作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

恐龍之最大班教案 恐龍大班教案設(shè)計(jì)意圖篇一

1．學(xué)習(xí)使用遮蓋,、連接等方法讓畫面豐滿。

2．喜愛生活的城市,，培養(yǎng)遇到困難自己解決的勇氣,。

1．幼兒收集的照片若干。

2．細(xì)銀筆,，色紙若干,。

(一)欣賞介紹

通過參觀區(qū)角――我住的城市，激發(fā)創(chuàng)作的欲望,。請幼兒介紹自己照片在哪里拍的,。

(二)觀察、比較,、組合

1．小恐龍住在城市里,，放假了他要到森林去，向他的朋友們介紹他的城市,。

2．小恐龍出示圖1,。

a、小馬說：“原來你們城里人各管各過日子,、沒有朋友,。”

b,、討論：為什么小馬會(huì)這樣說呢?(房子一幢幢自己管自己)

c,、小恐龍?jiān)撛趺磳?duì)小馬說呢?(讓幼兒想主意：房子有高有矮、有前有后,，一幢幢緊緊挨著,，好像你拉我的手、我拉你的手)

d,、嘗試在房屋之間用添畫的方式表現(xiàn)連接和重疊,。在城里大家互相關(guān)心，手牽手可要好了,。

3．小恐龍出示圖2,。

a、老鷹說：城里好擠,，哪像我們在天上可以自由自在地飛翔?

b,、小恐龍說：城里有高架路的，于是他畫了一條高架路,，朋友問：高架橋怎么是透明的呀?小恐龍為難了：怎樣才能使高架橋不透明呢?(請幼兒想辦法)

c,、小恐龍先來到高架橋,，高架橋上看得真清楚，彎彎的高架橋,，左邊房子手拉手,、右邊大廈肩并肩都是好朋友，高架橋真方便1

4．小恐龍把修好的圖畫給朋友們看(圖3),。

5．討論：畫面上什么先畫?什么后畫呢?什么地方“跳過去再畫呢?”想一想,，還能有幾種方法來畫城市的房子和路?

6．朋友們都說城里真好!可是城里還有好多好看的建筑和道路，請小朋友也畫張城里的圖畫帶給森林中的朋友們看!

(三)幼兒創(chuàng)作繪畫

1．聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),，聯(lián)想印象深刻的房子和道路,。

2．嘗試表現(xiàn)某些前后關(guān)系，如房子手牽手,，大廈肩并肩,，房子和道路的交叉。

3．用銀色筆畫在深色紙上,，注意畫面豐滿,，線條疏密有變化，局部輔以蠟筆涂色,。

(四)觀賞

使用底紋,，連接成一幅城市地圖，用走迷宮的方法玩城市觀光的游戲,，想想：有幾種路線可以走遍城市的景點(diǎn)?

附：設(shè)計(jì)意圖和評(píng)析

城市是我們生活,、學(xué)習(xí)、成長的所在,，它每天都有變化,，這個(gè)變化是日新月異的。城市和我們的孩子一起成長,，我們的孩子是我們這個(gè)城市未來的主人,，這就意味著我們作為教師更有責(zé)任促使孩子們用自己的感官去關(guān)心,、去發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境的變遷,，去了解城市中人與人之間的互相關(guān)系。

在孩子們中,，我經(jīng)常聽到他們談?wù)摮鞘兄械姆椒矫婷嫒纭拔壹以趚xx小區(qū),，門口有門衛(wèi)看門的?！薄拔壹覙窍麻_了個(gè)超市,。”“昨天,，我爸爸媽媽帶我到新房子去了,，那里離市中心很近!”這說明孩子已經(jīng)漸漸地對(duì)周圍的變化發(fā)生了興趣,，對(duì)成人語言的頻繁使用，可以說明他們是十分關(guān)心身邊的成人對(duì)城市的注解的,，但是都只在似懂非懂之間,。何不設(shè)計(jì)一個(gè)系列活動(dòng)，讓他們真正地對(duì)自己所住的城市來個(gè)近距離的接觸呢?于是我就設(shè)計(jì)了這個(gè)系列活動(dòng),。這個(gè)活動(dòng)由：“我們居住的城市,、世界著名城市、我們夢中的城市”三個(gè)部分組成,。

在活動(dòng)中,，我先嘗試了攝影作品的展示，讓幼兒通過對(duì)各類地理環(huán)境,、惡劣氣候的對(duì)比懂得了保護(hù)綠化就是保護(hù)了我們生存的地球的道理,。還設(shè)計(jì)了外出的活動(dòng)，讓幼兒通過直觀的感受了解到我們的城市在環(huán)保方面的成就,，特別是感受到綠化植樹給人們帶來的好處,，還讓孩子們做一回小小護(hù)綠使者為綠化環(huán)境美化城市出了一點(diǎn)力。

逐漸的,，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)小樹,、小草都比以前長了個(gè)心眼，散步時(shí),，小手里再也不見了小花的花瓣,、小草的葉脈，孩子們自發(fā)地關(guān)心起自然角來了,，還像模像樣地在花園里深呼吸,，說“呼吸新鮮的空氣!”這比我們“千呼萬喚”都有用。

孩子們對(duì)城市的理解還在于對(duì)城市中人與人之間關(guān)系的了解,。我覺得要使孩子們認(rèn)識(shí)到城市并不是一個(gè)人的“孤城”,，而是好多人的“群體”，大家在一起要友愛,、互相幫助,，要有合作的精神，要熱愛自己生活的城市,。

于是我在系列活動(dòng)中,，設(shè)計(jì)了《小恐龍的城市》。這個(gè)活動(dòng)是美s-活動(dòng),，通過“小恐龍”這個(gè)角色來展開,，我把情境設(shè)置在“小恐龍”把城市的圖片介紹給他的朋友們這個(gè)過程中。“小恐龍”和孩子們一樣生活在城市中,，而朋友們在欣賞圖片時(shí)提出的種種疑問正是活動(dòng)的技能難點(diǎn),、重點(diǎn)所在。強(qiáng)調(diào)了使用遮蓋,、這一技能,，這里，孩子不僅能理解遮蓋的意義,，而且提醒了孩子們,，城市里大家要手拉手肩并肩，相互團(tuán)結(jié),、相互友愛,。這是城市中人與人之間最基本的關(guān)系。使用錯(cuò)的方法“高架橋怎么是透明的?”展開討論,，讓孩子們從自己的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，自己尋求答案，自己解決問題,。

最后我在講評(píng)時(shí),，用孩子們手中的作品連成一幅城市的地圖，孩子們說：“我的小區(qū)在xxx的樓下,?！薄皒xx的新家在左邊”。把巨幅地圖投放到區(qū)角活動(dòng)中,，讓他們課余可以玩走城市觀光游戲,，讓他們覺得自己的作品有更有趣的用處，從而加深對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣,。建筑是多維立體的,，而且是龐大的，孩子對(duì)立體建筑的感受可以促使他們?nèi)S觀念的發(fā)展,，而且建筑大多以幾何圖形為主,，孩子可以通過幾何圖形的變形創(chuàng)造出更有意思的房子，打破局限在他們頭腦中方方正正的四方形房屋的印象,。城市的概念其實(shí)并非局限在本土,、本國，而且還存于與世界各國中,，世界各國都有城市,，了解外國的城市中的建筑，可以拓寬他們的眼界,，了解到房子的多樣性、有趣性。

其后我設(shè)計(jì)了以創(chuàng)造,、變形為主的美工活動(dòng),，運(yùn)用多媒體電腦進(jìn)行，這是我的嘗試,。因?yàn)殡娔X繪畫有色彩均勻,、亮麗、圖形規(guī)整,、容易變形的特點(diǎn),，孩子只要操作鼠標(biāo)就能進(jìn)行繪畫、修改,，比紙面上作畫容易出效果,，孩子們一定很喜歡這樣的嘗試。而且電腦打印出來的效果也不錯(cuò)喲!

城市是我們大家的,，孩子們有了這種熱愛生活的家園,、保護(hù)生活的環(huán)境的欲望了，我想我們的孩子就能真正地了解生活的意義,，了解為人的道理,。

恐龍之最大班教案 恐龍大班教案設(shè)計(jì)意圖篇二

1．對(duì)探索恐龍的秘密感興趣，能主動(dòng)收集各種資料（圖片,、圖書和玩具）,，了解有關(guān)恐龍的知識(shí)。

2．能圍繞有關(guān)恐龍的問題展開討論和講述,，大膽發(fā)表自己的意見,。

3．嘗試根據(jù)恐龍的特征進(jìn)行分類。

4．培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力,。

5．能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

1．師幼共同收集有關(guān)恐龍的圖書,、圖片,、海報(bào)、模型,、vcd等,。

2．活動(dòng)前幼兒完成一份關(guān)于恐龍的調(diào)查表

3．教學(xué)掛圖

一、結(jié)合調(diào)查表,，引導(dǎo)幼兒介紹自己所知道的恐龍,。

師：你認(rèn)識(shí)哪幾種恐龍，它們長什么樣子,？吃什么食物,？有什么本領(lǐng)？

請幼兒逐個(gè)介紹，教師出示相應(yīng)的圖片,，展示教學(xué)掛圖,。教師：你最喜歡哪種恐龍？

二,、教師引導(dǎo)幼兒深入了解幾種恐龍的外形特征及生活習(xí)性,。

教師根據(jù)幼兒的選擇進(jìn)行介紹。

師：小朋友最喜歡的是霸王龍,，霸王龍生活在什么年代,？長得是什么樣的？它的頭為什么要長得那么大,？為什么它的后腿粗,，前腿細(xì)？它的尾巴有什么用,？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論）

教師：霸王龍是怎么獵殺其他動(dòng)物的,？請小朋友來學(xué)學(xué)霸王龍的樣子。

三,、觀看教學(xué)光盤,，進(jìn)一步了解各種恐龍。

教師：小朋友介紹了幾種恐龍,，我們一起來看看恐龍有哪些本領(lǐng),？教師播放教學(xué)光盤。

四,、根據(jù)恐龍的特性進(jìn)行分類,。

教師：我們知道這么多恐龍，它們有相同之處嗎,？怎樣給它們分分類,？（引導(dǎo)幼兒確定標(biāo)準(zhǔn)并進(jìn)行分類）

五、討論了解恐龍滅絕的原因,。

教師：恐龍為什么滅亡了,？

教師播放教學(xué)光盤，了解恐龍滅絕的原因,。

六,、結(jié)束活動(dòng)。

你還想了解關(guān)于恐龍的哪些知識(shí),？請你用繪畫表示出來,，我們以后再進(jìn)行討論。

本節(jié)課我分為四個(gè)環(huán)節(jié),，首先通過談話討論,，讓幼兒對(duì)恐龍感興趣,，樂意參加談話及討論。然后結(jié)合圖片重點(diǎn)講了祿豐龍,、馬門溪龍,、霸王龍,，以及龍的生活年代,、形狀。我先請小朋友自己討論然后在集體面前交流,，最后教師再小結(jié),。接著讓幼兒根據(jù)龍的特性進(jìn)行分類。最后在活動(dòng)過程中,，探究“恐龍”是怎么滅絕時(shí),，幼兒發(fā)生了爭執(zhí)。有的說：“恐龍是餓死的,，因?yàn)闆]有吃的了,。”……大家互不相讓,，各據(jù)一詞,。這時(shí)我就將課件資源加了進(jìn)來，引導(dǎo)幼兒一起觀看并進(jìn)行小結(jié)：“你們說的都很好,，其實(shí),，關(guān)于恐龍究竟是如何滅亡的，科學(xué)家們也作了各種猜想,，但卻都沒有根據(jù),，所以恐龍的滅絕，至今為止,，仍然是一個(gè)沒有解決的謎題,。”

恐龍”是遠(yuǎn)古動(dòng)物,，關(guān)于它的生活時(shí)期,，化石形成等知識(shí)，幼兒了解起來有些抽象,，但孩子們的好奇心卻十分強(qiáng)烈,。可見,，興趣是最好的老師,。所以，我想,，我們在科學(xué)教學(xué)中應(yīng)該盡量調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，讓他們在興趣的推動(dòng)下,，自覺地學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)效果和幼兒注意力的集中效果會(huì)更好,，同時(shí)也有利于幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

恐龍之最大班教案 恐龍大班教案設(shè)計(jì)意圖篇三

(一)嘗試將數(shù)字1-6進(jìn)行6次不同的組合,排列成6個(gè)不同的號(hào)碼。

(二)能積極動(dòng)腦,樹立自己解決困難的信心,體驗(yàn)成功的快樂,。

(一)人手一塊磁性板(上面用5根橡皮筋分割成6行),。

(二)6種不同的小恐龍頭像(在反面貼上磁鐵)。

(三)磁性數(shù)字1-6若干,。

(一)家中的電話號(hào)碼,。

1、請個(gè)別幼兒說一說自己家中的電話號(hào)碼,教師記錄,。(通過比較各自家中的電話號(hào)碼,發(fā)現(xiàn)號(hào)碼與數(shù)字的關(guān)系,。)

2、比較一下這些號(hào)碼有什么特點(diǎn)嗎?(開頭都是5或者6;有八個(gè)數(shù)字組成)這些號(hào)碼都是由哪些數(shù)字組成的?(由0-9數(shù)字組成的)每家的電話號(hào)碼是否相同?(每家的電話號(hào)碼都是不同的,按照家的地址,、區(qū)域分別有相同的部分號(hào)碼)

(二)為恐龍裝電話

1,、出示貼有恐龍頭像的磁性板,提出活動(dòng)要求。

恐龍園要給恐龍們家里裝電話,請大家為恐龍們設(shè)計(jì)六位數(shù)的電話號(hào)碼,。

2,、出示數(shù)字1-6,提出設(shè)計(jì)要求:

為六位數(shù)的號(hào)碼,不能少一個(gè)數(shù),不能多一個(gè)數(shù);六個(gè)數(shù)字不能重復(fù);每家一個(gè)號(hào)碼,六家六個(gè)號(hào)碼,不能相同。

3,、小小設(shè)計(jì)員

幼兒按要求在磁性板上將6個(gè)數(shù)字組合成6個(gè)不同的電話號(hào)碼,并記錄下來,。

(三)幼兒相互交流不同的排列方法。

請2-3位幼兒展示自己的記錄結(jié)果,大家檢查是否按要求完成的,。(要求:為六位數(shù)的號(hào)碼;每一家的號(hào)碼都要用到六個(gè)數(shù)字;不能少一個(gè)數(shù),不能多一個(gè)數(shù);六個(gè)數(shù)字不能重復(fù);每家一個(gè)號(hào)碼,六家六個(gè)號(hào)碼,不能相同)請做的快的幼兒介紹,為什么能做得又對(duì)又快,。

恐龍之最大班教案 恐龍大班教案設(shè)計(jì)意圖篇四

一、

1,、了解恐龍的生活習(xí)性,，認(rèn)識(shí)草食恐龍和肉食恐龍的特征。

2,、學(xué)習(xí)按恐龍的食性給恐龍分類嘗試根據(jù)恐龍的外形來判斷恐龍的食性并進(jìn)行分類,。

3、對(duì)科學(xué)探索感興趣,，體驗(yàn)積極探索帶來成功的心情,。

4、通過實(shí)際操作,，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力,。

5、激發(fā)幼兒對(duì)恐龍的探索欲準(zhǔn)備掛圖23,，幼兒用書,、幼兒收集的各種恐龍卡片,，記錄表、ppt過程一幼兒介紹自己的收集資料1幼兒根據(jù)自己收集的關(guān)于恐龍食性的資料,，說一說自己的調(diào)查情況,。

要求說清楚恐龍的名稱，便于對(duì)照2教師播放ｐｐｔ對(duì)幼兒調(diào)查情況加以總結(jié),。小結(jié),；恐龍分為肉食恐龍和素食恐龍兩大類。肉食恐龍中最有名的是霸王龍,，此外還有躍龍,、恐爪龍,、永川龍等,。大型的肉食龍的主要捕獵對(duì)象是大型的植食恐龍，例如梁龍,、雷龍,、馬門溪龍、鴨嘴龍等,。

1,、按照恐龍的食性對(duì)自己熟悉的恐龍進(jìn)行分類恐龍喜歡吃什么呢？那哪些恐龍喜歡吃肉哪些恐龍喜歡吃草呢,？（引導(dǎo)幼兒按照食性分類貼在大記錄表上,。）

2、師幼討論幼兒的分類情況

1,、食肉恐龍和食草恐龍看上去有哪些不一樣的特征呢,？

引導(dǎo)幼兒觀察肉食恐龍、草食恐龍的牙齒,、脖子,、體型的不同，鼓勵(lì)幼兒說出自己的想法,。啟發(fā)幼兒思考食性和外形的關(guān)系,，比如為什么肉食恐龍的牙齒很鋒利，為什么草食恐龍的脖子很長,。

2,、根據(jù)初步了解的肉食恐龍和草食恐龍典型特征，給掛圖中的恐龍分類3小朋友知道肉食恐龍與草食恐龍生活在地球的什么地方嗎,？

小結(jié),；幾億年前的地球上擁有一個(gè)完整的大陸，恐龍可以自在地四處漫游,，因此它們幾乎遍布地球陸地上的各個(gè)角落,。

４觀察《動(dòng)物王國》5-6頁"我知道的恐龍",，參考新了解的恐龍的食物與生長環(huán)境的關(guān)系的知識(shí)，判斷圖中的恐龍是肉食恐龍還是草是恐龍,。

引導(dǎo)幼兒討論的是恐龍的生存本能,，在討論中也可以適時(shí)滲透恐龍食物鏈的知識(shí)，同時(shí)為理解恐龍的滅絕作一些經(jīng)驗(yàn)鋪墊

恐龍是孩子們心中最神奇的一種動(dòng)物,。從平時(shí)小朋友對(duì)恐龍的興趣和認(rèn)識(shí)的觀察,，我猜想孩子們對(duì)這個(gè)活動(dòng)一定有興趣，但如何抓住幼兒對(duì)恐龍的興趣,，進(jìn)一步提高教學(xué)效果,，做到教學(xué)過程最優(yōu)化，是我必須考慮的,。所以我在課前精心準(zhǔn)備,，希望能通過這一活動(dòng)的學(xué)習(xí)達(dá)到不僅能讓孩子們了解一些恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性等知識(shí),，還要讓他們將這種探究延續(xù)到課外,，培養(yǎng)幼兒對(duì)恐龍知識(shí)的持久興趣，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索大自然的奧秘,。

恐龍之最大班教案 恐龍大班教案設(shè)計(jì)意圖篇五

1了解恐龍的生活習(xí)性,，認(rèn)識(shí)草食恐龍和肉食恐龍的特征。

2學(xué)習(xí)按恐龍的食性給恐龍分類嘗試根據(jù)恐龍的外形來判斷恐龍的食性并進(jìn)行分類,。

3對(duì)科學(xué)探索感興趣,，體驗(yàn)積極探索帶來成功的心情。

4通過實(shí)際操作,，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力,。

5激發(fā)幼兒對(duì)恐龍的探索欲

掛圖23，幼兒用書,、幼兒收集的各種恐龍卡片,，記錄表、ppt

幼兒介紹自己的收集資料

1幼兒根據(jù)自己收集的關(guān)于恐龍食性的資料,，說一說自己的調(diào)查情況,。

要求說清楚恐龍的名稱，便于對(duì)照2教師播放ppt對(duì)幼兒調(diào)查情況加以總結(jié)小結(jié);恐龍分為肉食恐龍和素食恐龍兩大類,。肉食恐龍中最有名的是霸王龍,，此外還有躍龍、恐爪龍,、永川龍等,。大型的肉食龍的主要捕獵對(duì)象是大型的植食恐龍，例如梁龍,、雷龍,、馬門溪龍,、鴨嘴龍等。

按照食性給恐龍分類

1,、按照恐龍的食性對(duì)自己熟悉的恐龍進(jìn)行分類恐龍喜歡吃什么呢?那哪些恐龍喜歡吃肉哪些恐龍喜歡吃草呢? (引導(dǎo)幼兒按照食性分類貼在大記錄表上,。)

2、師幼討論幼兒的分類情況

探索恐龍外形與食性關(guān)系

1食肉恐龍和食草恐龍看上去有哪些不一樣的特征呢?

引導(dǎo)幼兒觀察肉食恐龍,、草食恐龍的牙齒,、脖子、體型的不同,，鼓勵(lì)幼兒說出自己的想法,。啟發(fā)幼兒思考食性和外形的關(guān)系，比如為什么肉食恐龍的牙齒很鋒利,，為什么草食恐龍的脖子很長,。

2根據(jù)初步了解的肉食恐龍和草食恐龍典型特征，給掛圖中的恐龍分類3小朋友知道肉食恐龍與草食恐龍生活在地球的什么地方嗎?

小結(jié);幾億年前的地球上擁有一個(gè)完整的大陸,，恐龍可以自在地四處漫游,，因此它們幾乎遍布地球陸地上的各個(gè)角落。

4觀察《動(dòng)物王國》5-6頁"我知道的恐龍",，參考新了解的恐龍的食物與生長環(huán)境的關(guān)系的知識(shí)，判斷圖中的恐龍是肉食恐龍還是草是恐龍,。

課外延伸;草食恐龍是怎樣保護(hù)自己的呢?

引導(dǎo)幼兒討論的是恐龍的生存本能,，在討論中也可以適時(shí)滲透恐龍食物鏈的知識(shí)，同時(shí)為理解恐龍的滅絕作一些經(jīng)驗(yàn)鋪墊

恐龍是孩子們心中最神奇的一種動(dòng)物,。從平時(shí)小朋友對(duì)恐龍的興趣和認(rèn)識(shí)的觀察,，我猜想孩子們對(duì)這個(gè)活動(dòng)一定有興趣，但如何抓住幼兒對(duì)恐龍的興趣,，進(jìn)一步提高教學(xué)效果,，做到教學(xué)過程最優(yōu)化，是我必須考慮的,。所以我在課前精心準(zhǔn)備,，希望能通過這一活動(dòng)的學(xué)習(xí)達(dá)到不僅能讓孩子們了解一些恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性等知識(shí),，還要讓他們將這種探究延續(xù)到課外,，培養(yǎng)幼兒對(duì)恐龍知識(shí)的持久興趣，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索大自然的奧秘,。

恐龍之最大班教案 恐龍大班教案設(shè)計(jì)意圖篇六

1.會(huì)用繪畫的形式表現(xiàn)出各種各樣不同的恐龍,。

2.培養(yǎng)幼兒愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的情感,。

一,、談話導(dǎo)入,。

師：小朋友們，你們看見過恐龍嗎,？在哪里看過的,？你們喜歡恐龍嗎？為什么喜歡恐龍呀,？,。

教師出示事先畫好的恐龍的各種圖片?！翱?！今天我給大家?guī)砹撕芏嗖煌目铸埖膱D片，看看你最喜歡那種恐龍,？”

二,、討論恐龍的不同種類和樣貌。

師：先請你們和身邊的小朋友說一說,，你喜歡這些圖片里的哪只恐龍,，他長什么樣子的？你可以和小朋友一起來說一說,。

三,、教師交代操作要求。

首先我們先要想好自己準(zhǔn)備畫哪種恐龍的樣子,，他做的身體有些什么特征,？旁邊應(yīng)該加一些什么東西來襯托它？然后再進(jìn)行動(dòng)筆畫畫,。

四,、幼兒動(dòng)手操作。

師：小朋友們,，你們明白了嗎,？那想不想自己也來畫一只自己的大恐龍呀？

引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作,，教師巡回指導(dǎo),，特別注重動(dòng)手能力較差的幼兒，幫助他們把動(dòng)物在表演時(shí)的形態(tài)表現(xiàn)出來,。

五,、展示作品。

請幼兒說說你喜歡誰畫的恐龍,？為什么你喜歡這張畫呢,？他畫的恐龍有什么特征？

恐龍之最大班教案 恐龍大班教案設(shè)計(jì)意圖篇七

1、了解故事,，理解故事中恐龍的形象特點(diǎn),。

2、嘗試完整的語言表述恐龍進(jìn)城遇到的事以及帶來的不同感受,，愿意用自己的特點(diǎn)做一些受人歡迎的事,。

3、體驗(yàn)恐龍好奇的心情及其樂意為別人做些事情的美好愿望,。

1,、恐龍圖片、繪本大圖,、場景圖,；

2、豐富有關(guān)恐龍方面的知識(shí),。

一,、聲音導(dǎo)入，引出興趣

t：小朋友,，你們猜誰來了,？

s：恐龍

t：你們心目中的恐龍是什么樣的呢？它生活在哪里,？

t：你們瞧誰來啦,？（出示動(dòng)態(tài)恐龍ppt）

t：大恐龍來到城里啦！它在城里會(huì)發(fā)生什么事情呢,？現(xiàn)在就請五個(gè)小朋友為一組,，到后面閱讀，等下要分別請各組的小朋友來說說你們圖上的恐龍?jiān)诔抢锇l(fā)生了什么事情,？好，現(xiàn)在開始吧,！

二,、自主閱讀、理解故事前三段

1,、圖片一：

t：現(xiàn)在我請紅手環(huán)的小朋友來說說,，你們圖上的恐龍?jiān)诔抢锇l(fā)生了什么事情？為什么汽車都堵住了,？

t：原來大恐龍的身體實(shí)在太大,，交通都堵塞了，汽車都排起了長隊(duì),，響起了喇叭,。

t：這時(shí)候大恐龍離開了馬路又來了哪里呢？我請黃手環(huán)的小朋友來說說你們圖上的恐龍來到了哪里？發(fā)生了什么事,？你從哪里看出來,？

t：這次是因?yàn)榇罂铸埖纳眢w太重了，鐵路被踩得吱里吱里的響,，火車也被震得跳起了舞,。

t：那你們想知道藍(lán)手環(huán)小朋友圖片上的恐龍?jiān)诔抢飼?huì)發(fā)生什么事嗎？

t：大恐龍?jiān)趺窗讶思业姆宽斀o掀了,？

t：這次是因?yàn)榇罂铸埪劦饺思覐N房飄出的陣陣香味,，所以才忍不住把頭伸了進(jìn)去，哪知道它的脖子太長啦,，把人家的房頂給掀了,。

t：大恐龍?jiān)谶@個(gè)城里受歡迎嗎？大家為什么不喜歡他,？（給城里人帶去了危險(xiǎn),。）

t：這時(shí)候大恐龍心理會(huì)怎么樣？

t：請你們一起來想想辦法,，幫幫這座城里的人,、幫幫這條大恐龍吧?？凑l想的辦法又多又好,。

三、老師引導(dǎo),、理解故事后兩段

t：看,，圖片上的小男孩想了什么好辦法？大恐龍變成了什么,？大家現(xiàn)在喜歡它嗎,？這時(shí)候大恐龍的心理會(huì)變得怎么樣？

四,、完整欣賞

t：現(xiàn)在我們一起完整的欣賞《城里來了大恐龍》這個(gè)繪本故事吧,！

五、創(chuàng)編故事

t：大恐龍為城里人做了立交橋后可開心啦,，它還想做許多有意義的事情,，小朋友可以找一找你們喜歡的場景和同伴們一起貼一貼、講一講吧,！

恐龍之最大班教案 恐龍大班教案設(shè)計(jì)意圖篇八

1,、萌發(fā)幼兒熱愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感,。

2,、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用以有知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行大膽想象,。

1.《城里來了大恐龍》的教學(xué)掛圖一副;

2,、收集有關(guān)恐龍的圖片、實(shí)物等;

3,、彩筆,、畫紙。

活動(dòng)一：故事教學(xué)

1,、出示畫有"交通堵塞"的教學(xué)掛圖,，引導(dǎo)幼兒討論：這里發(fā)生了什么事情?鼓勵(lì)幼兒能大膽想象、積極主動(dòng)的說出自己的看法,。

2,、教師講述故事至"城里人感到大恐龍給他們帶來了危險(xiǎn)"：我要給大家講一個(gè)故事，聽了故事之后你就知道這里到底發(fā)生了什么事情?

3,、教師再次引導(dǎo)幼兒討論：城里來了大恐龍,，交通堵塞了、鐵路被壓壞了,、房頂也被掀翻了,。請你們一起來想辦法，幫幫這座城里的人,、幫幫這條大恐龍吧!看誰想出的辦法又多又好,。

4、教師講述故事至結(jié)尾處,，請幼兒討論故事里孩子想出的辦法好不好?故事里的大恐龍與你們印象中的大恐龍有什么不同?以萌發(fā)幼兒愛護(hù)動(dòng)物的情感,。

5、教師完整的講述故事,。幼兒扮演大恐龍,，邊聽故事邊進(jìn)行表演。

活動(dòng)二：恐龍展覽

1,、師生剛同收集有關(guān)恐龍的圖片,、實(shí)物等，一起將活動(dòng)室布置成一個(gè)"恐龍展覽",。

2、幼兒自由結(jié)伴參觀,。引導(dǎo)幼兒都大方的向同伴介紹自己知道的有關(guān)于恐龍的知識(shí),。

3、開展"我是小小解說員"的活動(dòng),。

請幼兒的家長都來參觀恐龍展覽,，請幼兒擔(dān)任解說員，向家長介紹恐龍的內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒在解說過程中做到聲音響亮,。

活動(dòng)三：我和恐龍做朋友

1,、教師通過談話導(dǎo)入活動(dòng)主題：恐龍為什么會(huì)從地球上消失?

2、教師提出問題,，引導(dǎo)幼兒分組自由討論：如果恐龍?jiān)俅位氐轿覀兩磉?，你?huì)想什么辦法來幫助他們?教師在幼兒中巡回觀察，傾聽幼兒的講述及時(shí)給予指導(dǎo),。

3,、請每組幼兒推選代表進(jìn)行發(fā)言：請你們都說一說，你們都想出了那些辦法來幫助和保護(hù)恐龍,。

4,、幼兒集體作畫：我和恐龍是朋友。

5,、拓展故事中的含義,，告訴幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中有許許多多的動(dòng)物，需要我們大家共同來關(guān)心他們,、幫助他們,。

1、語言的發(fā)展對(duì)幼兒尤為重要,，傾聽是語言教育的第一步,，語言發(fā)生必須完成聽和說兩項(xiàng)作用。在本次活動(dòng)中,，孩子們對(duì)故事很感興趣,，聽故事回答問題也完成的很好。

2,、在續(xù)編故事中,，很多孩子能畫出自己創(chuàng)編的故事，但是在語言組織能力上還是很欠缺,。需要大量的聽說練習(xí)來加強(qiáng)幼兒的語言表達(dá)能力,。

3、如果讓我重新上這節(jié)課,，我會(huì)加入討論環(huán)節(jié),，讓孩子們多去練，多去說,。在部分環(huán)節(jié)上,，多去引導(dǎo)幼兒開口。

恐龍之最大班教案 恐龍大班教案設(shè)計(jì)意圖篇九

1,、嘗試將數(shù)字1-6進(jìn)行6次不同的組合,，排列成6個(gè)不同的號(hào)碼,。

2,、能積極動(dòng)腦,，樹立自己解決困難的信心,，體驗(yàn)成功的快樂。

1,、人手一塊磁性板（上面用5根橡皮筋分割成6行）,。

2、6種不同的小恐龍頭像（在反面貼上磁鐵）,。

3,、磁性數(shù)字1-6若干。

（一）家中的電話號(hào)碼,。

1,、請個(gè)別幼兒說一說自己家中的電話號(hào)碼，教師記錄,。（通過比較各自家中的電話號(hào)碼,，發(fā)現(xiàn)號(hào)碼與數(shù)字的關(guān)系。）

2,、比較一下這些號(hào)碼有什么特點(diǎn)嗎,？（開頭都是5或者6；有八個(gè)數(shù)字組成）這些號(hào)碼都是由哪些數(shù)字組成的,？（由0-9數(shù)字組成的）每家的電話號(hào)碼是否相同,？（每家的電話號(hào)碼都是不同的，按照家的地址,、區(qū)域分別有相同的部分號(hào)碼）

（二）為恐龍裝電話

1,、出示貼有恐龍頭像的磁性板，提出活動(dòng)要求,。

恐龍園要給恐龍們家里裝電話,，請大家為恐龍們設(shè)計(jì)六位數(shù)的電話號(hào)碼。

2,、出示數(shù)字1-6,，提出設(shè)計(jì)要求：

為六位數(shù)的號(hào)碼，不能少一個(gè)數(shù),，不能多一個(gè)數(shù),；六個(gè)數(shù)字不能重復(fù)；每家一個(gè)號(hào)碼,，六家六個(gè)號(hào)碼,，不能相同。

3,、小小設(shè)計(jì)員

幼兒按要求在磁性板上將6個(gè)數(shù)字組合成6個(gè)不同的電話號(hào)碼,，并記錄下來。

（三）幼兒相互交流不同的排列方法,。

請2-3位幼兒展示自己的記錄結(jié)果,，大家檢查是否按要求完成的。

（要求：為六位數(shù)的號(hào)碼,；每一家的號(hào)碼都要用到六個(gè)數(shù)字,；不能少一個(gè)數(shù)，不能多一個(gè)數(shù),；六個(gè)數(shù)字不能重復(fù),；每家一個(gè)號(hào)碼，六家六個(gè)號(hào)碼,，不能相同）

請做的快的幼兒介紹,，為什么能做得又對(duì)又快。

恐龍之最大班教案 恐龍大班教案設(shè)計(jì)意圖篇十

1,、知道一些常見恐龍的名稱以及生活習(xí)性,，并學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)草食恐龍和肉食恐龍。

2,、知道恐龍?jiān)堑厍蛏系凝嬋淮笪?，它的滅絕至今是科學(xué)上的一個(gè)謎。

3,、激發(fā)幼兒熱愛科學(xué),，勇于探索的精神。

1,、ppt課件―食草恐龍和食肉恐龍,。

2、操作活動(dòng)業(yè),。

一,、導(dǎo)入

1、教師出示恐龍化石,，請幼兒說這是什么,？教師總結(jié)：這是一個(gè)恐龍蛋化石，當(dāng)時(shí)的恐龍蛋被掩埋,，經(jīng)過幾百萬年地地質(zhì)擠壓而形成的恐龍蛋化石,。

2、說起恐龍,，它有很多種類,，主要分為肉食恐龍和素食恐龍兩大類。你們都知道那些恐龍,？老師這里有很多的恐龍照片,，能幫我確認(rèn)一下這些都是什么恐龍,？

二、引導(dǎo)幼兒一起討論

圖片1：霸王龍又名暴龍,，是肉食性恐龍,，它們是肉食恐龍中出現(xiàn)最晚、也是最大型,、最強(qiáng)的食肉動(dòng)物,。身長約13米，肩高約5米,，平均體重約9噸,。

圖片2：梁龍屬于食草恐龍，個(gè)體最長可超過25米,，是最長的恐龍,。體重約10噸左右。鼻孔位于眼睛之上,。當(dāng)陸上敵害攻擊時(shí),，它就逃入水中躲藏，頭頂上的鼻孔不會(huì)被水淹沒,，便于呼吸,。

圖片3：偷蛋龍身長2m寬0。2m高1m重24~34公斤既吃植物也吃肉,，比如其它動(dòng)物的蛋,，種子，昆蟲等,。主要特征：手上有三個(gè)長手指,，鼻子上長小角。

圖片4：異特龍屬于食肉恐龍,，出現(xiàn)時(shí)間更晚,，身長最大的有15米長，身高大約5米高,，體重3噸

圖片5：鐮刀龍是一種雜食恐龍,，它最顯著的特征就是前肢上極長的指爪――長達(dá)75厘米，可以用于驅(qū)趕天敵,，或者得到食物,。鐮刀龍可能長有羽毛，但是顯然不會(huì)飛,。

圖片6：腕龍?bào)w重約在70―80噸之間,，是最重的恐龍。體長：長23米，高12米恐龍（五六層樓）,，食物：草食動(dòng)物,，它吃樹梢處的葉子，尾巴短粗,，頭部能抬得很高

圖片7：鴨冠龍它與霸王龍一樣都是生活在6850萬年以前,，鴨冠龍的生活與鴨子相似，是在水中游泳,，并且以水中植物為生。

圖片8：劍龍它最大的特征就是背部聳起的兩排骨板,，以及尾巴上生著尖棘,。劍龍是草食性的恐龍，行動(dòng)緩慢,，它身上的骨板和尾巴上的尖棘,，便成了躲避肉食性恐龍最好的防衛(wèi)了。

圖片9：雷龍?bào)w重約在35公噸到50噸之間（7到10只成年大象）,，粗壯的腿,，有如樹干一樣雷龍的身體雖然大得驚人，性情卻很溫和,，平時(shí)以植物為食,，有時(shí)會(huì)走入沼澤里，由于水具有浮力,，可以減輕它身體的沉重負(fù)擔(dān),，同時(shí)也能躲避像異特龍般兇暴的肉食性恐龍的攻擊。

圖片10：慈母龍身長9米（三到四層樓）體重4噸,，主要食物：吃樹葉,，漿果，和種子,，雜食恐龍,，長著和鳥一樣的腳，性格溫順

圖片11：巨齒龍最早的大型,、二足,、肉食性恐龍，體長：7―9米長,，約3,。5米高（盡兩層樓高），鋸齒龍的大腦是最大的且,，它的感覺器官非常發(fā)達(dá),，因而被認(rèn)為是最聰明的恐龍

圖片12：翼龍就是會(huì)飛的恐龍，其實(shí)翼龍不是恐龍,，它是生存在恐龍時(shí)代的一種動(dòng)物,，是一種會(huì)飛的爬行動(dòng)物,，當(dāng)時(shí)恐龍控制著整個(gè)陸地，翼龍就控制著整個(gè)空中,，是當(dāng)時(shí)的空中霸主,。

三、探索恐龍外形與食性關(guān)系,。

1,、食肉恐龍和食草恐龍看上去有哪些不一樣的特征呢？

2,、引導(dǎo)幼兒觀察肉食恐龍,、草食恐龍的牙齒、脖子,、體型的不同,，鼓勵(lì)幼兒說出自己的想法。啟發(fā)幼兒思考食性和外形的關(guān)系,，比如為什么肉食恐龍的牙齒很鋒利,，為什么草食恐龍的脖子很長。

3,、根據(jù)初步了解的肉食恐龍和草食恐龍典型特征,，給掛圖中的恐龍分類

4、小朋友知道肉食恐龍與草食恐龍生活在地球的什么地方嗎,？

小結(jié),；幾億年前的地球上擁有一個(gè)完整的大陸，恐龍可以自在地四處漫游,。按照食性給恐龍分類,。

四、按照恐龍的食性對(duì)自己熟悉的恐龍進(jìn)行分類

恐龍喜歡吃什么呢,？那哪些恐龍喜歡吃肉哪些恐龍喜歡吃草呢,？（引導(dǎo)幼兒按照食性分類進(jìn)行連線。）

五,、恐龍是怎么滅絕的,？

――可是，這樣的龐然大物在地球上稱霸了一億七千萬年以后卻一齊消失了,，它究竟是怎么消失的呢,？請你想一想、猜一猜,、說一說,。

――幼兒自由討論、猜測并交流。

――教師小結(jié)：就象你們的猜測一樣,，我們的科學(xué)家也作了各種猜測,，但卻都沒有根據(jù)，所以恐龍的滅絕,，至今為止,，仍然是一個(gè)沒有解開的謎。小朋友,，你們覺得恐龍神秘嗎,？希望我們小朋友努力學(xué)習(xí)，不斷地去探索,、研究恐龍,，早日找到答案。

恐龍之最大班教案 恐龍大班教案設(shè)計(jì)意圖篇十一

1,、了解恐龍的生活習(xí)性，認(rèn)識(shí)草食恐龍和肉食恐龍的特征,。

2,、學(xué)習(xí)按恐龍的食性給恐龍分類嘗試根據(jù)恐龍的外形來判斷恐龍的食性并進(jìn)行分類。

3,、激發(fā)幼兒對(duì)恐龍的探索欲,。

4、發(fā)展幼兒的觀察力,、想象力,。

5、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,，學(xué)習(xí)分工合作的能力

1,、ppt課件-食草恐龍和食肉恐龍

2、各種恐龍卡片,，記錄表

一,、幼兒介紹自己的收集資料

1、幼兒根據(jù)自己收集的關(guān)于恐龍食性的資料,，說一說自己的調(diào)查情況,。

要求說清楚恐龍的名稱

2、教師小結(jié),；恐龍分為肉食恐龍和素食恐龍兩大類,。

肉食恐龍中最有名的是霸王龍，此外還有躍龍,、恐爪龍,、永川龍等。

大型的肉食龍的主要捕獵對(duì)象是大型的植食恐龍，例如梁龍,、雷龍,、馬門溪龍、鴨嘴龍等,。

二,、按照食性給恐龍分類

1、按照恐龍的食性對(duì)自己熟悉的恐龍進(jìn)行分類恐龍喜歡吃什么呢,？

那哪些恐龍喜歡吃肉哪些恐龍喜歡吃草呢,？

（引導(dǎo)幼兒按照食性分類貼在大記錄表上。）

2,、師幼討論幼兒的分類情況,。

三、探索恐龍外形與食性關(guān)系,。

1,、食肉恐龍和食草恐龍看上去有哪些不一樣的特征呢？

2,、引導(dǎo)幼兒觀察肉食恐龍,、草食恐龍的牙齒、脖子,、體型的不同,，鼓勵(lì)幼兒說出自己的想法。

啟發(fā)幼兒思考食性和外形的關(guān)系,，比如為什么肉食恐龍的牙齒很鋒利,，為什么草食恐龍的脖子很長。

3,、根據(jù)初步了解的肉食恐龍和草食恐龍典型特征,，給掛圖中的恐龍分類

4、小朋友知道肉食恐龍與草食恐龍生活在地球的什么地方嗎,？

小結(jié),；幾億年前的地球上擁有一個(gè)完整的大陸，恐龍可以自在地四處漫游,。

因此它們幾乎遍布地球陸地上的各個(gè)角落,。

5、觀察恐龍圖片

判斷圖中的恐龍是肉食恐龍還是草是恐龍,。

問題：草食恐龍是怎樣保護(hù)自己的呢,？

引導(dǎo)幼兒討論的是恐龍的生存本能，在討論中也可以適時(shí)滲透恐龍食物鏈的知識(shí),，同時(shí)為理解恐龍的滅絕作一些經(jīng)驗(yàn)鋪墊,。

恐龍之最大班教案 恐龍大班教案設(shè)計(jì)意圖篇十二

1,、閱讀理解故事，感受故事中大恐龍與小白兔的友情,。

2,、嘗試根據(jù)老師的提示獨(dú)立閱讀并看懂故事。

3,、通過閱讀,，理解故事情節(jié)。

4,、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,，說完整話的好習(xí)慣。

故事,、小圖書,、圖片、ppt

一,、欣賞感受：

師：你們知道恐龍嗎,？它是怎么樣的？你在哪里看到過,？幼兒自由表達(dá)已有經(jīng)驗(yàn),，介紹自己手機(jī)的資料。

師：恐龍到底有多高多大呢,？你能用什么辦法測量出它的大小嗎？幼兒發(fā)揮想象開動(dòng)腦筋,。

師：那么在你心里恐龍到底是什么樣子的呢,？可怕的、恐怖的……

二,、體驗(yàn)理解：

師：可是這個(gè)故事里就有一只好心腸的大恐龍,，它有一個(gè)好朋友是好心腸的小白兔，你們想不想知道它們之間發(fā)生了什么事,？聽老師來講一講這個(gè)故事的開頭,。（開頭說到“要陪小白兔進(jìn)城”）

師：大恐龍和小白兔之間有什么開心的事情？小白兔每天送給大恐龍一籃蘿卜,，大恐龍很感激它,。可是有一天在城里別人欺負(fù)小白兔,，大恐龍決定要陪小白兔一起進(jìn)城,。

師：可是你們也知道呀，大恐龍個(gè)子那么大,，坐不進(jìn)小白兔的汽車呀,。這可怎么辦呢,？你們趕快來想想辦法。幼兒發(fā)揮想象回答,。

師：你們的辦法都不錯(cuò),，大恐龍覺得自己個(gè)子大力氣也大，所以就背起小汽車,，小白兔坐在小汽車?yán)?，大恐龍進(jìn)城啦。

師：喔唷,，這下可不得了了,，大恐龍從來沒有到城里去過，肯定發(fā)生了一些不尋常的事情,，請你們自己看下去,。閱讀小圖書第5頁―第13頁。

師：大恐龍進(jìn)城后到底發(fā)生了什么事情呢,？幼兒自由說說閱讀中看到的內(nèi)容,。

三、展示交流：

1,、師：你們說得真好,，大恐龍好心辦了壞事，所以我們小朋友雖然要學(xué)大恐龍和小白兔一樣,，幫助自己的朋友,，但是也要量力而行，要用正確的方法才能把事情做好,，千萬不要好心辦壞事了,。

2、我們一起一邊翻書一邊閱讀這個(gè)好聽的故事,，故事的名字是,？看封面《大恐龍進(jìn)城》。老師帶讀,，幼兒閱讀,。

3、關(guān)注個(gè)別幼兒,。

恐龍之最大班教案 恐龍大班教案設(shè)計(jì)意圖篇十三

1,、有主動(dòng)探究恐龍秘密的積極性，能大膽表達(dá)對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí),。

2,、初步了解恐龍的生活習(xí)性、外形特點(diǎn)等,。

1,、有關(guān)恐龍的課件,。

2、幼兒收集的有關(guān)恐龍的圖片,、書籍,、玩具和vcd等。

一,、參觀恐龍展覽會(huì),，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

1,、師：小朋友你們喜歡恐龍嗎?今天老師把恐龍的圖片,、玩具、圖書布置了一個(gè)恐龍展覽會(huì),，請小朋友去參觀一下,，然后說說你看到了些什么恐龍?知道些它們的什么秘密?

2、幼兒參觀展覽會(huì),。

二,、借助多媒體，讓幼兒初步了解恐龍的生活習(xí)性,、外形特點(diǎn)等,。

1、讓幼兒相互介紹自己知道的恐龍及其它們的生活習(xí)性,、外形特點(diǎn),。

2、讓幼兒向全班幼兒介紹恐龍的生活習(xí)性,、外形特點(diǎn)等,。

(1)霸王龍

1、請幼兒說說對(duì)霸王龍的認(rèn)識(shí),。

2、師：哦,，你們瞧,，今天霸王龍也來了，那讓它來自己介紹一下好嗎?(播放霸王龍課件)

(2)梁龍

1,、幼兒介紹

2,、師：你介紹的真不錯(cuò)，那讓我們來找一下梁龍今天有沒有來?

3,、幼兒回答：來了,。

4、師播放有關(guān)梁龍的課件,。

(3)劍龍

1,、播放劍龍的叫聲,。

2、師：那是誰的叫聲呀?哦,，原來是劍龍,。那我們來聽一下劍龍的介紹吧。

3,、師播放有關(guān)劍龍的課件,。

4、師：聽完了它的介紹你們還有什么問題要問嗎?

5,、幼兒提問,。

(4)魚龍

1、師：瞧,，那是誰在向我們游來?

2,、幼：魚;

海豚

不對(duì)，是魚龍

3,、師：那讓我們來看一下那位小朋友是說的正確的?

4,、師播放有關(guān)魚龍的課件。

(5)翼龍

1,、師：你們知不知道哪種恐龍是在天上飛的?

2,、幼兒回答。

3,、師：那它和鳥一樣嗎?

5,、幼兒回答。

6,、讓我們來聽聽它自己說的吧,。

7、播放有關(guān)翼龍的課件,。

(6)三角龍

1,、播放媒體

2、師：為什么它叫三角龍?

(7)媒體出示各種恐龍的圖片,，請幼兒說說是否認(rèn)識(shí)這些恐龍,。

三、觀看恐龍錄像,。

1,、師：我們知道了那么多恐龍的知識(shí)，那你們想不想一起回到恐龍時(shí)代看看?

2,、幼：想,。

3、那請每個(gè)小朋友對(duì)你邊上的小朋友說出三種恐龍的名字那樣我們就可以進(jìn)入時(shí)光隧道回到恐龍時(shí)代了,。

4,、幼兒相互說出三種恐龍的名稱,。

6、師播放恐龍影片,，幼兒觀看,。

四、玩恐龍拼圖游戲

1,、師：剛才我們回到了恐龍時(shí)代驚險(xiǎn)不驚險(xiǎn)呀?

2,、幼：驚險(xiǎn)。

3,、師：老師剛才還受到了一份恐龍們送給我們小朋友的禮物,，恐龍拼圖。(出示恐龍拼圖)它們要我們用最快的速度的把它拼出來,，小朋友你們可以做到嗎?

幼：可以,。

4幼兒四人一組進(jìn)行拼圖。

五,、活動(dòng)結(jié)束

師：好了,，沒有拼好的小朋友待會(huì)兒回教室我們還可以再拼。

恐龍之最大班教案 恐龍大班教案設(shè)計(jì)意圖篇十四

1,、根據(jù)自己收集的資料和同伴交流恐龍滅絕的原因,。

2、產(chǎn)生探索恐龍滅絕原因的興趣,。

幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備閱讀過有關(guān)恐龍的書籍,。

掛圖24號(hào)，幼兒查詢過關(guān)于恐龍滅絕的相關(guān)資料

一,、討論恐龍的滅絕原因,。

1、引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己查詢資料時(shí)得到的相關(guān)信息,，如果其他幼兒有不同意見,，教師應(yīng)允許并鼓勵(lì)幼兒說出反對(duì)的理由。

2,、提問：恐龍生活在什么年代,？現(xiàn)在能看到恐龍嗎？恐龍為什么會(huì)滅絕,？

二、教師不必強(qiáng)求幼兒幼兒按照科學(xué)家推測的說法來交流,。

三,、整理恐龍滅絕的主要原因究竟是什么？

1,、關(guān)于恐龍的滅絕原因目前有許多種說法,，但沒有定論,。

2、讓幼兒投票發(fā)表自己的觀點(diǎn),，并說說自己投票贊成的理由,，教師根據(jù)幼兒的回答或作進(jìn)也不地追問，或表示認(rèn)同,。

四,、出示掛圖，介紹恐龍滅絕的'可能原因

1,、幼兒看圖,，聽教師介紹。

如小行星碰撞地球,、氣候變冷,、病態(tài)恐龍蛋、恐龍食物沒了,、吃了有毒的植物等,。

（在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師必須傳遞給幼兒的一個(gè)信息是：這些恐龍滅絕的原因都只是推測,，一種可能,，隨著科學(xué)的發(fā)展，也許會(huì)出現(xiàn)新的結(jié)論,。）

恐龍是孩子們心中最神奇的一種動(dòng)物,。從平時(shí)小朋友對(duì)恐龍的興趣和認(rèn)識(shí)的觀察，我猜想孩子們對(duì)這個(gè)活動(dòng)一定有興趣,，但如何抓住幼兒對(duì)恐龍的興趣,，進(jìn)一步提高教學(xué)效果，做到教學(xué)過程最優(yōu)化,，是我必須考慮的,。所以我在課前精心準(zhǔn)備，希望能通過這一活動(dòng)的學(xué)習(xí)達(dá)到不僅能讓孩子們了解一些恐龍的種類,、形態(tài)及生活習(xí)性等知識(shí),，還要讓他們將這種探究延續(xù)到課外，培養(yǎng)幼兒對(duì)恐龍知識(shí)的持久興趣,，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索大自然的奧秘,。

恐龍之最大班教案 恐龍大班教案設(shè)計(jì)意圖篇十五

1、能創(chuàng)造性地利用各種材料將自己裝扮成一只恐龍,，發(fā)展幼兒的想象力和動(dòng)手操作能力,。

2、幼兒在游戲活動(dòng)中能團(tuán)結(jié)協(xié)作，解決困難,，達(dá)到目的,。

3、體驗(yàn)創(chuàng)造的成就感和游戲的樂趣,。

4,、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5,、通過小組合作,，共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式，大膽表演,。

1,、室內(nèi)：與幼兒共同布置一片侏羅紀(jì)的樹林。

2,、室外：創(chuàng)設(shè)游戲情景,，在大操場的山上布置“侏羅紀(jì)公園”。

3,、收集各種各樣的廢舊材料,。

1、導(dǎo)入：“小朋友,，恐龍真好玩,，你能給大家說說你喜歡哪些恐龍呀？”幼：我喜歡的恐龍有三角龍,、雷龍,、翼龍、長頸龍,、劍龍,。幼：我喜歡的恐龍有馬門溪龍、迅猛龍,、雙冠龍,。（評(píng)：孩子們經(jīng)過較長的認(rèn)識(shí)階段，對(duì)恐龍已有一定的經(jīng)驗(yàn),，非常想展示一下自己的認(rèn)知,，因此，從幼兒需要出發(fā),，讓幼兒自由充分的講述,，一方面發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，另一方面幼兒間實(shí)現(xiàn)資源共享,。）“你們看,，這邊有我們收集的各種各樣的材料,，我們一起把自己打扮成一只漂亮的恐龍，好嗎,？”

2、幼兒裝扮自己,。發(fā)揮想象,，創(chuàng)造性地利用各種材料把自己打扮成一只恐龍。（《綱要》指出,，應(yīng)促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展,。在這里小朋友可以自己選擇各種材料，自己動(dòng)手,，按自己的意愿打扮成心目中的恐龍形象,，“我是唯一的，我是特別的”,，幼兒的個(gè)性得到了張揚(yáng),、自我表現(xiàn)的需要得到了滿足。）

3,、游戲：“穿越侏羅紀(jì)”,。老師和孩子們一同來到“侏羅紀(jì)公園”，唱唱跳跳,，發(fā)現(xiàn)來了一只兇狠的霸王龍,，大家團(tuán)結(jié)在一起把霸王龍趕走了，然后一起快樂地跳起舞來,。（環(huán)境是重要的教育資源,，能有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。我們把我園特有的小山坡布置成“侏羅紀(jì)公園”,，讓小朋友與特定的環(huán)境產(chǎn)生積極的相互作用,，他們完全溶入了游戲的角色中。）

4,、討論,、評(píng)價(jià)，結(jié)束游戲,。

主題的來源是幼兒最近關(guān)注的事物,，從資料的收集和教師有意識(shí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，幼兒增強(qiáng)了對(duì)恐龍的興趣和求知欲,，在主題活動(dòng)進(jìn)行過程中,，教師的傾聽傳遞著對(duì)他們的關(guān)注、重視和尊重,。幼兒通過自己的努力獲得恐龍的經(jīng)驗(yàn),，體驗(yàn)到成功的喜悅，因此幼兒會(huì)更關(guān)心周圍生活中的事物和現(xiàn)象，喜歡刨根問底,。在活動(dòng)的過程中,，教師尊重幼兒，相信幼兒,，促進(jìn)了幼兒主動(dòng)性的發(fā)揮,，讓剛進(jìn)幼兒園的大班幼兒了解了自主探索的學(xué)習(xí)方式，這對(duì)以后的學(xué)習(xí)很有幫助,。

恐龍之最大班教案 恐龍大班教案設(shè)計(jì)意圖篇十六

續(xù)編故事是幼兒語言發(fā)展中的一個(gè)難點(diǎn),。幼兒續(xù)編故事的能力是建立在豐富的知識(shí)儲(chǔ)備、較好的理解故事內(nèi)容以及豐富的想象力和創(chuàng)造力的基礎(chǔ)上的,。城里來了大恐龍故事生動(dòng)有趣,，容易吸引幼兒。所以我特意設(shè)計(jì)了這堂課,，來提升孩子的語言能力,。

1、引導(dǎo)幼兒了解恐龍的形體特征,，龐大,、笨重。

2,、培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣,，使之感受故事語言的豐富和優(yōu)美。

3,、鼓勵(lì)幼兒用繪畫的方式來續(xù)編故事,、表達(dá)自己的感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力,。

4,、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn),。

5,、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

1,、培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣,。

2、嘗試用繪畫的方式來續(xù)編故事,。

1,、恐龍的圖片。

2,、制作一本故事大書《城里來了大恐龍》

一,、開始環(huán)節(jié)：豐富幼兒有關(guān)恐龍的知識(shí),。

二、基本環(huán)節(jié)：

1,、教師出示恐龍的圖片,，給幼兒講解恐龍的特征，形態(tài),。

2,、教師先提問，引導(dǎo)幼兒帶著問題傾聽故事,。“老師今天要講一個(gè)故事,，故事的名字叫《城里來了大恐龍》,。一直大恐龍來到了城市里，會(huì)發(fā)生什么樣的事呢?”

3,、教師有表情的講述故事,，采用提問的方式幫助幼兒理解故事中的情節(jié)線索和人物的。

三,、形象特征：

1)恐龍來到了什么地方?它覺得怎么樣?

2)恐龍所到之處發(fā)生了什么事?是什么原因造成的?

3)恐龍給城里人帶來了那么多的麻煩,，是它自己愿意的嗎、

4)恐龍變成了立交橋時(shí),，它心里是怎樣想的?

4,、教師有感情的再講述一遍故事，可以邊講邊請幼兒用夸張的動(dòng)作表現(xiàn)恐龍的形體特征,。

5,、“恐龍還想為城里多做好事。請小朋友想想,，恐龍到了哪里?它看到了什么?心里怎么想的,，又是怎么做的?”鼓勵(lì)幼兒想象并用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

四,、結(jié)束環(huán)節(jié)：

請幼兒試著將自己續(xù)編的故事畫下來,，粘貼在展板上。并請幼兒互相欣賞,、介紹自己創(chuàng)編的故事結(jié)尾,。

五、活動(dòng)延伸：

1,、在餐前活動(dòng)中,，請個(gè)別幼兒將續(xù)編的故事講述給大家聽。

2,、回家后請幼兒給父母講述此故事,，增強(qiáng)他們的語言表達(dá)能力,。

城里來了大恐龍

大恐龍來到了城里，它覺得這個(gè)地方比它以前到過的任何地方都熱鬧,。大恐龍“啪嗒啪嗒”地走在馬路上,，可是它的身體太大，交通被堵塞了,，汽車排起了長隊(duì),，“笛笛笛”地想起了喇叭聲。

大恐龍“啪嗒啪嗒”地走在鐵路上,，它的身體太重了,，鐵路被踩的“吱哩吱哩”直響，火車被震得跳起了舞,。

大恐龍“啪嗒啪嗒”地走進(jìn)胡同里,，它聞到人家廚房里飄出來的陣陣香味，忍不住把頭伸進(jìn)窗戶,?？墒谴罂铸埖牟弊犹L，把人家的房頂都掀翻了,。大恐龍心里難過極力――城里的人感到大恐龍給他們帶來了危險(xiǎn),。

這時(shí)，一個(gè)孩子說：“大恐龍走了許多路一定是餓了,?！彼麕еS多小朋友在馬路上撒青草。大恐龍沿著這條青草路邊吃邊走,，吃飽了就在十字路口打起了瞌睡,。

馬路口被堵住了，汽車從大恐龍的身上,、身下開過,，它變成了一座立交橋。大恐龍覺得身上癢癢的,，睜開眼睛一看,。想不到自己還有這么大的用處呢!大恐龍覺得自己應(yīng)該為城里人多做點(diǎn)事，因?yàn)樗嵌嗝聪矚g這個(gè)地方啊!

1,、語言的發(fā)展對(duì)幼兒尤為重要,，傾聽是語言教育的第一步，語言發(fā)生必須完成聽和說兩項(xiàng)作用,。在本次活動(dòng)中,，孩子們對(duì)故事很感興趣，聽故事回答問題也完成的很好,。

2,、在續(xù)編故事中,，很多孩子能畫出自己創(chuàng)編的故事，但是在語言組織能力上還是很欠缺,。需要大量的聽說練習(xí)來加強(qiáng)幼兒的語言表達(dá)能力,。

3、如果讓我重新上這節(jié)課,，我會(huì)加入討論環(huán)節(jié),，讓孩子們多去練，多去說,。在部分環(huán)節(jié)上,，多去引導(dǎo)幼兒開口。

恐龍之最大班教案 恐龍大班教案設(shè)計(jì)意圖篇十七

1,、了解恐龍生活的三個(gè)時(shí)期,，知道恐龍是爬行動(dòng)物，了解恐龍滅絕的原因,。

2、通過看書和看圖片,，幫助幼兒了解一些常見恐龍的名稱及生活習(xí)性,，知道恐龍?jiān)堑厍蛏系凝嬋淮笪铩?/p>

3、進(jìn)一步了解各種肉食性恐龍和植食性恐龍的體貌特征,、生活習(xí)性,，喜歡想象并表現(xiàn)恐龍的動(dòng)作。

4,、引導(dǎo)幼兒了解恐龍的形體特征,，感受作品所表現(xiàn)的情感，運(yùn)用自己經(jīng)驗(yàn)大膽想象,，創(chuàng)編故事,。

5、能夠運(yùn)用剪貼,、繪畫,、泥工等手段，塑造出自己喜愛的恐龍,。

6,、引導(dǎo)幼兒用自然材料，創(chuàng)造性地組合出各種形態(tài)的恐龍,。

7,、傾聽音樂，根據(jù)故事線索,，初步了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象內(nèi)容,。

8,、初步學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)、角色,、性質(zhì),，用富有個(gè)性動(dòng)作，隨音樂合拍地表演,。

9,、體驗(yàn)一個(gè)數(shù)分成比它小的兩個(gè)數(shù)有若干種分法，初步具有任務(wù)意識(shí),，并能較清楚地講述操作過程和結(jié)果,。

10、幫助幼兒練習(xí)助跑跨跳不低于40cm高的障礙物,。

11,、能較協(xié)調(diào)地進(jìn)行鉆、爬,、跳,、平衡等動(dòng)作。

1,、請幼兒收集有關(guān)恐龍的圖片,、照片、書,、磁帶,、掛圖、vcd,、恐龍模型,、仿真玩具，布置“神秘的恐龍世界”主題墻,，使幼兒進(jìn)入恐龍的世界,。

2、收集幼兒的繪畫作品,，如：《我最喜歡的恐龍》,；收集幼兒到常州恐龍園游玩的照片等進(jìn)一步豐富墻飾，使幼兒體驗(yàn)到參與布置墻飾的快樂,。

3,、展示幼兒參與各個(gè)活動(dòng)過程的照片，操作記錄的結(jié)果等,，加深幼兒對(duì)恐龍的有關(guān)特性的認(rèn)知,。

4、設(shè)置“恐龍知多少”的小墻飾,，介紹有關(guān)恐龍生存發(fā)展的知識(shí),。

5,、設(shè)置“恐龍之最”欄目，將恐龍之最的有關(guān)知識(shí)介紹給大家,。

6,、在班級(jí)活動(dòng)區(qū)角增添與恐龍相關(guān)的游戲材料。

7,、展示幼兒作品,，使幼兒相互觀賞評(píng)價(jià)，進(jìn)一步加深對(duì)恐龍的了解和認(rèn)識(shí),，并感受藝術(shù)作品的美,。

1、出一期家長園地,，向家長介紹本主題的相關(guān)活動(dòng)內(nèi)容以及需要配合的方面,，豐富孩子對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)。

2,、請家長幫忙收集有關(guān)恐龍的作用,、特征的圖片、資料,，豐富孩子有關(guān)恐龍的知識(shí),。

3、請家長在家中多啟發(fā)幼兒講述關(guān)于恐龍的知識(shí)并記錄下來,，收集一些手工材料與孩子共同制作恐龍,。

4,、請家長上網(wǎng)查詢關(guān)于恐龍的資料,，鼓勵(lì)幼兒積極探索恐龍的種類與生存的環(huán)境。

科學(xué)：神秘的恐龍

科學(xué)：恐龍的家園

科學(xué)：恐龍的演變

科學(xué)：肉食性,、植食性恐龍

科學(xué)：認(rèn)識(shí)劍龍,、霸王龍

科學(xué)：恐龍的滅絕

語言：故事“城里來了大恐龍”

語言：故事“你真好”

語言：早期閱讀“我是霸王龍”

語言：轟隆隆來了

美術(shù)：繪畫“我眼中的恐龍”

美術(shù)：恐龍?jiān)煨托?/p>

美術(shù)：恐龍大聚會(huì)

音樂：游戲“恐龍來了”

音樂：欣賞――恐龍樂曲

音樂：歌曲“恐龍之歌”

綜合：恐龍之最

數(shù)學(xué)：學(xué)習(xí)5的分合（摘蘋果）

數(shù)學(xué)：探索2、3,、4的分合（好吃的櫻桃）

數(shù)學(xué)：探索2,、3、4的分合（送蘋果）

數(shù)學(xué)：學(xué)習(xí)6的分合（撿樹葉）

數(shù)學(xué)：認(rèn)識(shí)正方體和長方體（空心積木）

數(shù)學(xué)：理解正方體的空間組合（小小建筑師）

體育：恐龍賽跑

體育：穿越侏羅紀(jì)

體育：恐龍搬家

恐龍之最大班教案 恐龍大班教案設(shè)計(jì)意圖篇十八

1,、通過交流,、講述自己的恐龍朋友，能夠以水粉畫的形式進(jìn)行表現(xiàn),。

2,、在水粉創(chuàng)作表現(xiàn)過程中，能夠具體突出恐龍的外形特征,，并且能夠大膽用各種色彩和線條進(jìn)行表現(xiàn),。

1,、關(guān)于恐龍的知識(shí)經(jīng)驗(yàn);

2、恐龍活動(dòng)視頻;

3,、恐龍展;

4,、恐龍局部圖片。

一,、談話導(dǎo)入,。

師：誒,，你聽到什么聲音嘛?你認(rèn)識(shí)哪些恐龍,，他們長得什么樣?

二、觀看視頻,。

師：今天老師也帶來了一段好看的視頻,，你們看看和你們認(rèn)識(shí)的恐龍有什么不一樣/一樣的地方?

三、經(jīng)驗(yàn)提升,，進(jìn)一步熟悉恐龍?zhí)卣?，觀看恐龍展。

師：你想畫什么恐龍,，他有什么地方和其他恐龍不一樣的特征?

霸王龍身體很高很大，腿很粗壯,，比樹還高呢;翼龍有翅膀，爪子在翅膀上;蜿龍的脖子很長,，尾巴也是又細(xì)又長的;劍龍身上有很多像劍一樣的刺

師：今天,，有很多恐龍來幼兒園做游戲,，我們一起去看一看,。

四、幼兒作畫,，教師巡回指導(dǎo),。

師：我想舉辦一個(gè)恐龍展，我們一起來畫一畫我眼中的恐龍吧!

提出要求：在作畫過程中圖畫要畫的大,，色彩要鮮艷,，可以用不同的線條和色彩來裝飾恐龍，還可以給恐龍周圍裝飾上好看的其他圖畫,。

五,、作品欣賞。

師：我們的恐龍展完成了,，我想請幾個(gè)小朋友一起來逛逛恐龍展,，說說你最喜歡哪個(gè)恐龍為什么?

師：今天小朋友的表現(xiàn)都很棒，我們把恐龍展帶回到教室,，來請其他小朋友一起來看吧!

恐龍之最大班教案 恐龍大班教案設(shè)計(jì)意圖篇十九

１,、萌發(fā)幼兒熱愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感,。

２,、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用以有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)行大膽想象,。

３、鼓勵(lì)幼兒能在集體面前積極說話,、大膽講述的能力,。

４、幫助幼兒理解故事內(nèi)容和情節(jié),。

１.《城里來了大恐龍》的教學(xué)掛圖一副,；２、收集有關(guān)恐龍的圖片,、實(shí)物等,；３、彩筆,、畫紙,。

三、活動(dòng)過程

１,、出示畫有"交通堵塞"的教學(xué)掛圖,，引導(dǎo)幼兒討論：這里發(fā)生了什么事情,？鼓勵(lì)幼兒能大膽想象,、積極主動(dòng)的說出自己的看法。

２,、教師講述故事至"城里人感到大恐龍給他們帶來了危險(xiǎn)"：我要給大家講一個(gè)故事,，聽了故事之后你就知道這里到底發(fā)生了什么事情？

３,、教師再次引導(dǎo)幼兒討論：城里來了大恐龍,，交通堵塞了、鐵路被壓壞了、房頂也被掀翻了,。請你們一起來想辦法,，幫幫這座城里的人、幫幫這條大恐龍吧,！看誰想出的辦法又多又好,。

４、教師講述故事至結(jié)尾處,，請幼兒討論故事里孩子想出的辦法好不好,？故事里的大恐龍與你們印象中的大恐龍有什么不同？以萌發(fā)幼兒愛護(hù)動(dòng)物的情感,。

５,、教師完整的講述故事。幼兒扮演大恐龍,，邊聽故事邊進(jìn)行表演,。

１、師生剛同收集有關(guān)恐龍的圖片,、實(shí)物等,，一起將活動(dòng)室布置成一個(gè)"恐龍展覽"。

２,、幼兒自由結(jié)伴參觀,。引導(dǎo)幼兒都大方的向同伴介紹自己知道的有關(guān)于恐龍的知識(shí)。

３,、開展"我是小小解說員"的活動(dòng),。

請幼兒的家長都來參觀恐龍展覽，請幼兒擔(dān)任解說員,，向家長介紹恐龍的內(nèi)容,，鼓勵(lì)幼兒在解說過程中做到聲音響亮。

１,、教師通過談話導(dǎo)入活動(dòng)主題：恐龍為什么會(huì)從地球上消失,？

２、教師提出問題,，引導(dǎo)幼兒分組自由討論：如果恐龍?jiān)俅位氐轿覀兩磉?，你?huì)想什么辦法來幫助他們？教師在幼兒中巡回觀察,，傾聽幼兒的講述及時(shí)給予指導(dǎo),。

３,、請每組幼兒推選代表進(jìn)行發(fā)言：請你們都說一說,，你們都想出了那些辦法來幫助和保護(hù)恐龍,。

４、幼兒集體作畫：我和恐龍是朋友,。

５,、拓展故事中的含義,，告訴幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中有許許多多的動(dòng)物,，需要我們大家共同來關(guān)心他們、幫助他們,。

恐龍之最大班教案 恐龍大班教案設(shè)計(jì)意圖篇二十

1.學(xué)習(xí)仰面轉(zhuǎn)的動(dòng)作,，鞏固練習(xí)側(cè)身鉆。

2.抱物鉆過高度為40厘米,、35厘米,、30厘米的障礙，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性

3.樂于與同伴合作游戲,。有敢于挑戰(zhàn)的精神,。

1、場地布置成森林,，設(shè)有高度為40厘米,、35厘米、30厘米的障礙,。

2,、籃球代替恐龍蛋若干個(gè)：軟墊：音樂。

1,、熱身活動(dòng),、

教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂，扮演小恐龍,，做伸展,、四肢、下蹲熱身運(yùn)動(dòng)

2,、基本活動(dòng)

（1）喚醒側(cè)身鉆動(dòng)作經(jīng)驗(yàn),。

提問：恐龍們，你們看到了什么,？我們要怎么樣才能過去呢,？大家試一試集體練習(xí)側(cè)身鉆。

（2）探索仰面鉆動(dòng)作經(jīng)驗(yàn),。

前面有一個(gè)又長又矮的山洞,，我們要怎么樣安全通過呢？請你們幫我想想辦法,。

（3）集中演示,、示范仰面鉆的正確動(dòng)

請個(gè)別幼兒示范仰面鉆的動(dòng)作,，教師在旁邊講解仰面鉆的要領(lǐng)：“今天我們要學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)就是仰面鉆,。我們頭朝上，現(xiàn)將頭伸過去，用腰部的力量使上身越過障礙物,，同時(shí)腳步的力量也要用的到,。

（4）幼兒分散練習(xí)仰面鉆的動(dòng)作的正確動(dòng)作

依次仰面鉆通過高為35厘米、30厘米的的山洞,。

（5）游戲：保護(hù)恐龍蛋,。

玩法：為了保護(hù)恐龍蛋，幼兒抱著籃球仰面依次鉆過高度為40厘米,、35厘米,、30厘米的山洞，將它安全運(yùn)到對(duì)面的籮筐里,。

3 放松活動(dòng)：懷抱籃球跳幸運(yùn)快樂舞,。

4、教師評(píng)價(jià)及總結(jié)