體會是指將學(xué)習(xí)的東西運用到實踐中去,，通過實踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗總結(jié),。那么心得體會該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧,。以下是小編幫大家整理的心得體會范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助,。

師德建設(shè)心得體會 師德建設(shè)心得體會 小學(xué)篇一

提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個方面下手,，努力提高自身的綜合素質(zhì),。

1、愛崗敬業(yè),。首先,，要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力,。我們選擇了教育事業(yè),，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取,，努力創(chuàng)新,。盡心盡責(zé)地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好,，但求更好,。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進取,。作為新時期的教師,，我們必須知道愛生是立業(yè)之本，讀書是立生之本,，每一位教師都要愛讀書,、讀好書，我們的學(xué)習(xí)是為了更好的肩負起我們的責(zé)任,，學(xué)習(xí)的目的是為了更好的生活,。教育要讓學(xué)生終身受益，而不是喪失學(xué)習(xí)興趣,。我們只有從內(nèi)心愛上這份職業(yè),，才不會叫苦叫累，學(xué)習(xí)讓我明白了,，作為一名教師,，我們要甘為人梯、樂于奉獻,、靜下心來教書,、潛下心來育人。

2 ,、尊重,、關(guān)愛每一位學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重,。我們要與學(xué)生平等相待,，不能把學(xué)生當下級隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了,，學(xué)生得到老師的尊重了,，他們才會尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個老師所傳授的各種知識,。用師愛鑄就崇高的師魂,，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴,，如果我們把學(xué)生當成天使,，那么我們就生活在天堂,，相反，我們就會覺得自己生活在地獄,。

努力進取,。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識,，不斷提高自身素質(zhì),，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生,。如果自身散漫,，怎能要求學(xué)生認真,。要提高我們的自身素質(zhì),，這就要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí),，積極學(xué)習(xí),，不斷開辟新教法。努力使課堂教學(xué)實現(xiàn)樸實,、高效,、生動、獨特,。在教學(xué)中我們要做到有效地備課,，體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧，常規(guī)教學(xué)做到扎實有效,。

3,、以身作則。教師的言行對學(xué)生的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿,，這將給學(xué)生成長帶來一生的影響,。因此，教師一定要時時刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,，凡要求學(xué)生要做到的,，自己首先做到，堅持嚴于律己,。教師要知道教育是一朵云吹動另一朵云,，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另一個心靈,。我們要學(xué)會喜歡學(xué)生,，喜歡和他們在一起,，這樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，我覺得“身臨其境”才是最好的教育,。

4,、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵,，只有精通業(yè)務(wù),，才能將科學(xué)文化知識準確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟,。如果學(xué)生提出的問題教師總是不能準確地解答,，教師在學(xué)生心中的威信就會逐步喪失，學(xué)生對教師也沒有信心可言,，對教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣,，當然也不可能學(xué)好這門課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話,，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,，就必須自覺堅持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實踐中鍛煉和提高,。我們一定要與時俱進,，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進取,，開辟新教法,，并且要做到嚴謹治學(xué)，誨人不倦,、精益求精,。

5、加強學(xué)習(xí),、提升教師魅力,。

在培養(yǎng)人的道德素質(zhì)中，最核心的一點就是要有一種奉獻的精神,，一個人之所以能夠受到他人的稱贊和社會的褒獎,，就是他具有能夠犧牲自己的利益，為他人和社會作出貢獻的品質(zhì),。有些老師是我們學(xué)習(xí)的榜樣,，他們受人景仰。我們從他們身上學(xué)到：對工作埋頭苦干,、精益求精的態(tài)度,；對生活艱苦奮斗、樂觀向上的作風(fēng),；對教育事業(yè)作出巨大的貢獻,；對待教書育人工作的神圣態(tài)度,，真心實意，踏踏實實,，自覺刻苦自我完善,，打下良好的知識基礎(chǔ)，構(gòu)建完整的知識體系,。模范老師們的成功告訴我們：作為一名教師,，必須要修品練功，樹立良好的教師形象,。桃李不言,，下自成蹊。教師是學(xué)生矚目的焦點和榜樣,，必須努力學(xué)習(xí),，提高自我修養(yǎng)，成為學(xué)生心中的偶像和楷模,。教師要重視修品練功,，以自己的人格魅力、學(xué)術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引學(xué)生,，起良好的示范作用。教師要進德修業(yè),，為人師表,，獲得學(xué)生的愛戴敬重，從而親其師,，信其道,。模范老師們對教學(xué)的改革告訴我們：教師除了要修品，還要練功,。要勇于改革和實踐,，探索和創(chuàng)新。在知識經(jīng)濟迅猛發(fā)展的今天,，教師任重道遠,。因此，我們要更新觀念,，變教育者,、傳授者為指導(dǎo)者、促進者,、設(shè)計者,、溝通者，以生為本,，以情為主,，尊重學(xué)生愛學(xué)習(xí),、愛自由、愛快樂的天性,，相信每個學(xué)生都想學(xué)好,，能學(xué)好。善于運用新的教學(xué)方法：先學(xué)后教,、教少學(xué)多,，追求不教而教、授人以魚不如授人以漁的教學(xué)目標,。教師只有做到以身立教,，才能以自己人格的魅力感染學(xué)生學(xué)會做人，以自己淵博的學(xué)識去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)展,，才會有學(xué)校教育的高質(zhì)量,。

教學(xué)目標： 教少學(xué)多，追求不教而教,、授人以魚不如授人以漁

以上是我對師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會,。我將堅持不斷的學(xué)習(xí)，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng),，能夠把自己所學(xué)奉獻給學(xué)生,，提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng),?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬,。

師德建設(shè)心得體會 師德建設(shè)心得體會 小學(xué)篇二

教師是知識的化身,，是智慧的靈泉，是道德的典范,，是人格的楷模,，是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡恕Q而言之,，教師是學(xué)生完美心靈的塑造者,。所以，真的做了教師的我,，時刻以"德高為師,，身正為范"這八個字提醒自我。無私奉獻,、以德立教,、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力,。

一,、用無限的師愛,，開啟每個學(xué)生的心靈。

高爾基說過："誰不愛孩子,，孩子就不愛他,，僅有愛孩子的人，才能教育孩子,。"師愛是教師必須具備的美德,，也是教師的天職。無限的師愛,，能夠開啟每個學(xué)生的心靈,。所以，在教育工作中,，我把信任和期待的目光灑向每個學(xué)生,，把關(guān)愛傾注于整個教育教學(xué)過程之中，傾聽學(xué)生的意見和呼聲,，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴,，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛的溫暖。我曾教過一個這樣的學(xué)生,，他家的生活狀況極糟,，父母離異、生活拮據(jù),，導(dǎo)致他失去家庭溫暖,，在在其他同學(xué)面前常感愧不如人，再加上自理本事也很差,，就越發(fā)產(chǎn)生破罐子破摔的情緒。應(yīng)對這種情景我調(diào)整教育方法,，與瞧不起他的同學(xué)談話,，告訴他們：他是我們中的一員，僅有我們才能真正幫忙他,。做通其他同學(xué)的思想工作之后,，我又多次與他談心，在生活上,、學(xué)習(xí)上關(guān)心,、照顧、鼓勵他,。漸漸地,，他變成了一個自尊心強的孩子，偶爾也會做出不可理喻的事來,，無非是為了維護他那自卑和幼小的心靈,。明白了這一點,，我對他說："教師不會因為一名學(xué)生的家庭背景而對他另眼相看，教師只在乎他是否真正學(xué)會做人,，學(xué)到知識,。讓教師來幫忙你，使你成為一個別人喜歡的孩子,，好嗎相信你能行!"在以后的日子里,，盡管他有時還會犯些小錯誤，出點小問題,，可是不可否認的是他畢竟在改

變自我,，畢竟在不斷的提高。

經(jīng)過這件事,，我深刻體會到,，學(xué)生再笨再懶再難管，都不應(yīng)當成為被教師蔑視,、嘲諷的對象,。如果教師在一個被認為難管的學(xué)生面前束手無策,，只能用難聽的話打擊他,，本身就是一種不稱職，更何況學(xué)生們其實不像有的教師認定的那樣笨,，關(guān)鍵要看教師有沒有從心底里尊重和愛護學(xué)生的意識,，有沒有求真,、求善、求美,、求知的人格原則,。教師僅有熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生,，學(xué)生才會把教師當成能夠信賴的人,，師生之間才能架起一座信任、友好的橋梁,，學(xué)生才肯理解教育,。師愛--真正是教育者取得成功的法寶。

二,、用規(guī)范的言行,，凈化每個學(xué)生的心靈。

"無德無以為師,。"真正優(yōu)秀的教師,，必須是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛,，對學(xué)生的愛,，對事業(yè)和未來的愛，都表此刻他對自我的高標準要求的落實上,。率先垂范就是對學(xué)生真正的負責(zé),，就是潛夠默化、影響深遠的教育,。作為小學(xué)教師的我們,，肩負著培養(yǎng)教育下一代，為祖國的未來夯實基礎(chǔ)的重任,。這就要求我們本身要有必須的人格魅力,，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操,。

勿庸置疑,，學(xué)生在日常生活中接觸最多的除了父母長輩等家庭成員之外，就要數(shù)教師了,。教師必須處處,、時時、事事,、言言,、行行，嚴格要求自我,。因為小學(xué)生的模仿本事異常強,，如果教師言行上不嚴謹，勢必會不知不覺地對學(xué)生人格的健康發(fā)展造成影響,。畢竟他們年齡還太小,，對于是非、善惡,、美丑還沒有成熟的概念和確定的經(jīng)驗,。教師在學(xué)生的心目中是高大的、可信賴的,，他們認為教師所說的、所做的都是正確的,，可見教師言行的好與壞都會給學(xué)生留下深刻的印象,，并起著潛移默化的作用。教師的一個眼神,，一個手勢,，一句看似無關(guān)緊要的話語，都會給他們以前進的動力,。當然教師的不經(jīng)意中做過的一件錯事(哪怕很小),，或者說過的一句錯話(哪怕很短),，都會對學(xué)生產(chǎn)生負面影響。反之的教育,，則會產(chǎn)生事半功倍的效果,。

師德建設(shè)心得體會 師德建設(shè)心得體會 小學(xué)篇三

教師是人類文明的傳播者和建設(shè)者，是“人類靈魂的工程師”,，教師的思想素質(zhì)和工作好壞,，決定著教育的發(fā)展水平和質(zhì)量。因此,，教師的道德修養(yǎng),、道德水平，對于建立教育活動中和諧的人際關(guān)系,，對于維持一個學(xué)校工作的良性運行和保證教育任務(wù)的順利完成,，都有著十分重要的意義。做為當今的教師,，應(yīng)遵守以下職業(yè)道德規(guī)范：

一,、獻身教育，甘為人梯

“獻身教育,，甘為人梯”是履行其師德要求的思想基礎(chǔ)和前提條件,，只有首先具備這一道德感情的信念，才能做到自覺地履行其他師德規(guī)范,，為人民教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻,。

二、熱愛學(xué)生,、教書育人是師德的核心

教師對學(xué)生的愛,，是師德的核心。教師對學(xué)生的愛,，是一種只講付出不記回報,、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛,。這種愛是神圣的,，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會到這種感情,，就會“親其師”,，從而“信其道”，也正是在這個過程中,，教育實現(xiàn)了其根本的功能,。

三、以身作則，為人師表

“其身正,，不令而行;其身不正,，雖令不從”，最可貴的是身體力行,。兒童,、少年學(xué)生，除了向書本上學(xué)習(xí)之外,，主要是向教師學(xué)習(xí),。在他們的心目中，教師的話就是真理,，教師的言行就是道德標準,，教師是智慧的象征、高尚人格的化身,。教師的榜樣作用非常重要,，教師

的思想、行為,、作風(fēng)和品質(zhì),，每時每刻都在感染、熏陶和影響學(xué)生,。使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友,。教師以身作則，才能起到人格感召的作用,，培養(yǎng)出言行一致的人,。

四、精通業(yè)務(wù),，學(xué)而不厭

教師的主要職責(zé)是讓學(xué)生學(xué)到人類的知識和經(jīng)驗,，因此，勤奮學(xué)習(xí),，精通業(yè)務(wù),，掌握教學(xué)規(guī)律，是培養(yǎng)出合格人才的關(guān)鍵,。教育者必須先受教育,。“學(xué)然后知不足,，教然后知困……故曰教學(xué)相長也,。”這句話確實很有道理,。

學(xué)高為師，身正為范。教師的職業(yè)特點和歷史作用,，不僅要求教師是一個博學(xué)多才的人,，更要求教師是一個道德高尚的人。因此,，加強教師職業(yè)道德教育和修養(yǎng),，是教師職業(yè)特點和崇高職責(zé)的客觀要求。只有具有高標準的職業(yè)道德修養(yǎng),，才能成為合格的教師

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一個選擇教師職業(yè)的人,，首先要熱愛教育事業(yè)。因此“為教育事業(yè)奮斗終身的獻身精神”把忠誠于人民的教育事業(yè),，看成是教師的最高美德,，是我緊記的。干一行,，愛一行,，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),，服從領(lǐng)導(dǎo),，不打折扣，認真,、圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項工作任務(wù),，是我要做的。

著名的教育家陶行知先生曾說過：“學(xué)高為師,，德高為范,。” 我認為：做一個現(xiàn)代合格的教師,，首先要具有淵博的知識,，更重要的是要具有高尚的師德和無私的奉獻精神。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪?正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬,，重師重在自重,。”

通過參加學(xué)校組織的“加強和改進師德建設(shè)”的學(xué)習(xí)活動,，對于師德建設(shè)我有了更加深入而具體的認識：

一,、對“師德”內(nèi)涵的理解

首先，我認為新時期的師德應(yīng)表現(xiàn)為一種以對學(xué)生愛為核心的強烈的使命感和責(zé)任感,。師之愛不同于父母的親情之愛,，這種愛要著眼于對全體學(xué)生的培養(yǎng)，著眼于學(xué)生德,、智,、體,、美等多方面全面發(fā)展。其次,，新時期的師德應(yīng)表現(xiàn)為一種與時俱進的先進理念,。包括先進的教育觀、教學(xué)觀,、師生關(guān)系觀,，代表先進的文化。必須要反映廣大人民的根本利益,。對教師來說既要教好書又要育好人,。 再次，新時期的師德,，還應(yīng)表現(xiàn)為一種具有表率作用的人格魅力,。孔子曰：“其身正,，不令而行;其身不正,，雖令不從?！苯處煹墓ぷ魇桥囵B(yǎng)人的工作,，而最能起到深遠影響的是教師的人格因素。我覺得將教師喻為學(xué)生人生的引路人,，是十分有道理的,。

新時期的師德，還應(yīng)表現(xiàn)為一種以先進文化為底蘊的高尚的情操,。陶行知先生說：“要人敬的,，必先自敬，重師首先師自重,?！苯處熓窍冗M科學(xué)文化傳播的使者，所以,，我們首先必須是一個“文化人”,，能以一種積極向上的時代精神去感召下一代。

二,、對“師德”建設(shè)的思考

我認為,，教師對學(xué)生的愛就是樹立“以人為本”的素質(zhì)教育的理念，要注重人文關(guān)懷,，精神扶持,，成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。具體表現(xiàn)在對學(xué)生的人格的尊重上,。平等地看待每一位學(xué)生,，關(guān)愛每一位學(xué)生,，嚴格要求每一位學(xué)生。要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,，和諧發(fā)展,。要充分發(fā)揮學(xué)生主體性、獨立性,、創(chuàng)造性，鼓勵學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)和參與社會實踐活動,，使學(xué)生的潛力得到充分發(fā)展,。為學(xué)生的成功做出不懈的努力，要使學(xué)生在獲得科學(xué)文化的同時,，獲得精神的成長,，形成健全的人格。豐富兒童的精神世界,，使學(xué)生“獲得愛,、懂得愛、學(xué)會愛,?！?作為教師，要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,，加強自我思想,、道德建設(shè)。現(xiàn)代社會是一個終身學(xué)習(xí)的社會,，教育教學(xué)同樣處于與時俱進的狀態(tài),，所以，要能適應(yīng)時代的要求,，更好地完成教育教學(xué)任務(wù),，我一定會終身學(xué)習(xí)，具備可持續(xù)發(fā)展的潛力,。我會提高業(yè)務(wù)修養(yǎng),，不斷學(xué)習(xí)，改進,、完善自己的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),，能適應(yīng)教育不斷發(fā)展的需要。敢于創(chuàng)新,，敢于超越前人,，敢于進行教育教學(xué)改革，始終站在教改的前沿,。走持續(xù)發(fā)展的道路,。

教育無小事,，教師的一言一行都是學(xué)生關(guān)注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用,。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細節(jié)實現(xiàn)的,，因為學(xué)生眼中的教師都是具體的，而教師又是學(xué)生心目中的“權(quán)威式人物”,。所以,，我們必須注重從小節(jié)抓起，重視人格的修煉,。我要以先進的人生觀,、價值觀、世界觀影響學(xué)生,。作為學(xué)生的榜樣,，引路人，要做到為人師表,，時刻銘記-——從我做起,，從小事做起，從今天做起!我要以自身良好的師德形象帶動更多的具有高素質(zhì)人的誕生,，培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代人具有的素養(yǎng),。

教師需要一種奉獻精神。我們教師要有創(chuàng)新意識,、進取精神,。我會制定個人的奮斗目標，不斷追求成功,。建立平等的思想,，建立服務(wù)育人的理念。為教育事業(yè),，為學(xué)校的發(fā)展奉獻自己的一切,，在下一代的健康成長、全面發(fā)展中實現(xiàn)自己的人生價值,。

師德建設(shè)是與時俱進的,，我會堅持以科學(xué)的理論武裝自己，堅持以先進的教育理念提升自己,，堅持以自覺的育人精神引導(dǎo)自我,，我會充分發(fā)揮課堂主渠道育人功能和為人師表的作用，把師德工作滲透到教育教學(xué)的全過程,。教育大計,，教師為本;教師素質(zhì)，師德為本,。我會努力成為“政治堅定,、思想過硬,、知識淵博、品格高尚,、精于教育,、善于育人”的好教師。

師德建設(shè)心得體會 師德建設(shè)心得體會 小學(xué)篇四

本學(xué)期我們學(xué)校組織全體老師認真地開展了師德師風(fēng)學(xué)習(xí),，通過集中學(xué)習(xí),、自學(xué)等多種方式，使我們提高了對師德師風(fēng)的認識,，現(xiàn)在我把自己在這方面的工作總結(jié)如下：

在政治思想方面,，本人長期堅持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì),，學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》,，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己,，奉公守法，遵守社會公德,。忠誠人民的教育事業(yè),，為人師表。

在教育教學(xué)過程中,，不斷豐富自身學(xué)識,，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。,，嚴格執(zhí)行師德規(guī)范,，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心,、愛崗敬業(yè),。堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”,，樹立正確的人才觀,，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標準來衡量學(xué)生,，與每一個學(xué)生建立平等,、和諧、融洽,、相互尊重的關(guān)系,，關(guān)心每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生的人格,，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),，堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生,。正確處理教師與學(xué)生家長的關(guān)系，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法,、措施,，在交往中不收禮、不吃請,、不叫家長辦事,，不進行有償家教，贏得了廣大學(xué)生家長的普遍贊許,。在教育教學(xué)過程中,，利用學(xué)科特點加強對學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

我以為,，師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容,，自古就是“教書育人，為人師表”,。具有一定的政治素質(zhì),、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì),。從我們的民族傳統(tǒng)上講,，當教師最重要的就是要誠信、守禮,，這也是人的品德的形成,。受教育者要得到的不僅僅是知識，更重要的還是品德,。教師在傳播知識的過程中,，他的性格、品德包括價值觀都會影響到學(xué)生的成長,。

我覺得新時代的師德師風(fēng)應(yīng)該是平易近人,、嚴中帶慈、公平待人,、勤奮好學(xué),。嚴厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的,，但不把學(xué)生當作發(fā)泄的對象,。傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時期的師德師風(fēng)都應(yīng)該是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化。以前的學(xué)生對教師要絕對服從,，但現(xiàn)在則要求教師對學(xué)生也應(yīng)尊重,，這是個進步。因此,，新時代的教師在關(guān)愛和嚴格要求學(xué)生上要提出新的標準,。

強調(diào)素質(zhì)不等于忽視品德。我國古代的教育家早就說過,，人者,，德為先。未學(xué)文而先學(xué)文德,，未學(xué)武而先重武德,，總之，師德要從小事做起,，從我做起,，只有不斷學(xué)習(xí)，努力探索,，才能外樹形象,，內(nèi)強素質(zhì)。今后我會更加努力的學(xué)習(xí),，用現(xiàn)代的教育思想來武裝自己，更加深入細致地做好學(xué)生的思想工作,，通過豐富多彩的少先隊活動讓學(xué)生在寬松愉快的環(huán)境中接良好的教育,。

師德建設(shè)心得體會 師德建設(shè)心得體會 小學(xué)篇五

今天，來自長沙市各地區(qū)的教師代表在青少年宮進行精彩演講,，場內(nèi)座無虛席,。為加快新時期教師隊伍建設(shè)步伐，進一步發(fā)揚教師敬業(yè)奉獻的精神,，長沙市教育局從全市精心遴選了在師德師風(fēng)方面表現(xiàn)突出的12名教師組成講師團到全市各區(qū)縣(市)進行輪回演講,。此次到我區(qū)進行演講的共有6名代表，其中包括望城縣黑麋峰學(xué)校校長周志祥,、開福區(qū)沙坪中學(xué)優(yōu)秀教師,、長沙市汽車駕駛與維修職業(yè)中專教師楊文輝等。他們以自己真切的從教經(jīng)歷和精彩的演講深深地打動了在座的每一位觀眾,，贏得了一次次久久不息的掌聲,。

“十年樹木，百年樹人”,，踏上三尺講臺,，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認為:

首先，樹立良好的師德形象,。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn),。曾經(jīng)有一名普普通通的教師，他不幸患上了強直性脊椎炎,，頸不能轉(zhuǎn),，腰不能彎，腿不能曲上課時整個身體全靠雙拐支撐著,。但他不悲觀,、不憂傷，憑著對人民教育事業(yè)的赤誠之心,，依然頑強地堅守在講臺上,。學(xué)生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課,，都感動得落淚,。他深情地說：“我的知識是人民給的，我要珍惜這有限的時光,，把知識獻給人民,。”古今中外無數(shù)事例證明,，育人單憑熱情和干勁是不夠的,，還需要以德立身、以身立教,。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神,，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲,，像“蠟燭”化成灰燼,，把畢生獻給事業(yè)，獻給學(xué)生,。

其次,，規(guī)范文明行為。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”,，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置,。孔子曰：“其身正,，不令而行;其身不正,，雖令不從?！睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí),、模仿的對象,。教師需要從小事做起，從自我做起,，率先垂范,，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人,，以和藹的態(tài)度對待人,，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護人,。只有這樣,，才能保證教書育人的實效，學(xué)生才會“親其師,，信其道”,，進而“樂其道”。

再次,，關(guān)愛每位學(xué)生,。熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生,。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花20xx年時間,，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛,，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生,，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待,、熱情鼓勵,、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”,，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。

史煙飄過,，回看今天,。師者為師亦為范，學(xué)高為師,，德高為范,。走上三尺講臺，教書育人;走下三尺講臺,，為人師表,。教師不僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者,。因此,，師德,不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),，需要教育,，更需要的是----每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天!

師德建設(shè)心得體會 師德建設(shè)心得體會 小學(xué)篇六

百年大計,，教育為本;教育大計,，教師為本;教師大計，師德為本,?！睅煹轮饕獜慕處煹娜烁裉卣髦酗@示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”,、“以身作則”,、“循循善誘”、“誨人不倦”,、“躬行實踐”等,，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn),。

教育事業(yè)是一種特殊的事業(yè),，教師是一種特殊的行業(yè)。之所以特殊,，就是因為教師的工作對象是有個性,、有情感,、有自身價值活生生的人,。要培養(yǎng)人,，就要求教師一方面?zhèn)魇谥R,，使學(xué)生懂得教育規(guī)律,，掌握教學(xué)理論與方法;另一方面則要塑造人的靈魂,，陶冶人的情操,，要求教師教書育人,。教師的存在就是榜樣,，我們的行為本身就是一種無聲的教育,，即所謂的"身教重于言傳”。

如今的教師,，肩負著神圣的歷史使命,。教師的師德決定了教師的素質(zhì)，又決定了教育的質(zhì)量,。所以,，加強師德建設(shè)的工作是時代的需要，是全面推進素質(zhì)教育,、深化教師隊伍建設(shè)的重要一環(huán),，也是搞好教育的行風(fēng)建設(shè),，決定教師隊伍建設(shè)成敗與否的關(guān)鍵。

在推進素質(zhì)教育,、倡導(dǎo)更新教育理念的今日,，我們怎樣樹立新時期的教師形象，已成為廣大教師面臨的重要課題,。對此,，我有如下的淺見。

1,、轉(zhuǎn)變教育理念,，實施差異教育。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，是發(fā)展的主體,。教師應(yīng)對的是學(xué)生的未來，而不是眼前的榮譽和利益,，要立足于學(xué)生的成長,。教書育人，不可急功近利,。從我校的教學(xué)情景來看,，不少教師已從舊的教學(xué)觀念中爭脫出來。他們不僅僅是向?qū)W生傳授知識,，更重要的是教育學(xué)生怎樣做不會按學(xué)生的成績來把他們分為三六九等,。我們的眼中也沒有差生，僅有優(yōu)生,。實施有差異的教育,，實現(xiàn)有差異的發(fā)展。

2,、以身示范,，情感育人。搞教育不能跟風(fēng)走,，搞形式主義,。因為學(xué)生的成長和發(fā)展有其階段性，不能強求一致,。無法整齊劃一。而真正能給學(xué)生以較啟迪和深刻影響的往往是一些教育細節(jié),。

3,、我覺得新時代的師風(fēng)師德應(yīng)當與傳統(tǒng)的標準揉在地起的。比如當班主任的要做到平易近人,，嚴中帶慈,，公平待人,，勤奮好學(xué)。嚴歷并不是苛刻,，教師雖也有七情六欲,，但不能把學(xué)生當作發(fā)泄的對象。師生關(guān)系已發(fā)生了變化,，以前的學(xué)生對教師是絕對的服從,，而此刻要求師生平等。這是時代對教師提出的新標準,。

另外,，我個人認為素質(zhì)教育并不等于一味苛求全面發(fā)展。能全面發(fā)展固然很好,，但并不是所有的人都能全面發(fā)展的,。世上本來就沒有十全十美的人和事，我們也就不必苛求人人都全面發(fā)展,。我發(fā)現(xiàn),，此刻有一些家長就違背了這一規(guī)律，不管孩子能不能理解,，他們都要孩子學(xué)習(xí)棋琴書畫,、唱歌跳舞……

經(jīng)過師德學(xué)習(xí)，我認識到加強師德修養(yǎng)對自我教育教學(xué)工作的推動作用,。我相信自我在今后的教育生涯中必須會不斷提高對教師道德的再認識,，規(guī)范自我的行為，隨著時代的前進,，不斷地更新自我,，以身作則，率先垂范,，真正做到寓德于教,，為人師表。

學(xué)高為師,，德高為范,，是每一位教師的座右銘，作為新世紀的教師,，不僅僅要有豐富的知識,，更要有敬業(yè)的精神，博愛的思想,，創(chuàng)新的意識,，誨人不倦的品格，才能成為一名合格的教師,。經(jīng)過師德建設(shè)的學(xué)習(xí),，是我懂得：一個為人師表的教師,，僅有認真的遵守職業(yè)道德規(guī)范才能成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生思想的導(dǎo)航燈,。

師德是一種職業(yè)道德,，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念,、情操和品質(zhì),。我們所以認為的教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準則本身,，而是教師把這些規(guī)范,、準則逐步內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)的準則,。教師所從事的職業(yè)是教育人,、塑造人的事業(yè)，所以教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要,。而教師的道德是教師的靈魂,，也就是我們通常所說的“師魂”。

如今的教師,，肩負著神圣的歷史使命,。教師的師德決定了教師的素質(zhì)，又決定了教育的質(zhì)量,。所以,，加強師德建設(shè)的工作是時代的需要，是全面推進素質(zhì)教育,、深化教師隊伍建設(shè)的重要一環(huán),，也是搞好教育的行風(fēng)建設(shè)，決定教師隊伍建設(shè)成敗與否的關(guān)鍵,。

經(jīng)過師德建設(shè)的學(xué)習(xí),，我有了深刻的體會，師德是教師素質(zhì)的重要組成部分,。教師的勞動體現(xiàn)了知識性,、專業(yè)性、藝術(shù)性,、長期性,、示范性與創(chuàng)造性的特點，決定了教師素質(zhì)構(gòu)成的特殊性,。個人認為,，教師素質(zhì)好是順利完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)高水準人才的最基本品質(zhì)。教師道德是一種職業(yè)道德,。教師的職業(yè)道德是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念,、情感和品質(zhì),。

師德的核心問題是"愛"，這種"愛"必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛,，恩師般高尚純潔的愛,。它表此刻：當學(xué)生受到挫折、處境困難的時候,，給以同情,、關(guān)懷、體貼和幫忙;對待學(xué)生的提問,，耐心細致,，和藹可親地給予解答;尊重每一位學(xué)生的人格，不體罰或變相體罰學(xué)生;我們應(yīng)對孩子做出良好的榜樣,，把學(xué)生看作學(xué)習(xí),、生活的主人;對學(xué)生嚴格要求，幫忙他們從小樹立正確的世界觀,。人生觀和價值觀,，將教書和育人有機的統(tǒng)一齊來。

教師應(yīng)當做到：在思想上進取向上,，表里如一;在工作上愛生敬業(yè),，嚴謹治學(xué);在為人上胸懷坦蕩，誠實守信,。要從對學(xué)生的正確引導(dǎo)與教育中體現(xiàn)深道意義,，每次正確教育與引導(dǎo)學(xué)生的過程中，也是對自我身心道德的一次洗禮,。師德最外在的表現(xiàn)就是以身作則,，為人師表。為人師表在必須程度看,，主要是強調(diào)教師言行一致,，要求學(xué)生學(xué)習(xí)的知識自我應(yīng)當精通;要求學(xué)生崇尚的行為，自我應(yīng)當行之;要求學(xué)生反對的行為,，自我應(yīng)當堅決杜絕,。正所謂“其身正，不會而行,?！狈駝t“雖令不從”。所以,，作為教師應(yīng)從自身做起,，真正為學(xué)生樹立一個模范的榜樣,，推動學(xué)生全面發(fā)展。

作為一名教師,，要適應(yīng)時代給予的任務(wù),，必須具有高度的自尊、自重,、自強不息的精神,，增強自我?guī)煹滦摒B(yǎng)。首先要愛崗敬業(yè),，我們既然選擇了這一行,，就要忠誠教育事業(yè)，愛崗敬業(yè),，靜下心來專心致志的做好本職工作,。既要腳踏實地的，愛崗敬業(yè),，樂于奉獻,，淡泊明志。之后要嚴于解剖自我,，要善于發(fā)現(xiàn)自我的缺點和不足,，要用高標準嚴格要求自我。另外,，要增強職責(zé)心,，本著對學(xué)生負責(zé)，對家長負責(zé),，對社會負責(zé)的精神,。

總之，教師必須有高尚的品德,。教師職業(yè)的最大特點是培養(yǎng),、塑造新一代，自我的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長,。在教育活動過程中,，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生，又要用自我的高尚人格影響學(xué)生,、感化學(xué)生,，使學(xué)生的身心健康地成長發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界,，純潔完美的心靈,。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻,。必須耐得住寂寞,，受得住挫折，將自我的所有精力全身心地投入到教學(xué)實踐中去,。

師德建設(shè)心得體會 師德建設(shè)心得體會 小學(xué)篇七

教師是人類文明的傳播者和建設(shè)者,，是“人類靈魂的工程師”，教師的思想素質(zhì)和工作好壞,，決定著教育的發(fā)展水平和質(zhì)量。因此,，教師的道德修養(yǎng),、道德水平，對于建立教育活動中和諧的人際關(guān)系,，對于維持一個學(xué)校工作的良性運行和保證教育任務(wù)的順利完成,，都有著十分重要的意義。做為當今的教師,，應(yīng)遵守以下職業(yè)道德規(guī)范：

一,、獻身教育，甘為人梯

“獻身教育,，甘為人梯”是履行其師德要求的思想基礎(chǔ)和前提條件,，只有首先具備這一道德感情的信念，才能做到自覺地履行其他師德規(guī)范,，為人民教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻,。

二、熱愛學(xué)生,、教書育人是師德的核心

教師對學(xué)生的愛,，是師德的核心。教師對學(xué)生的愛,，是一種只講付出不記回報,、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛,。這種愛是神圣的,，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會到這種感情,，就會“親其師”,，從而“信其道”，也正是在這個過程中,，教育實現(xiàn)了其根本的功能,。

三、以身作則，為人師表

“其身正,，不令而行;其身不正,，雖令不從”，最可貴的是身體力行,。兒童,、少年學(xué)生，除了向書本上學(xué)習(xí)之外,，主要是向教師學(xué)習(xí),。在他們的心目中，教師的話就是真理,，教師的言行就是道德標準,，教師是智慧的象征、高尚人格的化身,。教師的榜樣作用非常重要,，教師

的思想、行為,、作風(fēng)和品質(zhì),，每時每刻都在感染、熏陶和影響學(xué)生,。使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友,。教師以身作則，才能起到人格感召的作用,，培養(yǎng)出言行一致的人,。

四、精通業(yè)務(wù),，學(xué)而不厭

教師的主要職責(zé)是讓學(xué)生學(xué)到人類的知識和經(jīng)驗,，因此，勤奮學(xué)習(xí),，精通業(yè)務(wù),，掌握教學(xué)規(guī)律，是培養(yǎng)出合格人才的關(guān)鍵,。教育者必須先受教育,。“學(xué)然后知不足,，教然后知困……故曰教學(xué)相長也,。”這句話確實很有道理,。

學(xué)高為師,，身正為范,。教師的職業(yè)特點和歷史作用，不僅要求教師是一個博學(xué)多才的人,，更要求教師是一個道德高尚的人,。因此，加強教師職業(yè)道德教育和修養(yǎng),，是教師職業(yè)特點和崇高職責(zé)的客觀要求,。只有具有高標準的職業(yè)道德修養(yǎng)，才能成為合格的教師

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一個選擇教師職業(yè)的人,，首先要熱愛教育事業(yè),。因此“為教育事業(yè)奮斗終身的獻身精神”把忠誠于人民的教育事業(yè)，看成是教師的最高美德,，是我緊記的,。干一行，愛一行,，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),，服從領(lǐng)導(dǎo),，不打折扣，認真,、圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項工作任務(wù),，是我要做的。

著名的教育家陶行知先生曾說過：“學(xué)高為師,，德高為范,。” 我認為：做一個現(xiàn)代合格的教師,，首先要具有淵博的知識,，更重要的是要具有高尚的師德和無私的奉獻精神。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪?正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬,，重師重在自重,。”

通過參加學(xué)校組織的“加強和改進師德建設(shè)”的學(xué)習(xí)活動,，對于師德建設(shè)我有了更加深入而具體的認識：

一,、對“師德”內(nèi)涵的理解

首先，我認為新時期的師德應(yīng)表現(xiàn)為一種以對學(xué)生愛為核心的強烈的使命感和責(zé)任感,。師之愛不同于父母的親情之愛,，這種愛要著眼于對全體學(xué)生的培養(yǎng)，著眼于學(xué)生德,、智,、體,、美等多方面全面發(fā)展。其次,，新時期的師德應(yīng)表現(xiàn)為一種與時俱進的先進理念,。包括先進的教育觀、教學(xué)觀,、師生關(guān)系觀,，代表先進的文化。必須要反映廣大人民的根本利益,。對教師來說既要教好書又要育好人,。 再次，新時期的師德,，還應(yīng)表現(xiàn)為一種具有表率作用的人格魅力,。孔子曰：“其身正,，不令而行;其身不正,，雖令不從?！苯處煹墓ぷ魇桥囵B(yǎng)人的工作,，而最能起到深遠影響的是教師的人格因素。我覺得將教師喻為學(xué)生人生的引路人,，是十分有道理的,。

新時期的師德，還應(yīng)表現(xiàn)為一種以先進文化為底蘊的高尚的情操,。陶行知先生說：“要人敬的,，必先自敬，重師首先師自重,?！苯處熓窍冗M科學(xué)文化傳播的使者，所以,，我們首先必須是一個“文化人”,，能以一種積極向上的時代精神去感召下一代。

二,、對“師德”建設(shè)的思考

我認為,，教師對學(xué)生的愛就是樹立“以人為本”的素質(zhì)教育的理念，要注重人文關(guān)懷,，精神扶持,，成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。具體表現(xiàn)在對學(xué)生的人格的尊重上,。平等地看待每一位學(xué)生,，關(guān)愛每一位學(xué)生,，嚴格要求每一位學(xué)生。要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,，和諧發(fā)展,。要充分發(fā)揮學(xué)生主體性、獨立性,、創(chuàng)造性,，鼓勵學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)和參與社會實踐活動，使學(xué)生的潛力得到充分發(fā)展,。為學(xué)生的成功做出不懈的努力,，要使學(xué)生在獲得科學(xué)文化的同時，獲得精神的成長,，形成健全的人格,。豐富兒童的精神世界，使學(xué)生“獲得愛,、懂得愛,、學(xué)會愛?！?作為教師,，要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，加強自我思想,、道德建設(shè)?，F(xiàn)代社會是一個終身學(xué)習(xí)的社會,，教育教學(xué)同樣處于與時俱進的狀態(tài),，所以，要能適應(yīng)時代的要求,，更好地完成教育教學(xué)任務(wù),，我一定會終身學(xué)習(xí)，具備可持續(xù)發(fā)展的潛力,。我會提高業(yè)務(wù)修養(yǎng),，不斷學(xué)習(xí)，改進,、完善自己的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),，能適應(yīng)教育不斷發(fā)展的需要。敢于創(chuàng)新,，敢于超越前人,，敢于進行教育教學(xué)改革，始終站在教改的前沿,。走持續(xù)發(fā)展的道路,。

教育無小事,，教師的一言一行都是學(xué)生關(guān)注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用,。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細節(jié)實現(xiàn)的,，因為學(xué)生眼中的教師都是具體的，而教師又是學(xué)生心目中的“權(quán)威式人物”,。所以,，我們必須注重從小節(jié)抓起，重視人格的修煉,。我要以先進的人生觀,、價值觀、世界觀影響學(xué)生,。作為學(xué)生的榜樣,，引路人，要做到為人師表,，時刻銘記-——從我做起,，從小事做起，從今天做起!我要以自身良好的師德形象帶動更多的具有高素質(zhì)人的誕生,，培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代人具有的素養(yǎng),。

教師需要一種奉獻精神。我們教師要有創(chuàng)新意識,、進取精神,。我會制定個人的奮斗目標，不斷追求成功,。建立平等的思想,，建立服務(wù)育人的理念。為教育事業(yè),，為學(xué)校的發(fā)展奉獻自己的一切,，在下一代的健康成長、全面發(fā)展中實現(xiàn)自己的人生價值,。

師德建設(shè)是與時俱進的,，我會堅持以科學(xué)的理論武裝自己，堅持以先進的教育理念提升自己,，堅持以自覺的育人精神引導(dǎo)自我,，我會充分發(fā)揮課堂主渠道育人功能和為人師表的作用，把師德工作滲透到教育教學(xué)的全過程,。教育大計,，教師為本;教師素質(zhì)，師德為本,。我會努力成為“政治堅定,、思想過硬,、知識淵博、品格高尚,、精于教育,、善于育人”的好教師。

師德建設(shè)心得體會 師德建設(shè)心得體會 小學(xué)篇八

“百年大計,，教育為本;教育大計,，教師為本;教師大計，師德為本,?！钡降资裁词菐煹聨燂L(fēng)所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風(fēng),，是教師這個行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣,。愛崗敬業(yè)，教書育人,，為人師表,，誨人不倦，有教無類…,，這都是師德,。“十年樹木,，百年樹人”,，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅,。怎樣才能做一名好教師呢我認為,，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng),。

一個教師僅有熱愛學(xué)生,，才會依法執(zhí)教,，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長;才會愛崗敬業(yè),，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學(xué)生;才會自覺自愿地約束自我,，規(guī)范自我的言行,，更好地做到為人師表、;廉潔從教,。我國現(xiàn)代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感,，沒有愛，如同池塘沒有水一樣,，沒有水,，就不能稱其為池塘,，沒有愛就沒有教育?！苯處煈?yīng)對的不是冷冰冰的產(chǎn)品,，而是一個個有著鮮活生命，正在茁壯成長的孩子,。如果說智慧要靠智慧來鑄就,，那么愛心要靠愛心來成就。在我的身邊,，許多教師敬業(yè)愛生的事跡常常感動著我,，尤其是那些班主任，他們是真正將自我的心掏出來給孩子們的,，這樣的教師怎能不贏得學(xué)生的愛戴!古代教育家早就提出“有教無類”,，“同在一片藍天下，孩子們應(yīng)當有同等的受教育權(quán)利,?！睙釔垡粋€學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生,。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間,，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到教師的愛,，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生,，容易構(gòu)成異常性格，這就要求教師真誠相待,、熱情鼓勵,、耐心幫忙，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”,，讓他們在愉快的情感體驗中理解教育,。雖然我們無法象太陽一樣，將自我的

光輝撒遍世界的每個角落,，但我們卻能夠象母雞愛護小雞一樣,，關(guān)愛自我的每一個學(xué)生。

但值得思考的是：為什么教師對學(xué)生如此關(guān)愛,，卻得不到學(xué)生的理解和認可高爾基曾說過：“愛孩子,，那是母雞都會做的事，如何教育孩子才是一件大事,?！眱H有尊重學(xué)生，才能教育學(xué)生;沒有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學(xué)生心目中,，亦師亦友,，__平等，是“好教師”的最重要特征,。具有愛心和具有知識,，對學(xué)生來說，他們更喜愛前者,。青少年學(xué)生異?？是蠛驼湎Ы處煹年P(guān)愛，師生間真摯的情感,，必定有著神奇的教育效果,，會使學(xué)生自覺地尊重教師的勞動，愿意接近教師,，期望與教師合作,，向教師袒露自我的思想。讓我們時常想想教育家們的諄諄告誡：“你的冷眼里有牛頓,，你的譏笑中有愛迪生,。”

新課程改革已全面鋪開,，其主要理念就是“以學(xué)生為本”,，關(guān)注學(xué)生的主體地位，而尊重學(xué)生,，平等對待學(xué)生,，關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自我的自尊,，每個人都期望得到別人的尊重,，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的,。學(xué)生是有自我思想和行動自由的獨立個體,，被平等對待是一大愿望，能得到教師的尊重對學(xué)生是極大的精神激勵,。尊重學(xué)生的實質(zhì)是把學(xué)生當作和自我一樣有尊嚴,、有追求、有獨特個性特長,、有自我情感的生命個體,，從尊重學(xué)生出發(fā),，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系,，教師要進行必要的主角轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴中擺脫出來,，要從家長的威嚴中解放出來,，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來,，學(xué)會傾聽，學(xué)會理解,，學(xué)會寬容,，學(xué)會欣賞，懂得贊美,，善于交流,，成為學(xué)生成長的伙伴，成為學(xué)生成長的引導(dǎo)者和鼓勵者,，成為“孩子們的同志和朋友”,。

在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌,，必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹,。“萬紫千紅隨風(fēng)去,，冰心一片載玉壺”,，這就是一位普通教師的高風(fēng)亮節(jié)

雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的,，讓我們做葉的事業(yè)吧,，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！蔽蚁?，教師所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而偉大。

“言必行,，行必果”,，行動實踐遠勝于說教。師德,，不是簡單的說教,，而是一種精神體現(xiàn),，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!其實,，在日常的教育教學(xué)工作中，許多教師都在用行動詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵,。師德需要培養(yǎng),，需要教育,，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天,。

師德建設(shè)心得體會 師德建設(shè)心得體會 小學(xué)篇九

我校在教師中深入開展師德學(xué)習(xí),，并就當前師德建設(shè)中的熱點問題進行了熱烈討論。通過學(xué)習(xí)與討論，受益不淺,，感觸頗多,，我對師德的含義有了更深一層的體會。

教師是人類靈魂的工程師,，是青少年學(xué)生成長的引路人,。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到大中小學(xué)德育工作狀況和億萬青少年的健康成長，關(guān)系到國家的前途命運和民族的未來,。目前,，在市場經(jīng)濟條件和開放的環(huán)境下，學(xué)校教育和師德建設(shè)工作面臨許多新情況,、新問題和新的挑戰(zhàn);人民大眾對于優(yōu)質(zhì)教育日益增長的需求,，對教師素質(zhì)提出了新的更高的要求。我們教師的素質(zhì)和師德水平,，與社會和人民大從的要求還存在著一定的距離,，整個教師隊伍的師德水平和素質(zhì)亟待進一步提高。因此,，師德建設(shè)工作亟待進一步加強,，師德建設(shè)的制度環(huán)境亟待進一步改善和完善。

目前,，教育面臨的挑戰(zhàn)依然十分嚴峻,，整體水平離實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會目標還有很大差距，廣大人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的強烈需求和我國優(yōu)質(zhì)教育資源供給不足的矛盾將成為教育在相當長的一個時期的基本矛盾,。教育工作還有不少困難和問題,，還有很多薄弱環(huán)節(jié)，特別是農(nóng)村教育整體比較薄弱的情況還沒有得到根本的扭轉(zhuǎn),，教育為農(nóng)村及經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)的能力還亟待加強,。

教師素質(zhì)，師德最重要,。教師隊伍建設(shè)是一個系統(tǒng)工程,，是一項歷史性戰(zhàn)略任務(wù)。師德建設(shè)決定我國教師隊伍建設(shè)的成敗,，也就決定我國整個教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗,。今天，面對全面建設(shè)小康社會

的新形勢新任務(wù),，面對對外開放進一步擴大,、社會主義市場經(jīng)濟深入發(fā)展的新情況新問題，面對樹立全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀,，促進人的全面發(fā)展的新目標新要求,，我們更應(yīng)該大力加強師德建設(shè),，不斷提高教師的師德水平，為教育改革發(fā)展提供堅實有力的師資保障,。

學(xué)高為師,，德高為范,。中華民族素有崇尚師德,，弘揚師德的優(yōu)良傳統(tǒng)。師德是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精粹,，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分,。教書育人，教書者必先學(xué)為人師,，育人者必先行為世范,。教師的職業(yè)特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì),，是教師之靈魂,。師德決定了教師對學(xué)生的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚;另一方面,，師德直接影響著學(xué)生們的成長,。教師的理想信念、道德情操,、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì),、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部活的教科書,，就是一股強大的精神力量,，對學(xué)生的影響是耳濡目染的，潛移默化的,、受益終生的,。人們回憶起自己的成長經(jīng)歷時，經(jīng)常不約而同地想到的就是教師的啟蒙和榜樣作用,。

當前我們深化教育改革,，全面推進素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量,，不僅需要教師轉(zhuǎn)變教育思想和觀念,、更新知識結(jié)構(gòu)、提高教育教學(xué)水平,，更需要教師有良好的思想素質(zhì)和高尚的師德,，并在與時俱進的偉大實踐中不斷提高師德水平。

師德建設(shè)心得體會 師德建設(shè)心得體會 小學(xué)篇十

師德是一種職業(yè)道德,，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則,。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要,，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn),。

提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個方面下手,，努力提高自身的綜合素質(zhì)。

1,、愛崗敬業(yè),。首先，要熱愛教育事業(yè),，要對教育事業(yè)盡心盡力,。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自我的選擇無怨無悔,，不計名利,，進取進取，努力創(chuàng)新,。盡心盡責(zé)地完成每一項教學(xué)任務(wù),，不求最好，但求更好,。僅有這樣學(xué)生才能受到教師的影響而努力學(xué)習(xí),，不斷進取。作為新時期的教師,，我們必須明白愛生是立業(yè)之本,，讀書是立生之本，每一位教師都要愛讀書,、讀好書,，我們的學(xué)習(xí)是為了更好的肩負起我們的職責(zé)，學(xué)習(xí)的目的是為了更好的生活,。教育要讓學(xué)生終身受益,，而不是喪失學(xué)習(xí)興趣。我們僅有從內(nèi)心愛上這份職業(yè),，才不會叫苦叫累，學(xué)習(xí)讓我明白了,，作為一名教師,，我們要甘為人梯,、樂于奉獻、靜下心來教書,、潛下心來育人,。

2,、尊重,、關(guān)愛每一位學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到教師的理解和尊重,。我們要與學(xué)生平等相待，不能把學(xué)生當下級隨便呵斥,。僅有我們把學(xué)生看重了,，學(xué)生得到教師的尊重了,，他們才會尊重教師,，愿意學(xué)習(xí)這個教師所傳授的各種知識,。用師愛鑄就崇高的師魂,，在教育中要做到嚴中有愛,、愛中有嚴,，如果我們把學(xué)生當成天使,，那么我們就生活在天堂,，相反，我們就會覺得自我生活在地獄,。

努力進取。作為傳道授業(yè)的教師,，僅有不斷的更新自我的知識,，不斷提高自身素質(zhì),，不斷的完善自我,，才能教好學(xué)生,。如果自身散漫,，怎能要求學(xué)生認真。要提高我們的自身素質(zhì),，這就要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見,。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，進取學(xué)習(xí),，不斷開辟新教法,。努力使課堂教學(xué)實現(xiàn)樸實,、高效,、生動,、獨特,。在教學(xué)中我們要做到有效地備課,，體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧，常規(guī)教學(xué)做到扎實有效,。

3、以身作則,。教師的言行對學(xué)生的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,，教師的一言一行,，學(xué)生均喜歡模仿,，這將給學(xué)生成長帶來一生的影響,。所以,，教師必須要時時刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,，凡要求學(xué)生要做到的,，自我首先做到,，堅持嚴于律己,。教師要明白教育是一朵云吹動另一朵云,，一棵樹搖動另一棵樹,，一個心靈感動另一個心靈,。我們要學(xué)會喜歡學(xué)生,，喜歡和他們在一齊,，這樣才能夠發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,，我覺得“身臨其境”才是最好的教育,。

4,、刻苦鉆研業(yè)務(wù),。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵，僅有精通業(yè)務(wù),，才能將科學(xué)文化知識準確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟,。如果學(xué)生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會逐步喪失,，學(xué)生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣,，當然也不可能學(xué)好這門課程,，提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話,，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,，就必須自覺堅持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn),，并在教學(xué)實踐中鍛煉和提高,。我們必須要與時俱進,，孜孜不倦的學(xué)習(xí),，進取進取,，開辟新教法,，并且要做到嚴謹治學(xué),，誨人不倦,、精益求精,。

5,、加強學(xué)習(xí),、提升教師魅力,。

在培養(yǎng)人的道德素質(zhì)中,，最核心的一點就是要有一種奉獻的精神,，一個人之所以能夠受到他人的稱贊和社會的褒獎,，就是他具有能夠犧牲自我的利益,，為他人和社會作出貢獻的品質(zhì),。有些教師是我們學(xué)習(xí)的榜樣，他們受人景仰,。我們從他們身上學(xué)到：對工作埋頭苦干、精益求精的態(tài)度;對生活艱苦奮斗,、樂觀向上的作風(fēng);對教育事業(yè)作出巨大的貢獻;對待教書育人工作的神圣態(tài)度,，真心實意,，踏踏實實，自覺刻苦自我完善,，打下良好的知識基礎(chǔ)，構(gòu)建完整的知識體系,。模范教師們的成功告訴我們：作為一名教師，必須要修品練功,，樹立良好的教師形象,。桃李不言，下自成蹊,。教師是學(xué)生矚目的焦點和榜樣，必須努力學(xué)習(xí),，提高自我修養(yǎng),，成為學(xué)生心中的偶像和楷模,。教師要重視修品練功,，以自我的人格魅力,、學(xué)術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引學(xué)生,，起良好的示范作用,。教師要進德修業(yè),，為人師表,，獲得學(xué)生的愛戴敬重，從而親其師,，信其道,。模范教師們對教學(xué)的改革告訴我們：教師除了要修品,，還要練功,。要勇于改革和實踐,，探索和創(chuàng)新,。在知識經(jīng)濟迅猛發(fā)展的今日,，教師任重道遠,。所以,，我們要更新觀念,，變教育者,、傳授者為指導(dǎo)者,、促進者,、設(shè)計者,、溝通者,，以生為本,，以情為主,，尊重學(xué)生愛學(xué)習(xí),、愛自由,、愛歡樂的天性，相信每個學(xué)生都想

學(xué)好,，能學(xué)好。善于運用新的教學(xué)方法：先學(xué)后教,、教少學(xué)多,，追求不教而教,、授人以魚不如授人以漁的教學(xué)目標,。教師僅有做到以身立教,，才能以自我人格的魅力感染學(xué)生學(xué)會做人,，以自我淵博的學(xué)識去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)展,，才會有學(xué)校教育的高質(zhì)量。

師德建設(shè)心得體會 師德建設(shè)心得體會 小學(xué)篇十一

為了建設(shè)一支師德高尚,、業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，根據(jù)上級關(guān)于加強師德師風(fēng)建設(shè)的要求,，并結(jié)合我校實際,，特制訂師德師風(fēng)建設(shè)制度,。

一,、師德師風(fēng)建設(shè)目標職責(zé)制度

學(xué)校把師德師風(fēng)建設(shè)職責(zé)落實到每一位教師,，具體的各項事務(wù)均由專人負責(zé),，力求做到職責(zé)明確，無死角,、無漏洞,、無空白。

二,、師德師風(fēng)互助制度

學(xué)校挑選師德好,，業(yè)務(wù)強,，思想道德修養(yǎng)高的教師幫忙個別易犯錯誤,、脾氣暴躁,、性格內(nèi)向、易沖動自控本事差和剛參加工作的年輕教師,，主要從安全,、師德等方應(yīng)對其進行思想教育,，主要是了解他們的工作情景和思想動向,，及時糾正出現(xiàn)的問題或不良思想趨向,。重大問題必須及時報告校長，并作及時處理,。

三,、師德師風(fēng)學(xué)習(xí)制度

學(xué)校利用教師例會，對教師進行師德教育,，并組織學(xué)習(xí)有關(guān)教育法律法規(guī)知識,，讓每一位教職工明白：作為一位人民教師應(yīng)當努力做好什么,，不能做什么,，并且每位教師都要有學(xué)習(xí)筆記。

四,、師德師風(fēng)督促制度

1,、學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)由全體教職工相互監(jiān)督,、學(xué)生監(jiān)督,、社會輿論監(jiān)督,，并設(shè)有公開監(jiān)督電話,。(校長56991155)

2,、定期聽取社會人士對學(xué)校師德建設(shè)的評議。學(xué)校成立“家長委員會”，開展家長,、學(xué)生評價教師,，教師評價學(xué)校行政的活動,，多方聽取社會各界的意見和提議,。根據(jù)收集的意見和提議，制訂整改措施,，并限期整改到位,。

3,、學(xué)校行政干部,、教職工凡發(fā)現(xiàn)有教師違紀,、違法犯罪現(xiàn)象不論是否屬于自我的直接工作范圍,，都必須向?qū)W校有關(guān)人員反映,，凡視而不見,，推委縱容,、任其發(fā)展的,，學(xué)校將按照情節(jié)和后果加以職責(zé)追究,。

4,、增強學(xué)生的自我保護意識，學(xué)生一旦自身合法權(quán)益受到威脅或侵害要立即舉報,，爭取保護。

五,、師德師風(fēng)考評制度

學(xué)校堅持做好每日巡查,。每月和每學(xué)期的師德考核工作,，堅持由學(xué)?？己思皩W(xué)生,、教師評議相結(jié)合的方式。堅持把教職工師德考核的結(jié)果納入教師教學(xué)年段崗位考核和教師的職稱年度考核資料,，與教師崗位聘任,、晉職晉級、提干評優(yōu)等切身利益掛鉤,。

六,、師德師風(fēng)評議制度

學(xué)校在每學(xué)期期末放假前或下半年開學(xué)前,，集中對全校教職工師德師風(fēng)進行評議，經(jīng)過教師自我總結(jié)剖析和日常工作情景記錄,，查找學(xué)校師德師風(fēng)管理和教師遵守師德師風(fēng)規(guī)范等方面的不足,，制訂整改措施，督促落實,，提高教師的師德師風(fēng)水平,。

七、師德師風(fēng)獎懲制度

學(xué)校每年評選表彰一次師德先進個人或先進教師,。學(xué)校每學(xué)期評選表彰師德師風(fēng)優(yōu)秀教師一次,，報告師德師風(fēng)建設(shè)中優(yōu)秀教師的典型事跡，作好宣傳,，擴大影響,。如：評選學(xué)校“禮貌班級團體”“優(yōu)秀班主任”,、“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”等,。

八、預(yù)防和杜絕教師犯罪制度

1,、加強領(lǐng)導(dǎo),，落實職責(zé)。預(yù)防和杜絕教師犯罪,。學(xué)校將杜絕教師犯罪納入師德師風(fēng)建設(shè)的重要資料，把杜絕教師犯罪的職責(zé)分解給每一個年段或每一位教職工,，構(gòu)成有效的防范機制,。

2、認真開展預(yù)防和杜絕教師犯罪的教育活動,。學(xué)校必須嚴格執(zhí)行《師德師風(fēng)學(xué)校制度》,，認真組織教職工學(xué)習(xí)法律法規(guī)、黨紀政紀條款,、職業(yè)道德規(guī)范和準則等相關(guān)資料,。

3、加強教師管理,，嚴格規(guī)范教師行為,。每位教職工必須嚴格遵守學(xué)校十項教學(xué)禁令。

4,、加強學(xué)生自我保護意識教育,，強化教師對每一個學(xué)生的保護意識。學(xué)校結(jié)合中小學(xué)生安全知識教育,，廣泛開展學(xué)生自我防范,、保護、救護本事的教育活動，重點抓好學(xué)生日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,，不斷增強學(xué)生的道德修養(yǎng)和自我保護的本事,。

5、加強監(jiān)督,、及時報告,，認真處理。學(xué)校認真執(zhí)行《師德師風(fēng)監(jiān)督制度》,，完善校內(nèi)教職工相互監(jiān)督和社會輿論監(jiān)督制度,。學(xué)校教職工一旦發(fā)現(xiàn)有教師犯罪的必須按照《師德師風(fēng)監(jiān)督制度》的規(guī)定進行處理和報告，否則將按照有關(guān)規(guī)定進行職責(zé)追究,。

九,、師德師風(fēng)職責(zé)追究和連帶職責(zé)追究制度

教職工發(fā)生不遵守師德師風(fēng)規(guī)范的行為，根據(jù)上級文件精神,，按以下制度進行職責(zé)追究和連帶職責(zé)追究：

1,、違反師德師風(fēng)規(guī)范情節(jié)較重，造成的后果影響較小大的,，對當事人給予責(zé)令檢查,、通報批評、限期改正,，當年年度考核評定為基本稱職及以下,，并不得參加評優(yōu)、晉級和正常晉升工資,。

2,、違反師德師風(fēng)規(guī)范情節(jié)惡劣，構(gòu)成犯罪事實的,，上報上級部門,，由司法機關(guān)依法追究當事人的法律職責(zé)。

師德建設(shè)心得體會 師德建設(shè)心得體會 小學(xué)篇十二

屈指算來,，做為教師也快六年了,，不敢說對師德師風(fēng)有很深的理解，這里只談?wù)勎业捏w會,，關(guān)于師德師風(fēng)的理解,。

“百年大計，教育為本,；教育大計,，教師為本；教師大計,，師德為本,?！钡降资裁词菐煹聨燂L(fēng)？所謂師德,，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng),；師風(fēng)，是教師這個行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣,。愛崗敬業(yè),，教書育人，為人師表,，誨人不倦,，有教無類…，這都是師德,?！笆陿淠荆倌陿淙恕?，踏上三尺講臺,，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢,？我認為,，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生,，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng),。

作為一名教師只有熱愛自己的崗位，才會全身心地投入,，認真?zhèn)湔n,，精心組織每一次講稿，認真對待每一次講課,，把盡可能多的知識傳授給學(xué)生，完成古人對教師的教書方面的職責(zé)要求：傳道,、授業(yè),、解惑。任何事情都是雙向的,，學(xué)生如果看到老師這么努力,、這么認真，付出這么多來教他們,，我想他們肯定會首先在思想上對這位老師予以肯定,，不會在學(xué)習(xí)的過程中對老師的教學(xué)態(tài)度持有懷疑，這樣對學(xué)生的學(xué)習(xí)顯然是很有利的,?！耙蝗諡閹?，終身為父”是學(xué)生對老師的尊敬之言。既然做“父親”,，就要關(guān)心愛護學(xué)生,，尊重學(xué)生，對學(xué)生負責(zé),。教師切勿將此言理解為可以用“家長”的身份來干涉學(xué)生,、指使學(xué)生甚至利用學(xué)生。

教師應(yīng)該熱愛教育事業(yè),，熱愛學(xué)生,，主動經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生的思想,，想學(xué)生所想,，從心里愿意與學(xué)生成為朋友，建立起平等和諧的師生關(guān)系,。這樣,，學(xué)生平時會主動和老師交流思想，遇到問題,，也會主動征求老師的意見,。老師遇事要冷靜，不隨便發(fā)怒,，不以威壓人,，處事公平合理，不抱偏見,，對自己所有的學(xué)生一視同仁,，樹立較高的威信。熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生,，而厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生,。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是現(xiàn)今大多數(shù)家庭都是獨生子女,，生活條件也好了,，父母的期望，社會競爭的越來越激烈,，使現(xiàn)在一些學(xué)生負擔很重,，形成了很大的心理壓力，他們?nèi)菀仔纬晒缕?、霸道的個性,，使部分學(xué)生進入大學(xué)后就出現(xiàn)了許多的不適應(yīng)。優(yōu)越感的失去,，生活上的不順心在心理上造成了陰影,。這就要求教師真誠相待,、熱情鼓勵、耐心幫助,，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”,，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。雖然我們無法象太陽一樣,，將自己的光輝撒遍世界的每個角落,，但我們卻可以象母雞愛護小雞一樣，關(guān)愛自己的每一個學(xué)生,。

“以學(xué)生為本”,，關(guān)注學(xué)生的主體地位，而尊重學(xué)生,，平等對待學(xué)生,，關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊,，每個人都希望得到別人的尊重,，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的,。學(xué)生是有自己思想和行動自由的獨立個體,，被平等對待是一大愿望，能得到老師的尊重對學(xué)生是極大的精神激勵,。尊重學(xué)生的實質(zhì)是把學(xué)生當作和自己一樣有尊嚴,、有追求、有獨特個性特長,、有自我情感的生命個體,，從尊重學(xué)生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系,，教師要進行必要的角色轉(zhuǎn)換,，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威嚴中解放出來,，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來,，學(xué)會傾聽，學(xué)會理解,，學(xué)會寬容，學(xué)會欣賞,，懂得贊美,，善于交流，成為學(xué)生成長的伙伴,，成為學(xué)生成長的引導(dǎo)者和鼓勵者,，成為“孩子們的同志和朋友”,。對教師來說，最好的回報就是得到學(xué)生的真心擁戴,。好的師德師風(fēng)的一個具體表現(xiàn),，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí),、相互尊重,。

“言必行，行必果”,，行動實踐遠勝于說教,。師德，不是簡單的說教,，而是一種精神體現(xiàn),，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！其實,，在上次全院師德師風(fēng)動員大會上,，我認真聽了一些教師的演講，我為他們的事跡而感動,，他們在日常的教育教學(xué)工作中,，默默地在用行動詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng),，需要教育,，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！

通過這次大會,，我又受到了一次深刻的教育,，充分認識到高校教師責(zé)任重大，任務(wù)艱巨,，決心在太陽底下這個最光輝的職業(yè)中,，“正人先正已”、“打鐵先要自身硬”,，學(xué)而不厭,、勇于創(chuàng)新、認真執(zhí)教,、愛崗敬業(yè),，和廣大教師一起以良好的師德，共同撐起教育的藍天,！

師德建設(shè)心得體會 師德建設(shè)心得體會 小學(xué)篇十三

開學(xué)伊始,，學(xué)校組織全體教師進行了師德師風(fēng)整頓教育。經(jīng)過這幾天的“師德師風(fēng)學(xué)習(xí)”活動中,，使我更深刻的體會到：師愛是師德的靈魂,。教師對學(xué)生的愛,，簡稱為“師愛”，是師德的核心,，即“師魂”,。在一定程度上，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè),。熱愛學(xué)生并不是一件容易的事,，讓學(xué)生體會到教師的愛更困難。林崇德教授認為,，“疼愛自己的孩子是本能,，而熱愛別人的孩子是神圣!”因為教師對學(xué)生的愛“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無私的,、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛,，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的,。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’,，從而‘信其道’,，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能,。因此,，師愛就是師魂?！?/p>

師德是教師職業(yè)理想的翅膀,。師風(fēng)，即教師從教的道德作風(fēng),。師德師風(fēng)建設(shè)要堅持以熱愛學(xué)生,、教書育人為核心，以敬業(yè)愛崗,、為人師表為基本準則,，以階段性職業(yè)行為禁行規(guī)定為底線。我們要以“嚴謹,、勤奮,、求實、創(chuàng)新”的精神來要求自己,。對教師來說,，最好的回報就是得到學(xué)生的真心擁戴。 好的師風(fēng)的一個具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等,。相互學(xué)習(xí)、相互尊重,。在我看來,，“一日為師，終身為父”是告誡教師：一是即使只當了一天的教師,，對學(xué)生也要負責(zé)任,。既然為“父”，就要遵循“子不教,，父之過”的古訓(xùn),。二是當學(xué)生有了成績或成了氣候，不要借“父”名抬高自己或去借學(xué)生的“光”,。三是當學(xué)生犯了錯,，應(yīng)主動承擔起 “子不教，父之過,，教不嚴,，師之惰”之責(zé)任。做到了這三條,，才是理解了“一日為師終身為父”的真正的含義,。

怎樣從師德建設(shè)、自己的價值觀,、道德觀,、師德觀來細細捋順其中的優(yōu)點與不足，從教學(xué)中的具體行動來實現(xiàn)“辦人民滿意的教育”的誓言呢?經(jīng)過思考與沉淀,，我本人覺得,，辦人民滿意的教育必須要求老師做一名讓人民滿意的好老師 ：

1、熱愛學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生,，做一個讓學(xué)生滿意的教師。

教師的職業(yè)勞動不僅僅是“傳道,、授業(yè),、解惑”，而且具有“以人格來培養(yǎng)人格,，以靈魂來塑造靈魂”的特點,。熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)，尊重學(xué)生,、愛護學(xué)生,、保護學(xué)生就是履行教師的社會責(zé)任。熱愛學(xué)生是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，教師對學(xué)生的愛的情感,，能轉(zhuǎn)化為學(xué)生接受教育的內(nèi)部力量,，能贏得學(xué)生的愛戴和尊重，激發(fā)他們對教師的親近感,、信賴感,，學(xué)生只有體會到這種感情，才會“親其師”,，從而“信其道”,，進而才能提高教育教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)生成人和成才,。一切為了學(xué)生,，為了一切學(xué)生。在教學(xué)過程中,，我利用一切機會鼓勵學(xué)生參與競爭,增強他們的自信心,。對學(xué)生既嚴格要求又熱情幫助，讓學(xué)生通過自我選擇,、自我學(xué)習(xí),、達到自我補充、自我完善,、自我提高的目的,，讓學(xué)生覺得，我是他們心目中可以信賴的好老師,。

2,、扎實敬業(yè)，積極提高自我素質(zhì),，做一個讓家長滿意的教師,。

《中國教育報》曾刊載了這樣一個例子：某小學(xué)考語文，試卷上有一道題,，題目問“雪融化了變成什么?”有個頗有創(chuàng)意的學(xué)生寫道：“變成了春天”這分明是個極有詩意,、極脫俗的回答，可老師偏偏判他錯,，為什么?因為標準答案是：“變成了水!”對此,，文章作者生出無限感慨，繼而提出了一個問題：究竟什么是教育?

我總認為教學(xué)以教師為中心,，教師以傳授知識,、技能為主要任務(wù)，學(xué)生以掌握知識,、技能為主要目的,，以成人的眼光看待學(xué)生,，有時不鼓勵學(xué)生有自己的思想與見解，有時覺得學(xué)生是“異想天開,、不切實際”,。我覺得作為一名一線教師，再也不能重蹈事例里發(fā)生的情況：因為教師個人的素質(zhì)和自我要求跟不上時代需要而禁錮了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,，要做到重視學(xué)生個人生命價值與需要,，強調(diào)師生的合作關(guān)系，重視教師促進學(xué)生成長的專業(yè)意識,，發(fā)展教與學(xué)的創(chuàng)造性，做一個新時代,、新的討論大潮中另家長和社會滿意的好老師,。

3、通力合作,，共同教育,，做一個讓學(xué)校滿意的教師。

在學(xué)習(xí)知道方面發(fā)揚民主,，對每個學(xué)生要公平,不厚此薄彼,，形成生動活潑、團結(jié)緊張的課堂氣氛,，讓學(xué)生覺得你是一個與眾不同的好老師,。作為教師，我們知道,，對學(xué)生的教育不是一個人的教育,，需要各方面的共同影響，在學(xué)校里,，就需要和其他老師的溝通和共同努力,，這就需要一種團結(jié)協(xié)作的精神風(fēng)貌和團結(jié)協(xié)作的能力。在這一方面,，我積極配合其他學(xué)科的教師,，落實好每一個教育環(huán)節(jié)。正因為這些努力,，以及學(xué)校其他老教師的言傳身教,，自己的教師職業(yè)道德水平有了很大的提高。這對我來說有很大的鼓舞,，當然,，金無足赤，人無完人,。我知道,，我自己也存在著許多缺陷,。我會繼續(xù)努力的，爭取做一個合格的人民教師,，在合格的基礎(chǔ)上不斷完善自己,，充實自己，武裝自己,，做一個學(xué)校滿意,，學(xué)生愛戴，家長放心的好老師,。

總之,，經(jīng)過這次學(xué)習(xí)，讓我對師德師風(fēng)的了解更深刻：今后在教育活動過程中,，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生,，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生,，使學(xué)生的身心健康地成長發(fā)展,。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈,。在工作中,，教師要安貧樂教，甘于奉獻,。必須耐得住寂寞,，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實踐中去,，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來,，不帶半根草去”。

師德建設(shè)心得體會 師德建設(shè)心得體會 小學(xué)篇十四

通過作風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí),，我充分認識到本次教育系統(tǒng)思想作風(fēng)紀律教育整頓活動的必要性和重要性,。

新世紀教育事業(yè)飛速發(fā)展，全民素質(zhì)整體提高,，國際,、國內(nèi)的新形勢和深化教育改革,、全面推進素質(zhì)教育的新任務(wù),，對教師職業(yè)道德建設(shè)和職業(yè)技能提出了更高的要求,。

身為全面推進素質(zhì)教育主力軍中的一員，只有轉(zhuǎn)變教育思想和觀念,，不斷更新知識,，提高教育教學(xué)水平，具備良好的職業(yè)道德,，才能堪稱人類靈魂的工程師,，才能為人師表,，才能做學(xué)生的良師益友。

教育發(fā)展教師為本,，教師素質(zhì)師德為本,。加強教師作風(fēng)建設(shè)，是改進教風(fēng)帶動學(xué)風(fēng)的迫切需要,。因此重塑自我,，做一名陽光的人民教師是現(xiàn)在之必須。

一,、自信,、樂觀、堅強

作為老師,，首先必須是一個自信,、樂觀、堅強的人,。自信、樂觀,、堅強的教師才能教出自信,、樂觀、堅強的學(xué)生,。教師的遇到困難不退縮,，知難而上，敢為人先,，勇于創(chuàng)新,，能教給學(xué)生去挑戰(zhàn)更多的“不可能”，才能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能,。

二,、健康、平和,、寬容大度,、勇于認錯

陽光教師要能容天下所容之事，允許學(xué)生犯錯誤,，給學(xué)生改正錯誤的機會,。當學(xué)生犯錯誤時，不是一味地批評,、指責(zé),，而是幫助學(xué)生分析發(fā)生錯誤的原因。如果是自己的教育方法不當時,，要敢于向?qū)W生說對不起,。教師能正確地對待自己的缺點和錯誤,，能給學(xué)生樹立有錯必改的榜樣。

要顧全大局,、團結(jié)協(xié)作,，樂于奉獻，積極而且高質(zhì)量完成份內(nèi)份外的工作,。積極調(diào)整心態(tài),，正確對待當前人事制度、工資制度改革,，明確自身的“責(zé),、權(quán)、義”,，正確處理奉獻與索取,、集體與個人、名利和道義之間的關(guān)系,。

三,、尊重理解、與人為善,、充滿愛心,、真誠交流

教師對學(xué)生的愛，表現(xiàn)在毫無保留地奉獻出自己的精力,、熱情,、才能和知識，使學(xué)生更好地受到教育,，在知識上,、精神上和品德上取得最好的結(jié)果。同時更好地了解學(xué)生,、理解學(xué)生,、尊重學(xué)生，抓住每個學(xué)生的特點和志向,，精心培育,，使之成才。

四,、純潔,、公正

一名陽光教師心靈永遠是純潔、公正的,。應(yīng)該廉潔從教,，維護自身"愛崗敬業(yè)、淡泊名利,、無私奉獻,、執(zhí)著追求,、探索創(chuàng)新"的美好形象。經(jīng)得住金錢,、名利等物欲誘惑,，安于三尺講臺。對待學(xué)生公平,、公正,，關(guān)心愛護每一個學(xué)生，不歧視一個后進生,?？傊拖駷跎晁够f的“教師個人的范例,，對于青年人的心靈,，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光?！敝灰處煹难孕?、底蘊、心靈都像陽光一樣純潔,、公正,、熱情了，我們的學(xué)生就會時時處處感受溫暖,，就會親其師，信其道,。

五,、刻苦鉆研、積極向上的心態(tài),。

“海納百川,，有容乃大”，一名陽光教師,，應(yīng)該不斷超越自我,、積極向上，加強學(xué)習(xí),、刻苦鉆研,，不斷提高自身素質(zhì)，向書本學(xué)習(xí),，向?qū)W生學(xué)習(xí),，向社會學(xué)習(xí)，向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),，取百家之長,，補一己之短,，做一個學(xué)習(xí)型教師、科研型教師,。知識就像海洋,，只有不斷努力，才能縮短與彼岸的距離,。陶行知先生說：“要想學(xué)生好學(xué),，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生,?！惫湃苏f，“三日不讀書,便覺面目可憎”,。一名不思進取,，固步自封、不愛學(xué)習(xí),、沒有追求的教師是算不上陽光教師的,。

如果說學(xué)生是春天正待茁壯成長的小草，教師就是春天滋潤萬物的太陽,，教師應(yīng)該時時給學(xué)生如沐春風(fēng)的感覺,，給學(xué)生以春天般的溫暖，關(guān)心愛護每一個學(xué)生,，為學(xué)生驅(qū)走心中的陰霾,。教師是夏天的太陽，熱情似火,，給學(xué)生火樣的熱情,，點燃學(xué)生求知的火種。教師是秋天的太陽,，是學(xué)生成才的催化劑,，讓學(xué)生體會到收獲的快樂。教師是冬天的陽光,，融化學(xué)生驅(qū)心中的堅冰,。教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，作為教師也應(yīng)該是一縷陽光,。教師需要從小事做起,，從我做起，率先垂范,，做出表率,，以高尚的人格感染學(xué)生，用我們的陽光照亮孩子的心靈!

師德建設(shè)心得體會 師德建設(shè)心得體會 小學(xué)篇十五

為貫徹落實黨的xx屆六中全會精神，全面提高高校師德水平,，教育部研究制定并下發(fā)了《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》(以下簡稱《規(guī)范》),。制定并實施《規(guī)范》，對于加強和改進高校師德建設(shè),，引導(dǎo)廣大教師自覺踐行社會主義核心價值體系,，加強自身修養(yǎng)，弘揚高尚師德,，加強教師職業(yè)理想和職業(yè)道德建設(shè),，增強廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感，提高高等教育質(zhì)量具有重要現(xiàn)實意義;對于深入開展社會主義榮辱觀教育,，全面加強學(xué)校德育體系建設(shè),，提高全民族文明素質(zhì)也具有廣泛的社會意義。

師德是為師之魂,，師風(fēng)是為師之本,。師德師風(fēng)是一所學(xué)校的靈魂所在。一所學(xué)校的師德師風(fēng)就是一種無形的力量,，它體現(xiàn)教師的職業(yè)道德和學(xué)風(fēng)校風(fēng),。許多教師在教學(xué)活動中嚴謹治學(xué)，愛崗敬業(yè),，樂于奉獻,，是學(xué)生的“人生導(dǎo)師”。師德師風(fēng),，作為社會,、教育本身及教師這種職業(yè)對其從業(yè)者的規(guī)定性要求，有歷史的繼承性,，也有鮮明的時代特征,。今天的師德師風(fēng)教育，必須適應(yīng)構(gòu)建和諧社會和培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要,。

所謂師德,，即教師的職業(yè)道德,，就是教師具備的基本道德素養(yǎng);所謂師風(fēng),，即教師的行為作風(fēng)，是教師這一行業(yè)的風(fēng)氣和風(fēng)尚,。師德師風(fēng),，是指教師在教育活動過程中所形成并通過其教學(xué)活動和日常生活而對學(xué)生及周圍的人們產(chǎn)生特殊影響的行為準則和道德風(fēng)范。

西漢楊雄說：“師者,，人之模范也,。”教師除了向?qū)W生傳授知識,，還通過自己的言行潛移默化地影響學(xué)生如何做人,、做事,。這就要求教師不僅要有淵博的知識，還要具有人格力量,。而這種人格力量以人格美學(xué)角度,，在中國常常是“人品”的代名詞，其核心內(nèi)容就是要提倡“一種犧牲和奉獻精神”以高尚的思想品德,、健康的行為準則積極影響學(xué)生,。高校師德師風(fēng)的基本要求可詮釋為遵紀守法，品德高尚,，愛崗敬業(yè),，教書育人，熱愛學(xué)生,，嚴謹治學(xué),，團結(jié)協(xié)作，為人師表,，淡泊名利,，志存高遠。

樹立教師的良好形象,，就要真正從思想行動上做到“學(xué)為人師”,。為人師表是教師的美德，教師以其知識,、智慧,、情感、人格影響學(xué)生的心靈,，直接影響學(xué)生的成長,，甚至可以通過塑造學(xué)生的品德、個性,、人格影響其一生,。17世紀的捷克教育家夸美紐斯指出：“教師的急務(wù)是用自己的榜樣來誘導(dǎo)學(xué)生?！泵總€教師都必須嚴格要求自己,，處處以身作則，以正確的思想,，高尚的道德,，良好的品行感染學(xué)生，熏陶學(xué)生,，影響學(xué)生,。通過師德師風(fēng)建設(shè)打造一支師德高尚的優(yōu)秀教師隊伍，可以使師生人際關(guān)系得到和諧，同時以教師自身的理想信念,、思想品德,、敬業(yè)精神和工作作風(fēng)，直接感染和熏陶學(xué)生,，使學(xué)生成為具備誠實守信,、公平公正、崇尚奉獻等良好品德的人,。在和諧校園里,，教師高雅的氣質(zhì)和風(fēng)范往往都是學(xué)子們爭相效仿的楷模，以至于他們“為人師表”的精神風(fēng)貌影響大學(xué)生的一生,。教師不僅擔負著“傳道授業(yè)”的重任,，而且肩負著“育人”的崇高職責(zé)。只有讓教師隊伍擁有高尚的師德師風(fēng),，全體教師做到相互配合,，和諧互補，才有和諧的高校,，才有民主法制,、公平正義、誠信友愛,、充滿活力,、安定有序、和諧發(fā)展的和諧社會,。

雖然高校教師的師德師風(fēng)的主流是好的,，但在市場經(jīng)濟的種種消極因素下，一部分教師的思想觀念,、行為方式乃至心理狀態(tài)等都發(fā)生了很大的變化,，師德師風(fēng)方面存在一些滑坡跡象，具體表現(xiàn)為：

1,、愛崗敬業(yè)精神弱化：在市場經(jīng)濟的負面效應(yīng)影響下,，部分教師過分看重個人利益，把教師工作僅僅當作一種獲取利益的手段和工具;無心研究本專業(yè)理論,，視教育為副業(yè),，嚴重影響了教學(xué)和教育效果;有些教師備課不認真，知識陳舊,，教學(xué)方法單一,，上課當是完成任務(wù),，這些都直接影響到教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量;有些教師除上課之外,，很少與學(xué)生接觸，很少關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展。

2,、價值取向功利化,、世俗化：在當前市場經(jīng)濟條件下，高校教師的價值取向受到影響,。在工作條件,、生活待遇等方面還不盡如人意情況下，有些教師往往把個人利益放在首位,，缺乏應(yīng)有的社會責(zé)任感和使命感,，缺少把高等教育作為事業(yè)的責(zé)任心;有些教師熱衷于第二職業(yè)，不安心本職工作;有的還出現(xiàn)享樂主義,、拜金主義的錯誤人生觀傾向,，只盯著名利地位、個人得失,。

3,、行為規(guī)范不嚴，師表形象模糊化：教師是學(xué)生的一面鏡子,，是學(xué)生的榜樣,。然而有些教師師表意識淡薄，行為規(guī)范不嚴,，缺乏自尊自愛精神;有的教師舉止不雅,，言語不文明，在學(xué)生中造成不良印象;還有個別教師上課觀點偏激,，以自己的片面認識對學(xué)生進行誤導(dǎo),，不注意自己言論的導(dǎo)向性。

4,、師生關(guān)系庸俗化,，功利化：尊師愛生是和諧師生關(guān)系的良好體現(xiàn)，教師熱愛學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生,，這是一名教師的職責(zé)所在。但是作為好老師應(yīng)該恰當?shù)匕盐蘸糜H疏度,，平等的關(guān)愛每一位學(xué)生,，不要把良好的師生關(guān)系建立在功利化的基礎(chǔ)上。

高校教師師德師風(fēng)建設(shè)涉及自身,、高校,、社會三方面，是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程,，究其根本,，則必須要加強教育,、完善制度、落實監(jiān)督,，更好地發(fā)揮師德師風(fēng)建設(shè)體系的強大力量,。

首先，高校教師自身要加強自我修養(yǎng),，提高自身素質(zhì),。

道德的行為不是產(chǎn)生于強制，而是產(chǎn)生于自覺,，達到自律道德,，才算真正具有了道德意義。高尚師德的形成,，需要經(jīng)過長期的過程,，最關(guān)鍵還是靠教師不斷加強自我修養(yǎng)，提高自身素質(zhì),，才能在傳播知識的同時,，對學(xué)生進行思想道德、意志品格等方面的教育,，主觀上熱愛教育事業(yè),，樂于奉獻，為人師表,，做學(xué)生的良師益友,，做一個有職業(yè)道德和修養(yǎng)的人;行為上應(yīng)學(xué)會自我約束，要從思想觀念,、道德風(fēng)尚,、精神境界、工作態(tài)度,、工作作風(fēng)等方面塑造自己的形象,，加強師德修養(yǎng);要建立師德師風(fēng)自我評價系統(tǒng)，使自己的行為不斷得到校正,，調(diào)動師德師風(fēng)修養(yǎng)的主觀能動性;能夠自覺抵御社會上各種不良誘惑,，淡泊名利、志存高遠,，努力做受學(xué)生愛戴的好老師,。

第二，高校應(yīng)建立科學(xué)的管理體系,，采取有效的評價和監(jiān)督機制,。

建立和完善師德教育制度。堅持思想政治理論學(xué)習(xí)是提高高校教師師德師風(fēng)的有效措施,。通過舉辦優(yōu)秀教師事跡報告,、師生,、同行座談會等方式，對教師組織開展理想信念教育,、人生觀教育、職業(yè)道德修養(yǎng)等教育,，使教師更加明確自己肩負特殊的職業(yè)使命,。

建立和完善多元化師德考核制度。準確把握師德師風(fēng)的情況,，就必須建立科學(xué)的師德師風(fēng)考評機制,。制定一套具有科學(xué)性和可操作性的考核制度，是高校師德建設(shè)的關(guān)鍵,。高校要把師德師風(fēng)評價作為師資調(diào)配,、教學(xué)評價、人事考核,、評選先進的一個首要指標,。

第三，高校應(yīng)建立健全有效的監(jiān)督制度,，開展廉潔文化進校園活動,，營造風(fēng)清氣正的良好校風(fēng)，把師德師風(fēng)建設(shè)作為高?；鶎狱h組織建設(shè)的重要工作內(nèi)容,，抓好抓實。

師德建設(shè)心得體會 師德建設(shè)心得體會 小學(xué)篇十六

全國優(yōu)秀教師代表座談會上,，語重心長地指出：“全社會尊重教師,，廣大教師更應(yīng)該自尊自勵，努力成為無愧于黨和人民的人類靈魂工程師,，以人民教師特有的人格魅力,、學(xué)術(shù)魅力和卓有成效的工作贏得全社會的尊重?！边@話指明了高校教師師德建設(shè)的方向,。確實，在高等教育中,，教師的師德素養(yǎng)關(guān)系著高校生存和發(fā)展的走向,，關(guān)系著教學(xué)的效果和質(zhì)量，對學(xué)生的成長和成才起著至關(guān)重要的作用,，更關(guān)系著高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平,，直接決定著未來的國民素質(zhì)。

一,、高等教育師德建設(shè)的主體——高校教師

一般來說,，大學(xué)生無論是在文化知識技能還是思想道德品質(zhì)方面,，都還不夠成熟，他們的世界觀,、人生觀仍處于形成過程中,，因此，在教育活動中,，高校教師顯然處于較高的指導(dǎo)性的地位,。每一節(jié)課知識傳授的方式和程度，備課的深度和廣度,，課堂組織的導(dǎo)向及進程,，作業(yè)批改的認真程度，對每一個學(xué)生的耐心和關(guān)懷程度,，為學(xué)生排憂解難的態(tài)度等等,，主要是通過教師工作的自覺自主而體現(xiàn)的。高校教師的勞動在時間上富有特殊的彈性,。只有理論課,、實訓(xùn)課、輔導(dǎo)答疑課的時間是限定的,，而大量的勞動時間由個體自由支配,。在勞動空間上，高校教師不“坐班”,，教室,、實驗室、圖書館甚至家中,，都可以成為勞動場所,，這一空間自由就使得教師內(nèi)在動力的培植特別重要。良好師德的形成,，受許多因素和條件的制約,，如：教師的個人因素、學(xué)生因素,、高等院校的教師評價機制,、社會環(huán)境因素等。盡管影響師德的因素是多方面的,，但從總體上看,，教師本人的學(xué)識水平、道德水準,、責(zé)任感,、價值觀、身心修養(yǎng),、團隊精神,、人生價值的定位等內(nèi)在的反應(yīng)才是教師職業(yè)道德建設(shè)的決定性因素,。只有凸現(xiàn)師德建設(shè)中教師自身的主體性作用，發(fā)揮教師的主觀能動性,，充分展示教師在師德建設(shè)中的獨立性,、主動性和創(chuàng)造性，讓教師自覺地提升職業(yè)理想,、增強職業(yè)責(zé)任,、端正職業(yè)態(tài)度、提高職業(yè)技能,、端正職業(yè)作風(fēng),，才能充分體現(xiàn)教師在師德建設(shè)中的主體地位,。

高校師德建設(shè)應(yīng)當以高校教師為本,，弘揚高校教師的主體地位。在強調(diào)教師勞動的社會價值強調(diào)奉獻精神的同時,，凸現(xiàn)師德建設(shè)對教師個人和教師群體的意義和價值,，滿足教師終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展的需要。讓每一個高校教師都明白：師生之間是互相映襯的,，教師在創(chuàng)造性的教學(xué)科研活動中,，獲得職業(yè)的成就感，獲得人生的意義,，在照亮學(xué)生的同時也使自己的人生更加輝煌,。讓每一個高校教師都能自覺地積極地完善師德修養(yǎng)，保持師德建設(shè)永不衰竭的動力,。

二,、高等教育師德建設(shè)的關(guān)鍵——師生關(guān)系

大學(xué)生的自我意識趨于穩(wěn)定，自我評價能力逐步增強,，他們對事物的理解也已逐步趨于抽象化,，因此，他們對教師已不再僅僅是感情上的依戀,，而是從品德,、學(xué)識、興趣,、能力等方面去要求和期望,。如果教師在學(xué)生心目中沒有良好的職業(yè)形象，學(xué)生的期待就會落空,，這樣就限制了師生的交往;即使有交往,，也是“貌合神離”，良好師生關(guān)系的建立就會受到影響,。教師要經(jīng)常研究學(xué)生,，體驗他們的感受,，不僅聽懂他們的語言，而且理解他們的思想,，體會他們利用語言所傳達的感情,。

大學(xué)實行的是一種相對松散的管理模式，這有助于發(fā)揮學(xué)生的自主性和獨創(chuàng)性,，所以高校教師更應(yīng)該注重與學(xué)生的心靈交流,，而不僅是在課堂上完成我說你聽的教學(xué)過程。

在有關(guān)院校組織學(xué)生評價自己“心目中最好的老師”的工作環(huán)節(jié)中,，學(xué)生普遍選擇和藹可親,、脾氣好;能夠聽取學(xué)生的意見、信任鼓勵學(xué)生;寬容,，能夠理解與關(guān)心學(xué)生;幽默風(fēng)趣,，有人格魅力;認真負責(zé)的教師。這表現(xiàn)出學(xué)生渴望與教師建立平等信任,、關(guān)心理解,、輕松愉快、和諧融洽的“亦師亦友”關(guān)系,。

高校師生關(guān)系在情感和角色期待上具有互動性,。高校師生關(guān)系是一種成年人之間的關(guān)系，雙方的情感都具有一定的成熟度,，在教學(xué)和科研活動中,，教師與學(xué)生的態(tài)度和情感是相互影響、相互作用的,，教師對學(xué)生付之以熱忱,、關(guān)懷、負責(zé),，學(xué)生就會報之以尊重,、感謝、認真,，反之,，如果對學(xué)生冷漠、敷衍,、鄙視,，學(xué)生會同樣表現(xiàn)出輕視、厭惡和馬虎,。情感的互動將會對教與學(xué)的效果產(chǎn)生不可低估的影響,。

由于大學(xué)生具有較高的認知理解能力，在接收到教師的關(guān)愛、尊重和期待后,，其中的絕大部分會調(diào)動一切潛能,，克服困難向期待目標奮進。同樣,，學(xué)生對教師的良好配合也會對教師的工作起著巨大的推動作用,。因此，高校教師在處理師生關(guān)系時應(yīng)尊重學(xué)生,、了解學(xué)生,、關(guān)心學(xué)生，嚴格教育和全面要求學(xué)生,，盡力構(gòu)建和諧的教學(xué)相長的師生關(guān)系,。

三、高等教育師德建設(shè)的主要途徑——教育教學(xué)

教育教學(xué)是高校育人的主要途徑,，教師對待教育教學(xué)的態(tài)度既關(guān)系到教學(xué)工作的成敗,，又關(guān)系到高校人才的質(zhì)量。因此,，教師必須確立科學(xué)的教育教學(xué)理念,。教育教學(xué)的主體對象是人,，只有把人的教育作為教學(xué)主體,，體現(xiàn)以人為本的教育教學(xué)理念，才能發(fā)揮學(xué)生積極參與教學(xué)活動的自主性和能動性,，才能在教學(xué)實踐中幫助學(xué)生培養(yǎng)健康的個性和出眾的創(chuàng)造力,，實現(xiàn)知識向能力的發(fā)展。從而發(fā)展學(xué)生的興趣,、愛好,、特長，激發(fā)學(xué)生的自尊心,、自信心,，形成學(xué)習(xí)信念，豐富學(xué)生的精神世界,。

教書育人是老師的根本職責(zé),，教師要出色地完成這一任務(wù)，就必須努力學(xué)習(xí),，建立合理的知識結(jié)構(gòu),。蘇霍姆林斯基曾說過“為了在學(xué)生眼前點燃一個知識的火花，教師本身就要吸取一個光的海洋,?！睆V博精深的科學(xué)文化知識和熟練出色的專業(yè)技能，是為師者最起碼的條件，也是高校教師贏得學(xué)生和社會尊重的奧秘,。

教育的組織能力是由教育教學(xué)工作的特殊性所決定的,，這包括觀察力、記憶力,、想象力,、思維力等一般性能力和特殊性能力，如職業(yè)性的語言表達能力,、處理教材內(nèi)容能力,、觀察和研究學(xué)生的能力、處理突發(fā)事故的能力,、操作教學(xué)流程的能力等,，教師在組織課堂教學(xué)時，既要克服傳統(tǒng)的“傳授——接受”的教學(xué)方法體系,，建立以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力為目的,，以師生共同活動為途徑的新的教學(xué)方法體系，又要重視人生觀,、世界觀的教育,，把學(xué)科知識和學(xué)生的思想、情感,、道德教育放在重要地位,。

四、高校教師必備的倫理素養(yǎng)——關(guān)愛學(xué)生

高校教師是大學(xué)生健康成才的指導(dǎo)者和引路人,。大學(xué)生正處于長身體,、學(xué)知識、立志向的重要時期,，他們的可塑性大,、模仿力強，極易受到他人和環(huán)境的影響,。教師的一言一行,，無不對大學(xué)生發(fā)揮著教育引導(dǎo)作用，既影響一個人的學(xué)生時代,，又影響一個人的一生,。因此高校教師必須在思想上充分認識到師德建設(shè)的重要性，在建設(shè)過程中要多層次地把師德建設(shè)與教書育人的實際結(jié)合起來,，把關(guān)愛學(xué)生當成自己必備的倫理素養(yǎng),，像對待自己的孩子一樣對待自己的學(xué)生。

關(guān)愛學(xué)生是教師最高貴的職業(yè)情感,。西方現(xiàn)代教育家羅素說過：“凡是教師缺乏愛的地方,，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展,。”是啊,，沒有愛就沒有教育,。只有當高校教師真正地把關(guān)愛大學(xué)生當成自己全部教育教學(xué)實踐活動的基本出發(fā)點的時候，教師的人格魅力,，學(xué)識魅力才會潛移默化地影響學(xué)生,、感染學(xué)生，從而生成有效的教育,。

不論教師的教學(xué)技能,、技巧多么精湛，如果缺乏對學(xué)生的關(guān)愛和體貼,，如果學(xué)生沒有將學(xué)習(xí)內(nèi)化為一種自覺的行動,，那教師的“教”就只是單向意義的灌輸。教師只有對學(xué)生充滿關(guān)愛,，才能使學(xué)生產(chǎn)生飽滿的學(xué)習(xí)熱情,，形成強烈的進取心，在成長過程中取得較快的進步,。能讓學(xué)生感受到師愛的高尚和美好,，感受到人格的真、善,、美所在,，從而懂得真誠與合作的價值，并能夠用同樣的情感去對待自己的老師,、同學(xué),、親人,、朋友和他人,。

老師態(tài)度和藹可親，善于鼓勵和引導(dǎo),，實際言行經(jīng)常體現(xiàn)出對學(xué)生的關(guān)心和尊重,，能為學(xué)生提供及時的幫助和指導(dǎo)，這樣學(xué)生就能保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),，調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性和積極性,。愛的雙向交流，也會使師生感情融洽,、關(guān)系和諧,。

著名教育家劉佛年提出：“所謂師德，或者說是教師修養(yǎng),，包含多方面的內(nèi)容,，但最重要的，我認為是對待學(xué)生的態(tài)度，對待學(xué)生的態(tài)度就是對事業(yè)的態(tài)度,，這是修養(yǎng)中最重要的內(nèi)容,。”將對待學(xué)生的態(tài)度與對待事業(yè)的態(tài)度提升到同樣的高度,，這是高尚師德的體現(xiàn),，是對教育事業(yè)對學(xué)生無比熱愛的表現(xiàn)。有了愛,，教師在教育活動中就會有豐富的靈感和活力,，就能夠真正從自己的工作中體驗到人生的最高價值和最大樂趣。

師德建設(shè)心得體會 師德建設(shè)心得體會 小學(xué)篇十七

在學(xué)習(xí)了《高等學(xué)校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》以后,，我了解到教師職業(yè)道德是教師從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則以及與之相適應(yīng)的道德觀念,、情操和品質(zhì)。民族的振興在教育,，教育的希望在教師,。教師素質(zhì)的高低、職業(yè)道德的好壞,，直接關(guān)系到社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的培養(yǎng),，關(guān)系到國家的前途和民族的命運。因此,，加強師德建設(shè),，提高教師素質(zhì)，是新形勢下發(fā)展先進生產(chǎn)力和弘揚先進文化的重要內(nèi)容,。如何加強教師職業(yè)道德建設(shè),，強化教師的事業(yè)心和責(zé)任感以適應(yīng)全面推進素質(zhì)教育的需要，是每個教師面臨的重大而緊迫的任務(wù),。

職業(yè)道德品質(zhì)培養(yǎng)的途徑,，本章主要介紹了高等教師職業(yè)道德教育的內(nèi)涵，闡述了道德修養(yǎng)的含義以及高校教師如何提高自身的道德修養(yǎng),。

通過對《高等學(xué)校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》的學(xué)習(xí),，我對教師的職業(yè)道德規(guī)范與要求，有了全新的認識和把握,。我深刻的領(lǐng)悟到對教師職業(yè)道德尺度的把握,，這種尺度的把握，既能維護自身道德的形象,，又能在這種形象的樹立中,，影響著學(xué)生的正面發(fā)展，因此高校教師加強自身職業(yè)道德修養(yǎng)顯得尤為重要,。針對這次學(xué)習(xí),，我有以下一些體會：

教師職業(yè)性質(zhì)的特殊性決定了教師職業(yè)道德與其他行業(yè)職業(yè)道德的不同,，教師并不是只維持與學(xué)生之間的知識鴻溝，教師與學(xué)生之間的知識關(guān)系和醫(yī)生與病人之間的知識關(guān)系不同,，病人只在醫(yī)生的治理中恢復(fù)身體的健康,，但對醫(yī)生所掌握的醫(yī)學(xué)知識并不需要去學(xué)習(xí)、去了解,。而教師與學(xué)生之間的知識關(guān)系,，是縮小這種知識的鴻溝，而不是維持這種知識鴻溝;教師不能維持與學(xué)生之間的社會距離;教師不能獨立完成教學(xué)任務(wù),，而與學(xué)生之間是互惠式的關(guān)系,，教師離開了學(xué)生是不能存在的，教師的職業(yè)具有利他性的特性,，教師的工作是要引起學(xué)生的變化,，服務(wù)學(xué)生的發(fā)展，真心為學(xué)生服務(wù),，學(xué)生獲得發(fā)展,，獲得了提高，教師也就獲得的提高和發(fā)展,，教師的道德魅力影響著學(xué)生,。這一點使我對教師職業(yè)道德的特征有個深刻的認識。

作為一名高校教師,，我們未必就能成為一個道德家,，成為一個具有高尚情操的人，但是我們每個人必須在專業(yè)實踐中,，按照某種既定的職業(yè)道德規(guī)范去行動,，這句話我感受到巨大的分量，道德的要求并不是那種都需要超義務(wù)的道德要求,，而只踐行義務(wù)的道德,，恪守底線的職業(yè)道德規(guī)范。如在實際的教學(xué)中,，學(xué)生犯了錯誤,，擾亂了課堂教學(xué)秩序，教師要求學(xué)生到教室外面站著,，從教師職業(yè)道德的衡量，這無疑是侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)利,，這種沖破了教師職業(yè)道德規(guī)范底線的要求,，顯然是不可取的。當今社會里,，科技高速發(fā)展,，知識更新日新月異,，傳統(tǒng)的職業(yè)素質(zhì)關(guān)已經(jīng)無法適應(yīng)時代，高校教師需要建立符合時代的職業(yè)素質(zhì)觀,。高校教師的專業(yè)應(yīng)涵蓋教學(xué),、學(xué)術(shù)研究和社會服務(wù)等幾個方面，目前高校教師職業(yè)晉升制度一般只局限于專業(yè)知識與研究能力的提升,，對教學(xué)技能和社會服務(wù)重視不夠,。教師不僅要有學(xué)科方面專門知識與專業(yè)技能，還要有傳授知識和技能的技能,，更要有育人的知識與技能,。

處于道德品質(zhì)成長期的青少年，他們的成長和發(fā)展要求教師不僅有淵博的知識,，而且要有獨特的人格魅力,，這促使著高校教師在職業(yè)實踐上時刻加強職業(yè)道德修養(yǎng)。大學(xué)生在道德上具有極強的向師性,。在學(xué)生眼中,，教師代表著知識權(quán)威，是正義的化身,，因此,，他們的知識才能、個性傾向,、生活態(tài)度,，極易成為學(xué)生模仿的對象。因此,，高校教師在職業(yè)生活實踐中,，應(yīng)本著對學(xué)生負責(zé)的原則，時刻注意以德修身,、以德立威,，真正成為學(xué)生的模范。大學(xué)生在心理上具有極高的發(fā)展欲望,。與中小學(xué)生相比,，大學(xué)生具有思想、有情感,、有個性,，自我意識強，他們不滿足于教師在課堂上傳授死氣沉沉的書本知識,，卻要求教師提供一個探索,、研究和實踐的寬松環(huán)境便于自身充分發(fā)展。因此,，教師應(yīng)樹立時刻為學(xué)生發(fā)展著想的意識,，用自己高尚的職業(yè)道德面貌引導(dǎo)學(xué)生和發(fā)展,。

進入21世紀后，世界各國之間日益激烈的經(jīng)濟,、科技競爭最后都歸結(jié)于人才,、教育的競爭?！皣业南Ｍ诮逃?，教育的希望在教師”，教師的專業(yè)化發(fā)展,，無論在理論上還是實踐上都成為世界關(guān)注的焦點,。教師要勝任當代社會教育工作，不僅要有精深的科學(xué)文化知識和精湛的教育教學(xué)能力,，更應(yīng)具備良好的職業(yè)道德,。加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)是21世紀時代的呼喚。作為深受社會尊重的高校教師隊伍中的光榮一員,，面對新時期的新形勢,、新任務(wù)，正確認識教師的作用及教師職業(yè)道德,，并不斷完善和提高自身道德素養(yǎng)就成為我們的必修課之一,。

教師的作用與教師職業(yè)道德“師者，所以傳道,、授業(yè),、解惑也?！睆墓糯?，人們就已經(jīng)認識到教師的雙重職責(zé):學(xué)高為師，身正為范,，既要傳授知識,，又要教學(xué)生怎樣做人。教師在教育中究竟處于什么樣的地位,，起著什么樣的作用?我認為

教師在教育過程中起著主導(dǎo)作用,，這是教育工作者應(yīng)樹立的基本觀點。因為教師的特定活動對象是學(xué)生,，他根據(jù)一定的社會委托,，對學(xué)生身心施加某種影響，他跟學(xué)生的關(guān)系是據(jù)此而產(chǎn)生的,。社會對受教育者的要求,，主要通過教師來體現(xiàn)，教師按一定的社會教育方針,、政策去培養(yǎng)人,，使學(xué)生的身心朝著社會的要求方向發(fā)展。

那高校教師又該如何提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)呢?我認為有一下幾個途徑：通過德育教學(xué)引導(dǎo)和培養(yǎng)高校教師的職業(yè)道德意識,，所謂德育是“把一定社會思想和道德轉(zhuǎn)化為個體的思想意識和道德品質(zhì)的教育”,，以馬克思主義為指導(dǎo)，以人生觀,、價值觀,、道德觀教育為主線，綜合運用相關(guān)學(xué)科知識,，教育和引導(dǎo)高校教師加強自我修養(yǎng),，為教師的終身發(fā)展奠定思想道德基礎(chǔ)。通過行為養(yǎng)成教育引導(dǎo)和加強高校教師的職業(yè)道德修養(yǎng),，引導(dǎo)和加強高校教師的職業(yè)道德修養(yǎng),，樹立忠誠、責(zé)任感和富于主動性,，敬業(yè)樂業(yè),、踏實勤奮、竭盡全力地工作態(tài)度,，這樣才能適應(yīng)社會與企業(yè)的需要,，同時也才能充分發(fā)揮自身的價值。

職業(yè)道德修養(yǎng)實質(zhì)上是兩種對立的道德意識之間的斗爭,，是善和惡,、正和邪、是和非之間的斗爭,。對于一名新進高校教師來說,，要取得職業(yè)道德品質(zhì)上的進步，就必須自覺地進行兩種道德觀的斗爭,。任何一個從業(yè)人員,，職業(yè)道德修養(yǎng)的提高，一方面靠他律,，即外在的培養(yǎng)和教育;另一方面取決于自己的主觀努力,，即自我修養(yǎng)，兩個方面是缺一不可的,。在今后的工作學(xué)習(xí)中,，我一定會注重自己職業(yè)道德品質(zhì)的培養(yǎng)和提升，爭取早日成為一名優(yōu)秀的高校人民教師!

師德建設(shè)心得體會 師德建設(shè)心得體會 小學(xué)篇十八

隨著新一輪課程改革的不斷深化,，“教師”已成為制約課程改革推進的關(guān)鍵因素,。

為了有效的提升教師的專業(yè)成長，各種形式的校本研修工作正緊鑼密鼓的進行著,。當然,，要達到真正的培訓(xùn)效果,，我覺得還得靠教師自身嚴格要求，即嚴謹治學(xué)的態(tài)度,。

“業(yè)精于勤而荒于嬉,，行成于思而毀于隨?！边@是韓愈的至理名言,，也給我們闡述了學(xué)習(xí)、生活,、工作需要嚴謹?shù)膽B(tài)度的至理,。一直以來，我把它引為我的座右銘,，并時常用此嚴格要求自己,，進而形成嚴謹治學(xué)的工作作風(fēng)，促使自我在校本研修中收到實效,，得以成長,。

夸美紐斯曾經(jīng)指出：不學(xué)無術(shù)的教師，消極地指導(dǎo)別人的人,，是沒有軀體的人影,，是無雨的云、無水的源,、無光的燈,、因而是空洞無物的。教師這一職業(yè)決定了教師一生將成為不斷學(xué)習(xí)進取,、學(xué)而不厭的一生,。因為教師要給學(xué)生一杯水，自己就得有一桶水,、一缸水,，甚至為一條常流常新的小溪。也因而我潛心于閱讀中并樂此不疲,。我先后拜讀過李鎮(zhèn)西老師的《愛的教育》《做最好的班主任》,，我也學(xué)習(xí)過《教育專業(yè)成長的途徑》《不跪著教書》《給教師的100條建議》等名書專著；對《班主任之友》《小學(xué)語文教學(xué)》《教師博覽》《小學(xué)教學(xué)》等業(yè)務(wù)雜志更是愛不釋手,。在班級學(xué)習(xí)中,，我和孩子們競賽讀書，比比每周誰讀的書多,，誰讀書后體會更深刻,。為了進一步提升自我，將本已中斷的自修本科又續(xù)上了弦。對于他人課堂教學(xué),，更是舍得花時間去研摩,，以取“他山之石”。也許是“腹有書香氣自華”吧,，同事們總夸我“你說的話總覺很有哲理性”“我們都喜歡聽你講話,、做報告,！”“你是一個有思想的人,！”“我們喜歡聽你評課，你說的很在理,！”等,。也許同事的贊許有些奉承之意，但我確也覺得在書的世界里,，我的心胸更寬闊,，思維也更開闊了！撰寫了《等待花開》《以學(xué)習(xí)促發(fā)展,，為發(fā)展而學(xué)習(xí)》《班集體建設(shè)之我見》《為孩子的成長加油》等多篇文章在各級獲獎,。

“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟,?！薄胺e一勺以成江河，累微塵以成峻極,?！苯處煹闹R和能力是靠勤學(xué)苦鉆、學(xué)而不厭得來的,。古今中外,，凡是有建樹的人，無一不是博學(xué)多才之士,、勤奮好學(xué)之人,。教師必須嚴格要求自己，學(xué)習(xí)前輩們勤學(xué)苦鉆的優(yōu)秀品質(zhì),，學(xué)習(xí)他人先進教學(xué)經(jīng)驗,，取百家之長，才能在業(yè)務(wù)上做到源頭有活水,，汩汩而流,，澆灌幼苗株株長大成材。

教育無小事,，時時都育人,。在孩子的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身,。教師所表現(xiàn)出的道德面貌,，既是學(xué)生認識社會，認識問題,，認識人與人關(guān)系的一面鏡子,，也是學(xué)生道德品質(zhì)成長的最直觀、最生動的榜樣,。青少年學(xué)生,，尤其是小學(xué)生又具有“向師性”強、可塑性大的特點,，他們往往把教師的一言一行,、一舉一動都作為自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容，仿效的榜樣,。

在我的工作與生活中,，我要求學(xué)生做到的首先自己做到，如課間操時,，我總是和孩子們一起做廣播體操,，我對他們說：“向我這樣做，比比誰的操做的更標準,！”大掃除時,，我也盡量和孩子們一起；平時走進教室,，總會主動拾起地上的垃圾,；上課時，從不遲到早退,，即使有特殊情況,，也總是說：“今天能給大家請個假嗎？”遇到身體有病,，只要不趴到床上,，我總是按時走進教室，堅持站著上課,。記得那次頸椎病又犯了,，頭暈的厲害，我趴在辦公桌上怎么也不想動,，可上課的鈴聲偏在這時想起,，從辦公室走進音樂教室已心慌氣短，滿頭大汗,，不得不張口告假：“今天暈的厲害,，所以我把音樂放著,，大家跟著學(xué)學(xué)吧！”話剛開口,，不覺開始反?。浩綍r不也要求孩子上課只要在教室就要有模有樣嗎？于是什么也沒說,，又開始了上課,，一節(jié)課下來，秋衣都濕透了,。但終也得到了孩子們的理解,，“老師，您不用這樣堅持的,。我們知道您是不想因為自己影響我們,！”剛下課，孩子們便圍了上來,，關(guān)切的問著。正如車爾尼雪夫斯基所說：“教師把學(xué)生造成一種什么人,，自己就應(yīng)當是這種人,。”教師必須保持貫有的嚴謹治學(xué)態(tài)度,，嚴于律己,，這樣，不僅可以促進孩子的成長,，同時也成就了自己,。

師德建設(shè)心得體會 師德建設(shè)心得體會 小學(xué)篇十九

通過認真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德行為規(guī)范》等有關(guān)教師職業(yè)道德要求的條文及規(guī)定我認識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書,，還要育好人,，各個方面都要為人師表。要想成為一名新世紀的合格教師,，應(yīng)當做好以下幾方面工作：

一,、樹立事業(yè)心，增強責(zé)任感熱愛教育事業(yè),，忠誠教育事業(yè),，獻身教育事業(yè)。

教書是手段,，育人是目的,。因此，我們教師在任何時候都不能忘記,，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,，而應(yīng)是一個教育家,，是人類靈魂的工程師?！耙郧橛?，熱愛學(xué)生;以言導(dǎo)行，誨人不倦;以才育人,，親切關(guān)心;以身示范,，尊重信任”。熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本,。教師對學(xué)生的愛,，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn),，既是育人的目的,，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)。

二,、培育教師人格魅力在教育中,，一切師德要求都基于教師的人格。

師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,，歷代教育家提出的“為人師表”,、“以身作則”、“循循善誘”,、“誨人不倦”,、“躬行實踐”等，既是師德的規(guī)范,，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn),。在學(xué)生心目中，教師是社會的規(guī)范,、道德的化身,、人類的楷模。教師的人格魅力來源于對事業(yè)的忠誠,，他們不是僅僅把教書看成謀生的手段,，而是毫無私心雜念地投身其中，以教書育人為崇高的職責(zé),，并能從中享受到人生的樂趣,。他們以自己的真誠去換取學(xué)生的真誠，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔,，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好,，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。他們應(yīng)是最能以身作則的人,。教師時時處處要以大局為重,，克服個人主義,，自覺遵守憲法和社會公德守則，遵守校紀校規(guī),，以模范行為為學(xué)生做出表率,。俗話說：“教育無小事，事事是教育;教育無小節(jié),，節(jié)節(jié)是楷模,。”

三,、熱愛學(xué)生,，尊重、理解學(xué)生以人為本,，關(guān)心愛護學(xué)生,。

熱愛學(xué)生并不是一件容易的事。疼愛自己的孩子是本能,，而熱愛別人的孩子是神圣!這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”,，從而“信其道”,。教師是塑造人類靈魂的工程師，應(yīng)具有十分強烈的質(zhì)量意識,，要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫,。一個教師只有對自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛,，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅定不移地辛勤耕耘,，獲得豐碩的育人之果,。熱愛學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感,，沒有對學(xué)生的愛,，也就不可能有真正成功的教育，教師應(yīng)當把它無私地奉獻給全體學(xué)生,。愛是打開心扉的鑰匙,。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學(xué)生,，更要愛那些缺點較多的學(xué)生,，要讓每一個學(xué)生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量,，更加自愛,、自尊,、自強和自信。然而,，教師只有“愛的教育”和“奉獻的教育”還遠遠不夠,，了解學(xué)生、理解學(xué)生,、尊重學(xué)生,、引導(dǎo)學(xué)生，才是教師在愛學(xué)生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向,。

總之,，一個合格的教師應(yīng)該有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無私奉獻的敬業(yè)精神,，有新時代所推崇的新思想,，新觀念，有探索精神和創(chuàng)新精神,。正如《關(guān)于教育問題的談話》明確指出一樣：“教師作為人類靈魂的工程師,，不僅要教好書，還要育好人,，各方面都要為人師表,。”!

弘揚高尚的師德師風(fēng)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),，是新時期教育工作的首要任務(wù),，也是加強新時期青少年學(xué)生思想道德建設(shè)的必然要求。教育與師德是相輔相成的,，只有高尚的師德才能打造優(yōu)質(zhì)的教育;師德與師風(fēng)是緊密相連的,，只有高尚的師德才能形成良好的師風(fēng)。我們要正確認識教師所肩負的教書育人重要責(zé)任,，把師德師風(fēng)建設(shè)提高到重要位置,，強化師德師風(fēng)教育，加強師德師風(fēng)建設(shè),，不斷提高教師隊伍的整體素質(zhì),。

教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng),。在學(xué)校,，教師是學(xué)生的表率，其言行舉止,，甚至興趣愛好等,，都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響?！皩W(xué)高為師,，德高為范,。”師德是教師最重要的素質(zhì),，教師只有具備了高尚的師德,，才能為人師表，才能更好地教育和影響學(xué)生,。

每一位學(xué)生有他自己的人格,，都渴望得到老師的關(guān)愛和理解，也希望得到老師的尊重和肯定,。只有讓師愛扎根于育人的土壤,，用心去和學(xué)生交流，用愛去和學(xué)生溝通,，建立起師生間的真摯情感,，才會叩響學(xué)生心靈深處的琴弦，引起學(xué)生情感的共鳴,，讓學(xué)生接受你的教誨,。因此，我們對學(xué)生要真誠相待、真心關(guān)愛，用師愛的真情去感染他們,、幫助他們，用師愛去換取學(xué)生的尊重與理解;用師愛去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣,。讓他們在師愛的氛圍中學(xué)習(xí)知識，在愉快的情感體驗中接受教育。

教書不僅是傳授知識，更重要的是育人,。我們應(yīng)平等的對待每一個學(xué)生，不歧視差生,。愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而厭棄一個學(xué)生無異于毀掉一個學(xué)生,。慈祥的笑容,、親切的言語、文雅的舉止,，以及善解人意的目光,，比聲色俱厲的嚴格，更能貼近學(xué)生的心靈,，更能取得教育的實效,。教師，應(yīng)以虛懷若谷的胸懷,，誨人不倦的精神,，用嚴于律己,、寬以待人的人格魅力，去影響學(xué)生的言行舉止,，去照亮學(xué)生的心靈,，去培養(yǎng)好每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生適應(yīng)時代發(fā)展,。

師德建設(shè)心得體會 師德建設(shè)心得體會 小學(xué)篇二十

王國維在《人間詞話》說：“古今之成大事業(yè)大學(xué)問者,，必先經(jīng)過三境界：‘昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨上高樓,，望盡天涯路,。’此一境界也,?！聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴,?！硕辰缫病,！娎飳にО俣?，暮然回首，那人卻在燈火闌珊處,?！巳辰缫病,！蔽艺J為當一名合格的人民教師,，也需要上述執(zhí)著奉獻鉆研這三種精神。

第一,、目標遠大,，責(zé)任明確。教師——人類靈魂的工程師,，天底下最光輝的職業(yè),。“蠟炬成灰淚始干,，春蠶到死絲方盡,。”我們是蠟燭燃燒自己照亮別人,；是春蠶,；是辛勤的園丁；是人梯,。我們有一個自己的節(jié)日——教師節(jié),。我們要不愧于自己的職業(yè)，不辜負黨和人民的重托,。學(xué)生對一個班,，一個學(xué)校來說可能微不足道，但對一個家庭來說舉足輕重,，關(guān)系一個家庭的命運,。所以每一個學(xué)生就是一個家庭的希望，民族的希望,?！吧倌陱妱t國強；少年富則國富,；少年屹立于世界則國屹立于世界,。”我們必須要有高度的責(zé)任心和高度的思想認識,。

教育是最大的民心工程,，而教育事業(yè)的興衰，成在作風(fēng),，敗也在作風(fēng),；教師的形象，好在作風(fēng),，壞也在作風(fēng),，作風(fēng)就是形象，作風(fēng)就是效率,，作風(fēng)就是質(zhì)量,，作風(fēng)就是保證。教師應(yīng)該把學(xué)生的需要作為第一選擇,，把學(xué)生利益放在第一位置,，把學(xué)生的健康成長作為第一標準。

第二,，甘為人梯,，樂于奉獻。在工作中要把“吃苦是?！弊鳛樽约旱淖毅憽＿@是洋思教育的奠基者經(jīng)常說的一句話,。不要說陌生課程我不帶,，其實它也是知識的擴充，對自己的專業(yè)課程大有裨益,；不要說當班主任累,，其實他是和學(xué)生交流溝通的大好機會等等,。凡事?lián)Q個角度去想不一定是壞事。

陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育,?！笔堑模驗橛袗?，我們才有耐心去堅持,；因為有愛，我們才會關(guān)心我們的孩子,；因為有愛,，我們才和孩子心連心。憑著對教育的一份執(zhí)著,，對愛的一種堅持,，讓我們把愛化成甘露，去滋潤每一位學(xué)生的心田,；讓我們把愛播種在每一個孩子的心田,，讓它去生根發(fā)芽，直至愛滿人間,。

第三,，刻苦鉆研，不斷學(xué)習(xí),。凡是要做就做最好,，在工作中高效率，高標準要求自己,。每天堅持超前備課,，備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課,，無教不上課,。給學(xué)生一碗水，教師必須有一桶水,。

“海納百川,，有容乃大”，一名陽光教師,，應(yīng)該不斷超越自我,、積極向上，加強學(xué)習(xí),、刻苦鉆研,，不斷提高自身素質(zhì)，向書本學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí),，向社會學(xué)習(xí),，向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，取百家之長,，補一己之短,，做一個學(xué)習(xí)型教師、科研型教師,。

師魂的關(guān)鍵是愛,，愛可以消除壁壘，愛可以融化冰雪,，大愛無疆,。