在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

體育課的教學(xué)反思五篇篇一

游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘浚ㄟ^游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,、競爭意識,、團結(jié)合作、熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì),。游戲深受學(xué)生的喜愛,，通過游戲來吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生喜歡體育,，喜歡上體育課,。

我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都喜歡上體育課，但是很少學(xué)生喜歡上老師帶的體育課,，而是喜歡自由活動,。這說明我們上的傳統(tǒng)體育課不能得到學(xué)生喜歡，必須要革新,。如果我們的每節(jié)體育課都能以游戲的形式進行,，在不知覺中讓學(xué)生學(xué)到體育知識，從而培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識和開朗的性格,。那么我相信每節(jié)體育課學(xué)生都在盼望著,。

賞識教育，也就是激勵教育,，是老師在教育學(xué)生的過程中,，對學(xué)生的優(yōu)點加以肯定，從而調(diào)動學(xué)生的積極性,，使其更努力的學(xué)習(xí),。在體育教學(xué)中，我認為是非常重要的一種教育方式,。

學(xué)生是有感情的,，是有自尊的,，是非常渴望別人尤其是老師的肯定和認可的,。所以,，我在教學(xué)過程中，盡可能找出學(xué)生的特長,，優(yōu)點,，加以表揚，肯定,。比如記得一次達標訓(xùn)練課,，練的是跳繩，一個六年級男生,，甚至一下都不會跳,。我教他好長時間，都沒有學(xué)會怎么跳,，我都想放棄了,，對他說：“你自己練習(xí)一會吧”。接下來,，他一直在練習(xí),，雖然到下課時候他還是一個不會跳，我還是表揚了他這種堅強的意志,，并鼓勵他說：“下課找時間多練習(xí)，相信你一定能跳好的,?！毕乱还?jié)上他們班課的時候，這個男生已經(jīng)可以跳六十多個了,，我又當(dāng)全班學(xué)生的面表揚了他,，讓同學(xué)學(xué)習(xí)他這種精神，并幫他制定了目標,，最終達標的時候他的跳繩甚至比其他項目還要好,。

賞識教育不僅要對學(xué)生肯定和表揚，還要在肯定表揚的同時,，找到學(xué)生不足的地方,，當(dāng)然這些不足對他的特長來說只是“白玉微暇”，至少老師讓他覺得是這樣,。然后幫他定個目標,，讓他明白老師相信他能達到這個目標的，從而激勵他去努力學(xué)習(xí),。

在體育課上,，因為是室外上課,，難免發(fā)生一些意外。比如,，一場班際拔河比賽中,，因教師發(fā)現(xiàn)一名外班的學(xué)生參與了某班的比賽，故大聲斥責(zé),，結(jié)果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力而導(dǎo)致失敗,。這種由于決心書外因素造成的失利使學(xué)生難于

體育課的教學(xué)反思五篇篇二

作為一名青年教師，在這幾年的工作中,，我收獲很多,，有經(jīng)驗，有教訓(xùn),，也有喜悅,。

青年教師面臨的最大不足就是缺少經(jīng)驗，對教學(xué)的重點難點把握不住,，所以剛開始我就通過聽,、看老教師的課來積累經(jīng)驗。我的收獲很大,，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧,。同時將老教師很多優(yōu)點和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)中去。在和老教師交流中,，我也知道了自己教學(xué)中的不足,，剛開始不知道學(xué)生學(xué)過什么、掌握到什么程度,，語速和教學(xué)進程都比較快,，如原地的三面轉(zhuǎn)法的學(xué)習(xí)過程中，向右轉(zhuǎn)的口令發(fā)出后,，有好多學(xué)生方向會搞錯,，在以后的教學(xué)中我就把向右轉(zhuǎn)的右字口令拖長，給學(xué)生足夠的反應(yīng)時間,。

課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵,。在課堂上要合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段,，發(fā)揮學(xué)生的主動性,，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，但同時要注意對學(xué)生做到收放自如。不能讓學(xué)生過于活躍，否則不利于控制課堂紀律,，進而影響學(xué)習(xí)的效果,。要跟學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x。這一點開始我做得不好,，跟學(xué)生走的太近,，不利于老師在學(xué)生心目中的威嚴形象，不利于教與學(xué),。根據(jù)小學(xué)生的情趣特點,、身體素質(zhì)、接受能力這些特征總結(jié)出在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合,。低年級的小學(xué)生,，理解能力和應(yīng)用能力都比較差，在體育教學(xué)過程中,，我常常會遇到自己講的頭頭是道,，學(xué)生卻似懂非懂的情況，因此在教學(xué)中必須將“教”同“玩”結(jié)合起來,，同時通過做游戲等趣味活動來啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容,，做到潛移默化，當(dāng)然課堂紀律問題也不容忽視,，因此我會特別注意以下幾點：

1,、隊形、隊列：這是培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢和加強紀律性的手段,，是小學(xué)教學(xué)的重要一環(huán),。如何使之專心致志，排除一切雜念,，這是教師所采取的手段,。有時同學(xué)出現(xiàn)的頑皮，不遵守紀律的現(xiàn)象是由好動而動得不適時產(chǎn)生的,。針對“好動”這一天性，我注意加強課堂常規(guī)教育和訓(xùn)練,，逐步發(fā)展他們的自制力,；同時，還有意識地加強一些集中注意力的練習(xí),，隨時把他們的注意力引到正確的道路上,。這樣才能達到教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù),。當(dāng)然,，訓(xùn)練隊形隊列，同學(xué)的步伐，精神飽滿與否和教師的口令和生動的啟發(fā)性語言有關(guān),，因為學(xué)生最敏感,，對老師的表情最易感染，為師的要起表率作用,，否則這一單調(diào)和枯燥的項目,，學(xué)生就不會持久，盡管一般不超過十分鐘,，但由于“疲勞”的出現(xiàn),，自然會導(dǎo)致不守紀律的現(xiàn)象發(fā)生。對這項,，我今后一定更引起重視,。

2、游戲：可以使緊張的體育課變得生動,、輕松,，具有吸引力，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,，使之靈活運用走,、跑、跳,、投擲等基本技能,，在競爭中得到鍛煉，同時也培養(yǎng)了學(xué)生勇敢頑強的好作風(fēng)及團結(jié)互助的共產(chǎn)主義風(fēng)格,，思想和技術(shù)雙豐收,，效果顯著。隨著教改的逐步深入,，我認識到要把游戲教學(xué)搞好,，必須要先吃透教材，了解小學(xué)生的心理特點,，從而抓住實質(zhì),，提高效率。其次是發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和教學(xué)藝術(shù),，處理好教與練的關(guān)系,。這種應(yīng)變能力平時積累，虛心學(xué)習(xí)都能逐步豐富,。雖然才上了三個月的課,，但對他們的脾氣也不盡掌握，因為“好勝”竟會奮不顧身地只顧榮譽而不管安全,。為此,，得總結(jié)教訓(xùn),，從熱愛學(xué)生出發(fā)，重視安全教育,，加強保護工作,，嚴防傷害事故的發(fā)生。

體育課在室外,，接觸面大,，極易受周圍的人和事的暗示，有時竟會不加選擇地模仿他人動作,。這主要是學(xué)生的活動自覺性,、持久性差的緣故，往往他們是受環(huán)境感染而不是他們的自覺性,，有的則表現(xiàn)為任性,、執(zhí)拗，不守紀律由自然變?yōu)榱?xí)慣,，這就難了,，說實在的，一節(jié)體育課不可能過細地作幾個差生的思想工作,，特殊的課程有時只好采取特殊的手段,。但是粗暴的訓(xùn)斥不是根治的辦法，用軟的“哄”雖是辦法,，但他們有時也會無動于衷,，好像都會傷害他們的自尊心。如何處理課內(nèi)出現(xiàn)的的調(diào)皮生,，這本是體育老師必備的基本功,，但方法有異，“調(diào)皮”種類不勝枚舉,，轉(zhuǎn)變也快慢不一：有的一經(jīng)暗示即改的,；有則當(dāng)眾點名才改；有的前者無效,，須出列“反省”,。“反省”時有的知錯,，紅著臉,，甚至掉眼淚，這種有“救”,。有的還變本加厲，嬉皮笑臉,，毫無羞態(tài),，像這種同學(xué)下課后須請到辦公室進行開導(dǎo)、教育，使他真正認識到錯在哪,，今后保證改,，再觀后效。若屬屢教不改的,，還得和班主任聯(lián)系,，他們很聽班主任的話，一定奏效,。如二（3）班的張振偉,、呂明浩同學(xué)，好說歹說了不知多少次,，老樣改不了,。何老師一配合，有如靈丹,，這“病”馬上治痊,。有時在高難度動作時偶發(fā)的出其不意的調(diào)皮行為，我雖果斷粗暴制止,，但也需要注意,，下課后要主動找他談心，以消除師生間隔,。體育課要體現(xiàn)“動”字,，務(wù)必要正視“亂”字，“動”和“亂”是矛盾的統(tǒng)一體,。教學(xué)實踐使我認識到教好小學(xué)體育課難,，難就難在組織教學(xué)和適合小學(xué)教育的方法和手段上。領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷會令我鼓舞,，同組老師當(dāng)然是我克服困難的力量和源泉,。

以上是我本學(xué)期的教學(xué)反思，當(dāng)然還有很多地方存在著不足,，我將在以后的工作中不斷學(xué)習(xí),，爭取能夠做的更好。

體育課的教學(xué)反思五篇篇三

通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),，以及實踐中總結(jié),，發(fā)現(xiàn)我們現(xiàn)在的學(xué)校中，初中學(xué)生足球教學(xué)計劃全部是以技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)為主,，沒有把規(guī)則的介紹列入教學(xué)計劃,，從而導(dǎo)致了我們學(xué)生在學(xué)習(xí)足球技戰(zhàn)術(shù)之后，大多數(shù)初中學(xué)生還不知道什么是任意球,，怎么樣發(fā)邊線球等,。在以往的教學(xué)中,，我們一般把足球規(guī)則作為理論課的教學(xué)內(nèi)容，從來沒有納入實踐課的教學(xué)之中,，學(xué)生在理論課上,，聽講的能力一般，況且,，現(xiàn)在初中學(xué)生對于足球的熱愛程度本身就不是很高,，所以，理論課講完后,，能記住的很少很少,。所以才導(dǎo)致了在足球比賽中，出現(xiàn)了學(xué)生扎堆追著足球滿場跑,，還有故意用手去抱球的行為出現(xiàn),，這些問題值得我們深思。另外,，有些學(xué)生參加足球運動的興趣不高,，我們也要在教學(xué)中解決好這個問題。在教學(xué)中,，我們教師一般是按著教學(xué)計劃往下進行,，所以，要改變這種現(xiàn)狀,，我們就要從我們的教學(xué)計劃中,，想辦法。從而制定一份更好,，更適應(yīng)我們初中學(xué)生接受的教學(xué)計劃,。

在中學(xué)體育教學(xué)中，我們要考慮他們掌握足球技術(shù)的現(xiàn)狀,，為我們的教學(xué)做好向?qū)?。在教學(xué)中，我們要教授足球技術(shù),，還要講解足球規(guī)則,，所以，在教學(xué)計劃的制定中,，我們要進行改革,，做出一份更好的教學(xué)計劃。

1. 移動技術(shù)：包括后退跑,、側(cè)身跑,、后退跑、急停急轉(zhuǎn)等,。

在這個計劃的制定過程,，考慮的是學(xué)生基礎(chǔ)差,，加強他們對于足球運動中防守的練習(xí)。在本次教學(xué)中,，可以輔助以游戲來進行，加強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。另外,，我們要打破常規(guī)的教學(xué)方法，不單單只限于動作技術(shù)的教學(xué),，我們要在室外課堂的教學(xué)中，加以足球規(guī)則的講解。比如說,，在這一課時中,，我們可以在講解后退跑的同時，給學(xué)生講解在比賽實踐中所運用的方法,，后退跑主要用于比賽的防守中,，所以在這里，我們一定要向?qū)W生講解規(guī)則中涉及的部分規(guī)則,，比如“合理防守位置”,、“防守三角原則”、“阻擋傳球路線”等,。這樣讓我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)的同時,，讓他們明白什么是正確的防守位置，什么是正確的防守方法,，避免在課余參加足球運動時,，造成無謂的犯規(guī)。所以說,，在這一個課時內(nèi),，我們不但完成了動作技術(shù)的教學(xué)，而且讓學(xué)生掌握了一些簡單的規(guī)則,，提高了學(xué)生對于規(guī)則的了解程度,。以前專門組織講解規(guī)則，聽的時候都很認真,，下來后,，在實踐中運用的遠遠不理想。我們現(xiàn)在這種,，技術(shù)加理論教學(xué)的模式,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加強了學(xué)生掌握理論知識的能力,。

2．運球技術(shù)：包括原地的腳內(nèi)外側(cè)帶球,、原地變向帶球,、行進間直線快速帶球、行進間變向帶球等,。在這一課時的制定中,，考慮到原地運球是基礎(chǔ)，練習(xí)原地運球是為了給行進間運球打好基礎(chǔ),，另外是讓學(xué)生第一次觸球時,，增加腳對球足球的感覺，也就是球感,、腳感的練習(xí),。

3.傳接球：

原地傳接球練習(xí)，包抱腳弓傳接球,、中短距離長傳球,、頭球傳接球、行進間短傳配合練習(xí),，行進間長傳配合練習(xí)等,。涉及規(guī)則：進攻原則、越位等,。

4.行進間射門：行進間腳內(nèi)側(cè)射門,、行進間腳外側(cè)射門等。規(guī)則講解：比賽時間2×45分鐘,、換人,。

罰點球練習(xí)，附帶講解罰球站位及規(guī)則,。 規(guī)則講解：戰(zhàn)術(shù)犯規(guī)和技術(shù)犯規(guī),、違反體育道德犯規(guī)。

5.教學(xué)比賽：講解一場足球比賽的組織,，及裁判員的執(zhí)法程序,。

在這份計劃中，我們可以看到,，不但有了技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容,，而且也把我們在以往的理論教學(xué)中的規(guī)則部分，放到了我們實踐課的教學(xué)之中,，在講解足球動作的同時,，我們進行相近規(guī)則的講解，這樣,，讓學(xué)生加深記憶,，也好理解，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)完足球之后，不懂規(guī)則的事情發(fā)生,。采用一些好的教學(xué)方法,，增加初中學(xué)生對于足球運動的興趣愛好，更好的投入到足球運動的學(xué)習(xí)中來,。

體育課的教學(xué)反思五篇篇四

1,、把猜謎、講故事引進體育課目前,，體育教學(xué)方法基本上是教師講解動作概念,、要領(lǐng)，示范,，然后學(xué)生隨教師進行模仿練習(xí)，方法單調(diào),，吸引不住學(xué)生的興趣,，學(xué)生的自覺性和主動性得不到充分的發(fā)揮。如果采用提問式教學(xué),，可收到良好的效果,。針對低年級學(xué)生喜歡聽故事、猜謎語的特點,，我在教《前滾翻》時,，出了個謎語讓學(xué)生猜：“兩手用力撐，兩腳迅速蹬,，團身如球滾,，展體似雄鷹?！敝i語一出,，學(xué)生的注意力集中了，積極性調(diào)動起來了,，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣,，活躍了課堂氣氛，而且使學(xué)生對所學(xué)的東西易學(xué)易記,，從而達到了寓教于學(xué)的目的,。因此，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計教法,，要有選擇性和針對性,，常變常新，步步深入,，始終吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，進而把教學(xué)過程變成學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)的自覺行動,。

2,、做一些集中注意力的練習(xí)由于學(xué)生注意力容易分散,，上課時往往是“人到課堂心未到”。我們學(xué)校是寄宿學(xué)校,，學(xué)生一個星期才回家一次,，每逢星期一上課，這種注意力不集中的情況就更加嚴重,，甚至連隊伍都排不好,。針對這一情況，我根據(jù)教材內(nèi)容,，編一些韻律操,，配上音樂或指揮學(xué)生做反口令練習(xí)、模仿動物動作等各種新穎,、有趣的集中注意力的練習(xí),，收到了良好的效果。

3,、多采用小型競賽低年級學(xué)生爭強好勝,，熱衷于小型競賽，教學(xué)中可以充分利用他們的這一心理特點,。如：當(dāng)學(xué)生掌握快速跑動作后,，就可以組織他們進行直線接力跑、十字接力跑;單腳跳可演變成跳進去拍人和斗雞;投擲小壘球可組織學(xué)生打坦克,、不知不覺已經(jīng)從事小學(xué)體育教學(xué)有十余載,面對新課程改革的浪潮,，為我們帶來了機遇，同時也掂量出我們的分量,，小學(xué)體育課教學(xué)反思,。我覺得課堂教學(xué)真的不簡單,所要面對的事情太多了,但從中也學(xué)到一些東西和一些經(jīng)驗,借此機會和大家分享一下：

針對于小學(xué)低年級學(xué)生，動作要領(lǐng)到底要不要講得那么細,，課中的分解動作練習(xí)有沒有必要?因為我發(fā)現(xiàn),，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)了動作要領(lǐng)之后，動作相反不協(xié)調(diào)了,，變形的動作對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)是不利的,。在課堂組織上，該充分地放手,，還是要收?

怎樣才算是一堂好的體育課?記得在一次教師培訓(xùn)中,，教研員說，只要學(xué)生在有限的時間充分活動,，全身心的投入就是一堂好課,。認為上體育課沒有必要排著整齊的隊伍集合，慢跑。要考慮學(xué)生的興趣及想法,，不能讓學(xué)生覺得上操場好象上刑場一樣,。提出了現(xiàn)在的體育教學(xué)有些教師還是以競技項目為主,以增強體質(zhì)為教學(xué)目標。

素質(zhì)教育與現(xiàn)代思想要求我們要教會學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”和“學(xué)會健體,，要重視培養(yǎng)獨立從事科學(xué)鍛煉身體的能力,。于是我們有些教師由此認為體育教學(xué)要實現(xiàn)多項轉(zhuǎn)變：由“重視學(xué)會”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾晻W(xué)”;由“重視體育技能學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曮w育能力的培養(yǎng)”;由“重視技能掌握”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾暻楦畜w驗”。于是在教學(xué)中就出現(xiàn)了“自定目標,、自主學(xué)習(xí),、自主鍛煉”等名目繁多的教學(xué)手段。學(xué)生在課堂上愛怎么學(xué)就怎么學(xué),，只要課堂上學(xué)生始終是在歡笑中度過就是成功的好課,，就說我們學(xué)校這次開展的體育教學(xué)活動來說，兩堂體育課內(nèi)容設(shè)計都合乎學(xué)生的興趣,，但是總覺得少了些什么,，運動技能蕩然無存，教師和學(xué)生輕輕松松在歡笑中下了課,。試問學(xué)生的能力得到發(fā)展了嗎?學(xué)生的體能得到鍛煉了嗎?

作為基層的體育教師的總有一種迷茫的感覺，總覺得體育課程改革純理論的東西過多,，具體實際指導(dǎo)的,、可操作性的東西太少。我們是不是真要天天培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣,，不進行體育訓(xùn)練與競賽?理論與實踐總是存在著一定的距離,。象我們學(xué)校幾乎每個班都有60多人，每個人的身體素質(zhì)不一樣,，興趣不相同,，更何況體育項目種類繁多，有的喜歡打籃球,，有的喜歡踢足球,、賽跑、投擲等等,。假如都依照學(xué)生的興趣,，讓他們在玩樂中學(xué)習(xí)。在學(xué)生的心里可能會認為這是一堂活動課,，在其他老師的眼里認為這是一堂“放羊課”,。其實“放羊課”是特別難上的課。所謂“放羊”,，要有足夠的“草”讓“羊”吃,，要有安全的場地讓“羊”吃飽。象這類課我不敢上，一來讓人看了似乎有些不務(wù)正業(yè),，讓學(xué)生在操場瘋玩,，自己到處轉(zhuǎn)悠，巡視,。二來學(xué)校的環(huán)境有些不允許,，一堂體育課，操場上有三四班算少了,，經(jīng)常六七個班在場地上,。這兒跑去撞到人，那兒投球砸到人了,，更別說其它項目,。高喊了幾年的素質(zhì)教育，快樂體育,，還是在傳統(tǒng)的教學(xué)方法上打轉(zhuǎn),，四列橫隊集合、慢跑,、講解示范等等,。

公說公有理，婆說婆有理,，我們只有全盤接納,，待到仔細回味真是酸甜苦辣盡有。不管怎樣,，符合學(xué)校實際情況的教學(xué)才是最好的!