隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步,，報(bào)告使用的頻率越來越高,，報(bào)告具有語言陳述性的特點(diǎn),。報(bào)告對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇報(bào)告。下面是小編給大家?guī)淼膱?bào)告的范文模板,，希望能夠幫到你喲!

留守兒童一對(duì)一幫扶總結(jié)報(bào)告篇一

許多教育家都指出,，沒有對(duì)學(xué)生的愛，就不會(huì)有真正的教育,，愛是教育學(xué)生前提,，在代理家長(zhǎng)工作中應(yīng)把愛放在重中之重的位置。對(duì)留守兒童來說,，他們更缺少愛,，更渴望得到老師、同學(xué),、社會(huì)的關(guān)注,。因此，我們作為代理家長(zhǎng)要努力從生活上,、學(xué)習(xí)上給他們無微不至的愛,，從小事上細(xì)節(jié)上多關(guān)心他們。時(shí)刻關(guān)注他們的思想變化,，及時(shí)溝通,。

心理健康問題是“留守兒童”最容易出現(xiàn)的問題。外出務(wù)工父母無暇顧及孩子,，孩子感情上得不到交流,，得不到正確的引導(dǎo)和幫助，缺少父母的溫暖和教育,，這對(duì)學(xué)生心理產(chǎn)生極大影響,。留守兒童一般內(nèi)向、自卑,、敏感,，性格比較脆弱。另一部分學(xué)生是父母在外打工,，經(jīng)常往家里寄錢,，有的甚至給孩子買了手機(jī)，加上監(jiān)護(hù)人的嬌寵溺愛,，導(dǎo)致孩子養(yǎng)成大把花錢,、逃學(xué)上網(wǎng)、吸煙喝酒,、自暴自棄等不良行為,，這樣的學(xué)生往往自私,、孤僻、暴躁,、蠻橫,。針對(duì)這一特點(diǎn)，我利用課余時(shí)間講節(jié)儉的重要性,，放一些民工在外打工的片,，讓他們養(yǎng)成節(jié)儉的生活習(xí)慣，體會(huì)父母的不易,，讓他們感到父母出去不是不愛他們,，而是為了使他們生活更好,。并舉辦豐富多彩的課外活動(dòng),，豐富學(xué)生的課余生活。另外,，開展心理質(zhì)詢活動(dòng),，及時(shí)解答他們的疑惑。幫他們少走彎路,。鼓勵(lì),、組織留守兒童們多參加業(yè)余活動(dòng)，以填補(bǔ)父母不在身邊的空虛,。由于父母不在身邊,，留守兒童們不能在父母身邊撒嬌，和父母一起享受天倫之樂,，所以他們的思想上難免會(huì)出現(xiàn)空虛,，又由于他們有比別人多出來的大量的時(shí)間無所事事，如果不能正確引導(dǎo),，他們很容易養(yǎng)成自閉的性格或是迷上打游戲等不良的嗜好,。針對(duì)這種情況，我在平時(shí)多引導(dǎo)他們多讀書等進(jìn)行有益的業(yè)余活動(dòng),。

大多數(shù)留守兒童由于缺少父母的監(jiān)管,，自制力差，脾氣暴躁,，往往因?yàn)橐稽c(diǎn)小事與同學(xué)打架,，嚴(yán)重影響了其他學(xué)生的安全，造成極壞影響,。而女生多缺乏自我保護(hù)意識(shí),。作為他們代理家長(zhǎng)，我利用課余時(shí)間,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育,，講如何自我保護(hù),。從電視上、網(wǎng)絡(luò)上,、多搜集一些實(shí)際例子,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

對(duì)于這些孩子,，要多進(jìn)行家訪,，及時(shí)了解他們的情況，與他們現(xiàn)有監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流,，授予他們家教的方法,，讓這些沒有父母在身邊的兒童，能夠享受到良好的家庭教育,，有問題及時(shí)和學(xué)校溝通,，并能與學(xué)校教育同步，從而達(dá)到很好的教育效果,，這樣既能讓兒童們勞逸結(jié)合,，又能讓他們形成一定的生活規(guī)律，要善于和兒童交流溝通,，讓他們從監(jiān)護(hù)人身上感到親情,，進(jìn)而對(duì)監(jiān)護(hù)人產(chǎn)生依賴性和信任感。

總之,，作為老師既要做思想道路的引路人,，又要做孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的引導(dǎo)者，生活的保護(hù)者,。因此做到“三多”,、“二知”、“一溝通”很重要,?！叭唷保炊嗯c“留守兒童”談心,，彌補(bǔ)“留守兒童”的親情缺失,；多鼓勵(lì)支持孩子參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)；多進(jìn)行家訪,，了解孩子在家活動(dòng)和學(xué)習(xí)情況,；

“二知”即知道留守兒童的個(gè)人基本情況和家庭情況；“一溝通”即定期與留守兒童父母電話交流溝通,，并采取針對(duì)措施,，提供必要的幫助。用關(guān)愛、親情為留守兒童營(yíng)造溫馨的家園氛圍,，讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂的成長(zhǎng),。并讓每一個(gè)留守兒童不再孤單，不再無助,，在學(xué)校同樣能感受到家一般的溫暖,。

留守兒童一對(duì)一幫扶總結(jié)報(bào)告篇二

“留守兒童”主要是特指農(nóng)村的，現(xiàn)在社會(huì)中“留守兒童”的情況還是存在且比較嚴(yán)重的,。這是社會(huì)發(fā)展造成的必要的問題,，社會(huì)發(fā)展，越來越多的人開始向城市進(jìn)軍,，在城市發(fā)展中起著很重要的作用,，可是孩子們卻無法帶走，只能夠留在家中,，“留守兒童”已經(jīng)成為很重要的社會(huì)問題了,，需要我們?nèi)ソ鉀Q！

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快,，農(nóng)村富余勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然,，催生出了“留守兒童”這一非凡群體,，暨由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉(xiāng),，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學(xué)生。為了給這些留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境,，我校積極響應(yīng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的號(hào)召,，從實(shí)際出發(fā)，在卞家泉社區(qū)及南倉(cāng)峪村范圍內(nèi)啟動(dòng)了“關(guān)愛留守兒童溫暖工程”,，現(xiàn)將以來的工作總結(jié)如下：

卞家泉社區(qū)位于鋼城區(qū)開發(fā)區(qū),，有1300多人，南倉(cāng)峪村是艾山街道最南邊的村,，兩個(gè)村是屬于人均耕地面積較少,。因此，僅靠務(wù)農(nóng)為生的老百姓,，其生活困難程度可想而知,。隨著改革開放的不斷深入，農(nóng)民大量外出務(wù)工,、經(jīng)商,，有許多成功人士已在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)購(gòu)置房產(chǎn)安家落戶，使大量生源外流,，但仍有一部分的農(nóng)民在外過著低收入的打工生活,，無力支付高額的異地借讀費(fèi)用，只好將子女留在本鄉(xiāng)由長(zhǎng)輩或其他親戚幫助看管，我校目前有185名學(xué)生,，像這樣的“留守兒童”就有12人,，他們享受不到父母的暖和叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻無力的關(guān)愛中徘徊,，而貧困山區(qū)的留守人員,，恰恰大多也是老、弱,、病,、殘、文盲,、半文盲,。這對(duì)留守兒童的健康成長(zhǎng)是多么不利啊。

面對(duì)現(xiàn)狀,，我校通過對(duì)留守兒童問題的調(diào)查,、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因,，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法,，狠抓落實(shí)，全面推廣“關(guān)愛工程”,，把為“留守兒童”營(yíng)造健康,、快樂、平等,、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境,，不斷提高廣大未成年人的結(jié)合素質(zhì)立為“關(guān)愛留守兒童”暖和工程的工作宗旨，充分發(fā)揮了學(xué)校在“關(guān)愛工程”中第一陣地的作用,。

1,、定期安排免費(fèi)體檢。

為了“留守兒童”的健康成長(zhǎng),，我校將定期為他們安排免費(fèi)體檢,，對(duì)他們進(jìn)行全面的身體檢查，及時(shí)了解孩子的身體發(fā)育情況和健康情況,。做到有病早發(fā)現(xiàn),，及時(shí)治療。徹底排除他們因病失學(xué),、因病至貧的隱患,。

2、建立健全檢查考核機(jī)制

為了切實(shí)加強(qiáng)這一工作的有效性和長(zhǎng)期性,，學(xué)校將對(duì)師生的結(jié)對(duì)情況過程跟蹤和結(jié)果的評(píng)選考核,，學(xué)校積極研究科學(xué)考核評(píng)估的辦法,，加強(qiáng)了對(duì)留守兒童的教育和治理，建立和完善工作考評(píng)制度,，定期對(duì)學(xué)校和教師進(jìn)行了考評(píng),，作為獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。

3,、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境

加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通,；加強(qiáng)對(duì)貧困留守兒童的資助工作；建立關(guān)愛經(jīng)驗(yàn)交流制度,；不定期召開研討會(huì),、座談會(huì)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,；不斷探索新方法,、新措施；不斷提高留守兒童教育治理水平,。

4,、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。

學(xué)校成立了關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組,，制訂具體計(jì)劃,，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識(shí),，學(xué)文化,，不斷提高思想覺悟的主陣地。

5,、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度,。

每班推薦1―2名典型學(xué)生與我校在職教師結(jié)對(duì)，每位教師結(jié)對(duì)1―2名學(xué)生,，幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心，隨時(shí)把握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，定期家訪,、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí),，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng),。建立教職工關(guān)愛留守兒童的成長(zhǎng)日記，讓留守兒童在教師同學(xué)的集體中成長(zhǎng),，以對(duì)他們?nèi)狈彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償,，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

6,、大力宣傳,，發(fā)動(dòng)社會(huì)力量。

關(guān)愛留守兒童僅僅依靠微薄的學(xué)校是不夠的，所以在這次活動(dòng)中,，還發(fā)動(dòng)了村干部,、辦事處、開發(fā)區(qū)相關(guān)政府人員,、村委會(huì)成員以及退休老師一起加入到“關(guān)愛行動(dòng)”中來,，此舉得到了相關(guān)人士的熱烈支持，紛紛擔(dān)當(dāng)了“代理家長(zhǎng)”的角色,，與孩子們一道,，邁向新的明天。

7,、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度,。

我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù),，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡,，通過聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系,，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò),。

8、積極開展文體活動(dòng),。

為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長(zhǎng),，豐富他們的課余生活，我校在周一至周五的午間和下午課后,，由結(jié)對(duì)老師輪流值日在學(xué)生活動(dòng)室和操場(chǎng)組織,、安排豐富的問題活動(dòng)。諸如：課外閱讀,、學(xué)習(xí)指導(dǎo),、體育活動(dòng)等。

經(jīng)過來各界人士的共同努力,，我校的“留守兒童”工作取得了一定的成績(jī),，學(xué)生的行為習(xí)慣好了，成績(jī)提高了,，待人接物禮貌了,，自立、自主,、自強(qiáng)了,。老師們都在無私奉獻(xiàn)著，這種精神是多么難能可貴啊,。

我們開展關(guān)愛農(nóng)村“留守兒童”的健康成長(zhǎng)工作,，也許現(xiàn)在還僅僅是起了個(gè)頭,。但是在那么多人的關(guān)心和支持下，我們有決心對(duì)這項(xiàng)工作進(jìn)行不斷的探索,、研究,，全力做好這項(xiàng)工程。為社會(huì)的和諧發(fā)展做出新的貢獻(xiàn),。但是,，留守兒童作為當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問題，落實(shí)到學(xué)校也存在著不少問題,，在開展工作的過程中,，所需要的開支，學(xué)校這個(gè)大家庭也負(fù)擔(dān)不起,，經(jīng)費(fèi)不足,，大大制約了“關(guān)愛工程”工作的進(jìn)度和質(zhì)量，學(xué)校那么的心有余而力不足,。同時(shí),，缺乏心理教育的老師和相關(guān)人員也是制約“關(guān)愛工程”的問題之一，對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行專業(yè)的心理教育培訓(xùn)或由專業(yè)人員進(jìn)行指導(dǎo)迫在眉睫,。

留守學(xué)生需要全社會(huì)共同關(guān)心,、關(guān)愛、關(guān)注,。學(xué)校更應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度，扎實(shí)解決好留守學(xué)生問題,，為社會(huì)培養(yǎng)出一代合格的接班人,，學(xué)校有義不容辭的責(zé)任，我們要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路,，對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì),，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛。鍛煉他們的意志,，培養(yǎng)堅(jiān)韌,、獨(dú)立的個(gè)性，形成健全的人格,，促使他們健康茁壯的成長(zhǎng)。

“留守兒童”的教育是最重要的,，讓他們感受到社會(huì)的關(guān)心,，感受到親情是最重要的。作為一名教師,，我會(huì)盡我所能的幫助我的學(xué)生走出心理陰影,，盡快的恢復(fù)自己,，我相信這是我們能夠做好的事情，我們一定能夠做好,！“留守兒童”就是這樣的情況,。我作為教師一名會(huì)負(fù)責(zé)到底的，我希望社會(huì)能夠有更多的幫助和關(guān)心來幫助我們,！

留守兒童一對(duì)一幫扶總結(jié)報(bào)告篇三

工作準(zhǔn)備與實(shí)施

為貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)工作的實(shí)施意見》的文件精神,，20xx年8月初，xx社會(huì)工作服務(wù)中心應(yīng)邀參加雙陽區(qū)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)和困境兒童保障實(shí)施動(dòng)員會(huì)議,，此次會(huì)議針對(duì)雙陽區(qū)農(nóng)村留守兒童和困境兒童分布,、基礎(chǔ)教育及工作部署情況進(jìn)行分析落實(shí)，保障兒童的權(quán)益最大化,。

動(dòng)員會(huì)議后,，xx社會(huì)工作服務(wù)中心先后應(yīng)邀參加雙陽區(qū)創(chuàng)建全國(guó)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)和困境兒童保障示范區(qū)推進(jìn)會(huì)和雙陽區(qū)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)和困境兒童保障工作啟動(dòng)儀式。

8月中旬,，長(zhǎng)春市xx社會(huì)工作服務(wù)中心正式介入雙陽區(qū)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)和困境兒童保障工作,，并協(xié)助雙陽區(qū)民政局召開兒童福利督導(dǎo)員和兒童主任培訓(xùn)會(huì)議。培訓(xùn)會(huì)議由xx項(xiàng)目專業(yè)顧問：工業(yè)大學(xué)趙曉明教授對(duì)兒童工作進(jìn)行宏觀政策解讀,；心理學(xué)專家黃曉梅老師針對(duì)于兒童工作法,、兒童心理進(jìn)行深入講解。

工作開展

雙陽區(qū)未成年人社會(huì)保護(hù)中心與區(qū)救助管理站合屬辦公,，現(xiàn)有工作人員14人,。未保中心有業(yè)務(wù)指導(dǎo)、社工活動(dòng),、集中培訓(xùn),、政策宣傳、臨時(shí)庇護(hù)五大功能,。

xx社會(huì)工作服務(wù)中心根據(jù)工業(yè)大學(xué)趙曉明教授的指導(dǎo),，將雙陽區(qū)兒童工作分為數(shù)據(jù)篩查、分類服務(wù),、常態(tài)活動(dòng)三個(gè)工作方向,；同時(shí)將留守兒童分為普遍關(guān)注、重點(diǎn)關(guān)注,、監(jiān)護(hù)干預(yù),、個(gè)案服務(wù)，共四類,；將困境兒童分為監(jiān)護(hù)喪失,、家庭貧困、兒童患病,、心理健康,、失學(xué)輟學(xué),、孤兒、其他,，共七類,。針對(duì)不同類型的兒童，給予專業(yè)的工作指導(dǎo)和幫扶方案,。

工作正式開展后,，xx社會(huì)工作服務(wù)中心立即派出一線工作人員介入雙陽區(qū)的常態(tài)化兒童工作，協(xié)助雙陽區(qū)民政局對(duì)目前已有的26個(gè)兒童之家進(jìn)行掛牌,、宣傳,；協(xié)助雙陽區(qū)救助管理站加掛“未成年人社會(huì)保護(hù)中心”牌匾、建立健全未成年人社會(huì)保護(hù)網(wǎng)絡(luò),、開展對(duì)困境未成年人的保護(hù)和救助幫扶,、保護(hù)未成年人權(quán)益和農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)等工作。

20xx年1月下旬,，xx社會(huì)工作服務(wù)中心協(xié)助雙陽區(qū)民政局召開“雙陽區(qū)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街）兒童督導(dǎo)員暨兒童主任考核大會(huì)”,，認(rèn)真考核每一位兒童福利督導(dǎo)員和兒童主任的實(shí)際工作開展情況，切實(shí)做到公平,、公正,，對(duì)工作成績(jī)突出的同志作出表彰。

20xx年春節(jié)前夕,，xx社會(huì)工作服務(wù)中心協(xié)助雙陽區(qū)未保中心開展“寒冬送溫暖關(guān)愛困境留守兒童專項(xiàng)活動(dòng)”,，并隨未保中心前往雙陽區(qū)兒童之家、鎮(zhèn)（街）未保工作站為困境/留守兒童發(fā)放羽絨服和書包,。此次專項(xiàng)活動(dòng)不僅為孩子們送去了貼心的物資,，更讓他們感受到來自政府、社會(huì)的支持與溫暖,。

20xx年12月下旬,，雙陽區(qū)參加吉林省創(chuàng)建全國(guó)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)和困境兒童保障工作示范縣（區(qū)）項(xiàng)目評(píng)估。雙陽區(qū)留守兒童關(guān)愛保護(hù)和困境兒童保障工作得到了評(píng)估專家和吉林省民政廳領(lǐng)導(dǎo)的一致認(rèn)可與好評(píng),。

20xx年1月中旬,，xx團(tuán)隊(duì)協(xié)助吉林衛(wèi)視節(jié)目組拍攝“關(guān)愛留守兒童陪孩子一起過年”公益短片，并順利完成在雙陽區(qū)未保中心,、兒童之家,、部分留守兒童家中的拍攝工作。

協(xié)助雙陽區(qū)未保中心開展常態(tài)化活動(dòng),，開展“相伴讀書呵護(hù)成長(zhǎng)”主題活動(dòng),；

協(xié)助民政局加強(qiáng)兒童之家建設(shè)，發(fā)揮兒童之家作用,；

協(xié)助民政局加強(qiáng)并完善鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）,、村（社區(qū)）基礎(chǔ)工作，繼續(xù)開展業(yè)務(wù)培訓(xùn),、政策宣傳,。

留守兒童一對(duì)一幫扶總結(jié)報(bào)告篇四

為了扎實(shí)有效做好我市沿山留守（困境）兒童服務(wù)基地項(xiàng)目工作，落實(shí),、落細(xì)各項(xiàng)關(guān)愛,、保護(hù)、服務(wù)工作,，從九月下旬開始,，xx社工會(huì)同各位結(jié)對(duì)幫扶“愛心家長(zhǎng)”，帶著愛心信件,、物資到其家中探訪,、慰問結(jié)對(duì)幫扶的留守（困境）兒童。

在入戶探訪前,，xx社工與各村兒童主任和協(xié)理員聯(lián)系,，摸清困境兒童家庭的具體情況，對(duì)兒童家庭進(jìn)行篩選,，決定對(duì)徐溪,、三元、下樵,、百樵,、古山、里居和沿山七個(gè)村內(nèi)的25名留守（困境）兒童家庭開展結(jié)對(duì)幫扶,。

xx社工與“愛心家長(zhǎng)”在協(xié)理員的陪同下,，來到結(jié)對(duì)幫扶的兒童家里，與其監(jiān)護(hù)人熱情打招呼,，首先介紹自己的身份以及表明此次探訪的目的和內(nèi)容,，在交談中耐心詢問和傾聽，從兒童的身體健康,、性格與情緒,、學(xué)習(xí)情況、朋輩交往,、家庭成員基本狀況等方面訪談,，并且在服務(wù)對(duì)象家長(zhǎng)的參與下了解需求。

目前已發(fā)現(xiàn)三種迫切需要解決的困難：

一,、家庭生活苦難：家庭主要?jiǎng)趧?dòng)力患病/死亡,，導(dǎo)致家庭經(jīng)濟(jì)困難，只能維持基本的生計(jì),，家庭生活困難,；

二,、適齡事實(shí)無人撫養(yǎng)兒童入學(xué)問題，戶口在鄉(xiāng)下,，跟隨爺爺奶奶在城區(qū)生活,，需解決異地入學(xué)問題；

三,、殘障兒童面臨輔具適配高昂費(fèi)用需鏈接政府資源政策幫扶,。

通過本次探訪，不僅給困境兒童及家庭送去了愛心物資,，表達(dá)了政府和社會(huì)對(duì)他們的關(guān)心與愛護(hù),，同時(shí)也有助于社工、志愿者與兒童建立初步的信任關(guān)系,。從兒童所處的困境和真實(shí)需求出發(fā),，分析制定合適的服務(wù)方案，為困境兒童及家庭鏈接資源,，提供專業(yè)服務(wù),。

留守兒童一對(duì)一幫扶總結(jié)報(bào)告篇五

20xx年xx市xx區(qū)民政和人力資源社會(huì)保障局與xx市初心社會(huì)組織服務(wù)中心繼續(xù)合作開展xx區(qū)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)社會(huì)工作服務(wù)項(xiàng)目，項(xiàng)目以幫助“留守兒童”健康成長(zhǎng)為宗旨,，以幫扶“留守兒童”彌補(bǔ)家庭情感缺失,、提高自我保護(hù)能力為目標(biāo)，以動(dòng)員組織全社會(huì)關(guān)愛“留守兒童”為重點(diǎn),。本著“真誠(chéng),、真心、真愛,、真行動(dòng)”的原則,，通過開展形式多樣的社會(huì)活動(dòng)，更深入地了解留守兒童的需求,，為其學(xué)習(xí),、生活和身心健康的發(fā)展?fàn)I造良好的氛圍；進(jìn)一步探索關(guān)愛留守兒童的有效機(jī)制,，整合社會(huì)資源,，構(gòu)建學(xué)校、社會(huì)共育的模式,，促進(jìn)“留守兒童”健康成長(zhǎng),。

回顧20xx年1月至20xx年12月xx區(qū)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

建立“留守兒童之家”基地

打造“xx區(qū)留守兒童之家”,、“南口鎮(zhèn)留守兒童之家”,、“美谷時(shí)代廣場(chǎng)留守兒童愛心驛站”，通過“社區(qū)+社會(huì)組織+社工”三社聯(lián)動(dòng)模式，立足于本地區(qū),，搭建具有綜合功能的“農(nóng)村留守兒童之家”平臺(tái),，開展豐富多彩的志愿者活動(dòng)，通過提供繪本閱讀,、心靈關(guān)懷,、安全健康教育、親情連線,、課業(yè)輔導(dǎo)及動(dòng)員社會(huì)志愿者組織各種形式的幫扶活動(dòng)，聚焦解決留守兒童親情缺失,、心理失衡,、綜合能力培養(yǎng)等問題，為留守兒童提供開闊眼界,、感知社會(huì)等多層次,、多角度的服務(wù)，讓孩子們得到關(guān)懷,。

做好兒童安全教育工作

針對(duì)留守兒童安全教育做好專題宣講：防意外,、防校園暴力、防拐騙,、防災(zāi)害,、防網(wǎng)絡(luò)詐騙、預(yù)防未成年人犯罪等專題宣講,。有重點(diǎn)的對(duì)當(dāng)下留守兒童易出現(xiàn)的侵害性社會(huì)問題進(jìn)行巡回式的宣傳,，以社會(huì)熱點(diǎn)事件為主題，預(yù)防留守兒童被侵害,，提升留守兒童自我保護(hù)意識(shí)與自我安全意識(shí),。共開展6場(chǎng)，共服務(wù)1000多人次,。

兒童拓展增能服務(wù)

協(xié)助兒童制定目標(biāo)規(guī)劃,，協(xié)助兒童挖掘自我潛能、正確認(rèn)識(shí)自我,、增強(qiáng)自我效能感,；增強(qiáng)學(xué)業(yè)成就計(jì)劃，社工開始通過學(xué)業(yè),、興趣培養(yǎng),、素質(zhì)拓展等社區(qū)活動(dòng)幫助兒童實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)教育的目標(biāo)；能力素質(zhì)提升,，通過開展抗逆力培養(yǎng)活動(dòng)和安全教育宣傳活動(dòng),，提升孩子們的自我管理能力、自我保護(hù)能力，增強(qiáng)綜合能力,。開展5場(chǎng),，共服務(wù)200多人次。

真情關(guān)愛服務(wù)

對(duì)于因兒童自身和家庭原因而陷入生存,、發(fā)展和安全困境,，需要政府和社會(huì)予以關(guān)心幫助的兒童即困境兒童。在困境兒童中有的因兒童殘障每月需要巨額醫(yī)療費(fèi)用,、有的因家里人口較多加之醫(yī)療費(fèi)用使得整個(gè)家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)沉重,、有的因兒童需要一人看管和護(hù)理使得家庭勞動(dòng)力缺失等原因，使得困境兒童及困境兒童家庭經(jīng)濟(jì)壓力較大,，針對(duì)這類困境兒童開展關(guān)愛慰問活動(dòng),。共開展6場(chǎng)，共服務(wù)500多人次,。

走訪排查摸底服務(wù)

建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡,，對(duì)留守兒童的生活思想、學(xué)習(xí)和家庭教育情況進(jìn)行調(diào)查摸底,，登記造冊(cè),，并實(shí)行動(dòng)態(tài)跟蹤及歸檔，根據(jù)檔案記錄情況有效的做好工作,。共走訪30人次,，電訪30人次。

鏈接社會(huì)各界資源,，提高大眾對(duì)留守兒的關(guān)注度

項(xiàng)目積極鏈接社會(huì)資源,，豐富了服務(wù)內(nèi)容，獲得了物資,、人力,、物力等不同方面的支持，與資源方合作融洽,，反響良好,；項(xiàng)目鏈接的資源方有xx市潮汕商會(huì)、xx市應(yīng)急志愿者協(xié)會(huì),、xx市xx區(qū)尊學(xué)志愿者協(xié)會(huì),、xx市美谷時(shí)代新城，xx市公安局,、服務(wù)900,、xx日?qǐng)?bào),、雙百社工站等,，讓社會(huì)各界更加關(guān)注留守兒童這個(gè)群體,。

其他留守兒童服務(wù)工作

現(xiàn)今,，事實(shí)無人撫養(yǎng)兒童，社會(huì)散居孤兒,，鄉(xiāng)鎮(zhèn)督導(dǎo)員和兒童主任,，區(qū)民政和人力資源社會(huì)保障局已全部錄入全國(guó)兒童福利信息系統(tǒng)，進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理,。農(nóng)村留守兒童已錄入廣東省農(nóng)村留守兒童和困境兒童管理系統(tǒng),，進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理。按照購(gòu)買協(xié)議,，為xx區(qū)提供兒童服務(wù)項(xiàng)目,，接受監(jiān)督，依照區(qū)民政和人力資源社會(huì)保障局提供的名單,，按時(shí)進(jìn)行入戶調(diào)查,，為兒童提供保障。同時(shí)配合鄉(xiāng)鎮(zhèn),，做好各類兒童活動(dòng)。

留守兒童一對(duì)一幫扶總結(jié)報(bào)告篇六

在我縣的部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)有著這樣一群孩子們,，他們遠(yuǎn)離父母,，常年跟隨祖父母或其他親友一起生活。他們中有父母外出務(wù)工的留守兒童,，也有父母離異或因其他原因失去父母的孩子,，其中一些孩子的家庭還非常貧困。雖然學(xué)校教育對(duì)孩子們的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用,，但是家庭教育的缺失或不健全,，也會(huì)導(dǎo)致孩子們的身心、學(xué)習(xí),、成長(zhǎng)出現(xiàn)一系列問題,。如何彌補(bǔ)留守兒童家庭教育和保護(hù)的缺失，幫助孩子們健康成長(zhǎng),，成為我委工作的一個(gè)重要課題,。

據(jù)摸底調(diào)查，目前,，全縣12個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）共有1―18周歲留守兒童250名,，其中98.8%分布在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，43.2%集中在北部山區(qū),，7周歲以下的占30.4%,，家庭情況較差的占57.6%。這些孩子一般都由祖父母,、外祖父母或其他親友監(jiān)護(hù),，和父母的聯(lián)系方式主要是打電話,，與父母聯(lián)系的紐帶主要是學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)。

調(diào)查發(fā)現(xiàn),，多數(shù)留守兒童思想健康,，自我要求嚴(yán)格，對(duì)父母外出務(wù)工持理解支持態(tài)度,。但由于隔代教育,、缺少親情陪護(hù)等因素，也導(dǎo)致一部分留守兒童在成長(zhǎng)過程中,，思想,、行為、學(xué)習(xí),、生活等方面出現(xiàn)了一些問題：

一是家庭教育缺失,，學(xué)習(xí)成績(jī)不佳。

由于隔代教育,，祖輩文化程度不高,，有很多甚至是文盲，他們即使想對(duì)孫輩的學(xué)習(xí)給予幫助,，但難免也要陷入“心有余而力不足”的泥潭,。而由親友監(jiān)管的情況下，更多的則體現(xiàn)為只要孩子能平平安安就好了,，不敢在學(xué)習(xí)或其他方面對(duì)孩子有所責(zé)備,。據(jù)調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)，“你在學(xué)習(xí)方面遇到的最大的困難是什么”一項(xiàng),，填寫最多的就是“沒人輔導(dǎo),，沒人監(jiān)督”。家庭教育的缺失使留守兒童在學(xué)業(yè)上長(zhǎng)期缺乏輔導(dǎo)和督促造成學(xué)習(xí)成績(jī)下降,，進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理,。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，留守兒童中學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的僅有13.6%,，良好的占20.4%,，中等及以下的卻占了66%。

二是親情缺失嚴(yán)重,，心理發(fā)展異常,。

青少年期是個(gè)性發(fā)展和形成的關(guān)鍵時(shí)期，也是情感,、性格變化的轉(zhuǎn)折時(shí)期,，由于留守兒童們長(zhǎng)期沒有父母陪著身邊，家庭的“缺陷”使他們無法享受到正常的親情關(guān)愛,，生活中的煩惱無法向親人傾訴,，成長(zhǎng)中的困惑無法得到父母的正確引導(dǎo)和鼓勵(lì)等等問題,，這樣長(zhǎng)期處于心理缺乏疏導(dǎo)的狀態(tài)，便會(huì)出現(xiàn)內(nèi)向,、孤僻,、缺乏安全感、不善與人交流,、情緒不穩(wěn)定,、具有較強(qiáng)逆反心理、自律能力差等心理發(fā)展異常的表現(xiàn),。據(jù)調(diào)查,，大多數(shù)留守兒童與父母很少見面，缺少溝通,。調(diào)查問卷顯示,，“你有心理話最想對(duì)誰說?”一項(xiàng)，選擇“父親或母親”的達(dá)到95%,，選擇愿意和老師講心里話的僅有4.5%,，卻沒有一人選擇“臨時(shí)監(jiān)護(hù)人”。

三是有效監(jiān)管缺失,，安全隱患較大,。

留守兒童的父母在外，臨時(shí)監(jiān)護(hù)人重養(yǎng)輕教,，教育監(jiān)管的責(zé)任主要落在了學(xué)校，然而在課余和節(jié)假日等老師無法監(jiān)管的情況下,，學(xué)校與家庭間的安全教育銜接上出現(xiàn)“真空”,，愛玩是小孩子們的天性，加上缺乏自我保護(hù)意識(shí)和能力,，往往會(huì)出現(xiàn)燙傷,、燒傷、交通事故,、電力事故,、溺水等意外傷害甚至成為不法分子侵害的對(duì)象。調(diào)查中,，雖然81.8%的留守兒童目前從未受到傷害,，但仍有18.2%的留守兒童曾受到過人身傷害或發(fā)生過安全事故。

四是家庭經(jīng)濟(jì)差,，生活質(zhì)量不高,。

生活困難是留守兒童家庭的普遍特征，即使是父母雙方全部外出打工賺錢,，其家庭生活方面也是非常貧困的,。由于缺少父母的照顧,，留守兒童的生活起居往往沒有規(guī)律，有些寄宿生的飲食常以方便面和零食為主,，營(yíng)養(yǎng)根本得不到保障,。另外，在農(nóng)忙時(shí),，幾乎所有的留守兒童都要承擔(dān)一部分農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與家務(wù)勞動(dòng),。營(yíng)養(yǎng)不良以及繁重勞動(dòng)都會(huì)導(dǎo)致留守兒童身體健康受到極大損害。

為解決留守兒童中存在的這些問題,，我委啟動(dòng)了“愛心筑巢工程”,，圍繞“奉獻(xiàn)四種愛，溫暖留守心”這個(gè)主題,，充分調(diào)動(dòng)各種社會(huì)資源,，用真心真情為留守兒童筑就“愛心巢”。

一是奉獻(xiàn)教師之愛,。在留守兒童集中的學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)組建關(guān)愛留守兒童青年志愿者隊(duì)伍,，開展結(jié)對(duì)關(guān)愛活動(dòng)，通過學(xué)業(yè)輔導(dǎo),、心理疏導(dǎo),、安全教育為留守兒童增補(bǔ)成長(zhǎng)“鈣片”，彌補(bǔ)人間親情,，撐起健康成長(zhǎng)的“保護(hù)傘”,。目前，全縣已有110名志愿者結(jié)對(duì)202名留守兒童,，集中開展各類活動(dòng)6次,。

二是奉獻(xiàn)親人之愛。深入開展“與留守兒童共度周末”系列活動(dòng),。今年中秋前夕,，利用周末休息時(shí)間，組織青年志愿者15人到高廟堡鄉(xiāng)高廟堡村等留守兒童較為集中的村,，與留守兒童一起做游戲,、交流、寫家信,、包餃子,，讓孩子們?cè)诟改覆辉谏磉叺娜兆右材芨惺艿郊彝サ臏嘏?/p>

三是奉獻(xiàn)朋友之愛。組織縣城小學(xué)生走進(jìn)鄉(xiāng)村小學(xué)開展“城鄉(xiāng)少年手拉手活動(dòng)”,。組織實(shí)驗(yàn)小學(xué)與膳房堡鄉(xiāng)谷威第二希望小學(xué)開展“心連心,，托起一片天”手拉手互助活動(dòng)，結(jié)成“一對(duì)一”小伙伴,，互贈(zèng)了友情卡和自己準(zhǔn)備的小禮物,，并通過開展文藝表演,、趣味游戲等豐富多彩的活動(dòng)，增進(jìn)雙方的了解,，加深彼此間的友誼,。利用同齡人最易溝通交流的特點(diǎn)，使留守兒童與結(jié)對(duì)小伙伴相互了解,、交往,，在相互交流和學(xué)習(xí)中，走出封閉的自我世界,，使心情開朗起來,。

四是奉獻(xiàn)社會(huì)之愛。整合社會(huì)資源,，以“六一”,、中秋、春節(jié)等節(jié)日為契機(jī),，開展形式多樣的“送溫暖”和助學(xué)活動(dòng)4次,，捐助物資共計(jì)1萬余元，累計(jì)幫助61名貧困家庭“留守兒童”順利完成學(xué)業(yè),，切實(shí)解決留守兒童的實(shí)際困難,，在整個(gè)社會(huì)營(yíng)造良好的關(guān)愛留守兒童的氛圍。

關(guān)愛留守兒童是一項(xiàng)長(zhǎng)期,、艱巨的任務(wù),，我委將繼續(xù)推進(jìn)此項(xiàng)工作，并加強(qiáng)宣傳,，引起全社會(huì)的高度關(guān)注,，號(hào)召社會(huì)各界不遺余力給予留守兒童關(guān)愛。

留守兒童一對(duì)一幫扶總結(jié)報(bào)告篇七

經(jīng)過對(duì)留守兒童問題的調(diào)查,、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因,，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法,，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營(yíng)造健康,、歡樂,、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境,，同時(shí),，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)成合力,，大力宣傳,，建立目標(biāo)職責(zé)制和完善的工作考評(píng)制度,，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)。

㈠健全機(jī)制,，發(fā)揮班級(jí)主陣地的作用

制訂具體工作計(jì)劃,，實(shí)施“留守兒童”教育工作計(jì)劃，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，總經(jīng)驗(yàn),，樹立典型，推動(dòng)“留守兒童”教育管理工作制度化,、規(guī)范化和經(jīng)?；Ｊ拱嗉?jí)真正成為學(xué)生學(xué)知識(shí),、學(xué)文化,、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道,。

1,、加強(qiáng)對(duì)留守兒童的統(tǒng)一管理，保證各項(xiàng)工作全面認(rèn)真落實(shí)到位,。

2,、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度

認(rèn)真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù),，建立每個(gè)留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡,。其基本資料：學(xué)生的基本情景、家長(zhǎng)姓名,、家庭詳細(xì)地址,、聯(lián)系電話，家長(zhǎng)務(wù)工單位詳細(xì)地址,、聯(lián)系電話,，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址,、聯(lián)系電話,、身體狀況、年齡等,。根據(jù)學(xué)生變動(dòng)情景,，及時(shí)補(bǔ)充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)資料。經(jīng)過聯(lián)系卡制度的建立,，加強(qiáng)班級(jí)與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系,，共同構(gòu)成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

3、真情關(guān)愛,，“三個(gè)優(yōu)先”

(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo),。從學(xué)習(xí)方應(yīng)對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組,。教師要對(duì)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查,，建立提高檔案。讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生幫忙學(xué)習(xí)較差的留守兒童學(xué)習(xí),。

(2)生活上優(yōu)先照顧,。教師對(duì)留守兒童多看一眼，多問一聲,，多幫一把,，使學(xué)生開心、家長(zhǎng)放心,。食堂要注意營(yíng)養(yǎng)搭配均衡,，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時(shí),，要及時(shí)診治,，悉心照料。

(3)活動(dòng)上優(yōu)先安排,。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加團(tuán)體活動(dòng),，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心,，又培養(yǎng)獨(dú)立生活本事,。

4、實(shí)施幫扶留守兒童制度

留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師和其他學(xué)生家長(zhǎng),。配對(duì)幫扶教師和學(xué)生家長(zhǎng)要經(jīng)常與留守學(xué)生談心,，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng),。建立教師關(guān)愛留守兒童成長(zhǎng)日記,，培養(yǎng)更多幫扶學(xué)生家長(zhǎng)成為“代理家長(zhǎng)”。要經(jīng)常與留守兒童互相交流,、溝通,，掌握留守兒童的思想、生活情景,；要定期走訪與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流，及時(shí)反饋兒童的情景,，幫忙做好兒童的思想工作,。讓留守兒童在教師、同學(xué)群體中成長(zhǎng),，對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償,，使他們走出孤獨(dú)和憂郁,。

5、建立健全與留守兒童的談心制度

班級(jí)定期召開幫扶教師,、留守兒童,、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。每月與“留守兒童”談心一次,，詳細(xì)填好記錄卡,，對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不2健全,、道德發(fā)展失范,、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個(gè)別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫忙,，做到有的放矢,，因材施教。開展人文關(guān)愛活動(dòng),，讓留守學(xué)生經(jīng)過教師和團(tuán)體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響,。經(jīng)過定期舉行主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng),，舉辦書畫展,、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng),，組織留守學(xué)生積極參與,，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中,，找到回家的感覺,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心,，體會(huì)到學(xué)習(xí)的歡樂,、成長(zhǎng)的歡樂。

6,、注重對(duì)留守兒童的心理健康教育

針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童,，班級(jí)著重開設(shè)心理教育課，大力開展心理咨詢,、心理矯正活動(dòng),，定期開展思想教育、情感教育,、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等,，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的歡樂與幸福，消除不良情感體驗(yàn),，樹立樂觀向上的生活態(tài)度,，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀,。

(二),、努力營(yíng)造良好育人環(huán)境

1、經(jīng)過廣泛宣傳,，在學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上,，盡努力，動(dòng)員留守兒童寄宿,，抓好寄宿生的晚輔導(dǎo),、住宿、就餐等日常工作,，讓寄宿生能夠安心,、舒心，讓家長(zhǎng)放心,。讓農(nóng)村留守兒童得到應(yīng)有的教育,、管理、照顧與關(guān)愛,。同時(shí),，合農(nóng)村留守兒童日益增多的現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念,，提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。

2、對(duì)留守兒童在生活,、學(xué)習(xí)等方面,，給予特殊的照顧，要將家庭困難的留守兒童按政策納入“兩免一補(bǔ)”計(jì)劃,，經(jīng)過免收雜費(fèi),、書本費(fèi)，供給生活補(bǔ)助等方式,，確保他們完成九年義務(wù)教育,。

留守兒童一對(duì)一幫扶總結(jié)報(bào)告篇八

古往今來，家長(zhǎng)對(duì)孩子最殷切的期望莫過于“望子成龍”,，然而,，對(duì)于怎樣去培養(yǎng)和教育孩子，每個(gè)做家長(zhǎng)的往往感到困惑,，不知道該何從入手,。孩子的培養(yǎng)與教育關(guān)乎其未來的人生旅程,，也關(guān)乎做家長(zhǎng)的責(zé)任。

我班有些家長(zhǎng)自身經(jīng)濟(jì)受條件限制,，在外經(jīng)商、務(wù)工,，無法將孩子接到自己身邊一起生活,，只能留在家里由老人或親戚照看，造成了事實(shí)上的“單親教育”,、“隔代教育”,、“寄養(yǎng)教育”的現(xiàn)象屢見不鮮，使學(xué)生成為留守兒童,。

這些留守兒童與父母整年,，甚至幾年不能見上一面，在長(zhǎng)期缺乏父愛,、母愛的環(huán)境中畸形成長(zhǎng)現(xiàn)象令人矚目,。至于這些留守兒童的“生活上缺照顧、行為上缺管教,、學(xué)習(xí)上缺輔導(dǎo),、思想道德上缺約束、安全上缺保障”等五大問題對(duì)學(xué)校,、家庭,、社會(huì)影響頗深。為了更好解決留守兒童問題,，讓留守兒童能夠安心學(xué)習(xí),，留守兒童的家長(zhǎng)在外安心工作，在工作中,，我不斷的反思著自己,，努力使自己不會(huì)愧對(duì)于代理家長(zhǎng)這個(gè)神圣的職責(zé)。現(xiàn)將自己的工作心得談一談：

學(xué)校是留守兒童的第二個(gè)家,，老師就是他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”,。學(xué)校和教師密切關(guān)注留守兒童的.學(xué)習(xí)、生活和思想變化情況,。首先讓班主任做本班留守兒童的“愛心媽媽”,，讓全班留守兒童結(jié)對(duì)子。

如果孩子生病,，我立即帶領(lǐng)學(xué)生去醫(yī)院治療,。在學(xué)習(xí)上對(duì)他們無微不至的關(guān)懷，更重要的是始終注重他的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育,，使他們能夠經(jīng)常受到老師的表揚(yáng),，以優(yōu)異成績(jī)完成小學(xué)的學(xué)業(yè),；課間關(guān)心留守兒童，經(jīng)常與他們一起拉家常,、做游戲,，了解他們的具體情況，這樣使他們親近,、信任老師,。這樣默默地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感投資，讓他們充分感受到“師愛”勝過“母愛”,。此外我們還組織班干部協(xié)助老師對(duì)留守兒童進(jìn)行動(dòng)態(tài)跟蹤,，有的放矢地做好相關(guān)幫扶工作，這樣一來二去,，留守兒童就覺得自己在這兒讀書擁有“大家庭”的心理歸屬感,，使留守兒童能安心生活和學(xué)習(xí)，讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂的成長(zhǎng),，大大增強(qiáng)教育實(shí)效性,。

現(xiàn)在學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女，家庭的嬌生慣養(yǎng),，這就給教育帶來一定的難度,，目前學(xué)校的留守兒童這么多，無形中給老師在教育教學(xué)上增添了許多麻煩,。至于這些重重的困難擺在我們老師面前,，大家感到十分困惑，也是教育工作上的一種挑戰(zhàn),，學(xué)校對(duì)留守兒童進(jìn)行集體座談,、個(gè)別訪問，真正摸清留守兒童的家庭情況,，然后要求留守兒童的父母配合學(xué)校確定孩子的監(jiān)護(hù)人,，學(xué)校建立班主任、監(jiān)護(hù)人聯(lián)系卡,，這樣便于學(xué)校,、班主任、監(jiān)護(hù)人隨時(shí)可以相互進(jìn)行溝通,，及時(shí)了解留守兒童的具體情況,。同時(shí)建立留守兒童的“臨時(shí)監(jiān)護(hù)人”――“愛心媽媽”、全權(quán)負(fù)責(zé)的“父母”,，學(xué)生中的“愛心同學(xué)”等交流平臺(tái),，發(fā)揮“家庭教育”和學(xué)校教育的合力作用，對(duì)留守兒童進(jìn)行齊抓共管,，保持家校通力合作這條永不消失的天線,，對(duì)孩子的管理提供一條捷徑,，保證了留守兒童的正常運(yùn)作。

我們對(duì)留守兒童的性格,、興趣,、學(xué)習(xí)、思想,、心理,、品格等各個(gè)方面的實(shí)際情況進(jìn)行了解、分析,，為每個(gè)留守兒童建立專門的檔案。檔案包括學(xué)生的家庭情況,、家長(zhǎng)的相關(guān)信息,、監(jiān)護(hù)人的信息，并將這些檔案進(jìn)行管理,。

留守兒童的父母長(zhǎng)期在外務(wù)工,，雖然時(shí)時(shí)惦記著家里的孩子，但是由于工作的繁忙,，意識(shí)上的疏忽,，不能隨時(shí)與孩子保持聯(lián)系，造成孩子情感和心靈的創(chuàng)傷極為嚴(yán)重,。留守兒童中品質(zhì)低下,、心態(tài)不良、性格倔強(qiáng)等兩極分化也不在話下,，我們老師總不能看著這些留守兒童的悲劇一幕幕地重演下去,，就想方設(shè)法把情況反饋給家長(zhǎng)，要求家長(zhǎng)通過電話,、書信隨時(shí)與孩子保持聯(lián)系,，同時(shí)要求家長(zhǎng)定期與子女溝通；期初期末還給每位家長(zhǎng)發(fā)去《致家長(zhǎng)的一封信》,，讓他們了解學(xué)校的辦學(xué)方向和子女的在校情況,。許多家長(zhǎng)照著這種方法去做起到積極的作用，久而久之,，融洽了感情,，填補(bǔ)了父子母子之間的深邃溝壑，有力地促進(jìn)孩子們的身心沿著正確的軌跡發(fā)展,。

關(guān)心關(guān)愛留守學(xué)生,，不單是學(xué)校的事，應(yīng)成為全社會(huì)的共同責(zé)任,?？傊?，為留守兒童創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，是學(xué)校,、家庭,、社會(huì)義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，應(yīng)提高認(rèn)識(shí),，協(xié)調(diào)一致,，為此做出積極努力，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍(lán)天,，受到同樣的關(guān)愛,，把素質(zhì)教育落實(shí)到每一個(gè)孩子身上。