當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),，需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,，肯定成績，找出問題,，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高認(rèn)識,，明確方向,，以便進(jìn)一步做好工作，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié),。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

職高教師教學(xué)工作總結(jié)篇一

本人能積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國家大事,，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo),，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，關(guān)心國內(nèi)外大事,，注重政治理論的學(xué)習(xí),。教師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識和文明的接力手,，是點(diǎn)燃光明未來的火炬手,。作為一名人民教師，我感到由衷的自豪,，也深知肩負(fù)的歷史寄托和責(zé)任,。我清楚要成為優(yōu)秀的新世紀(jì),、社會主義精神文明工作者，就要不斷提高自身的精神修養(yǎng),，提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平,。我與時(shí)俱進(jìn)，開拓進(jìn)取成為這個(gè)時(shí)代的主旋律,。作為信息時(shí)代的教師的我,，勤于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新,，踏實(shí)肯干,，用自己辛勤的努力培養(yǎng)出新世紀(jì)、新時(shí)期的新一代勞動者,。我熱愛教育事業(yè),，依法執(zhí)教，為人師表,，關(guān)心學(xué)生,，愛護(hù)學(xué)生。鉆研業(yè)務(wù),，勤奮刻苦,，有奉獻(xiàn)精神。團(tuán)結(jié)同志,，熱心幫助同志，人際關(guān)系融洽,。認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)院下達(dá)的上級文件,，配合系部搞好各項(xiàng)教研活動，不缺勤,，服從領(lǐng)導(dǎo)安排,。

材，認(rèn)真?zhèn)湔n,、授課,。我掌握了系統(tǒng)而堅(jiān)實(shí)的專業(yè)理論知識和一定廣度的相關(guān)學(xué)科知識，努力學(xué)習(xí)教育理論和教學(xué)方法,，吸收新的教育思想和教學(xué)理念,，積極探索基于工作過程的工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式，不斷提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平,，針對本專業(yè)的課程特點(diǎn)大力推行和采用項(xiàng)目教學(xué)法,，應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)方法和手段，積極制作多媒體課件,，充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)為專業(yè)教學(xué)注入新的活力,。我積極改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，注重教學(xué)內(nèi)容的與時(shí)俱進(jìn),，把社會中各種相關(guān)工作崗位的能力需求與專業(yè)課內(nèi)容緊密結(jié)合起來,，向?qū)W生介紹本學(xué)科領(lǐng)域發(fā)展的最新動態(tài),、發(fā)展方向和熱點(diǎn)問題,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、拓展了學(xué)生的知識面和視野,。熱心與學(xué)生交流，悉心幫助學(xué)生,，對學(xué)生提出的問題耐心講解和指導(dǎo)，并對學(xué)生反映的教學(xué)問題進(jìn)行總結(jié)和探索改進(jìn),，鼓勵(lì)學(xué)生在堂上大膽質(zhì)疑,，在培養(yǎng)專業(yè)知識同時(shí)著重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，自學(xué)能力,，解決問題的'能力,，受到了學(xué)生的廣泛歡迎。

為了能更好改進(jìn)專業(yè)課程結(jié)構(gòu),，合理安排教學(xué)計(jì)劃,，在擔(dān)任房地產(chǎn)學(xué)院專業(yè)課老師以來，我主動擔(dān)任《建筑施工》,、《建筑法規(guī)》,、《造價(jià)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)》、三門課專業(yè)課程,，通過親自授課,，不但增強(qiáng)了我的專業(yè)知識，更使我了解各門課程之間的關(guān)系,。每年平均課時(shí)量充足,，工作量飽滿。

自任助理講師以來,，我就一直參與本系學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)工作,，在指導(dǎo)工作中，我一絲不茍,，嚴(yán)格按學(xué)院關(guān)于畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)文件進(jìn)行指導(dǎo)和管理,，根據(jù)學(xué)生自身對專業(yè)知識掌握情況和社會需求設(shè)計(jì)題目,，在指導(dǎo)過程加強(qiáng)跟學(xué)生交流，認(rèn)真審閱學(xué)生作品,；通過畢業(yè)設(shè)計(jì),，讓學(xué)生掌握更多有用知識和技能。

在教改工作中,，將高等職業(yè)教育教學(xué)要求,、崗位實(shí)際要求、國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)三者相結(jié)合,，初步形成了具有高職特色的“三位一體”的崗位能力培養(yǎng)教學(xué)模式,。針對實(shí)際工作體系重新構(gòu)建課程體系，并按實(shí)際工作結(jié)構(gòu)重新設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu),。針對實(shí)際工作任務(wù)需要,，以職業(yè)活動為主線，以培養(yǎng)職業(yè)能力為本位,，重新組織和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,。改造教學(xué)情境，打破單一的學(xué)習(xí)

模式,、課堂化教學(xué)環(huán)境,，創(chuàng)設(shè)盡可能與工作實(shí)境接近的教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)學(xué)校環(huán)境與工作環(huán)境,、校園文化與企業(yè)文化的有機(jī)融合,。

運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段，不斷革新教學(xué)方法,，打破學(xué)科型課程教學(xué)以知識灌輸,、學(xué)生被動接受、實(shí)踐與理論脫節(jié)的實(shí)施方式,，形成主要進(jìn)行任務(wù)實(shí)施、學(xué)生主動構(gòu)建,，融教,、學(xué)、做一體的實(shí)施方式,；以學(xué)生為中心,，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的特殊需要，尊重每個(gè)學(xué)生的職業(yè)成長體驗(yàn),，完成從明確任務(wù),、制定計(jì)劃、實(shí)施檢查到評價(jià)反饋整個(gè)過程,；在實(shí)踐教學(xué)方面,，主要采用“校內(nèi)實(shí)訓(xùn)專周+職業(yè)技能鑒定+頂崗實(shí)習(xí)”教學(xué)形式,，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)技能，在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力的同時(shí),，促進(jìn)學(xué)生關(guān)鍵（核心）能力的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高,，受到學(xué)生歡迎，取得了良好的教學(xué)效果,。

為更好的提高教研水平和能力,，我積極參加多項(xiàng)教改。 改革和完善考核方式,。建設(shè)考試測試題庫,，初步形成了“校內(nèi)實(shí)訓(xùn)專周+職業(yè)技能鑒定+頂崗實(shí)習(xí)”的綜合實(shí)踐教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)；探索了“過程考核與結(jié)果考核相結(jié)合”,、“校內(nèi)考核與企業(yè)實(shí)踐考核相結(jié)合” 和“課程考核與職業(yè)資格考核相結(jié)合”的“三結(jié)合”考核形式,。

任職以來，做為房地產(chǎn)學(xué)院的專業(yè)教師,，除了不斷加強(qiáng)自身教學(xué)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外,，還積極追蹤本專業(yè)和相關(guān)學(xué)科的教育教學(xué)科研信息，依據(jù)基于工作過程導(dǎo)向的教學(xué)理念,，積極推進(jìn)教學(xué)改革,，探索適合學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的教學(xué)新路子。為配合學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)調(diào)整制定出更合理的人才培養(yǎng)方案,，我多次到企業(yè)調(diào)研和總結(jié),，邀請和組織企業(yè)專家召開專業(yè)任務(wù)分析會，協(xié)助系部領(lǐng)導(dǎo)確定符合本系相關(guān)專業(yè)就業(yè)崗位的短期,、中期,、長期人才培養(yǎng)目標(biāo)。為系部修訂和完善20xx~2013各級各專業(yè)人才培養(yǎng)方案,、課程體系,、課程標(biāo)準(zhǔn)貢獻(xiàn)自己的一份力量。一年來一直對本職工作兢兢業(yè)業(yè),，吃苦耐勞,，不計(jì)較個(gè)人得失，努力為把專業(yè)做強(qiáng)做大而奮斗,。

正確理解科研與教學(xué)的關(guān)系,，一個(gè)合格的高職院校教師除了教學(xué)，科研也是一個(gè)不可缺少的部分,，高職高專院校更注重“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè),，教師在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)要具備一定的科研能力。為此，我在教學(xué)的同時(shí)也注重進(jìn)行科學(xué)研究,，及時(shí)把握學(xué)科的發(fā)展方向,，真正地把理論與實(shí)踐結(jié)合起來。結(jié)合在曲阜師范大學(xué)攻讀工程碩士學(xué)位期間跟隨導(dǎo)師所作的管理運(yùn)籌學(xué)方面的課題工作,，以及參加高職工作以來的教學(xué)及就業(yè)指導(dǎo)等教輔工作,，我選擇了本校的一個(gè)課題研究——《關(guān)于高職院校人才培養(yǎng)模式》。

總之,，本人在學(xué)院,、系部領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和其他教師的共同努力和幫助下，任現(xiàn)職以來,，在教學(xué),、科研、課程建設(shè),、專業(yè)建設(shè),、等工作中均取得了一定的成績，,。本人將在以后的工作中繼續(xù)努力學(xué)習(xí),，進(jìn)一步提高自身的素質(zhì)，更好地為祖國的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量,。

職高教師教學(xué)工作總結(jié)篇二

班主任,，是班級的組織者、指導(dǎo)者,，是學(xué)校貫徹教育方針,、促進(jìn)學(xué)生健康成長的核心和骨干力量，承擔(dān)著教書,、育人,、上通下達(dá)的重任，職高語文教學(xué)工作總結(jié),。一個(gè)好的班主任,，可以使學(xué)生一生不忘。就學(xué)生一生的成長而言,，班主任扮演著學(xué)生第二父母的角色,。

在當(dāng)今社會，特別是像我們這校的職業(yè)學(xué)校,，更加需要有一支有責(zé)任感、使命感,，有奉獻(xiàn)精神,、善于與學(xué)生溝通、講科學(xué)懂管理，陣容穩(wěn)定,、后繼有人的班主任隊(duì)伍,。這個(gè)學(xué)期，學(xué)校著重開展了以下五個(gè)方面工作：

1,、加強(qiáng)思想道德建設(shè),，不斷提高教職員工政治素質(zhì)。

根據(jù)上級文件精神,，本學(xué)期認(rèn)真組織全體教職員工,，開展了“建設(shè)教育強(qiáng)市、共享品質(zhì)教育”大討論,。經(jīng)過宣傳發(fā)動,、自主學(xué)習(xí)、大討論,、總結(jié)提高四個(gè)階段,，全體教師結(jié)合自己的部門或崗位工作實(shí)際,，寫出了“大討論”體會文章,，有七十三位教師按時(shí)上交了“品質(zhì)教育大討論”書面總結(jié),，其中班主任三十多篇,。這次大討論,，是我校新形勢下的一次實(shí)實(shí)在在的師德教育活動,；

組織廣大黨員干部開展黨的“十七大”理論學(xué)習(xí),，提高了黨員干部隊(duì)伍的政治素質(zhì),；

平時(shí)學(xué)習(xí)不放松,。始終堅(jiān)持每周一次的教職工政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)制度,，以教師職業(yè)道德為重點(diǎn)，進(jìn)一步推動教職工隊(duì)伍的思想道德建設(shè),，強(qiáng)化教職工教書育人,，服務(wù)育人，管理育人的意識,，增強(qiáng)職業(yè)責(zé)任感,，倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)，為人師表的良好教風(fēng),。同時(shí)將教職工職業(yè)道德要求與崗位工作結(jié)合起來,，促進(jìn)了教職工自身素質(zhì)的提高，努力營造人人關(guān)心學(xué)生健康成長的良好德育環(huán)境,。

2,、繼續(xù)堅(jiān)持班主任例會制度。班主任例會是加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè),，強(qiáng)化班級管理,，暢通德育工作渠道的基本制度和基本保障,。學(xué)校堅(jiān)持一至兩周召開一次的班主任例會制度。通過班主任例會,，總結(jié)階段性德育工作經(jīng)驗(yàn),，剖析工作中存在的問題，研討改進(jìn)工作的措施和應(yīng)對策略,，分析班級管理工作和學(xué)生思想中出現(xiàn)的新問題,、新情況；布置階段性德育工作的目標(biāo),、任務(wù)和要求,；組織班主任進(jìn)行政治及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高班主任的思想,、業(yè)務(wù)素質(zhì),。

下學(xué)期，在本學(xué)期的基礎(chǔ)上進(jìn)一步改進(jìn),，讓班主任例會作為布置工作會,、工作總結(jié)會之外，還成為經(jīng)驗(yàn)交流會,。

3,、出臺副班主任制度，大力培養(yǎng)新人,。為了充分挖掘校內(nèi)豐厚的德育資源,，加快年輕班主任的培養(yǎng)，學(xué)期初,，學(xué)校在充分醞釀的基礎(chǔ)上,，出臺了《商貿(mào)職高副班主任制度》，對副班主任的申報(bào)程序,、任職期限,、工作職責(zé)、考核辦法作了明確規(guī)定,，既給年輕人提供學(xué)習(xí)機(jī)會和成長空間,，又給他們施加必要的外部壓力，有利于他們盡快地成長,，工作總結(jié)《職高語文教學(xué)工作總結(jié)》,。在實(shí)施副班主任中，重視過程管理,。期中考試后,，召開了師徒座談會，師徒們匯報(bào)了半個(gè)多學(xué)期以來的幫帶,、學(xué)習(xí)情況,。通過總結(jié),，交流工作經(jīng)驗(yàn)，肯定成績,，并提出下一階段的工作要求。實(shí)施副班主任制度近一個(gè)學(xué)期,，成效顯著,。在經(jīng)驗(yàn)豐富的老班主任悉心幫帶下，許珂,、藩玉萍,、談笑等年輕教師成長很快。借此機(jī)會向默默奉獻(xiàn)的魯敏,、來升紅,、曹惠萍、徐薇丹,、王欣,、謝曉娟等班主任表示感謝。

4,、積極鼓勵(lì)和大力開展各種形式的班主任培訓(xùn),。

走出去，請進(jìn)來,，虛心學(xué)習(xí)別人的長處,。提高班主任隊(duì)伍整體素質(zhì)，提升班主任隊(duì)伍整體工作能力,，閉門造車不行,。

本學(xué)期，戴旭,、管小一,、孔慶—紅、來升紅,、談曉紅,、徐薇丹、黃雪嬋,、談笑,、許珂、趙偉等班主任,、后備班主任,，服從學(xué)校工作安排，克服困難,，參加了各級各類班主任培訓(xùn),；魯敏,、戴旭、婁珺,、王薇薇老師,，參加了由教育局組織的家庭教育指導(dǎo)培訓(xùn)；婁珺,、徐萍老師帶隊(duì),，組織學(xué)生校外參觀，其中婁珺老師還單獨(dú)帶隊(duì)組織學(xué)生參觀“我心飛揚(yáng)”大型演出,。下學(xué)期,，孔慶—紅老師受學(xué)校委派，參加為期一個(gè)學(xué)期的班主任研修班,。

本學(xué)期,，為了各種培訓(xùn)，許多班主任犧牲了雙休日,，有的甚至還犧牲了晚上休息時(shí)間,。在此，向支持和獻(xiàn)身學(xué)校工作的班主任老師表示感謝,。

5,、引導(dǎo)班主任適時(shí)總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，向德育科研領(lǐng)域進(jìn)軍,。

經(jīng)驗(yàn)靠積累,，對外靠宣傳。如果我們只埋頭苦干,，不注重平時(shí)的積累,，不及時(shí)形成文字形式的觀點(diǎn)、思路,，我們自身就很難突破自我,、很難再提高。你是個(gè)稱職的班主任,，但離優(yōu)秀班主任還有距離,；同樣。如果我們不關(guān)注德育科研,，不撰寫德育文章,，也從不參加各級種類德育論文參評，更不向相關(guān)報(bào)刊雜志投稿,，我們工作再敬業(yè),，只是個(gè)稱職班主任，成不了名師,。

魯敏老師,，代表杭州市直屬職業(yè)學(xué)校班主任,，向省委常委、市委書記,、市人大常委會主任王國平匯報(bào)工作,，得到市委領(lǐng)導(dǎo)的高度贊賞。魯敏的工作匯報(bào),，沒有驚天動地,，但催人淚下，的'確在平凡崗位上做出了不平凡的事跡,。她的匯報(bào)，既是她本人在教書育人中嘔心瀝血,、兢兢業(yè)業(yè),、任勞任怨、卓有成效的工作總結(jié),，也從一個(gè)側(cè)面反映了我校班主任整體隊(duì)伍的工作態(tài)度,、敬業(yè)精神和工作實(shí)效。市委領(lǐng)導(dǎo)贊賞她的工作,，從一個(gè)側(cè)面也是對我校德育工作乃至整個(gè)杭州市職教工作的充分肯定,；於佩紅、潘玉珍老師,，在杭州市教育局教科所組織的主題班會課教案評比中,，分別榮獲一、二等獎,；戴旭,、婁珺老師撰寫的家庭教育指導(dǎo)論文，分別榮獲杭州市教育局家庭教育委員會論文評比二等獎和三等獎,。

我校的德育資源蘊(yùn)藏量很豐富,，只是沒有得到很好的開發(fā)。下學(xué)期,，學(xué)校在工作計(jì)劃中體現(xiàn)出來,，先挖掘內(nèi)部資源，安排班級管理中有個(gè)性,、有成效的班主任介紹工作經(jīng)驗(yàn),；希望班主任在日常工作中注意積累，多寫案例分析,、多嘗試撰寫德育論文,，多向各級各類德育報(bào)刊雜志投稿。

1,、組織力量完成對高一新生的“普訪”,。高一,，是高中的起步階段。盡早實(shí)現(xiàn)“家”“?！睂?，對高一學(xué)生邁好第一步極為重要。高中階段與初中相比,，無論在教學(xué)內(nèi)容還是在教學(xué)方法上,，都有極大的差異。家長缺少這方面的家庭教育經(jīng)驗(yàn),，學(xué)生也很難在短時(shí)期內(nèi)找到新的感覺,，學(xué)校要為家長做點(diǎn)什么；另一方面,，由于杭城絕大部分市民群眾把“考大學(xué)”作為自己孩子的價(jià)值取向,，以培養(yǎng)應(yīng)用性人才為主的職高幾乎都不是初中畢業(yè)生內(nèi)心的第一志愿，幾乎每一位學(xué)生進(jìn)職高前,，都經(jīng)歷了這一人生重大的挫折,。因此，他（她）們,，或多或少,，或輕或重，是帶著心并傷痕累累地來校報(bào)到的,，學(xué)校也要為這些學(xué)生做點(diǎn)什么,。

我校今年有570多位高一新生，分布在杭城各個(gè)區(qū)域,，家住下沙,、龍塢、九堡,、三墩,、袁浦等邊遠(yuǎn)區(qū)鎮(zhèn)的學(xué)生不在少數(shù)。為了盡早實(shí)現(xiàn)“普訪”,，開學(xué)初學(xué)校就開始籌劃,，并根據(jù)我校德育工作的需要精心設(shè)計(jì)了《家訪信息表》，使家訪的教師能詳細(xì),、明了地把握家訪的目的和具體要求,，有備而往，帶著問題走進(jìn)一個(gè)個(gè)學(xué)生的家庭,。高一年級班主任,，根據(jù)班內(nèi)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)及各方面表現(xiàn)，結(jié)合學(xué)生家庭住址，對班內(nèi)學(xué)生進(jìn)行歸類分組,，為高一家訪做了大量前期工作,。從九月下旬開始，經(jīng)過全校教職員工一個(gè)多月的努力,，到十月底實(shí)現(xiàn)了對全校500多位高一新生的普訪,。

職高教師教學(xué)工作總結(jié)篇三

語文教研組常本德

1．本學(xué)期語文學(xué)科主要任務(wù)是：講授職高語文第三冊的內(nèi)容；復(fù)習(xí)字音,，字形,，詞語運(yùn)用，擴(kuò)展,、壓縮語句及仿寫,、仿造句式等。一個(gè)學(xué)期下來這些教學(xué)任務(wù)基本順利完成了,，并取得了較好的教學(xué)效果,。

2．職高語文著重指導(dǎo)學(xué)生把握一些經(jīng)典必考課文，了解一些相關(guān)的文體知識,。同時(shí)，運(yùn)用正確的方法鑒賞分析詩歌,，并在掌握文言字詞的基本用法,，讀懂古代詩詞和散文的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化背誦環(huán)節(jié),。要求學(xué)生復(fù)習(xí)的時(shí)候,，采取結(jié)合注釋翻譯課文的方式，把握字,、詞,、句的解釋和理解，把知識點(diǎn)落到實(shí)處,，進(jìn)一步鞏固課內(nèi)文言文的基礎(chǔ)知識,。

3．針對學(xué)生就業(yè)情況，適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方法和步驟,，取得了較為理想的復(fù)習(xí)效果,。

由于語文學(xué)科的特點(diǎn)，教學(xué)過程中也出現(xiàn)了一些尷尬的問題,。主要是大多數(shù)學(xué)生對語文不太重視,，使教師的教和學(xué)生的學(xué)都處于很被動的位置。因此應(yīng)讓學(xué)生了解語文學(xué)科的重要性及學(xué)習(xí)的必要性,，采取一些比較靈活生動的教學(xué)方式,，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性,，轉(zhuǎn)被動為主動,，以收到事半功倍的效果,。對畢業(yè)班的學(xué)生，除了加強(qiáng)他們畢業(yè)班的意識,，更有必要讓他們了解就業(yè)中語文學(xué)科的有關(guān)情況,，當(dāng)然，更重要的是指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)的方法,，教給他們應(yīng)用的規(guī)律和技巧,，讓他們能做到舉一反三，觸類旁通,。

在復(fù)習(xí)的過程中,，大部分學(xué)生能跟上老師的步子，比較扎實(shí)地掌握每個(gè)知識點(diǎn),，在主觀題的解答過程中,，學(xué)生存在的問題較大，大多數(shù)學(xué)生比較懶,，語言表達(dá)能力也較差,，他們只用一兩句話，甚至一兩個(gè)詞就解決了,，有時(shí)還答不到點(diǎn)子上,。

從學(xué)生的實(shí)際情況來看，以往作文教學(xué)流于形式,，“順其自然”的做法是極不可取的,，作文分?jǐn)?shù)的增加，說明了作文地位的.提升,；而字?jǐn)?shù)的增加說明作文要求的提高,，這種趨勢不能不引起所有一線語文教師的重視，因此,，加強(qiáng)作文輔導(dǎo)與訓(xùn)練勢在必行,。另外，主觀題要加大復(fù)習(xí)力度,，尤其要教會學(xué)生怎樣審題,，怎樣解答。

1．一個(gè)學(xué)期以來,，我們充分發(fā)揮備課組的教研職能,，根據(jù)教學(xué)大綱，針對教材和教學(xué)對象的不同特點(diǎn),，加強(qiáng)教材教法研究,，總結(jié)規(guī)律，摸索命題趨勢和方向，總結(jié)歸納各種題型的解題技巧,。按照“遵循于大綱,，又不拘泥于大綱”的原則，在復(fù)習(xí)過程中,，明確復(fù)習(xí)方向,，適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃，穩(wěn)中求變,，變中求新,。另外，備課組協(xié)調(diào)配合,，積極開展開課,、聽課、評課活動,，取長補(bǔ)短,，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。同時(shí)積極參與學(xué)校組織的各種形式的教學(xué)教研活動,，探索和實(shí)踐各種新教法,，以更新自身的教學(xué)觀念，提高語文教學(xué)水平和效率,。

2．作文訓(xùn)練一直是見效最小,，而又必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。這學(xué)期,，我們著手從文體入手，整理了一系列的資料,，包括記敘文寫作和議論文寫作指導(dǎo),，以及一些作文的事例素材；并采取了一定的新措施,，在讓學(xué)生明確高考話題作文評分標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,，除了在構(gòu)思和立意方面的指導(dǎo)外，特別加強(qiáng)了扣題技巧的訓(xùn)練,。同時(shí),，把語言表達(dá)練習(xí)與寫作語言訓(xùn)練結(jié)合起來，以小題帶動大題,，以求在語言的文采上有所突破,。

隨著復(fù)習(xí)的深入，學(xué)生的一些問題也暴露了出來,。如：語文基礎(chǔ)知識不扎實(shí),，缺乏獨(dú)立閱讀的能力，書面表達(dá)能力較差，課文背誦沒有真正落實(shí)等,。因此,，在以后的教學(xué)中應(yīng)在抓基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)鞏固的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化背誦環(huán)節(jié),，并有針對性的進(jìn)行閱讀,、鑒賞等基本技巧的指導(dǎo)，加強(qiáng)文字表達(dá)的訓(xùn)練,。

職高教師教學(xué)工作總結(jié)篇四

作為一名剛走上崗位的青年教師,，我深知自己有許多不足與缺陷，如基本功不夠扎實(shí),、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺等,。因此，我對教學(xué)工作要求非常嚴(yán)格,，不敢有任何怠慢,，認(rèn)真鉆研教材，深入研究教法,，虛心地向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師學(xué)習(xí),。經(jīng)過一學(xué)期的努力，取得了較大的成績,。這一學(xué)期以來我積極參加語文可租里的各項(xiàng)業(yè)務(wù)活動,，工作勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí),。積極做好各項(xiàng)工作,，積極要求進(jìn)步。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,，從不潦草從事,，在備課中不斷引入新的知識、新的教學(xué)思想,、新的教學(xué)方法,。課堂上引進(jìn)了許多教改思想和先進(jìn)的教學(xué)方法。

本學(xué)期,，我擔(dān)任了兩個(gè)班的語文課,。能按“教學(xué)大綱”的要求，認(rèn)真鉆研教材,，研究兩個(gè)班學(xué)生的實(shí)際情況,，確定較為適宜的教法，認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真批改作業(yè),，比較順利地完成了教學(xué)任務(wù),。我自己對貫穿于新的“教學(xué)大綱”中的語文教學(xué)思想有了進(jìn)一步的認(rèn)識，更堅(jiān)定了語文學(xué)科是一個(gè)既具有工具性又具有人文性的學(xué)科的認(rèn)識,，對第一次使用的教材也能較的把握和處理了,。較為滿意的幾點(diǎn)：

學(xué)生學(xué)習(xí)語文，主要還是依靠教師對課本范文的講解,，因此,，在對課本范文的教學(xué)過程中，我認(rèn)真做好教學(xué)中的每一步工作,，認(rèn)真對待每一節(jié)課,。備課深入細(xì)致，教案書寫工整詳細(xì),，能做到教材,、資料、學(xué)生齊備,，真正做到了有備而上,。所以在課堂上我胸有成竹，揮灑自如,。由于高度的投入,，飽滿的熱情，加上啟發(fā)式的教學(xué)模式,，學(xué)生參與率高,，課堂氣氛很活躍，對課本范文的掌握度較高,。在處理教材的課文教學(xué)方面,，充分認(rèn)識到了本冊課本以文學(xué)鑒賞為主要教學(xué)任務(wù)的特點(diǎn)，為配合教學(xué),，先后給學(xué)生作了“詩歌鑒賞”和“散文鑒賞”兩個(gè)專題訓(xùn)練,，取得了很好的效果。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,。教材的精練、實(shí)用,、高效,，教師的智慧、才能,、努力,，教育環(huán)境的舒適等外因，最終只有通過學(xué)生自覺主動的學(xué)習(xí)活動才能起作用,。在寫作教學(xué)方面,，將課堂作文和反思以及課下周記結(jié)合起來處理,，既完成了教材規(guī)定的寫作教學(xué)任務(wù)，又在某種程度上彌補(bǔ)了寫作訓(xùn)練的不足,，學(xué)生的寫作水平較過去都有了一定的提高,，寫出了不少有思想、有情感,、有文采的好文章,。

要使學(xué)生們成才，必須培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì),。因此,，我經(jīng)常組織各種形式的活動提高學(xué)生各方面的素質(zhì)與能力。如舉辦詩歌朗誦比賽鍛煉學(xué)生的朗誦能力,；開展演講活動,，閱讀《演講與口才》，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,；讓學(xué)生上講臺表演加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)等等,。舉行的詩歌朗誦會、詩歌背誦比賽,、趣味語文知識問答,、非常語文等活動都受到了學(xué)生的歡迎。在詩歌朗誦會上,，學(xué)生踴躍上臺,，深情朗誦自己精選的詩歌作品，所有的人都沉浸在詩歌的迷人境界中,。在詩歌背誦比賽中,，學(xué)生們將“課下十年功”展示于“課上的一分鐘”中，讓詩歌內(nèi)化為自己的精神以后,，又外現(xiàn)為一種氣質(zhì),。其他活動也鍛煉了同學(xué)，使他們更加喜歡我的語文課,！

高中階段,，語文明顯處于弱勢的地位，學(xué)生課余用于學(xué)習(xí)語文的時(shí)間很少,。而語文教學(xué)不能單靠課堂教學(xué),，必須依托課外活動。只有解決好這個(gè)問題,，語文工作總結(jié)/計(jì)劃教學(xué)質(zhì)量才有可能提高,。按照“教學(xué)大綱”有關(guān)課外閱讀的要求，較有效地組織了學(xué)生的課外閱讀活動,。我不斷地把大綱推薦的閱讀篇目介紹給學(xué)生,，要求他們制定可行的.讀書計(jì)劃,，利用零碎時(shí)間讀名著，并通過考試的形式檢查他們的閱讀情況,。我鼓勵(lì)他們多看些經(jīng)典名著,，以期培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣，增長他們的見識,，陶冶他們的情操,，使他們最終能養(yǎng)成熱愛文學(xué)的性格。

高中語文課本中的文章都是精品,，特別是教材要求背誦的文章,。基于此,，我一直嚴(yán)格要求學(xué)生背誦那些必背書目,，要求他們必須到我這里過關(guān)。這些文章的背誦,，有助于學(xué)生自身修養(yǎng)的提高,，能加深他們對課文的理解，對他們自己的作文寫作也大有裨益,。

針對現(xiàn)今高考有默寫的考題,，我在學(xué)生背完課文后，我還組織他們?nèi)瑢?，加深印象,，記住字詞。

作文是中學(xué)教學(xué)的重點(diǎn),，也是高考的半壁江山,，所以在教學(xué)中得高度重視并從高一抓起，一是訓(xùn)練每個(gè)學(xué)生都作文過關(guān),，二是培養(yǎng)好寫作能力優(yōu)秀的學(xué)生,。在本期的作文教學(xué)中我從兩方面入手：一是課堂作文訓(xùn)練，二是課外閱讀和作文能力分點(diǎn)訓(xùn)練,。訓(xùn)練的重點(diǎn)是記敘文,，按照“突出的中心”——“切當(dāng)?shù)倪x材”——“巧妙的人物設(shè)置”——“漂亮的結(jié)構(gòu)”——“生動的描寫”——“適當(dāng)?shù)脑斅浴薄罢鎿吹那楦小薄扒擅畹狞c(diǎn)題”順序進(jìn)行，每一步力求訓(xùn)練到位,。

特別是對現(xiàn)代漢語語法知識進(jìn)行了系統(tǒng)的教學(xué),。對病句專題進(jìn)行了扎實(shí)地復(fù)習(xí)。把近幾年高考題中的病句,、成語、漢字試題讓學(xué)生見識了一下,。這是著眼長遠(yuǎn)的做法,，今后還應(yīng)該加強(qiáng),。比如課前三分鐘做一個(gè)成語題，或字形題,，或者字音題,，或者病句題，日積月累,，學(xué)生的基礎(chǔ)知識將會得到鞏固,。

本學(xué)期所存在的問題是：

一、作文訓(xùn)練太少,，學(xué)生的寫作水平提高不大,。

二、課外時(shí)間被大量擠占,，學(xué)生的閱讀空間越來越小,，語文學(xué)習(xí)時(shí)間在后半學(xué)期基本被剝奪。

三,、學(xué)生的優(yōu)劣分別開始拉大,，語文學(xué)科發(fā)展不平衡的情況逐漸顯露。

四,、語文讀本的處理比較草率,，沒有系統(tǒng)指導(dǎo)。

我相信：只要我們能在教學(xué)中關(guān)心學(xué)生,，尊重學(xué)生,，愛護(hù)學(xué)生，和學(xué)生關(guān)系密切融洽,，能把握學(xué)生的心理需求,，使教學(xué)工作恰好與學(xué)生的心理需求相結(jié)合。我們就能落實(shí)還學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體的偉大構(gòu)想,。

在新的學(xué)年里,，我將繼續(xù)探索討論式教學(xué)法，積極主動地采用創(chuàng)設(shè)問題情景引發(fā)學(xué)生討論,、思維的方法,，訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，訓(xùn)練學(xué)生協(xié)助學(xué)習(xí)的能力和學(xué)習(xí)的主動性,?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”,，教學(xué)是無止境的,，在以后的語文教學(xué)工作中，我將不斷學(xué)習(xí),，更新教育觀念,，注重教育科研,，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，爭取將自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)嶄新的層次,。

職高教師教學(xué)工作總結(jié)篇五

當(dāng)前,，隨著經(jīng)濟(jì)社會對中等職業(yè)技術(shù)人才需求量的加大和需求層次的提高，隨著職高學(xué)生就業(yè)形勢的好轉(zhuǎn)及職高招生規(guī)模的逐步擴(kuò)大,，人們對職高教學(xué)改革的呼聲越來越高,。語文是職業(yè)學(xué)校學(xué)生必須學(xué)習(xí)的一門重要基礎(chǔ)學(xué)科，也是一門工具學(xué)科,，學(xué)生語文素質(zhì)的高低,，不僅影響著其它學(xué)科的學(xué)習(xí)，而且會對他們今后的工作與生活產(chǎn)生重要影響,。因此,，職高語文教學(xué)的改革顯得尤為重要。近年來,，職高的語文教學(xué)經(jīng)過不斷改革,，尚未能達(dá)到理想的效果。突出表現(xiàn)為：大多數(shù)職高學(xué)生語言和文字的應(yīng)用能力不強(qiáng),。本文從職高語文教學(xué)中的主客體易位和情感運(yùn)用談?wù)勛约撼鯗\的認(rèn)識,。

我們以往的教學(xué)，采取的是“先教后學(xué)”的模式,，即由老師作主要的講授,，學(xué)生進(jìn)行被動的接受。在這樣的教學(xué)觀念指導(dǎo)下導(dǎo)致的結(jié)果是：學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性太差,，教學(xué)效果不佳,。此類傳統(tǒng)的教學(xué)模式從根本上忽略了興趣是最大的動力這個(gè)原則，總是在一相情愿地往學(xué)生的嘴里塞知識,。即使學(xué)生的學(xué)習(xí)目的明確,，學(xué)習(xí)態(tài)度也很端正，聽課,、作業(yè)都較為認(rèn)真,，但學(xué)習(xí)效果并不理想?！笆谌艘贼~,，不如授之以漁”，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確有效的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行積極的主動的學(xué)習(xí),，可以起到事半功倍的效果,，比簡單的灌輸知識更為重要。因此，必須轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念,，實(shí)現(xiàn)職高學(xué)習(xí)的主體客體易位,，把教學(xué)的主體還位給學(xué)生，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法,。

語文本身所具有的人文意義，突出了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位,，強(qiáng)調(diào)了尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn),。要求教師只做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、指導(dǎo)者,、組織者,、評價(jià)者，所以傳統(tǒng)教學(xué)中以講代賞,、以講代讀的單一的教學(xué)模式已經(jīng)不能適用現(xiàn)代教學(xué)需求,，它剝奪了學(xué)生親身品味、探究閱讀作品的權(quán)利和機(jī)會,。

在筆者實(shí)施教學(xué)的過程中證明,，教師與學(xué)生變換位置，讓學(xué)生唱主角,，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要方法,，是達(dá)到良好教學(xué)效果的關(guān)鍵。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展,，人們獲取知識的方式除了課堂外還有了許多新途徑,。單一的方法、陳舊的傳統(tǒng)講課式教學(xué)已經(jīng)使學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的興趣,。畢竟學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體,，把課堂時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生唱主角,，學(xué)生可以通過自己的發(fā)現(xiàn)過程,，能夠同時(shí)體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)知識的興奮感和完成任務(wù)的自信心，從而使他們相信：我能思考,，我能自己解決問題,。這樣既可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，又增強(qiáng)了學(xué)生克服困難的勇氣和決心,。例如在學(xué)習(xí)《我的空中樓閣》一文時(shí),，筆者放手讓學(xué)生唱主角，收到了良好效果,。方法是讓學(xué)生在理解課文大意的基礎(chǔ)上,，講述自己家鄉(xiāng)的美景。目的是訓(xùn)練學(xué)生觀察能力、說話的能力,、概括的能力,、剪裁的能力，從而起到一箭三雕的作用,。學(xué)生們爭著表達(dá)自己的見解,，氣氛異常熱烈，之后要求學(xué)生聯(lián)系家鄉(xiāng)寫出家鄉(xiāng)的特有景色和故事,。根據(jù)學(xué)生的寫作的家鄉(xiāng)美景作文,，我又把其中好的范文在課堂上由他們本人朗讀，使學(xué)生的積極性得到了空前的提高,，整個(gè)課堂洋溢著歡聲笑語,。

誦讀也是品味語言的最好手段，讀到得意處,，自然悟真諦,。通過反復(fù)誦讀，仔細(xì)體會,，才能領(lǐng)悟到語言的美妙以及遺詞造句的技巧,。因此，在課堂閱讀教學(xué)中,，教師既要做好角色的轉(zhuǎn)換,，又要設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生對作品產(chǎn)生某些感受、理解,、體驗(yàn)的“碰撞”,，使學(xué)生自然而然地得到情操的陶冶和對作品的感悟。為此,，構(gòu)建互動課堂,，提升語文閱讀能力就成為語文閱讀教學(xué)的目標(biāo)，互動的語文課堂閱讀教學(xué)是語文閱讀教學(xué)過程中既能體現(xiàn)教師引導(dǎo)作用又能充分發(fā)揮學(xué)生主體性的一種教學(xué)方式,。因此,，筆者在教學(xué)當(dāng)中因勢利導(dǎo),，有計(jì)劃地選取課文和課外的優(yōu)美的詩歌和散文,，組織了全體學(xué)生廣泛參與的配樂詩歌散文朗誦，讓他們充當(dāng)課堂的主角，朗誦的形式有個(gè)人獨(dú)立朗誦、男女學(xué)生雙人分段朗誦,、學(xué)生自由選擇伙伴朗誦,，不僅加深對所學(xué)課文的理解,，而且可以極大的激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣,，使他們從中受到激勵(lì)、啟發(fā)，產(chǎn)生聯(lián)想,、靈感,，增添創(chuàng)造意向，培養(yǎng)他們的自主性,、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。

直觀形象、圖文并茂的多媒體技術(shù)以其新穎性,、趣味性,、藝術(shù)性吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)。它通過多種媒體使語文課堂由單一的耳聞為主的接受方式變?yōu)橐砸暵牭榷喾N感官的共同協(xié)作，大大拓展了學(xué)習(xí)的空間,。在語文教學(xué)中教師要創(chuàng)造條件,，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)符合心理特征的教學(xué)情境,，拓展學(xué)習(xí)的空間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。例如：如在學(xué)習(xí)我國著名音樂家陳鋼《音樂就在你心中》這篇激情洋溢的文章時(shí),，筆者講解并播放了他的著名小提琴名曲《梁山伯與祝英臺》、阿炳的二胡名曲《二泉映月》,，讓學(xué)生在凝重沉郁,、如泣如訴、悱惻凄婉的旋律中感受音樂的強(qiáng)大魅力和感染力,。在講述《中國的?！泛汀读熊嚿系呐既幌嘤觥愤@兩篇課文時(shí)，我適時(shí)讓學(xué)生在課堂中觀看了著名的奧斯卡獲獎電影《阿甘正傳》,，觀看后又展開熱烈的討論,，激發(fā)了學(xué)生興趣，從始至終學(xué)生都積極地參與思考討論,，發(fā)言踴躍,，學(xué)習(xí)積極性很高。通過討論,，學(xué)生對人生的意義和學(xué)習(xí)的態(tài)度有了進(jìn)一步的深刻認(rèn)識,。總之,，這種聲像同舉,、圖文并茂、動靜成趣,，直觀而又生動多媒體教學(xué),，改變了過去以黑板和粉筆為主要工具的教學(xué)模式，更易把學(xué)生帶到那種特定的氛圍中去,，使之受到熏陶感染,，提高學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而加深對所學(xué)內(nèi)容的理解,，提高課堂教學(xué)的效率,。

感人心者，莫先乎于情,。美學(xué)家梁啟超先生說過一段很精彩的話：“用情感激發(fā)人,，好像磁力吸鐵一樣，有多大份量的磁,，便吸引多大份量的鐵,，絲毫不得躲閃。所以,，情感這東西,，可以說是人類一切動作的原動力,。”要使學(xué)生對語文保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，只有發(fā)揮情感的效用,，才能建立輕松愉快的教學(xué)氛圍。

那么,，怎樣才能真正建立起輕松愉快的教學(xué)氛圍呢,？作為老師，我們要把學(xué)生看成是一個(gè)個(gè)將來要負(fù)擔(dān)起奉獻(xiàn)社會和供養(yǎng)自己責(zé)任的社會個(gè)體——人,，不但尊重他們的精神和他們的價(jià)值體現(xiàn)方式,，而且尊重他們的情感。學(xué)習(xí)不應(yīng)成為他們的負(fù)擔(dān),，學(xué)習(xí)對他們來說,，應(yīng)是一種快樂的游戲，氛圍應(yīng)該是愉悅的,。筆者覺得,，在語文學(xué)習(xí)中讓每一位學(xué)生能充分表現(xiàn)自己的情感，在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)真善美與假惡丑,，這才是成功的教學(xué),。在教學(xué)實(shí)踐中，我們的職高語文教學(xué)忽視了學(xué)生個(gè)體的情感,，語文教學(xué)中學(xué)生主體地位的失落和教師對他們主觀情感的冷落使得他們已經(jīng)快成為當(dāng)代應(yīng)試教育的一個(gè)附屬品,。

面向世界、面向未來的語文教學(xué),，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的語言能力,，還要成為培養(yǎng),、呼喚學(xué)生個(gè)體情感的陣地,。我們作為新世紀(jì)的教師要積極引導(dǎo)學(xué)生用自己的心靈去與文章對話，將自己的感情融入到文章中去,。語文課堂閱讀教學(xué)要培養(yǎng)人文素質(zhì)和情感,，要努力挖掘?qū)W生的情感因素，就必須積極創(chuàng)造情境,，促進(jìn)學(xué)生的情感體驗(yàn)和情感表達(dá),，從而達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的效果,。

首先,，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿自信，讓學(xué)生享受到被關(guān)注和信任的幸?！,，F(xiàn)代心理學(xué)研究表明,，自信心強(qiáng)，大腦思維就活躍,，容易產(chǎn)生靈感和創(chuàng)造力,；反之，缺乏自信,，大腦活動就受抑制,，很難進(jìn)行創(chuàng)造性思維。因此,，我們必須鼓勵(lì)學(xué)生對自己充滿信心,，讓學(xué)生時(shí)刻告誡自己“我一定行”“我一定能贏”，以十足的信心去制定學(xué)習(xí)目標(biāo),，并堅(jiān)持不懈地為實(shí)現(xiàn)它而奮發(fā)學(xué)習(xí),。這樣的鼓勵(lì)能讓學(xué)生產(chǎn)生一種被關(guān)注、被信任的幸福,。因此不管是聽說還是讀寫訓(xùn)練都要做到信任每個(gè)學(xué)生的能力,。

其次，陶冶凈化學(xué)生心靈是實(shí)施情感教育的重要環(huán)節(jié),。語言文學(xué)的本質(zhì)和靈魂就是情感,。語文教學(xué)不但可以傳授給他們文學(xué)知識，更能夠通過一篇篇人物形象鮮明,，故事情節(jié)感人的文章感化學(xué)生的心靈,。教師應(yīng)運(yùn)用語文教學(xué)的特點(diǎn)，充分利用語文教材陶冶凈化學(xué)生心靈,，教師在課堂上,，充分利用課文所包含的感情教育因素，適當(dāng)發(fā)揮,，適時(shí)引導(dǎo),，會增強(qiáng)學(xué)生熱愛社會主義祖國的思想感情，樹立正確的人生觀,，價(jià)值觀,；培養(yǎng)學(xué)生從事祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的獻(xiàn)身精神，從而增強(qiáng)學(xué)生的內(nèi)在動力,。筆者在實(shí)施語文教學(xué)過程中,，立足培養(yǎng)學(xué)生自身的責(zé)任心和感恩心入手，從他們父母的辛勤勞作和講述親情重要,，旨在建立學(xué)生良好的情感和強(qiáng)烈的責(zé)任心,，并收到了較為理想的效果。

教學(xué)的實(shí)踐告訴我們,，語文課的意義絕不僅僅在于教給學(xué)生某種知識和技能,，更重要的是,，它通過一篇篇凝聚著作家靈感、激情和思想的文學(xué)作品,，潛移默化地影響一個(gè)人的情感,、情趣和情操，影響一個(gè)人對世界的感受,、思考及表達(dá)方式,，并最終積淀成為他精神世界中最深沉最基本的東西——價(jià)值觀和人生觀。讓語文課多一些情感,，引導(dǎo)學(xué)生多用自己的心,、用自己的情去解讀、感悟那一篇篇充盈著作家豐富情感的文章,。學(xué)生也是活生生的人,，他們也有自己的情感與思想，感悟與理解,。讓學(xué)生用自己的情感與思想去感悟作品,、感受真知，這才是培養(yǎng)學(xué)生具有真正自學(xué)能力的根本途徑,。

從目前的語文教學(xué)實(shí)際看,，課堂提問在多數(shù)情況下無法達(dá)到預(yù)期效果。究其原因,，根子仍在課堂提問本身的諸多不足,。具體表現(xiàn)為：其一，提問過于簡單,，沒有深度,，沒有思考價(jià)值。有些老師喜歡問“是不是”,、“好不好”,、“對不對”“作者是誰”等，這樣的提問毫無價(jià)值,，只會讓學(xué)生厭倦,，思維也得不到訓(xùn)練,。其二,，提問沒有新意。篇篇文章都是雷同的提問,，“文章分幾段,？”、“各段大意是什么,？”,、“文章主題思想是什么,？”,，長此以往,，讓學(xué)生生厭。其三,，提出的問題空泛,、難度大,，讓學(xué)生丈二和尚摸不著頭腦。如一開篇就問學(xué)生“課文寫的是什么,？”,、“寫作特色是什么？”,，對學(xué)生啟而不發(fā),。由于學(xué)生對課文內(nèi)容還沒有感性的全面的認(rèn)識，必然回答不上,。其四,，提問缺乏廣度，提問的對象過于集中,，只顧優(yōu)生,，忽略差生，很容易挫傷差生的積極性,。其五,，提問沒有時(shí)效性，急于求成,。有些教師發(fā)問后,，沒有給學(xué)生足夠的時(shí)間思考，就要求立刻作答,，這樣只會壓抑學(xué)生的思維訓(xùn)練,。以上種種提問的做法，都是不科學(xué)的,，不僅收不到預(yù)期的教學(xué)效果,，還會扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，更不用說訓(xùn)練思維能力了,。

作為教師,，我們必須返回起點(diǎn)審視：課堂提問的價(jià)值是什么？為什么提問,？課堂提問應(yīng)該能夠激起學(xué)生的疑惑和好奇,，激發(fā)學(xué)生的思維和聯(lián)想。有效的課堂提問首先應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，因材施問,。尤其是對職業(yè)高中的學(xué)生,，更要從他們基礎(chǔ)普遍較差的實(shí)際出發(fā)來設(shè)計(jì)提問。

在對每篇課文的講授之前,，教師應(yīng)當(dāng)深入鉆研教材,，在課文的導(dǎo)入上作文章，抓住突破口,，有意地給學(xué)生設(shè)置問題的“障礙”,，形成他們心理上的一種“沖突”。當(dāng)學(xué)生急于解開這些“沖突”（問題）時(shí),，也就意味著進(jìn)行了思維訓(xùn)練,，對課文重點(diǎn)、難點(diǎn)的理解自然也水到渠成,。如職高語文《中國的?！芬晃模婚_篇可讓學(xué)生思考：中國的牛具有什么樣的品質(zhì),？中華民族又是一個(gè)什么樣的民族,？從中國的牛可以看出什么,？當(dāng)學(xué)生理解了中國的.牛和外國的牛的對比差異,，也就把握了本文的主要內(nèi)容，把握了文章的主旨,。

提問要提倡全面性,，如運(yùn)用比較提問、逆向提問,、想象力提問,。同時(shí)，提問要培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,，提倡一題多解提問,、聯(lián)系生活提問。

德國教育家第斯多惠所說：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)而在于激勵(lì),、喚醒,、鼓勵(lì)，課堂提問必須結(jié)合教學(xué)實(shí)際,，要問得其人,、問得其所。在“善問”,、“巧問”的同時(shí),，還要善于導(dǎo)疑、釋疑,。作為語文教師,，應(yīng)精心設(shè)計(jì)好各種類型的課堂提問，讓多樣化,、趣味化的提問取代單一,、枯躁的提問，并逐漸形成有自己特色,、適合學(xué)生口味的提問藝術(shù)風(fēng)格,，營造出良好的、積極的,、活躍的,、有創(chuàng)意的課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展,，在有限的時(shí)間內(nèi)取得最佳教學(xué)效果,，提高教學(xué)質(zhì)量。

語文教學(xué)主要取決于三個(gè)因素：教材,、學(xué)生和教師,。教材的重點(diǎn)是教學(xué)目標(biāo)的主要依據(jù)，而學(xué)生的知識,、能力基礎(chǔ)又是實(shí)施目標(biāo)的前提,。教師的知識結(jié)構(gòu)、教學(xué)個(gè)性也是確定和實(shí)施教學(xué)目標(biāo)的重要因素,。相同教材,，同樣的教學(xué)目標(biāo)，不同的教師來教,，其教學(xué)效果不一樣,，這是教師的條件使然。所以語文教學(xué)的效果主要來自于教師這個(gè)重要的因素,。為此要求職高語文教師要有良好的思想素質(zhì),、豐富的知識內(nèi)涵、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和對學(xué)生的親和力,。

任何人都有追求進(jìn)步的愿望,，職高學(xué)生也不例外，他們更會對責(zé)任心強(qiáng),、專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)的教師產(chǎn)生崇拜心理,，這是一個(gè)拉近師生距離的絕好基礎(chǔ)。所以教師應(yīng)該努力強(qiáng)化個(gè)人素質(zhì),，用廣博的知識和高尚的人格的魅力去吸引學(xué)生,、感化學(xué)生、影響學(xué)生。同時(shí),，由于職中生的語文學(xué)習(xí)水平,，以往的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)心理、個(gè)性特征和興趣愛好的個(gè)體差異性比校大,，教師要激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣,，還需老師去了解學(xué)生，學(xué)會做學(xué)生的朋友,。職中生需要的是表揚(yáng)和鼓勵(lì),，教師如果能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并加以肯定表揚(yáng),，會使學(xué)生感受到成功的快樂,，從而收到意想不到的作用。筆者除了通過自己的觀察和找學(xué)生談心外,，還通過學(xué)生的作文加強(qiáng)對學(xué)生的了解,。尤其是通過學(xué)生的作文，不僅提高了學(xué)生的寫作能力,，而且和學(xué)生們成了朋友,，他們仿佛是在向我娓娓傾訴心里的話，每篇作文上我都會批上評語,，或是開導(dǎo)或是對于他們遇到的困惑予以幫助或是予以寫作上的指導(dǎo),，逐漸我的學(xué)生都喜歡上我，愿意上我的課,，提高了語文課堂學(xué)習(xí)的興趣了,。

總之，教學(xué)是一種創(chuàng)造性的勞動,，如何使學(xué)生對所學(xué)的東西產(chǎn)生興趣和愛好,，并形成深刻的印象，是需要我們教師創(chuàng)新教學(xué)藝術(shù),，雖然職中生有著這樣那樣的缺點(diǎn),，但只要我們強(qiáng)化語文課堂教學(xué)的藝術(shù)性和教師個(gè)人的教學(xué)魅力，帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就一定會有收獲,。作為一名從事中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)的普通教師,，我衷心希望早日走出傳統(tǒng)教育，形成職教特色,。

職高教師教學(xué)工作總結(jié)篇六

20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期我負(fù)責(zé)中一年級130302班,、130303班和中二年級120601班、120701班（即文會班）的語文教學(xué)工作,，下面是我對這學(xué)期的教學(xué)工作所作出的總結(jié)：

在教學(xué)工作中,，我注意做到以下幾點(diǎn)：

1,、備好每一節(jié)課。在上課之前,，我都會認(rèn)真地備好每一節(jié)課,，以求更高的教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果,。在備課過程中,，我認(rèn)真研究教材,，力求準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，重點(diǎn)和難點(diǎn)。并注重參閱各種參考資料和上網(wǎng)搜集與課文有聯(lián)系的資料,。同時(shí),，在備課的過程中，我認(rèn)真地編寫教案,，在上課前梳理好教學(xué)條理,，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平，充分利用了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源,。

2,、上好每一節(jié)課。在課堂上結(jié)合學(xué)生的專業(yè)和日常生活習(xí)慣,，有的放矢,，注重學(xué)生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維,，注重綜合能力的培養(yǎng),，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性。除此之外,，還有意識地對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,，在潛移默化中提高學(xué)生的素質(zhì)和思想品德修養(yǎng)。

3,、有針對性地布置課后作業(yè),。有效的學(xué)習(xí)應(yīng)及時(shí)地對學(xué)過的知識進(jìn)行鞏固，因此,，每上完一篇重點(diǎn)學(xué)習(xí)篇目,，我都會及時(shí)地給學(xué)生布置課外作業(yè)，力求學(xué)生能真正地掌握知識,。同時(shí),，在布置作文的過程中，相對注重學(xué)生的親生經(jīng)驗(yàn),，所以,，以記敘文的寫作為主,。

4、及時(shí)批改作業(yè),。注意聽取學(xué)生的意見,，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對認(rèn)真完成作業(yè)的'學(xué)生及時(shí)給予表揚(yáng),，對作業(yè)完成情況不佳的學(xué)生及時(shí)地提出批評,，同時(shí)對有需要的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

5,、堅(jiān)持聽課,。本學(xué)期我認(rèn)真聽了8節(jié)有經(jīng)驗(yàn)老師的授課，并認(rèn)真做了聽課記錄,，努力探索適合自己的教學(xué)模式,。

中職學(xué)校的學(xué)生相對于高中生而言，學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)較薄弱,，部分同學(xué)對語文學(xué)科不感興趣,，對文言文的學(xué)習(xí)感動非常吃力。

上課過程中,，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生對有情節(jié)性的課文或者與課文有關(guān)的課外小故事比較感興趣,，因此，在備課過程中,，我用心地去搜集和課文有關(guān)的有趣的小故事,，甚至?xí)?lián)想自己的生活經(jīng)驗(yàn)中有沒有類似的經(jīng)歷，并在上課的過程中,，將故事穿插在課文的學(xué)習(xí)中,，以吸引學(xué)生，使他們參與到課堂學(xué)習(xí)中來,。

以上是我這學(xué)期來的個(gè)人工作總結(jié),，不足之處請各位領(lǐng)導(dǎo)及老師指正。我一定會及時(shí)改正,，努力工作,。

職高教師教學(xué)工作總結(jié)篇七

本學(xué)期我在初二地理教研組的統(tǒng)帥下，努力貫徹學(xué)校辦學(xué)思路,，立足課堂,，抓教學(xué)質(zhì)量，并加強(qiáng)了學(xué)校社團(tuán)活動,、拓展型課程的開設(shè),，進(jìn)一步促進(jìn)素質(zhì)教育，本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：

1,、能夠認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī),，能認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真組織教學(xué)，認(rèn)真批改作業(yè),。作業(yè)批改能夠認(rèn)真處理,，針對學(xué)生現(xiàn)實(shí)情景，本學(xué)期我加強(qiáng)了作業(yè)的評講,。

2,、本學(xué)期我注意利用地理教具、圖片,，異常是充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段組織教學(xué),。

3、加強(qiáng)組內(nèi)教師的相互交流,，互相聽課,，圓滿完成了本學(xué)期聽課任務(wù),，并經(jīng)過互相學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短，促進(jìn)了自身教學(xué)水平的提高,。

1,、我能夠利用教研活動學(xué)習(xí)相關(guān)課題材料，并爭取機(jī)會與校外,、區(qū)外進(jìn)行交流學(xué)習(xí),。

2、貫徹科研落實(shí)課堂的原則,，繼續(xù)推進(jìn)科研課題的實(shí)驗(yàn)研究工作,，使我組的課題《地理課堂常規(guī)教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)整合的探索》獲得較的進(jìn)展，并進(jìn)行了中期匯報(bào),。

3,、我撰寫教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章、論文以及相關(guān)案例并獲得了較高的獎項(xiàng),。

1,、認(rèn)真組織好學(xué)校天文知識方面的社團(tuán)活動，豐富了學(xué)生視野,，提高了學(xué)生探索宇宙奧妙的興趣,。

2、能結(jié)合研究課題,，進(jìn)行校本課程的'建設(shè),，但相關(guān)方面的理論與經(jīng)驗(yàn)相對不足，需要今后認(rèn)真學(xué)習(xí),。

3,、根據(jù)學(xué)校要求,，認(rèn)真組織好本學(xué)期地理類拓展型課程的開展。

我還要堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí),，不斷實(shí)踐,，不斷思，不斷調(diào)整,，不斷提高的原則,，以嶄新的姿態(tài)去迎接新學(xué)年的到來。

職高教師教學(xué)工作總結(jié)篇八

本人從20xx年9月中旬開始,，在學(xué)校教學(xué)第一線擔(dān)任語文教學(xué)工作,，回顧這幾個(gè)月走過的路程，收益良多?，F(xiàn)將語文教育教學(xué)工作總結(jié)如下,。

從教以來本人采用不同的教學(xué)方法，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，幫助學(xué)生樹立自信心,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為語文學(xué)習(xí)打下扎實(shí)基礎(chǔ)同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神,，開發(fā)智力,，培養(yǎng)想象和創(chuàng)造力，增強(qiáng)世界意識,，使學(xué)生初步形成健全的人格,，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

近幾年,，為適應(yīng)學(xué)生就業(yè)需要,，學(xué)校對全校的語文教學(xué)工作進(jìn)行著改革。本人結(jié)合的實(shí)際情況學(xué)習(xí)了別的教研工作者的新設(shè)想,，訓(xùn)練發(fā)展學(xué)生的興趣,，擴(kuò)大學(xué)生知識領(lǐng)域。具體做法如下：

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，堅(jiān)持提前備課，做到深入鉆研教材寫好教案,，全面提高自身素質(zhì),。積極參與聽課、評課,，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,，提高教學(xué)水平。

2,、提高教學(xué)質(zhì)量,，利用多媒體等直觀教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)

習(xí)語文的興趣。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要、方法,、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性，同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,。

3,、注重教學(xué)方法,。要求學(xué)生把課前預(yù)習(xí),、訓(xùn)練拓展等環(huán)節(jié)結(jié)合起來，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。課文學(xué)習(xí)與課后訓(xùn)練相結(jié)合,，做到聽、說,、讀,、寫協(xié)調(diào)發(fā)展。在寫作教學(xué)方面,，將課堂作文和課下練筆結(jié)合起來處理,，既完成了教材規(guī)定的'寫作教學(xué)任務(wù)，又提高了學(xué)生的寫作水平,。

4,、做好語文背誦。一般來說,，學(xué)生善于背誦和記憶,，我利用學(xué)生在這方面的優(yōu)勢，加強(qiáng)學(xué)生的背誦和記憶能力,，提高他們的綜合素質(zhì),。

5,、關(guān)心愛護(hù)和轉(zhuǎn)變差生?？傮w說中職學(xué)校的學(xué)生的語文基礎(chǔ)較一般,，當(dāng)學(xué)生取得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就給學(xué)生很大的鼓勵(lì),，使學(xué)生充滿學(xué)習(xí)語文的自信心,。

6、開展形式多樣的課外活動,，為學(xué)生的全面發(fā)展打下良

好的基礎(chǔ),。

總的來說，通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)以及師生的共同努力,，本人語文教學(xué)取得了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,，學(xué)生語文綜合能力獲得較大提高，但在工作中也還存在著許多不足之處：如我們年輕的語文教師在工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法上還存在較大不足,，需要向優(yōu)秀的老教師借鑒學(xué)習(xí)和改善提高,，教師對中職生需要語文知識的把握還要在實(shí)踐中加強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自主性還有待進(jìn)一步提高等等,。

回首過去,，展望未來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下,，在老師的互相協(xié)作下,，我將不斷鞭策自己，繼續(xù)扎扎實(shí)實(shí)干好本職工作,，力爭使語文教學(xué)上升到一個(gè)新的層次,。

職高教師教學(xué)工作總結(jié)篇九

眨眼之間，一學(xué)期的時(shí)間又這樣結(jié)束了,。時(shí)光飛逝,，學(xué)生在變，環(huán)境在變,，教學(xué)工作也應(yīng)隨之發(fā)生相應(yīng)的變化,，現(xiàn)在的我除了擁有的滿腔熱情外，在教學(xué)上和對待學(xué)生的一些突發(fā)問題上,，更多的會使用相應(yīng)的方法和技巧,，如果說跟人溝通是一門學(xué)問的話，那么跟學(xué)生相處更應(yīng)是一門學(xué)問,，而且是一門永遠(yuǎn)沒有確切的答案,，永遠(yuǎn)沒有止境的學(xué)問。現(xiàn)在我能感覺到自己比之前明顯的成熟很多，能夠很自如的對待學(xué)生的一些突發(fā)問題和意外狀況,，也能夠很靈活的運(yùn)用一些適合不同學(xué)習(xí)水平的教學(xué)方法,，這都使我能夠更好地駕馭課堂，能夠更好地與學(xué)生們相處?，F(xiàn)將這學(xué)期的教學(xué)工作心得體會總結(jié)如下：

認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,，及時(shí)更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn),，并做了大量的政治筆記與理論筆記,。新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念,，才能適應(yīng)教育的發(fā)展,。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書本中汲取營養(yǎng),，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會新形勢下怎樣做一名好教師,。

在教育教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持黨的教育方針,，面向全體學(xué)生,，教書育人，為人師表,，確立以學(xué)生為主體,，以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力,，培養(yǎng)學(xué)生德、智,、體,、美、勞全面發(fā)展,，工作責(zé)任心強(qiáng)，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工,，積極做好本職工作,，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課，廣泛獲取各種知識,，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課,。為了上好課,，我做了下面的工作：

首先要課前準(zhǔn)備：要備好課就要做到認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想,、基本概念,，每句話、每個(gè)字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯,，能運(yùn)用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好,。

其次還要了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。同時(shí)還要考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動。

在課堂上要組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的'情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

同時(shí)要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作，職業(yè)高中的學(xué)生不像普通高中的學(xué)生,，他們比較好玩,，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè),，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作

高中的學(xué)生,，更應(yīng)該了解職業(yè)的發(fā)展方向，讓她們盡可能的多了解現(xiàn)在的就業(yè)形勢和存在的就業(yè)壓力,，讓她們意識到學(xué)習(xí)的重要性,，從而讓她們能知道學(xué)習(xí)，進(jìn)而主動去學(xué)習(xí),，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。

最后還要積極參與聽課、評課,，虛心向前輩們多學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長，才能提高教學(xué)水平,。學(xué)無止境對老師來說尤為重要,，只有自己擁有廣博的的知識，才能及時(shí)傳授給學(xué)生她們所需要的知識,。

另外,，作為老師應(yīng)該熱愛學(xué)生，平等的對待每一個(gè)學(xué)生,，讓他們都感受到老師的關(guān)心，因?yàn)榱己玫膸熒P(guān)系促進(jìn)能夠?qū)W生的學(xué)習(xí),。讓學(xué)生喜歡上老師,，進(jìn)而能夠調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的欲望，與讓學(xué)生反感的老師相比當(dāng)然是讓學(xué)生喜歡的老師更能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生厭煩老師就會厭煩老師所教的學(xué)科,，同時(shí),，如果學(xué)生喜歡哪個(gè)老師，進(jìn)而也會喜歡這位老師所教的學(xué)科,，因此,，我們要力爭做每一個(gè)學(xué)生心目中喜歡的老師。

我熱愛自己所從事的教育事業(yè),，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間,，并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。在工作上,，我嚴(yán)格要求自己,，工作實(shí)干，并能完成學(xué)校給予的各項(xiàng)任務(wù),，為提高自身的素質(zhì),，我不但積極參加學(xué)校組織的培訓(xùn)，經(jīng)常查閱有關(guān)教學(xué)資料,，同時(shí)經(jīng)常在課外與學(xué)生聯(lián)系,，時(shí)時(shí)關(guān)心他們,當(dāng)然在教學(xué)工作中存在著一些不足的地方，須在以后進(jìn)一步的努力,。

總而言之,，隨著時(shí)代的發(fā)展，社會對老師的要求也越來越高,，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn),，為我們的學(xué)校,，為我們的學(xué)生做出屬于自己的那一份貢獻(xiàn)。

職高教師教學(xué)工作總結(jié)篇十

在緊張有序的忙碌中,，一學(xué)期的工作又將告一段落,，英語組在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，在全體英語組教師的共同努力下,，按照教務(wù)處的工作安排,，認(rèn)真完成了本學(xué)期工作任務(wù)。這個(gè)學(xué)期主要做了一下幾項(xiàng)工作：

一,、狠抓教學(xué)常規(guī),，改革英語教學(xué),，提高課堂教學(xué)效率。

開學(xué)初各英語教師根據(jù)所帶班級實(shí)際,，認(rèn)真制定個(gè)人教學(xué)計(jì)劃,。在平時(shí)教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,，開展了各年級段的集體備課，同時(shí)上課時(shí)做到教學(xué)目標(biāo)明確,，教學(xué)容量和課時(shí)安排合理,，能突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),。在教學(xué)方法上,，面向全體，注重個(gè)體差異,，努力創(chuàng)設(shè)輕松,、和諧的課堂氣氛，使各類學(xué)生學(xué)有所得,。課后教師也能做好小結(jié)和分析,，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思失誤及原因,，尋找對應(yīng)策略,。

二、認(rèn)真做好了“五個(gè)一”工作,。

英語組教師都認(rèn)真學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育教學(xué)理論,，堅(jiān)持做好學(xué)習(xí)筆記。每位教師都積極開出了一節(jié)組內(nèi)公開課,，組內(nèi)成員互相聽課,、評課，共同探討教學(xué)中疑難,，力求在教學(xué)上體現(xiàn)創(chuàng)新,。期末每位教師都及時(shí)上交了一個(gè)優(yōu)秀教案，撰寫了一篇教學(xué)論文或教學(xué)總結(jié),。教師個(gè)人記錄冊記錄詳細(xì),。

三、今年共招3位新老師,，出本職工作外,，還組織年輕教師積極參加新教師校本培訓(xùn)，掌握了教育教學(xué)基本知識和技能,。同時(shí)開展了師徒結(jié)對活動,，互幫互助,。新教師在備課上課均有不同程度的提高,。

四,、積極定期開展了組內(nèi)教研活動，專題研討,，嚴(yán)格考勤制度,，做好學(xué)習(xí)記錄。定期進(jìn)行專題教研活動,，探索更有效地教育教學(xué)方法,，努力提高課堂教學(xué)效率。

五,、開展了教育科研工作和校本教研工作,，積極上傳電子備課和校園資源庫的.建設(shè)。積極上傳資源,，豐富教研組網(wǎng)站,。

六、組織高一學(xué)生學(xué)習(xí)《實(shí)用生活英語》,，幫助他們掌握日常生活英語,，鏟除用英語交流的障礙，使得學(xué)生順利通過高一英語口語會考,，學(xué)生的口語水平也上了一個(gè)新的臺階,。

七、不足：個(gè)別老師的教案過于簡潔,，知識點(diǎn)羅列,。教師都能及時(shí)、認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè),，但還需要重視作業(yè)講評,，講究批改實(shí)效，一些普通班級作業(yè)量過多,，很多學(xué)生流于形式,，抄作業(yè)現(xiàn)象較多。導(dǎo)致學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重,，教師批改任務(wù)過重,。我們的也有部分學(xué)生不太自覺，教師需要及時(shí)督促學(xué)生對作業(yè)進(jìn)行糾正,。

回顧本學(xué)期的工作,，我們深深地感到我們的工作還有許多需要提高和改進(jìn)，在今后的工作中,，我們要力爭揚(yáng)長避短,，不斷進(jìn)步,。

職高教師教學(xué)工作總結(jié)篇十一

開學(xué)以來來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的引導(dǎo)和大力支持下,，我在教學(xué)工作中與全體老師一道勤勤懇懇,，認(rèn)真負(fù)責(zé)，全面實(shí)施素質(zhì)教育,，更新教學(xué)理念,，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，順利地完成各項(xiàng)教學(xué)工作任務(wù),，取得一定成績,。為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭取更好的成績,，現(xiàn)將教學(xué)工作總結(jié)如下：

1,、備課。首先認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn),，閱讀有關(guān)教學(xué)參考資料,，深入鉆研教材。熟練掌握教材的全部內(nèi)容,，學(xué)期初制訂好各階段的教學(xué)計(jì)劃,，確定教學(xué)目標(biāo)，把握教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn),、關(guān)鍵，使教學(xué)工作循序漸進(jìn),，有條無紊,，按進(jìn)度、按要求進(jìn)行教學(xué)工作,。同時(shí),，根據(jù)每個(gè)班級數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的好壞準(zhǔn)備難易兩種教學(xué)思路，使得各班級同學(xué)均能學(xué)有所得,。

2,、上課。①認(rèn)真組織教學(xué),，目標(biāo)明確,。把知識與能力、過程與方法,、情感態(tài)度價(jià)值觀體現(xiàn)于教學(xué)全過程,，并特別注重解題過程與方法。突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的策略促進(jìn)學(xué)生多方面發(fā)展。②準(zhǔn)確地把握每一課的知識結(jié)構(gòu),。根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況,，對教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)募庸せ蛘{(diào)整，變“教教材”為“用教材”,。使知識變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的東西,。③重視設(shè)計(jì)教法學(xué)法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出教學(xué)活動,，形式靈活多樣,，運(yùn)用恰到好處，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究問題,，適應(yīng)學(xué)生各種能力的發(fā)展需要。在教學(xué)過程中,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)的全過程,，尊重學(xué)生，注重發(fā)展學(xué)生個(gè)性差異,，鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)言,，使課堂氣氛、平等,、民主,、合作、融洽,。師生,、生生多向交流，形成互動,，共同發(fā)展,，使學(xué)生在課堂興趣濃厚，注意力集中,，想象豐富,，思維活躍，心情愉快,，使學(xué)生變“學(xué)會”

為“會學(xué)”,，全面提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。④注重對學(xué)生解題能力的培養(yǎng),。這學(xué)期我主要教二汽1班以及二幼5班兩個(gè)班級,，其中汽修班均為男生，且數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差,，而幼教班以女生為主,，且數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對較好。因此,，在汽修班上課時(shí)我以課本例題為主,，重點(diǎn)在于將例題講細(xì),、講透，使學(xué)生能基本掌握該堂課的知識點(diǎn),。而在幼教班,，我主要在例題講解的'基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的自我解題能力，以例題為基準(zhǔn)往外衍生多種類型的習(xí)題來使學(xué)生能夠?qū)⒅R點(diǎn)融會貫通,。

我不斷加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí),，更新教學(xué)理念，提高教學(xué)水平,。同時(shí)不斷吸取先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，認(rèn)真聽課，積極參與課改活動,。

總之,，開學(xué)以來，我在數(shù)學(xué)教學(xué)上有很大的改進(jìn),，并取得了一定成效,，但距新時(shí)期新課標(biāo)的要求還有一定的距離，如在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面比較薄弱,，主要原因一是班主任管理任務(wù)較重,，時(shí)間不足，在以后的教學(xué)工作中,，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對個(gè)別差生的輔導(dǎo),，相信一切問題都會迎刃而解,，我也相信有耕耘總會有收獲.

職高教師教學(xué)工作總結(jié)篇十二

為了適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)工作的要求，從個(gè)方面嚴(yán)格的要求自己,，積極學(xué)習(xí),，認(rèn)真?zhèn)湔n，以及結(jié)合本校的實(shí)際情況,，使教學(xué)工作和學(xué)生的情況,，有組織、有步驟地開展,。立足現(xiàn)在,，放眼未來，為使今后的工作取得的進(jìn)步,，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié),，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，繼往開來,，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

這一學(xué)期,，我擔(dān)任08電子商務(wù)《廣告實(shí)務(wù)和基礎(chǔ)》與09電子商務(wù)《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》的任課老師,。工作中，我認(rèn)真負(fù)責(zé),，兢兢業(yè)業(yè),。教學(xué)上，我認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,、及時(shí)批改作業(yè),、講評作業(yè)并作好課后輔導(dǎo)工作，堅(jiān)持每課寫教學(xué)反思,，同時(shí)，廣泛地閱讀大量的課外知識,，與校內(nèi)外同仁交流經(jīng)驗(yàn),，向資深教師請教學(xué)習(xí)，形成一套比較完整的知識體系,。我堅(jiān)持“學(xué)高為師,，身正為范”，嚴(yán)格要求學(xué)生,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高，不斷進(jìn)步,，從而不斷地提高自己的教學(xué)水平,，不斷地完善自己的`師德修養(yǎng)，并且順利地完成教學(xué)任務(wù),。

做到每一課都“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，我認(rèn)真專研教材,，對教材的基本思想,、基本概念、每句話,、每個(gè)字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯,，能運(yùn)用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能做好,，并制作各種有利于吸引學(xué)生的教具,，課后及時(shí)總結(jié)，寫好教學(xué)反思,，認(rèn)真收集教學(xué)要點(diǎn),。同時(shí)，了解學(xué)生原有的知識技能和他們的興趣,、需求,、方法和習(xí)慣，設(shè)想他們在學(xué)習(xí)新知識時(shí),，可能會出現(xiàn)哪些困難,，做好相應(yīng)的預(yù)防措施。然后,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，解決如何把已掌握的教材授給學(xué)生,，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間都作好詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案,。

增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量。組織好課堂教學(xué),，使講解條理化,、情感化、生動化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,。在課堂上特別關(guān)注學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快，注意精講精練,，做到老師講得少,，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時(shí)充分考慮每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和能力,，讓每個(gè)層次的學(xué)生都有所提高,。

為了能使家庭作業(yè)少而精，我常上網(wǎng),，跑書店,，對各種題目進(jìn)行篩選，力求每一題都能起到最好的效果,。同時(shí),，對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,，做好分析記錄工作,，并針對問題分類總結(jié)，進(jìn)行透徹講評,，而且及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢。但由于職高班的學(xué)生大部分缺乏自控能力,，在學(xué)習(xí)上不愿意動腦思考,，有些同學(xué)不能按時(shí)獨(dú)立地完成作業(yè)，有抄襲現(xiàn)象,。我堅(jiān)持“以情動人，以理服人,，以行感人”,，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。

每個(gè)學(xué)生都有成就需要,、信任需要和被贊賞的需要。教師的一個(gè)贊許,、一個(gè)關(guān)注的目光,、一個(gè)信任的點(diǎn)頭，在他們眼中都是一種“愛”,，會大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和改正缺點(diǎn)的勇氣,。我常給學(xué)生鼓勵(lì)和肯定，通過各種途徑,，激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識到學(xué)習(xí)充滿樂趣,，從而不自覺的把身心投入到學(xué)習(xí)中去。虛心請教其他教師 積極參與聽課,、評課和集體備課,，虛心向其他教師學(xué)習(xí)，做到有疑必問,，博采眾長,，克服自己的不足。第六周校內(nèi)開課,，邀請組員和其他教師來聽課,，征集他們的意見和建議，提高教學(xué)水平,。

“人無完人,，金無足赤”。在教學(xué)工作中難免有缺陷,，如：對于上課調(diào)皮搗蛋的學(xué)生,，我有時(shí)會橫加指責(zé)；對于不同基礎(chǔ)的學(xué)生,，我在重點(diǎn)和難點(diǎn)的把握上,，我沒有切實(shí)的幫他們簡單明了的羅列出來；練習(xí)不夠精練,，語言不夠生動等,。同樣在育人方面，對于少部分學(xué)生,，我深感……我和很多同學(xué)是不打不相識,，有些盡管倔強(qiáng)叛逆，卻是外向開放的,，與其談心誘導(dǎo),，他們都能接受并認(rèn)真從頭學(xué)起；也有一部分同學(xué),，他們一味地認(rèn)為自己不行亦或不會,，完全的排斥外來的事物，采取閉關(guān)自守的政策,，我跟其談心,，他們漠然麻木的笑笑，讓你舉手無策,，你的一切努力都將付諸于東水……這深深地刺激了我,，讓我感到自己在心靈工程方面的不足，還有很多很多的知識等著我去學(xué)習(xí)去接觸,，還有許許多多的領(lǐng)域等待我去探索,。

職高教師教學(xué)工作總結(jié)篇十三

時(shí)光飛逝,，日月如梭，暮然回首,，我同那些活潑可愛的學(xué)生們在不知不覺間已共度了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)生活,，雖緊張而忙碌，但無不充滿著快樂與幸福,。身為一名教師我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己,，為人師表，肩負(fù)一名教師的責(zé)任,。期末將近,，現(xiàn)對本學(xué)期工作進(jìn)行總結(jié)。

正所謂,，學(xué)讀書,，更要學(xué)做人，我們現(xiàn)在面向的中職學(xué)生,，主要為初中階段的“三差生”即學(xué)習(xí)“差生”,、品德“差生”、行為“差生”,，要使他們成為從事某種社會職業(yè)所必須具備的知識和技能的應(yīng)用型人才,，除了在專業(yè)學(xué)習(xí)中學(xué)好專業(yè)知識之外，我認(rèn)為語文課就是他們提高自我素養(yǎng)的一個(gè)最好的陣地,，因此把品德教育融入到語文教學(xué)中也是至關(guān)重要的一點(diǎn),。當(dāng)然這也是我的語文教學(xué)中一直奉行的一點(diǎn)，

中職語文教學(xué)不同于中學(xué)語文教學(xué),，帶有鮮明的職業(yè)特色,，即：中職語文教學(xué)定位在為專業(yè)學(xué)習(xí)服務(wù)，提高學(xué)生人文素養(yǎng)和愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德,，注重學(xué)生語文應(yīng)用能力的培養(yǎng)上,。因此在課堂內(nèi)，我非常注意一下三點(diǎn)：（1）關(guān)注社會生活,，培養(yǎng)熱愛生活的積極情感；

（2）關(guān)注人文精神,，培養(yǎng)高尚的道德情操,；（3）關(guān)愛學(xué)生情感世界，建立健康自信的情感體驗(yàn),。在充分考慮本校中職學(xué)生認(rèn)知因素和心理特點(diǎn)的同時(shí),，針對中職語文教學(xué)現(xiàn)狀，我在語文教學(xué)中采用的的具體策略是：（1）生活上,，建立和諧融洽的師生關(guān)系,；（2）教學(xué)中,，以情激情，以情育人,，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣及專業(yè)情感,；（3）評價(jià)時(shí)激發(fā)鼓勵(lì)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功,。

具體如下：

一,、 發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用

1、 備課深入細(xì)致,，平時(shí)認(rèn)真研究教材,，多方參閱各種資料，力求深入理解教材,，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn),。在課堂教學(xué)時(shí)，要非常注意學(xué)生的實(shí)際情況,，不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。

2、 注重課堂教學(xué)效果,，針對中專生的特點(diǎn),，以傳授道理的教學(xué)方式為主，不搞滿堂灌,，堅(jiān)持學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)，教學(xué)為主線,，注重講練結(jié)合,，在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn),。

3,、堅(jiān)持“每課一練”，并將演講列入考試內(nèi)容,，以訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。中職生的口才訓(xùn)練要注重一些環(huán)節(jié)，要有明確的措施和方法,，注意課內(nèi)與課外的有機(jī)結(jié)合,，講練結(jié)合，以練為主,，多方面訓(xùn)練學(xué)生的口才交際能力,，從而提高學(xué)生的口才表達(dá)能力和社會交際能力，為學(xué)生的求職成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

4,、 在作業(yè)本批改上,，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改,，重在訂正,，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢,。

二,、 調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)困生投入課堂

1,、 在教學(xué)中尊重學(xué)生的不同興趣愛好,，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己的不同的風(fēng)格,，有意識地以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)，通過各種教學(xué)手段,，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性,，讓他們從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。極大地活躍了課堂氣氛,，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率,。

2、 教學(xué)要生活化,，課文內(nèi)容要聯(lián)系生活實(shí)際,，導(dǎo)入生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，教學(xué)語言生活化,，讓學(xué)生易學(xué)易懂，針對課堂上個(gè)別不積極的學(xué)生,，我們不應(yīng)批評而要多給予鼓勵(lì),，尤其是那些內(nèi)向不自信的學(xué)生，要給他們多一些發(fā)言的機(jī)會,，讓他們很好地展示自己,，表現(xiàn)自己，認(rèn)為自己其實(shí)很棒,，是他們充滿自信和力量,。

3、 針對學(xué)困生,，積極開展小組互助的學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮小組長的作用,，讓學(xué)生團(tuán)結(jié)互助,，共同努力,，通過鼓勵(lì)和表揚(yáng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

總之,，要努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，鼓勵(lì)學(xué)生敢說敢為,，引導(dǎo)學(xué)生能說會做，不斷地促進(jìn)學(xué)生,，是差生不斷進(jìn)步,，優(yōu)生更加優(yōu)秀。

三,、 課堂的巧妙駕馭

雖然是中專學(xué)生了,，但他們的`自控能力還是比較弱的，當(dāng)我站在講臺上,，講的津津有味的時(shí)候,，經(jīng)常會有人開小差，搞小動作等現(xiàn)象,，我不得不停下來維持課堂紀(jì)律,，這樣上課不僅累，而且課堂效率也不會很好,，我得到了深刻的教訓(xùn),，對于愛玩的學(xué)生，必須時(shí)時(shí)刻刻,，方方面面都嚴(yán)格要求,。同時(shí),，針對自己還要備課充分,，才能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好,，總之,，要有駕馭課堂的能力,，自我提高是必然。

科學(xué)施教的同時(shí),，教師要不斷完善自身,，提高業(yè)務(wù)水平，擴(kuò)大知識面,，因?yàn)閷W(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后,，他發(fā)散思維得到了開發(fā)，提得問題自然就多了，面也廣了,。所以在本學(xué)期學(xué)校組織的教師相互聽課過程中,，我積極聽其他老師講課，吸取他人經(jīng)驗(yàn),，彌補(bǔ)自己的不足,，通過這種渠道提高和完善自我，從而使我的課堂更加豐富多彩,，也使我在學(xué)生心中的地位上升,，所以我感到萬分歡喜。

因?yàn)閺慕探?jīng)驗(yàn)有限,，僅有以上拙見,，希望自己能在不斷的教學(xué)實(shí)踐中摸索出更好的教學(xué)心得！在今后的路上,，我會更加謹(jǐn)慎走好每一步,，用自己的努力實(shí)踐，勇于探索使自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力再上新的臺階,！

職高教師教學(xué)工作總結(jié)篇十四

業(yè)高中的學(xué)生數(shù)學(xué)成績普遍較差,，已成為職業(yè)高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)活中遇到的一個(gè)令人頭痛的問題，如何成功地轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)差生,，就必須認(rèn)真深入地剖析,，找出這些數(shù)學(xué)差生產(chǎn)生的原因，然后才能對癥下藥,，從根本上解決這一問題,，這是值得我們承擔(dān)職高數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)的每位教師認(rèn)真反思的問題。

1,、入學(xué)時(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差

隨著我國中等職業(yè)教育的發(fā)展和我國九年義務(wù)教育的普及,，家長們對子女接受教育意識的加深，越來越多的初中畢業(yè)生對自己受教育程度感到不滿足,，還需進(jìn)一步提高自己的學(xué)歷,，讀不了高中讀職中已成為每位初中畢業(yè)生的選擇。因此有大批升不了高中的學(xué)生就選擇了讀職中,，特別是很多職業(yè)學(xué)校招收了大批沒有參加中考的初中畢業(yè)生,，這勢必造成職高學(xué)生數(shù)學(xué)成績普遍較差。

2.由于職高的學(xué)生大多是來自那些在初中階段學(xué)習(xí)成績落后,，中考成績不理想,，再加上部分沒有參加中考的學(xué)生，這些學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握不扎實(shí),，沒有對數(shù)學(xué)知識形成較好的認(rèn)知結(jié)構(gòu),，不能為連續(xù)學(xué)習(xí)提供必要的認(rèn)知基礎(chǔ),，而相對于初中數(shù)學(xué)而言，職高數(shù)學(xué)教材結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性,、邏輯性較強(qiáng),，首先表現(xiàn)在教材知識結(jié)構(gòu)的銜接上，前面所學(xué)的知識往往是后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，其次還表現(xiàn)在掌握知識的技能技巧上，新的技能技巧的形成必須借助于自己已有的技能技巧,。這樣的教材結(jié)構(gòu),，必然要求學(xué)生有較強(qiáng)的連續(xù)的學(xué)習(xí)能力。這就恰好命中了很多升入職高學(xué)生的要害,，這些學(xué)生對前面所學(xué)的內(nèi)容達(dá)不到規(guī)定的要求,，不能及時(shí)掌握知識，形成技能,，造成了后續(xù)學(xué)習(xí)過程中的惡性循環(huán),，跟不上集體學(xué)習(xí)的進(jìn)度，產(chǎn)生了數(shù)學(xué)差生,。

3,、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，對數(shù)學(xué)認(rèn)識有偏見,，學(xué)習(xí)動機(jī)過弱,，期望值很低

目標(biāo)是學(xué)習(xí)的動力，大部分職高學(xué)生由于不準(zhǔn)備參加“三校生”高考,，缺少高考的競爭,。也就缺少了應(yīng)有的壓力和動力；有的學(xué)生對數(shù)學(xué)沒興趣,。他們不投入,，不愿學(xué)，有的甚至一學(xué)數(shù)學(xué)就頭痛,，有的干脆棄之不學(xué),。上了職高，實(shí)際掌握數(shù)學(xué)知識的程度大概只有初一年級的水平,。同時(shí),，很多學(xué)生沒有認(rèn)識到數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科在社會生產(chǎn)中的重要地位，沒有意識到很多專業(yè)技能的掌握要求有良好的數(shù)學(xué)功底作為基礎(chǔ),。因此,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的僅僅是為了應(yīng)付考試，滿足于“六十分萬歲”,，學(xué)習(xí)過程被動,，學(xué)習(xí)動機(jī)不明確，沒有樹立起“我要學(xué)”的思想。在這種狀態(tài)下學(xué)習(xí)的學(xué)生,，不僅學(xué)習(xí)成績不會理想,，還容易產(chǎn)生厭學(xué)心理，形成惡性循環(huán),，最終變成數(shù)學(xué)差生,。

4、意志薄弱,，不能控制自己堅(jiān)持學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)意志是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)而努力克服困難的心理活動,，是學(xué)習(xí)能動性的重要體現(xiàn)。學(xué)習(xí)活動總是與不斷克服困難相聯(lián)系的,，與初中階段的學(xué)習(xí)相比,，職高數(shù)學(xué)難度加深，教學(xué)方式的變化也較大,，教師的輔導(dǎo)時(shí)間減少,，學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)力性增強(qiáng)。在銜接過程中有的學(xué)生適應(yīng)性強(qiáng),，有的適應(yīng)性差,，主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)意志薄弱方面。有的職高生,，一遇到計(jì)算量較大,、計(jì)算步驟比較繁瑣的題目，或者是一次嘗試失敗,，甚至是一聽是難題或一看題目較長就產(chǎn)生了畏難情緒,，缺乏克服困難、戰(zhàn)勝自我的堅(jiān)韌意志和信心,。還有些甚至因?yàn)樨澩?，不能靜下心來學(xué)習(xí)，也就經(jīng)不起玩的誘惑而不能控制自己把學(xué)習(xí)堅(jiān)持下去,。時(shí)間一長,，也就變成了數(shù)學(xué)差生。

5,、缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

初高中數(shù)學(xué)的梯度跨躍很大,，許多同學(xué)進(jìn)入職高之后，對學(xué)習(xí)職高數(shù)學(xué)仍然采用“穿新鞋走老路”式的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，還像初中那樣具有很強(qiáng)的依賴心理,，等著老師來填鴨式地喂知識，沒有掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán),，有的學(xué)生只注重模仿,，只會死記硬背結(jié)論,，只會做見過的題目，只注意記題型,，不會開辟新路子,，靈活地運(yùn)載所學(xué)的知識。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,，不重視對概念的理解,，不研究解題過程，只記結(jié)果,，不想做題,，不掌握典型的解題思想和方法。不注意在理解的基礎(chǔ)上記住基本的公式和數(shù)據(jù),。對所學(xué)知識不會進(jìn)行比較，不善于歸納和整理,，又不重視課前的預(yù)習(xí)和課后的復(fù)習(xí),，僅把課堂聽講作為學(xué)習(xí)知識的唯一途徑，導(dǎo)致了很多學(xué)生知識點(diǎn)零亂,，掌握知識片面,，死板，在解題時(shí)只要條件稍加變化便無能為力,。

6,、對基本概念和基本運(yùn)算法則掌握不到位

學(xué)習(xí)過程中的粗枝大葉，不認(rèn)真鉆研,，學(xué)習(xí)上的馬馬虎虎,，導(dǎo)致出現(xiàn)許多低級錯(cuò)誤，以下是數(shù)學(xué)差生在運(yùn)算中常見錯(cuò)誤舉例：

（1）分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算出錯(cuò)：如等,；

（2）符號法則用錯(cuò)：如,；

（3）指數(shù)運(yùn)算法則用錯(cuò)：如，,，,；

（4）對數(shù)運(yùn)算法則用錯(cuò)：如，,；

（5）公式記憶錯(cuò)：如,，，,；

（6）概念理解出錯(cuò)：如,，；

（7）性質(zhì),、原理運(yùn)用錯(cuò)：如,，等等,。出現(xiàn)以上這些錯(cuò)誤，充分說明了學(xué)生在學(xué)習(xí)上不肯下功夫,，導(dǎo)致數(shù)學(xué)功底不牢,，基礎(chǔ)知識的掌握不到位。

由于各種智力和非智力因素所導(dǎo)致的原因,，從而造成了目前職業(yè)院校中存在大量的數(shù)學(xué)差生,。

由于大量數(shù)學(xué)差生的存在，如果這些差生年復(fù)一年地流向社會,，因?yàn)檫@些差生缺乏學(xué)習(xí)能力和邏輯思維能力不強(qiáng),，使得他們很難盡快地適應(yīng)社會，掌握在社會生存的技能,，不能很好地為社會服務(wù),。甚至有的學(xué)生可能成為社會的負(fù)擔(dān)，因此,，成功地轉(zhuǎn)化差生,，從一定程度上講，可以改變他們的命運(yùn),，促進(jìn)社會的和諧發(fā)展,。針對職高差生的特點(diǎn)，教師的教學(xué)必須適應(yīng)于學(xué)生的學(xué)習(xí),，在從事多年的職高數(shù)學(xué)教學(xué)中,，根據(jù)造成差生的原因，我認(rèn)為應(yīng)做好以下幾個(gè)方面工作,。

1,、從基礎(chǔ)抓起，做好查缺補(bǔ)漏工作

作為一名職高數(shù)學(xué)教師要盡量幫助學(xué)生彌補(bǔ)基礎(chǔ)知識上的漏洞,，這是成功地轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)差生的關(guān)鍵步驟,，教師在教學(xué)的過程中，要注意把握知識的因果聯(lián)系,，對于那些對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)有著重要影響,，但學(xué)生沒有掌握到位的基礎(chǔ)知識，要注意查缺補(bǔ)漏,，防止學(xué)生產(chǎn)生知識上的漏洞,，同時(shí)，幫助學(xué)生建立起系統(tǒng),、連慣的數(shù)學(xué)認(rèn)知體系結(jié)構(gòu),，輔助學(xué)生做好前后知識和技巧的銜接，為學(xué)生自主地進(jìn)行連續(xù)學(xué)習(xí)提供必要的條件,。

2,、抓好初中數(shù)學(xué)知識與高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的銜接

數(shù)學(xué)知識是相互聯(lián)系的,，職高數(shù)學(xué)知識也涉及到初中的內(nèi)容。如立幾何中的空間問題,，轉(zhuǎn)化為平面問題,。初中幾何中的角平分線、垂直平分線的概念,，為集合定義給出了幾何模型,。可以說職高數(shù)學(xué)知識是初中數(shù)學(xué)知識的延拓和提高,，但不是簡單的重復(fù),，因此在教學(xué)中要正確處理好二者的銜接，深入研究兩者彼此潛在的聯(lián)系和區(qū)別,，做到新舊知識的串連和溝通,。為此在職高一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中必須采用“低起點(diǎn)，小步子”的指導(dǎo)思想,，幫助學(xué)生溫習(xí)舊知識,，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行鋪墊，以減緩坡度,。分解教學(xué)過程，分散教學(xué)難點(diǎn),，讓學(xué)生在已有的水平上,，通過努力，能夠理解和掌握知識,。如：學(xué)習(xí)“函數(shù)概念”,、“任意角三角函數(shù)的定義”等內(nèi)容時(shí)，可以先復(fù)習(xí)初中學(xué)過的函數(shù)定義,、直角三角形中的邊角關(guān)系,。每涉及到的新概念、定理,，都要結(jié)合

初中已學(xué)過的知識,，以激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。針對當(dāng)前職高學(xué)生的實(shí)際情況,，我主要采用了分解難度,，淡化理論的.方法。如職高數(shù)學(xué)第一章是“集合與函數(shù)”,，為了講清函數(shù)的概念,，幫助學(xué)生克服“恐函癥”，我首先摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，雖然學(xué)生在初中學(xué)習(xí)了正比例函數(shù),、一次函數(shù),、反比例函數(shù)和二次函數(shù)，但學(xué)生只知道這幾個(gè)函數(shù)的表達(dá)式,，而不理解函數(shù)的概念,，針對學(xué)生的基礎(chǔ)，我就采用先讓學(xué)生討論圓面積與半徑這間的關(guān)系入手來說明什么是函數(shù),。再如,，我在講增函數(shù)和減函數(shù)的內(nèi)容時(shí)，先從函數(shù)圖像特征入手,，來分析函數(shù)的增減性,，然后再用代數(shù)的方法來證明函數(shù)的增減性等等。3,、使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,，樹立學(xué)習(xí)的信心

在教學(xué)過程中，一方面要始終堅(jiān)持對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育,，讓學(xué)生有：“讀完初中讀職中,，就業(yè)致富一路通”的學(xué)習(xí)理念，而學(xué)好數(shù)學(xué)是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其它專業(yè)課的基礎(chǔ),，學(xué)好數(shù)學(xué)不僅為今后“三校生”高考提供保證,，更重要的是能培養(yǎng)和鍛煉邏輯思維能力，為今后走向社會,，掌握各種有用的社會技能奠定良好的基礎(chǔ),。另一方面要幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心。數(shù)學(xué)差生由于成績不理想,，產(chǎn)生了自卑心理和畏難情緒,，但他們也有自尊心，他們在課堂上怕老師提問,，課后怕老師問學(xué)習(xí)上的事,，這其實(shí)是一種自尊心的自我保護(hù)，因此要注意維護(hù)好數(shù)學(xué)差生的自尊心,，這是成功轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)差生的前提條件,。對此，老師首先要傾注愛心,，尊重他們的人格,，維護(hù)他們的自尊心，做到以理服人,，以情動人,。同時(shí)還要做好差生的思想工作，多與他們進(jìn)行交流溝通,，讓他們體驗(yàn)到老師的一片愛心和殷切希望,，變得“親其師而信其道”,。在平日的交往中，對差生多加以表揚(yáng)和鼓勵(lì),。我們堅(jiān)信,，只要關(guān)心、愛護(hù)差生,，真誠和藹地對待他們,，并且給予他們一定的尊重和信任，就能喚起他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,，表揚(yáng)和鼓勵(lì)是推動學(xué)生進(jìn)步的動力,，也是不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素。教師和學(xué)生的關(guān)系應(yīng)該是相互信任和相互尊重的知心朋友關(guān)系,。學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量是取決于學(xué)生與老師之間的雙向努力的,。

4、誘發(fā)強(qiáng)化學(xué)習(xí)動機(jī),、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師,，學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生來源于學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，科學(xué)選取和靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和教學(xué)手段,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,。實(shí)踐證明：數(shù)學(xué)課一味的講授，容易養(yǎng)成學(xué)生的惰性和滋生抽象乏味的感覺,。數(shù)學(xué)差生的心情大多處在厭煩的抑制狀態(tài),，常感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很無聊、枯燥無味,，學(xué)習(xí)沒勁頭，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)只是為了應(yīng)付差事和免受家長及教師的責(zé)備,，而逐步喪失學(xué)習(xí)的原動力,，對學(xué)習(xí)的厭惡和抵制則日盛一日。但我們知道,，絕大多數(shù)學(xué)生對新鮮事物都有敏感性,、好奇心，具有強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)和好勝心理,，根據(jù)這種心理,，應(yīng)改變傳統(tǒng)的講授方法，設(shè)計(jì)出新穎的教學(xué)過程,，把枯燥的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為激發(fā)學(xué)生求知欲望的刺激物,，從而引發(fā)其產(chǎn)生進(jìn)取心，我們還要善于運(yùn)用幽默的語言,、生動的比喻,、有趣的例子,、別開生面的課堂情景來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)差生的自覺性,，最終達(dá)到轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)差生的目的,。

5、實(shí)施分層教學(xué),，真正做到因材施教

對于部分?jǐn)?shù)學(xué)差生,，可以采取適當(dāng)降低要求的方法，做到“低起點(diǎn)”,，“小步子”,，“多鼓勵(lì)”，“少批評”,，可以用“少吃多餐”的方法,，一步一步慢慢來，為后進(jìn)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)遇,，讓他們能夠經(jīng)過努力,，基本上達(dá)到《教學(xué)大綱》的要求，讓他們看到自己的閃光點(diǎn),，這有助于增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自制力,，逐步培養(yǎng)他們頑強(qiáng)的意志力和拼搏精神，敲開他們追求知識的心靈之窗,，努力學(xué)好數(shù)學(xué),。

6、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),，教給數(shù)學(xué)差生學(xué)習(xí)方法

我們教師要通過實(shí)際生動的例子,，說明數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)、抽象等特點(diǎn),，使之習(xí)慣數(shù)學(xué)的思維方式和熟悉用數(shù)學(xué)知識與思想解決問題的方法,。介紹學(xué)習(xí)方法，介紹解決數(shù)學(xué)問題的常用方法,。幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提高學(xué)習(xí)能力比學(xué)習(xí)書本上有限的知識更為重要，而且會使他們終身受用,，受益匪淺,。從實(shí)際情況來看，有相當(dāng)多的學(xué)生,，因?yàn)闆]掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而在學(xué)習(xí)上事倍功半，效率很低,，有的甚至逐步喪失學(xué)習(xí)興趣,。由于“不會學(xué)”而導(dǎo)致“不愛學(xué)”和“不愿學(xué)”的情況為數(shù)甚多。所以,，在教學(xué)中幫助差生克服不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，是他們能否由“厭學(xué)”變成“愛學(xué)”的關(guān)鍵所在,。正確的學(xué)習(xí)方法一般由以下幾個(gè)主要因素組成：

（1）預(yù)習(xí)，找疑難,。

（2）聽課,，邊聽邊思，解除疑難,。

（3）鞏固,，積極操練所學(xué)內(nèi)容。

（4）課后復(fù)習(xí),，獨(dú)立作業(yè),，記憶所學(xué)知識。

（5）科學(xué)用腦,，合理安排時(shí)間,。

7、加強(qiáng)輔導(dǎo),，重視基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)

首先,，我們在教學(xué)過程中不能讓差生對基礎(chǔ)知識產(chǎn)生一種不以為然的態(tài)度，基本概念和基本性質(zhì)是構(gòu)建數(shù)學(xué)大廈的基本框架,，框架不牢,，整座大廈都會動搖，要堅(jiān)決杜絕有的學(xué)生“眼高手低”的學(xué)習(xí)態(tài)度,，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠焚|(zhì),，避免學(xué)生出現(xiàn)“難題不會做，簡單題又做不對”的情況,。其次,，要指導(dǎo)和幫助學(xué)生對基本的解題方法進(jìn)行認(rèn)真的分類總結(jié),。再次,，要加強(qiáng)對學(xué)生的運(yùn)算能力、分析問題,、解決問題的能力的培養(yǎng),。最后，要加強(qiáng)對數(shù)學(xué)差生的輔導(dǎo)，可以根據(jù)學(xué)生對知識掌握的不同情況分別采取個(gè)別輔導(dǎo),、分層輔導(dǎo)的方法,，逐漸培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。

數(shù)學(xué)差生的產(chǎn)生并不是一朝一夕就出現(xiàn)的,，是多年學(xué)習(xí)過程中的知識缺陷積累的結(jié)果,，數(shù)學(xué)差生的轉(zhuǎn)化也不是短期努力就可立竿見影的，需要廣大的職高數(shù)學(xué)教師付出艱辛的努力,，更需要全社會教育工作者的共同關(guān)心和努力,，只要大家都意識并重視這一問題，更多地關(guān)注職高數(shù)學(xué)差生,，為他們創(chuàng)設(shè)更多成功的機(jī)會,，職高數(shù)學(xué)差生多的現(xiàn)狀一定可以得到改變。

職高教師教學(xué)工作總結(jié)篇十五

為適應(yīng)新學(xué)期新教學(xué)的要求,，從各方面嚴(yán)格的要求自己,，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做個(gè)總結(jié)：

1、廣泛的查閱教學(xué)輔導(dǎo)資料和借助圖書館,，因特網(wǎng)深入備課;

2,、拓展知識，盡自己的努力做到有的放矢,，讓學(xué)生能更加輕松和愉悅的投入學(xué)習(xí);

3,、由于帶動了學(xué)生的英語興趣，全年級營造起了英語學(xué)習(xí)的`氛圍,，在英語組牽頭下,，我們利用課余時(shí)間辦起了英語學(xué)習(xí)小組，極大的鼓舞了學(xué)生,，甚至辦起了達(dá)到幾百學(xué)生齊聚一堂學(xué)英語的每周講座

針對一些起點(diǎn)低,，素質(zhì)比較差的情況，在學(xué)習(xí)上灌輸了學(xué)校嚴(yán)格的學(xué)習(xí)規(guī)范,，在生活上作到從小事,，從愛護(hù)關(guān)心學(xué)生出發(fā)，在紀(jì)律上嚴(yán)明,，在生活上關(guān)護(hù),，以一個(gè)年輕教師精力好的姿態(tài)，用心的去贏得學(xué)生的敬重,。最終我贏得了學(xué)生尤其是家長的信任,，也讓自己有了信心。

有時(shí)學(xué)生會發(fā)生一些突發(fā)情況會讓自己感到力不從心,，很多情況下容易急噪,，處理事情欠妥,。