每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

有關(guān)教育的讀書心得一萬字篇一

寒假里,，我拜讀了《教師最需要什么---中外教育家給教師最有價值的建議》一書,，獲益匪淺。

書中共談了69條建議,，涉及到教師生活,、工作的各個領(lǐng)域,，如：認識自己、人生境界,、教師的魅力,、做一個有品味的人、要常懷感恩之心,、發(fā)現(xiàn)自己的潛能,、個性教師的魅力之源、快樂,、健康,、做自己的心理醫(yī)生、把小事做好,、明銳的觀察力,、毅力、讀書要學會品書,、精神飽滿地投入每一天等,。讀此書，就好像有一個個智者站在面前,，循循善誘,，為我排解煩惱，為我指點迷津,。又好像有一個個和藹可親而又博學多聞的老者,，在我遇到困難的時候及時給我以幫助，讓我充滿信心……

書的封面上就有這樣一段話：教師到底最需要什么?是金錢?是名利?是學生好的成績?還是家長的尊敬,、社會的推崇……其實,、教師最需要的是認識自我、發(fā)現(xiàn)自我,、發(fā)展自我,、創(chuàng)造自我、成就自我的快樂,，這種快樂會凈化你的心境,，使你越來越感受到活的價值、有意義,、越來越能體悟到人生的真諦……

書中眾多理論對我影響深遠：如“教師,，認識你自己”，初看這個題目,，我就被深深吸引了,。是啊,，平時工作,、生活中我經(jīng)常聽到有些老師抱怨：同樣是教師,，為什么我工作這么辛苦?為什么學生如此差勁難以調(diào)教?為什么學生成績老是提不上來?為什么自己不被賞識、重用……究其根源,，是他們沒有真正認識自己,。教師只有看清了自己、認識了自己,，才能了解自己的性格優(yōu)勢與不足,，準確地自我定位;才能正確認識職業(yè)價值，熱愛自己的職業(yè),，才能揚長避短,、形成自己獨特的自信心。教師需要不斷更新,、不斷完善對自己的認識,，使自己變得更好和更完美。教師需要要做的用全面的,、發(fā)展的眼光看自己,。

教師需要有激情。羅曼羅蘭曾說過：“要播撒陽光到別人心中,，總得自己心中有陽光,。”要引導(dǎo)激發(fā)學生參與的積極主動性,，作為整個教學的組織者和引導(dǎo)者,，教師首先自己要有激情。

教師需要有敏銳的觀察力,、用心,、細心。敏銳的觀察力是一個教師最寶貴的品質(zhì)之一,。教師需要用其敏銳的觀察力從小事做起,，把小事做好。牽著學生的手,，用心去呵護去支撐;從課堂上的師生互動到相互走進內(nèi)心世界,，心心相印，息息相關(guān),，生機勃勃,，其樂融融，讓自己成為真正的充滿智慧,、富有生命力的教師,。

現(xiàn)在的學生都很有個性。教師一般都是喜歡比較聽話的，積極要求上進,，對老師和同學也比較尊重的孩子,，不太喜歡個別的將自己表現(xiàn)的與眾不同、總是顯得自己那么桀驁不馴的孩子,。但是這樣做的后果往往是師生之間“水火不容”,，學生上課沒有興趣，上課搗亂,，教師費盡心思,，疲于應(yīng)付……所以，教師需要學會寬容與欣賞,。

要做到這一點,，就要求教師能恰當控制和調(diào)適自己的情緒。

每一個人都希望得到掌聲,，得到表揚,。如果人的情緒浮動時，總是要發(fā)泄的,，有的會發(fā)展為破壞性行為,。處于“青春叛逆期”這一危險期的中學生，由于此時心理起伏大,，感情容易激動,，容易走極端，愛“逆流而上”,，有的甚至與老師與家庭不可調(diào)和,，再加上學生學業(yè)水平參差不齊，學習的積極性,、自覺性有的又很差,。當教師面對“恨鐵不成鋼”的學生時，當教師面對家庭和社會的煩惱時,，一定要冷靜,。如果教師把指責、批評,、抱怨,，換成啟發(fā)、表揚,、激勵會是另一種情景,。“欣賞是一種積極的樂觀向上的人生態(tài)度,，是建立在善于發(fā)現(xiàn)和摒棄嫉妒,、悲觀厭世等不良心里的基礎(chǔ)之上的優(yōu)秀品質(zhì)。只要我們學會了欣賞，就學會了尊重,。讓教師多用贊美之聲,，克服逼迫之聲，放下我們的架子,，少一些居高臨下。

教師需要會思考,，會反思,。列寧說過：“忘記歷史就等于背叛?！蹦敲?，我們又如何對待我們自身的歷史----每個人已走過的生命歷程呢?學會反思和忘記，也許是對教師個人教學生涯的很好把握,。教師要多回過頭來看過去,，看自己原先所走過的路，所做過的事,。讓教師學會思考,，學會反思，在反思中不斷汲取營養(yǎng),，在反思中不斷成長與成熟,，通過自己的思維和方法完成別人看來是艱巨或困難的事情。

有關(guān)教育的讀書心得一萬字篇二

參加工作很多年來,，很多時候我們的工作常態(tài)也許只是把手邊的工作由陌生變得熟悉,。當講解課文不再成為我們的負擔，我們在怎樣更深入,、更藝術(shù)地解讀文本上花費精力,。毋庸置疑，繁雜瑣碎的現(xiàn)實正在使我們的生活變得支離,，在對待工作的態(tài)度上,，也許這種苦澀而甜蜜的咀嚼過程可以讓我們收獲幸福感覺。當自己的一腔心血在課堂之上成為我們揮灑才智的真情演練,，之前的所有煎熬也許都已經(jīng)云淡風輕,。很多時候，我們在這種簡單然而非常充實的輪回中度過白天和夜晚,，看身前身后的繁華漸漸地迷蒙雙眼卻依然癡心不變,。

作為教師，我們很自然地把自己定位為知識的傳授者,。時代闊步前進,，教師依然清貧。可是,，無論是剛剛走上工作崗位的年輕人,，還是白發(fā)皤然的老同志，他們都能夠堅守自己的工作職責,，把自己心中所有想盡一切辦法傳輸給學生,。從這個意義上說，教師是無私的,，也是偉大的,。我們有快慰的時候，可是我們也有心痛的時候,。雖說是太陽下面最光輝的職業(yè),，可是這種光芒究竟吸引了多少人參與其中?書中自有千鐘粟換來的也不過是我們平凡的生活。學生聽其道之后不再親其師,，我們成了被多次遺忘的群體,。日出而作、日落未息的生活狀態(tài)怎樣才能夠帶給我們富足的精神與寧靜的心態(tài)?

所以,，如果靜下心來聆聽自我,，其實在匆忙的身影背后有很多問題壓迫心頭。王金戰(zhàn)老師創(chuàng)造了很多教育神話,，他可以把倒數(shù)第一名的學生送進北大,、清華，著實令人驚嘆,?？墒牵荒芡怂窃诒本?。也許這位學生本來就是一位英才,，地利人和，那就無所謂“造就”了,。我想王金戰(zhàn)老師的可貴之處在于他能夠使真正的金子發(fā)出耀眼的光芒,，而不至于被埋沒。這本書并非教大家怎樣把石頭變成金子,，而在于告訴大家怎樣把玉石雕琢成晶瑩的美玉,。閱讀《英才是怎樣造就的》，不應(yīng)該抱著尋找答案的想法,，因為我們的很多問題他并沒有給予回答,。掩卷沉思，我們卻可以從中得到不少有益的啟示,。

在課堂之上,，我們會看到睡覺的,、眼神空洞的、無心學習的等個別狀態(tài)不佳的學生,。有時,，我們會這樣想：他不想學習就算了，畢竟學習是他的事,。事后想想,，這種想法是一廂情愿的，也是武斷的,。學生的學習是他自己的,，也是屬于教師的。王老師現(xiàn)身說法,，高中時,，化學老師一個小小舉動就激發(fā)了他無限的學習熱情,，竟然可以把地窖當作學習的天堂,。而他自己也能夠用動情的話語讓學生感到不學習就是一種折磨。語言的力量是巨大的,，所以,，無論在課堂內(nèi)外，我們都不應(yīng)該吝嗇自己愛的語言,，應(yīng)該讓語言成為激蕩學生心胸的滾滾浪濤,，洗滌學生心中偶爾泛起的沉渣碎片，在雙向的,、真誠的交流中構(gòu)建教與學的和諧,。這樣,，教師和學生是平視的,，也是單純的，這種相互交流的狀態(tài)維系著一種平衡而又穩(wěn)固的溫情,。教學,，不應(yīng)該只是說出知識和見解,，更應(yīng)該是讓學生理解和接受你的知識和見解，從而自主學習,，隨著時日增長才智,。

只有這樣，學生和老師才有了進一步溝通的可能,?？吹綄W生滿頭的烏發(fā)和蔥蘢的青春，我們感受到他們每一刻都在成長,?？吹剿麄儫o邪的笑和純情的哭,，我們想起自己的曾經(jīng)年少。當他們舉起的零食因為你的發(fā)現(xiàn)而慌亂地掉落,，他們一臉善意地提醒你偶爾的失誤,，他們因為成績的低迷向你尋求幫助，還有,，他們從來微笑地向你問好,，他們送上溫馨的祝福卡片,，他們從來以無敵的青春守候在你的身邊,，每一個教師都該愛他們，理解他們,，并給予寬容,。王金戰(zhàn)老師在和一個紀律較差的學生談話的時候這樣說：“考慮到你的特殊情況，我允許你每周違反兩次紀律,?！崩斫馊f歲，只有真正深入了學生的內(nèi)心并理解他們,，我們也會得到理解,，得到來自學生的愛。

教師在校園日落的每一個黃昏思考,，也在城市日出的每一個早晨趕路,。我們居住在這個繁華的城市，讓早讀的朗朗書聲把耳朵叫醒,，讓夜晚的通明燈火把生命照亮,。我們要教給學生準確無誤的知識，要為他們走向成功鋪設(shè)路途,，因此,，很多時候教師的心是很累的。教師每天都處于一種學習的狀態(tài),，奔波待命的狀態(tài),，是什么讓他們無怨無悔地堅守，我想應(yīng)該是一顆火熱的良心以及對這片凈土難以割舍的愛,。王金戰(zhàn)老師說：“世間萬物,，寧靜是一種偉大的力量?！痹谶@片不大然而美麗的校園內(nèi),，我們讀書、寫作,，傳道授業(yè),，涵養(yǎng)精神,。在這樣的堅守中，我們送走每一個日出月落,，我們竭盡所能地送走一屆屆學生，然后看身邊的校園安靜繼而喧騰,，飛揚在我們身邊的永遠是生命中最美好的青春詩篇,。

因此，王金戰(zhàn)老師提供給我們的并非可以直接拿來為我所用的范本,，說老實話,，我們很多老師的做法并不比他遜色多少。其實,，從中領(lǐng)悟一種教育的理念和精神也許比單純的吹捧更重要,。基于此,，教師的五個關(guān)鍵詞我理解為：愛,、理解,、寬容,、堅守、崇高,。

有關(guān)教育的讀書心得一萬字篇三

當今社會的競爭如此的激烈、殘酷,，我們每個人都在為自己的一個位子而苦苦打拼,。在這個打拼的過程中,，有的人升職，有的人卻落聘,。當每個人都懷揣希望站在事業(yè)的起跑線上時,，我相信,，我們的憧憬都是一樣的,，我們對未來的期許也是一樣的。但是,，為什么在跑步的過程中,，我們的結(jié)局卻不一樣呢?費拉爾·凱普譜寫的《沒有任何借口》對此作出了的詮釋：成功和失敗看起來似乎天壤之別,，但促成它們形成的原因，也許就是一些小小的細節(jié),，小小的習慣,，比如：常常為自己沒有完成的事情而尋找借口?！耙晒?，就不要給自己尋找任何借口”，是這本書給我們的啟迪,。

“沒有任何借口”是美國西點軍校200年來奉行的最重要的行為準則,。它強化的是每一位學員想盡辦法去完成任何一項任務(wù)，而不是為沒有完成任務(wù)去尋找借口,，哪怕是看似合理的借口,。他體現(xiàn)的是一種完美的執(zhí)行能力，一種服從誠實的態(tài)度,，一種負責敬業(yè)的精神,，其核心是敬業(yè)、責任,、服從,、誠實。

尋找借口就是對所作事情的拖延和放棄,，它會讓你失去別人的信任,，包括上司、朋友,?！芭笥咽亲顚氋F的財富”朋友不僅是心靈，精神上的慰藉,，有時他也是你事業(yè)的得力助手,。如果你總是約會遲到，朋友不會拋棄你,，也可以包容你,。如有一天，你的朋友要開拓自己的事業(yè),，他需要尋求合作伙伴時,，他一定會想到你，但他轉(zhuǎn)念一想,，就會否決,，因為他覺得你在事業(yè)上是不值的信賴的。

做為老師,，首先要有責任心,，對工作負責,，對學生負責。工作中出現(xiàn)了問題,，領(lǐng)導(dǎo)給予批評,、罰款、處分,，總是不服,，認為該領(lǐng)導(dǎo)太嚴厲了，不給面子,，一點人情味都沒有……,，眾所周知，國有國法,，校有校規(guī),，“沒有規(guī)矩，不成方圓”,。對于領(lǐng)導(dǎo)的批評要虛心接受,，要敢于承擔責任，不得有任何借口和抵制心理,。一個好的學校,，就因為它有整套嚴格的科學化管理。反之,，做為一個領(lǐng)導(dǎo)要是不負責,，對下屬在工作中出現(xiàn)了問題不及時的提出批評，只顧面子,，任其發(fā)展下去,，這樣的學校還有希望嗎?其結(jié)果又是怎樣?

“沒有任何借口是執(zhí)行力的表現(xiàn),，無論做什么事情,，都要記住自己的責任，無論在什么樣的工作崗位,，都要對自己的工作負責,，工作就是不找任何借口地去執(zhí)行?！?/p>

是呵,，工作就是不找任何借口地去執(zhí)行!但這并不代表我們只是執(zhí)行任務(wù)的機器。我們是鮮活的,、富有思想的,、情感豐富的人。我們工作時,，并不是像機器那樣按照指定程序進行流水性進展,，而是在接受指令后,，明確工作的重要性及目標與完成時間，考慮應(yīng)該采取何種方式作為完成工作的方法然后,，按照既定的步驟進行處理,。這個過程中，首先需要解決的是執(zhí)行人員的思維方法問題,。如果我們一味強調(diào)執(zhí)行而不注重對執(zhí)行人員的心理分析,，有可能讓執(zhí)行結(jié)果變得非馬非象。

思維方法,，其實就是思維慣性與工作習慣,。當我們將所有對事態(tài)發(fā)展有影響的思維及工作方法持久地加以重復(fù)時，習慣也就悄然形成了,。工作時,，我們的大腦總是按照慣性搜索最近使用與最常使用的信息，并引起外顯的條件反射,。借口,，有著潤物細無聲的滲透力與溫水煮青蛙的韌性，也有著銅墻鐵壁似的頑固性,，正是因循了人類思維的這種特性,，肆無忌憚，以致于讓許多人都成了它的階下囚,?？赡苡性S多人會說他并不希望如此，但不知道怎樣才能克服借口的漫延,。就此,，我們試著結(jié)合借口的各項屬性來談?wù)劷鉀Q的辦法：

第一、借口總是在拖延時間,、推卸責任

對一件事情,，你完全有把握將它完成得很出色，但是由于惰性,，你不停地對自己說“再等一會兒”,、“等一等”，時間就在你等的過程中慢慢溜走,，當你發(fā)現(xiàn)時,，卻又對自己懊惱不已。對此,，我們應(yīng)該首先樹立起正確的人生觀與價值觀,，把握清楚自己的奮斗方向并制定一個相對中短期的目標，并為之而努力奮斗，這有利于你在找借口的同時與目標加以權(quán)衡,，并馬上行動以驅(qū)趕借口,。

第二、不要讓推卸責任成為習慣

也許你會否定這種看法：推卸責任可以和習慣聯(lián)系在一塊嗎?有這么嚴重嗎?是的,，正是這種經(jīng)常性的習慣在影響你的潛意識,，你的潛意識進一步地影響著你的習慣行為。所以,，我們應(yīng)該加強自己的責任感與主動性,，并讓主動性與責任感帶著我們駛向更為寬廣的領(lǐng)域，盡情舒展與充實自己,。

第三,、讓認真工作成為你的習慣

首先，讓工作成為你的愛好,，這樣,，因為有愛，所以你會想方法對所愛之物做出貢獻,。其次,，工作給予了我們生活的保障、心智的發(fā)展與自我的完善,，也給予了我們對未來的憧憬,、奮斗的激情與靈感的原動力。所以,，我們有必要將它視為珍愛之物,，并將它恪守成習慣。

第四,、讓行動與全力以赴見證我們的優(yōu)良習慣

只有立即行動,，才能平定心中的惶恐。只有全力以赴,，才能見證歷程的輝煌,。我們不愿讓時光蹉跎了本應(yīng)燦爛的歲月，不愿讓退縮模糊了本是鮮明的路線,，更不應(yīng)讓借口斷送了本該屬于自己的風采!

有關(guān)教育的讀書心得一萬字篇四

近段時間,，“新教育”這個名詞被頻頻提起，各大小學校也都在如火如荼的進行“新教育”改革,，可是說實話，我對“新教育”還是懵懵懂懂,，一知半解,。學校給我們每人發(fā)了幾本書——朱永新的《新教育》、李鎮(zhèn)西的《讓夢想開花》等等。一直以來,，我總以工作忙,、沒時間為理由，把它放在一邊,，其間也偶爾翻動過幾次,，但是很快就不再理它了?？墒乾F(xiàn)在,，學校布置了一項任務(wù)，要每位老師認真研讀這些書,，做好讀書筆記,，并完成一篇讀后感。無奈,，迫于形勢,，我又重新拿起了這本書。

我用心讀完后,，不禁心潮澎湃,，真真切切地感受到了這位教育大對教育至真的感悟與至純的摯愛，他對新教育理想追求的高屋建瓴,，令我油然而生敬意,。我強烈的感覺到，這新教育之夢,，并不遙遠,，這夢定能成真!

新教育的境界就是“讓師生過一種幸福完整的教育生活?！弊鳛橐粋€普通的教師,，我一直在思索怎樣做一個合格、幸福的教師,。讀完這本書,，我領(lǐng)悟到了幾點：

一、“愛心”

有人說“沒有愛就沒有教育”,，這句話很實在,，在我們教育的過程中，教師的愛心是喚醒學生和諧美妙的音樂,，是激發(fā)學生動聽悅耳的語言,，是照亮學生黑暗中的明燈......我記得剛剛參加工作時我在城關(guān)二中當代課老師，風華正茂,，激情洋溢,，我和學生們很快融為了一體，我真心地喜歡關(guān)心每個孩子，他們也都把我當良師益友,。業(yè)余時間我?guī)е麄兩介g溪邊嬉戲,，上課時間我和他們激烈討論，徜徉在知識的海洋,。當然,，這種師生關(guān)系并不影響我班的成績，我接到這個班級時,，他們的數(shù)學成績是全鎮(zhèn)倒數(shù)第二,，后來在我們師生的共同努力下，我們次次都是全鎮(zhèn)第一,。所以,，我想：教師富有愛心可以和諧融洽師生關(guān)系。教師富有愛心,，可以給學生創(chuàng)造愉悅的心情,，能讓學生形成健康的心理。

二,、“激情”

讀朱永新先生的《新教育》時,，無時你不感覺到愉悅與沖動，讓你感覺到你不是在讀書,，而是在聆聽一位充滿激情富有詩意的大師在演講,，大師用他詩一般的語言和激情感染著每一位讀者。作為教師,，我們用肢體與語言向?qū)W生傳遞知識和文明,，如果我們沒有激情，我們就無法感染學生,，我們就無法調(diào)動學生,，課堂教學就很難有成效。我的課堂,，所有熟知我的人都知道,，我從不坐著講課，因為會阻擋我激情的迸發(fā),，我激情洋溢,，眉飛色舞的，學生的激情才能被調(diào)動起來,，課堂氣氛才能活躍起來,，教學效果才能事半功倍啊!

書中有這樣一段話，讓我記憶尤深：“一個教師不在于他教了多少年書,，而在于他用心教了多少年書,。一些人,，他教一年,，然后重復(fù)五年十年乃至一輩子;有些人,，實實在在地教了五年。一個實實在在教五年的人,，與一個教了一年卻重復(fù)了一輩子的,，他們的成績是不一樣的?！边@段話給了我警示和啟迪,。年輕的我應(yīng)該好好把握每一天，思考每一天教學中的得與失,，做一個實實在在地教書的人,。我希望自己也能如本書中說的那樣“當我們的學生離開校園的時候，帶走的不應(yīng)該只有知識,，更重要的是對理想的追求,。”