總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒,，目標更加明確,，讓我們一起來學習寫總結(jié)吧。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個人總結(jié)又該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

留守兒童幫扶工作總結(jié) 留守兒童幫扶總結(jié)簡短篇一

學校對留守兒童情況展開細致的調(diào)查，對他們的學習,、生活,、心理、安全,、健康等狀況進行調(diào)查登記,，全面了解留守兒童的生存狀況和成長需求，建立留守兒童檔案,。

幫扶留守兒童,，學校是中心環(huán)節(jié)。我校把留守兒童的管理作為重要內(nèi)容,，建立健全各項工作機制,，切實發(fā)揮學校在幫扶留守兒童工作的主陣地作用。

（一）建立健全領(lǐng)導負責制度。

我校成立以金延春校長為組長的幫扶工作領(lǐng)導小組,，制訂具體計劃和實施 “留守兒童”教育工作方案,，真正地使學校成為了學生學知識，學文化,，不斷提高思想覺悟的主陣地,。

（二）建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。

我校對所有學生進行了認真的調(diào)查研究,，摸清留守兒童的情況,，為每個留守兒童建立檔案和聯(lián)系卡，登記家庭,、家長聯(lián)系電話號碼和地址,，加強學校與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，形成幫扶網(wǎng)絡(luò),。學校定期讓留守兒童給家長打電話,，讓學校辦公電話成為學生與家長溝通的“綠色通道”，讓留守兒童與父母之間零距離,，遠隔千里同樣享受父母之愛,。

（三）定期開展“為留守兒童送溫暖”活動，組織全校教職工為留守兒童捐款,、捐物,，切實提高留守兒童的生活質(zhì)量，緩解留守兒童的求學壓力,。

（四）實施教職工結(jié)對幫扶留守兒童的制度,。

我校在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師,，讓幫扶教師成為“代理家長”,，經(jīng)常找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態(tài),、引導他們健康成長,，使他們走出孤獨和憂郁。

（五）建立健全座談會制度,。

我校每學期至少召開一次幫扶教師,、留守兒童、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人的座談會,，切實了解留守兒童的心理動態(tài),，傾聽監(jiān)護人或委托監(jiān)護人對學校的意見，幫助教師做好幫扶工作,。

（六）建立幫扶留守兒童應(yīng)急機制,。

我校建立留守兒童、學校、家長（監(jiān)護人）之間的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應(yīng)急機制,。學校與幫扶教師,、班主任、家長（監(jiān)護人）簽訂安全責任書,，明確責任,，確保學生在安全的環(huán)境中快樂成長。

（七）注重留守兒童心理健康教育,。

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童,，我校開設(shè)了心理教育課，開展心理咨詢和心理矯正活動,，讓留守兒童形成樂觀向上的'生活態(tài)度,，樹立正確的人生觀和價值觀。

1．加強與留守兒童父母或監(jiān)護人的交流與溝通,。

2．加強了委托監(jiān)護人的培訓教育,。

3．加強同社區(qū)、村組和家庭的合作,，營造良好育人氛圍,。

總之，幫扶留守兒童工作是一項系統(tǒng)工程,，需要全社會廣泛參與,，只有建立以學校為主陣地，教職工為主力軍,，各部門,、各單位、各企業(yè),、各村組廣泛參與的幫扶留守兒童的工作網(wǎng)絡(luò),，把每一名留守兒童都納入幫扶范圍，動員各方面積極參與幫扶留守兒童工作,，才能真正讓每個留守兒童享受到童年的快樂,，促進留守兒童身心健康成長。

留守兒童幫扶工作總結(jié) 留守兒童幫扶總結(jié)簡短篇二

宋莊鎮(zhèn)小學是一所農(nóng)村學校,，隨著農(nóng)民外出務(wù)工的增多,，“留守兒童”這一特殊群體隨之越來越多。為更好地關(guān)愛留守兒童,，給他們營造一個健康成長的學習生活環(huán)境?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下。

學期開學初,，學校以班為單位召開家長會,，會上除了向家長匯報學校的工作情況,，另一項主要工作就是向家長了解學生的監(jiān)護情況。有的學習無人管理,，出現(xiàn)疑難問題缺乏指導,；有的對學習沒有興趣，成績普遍不理想,；有的心理不太健康,，情緒波動大；有的行為習慣差,，常有違紀現(xiàn)象,。為切實解決留守兒童教育問題，讓他們更好地融入學校大家庭,，我們成立了關(guān)愛留守兒童之家,，開展關(guān)愛留守兒童工程。

為加強對留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導,、管理及跟蹤工作,，成立了關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導小組。形成了以校長親自掛帥,，副校長負責對留守兒童的安全法制教育,，總輔導員負責對留守兒童的思想教育，班主任負責對留守兒童的學習教育及生活教育等,。確保關(guān)愛留守兒童活動順利開展,，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護能力,。

1,、營造關(guān)愛氛圍，感受溫暖

學校將關(guān)愛“留守兒童”工作作為師德建設(shè)的一個重要組成,，在校園內(nèi),、在家訪中，在班級內(nèi)對“留守兒童”充分關(guān)注,，對他們的學習,、生活給予關(guān)心，全校師生營造了關(guān)愛留守兒童的良好氛圍,，尊重

“留守兒童”的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈,，達到讓留守兒童進得來,、留得住、學得好,，真正讓他們感受到大家庭的'溫暖,。

2、健全關(guān)愛制度，明確責任

為了讓確保關(guān)愛留守兒童工作落到實處,，我校制定了一系列的管理制度,，有《關(guān)愛留守兒童幫扶制度》等。

建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡,。我校對所有學生進行了認真的調(diào)查研究,，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個留守兒童的檔案和聯(lián)系卡,，清楚父母姓名,、外出打工的地址、聯(lián)系電話,；清楚代理監(jiān)護人的姓名,、聯(lián)系方式，便于老師與家長,、代理監(jiān)護人聯(lián)系溝通,，配合教育。聯(lián)系卡制度的建立,，加強了學校與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系,，共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

實施教職工結(jié)對幫扶留守兒童,。在每班留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師,，由班主任、科任老師與本班留守兒童結(jié)幫扶對子,。幫扶教師經(jīng)常找留守學生談心,，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)、定期家訪,、關(guān)心生活,、指導學習，引導他們健康成長,。讓教師成為“代理家長”,，讓留守兒童在老師同學的集體中成長，以對他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M行補償,，使他們走出孤獨和憂郁,。

建立健全家校聯(lián)系。要求班主任老師期初,、期中,、期末與留守兒童進行家訪，了解留守兒童的在家情況,。每月指導留守兒童給父母寫信或通話一次,，增強他們與父母的情感交流,。每月與留守兒童的臨時監(jiān)護人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況,。通過家長學校,、家長會等形式的活動，定期或不定期地對留守兒童的監(jiān)護人進行科學

育兒,、科學監(jiān)護孩子的教育,，提高他們教育孩子的水平。

3,、開展關(guān)愛活動,，快樂成長

學校制定了留守兒童工作實施方案，開展關(guān)愛活動,，加強對留守兒童的特殊關(guān)心和監(jiān)護,，全方位關(guān)注留守兒童的健康成長。在校園里做到對“留守兒童”三個優(yōu)先：“學習上優(yōu)先輔導,，生活上優(yōu)先照顧,，活動上優(yōu)先參加?！睘榱羰貎和瘎?chuàng)設(shè)了良好的學習生活環(huán)境,。

邀請醫(yī)護人員為留守兒童進行體格檢查，關(guān)愛孩子的健康,。開學剛剛一周,，學校邀請?zhí)腿杭膊☆A防控制中心的領(lǐng)導和醫(yī)護人員免費為校區(qū)全體學生進行體格檢查。檢查的項目有量血壓,、量身高,、測視力、測肺活量,、量胸圍,、五官檢查等，并對兒童建立健康體檢檔案,。醫(yī)生們一邊為孩子檢查,，一邊宣講著兒童保健知識，極大限度地保證了學生的身體健康,。

另外,，學校定期和不定期舉行主題班會、班隊活動,，舉辦書畫展,、演講比賽、文藝演出,、等各種活動,，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂,、和睦的氛圍中,，找到回家的感覺，增強學習,、生活的信心,，體會到學習的快樂、成長的快樂,。

以上是我校在關(guān)愛留守兒童工作中的一些摸索,，還有待進一步創(chuàng)新。留守學生是當前的一個社會問題,，全社會都要關(guān)愛,，學校應(yīng)該站在對學生負責的高度，對他們要嚴慈相濟,，用愛去滋潤,，用心去呵護，用情去溫暖,，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠,，走進親情的綠洲。以后我們將更務(wù)實工作,，不懈努力做好關(guān)愛“留守兒童”工作,，讓每一個留守兒童都能健康、快樂成長,。

留守兒童幫扶工作總結(jié) 留守兒童幫扶總結(jié)簡短篇三

調(diào)查顯示,，“留守兒童”普遍存在親情缺失和家教缺位，在學習,、生活,、安全、健康等方面存在突出問題,。為幫助“留守兒童”解決學習生活中遇到的實際困難和問題,，促進“留守兒童”健康成長，我班對留守兒童開展了一系列的幫扶工作,。

在班級對“留守兒童”情況展開細致的調(diào)查,，對他們的學習、生活,、心理,、安全、健康狀況進行調(diào)查登記,，全面了解“留守兒童”的生存狀況和成長需求,，建立“留守兒童”檔案,。

以關(guān)愛留守兒童為出發(fā)點，將關(guān)愛留守兒童問題作為工作的一個重要組成部分,，在學校內(nèi),、班級內(nèi)、社會上對留守兒童充分關(guān)注,，對他們的學習,、生活給予關(guān)心，在看似簡單的“問一問”,、“拉一拉”中營造了愛的氛圍,，尊重留守兒童的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈,。

對于每個人來說,，家是溫暖的，對于留守兒童來說學校就是他們溫暖的第二家,，老師就是對他們?nèi)珯?quán)負責的“父母”,，在日常活動中格外照顧留守兒童：班隊會上給留守兒童更多傾訴的機會,，課外輔導時讓留守兒童位于最前面,，組織活動也讓留守兒童有更多的參與面，實踐活動中細致地教他們自主生活,、自護自救的知識,，這一切就是讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂的成長。四,、形成關(guān)愛“留守兒童”的工作合力

在原來的家訪制度基礎(chǔ)上,，依據(jù)現(xiàn)有情況，實行定期不定期的家訪,，與留守兒童的臨時監(jiān)護人進行深入的交流與溝通,，增進了解，尋求互助,，并對監(jiān)護人（學生的爺爺奶奶）給予一定的家教指導,，幫助他們正確地管教留守兒童。

充分利用節(jié)假日,、開學這些時間段,，爭取與留守兒童的父母進行直接對話,，互通信息,，或利用電話訪問的形式及時通報孩子在學校的學習生活情況,，達到學校,、社會、家庭三位一體,，增強“留守”學生教育合力,。

總之,，留守兒童是當前的一個社會問題，全社會都要關(guān)心,、關(guān)愛留守兒童,，關(guān)注留守兒童問題,，學校更應(yīng)該站在對學生負責,、對社會負責的政治高度，扎實解決好留守兒童問題,，為社會培養(yǎng)出一代合格的.接班人,。學校有義不容辭的責任，要努力探索促使留守兒童健康發(fā)展的工作思路,，對他們要嚴慈相濟,，使留守兒童享受到同其他學生一樣的教育和關(guān)愛，利用“留守”這一資源,，教育留守兒童學會自理,、自立、自強,，自律,，鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅韌,、獨立的個性,，形成健全的人格，促使他們健康的茁壯的成長,。