作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

大班秋天的雨教案 大班語言秋天的雨教案篇一

1．從不同的角度去感受秋天的美,，知道秋天是充滿喜悅的豐收季節(jié),。

2．能細(xì)心傾聽，初步理解詩中的擬人表現(xiàn)手法,。

3．理解并掌握詞匯"五彩繽紛",、"溫柔"等。

多媒體課件,。

1．猜謎"雨"：千條線,，萬條線，落入水中看不見,。

2．完整欣賞散文詩《秋天的雨》,。

1）教師演示課件，幼兒欣賞一遍,，完整地感受整首散文詩,。

2）幼兒自由討論、講述,。（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單講述散文詩的內(nèi)容）

3）提問,，引導(dǎo)幼兒大膽地說出自己的感受，教師可適時(shí)用散文中的語句予以引導(dǎo),。

師：詩里說了些什么,？

師：你聽了這首散文詩有什么感覺？

3．幼兒再次欣賞一遍,，并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩中的句子來講述,。

師：這次請(qǐng)小朋友一邊聽，一邊把你最喜歡的,、覺得最美的話記在心里,，等會(huì)兒告訴大家。

4．結(jié)合五個(gè)畫面,，分段欣賞,。

1）欣賞第一畫面：著重引導(dǎo)幼兒注意傾聽、感受。

2）提問,，理解清潔,、溫柔。

師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門,？

師：秋天的雨下過后,，自然界就有了很多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開看到了許多東西,。

3）欣賞第二畫面：在動(dòng)態(tài)畫面中感受色彩的美,。

4）提問，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說出各種植物,、花卉的色彩變化,。

師：為什么說秋天的.雨有一盆五彩繽紛的顏料？

師：因?yàn)榍锾斓搅?，各種植物都有了變化,。銀杏葉變黃了，水稻成熟變得金黃,，各種顏色的菊花都開了……所以秋天是五彩繽紛,、是四季中最美的。

5）欣賞第三畫面：進(jìn)一步傾聽,，感知語言的美,。

6）提問，引導(dǎo)幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什么,。

師：為什么說秋天的雨有非常好聞的氣味,？這氣味是從哪里來的？

師：秋天來了,，水果成熟了,，都發(fā)出很多好聞的香味。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子,、烤山芋的香味,。

7）講一講秋天來了有些什么變化。

8）欣賞第四畫面：引導(dǎo)幼兒感受動(dòng),、植物的過冬方法,。

師：為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭？小動(dòng)物,、小樹是怎樣過冬的,？

師：……為了減少水分的蒸發(fā)，落葉樹的樹葉紛紛飄下來,，工人叔叔也開始為小樹過冬作好準(zhǔn)備，冬眠的小動(dòng)物忙著儲(chǔ)藏食物……,。

欣賞第五畫面：

提問,，進(jìn)一步感受想象秋天的豐收景象,。

師：為什么秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收,、快樂的歌,？

5．再次完整欣賞，進(jìn)一步傾聽,、感知語言的美,。

6．討論（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒會(huì)用散文詩中優(yōu)美的語句來表達(dá)）

1）你聽后覺得秋天美嗎？什么地方美,？

2）散文詩里是怎么寫秋天的美,？

3）秋天的人們?yōu)槭裁催@么高興，你是從那幾句話里感受到的,？

7．初步理解散文的擬人化寫法

師：散文詩里怎么說秋天的雨會(huì)唱歌,？有一盆五彩繽紛的顏料？

（幼兒自由討論,、發(fā)言,，鼓勵(lì)幼兒充分想象）

師：我們把秋天的雨比作人，滴答滴答的聲音就像在唱歌,；秋天下了雨以后,，銀杏變成黃色，楓樹變成紅色,，五顏六色的菊花盛開了,，就好象人用顏料涂上去的，這樣寫就讓小朋友聽起來感到秋天更美,。

大班秋天的雨教案 大班語言秋天的雨教案篇二

1,、主動(dòng)講述自己觀察到的"秋天到來"的各種變化，描繪秋天的故事,。

2,、傾聽散文的配樂朗誦，跟隨音樂感受散文中秋天的美,。

理解并感知散文的語言美,、內(nèi)容美以及情境美。

為散文創(chuàng)編動(dòng)作,。

1,、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音,。

2,、秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物若干。

1,、聽雨辨不同（感受雨聲）聽放音樂,，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲,，引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處,，使用'xxx的'的形式描述雨的特點(diǎn)。

小結(jié)：教師要幫助小朋友豐富和補(bǔ)充語言以及糾正不正確用詞,，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏曷暤募?xì)微變化,，為他們打開一個(gè)新的觀察視角。

2,、說說'我與秋天'的故事說

2.1請(qǐng)小朋友舉手發(fā)言,，說一說'我'看到的、聞到的,、聽到的秋天,。

教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒用"xxx的"的表達(dá)方式敘述,。

2.2秋天和其他的季節(jié)有什么不同,？你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的？

天氣,、穿的衣服厚薄,、樹葉的顏色、開的花兒,、成熟的果實(shí),、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個(gè)例子,。

2.3秋天的樹木和花草有什么變化,？

2.4秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些？舉例說明,。

2.5秋天的小動(dòng)物在干什么,？

小結(jié)：本階段既是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的再感知，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊,，教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事,，初步接觸散文的語言。

3,、學(xué)我說話（走近散文）仿3,。1放配樂散文，跟隨音樂一同走進(jìn)秋天,，感受來自散文的美,。

師：散文聽完了,，小朋友感覺秋天的雨美不美？美在哪里,？我們共同來學(xué)習(xí)一下,。

3。2結(jié)合畫面,，分段理解散文。

1）欣賞下雨前后的'畫面,，形成鮮明的對(duì)比,，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙?？蓪?duì)幼兒進(jìn)行反問,，進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。

師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門,？

師：秋天的雨下過后,，自然界就有了很多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開,，讓我們看到了秋天的一切,。

2）下雨后的畫面：在畫面中感受色彩的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問題,。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說出各種植物,、花卉的色彩變化。

師：秋天到了,，各種植物都有了變化,。銀杏樹的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃,，各種顏色的菊花都開了,，有紫紅的、淡黃的,、雪白的……所以美麗的秋天有一盒五彩繽紛的顏料,。

3）呈現(xiàn)果實(shí)畫面，引導(dǎo)幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什么,。

師：小朋友從圖上看到了什么,？這些水果有什么味道？把準(zhǔn)備好的水果籃拿到幼兒面前,，讓他們聞一聞,，并用"xxx的"說出自己聞到的味道。

師,，秋天的雨有非常好聞的氣味,，這氣味是從哪里來的,？

師：秋天來了，水果成熟了,，都發(fā)出很多好聞的香味,。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味,。

4）喇叭畫面：引導(dǎo)幼兒感受動(dòng),、植物的過冬方法。

師：畫面上的是什么,？是誰的喇叭,？怎么聽聽他要告訴小朋友什么？教師朗讀喇叭的話,。

師：為了減少水分的蒸發(fā),，落葉樹的樹葉紛紛飄下來，工人叔叔也開始為小樹過冬作好準(zhǔn)備,，冬眠的小動(dòng)物忙著造房子,、儲(chǔ)藏食物、挖洞,，大家都在準(zhǔn)備過冬了,。顯示小動(dòng)物過冬的畫面。

5）水果和糧食成熟的畫面,，引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象,。

教師小結(jié)，秋天的雨給大地,、小朋友帶來的是豐收,、快樂的歌。

3,。3有目的的再次欣賞一遍,，并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩中的句子來講述。

師：這次請(qǐng)小朋友一邊聽,，一邊把你最喜歡的,、寫秋天最美的句子記在心里，等會(huì)兒告訴大家,。

活動(dòng)延伸：聯(lián)想詩歌的內(nèi)容自由畫畫,，設(shè)置展示欄，讓小朋友相互交流與學(xué)習(xí),。

1,、優(yōu)美生動(dòng)的多媒體運(yùn)用，突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn),。

《秋天的雨》篇幅偏長(zhǎng),，容量偏大,，特別是散文中一些優(yōu)美的比喻，描寫的意境對(duì)幼兒來說有一定難度,。因此,，我們充分運(yùn)用多媒體課件向幼兒展現(xiàn)一幅幅栩栩如生的秋天畫卷。其營(yíng)造的生動(dòng)形象,、詩情畫意的動(dòng)態(tài)畫面,，把孩子們帶入了秋的美妙意境，不僅激發(fā)了幼兒興趣,，而且在輕松愉快中突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn),。

2、形式多樣的感官欣賞,，激發(fā)了幼兒美的情感體驗(yàn)。

為了保持幼兒欣賞的積極性,，始終能以積極的情感參與其中,，在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，教師精心設(shè)計(jì)每一段的欣賞形式：色彩美的段落先感知,、講述再欣賞作品,，并開展送顏色的游戲；味道美的段落,，在理解的基礎(chǔ)上再傾聽富有情感的配樂朗誦,，孩子們閉著眼睛陶醉之中，而想象之舞,、情感之舞卻慢慢隨之展開,；活動(dòng)美的段落教師則讓孩子們分角色表現(xiàn)。這些豐富而又富有變化的欣賞形式,，調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官參與,，使幼兒始終保持積極的情緒，提高了活動(dòng)的有效性,。

3,、富有感染力的教師語態(tài)，演繹了活動(dòng)過程的精彩,。

優(yōu)美的文章需要美的語言來傳達(dá),，教師的語態(tài)能不能以情激情，以情感人,，也是教學(xué)成敗的關(guān)鍵,。在這個(gè)活動(dòng)中，教師在教學(xué)基本功上備足了課,。整個(gè)活動(dòng)中,，教師的教學(xué)組織語言富有感染力,，朗誦聲情并茂，始終與作品的情感,、意境相融合,，注重感染幼兒，提升幼兒,，讓幼兒在潛移默化中感悟作品,。

大班秋天的雨教案 大班語言秋天的雨教案篇三

1、正確,、流利,、有感情的朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情,。背誦自己喜歡的部分,。

2、讀懂課文的內(nèi)容,，感受秋天的美好,。

3、積累好詞佳句,。

1,、理解課文如何以秋雨為線索，抓住秋天的特點(diǎn)進(jìn)行生動(dòng)描寫,。

2,、感受文中美的語言，體會(huì)秋天的美好,。

多媒體課件,。

兩課時(shí)。

1,、引發(fā)情感：那剛剛離去的秋天給你留下怎樣的印象呢?

2,、引入課文：那就讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)秋天吧!(板書課題)

1、齊讀第一段

指導(dǎo)讀

齊讀,。

2,、(播放課件：秋色)看了這些畫面，你有何感受?

1,、學(xué)生默讀第二段,，并思考，看到了什么?

2,、秋雨分別給這些植物涂抹上哪些顏色?(生邊讀邊畫)你還看過哪些秋天的植物,，有哪些顏色?仿照上面短語的。形式說說吧,。

3,、這么多顏色組合在一起,，你能用一個(gè)詞語來概括嗎?(隨機(jī)理解：五彩繽紛，進(jìn)行說話聯(lián)系)

4,、讀自己喜歡的.句子,，并說說為什么喜歡?

5、師引讀,，生接讀第二自然段,。

過度，秋天的雨,，不僅有五彩繽紛的顏色,，還藏著好多香甜的氣味呢，讓我們來聞一聞吧!

1,、師配樂范讀第三自然段,。提問：你聞到了哪些氣味兒?

2、看著這香甜的水果,，你有什么話想說嗎?

3,、選擇自己喜歡的方式讀

指名讀

挑戰(zhàn)讀。

1,、輕聲地讀第四自然段。

2,、分派角色,，演讀課文。(學(xué)生分別扮演秋雨姐姐,、喜鵲,、松鼠、小青蛙,、松柏,、楊樹和柳樹的葉，進(jìn)行對(duì)話練習(xí))

3,、指導(dǎo)背誦第四自然段,。

1、結(jié)合板書,，學(xué)生談?wù)剰那镉曛惺盏侥男┴S收?體會(huì)到哪些歡樂?

2,、師小結(jié)。

3,、滿懷深情地齊讀最后一段,。

1、(播放課件：春天在哪里)仿照歌曲來創(chuàng)編,，歌曲《秋天在哪里》)

2,、每小組自選主題,，合作交流，完成填空,。

3,、派代表朗誦。

4,、師生共唱歌曲《秋天在哪里》,。

大班秋天的雨教案 大班語言秋天的雨教案篇四

1、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天,，產(chǎn)生熱愛自然,、熱愛生活的美好情感。

2,、運(yùn)用個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)想象畫面,，仿編新的散文。

3,、用歌唱,、朗誦和舞蹈等方式來表現(xiàn)與贊美秋天。

《秋天的雨》flash課件,、磁帶,、打擊樂器、有關(guān)《豐收的秋天》的幻燈片

一,、通過提問引出課題：

（1）一年有幾個(gè)季節(jié),？

（2）夏天的天氣怎么樣？秋天呢,？

（3）你喜歡秋天嗎,？為什么？

二,、欣賞和理解散文的畫面與內(nèi)容,。

1、播放課件完整欣賞秋天的雨是什么,？秋天的雨有什么,？

2、分段欣賞

（1）秋天的雨,，真是一把鑰匙嗎,？為什么散文中說它是一把鑰匙

（2）秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料,，它把什么顏色給了誰,？還可以把什么顏色給誰？（兩個(gè)小朋友討論）然后玩開火車?yán)蠋熣f第一句"秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料",，請(qǐng)小朋友仿編散文"它把什么顏色給了誰,？"

（3）秋天的雨，有非常好聞的氣味,，你還聞到過什么好聞的氣味,？

（4）秋天的雨，有一支金色的小喇叭,，告訴人們冬天快要來了,，你知道小動(dòng)物、植物還有我們?nèi)耸窃趺礈?zhǔn)備過冬的'嗎,？（先自由發(fā)表意見,，再請(qǐng)教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶,。）接下來分組分批仿編散文,。

3、再次完整欣賞提問：為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌,？小結(jié)并觀看《豐收的秋天》的幻燈片總結(jié)與延伸秋天的顏色五彩繽紛,，秋天可以收獲那么多好吃的、好聞的,、有用的東西,，你們喜歡秋天嗎？剛才我們欣賞了優(yōu)美的散文,，下面我們一起用我們的歌聲,、舞姿來夸夸秋天，表現(xiàn)秋天的收獲,。

游戲：《小汽車》

全體幼兒一起玩開車游戲，和教師邊唱邊做動(dòng)作,。

1,、優(yōu)美生動(dòng)的多媒體運(yùn)用，突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn),。

《秋天的雨》篇幅偏長(zhǎng),，容量偏大，特別是散文中一些優(yōu)美的比喻,，描寫的意境對(duì)幼兒來說有一定難度,。因此，我們充分運(yùn)用多媒體課件向幼兒展現(xiàn)一幅幅栩栩如生的秋天畫卷,。其營(yíng)造的生動(dòng)形象,、詩情畫意的動(dòng)態(tài)畫面，把孩子們帶入了秋的美妙意境，不僅激發(fā)了幼兒興趣,，而且在輕松愉快中突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn),。

2、形式多樣的感官欣賞,，激發(fā)了幼兒美的情感體驗(yàn),。

為了保持幼兒欣賞的積極性，始終能以積極的情感參與其中,，在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候,，教師精心設(shè)計(jì)每一段的欣賞形式：色彩美的段落先感知、講述再欣賞作品,，并開展送顏色的游戲,；味道美的段落，在理解的基礎(chǔ)上再傾聽富有情感的配樂朗誦,，孩子們閉著眼睛陶醉之中,，而想象之舞、情感之舞卻慢慢隨之展開,；活動(dòng)美的段落教師則讓孩子們分角色表現(xiàn),。這些豐富而又富有變化的欣賞形式，調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官參與,，使幼兒始終保持積極的情緒,，提高了活動(dòng)的有效性。

3,、富有感染力的教師語態(tài),，演繹了活動(dòng)過程的精彩。

優(yōu)美的文章需要美的語言來傳達(dá),，教師的語態(tài)能不能以情激情,，以情感人，也是教學(xué)成敗的關(guān)鍵,。在這個(gè)活動(dòng)中,，教師在教學(xué)基本功上備足了課。整個(gè)活動(dòng)中,，教師的教學(xué)組織語言富有感染力,，朗誦聲情并茂，始終與作品的情感,、意境相融合,，注重感染幼兒，提升幼兒,，讓幼兒在潛移默化中感悟作品,。

大班秋天的雨教案 大班語言秋天的雨教案篇五

１,、會(huì)認(rèn)８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)生字,。正確讀寫“留意,、扇子、郵票,、柿子,、菠蘿、油亮亮”等新詞語,。

２,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，讀出對(duì)秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜歡的部分,。

３,、初學(xué)課文，感受秋天的美好,。

以生字新詞為主線,，了解課文是抓住哪些景物特點(diǎn)來寫秋天的雨的。

讓學(xué)生通過課文生動(dòng)的描寫,，體會(huì)秋天的美好,，感受課文的語言美。

多媒體課件,。

一,、由對(duì)對(duì)子導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生的興趣

１,、同學(xué)們,，今天這節(jié)課，我們先來做一件有趣的事情,，來對(duì)對(duì)子怎么樣,？（太陽、大樹,、春風(fēng)、春風(fēng)陣陣分別怎么對(duì),？）

２,、老師的腳下踩到一樣?xùn)|西，原來是一片落葉悄悄飄進(jìn)我們的教室,，秋天已經(jīng)不知不覺來到了這里,。今天，我們就共同走進(jìn)“秋天的雨”。（齊讀課題）

二,、學(xué)習(xí)８?jìng)€(gè)認(rèn)讀的生字

１,、秋天的雨到底是怎樣的呢？學(xué)生讀讀課文,，拼讀生字,。和同桌交流學(xué)習(xí)，想辦法記住,。

２,、出示與課文內(nèi)容相關(guān)，并包含以上生字的一段話：

是誰像一把神奇的鑰匙,，打開了秋天的大門,。

是誰吹起了金色的小喇叭，告訴我們秋天的到來,。

是誰給柿子,、蘋果、菠蘿穿上了美麗的衣裳,。

?。∈蔷d綿的秋雨,，是涼爽的秋風(fēng),。

（學(xué)生讀一讀，再個(gè)別學(xué)生讀）

３,、課文中組成的新詞,。學(xué)生默讀課文，圈一圈：

一把鑰匙

趁你沒留意

橘子,、柿子你擠我碰

菠蘿甜甜的

金色的小喇叭

銜來樹枝造房子

油亮亮的衣裳

⑴自己讀一讀,。

⑵“一把鑰匙”誰來讀？字音上聽出了什么,？

⑶“趁你沒留意”誰來讀,？

４、這兩個(gè)詞出現(xiàn)在課文的哪個(gè)自然中,？誰來讀第一自然段,？再一起讀。

５,、出示：橘子,、柿子你擠我碰

菠蘿甜甜的`（男女生讀）

學(xué)生在課文的第２、３自然段中尋找有意思的句子,。

誰來讀你喜歡的句子,。

重點(diǎn)句子：黃黃的葉子像一把把的小扇子,，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱,。

紅紅的楓葉像一枚枚郵票,，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽,。

６,、同學(xué)們，秋天多美啊,，它有五彩繽紛的顏色,，有非常好聞的氣味，它還有金色的小喇叭呢,！

金色的小喇叭

銜來樹枝造房子

油亮亮的衣裳

（自己讀一讀,，再個(gè)別讀）

７、回到課文的第四自然段中,，找到含有這些詞語的句子,。

讀給你的同桌聽，再讀給大家聽,。

三,、學(xué)習(xí)要書寫的１２個(gè)生字

１、自己讀一讀,。

２,、小組內(nèi)讀一讀。

３,、指名學(xué)生上臺(tái)給生字?jǐn)[規(guī)律,，說說為什么這樣擺？

４,、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫：楊,、爽。

四,、朗讀課文,，思考問題

找到課后的小話筒，帶上這個(gè)問題自己讀課文,。讀后和同桌交流,，板書：

是鑰匙

是顏料

藏氣味

吹喇叭

五、師生合作讀課文

同學(xué)們,，秋天的雨帶著它的美麗,，帶著它的氣息與品位，帶給我們很多的快樂,。今天,，看到你們表現(xiàn)這么好，老師很想與你們一起合作讀課文,。老師讀每個(gè)自然段的第一句話,，其他的內(nèi)容你們讀，第五自然段我們一起讀,。

六,、作業(yè)超市

讀得真好，這么美的景色,，想不想把它用畫筆畫下來或者將它永遠(yuǎn)留在腦海里,？（想）那就到我們的作業(yè)超市里去吧。

【作業(yè)超市】

１,、抄寫本課的生字新詞,。

２、選擇你喜歡的內(nèi)容讀一讀,，背一背,，寫一寫。

３,、用你手中的畫筆為你喜歡的課文內(nèi)容設(shè)計(jì)一幅畫,。

大班秋天的雨教案 大班語言秋天的雨教案篇六

1、認(rèn)真聆聽雨的聲音,，比較不同的雨的生意特點(diǎn),。

2、感受散文中秋天的美,。

3,、跟讀并理解散文的美。

4,、能展開豐富的想象,，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

5,、愿意交流,，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

重點(diǎn)：理解并感知散文的語言美,，內(nèi)容美,。難點(diǎn)：為散文創(chuàng)編動(dòng)作。

1,、不同大小,、不同季節(jié)的雨聲錄音。2,、有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景,。3,、秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物若干

1,、第一關(guān)：聽雨辨不同（感受雨聲） 聽

放音樂,，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲,，引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處,，使用‘_____的’的形式描述雨的特點(diǎn)。

小結(jié)：教師要幫助小朋友豐富和補(bǔ)充語言以及糾正不正確用詞,，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏曷暤募?xì)微變化,，為他們打開一個(gè)新的觀察視角。

2,、第二關(guān)：說說‘我與秋天’的故事 說

2,、1請(qǐng)小朋友舉手發(fā)言，說一說‘我’看到的,、聞到的,、聽到的秋天。

教師小結(jié),，引導(dǎo)幼兒用“______的”的表達(dá)方式敘述,。

2、2 秋天和其他的季節(jié)有什么不同,？你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的,？

天氣、穿的衣服厚薄,、樹葉的顏色,、開的花兒、成熟的果實(shí),、糧食等等,，春夏秋冬各舉一到二個(gè)例子。

2,、3 秋天的樹木和花草有什么變化,？

2、4秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些,？舉例說明,。

2、5 秋天的小動(dòng)物在干什么,？

小結(jié)：本階段既是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的再感知,，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊，教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語言,。

3,、第三關(guān)：學(xué)我說話（走近散文） 仿

3、1放配樂散文,，跟隨音樂一同走進(jìn)秋天,，感受來自散文的美。

師：散文聽完了,，小朋友感覺秋天的`雨美不美？美在哪里,？我們共同來學(xué)習(xí)一下,。

3、2結(jié)合畫面,，分段理解散文,。

1）欣賞下雨前后的畫面，形成鮮明的對(duì)比,，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙,。可對(duì)幼兒進(jìn)行反問,，進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫柔,。

師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門？

師：秋天的雨下過后,，自然界就有了很多的變化,，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開，讓我們看到了秋天的一切,。

2）下雨后的畫面： 在畫面中感受色彩的美,。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問題。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說出各種植物,、花卉的色彩變化,。

師：秋天到了，各種植物都有了變化,。銀杏樹的葉子變黃了,，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開了,，有紫紅的,、淡黃的、雪白的……所以美麗的秋天有一盒

五彩繽紛的顏料,。

3）呈現(xiàn)果實(shí)畫面,，引導(dǎo)幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什么。

師：小朋友從圖上看到了什么,？這些水果有什么味道,？把準(zhǔn)備好的水果籃拿到幼兒面前,，讓他們聞一聞，并用“_____的”說出自己聞到的味道,。

師,，秋天的雨有非常好聞的氣味，這氣味是從哪里來的,？

師：秋天來了,，水果成熟了，都發(fā)出很多好聞的香味,。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子,、烤山芋的香味。

4）喇叭畫面：引導(dǎo)幼兒感受動(dòng),、植物的過冬方法,。

師：畫面上的是什么？是誰的喇叭,？怎么聽聽他要告訴小朋友什么,？教師朗讀喇叭的話。

師：為了減少水分的蒸發(fā),，落葉樹的樹葉紛紛飄下來,，工人叔叔也開始為小樹過冬作好準(zhǔn)備，冬眠的小動(dòng)物忙著造房子,、儲(chǔ)藏食物,、挖洞，大家都在準(zhǔn)備過

冬了,。 顯示小動(dòng)物過冬的畫面,。

5）水果和糧食成熟的畫面，引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象,。

教師小結(jié),，秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收,、快樂的歌,。

3、3有目的的再次欣賞一遍,，并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩中的句子來講述,。

師：這次請(qǐng)小朋友一邊聽，一邊把你最喜歡的,、寫秋天最美的句子記在心里,，等會(huì)兒告訴大家。

4、第四關(guān)：視頻觀賞（進(jìn)一步傾聽,、感知散文的語言美,、內(nèi)容美、情境美,。） 編

4,、1在欣賞過程中，教師再次利用圖片幫助幼兒說出散文中的句子,。

4,、2 認(rèn)真看視頻

4、3 邊聽邊做 跟著音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作

給幼兒充分的自由,，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,，對(duì)散文內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編，教師適時(shí)介入并給予指導(dǎo)和幫助,。

本部分創(chuàng)編動(dòng)作對(duì)于大班幼兒來說屬于最近發(fā)展區(qū)，但要對(duì)接觸較少的散文進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編就具有一定的挑戰(zhàn)性,，因此在活動(dòng)中可采取合作創(chuàng)編與自由創(chuàng)編兩

種方式,。以合作創(chuàng)編為主，鼓勵(lì)獨(dú)自創(chuàng)編,。一方面可培養(yǎng)幼兒的合作能力,，另一方面也可為幼兒在獨(dú)立創(chuàng)編時(shí)積累一定的創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)編動(dòng)作的過程中,，是一個(gè)發(fā)

揮幼兒想象力和創(chuàng)造性的一個(gè)極好的機(jī)會(huì),，教師一定要充分利用好這次機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒的自信心和創(chuàng)造性,。

4,、4分組表演與展示創(chuàng)編成果，引導(dǎo)小朋友互相學(xué)習(xí)

階段小結(jié)：教師對(duì)本階段小朋友的表現(xiàn)要更進(jìn)一步的進(jìn)行指導(dǎo)和肯定,，在跳一跳就夠得著的學(xué)習(xí)階段,，幼兒通過不斷的嘗試與試誤，自身內(nèi)部的評(píng)價(jià)系統(tǒng)會(huì)給

以反饋,，小朋友相互之間的評(píng)價(jià)也會(huì)給以反饋,，在幼兒的評(píng)價(jià)系統(tǒng)還未發(fā)展完善的時(shí)候，對(duì)自己的評(píng)價(jià)往往不太客觀,，最容易受挫,，所以教師要通過不斷地觀察，

適時(shí)介入孩子們的活動(dòng)中,，引導(dǎo)和激勵(lì)他們克服困難,，并通過總結(jié)幫助小朋友更加客觀的評(píng)價(jià)自己和其他小朋友。

5、第五關(guān)：表現(xiàn)散文 演

5,、1本階段是一個(gè)融合階段,，教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)兒童運(yùn)用普通話有感情的跟讀散文，體驗(yàn)散文的內(nèi)容,，感受散文的語言美,，內(nèi)容美，情境美,，從而喜歡散

文,，喜歡閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣,。

這堂課讓幼兒對(duì)秋天的雨有了一定的了解,。

大班秋天的雨教案 大班語言秋天的雨教案篇七

1、導(dǎo)入語：同學(xué)們,，上課之前我們一起先來欣賞幾張美麗的風(fēng)景畫,，相信大家一定會(huì)喜歡。（出示課件）

2,、美嗎,？喜歡嗎？那你知道這些圖片為我們展示了一個(gè)什么季節(jié),？

3,、請(qǐng)發(fā)揮一下你們的想象力，說說是誰把美好的秋色帶到我們的眼前,？

4,、有位朋友覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里,，那細(xì)細(xì)的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師,，想聽聽他是怎么說的嗎？那就讓我們趕快一起走進(jìn)《秋天的雨》吧,。

1,、認(rèn)真傾聽課文，想想秋天的雨有那些神奇的地方,？

2,、你從哪兒感受到了秋雨的神奇，你最喜歡段落用你自己喜歡的方式讀一讀,。

1,、學(xué)習(xí)第一自然段

a、引導(dǎo)學(xué)生用審美的情趣體悟情感：你覺得秋天的雨神奇在何處,？

b,、指名交流并讀出神奇之處,。

c、激發(fā)情趣：秋天的大門被打開以后,，你最想看到的是什么,？

2、學(xué)習(xí)第二自然段

a,、秋天的雨,，有一盒五彩繽紛的顏料。請(qǐng)大家默讀課文第二段,，邊讀邊把表示顏色的詞語圈一圈,，誰來說說秋天的顏料盒里有那些顏色？

b,、秋天的雨把這么多漂亮的顏色分給誰了呢,？

（1 ）、黃黃的葉子像一把把小扇子,，扇哪扇哪,，扇走了夏天的炎熱。

多么可愛多么神奇的小扇子,，它扇哪扇哪（一邊做動(dòng)作）扇走了夏天的炎熱,，扇來了秋天的――涼爽。這是一件多么令人高興的事情?。?，你能把這份喜悅之情,，通過讀表現(xiàn)出來嗎？

朗讀

（2 ）,、紅紅的楓葉像一枚枚郵票,，漂哇飄哇，郵來了秋天的涼爽,。

請(qǐng)大家自由讀度這句話,，看看你們能讀懂些什么？

楓葉為什么像郵票,？

紅紅的楓葉飄哇飄哇,，它會(huì)寄給誰呢？它又會(huì)在上面寫些什么呢,？

想象說話：紅紅的楓飄哇飄哇,，飄到了（哪里）（飄給誰），跟他說（什么）,。

朗讀

（3 ）,、金黃色是給田野的,，看，田野像金色海洋,。

請(qǐng)大家閉上眼睛,，聽老師朗讀這句話。

你們都看到了什么,？田野里長(zhǎng)著什么,？

漫山遍野的金色連成一大片一大片的`，就變成金色的海洋,，誰能把這壯觀的景色讀出來,？

聽著你們讀，老師好像真的看到了金色的海洋,！

齊讀

（4 ）,、橙紅色是給果樹的，橘子,、柿子,，你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀?/p>

誰愿意來讀一讀這句話,。

想象一下你擠我碰是怎么樣的,？可以做一下動(dòng)作。

為什么要“爭(zhēng)著”要人們?nèi)フ兀?/p>

是啊,，果子成熟了,，大家都非常高興，你能把這種喜悅之情讀出來嗎,？你能把果子爭(zhēng)著要人們?nèi)フ闹毙那樽x出來嗎,？

（5 ）、菊花仙子得到的顏色就更多了,，紫紅的,、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭,。

請(qǐng)你們自己讀一讀,，想象一下頻頻點(diǎn)頭是怎么樣的？

讓我們一邊讀一邊做一下動(dòng)作,。

菊花仙子得到的顏色那么多,，有紫紅的、淡黃的,、雪白的,，像這么多的顏色我們就可用（五彩繽紛）這一個(gè)詞形容。（五顏六色,、色彩斑斕…… ）

c,、小練筆

課文里給我們介紹了那么多漂亮的顏色,，你們覺得秋天還有哪些顏色呢？那你們想把這些顏色送給誰呢,？請(qǐng)小朋友仿照課文里的句子寫一句話,。

3、學(xué)習(xí)第三自然段

a,、在秋天的雨里還聞到了一股香噴噴的味道,，是什么呢？出示課件：水果

b,、秋天的雨里還藏著那么多好聞的氣味,，誰讀給大家聽聽。

c,、你們還聞到秋天有哪些香味呢,？

d、哦,！有那么多香味啊,，小朋友的腳常被那香味勾住了。

e,、哎,！為什么小朋友的腳常被那香味勾住呢？能說說你的想法嗎,？

f,、你們有沒有到果樹上去摘過水果呢？你們聞到水果的香味了嗎,？那你們的腳有沒有被香味勾住呢,？

g、朗讀

4,、學(xué)習(xí)第四自然段

過渡語：是??！小朋友的腳常被那香味勾住,，可秋天的雨可是一刻也不敢停留，它還吹起了金色的小喇叭,，告訴大家――秋天來了,。

a、冬天快要來了,，小動(dòng)物都在忙著干嘛呢,？出示課件

b、請(qǐng)小朋友自由讀第4 段,，待會(huì)老師請(qǐng)大家說說讀了這段話你都知道了什么,？

c,、它對(duì)大家說些什么呢？秋天的雨可真會(huì)關(guān)心人??！

現(xiàn)在我有個(gè)好主意，我們來表演一下這一段的內(nèi)容,，好不好,？要想演好這一段我們要怎么做？( 讀熟課文) 如果你想演誰,，就把這些句子好好讀一讀,，做做準(zhǔn)備。學(xué)生再自由讀,。

我們來試一試,，小喜鵲在哪兒呢？小喜鵲,，你在哪兒呢,？你在干什么呢？冬天快來了,，那你忙吧,！再見！

1,、出示：秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌,，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。

2,、請(qǐng)大家讀一讀這句話,，說說讀了這句話你看到了怎樣的秋天？

3,、總結(jié)：秋天的雨為大地開啟了一扇豐收的大門,，為大家準(zhǔn)備了一盒五彩繽紛的顏料，帶給大家非常好聞的香味,，又為大家吹響了金色的小喇叭,，你們覺得秋天的雨美嗎？

讓我們一起把這一篇課文美美的讀一讀?。ㄅ錁防首x）

大班秋天的雨教案 大班語言秋天的雨教案篇八

1,、認(rèn)真聆聽雨的聲音，比較不同雨聲的特點(diǎn),，用‘_____的’的表達(dá)方式描述不同季節(jié)雨的特點(diǎn),。

2、主動(dòng)講述自己觀察到的“秋天到來”的各種變化,，描繪秋天的故事,。

3,、傾聽散文的配樂朗誦，跟隨音樂感受散文中秋天的美,。

4,、跟讀散文，理解并感知散文的語言美,、內(nèi)容美以及情境美,，學(xué)習(xí)有感情的朗讀散文，激發(fā)閱讀散文作品的興趣,，體驗(yàn)散文學(xué)習(xí)的快樂,，培養(yǎng)閱讀的積極性。

5,、嘗試并運(yùn)用散文中的句子表述和表達(dá)金秋的美麗,，并在理解的基礎(chǔ)上分組為散文創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)會(huì)合作,，體驗(yàn)從不同角度觀察和記錄到的秋天的美,。

：理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美,。

為散文創(chuàng)編動(dòng)作,。

1、不同大小,、不同季節(jié)的雨聲錄音,。

2、有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景,。

3,、秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物若干,。

結(jié)合幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),，并抓住幼兒愛玩的天性，以闖關(guān)游戲的方式完成此次活動(dòng),。

動(dòng)物王國(guó)最近要招募一批英勇能干的小動(dòng)物來保衛(wèi)他們的森林,，報(bào)名的小動(dòng)物要經(jīng)歷聽、說,、仿,、編,、演等五關(guān)層層選拔,，最后挑選最勇敢、最能吃苦,、最愛動(dòng)腦筋的小動(dòng)物來保護(hù)他們共同的家,，小朋友們想不想?yún)⒓影,。?/p>

1、第一關(guān)：聽雨辨不同（感受雨聲）聽

放音樂,，先放不同大小的下雨聲,，再不同季節(jié)的雨聲，引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處,，使用‘_____的’的形式描述雨的特點(diǎn),。

小結(jié)：教師要幫助小朋友豐富和補(bǔ)充語言以及糾正不正確用詞，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏曷暤募?xì)微變化,，為他們打開一個(gè)新的觀察視角,。

2、第二關(guān)：說說‘我與秋天’的故事說

2.1請(qǐng)小朋友舉手發(fā)言,，說一說‘我’看到的,、聞到的、聽到的秋天,。

教師小結(jié),，引導(dǎo)幼兒用“______的”的表達(dá)方式敘述。

2.2秋天和其他的季節(jié)有什么不同,？你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的,？

天氣、穿的衣服厚薄,、樹葉的顏色,、開的花兒、成熟的果實(shí),、糧食等等,，春夏秋冬各舉一到二個(gè)例子。

2.3秋天的樹木和花草有什么變化,？

2.4秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些,？舉例說明。

2.5秋天的小動(dòng)物在干什么,？

小結(jié)：本階段既是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的再感知,，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊，教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事,，初步接觸散文的.語言,。

3、第三關(guān)：學(xué)我說話（走近散文）仿

3.1放配樂散文,，跟隨音樂一同走進(jìn)秋天,，感受來自散文的美。

師：散文聽完了，小朋友感覺秋天的雨美不美,？美在哪里,？我們共同來學(xué)習(xí)一下。

3.2結(jié)合畫面,，分段理解散文,。

1）欣賞下雨前后的畫面，形成鮮明的對(duì)比,，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙,。可對(duì)幼兒進(jìn)行反問,，進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫柔,。

師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門？

師：秋天的雨下過后,，自然界就有了很多的變化,，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開，讓我們看到了秋天的一切,。

2）下雨后的畫面：在畫面中感受色彩的美,。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問題。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說出各種植物,、花卉的色彩變化,。

師：秋天到了，各種植物都有了變化,。銀杏樹的葉子變黃了,，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開了,，有紫紅的,、淡黃的、雪白的……所以美麗的秋天有一盒五彩繽紛的顏料,。

3）呈現(xiàn)果實(shí)畫面,，引導(dǎo)幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什么。

師：小朋友從圖上看到了什么,？這些水果有什么味道,？把準(zhǔn)備好的水果籃拿到幼兒面前，讓他們聞一聞,，并用“_____的”說出自己聞到的味道,。

師，秋天的雨有非常好聞的氣味,，這氣味是從哪里來的,？

師：秋天來了，水果成熟了，都發(fā)出很多好聞的香味,。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味,。

4）喇叭畫面：引導(dǎo)幼兒感受動(dòng),、植物的過冬方法。

師：畫面上的是什么,？是誰的喇叭,？怎么聽聽他要告訴小朋友什么？教師朗讀喇叭的話,。

師：為了減少水分的蒸發(fā),，落葉樹的樹葉紛紛飄下來，工人叔叔也開始為小樹過冬作好準(zhǔn)備,，冬眠的小動(dòng)物忙著造房子,、儲(chǔ)藏食物、挖洞,，大家都在準(zhǔn)備過冬了,。顯示小動(dòng)物過冬的畫面。

5）水果和糧食成熟的畫面,，引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象,。

教師小結(jié)，秋天的雨給大地,、小朋友帶來的是豐收,、快樂的歌。

3.3有目的的再次欣賞一遍,，并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩中的句子來講述,。

師：這次請(qǐng)小朋友一邊聽，一邊把你最喜歡的,、寫秋天最美的句子記在心里,，等會(huì)兒告訴大家。

5,、第五關(guān)：表現(xiàn)散文演

5.1本階段是一個(gè)融合階段,，教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)兒童運(yùn)用普通話有感情的跟讀散文，體驗(yàn)散文的內(nèi)容,，感受散文的語言美,，內(nèi)容美，情境美,，從而喜歡散文,，喜歡閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣。

5.2播放音樂視頻,，有感情的朗誦散文并結(jié)合本組小朋友創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行表演,，在愉快的情境中慢慢結(jié)束本次活動(dòng)。

1.聯(lián)想詩歌的內(nèi)容自由畫畫,，設(shè)置展示欄,，讓小朋友相互交流與學(xué)習(xí)。

2.家園合作,，家長(zhǎng)在平時(shí)要注重幫助孩子收集與豐富該季節(jié)的知識(shí),。

師：我們來聽一篇很美的散文《秋天的雨》。

師：你聽到了什么,？為什么散文中說秋天的雨是鑰匙,？

幼：秋雨給我們帶來了清涼的秋天，帶走了夏天,。

師：為什么說秋雨是輕輕地,、悄悄地打開了秋天的門？

幼：下過雨后,，天氣不知不覺就涼了,，秋天來到了。

師：為什么說秋天的雨是一盒五彩繽紛的顏料,？

幼：秋天的雨染黃了銀杏樹葉,，染紅了楓葉。

幼：田野變成金黃色,，柿子也紅了,。

幼：紫紅的、淡黃的,、雪白的菊花開了,。

師：所以說秋天的雨似一盒五顏六色的顏料給秋天涂上了美麗的顏色。

師：秋天有哪些好聞的氣味,？為什么小朋友的腳常被勾住呢,？

幼：秋天有各種水果的香。

幼：稻谷,、栗子,、烤山芋的香。

幼：那些香味吸引人,，小朋友很想吃,，不想離開，好像有一塊磁鐵吸住了他們,。

師：為什么說秋天的雨是一只金色的小喇叭,？

幼：因?yàn)榍镉旮嬖V大家,，冬天快要來了。

師：動(dòng)物聽到了是怎么做的,？樹葉聽到了又是怎么做的,？

師：請(qǐng)小朋友閉上眼睛，一邊聽錄音,，一邊想像秋雨帶來的美景,。

(再次完整地傾聽配樂朗誦。)

活動(dòng)四：秋景圖 師：除了散文里說的以外,，秋天還有哪些美麗的景色,？請(qǐng)你學(xué)著散文中的語言向大家介紹一下,。

幼：小草黃了,，大地鋪上了金黃色的地毯；秋風(fēng)一吹,，梧桐樹葉子像蝴蝶一樣飛舞,。

幼：桂花發(fā)出陣陣誘人的清香，石榴咧開了紅嘟嘟的小嘴,，大雁往南方飛去,，高梁紅了，棉花白了……

師：請(qǐng)根據(jù)散文內(nèi)容或你自己看見的秋景創(chuàng)作一幅美麗的秋景圖,。

（幼兒用蘆葦花,、樹葉、花等材料進(jìn)行創(chuàng)作,，表達(dá)自己對(duì)秋天的感受,。

大班秋天的雨教案 大班語言秋天的雨教案篇九

1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“鑰、匙,、趁”等10個(gè)生字,。

2.過程與方法：會(huì)寫“盒、扇,、郵”等13個(gè)字,。能讀寫“清涼、留意,、顏料”等詞語,。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：正確,、流利,、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情,，背誦第2自然段,。喜歡秋天,，能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛。

有感情地朗讀課文,，能讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情,。

1.能讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。2.體會(huì)作者在譴詞造句方面的特點(diǎn),。

2課時(shí)

第一課時(shí)

一,、情境導(dǎo)入

1.猜謎語，從“雨”開始說：對(duì)于雨,，同學(xué)們?cè)诓皇煜げ贿^了,，你們都見過怎樣的雨呢？（蒙蒙細(xì)雨,、傾盆大雨,、瓢潑大雨、雷陣雨……）

2.教師小結(jié)：春天,，細(xì)雨如絲,；夏天，大雨傾盆,。秋天的雨又是怎樣的呢?（教師版書課題,。)

3.齊讀課題。

二,、聽讀課文,，感知內(nèi)容

1.用自己喜歡的方式讀課文。要求：讀準(zhǔn)生字,，讀通句子,，把自己認(rèn)為美的多讀幾遍。

2.把自己認(rèn)為美的讀給同桌聽聽,。

3.快速閱讀課文,，看看課文是從哪幾個(gè)方面寫秋天的雨的？

（是一把鑰匙,，有一盒五彩繽紛的顏料,，藏著非常好聞的氣味，吹起了金色的`小喇叭）

二,、品讀課文,，想象動(dòng)情

1.品讀第一自然段。

（1）營(yíng)造氣氛,，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀,，談?wù)勛约簩?duì)本段的看法。

（2）在品讀時(shí),，注意讀好“清涼和溫柔”“輕輕地”“留意”,，其中“留意”一詞需引導(dǎo)學(xué)生理解,。（留心、在意等）

（3）想象畫面：秋天的大門被打開以后,，你最想看到的是什么,？

2.品讀第二自然段。

（1）引導(dǎo)學(xué)生朗讀：秋天的大門打開后,，作者首先看到的是什么,？

（2）指名學(xué)生朗讀后并回答。

（3）采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文,，喜歡哪一句就讀哪一句,，并把那一句所描寫的景物簡(jiǎn)單地畫一畫。

（4）品說文字：你覺得這一段中哪一句說得格外有趣,？

（5）聯(lián)系生活,，豐富想象：你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色，像書上那樣用美的語言表達(dá)出來嗎,？

四,、變讀為述,，積累語言

1.師引：假如是在詩歌朗誦會(huì)上,，你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽？

2.讓學(xué)生先在四人小組內(nèi)說說自己的想法,，然后進(jìn)行朗誦練習(xí),。

3.指名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行表演性朗誦并評(píng)點(diǎn)。

五,、識(shí)字寫字

1.學(xué)習(xí)生字,，交流學(xué)法。

2.觀察生字,，交流寫字經(jīng)驗(yàn)：怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字,，你有什么話要提醒大家？

3.練寫生字,。

大班秋天的雨教案 大班語言秋天的雨教案篇十

1,、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字,。正確讀寫“清涼,、留意、扇子,、炎熱,、郵票、涼爽,、柿子,、仙子,、菠蘿、氣味,、香甜,、”等詞語。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情,，背誦自己喜愛的部分。

3,、喜歡秋天,，能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛。

4,、積累好詞佳句

：體會(huì)秋天的美好,，感受課文的語言美。

：朗讀感悟含蓄藝術(shù)化的語言,。

1．搜集有關(guān)秋天景象的圖片,，制作多媒體課件。

2．課文朗讀錄音磁帶《秋日私語》,。

：朗讀感悟

一,、欣賞秋色，育情導(dǎo)學(xué)

1,、在舒緩的音樂聲中,，一一出示有關(guān)秋天景象的圖片并展示課件。

2,、喚起情感：是誰把美好的秋色帶到我們的眼前,？

板書課題：

3、讀課題,。

二,、自讀課文，感知內(nèi)容

1,、自學(xué)課文,。

@要求標(biāo)出自然段，劃出生字詞,，讀準(zhǔn)字音,，讀通課文。

@劃出寫得好的句子,，在不懂的地方做個(gè)“,？”

2,、教師巡視，把學(xué)生不懂的詞語寫在黑板上,。

3,、齊讀板書的詞語，教學(xué)多音字“扇”,。

4,、這些詞語你懂嗎？幫一幫同學(xué),。

5,、再讀課文，說說秋天的雨給我們帶來了什么,？

三,、品讀課文，感受神奇

1,、教學(xué)第一段,。

@指名讀，說說這段話寫得美嗎,？為什么,？

@抓住“清涼、溫柔,、輕輕的”體會(huì)秋雨的美,。

@美美地讀一讀,。

2,、品悟、想象第2自然段內(nèi)容,。

@指名讀第二自然段,，說說這段話主要講什么。

板書：五彩繽紛,，理解五彩繽紛的意思,。

@默讀課文，劃出表示顏色的詞,，讀讀自己喜歡顏色的那些句子,。

@借助課件欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句,。說說為什么喜歡,。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

@分顏色朗讀課文,。

@配樂美讀,。

@背誦自己喜歡的.句子,。

@交流背誦。

@小結(jié)：像這樣后面幾句都是圍繞段落的第一句寫的可疑稱作“總分關(guān)系”的段落,。第一句叫做“總起句”,。

四、寫字指導(dǎo),。

重點(diǎn)指導(dǎo)“爽,、緊”。

一,、檢查

1,、認(rèn)讀詞語

2、背誦第二自然段,。

二,、品悟、想象第3自然段內(nèi)容,。

1,、教師引導(dǎo)：我們用學(xué)習(xí)第二自然段的方法學(xué)習(xí)。

2,、學(xué)生默讀課文,，劃出總起句和分述句中寫了哪些事物。

3,、學(xué)生交流后,，再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學(xué)生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味。

3,、轉(zhuǎn)換角色,，讓學(xué)生進(jìn)一步想象，交流感受：假如你當(dāng)時(shí)在果樹下,、花叢中,，想說什么？

4,、出示“小朋友的腳,，常被那香味勾住”這句話，讀后讓學(xué)生說說小朋友的腳怎會(huì)被香味勾??？

5、感情朗讀,。

三,、品悟、想象第4自然段。

1,、過渡：秋天的雨不光帶來了色彩和香味,，還挺會(huì)關(guān)心人的呢！誰來讀讀第4自然段,？

2,、說說這段話是圍繞哪句話來寫的。

3,、秋天的雨舉起金色的小喇叭,，他會(huì)對(duì)一些好朋友關(guān)心地說些什么？

語言訓(xùn)練：它告訴大家,，冬天快要來了,。它對(duì)小喜鵲說：“______?！睂?duì)小松鼠說：“_______,。”對(duì)小青蛙說：“_______,?！睂?duì)松柏說：“_______?！睂?duì)楊柳樹葉說：“_______,。”

先讓學(xué)生小組交流,，在全班交流,。

4、除了這些小動(dòng)物和植物,，它還會(huì)對(duì)哪些動(dòng)物,、植物說？

5,、表演朗讀,。

四、總結(jié)感受,，拓展活動(dòng)

1、聯(lián)系全文內(nèi)容,，讓學(xué)生思考回答：秋天的雨給我們帶來了什么,？

2、有感情地朗讀最后一段,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生拓展活動(dòng)：美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊，學(xué)了這篇課文后，此時(shí)同學(xué)們最想做的又是什么事,？（根據(jù)學(xué)生的興趣愛好,，在課余組織指導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng)，為語文園地的教學(xué)活動(dòng)先作鋪墊,。如可以畫秋天的畫,，可以收集秋天的古詩，可以積累秋天的詞語,、成語等等,。

大班秋天的雨教案 大班語言秋天的雨教案篇十一

1、從不同角度感受秋天的美,，知道秋天是充滿喜悅豐收的季節(jié),。

2、理解并掌握詞匯“五彩繽紛”,、“溫柔”,，感受散文詩的語言美。

3,、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

4,、嘗試并運(yùn)用散文中的句子表述和表達(dá)金秋的美麗,，并在理解的基礎(chǔ)上分組為散文創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)會(huì)合作,，體驗(yàn)從不同角度觀察和記錄到的秋天的美,。

課件，蠟筆,，白紙,。錄音機(jī)、鋼琴曲《秋日私語》,、下雨的音樂,、水果

一、聽音樂（雨聲的音樂）,，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入秋天的意境,。

1、師談話：小朋友,，昨天夜里下了一場(chǎng)什么,？聽上去感覺怎樣？（輕輕的,，柔柔的）秋天的雨,，滴答、滴答……她會(huì)落到哪里呢？請(qǐng)小朋友一邊聽一邊想（繼續(xù)聽音樂）

2,、提問：誰第一個(gè)來說說,，小雨滴落到了哪里？（指名幼兒說）

3,、師：小朋友跟著小雨滴看到了這么多美的景色,，有一個(gè)朋友說秋天的雨是一位神奇的魔術(shù)師，你們想聽聽他是怎么說的嗎,？

二,、完整欣賞散文詩《秋天的雨》。

1,、教師一邊演示課件,，一邊朗誦散文詩，幼兒欣賞,。

2,、提問：你們欣賞了這首散文詩覺得怎樣？（很優(yōu)美,，很好聽,。）那散文詩里說了些什么呢？（幼兒說）

3,、這首散文詩除了說秋天的雨是一把鑰匙,，還說了些什么呢？我們?cè)賮硇蕾p一遍,，不過,，這一次要請(qǐng)小朋友一邊欣賞一邊把你最喜歡的覺得最好聽的句子記在心里，待會(huì)兒告訴給其他小朋友,。

4,、再次欣賞，演示課件,。

5,、師：你聽到了哪些好聽的句子？（先個(gè)別幼兒說）還有好多好聽的'句子,，請(qǐng)你和旁邊的小朋友互相講一講,。

三、結(jié)合五個(gè)畫面,，分段欣賞,。

1、播放第一個(gè)畫面：

（1）那為什么說秋天是一把鑰匙,？

（2）那為什么說它是帶著清潔和溫柔打開了秋天的門呢？（因?yàn)榍镉晗逻^后，花兒都開了,；我們的幼兒園變得干凈了,，秋雨下的時(shí)候輕輕的柔柔的，像媽媽撫摸我一樣溫柔……）解釋 “溫柔”,。

（3）師：秋天的雨帶著清潔和溫柔悄悄地打開了秋天的門,。秋天的雨還有一盆五彩繽紛的顏料……你聽

2、欣賞第二,、第三畫面：在動(dòng)態(tài)畫面中感受色彩,、語言的美。

（1）師：秋天的雨,，有一盆五彩繽紛的顏料,。為什么說它有一盆五彩繽紛的顏料？（因?yàn)榍锾斓挠曷涞教镆吧?，田野變得金黃,；落到楓樹上，楓葉穿上了紅衣裳,，銀杏穿上了黃衣裳,，……）

（2）師：噢，原來“五彩繽紛”就是有很多顏色,，五顏六色……好美麗,，好漂亮呀！聞一下（做聞的動(dòng)作）好香好香噢,！“xxx,，你聞到了嗎？”秋天的雨還有好多好聞的氣味呢……不信,！你們聞聞看,！聞到什么啦？（我聞到了烤山芋的香味,，我聞到了糖炒栗子的香味,，我聞到了梨子的香味……）

（3）老師也聞到啦！播放畫面,。真的很香很香,，老師的腳也要被那香味勾住了，秋天的雨真的是一位神奇的魔術(shù)師,，他還帶來了什么呢,？

3、欣賞第四個(gè)畫面：

（1）師：他還帶來了什么,？（一支金色的小喇叭）小喇叭在告訴大家……播放畫面,。

（2）你們聽了以后有什么問題嗎,？（幼兒提問：為什么說秋天的雨有一支金色的小喇叭？……）

4,、欣賞第五畫面：

師：為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌,，帶給小朋友的是一首快樂的歌呢？

5,、秋天的雨,，滴答滴答的唱著歌……假如你是秋天的小雨滴，你會(huì)帶給大家一首怎樣的歌呢,？你會(huì)怎樣做呢,？（幼兒說一說）那好，我們用小蠟筆把它畫下來,，畫好后把你的圖畫分享給其他小朋友聽,！

四、幼兒作畫,，進(jìn)一步感受秋天的美,。

五、水果品嘗會(huì),。

只有秋天的時(shí)候,，你才知生命的季節(jié)已經(jīng)悄悄遠(yuǎn)遁，落葉之下,，沙沙的風(fēng)中,，很難記起在春天的日子里是如何萌發(fā)出希望的新綠。以下是小編整理的《秋天的雨》教學(xué)反思,，希望對(duì)大家有所幫助

秋天是收獲的季節(jié),，也是孩子們放飛心靈最好的時(shí)刻，學(xué)生們耳聞,、目睹,、感受融合體驗(yàn)的全過程。因此教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),，我抓住三個(gè)環(huán)節(jié)：一是讓學(xué)生交流自己生活中對(duì)秋天的切身感受;二是學(xué)生自讀,、同桌互讀、教師伴讀,，在多種讀中了解到了課文以秋雨為線索,，感受到課文語言美;三是通過品讀賞析中了解到了秋天的特點(diǎn)，從中感受到秋天繽紛的色彩,，豐收景象,，還有深秋中各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過冬的情景,。

對(duì)于剛剛從低年級(jí)升中段的學(xué)生來講,，對(duì)課文內(nèi)容的整體把握還是有一定難度的,。因此采用初讀課文呢，讓學(xué)生思考討論：課文有幾個(gè)自然段,，每段主要講什么?引導(dǎo)學(xué)生了解,，主要內(nèi)容就是每段開頭的一句話,。在此基礎(chǔ)上,，再深入到每一段，理解課文是從哪幾個(gè)方面寫秋雨的,。學(xué)生在整體感知之后,，隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生交談自己的親身體驗(yàn)，如,，現(xiàn)在正值秋天,，秋雨綿綿，你感覺秋雨有什么特點(diǎn)?學(xué)生感受不錯(cuò),，孩子們可愛的小手像雨后春筍一樣,，有的說像牛毛，有的說涼涼的,，有的說打在臉上舒服……我做了總結(jié),，是啊，秋雨的特點(diǎn)是：清涼,、溫柔,。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的心里感受讀文，學(xué)生聲情并茂的讀起來,，很認(rèn)真,，也很可愛。

其實(shí),，學(xué)習(xí)語文也是學(xué)生各種綜合能力不斷積累和提升的過程,。二年級(jí)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解比較膚淺，停留在表面現(xiàn)象,，因此,，本節(jié)課借助第二自然段的學(xué)習(xí)教給學(xué)生理解詞語的方法：“五彩繽紛”，這個(gè)詞語比較抽象,，讓學(xué)生一邊讀文,，一邊浮現(xiàn)景物的畫面，讀完課文后學(xué)生很快地理解了詞語的意思,，并讓學(xué)生告訴我你們理解詞語的方法嗎?學(xué)生說：在語言環(huán)境中理解詞語,。這一自然段語言也特別優(yōu)美，在反復(fù)品讀的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生口頭仿寫比喻句,，剛開始,，學(xué)生表達(dá)的還不夠流暢，經(jīng)過幾位同學(xué)的展示,，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來了,，不同程度上對(duì)秋天的景色做了描寫，這樣既學(xué)懂了課文,，又豐富語言的積累,。

細(xì)心研讀通過一二自然段的，學(xué)生對(duì)詞語的理解方法有了收獲,，還了解了總起句和分述,，為后面自然段的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)也為今后的寫作做好了鋪墊,。為了鞏固圍繞一個(gè)中心把事情寫具體的方法,，我當(dāng)堂做了訓(xùn)練：如，下課了,，操場(chǎng)上課真熱鬧,。讓學(xué)生補(bǔ)寫具體的內(nèi)容，大部分學(xué)生寫得很不錯(cuò)喲!

教學(xué)是一門藝術(shù),，演繹的好與不好,，全取決于教師的引導(dǎo)。本節(jié)課有收獲,，也有遺憾,，學(xué)生沒有把自己的實(shí)際感受通過朗讀表達(dá)出來。因此,，語文不僅要教學(xué)生知識(shí),，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感去表達(dá)，今后一定要培養(yǎng)學(xué)生朗讀的能力,。

大班秋天的雨教案 大班語言秋天的雨教案篇十二

1.情感目標(biāo)：從不同的角度感受秋天的美,，知道秋天是充滿喜悅的豐收季節(jié)。

2.技能目標(biāo)：能細(xì)心傾聽,，初步理解詩中的擬人表現(xiàn)手法,。

3.知識(shí)目標(biāo)：理解并掌握詞語“五彩繽紛”“溫柔”等。

活動(dòng)重點(diǎn)：從不同的角度感受秋天的美,，知道秋天是充滿喜悅的豐收季節(jié);理解并掌握詞語“五彩繽紛”“溫柔”等,。

活動(dòng)難點(diǎn)：能細(xì)心傾聽，初步理解詩中的擬人表現(xiàn)手法,。

1.自制多媒體課件,。不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音,。

2.有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景,。

3.秋天的葉子,、果實(shí)等的實(shí)物若干。

(一)課件導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

播放秋天的圖片,。美嗎?你看見了什么?你來判斷一下這么美的景色是什么季節(jié)的?

(二)配樂完整欣賞，初步感知散文的優(yōu)美意境

1.第一次欣賞,，感知散文的優(yōu)美的意境

提問：聽了這首詩有什么感覺?你聽到這首詩里說了什么呢?

2.第二次欣賞,，感知散文的優(yōu)美的語句

師：這次請(qǐng)小朋友一邊聽，一邊把你最喜歡的.,、覺得最美的話記在心里,，等會(huì)兒告訴大家。

提問：你喜歡詩里的哪一句呢?再聽一聽,、看一看還有什么你沒聽到的?

(三)結(jié)合課件，分段欣賞,，理解詩中內(nèi)容

1.欣賞第一個(gè)畫面,，看一看，著重引導(dǎo)幼兒傾聽,、感受,。

提問：你看到了什么?為什么說秋天的雨是一把鑰匙，打開了秋天的門?

小結(jié)：秋天的雨下過后,，自然界就有了很多的變化,，就好像一把鑰匙輕輕地把門打開，就看到了許多東西,。

2.欣賞第二個(gè)畫面,，在動(dòng)態(tài)畫面中感受色彩的美。

提問：為什么說秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料?

小結(jié)：因?yàn)榍锾斓搅?，各種植物都有了變化,。銀杏葉變黃了，水稻成熟變得金黃,，各種顏色菊花都開了,。所以秋天是五彩繽紛，是四季中最美的,。

3.欣賞第三個(gè)畫面,，進(jìn)一步傾聽感知語言的美。

提問：為什么說秋天的雨有非常好聞的氣味?這氣味從哪里來的?

小結(jié)：秋天來了,，水果成熟了,，它們散發(fā)出好聞的香味，比如,，在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子,、烤山芋的香味,。

4.欣賞第四個(gè)畫面，引導(dǎo)幼兒感受動(dòng),、植物的過冬方法,。

提問：畫面上的是什么?他要告訴小朋友什么?為什么秋天的雨有一只金色的喇叭?小動(dòng)物、小樹是怎樣過冬的?

小結(jié)：為了減少水分的蒸發(fā),，落葉樹的樹葉紛紛飄下來,，工人叔叔也開始為小樹過冬作好準(zhǔn)備，冬眠的小動(dòng)物忙著造房子,、儲(chǔ)藏食物,、挖洞，大家都在準(zhǔn)備過冬了,。(顯示小動(dòng)物過冬的畫面)

5.欣賞第五個(gè)畫面,，進(jìn)一步感受、想象秋天的豐收的景象,。

提問：為什么秋天的雨給大地,、小朋友帶來的是豐收、快樂的歌?

(四)完整欣賞,，進(jìn)一步傾聽,、感知語言的美

討論：1.你聽后覺得秋天美嗎?什么地方美?

2.散文詩里是怎么寫秋天的美的?

3.秋天的人們?yōu)槭裁催@么高興，你是從哪幾句話感受到的?

(五)初步理解散文的擬人化手法

提問：秋天的雨真的會(huì)唱歌嗎?它真的有一盒五彩繽紛的顏料嗎?

小結(jié)：我們把秋天的雨比作人,，滴答滴答的聲音像在唱歌,，秋天下了雨以后，銀杏葉變黃了,，楓葉變成紅色,，五顏六色的菊花盛開了，就好像人用顏料涂上去的,。這樣寫,，就讓小朋友聽起來感到秋天更美，這種手法叫做擬人,。

大班秋天的雨教案 大班語言秋天的雨教案篇十三

《秋天的雨》來自于大班領(lǐng)域活動(dòng),。作品以秋雨為線索，將秋天富有特點(diǎn)的景物巧妙地串聯(lián)起來,，展現(xiàn)了一幅色彩繽紛,、豐收味美、動(dòng)物忙碌的生動(dòng)畫面,。作品中使用了多種修辭手法,，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的事物。語言生動(dòng)優(yōu)美,，富有藝術(shù)感染力,，給人以美感，充分彰顯出秋雨的神奇,、秋景的美麗,、秋天的快樂。

《秋天的雨》是一篇優(yōu)美的散文,，如詩如畫,，不僅是孩子們學(xué)習(xí)語言的范例，還向孩子們展現(xiàn)了多姿多彩的秋之美,，在欣賞活動(dòng)中得到審美享受,。因此，本活動(dòng)設(shè)計(jì)以幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開活動(dòng),，巧妙運(yùn)用多媒體課件,，充分尊重孩子們的興趣，尊重其獨(dú)特的理解,、感受和體驗(yàn),，使他們?cè)谛蕾p中感悟、表述,、積累、遷移,。

秋天的雨（散文詩）

1,、初步理解散文，從不同的角度感受秋天的雨給大自然帶來的美好變化,，體會(huì)散文的語言美,、畫面美、意境美,。

2,、能細(xì)心傾聽、積極投入地欣賞文學(xué)作品,，體驗(yàn)欣賞的樂趣,，對(duì)秋天的大自然產(chǎn)生熱愛之情。

3,、學(xué)習(xí)詞語：“輕輕地”,、“五彩繽紛”、“溫柔”,。

ppt多媒體課件,、散文錄音、背景音樂。

配套課件：大班語言課件《秋天的雨》ppt課件

一,、以“猜謎語”的形式導(dǎo)入活動(dòng),。

1、猜謎語：千條線,，萬條線,，落入水中看不見。

2,、師：“小朋友見過下雨嗎,？”“雨是怎樣下的？”（幼兒借助肢體語言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下,。）

二,、初步感知散文詩。

1,、幼兒欣賞,。

師：“秋天的雨是怎樣的呢？小朋友一起來仔細(xì)聽聽《秋天的雨》這篇散文,。聽過以后要告訴大家,，你聽了這首散文詩有什么感覺？你最喜歡散文詩里的哪一句,?！保ń處熡懈星榈乩收b散文。）

2,、提問：這篇散文詩叫什么名字,？你聽到了什么？你聽了這首散文詩感覺怎樣,？（啟發(fā)幼兒盡量說或者用動(dòng)作表演出和其他人不同,。）

三、播放散文詩錄音,，完整欣賞散文詩一遍,。

師：我們?cè)賮碚J(rèn)真地聽聽這篇散文詩，邊聽邊把你最喜歡的,、覺得最美的話輕輕地跟著說一說,。（教師播放錄音）

師問：你喜歡散文詩里的哪一句？

四,、運(yùn)用ppt課件圖文結(jié)合,，幫助幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容。

師：秋天的雨真美??！我們來看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化,？

1、完整欣賞第一段

提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢,？請(qǐng)你先和旁邊的小朋友說一說（學(xué)習(xí)詞：清涼和溫柔,、輕輕地。）（秋雨下的時(shí)候,，輕輕地柔柔地像媽媽撫摸小朋友一樣溫柔）

教師小結(jié)：秋天下雨后,，大自然中發(fā)生了變化，就像一把鑰匙悄悄地打開了秋天的門,。

2,、完整欣賞第二段，感受秋天的景色美,。

師：這么美麗的景色,，就是秋天的雨帶給我們的，我們一起來聽一聽,，看一看,。為什么說秋天的雨像一盒顏料？她把各種各樣的顏料給了誰,？

（1）玩送顏色游戲,。（學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××”）

（2）師：秋天的雨把什么顏色送給了誰？（幼兒回答）

（3）師：秋天的雨還把什么顏色送給誰了呢,？也請(qǐng)你來做秋天的雨,，把顏色送給它吧,。（根據(jù)幼兒的回答請(qǐng)三名幼兒分別送三種顏色,，最后其他顏色大家一起送,。幼兒送顏色時(shí),，可以一邊送一邊試著說一說,。）

學(xué)習(xí)詞語：“五彩繽紛”,。用一個(gè)好聽的詞語來形容這么多美麗的顏色,，你會(huì)怎么說,？

師小結(jié)：秋天到了,，各種樹都發(fā)生了變化，水稻變金黃,，水果成熟,，農(nóng)民伯伯準(zhǔn)備要收割；美麗的菊花都開了,。所以秋天是五彩繽紛,，是四季中最美的。

（二）欣賞第三段,，感受秋天的味道美,。

1、整體理解欣賞。

（1）師：秋天的雨真神奇,，它除了有五彩繽紛的顏料,，還有非常好聞的氣味呢。我們一起來聞一聞,。

（2）師：小朋友的腳呀,，常常被那香味勾住，這是為什么,？

（3）師：平時(shí)你的腳有沒有被香味勾?。勘皇裁聪阄豆醋∵^,？

2,、師朗誦。

師：好多小朋友的腳呀,，都被秋天的雨帶來的香味給勾住了,，讓我們一起閉上眼睛，再來感受一下秋天的好聞氣味吧,。（暗示幼兒作睡狀,，師朗誦。）

（三）欣賞第四段,，感受動(dòng)植物的活動(dòng)美,。

1、討論交流

師：秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢：它怎么說呢,？“滴答,、滴答”，小動(dòng)物,，小樹們,，冬天就要來了，快快準(zhǔn)備過冬吧,！

（1）師提問：小樹們是怎么準(zhǔn)備過冬的,？

師：你知道哪些小動(dòng)物是怎么準(zhǔn)備過冬的呢？（提醒幼兒用完整話說）

（2）幼兒兩兩討論,，互相說一說,。

（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒交流。

師小結(jié)：小動(dòng)物忙著做事情,，小松鼠做糧食,，小青蛙加緊挖洞，小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳,，有的飄到大樹媽媽的腳下,，它們都準(zhǔn)備要過冬,。

2、整段欣賞

師：小動(dòng)物和小樹們就是這樣過冬的,，我們一起聽一聽吧,。

3、表演散文

師：小動(dòng)物們,、小樹們過冬真有意思,，我們來學(xué)學(xué)他們。老師扮演秋天的雨,，小朋友表演自己喜歡的小動(dòng)物和小樹準(zhǔn)備過冬的樣子,。

（四）完整欣賞第五段

師：秋天的雨會(huì)給我們帶來什么？（我們一起聽聽）

（1）師提問：為什么秋天的雨給大地是豐收的歌,？給小朋友帶來的是快樂的歌,？

（2）幼兒回答。

師小結(jié)：秋天水果都成熟了,、豐收了,，所以它是一首豐收的快樂的歌。

三,、互動(dòng)交流,，完整欣賞

1、交流感受

（1）師：小朋友,，秋天的雨有五彩的顏料,、好聞的氣味，還有一支金色的小喇叭,，它帶給我們的是一個(gè)美麗的,、漂亮的、豐收的的秋天,，在這樣美麗的秋天里,，你們的心情感覺怎么樣？（快樂,、開心,、舒服……）

教師小結(jié)：今天我們學(xué)了這首新的散文詩，小朋友也看到秋天的雨給大自然帶來了這么美麗的景色,，我們小朋友從小就要保護(hù)大自然，熱愛大自然,。

2,、欣賞散文

（1）師：我們將說的和看的連起來，就是一篇好聽的散文,。讓我們和客人老師一起來靜靜地欣賞這篇散文《秋天的雨》,。

（2）整體欣賞散文課件,。

四、活動(dòng)延伸,，經(jīng)驗(yàn)拓展

1,、繼續(xù)尋找美麗的秋天。

師：你們喜歡秋天的雨嗎,？（喜歡?。┳屛覀円黄鹄^續(xù)尋找秋天的雨還帶來哪些美麗的景色？找到了把它畫下來,！

2,、反復(fù)傾聽作品。

附散文：秋天的雨

秋天的雨,，滴答滴答地唱著歌,。

秋天的雨，是一把鑰匙,，帶著清涼和溫柔,，輕輕地，輕輕地,，你還沒注意,，秋天的門，就悄悄地打開了,。

秋天的'雨,，有一盒五彩繽紛的顏料。你看,，她把黃顏色給了銀杏……黃了的樹葉扇呀扇呀,，像一把小扇子，扇走了夏天的火熱,；她把紅顏色給了楓樹……紅紅的楓葉飄呀飄呀,，像一枚枚郵票，郵來了秋天的盛裝,。金黃顏色呢,，是給田野的，看,，田野像金色的海洋,；橙紅顏色呢，是給果樹的,，聽,，橘子、柿子們你擠我碰,，喊著人們?nèi)フ?！還有各種各樣的顏色,，都給菊花仙子，紫紅的,、淡黃的,、雪白的……美麗的菊花在秋雨里點(diǎn)頭。

秋天的雨,，有非常好聞的氣味呢,！不信呀，你聞：菠蘿甜甜的,，梨子香香的,，還有蘋果、橘子,、稻谷,，好多好多，在小雨滴中藏著呢,！小雨滴還帶來了烤山芋,、糖炒栗子的香味。小朋友的腳呀,，常被那香味勾住了,。

秋天的雨，有一支金色的小喇叭,，它告訴大家,，冬天快要來了。小喜鵲銜來了樹枝造房子,，小松鼠找來松果做糧食,，小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡一大覺,！還有小樹葉呢,，常綠樹的樹葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳，落葉樹的樹葉飄呀飄,，飄到大樹媽媽的腳下,，都在準(zhǔn)備過冬了。

秋天的雨,，帶給大地的是一曲豐收的歌,，帶給小朋友的是一首快樂的歌。

秋天的雨,，滴答滴答地唱著歌……