在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

教師課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)篇1

教學(xué)要求：

1．能說(shuō)出在日常觀察中的發(fā)現(xiàn),；

2．能認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)話，把握主要內(nèi)容,，并能比較完整地轉(zhuǎn)述,；

3．把話說(shuō)清楚明白，并能說(shuō)出自己的感受和想法,。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣,。

教學(xué)難點(diǎn)：

能真實(shí)清楚地說(shuō)出自己的感受和想法。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件,。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一,、交流生活中的觀察發(fā)現(xiàn)。

(一)課件播放書(shū)中的“三幅圖”

1．同學(xué)們?cè)谶@三幅圖中發(fā)現(xiàn)了什么呢,？用一句話簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō),。(學(xué)生說(shuō)，老師及時(shí)指導(dǎo))

2．這段時(shí)間我們觀察了不少身邊的事物,，你一定有了新發(fā)現(xiàn),。那我們每個(gè)人就在小組里，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),。有一個(gè)要求,，別人說(shuō)的時(shí)候，要專(zhuān)心聽(tīng),，你要記住,，你們小組的同學(xué)都有哪些發(fā)現(xiàn)。(學(xué)生小組交流,。)

(二)好,，老師特別想了解你們組的組員們都發(fā)現(xiàn)了什么,？用“我們組的組員……”的句式說(shuō),，看誰(shuí)記得多,。(各小組推薦代表發(fā)言。)

1．同學(xué)們說(shuō)的真多,，而且說(shuō)得特別清楚,，老師給你們一個(gè)建議，當(dāng)你要說(shuō)很多個(gè)同學(xué)的發(fā)現(xiàn)的時(shí)候,，不用說(shuō)每個(gè)人的名字,，可以用上“我們組，有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了……有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了……還有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)……”句式,。(指幾名學(xué)生說(shuō),。)

2．聽(tīng)了同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)，老師對(duì)其中的一個(gè)發(fā)現(xiàn)可感興趣了,，那大家又對(duì)哪一個(gè)發(fā)現(xiàn)最感興趣,？(學(xué)生發(fā)言。)

3．如果你對(duì)誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)感興趣,，就去問(wèn)問(wèn)他(發(fā)現(xiàn)者)到底怎么回事,？(學(xué)生提問(wèn)，學(xué)生解釋,。)

4．我們經(jīng)過(guò)交流,，就會(huì)越來(lái)越明白，因此老師提議,，我們每個(gè)小組選出一個(gè)人的發(fā)現(xiàn)，然后以他的話題，展開(kāi)交流，可以提問(wèn)，可以補(bǔ)充，你想說(shuō)什么,，就說(shuō)什么,。(小組交流,。)

(三)老師發(fā)現(xiàn)有的小組交流得特別充分,，而且有的同學(xué)還發(fā)現(xiàn)了一些特別有趣的植物,。

1．指名讓學(xué)生說(shuō)出發(fā)現(xiàn)，然后其他學(xué)生提問(wèn),，發(fā)現(xiàn)者解釋,。

2．老師適時(shí)介紹自己的發(fā)現(xiàn),。

3．你還知道哪些有意思的植物嗎,？(學(xué)生回答,。)

小結(jié)：同學(xué)們，大千世界,，真是無(wú)奇不有,，如果我們有機(jī)會(huì)親自去觀察、去發(fā)現(xiàn)這些有趣的植物,，該多好啊,！

二、總結(jié)下課,。

同學(xué)們,，從天到地，從地到天,，世界上的萬(wàn)事萬(wàn)物非常神奇,，只要你是一個(gè)善于觀察的孩子，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的奧秘,。這一節(jié)課就上到這里,，下課。

教學(xué)反思：

學(xué)生匯報(bào)自己的觀察,，將重點(diǎn)都定在了發(fā)現(xiàn)一詞上,，大家都很積極，好像爭(zhēng)著比誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)最多最奇,，但把“觀察中”忽視了,，而怎么觀察到的，自已觀察時(shí)所做了什么,，這個(gè)過(guò)程學(xué)生卻大多數(shù)都是只字不提,。引導(dǎo)學(xué)生將自已是如何觀察到的，及觀察時(shí)自已是否認(rèn)真等過(guò)程說(shuō)了出來(lái),，這就為觀察的內(nèi)容提供了真實(shí)性的證詞,。

教師課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)篇2

教學(xué)目標(biāo)

★會(huì)認(rèn)“絕、鳴,、柳,、嶺、泊,、吳,、含、窗,、鷺”,，會(huì)寫(xiě)“絕、鳴,、柳,、嶺、泊,、吳,、含、窗”,。

★理解詩(shī)意,，感受詩(shī)中贊美大自然美景,。

教學(xué)難點(diǎn)

★理解“窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船”這兩句詩(shī),。感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情,。

★會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)生字;有感情地朗讀古詩(shī),、背誦古詩(shī),。

教學(xué)準(zhǔn)備

★課件

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1,、出示春景圖動(dòng)畫(huà),，學(xué)生欣賞后，談?wù)勛约旱母惺?。板?shū)題目,，學(xué)生書(shū)空“絕”，在生字本上書(shū)寫(xiě)一遍,。

2,、出示課件，了解“絕句”含義,?！督^句》屬于七絕,。3,、出示課件，了解杜甫,。

二,、朗讀并感悟古詩(shī)

1、認(rèn)讀生字：鳴,、柳,、嶺、泊,、吳,、含、窗,、鷺

學(xué)生認(rèn)讀,，老師指導(dǎo);說(shuō)說(shuō)你記住哪些字，如何記住的;給生字組詞,。

2,、自讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音,。

3,、指導(dǎo)讀詩(shī)出詩(shī)的節(jié)奏：

出示課件中劃出節(jié)奏的古詩(shī),，老師打著節(jié)拍范讀;學(xué)生試著打節(jié)拍讀詩(shī);個(gè)別學(xué)生打節(jié)拍讀詩(shī);齊讀，讀出詩(shī)的節(jié)奏,。

4,、理解詩(shī)意后熟讀：

出示課件第一幅圖，你理解了哪句詩(shī)?用自己的話說(shuō)說(shuō)含義,。出示“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,，一行白鷺上青天”，齊讀這兩句詩(shī),。出示課件第二幅圖,，你理解了哪句詩(shī)?用自己的話說(shuō)說(shuō)含義。出示“窗含西嶺千秋雪”,，釋義“千秋雪”(千年不化的積雪),。齊讀這句詩(shī)。

出示課件第三幅圖,，你理解了哪句詩(shī)?用自己的話說(shuō)說(shuō)含義,。出示”門(mén)泊東吳萬(wàn)里船”，釋義“泊”(停泊),。齊讀這句詩(shī),。

5、感悟詩(shī)境,，背誦古詩(shī)：

(1)老師從第一句詩(shī)中找出兩種事物“黃鸝,，翠柳”，學(xué)生在二,、三,、四句詩(shī)中劃出“白鷺、青天,、西嶺,、千秋雪、船”,。

(2)指出表示顏色的詞語(yǔ)“黃,、翠、白,、青”,，體會(huì)顏色美。

(3)出示課件“配樂(lè)詩(shī)朗誦”,，個(gè)別學(xué)生讀詩(shī),，其他學(xué)生閉眼想象，交流腦海中的畫(huà)面,。

(4)小結(jié)：你們腦海中呈現(xiàn)出一幅幅美妙的畫(huà)面,，這是哪個(gè)季節(jié)?(春季,，因?yàn)槌霈F(xiàn)了翠柳)。當(dāng)作者看到這么美的春景時(shí),，

寫(xiě)下了膾炙人口的《絕句》,，當(dāng)我們被這首詩(shī)所吸引時(shí)我們禁不住要背下來(lái)這首詩(shī)。

6,、拓展環(huán)節(jié)：

欣賞《絕句·遲日江山麗》,，背誦這首詩(shī)。

7,、總結(jié)：

今天學(xué)習(xí)了杜甫的《絕句》,，欣賞了《絕句·遲日江山麗》，感受到詩(shī)歌給我們帶來(lái)的美妙,，正所謂“詩(shī)中有畫(huà),，畫(huà)中有詩(shī)”，讓我們?nèi)シe累更多膾炙人口的詩(shī)歌吧!

三,、家庭作業(yè)

1,、給家長(zhǎng)背一背《絕句》、《絕句·遲日江山麗》,。

2,、喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)，給《絕句》畫(huà)一幅畫(huà),。

教學(xué)板書(shū)

《絕句》

杜甫黃鸝翠柳白鷺青天西嶺千秋雪萬(wàn)里船美

教師課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)篇3

教學(xué)要求

1,、 正確認(rèn)識(shí)本課的生字，理解"縱橫交錯(cuò)",、"開(kāi)天辟地"等詞語(yǔ),。

2、 流利地朗讀課文,，背誦課文第6、7,、8自然段,。

3、 認(rèn)識(shí)神話是古代人民對(duì)自然現(xiàn)象和社會(huì)生活的一種天真的解釋和美麗的向往,。

教學(xué)重,、難點(diǎn)

1、 背誦課文,，積累語(yǔ)言,。

2、 認(rèn)識(shí)神話是古代人民對(duì)自然現(xiàn)象和社會(huì)生活的一種天真的解釋和美麗的向往,。

教具準(zhǔn)備

錄音帶,、小黑板（關(guān)于這個(gè)故事的光碟）

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

預(yù)習(xí)課文,，收集神化故事

第一課時(shí)

一、 質(zhì)疑揭題

1,、齊讀課題

2,、生質(zhì)疑誰(shuí)開(kāi)天劈地？為什么要開(kāi)天辟地,？怎樣開(kāi)天辟地,？結(jié)果怎樣？）

4,、 用詞素分析開(kāi)天辟地什么意思,。

二、檢查預(yù)習(xí)

1,、 生匯報(bào)生字,、詞語(yǔ)的自學(xué)情況。

2,、 匯報(bào)詞語(yǔ)的理解情況,。

3、 匯報(bào)預(yù)習(xí)中的困難和自己不理解的地方,。（師指導(dǎo)學(xué)生解決困難）

4,、 匯報(bào)讀課文的情況。

5,、 課文講了一個(gè)什么故事,？

三、了解故事

1,、生自由讀文,。

2、在小組講述這個(gè)故事,，看誰(shuí)講得最具體,。

3、 指名講述,。

四,、指導(dǎo)識(shí)記并書(shū)寫(xiě)生字、詞

第二課時(shí)

一,、激發(fā)興趣,、語(yǔ)言積累

1、課文中講到的天地以及世間萬(wàn)物的形成,，你認(rèn)為對(duì)嗎,？你能介紹這方面的知識(shí)嗎？

2,、"開(kāi)天辟地"是一個(gè)神話故事,。神話是古代人民對(duì)自然現(xiàn)象和社會(huì)生活的一種天真的解釋和對(duì)美的向往,。這課文主要是對(duì)哪些自然現(xiàn)象的天真的解釋呢？（天地的形成和世間萬(wàn)物的形成）

4,、 這個(gè)神話是怎么解釋天地的形成的,？找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。

"左手持鑿,，右手握斧"（頭頂著天,，腳踏著地）

"輕而清的東冉冉上升，變成了天,；重而濁的東西慢慢下沉,，變成了地。,。"（口中呼出的氣變成了風(fēng)和云……）這個(gè)句子有什么特點(diǎn),？你還能從課文中找出這種類(lèi)型的句子嗎？

5,、 師相機(jī)出示第七自然段,，指導(dǎo)朗讀背誦。

6,、 背誦六,、八自然段。

二,、理解"開(kāi)天辟地"的意思

"開(kāi)天辟地"是一個(gè)帶有神話故事的成語(yǔ),，學(xué)習(xí)了這個(gè)神話故事，你知道"開(kāi)天辟地"意思了嗎,？（在這之前從來(lái)沒(méi)有過(guò),，有史以來(lái)）

三、拓展

你還知道哪些神話故事,，把你知道的神話故事講聽(tīng)一聽(tīng),。

四、作業(yè)

繼續(xù)收集神話故事

教師課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)篇4

教學(xué)要求：

1,、理解課文內(nèi)容,，體會(huì)孫臏的足智多謀，并從中學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)方法,。

2、學(xué)會(huì)本課生字新詞,。

3,、有感情朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解兩次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場(chǎng)順序的不同,，體會(huì)孫臏的足智多謀,。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí),。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、自學(xué)生字詞,。

2,、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的方法,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)。

聽(tīng)寫(xiě)《赤壁之戰(zhàn)》詞語(yǔ),。

二,、導(dǎo)入新課，布置自學(xué),。

（一）布置自學(xué)題目,。

1、,，給帶點(diǎn)字注上拼音,。

掃興（）約定（）

轉(zhuǎn)敗為勝（）垂頭喪氣（）

目瞪口呆（）得意洋洋（）

2、比一比,，組詞,。

賽（）級(jí)（）慌（）輸（）

塞（）極（）謊（）愉（）

3、,，聯(lián)系上下文,，解釋詞語(yǔ)。

挖苦：

垂頭喪氣：

胸有成竹：

4,、從課文中找出反義詞,。

勝利（）結(jié)束（）

鎮(zhèn)定（）得意洋洋（）

5、讀通全文,。

（二）學(xué)生自學(xué),。

三、交流討論,。

四,、齊讀全文。

五,、課堂作業(yè)：

1,、練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字新詞。

2,、讀熟課文,。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解兩次賽馬為什么結(jié)果不同。

2,、談?wù)剬W(xué)了本文的啟發(fā),。

3、有感情朗讀課文,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、揭示本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)。

二,、自讀課文,，思考。

1,、填空：

田忌齊威王結(jié)果

第一次上等馬對(duì)（）（）

中等馬對(duì)（）（）

下等馬對(duì)（）（）

田忌齊威王結(jié)果

第二次（）對(duì)（）（）

（）對(duì)（）（）

（）對(duì)（）（）

2,、同樣的馬，兩次比賽結(jié)果為什么不一樣呢,？

3,、孫臏的計(jì)策能成功的關(guān)鍵是什么？

三,、討論交流,。

1、略,。

2,、因?yàn)閷O臏讓田忌調(diào)換了馬的出場(chǎng)順序。

3,、關(guān)鍵是齊威王的馬比田忌的快不了多少,。

四、講讀指導(dǎo),。

1,、指名讀第一二自然段?！皰吲d”,？

2、指名讀第三至十二自然段,。

田忌,、孫臏、齊威王說(shuō)話的語(yǔ)氣同嗎,？

分角色朗讀第三至十二自然段,。

3、指名讀第十三至十八自然段,。

4,、學(xué)了本文,，你受到什么啟發(fā),？

（失敗了不氣餒,；

（觀察要仔細(xì)；遇到困難要積極動(dòng)腦筋……）

五,、作業(yè)：

按四人小組,，練習(xí)復(fù)述這個(gè)故事，看誰(shuí)說(shuō)得最有感情,，最吸引人,。

教師課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)篇5

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、通過(guò)回顧,、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)讀書(shū)的樂(lè)趣，并學(xué)習(xí)一些讀書(shū)的方法,。

２,、讀背古詩(shī)句，積累古詩(shī)句,，品味讀書(shū)的好處及方法,。

【教學(xué)過(guò)程】

一、回顧詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)

１,、讀詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中的詞語(yǔ),。

２、組織一分鐘記憶競(jìng)賽,、一分鐘抄寫(xiě)競(jìng)賽,。

二、交流平臺(tái)

１,、溫故而知新,。學(xué)完一單元后，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行小結(jié),，看看有哪些收獲和體會(huì),。如：喜歡本組的哪篇課文？積累了哪些好詞佳句,？習(xí)作和口語(yǔ)交際能力有沒(méi)有提高,？圍繞本專(zhuān)題，在課外又閱讀了哪些文章或書(shū)籍,？通過(guò)本次綜合性學(xué)習(xí),，你對(duì)讀書(shū)帶來(lái)的樂(lè)趣是否有了更深的體會(huì)？你是否學(xué)到了一些行之有效的讀書(shū)方法,？我們可以圍繞某一方面的收獲展開(kāi)討論,，也可以多方面交流各自的體會(huì)。

２、小組內(nèi)交流,。

３,、全班交流：

賞析佳句。

⑵

賞讀美文,。

⑶

研討讀書(shū)方法,。

⑷

交流收獲、體會(huì),。

三,、日積月累

１、激情導(dǎo)入：

我們中華民族是禮儀之邦,，素以樂(lè)學(xué)好讀為高尚美德,，古代許多賢人學(xué)士寫(xiě)了許多這方面的警句，激勵(lì)我們做個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)的人,。我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧,！

２、出示日積月累中的句子：

⑴

學(xué)生自由誦讀,，注意讀準(zhǔn)字音,。

⑵

嘗試?yán)斫猓?/p>

學(xué)生交流對(duì)這些名言警句的大致理解。

⑶

學(xué)生質(zhì)疑,，組織解疑,。

３、背誦名言,。

４,、出示課外有關(guān)讀書(shū)的名言，

拓展積累,。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀,、說(shuō)一說(shuō)、背一背,。

⑴

書(shū)籍是全人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品,。──（英）莎士比亞

⑵

書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。──（蘇聯(lián)）高爾基

⑶

一本新書(shū)像一艘船,，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方,，駛向生活無(wú)限廣闊的海洋。──（瑞士）凱勒

⑷

至樂(lè)無(wú)如讀書(shū),。──鄭成功

⑸

藏書(shū)不難,，能看為難；看書(shū)不難,，能讀為難,；讀書(shū)不難,，能用為難；用書(shū)不難,，能記為難,。──張

潮

５、請(qǐng)學(xué)生展示自己收集的關(guān)于讀書(shū)方面的名言,，共同進(jìn)行賞評(píng),。

６、鼓勵(lì)學(xué)生課后將自己最喜歡的讀書(shū)名言制作成書(shū)簽,。

教師課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)篇6

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)“籮、杭”2個(gè)生字.

2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文.

3.學(xué)會(huì)邊讀邊想象課文描述的情景，邊讀邊體會(huì)作者通過(guò)景物表達(dá)的思想感情.

4.培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情趣和熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情.

課前準(zhǔn)備

1.按要求預(yù)習(xí)課文,，自學(xué)生字詞.

2.查找有關(guān)桂花的資料.

3.課件

教學(xué)過(guò)程：

一,、揭示課題

1.復(fù)習(xí)引入

上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了一位華僑老人,，傲雪而立的梅花寄托了這位老人對(duì)祖國(guó)的無(wú)盡思念?，F(xiàn)狀正值中秋前后，還有一種花也裝點(diǎn)起我們的生活,，它就是——桂花

2.提起“桂花”你會(huì)想到些什么,？（鏈接生活與積累的古詩(shī)詞）

3.生活在江浙的琦君每見(jiàn)桂花飄香，就會(huì)想起那一場(chǎng)場(chǎng)“桂花雨”板書(shū)課題

4.讀題質(zhì)疑

二,、品析開(kāi)頭結(jié)尾

1．接讀課文,，思考：在作者美好的記憶中的桂花雨是什么樣的？課文哪句話點(diǎn)了題,。

2.交流：（1）文中描寫(xiě)桂花落的語(yǔ)句,。 課件

（2）結(jié)尾的句子。課件 師點(diǎn)撥：文末點(diǎn)題是寫(xiě)作常用的方法,，可以使文章結(jié)構(gòu)更完整,，要學(xué)會(huì)運(yùn)用。

（3）結(jié)尾的寫(xiě)法值得我們學(xué)習(xí),，那么開(kāi)頭一二節(jié)呢,？

A.采用對(duì)比的方法，突出對(duì)桂花的喜愛(ài),。舊知牽引——《桂林山水》課件

B.讀了這段語(yǔ)句,，你能用合適的AA式疊詞補(bǔ)充這段文字嗎？課件詞語(yǔ)手冊(cè)P36

點(diǎn)撥：疊詞往往能更生動(dòng)地表情達(dá)意,，富有童趣,，習(xí)作中有意識(shí)地加以運(yùn)用,。

3.那么，文中是什么使我“又”想起了故鄉(xiāng)同年時(shí)代的“搖花樂(lè)”,，還有那搖落的陣陣桂花雨,。

課件出示母親的話

三、品悟重點(diǎn)句,，輻射全文

1.“這里”指哪里,？課文哪些句子在描寫(xiě)杭州的桂花香？哪些句子在描寫(xiě)家鄉(xiāng)的桂花香,？

2.讀這兩段語(yǔ)言,，你覺(jué)得杭州的桂花比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花嗎？

3.為什么母親說(shuō)“這里的桂花再香也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”,？（哪些方面比不上）

（1）第三節(jié)：關(guān)注桂花,、饋贈(zèng)桂花的快樂(lè)。（類(lèi)比我們自己育出來(lái)的豆苗和買(mǎi)來(lái)的沒(méi)什么兩樣,，但感情不同）

（2）第四節(jié)：桂花給鄰居帶來(lái)的香甜,。

（3）第五節(jié)：收獲桂花的快樂(lè)——板書(shū)：搖花樂(lè) 桂花雨 指導(dǎo)感情朗讀。

（4）第六節(jié)：吃著這些桂花做的食品,，喝著桂花茶,。香甜四季，香甜了人們的生活,。桂花成了母親生活的一部分,，生命的一部分。家鄉(xiāng)院子里的桂花融進(jìn)了母親的情感,，僅僅是母親的嗎,？

4.再讀課件“于是，我又想起……”你還讀懂了什么,？（又一次）

作者僅僅為了寫(xiě)搖花樂(lè),、桂花雨？板書(shū)：思鄉(xiāng)情,。

四,、閱讀延伸，品讀同題材文章,。

同步中的《故鄉(xiāng)路》

板書(shū)： 桂花雨

搖花樂(lè)——桂花雨

思鄉(xiāng)情

教師課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)篇7

課前準(zhǔn)備

學(xué)生：

1,、每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一本最喜歡的課外書(shū)。

2,、填好《好書(shū)推薦》稿,。

3、每個(gè)學(xué)生把自己看過(guò)的課外書(shū)的書(shū)名寫(xiě)下來(lái),。

老師：小黑板（名人名言）,、錄音帶,、機(jī)和電池、詢(xún)問(wèn)老師發(fā)言大膽積極的同學(xué)名字,。

一,、看圖導(dǎo)入，議論好書(shū),。

師：當(dāng)我走進(jìn)泊里中心小學(xué)以后,，我聽(tīng)到有很多的老師都在談?wù)撛蹅儼啵f(shuō)咱們班級(jí)的同學(xué)有個(gè)其他班級(jí)都沒(méi)有的好習(xí)慣,。那就是咱們班的同學(xué)平時(shí)最?lèi)?ài)讀課外書(shū),，甚至還有不少小書(shū)迷，是真的嗎,？哪些同學(xué)喜歡讀課外書(shū)呢,？

呀，都喜歡?。∧抢蠋熛胫?，你們?cè)谡n外都讀過(guò)哪些好書(shū),？指答。咱班同學(xué)都讀過(guò)這么多好書(shū),，真令人佩服,！那你讀過(guò)的這些書(shū)中，你最喜歡什么書(shū),？能說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由嗎,？接著答。

二,、探究說(shuō)法,，嘗試推薦。

師：剛才,，大家談的這些書(shū),，都是對(duì)我們的成長(zhǎng)非常有幫助的好書(shū)！你的好書(shū)都帶來(lái)了嗎,？舉起來(lái)讓老師看一下,！呀，都帶來(lái)了,！你想不想和其他同學(xué)一起分享你的好書(shū)呢,？今天，咱們就來(lái)學(xué)習(xí)把你的好書(shū)推薦給大家,，讓大家都來(lái)喜歡你的書(shū),。（板書(shū)課題：好書(shū)推薦）

1,、現(xiàn)在，咱們先聽(tīng)兩位同學(xué)向大家推薦自己的好書(shū),。大家認(rèn)真聽(tīng),，比較一下，這兩個(gè)同學(xué),，誰(shuí)的推薦好,？好在哪里？（放錄音）

2,、問(wèn)：誰(shuí)的推薦好,？好在哪里？可以聯(lián)系他說(shuō)過(guò)的話來(lái)談,。指答,。

老師及時(shí)地激發(fā)學(xué)生回答：讀讀開(kāi)頭，你覺(jué)得推薦好書(shū)還應(yīng)該注意什么,？指答,，板書(shū)：文明禮貌

通過(guò)他的推薦，你知道了什么,？（書(shū)的內(nèi)容和讀者的收獲）指答,，也就是告訴我們書(shū)的優(yōu)點(diǎn)，我們聽(tīng)后便一清二楚,。板書(shū)：清楚明白,。聽(tīng)了他的介紹，特別是最后加上了一句

你不想一睹為快嗎,？你心理有什么想法,？指答。師：這說(shuō)明他的推薦已經(jīng)深深地打動(dòng)了你,，板書(shū)：打動(dòng)別人,。

三、模仿推薦,，正確評(píng)價(jià),。

1、師：聽(tīng)了剛才這位同學(xué)的推薦,，你是不是受到一點(diǎn)啟發(fā)呢,？推薦好書(shū)要做到什么？（指著板書(shū)進(jìn)行總結(jié)：注意用好文明禮貌用語(yǔ),，書(shū)的優(yōu)點(diǎn)要說(shuō)的清楚明白,，關(guān)鍵是你的介紹能夠打動(dòng)別人）現(xiàn)在你可以把你課前準(zhǔn)備的推薦辦法適當(dāng)?shù)匦薷囊幌隆](méi)做好準(zhǔn)備的同學(xué)，趕快在心理醞釀一下,，你準(zhǔn)備怎樣推薦你的好書(shū),？改好了，可以同位互相提提意見(jiàn),。（大約5分鐘）

2,、準(zhǔn)備好了嗎？誰(shuí)愿意先向大家推薦你的好書(shū)呢,？先推薦的老師還有小禮物送給你,！指名推薦。（告訴學(xué)生,，如果你需要大家看到你的書(shū),，可以放在實(shí)物投影上）。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),，他推薦的有什么優(yōu)點(diǎn),？你還有什么更好的建議？指答,。教師及時(shí)進(jìn)行總結(jié),。因?yàn)槟闶堑谝粋€(gè)上臺(tái)推薦的，你的表現(xiàn)也非常出色,，所以老師要獎(jiǎng)給你一個(gè)小獎(jiǎng)?wù)掠赂覅⑴c獎(jiǎng),。師問(wèn)：老師有個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教大家：當(dāng)別人介紹的時(shí)候，作為聽(tīng)眾,，要怎么做呢？指答,。師：對(duì),，要做文明聽(tīng)眾，認(rèn)真傾聽(tīng),。除了表示對(duì)別人的尊重外,，還可以學(xué)習(xí)他的優(yōu)點(diǎn)，不足的地方可以提出更好的建議,，這樣才能互相學(xué)習(xí),。板書(shū)：聽(tīng)眾：認(rèn)真傾聽(tīng)、學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn),、提出建議）

3,、問(wèn)：剛才這位同學(xué)向大家推薦了他的好書(shū)，你喜歡他推薦的書(shū)嗎,？你想不想對(duì)他的書(shū)了解更多一些,，你想知道什么，現(xiàn)在就可以問(wèn)他,。（告訴推薦的學(xué)生,，你想讓誰(shuí)回答,，你就點(diǎn)他的名字）指定學(xué)生提問(wèn)。問(wèn)學(xué)生：他提問(wèn)的怎么樣,？指答,。（師：你的問(wèn)題提的很精彩，獎(jiǎng)給你一個(gè)小獎(jiǎng)?wù)?。提?wèn)時(shí),，是不是也應(yīng)該注意用好文明禮貌用語(yǔ)呢？你知道應(yīng)該用好那些文明禮貌用語(yǔ),？指答,。某某同學(xué)，你好,！請(qǐng)問(wèn)什么問(wèn)題,，最后還要說(shuō)聲謝謝，像個(gè)小記者,。問(wèn)：這個(gè)建議你愿意接受嗎,？）還有誰(shuí)愿意向大家推薦你的好書(shū)呢？指名,。（剛才咱們說(shuō)的注意的問(wèn)題,，你都做到了，真聰明）讓大家做好評(píng)價(jià),。大家還有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎,？指答。（發(fā)獎(jiǎng)）

四,、小組練說(shuō),，人人參與。

1,、看來(lái),，推薦好書(shū)還真要講究方法呢，你學(xué)會(huì)了嗎,？下面我們就四人一組,，練習(xí)把你的好書(shū)推薦給小組的同學(xué)，等會(huì)兒,，每個(gè)小組推薦一個(gè)優(yōu)秀代表向全體同學(xué)推薦,。咱還要比一比，看哪個(gè)小組的推薦最有創(chuàng)意,，哪個(gè)小組就獲得今天的合作創(chuàng)意獎(jiǎng),！

2、各小組進(jìn)行練習(xí)，教師巡回,，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),。

3、匯報(bào)展示

師：現(xiàn)在,，哪個(gè)小組的同學(xué)最勇敢,，先向大家推薦你的好書(shū)？指答,。其他同學(xué)要當(dāng)好評(píng)委,，還要準(zhǔn)備好你的問(wèn)題。

4,、師問(wèn)學(xué)生：他們小組推薦的怎么樣,？學(xué)生肯定后，根據(jù)學(xué)生意愿,，把合作獎(jiǎng)送給這個(gè)小組,。也可以根據(jù)學(xué)生的出色表現(xiàn)，直接把獎(jiǎng)?wù)滤徒o他,。教師評(píng)價(jià)：1,、我們把掌聲送給他們小組！2,、祝賀他們小組獲得創(chuàng)意獎(jiǎng),！3、你推薦的太精彩了,，來(lái)點(diǎn)掌聲

五,、名言結(jié)語(yǔ)，形成習(xí)慣,。

這節(jié)課同學(xué)們都用學(xué)會(huì)了用能打動(dòng)他人的辦法向大家推薦了自己的好書(shū),，還學(xué)會(huì)了用文明禮貌用語(yǔ)，說(shuō)的也清楚明白,，非常了不起！看樣子,，咱們班同學(xué)確實(shí)是一群愛(ài)讀書(shū),、會(huì)讀書(shū)的小書(shū)迷,！那你讀了那么多書(shū),，你覺(jué)得讀書(shū)能給你帶來(lái)什么好處呢？指答,。（學(xué)會(huì)做人,，提高智力,、學(xué)會(huì)寫(xiě)作）師：世界上有許多偉人、名人都酷愛(ài)讀書(shū)，他們有許多想法和同學(xué)們想的一樣,。他們留下了許多讀書(shū)的至理名言送給大家,！誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？其他同學(xué)想一想：這些名言告訴了我們什么,？指答,。你喜歡這些讀書(shū)名言嗎？老師也非常喜歡,，咱們一塊再讀一讀,，好嗎？老師希望能像這些名人,、偉人一樣,，都喜歡讀書(shū)，并且經(jīng)常到書(shū)的海洋中遨游,，學(xué)知識(shí),，長(zhǎng)本領(lǐng)，人人成為博覽群書(shū)的人,！長(zhǎng)大了為祖國(guó)做更大的貢獻(xiàn),！

六、擴(kuò)展延伸,，提高能力,。

老師給大家留了兩個(gè)作業(yè)：

1、課后,，同學(xué)們互相借閱在課堂上推薦的好書(shū),，

2、選做題：同學(xué)們學(xué)習(xí)用推薦書(shū)的方法試著向自己的同學(xué),、父母或者鄰居的小朋友推薦一幅好畫(huà),、一首好歌、一部好的電視劇或者是一處好風(fēng)景,，甚至是某一件新產(chǎn)品,，當(dāng)然你自己制作的也可以。（出示課后作業(yè)）

板書(shū)設(shè)計(jì),；

好書(shū)推薦

打動(dòng)別人

提出建議

清楚明白

學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)

推薦者：

文明禮貌

聽(tīng)

眾：

認(rèn)真傾聽(tīng)