總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路，少犯錯(cuò)誤,，提高工作效益，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？這里給大家分享一些最新的三年級(jí)下蘇教語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)5篇,，方便大家學(xué)習(xí)。

三年級(jí)下蘇教語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)1

---使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

（一）、注意新課導(dǎo)入新穎,。“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語(yǔ)文,。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,?？梢杂枚嗝襟w展示畫面讓學(xué)生入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

（二）,、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力。在語(yǔ)文教學(xué)中,，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義,、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力,、理解水平有關(guān),。為此,，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解,、體會(huì),，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智,，大膽,，各抒己見。在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)

2---的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí),，填補(bǔ)空白,。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣,、有力、有效的結(jié)合,，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益,。在課程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。其次,，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。此外,，注意學(xué)科間的整合,。讓學(xué)生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力,。

本學(xué)期我盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),，也取得了一定的成績(jī)，但在教學(xué)過程中,，也體現(xiàn)了知識(shí)

4----

三年級(jí)下蘇教語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)2

````

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

一,、教材簡(jiǎn)析：

本冊(cè)課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“課文”,、“習(xí)作”和 “練習(xí)”組成,。1、關(guān)于習(xí)慣

本冊(cè)教材在前四冊(cè)的基礎(chǔ)上,，安排了“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”,、“認(rèn)真完成 作業(yè)”這兩個(gè)主題，配有 5 頁(yè)插圖,。教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生在逐幅弄懂圖畫 內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)明確有關(guān)要求并身體力行。2,、關(guān)于課文

全冊(cè)共安排課文 26 篇,，其中韻文 2 篇。所編選的課文內(nèi)容豐富,，既 有反映歷史人物的,，又有展示當(dāng)代人物精神面貌的； 既有贊頌革命英 雄人物的,，也有表現(xiàn)兒童日常生活的,；有介紹風(fēng)景名勝的，有介紹自 然科學(xué)常識(shí)的等等,。這樣安排,，不僅讓學(xué)生了解多方面的知識(shí)，接受 多方面的教育,，而且激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，開闊了學(xué)生的閱讀視野,。與前五冊(cè)相比,，本冊(cè)課文后的作業(yè)題略有變化： 一是增加了聯(lián)系語(yǔ)境 理解詞句、學(xué)習(xí)文中常見的構(gòu)段方式,、學(xué)習(xí)分析自然段,、學(xué)習(xí)歸納課 文主要內(nèi)容等方面的練習(xí)，意在使學(xué)生不斷提高閱讀能力,； 二是增加 了“小練筆”,，讓學(xué)生模仿課文中的句式,、段式、立意,、寫法等,，以 便提高學(xué)生的表達(dá)能力。````````````````````

```` 3,、關(guān)于習(xí)作

本冊(cè)共安排了 8 課：看圖寫一篇作文,，為別人畫像后寫一篇作文，寫 寫自己的新發(fā)現(xiàn),，看圖寫一段對(duì)話,，寫一篇板報(bào)稿，寫一篇發(fā)表自己 對(duì)某件事的看法的文章,，學(xué)寫日記,，編童話故事。從這

8 課的內(nèi)容可

看出,，本冊(cè)習(xí)作教材能貼近學(xué)生生活,，重視實(shí)踐、體驗(yàn),，注重讓學(xué)生 輕松愉快,、自由自在地練習(xí)寫作。4,、關(guān)于練習(xí)

全冊(cè)共安排 8 個(gè),，以綜合性為主，內(nèi)容包括字詞句練習(xí),、成語(yǔ)和古今 詩(shī)文的朗讀背誦,、寫字練習(xí)、口語(yǔ)交際等,，意在豐富語(yǔ)文教育的內(nèi)涵,，增加學(xué)生的語(yǔ)言積累，提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,。二,、教學(xué)建議

1、要十分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

良好的習(xí)慣不僅有利于學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí),，而且有助于他們今后全面素 質(zhì)的提高。因此,，我們要把學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)列入教學(xué)目標(biāo)之 內(nèi),。在教學(xué)過程中，要在抓好新安排的關(guān)于自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成 作業(yè)等習(xí)慣培養(yǎng)的同時(shí),，繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢(shì),，養(yǎng) 成愛惜學(xué)習(xí)用品、積極發(fā)言,、專心傾聽,、勤于朗讀背誦、樂于課外閱 讀,、勤查字典,、主動(dòng)識(shí)字、認(rèn)真寫好鋼筆字和毛筆字等方面的習(xí)慣,。````````````````````

```` 一定要嚴(yán)格要求,，嚴(yán)格訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈地把良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)落實(shí) 到教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié),，落實(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的各個(gè)方面,。2、要繼續(xù)重視學(xué)生識(shí)字寫字能力的提高,。

識(shí)字在第二學(xué)段的教學(xué)中仍應(yīng)占有一席地位,。要盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字 的積極性，堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中讓學(xué)生自主識(shí)字,。要培養(yǎng)學(xué)生借助字詞 典,、聯(lián)系生活、結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)的能力,，并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)生詞 變?yōu)榉e極詞匯,，要求學(xué)生大多數(shù)能在口頭表達(dá)中運(yùn)用，一部分能在書 面表達(dá)中運(yùn)用,。

要重視寫字指導(dǎo),，提高寫字質(zhì)量。在平時(shí)的寫字訓(xùn)練及書寫作業(yè)時(shí),，要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,，讓學(xué)生樹立“提筆即是練字時(shí)”的意識(shí)，控制作 業(yè)量,，不加重學(xué)生筆頭作業(yè)負(fù)擔(dān),，同時(shí)加強(qiáng)形近字、同音字的辨析,，從而提高寫字正確率,，提高書寫質(zhì)量。3,、要十分重視對(duì)學(xué)生讀書的指導(dǎo)。

閱讀教學(xué)最根本的任務(wù)就是教學(xué)生學(xué)會(huì)讀書,。要想方設(shè)法引導(dǎo)和幫助 學(xué)生實(shí)實(shí)在在地讀好課文,，讓學(xué)生在自己讀懂課文的過程中,，去理解 內(nèi)容，增長(zhǎng)知識(shí),，陶冶情操,，發(fā)展語(yǔ)言，從而不斷提高語(yǔ)文水平,。在 課堂教學(xué)中,，一定要保證學(xué)生有充分的時(shí)間去讀書，要指導(dǎo)全班學(xué)生 都能把課文讀正確,、讀連貫,，有時(shí)還要有感情地讀。````````````````````

```` 在課堂教學(xué)中,，要正確處理“讀”與“講”的關(guān)系,。“書不讀熟不開 講”，而且教師的講解一定要精當(dāng),，通過老師的“講”,，幫助學(xué)生克 服閱讀障礙，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)課文中敘事狀物,、表情達(dá)意的精妙之處,，決不要面面俱到。在課堂教學(xué)中,，還要正確處理“讀書”與“教輔手 段”的關(guān)系,。各種教學(xué)輔助手段（包括電教媒體）的使用，都應(yīng)當(dāng)為 促進(jìn)學(xué)生讀懂課文服務(wù),，不能喧賓奪主,；同時(shí)，教輔手段（特別是電 教媒體）的使用一定要適度,，一定要講究效益,，不能一味強(qiáng)調(diào)所謂的 “新穎、先進(jìn)”,?？傊魏谓梯o手段都應(yīng)用以組織好閱讀教學(xué)活動(dòng),，把讀書落到實(shí)處,。

4、要十分重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合,，正確處理“讀”與“寫”的 關(guān)系,，為學(xué)生打好習(xí)作基礎(chǔ)。

閱讀教學(xué)和習(xí)作教學(xué)是密切結(jié)合、相互為用的,，因此,，我們要重視“讀” 與“寫”的有機(jī)結(jié)合。在閱讀教學(xué)中,，不只是幫助學(xué)生理解思想內(nèi)容,，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物,、分析事 物,、遣詞造句、連句成段,、連段成篇的方法,。除上述讀與寫的“長(zhǎng)線 結(jié)合”外，還要抓好讀與寫的“短線結(jié)合”,，即根據(jù)課文的特點(diǎn),，選 擇適當(dāng)?shù)慕嵌龋寣W(xué)生通過“小練筆”,，對(duì)課文從句式,、段式、立意 和寫法等方面進(jìn)行模仿,。這樣,，一方面不斷地增加學(xué)生的語(yǔ)言儲(chǔ)備和 材料積累，一方面不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行局部的仿寫練習(xí),，就能使學(xué)生更好 地從“讀”中學(xué)“寫”,，以利于其習(xí)作水平日有寸進(jìn)，不斷提高,。此 外,，還要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)廣闊的課外閱讀天地，“多讀書,，讀好書,，讀````````````````````

```` 整本的書”，并上好每周一次的《親近母語(yǔ)》閱讀指導(dǎo)課,，進(jìn)一步開 闊學(xué)生視野,，為學(xué)生積淀更為豐厚的語(yǔ)言素材，為學(xué)生寫好作文打下 堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

在習(xí)作教學(xué)中,，要充分利用習(xí)作教材，解除束縛,，讓學(xué)生敢于表達(dá),，樂于表達(dá),。同時(shí)，一定要準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，既不拔高,，也不降低，而且要按照每次習(xí)作課的要求,，切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫作文。另外在批改,、講評(píng)學(xué)生的習(xí)作時(shí),，要發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，充分保護(hù)他們表達(dá)與交 流的積極性,，盡力讓他們獲得成功感,，從而不斷增強(qiáng)習(xí)作的自信心。5,、要重視語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的開展,。

堅(jiān)持每月開展一兩次饒有趣味的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)的內(nèi)容可與課本 聯(lián)系,，可與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系,，可與重大時(shí)事聯(lián)系，體現(xiàn)“在生活 中學(xué)語(yǔ)文”的理念,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，使學(xué)生聽說讀 寫能力整體向前發(fā)展。````````````````````

````

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)進(jìn)度表

周 次 1 2

日期 -

教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排

習(xí)慣（3）長(zhǎng)城和運(yùn)河（2）美麗的南沙群島 廬山的云霧（2）習(xí)作 1（2）練習(xí)1（3）

備注

微笑著承受一切（2）雪兒（2）3

花瓣飄香（2）習(xí)作（1）

4 習(xí)作 2（1）練習(xí)2（3）階段檢測(cè)（2）菩薩兵（1）菩薩兵（2）李廣射虎（2）5

少年王勃（2）大作家的小老師（1）

大作家的小老師（1）習(xí)作 3（2）練習(xí)3（3）趕海

（1）7

趕海（1）荷花（2）古詩(shī)兩首（2）習(xí)作 4（2）練習(xí)4（3）階段檢測(cè)（2）期中檢測(cè)（2）8 9 我應(yīng)該感到自豪才對(duì)（3）水上飛機(jī)（1） 水上飛機(jī)（1）跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星（3）習(xí)作 5（2）10

練習(xí)5（2）

11 練習(xí)5（1）“你必須把這條魚放掉,！”（3）12 15 16

剪枝的學(xué)問（2）習(xí)作 8（1）

18

習(xí)作 8（1）練習(xí)8（3）階段檢測(cè)（2）17

期末復(fù)習(xí)（1）

期末復(fù)習(xí)

狼和鹿（3）放飛蜻蜓（1）

放飛蜻蜓（1）習(xí)作 6（2）練習(xí)6（3）13

階段檢測(cè)（1）階段檢測(cè)（1）恐龍（2）槐鄉(xiāng)五月（3）14

海底世界（1）

海底世界（2）習(xí)作 7（2 練習(xí)7（3）寓言兩則（2）爭(zhēng)論的故事（2）

````````````````````

三年級(jí)下蘇教語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)3

蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

1,、關(guān)于習(xí)慣。

本冊(cè)教材在前四冊(cè)的基礎(chǔ)上,，安排了“認(rèn)真寫鋼筆字”和“認(rèn)真寫毛筆字”兩個(gè)主題,，配有5頁(yè)圖。教學(xué)時(shí)教師要按規(guī)范要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練,，幫助學(xué)生掌握寫鋼毛字和毛筆字的正確姿勢(shì)與方法,，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的良好習(xí)慣。

2,、關(guān)于課文,。

本冊(cè)教材安排課文24篇，其中韻文2篇,。所編選的課文內(nèi)容豐富,，既有反映歷史人物、事件的,，又有表現(xiàn)當(dāng)代社會(huì)風(fēng)貌的;既有謳歌我國(guó)革命領(lǐng)袖,、英雄人物偉大品格的,，也有頌揚(yáng)外國(guó)科學(xué)家、普通勞動(dòng)者可貴精神的;有主要介紹學(xué)習(xí)語(yǔ)文方法的,，有主要介紹自然科學(xué)知識(shí)的,。從體裁看，除,，還有詩(shī)歌,、童話、民間傳說,、神話故事等,。另外，本冊(cè)課文篇幅短小,，語(yǔ)言規(guī)范,，插圖精致，富有童趣,。這樣安排,，不僅能讓學(xué)生了解多方面的知識(shí)，接受多方面的教育,，而且還能激發(fā)兒童的閱讀興趣,，擴(kuò)大他們的閱讀視野。與低年級(jí)的教材相比,，本冊(cè)課文后的作業(yè)題略有變化：一是變鉛筆字描紅為鋼筆字描紅,，意在訓(xùn)練學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好寫字的基本功;二是增加了聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ)、句子,，學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式,，學(xué)習(xí)分析自然段，學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練習(xí),，意在不斷提高學(xué)生的閱讀能力;三是增加了根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的“小練筆”，讓學(xué)生模仿其中的句式,、段式,、立意、寫法等,，意在訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力,。

3、關(guān)于習(xí)作,。

本冊(cè)教材與低年級(jí)教材相比,，又多了一個(gè)新的版塊——習(xí)作。由于學(xué)生剛接觸,，因此本冊(cè)習(xí)作教材以“貼近學(xué)生生活,，注重實(shí)踐、體驗(yàn)”為宗旨,，以片斷教學(xué)為主,，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣,，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣，在操作練習(xí)上提供多種選擇,，在習(xí)作評(píng)價(jià)上強(qiáng)調(diào)要求適度，以便讓學(xué)生輕松愉快,、自由自在地走進(jìn)習(xí)作的起始階段。

習(xí)作教材安排了一定的例文,，主要是片斷,，且基本上根據(jù)同年級(jí)小學(xué)生的習(xí)作改寫而成,，十分貼近三年級(jí)學(xué)生的實(shí)際。例文(段)由學(xué)生書寫,，印在作文稿紙上,，意在從內(nèi)容到書寫格式(包括題目、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)所應(yīng)占據(jù)的位置等)都為學(xué)生提供樣例,，以利學(xué)生循序漸進(jìn)地打好習(xí)作的基礎(chǔ),。

4、關(guān)于練習(xí),。

本冊(cè)教材共安排綜合練習(xí)8個(gè)，每單元后面安排1個(gè),。單元練習(xí)以綜合性為主,，內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、成語(yǔ)和古今詩(shī)文的朗讀背誦,、口語(yǔ)交際等,，意在豐富語(yǔ)文教育的內(nèi)涵，增加學(xué)生的語(yǔ)言積累,，提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,。另外，從本冊(cè)起各單元練習(xí)還安排了寫鋼筆字和毛筆字的內(nèi)容,，意在培養(yǎng)學(xué)生按規(guī)范認(rèn)真練字的態(tài)度,。

一,、學(xué)生分析

三年級(jí)共有學(xué)生ｘｘ人，學(xué)生基本上都能較熟練地掌握漢語(yǔ)拼音,，能正確拼讀音節(jié),，能借助拼音識(shí)字、閱讀,。具備了一定的閱讀能力,。大部分學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課認(rèn)真聽講,，積極思考,，參與討論活躍。課后能認(rèn)真完成作業(yè),。也有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高,，被動(dòng)地學(xué)習(xí)，針對(duì)這一情況,，本學(xué)期注重培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)性。對(duì)部分學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生,，注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,，鋪設(shè)坡度，逐步提高,。因此在這學(xué)期,，要積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子在學(xué)習(xí)上上一個(gè)臺(tái)階,，努力拓展孩子的思維空間,，使學(xué)生樂學(xué)，會(huì)學(xué),。

二,、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。掌握正確的讀寫姿勢(shì),，并養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣，及時(shí)認(rèn)真的完成各項(xiàng)作業(yè),。

2,、識(shí)字寫字。準(zhǔn)確認(rèn)讀XX個(gè)生字,，按筆順書寫,。

3、口語(yǔ)交際,。認(rèn)真聽別人講話能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,，觀察后能說幾句補(bǔ)完整的話,。

4、閱讀,。能正確流利,，有感情的朗讀課文，并學(xué)會(huì)分角色朗讀,。

5,、習(xí)作。留心觀察事物,，樂于書面表達(dá),，把自己所見所聞寫明白。

三,、教學(xué)策略

1,、習(xí)慣培養(yǎng)。在教學(xué)過程中,，要在抓好新安排的認(rèn)真寫鋼筆字,、毛筆字習(xí)慣的同時(shí)，繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢(shì),，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品、積極發(fā)言,、專心傾聽,、勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀,、勤查字典,、主動(dòng)識(shí)字等方面的習(xí)慣。一定要嚴(yán)格要求,，嚴(yán)格訓(xùn)練,，堅(jiān)持不懈地把良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)落實(shí)到教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)，落實(shí)到兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)的各個(gè)方面,。

2,、識(shí)字寫字。小學(xué)生進(jìn)入三年級(jí),，讀寫訓(xùn)練提到了日程上來,，識(shí)字教學(xué)“扶”的成分逐漸減少，而“放”的成分逐漸增多,識(shí)字教學(xué)也要由“扶”到“放”,。此外,，學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)，課文注音形式也有變化,。自三年級(jí)上冊(cè)開始,，課文不再全文注音,。如果學(xué)生第一學(xué)段所學(xué)生字回生過多，則勢(shì)必給閱讀課文造成困難,。這就要求我們不光要完成本學(xué)期的識(shí)字任務(wù),，還要復(fù)習(xí)鞏固前四個(gè)學(xué)期所學(xué)習(xí)的生字。

3,、閱讀,。課堂上發(fā)生的對(duì)話是多元的，而學(xué)生與文本的對(duì)話始終應(yīng)該是老師關(guān)注的重點(diǎn),。教師必須喚醒學(xué)生的自主意識(shí),，為他們提供足夠的自主讀書、獨(dú)立探究的機(jī)會(huì),，保證學(xué)生與文本的對(duì)話過程順利展開并取得效果,。

根據(jù)“互動(dòng)——合作”的理念，我們可以嘗試以下幾種模式來構(gòu)建“對(duì)話型”的課堂教學(xué),。

4,、習(xí)作。習(xí)作中,，按“長(zhǎng)線,、短線結(jié)合，習(xí)作,、練筆結(jié)合”的方法,，適時(shí)安排“小練筆”。讓學(xué)生模仿課文句式,、段式,、立意、寫法等,，進(jìn)行局部仿寫練習(xí),，提高學(xué)生的表達(dá)能力。重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合,，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系,，打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。在閱讀教學(xué)中,，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物,、遣詞造句,、連句成段、連段成篇的方法。對(duì)于本冊(cè)書中安排7次習(xí)作,，要充分利用教材,，解除束縛，讓學(xué)生敢于表達(dá),，樂于表達(dá),。切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生利用所提供的樣例，循序漸進(jìn)學(xué)寫片斷,，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。另

5、綜合性學(xué)習(xí),。練習(xí)內(nèi)容包括字詞句練習(xí),、成語(yǔ)和古今詩(shī)文的朗讀背誦、口語(yǔ)交際等,。在教學(xué)中采用自主合作的原則,，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上以同桌、小組,、全班交流的方式,，集合眾人智慧，思考并解決問題,。一在整個(gè)過程中,，老師要充分發(fā)揮導(dǎo)的作用，精心設(shè)計(jì),，及時(shí)指導(dǎo),。讓學(xué)生有目的有方法地學(xué)。重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,，引導(dǎo)他們找原因,，反省自生的不足,，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題,，解決實(shí)際問題的能力。在教學(xué)中,，要承認(rèn)個(gè)體差異,，因材施教地進(jìn)行分層教學(xué)。讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的個(gè)性和長(zhǎng)處,，彌補(bǔ)不足,。

以上就是蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文，做生活的有心人,，做學(xué)習(xí)的有心人,，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地學(xué)習(xí)，可以把學(xué)習(xí)變成非常有趣味的事情。當(dāng)人們很隨意地學(xué)習(xí)東西的時(shí)候,，依著自己的興趣學(xué)東西的時(shí)候,，學(xué)習(xí)就會(huì)變成一件樂事。

三年級(jí)下蘇教語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)4

資料收集于網(wǎng)絡(luò),，如有侵權(quán) 請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除

蘇教版三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教

學(xué)工作總結(jié)

威遠(yuǎn)鎮(zhèn)小學(xué)

余會(huì)學(xué)

只供學(xué)習(xí)與交流 資料收集于網(wǎng)絡(luò),，如有侵權(quán) 請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除

2 0 1 8 年 9 月只供學(xué)習(xí)與交流 資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán) 請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除

小學(xué)三年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

科學(xué)課程要面向全體學(xué)生,。這意味著要為每一個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會(huì)和有效的指導(dǎo),。本學(xué)期我充分挖掘課程資源，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的環(huán)境,，和孩子們一起探究,，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動(dòng),，可謂“一份耕耘一份收獲”?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、做好課前準(zhǔn)備,。深入鉆研教材,，認(rèn)真分析學(xué)生實(shí)際。堅(jiān)持理論和實(shí)際結(jié)合進(jìn)行教學(xué),，使學(xué)生容易汲取,，從而使教學(xué)任務(wù)能按計(jì)劃完成。同時(shí)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境,，采用多種形式,，多種方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力得到大大的增強(qiáng),。

二、關(guān)心學(xué)生參與的意識(shí),。竭力發(fā)揮學(xué)生的自主性,，讓學(xué)生主動(dòng)參與，樂意探究,。這樣,，學(xué)生在活動(dòng)中把感受到的、觀察到的,、想象到的用自己的話歸納出來,，然后在合作、協(xié)調(diào),、討論及在教師的引導(dǎo)下,，作出正確的判斷。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,。在課堂教學(xué)中開發(fā)學(xué)生的思只供學(xué)習(xí)與交流 資料收集于網(wǎng)絡(luò),，如有侵權(quán) 請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除

維潛能，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,，使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué),、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo),，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,。

四、保持和發(fā)展學(xué)生對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲,。讓學(xué)生親近自然,、欣賞自然、珍愛生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。以致形成大膽細(xì)心,、注重證據(jù),、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng),、愛祖國(guó)的情感,。

“金無足赤，人無完人,。”在教學(xué)中難免存在一些問題,，比如：課堂語(yǔ)言平緩，不夠生動(dòng),，沒有激情,；對(duì)后進(jìn)生的態(tài)度比較急躁，缺乏一些輔差的經(jīng)驗(yàn)與方法等等,。

在今后的科學(xué)課教學(xué)中,，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，改正缺點(diǎn),，努力做到著眼于學(xué)生“基本科學(xué)素養(yǎng)”的提高,。加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷充實(shí),，以更新自我走在課程改革的前列，真正擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)下一代“基本科學(xué)素養(yǎng)”的重要任務(wù),。

只供學(xué)習(xí)與交流

三年級(jí)下蘇教語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)5

蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

商州區(qū)金陵寺鎮(zhèn)房店小學(xué)

趙海英

一,、教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)習(xí)作5 二、教學(xué)時(shí)間：第一課時(shí)

三、教學(xué)目標(biāo)

1,、讀懂文中所給資料,，并能作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。 2,、初步學(xué)會(huì)歸納整理所給資料,。

3,、學(xué)會(huì)口頭向別人介紹端午節(jié)的由來以及相關(guān)風(fēng)俗,。 4、在練說的基礎(chǔ)上,，按一定順序?qū)懴聛怼Ｋ?、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)分析

教學(xué)重點(diǎn)：在練說的基礎(chǔ)上,，按一定的順序?qū)懴聛怼＝虒W(xué)難點(diǎn)：歸納整理所給資料。

說到過端午節(jié)。哪個(gè)不感興趣呢?可以先通過講故事,、猜謎語(yǔ),、看圖片等手段，激趣導(dǎo)入話題,；也可讓學(xué)生說見聞,、講風(fēng)俗、談過節(jié)感受等手段,，激發(fā)情趣,，引發(fā)想寫動(dòng)機(jī)。然后閱讀課文素材,，自選資料構(gòu)思起草,。本課沒有“例文”，可以準(zhǔn)備“下水文”,，以便師生讀議后把握基本寫法：如怎樣篩選自己熟悉或需要的資料,，怎樣有重點(diǎn)、有條理地介紹,；讓學(xué)生現(xiàn)身說法,、議法、明法,。接著讓學(xué)生仿照,，或是模仿，對(duì)照,、修改,、加工,。最后,，反饋,、評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)那些靈活模仿有創(chuàng)意,、內(nèi)容條理清楚、文從字順的習(xí)作,。五,、教學(xué)對(duì)象特征分析

三年級(jí)是學(xué)生學(xué)寫作文的起始階段,，八九周歲的孩子,，他們才開始學(xué)寫作文，從說到寫，從形象思維到抽象思維需要一個(gè)過程，對(duì)他們過高的要求勢(shì)必會(huì)讓他們幼小的心靈產(chǎn)生懼怕作文的心理。如何讓學(xué)生不輸在習(xí)作的起跑線上,，這至關(guān)重要，不但關(guān)系到高年級(jí)的習(xí)作教學(xué),，而且有可能關(guān)系到學(xué)生一生對(duì)習(xí)作的興趣。因此,，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣,，是這個(gè)學(xué)段的一個(gè)重要的根本的任務(wù)。新的《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于寫作部分中明確提出：“降低起始階段的難度,。”

因此,，在平時(shí)的作文教學(xué)中我力求讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：作文是一件很簡(jiǎn)單的事，一件很有趣的事,。學(xué)生大膽地寫,，自由地寫，寫出之后,，再給予肯定,、鼓勵(lì)，使學(xué)生逐步樹立起作文的自信心,，喜歡作文,。更重要的是讓學(xué)生體驗(yàn)到寫作成功的快樂，在全班同學(xué)面前得到老師的表?yè)P(yáng)或得到老師的肯定和鼓勵(lì)，會(huì)使學(xué)生的內(nèi)心充滿快樂,，這種“快樂”會(huì)使學(xué)生熱愛作文,，對(duì)寫作充滿自信，把寫作文當(dāng)作一件快樂的事,。有了這種心理基礎(chǔ),，學(xué)生的思維會(huì)變得非常活躍,，大腦處于一種開放的狀態(tài),，其寫出來的習(xí)作也會(huì)內(nèi)容豐富。六,、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)

在小學(xué)三年級(jí)這一階段的學(xué)生作文起步的階段,，教師首先要做的應(yīng)該是象德國(guó)教育家第惠多斯所說的“教學(xué)的藝術(shù)不在傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì),、喚醒,、鼓舞”，以實(shí)現(xiàn)《課標(biāo)》中所強(qiáng)調(diào)的讓小學(xué)生“易于動(dòng)筆”,，“樂于書面表達(dá)”,，對(duì)作文“有興趣”的目的。因此我采取了一些措施,，讓學(xué)生在習(xí)作的起步階段感受到習(xí)作的精彩,，激發(fā)了學(xué)生的習(xí)作興趣，讓學(xué)生輕松快樂地踏入習(xí)作的大門,。

1,、談話激發(fā)情趣。教師生動(dòng)活潑,、富有啟發(fā)性,、感染力和美感的語(yǔ)言，能拉近師生的距離,，喚醒學(xué)生的記憶,，啟迪學(xué)生的心智，激發(fā)學(xué)生的情趣,。不過,，各環(huán)節(jié)側(cè)重點(diǎn)不同，課前談話重在激趣,，總結(jié)性談話重在激情,，教師課中的 “現(xiàn)身說法”則重在感人及鼓勵(lì)學(xué)生大膽談?wù)嬖挘磉_(dá)真情實(shí)感,。

2,、課件激發(fā)情趣,。教師根據(jù)習(xí)作內(nèi)容，提供圖片或制作成課件向?qū)W生展示,，可以激發(fā)情趣,，引發(fā)學(xué)生對(duì)平時(shí)生活積累的回憶，更能誘發(fā)孩子們寫作的欲望,。

3,、范文激發(fā)情趣。教師要寫好或選好范文,，引導(dǎo)學(xué)生在比較分析的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟?qū)懽骷记珊驼Z(yǔ)言的運(yùn)用,，更鼓勵(lì)學(xué)生在模仿的基礎(chǔ)上思考與獨(dú)創(chuàng)，激發(fā)其創(chuàng)造激情,。

4,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣,。教師根據(jù)作文教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,，有選擇地“創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣”這樣有利于激發(fā)孩子的寫作欲望,。七,、教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分析（一）激趣：放飛的思維雙翅

1,、“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”最近幾天陰雨綿綿,，家家戶戶都忙著上山踏青掃墓,，大家知道今天是什么日子？

小朋友們,，我們的祖國(guó)歷史悠久，所以除了清明節(jié)，我們還有許多有民族特色的傳統(tǒng)節(jié)日,。（課件出示：中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日）它們形式多樣，凝聚著許多動(dòng)人的故事,，有的甚至具有傳奇色彩,，（寄托了我國(guó)勞動(dòng)人民最樸實(shí)的真摯情感）。同學(xué)們,，你們知道我國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎,？ 2、說說自己知道的傳統(tǒng)節(jié)日

3,、小結(jié),。我們?cè)鯓咏榻B這些傳統(tǒng)節(jié)日呢？

（名稱,、時(shí)間,、來歷、習(xí)俗）（二）交流： 明確習(xí)作內(nèi)容。

1,、你們的這些知識(shí)是從哪來的,？（相機(jī)推薦學(xué)習(xí)方法和要求同學(xué)留心觀察周圍的事物）

2、大家能不能從以下圖片中猜出我們的話題,。板書：端午節(jié)

3,、教材91頁(yè)胡瑞芝同學(xué)也為我們提供了有關(guān)端午節(jié)的一些資料，咱們來讀一讀,，把不理解的地方做上記號(hào),。

4、質(zhì)疑,、交流,。師生共同探討，解答學(xué)生提出的疑問,。5,、大家能不能運(yùn)用這些資料給我們介紹介紹端午節(jié)呢？（三）品文：點(diǎn)燃智慧之花

1,、對(duì)比兩篇有針對(duì)性的范文,。四人小組閱讀、比較,、分析,、評(píng)價(jià)兩篇范文。2,、對(duì)比評(píng)價(jià)后小結(jié),。

3、探索寫作方法,。討論:怎樣合理應(yīng)用這些資料,？（重組取舍 補(bǔ)充）4、創(chuàng)設(shè)情境,，拓展寫作內(nèi)容,。

你準(zhǔn)備向遠(yuǎn)道而來的加菲貓先生的介紹些什么？（學(xué)生各抒己見,，教師收集整理）

5,、理清寫作思路。A對(duì)于這些材料,，你準(zhǔn)備怎樣來運(yùn)用,？B選取個(gè)案具體研究。6,、總結(jié),、激勵(lì),。小結(jié)：通過同學(xué)的發(fā)言，我發(fā)現(xiàn)大家已經(jīng)知道如何恰當(dāng)?shù)陌才挪牧稀?/p>

（四）練寫：提供機(jī)遇,，享受情趣

1,、同學(xué)們，你想實(shí)現(xiàn)一個(gè)作家夢(mèng),？你想在班級(jí)的黑板報(bào)上刊登你的大作嗎,？你想讓大伙一睹你的文采嗎？端午節(jié)快到了,，何不拿起你的筆,，為咱們班寫一篇介紹端午節(jié)的短文呢？ 2,、學(xué)生寫草稿（教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)）,。八、附板書設(shè)計(jì)

說說端午節(jié)

名稱

時(shí)間

來歷

習(xí)俗

重組

取舍

補(bǔ)充

有重點(diǎn)

有條理