總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

留守兒童幫扶工作總結(jié)匯報 留守兒童幫扶活動總結(jié)篇一

學(xué)期開學(xué)初,，學(xué)校以班為單位召開家長會,，會上除了向家長匯報學(xué)校的工作情況，另一項主要工作就是向家長了解學(xué)生的監(jiān)護情況。有的學(xué)習(xí)無人管理,，出現(xiàn)疑難問題缺乏指導(dǎo),；有的對學(xué)習(xí)沒有興趣，成績普遍不理想,；有的心理不太健康,，情緒波動大；有的行為習(xí)慣差,，常有違紀(jì)現(xiàn)象,。為切實解決留守兒童教育問題，讓他們更好地融入學(xué)校大家庭,，我們成立了關(guān)愛留守兒童之家,，開展關(guān)愛留守兒童工程。

為加強對留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),、管理及跟蹤工作,，成立了關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。形成了以校長親自掛帥,，副校長負責(zé)對留守兒童的安全法制教育,，總輔導(dǎo)員負責(zé)對留守兒童的思想教育，班主任負責(zé)對留守兒童的學(xué)習(xí)教育及生活教育等,。確保關(guān)愛留守兒童活動順利開展,，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護能力,。

1,、營造關(guān)愛氛圍，感受溫暖

學(xué)校將關(guān)愛“留守兒童”工作作為師德建設(shè)的一個重要組成,，在校園內(nèi),、在家訪中，在班級內(nèi)對“留守兒童”充分關(guān)注,，對他們的學(xué)習(xí),、生活給予關(guān)心，全校師生營造了關(guān)愛留守兒童的良好氛圍,，尊重

“留守兒童”的人格,，滋潤了他們渴望愛的心靈，達到讓留守兒童進得來,、留得住,、學(xué)得好，真正讓他們感受到大家庭的溫暖,。

2,、健全關(guān)愛制度,，明確責(zé)任

為了讓確保關(guān)愛留守兒童工作落到實處，我校制定了一系列的管理制度,，有《關(guān)愛留守兒童幫扶制度》等,。

建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡。我校對所有學(xué)生進行了認真的調(diào)查研究,，摸清了留守兒童的底數(shù),，建立了每個留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，清楚父母姓名,、外出打工的.地址,、聯(lián)系電話；清楚代理監(jiān)護人的姓名,、聯(lián)系方式,，便于老師與家長、代理監(jiān)護人聯(lián)系溝通,，配合教育,。聯(lián)系卡制度的建立，加強了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系,，共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò),。

實施教職工結(jié)對幫扶留守兒童。在每班留守學(xué)生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師,，由班主任,、科任老師與本班留守兒童結(jié)幫扶對子。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心,，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài),、定期家訪、關(guān)心生活,、指導(dǎo)學(xué)習(xí),，引導(dǎo)他們健康成長。讓教師成為“代理家長”,，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長,，以對他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M行補償，使他們走出孤獨和憂郁,。

建立健全家校聯(lián)系,。要求班主任老師期初、期中,、期末與留守兒童進行家訪,，了解留守兒童的在家情況。每月指導(dǎo)留守兒童給父母寫信或通話一次,，增強他們與父母的情感交流,。每月與留守兒童的臨時監(jiān)護人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況,。通過家長學(xué)校,、家長會等形式的活動，定期或不定期地對留守兒童的監(jiān)護人進行科學(xué)

育兒,、科學(xué)監(jiān)護孩子的教育,，提高他們教育孩子的水平。

3,、開展關(guān)愛活動,，快樂成長

學(xué)校制定了留守兒童工作實施方案，開展關(guān)愛活動,，加強對留守兒童的特殊關(guān)心和監(jiān)護,，全方位關(guān)注留守兒童的健康成長。在校園里做到對“留守兒童”三個優(yōu)先：“學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo),，生活上優(yōu)先照顧,，活動上優(yōu)先參加?！睘榱羰貎和瘎?chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,。

邀請醫(yī)護人員為留守兒童進行體格檢查，關(guān)愛孩子的健康,。開學(xué)剛剛一周,，學(xué)校邀請?zhí)腿杭膊☆A(yù)防控制中心的領(lǐng)導(dǎo)和醫(yī)護人員免費為校區(qū)全體學(xué)生進行體格檢查。檢查的項目有量血壓,、量身高,、測視力、測肺活量,、量胸圍,、五官檢查等，并對兒童建立健康體檢檔案,。醫(yī)生們一邊為孩子檢查,，一邊宣講著兒童保健知識，極大限度地保證了學(xué)生的身體健康,。

另外,，學(xué)校定期和不定期舉行主題班會、班隊活動,，舉辦書畫展,、演講比賽、文藝演出,、等各種活動,，組織留守學(xué)生積極參與,，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中,，找到回家的感覺,，增強學(xué)習(xí)、生活的信心,，體會到學(xué)習(xí)的快樂,、成長的快樂。

以上是我校在關(guān)愛留守兒童工作中的一些摸索,，還有待進一步創(chuàng)新,。留守學(xué)生是當(dāng)前的一個社會問題，全社會都要關(guān)愛,，學(xué)校應(yīng)該站在對學(xué)生負責(zé)的高度,，對他們要嚴(yán)慈相濟，用愛去滋潤,，用心去呵護,，用情去溫暖，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠,，走進親情的綠洲,。以后我們將更務(wù)實工作，不懈努力做好關(guān)愛“留守兒童”工作,，讓每一個留守兒童都能健康,、快樂成長。

留守兒童幫扶工作總結(jié)匯報 留守兒童幫扶活動總結(jié)篇二

調(diào)查顯示,，“留守兒童”普遍存在親情缺失和家教缺位,，在學(xué)習(xí)、生活,、安全,、健康等方面存在突出問題。為幫助“留守兒童”解決學(xué)習(xí)生活中遇到的實際困難和問題,，促進“留守兒童”健康成長,，我班對留守兒童開展了一系列的幫扶工作。

在班級對“留守兒童”情況展開細致的調(diào)查,，對他們的學(xué)習(xí),、生活、心理,、安全,、健康狀況進行調(diào)查登記，全面了解“留守兒童”的生存狀況和成長需求，建立“留守兒童”檔案,。

以關(guān)愛留守兒童為出發(fā)點,，將關(guān)愛留守兒童問題作為工作的一個重要組成部分，在學(xué)校內(nèi),、班級內(nèi),、社會上對留守兒童充分關(guān)注，對他們的學(xué)習(xí),、生活給予關(guān)心，在看似簡單的“問一問”,、“拉一拉”中營造了愛的氛圍,，尊重留守兒童的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈,。

對于每個人來說,，家是溫暖的，對于留守兒童來說學(xué)校就是他們溫暖的第二家,，老師就是對他們?nèi)珯?quán)負責(zé)的“父母”,，在日常活動中格外照顧留守兒童：班隊會上給留守兒童更多傾訴的機會,，課外輔導(dǎo)時讓留守兒童位于最前面,，組織活動也讓留守兒童有更多的`參與面，實踐活動中細致地教他們自主生活,、自護自救的知識,，這一切就是讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂的成長。四,、形成關(guān)愛“留守兒童”的工作合力

在原來的家訪制度基礎(chǔ)上,，依據(jù)現(xiàn)有情況，實行定期不定期的家訪,，與留守兒童的臨時監(jiān)護人進行深入的交流與溝通,，增進了解，尋求互助,，并對監(jiān)護人（學(xué)生的爺爺奶奶）給予一定的家教指導(dǎo),，幫助他們正確地管教留守兒童。

充分利用節(jié)假日,、開學(xué)這些時間段,，爭取與留守兒童的父母進行直接對話，互通信息,，或利用電話訪問的形式及時通報孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活情況,，達到學(xué)校、社會,、家庭三位一體,，增強“留守”學(xué)生教育合力,。

總之，留守兒童是當(dāng)前的一個社會問題,，全社會都要關(guān)心,、關(guān)愛留守兒童，關(guān)注留守兒童問題,，學(xué)校更應(yīng)該站在對學(xué)生負責(zé),、對社會負責(zé)的政治高度，扎實解決好留守兒童問題,，為社會培養(yǎng)出一代合格的接班人,。學(xué)校有義不容辭的責(zé)任，要努力探索促使留守兒童健康發(fā)展的工作思路,，對他們要嚴(yán)慈相濟,，使留守兒童享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛，利用“留守”這一資源,，教育留守兒童學(xué)會自理,、自立、自強,，自律,，鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅韌,、獨立的個性,，形成健全的人格，促使他們健康的茁壯的成長,。

留守兒童幫扶工作總結(jié)匯報 留守兒童幫扶活動總結(jié)篇三

隨著社會,、經(jīng)濟的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐加快，大量農(nóng)村富余勞動力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移,，農(nóng)村出現(xiàn)了一個特殊群體“留守兒童”,。所謂農(nóng)村留守兒童，就是指父母外出務(wù)工,，只留下孩子一個人在家,，或者由祖父母或其親戚代管的兒童。留守兒童多數(shù)依靠祖父母,、外祖父母或親戚監(jiān)護,。

為了給留守兒童營造健康成長的良好環(huán)境，讓留守兒童健康成長,，我校開展了一系列“留守兒童幫扶活動”?，F(xiàn)將今年的留守兒童幫扶工作情況總結(jié)如下：

學(xué)校對留守兒童情況展開細致的調(diào)查，對他們的學(xué)習(xí)、生活,、心理,、安全、健康等狀況進行調(diào)查登記,，全面了解留守兒童的生存狀況和成長需求,，建立留守兒童檔案。

幫扶留守兒童,，學(xué)校是中心環(huán)節(jié),。我校把留守兒童的管理作為重要內(nèi)容，建立健全各項工作機制,，切實發(fā)揮學(xué)校在幫扶留守兒童工作的主陣地作用,。

（一）建立健全領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)制度。

我校成立以金延春校長為組長的幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，制訂具體計劃和實施“留守兒童”教育工作方案,，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識,，學(xué)文化,，不斷提高思想覺悟的主陣地。

（二）建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度,。

我校對所有學(xué)生進行了認真的調(diào)查研究,，摸清留守兒童的'情況，為每個留守兒童建立檔案和聯(lián)系卡,，登記家庭,、家長聯(lián)系電話號碼和地址，加強學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系,，形成幫扶網(wǎng)絡(luò),。學(xué)校定期讓留守兒童給家長打電話，讓學(xué)校辦公電話成為學(xué)生與家長溝通的“綠色通道”,，讓留守兒童與父母之間零距離,，遠隔千里同樣享受父母之愛。

（三）定期開展“為留守兒童送溫暖”活動,，組織全校教職工為留守兒童捐款,、捐物，切實提高留守兒童的生活質(zhì)量,，緩解留守兒童的求學(xué)壓力,。（四）實施教職工結(jié)對幫扶留守兒童的制度。

我校在留守學(xué)生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師,，讓幫扶教師成為“代理家長”,，經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)、引導(dǎo)他們健康成長,，使他們走出孤獨和憂郁,。（五）建立健全座談會制度。

我校每學(xué)期至少召開一次幫扶教師,、留守兒童,、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人的座談會，切實了解留守兒童的心理動態(tài),，傾聽監(jiān)護人或委托監(jiān)護人對學(xué)校的意見,，幫助教師做好幫扶工作。

（六）建立幫扶留守兒童應(yīng)急機制,。

我校建立留守兒童,、學(xué)校、家長（監(jiān)護人）之間的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應(yīng)急機制,。確保學(xué)生在安全的環(huán)境中快樂成長,。（七）注重留守兒童心理健康教育。

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童,，我校開設(shè)了心理教育課,，開展心理咨詢和心理矯正活動，讓留守兒童形成樂觀向上的生活態(tài)度,，樹立正確的人生觀和價值觀,。

1．加強與留守兒童父母或監(jiān)護人的交流與溝通。2．加強了委托監(jiān)護人的培訓(xùn)教育,。

3．加強同村組和家庭的合作,，營造良好育人氛圍,。

總之，幫扶留守兒童工作是一項系統(tǒng)工程，需要全社會廣泛參與,，只有建立以學(xué)校為主陣地,，教職工為主力軍,，各部門,、各單位、各企業(yè),、各村組廣泛參與的幫扶留守兒童的工作網(wǎng)絡(luò),，把每一名留守兒童都納入幫扶范圍，動員各方面積極參與幫扶留守兒童工作,，才能真正讓每個留守兒童享受到童年的快樂,，促進留守兒童身心健康成長。