作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

大班語言活動(dòng)教案《秋天的雨》篇1

設(shè)計(jì)意圖：

優(yōu)秀的文學(xué)作品以其優(yōu)美的語言、生動(dòng)的形象深深吸引,、感染著孩子,。對孩子經(jīng)常開展文學(xué)欣賞啟蒙教育活動(dòng)，能使孩子潛移默化地受到“真的啟迪,、善的熏陶,、語言的積累、美的享受”,?！肚锾斓挠辍肥且黄獌?yōu)美的散文，如詩如畫,，不僅是孩子們學(xué)習(xí)語言的范例,，還向孩子們展現(xiàn)了多姿多彩的秋之美,，在欣賞活動(dòng)中得到審美享受。因此,，本活動(dòng)設(shè)計(jì)以幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開活動(dòng),，巧妙運(yùn)用多媒體課件，充分尊重孩子們的興趣,，尊重其獨(dú)特的理解,、感受和體驗(yàn)，使他們在欣賞中感悟,、表述,、積累、遷移,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、初步理解散文，感受秋天的雨給大自然帶來的美好變化,，體會(huì)散文的語言美,、畫面美、意境美,。

2,、能積極投入地欣賞文學(xué)作品，體驗(yàn)欣賞的樂趣,，對秋天的大自然產(chǎn)生熱愛之情,。

3、理解散文的內(nèi)容,，初步學(xué)習(xí)朗誦散文,。

4、愿意交流,，清楚明白地表達(dá)自己的想法,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、與散文內(nèi)容相符,，并根據(jù)教學(xué)過程有交互的Flash動(dòng)畫課件,。

2、幼兒可以參與互動(dòng)的送顏色動(dòng)畫課件,。

3,、道具：金鑰匙把、五彩畫筆一支,。

4,、配樂《秋日私語》。

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入活動(dòng)

1,、師：聽！這是什么聲音,？“滴答,、滴答……”

幼兒：下小雨的聲音……

1,、師：現(xiàn)在是秋天了,，那現(xiàn)在下的雨就是什么雨呢？

幼兒：秋天的雨,、秋雨……

2,、師：秋天的雨“滴答、滴答”地唱著歌,，落到了我們的身上,，有什么撼覺？

幼1：很舒服,！

幼2：很涼爽,！

幼3：很溫柔，很清涼,！

師：秋天的雨是一把鑰匙,，帶著清涼和溫柔，輕輕地,，輕輕地,，你還沒注意，秋天的門就悄悄地打開了,。

（師拿鑰匙道具,，在多媒體屏幕前做開門狀，課件中的畫面門就打開了,，出現(xiàn)了一幅秋天的美景并定格此綜合畫面（圖1）,。）

評析：教師創(chuàng)設(shè)了問題情境，調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),，同時(shí)運(yùn)用了鑰匙道具,，配以輕柔的動(dòng)作與聲音為幼兒呈現(xiàn)了一幅多彩美麗的秋景，不僅集中了幼兒的注意力,，還激發(fā)了幼兒的好好奇心和學(xué)習(xí)興趣,。

二、分段欣賞,，講述交流

（一）欣賞第一段,，感受秋天的色彩美。

1、講述綜合畫面

師：小朋友,，秋天的門打開了,，你們看到什么啦？它是什么樣的,？

幼1：我看到紅紅的楓葉,，真漂亮！

師：紅紅的楓葉飄呀飄呀,，大地上到處都是,，真漂亮！

幼2：我看到銀杏樹,，它的葉子象一把小扇子,。

師：那讓我們一起來扇一扇，感覺怎么樣,？（很涼爽,。）

幼3：我看到紅紅的蘋果、橙黃的柿子,。

師：滿樹的果子都成熟了,，他們在秋雨中搖搖擺擺的，好象對大家說什么呢,？（點(diǎn)擊單個(gè)果樹動(dòng)畫,。）

幼4：好像在說：小朋友們好！瞧我們多漂亮,！

幼5：小朋友們,，你們想吃我嗎？

幼6：小朋友們,，我們做個(gè)好朋友吧,！

幼7：我們水果都豐收啦，我們長大啦,，快把我們摘下來吧,！

幼8：我還看到了各種各樣顏色的菊花、金黃色的田野……

師：我們來看看都有哪些顏色的菊花,？

幼兒：淡黃的,，紫紅的……

師：各種顏色的菊花在一起，我們可以說是（五彩繽紛,、五顏六色的菊花）,。田野金黃色的，真美呀,！

1,、完整欣賞第一段

師：這么美麗的景色,，就是秋天的雨帶給我們的，因?yàn)樗幸缓形宀世_紛的顏料,！我們一起來聽一聽,，看一看。（觀看第一段有聲課件,。）

2,、玩送顏色游戲

（師播放沒有色彩的秋天圖課件。）

（1）師：秋天的雨把什么顏色送給了誰,？（教師隨著幼兒的回答,，有機(jī)地滲透詞匯及修辭手法。）

幼兒：秋天的雨把紅色送給了楓葉,。

師：請你來做秋天的雨,，把紅色送給楓葉。

（請一幼兒用紅畫筆在課件中的空白楓葉上左右涂色,，此時(shí)配合音效，楓葉隨著幼兒的涂色慢慢變紅了）,。

瞧,，紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票,，郵來了秋天的盛裝,。什么是盛裝？（師邊說邊播放楓葉落大地的課件（圖2）：紅紅的楓葉,，飄呀飄呀,，好象給大地穿上非常漂亮的衣裳。讓幼兒進(jìn)一步理解“盛裝”的含義,。）

（2）師：秋天的雨還把什么顏色送給誰了呢,？也請你來做秋天的雨，把顏色送給它吧,。（根據(jù)幼兒的回答請三名幼兒分別送三種顏色,，最后其他顏色大家一起送。幼兒送顏色時(shí),，可以一邊送一邊試著說一說,。例如：黃色送給銀杏，黃了樹葉,，扇呀扇呀,，扇走了夏天的火熱：它把金黃色送給田野，金黃色的田野就象金色的海洋,。它把橙紅色送給了果樹,，果子們都成熟啦！它把各種顏色送給菊花，美麗的菊花在秋雨里點(diǎn)頭,。）

評析：美妙的視覺栽激把幼兒帶入了秋的意境）在美麗,、動(dòng)態(tài)的互動(dòng)課件中。幼兒不僅能非常真切地體驗(yàn)到秋天的色彩美,，而且對秋天產(chǎn)生了濃厚的喜愛之情,；喜歡看，喜歡表達(dá),，幼兒表現(xiàn)的欲望非常強(qiáng)烈,。在這種積極的互動(dòng)中。幼兒初步理解了作品,，感悟到了秋天的景色美,。

（二）欣賞第二段，感受秋天的味道美,。

1,、整體理解欣賞。

（1）師：秋天的雨真神奇,，它除了有五彩繽紛的顏料,，還有非常好聞的氣味呢。我們一起來看,。（播放第二段有聲課件,。）

師：秋天的雨里有哪些好聞的氣味？（呈現(xiàn)味道綜合圖（圖3）,。）

幼1：菠蘿甜甜的,。

幼2：梨子香香的。

幼3：烤山芋的香味……

（2）師：小朋友的腳呀,，常常被那香味勾住,，這是為什么？

幼1：因?yàn)槲覀兿氤粤恕?/p>

幼2：香味把小朋友吸引過去了……

（3）師：平時(shí)你的腳有沒有被香味勾??？被什么香味勾住過？

幼1：我被炒粟子的香味勾住過,。

幼2：我被做面包的香味勾住過,。

幼3：我被炸雞腿的香味勾住過。

（師隨機(jī)評價(jià)：油炸食品不能吃太多噢?。?/p>

2,、老師配樂朗誦。

師：好多小朋友的腳呀,，都被秋天的雨帶來的香味給勾住了,，讓我們一起閉上眼睛,，再來感受一下秋天的氣味吧。（暗示幼兒作睡狀,，師配樂朗誦,。）

評析：視聽結(jié)合的欣賞，不僅讓幼兒感受到了秋天果子或熟后所帶來的味道美,，而且還激起了幼兒聯(lián)系自己已有生活經(jīng)驗(yàn)的講述欲,，從而使幼兒將外顯的形象轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的體驗(yàn)。

（三）欣賞第三段,，感受動(dòng)植物的活動(dòng)美,。

1、討論交流

師：秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢：“滴答,、滴答”,，小動(dòng)物，小樹們,，冬天就要來了,，快快準(zhǔn)備過冬吧！

出示小動(dòng)物過冬綜合圖（圖4）,。

瞧,，誰聽見了？小喜鵲,、小松鼠、小青蛙它們是怎么準(zhǔn)備過冬的呢,？小樹們又是怎么準(zhǔn)備過冬的,？

（1）幼兒兩兩討論，互相說一說,。

（2）請個(gè)別幼兒交流

幼1：小松鼠是摘松果過冬的,。

幼2：小青蛙是鉆到泥洞里不吃不喝冬眠過冬的。

幼3：小喜鵲是銜來樹枝造房子過冬的,。

（3）欣賞動(dòng)植物過冬這段,，并在“還有小樹葉呢”這里暫停播放課件，激發(fā)興趣,。

師提問：咦,，還有小樹葉呢！它們又是怎樣過冬的呢,？

幼1：常綠樹的樹葉變得更綠了,。

幼2：落葉樹的樹葉飄落下來。

師總結(jié)：常綠樹的樹葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳,；落葉樹的樹葉飄呀飄,，飄到大樹媽媽的腳下,，都在準(zhǔn)備過冬了。

2,、整段欣賞

師：動(dòng)物和植物們就是這樣過冬的,，讓我們一起再來看一看，聽一聽,。（欣賞第三段課件,。）

3、表現(xiàn)散文

師：小動(dòng)物,、小樹們過冬真有意思,，我們一起來學(xué)一學(xué)它們吧！

（師做秋天的雨,，配樂朗誦,，帶領(lǐng)幼兒自然分組表演小動(dòng)物和小樹準(zhǔn)備過冬的樣子。）

評析：形象的小喇叭引起了幼兒交流,、討論動(dòng)植物過冬的表達(dá)欲,。在表述中，孩子們充分展現(xiàn)了自己已有知識(shí)的積累,，并于互動(dòng)表演中表現(xiàn)出濃厚的興趣,，體驗(yàn)了動(dòng)植物在秋天的忙碌之樂、活動(dòng)之美,。

三,、互動(dòng)交流，完整欣賞

1,、交流感受

（1）師：小朋友,，秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味,，還有一支金色的小喇叭,，它帶給我們的是一個(gè)什么樣的秋天呢？（美麗的,、漂亮的,、豐收的……）

（2）師：在這樣美麗的秋天里，你們的心情怎么樣,？（快樂,、開心、舒服……）

2,、欣賞散文

（1）師：我們將說的和看的連起來,，就是一篇好聽的散文。讓我們一起來靜靜地欣賞散文《秋天的雨》,。

（2）整體欣賞散文課件

評析：忱美的畫面和聲情并茂的朗誦深深吸引了幼兒,，讓幼兒在悅耳,、悅眼中愉快地享受了秋天帶來的美。整個(gè)欣賞活動(dòng)幼兒沉浸其中,，被其語言美,、畫面美、意境美所陶醉,。

四,、活動(dòng)延伸，經(jīng)驗(yàn)拓展

1,、繼續(xù)尋找美麗的秋天

師：你們喜歡秋天的雨嗎,？（喜歡！）讓我們一起再去尋找一下秋天的雨還帶來哪些美麗的景色吧,！

2,、反復(fù)傾聽作品

在幼兒午睡前或午睡起床后讓幼兒傾聽。

3,、利用區(qū)角或第二課時(shí),，進(jìn)一步交流討論、表演和遷移運(yùn)用作品,。

教學(xué)反思：

1,、優(yōu)美生動(dòng)的多媒體運(yùn)用，突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn),。

《秋天的雨》篇幅偏長,，容量偏大，特別是散文中一些優(yōu)美的比喻,，描寫的意境對幼兒來說有一定難度,。因此，我們充分運(yùn)用多媒體課件向幼兒展現(xiàn)一幅幅栩栩如生的秋天畫卷,。其營造的生動(dòng)形象、詩情畫意的動(dòng)態(tài)畫面,，把孩子們帶入了秋的美妙意境,，不僅激發(fā)了幼兒興趣，而且在輕松愉快中突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn),。

2,、形式多樣的感官欣賞，激發(fā)了幼兒美的情感體驗(yàn),。

為了保持幼兒欣賞的積極性,，始終能以積極的情感參與其中，在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候,，教師精心設(shè)計(jì)每一段的欣賞形式：色彩美的段落先感知,、講述再欣賞作品,，并開展送顏色的游戲；味道美的段落,，在理解的基礎(chǔ)上再傾聽富有情感的配樂朗誦,，孩子們閉著眼睛陶醉之中，而想象之舞,、情感之舞卻慢慢隨之展開,；活動(dòng)美的段落教師則讓孩子們分角色表現(xiàn)。這些豐富而又富有變化的欣賞形式,，調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官參與,，使幼兒始終保持積極的情緒，提高了活動(dòng)的有效性,。

3,、富有感染力的教師語態(tài)，演繹了活動(dòng)過程的精彩,。

優(yōu)美的文章需要美的語言來傳達(dá),，教師的語態(tài)能不能以情激情，以情感人,，也是教學(xué)成敗的關(guān)鍵,。在這個(gè)活動(dòng)中，教師在教學(xué)基本功上備足了課,。整個(gè)活動(dòng)中,，教師的教學(xué)組織語言富有感染力，朗誦聲情并茂,，始終與作品的情感,、意境相融合，注重感染幼兒,，提升幼兒,，讓幼兒在潛移默化中感悟作品。

附散文《秋天的雨》

秋天的雨,，“滴嗒滴嗒”地唱著歌,。

秋天的雨，是一把鑰匙,，帶著清涼和溫柔,，輕輕地，輕輕地,，你還沒注意,，秋天的門，就悄悄地打開了,。

秋天的雨,，有一盒五彩繽紛的顏料,。你看，她把黃顏色給了銀杏,，黃了的樹葉扇呀扇呀,，像一把把小扇子，扇走了夏天的火熱,；她把紅顏色給了楓樹,，紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票,，郵來了秋天的盛裝,；金黃顏色呢，是給田野的,，看,，田野像金色的海洋；橙紅顏色呢,，是給果樹的,，聽，橘子,、蘋果,、柿子們你擠我碰，喊著人們?nèi)フ?！還有各種各樣的顏色,，都給了菊花仙子，紫紅的,、淡黃的,、雪白的……美麗的菊花在秋雨里點(diǎn)頭。

秋天的雨,，有非常好聞的氣味呢,！不信，你聞：菠蘿甜甜的,，梨子香香的,，還有蘋果、橘子,、稻谷，好多好多,，在小雨滴中藏著呢,！小雨滴還帶來了烤山芋、糖炒栗子的香味,。小朋友的腳呀,，常被那香味勾住,。

秋天的雨，有一支金色的小喇叭,，它告訴大家,，冬天快要來了。小喜鵲銜來了樹枝造房子,，小松鼠找來松果做糧食,，小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡一大覺,！還有小樹葉呢,，常綠樹的樹葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳，落葉樹的樹葉飄呀飄,，飄到大樹媽媽的腳下,，都在準(zhǔn)備過冬了。

秋天的雨,，帶給大地的是一曲豐收的歌,，帶給小朋友的是一首快樂的歌。

秋天的雨,，“滴嗒滴嗒”地唱著歌……

小百科：雨是一種自然降水現(xiàn)象,，是由大氣循環(huán)擾動(dòng)產(chǎn)生的，是地球水循環(huán)不可缺少的一部分,，是幾乎所有的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補(bǔ)給淡水的唯一方法,。

大班語言活動(dòng)教案《秋天的雨》篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒在欣賞活動(dòng)中感受與大自然的美,，感受秋雨的神奇和大自然的變化,，讓幼兒了解秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，動(dòng)植物在秋季要準(zhǔn)備過冬,。

2,、讓幼兒感受文章的意境美，畫面美,，語言美,。

3、讓幼兒能積極投入地欣賞文學(xué)作品,，體驗(yàn)欣賞的樂趣,。

4、學(xué)習(xí)有序,、仔細(xì)的觀察圖片,，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

5,、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、知識(shí)準(zhǔn)備：活動(dòng)前豐富幼兒關(guān)于秋天季節(jié)特征的知識(shí),。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：《秋天的雨》課件，《秋天的雨》有聲讀物,，配樂《秋日私語》

活動(dòng)過程

（1）導(dǎo)入

1,、猜謎語，教師集中幼兒注意力,，引出主題,。

謎語：千條線，萬條線,，落到水中看不見,。

小朋友，現(xiàn)在是秋天了,，那秋天下的雨是什么雨?。拷處熯M(jìn)一步引導(dǎo)幼兒,。"小朋友想不想看看秋雨是什么樣的,，今天我們一起來欣賞下。

（2）基本部分：

1,、請幼兒閉上眼睛,，教師播放朗誦《秋天的雨》，讓幼兒初步感知作品,。

2,、欣賞第一，第二段,，讓幼兒對秋雨有個(gè)更深的認(rèn)識(shí),，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出文中出現(xiàn)的植物，顏色,。

教師用幻燈片的形式讓幼兒觀察幻燈片上的畫面,，并引導(dǎo)幼兒回答問題："小朋友，你們都看到了什么植物啊,，這些植物都像什么?。磕銈冊趫D中都看到了什么顏色??？"

3,、欣賞第三段，讓幼兒感受秋天的氣息,。

小朋友，你們知道秋天有味道嗎,？秋天的味道是什么樣的,？通話幻燈片形式，引導(dǎo)幼兒回答,，回答時(shí)教師要盡量讓幼兒用完整的語句表述,。

教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒："秋天的雨很甜，很香,，聞到這樣的香味,，你們的小腳丫是不是被勾住了？你們平常都喜歡什么樣的食物,。若幼兒回答油炸食品類,，教師要提醒幼兒少吃。

4,、欣賞第四,，第五段，引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)植物如何過冬,，知道秋天是一個(gè)豐收的季節(jié),。

"小朋友，我們知道秋雨帶來了很多,，那老師要告訴你們秋雨還是一個(gè)金色的小喇叭,，那你們想想小喇叭會(huì)說什么？引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片回答問題,，發(fā)揮幼兒的想象力,。

幼兒回答完后，提出問題："文中都提到了哪些小動(dòng)物和植物,，它們是怎么過冬的,？"引導(dǎo)幼兒用完整的語句回答。

（3）總結(jié)：

小朋友喜歡秋天的雨嗎,？在這個(gè)美麗的季節(jié),，你們快樂嗎？現(xiàn)在我們一起跟著音樂讀一遍,。

活動(dòng)延伸

1,、讓幼兒繼續(xù)了解秋天的變化，了解四季,，感受大自然的神奇,。

2,、讓幼兒了解動(dòng)物過冬。

3,、讓幼兒試著創(chuàng)編句子,。

4、讓幼兒分組表演過冬的樣子,，培養(yǎng)幼兒的表演能力,。

活動(dòng)反思

只有秋天的時(shí)候，你才知生命的季節(jié)已經(jīng)悄悄遠(yuǎn)遁,，落葉之下,，沙沙的風(fēng)中，很難記起在春天的日子里是如何萌發(fā)出希望的新綠,。

秋天是收獲的季節(jié),，也是孩子們放飛心靈最好的時(shí)刻，學(xué)生們耳聞,、目睹,、感受融合體驗(yàn)的全過程。因此教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),，我抓住三個(gè)環(huán)節(jié)：一是讓學(xué)生交流自己生活中對秋天的切身感受;二是學(xué)生自讀,、同桌互讀、教師伴讀,，在多種讀中了解到了課文以秋雨為線索,，感受到課文語言美;三是通過品讀賞析中了解到了秋天的特點(diǎn)，從中感受到秋天繽紛的色彩,，豐收景象,，還有深秋中各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過冬的情景,。

對于剛剛從低年級升中段的學(xué)生來講,，對課文內(nèi)容的整體把握還是有一定難度的。因此采用初讀課文呢,，讓學(xué)生思考討論：課文有幾個(gè)自然段,，每段主要講什么?引導(dǎo)學(xué)生了解，主要內(nèi)容就是每段開頭的一句話,。在此基礎(chǔ)上,，再深入到每一段，理解課文是從哪幾個(gè)方面寫秋雨的,。學(xué)生在整體感知之后,，隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生交談自己的親身體驗(yàn)，如,，現(xiàn)在正值秋天,，秋雨綿綿,，你感覺秋雨有什么特點(diǎn)?學(xué)生感受不錯(cuò)，孩子們可愛的小手像雨后春筍一樣,，有的說像牛毛,，有的說涼涼的，有的說打在臉上舒服……我做了總結(jié),，是啊,，秋雨的特點(diǎn)是：清涼、溫柔,。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的心里感受讀文，學(xué)生聲情并茂的讀起來,，很認(rèn)真,，也很可愛。

其實(shí),，學(xué)習(xí)語文也是學(xué)生各種綜合能力不斷積累和提升的過程,。二年級學(xué)生對知識(shí)的理解比較膚淺，停留在表面現(xiàn)象,，因此,，本節(jié)課借助第二自然段的學(xué)習(xí)教給學(xué)生理解詞語的方法：“五彩繽紛”，這個(gè)詞語比較抽象,，讓學(xué)生一邊讀文,，一邊浮現(xiàn)景物的畫面，讀完課文后學(xué)生很快地理解了詞語的意思,，并讓學(xué)生告訴我你們理解詞語的方法嗎?學(xué)生說：在語言環(huán)境中理解詞語,。這一自然段語言也特別優(yōu)美，在反復(fù)品讀的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生口頭仿寫比喻句,，剛開始，學(xué)生表達(dá)的還不夠流暢,，經(jīng)過幾位同學(xué)的展示,，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來了，不同程度上對秋天的景色做了描寫,，這樣既學(xué)懂了課文,，又豐富語言的積累。

細(xì)心研讀通過一二自然段的,，學(xué)生對詞語的理解方法有了收獲,，還了解了總起句和分述，為后面自然段的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ),，同時(shí)也為今后的寫作做好了鋪墊,。為了鞏固圍繞一個(gè)中心把事情寫具體的方法,，我當(dāng)堂做了訓(xùn)練：如，下課了,，操場上課真熱鬧,。讓學(xué)生補(bǔ)寫具體的內(nèi)容，大部分學(xué)生寫得很不錯(cuò)喲!

教學(xué)是一門藝術(shù),，演繹的好與不好,，全取決于教師的'引導(dǎo)。本節(jié)課有收獲,，也有遺憾,，學(xué)生沒有把自己的實(shí)際感受通過朗讀表達(dá)出來。因此,，語文不僅要教學(xué)生知識(shí),，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感去表達(dá)，今后一定要培養(yǎng)學(xué)生朗讀的能力,。

大班語言活動(dòng)教案《秋天的雨》篇3

一,、活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒在欣賞活動(dòng)中感受與大自然的美,，感受秋雨的神奇和大自然的變化,，讓幼兒了解秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，動(dòng)植物在秋季要準(zhǔn)備過冬,。

2,、讓幼兒感受文章的意境美，畫面美,，語言美,。

3、讓幼兒能積極投入地欣賞文學(xué)作品,，體驗(yàn)欣賞的樂趣,。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、知識(shí)準(zhǔn)備：活動(dòng)前豐富幼兒關(guān)于秋天季節(jié)特征的知識(shí),。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：《秋天的雨》課件,，《秋天的雨》有聲讀物,，配樂《秋日私語》

三、活動(dòng)過程

(1)導(dǎo)入

1,、猜謎語,，教師集中幼兒注意力，引出主題,。

謎語：千條線,，萬條線,，落到水中看不見。

小朋友,，現(xiàn)在是秋天了,，那秋天下的雨是什么雨啊?教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒。"小朋友想不想看看秋雨是什么樣的,，今天我們一起來欣賞下,。

(2)基本部分：

1、請幼兒閉上眼睛,，教師播放朗誦《秋天的雨》,，讓幼兒初步感知作品。

2,、欣賞第一,，第二段，讓幼兒對秋雨有個(gè)更深的認(rèn)識(shí),，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出文中出現(xiàn)的植物，顏色,。

教師用幻燈片的形式讓幼兒觀察幻燈片上的畫面,，并引導(dǎo)幼兒回答問題："小朋友，你們都看到了什么植物啊,，這些植物都像什么啊?你們在圖中都看到了什么顏色啊?"

3,、欣賞第三段，讓幼兒感受秋天的氣息,。

小朋友,，你們知道秋天有味道嗎?秋天的味道是什么樣的?通話幻燈片形式，引導(dǎo)幼兒回答,，回答時(shí)教師要盡量讓幼兒用完整的語句表述,。

教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒："秋天的雨很甜，很香,，聞到這樣的香味,，你們的小腳丫是不是被勾住了?你們平常都喜歡什么樣的食物。若幼兒回答油炸食品類,，教師要提醒幼兒少吃,。

4、欣賞第四,，第五段,，引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)植物如何過冬，知道秋天是一個(gè)豐收的季節(jié),。

"小朋友,，我們知道秋雨帶來了很多,，那老師要告訴你們秋雨還是一個(gè)金色的小喇叭，那你們想想小喇叭會(huì)說什么?引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片回答問題,，發(fā)揮幼兒的想象力,。

幼兒回答完后，提出問題："文中都提到了哪些小動(dòng)物和植物,，它們是怎么過冬的?"引導(dǎo)幼兒用完整的語句回答,。

(3)總結(jié)：

小朋友喜歡秋天的雨嗎?在這個(gè)美麗的季節(jié)，你們快樂嗎?現(xiàn)在我們一起跟著音樂讀一遍,。

四,、活動(dòng)延伸

1、讓幼兒繼續(xù)了解秋天的變化,，了解四季,，感受大自然的神奇。

2,、讓幼兒了解動(dòng)物過冬,。

3、讓幼兒試著創(chuàng)編句子,。

4,、讓幼兒分組表演過冬的樣子，培養(yǎng)幼兒的表演能力,。

大班語言活動(dòng)教案《秋天的雨》篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天，產(chǎn)生熱愛自然,、熱愛生活的美好情感。

2,、運(yùn)用個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)想象畫面,，仿編新的散文,。

3、用歌唱,、朗誦和舞蹈等方式來表現(xiàn)與贊美秋天,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《秋天的雨》flash課件,、磁帶,、打擊樂器、有關(guān)《豐收的秋天》的幻燈片

活動(dòng)過程：

一、通過提問引出課題：

(1)一年有幾個(gè)季節(jié)?

(2)夏天的天氣怎么樣?秋天呢?

(3)你喜歡秋天嗎?為什么?

二,、欣賞和理解散文的畫面與內(nèi)容,。

1、播放課件完整欣賞秋天的雨是什么?秋天的雨有什么?

2,、分段欣賞

(1)秋天的雨,，真是一把鑰匙嗎?為什么散文中說它是一把鑰匙

(2)秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料,，它把什么顏色給了誰?還可以把什么顏色給誰?(兩個(gè)小朋友討論)然后玩開火車?yán)蠋熣f第一句"秋天的雨,，有一盆五彩繽紛的顏料"，請小朋友仿編散文"它把什么顏色給了誰?"

(3)秋天的雨,，有非常好聞的氣味,，你還聞到過什么好聞的氣味?

(4)秋天的雨，有一支金色的小喇叭,，告訴人們冬天快要來了,，你知道小動(dòng)物、植物還有我們?nèi)耸窃趺礈?zhǔn)備過冬的嗎?(先自由發(fā)表意見,，再請教你們的爸爸,、媽媽或爺爺奶奶。)接下來分組分批仿編散文,。

3,、再次完整欣賞提問：為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌?小結(jié)并觀看《豐收的秋天》的幻燈片總結(jié)與延伸秋天的顏色五彩繽紛，秋天可以收獲那么多好吃的,、好聞的、有用的東西,，你們喜歡秋天嗎?剛才我們欣賞了優(yōu)美的散文,，下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來夸夸秋天,，表現(xiàn)秋天的收獲。

游戲：《小汽車》

全體幼兒一起玩開車游戲,，和教師邊唱邊做動(dòng)作。

大班語言活動(dòng)教案《秋天的雨》篇5

設(shè)計(jì)思路：

《秋天的雨》來自于大班領(lǐng)域活動(dòng),。作品以秋雨為線索，將秋天富有特點(diǎn)的景物巧妙地串聯(lián)起來,，展現(xiàn)了一幅色彩繽紛,、豐收味美、動(dòng)物忙碌的生動(dòng)畫面。作品中使用了多種修辭手法,，或把秋雨人格化,，或把秋雨比喻成生活中常見的事物,。語言生動(dòng)優(yōu)美，富有藝術(shù)感染力,，給人以美感，充分彰顯出秋雨的神奇,、秋景的美麗,、秋天的快樂。

《秋天的雨》是一優(yōu)美的散文,，如詩如畫,，不僅是孩子們學(xué)習(xí)語言的范例，還向孩子們展現(xiàn)了多姿多彩的秋之美,，在欣賞活動(dòng)中得到審美享受,。因此,，本活動(dòng)設(shè)計(jì)以幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開活動(dòng),，巧妙運(yùn)用多媒體課件，充分尊重孩子們的興趣,，尊重其獨(dú)特的理解、感受和體驗(yàn),，使他們在欣賞中感悟、表述,、積累、遷移,。

活動(dòng)內(nèi)容：秋天的雨（散文詩）

活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步理解散文，從不同的角度感受秋天的雨給大自然帶來的美好變化,，體會(huì)散文的語言美、畫面美、意境美,。

2．能細(xì)心傾聽,、積極投入地欣賞文學(xué)作品,，體驗(yàn)欣賞的樂趣，對秋天的大自然產(chǎn)生熱愛之情,。

3,、學(xué)習(xí)詞語：“悄悄地”、“五彩繽紛”,、“溫柔”,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1．與散文內(nèi)容相符，并根據(jù)教學(xué)過程有交互的Flash動(dòng)畫課件,、ppt數(shù)張,。2．配樂《秋日私語》。

活動(dòng)過程：

一,、以“猜謎語”的形式導(dǎo)入活動(dòng),。

1、猜謎"雨"：千條線,，萬條線,，落入水中看不見。

2,、師：“小朋友見過下雨嗎,？”“雨是怎樣下的？”（幼兒借助肢體語言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下,。）

二,、初步感知散文詩。

1,、幼兒欣賞。

師：“秋天的雨是怎樣的呢,？小朋友一起來仔細(xì)聽聽《秋天的雨》這散文,。聽過以后要告訴大家，你聽了這首散文詩有什么感覺,？你最喜歡散文詩里的哪一句,。”（教師有感情地朗誦散文,。）

2,、提問：這散文詩叫什么名字？你聽到了什么？你聽了這首散文詩感覺怎樣,？（啟發(fā)幼兒盡量說或者用動(dòng)作表演出和其他人不同,。）

三、觀看課件,，完整欣賞配樂散文詩一遍,。

師：我們再來認(rèn)真地聽聽這散文詩，邊聽邊把你最喜歡的,、覺得最美的話輕輕地跟著說一說,。（教師播放課件）

師問：你喜歡散文詩里的哪一句,？

四,、運(yùn)用課件圖文結(jié)合，幫助幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容,。

師：秋天的雨真美?。∥覀儊砜匆豢辞锾斓挠暝诖笞匀恢卸加心男┳兓?？

1,、完整欣賞第一段

提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢？請你先和旁邊的小朋友說一說（學(xué)習(xí)詞：清潔和溫柔,、悄悄地,。）（秋雨下的時(shí)候，輕輕地柔柔地像媽媽撫摸小朋友一樣溫柔）

教師：秋天下雨后,，大自然中發(fā)生了變化,，就像一把鑰匙悄悄地打開了秋天的門。

2,、 完整欣賞第二段,，感受秋天的景色美。

師：這么美麗的景色,，就是秋天的雨帶給我們的,，我們一起來聽一聽，看一看,。為什么說秋天的雨像一盒顏料,？她把各種各樣的顏料給了誰？ (觀看第二段有聲課件,。)

(1)玩送顏色游戲,。

（學(xué)習(xí)“她把×顏色給了__，）(師播放秋天圖課件,。)

(2)師：秋天的雨把什么顏色送給了誰?（幼兒回答）

(3)師：秋天的雨還把什么顏色送給誰了呢?也請你來做秋天的雨,，把顏色送給它吧,。(根據(jù)幼兒的回答請三名幼兒分別送三種顏色，最后其他顏色大家一起送,。幼兒送顏色時(shí),，可以一邊送一邊試著說一說。)

學(xué)習(xí)詞語：“五彩繽紛”,。用一個(gè)好聽的詞語來形容這么多美麗的顏色,，你會(huì)怎么說？

師：秋天到了,，各種樹都發(fā)生了變化,，水稻變金黃，水果成熟,，農(nóng)民伯伯準(zhǔn)備要收割,；美麗的菊花都開了。所以秋天是五彩繽紛,，是四季中最美的,。

(二)欣賞第三段，感受秋天的味道美,。

1．整體理解欣賞,。

(1)師：秋天的雨真神奇，它除了有五彩繽紛的顏料,，還有非常好聞的氣味呢,。我們一起來聞一聞。(播放第三段有聲課件,。)

(2)師：小朋友的腳呀,，常常被那香味勾住，這是為什么?

(3)師：平時(shí)你的腳有沒有被香味勾住?被什么香味勾住過?

2．師朗誦,。

師：好多小朋友的腳呀,，都被秋天的雨帶來的香味給勾住了，讓我們一起閉上眼睛,，再來感受一下秋天的好聞氣味吧,。(暗示幼兒作睡狀，師朗誦,。)

(三)欣賞第四段,，感受動(dòng)植物的活動(dòng)美。

1．討論交流

師：秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢：它怎么說呢,？“滴答,、滴答”,，小動(dòng)物,，小樹們,，冬天就要來了，快快準(zhǔn)備過冬吧!

(1)師提問：小樹們是怎么準(zhǔn)備過冬的?

師： 你知道哪些小動(dòng)物是怎么準(zhǔn)備過冬的呢,？（提醒幼兒用完整話說）

(1)幼兒兩兩討論,，互相說一說。

(2)請個(gè)別幼兒交流,。

師：小動(dòng)物忙著做事情,，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖洞,，小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳,，有的飄到大樹媽媽的腳下，它們都準(zhǔn)備要過冬,。

2,、整段欣賞

師：小動(dòng)物和小樹們就是這樣過冬的，我們一起聽一聽吧,。

3,、表現(xiàn)散文

師：小動(dòng)物們、小樹們過冬真有意思,，我們來學(xué)學(xué)他們,。老師扮演秋天的雨，小朋友表演自己喜歡的小動(dòng)物和小樹準(zhǔn)備過冬的樣子,。

（四）完整欣賞第五段

師：秋天的雨會(huì)給我們帶來什么,？（我們一起聽聽）

（1）師提問：為什么秋天的雨給大地是豐收的歌？給小朋友帶來的是快樂的歌,？

（2）幼兒回答,。

師：秋天水果都成熟了、豐收了,，所以它是一首豐收的快樂的歌,。

三．互動(dòng)交流,，完整欣賞

1．交流感受

(1)師：小朋友,，秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味,，還有一支金色的小喇叭,，它帶給我們的是一個(gè)美麗的,、漂亮的、豐收的的秋天,，在這樣美麗的秋天里,，你們的心情感覺怎么樣?(快樂、開心,、舒服……)

教師：今天我們學(xué)了這首新的散文詩,，小朋友也看到秋天的雨給大自然帶來了這么美麗的景色,，我們小朋友從小就要保護(hù)大自然，熱愛大自然,。

2．欣賞散文

(1)師：我們將說的和看的連起來,，就是一好聽的散文。讓我們和客人老師一起來靜靜地欣賞這散文《秋天的雨》,。

(2)整體欣賞散文課件,。

四．活動(dòng)延伸，經(jīng)驗(yàn)拓展

1．繼續(xù)尋找美麗的秋天,。

師：你們喜歡秋天的雨嗎?(喜歡!)讓我們一起繼續(xù)尋找秋天的雨還帶來哪些美麗的景色,？找到了把它畫下來！

2．反復(fù)傾聽作品,。

大班語言活動(dòng)教案《秋天的雨》篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、認(rèn)真聆聽雨的聲音，比較不同雨聲的特點(diǎn),，用‘_____的’的表達(dá)方式描述不同季節(jié)雨的特點(diǎn),。

2、主動(dòng)講述自己觀察到的“秋天到來”的各種變化,，描繪秋天的故事,。

3、傾聽散文的配樂朗誦,，跟隨音樂感受散文中秋天的美,。

4、跟讀散文,，理解并感知散文的語言美,、內(nèi)容美以及情境美，學(xué)習(xí)有感情的朗讀散文,，激發(fā)閱讀散文作品的興趣,，體驗(yàn)散文學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)閱讀的積極性,。

5,、嘗試并運(yùn)用散文中的句子表述和表達(dá)金秋的美麗，并在理解的基礎(chǔ)上分組為散文創(chuàng)編動(dòng)作,，學(xué)會(huì)合作,，體驗(yàn)從不同角度觀察和記錄到的秋天的美。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解并感知散文的語言美,、內(nèi)容美以及情境美,。

活動(dòng)難點(diǎn)：

為散文創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、不同大小,、不同季節(jié)的雨聲錄音,。

2、有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景,。

3、秋天的葉子,、果實(shí)等的實(shí)物若干,。

活動(dòng)過程：

結(jié)合幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，并抓住幼兒愛玩的天性,，以闖關(guān)游戲的方式完成此次活動(dòng),。

動(dòng)物王國最近要招募一批英勇能干的小動(dòng)物來保衛(wèi)他們的森林，報(bào)名的小動(dòng)物要經(jīng)歷聽,、說,、仿、編,、演等五關(guān)層層選拔,，最后挑選最勇敢、最能吃苦,、最愛動(dòng)腦

筋的小動(dòng)物來保護(hù)他們共同的家,，小朋友們想不想?yún)⒓影。?/p>

1,、第一關(guān)：聽雨辨不同（感受雨聲）聽

放音樂,，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲,，引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處,，使用‘_____的’的形式描述雨的特點(diǎn)。

小結(jié)：教師要幫助小朋友豐富和補(bǔ)充語言以及糾正不正確用詞,，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏曷暤募?xì)微變化,，為他們打開一個(gè)新的觀察視角。

2,、第二關(guān)：說說‘我與秋天’的故事說

2.1請小朋友舉手發(fā)言,，說一說‘我’看到的、聞到的,、聽到的秋天,。

教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒用“______的”的表達(dá)方式敘述,。

2.2 秋天和其他的季節(jié)有什么不同,？你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的？

天氣,、穿的衣服厚薄,、樹葉的顏色,、開的花兒、成熟的果實(shí),、糧食等等,，春夏秋冬各舉一到二個(gè)例子。

2.3 秋天的樹木和花草有什么變化,？

2.4秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些,？舉例說明。

2.5 秋天的小動(dòng)物在干什么,？

小結(jié)：本階段既是對已有經(jīng)驗(yàn)的再感知,，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊，教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事,，初步接觸散文的語言,。

3、第三關(guān)：學(xué)我說話（走近散文）仿

3.1放配樂散文,，跟隨音樂一同走進(jìn)秋天,，感受來自散文的美。

師：散文聽完了,，小朋友感覺秋天的雨美不美,？美在哪里？我們共同來學(xué)習(xí)一下,。

3.2結(jié)合畫面,，分段理解散文。

1）欣賞下雨前后的畫面,，形成鮮明的對比,，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙?？蓪τ變哼M(jìn)行反問,，進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。

師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門,？

師：秋天的雨下過后,，自然界就有了很多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開,，讓我們看到了秋天的一切,。

大班語言活動(dòng)教案《秋天的雨》篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)真聆聽雨的聲音,，比較不同雨聲的特點(diǎn),，用‘_____的’的表達(dá)方式描述不同季節(jié)雨的特點(diǎn)。

2、主動(dòng)講述自己觀察到的“秋天到來”的各種變化,，描繪秋天的故事,。

3、傾聽散文的配樂朗誦,，跟隨音樂感受散文中秋天的美,。

4、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性,。

5,、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述,。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、理解并感知散文的語言美,、內(nèi)容美以及情境美,。

2、為散文創(chuàng)編動(dòng)作,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音,。

2,、有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。

3,、秋天的葉子,、果實(shí)等的實(shí)物若干。

活動(dòng)過程：

結(jié)合幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),，并抓住幼兒愛玩的天性,，以闖關(guān)游戲的方式完成此次活動(dòng)。

動(dòng)物王國最近要招募一批英勇能干的小動(dòng)物來保衛(wèi)他們的森林,，報(bào)名的小動(dòng)物要經(jīng)歷聽,、說、仿,、編,、演等五關(guān)層層選拔，最后挑選最勇敢,、最能吃苦,、最愛動(dòng)腦筋的小動(dòng)物來保護(hù)他們共同的家，小朋友們想不想?yún)⒓影,。?/p>

1,、第一關(guān)：聽雨辨不同（感受雨聲）聽放音樂，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲,，引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處,，使用‘_____的’的形式描述雨的特點(diǎn)。

小結(jié)：教師要幫助小朋友豐富和補(bǔ)充語言以及糾正不正確用詞,，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏曷暤募?xì)微變化,，為他們打開一個(gè)新的觀察視角。

第二關(guān)：說說‘我與秋天’的故事說

2.1請小朋友舉手發(fā)言,，說一說‘我’看到的,、聞到的、聽到的秋天,。

教師小結(jié),，引導(dǎo)幼兒用“______的”的表達(dá)方式敘述。

2.2秋天和其他的季節(jié)有什么不同,？你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的,？

天氣、穿的衣服厚薄,、樹葉的顏色,、開的花兒、成熟的果實(shí),、糧食等等,，春夏秋冬各舉一到二個(gè)例子。

2.3秋天的樹木和花草有什么變化,？

2.4秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些,？舉例說明。

2.5秋天的小動(dòng)物在干什么,？

小結(jié)：本階段既是對已有經(jīng)驗(yàn)的再感知,，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊，教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事,，初步接觸散文的語言,。

第三關(guān)：學(xué)我說話（走近散文）仿

3.1放配樂散文，跟隨音樂一同走進(jìn)秋天,，感受來自散文的美,。

師：散文聽完了，小朋友感覺秋天的雨美不美,？美在哪里,？我們共同來學(xué)習(xí)一下。

3.2結(jié)合畫面,，分段理解散文,。

1）欣賞下雨前后的畫面,，形成鮮明的對比，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙,?？蓪τ變哼M(jìn)行反問，進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫柔,。

師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門,？

師：秋天的雨下過后，自然界就有了很多的變化,，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開,，讓我們看到了秋天的一切。

2）下雨后的畫面：在畫面中感受色彩的美,。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問題,。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化,。

師：秋天到了,，各種植物都有了變化。銀杏樹的葉子變黃了,，水稻成熟變得金黃,，各種顏色的菊花都開了,，有紫紅的,、淡黃的、雪白的……所以美麗的秋天有一盒五彩繽紛的顏料,。

3）呈現(xiàn)果實(shí)畫面,，引導(dǎo)幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什么。

師：小朋友從圖上看到了什么,？這些水果有什么味道,？把準(zhǔn)備好的水果籃拿到幼兒面前，讓他們聞一聞,，并用“_____的”說出自己聞到的味道,。

師，秋天的雨有非常好聞的氣味,，這氣味是從哪里來的,？

師：秋天來了，水果成熟了,，都發(fā)出很多好聞的香味,。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味,。

4）喇叭畫面：引導(dǎo)幼兒感受動(dòng),、植物的過冬方法。

師：畫面上的是什么？是誰的喇叭,？怎么聽聽他要告訴小朋友什么,？教師朗讀喇叭的話。

師：為了減少水分的蒸發(fā),，落葉樹的樹葉紛紛飄下來,，工人叔叔也開始為小樹過冬作好準(zhǔn)備，冬眠的小動(dòng)物忙著造房子,、儲(chǔ)藏食物,、挖洞，大家都在準(zhǔn)備過冬了,。顯示小動(dòng)物過冬的畫面,。

5）水果和糧食成熟的畫面，引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象,。

教師小結(jié),，秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收,、快樂的歌,。

3.3有目的的再次欣賞一遍，并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩中的句子來講述,。

師：這次請小朋友一邊聽,，一邊把你最喜歡的、寫秋天最美的句子記在心里,，等會(huì)兒告訴大家,。

第四關(guān)：視頻觀賞（進(jìn)一步傾聽、感知散文的語言美,、內(nèi)容美,、情境美。）

4.1在欣賞過程中,，教師再次利用圖片幫助幼兒說出散文中的句子,。

4.2認(rèn)真看視頻

4.3邊聽邊做跟著音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作

給幼兒充分的自由，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,，對散文內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編,，教師適時(shí)介入并給予指導(dǎo)和幫助。

本部分創(chuàng)編動(dòng)作對于大班幼兒來說屬于最近發(fā)展區(qū),，但要對接觸較少的散文進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編就具有一定的挑戰(zhàn)性,，因此在活動(dòng)中可采取合作創(chuàng)編與自由創(chuàng)編兩種方式。以合作創(chuàng)編為主,，鼓勵(lì)獨(dú)自創(chuàng)編,。一方面可培養(yǎng)幼兒的合作能力,，另一方面也可為幼兒在獨(dú)立創(chuàng)編時(shí)積累一定的創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)編動(dòng)作的過程中,，是一個(gè)發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造性的一個(gè)極好的機(jī)會(huì),，教師一定要充分利用好這次機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒的自信心和創(chuàng)造性,。

4.4分組表演與展示創(chuàng)編成果,，引導(dǎo)小朋友互相學(xué)習(xí)

階段小結(jié)：教師對本階段小朋友的表現(xiàn)要更進(jìn)一步的進(jìn)行指導(dǎo)和肯定，在跳一跳就夠得著的學(xué)習(xí)階段,，幼兒通過不斷的嘗試與試誤,，自身內(nèi)部的評價(jià)系統(tǒng)會(huì)給以反饋，小朋友相互之間的評價(jià)也會(huì)給以反饋,，在幼兒的評價(jià)系統(tǒng)還未發(fā)展完善的時(shí)候,，對自己的評價(jià)往往不太客觀，最容易受挫,，所以教師要通過不斷地觀察,，適時(shí)介入孩子們的活動(dòng)中，引導(dǎo)和激勵(lì)他們克服困難,，并通過總結(jié)幫助小朋友更加客觀的評價(jià)自己和其他小朋友,。

第五關(guān)：表現(xiàn)散文演

5.1本階段是一個(gè)融合階段，教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)兒童運(yùn)用普通話有感情的跟讀散文,，體驗(yàn)散文的內(nèi)容,，感受散文的語言美，內(nèi)容美,，情境美,，從而喜歡散文,，喜歡閱讀活動(dòng),，培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣。

5.2播放音樂視頻,，有感情的朗誦散文并結(jié)合本組小朋友創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行表演,，在愉快的情境中慢慢結(jié)束本次活動(dòng)。

活動(dòng)延伸：

1,、聯(lián)想詩歌的內(nèi)容自由畫畫,，設(shè)置展示欄，讓小朋友相互交流與學(xué)習(xí),。

2,、家園合作，家長在平時(shí)要注重幫助孩子收集與豐富該季節(jié)的知識(shí),。

活動(dòng)反思：

《秋天的雨》是一篇語言特別有韻味的寫景美文,。我在教學(xué)之前便給它定位為重點(diǎn)讓學(xué)生欣賞文章的語言的韻味,，感受秋天絢麗多彩的色彩美、美妙的聲音,，讓學(xué)生以各種形式的讀來感受和想象,。

教學(xué)中我首先以秋天的季節(jié)特點(diǎn)導(dǎo)入，然后配樂范讀課文,。讓學(xué)生聽朗讀,，說說自己的感受。通過讀課文檢查預(yù)習(xí)情況,，通過詞語分組讓學(xué)生感受新詞的層次,，在這里我沒有在田字格里給學(xué)生范寫，這是一個(gè)關(guān)鍵的失誤,，三年級的學(xué)生還不具備獨(dú)自認(rèn)讀,、寫字的能力，這一點(diǎn)以后我會(huì)多加注意,。

重點(diǎn)講第二自然段：看到了什么,？讓學(xué)生在讀中抓住兩個(gè)重點(diǎn)句子：“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇呀扇呀,，扇走了夏天的炎熱,。” ,；“ 紅紅的楓葉像像一枚枚郵票,，飄呀飄呀，郵來了秋天的涼爽,?！?讀中讓學(xué)生觀察這兩個(gè)句子并同桌討論，再說說自己發(fā)現(xiàn)了什么,？然后拓展訓(xùn)練“_______像______”的句式,。在讓學(xué)生欣賞優(yōu)美句子的同時(shí)，讓學(xué)生發(fā)揮想象,，能說能寫,。學(xué)習(xí)比喻和擬人的修辭手法，感受秋天的色彩美,。說說秋天有那些顏色,？理解“五彩繽紛”的意思。在重點(diǎn)字詞上,，抓住“郵”這個(gè)字,，用換詞的方法，例如換成“帶”可不可以,，讓學(xué)生體會(huì)“郵”字的好處,，并進(jìn)行交流,。

上完這節(jié)課，我感受很多,，思考很多,。有收獲也有遺憾，教學(xué)中,，首先是師生都走進(jìn)了文本,，感受到了秋天的美。同時(shí)能較好地落實(shí)知識(shí)點(diǎn)并拓展,，收到較好的效果,。但也有遺憾，安排計(jì)劃只能是預(yù)設(shè)的,，而課堂是多變的,。當(dāng)學(xué)生不能按照我的預(yù)設(shè)回答問題時(shí)，我有一些手忙腳亂,，安排欠妥,，在某些環(huán)節(jié)放開了沒能即時(shí)收回來，造成時(shí)間不夠,，沒有時(shí)間“回讀”感受也說明我的教學(xué)不嫻熟,，沒有做到“教育機(jī)智”。而且這篇課文應(yīng)以讀為主,，但在指導(dǎo)學(xué)生朗讀上功夫不夠,，沒有讓人感覺到學(xué)生在老師指導(dǎo)下有層次的進(jìn)步的朗讀，應(yīng)該讓學(xué)生也嘗試配樂朗讀,。

在安排課時(shí)上第一課時(shí)應(yīng)該重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)字詞基礎(chǔ),，把生字和生詞砸實(shí)，比如組詞,，多音字,，偏旁等，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的同時(shí)自己來交流反饋,。并且把練習(xí)冊的練習(xí)當(dāng)堂訂正反饋,。而我在教學(xué)中省略了這些步驟,，有失妥當(dāng),。在今后的教學(xué)過程中，我還應(yīng)該多多注重細(xì)節(jié),，靈活應(yīng)變,，爭取進(jìn)步。