體會是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。那么心得體會該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧。以下是小編幫大家整理的心得體會范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助。

師德建設(shè)心得體會 師德建設(shè)心得體會 小學(xué)篇一

提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手,，努力提高自身的綜合素質(zhì)。

1,、愛崗敬業(yè),。首先，要熱愛教育事業(yè),，要對教育事業(yè)盡心盡力,。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔,，不計(jì)名利,，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新,。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),，不求最好,，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)取,。作為新時(shí)期的教師，我們必須知道愛生是立業(yè)之本,，讀書是立生之本,，每一位教師都要愛讀書、讀好書,，我們的學(xué)習(xí)是為了更好的肩負(fù)起我們的責(zé)任,，學(xué)習(xí)的目的是為了更好的生活。教育要讓學(xué)生終身受益,，而不是喪失學(xué)習(xí)興趣,。我們只有從內(nèi)心愛上這份職業(yè)，才不會叫苦叫累,，學(xué)習(xí)讓我明白了,，作為一名教師，我們要甘為人梯,、樂于奉獻(xiàn),、靜下心來教書、潛下心來育人,。

2 ,、尊重、關(guān)愛每一位學(xué)生,。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重,。我們要與學(xué)生平等相待，不能把學(xué)生當(dāng)下級隨便呵斥,。只有我們把學(xué)生看重了,，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師,，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識,。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴(yán)中有愛,、愛中有嚴(yán),，如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂,，相反,，我們就會覺得自己生活在地獄。

努力進(jìn)取,。作為傳道授業(yè)的老師,，只有不斷的更新自己的知識,，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己,，才能教好學(xué)生,。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真,。要提高我們的自身素質(zhì),，這就要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí),，積極學(xué)習(xí),，不斷開辟新教法。努力使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)樸實(shí),、高效,、生動、獨(dú)特,。在教學(xué)中我們要做到有效地備課,，體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧，常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效,。

3,、以身作則。教師的言行對學(xué)生的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿,，這將給學(xué)生成長帶來一生的影響,。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,，凡要求學(xué)生要做到的,，自己首先做到，堅(jiān)持嚴(yán)于律己,。教師要知道教育是一朵云吹動另一朵云,，一棵樹搖動另一棵樹，一個(gè)心靈感動另一個(gè)心靈,。我們要學(xué)會喜歡學(xué)生，喜歡和他們在一起,，這樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),，我覺得“身臨其境”才是最好的教育。

4,、刻苦鉆研業(yè)務(wù),。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵,，只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生,，而不至于誤人子弟,。如果學(xué)生提出的問題教師總是不能準(zhǔn)確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會逐步喪失,，學(xué)生對教師也沒有信心可言,，對教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然也不可能學(xué)好這門課程,，提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話,，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn),，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高,。我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí),，積極進(jìn)取,，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，誨人不倦,、精益求精。

5,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),、提升教師魅力。

在培養(yǎng)人的道德素質(zhì)中,，最核心的一點(diǎn)就是要有一種奉獻(xiàn)的精神,，一個(gè)人之所以能夠受到他人的稱贊和社會的褒獎(jiǎng)，就是他具有能夠犧牲自己的利益,，為他人和社會作出貢獻(xiàn)的品質(zhì),。有些老師是我們學(xué)習(xí)的榜樣，他們受人景仰,。我們從他們身上學(xué)到：對工作埋頭苦干,、精益求精的態(tài)度；對生活艱苦奮斗,、樂觀向上的作風(fēng),；對教育事業(yè)作出巨大的貢獻(xiàn)；對待教書育人工作的神圣態(tài)度,，真心實(shí)意,，踏踏實(shí)實(shí)，自覺刻苦自我完善,，打下良好的知識基礎(chǔ),，構(gòu)建完整的知識體系,。模范老師們的成功告訴我們：作為一名教師，必須要修品練功,，樹立良好的教師形象,。桃李不言，下自成蹊,。教師是學(xué)生矚目的焦點(diǎn)和榜樣,，必須努力學(xué)習(xí)，提高自我修養(yǎng),，成為學(xué)生心中的偶像和楷模,。教師要重視修品練功，以自己的人格魅力,、學(xué)術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引學(xué)生,，起良好的示范作用。教師要進(jìn)德修業(yè),，為人師表,，獲得學(xué)生的愛戴敬重，從而親其師,，信其道,。模范老師們對教學(xué)的改革告訴我們：教師除了要修品，還要練功,。要勇于改革和實(shí)踐,，探索和創(chuàng)新。在知識經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的今天,，教師任重道遠(yuǎn),。因此，我們要更新觀念,，變教育者,、傳授者為指導(dǎo)者、促進(jìn)者,、設(shè)計(jì)者,、溝通者，以生為本,，以情為主,，尊重學(xué)生愛學(xué)習(xí)、愛自由,、愛快樂的天性,，相信每個(gè)學(xué)生都想學(xué)好，能學(xué)好,。善于運(yùn)用新的教學(xué)方法：先學(xué)后教,、教少學(xué)多，追求不教而教,、授人以魚不如授人以漁的教學(xué)目標(biāo),。教師只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染學(xué)生學(xué)會做人,，以自己淵博的學(xué)識去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)展,，才會有學(xué)校教育的高質(zhì)量。

教學(xué)目標(biāo)： 教少學(xué)多,，追求不教而教,、授人以魚不如授人以漁

以上是我對師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會。我將堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí),，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng),，能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生，提高自己的鉆研精神,，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng),。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識,，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬,。

師德建設(shè)心得體會 師德建設(shè)心得體會 小學(xué)篇二

教師是知識的化身，是智慧的靈泉,，是道德的典范,，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡?。換而言之,，教師是學(xué)生完美心靈的塑造者。所以,，真的做了教師的我,，時(shí)刻以"德高為師，身正為范"這八個(gè)字提醒自我,。無私奉獻(xiàn),、以德立教、以身示教,，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力,。

一、用無限的師愛,，開啟每個(gè)學(xué)生的心靈,。

高爾基說過："誰不愛孩子，孩子就不愛他，僅有愛孩子的人,，才能教育孩子,。"師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職,。無限的師愛,，能夠開啟每個(gè)學(xué)生的心靈。所以,，在教育工作中,，我把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，把關(guān)愛傾注于整個(gè)教育教學(xué)過程之中,，傾聽學(xué)生的意見和呼聲,，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛的溫暖,。我曾教過一個(gè)這樣的學(xué)生,，他家的生活狀況極糟，父母離異,、生活拮據(jù),，導(dǎo)致他失去家庭溫暖，在在其他同學(xué)面前常感愧不如人,，再加上自理本事也很差,，就越發(fā)產(chǎn)生破罐子破摔的情緒。應(yīng)對這種情景我調(diào)整教育方法,，與瞧不起他的同學(xué)談話,，告訴他們：他是我們中的一員，僅有我們才能真正幫忙他,。做通其他同學(xué)的思想工作之后,，我又多次與他談心，在生活上,、學(xué)習(xí)上關(guān)心,、照顧、鼓勵(lì)他,。漸漸地,，他變成了一個(gè)自尊心強(qiáng)的孩子，偶爾也會做出不可理喻的事來,，無非是為了維護(hù)他那自卑和幼小的心靈,。明白了這一點(diǎn)，我對他說："教師不會因?yàn)橐幻麑W(xué)生的家庭背景而對他另眼相看,，教師只在乎他是否真正學(xué)會做人,，學(xué)到知識,。讓教師來幫忙你，使你成為一個(gè)別人喜歡的孩子,，好嗎相信你能行!"在以后的日子里,，盡管他有時(shí)還會犯些小錯(cuò)誤，出點(diǎn)小問題,，可是不可否認(rèn)的是他畢竟在改

變自我,，畢竟在不斷的提高。

經(jīng)過這件事,，我深刻體會到，學(xué)生再笨再懶再難管,，都不應(yīng)當(dāng)成為被教師蔑視,、嘲諷的對象。如果教師在一個(gè)被認(rèn)為難管的學(xué)生面前束手無策,，只能用難聽的話打擊他,，本身就是一種不稱職，更何況學(xué)生們其實(shí)不像有的教師認(rèn)定的那樣笨,，關(guān)鍵要看教師有沒有從心底里尊重和愛護(hù)學(xué)生的意識,，有沒有求真、求善,、求美,、求知的人格原則。教師僅有熱愛學(xué)生,，尊重學(xué)生,，學(xué)生才會把教師當(dāng)成能夠信賴的人，師生之間才能架起一座信任,、友好的橋梁,，學(xué)生才肯理解教育。師愛--真正是教育者取得成功的法寶,。

二,、用規(guī)范的言行，凈化每個(gè)學(xué)生的心靈,。

"無德無以為師,。"真正優(yōu)秀的教師，必須是以身作則,、率先垂范的人,。他對祖國的愛，對學(xué)生的愛,，對事業(yè)和未來的愛,，都表此刻他對自我的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。率先垂范就是對學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化,、影響深遠(yuǎn)的教育,。作為小學(xué)教師的我們，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代,，為祖國的未來夯實(shí)基礎(chǔ)的重任,。這就要求我們本身要有必須的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神,，必須具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操,。

勿庸置疑，學(xué)生在日常生活中接觸最多的除了父母長輩等家庭成員之外,，就要數(shù)教師了,。教師必須處處、時(shí)時(shí),、事事,、言言、行行,，嚴(yán)格要求自我,。因?yàn)樾W(xué)生的模仿本事異常強(qiáng)，如果教師言行上不嚴(yán)謹(jǐn),，勢必會不知不覺地對學(xué)生人格的健康發(fā)展造成影響,。畢竟他們年齡還太小，對于是非,、善惡,、美丑還沒有成熟的概念和確定的經(jīng)驗(yàn)。教師在學(xué)生的心目中是高大的,、可信賴的,，他們認(rèn)為教師所說的、所做的都是正確的,，可見教師言行的好與壞都會給學(xué)生留下深刻的印象,，并起著潛移默化的作用。教師的一個(gè)眼神,，一個(gè)手勢,，一句看似無關(guān)緊要的話語，都會給他們以前進(jìn)的動力,。當(dāng)然教師的不經(jīng)意中做過的一件錯(cuò)事(哪怕很小),，或者說過的一句錯(cuò)話(哪怕很短)，都會對學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響,。反之的教育,，則會產(chǎn)生事半功倍的效果,。

師德建設(shè)心得體會 師德建設(shè)心得體會 小學(xué)篇三

教師是人類文明的傳播者和建設(shè)者，是“人類靈魂的工程師”,，教師的思想素質(zhì)和工作好壞,，決定著教育的發(fā)展水平和質(zhì)量。因此,，教師的道德修養(yǎng),、道德水平，對于建立教育活動中和諧的人際關(guān)系,，對于維持一個(gè)學(xué)校工作的良性運(yùn)行和保證教育任務(wù)的順利完成,，都有著十分重要的意義。做為當(dāng)今的教師,，應(yīng)遵守以下職業(yè)道德規(guī)范：

一,、獻(xiàn)身教育，甘為人梯

“獻(xiàn)身教育,，甘為人梯”是履行其師德要求的思想基礎(chǔ)和前提條件，只有首先具備這一道德感情的信念,，才能做到自覺地履行其他師德規(guī)范,，為人民教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二,、熱愛學(xué)生,、教書育人是師德的核心

教師對學(xué)生的愛，是師德的核心,。教師對學(xué)生的愛,，是一種只講付出不記回報(bào)、無私的,、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛,。這種愛是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),。學(xué)生一旦體會到這種感情,，就會“親其師”，從而“信其道”,，也正是在這個(gè)過程中,，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。

三,、以身作則,，為人師表

“其身正，不令而行;其身不正,，雖令不從”,，最可貴的是身體力行,。兒童、少年學(xué)生,，除了向書本上學(xué)習(xí)之外,，主要是向教師學(xué)習(xí)。在他們的心目中,，教師的話就是真理,，教師的言行就是道德標(biāo)準(zhǔn)，教師是智慧的象征,、高尚人格的化身,。教師的榜樣作用非常重要，教師

的思想,、行為,、作風(fēng)和品質(zhì)，每時(shí)每刻都在感染,、熏陶和影響學(xué)生,。使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。教師以身作則,，才能起到人格感召的作用,，培養(yǎng)出言行一致的人。

四,、精通業(yè)務(wù),，學(xué)而不厭

教師的主要職責(zé)是讓學(xué)生學(xué)到人類的知識和經(jīng)驗(yàn)，因此,，勤奮學(xué)習(xí),，精通業(yè)務(wù)，掌握教學(xué)規(guī)律,，是培養(yǎng)出合格人才的關(guān)鍵,。教育者必須先受教育?！皩W(xué)然后知不足,，教然后知困……故曰教學(xué)相長也?！边@句話確實(shí)很有道理,。

學(xué)高為師，身正為范,。教師的職業(yè)特點(diǎn)和歷史作用,，不僅要求教師是一個(gè)博學(xué)多才的人，更要求教師是一個(gè)道德高尚的人,。因此,，加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育和修養(yǎng),，是教師職業(yè)特點(diǎn)和崇高職責(zé)的客觀要求。只有具有高標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)道德修養(yǎng),，才能成為合格的教師

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一個(gè)選擇教師職業(yè)的人,，首先要熱愛教育事業(yè)。因此“為教育事業(yè)奮斗終身的獻(xiàn)身精神”把忠誠于人民的教育事業(yè),，看成是教師的最高美德,，是我緊記的。干一行,，愛一行,，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),，服從領(lǐng)導(dǎo),，不打折扣，認(rèn)真,、圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項(xiàng)工作任務(wù),，是我要做的。

著名的教育家陶行知先生曾說過：“學(xué)高為師,，德高為范,。” 我認(rèn)為：做一個(gè)現(xiàn)代合格的教師,，首先要具有淵博的知識，更重要的是要具有高尚的師德和無私的奉獻(xiàn)精神,。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪?正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬,，重師重在自重?！?/p>

通過參加學(xué)校組織的“加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)”的學(xué)習(xí)活動,，對于師德建設(shè)我有了更加深入而具體的認(rèn)識：

一、對“師德”內(nèi)涵的理解

首先,，我認(rèn)為新時(shí)期的師德應(yīng)表現(xiàn)為一種以對學(xué)生愛為核心的強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感,。師之愛不同于父母的親情之愛，這種愛要著眼于對全體學(xué)生的培養(yǎng),，著眼于學(xué)生德,、智、體,、美等多方面全面發(fā)展,。其次，新時(shí)期的師德應(yīng)表現(xiàn)為一種與時(shí)俱進(jìn)的先進(jìn)理念,。包括先進(jìn)的教育觀,、教學(xué)觀,、師生關(guān)系觀，代表先進(jìn)的文化,。必須要反映廣大人民的根本利益,。對教師來說既要教好書又要育好人。 再次,，新時(shí)期的師德,，還應(yīng)表現(xiàn)為一種具有表率作用的人格魅力?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行;其身不正，雖令不從,?！苯處煹墓ぷ魇桥囵B(yǎng)人的工作，而最能起到深遠(yuǎn)影響的是教師的人格因素,。我覺得將教師喻為學(xué)生人生的引路人,，是十分有道理的。

新時(shí)期的師德,，還應(yīng)表現(xiàn)為一種以先進(jìn)文化為底蘊(yùn)的高尚的情操,。陶行知先生說：“要人敬的，必先自敬,，重師首先師自重,。”教師是先進(jìn)科學(xué)文化傳播的使者,，所以,，我們首先必須是一個(gè)“文化人”，能以一種積極向上的時(shí)代精神去感召下一代,。

二,、對“師德”建設(shè)的思考

我認(rèn)為，教師對學(xué)生的愛就是樹立“以人為本”的素質(zhì)教育的理念,，要注重人文關(guān)懷,，精神扶持，成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人,。具體表現(xiàn)在對學(xué)生的人格的尊重上,。平等地看待每一位學(xué)生，關(guān)愛每一位學(xué)生,，嚴(yán)格要求每一位學(xué)生,。要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，和諧發(fā)展。要充分發(fā)揮學(xué)生主體性,、獨(dú)立性,、創(chuàng)造性，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)和參與社會實(shí)踐活動,，使學(xué)生的潛力得到充分發(fā)展,。為學(xué)生的成功做出不懈的努力，要使學(xué)生在獲得科學(xué)文化的同時(shí),，獲得精神的成長,，形成健全的人格。豐富兒童的精神世界,，使學(xué)生“獲得愛,、懂得愛、學(xué)會愛,?！?作為教師，要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,，加強(qiáng)自我思想,、道德建設(shè)。現(xiàn)代社會是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的社會,，教育教學(xué)同樣處于與時(shí)俱進(jìn)的狀態(tài),，所以，要能適應(yīng)時(shí)代的要求,，更好地完成教育教學(xué)任務(wù),，我一定會終身學(xué)習(xí)，具備可持續(xù)發(fā)展的潛力,。我會提高業(yè)務(wù)修養(yǎng),，不斷學(xué)習(xí)，改進(jìn),、完善自己的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，能適應(yīng)教育不斷發(fā)展的需要,。敢于創(chuàng)新,，敢于超越前人，敢于進(jìn)行教育教學(xué)改革,，始終站在教改的前沿,。走持續(xù)發(fā)展的道路。

教育無小事,，教師的一言一行都是學(xué)生關(guān)注的方面,，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細(xì)節(jié)實(shí)現(xiàn)的,，因?yàn)閷W(xué)生眼中的教師都是具體的,，而教師又是學(xué)生心目中的“權(quán)威式人物”,。所以，我們必須注重從小節(jié)抓起,，重視人格的修煉,。我要以先進(jìn)的人生觀、價(jià)值觀,、世界觀影響學(xué)生,。作為學(xué)生的榜樣，引路人,，要做到為人師表,，時(shí)刻銘記-——從我做起，從小事做起,，從今天做起!我要以自身良好的師德形象帶動更多的具有高素質(zhì)人的誕生,，培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代人具有的素養(yǎng)。

教師需要一種奉獻(xiàn)精神,。我們教師要有創(chuàng)新意識,、進(jìn)取精神。我會制定個(gè)人的奮斗目標(biāo),，不斷追求成功,。建立平等的思想，建立服務(wù)育人的理念,。為教育事業(yè),，為學(xué)校的發(fā)展奉獻(xiàn)自己的一切，在下一代的健康成長,、全面發(fā)展中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,。

師德建設(shè)是與時(shí)俱進(jìn)的，我會堅(jiān)持以科學(xué)的理論武裝自己,，堅(jiān)持以先進(jìn)的教育理念提升自己,，堅(jiān)持以自覺的育人精神引導(dǎo)自我，我會充分發(fā)揮課堂主渠道育人功能和為人師表的作用,，把師德工作滲透到教育教學(xué)的全過程,。教育大計(jì)，教師為本;教師素質(zhì),，師德為本,。我會努力成為“政治堅(jiān)定、思想過硬,、知識淵博,、品格高尚、精于教育、善于育人”的好教師,。

師德建設(shè)心得體會 師德建設(shè)心得體會 小學(xué)篇四

本學(xué)期我們學(xué)校組織全體老師認(rèn)真地開展了師德師風(fēng)學(xué)習(xí),，通過集中學(xué)習(xí)、自學(xué)等多種方式,，使我們提高了對師德師風(fēng)的認(rèn)識,，現(xiàn)在我把自己在這方面的工作總結(jié)如下：

在政治思想方面，本人長期堅(jiān)持學(xué)習(xí),，努力提高自身的思想政治素質(zhì),，學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》,，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,，奉公守法，遵守社會公德,。忠誠人民的教育事業(yè),，為人師表。

在教育教學(xué)過程中,，不斷豐富自身學(xué)識,，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。,，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范,，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心,、愛崗敬業(yè),。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”,，樹立正確的人才觀,，重視對每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生,，與每一個(gè)學(xué)生建立平等,、和諧、融洽,、相互尊重的關(guān)系,，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格,，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生,。正確處理教師與學(xué)生家長的關(guān)系,，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施，在交往中不收禮,、不吃請,、不叫家長辦事，不進(jìn)行有償家教,，贏得了廣大學(xué)生家長的普遍贊許,。在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育,，提高他們的思想政治素質(zhì),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

我以為,，師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容，自古就是“教書育人,，為人師表”,。具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì),、業(yè)務(wù)素質(zhì),。從我們的民族傳統(tǒng)上講，當(dāng)教師最重要的就是要誠信,、守禮,，這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識,，更重要的還是品德,。教師在傳播知識的過程中，他的性格,、品德包括價(jià)值觀都會影響到學(xué)生的成長,。

我覺得新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)該是平易近人、嚴(yán)中帶慈,、公平待人,、勤奮好學(xué)。嚴(yán)厲并不是苛刻,，老師也是有七情六欲的,，但不把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對象。傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)都應(yīng)該是一樣的,，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化,。以前的學(xué)生對教師要絕對服從，但現(xiàn)在則要求教師對學(xué)生也應(yīng)尊重,，這是個(gè)進(jìn)步,。因此，新時(shí)代的教師在關(guān)愛和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn),。

強(qiáng)調(diào)素質(zhì)不等于忽視品德。我國古代的教育家早就說過,，人者，德為先,。未學(xué)文而先學(xué)文德,，未學(xué)武而先重武德，總之,，師德要從小事做起,，從我做起，只有不斷學(xué)習(xí),，努力探索,，才能外樹形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì),。今后我會更加努力的學(xué)習(xí),，用現(xiàn)代的教育思想來武裝自己，更加深入細(xì)致地做好學(xué)生的思想工作,，通過豐富多彩的少先隊(duì)活動讓學(xué)生在寬松愉快的環(huán)境中接良好的教育,。

師德建設(shè)心得體會 師德建設(shè)心得體會 小學(xué)篇五

今天，來自長沙市各地區(qū)的教師代表在青少年宮進(jìn)行精彩演講,，場內(nèi)座無虛席,。為加快新時(shí)期教師隊(duì)伍建設(shè)步伐，進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)教師敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神,，長沙市教育局從全市精心遴選了在師德師風(fēng)方面表現(xiàn)突出的12名教師組成講師團(tuán)到全市各區(qū)縣(市)進(jìn)行輪回演講,。此次到我區(qū)進(jìn)行演講的共有6名代表，其中包括望城縣黑麋峰學(xué)校校長周志祥,、開福區(qū)沙坪中學(xué)優(yōu)秀教師,、長沙市汽車駕駛與維修職業(yè)中專教師楊文輝等。他們以自己真切的從教經(jīng)歷和精彩的演講深深地打動了在座的每一位觀眾,，贏得了一次次久久不息的掌聲,。

“十年樹木，百年樹人”,，踏上三尺講臺,，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認(rèn)為:

首先,，樹立良好的師德形象,。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。曾經(jīng)有一名普普通通的教師,，他不幸患上了強(qiáng)直性脊椎炎,，頸不能轉(zhuǎn),，腰不能彎，腿不能曲上課時(shí)整個(gè)身體全靠雙拐支撐著,。但他不悲觀、不憂傷,，憑著對人民教育事業(yè)的赤誠之心,，依然頑強(qiáng)地堅(jiān)守在講臺上。學(xué)生看著他忍著劇痛,、冒著冷汗在那里講課,，都感動得落淚。他深情地說：“我的知識是人民給的,，我要珍惜這有限的時(shí)光,，把知識獻(xiàn)給人民?！惫沤裰型鉄o數(shù)事例證明,，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身,、以身立教,。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯,，像“春蠶”吐盡青絲,，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè),，獻(xiàn)給學(xué)生,。

其次，規(guī)范文明行為,。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”,，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行;其身不正，雖令不從,?！睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對象,。教師需要從小事做起,，從自我做起，率先垂范,，作出表率,以高尚的人格感染人,，以整潔的儀表影響人,，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人,，以博大的胸懷愛護(hù)人,。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效,，學(xué)生才會“親其師,，信其道”，進(jìn)而“樂其道”,。

再次,，關(guān)愛每位學(xué)生。熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,，而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀壞一個(gè)學(xué)生,。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花20xx年時(shí)間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席,。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛,，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格,，這就要求教師真誠相待,、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助,，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”,，讓他們在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。

史煙飄過,，回看今天,。師者為師亦為范，學(xué)高為師,，德高為范,。走上三尺講臺，教書育人;走下三尺講臺,，為人師表,。教師不僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者,。因此,，師德,不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn),，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),，需要教育，更需要的是----每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德,，共同撐起教育的藍(lán)天!

師德建設(shè)心得體會 師德建設(shè)心得體會 小學(xué)篇六

百年大計(jì),，教育為本;教育大計(jì),，教師為本;教師大計(jì)，師德為本,?！睅煹轮饕獜慕處煹娜烁裉卣髦酗@示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”,、“以身作則”,、“循循善誘”、“誨人不倦”,、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范,，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn),。

教育事業(yè)是一種特殊的事業(yè)，教師是一種特殊的行業(yè),。之所以特殊,，就是因?yàn)榻處煹墓ぷ鲗ο笫怯袀€(gè)性、有情感,、有自身價(jià)值活生生的人,。要培養(yǎng)人，就要求教師一方面?zhèn)魇谥R,，使學(xué)生懂得教育規(guī)律,，掌握教學(xué)理論與方法;另一方面則要塑造人的靈魂，陶冶人的情操,，要求教師教書育人,。教師的存在就是榜樣，我們的行為本身就是一種無聲的教育,，即所謂的"身教重于言傳”,。

如今的教師，肩負(fù)著神圣的歷史使命,。教師的師德決定了教師的素質(zhì),，又決定了教育的質(zhì)量。所以,，加強(qiáng)師德建設(shè)的工作是時(shí)代的需要,，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育、深化教師隊(duì)伍建設(shè)的重要一環(huán),，也是搞好教育的行風(fēng)建設(shè),，決定教師隊(duì)伍建設(shè)成敗與否的關(guān)鍵。

在推進(jìn)素質(zhì)教育,、倡導(dǎo)更新教育理念的今日,，我們怎樣樹立新時(shí)期的教師形象,，已成為廣大教師面臨的重要課題。對此,，我有如下的淺見,。

1、轉(zhuǎn)變教育理念,，實(shí)施差異教育,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體,。教師應(yīng)對的是學(xué)生的未來,，而不是眼前的榮譽(yù)和利益，要立足于學(xué)生的成長,。教書育人,，不可急功近利。從我校的教學(xué)情景來看,，不少教師已從舊的教學(xué)觀念中爭脫出來,。他們不僅僅是向?qū)W生傳授知識，更重要的是教育學(xué)生怎樣做不會按學(xué)生的成績來把他們分為三六九等,。我們的眼中也沒有差生,，僅有優(yōu)生。實(shí)施有差異的教育,，實(shí)現(xiàn)有差異的發(fā)展,。

2、以身示范,，情感育人,。搞教育不能跟風(fēng)走，搞形式主義,。因?yàn)閷W(xué)生的成長和發(fā)展有其階段性,，不能強(qiáng)求一致。無法整齊劃一,。而真正能給學(xué)生以較啟迪和深刻影響的往往是一些教育細(xì)節(jié),。

3、我覺得新時(shí)代的師風(fēng)師德應(yīng)當(dāng)與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在地起的,。比如當(dāng)班主任的要做到平易近人,，嚴(yán)中帶慈，公平待人,，勤奮好學(xué),。嚴(yán)歷并不是苛刻，教師雖也有七情六欲，但不能把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對象,。師生關(guān)系已發(fā)生了變化,，以前的學(xué)生對教師是絕對的服從，而此刻要求師生平等,。這是時(shí)代對教師提出的新標(biāo)準(zhǔn),。

另外，我個(gè)人認(rèn)為素質(zhì)教育并不等于一味苛求全面發(fā)展,。能全面發(fā)展固然很好,，但并不是所有的人都能全面發(fā)展的。世上本來就沒有十全十美的人和事,，我們也就不必苛求人人都全面發(fā)展,。我發(fā)現(xiàn)，此刻有一些家長就違背了這一規(guī)律,，不管孩子能不能理解,，他們都要孩子學(xué)習(xí)棋琴書畫、唱歌跳舞……

經(jīng)過師德學(xué)習(xí),，我認(rèn)識到加強(qiáng)師德修養(yǎng)對自我教育教學(xué)工作的推動作用。我相信自我在今后的教育生涯中必須會不斷提高對教師道德的再認(rèn)識,，規(guī)范自我的行為,，隨著時(shí)代的前進(jìn)，不斷地更新自我,，以身作則,，率先垂范，真正做到寓德于教,，為人師表,。

學(xué)高為師，德高為范,，是每一位教師的座右銘,，作為新世紀(jì)的教師，不僅僅要有豐富的知識,，更要有敬業(yè)的精神,，博愛的思想，創(chuàng)新的意識,，誨人不倦的品格,，才能成為一名合格的教師。經(jīng)過師德建設(shè)的學(xué)習(xí),，是我懂得：一個(gè)為人師表的教師,，僅有認(rèn)真的遵守職業(yè)道德規(guī)范才能成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生思想的導(dǎo)航燈。

師德是一種職業(yè)道德,，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則,，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì),。我們所以認(rèn)為的教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范,、準(zhǔn)則本身，而是教師把這些規(guī)范,、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化,，成為教師從事教育事業(yè)的準(zhǔn)則。教師所從事的職業(yè)是教育人,、塑造人的事業(yè),，所以教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。而教師的道德是教師的靈魂,，也就是我們通常所說的“師魂”,。

如今的教師，肩負(fù)著神圣的歷史使命,。教師的師德決定了教師的素質(zhì),，又決定了教育的質(zhì)量。所以,，加強(qiáng)師德建設(shè)的工作是時(shí)代的需要,，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育、深化教師隊(duì)伍建設(shè)的重要一環(huán),，也是搞好教育的行風(fēng)建設(shè),，決定教師隊(duì)伍建設(shè)成敗與否的關(guān)鍵。

經(jīng)過師德建設(shè)的學(xué)習(xí),，我有了深刻的體會,，師德是教師素質(zhì)的重要組成部分。教師的勞動體現(xiàn)了知識性,、專業(yè)性,、藝術(shù)性、長期性,、示范性與創(chuàng)造性的特點(diǎn),，決定了教師素質(zhì)構(gòu)成的特殊性。個(gè)人認(rèn)為,，教師素質(zhì)好是順利完成教學(xué)任務(wù),，培養(yǎng)高水準(zhǔn)人才的最基本品質(zhì)。教師道德是一種職業(yè)道德,。教師的職業(yè)道德是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則,，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情感和品質(zhì)。

師德的核心問題是"愛",，這種"愛"必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛,，恩師般高尚純潔的愛。它表此刻：當(dāng)學(xué)生受到挫折,、處境困難的時(shí)候,，給以同情、關(guān)懷,、體貼和幫忙;對待學(xué)生的提問,，耐心細(xì)致，和藹可親地給予解答;尊重每一位學(xué)生的人格,，不體罰或變相體罰學(xué)生;我們應(yīng)對孩子做出良好的榜樣,，把學(xué)生看作學(xué)習(xí)、生活的主人;對學(xué)生嚴(yán)格要求,，幫忙他們從小樹立正確的世界觀,。人生觀和價(jià)值觀，將教書和育人有機(jī)的統(tǒng)一齊來,。

教師應(yīng)當(dāng)做到：在思想上進(jìn)取向上,，表里如一;在工作上愛生敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué);在為人上胸懷坦蕩,，誠實(shí)守信,。要從對學(xué)生的正確引導(dǎo)與教育中體現(xiàn)深道意義，每次正確教育與引導(dǎo)學(xué)生的過程中,，也是對自我身心道德的一次洗禮。師德最外在的表現(xiàn)就是以身作則,，為人師表,。為人師表在必須程度看，主要是強(qiáng)調(diào)教師言行一致,，要求學(xué)生學(xué)習(xí)的知識自我應(yīng)當(dāng)精通;要求學(xué)生崇尚的行為,，自我應(yīng)當(dāng)行之;要求學(xué)生反對的行為，自我應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決杜絕,。正所謂“其身正,，不會而行?！狈駝t“雖令不從”,。所以，作為教師應(yīng)從自身做起,，真正為學(xué)生樹立一個(gè)模范的榜樣,，推動學(xué)生全面發(fā)展。

作為一名教師，要適應(yīng)時(shí)代給予的任務(wù),，必須具有高度的自尊,、自重、自強(qiáng)不息的精神,，增強(qiáng)自我?guī)煹滦摒B(yǎng),。首先要愛崗敬業(yè)，我們既然選擇了這一行,，就要忠誠教育事業(yè),，愛崗敬業(yè)，靜下心來專心致志的做好本職工作,。既要腳踏實(shí)地的,，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn),，淡泊明志,。之后要嚴(yán)于解剖自我，要善于發(fā)現(xiàn)自我的缺點(diǎn)和不足,，要用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自我,。另外，要增強(qiáng)職責(zé)心,，本著對學(xué)生負(fù)責(zé),，對家長負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)的精神,。

總之,，教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng),、塑造新一代,，自我的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中,，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生,，又要用自我的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生,，使學(xué)生的身心健康地成長發(fā)展,。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔完美的心靈,。在工作中,，教師要安貧樂教，甘于奉獻(xiàn),。必須耐得住寂寞,，受得住挫折,，將自我的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去。

師德建設(shè)心得體會 師德建設(shè)心得體會 小學(xué)篇七

教師是人類文明的傳播者和建設(shè)者,，是“人類靈魂的工程師”,，教師的思想素質(zhì)和工作好壞，決定著教育的發(fā)展水平和質(zhì)量,。因此,，教師的道德修養(yǎng)、道德水平,，對于建立教育活動中和諧的人際關(guān)系,，對于維持一個(gè)學(xué)校工作的良性運(yùn)行和保證教育任務(wù)的順利完成，都有著十分重要的意義,。做為當(dāng)今的教師,，應(yīng)遵守以下職業(yè)道德規(guī)范：

一、獻(xiàn)身教育,，甘為人梯

“獻(xiàn)身教育,，甘為人梯”是履行其師德要求的思想基礎(chǔ)和前提條件，只有首先具備這一道德感情的信念,，才能做到自覺地履行其他師德規(guī)范,，為人民教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二,、熱愛學(xué)生,、教書育人是師德的核心

教師對學(xué)生的愛，是師德的核心,。教師對學(xué)生的愛,，是一種只講付出不記回報(bào)、無私的,、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛,。這種愛是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),。學(xué)生一旦體會到這種感情,，就會“親其師”,，從而“信其道”,，也正是在這個(gè)過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能,。

三,、以身作則，為人師表

“其身正,，不令而行;其身不正,，雖令不從”,，最可貴的是身體力行。兒童,、少年學(xué)生,，除了向書本上學(xué)習(xí)之外，主要是向教師學(xué)習(xí),。在他們的心目中,，教師的話就是真理，教師的言行就是道德標(biāo)準(zhǔn),，教師是智慧的象征,、高尚人格的化身。教師的榜樣作用非常重要,，教師

的思想,、行為、作風(fēng)和品質(zhì),，每時(shí)每刻都在感染,、熏陶和影響學(xué)生。使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友,。教師以身作則,，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人,。

四,、精通業(yè)務(wù)，學(xué)而不厭

教師的主要職責(zé)是讓學(xué)生學(xué)到人類的知識和經(jīng)驗(yàn),，因此,，勤奮學(xué)習(xí)，精通業(yè)務(wù),，掌握教學(xué)規(guī)律,，是培養(yǎng)出合格人才的關(guān)鍵。教育者必須先受教育,?！皩W(xué)然后知不足，教然后知困……故曰教學(xué)相長也,?！边@句話確實(shí)很有道理。

學(xué)高為師,，身正為范,。教師的職業(yè)特點(diǎn)和歷史作用，不僅要求教師是一個(gè)博學(xué)多才的人,，更要求教師是一個(gè)道德高尚的人,。因此,，加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育和修養(yǎng)，是教師職業(yè)特點(diǎn)和崇高職責(zé)的客觀要求,。只有具有高標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)道德修養(yǎng),，才能成為合格的教師

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一個(gè)選擇教師職業(yè)的人，首先要熱愛教育事業(yè),。因此“為教育事業(yè)奮斗終身的獻(xiàn)身精神”把忠誠于人民的教育事業(yè),，看成是教師的最高美德，是我緊記的,。干一行,，愛一行，工作勤勤懇懇,、兢兢業(yè)業(yè),，服從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣,，認(rèn)真,、圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項(xiàng)工作任務(wù)，是我要做的,。

著名的教育家陶行知先生曾說過：“學(xué)高為師,，德高為范?！?我認(rèn)為：做一個(gè)現(xiàn)代合格的教師,，首先要具有淵博的知識，更重要的是要具有高尚的師德和無私的奉獻(xiàn)精神,。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪?正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬,，重師重在自重?！?/p>

通過參加學(xué)校組織的“加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)”的學(xué)習(xí)活動,，對于師德建設(shè)我有了更加深入而具體的認(rèn)識：

一、對“師德”內(nèi)涵的理解

首先,，我認(rèn)為新時(shí)期的師德應(yīng)表現(xiàn)為一種以對學(xué)生愛為核心的強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感,。師之愛不同于父母的親情之愛，這種愛要著眼于對全體學(xué)生的培養(yǎng),，著眼于學(xué)生德,、智、體,、美等多方面全面發(fā)展,。其次,，新時(shí)期的師德應(yīng)表現(xiàn)為一種與時(shí)俱進(jìn)的先進(jìn)理念,。包括先進(jìn)的教育觀,、教學(xué)觀、師生關(guān)系觀,，代表先進(jìn)的文化,。必須要反映廣大人民的根本利益。對教師來說既要教好書又要育好人,。 再次,，新時(shí)期的師德，還應(yīng)表現(xiàn)為一種具有表率作用的人格魅力,?？鬃釉唬骸捌渖碚涣疃?其身不正,，雖令不從,。”教師的工作是培養(yǎng)人的工作,，而最能起到深遠(yuǎn)影響的是教師的人格因素,。我覺得將教師喻為學(xué)生人生的引路人，是十分有道理的,。

新時(shí)期的師德,，還應(yīng)表現(xiàn)為一種以先進(jìn)文化為底蘊(yùn)的高尚的情操。陶行知先生說：“要人敬的,，必先自敬,，重師首先師自重?！苯處熓窍冗M(jìn)科學(xué)文化傳播的使者,，所以，我們首先必須是一個(gè)“文化人”,，能以一種積極向上的時(shí)代精神去感召下一代,。

二、對“師德”建設(shè)的思考

我認(rèn)為,，教師對學(xué)生的愛就是樹立“以人為本”的素質(zhì)教育的理念,，要注重人文關(guān)懷，精神扶持,，成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人,。具體表現(xiàn)在對學(xué)生的人格的尊重上。平等地看待每一位學(xué)生,，關(guān)愛每一位學(xué)生,，嚴(yán)格要求每一位學(xué)生。要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,，和諧發(fā)展,。要充分發(fā)揮學(xué)生主體性,、獨(dú)立性、創(chuàng)造性,，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)和參與社會實(shí)踐活動,，使學(xué)生的潛力得到充分發(fā)展。為學(xué)生的成功做出不懈的努力,，要使學(xué)生在獲得科學(xué)文化的同時(shí),，獲得精神的成長，形成健全的人格,。豐富兒童的精神世界,，使學(xué)生“獲得愛、懂得愛,、學(xué)會愛,。” 作為教師,，要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,，加強(qiáng)自我思想、道德建設(shè)?，F(xiàn)代社會是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的社會,，教育教學(xué)同樣處于與時(shí)俱進(jìn)的狀態(tài)，所以,，要能適應(yīng)時(shí)代的要求,，更好地完成教育教學(xué)任務(wù)，我一定會終身學(xué)習(xí),，具備可持續(xù)發(fā)展的潛力,。我會提高業(yè)務(wù)修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí),，改進(jìn),、完善自己的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，能適應(yīng)教育不斷發(fā)展的需要,。敢于創(chuàng)新,，敢于超越前人，敢于進(jìn)行教育教學(xué)改革,，始終站在教改的前沿,。走持續(xù)發(fā)展的道路。

教育無小事,，教師的一言一行都是學(xué)生關(guān)注的方面,，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細(xì)節(jié)實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)閷W(xué)生眼中的教師都是具體的,，而教師又是學(xué)生心目中的“權(quán)威式人物”,。所以，我們必須注重從小節(jié)抓起,，重視人格的修煉。我要以先進(jìn)的人生觀,、價(jià)值觀,、世界觀影響學(xué)生。作為學(xué)生的榜樣,，引路人,，要做到為人師表，時(shí)刻銘記-——從我做起,，從小事做起,，從今天做起!我要以自身良好的師德形象帶動更多的具有高素質(zhì)人的誕生，培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代人具有的素養(yǎng),。

教師需要一種奉獻(xiàn)精神,。我們教師要有創(chuàng)新意識、進(jìn)取精神,。我會制定個(gè)人的奮斗目標(biāo),，不斷追求成功。建立平等的思想,，建立服務(wù)育人的理念,。為教育事業(yè)，為學(xué)校的發(fā)展奉獻(xiàn)自己的一切,，在下一代的健康成長,、全面發(fā)展中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

師德建設(shè)是與時(shí)俱進(jìn)的,，我會堅(jiān)持以科學(xué)的理論武裝自己,，堅(jiān)持以先進(jìn)的教育理念提升自己，堅(jiān)持以自覺的育人精神引導(dǎo)自我,，我會充分發(fā)揮課堂主渠道育人功能和為人師表的作用,，把師德工作滲透到教育教學(xué)的全過程。教育大計(jì),，教師為本;教師素質(zhì),，師德為本。我會努力成為“政治堅(jiān)定,、思想過硬,、知識淵博、品格高尚、精于教育,、善于育人”的好教師,。

師德建設(shè)心得體會 師德建設(shè)心得體會 小學(xué)篇八

“百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì),，教師為本;教師大計(jì),，師德為本?！钡降资裁词菐煹聨燂L(fēng)所謂師德,，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣,。愛崗敬業(yè),，教書育人，為人師表,，誨人不倦,，有教無類…，這都是師德,?！笆陿淠荆倌陿淙恕?，踏上三尺講臺,，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢我認(rèn)為,，熱愛學(xué)生,，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。

一個(gè)教師僅有熱愛學(xué)生,，才會依法執(zhí)教,，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長;才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn),，竭盡全力地去教育學(xué)生;才會自覺自愿地約束自我,，規(guī)范自我的言行，更好地做到為人師表,、;廉潔從教,。我國現(xiàn)代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛,，如同池塘沒有水一樣,，沒有水，就不能稱其為池塘,，沒有愛就沒有教育,?！苯處煈?yīng)對的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命,，正在茁壯成長的孩子,。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就,。在我的身邊,，許多教師敬業(yè)愛生的事跡常常感動著我，尤其是那些班主任,，他們是真正將自我的心掏出來給孩子們的,，這樣的教師怎能不贏得學(xué)生的愛戴!古代教育家早就提出“有教無類”，“同在一片藍(lán)天下,，孩子們應(yīng)當(dāng)有同等的受教育權(quán)利,?！睙釔垡粋€(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,，而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間,，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席,。每一位學(xué)生都渴望得到教師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生,，容易構(gòu)成異常性格,，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵(lì),、耐心幫忙,，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們在愉快的情感體驗(yàn)中理解教育,。雖然我們無法象太陽一樣,，將自我的

光輝撒遍世界的每個(gè)角落，但我們卻能夠象母雞愛護(hù)小雞一樣,，關(guān)愛自我的每一個(gè)學(xué)生,。

但值得思考的是：為什么教師對學(xué)生如此關(guān)愛，卻得不到學(xué)生的理解和認(rèn)可高爾基曾說過：“愛孩子,，那是母雞都會做的事,，如何教育孩子才是一件大事?！眱H有尊重學(xué)生,，才能教育學(xué)生;沒有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學(xué)生心目中,，亦師亦友,，__平等，是“好教師”的最重要特征。具有愛心和具有知識,，對學(xué)生來說,，他們更喜愛前者。青少年學(xué)生異?？是蠛驼湎Ы處煹年P(guān)愛,，師生間真摯的情感，必定有著神奇的教育效果,，會使學(xué)生自覺地尊重教師的勞動,，愿意接近教師，期望與教師合作,，向教師袒露自我的思想,。讓我們時(shí)常想想教育家們的諄諄告誡：“你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生,?！?/p>

新課程改革已全面鋪開，其主要理念就是“以學(xué)生為本”,，關(guān)注學(xué)生的主體地位,，而尊重學(xué)生，平等對待學(xué)生,，關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提,。每個(gè)人都有自我的自尊，每個(gè)人都期望得到別人的尊重,，這是一種心理上的需求,，但尊重是相互的。學(xué)生是有自我思想和行動自由的獨(dú)立個(gè)體,，被平等對待是一大愿望,，能得到教師的尊重對學(xué)生是極大的精神激勵(lì)。尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)是把學(xué)生當(dāng)作和自我一樣有尊嚴(yán),、有追求,、有獨(dú)特個(gè)性特長、有自我情感的生命個(gè)體,，從尊重學(xué)生出發(fā),，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，教師要進(jìn)行必要的主角轉(zhuǎn)換,，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來,，要從家長的威嚴(yán)中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來,，學(xué)會傾聽,，學(xué)會理解,，學(xué)會寬容，學(xué)會欣賞,，懂得贊美,，善于交流，成為學(xué)生成長的伙伴,，成為學(xué)生成長的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者,，成為“孩子們的同志和朋友”。

在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗,，用愛心去澆灌,，必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹?！叭f紫千紅隨風(fēng)去,，冰心一片載玉壺”，這就是一位普通教師的高風(fēng)亮節(jié)

雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的,，果實(shí)的事業(yè)是甜美的,，讓我們做葉的事業(yè)吧,，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的,?！蔽蚁?，教師所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而偉大,。

“言必行,，行必果”,，行動實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說教,。師德,，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn),，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!其實(shí),，在日常的教育教學(xué)工作中，許多教師都在用行動詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵,。師德需要培養(yǎng),，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德,，共同撐起教育的藍(lán)天,。

師德建設(shè)心得體會 師德建設(shè)心得體會 小學(xué)篇九

我校在教師中深入開展師德學(xué)習(xí)，并就當(dāng)前師德建設(shè)中的熱點(diǎn)問題進(jìn)行了熱烈討論,。通過學(xué)習(xí)與討論,，受益不淺，感觸頗多,，我對師德的含義有了更深一層的體會,。

教師是人類靈魂的工程師,，是青少年學(xué)生成長的引路人。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到大中小學(xué)德育工作狀況和億萬青少年的健康成長,，關(guān)系到國家的前途命運(yùn)和民族的未來,。目前，在市場經(jīng)濟(jì)條件和開放的環(huán)境下,，學(xué)校教育和師德建設(shè)工作面臨許多新情況,、新問題和新的挑戰(zhàn);人民大眾對于優(yōu)質(zhì)教育日益增長的需求，對教師素質(zhì)提出了新的更高的要求,。我們教師的素質(zhì)和師德水平,，與社會和人民大從的要求還存在著一定的距離，整個(gè)教師隊(duì)伍的師德水平和素質(zhì)亟待進(jìn)一步提高,。因此,，師德建設(shè)工作亟待進(jìn)一步加強(qiáng)，師德建設(shè)的制度環(huán)境亟待進(jìn)一步改善和完善,。

目前,，教育面臨的挑戰(zhàn)依然十分嚴(yán)峻，整體水平離實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會目標(biāo)還有很大差距,，廣大人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的強(qiáng)烈需求和我國優(yōu)質(zhì)教育資源供給不足的矛盾將成為教育在相當(dāng)長的一個(gè)時(shí)期的基本矛盾,。教育工作還有不少困難和問題，還有很多薄弱環(huán)節(jié),，特別是農(nóng)村教育整體比較薄弱的情況還沒有得到根本的扭轉(zhuǎn),，教育為農(nóng)村及經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)的能力還亟待加強(qiáng)。

教師素質(zhì),，師德最重要,。教師隊(duì)伍建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，是一項(xiàng)歷史性戰(zhàn)略任務(wù),。師德建設(shè)決定我國教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗,，也就決定我國整個(gè)教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。今天,，面對全面建設(shè)小康社會

的新形勢新任務(wù),，面對對外開放進(jìn)一步擴(kuò)大、社會主義市場經(jīng)濟(jì)深入發(fā)展的新情況新問題,，面對樹立全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀,，促進(jìn)人的全面發(fā)展的新目標(biāo)新要求，我們更應(yīng)該大力加強(qiáng)師德建設(shè),，不斷提高教師的師德水平,，為教育改革發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)有力的師資保障。

學(xué)高為師,，德高為范,。中華民族素有崇尚師德,，弘揚(yáng)師德的優(yōu)良傳統(tǒng)。師德是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精粹,，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分,。教書育人，教書者必先學(xué)為人師,，育人者必先行為世范,。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì),，是教師之靈魂,。師德決定了教師對學(xué)生的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚;另一方面,，師德直接影響著學(xué)生們的成長,。教師的理想信念、道德情操,、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì),、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部活的教科書,，就是一股強(qiáng)大的精神力量,，對學(xué)生的影響是耳濡目染的，潛移默化的,、受益終生的,。人們回憶起自己的成長經(jīng)歷時(shí)，經(jīng)常不約而同地想到的就是教師的啟蒙和榜樣作用,。

當(dāng)前我們深化教育改革,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，全面提高教育質(zhì)量,，不僅需要教師轉(zhuǎn)變教育思想和觀念、更新知識結(jié)構(gòu),、提高教育教學(xué)水平,，更需要教師有良好的思想素質(zhì)和高尚的師德，并在與時(shí)俱進(jìn)的偉大實(shí)踐中不斷提高師德水平,。

師德建設(shè)心得體會 師德建設(shè)心得體會 小學(xué)篇十

師德是一種職業(yè)道德,，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要,，教師的道德是教師的靈魂,，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。

提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手,，努力提高自身的綜合素質(zhì),。

1,、愛崗敬業(yè)。首先,，要熱愛教育事業(yè),，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè),，就要對自我的選擇無怨無悔,，不計(jì)名利，進(jìn)取進(jìn)取,，努力創(chuàng)新,。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好,，但求更好,。僅有這樣學(xué)生才能受到教師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取,。作為新時(shí)期的教師,，我們必須明白愛生是立業(yè)之本，讀書是立生之本,，每一位教師都要愛讀書,、讀好書，我們的學(xué)習(xí)是為了更好的肩負(fù)起我們的職責(zé),，學(xué)習(xí)的目的是為了更好的生活,。教育要讓學(xué)生終身受益，而不是喪失學(xué)習(xí)興趣,。我們僅有從內(nèi)心愛上這份職業(yè),，才不會叫苦叫累，學(xué)習(xí)讓我明白了,，作為一名教師,，我們要甘為人梯、樂于奉獻(xiàn),、靜下心來教書,、潛下心來育人。

2,、尊重,、關(guān)愛每一位學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到教師的理解和尊重,。我們要與學(xué)生平等相待,，不能把學(xué)生當(dāng)下級隨便呵斥。僅有我們把學(xué)生看重了,，學(xué)生得到教師的尊重了,，他們才會尊重教師,，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)教師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂,，在教育中要做到嚴(yán)中有愛,、愛中有嚴(yán)，如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使,，那么我們就生活在天堂,，相反，我們就會覺得自我生活在地獄,。

努力進(jìn)取,。作為傳道授業(yè)的教師，僅有不斷的更新自我的知識,，不斷提高自身素質(zhì),，不斷的完善自我，才能教好學(xué)生,。如果自身散漫,，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì),，這就要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見,。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，進(jìn)取學(xué)習(xí),，不斷開辟新教法,。努力使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)樸實(shí)、高效,、生動,、獨(dú)特。在教學(xué)中我們要做到有效地備課,，體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧,，常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。

3,、以身作則,。教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿,，這將給學(xué)生成長帶來一生的影響,。所以，教師必須要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,，凡要求學(xué)生要做到的,，自我首先做到,，堅(jiān)持嚴(yán)于律己。教師要明白教育是一朵云吹動另一朵云,，一棵樹搖動另一棵樹,，一個(gè)心靈感動另一個(gè)心靈。我們要學(xué)會喜歡學(xué)生,，喜歡和他們在一齊,，這樣才能夠發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，我覺得“身臨其境”才是最好的教育,。

4,、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵,，僅有精通業(yè)務(wù),，才能將科學(xué)文化知識準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟,。如果學(xué)生提出的問題教師總是不能準(zhǔn)確地解答,，教師在學(xué)生心中的威信就會逐步喪失，學(xué)生對教師也沒有信心可言,，對教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣,，當(dāng)然也不可能學(xué)好這門課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話,，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,，就必須自覺堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高,。我們必須要與時(shí)俱進(jìn),，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，進(jìn)取進(jìn)取,，開辟新教法,，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦,、精益求精,。

5、加強(qiáng)學(xué)習(xí),、提升教師魅力,。

在培養(yǎng)人的道德素質(zhì)中，最核心的一點(diǎn)就是要有一種奉獻(xiàn)的精神,，一個(gè)人之所以能夠受到他人的稱贊和社會的褒獎(jiǎng),，就是他具有能夠犧牲自我的利益，為他人和社會作出貢獻(xiàn)的品質(zhì)。有些教師是我們學(xué)習(xí)的榜樣,，他們受人景仰,。我們從他們身上學(xué)到：對工作埋頭苦干、精益求精的態(tài)度;對生活艱苦奮斗,、樂觀向上的作風(fēng);對教育事業(yè)作出巨大的貢獻(xiàn);對待教書育人工作的神圣態(tài)度,，真心實(shí)意，踏踏實(shí)實(shí),，自覺刻苦自我完善,，打下良好的知識基礎(chǔ)，構(gòu)建完整的知識體系,。模范教師們的成功告訴我們：作為一名教師,，必須要修品練功，樹立良好的教師形象,。桃李不言,，下自成蹊。教師是學(xué)生矚目的焦點(diǎn)和榜樣,，必須努力學(xué)習(xí),，提高自我修養(yǎng)，成為學(xué)生心中的偶像和楷模,。教師要重視修品練功,，以自我的人格魅力、學(xué)術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引學(xué)生,，起良好的示范作用,。教師要進(jìn)德修業(yè)，為人師表,，獲得學(xué)生的愛戴敬重,，從而親其師，信其道,。模范教師們對教學(xué)的改革告訴我們：教師除了要修品,，還要練功。要勇于改革和實(shí)踐,，探索和創(chuàng)新,。在知識經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的今日，教師任重道遠(yuǎn),。所以,，我們要更新觀念，變教育者,、傳授者為指導(dǎo)者,、促進(jìn)者,、設(shè)計(jì)者,、溝通者,，以生為本，以情為主,，尊重學(xué)生愛學(xué)習(xí),、愛自由、愛歡樂的天性,，相信每個(gè)學(xué)生都想

學(xué)好,，能學(xué)好。善于運(yùn)用新的教學(xué)方法：先學(xué)后教,、教少學(xué)多,，追求不教而教、授人以魚不如授人以漁的教學(xué)目標(biāo),。教師僅有做到以身立教,，才能以自我人格的魅力感染學(xué)生學(xué)會做人，以自我淵博的學(xué)識去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)展,，才會有學(xué)校教育的高質(zhì)量,。

師德建設(shè)心得體會 師德建設(shè)心得體會 小學(xué)篇十一

為了建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，根據(jù)上級關(guān)于加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的要求，并結(jié)合我校實(shí)際,，特制訂師德師風(fēng)建設(shè)制度,。

一、師德師風(fēng)建設(shè)目標(biāo)職責(zé)制度

學(xué)校把師德師風(fēng)建設(shè)職責(zé)落實(shí)到每一位教師,，具體的各項(xiàng)事務(wù)均由專人負(fù)責(zé),，力求做到職責(zé)明確，無死角,、無漏洞,、無空白。

二,、師德師風(fēng)互助制度

學(xué)校挑選師德好,，業(yè)務(wù)強(qiáng)，思想道德修養(yǎng)高的教師幫忙個(gè)別易犯錯(cuò)誤,、脾氣暴躁,、性格內(nèi)向、易沖動自控本事差和剛參加工作的年輕教師,，主要從安全,、師德等方應(yīng)對其進(jìn)行思想教育,，主要是了解他們的工作情景和思想動向，及時(shí)糾正出現(xiàn)的問題或不良思想趨向,。重大問題必須及時(shí)報(bào)告校長,，并作及時(shí)處理。

三,、師德師風(fēng)學(xué)習(xí)制度

學(xué)校利用教師例會,，對教師進(jìn)行師德教育，并組織學(xué)習(xí)有關(guān)教育法律法規(guī)知識,，讓每一位教職工明白：作為一位人民教師應(yīng)當(dāng)努力做好什么,，不能做什么，并且每位教師都要有學(xué)習(xí)筆記,。

四,、師德師風(fēng)督促制度

1、學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)由全體教職工相互監(jiān)督,、學(xué)生監(jiān)督,、社會輿論監(jiān)督，并設(shè)有公開監(jiān)督電話,。(校長56991155)

2,、定期聽取社會人士對學(xué)校師德建設(shè)的評議。學(xué)校成立“家長委員會”,，開展家長,、學(xué)生評價(jià)教師，教師評價(jià)學(xué)校行政的活動,，多方聽取社會各界的意見和提議,。根據(jù)收集的意見和提議，制訂整改措施,，并限期整改到位,。

3、學(xué)校行政干部,、教職工凡發(fā)現(xiàn)有教師違紀(jì),、違法犯罪現(xiàn)象不論是否屬于自我的直接工作范圍，都必須向?qū)W校有關(guān)人員反映,，凡視而不見,，推委縱容、任其發(fā)展的,，學(xué)校將按照情節(jié)和后果加以職責(zé)追究,。

4、增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識,，學(xué)生一旦自身合法權(quán)益受到威脅或侵害要立即舉報(bào),，爭取保護(hù),。

五、師德師風(fēng)考評制度

學(xué)校堅(jiān)持做好每日巡查,。每月和每學(xué)期的師德考核工作,，堅(jiān)持由學(xué)校考核及學(xué)生,、教師評議相結(jié)合的方式,。堅(jiān)持把教職工師德考核的結(jié)果納入教師教學(xué)年段崗位考核和教師的職稱年度考核資料,，與教師崗位聘任,、晉職晉級、提干評優(yōu)等切身利益掛鉤,。

六,、師德師風(fēng)評議制度

學(xué)校在每學(xué)期期末放假前或下半年開學(xué)前，集中對全校教職工師德師風(fēng)進(jìn)行評議,，經(jīng)過教師自我總結(jié)剖析和日常工作情景記錄,，查找學(xué)校師德師風(fēng)管理和教師遵守師德師風(fēng)規(guī)范等方面的不足，制訂整改措施,，督促落實(shí),，提高教師的師德師風(fēng)水平。

七,、師德師風(fēng)獎(jiǎng)懲制度

學(xué)校每年評選表彰一次師德先進(jìn)個(gè)人或先進(jìn)教師,。學(xué)校每學(xué)期評選表彰師德師風(fēng)優(yōu)秀教師一次，報(bào)告師德師風(fēng)建設(shè)中優(yōu)秀教師的典型事跡,，作好宣傳,，擴(kuò)大影響。如：評選學(xué)?！岸Y貌班級團(tuán)體”“優(yōu)秀班主任”,、“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”等。

八,、預(yù)防和杜絕教師犯罪制度

1,、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)職責(zé),。預(yù)防和杜絕教師犯罪,。學(xué)校將杜絕教師犯罪納入師德師風(fēng)建設(shè)的重要資料，把杜絕教師犯罪的職責(zé)分解給每一個(gè)年段或每一位教職工,，構(gòu)成有效的防范機(jī)制,。

2、認(rèn)真開展預(yù)防和杜絕教師犯罪的教育活動,。學(xué)校必須嚴(yán)格執(zhí)行《師德師風(fēng)學(xué)校制度》,，認(rèn)真組織教職工學(xué)習(xí)法律法規(guī),、黨紀(jì)政紀(jì)條款、職業(yè)道德規(guī)范和準(zhǔn)則等相關(guān)資料,。

3,、加強(qiáng)教師管理，嚴(yán)格規(guī)范教師行為,。每位教職工必須嚴(yán)格遵守學(xué)校十項(xiàng)教學(xué)禁令,。

4、加強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識教育,，強(qiáng)化教師對每一個(gè)學(xué)生的保護(hù)意識,。學(xué)校結(jié)合中小學(xué)生安全知識教育，廣泛開展學(xué)生自我防范,、保護(hù),、救護(hù)本事的教育活動，重點(diǎn)抓好學(xué)生日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,，不斷增強(qiáng)學(xué)生的道德修養(yǎng)和自我保護(hù)的本事,。

5、加強(qiáng)監(jiān)督,、及時(shí)報(bào)告,，認(rèn)真處理。學(xué)校認(rèn)真執(zhí)行《師德師風(fēng)監(jiān)督制度》,，完善校內(nèi)教職工相互監(jiān)督和社會輿論監(jiān)督制度,。學(xué)校教職工一旦發(fā)現(xiàn)有教師犯罪的必須按照《師德師風(fēng)監(jiān)督制度》的規(guī)定進(jìn)行處理和報(bào)告，否則將按照有關(guān)規(guī)定進(jìn)行職責(zé)追究,。

九,、師德師風(fēng)職責(zé)追究和連帶職責(zé)追究制度

教職工發(fā)生不遵守師德師風(fēng)規(guī)范的行為，根據(jù)上級文件精神,，按以下制度進(jìn)行職責(zé)追究和連帶職責(zé)追究：

1,、違反師德師風(fēng)規(guī)范情節(jié)較重，造成的后果影響較小大的,，對當(dāng)事人給予責(zé)令檢查,、通報(bào)批評、限期改正,，當(dāng)年年度考核評定為基本稱職及以下,，并不得參加評優(yōu)、晉級和正常晉升工資,。

2,、違反師德師風(fēng)規(guī)范情節(jié)惡劣，構(gòu)成犯罪事實(shí)的,，上報(bào)上級部門,，由司法機(jī)關(guān)依法追究當(dāng)事人的法律職責(zé),。

師德建設(shè)心得體會 師德建設(shè)心得體會 小學(xué)篇十二

屈指算來，做為教師也快六年了,，不敢說對師德師風(fēng)有很深的理解,，這里只談?wù)勎业捏w會，關(guān)于師德師風(fēng)的理解,。

“百年大計(jì),，教育為本；教育大計(jì),，教師為本,；教師大計(jì)，師德為本,?！钡降资裁词菐煹聨燂L(fēng)？所謂師德,，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)；師風(fēng),，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣,。愛崗敬業(yè)，教書育人,，為人師表,，誨人不倦，有教無類…,，這都是師德,。“十年樹木,，百年樹人”,，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅,。怎樣才能做一名好教師呢,？我認(rèn)為，愛崗敬業(yè),，熱愛學(xué)生,，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。

作為一名教師只有熱愛自己的崗位,，才會全身心地投入,，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心組織每一次講稿,，認(rèn)真對待每一次講課,，把盡可能多的知識傳授給學(xué)生,，完成古人對教師的教書方面的職責(zé)要求：傳道、授業(yè),、解惑,。任何事情都是雙向的，學(xué)生如果看到老師這么努力,、這么認(rèn)真,，付出這么多來教他們，我想他們肯定會首先在思想上對這位老師予以肯定,，不會在學(xué)習(xí)的過程中對老師的教學(xué)態(tài)度持有懷疑,，這樣對學(xué)生的學(xué)習(xí)顯然是很有利的?！耙蝗諡閹?，終身為父”是學(xué)生對老師的尊敬之言。既然做“父親”,，就要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，尊重學(xué)生，對學(xué)生負(fù)責(zé),。教師切勿將此言理解為可以用“家長”的身份來干涉學(xué)生,、指使學(xué)生甚至利用學(xué)生。

教師應(yīng)該熱愛教育事業(yè),，熱愛學(xué)生,，主動經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生的思想,，想學(xué)生所想,，從心里愿意與學(xué)生成為朋友，建立起平等和諧的師生關(guān)系,。這樣,，學(xué)生平時(shí)會主動和老師交流思想，遇到問題,，也會主動征求老師的意見,。老師遇事要冷靜，不隨便發(fā)怒,，不以威壓人,，處事公平合理，不抱偏見,，對自己所有的學(xué)生一視同仁,，樹立較高的威信。熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀壞一個(gè)學(xué)生,。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛,，尤其是現(xiàn)今大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，生活條件也好了,，父母的期望,，社會競爭的越來越激烈，使現(xiàn)在一些學(xué)生負(fù)擔(dān)很重,，形成了很大的心理壓力,，他們?nèi)菀仔纬晒缕А缘赖膫€(gè)性,，使部分學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后就出現(xiàn)了許多的不適應(yīng),。優(yōu)越感的失去，生活上的不順心在心理上造成了陰影,。這就要求教師真誠相待,、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助,，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”,，讓他們在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。雖然我們無法象太陽一樣,，將自己的光輝撒遍世界的每個(gè)角落,，但我們卻可以象母雞愛護(hù)小雞一樣，關(guān)愛自己的每一個(gè)學(xué)生,。

“以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的主體地位,，而尊重學(xué)生,，平等對待學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提,。每個(gè)人都有自己的自尊,，每個(gè)人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求,，但尊重是相互的,。學(xué)生是有自己思想和行動自由的獨(dú)立個(gè)體，被平等對待是一大愿望,，能得到老師的尊重對學(xué)生是極大的精神激勵(lì),。尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求,、有獨(dú)特個(gè)性特長,、有自我情感的生命個(gè)體，從尊重學(xué)生出發(fā),，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系,，教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換,，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來，要從家長的威嚴(yán)中解放出來,，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來,，學(xué)會傾聽，學(xué)會理解,，學(xué)會寬容,，學(xué)會欣賞，懂得贊美,，善于交流,，成為學(xué)生成長的伙伴，成為學(xué)生成長的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者,，成為“孩子們的同志和朋友”,。對教師來說，最好的回報(bào)就是得到學(xué)生的真心擁戴,。好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn),，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí),、相互尊重,。

“言必行，行必果”,，行動實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說教,。師德，不是簡單的說教,，而是一種精神體現(xiàn),，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！其實(shí),，在上次全院師德師風(fēng)動員大會上,，我認(rèn)真聽了一些教師的演講，我為他們的事跡而感動,，他們在日常的教育教學(xué)工作中,，默默地在用行動詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng),，需要教育,，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！

通過這次大會,，我又受到了一次深刻的教育,，充分認(rèn)識到高校教師責(zé)任重大，任務(wù)艱巨，決心在太陽底下這個(gè)最光輝的職業(yè)中,，“正人先正已”,、“打鐵先要自身硬”，學(xué)而不厭,、勇于創(chuàng)新,、認(rèn)真執(zhí)教、愛崗敬業(yè),，和廣大教師一起以良好的師德,，共同撐起教育的藍(lán)天！

師德建設(shè)心得體會 師德建設(shè)心得體會 小學(xué)篇十三

開學(xué)伊始,，學(xué)校組織全體教師進(jìn)行了師德師風(fēng)整頓教育,。經(jīng)過這幾天的“師德師風(fēng)學(xué)習(xí)”活動中，使我更深刻的體會到：師愛是師德的靈魂,。教師對學(xué)生的愛,，簡稱為“師愛”，是師德的核心,，即“師魂”,。在一定程度上，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè),。熱愛學(xué)生并不是一件容易的事,，讓學(xué)生體會到教師的愛更困難。林崇德教授認(rèn)為,，“疼愛自己的孩子是本能,，而熱愛別人的孩子是神圣!”因?yàn)榻處煂W(xué)生的愛“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無私的,、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛,，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是神圣的,。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情,，就會‘親其師’,，從而‘信其道’，也正是在這個(gè)過程中,，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能,。因此，師愛就是師魂,?！?/p>

師德是教師職業(yè)理想的翅膀。師風(fēng)，即教師從教的道德作風(fēng),。師德師風(fēng)建設(shè)要堅(jiān)持以熱愛學(xué)生,、教書育人為核心，以敬業(yè)愛崗,、為人師表為基本準(zhǔn)則,，以階段性職業(yè)行為禁行規(guī)定為底線。我們要以“嚴(yán)謹(jǐn),、勤奮,、求實(shí)、創(chuàng)新”的精神來要求自己,。對教師來說,，最好的回報(bào)就是得到學(xué)生的真心擁戴。 好的師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn),，就是師生之間保持一種人格上的平等,。相互學(xué)習(xí)、相互尊重,。在我看來,，“一日為師，終身為父”是告誡教師：一是即使只當(dāng)了一天的教師,，對學(xué)生也要負(fù)責(zé)任,。既然為“父”，就要遵循“子不教,，父之過”的古訓(xùn),。二是當(dāng)學(xué)生有了成績或成了氣候，不要借“父”名抬高自己或去借學(xué)生的“光”,。三是當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò),，應(yīng)主動承擔(dān)起 “子不教，父之過,，教不嚴(yán),，師之惰”之責(zé)任。做到了這三條,，才是理解了“一日為師終身為父”的真正的含義,。

怎樣從師德建設(shè)、自己的價(jià)值觀,、道德觀,、師德觀來細(xì)細(xì)捋順其中的優(yōu)點(diǎn)與不足，從教學(xué)中的具體行動來實(shí)現(xiàn)“辦人民滿意的教育”的誓言呢?經(jīng)過思考與沉淀,，我本人覺得,，辦人民滿意的教育必須要求老師做一名讓人民滿意的好老師 ：

1,、熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生,，做一個(gè)讓學(xué)生滿意的教師,。

教師的職業(yè)勞動不僅僅是“傳道、授業(yè),、解惑”,，而且具有“以人格來培養(yǎng)人格，以靈魂來塑造靈魂”的特點(diǎn),。熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè),，尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生,、保護(hù)學(xué)生就是履行教師的社會責(zé)任,。熱愛學(xué)生是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，教師對學(xué)生的愛的情感,，能轉(zhuǎn)化為學(xué)生接受教育的內(nèi)部力量,，能贏得學(xué)生的愛戴和尊重，激發(fā)他們對教師的親近感,、信賴感,，學(xué)生只有體會到這種感情，才會“親其師”,，從而“信其道”,，進(jìn)而才能提高教育教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)生成人和成才,。一切為了學(xué)生,，為了一切學(xué)生。在教學(xué)過程中,，我利用一切機(jī)會鼓勵(lì)學(xué)生參與競爭,增強(qiáng)他們的自信心,。對學(xué)生既嚴(yán)格要求又熱情幫助，讓學(xué)生通過自我選擇,、自我學(xué)習(xí),、達(dá)到自我補(bǔ)充、自我完善,、自我提高的目的,，讓學(xué)生覺得，我是他們心目中可以信賴的好老師,。

2、扎實(shí)敬業(yè),，積極提高自我素質(zhì),，做一個(gè)讓家長滿意的教師,。

《中國教育報(bào)》曾刊載了這樣一個(gè)例子：某小學(xué)考語文，試卷上有一道題,，題目問“雪融化了變成什么?”有個(gè)頗有創(chuàng)意的學(xué)生寫道：“變成了春天”這分明是個(gè)極有詩意,、極脫俗的回答，可老師偏偏判他錯(cuò),，為什么?因?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)答案是：“變成了水!”對此,，文章作者生出無限感慨，繼而提出了一個(gè)問題：究竟什么是教育?

我總認(rèn)為教學(xué)以教師為中心,，教師以傳授知識,、技能為主要任務(wù)，學(xué)生以掌握知識,、技能為主要目的,，以成人的眼光看待學(xué)生，有時(shí)不鼓勵(lì)學(xué)生有自己的思想與見解,，有時(shí)覺得學(xué)生是“異想天開,、不切實(shí)際”。我覺得作為一名一線教師,，再也不能重蹈事例里發(fā)生的情況：因?yàn)榻處焸€(gè)人的素質(zhì)和自我要求跟不上時(shí)代需要而禁錮了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,，要做到重視學(xué)生個(gè)人生命價(jià)值與需要，強(qiáng)調(diào)師生的合作關(guān)系,，重視教師促進(jìn)學(xué)生成長的專業(yè)意識,，發(fā)展教與學(xué)的創(chuàng)造性，做一個(gè)新時(shí)代,、新的討論大潮中另家長和社會滿意的好老師,。

3、通力合作,，共同教育,，做一個(gè)讓學(xué)校滿意的教師。

在學(xué)習(xí)知道方面發(fā)揚(yáng)民主,，對每個(gè)學(xué)生要公平,不厚此薄彼,，形成生動活潑、團(tuán)結(jié)緊張的課堂氣氛,，讓學(xué)生覺得你是一個(gè)與眾不同的好老師,。作為教師，我們知道,，對學(xué)生的教育不是一個(gè)人的教育,，需要各方面的共同影響，在學(xué)校里,，就需要和其他老師的溝通和共同努力,，這就需要一種團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神風(fēng)貌和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力,。在這一方面，我積極配合其他學(xué)科的教師,，落實(shí)好每一個(gè)教育環(huán)節(jié),。正因?yàn)檫@些努力，以及學(xué)校其他老教師的言傳身教,，自己的教師職業(yè)道德水平有了很大的提高,。這對我來說有很大的鼓舞，當(dāng)然,，金無足赤,，人無完人。我知道,，我自己也存在著許多缺陷,。我會繼續(xù)努力的，爭取做一個(gè)合格的人民教師,，在合格的基礎(chǔ)上不斷完善自己,，充實(shí)自己，武裝自己,，做一個(gè)學(xué)校滿意,，學(xué)生愛戴，家長放心的好老師,。

總之,，經(jīng)過這次學(xué)習(xí)，讓我對師德師風(fēng)的了解更深刻：今后在教育活動過程中,，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生,，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生,，使學(xué)生的身心健康地成長發(fā)展,。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈,。在工作中,，教師要安貧樂教，甘于奉獻(xiàn),。必須耐得住寂寞,，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去,，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來,，不帶半根草去”。

師德建設(shè)心得體會 師德建設(shè)心得體會 小學(xué)篇十四

通過作風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí),，我充分認(rèn)識到本次教育系統(tǒng)思想作風(fēng)紀(jì)律教育整頓活動的必要性和重要性,。

新世紀(jì)教育事業(yè)飛速發(fā)展,，全民素質(zhì)整體提高，國際,、國內(nèi)的新形勢和深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新任務(wù),，對教師職業(yè)道德建設(shè)和職業(yè)技能提出了更高的要求,。

身為全面推進(jìn)素質(zhì)教育主力軍中的一員，只有轉(zhuǎn)變教育思想和觀念,，不斷更新知識,，提高教育教學(xué)水平，具備良好的職業(yè)道德,，才能堪稱人類靈魂的工程師,，才能為人師表，才能做學(xué)生的良師益友,。

教育發(fā)展教師為本,，教師素質(zhì)師德為本。加強(qiáng)教師作風(fēng)建設(shè),，是改進(jìn)教風(fēng)帶動學(xué)風(fēng)的迫切需要,。因此重塑自我，做一名陽光的人民教師是現(xiàn)在之必須,。

一,、自信、樂觀,、堅(jiān)強(qiáng)

作為老師,，首先必須是一個(gè)自信、樂觀,、堅(jiān)強(qiáng)的人,。自信、樂觀,、堅(jiān)強(qiáng)的教師才能教出自信,、樂觀、堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)生,。教師的遇到困難不退縮,，知難而上，敢為人先,，勇于創(chuàng)新,，能教給學(xué)生去挑戰(zhàn)更多的“不可能”，才能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能,。

二,、健康,、平和、寬容大度,、勇于認(rèn)錯(cuò)

陽光教師要能容天下所容之事,，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會,。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),，不是一味地批評、指責(zé),，而是幫助學(xué)生分析發(fā)生錯(cuò)誤的原因,。如果是自己的教育方法不當(dāng)時(shí)，要敢于向?qū)W生說對不起,。教師能正確地對待自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,，能給學(xué)生樹立有錯(cuò)必改的榜樣。

要顧全大局,、團(tuán)結(jié)協(xié)作,，樂于奉獻(xiàn)，積極而且高質(zhì)量完成份內(nèi)份外的工作,。積極調(diào)整心態(tài),，正確對待當(dāng)前人事制度、工資制度改革,，明確自身的“責(zé),、權(quán)、義”,，正確處理奉獻(xiàn)與索取,、集體與個(gè)人、名利和道義之間的關(guān)系,。

三,、尊重理解、與人為善,、充滿愛心,、真誠交流

教師對學(xué)生的愛，表現(xiàn)在毫無保留地奉獻(xiàn)出自己的精力,、熱情,、才能和知識，使學(xué)生更好地受到教育,，在知識上,、精神上和品德上取得最好的結(jié)果。同時(shí)更好地了解學(xué)生、理解學(xué)生,、尊重學(xué)生,，抓住每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和志向，精心培育,，使之成才,。

四、純潔,、公正

一名陽光教師心靈永遠(yuǎn)是純潔,、公正的。應(yīng)該廉潔從教,，維護(hù)自身"愛崗敬業(yè)、淡泊名利,、無私奉獻(xiàn),、執(zhí)著追求、探索創(chuàng)新"的美好形象,。經(jīng)得住金錢,、名利等物欲誘惑，安于三尺講臺,。對待學(xué)生公平,、公正，關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生,，不歧視一個(gè)后進(jìn)生,。總之,，就像烏申斯基所說的“教師個(gè)人的范例,，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光,?！敝灰處煹难孕?、底蘊(yùn),、心靈都像陽光一樣純潔、公正,、熱情了,，我們的學(xué)生就會時(shí)時(shí)處處感受溫暖,，就會親其師，信其道,。

五,、刻苦鉆研、積極向上的心態(tài)。

“海納百川,，有容乃大”,，一名陽光教師，應(yīng)該不斷超越自我,、積極向上,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、刻苦鉆研,，不斷提高自身素質(zhì),，向書本學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí),，向社會學(xué)習(xí),，向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，取百家之長,，補(bǔ)一己之短,，做一個(gè)學(xué)習(xí)型教師、科研型教師,。知識就像海洋,，只有不斷努力，才能縮短與彼岸的距離,。陶行知先生說：“要想學(xué)生好學(xué),，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生,?！惫湃苏f，“三日不讀書,便覺面目可憎”,。一名不思進(jìn)取,，固步自封、不愛學(xué)習(xí),、沒有追求的教師是算不上陽光教師的,。

如果說學(xué)生是春天正待茁壯成長的小草，教師就是春天滋潤萬物的太陽,，教師應(yīng)該時(shí)時(shí)給學(xué)生如沐春風(fēng)的感覺,，給學(xué)生以春天般的溫暖，關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生,，為學(xué)生驅(qū)走心中的陰霾,。教師是夏天的太陽，熱情似火,，給學(xué)生火樣的熱情,，點(diǎn)燃學(xué)生求知的火種。教師是秋天的太陽，是學(xué)生成才的催化劑,，讓學(xué)生體會到收獲的快樂,。教師是冬天的陽光，融化學(xué)生驅(qū)心中的堅(jiān)冰,。教師是太陽底下最光輝的職業(yè),，作為教師也應(yīng)該是一縷陽光。教師需要從小事做起,，從我做起,，率先垂范，做出表率,，以高尚的人格感染學(xué)生,，用我們的陽光照亮孩子的心靈!

師德建設(shè)心得體會 師德建設(shè)心得體會 小學(xué)篇十五

為貫徹落實(shí)黨的xx屆六中全會精神，全面提高高校師德水平,，教育部研究制定并下發(fā)了《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》(以下簡稱《規(guī)范》),。制定并實(shí)施《規(guī)范》，對于加強(qiáng)和改進(jìn)高校師德建設(shè),，引導(dǎo)廣大教師自覺踐行社會主義核心價(jià)值體系，加強(qiáng)自身修養(yǎng),，弘揚(yáng)高尚師德,，加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德建設(shè)，增強(qiáng)廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感,，提高高等教育質(zhì)量具有重要現(xiàn)實(shí)意義;對于深入開展社會主義榮辱觀教育,，全面加強(qiáng)學(xué)校德育體系建設(shè)，提高全民族文明素質(zhì)也具有廣泛的社會意義,。

師德是為師之魂,，師風(fēng)是為師之本。師德師風(fēng)是一所學(xué)校的靈魂所在,。一所學(xué)校的師德師風(fēng)就是一種無形的力量,，它體現(xiàn)教師的職業(yè)道德和學(xué)風(fēng)校風(fēng)。許多教師在教學(xué)活動中嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，愛崗敬業(yè),，樂于奉獻(xiàn)，是學(xué)生的“人生導(dǎo)師”,。師德師風(fēng),，作為社會、教育本身及教師這種職業(yè)對其從業(yè)者的規(guī)定性要求,，有歷史的繼承性,，也有鮮明的時(shí)代特征。今天的師德師風(fēng)教育，必須適應(yīng)構(gòu)建和諧社會和培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要,。

所謂師德,，即教師的職業(yè)道德，就是教師具備的基本道德素養(yǎng);所謂師風(fēng),，即教師的行為作風(fēng),，是教師這一行業(yè)的風(fēng)氣和風(fēng)尚。師德師風(fēng),，是指教師在教育活動過程中所形成并通過其教學(xué)活動和日常生活而對學(xué)生及周圍的人們產(chǎn)生特殊影響的行為準(zhǔn)則和道德風(fēng)范,。

西漢楊雄說：“師者，人之模范也,?！苯處煶讼?qū)W生傳授知識，還通過自己的言行潛移默化地影響學(xué)生如何做人,、做事,。這就要求教師不僅要有淵博的知識，還要具有人格力量,。而這種人格力量以人格美學(xué)角度,，在中國常常是“人品”的代名詞，其核心內(nèi)容就是要提倡“一種犧牲和奉獻(xiàn)精神”以高尚的思想品德,、健康的行為準(zhǔn)則積極影響學(xué)生,。高校師德師風(fēng)的基本要求可詮釋為遵紀(jì)守法，品德高尚,，愛崗敬業(yè),，教書育人，熱愛學(xué)生,，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，團(tuán)結(jié)協(xié)作，為人師表,，淡泊名利,，志存高遠(yuǎn)。

樹立教師的良好形象,，就要真正從思想行動上做到“學(xué)為人師”,。為人師表是教師的美德，教師以其知識,、智慧,、情感、人格影響學(xué)生的心靈,，直接影響學(xué)生的成長,，甚至可以通過塑造學(xué)生的品德,、個(gè)性、人格影響其一生,。17世紀(jì)的捷克教育家夸美紐斯指出：“教師的急務(wù)是用自己的榜樣來誘導(dǎo)學(xué)生,。”每個(gè)教師都必須嚴(yán)格要求自己,，處處以身作則,，以正確的思想，高尚的道德,，良好的品行感染學(xué)生,，熏陶學(xué)生，影響學(xué)生,。通過師德師風(fēng)建設(shè)打造一支師德高尚的優(yōu)秀教師隊(duì)伍,，可以使師生人際關(guān)系得到和諧，同時(shí)以教師自身的理想信念,、思想品德,、敬業(yè)精神和工作作風(fēng)，直接感染和熏陶學(xué)生,，使學(xué)生成為具備誠實(shí)守信,、公平公正、崇尚奉獻(xiàn)等良好品德的人,。在和諧校園里,，教師高雅的氣質(zhì)和風(fēng)范往往都是學(xué)子們爭相效仿的楷模，以至于他們“為人師表”的精神風(fēng)貌影響大學(xué)生的一生,。教師不僅擔(dān)負(fù)著“傳道授業(yè)”的重任，而且肩負(fù)著“育人”的崇高職責(zé),。只有讓教師隊(duì)伍擁有高尚的師德師風(fēng),，全體教師做到相互配合，和諧互補(bǔ),，才有和諧的高校,，才有民主法制、公平正義,、誠信友愛,、充滿活力、安定有序,、和諧發(fā)展的和諧社會,。

雖然高校教師的師德師風(fēng)的主流是好的，但在市場經(jīng)濟(jì)的種種消極因素下,，一部分教師的思想觀念,、行為方式乃至心理狀態(tài)等都發(fā)生了很大的變化,，師德師風(fēng)方面存在一些滑坡跡象，具體表現(xiàn)為：

1,、愛崗敬業(yè)精神弱化：在市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面效應(yīng)影響下,，部分教師過分看重個(gè)人利益，把教師工作僅僅當(dāng)作一種獲取利益的手段和工具;無心研究本專業(yè)理論,，視教育為副業(yè),，嚴(yán)重影響了教學(xué)和教育效果;有些教師備課不認(rèn)真，知識陳舊,，教學(xué)方法單一,，上課當(dāng)是完成任務(wù)，這些都直接影響到教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量;有些教師除上課之外,，很少與學(xué)生接觸,，很少關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展。

2,、價(jià)值取向功利化,、世俗化：在當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)條件下，高校教師的價(jià)值取向受到影響,。在工作條件,、生活待遇等方面還不盡如人意情況下，有些教師往往把個(gè)人利益放在首位,，缺乏應(yīng)有的社會責(zé)任感和使命感,，缺少把高等教育作為事業(yè)的責(zé)任心;有些教師熱衷于第二職業(yè)，不安心本職工作;有的還出現(xiàn)享樂主義,、拜金主義的錯(cuò)誤人生觀傾向,，只盯著名利地位、個(gè)人得失,。

3,、行為規(guī)范不嚴(yán)，師表形象模糊化：教師是學(xué)生的一面鏡子,，是學(xué)生的榜樣,。然而有些教師師表意識淡薄，行為規(guī)范不嚴(yán),，缺乏自尊自愛精神;有的教師舉止不雅,，言語不文明，在學(xué)生中造成不良印象;還有個(gè)別教師上課觀點(diǎn)偏激,，以自己的片面認(rèn)識對學(xué)生進(jìn)行誤導(dǎo),，不注意自己言論的導(dǎo)向性。

4,、師生關(guān)系庸俗化,，功利化：尊師愛生是和諧師生關(guān)系的良好體現(xiàn),，教師熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生,，這是一名教師的職責(zé)所在,。但是作為好老師應(yīng)該恰當(dāng)?shù)匕盐蘸糜H疏度，平等的關(guān)愛每一位學(xué)生,，不要把良好的師生關(guān)系建立在功利化的基礎(chǔ)上,。

高校教師師德師風(fēng)建設(shè)涉及自身、高校,、社會三方面,，是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，究其根本,，則必須要加強(qiáng)教育,、完善制度、落實(shí)監(jiān)督,，更好地發(fā)揮師德師風(fēng)建設(shè)體系的強(qiáng)大力量,。

首先，高校教師自身要加強(qiáng)自我修養(yǎng),，提高自身素質(zhì),。

道德的行為不是產(chǎn)生于強(qiáng)制，而是產(chǎn)生于自覺,，達(dá)到自律道德,，才算真正具有了道德意義。高尚師德的形成,，需要經(jīng)過長期的過程,，最關(guān)鍵還是靠教師不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，提高自身素質(zhì),，才能在傳播知識的同時(shí),，對學(xué)生進(jìn)行思想道德、意志品格等方面的教育,，主觀上熱愛教育事業(yè)，樂于奉獻(xiàn),，為人師表,，做學(xué)生的良師益友，做一個(gè)有職業(yè)道德和修養(yǎng)的人;行為上應(yīng)學(xué)會自我約束,，要從思想觀念,、道德風(fēng)尚、精神境界,、工作態(tài)度,、工作作風(fēng)等方面塑造自己的形象,，加強(qiáng)師德修養(yǎng);要建立師德師風(fēng)自我評價(jià)系統(tǒng)，使自己的行為不斷得到校正,，調(diào)動師德師風(fēng)修養(yǎng)的主觀能動性;能夠自覺抵御社會上各種不良誘惑,，淡泊名利、志存高遠(yuǎn),，努力做受學(xué)生愛戴的好老師,。

第二，高校應(yīng)建立科學(xué)的管理體系,，采取有效的評價(jià)和監(jiān)督機(jī)制,。

建立和完善師德教育制度。堅(jiān)持思想政治理論學(xué)習(xí)是提高高校教師師德師風(fēng)的有效措施,。通過舉辦優(yōu)秀教師事跡報(bào)告,、師生、同行座談會等方式,，對教師組織開展理想信念教育,、人生觀教育、職業(yè)道德修養(yǎng)等教育,，使教師更加明確自己肩負(fù)特殊的職業(yè)使命,。

建立和完善多元化師德考核制度。準(zhǔn)確把握師德師風(fēng)的情況,，就必須建立科學(xué)的師德師風(fēng)考評機(jī)制,。制定一套具有科學(xué)性和可操作性的考核制度，是高校師德建設(shè)的關(guān)鍵,。高校要把師德師風(fēng)評價(jià)作為師資調(diào)配,、教學(xué)評價(jià)、人事考核,、評選先進(jìn)的一個(gè)首要指標(biāo),。

第三，高校應(yīng)建立健全有效的監(jiān)督制度,，開展廉潔文化進(jìn)校園活動,，營造風(fēng)清氣正的良好校風(fēng)，把師德師風(fēng)建設(shè)作為高?；鶎狱h組織建設(shè)的重要工作內(nèi)容,，抓好抓實(shí)。

師德建設(shè)心得體會 師德建設(shè)心得體會 小學(xué)篇十六

全國優(yōu)秀教師代表座談會上,，語重心長地指出：“全社會尊重教師,，廣大教師更應(yīng)該自尊自勵(lì)，努力成為無愧于黨和人民的人類靈魂工程師,，以人民教師特有的人格魅力,、學(xué)術(shù)魅力和卓有成效的工作贏得全社會的尊重,。”這話指明了高校教師師德建設(shè)的方向,。確實(shí),，在高等教育中，教師的師德素養(yǎng)關(guān)系著高校生存和發(fā)展的走向,，關(guān)系著教學(xué)的效果和質(zhì)量,，對學(xué)生的成長和成才起著至關(guān)重要的作用，更關(guān)系著高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平,，直接決定著未來的國民素質(zhì),。

一、高等教育師德建設(shè)的主體——高校教師

一般來說,，大學(xué)生無論是在文化知識技能還是思想道德品質(zhì)方面,，都還不夠成熟，他們的世界觀,、人生觀仍處于形成過程中,，因此，在教育活動中,，高校教師顯然處于較高的指導(dǎo)性的地位,。每一節(jié)課知識傳授的方式和程度，備課的深度和廣度,，課堂組織的導(dǎo)向及進(jìn)程,，作業(yè)批改的認(rèn)真程度，對每一個(gè)學(xué)生的耐心和關(guān)懷程度,，為學(xué)生排憂解難的態(tài)度等等,，主要是通過教師工作的自覺自主而體現(xiàn)的。高校教師的勞動在時(shí)間上富有特殊的彈性,。只有理論課,、實(shí)訓(xùn)課、輔導(dǎo)答疑課的時(shí)間是限定的,，而大量的勞動時(shí)間由個(gè)體自由支配,。在勞動空間上，高校教師不“坐班”,，教室,、實(shí)驗(yàn)室、圖書館甚至家中,，都可以成為勞動場所,，這一空間自由就使得教師內(nèi)在動力的培植特別重要,。良好師德的形成,，受許多因素和條件的制約,，如：教師的個(gè)人因素、學(xué)生因素,、高等院校的教師評價(jià)機(jī)制,、社會環(huán)境因素等。盡管影響師德的因素是多方面的,，但從總體上看,，教師本人的學(xué)識水平、道德水準(zhǔn),、責(zé)任感,、價(jià)值觀、身心修養(yǎng),、團(tuán)隊(duì)精神,、人生價(jià)值的定位等內(nèi)在的反應(yīng)才是教師職業(yè)道德建設(shè)的決定性因素。只有凸現(xiàn)師德建設(shè)中教師自身的主體性作用,，發(fā)揮教師的主觀能動性,，充分展示教師在師德建設(shè)中的獨(dú)立性、主動性和創(chuàng)造性,，讓教師自覺地提升職業(yè)理想,、增強(qiáng)職業(yè)責(zé)任、端正職業(yè)態(tài)度,、提高職業(yè)技能,、端正職業(yè)作風(fēng)，才能充分體現(xiàn)教師在師德建設(shè)中的主體地位,。

高校師德建設(shè)應(yīng)當(dāng)以高校教師為本,，弘揚(yáng)高校教師的主體地位。在強(qiáng)調(diào)教師勞動的社會價(jià)值強(qiáng)調(diào)奉獻(xiàn)精神的同時(shí),，凸現(xiàn)師德建設(shè)對教師個(gè)人和教師群體的意義和價(jià)值,，滿足教師終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展的需要。讓每一個(gè)高校教師都明白：師生之間是互相映襯的,，教師在創(chuàng)造性的教學(xué)科研活動中,，獲得職業(yè)的成就感，獲得人生的意義,，在照亮學(xué)生的同時(shí)也使自己的人生更加輝煌,。讓每一個(gè)高校教師都能自覺地積極地完善師德修養(yǎng)，保持師德建設(shè)永不衰竭的動力,。

二,、高等教育師德建設(shè)的關(guān)鍵——師生關(guān)系

大學(xué)生的自我意識趨于穩(wěn)定，自我評價(jià)能力逐步增強(qiáng)，他們對事物的理解也已逐步趨于抽象化,，因此,，他們對教師已不再僅僅是感情上的依戀，而是從品德,、學(xué)識,、興趣、能力等方面去要求和期望,。如果教師在學(xué)生心目中沒有良好的職業(yè)形象,，學(xué)生的期待就會落空，這樣就限制了師生的交往;即使有交往,，也是“貌合神離”,，良好師生關(guān)系的建立就會受到影響。教師要經(jīng)常研究學(xué)生,，體驗(yàn)他們的感受,，不僅聽懂他們的語言，而且理解他們的思想,，體會他們利用語言所傳達(dá)的感情,。

大學(xué)實(shí)行的是一種相對松散的管理模式，這有助于發(fā)揮學(xué)生的自主性和獨(dú)創(chuàng)性,，所以高校教師更應(yīng)該注重與學(xué)生的心靈交流,，而不僅是在課堂上完成我說你聽的教學(xué)過程。

在有關(guān)院校組織學(xué)生評價(jià)自己“心目中最好的老師”的工作環(huán)節(jié)中,，學(xué)生普遍選擇和藹可親,、脾氣好;能夠聽取學(xué)生的意見、信任鼓勵(lì)學(xué)生;寬容,，能夠理解與關(guān)心學(xué)生;幽默風(fēng)趣,，有人格魅力;認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師。這表現(xiàn)出學(xué)生渴望與教師建立平等信任,、關(guān)心理解,、輕松愉快、和諧融洽的“亦師亦友”關(guān)系,。

高校師生關(guān)系在情感和角色期待上具有互動性,。高校師生關(guān)系是一種成年人之間的關(guān)系，雙方的情感都具有一定的成熟度,，在教學(xué)和科研活動中,，教師與學(xué)生的態(tài)度和情感是相互影響、相互作用的,，教師對學(xué)生付之以熱忱,、關(guān)懷,、負(fù)責(zé)，學(xué)生就會報(bào)之以尊重,、感謝,、認(rèn)真，反之,，如果對學(xué)生冷漠、敷衍,、鄙視,，學(xué)生會同樣表現(xiàn)出輕視、厭惡和馬虎,。情感的互動將會對教與學(xué)的效果產(chǎn)生不可低估的影響,。

由于大學(xué)生具有較高的認(rèn)知理解能力，在接收到教師的關(guān)愛,、尊重和期待后,，其中的絕大部分會調(diào)動一切潛能，克服困難向期待目標(biāo)奮進(jìn),。同樣,，學(xué)生對教師的良好配合也會對教師的工作起著巨大的推動作用。因此,，高校教師在處理師生關(guān)系時(shí)應(yīng)尊重學(xué)生,、了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生,，嚴(yán)格教育和全面要求學(xué)生,，盡力構(gòu)建和諧的教學(xué)相長的師生關(guān)系。

三,、高等教育師德建設(shè)的主要途徑——教育教學(xué)

教育教學(xué)是高校育人的主要途徑,，教師對待教育教學(xué)的態(tài)度既關(guān)系到教學(xué)工作的成敗，又關(guān)系到高校人才的質(zhì)量,。因此,，教師必須確立科學(xué)的教育教學(xué)理念。教育教學(xué)的主體對象是人,，只有把人的教育作為教學(xué)主體,，體現(xiàn)以人為本的教育教學(xué)理念，才能發(fā)揮學(xué)生積極參與教學(xué)活動的自主性和能動性,，才能在教學(xué)實(shí)踐中幫助學(xué)生培養(yǎng)健康的個(gè)性和出眾的創(chuàng)造力,，實(shí)現(xiàn)知識向能力的發(fā)展。從而發(fā)展學(xué)生的興趣,、愛好,、特長，激發(fā)學(xué)生的自尊心、自信心,，形成學(xué)習(xí)信念,，豐富學(xué)生的精神世界。

教書育人是老師的根本職責(zé),，教師要出色地完成這一任務(wù),，就必須努力學(xué)習(xí)，建立合理的知識結(jié)構(gòu),。蘇霍姆林斯基曾說過“為了在學(xué)生眼前點(diǎn)燃一個(gè)知識的火花,，教師本身就要吸取一個(gè)光的海洋?！睆V博精深的科學(xué)文化知識和熟練出色的專業(yè)技能,，是為師者最起碼的條件，也是高校教師贏得學(xué)生和社會尊重的奧秘,。

教育的組織能力是由教育教學(xué)工作的特殊性所決定的,，這包括觀察力、記憶力,、想象力,、思維力等一般性能力和特殊性能力，如職業(yè)性的語言表達(dá)能力,、處理教材內(nèi)容能力,、觀察和研究學(xué)生的能力、處理突發(fā)事故的能力,、操作教學(xué)流程的能力等,，教師在組織課堂教學(xué)時(shí)，既要克服傳統(tǒng)的“傳授——接受”的教學(xué)方法體系,，建立以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力為目的,，以師生共同活動為途徑的新的教學(xué)方法體系，又要重視人生觀,、世界觀的教育,，把學(xué)科知識和學(xué)生的思想、情感,、道德教育放在重要地位,。

四、高校教師必備的倫理素養(yǎng)——關(guān)愛學(xué)生

高校教師是大學(xué)生健康成才的指導(dǎo)者和引路人,。大學(xué)生正處于長身體,、學(xué)知識、立志向的重要時(shí)期,，他們的可塑性大,、模仿力強(qiáng),，極易受到他人和環(huán)境的影響。教師的一言一行,，無不對大學(xué)生發(fā)揮著教育引導(dǎo)作用,，既影響一個(gè)人的學(xué)生時(shí)代，又影響一個(gè)人的一生,。因此高校教師必須在思想上充分認(rèn)識到師德建設(shè)的重要性,，在建設(shè)過程中要多層次地把師德建設(shè)與教書育人的實(shí)際結(jié)合起來，把關(guān)愛學(xué)生當(dāng)成自己必備的倫理素養(yǎng),，像對待自己的孩子一樣對待自己的學(xué)生,。

關(guān)愛學(xué)生是教師最高貴的職業(yè)情感。西方現(xiàn)代教育家羅素說過：“凡是教師缺乏愛的地方,，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展?！笔前?，沒有愛就沒有教育。只有當(dāng)高校教師真正地把關(guān)愛大學(xué)生當(dāng)成自己全部教育教學(xué)實(shí)踐活動的基本出發(fā)點(diǎn)的時(shí)候,，教師的人格魅力,，學(xué)識魅力才會潛移默化地影響學(xué)生、感染學(xué)生,，從而生成有效的教育,。

不論教師的教學(xué)技能、技巧多么精湛,，如果缺乏對學(xué)生的關(guān)愛和體貼,，如果學(xué)生沒有將學(xué)習(xí)內(nèi)化為一種自覺的行動，那教師的“教”就只是單向意義的灌輸,。教師只有對學(xué)生充滿關(guān)愛,，才能使學(xué)生產(chǎn)生飽滿的學(xué)習(xí)熱情，形成強(qiáng)烈的進(jìn)取心,，在成長過程中取得較快的進(jìn)步,。能讓學(xué)生感受到師愛的高尚和美好，感受到人格的真,、善,、美所在，從而懂得真誠與合作的價(jià)值,，并能夠用同樣的情感去對待自己的老師,、同學(xué)、親人,、朋友和他人,。

老師態(tài)度和藹可親,，善于鼓勵(lì)和引導(dǎo)，實(shí)際言行經(jīng)常體現(xiàn)出對學(xué)生的關(guān)心和尊重,，能為學(xué)生提供及時(shí)的幫助和指導(dǎo),，這樣學(xué)生就能保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性和積極性,。愛的雙向交流,，也會使師生感情融洽、關(guān)系和諧,。

著名教育家劉佛年提出：“所謂師德,，或者說是教師修養(yǎng)，包含多方面的內(nèi)容,，但最重要的,，我認(rèn)為是對待學(xué)生的態(tài)度，對待學(xué)生的態(tài)度就是對事業(yè)的態(tài)度,，這是修養(yǎng)中最重要的內(nèi)容,。”將對待學(xué)生的態(tài)度與對待事業(yè)的態(tài)度提升到同樣的高度,，這是高尚師德的體現(xiàn),，是對教育事業(yè)對學(xué)生無比熱愛的表現(xiàn)。有了愛,，教師在教育活動中就會有豐富的靈感和活力,，就能夠真正從自己的工作中體驗(yàn)到人生的最高價(jià)值和最大樂趣。

師德建設(shè)心得體會 師德建設(shè)心得體會 小學(xué)篇十七

在學(xué)習(xí)了《高等學(xué)校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》以后,，我了解到教師職業(yè)道德是教師從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則以及與之相適應(yīng)的道德觀念,、情操和品質(zhì)。民族的振興在教育,，教育的希望在教師,。教師素質(zhì)的高低、職業(yè)道德的好壞,，直接關(guān)系到社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的培養(yǎng),，關(guān)系到國家的前途和民族的命運(yùn)。因此,，加強(qiáng)師德建設(shè),，提高教師素質(zhì)，是新形勢下發(fā)展先進(jìn)生產(chǎn)力和弘揚(yáng)先進(jìn)文化的重要內(nèi)容,。如何加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè),，強(qiáng)化教師的事業(yè)心和責(zé)任感以適應(yīng)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，是每個(gè)教師面臨的重大而緊迫的任務(wù),。

職業(yè)道德品質(zhì)培養(yǎng)的途徑,，本章主要介紹了高等教師職業(yè)道德教育的內(nèi)涵,，闡述了道德修養(yǎng)的含義以及高校教師如何提高自身的道德修養(yǎng)。

通過對《高等學(xué)校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》的學(xué)習(xí),，我對教師的職業(yè)道德規(guī)范與要求,，有了全新的認(rèn)識和把握。我深刻的領(lǐng)悟到對教師職業(yè)道德尺度的把握,，這種尺度的把握,，既能維護(hù)自身道德的形象，又能在這種形象的樹立中,，影響著學(xué)生的正面發(fā)展,，因此高校教師加強(qiáng)自身職業(yè)道德修養(yǎng)顯得尤為重要。針對這次學(xué)習(xí),，我有以下一些體會：

教師職業(yè)性質(zhì)的特殊性決定了教師職業(yè)道德與其他行業(yè)職業(yè)道德的不同,，教師并不是只維持與學(xué)生之間的知識鴻溝，教師與學(xué)生之間的知識關(guān)系和醫(yī)生與病人之間的知識關(guān)系不同,，病人只在醫(yī)生的治理中恢復(fù)身體的健康,，但對醫(yī)生所掌握的醫(yī)學(xué)知識并不需要去學(xué)習(xí)、去了解,。而教師與學(xué)生之間的知識關(guān)系,，是縮小這種知識的鴻溝,，而不是維持這種知識鴻溝;教師不能維持與學(xué)生之間的社會距離;教師不能獨(dú)立完成教學(xué)任務(wù),，而與學(xué)生之間是互惠式的關(guān)系，教師離開了學(xué)生是不能存在的,，教師的職業(yè)具有利他性的特性,，教師的工作是要引起學(xué)生的變化，服務(wù)學(xué)生的發(fā)展,，真心為學(xué)生服務(wù),，學(xué)生獲得發(fā)展，獲得了提高,，教師也就獲得的提高和發(fā)展,，教師的道德魅力影響著學(xué)生。這一點(diǎn)使我對教師職業(yè)道德的特征有個(gè)深刻的認(rèn)識,。

作為一名高校教師,，我們未必就能成為一個(gè)道德家，成為一個(gè)具有高尚情操的人,，但是我們每個(gè)人必須在專業(yè)實(shí)踐中,，按照某種既定的職業(yè)道德規(guī)范去行動，這句話我感受到巨大的分量,，道德的要求并不是那種都需要超義務(wù)的道德要求,，而只踐行義務(wù)的道德,，恪守底線的職業(yè)道德規(guī)范。如在實(shí)際的教學(xué)中,，學(xué)生犯了錯(cuò)誤,，擾亂了課堂教學(xué)秩序，教師要求學(xué)生到教室外面站著,，從教師職業(yè)道德的衡量,，這無疑是侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)利，這種沖破了教師職業(yè)道德規(guī)范底線的要求,，顯然是不可取的,。當(dāng)今社會里，科技高速發(fā)展,，知識更新日新月異,，傳統(tǒng)的職業(yè)素質(zhì)關(guān)已經(jīng)無法適應(yīng)時(shí)代，高校教師需要建立符合時(shí)代的職業(yè)素質(zhì)觀,。高校教師的專業(yè)應(yīng)涵蓋教學(xué),、學(xué)術(shù)研究和社會服務(wù)等幾個(gè)方面，目前高校教師職業(yè)晉升制度一般只局限于專業(yè)知識與研究能力的提升,，對教學(xué)技能和社會服務(wù)重視不夠,。教師不僅要有學(xué)科方面專門知識與專業(yè)技能，還要有傳授知識和技能的技能,，更要有育人的知識與技能,。

處于道德品質(zhì)成長期的青少年，他們的成長和發(fā)展要求教師不僅有淵博的知識,，而且要有獨(dú)特的人格魅力,，這促使著高校教師在職業(yè)實(shí)踐上時(shí)刻加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)。大學(xué)生在道德上具有極強(qiáng)的向師性,。在學(xué)生眼中,，教師代表著知識權(quán)威，是正義的化身,，因此,，他們的知識才能、個(gè)性傾向,、生活態(tài)度,，極易成為學(xué)生模仿的對象。因此,，高校教師在職業(yè)生活實(shí)踐中,，應(yīng)本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的原則，時(shí)刻注意以德修身、以德立威,，真正成為學(xué)生的模范,。大學(xué)生在心理上具有極高的發(fā)展欲望。與中小學(xué)生相比,，大學(xué)生具有思想,、有情感、有個(gè)性,，自我意識強(qiáng),，他們不滿足于教師在課堂上傳授死氣沉沉的書本知識，卻要求教師提供一個(gè)探索,、研究和實(shí)踐的寬松環(huán)境便于自身充分發(fā)展,。因此，教師應(yīng)樹立時(shí)刻為學(xué)生發(fā)展著想的意識,，用自己高尚的職業(yè)道德面貌引導(dǎo)學(xué)生和發(fā)展,。

進(jìn)入21世紀(jì)后，世界各國之間日益激烈的經(jīng)濟(jì),、科技競爭最后都?xì)w結(jié)于人才,、教育的競爭?！皣业南Ｍ诮逃?，教育的希望在教師”，教師的專業(yè)化發(fā)展,，無論在理論上還是實(shí)踐上都成為世界關(guān)注的焦點(diǎn),。教師要?jiǎng)偃萎?dāng)代社會教育工作，不僅要有精深的科學(xué)文化知識和精湛的教育教學(xué)能力,，更應(yīng)具備良好的職業(yè)道德,。加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)是21世紀(jì)時(shí)代的呼喚,。作為深受社會尊重的高校教師隊(duì)伍中的光榮一員,，面對新時(shí)期的新形勢、新任務(wù),，正確認(rèn)識教師的作用及教師職業(yè)道德,，并不斷完善和提高自身道德素養(yǎng)就成為我們的必修課之一。

教師的作用與教師職業(yè)道德“師者,，所以傳道,、授業(yè)、解惑也,?！睆墓糯穑藗兙鸵呀?jīng)認(rèn)識到教師的雙重職責(zé):學(xué)高為師,，身正為范,，既要傳授知識,，又要教學(xué)生怎樣做人。教師在教育中究竟處于什么樣的地位,，起著什么樣的作用?我認(rèn)為

教師在教育過程中起著主導(dǎo)作用,，這是教育工作者應(yīng)樹立的基本觀點(diǎn)。因?yàn)榻處煹奶囟ɑ顒訉ο笫菍W(xué)生,，他根據(jù)一定的社會委托,，對學(xué)生身心施加某種影響，他跟學(xué)生的關(guān)系是據(jù)此而產(chǎn)生的,。社會對受教育者的要求,，主要通過教師來體現(xiàn)，教師按一定的社會教育方針,、政策去培養(yǎng)人,，使學(xué)生的身心朝著社會的要求方向發(fā)展。

那高校教師又該如何提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)呢?我認(rèn)為有一下幾個(gè)途徑：通過德育教學(xué)引導(dǎo)和培養(yǎng)高校教師的職業(yè)道德意識,，所謂德育是“把一定社會思想和道德轉(zhuǎn)化為個(gè)體的思想意識和道德品質(zhì)的教育”,，以馬克思主義為指導(dǎo)，以人生觀,、價(jià)值觀,、道德觀教育為主線，綜合運(yùn)用相關(guān)學(xué)科知識,，教育和引導(dǎo)高校教師加強(qiáng)自我修養(yǎng),，為教師的終身發(fā)展奠定思想道德基礎(chǔ)。通過行為養(yǎng)成教育引導(dǎo)和加強(qiáng)高校教師的職業(yè)道德修養(yǎng),，引導(dǎo)和加強(qiáng)高校教師的職業(yè)道德修養(yǎng),，樹立忠誠、責(zé)任感和富于主動性,，敬業(yè)樂業(yè),、踏實(shí)勤奮、竭盡全力地工作態(tài)度,，這樣才能適應(yīng)社會與企業(yè)的需要,，同時(shí)也才能充分發(fā)揮自身的價(jià)值。

職業(yè)道德修養(yǎng)實(shí)質(zhì)上是兩種對立的道德意識之間的斗爭,，是善和惡,、正和邪、是和非之間的斗爭,。對于一名新進(jìn)高校教師來說,，要取得職業(yè)道德品質(zhì)上的進(jìn)步，就必須自覺地進(jìn)行兩種道德觀的斗爭。任何一個(gè)從業(yè)人員,，職業(yè)道德修養(yǎng)的提高,，一方面靠他律，即外在的培養(yǎng)和教育;另一方面取決于自己的主觀努力,，即自我修養(yǎng),，兩個(gè)方面是缺一不可的。在今后的工作學(xué)習(xí)中,，我一定會注重自己職業(yè)道德品質(zhì)的培養(yǎng)和提升,，爭取早日成為一名優(yōu)秀的高校人民教師!

師德建設(shè)心得體會 師德建設(shè)心得體會 小學(xué)篇十八

隨著新一輪課程改革的不斷深化，“教師”已成為制約課程改革推進(jìn)的關(guān)鍵因素,。

為了有效的提升教師的專業(yè)成長,，各種形式的校本研修工作正緊鑼密鼓的進(jìn)行著。當(dāng)然,，要達(dá)到真正的培訓(xùn)效果,，我覺得還得靠教師自身嚴(yán)格要求，即嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度,。

“業(yè)精于勤而荒于嬉,，行成于思而毀于隨?！边@是韓愈的至理名言,，也給我們闡述了學(xué)習(xí)、生活,、工作需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度的至理,。一直以來，我把它引為我的座右銘,，并時(shí)常用此嚴(yán)格要求自己,，進(jìn)而形成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的工作作風(fēng)，促使自我在校本研修中收到實(shí)效,，得以成長,。

夸美紐斯曾經(jīng)指出：不學(xué)無術(shù)的教師，消極地指導(dǎo)別人的人,，是沒有軀體的人影,，是無雨的云,、無水的源,、無光的燈、因而是空洞無物的,。教師這一職業(yè)決定了教師一生將成為不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取,、學(xué)而不厭的一生。因?yàn)榻處熞o學(xué)生一杯水，自己就得有一桶水,、一缸水,，甚至為一條常流常新的小溪。也因而我潛心于閱讀中并樂此不疲,。我先后拜讀過李鎮(zhèn)西老師的《愛的教育》《做最好的班主任》,，我也學(xué)習(xí)過《教育專業(yè)成長的途徑》《不跪著教書》《給教師的100條建議》等名書專著；對《班主任之友》《小學(xué)語文教學(xué)》《教師博覽》《小學(xué)教學(xué)》等業(yè)務(wù)雜志更是愛不釋手,。在班級學(xué)習(xí)中,，我和孩子們競賽讀書，比比每周誰讀的書多,，誰讀書后體會更深刻,。為了進(jìn)一步提升自我，將本已中斷的自修本科又續(xù)上了弦,。對于他人課堂教學(xué),，更是舍得花時(shí)間去研摩，以取“他山之石”,。也許是“腹有書香氣自華”吧,，同事們總夸我“你說的話總覺很有哲理性”“我們都喜歡聽你講話、做報(bào)告,！”“你是一個(gè)有思想的人,！”“我們喜歡聽你評課，你說的很在理,！”等,。也許同事的贊許有些奉承之意，但我確也覺得在書的世界里,，我的心胸更寬闊,，思維也更開闊了！撰寫了《等待花開》《以學(xué)習(xí)促發(fā)展,，為發(fā)展而學(xué)習(xí)》《班集體建設(shè)之我見》《為孩子的成長加油》等多篇文章在各級獲獎(jiǎng),。

“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟,?！薄胺e一勺以成江河，累微塵以成峻極,?！苯處煹闹R和能力是靠勤學(xué)苦鉆、學(xué)而不厭得來的,。古今中外,，凡是有建樹的人,，無一不是博學(xué)多才之士、勤奮好學(xué)之人,。教師必須嚴(yán)格要求自己,，學(xué)習(xí)前輩們勤學(xué)苦鉆的優(yōu)秀品質(zhì)，學(xué)習(xí)他人先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，取百家之長,，才能在業(yè)務(wù)上做到源頭有活水，汩汩而流,，澆灌幼苗株株長大成材,。

教育無小事，時(shí)時(shí)都育人,。在孩子的心目中,，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身,。教師所表現(xiàn)出的道德面貌,，既是學(xué)生認(rèn)識社會，認(rèn)識問題,，認(rèn)識人與人關(guān)系的一面鏡子,，也是學(xué)生道德品質(zhì)成長的最直觀、最生動的榜樣,。青少年學(xué)生,，尤其是小學(xué)生又具有“向師性”強(qiáng)、可塑性大的特點(diǎn),，他們往往把教師的一言一行,、一舉一動都作為自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容，仿效的榜樣,。

在我的工作與生活中,，我要求學(xué)生做到的首先自己做到，如課間操時(shí),，我總是和孩子們一起做廣播體操,，我對他們說：“向我這樣做，比比誰的操做的更標(biāo)準(zhǔn),！”大掃除時(shí),，我也盡量和孩子們一起；平時(shí)走進(jìn)教室,，總會主動拾起地上的垃圾,；上課時(shí)，從不遲到早退,，即使有特殊情況,，也總是說：“今天能給大家請個(gè)假嗎,？”遇到身體有病,，只要不趴到床上,，我總是按時(shí)走進(jìn)教室，堅(jiān)持站著上課,。記得那次頸椎病又犯了,，頭暈的厲害，我趴在辦公桌上怎么也不想動,，可上課的鈴聲偏在這時(shí)想起,，從辦公室走進(jìn)音樂教室已心慌氣短，滿頭大汗,，不得不張口告假：“今天暈的厲害,，所以我把音樂放著，大家跟著學(xué)學(xué)吧,！”話剛開口,，不覺開始反省：平時(shí)不也要求孩子上課只要在教室就要有模有樣嗎,？于是什么也沒說,，又開始了上課，一節(jié)課下來,，秋衣都濕透了,。但終也得到了孩子們的理解，“老師,，您不用這樣堅(jiān)持的,。我們知道您是不想因?yàn)樽约河绊懳覀儯　眲傁抡n,，孩子們便圍了上來,，關(guān)切的問著。正如車爾尼雪夫斯基所說：“教師把學(xué)生造成一種什么人,，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人,。”教師必須保持貫有的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度,，嚴(yán)于律己,，這樣，不僅可以促進(jìn)孩子的成長,，同時(shí)也成就了自己,。

師德建設(shè)心得體會 師德建設(shè)心得體會 小學(xué)篇十九

通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德行為規(guī)范》等有關(guān)教師職業(yè)道德要求的條文及規(guī)定我認(rèn)識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書,，還要育好人,，各個(gè)方面都要為人師表,。要想成為一名新世紀(jì)的合格教師，應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面工作：

一,、樹立事業(yè)心,，增強(qiáng)責(zé)任感熱愛教育事業(yè)，忠誠教育事業(yè),，獻(xiàn)身教育事業(yè),。

教書是手段，育人是目的,。因此,，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,，而應(yīng)是一個(gè)教育家,，是人類靈魂的工程師?！耙郧橛?，熱愛學(xué)生;以言導(dǎo)行，誨人不倦;以才育人,，親切關(guān)心;以身示范,，尊重信任”。熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本,。教師對學(xué)生的愛,，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn),，既是育人的目的,，又是教師教書這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。

二,、培育教師人格魅力在教育中,，一切師德要求都基于教師的人格。

師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,，歷代教育家提出的“為人師表”,、“以身作則”、“循循善誘”,、“誨人不倦”,、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范,，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn),。在學(xué)生心目中，教師是社會的規(guī)范,、道德的化身,、人類的楷模,。教師的人格魅力來源于對事業(yè)的忠誠，他們不是僅僅把教書看成謀生的手段,，而是毫無私心雜念地投身其中,，以教書育人為崇高的職責(zé)，并能從中享受到人生的樂趣,。他們以自己的真誠去換取學(xué)生的真誠,，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔,，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好,，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。他們應(yīng)是最能以身作則的人,。教師時(shí)時(shí)處處要以大局為重,，克服個(gè)人主義，自覺遵守憲法和社會公德守則,，遵守校紀(jì)校規(guī),，以模范行為為學(xué)生做出表率。俗話說：“教育無小事,，事事是教育;教育無小節(jié),，節(jié)節(jié)是楷模?！?/p>

三,、熱愛學(xué)生，尊重,、理解學(xué)生以人為本,，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。

熱愛學(xué)生并不是一件容易的事,。疼愛自己的孩子是本能,，而熱愛別人的孩子是神圣!這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情,，就會“親其師”,，從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師,，應(yīng)具有十分強(qiáng)烈的質(zhì)量意識,，要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫,。一個(gè)教師只有對自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛,，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘,，獲得豐碩的育人之果,。熱愛學(xué)生,，是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感，沒有對學(xué)生的愛,，也就不可能有真正成功的教育,，教師應(yīng)當(dāng)把它無私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。愛是打開心扉的鑰匙,。要把真摯的愛融在整個(gè)班級之中,，不僅要愛那些好學(xué)生，更要愛那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生,，要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛的瓊漿,，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛,、自尊,、自強(qiáng)和自信。然而,，教師只有“愛的教育”和“奉獻(xiàn)的教育”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，了解學(xué)生、理解學(xué)生,、尊重學(xué)生,、引導(dǎo)學(xué)生，才是教師在愛學(xué)生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向,。

總之,，一個(gè)合格的教師應(yīng)該有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神,，有新時(shí)代所推崇的新思想,，新觀念，有探索精神和創(chuàng)新精神,。正如《關(guān)于教育問題的談話》明確指出一樣：“教師作為人類靈魂的工程師,，不僅要教好書，還要育好人,，各方面都要為人師表,。”!

弘揚(yáng)高尚的師德師風(fēng)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),，是新時(shí)期教育工作的首要任務(wù),，也是加強(qiáng)新時(shí)期青少年學(xué)生思想道德建設(shè)的必然要求。教育與師德是相輔相成的,，只有高尚的師德才能打造優(yōu)質(zhì)的教育;師德與師風(fēng)是緊密相連的,，只有高尚的師德才能形成良好的師風(fēng)。我們要正確認(rèn)識教師所肩負(fù)的教書育人重要責(zé)任，把師德師風(fēng)建設(shè)提高到重要位置,，強(qiáng)化師德師風(fēng)教育,，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),。

教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng),，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。在學(xué)校,，教師是學(xué)生的表率,，其言行舉止，甚至興趣愛好等,，都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,。“學(xué)高為師,，德高為范,?！睅煹率墙處熥钪匾乃刭|(zhì),，教師只有具備了高尚的師德，才能為人師表,，才能更好地教育和影響學(xué)生,。

每一位學(xué)生有他自己的人格，都渴望得到老師的關(guān)愛和理解,，也希望得到老師的尊重和肯定,。只有讓師愛扎根于育人的土壤，用心去和學(xué)生交流,，用愛去和學(xué)生溝通,，建立起師生間的真摯情感，才會叩響學(xué)生心靈深處的琴弦,，引起學(xué)生情感的共鳴,，讓學(xué)生接受你的教誨。因此,，我們對學(xué)生要真誠相待,、真心關(guān)愛，用師愛的真情去感染他們,、幫助他們,，用師愛去換取學(xué)生的尊重與理解;用師愛去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣。讓他們在師愛的氛圍中學(xué)習(xí)知識,，在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育,。

教書不僅是傳授知識，更重要的是育人。我們應(yīng)平等的對待每一個(gè)學(xué)生,，不歧視差生,。愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀掉一個(gè)學(xué)生,。慈祥的笑容,、親切的言語、文雅的舉止,，以及善解人意的目光,，比聲色俱厲的嚴(yán)格，更能貼近學(xué)生的心靈,，更能取得教育的實(shí)效,。教師，應(yīng)以虛懷若谷的胸懷,，誨人不倦的精神,，用嚴(yán)于律己、寬以待人的人格魅力,，去影響學(xué)生的言行舉止,，去照亮學(xué)生的心靈，去培養(yǎng)好每一個(gè)學(xué)生,，讓每一個(gè)學(xué)生適應(yīng)時(shí)代發(fā)展,。

師德建設(shè)心得體會 師德建設(shè)心得體會 小學(xué)篇二十

王國維在《人間詞話》說：“古今之成大事業(yè)大學(xué)問者，必先經(jīng)過三境界：‘昨夜西風(fēng)凋碧樹,。獨(dú)上高樓,，望盡天涯路?！艘痪辰缫?。‘衣帶漸寬終不悔,，為伊消得人憔悴,。’此二境界也,?！娎飳にО俣龋喝换厥?，那人卻在燈火闌珊處,。’此三境界也,?！蔽艺J(rèn)為當(dāng)一名合格的人民教師，也需要上述執(zhí)著奉獻(xiàn)鉆研這三種精神。

第一,、目標(biāo)遠(yuǎn)大,，責(zé)任明確。教師——人類靈魂的工程師,，天底下最光輝的職業(yè),。“蠟炬成灰淚始干,，春蠶到死絲方盡,。”我們是蠟燭燃燒自己照亮別人,；是春蠶,；是辛勤的園丁,；是人梯,。我們有一個(gè)自己的節(jié)日——教師節(jié)。我們要不愧于自己的職業(yè),，不辜負(fù)黨和人民的重托,。學(xué)生對一個(gè)班，一個(gè)學(xué)校來說可能微不足道,，但對一個(gè)家庭來說舉足輕重,，關(guān)系一個(gè)家庭的命運(yùn)。所以每一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)家庭的希望,，民族的希望?！吧倌陱?qiáng)則國強(qiáng),；少年富則國富；少年屹立于世界則國屹立于世界,?！蔽覀儽仨氁懈叨鹊呢?zé)任心和高度的思想認(rèn)識。

教育是最大的民心工程,，而教育事業(yè)的興衰,，成在作風(fēng)，敗也在作風(fēng),；教師的形象,，好在作風(fēng)，壞也在作風(fēng),，作風(fēng)就是形象,，作風(fēng)就是效率，作風(fēng)就是質(zhì)量，作風(fēng)就是保證,。教師應(yīng)該把學(xué)生的需要作為第一選擇,，把學(xué)生利益放在第一位置，把學(xué)生的健康成長作為第一標(biāo)準(zhǔn),。

第二,，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn),。在工作中要把“吃苦是?！弊鳛樽约旱淖毅憽＿@是洋思教育的奠基者經(jīng)常說的一句話,。不要說陌生課程我不帶,，其實(shí)它也是知識的擴(kuò)充，對自己的專業(yè)課程大有裨益,；不要說當(dāng)班主任累,，其實(shí)他是和學(xué)生交流溝通的大好機(jī)會等等。凡事?lián)Q個(gè)角度去想不一定是壞事,。

陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育,。”是的,，因?yàn)橛袗?，我們才有耐心去?jiān)持；因?yàn)橛袗?，我們才會關(guān)心我們的孩子,；因?yàn)橛袗郏覀儾藕秃⒆有倪B心,。憑著對教育的一份執(zhí)著,，對愛的一種堅(jiān)持，讓我們把愛化成甘露,，去滋潤每一位學(xué)生的心田,；讓我們把愛播種在每一個(gè)孩子的心田，讓它去生根發(fā)芽,，直至愛滿人間,。

第三，刻苦鉆研,，不斷學(xué)習(xí),。凡是要做就做最好，在工作中高效率,，高標(biāo)準(zhǔn)要求自己,。每天堅(jiān)持超前備課,，備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課,，無教不上課,。給學(xué)生一碗水，教師必須有一桶水,。

“海納百川,，有容乃大”，一名陽光教師,，應(yīng)該不斷超越自我,、積極向上，加強(qiáng)學(xué)習(xí),、刻苦鉆研,，不斷提高自身素質(zhì)，向書本學(xué)習(xí),，向?qū)W生學(xué)習(xí),，向社會學(xué)習(xí)，向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),，取百家之長,，補(bǔ)一己之短，做一個(gè)學(xué)習(xí)型教師,、科研型教師,。

師魂的關(guān)鍵是愛，愛可以消除壁壘,，愛可以融化冰雪,，大愛無疆。