總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來(lái)好好寫寫總結(jié)吧。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學(xué)習(xí)。
蘇教版第五冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇一
這一學(xué)期為了讓同學(xué)們能適應(yīng)我的教學(xué),，我堅(jiān)持以人為本，師生平等的教學(xué)原則,，以開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造型思維為目的,，勤勤懇懇、堅(jiān)持不懈地從事自我心愛的教育教學(xué)工作,，現(xiàn)已完成教育教學(xué)任務(wù),。為了使今后的工作少走彎路,，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使自我的教育教學(xué)水平能不斷提高,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,，現(xiàn)將這一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、從點(diǎn)滴抓起激發(fā)興趣,，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,。
六年級(jí)的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，普遍對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)興趣不高,。這學(xué)期,，我首先從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣入手，從點(diǎn)滴抓起,。開學(xué)初,，抓好作業(yè)書寫，將每次作業(yè)進(jìn)行評(píng)比,，對(duì)作業(yè)的準(zhǔn)確,、整潔、美觀作為評(píng)比的標(biāo)準(zhǔn),。對(duì)那些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有困難的同學(xué),，在作業(yè)上及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，給予表?yè)P(yáng),，在班上給予鼓勵(lì),。如曾萍、盧國(guó)星,、羅帥斌,、等同學(xué)，平時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣不高,，在作業(yè)上如有一點(diǎn)突出,，，我在班上及時(shí)表?yè)P(yáng),，給他們肯定,、鼓勵(lì)，使他們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，每周一次小結(jié),。其次降低作業(yè)難度，每次作業(yè)我都精心設(shè)計(jì),，讓每位同學(xué)都能透過(guò)努力做對(duì),，掃除心里障礙，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
第三隨堂小測(cè),，小組競(jìng)賽,，增強(qiáng)群眾榮譽(yù)感。我利用課前三四分鐘的時(shí)間,，出一些剛學(xué)過(guò)的最基本題目隨堂做,，同座交換批改，報(bào)答案,，全組合計(jì)成績(jī),，組與組競(jìng)賽，讓每位同學(xué)感受到自我是群眾的一員,，自我的成敗直接關(guān)系到組里的名次,，激發(fā)學(xué)生群眾榮譽(yù)感。透過(guò)不一樣的方法,、不一樣側(cè)面,，抓住點(diǎn)滴，去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，讓每位同學(xué)熱愛數(shù)學(xué),。
總之，透過(guò)各種用心,、有效方法,，極大限度的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性，在數(shù)學(xué)書寫上也得到了極大的改善,。讓每一位同學(xué)都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功與快樂(lè),。
二、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),，努力提高課堂教學(xué)效率。
在業(yè)務(wù)上,，充分利用學(xué)校的現(xiàn)有雜志,，用心學(xué)習(xí)，我在《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》上,，看到了很多數(shù)學(xué)老師的困惑與教學(xué)體會(huì),，看到了他們?cè)诮虒W(xué)上一步一步地努力，我甚感欣慰,。我更看到了很多數(shù)學(xué)名師的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)理念,，讓我深深的感受到自我的不足。我認(rèn)為,，務(wù)必堅(jiān)持不懈地進(jìn)行“自我充電”,，才能適應(yīng)時(shí)代的要求，我堅(jiān)持把每年的繼續(xù)教育,，作為自我不斷提高業(yè)務(wù)理論水平的一次大好時(shí)機(jī),，每次書發(fā)下來(lái)后,，我都把所有資料通看兩遍，重點(diǎn)了解新的理念,、新思想,、新方法。
課堂上,，我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合本班實(shí)際,，努力貫徹到課堂教學(xué)中去。同桌討論,、小組商議,、看一看、摸一摸,、拼一拼,，經(jīng)常在課堂上出現(xiàn)。向40分鐘要質(zhì)量,，努力提高課堂40分鐘的效率,。課余，我經(jīng)常與同事們一齊探討教學(xué)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題,，不恥下問(wèn),，認(rèn)真?zhèn)湔n，從不打無(wú)準(zhǔn)備之仗,。
三,、關(guān)愛學(xué)生，努力使每一位學(xué)生進(jìn)步,。
親其師,，才能信其道。在平時(shí)與學(xué)生接觸的過(guò)程中,，我不以“師長(zhǎng)”自居,，學(xué)生有進(jìn)步，和他們握握手,，多與學(xué)生平等交往,，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長(zhǎng),。與學(xué)生多談心,，幫忙學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。這一學(xué)期我多次和歐開明,、曾萍,、盧國(guó)星、張可欣等多名同學(xué)進(jìn)談心,。
了解他們的思想變化,，學(xué)習(xí)態(tài)度,，幫組他們樹立學(xué)習(xí)信心。應(yīng)對(duì)各層次的學(xué)生,，提出不一樣的要求,，盡量使每一位學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上有進(jìn)步。課堂上,，我盡量做到分層施教與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合;課余,，我讓優(yōu)秀學(xué)生與“待進(jìn)生”實(shí)行“一幫一”結(jié)對(duì)子，互幫互助,，共同提高,。學(xué)生們?cè)颈∪醯幕A(chǔ)，逐步得以夯實(shí),，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了提高,。
四、繼續(xù)努力學(xué)習(xí),，不斷完善自我,。
一學(xué)期來(lái)，我做了超多工作,，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,，用心改變教學(xué)方法，以培養(yǎng)創(chuàng)造型人才為目標(biāo),，面向全體同學(xué),，努力使每位學(xué)生數(shù)學(xué)特長(zhǎng)都能得到施展，不歧視學(xué)困生,，作業(yè)堅(jiān)持能面批的盡量面批,，百教不厭，百問(wèn)不煩,。必要的加班加點(diǎn),，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)而努力工作著。
同時(shí)我清楚地認(rèn)識(shí)到作為一名教師,，不管是教師與學(xué)生的和諧關(guān)系,，還是在教學(xué)的藝術(shù)上,，能夠?qū)W習(xí)的還十分多,，需要自我繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷完善自我,。透過(guò)一學(xué)期的教育教學(xué),，雖取得了必須的成績(jī)，但部分學(xué)生多年來(lái)構(gòu)成的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,，還有待進(jìn)一步規(guī)范和引導(dǎo),。
今后,，本人將繼續(xù)本著“教到老，學(xué)到老”的精神,，不斷探討提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機(jī)制;繼續(xù)持續(xù)與學(xué)生家長(zhǎng)的緊密聯(lián)系，共同配合,，把我們的下一代教育好,，培養(yǎng)好，爭(zhēng)取個(gè)人成長(zhǎng)與學(xué)生成長(zhǎng)雙豐收,。
蘇教版第五冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇二
緊張的一學(xué)期已結(jié)束,，為了更好的開展下學(xué)期的教學(xué)工作，提高兩班教學(xué)成績(jī),，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一,、教學(xué)任務(wù)完成情況及學(xué)生掌握情況
本學(xué)期圓滿完成了本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生基本掌握各單元的教學(xué)目標(biāo),。
二,、主要成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)
在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我始終按照數(shù)學(xué)學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生,，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在教學(xué)中，始終以一個(gè)新教師的身份要求自己,，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作，尤其是在備,、講,、批、輔各方面,，兢兢業(yè)業(yè),，從不敷衍了事，并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作,，每期常規(guī)檢查都得到肯定,。
1、針對(duì)學(xué)生的差異和年齡特點(diǎn),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了各方面的教育,，使學(xué)生的知識(shí)、能力有了較大提高,。
2認(rèn)真鉆研教材,、精心備課，充分利用直觀、電化教學(xué),，把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3,、本學(xué)期我對(duì)學(xué)生注重加強(qiáng)了思想教育,，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自我檢查的能力,。
4,、加強(qiáng)了對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，使本學(xué)期大部分學(xué)生掌握了知識(shí),、技能,，他們的學(xué)習(xí)有了不同程度的進(jìn)步和提高。
5,、使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí),，在教學(xué)中重點(diǎn)做到精講多練，重視運(yùn)用教具,、學(xué)具,。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。
6,、通過(guò)練習(xí)課的精心設(shè)計(jì),，使學(xué)生掌握知識(shí)，形成技能,，發(fā)展智力,。所以我認(rèn)真上好練習(xí)課，講究練習(xí)方式,，提高練習(xí)效率,。
7、注重專題研究,，積極參加學(xué)校組織的教學(xué)教研活動(dòng),，認(rèn)真組織好練習(xí)和復(fù)習(xí)，努力提高教育,、教學(xué)質(zhì)量,。
8、重視了與家庭教育相配合,，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì),、或與家長(zhǎng)通電話等不同方式，與家長(zhǎng)密切聯(lián)系,，對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育著重放在學(xué)生非智力因素的挖掘上,，使他們有了明顯的進(jìn)步和提高。
9,、注重培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)生習(xí)慣,，針對(duì)這一方面，本學(xué)期重點(diǎn)抓了學(xué)生,，每做一件事情,，每做一道題，要求學(xué)生要有耐心,，培養(yǎng)了認(rèn)真做好每一件事的好習(xí)慣,。
10、通過(guò)一些活動(dòng),，統(tǒng)計(jì),、數(shù)據(jù)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛國(guó)教育，使學(xué)生有了為祖國(guó)為中華民族努力學(xué)習(xí)的精神,。
三,、存在的不足之處
1、一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確,，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,。上課聽講不認(rèn)真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成,。
2,、有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表現(xiàn)在：反映問(wèn)題慢,，基礎(chǔ)太差或?qū)W生家庭的不配合,，造成了學(xué)習(xí)差。
3,、班級(jí)發(fā)展不平衡,，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成績(jī)?nèi)匀磺吠怀?，還需提高,；
4、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí),，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功,。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確,；
5,、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。4班學(xué)生生性活潑好動(dòng),，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題,。
蘇教版第五冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇三
北師大版第五冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 -計(jì)劃
一,、班級(jí)概況
本學(xué)期任教三年級(jí)數(shù)學(xué)，本班共有學(xué)生50人,，他們都是二年級(jí)學(xué)生升上來(lái)的,，他們已在校接受二年的教育了。有獨(dú)立自主的解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力,，但是經(jīng)使這些學(xué)生能根據(jù)所學(xué)知識(shí)解稍難點(diǎn)的問(wèn)題,，老師必須要根據(jù)他們的年齡的特征進(jìn)行引導(dǎo)。個(gè)別的學(xué)生的基礎(chǔ)比較差,，今后對(duì)這些學(xué)生給予單獨(dú)的輔導(dǎo),。
二、教材分析
這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)的乘法,，千米和噸的認(rèn)識(shí),，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，混合運(yùn)算和應(yīng)用題,，以及長(zhǎng)方形和正方形的面積,。
一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)的乘法和除數(shù)是兩位數(shù)的除法是本冊(cè)的重點(diǎn)。學(xué)生掌握好這兩部分計(jì)算,，就為以后學(xué)習(xí)小數(shù)乘,、除法打下良好基礎(chǔ)。
混合運(yùn)算和應(yīng)用題也是本冊(cè)的一個(gè)重點(diǎn),。這部分內(nèi)容是在前一冊(cè)的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)學(xué)習(xí)三步式題的混合運(yùn)算順序，繼續(xù)學(xué)習(xí)解答一些兩步計(jì)算的應(yīng)用題,。通過(guò)解答所學(xué)的應(yīng)用題,，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握一些數(shù)量關(guān)系，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,，并培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)應(yīng)用題的解答的技能和習(xí)慣,。
在量的計(jì)量方面，本冊(cè)教材在前一冊(cè)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步擴(kuò)大計(jì)量知識(shí)的范圍,，著重給學(xué)生建立長(zhǎng)度單位千米和質(zhì)量單位噸的觀念,。給學(xué)生建立面積的初步概念，初步認(rèn)識(shí)面積單位平方厘米,、平方分米和平方米,。
在幾何初步知識(shí)方面，學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算,，繼續(xù)發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。
三、教學(xué)目的和要求
1．使學(xué)生掌握一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)和除數(shù)是兩位數(shù)的乘,、除法的計(jì)算法則,，能夠比較熟練地筆算一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)的乘法（積在萬(wàn)以內(nèi)）和除數(shù)是兩位數(shù)的除法（被除數(shù)在萬(wàn)以內(nèi)）,，掌握乘、除法的驗(yàn)算方法,，養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣,。
2．使學(xué)生比較熟練地口算用一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）和相應(yīng)的除法，一個(gè)因數(shù)和除數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘,、除法。
3．使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米,，知道1千米＝1000米,；認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，知道1噸＝1000千克,；能夠進(jìn)行有關(guān)的簡(jiǎn)單換算,。
4．使學(xué)生掌握四則混合運(yùn)算順序，能夠比較熟練地計(jì)算一般的三步式題,，并會(huì)解答兩步計(jì)算的文字題,。
5．使學(xué)生知道面積的含義；認(rèn)識(shí)面積單位平方米,、平方分米,、平方厘米，初步建立1平方米,、1平方分米和1平方厘米的表象,；掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積計(jì)算公式,，并學(xué)會(huì)應(yīng)用,。
6．使學(xué)生掌握常見的一些數(shù)量關(guān)系，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用有關(guān)的術(shù)語(yǔ),；會(huì)列綜合算式解答兩步計(jì)算的應(yīng)用題,。
四、教學(xué)措施
1,、尊重學(xué)生,，注重學(xué)法滲透，學(xué)生自己能學(xué)懂的知識(shí),，盡可能讓他們自己學(xué),，把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生自己去探索、交流和練習(xí),。
2,、重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生初步的.概括能力和邏輯思維能力,。
3,、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，適當(dāng)滲透一些函數(shù)、集合,、統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)思想方法,。
4、重視創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng),。教學(xué)中盡量引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過(guò)程,，鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問(wèn)題。
5,、教學(xué)中要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，從生活背景出發(fā)，讓學(xué)生主動(dòng)探究解題方法,。
6,、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。如安排有一定教育意義的例題和形式多種多樣的練習(xí)題及數(shù)學(xué)游戲,。
時(shí)間過(guò)的好快，轉(zhuǎn)眼間愉快的假期已經(jīng)過(guò)去了,。新的學(xué)期開始了,，新學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。為了能夠較好的完成四年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)科計(jì)劃如下：
教學(xué)措施
（一）切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)
基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心內(nèi)容,，我在教學(xué)中也力求保持和發(fā)揚(yáng)這一傳統(tǒng)，并做好以下兩點(diǎn)：（1）加強(qiáng)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解,，教學(xué)時(shí),，在使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)概念、法則,、數(shù)量關(guān)系的同時(shí),，重視數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練，逐步形成良好的思維方式和運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí),，
計(jì)劃
（2）努力處理好基本訓(xùn)練與創(chuàng)造性思維發(fā)展及后繼學(xué)習(xí)的關(guān)系,。數(shù)學(xué)教學(xué)的核心是學(xué)生的“再創(chuàng)造”、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“再創(chuàng)造”過(guò)程,，并非是機(jī)械地去重復(fù)歷史上的“原始創(chuàng)造”,，而應(yīng)根據(jù)自己的體驗(yàn)并用自己的思維方式去創(chuàng)造有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。小學(xué)的創(chuàng)造性思維是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“再創(chuàng)造”過(guò)程中逐步得到發(fā)展的,，而“再創(chuàng)造”的前提是通過(guò)必要的基本訓(xùn)練使學(xué)生形成扎實(shí)的基本功,。
（二)重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。
在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,，學(xué)生是活動(dòng)的主體,。必須改變教師問(wèn)、學(xué)生答的所謂“啟發(fā)式”和教師精講例題學(xué)生大量演練習(xí)題的所謂“精講多練”的教學(xué)模式,。努力轉(zhuǎn)變角色,，便數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授者為數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者,、參與者和研究者,。給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì)和比較充分的思考空間，培養(yǎng)肯鉆研,、善思考,、勤動(dòng)手的科學(xué)態(tài)度；讓學(xué)生在觀察,、實(shí)驗(yàn),、猜測(cè),、歸納,、分析和整理的過(guò)程中，理解數(shù)學(xué)知識(shí),，感受到一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題是怎樣提出來(lái)的,，一個(gè)觀念是如何形成的，一個(gè)結(jié)論是怎樣探索和猜測(cè)的,；讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在不斷探索與創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力,，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,；并關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,，尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神。
（三）重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力,。
數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)努力體現(xiàn)“從問(wèn)題情境出發(fā),，建立模型、尋求結(jié)論,、應(yīng)用與推廣”的基本過(guò)程,。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和知識(shí)水平，通過(guò)這樣的過(guò)程使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系,，在觀察,、操作、思考,、交流等一系列活動(dòng)中逐步發(fā)展應(yīng)用意識(shí),，形成基本的實(shí)踐能力。在日常數(shù)學(xué)活動(dòng)中,，安排一些小課題研究和實(shí)習(xí)作業(yè)等實(shí)踐活動(dòng),，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。
（四）把握教學(xué)要求,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,。
教師要善于駕奴教材,，把握知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn),，以及知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)要求開展教學(xué)活動(dòng),。在直觀感知和廣泛的背景下,，通過(guò)自身體驗(yàn),，在分析和整理的過(guò)程中學(xué)習(xí)概念，不用死記硬背的方法學(xué)習(xí)計(jì)量單位,、計(jì)算法則和基本數(shù)量關(guān)系,。對(duì)計(jì)算的要求適當(dāng)，充分考慮到學(xué)生之間計(jì)算速度存在的差異,，不要求所有的學(xué)生達(dá)到同樣的計(jì)算速度,；鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用多種算法，不用單一的思維理解算理,。如本冊(cè)應(yīng)用題教學(xué)要重視常見數(shù)量關(guān)系的分析和實(shí)際應(yīng)用的訓(xùn)練,，教學(xué)力求題材內(nèi)容生活化、呈現(xiàn)方式多樣化,、教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐化,。
（五）改進(jìn)教學(xué)評(píng)估方法。教學(xué)評(píng)估有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的考察,。
在評(píng)估結(jié)果的處理上，注意多種方式的結(jié)合,，是評(píng)估的方式和手段多樣化,。對(duì)知識(shí)和技能的評(píng)估，盡量做到試題類型多樣化,，難度適當(dāng),，不出助長(zhǎng)死記硬背的題目，著重觀察計(jì)算的正確性,，計(jì)算中的思考活動(dòng),，對(duì)基本數(shù)量關(guān)系的理解和對(duì)空間關(guān)系的認(rèn)識(shí)，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力,，要更多的重視自身的縱向比較,，更多的關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，具備了什么能力，而不是首先關(guān)注他們知識(shí)和能力上的缺陷,。評(píng)價(jià)體現(xiàn)激勵(lì)的作用,，承認(rèn)學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)體差異，積極鼓勵(lì)和肯定每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步,。
蘇教版第五冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇四
期末考試已臨近,，本學(xué)期的各項(xiàng)工作將畫上句號(hào)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高,，在此特將本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作做一個(gè)全面、系統(tǒng)的回顧與總結(jié),。
一,、對(duì)學(xué)生的分析。
本班學(xué)生數(shù)學(xué)總體水平一般,，約有半數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)較好,，約三分之一學(xué)生成績(jī)很差，甚至有的學(xué)生連最簡(jiǎn)單的十以內(nèi)的加減法正確計(jì)算都有困難,，書寫不認(rèn)真,，作業(yè)臟亂者有之。
二,、具體工作,。
(一)制定教學(xué)計(jì)劃,。
開學(xué)初,，我根據(jù)教學(xué)大綱的要求，以及教材編寫的特點(diǎn),，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況,，制定了切實(shí)可行的計(jì)劃。
(二) 根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)使用不同的教學(xué)方法,。
本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想是貫徹黨和國(guó)家的教育方針和新課標(biāo)的精神，落實(shí)對(duì)兒童少年的素質(zhì)教育,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。初步培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]的抽象、概括能力;分析,、綜合能力;判斷,、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等,。著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力, 通過(guò)讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)源和用途,，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]良好的行為習(xí)慣。因此，在教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中我著重抓好以下幾點(diǎn)：
1,、適度使用學(xué)具,。
數(shù)學(xué)思維在小學(xué)階段主要是抽象的邏輯思維，而小學(xué)生的思維特點(diǎn)是以具體形象性為主,。根據(jù)小學(xué)生心理特點(diǎn)及認(rèn)識(shí)規(guī)律,，實(shí)物學(xué)具對(duì)發(fā)展學(xué)生抽象思維能力有一定的作用。如我在教乘法的初步認(rèn)識(shí)時(shí),，因?yàn)檫@是新的運(yùn)算知識(shí),，學(xué)生以前只學(xué)過(guò)加法和減法，乘法對(duì)他們來(lái)說(shuō)是很難想出它的意義的,。我使用學(xué)具教學(xué),，把學(xué)生從加法的意義上過(guò)渡到乘法的意義。但值得注意的是擺學(xué)具時(shí)也應(yīng)有一定的技巧,，如在擺花片的過(guò)程中,，應(yīng)按照從一般到特殊的規(guī)律，先擺出兩堆不同數(shù)目的小棒,，再擺兩份數(shù)目相同的,，最后擺很多份數(shù)都相同的，讓學(xué)生覺得加法的累贅,，再介紹乘法,。這樣學(xué)生就可以很容易知道乘法的意義，很樂(lè)意去學(xué)習(xí)乘法,?？梢姡瑢W(xué)具使用的恰到好處,，有利于新知識(shí)的過(guò)渡,、教學(xué)，也可以擺脫枯燥的學(xué)習(xí)氣氛,，還可以促進(jìn)學(xué)生的動(dòng)手能力,，提高學(xué)生的記憶力。
2,、從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā),，利用社會(huì)生活知識(shí)教學(xué)。
《新課標(biāo)》中強(qiáng)調(diào)小學(xué)數(shù)學(xué)特別是低年級(jí)的數(shù)學(xué)應(yīng)該生活化,，如果我們能從他們的生活實(shí)際出發(fā)，把現(xiàn)實(shí)生活的問(wèn)題聯(lián)系到學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái),，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率,，也可以提高他們學(xué)習(xí)的興趣。如有這樣的一道應(yīng)用題：小紅做了23朵紙花，送給同學(xué)們18朵,，還剩下多少朵?這道是兩位數(shù)減兩位數(shù)的應(yīng)用題,，如果要二年級(jí)的學(xué)生做出來(lái)，有的同學(xué)們可以很快就可以做出來(lái),，但有一些同學(xué)連題意都不明白,。這時(shí),，如果我們從實(shí)際的生活出發(fā),，具體地給出這道題的實(shí)際意思，再根據(jù)結(jié)果和減法的意義,，就可以很容易讓學(xué)生明白這道題的意思,，這樣比較容易解決問(wèn)題,，因?yàn)楸緛?lái)他們就知道結(jié)果，只不過(guò)不會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解答罷了,。所以說(shuō)，有一些應(yīng)用題中,，如果能從實(shí)際生活出發(fā),，先用學(xué)生的生活經(jīng)歷來(lái)解答，再用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解答,，這樣就可以使學(xué)生理解題意,。也可以給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。
3,、充分利用游戲、小組討論,。
二年級(jí)學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)不算多,，接觸社會(huì)的范圍也比較窄。因此,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出“有多高”的活動(dòng)形式,。讓學(xué)生通過(guò)測(cè)量自己的身高，加深對(duì)長(zhǎng)度單位的理解,。在舉行這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候,，同學(xué)自己互相量身高，互相看，多讓他們參加實(shí)踐活動(dòng),，提高他們的實(shí)踐能力,。
4、營(yíng)造良好的課堂氛圍,。
班級(jí)是進(jìn)行教育,、教學(xué)的單位，只有營(yíng)造一種活潑,、和諧的班級(jí)氛圍,，尊重學(xué)生的主體地位，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的參與意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]的創(chuàng)新精神,、提高學(xué)習(xí)的動(dòng)力。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生調(diào)皮好動(dòng),、好勝心強(qiáng),，喜歡新鮮事物的年齡特點(diǎn)。我給學(xué)生提供各種條件：在班上組織靈活多樣,，富有情趣的課外活動(dòng),，如表演、體育競(jìng)賽等活動(dòng),，把數(shù)學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中去,，還可以在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]的集體觀念、責(zé)任感和義務(wù)感,，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]遵紀(jì)守法的自覺性與自制力,，這樣有利于讓學(xué)生自覺遵守學(xué)校的制度。通過(guò)實(shí)踐,，學(xué)生從中懂得凡事要多動(dòng)腦筋,，找竅門，體會(huì)手腦并用的益處,。學(xué)生有了顯示自己才華的機(jī)會(huì),，參與意識(shí)日益濃郁，自理自治能力在潛移默化中逐漸形成,，培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),、合作精神、自理能力,、交往能力和耐受挫折的能力,，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，發(fā)掘了學(xué)生的創(chuàng)新精神,。
5,、利用社會(huì)環(huán)境提高數(shù)學(xué)實(shí)際運(yùn)用能力,。
學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于社會(huì)生活，教學(xué)時(shí)結(jié)合社會(huì)生活中的有意義事物,，組織數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),，可以讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活，得到學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn),。如在教學(xué)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)知識(shí)后,，我讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，通過(guò)觀察,、計(jì)量,、比較，從而收集到有意的信息和知識(shí),。如統(tǒng)計(jì)班內(nèi)同學(xué)鞋號(hào)的大小,，學(xué)生在收集、比較中,，獲得了成功的體驗(yàn),，加深了印象。
三,、所取得的成績(jī),。
1、圓滿完成了開學(xué)初所制定的教學(xué)目標(biāo),。
2,、學(xué)生的數(shù)學(xué)能力有所提高。
3,、學(xué)生的成績(jī)較以前也有不同程度的提高,。
四、存在問(wèn)題,。
1,、雖然對(duì)學(xué)困生進(jìn)行了輔導(dǎo)，但人多,，時(shí)間少,，成效不是特別明顯。
2,、個(gè)別學(xué)生各方面能力仍沒(méi)能得到很好的發(fā)展,。
3、由于學(xué)困生較多,，優(yōu)秀學(xué)生的拔高訓(xùn)練較少。
數(shù)學(xué)教學(xué),，是日積月累,，厚積薄發(fā),。展望未來(lái)，爭(zhēng)取通過(guò)努力的耕耘使自己的教學(xué)水平邁上新的臺(tái)階,。我們要思考的是學(xué)生的受益終生,。就讓我們朝著這個(gè)目標(biāo)努力吧,。
蘇教版第五冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇五
小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《統(tǒng)計(jì)》知識(shí)點(diǎn)歸納
栽蒜苗(一)(條形統(tǒng)計(jì)圖)
【知識(shí)點(diǎn)】：
1、統(tǒng)計(jì)圖中1格表示不同單位量，要結(jié)合具體的情況來(lái)判斷1個(gè)表示幾個(gè)單位,。數(shù)據(jù)大,，每1格所表示的單位就多,，數(shù)據(jù)小,，每1格所表示的單位就小。
2,、理解條形統(tǒng)計(jì)圖上的數(shù)據(jù)所表示的意義,。
3、明確條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)：直觀,、方便、便于察看,。
4,、制作條形統(tǒng)計(jì)圖的方法：確定水平方向，標(biāo)出項(xiàng)目;確定垂直方向代表的數(shù)量(一格代表的數(shù)量);根據(jù)數(shù)據(jù)的大小畫出長(zhǎng)度不同的直條;寫出標(biāo)題,。
補(bǔ)充【知識(shí)點(diǎn)】：初步了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,，能夠從中獲得信息，并能回答相應(yīng)的問(wèn)題,。
栽蒜苗(二)(折線統(tǒng)計(jì)圖)
【知識(shí)點(diǎn)】：
1,、折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)：能獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè),。
2,、折線統(tǒng)計(jì)圖的方法：在方格紙中，根據(jù)所給出的數(shù)據(jù)把點(diǎn)標(biāo)出來(lái),，再用線將點(diǎn)連接起來(lái),，要順次連接。
3,、能夠看出折線統(tǒng)計(jì)圖所提供的信息,，并回答相關(guān)的問(wèn)題。
補(bǔ)充【知識(shí)點(diǎn)】：
1,、條形統(tǒng)計(jì)圖與折線統(tǒng)計(jì)圖的不同：條形統(tǒng)計(jì)圖用直條表示數(shù)量的多少,，折線統(tǒng)計(jì)圖用折線表示數(shù)量的增減變化情況。
2,、初步了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,，能夠從中獲得相應(yīng)的信息，回答提出的問(wèn)題,。
四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)萬(wàn)以上數(shù)的讀法知識(shí)點(diǎn)
一,、基礎(chǔ)知識(shí)：
1、個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)，10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn),，10個(gè)一千萬(wàn)是一億
2,、個(gè)(一)，十百,、千,、萬(wàn)、十萬(wàn),、百萬(wàn)……都是是計(jì)數(shù)單位
3,、數(shù)位分級(jí)方法：從個(gè)位起，每四位為一級(jí),。
個(gè)級(jí)包括個(gè)位,、十位、百位,、千位,，個(gè)級(jí)表示多少個(gè)“一”;
萬(wàn)級(jí)包括萬(wàn)位、十萬(wàn)位,、百萬(wàn)位,、千萬(wàn)位，萬(wàn)級(jí)表示多少個(gè)“萬(wàn)”;
億級(jí)包括億位,、十億位,、百億位、千億位,，億級(jí)表示多少個(gè)“億”,。
4、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法：
兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率都是十,，這種計(jì)數(shù)方法叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,。
5、讀數(shù)的法則：
(1),、讀數(shù)的時(shí)候我們先把這個(gè)數(shù)按四位一級(jí)分級(jí),。
(2)、從高位讀起,，一級(jí)一級(jí)地讀;
(3),、讀億級(jí)或萬(wàn)級(jí)時(shí)，先按個(gè)級(jí)數(shù)的讀法去讀,，再在后面加一個(gè)“億”或“萬(wàn)”字
(4),、每一級(jí)中間有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)0;每一級(jí)末尾的0都不讀,。
6,、多位數(shù)的寫法法則:
(1)把數(shù)分級(jí)
(2)從高位到低位,，一級(jí)一級(jí)地往下寫。
(3)哪一個(gè)數(shù)位上一個(gè)數(shù)也沒(méi)有,，就在哪一個(gè)數(shù)位上寫0,。
(4)寫完后再讀一讀所寫的數(shù)，檢查是否正確,。
7,、萬(wàn)以上數(shù)的大小比較方法：
數(shù)位不同時(shí)：數(shù)位多的數(shù)大。
數(shù)位相同時(shí)：先比較左起第一位,，數(shù)字大的那個(gè)數(shù)就大,，如果左起第一位也相同，再比較左起第二位…… 以此類推,。
數(shù)的大小比較兒歌
兩數(shù)比大小,，先把位數(shù)看。
位數(shù)多的大,，位數(shù)少的小,。
位數(shù)相同時(shí)，就把高位瞧,。
高位大的大，高位小的小,。
高位相同時(shí),，依次往下找。
四年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法技巧
01,、加強(qiáng)整數(shù)和小數(shù)計(jì)算練習(xí)
計(jì)算能力要過(guò)關(guān),。四年級(jí)整數(shù)計(jì)算和小數(shù)計(jì)算必須非常熟練，保證準(zhǔn)確率和速度,，不然到了五年級(jí)就要重點(diǎn)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù),，整數(shù)還不夠熟練，到時(shí)面臨的壓力會(huì)更大,。建議每天堅(jiān)持就5道計(jì)算題,，提高做題速度和準(zhǔn)確率。
02,、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
四年級(jí)是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的好時(shí)間,，及時(shí)養(yǎng)成好的習(xí)慣更有利于后期的學(xué)習(xí)。
具體包括：
1.課前做好預(yù)習(xí),，課后及時(shí)復(fù)習(xí),。課前預(yù)習(xí)，了解所要講的知識(shí)點(diǎn),，帶著問(wèn)題來(lái)聽課效果會(huì)更好,。所有的知識(shí)點(diǎn)是不可能在有限的課堂時(shí)間去完全掌握住的，家長(zhǎng)要督促孩子做好課后復(fù)習(xí)，及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn),。
2.規(guī)范孩子的書寫,。隨著應(yīng)用題的增多，一定要規(guī)范孩子的書寫,，對(duì)步驟過(guò)程要到位,，對(duì)于行程要養(yǎng)成畫圖的習(xí)慣，數(shù)論要思路嚴(yán)謹(jǐn),，書寫規(guī)范,。
3.養(yǎng)成獨(dú)立思考和勇于思考的習(xí)慣。孩子現(xiàn)在最欠缺的就是獨(dú)立思考,，依賴性較強(qiáng),，為難情緒較重，遇到問(wèn)題就退縮,，這時(shí)要多鼓勵(lì)孩子自己思考,，養(yǎng)成愛思考的習(xí)慣。
03,、在寒假開始適當(dāng)?shù)淖鲆恍v年杯賽試題
寒假開始安排時(shí)間做一些歷年的杯賽真題,，加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，為春季沖刺各種杯賽做準(zhǔn)備,。
04,、學(xué)習(xí)是需要持之以恒的
對(duì)于新知識(shí)在掌握基本概念和思路的情況下要想做到舉一反三，離不了練習(xí),，適當(dāng)?shù)木毩?xí)才能把知識(shí)點(diǎn)得到鞏固,，常和家長(zhǎng)說(shuō)學(xué)習(xí)一定要堅(jiān)持，可以每天練習(xí)一到兩道,，根據(jù)時(shí)間合理安排保證不間斷的練習(xí),。
蘇教版第五冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇六
二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)除法知識(shí)點(diǎn)
1、表內(nèi)除法的知識(shí)點(diǎn)：
(1)理解平均分的意義,。會(huì)根據(jù)表內(nèi)乘法,，計(jì)算簡(jiǎn)單的除法。
(2)會(huì)用乘法口訣求商,。
(3)根據(jù)乘除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的乘除法應(yīng)用題,。
(4)被除數(shù)÷除數(shù)=商被除數(shù)÷商=除數(shù)除數(shù)×商=被除數(shù)
2、除法：是四則運(yùn)算之一,，已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù),，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算，叫做除法,。
3,、除法的性質(zhì)
一個(gè)數(shù)連續(xù)除以幾個(gè)數(shù),，等于這個(gè)數(shù)除以那幾個(gè)數(shù)的乘積，就是除法的性質(zhì),。有時(shí)可以根據(jù)除法的性質(zhì)來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算,。如：300÷25÷4=300÷(25×4)
4、除法公式
(1)被除數(shù)÷除數(shù)=商
(2)被除數(shù)÷商=除數(shù)
(3)除數(shù)×商=被除數(shù)
5,、被除數(shù)
除法運(yùn)算中被另一個(gè)數(shù)所除的數(shù),，如24÷8=3，其中24是被除數(shù)
6,、除數(shù)：在除法算式中,，除號(hào)后面的數(shù)叫做除數(shù)。
例：8÷2=4則2為除數(shù),。8為被除數(shù),。除數(shù)不能為0，否則沒(méi)有意義,。
7,、商：在一個(gè)除法算式里，被除數(shù)÷除數(shù)=商+余數(shù),，進(jìn)而推導(dǎo)得出：商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù),。
8、完全商
當(dāng)數(shù)a除以數(shù)b(非0)能除得盡時(shí),，這時(shí)的商叫完全商,。如：9÷3=3，3就是完全商,。
9、不完全商
如果數(shù)a除以數(shù)b(非零)除不盡,，得到的商就是不完全商,。如：10÷3=3……1，這里的3就是不完全商,。
10,、被除數(shù)和商的關(guān)系
被除數(shù)擴(kuò)大(縮小)n倍，商也相應(yīng)的擴(kuò)大(縮小)n倍,。
除數(shù)擴(kuò)大(縮小)n倍,，商相應(yīng)的縮小(擴(kuò)大)n倍)。
小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)各單元知識(shí)點(diǎn)
第一單元：數(shù)據(jù)收集整理
1,、用畫“正”字的方法收集數(shù)據(jù),。
2、用統(tǒng)計(jì)圖表來(lái)表示數(shù)據(jù)的情況,。
3,、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表可以做出一些判斷,。
4、數(shù)據(jù)收集——-整理——-分析表格,。
第二單元：表內(nèi)除法(一)
一,、平均分
1、平均分的含義：把一些物品分成幾份,，每份分得同樣多,，叫平均分。
2,、平均分的方法：
(1)把一些物品按指定的份數(shù)進(jìn)行平均分時(shí),，可以一個(gè)一個(gè)的分，也可以幾個(gè)幾個(gè)的分,，直到分完為止,。
(2)把一些物品按每幾個(gè)一份平均分，分時(shí)可以想：這個(gè)數(shù)可以分成幾個(gè)這樣的一份,。
二,、除法
1、除法算式的含義：只要是平均分的過(guò)程,，就可以用除法算式表示,。
2、除法算式的讀法：通常按照從前往后順序讀,，“÷”讀作除以,，“=”讀作等于，其他讀法不變,。
3,、除法算式各部分的名稱：在除法算式中，除號(hào)前面的數(shù)就被除數(shù),，除號(hào)后面的數(shù)叫除數(shù),，所得的數(shù)叫商。
三,、用2~6的乘法口訣求商
1,、求商的方法：
(1)用平均分的方法求商。
(2)用乘法算式求商,。
(3)用乘法口訣求商,。
2、用乘法口訣求商時(shí),，想除數(shù)和幾相乘的被除數(shù),。
四、解決問(wèn)題
1,、解決有關(guān)平均分問(wèn)題的方法：
總數(shù)÷每份數(shù)=份數(shù),、總數(shù)÷份數(shù)=每份數(shù),、被除數(shù)=商×除數(shù)、
被除數(shù)=商×除數(shù)+余數(shù),、除數(shù)=被除數(shù)÷商,、因數(shù)×因數(shù)=積、
一個(gè)因數(shù)=積÷另一個(gè)因數(shù)
2,、用乘法和除法兩步計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題的方法：
(1)所求問(wèn)題要求求出總數(shù),，用乘法計(jì)算;
(2)所求問(wèn)題要求求出份數(shù)或每份數(shù)，用除法計(jì)算,。
二年級(jí)小學(xué)生數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃
一,、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想
這一冊(cè)教材內(nèi)容涉及的面比較廣，很多內(nèi)容都是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí),。通過(guò)總復(fù)習(xí),，使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固，計(jì)算能力更加提高,，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。另外通過(guò)總復(fù)習(xí),，查缺補(bǔ)漏,，使學(xué)習(xí)比較吃力的孩子，能彌補(bǔ)當(dāng)初沒(méi)學(xué)會(huì)的知識(shí),，打好基礎(chǔ),。
二、班級(jí)基本情況分析
二年級(jí)三個(gè)班的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃,，在課堂上積極性較高,。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)較為主動(dòng)，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，基礎(chǔ)知識(shí)也比較扎實(shí),。但有部分學(xué)生較為浮躁，特別是在計(jì)算方面,，粗心現(xiàn)象普遍存在，經(jīng)常出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù),，寫錯(cuò)符號(hào),，忘記進(jìn)退位等情況。少數(shù)學(xué)生對(duì)于獨(dú)立解決問(wèn)題存在一定的問(wèn)題,，主要是由于不能很好的理解題意導(dǎo)致,。另外還有要老師和家長(zhǎng)做好思想引導(dǎo)工作。
三個(gè)班級(jí)里都有一小部分是智力水平低下,，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生,。幾乎是只有幾十分的,。針對(duì)這些情況，我們制定相應(yīng)的`復(fù)習(xí)計(jì)劃,，盡量爭(zhēng)取到一個(gè)令人滿意的效果,。
三、復(fù)習(xí)階段
1,、分塊復(fù)習(xí),。對(duì)整塊知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)之后，結(jié)合習(xí)題進(jìn)行鞏固,。
2,、綜合練習(xí)。以測(cè)驗(yàn)或作業(yè)的形式讓學(xué)生練習(xí),，在課堂上教師精講,。
3、查缺補(bǔ)漏,。對(duì)于在復(fù)習(xí)中學(xué)生反映出的問(wèn)題加以補(bǔ)充練習(xí),。
四、復(fù)習(xí)內(nèi)容
(一)數(shù)與代數(shù)
1,、100以內(nèi)的筆算加減法,，內(nèi)容包括兩位數(shù)加、減兩位數(shù),，解決比一個(gè)數(shù)多(或少)幾的數(shù)是多少的實(shí)際問(wèn)題以及估算,。
2、表內(nèi)乘法,，內(nèi)容包括運(yùn)用口訣計(jì)算,，用口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
(二)量的計(jì)量
長(zhǎng)度單位厘米和米,，內(nèi)容包括了解長(zhǎng)度單位厘米和米,，會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度(限整厘米)，認(rèn)識(shí)線段,，會(huì)畫線段,，會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度，具有估計(jì)物體長(zhǎng)度的意識(shí),。
(三)空間與圖形
1,、角和直角，內(nèi)容包括角的各部分名稱,，會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角,，會(huì)畫角和直角。
2,、觀察物體,，內(nèi)容包括不同位置觀察物體,，軸對(duì)稱，鏡面對(duì)稱,。
(四)概率與統(tǒng)計(jì)
了解的統(tǒng)計(jì)的意義,，會(huì)簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示2個(gè)單位),，能提出并回答簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題,。
(五)數(shù)學(xué)廣角
應(yīng)用排列組合的知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單推理,?！皵?shù)學(xué)廣角”的內(nèi)容屬于擴(kuò)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的，只要學(xué)生了解就可以了,，因此,，不需要單獨(dú)安排相應(yīng)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。
(六)綜合練習(xí)和測(cè)試
復(fù)習(xí)各單元的同時(shí),，通過(guò)綜合練習(xí)試卷,，再進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)練習(xí),，爭(zhēng)取期末考試得到理想的成績(jī),。
蘇教版第五冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇七
高一上冊(cè)數(shù)學(xué)必修一知識(shí)點(diǎn)梳理
空間幾何體表面積體積公式：
1、圓柱體:表面積:2πrr+2πrh體積:πr2h(r為圓柱體上下底圓半徑,h為圓柱體高)
2,、圓錐體:表面積:πr2+πr[(h2+r2)的]體積:πr2h/3(r為圓錐體低圓半徑,h為其高,
3,、a-邊長(zhǎng),s=6a2,v=a3
4、長(zhǎng)方體a-長(zhǎng),b-寬,c-高s=2(ab+ac+bc)v=abc
5,、棱柱s-h-高v=sh
6,、棱錐s-h-高v=sh/3
7、s1和s2-上,、下h-高v=h[s1+s2+(s1s2)^1/2]/3
8,、s1-上底面積,s2-下底面積,s0-中h-高,v=h(s1+s2+4s0)/6
9、圓柱r-底半徑,h-高,c—底面周長(zhǎng)s底—底面積,s側(cè)—,s表—表面積c=2πrs底=πr2,s側(cè)=ch,s表=ch+2s底,v=s底h=πr2h
10,、空心圓柱r-外圓半徑,r-內(nèi)圓半徑h-高v=πh(r^2-r^2)
11,、r-底半徑h-高v=πr^2h/3
12、r-上底半徑,r-下底半徑,h-高v=πh(r2+rr+r2)/313,、球r-半徑d-直徑v=4/3πr^3=πd^3/6
14,、球缺h-球缺高,r-球半徑,a-球缺底半徑v=πh(3a2+h2)/6=πh2(3r-h)/3
15、球臺(tái)r1和r2-球臺(tái)上,、下底半徑h-高v=πh[3(r12+r22)+h2]/6
16、圓環(huán)體r-環(huán)體半徑d-環(huán)體直徑r-環(huán)體截面半徑d-環(huán)體截面直徑v=2π2rr2=π2dd2/4
17,、桶狀體d-桶腹直徑d-桶底直徑h-桶高v=πh(2d2+d2)/12,(母線是圓弧形,圓心是桶的中心)v=πh(2d2+dd+3d2/4)/15(母線是拋物線形)
高一數(shù)學(xué)必修五知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
空間兩條直線只有三種位置關(guān)系：平行,、相交,、異面
1、按是否共面可分為兩類：
(1)共面：平行,、相交
(2)異面：
異面直線的定義：不同在任何一個(gè)平面內(nèi)的兩條直線或既不平行也不相交,。
異面直線判定定理：用平面內(nèi)一點(diǎn)與平面外一點(diǎn)的直線，與平面內(nèi)不經(jīng)過(guò)該點(diǎn)的直線是異面直線,。
兩異面直線所成的角：范圍為(0°,，90°)
esp.空間向量法
兩異面直線間距離:公垂線段(有且只有一條)
esp.空間向量法
2、若從有無(wú)公共點(diǎn)的角度看可分為兩類：
(1)有且僅有一個(gè)公共點(diǎn)——相交直線;(2)沒(méi)有公共點(diǎn)——平行或異面
直線和平面的位置關(guān)系：
直線和平面只有三種位置關(guān)系：在平面內(nèi),、與平面相交,、與平面平行
①直線在平面內(nèi)——有無(wú)數(shù)個(gè)公共點(diǎn)
②直線和平面相交——有且只有一個(gè)公共點(diǎn)
直線與平面所成的角：平面的一條斜線和它在這個(gè)平面內(nèi)的射影所成的銳角。
空間向量法(找平面的法向量)
規(guī)定：
a,、直線與平面垂直時(shí),，所成的角為直角，
b,、直線與平面平行或在平面內(nèi),，所成的角為0°角
由此得直線和平面所成角的取值范圍為[0°，90°]
最小角定理:斜線與平面所成的角是斜線與該平面內(nèi)任一條直線所成角中的最小角
三垂線定理及逆定理:如果平面內(nèi)的一條直線,與這個(gè)平面的一條斜線的射影垂直,，那么它也與這條斜線垂直
高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法
一,、勤看書，學(xué)研究,。
有些“自我感覺良好”的學(xué)生,，常輕視課本中基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,，經(jīng)常是知道怎么做就算了,，而不去認(rèn)真演算書寫，但對(duì)難題很感興趣,，以顯示自己的“水平”,，重“量”輕“質(zhì)”，陷入題海,，到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯(cuò)就是中途“卡殼”,，變成事倍功半。因此,，同學(xué)們從高一開始,，增強(qiáng)自己從課本入手進(jìn)行研究的意識(shí)：預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí),?？梢园衙織l定理、每道例題都當(dāng)作習(xí)題，認(rèn)真地重證,、重解,，并適當(dāng)加些批注(如數(shù)學(xué)符號(hào)在不同范疇的含義，不同領(lǐng)域之間的關(guān)系),，舉個(gè)例子：x+y=0可以是二元一次方程,，寫成y=-x又可看成一次函數(shù)。特別是可以通過(guò)對(duì)典型例題的講解分析,，最后抽象出解決這類問(wèn)題的數(shù)學(xué)思想和方法,，并做好書面的解題后的反思,總結(jié)出解題的一般規(guī)律和特殊規(guī)律，以便推廣和靈活運(yùn)用,。另外,，希望你們要盡可能獨(dú)立解題，因?yàn)榍蠼膺^(guò)程,，也是培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的一個(gè)過(guò)程,，同時(shí)更是一個(gè)研究過(guò)程。
二,、注重課堂,，記好筆記。
首先,，在課堂教學(xué)中培養(yǎng)好的聽課習(xí)慣是很重要的,。聽當(dāng)然是主要的，聽能使注意力集中,，注意積極思考,、分析問(wèn)題，要把老師講的關(guān)鍵性部分聽懂,、聽會(huì),。提高數(shù)學(xué)能力，鍛煉自己的思維,，主要也是通過(guò)課堂來(lái)提高,，要充分利用好課堂這塊陣地，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程是活的,，在隨著教學(xué)過(guò)程的發(fā)展而變化,，尤其是當(dāng)老師注重能力教學(xué)的時(shí)候，教材是反映不出來(lái)的,。數(shù)學(xué)能力是隨著知識(shí)的發(fā)生而同時(shí)形成的,，無(wú)論是形成一個(gè)概念，掌握一條法則,，會(huì)做一個(gè)習(xí)題,，都應(yīng)該從不同的能力角度來(lái)培養(yǎng)和提高,。課堂上通過(guò)老師的教學(xué)，理解所學(xué)內(nèi)容在教材中的地位,，弄清與前后知識(shí)的聯(lián)系等,，只有把握住教材，才能掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng),。
其次，聽的時(shí)候不能光聽,，為了往后復(fù)習(xí),，應(yīng)適當(dāng)?shù)赜心康男缘挠浐霉P記，領(lǐng)會(huì)課上老師的主要精神與意圖,?？茖W(xué)的記筆記可以提45鐘課堂效果。
再次,，如果數(shù)學(xué)課沒(méi)有一定的速度,，那是一種無(wú)效學(xué)習(xí)。慢騰騰的學(xué)習(xí)是訓(xùn)練不出思維速度,，訓(xùn)練不出思維的敏捷性,，是培養(yǎng)不出數(shù)學(xué)能力的，這就要求在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中一定要有節(jié)奏(有目的進(jìn)行訓(xùn)練),，這樣久而久之,，思維的敏捷性和數(shù)學(xué)能力會(huì)逐步提高。
最后,，在數(shù)學(xué)課堂中,，老師一般少不了提問(wèn)與板演，有時(shí)還伴隨著問(wèn)題討論,，因此可以聽到許多的信息,，這些問(wèn)題是很有價(jià)值的。對(duì)于那些典型問(wèn)題,，帶有普遍性的問(wèn)題都必須及時(shí)解決,，不能把問(wèn)題的結(jié)癥遺留下來(lái)，甚至沉淀下來(lái),，有價(jià)值的問(wèn)題要及時(shí)抓住,，遺留問(wèn)題要有針對(duì)性地補(bǔ)，注重實(shí)效,。
三,、做好作業(yè)，講究規(guī)范,。
在課堂,、課外練習(xí)中培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣也很有必要,。在作業(yè)中不但做得整齊、清潔,，培養(yǎng)一種美感,，還要有條理，這是培養(yǎng)邏輯能力的一條有效途徑,，必須獨(dú)立完成,。同時(shí)可以培養(yǎng)一種獨(dú)立思考和解題正確的責(zé)任感。在作業(yè)時(shí)要提倡效率,，應(yīng)該十分鐘完成的作業(yè),，不拖到半小時(shí)完成,，疲疲憊憊的作業(yè)習(xí)慣使思維松散,、精力不集中,，這對(duì)培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力是有害而無(wú)益的,。抓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣必須從高一年級(jí)主動(dòng)抓起，無(wú)論從年齡增長(zhǎng)的心理特征上講，還是從學(xué)習(xí)的不同階段的要求上講都應(yīng)該進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。
四,、寫好總結(jié),，把握規(guī)律。
一個(gè)人不斷接受新知識(shí)，不斷遭遇挫折產(chǎn)生疑問(wèn),，不斷地總結(jié),，才有不斷地提高,?！安粫?huì)總結(jié)的同學(xué),，他的能力就不會(huì)提高，挫折經(jīng)驗(yàn)是成功的基石,?！弊匀唤邕m者生存的生物進(jìn)化過(guò)程便是的例證。學(xué)習(xí)要經(jīng)?？偨Y(jié)規(guī)律,，目的就是為了更一步的發(fā)展。通過(guò)與老師,、同學(xué)平時(shí)的接觸交流,，逐步總結(jié)出一般性的學(xué)習(xí)步驟，它包括：制定計(jì)劃,、課前自學(xué),、專心上課、及時(shí)復(fù)習(xí),、獨(dú)立作業(yè),、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個(gè)方面,，簡(jiǎn)單概括為四個(gè)環(huán)節(jié)(預(yù)習(xí),、上課、整理,、作業(yè))和一個(gè)步驟(復(fù)習(xí)總結(jié)),。每一個(gè)環(huán)節(jié)都有較深刻的內(nèi)容，帶有較強(qiáng)的目的性,、針對(duì)性,，要落實(shí)到位。堅(jiān)持“兩先兩后一小結(jié)”(先預(yù)習(xí)后聽課,，先復(fù)習(xí)后做作業(yè),，寫好每個(gè)單元的總結(jié))的學(xué)習(xí)習(xí)慣。善于歸納總結(jié)知識(shí)間的聯(lián)系,。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并非我做題就可以取得好的成績(jī),，而是要將精力花在歸納總結(jié)上。特別對(duì)課本或課堂上出現(xiàn)的例題,，只要善于總結(jié),，就可以了解這一小節(jié)數(shù)學(xué)內(nèi)容有哪幾種題型,，每種題目的一般解法和思路是什么，從而提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解題的能力,。同時(shí),，每學(xué)完一個(gè)單元，要建立本單元的知識(shí)框架,，將本章的主要思路,、推理方法及運(yùn)用技巧等轉(zhuǎn)變成自己的實(shí)際技能。
蘇教版第五冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇八
初三下冊(cè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
半徑與弦長(zhǎng)計(jì)算,，弦心距來(lái)中間站,。圓上若有一切線，切點(diǎn)圓心半徑連,。
切線長(zhǎng)度的計(jì)算,，勾股定理最方便。要想證明是切線,，半徑垂線仔細(xì)辨,。
是直徑，成半圓,，想成直角徑連弦?；∮兄悬c(diǎn)圓心連,，垂徑定理要記全。
圓周角邊兩條弦,，直徑和弦端點(diǎn)連,。弦切角邊切線弦，同弧對(duì)角等找完,。
要想作個(gè)外接圓,，各邊作出中垂線。還要作個(gè)內(nèi)接圓,，內(nèi)角平分線夢(mèng)圓,。
如果遇到相交圓，不要忘作公共弦,。內(nèi)外相切的兩圓,，經(jīng)過(guò)切點(diǎn)公切線。
若是添上連心線,，切點(diǎn)肯定在上面,。要作等角添個(gè)圓，證明題目少困難,。
輔助線,，是虛線,，畫圖注意勿改變。假如圖形較分散,，對(duì)稱旋轉(zhuǎn)去實(shí)驗(yàn),。
基本作圖很關(guān)鍵，平時(shí)掌握要熟練,。解題還要多心眼,，經(jīng)常總結(jié)方法顯,。
切勿盲目亂添線,，方法靈活應(yīng)多變。分析綜合方法選,，困難再多也會(huì)減,。
虛心勤學(xué)加苦練，成績(jī)上升成直線,。
九年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)資料
1,、概念：
把一個(gè)圖形繞著某一點(diǎn)o轉(zhuǎn)動(dòng)一個(gè)角度的圖形變換叫做旋轉(zhuǎn)，點(diǎn)o叫做旋轉(zhuǎn)中心,，轉(zhuǎn)動(dòng)的角叫做旋轉(zhuǎn)角.
旋轉(zhuǎn)三要素：旋轉(zhuǎn)中心,、旋轉(zhuǎn)方面、旋轉(zhuǎn)角
2,、旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)：
(1)旋轉(zhuǎn)前后的兩個(gè)圖形是全等形;
(2)兩個(gè)對(duì)應(yīng)點(diǎn)到旋轉(zhuǎn)中心的距離相等
(3)兩個(gè)對(duì)應(yīng)點(diǎn)與旋轉(zhuǎn)中心的連線段的夾角等于旋轉(zhuǎn)角
3,、中心對(duì)稱：
把一個(gè)圖形繞著某一個(gè)點(diǎn)旋轉(zhuǎn)180°，如果它能夠與另一個(gè)圖形重合,，那么就說(shuō)這兩個(gè)圖形關(guān)于這個(gè)點(diǎn)對(duì)稱或中心對(duì)稱,，這個(gè)點(diǎn)叫做對(duì)稱中心.
這兩個(gè)圖形中的對(duì)應(yīng)點(diǎn)叫做關(guān)于中心的對(duì)稱點(diǎn).
4、中心對(duì)稱的性質(zhì)：
(1)關(guān)于中心對(duì)稱的兩個(gè)圖形,，對(duì)稱點(diǎn)所連線段都經(jīng)過(guò)對(duì)稱中心,，而且被對(duì)稱中心所平分.
(2)關(guān)于中心對(duì)稱的兩個(gè)圖形是全等圖形.
5、中心對(duì)稱圖形：
把一個(gè)圖形繞著某一個(gè)點(diǎn)旋轉(zhuǎn)180°,，如果旋轉(zhuǎn)后的圖形能夠與原來(lái)的圖形重合,，那么這個(gè)圖形叫做中心對(duì)稱圖形，這個(gè)點(diǎn)就是它的對(duì)稱中心,。
初三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法
重視構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)——宏觀把握數(shù)學(xué)框架
要學(xué)會(huì)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，數(shù)學(xué)概念是構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的出發(fā)點(diǎn)，也是數(shù)學(xué)中考[微博]考查的重點(diǎn),。因此,，我們要掌握好代數(shù)中的數(shù)、式、不等式,、方程,、函數(shù)、三角比,、統(tǒng)計(jì)和幾何中的平行線,、三角形、四邊形,、圓的概念,、分類、定義,、性質(zhì)和判定,，并會(huì)應(yīng)用這些概念去解決一些問(wèn)題。
重視夯實(shí)數(shù)學(xué)雙基——微觀掌握知識(shí)技能
在復(fù)習(xí)過(guò)程中夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ),，要注意知識(shí)的不斷深化,，重視強(qiáng)化題組訓(xùn)練——感悟數(shù)學(xué)思想方法
除了做基礎(chǔ)訓(xùn)練題、平面幾何每日一題外,，還可以做一些綜合題,，并且養(yǎng)成解題后反思的習(xí)慣。反思自己的思維過(guò)程,，反思知識(shí)點(diǎn)和解題技巧,，反思多種解法的優(yōu)劣，反思各種方法的縱橫聯(lián)系,。而總結(jié)出它所用到的數(shù)學(xué)思想方法,，并把思想方法相近的題目編成一組，不斷提煉,、不斷深化，做到舉一反三,、觸類旁通,。逐步學(xué)會(huì)觀察、試驗(yàn),、分析,、猜想、歸納,、類比,、聯(lián)想等思想方法，主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題,。
重視建立“病例檔案”——做到萬(wàn)無(wú)一失
準(zhǔn)備一本數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“病例卡”,，把平時(shí)犯的錯(cuò)誤記下來(lái)，找出“病因”開出“處方”,，并且經(jīng)常地拿出來(lái)看看,、想想錯(cuò)在哪里,，為什么會(huì)錯(cuò)，怎么改正,，這樣到中考時(shí)你的數(shù)學(xué)就沒(méi)有什么“病例”了,。我們要在教師的指導(dǎo)下做一定數(shù)量的數(shù)學(xué)習(xí)題，積累解題經(jīng)驗(yàn),、總結(jié)解題思路,、形成解題思想、催生解題靈感,、掌握學(xué)習(xí)方法,。
重視常用公式技巧——做到思維敏捷準(zhǔn)確
對(duì)經(jīng)常使用的數(shù)學(xué)公式要理解來(lái)龍去脈，要進(jìn)一步了解其推理過(guò)程,，并對(duì)推導(dǎo)過(guò)程中產(chǎn)生的一些可能變化自行探究,。對(duì)今后繼續(xù)學(xué)習(xí)所必須的知識(shí)和技能，對(duì)生活實(shí)際經(jīng)常用到的常識(shí),，也要進(jìn)行必要的訓(xùn)練,。例如：1-20的平方數(shù);簡(jiǎn)單的勾股數(shù);正三角形的面積公式以及高和邊長(zhǎng)的關(guān)系;30°、45°直角三角形三邊的關(guān)系……這樣做,，一定能更好地掌握公式并勝過(guò)做大量習(xí)題,，而且往往會(huì)有意想不到的效果。
重視中考動(dòng)向要求——勤練解題規(guī)范速度
要把握好目前的中考動(dòng)向,，特別是近年來(lái)上海的中考越來(lái)越注重解題過(guò)程的規(guī)范和解答過(guò)程的完整,。在此特別指出的是，有很多學(xué)生認(rèn)為只要解出題目的答案就萬(wàn)事大吉了,，其實(shí)只要是有過(guò)程的解答題,，過(guò)程分比最后的答案要重要得多，不要會(huì)做而不得分。
蘇教版第五冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇九
初三新學(xué)期數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)蘇教版
1.代數(shù)式與有理式
用運(yùn)算符號(hào)把數(shù)或表示數(shù)的字母連結(jié)而成的式子，叫做代數(shù)式,。單獨(dú)的一個(gè)數(shù)或字母也是代數(shù)式,。
整式和分式統(tǒng)稱為有理式。
2.整式和分式
含有加、減、乘、除,、乘方運(yùn)算的代數(shù)式叫做有理式。
沒(méi)有除法運(yùn)算或雖有除法運(yùn)算但除式中不含有字母的有理式叫做整式,。
有除法運(yùn)算并且除式中含有字母的有理式叫做分式,。
3.單項(xiàng)式與多項(xiàng)式
沒(méi)有加減運(yùn)算的整式叫做單項(xiàng)式(數(shù)字與字母的積—包括單獨(dú)的一個(gè)數(shù)或字母)。
幾個(gè)單項(xiàng)式的和，叫做多項(xiàng)式,。
說(shuō)明：①根據(jù)除式中有否字母,，將整式和分式區(qū)別開;根據(jù)整式中有否加減運(yùn)算，把單項(xiàng)式,、多項(xiàng)式區(qū)分開,。②進(jìn)行代數(shù)式分類時(shí)，是以所給的代數(shù)式為對(duì)象,，而非以變形后的代數(shù)式為對(duì)象,。劃分代數(shù)式類別時(shí)，是從外形來(lái)看,。如=x,=│x│等,。
4.系數(shù)與指數(shù)
區(qū)別與聯(lián)系：①?gòu)奈恢蒙峡?②從表示的意義上看;
5.同類項(xiàng)及其合并
條件：①字母相同;②相同字母的指數(shù)相同
合并依據(jù)：乘法分配律
6.根式
表示方根的代數(shù)式叫做根式。
含有關(guān)于字母開方運(yùn)算的代數(shù)式叫做無(wú)理式,。
注意：①?gòu)耐庑紊吓袛?②區(qū)別：是根式,，但不是無(wú)理式(是無(wú)理數(shù))。
7.算術(shù)平方根
⑴正數(shù)a的正的平方根([a≥0—與“平方根”的區(qū)別]);
⑵算術(shù)平方根與絕對(duì)值
①聯(lián)系：都是非負(fù)數(shù),，=│a│
②區(qū)別：│a│中,，a為一切實(shí)數(shù);中，a為非負(fù)數(shù),。
8.同類二次根式,、最簡(jiǎn)二次根式、分母有理化
化為最簡(jiǎn)二次根式以后,，被開方數(shù)相同的二次根式叫做同類二次根式,。
滿足條件：①被開方數(shù)的因數(shù)是整數(shù)，因式是整式;②被開方數(shù)中不含有開得盡方的因數(shù)或因式,。
把分母中的根號(hào)劃去叫做分母有理化,。
9.指數(shù)
⑴(—冪，乘方運(yùn)算),。
①a>0時(shí),，>0;②a<0時(shí)，>0(n是偶數(shù)),，<0(n是奇數(shù))。
⑵零指數(shù)：=1(a≠0),。
負(fù)整指數(shù)：=1/(a≠0,p是正整數(shù)),。
初三數(shù)學(xué)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)歸納
1、絕對(duì)值
一個(gè)數(shù)的絕對(duì)值就是表示這個(gè)數(shù)的點(diǎn)與原點(diǎn)的距離,，|a|≥0,。零的絕對(duì)值時(shí)它本身，也可看成它的相反數(shù)，若|a|=a,，則a≥0;若|a|=-a,，則a≤0。正數(shù)大于零,，負(fù)數(shù)小于零,，正數(shù)大于一切負(fù)數(shù)，兩個(gè)負(fù)數(shù),，絕對(duì)值大的反而小,。
(1)一個(gè)正實(shí)數(shù)的絕對(duì)值是它本身;一個(gè)負(fù)實(shí)數(shù)的絕對(duì)值是它的相反數(shù);0的絕對(duì)值是0.即：﹝另有兩種寫法﹞
(2)實(shí)數(shù)的絕對(duì)值是一個(gè)非負(fù)數(shù)，從數(shù)軸上看,，一個(gè)實(shí)數(shù)的絕對(duì)值就是數(shù)軸上表示這個(gè)數(shù)的點(diǎn)到原點(diǎn)的距離.
(3)幾個(gè)非負(fù)數(shù)的和等于零則每個(gè)非負(fù)數(shù)都等于零,。
注意：│a│≥0,符號(hào)“││”是“非負(fù)數(shù)”的標(biāo)志;數(shù)a的絕對(duì)值只有一個(gè);處理任何類型的題目，只要其中有“││”出現(xiàn),，其關(guān)鍵一步是去掉“││”符號(hào),。
2、解一元二次方程
解一元二次方程的基本思想方法是通過(guò)“降次”將它化為兩個(gè)一元一次方程,。
(1)直接開平方法：
用直接開平方法解形如(x-m)2=n(n≥0)的方程,，其解為x=±m(xù).
直接開平方法就是平方的逆運(yùn)算.通常用根號(hào)表示其運(yùn)算結(jié)果.
(2)配方法
通過(guò)配成完全平方式的方法，得到一元二次方程的根的方法,。這種解一元二次方程的方法稱為配方法,，配方的依據(jù)是完全平方公式。
1)轉(zhuǎn)化：將此一元二次方程化為ax^2+bx+c=0的形式(即一元二次方程的一般形式)
2)系數(shù)化1：將二次項(xiàng)系數(shù)化為1
3)移項(xiàng)：將常數(shù)項(xiàng)移到等號(hào)右側(cè)
4)配方：等號(hào)左右兩邊同時(shí)加上一次項(xiàng)系數(shù)一半的平方
5)變形：將等號(hào)左邊的代數(shù)式寫成完全平方形式
6)開方：左右同時(shí)開平方
7)求解：整理即可得到原方程的根
(3)公式法
公式法：把一元二次方程化成一般形式,，然后計(jì)算判別式△=b2-4ac的值,，當(dāng)b2-4ac≥0時(shí)，把各項(xiàng)系數(shù)a,b,c的值代入求根公式x=(b2-4ac≥0)就可得到方程的根,。
3,、圓的必考知識(shí)點(diǎn)
(1)圓
在一個(gè)平面內(nèi)，一動(dòng)點(diǎn)以一定點(diǎn)為中心,，以一定長(zhǎng)度為距離旋轉(zhuǎn)一周所形成的封閉曲線叫做圓,。圓有無(wú)數(shù)條對(duì)稱軸。
(2)圓的相關(guān)特點(diǎn)
1)徑
連接圓心和圓上的任意一點(diǎn)的線段叫做半徑,，字母表示為r
通過(guò)圓心并且兩端都在圓上的線段叫做直徑,，字母表示為d
直徑所在的直線是圓的對(duì)稱軸。在同一個(gè)圓中,，圓的直徑d=2r
2)弦
連接圓上任意兩點(diǎn)的線段叫做弦.在同一個(gè)圓內(nèi)最長(zhǎng)的弦是直徑,。直徑所在的直線是圓的對(duì)稱軸，因此,，圓的對(duì)稱軸有無(wú)數(shù)條,。
3)弧
圓上任意兩點(diǎn)間的部分叫做圓弧,，簡(jiǎn)稱弧，以“⌒”表示,。
大于半圓的弧稱為優(yōu)弧,，小于半圓的弧稱為劣弧，所以半圓既不是優(yōu)弧,，也不是劣弧,。優(yōu)弧一般用三個(gè)字母表示，劣弧一般用兩個(gè)字母表示,。優(yōu)弧是所對(duì)圓心角大于180度的弧,，劣弧是所對(duì)圓心角小于180度的弧。
在同圓或等圓中,，能夠互相重合的兩條弧叫做等弧,。
4)角
頂點(diǎn)在圓心上的角叫做圓心角。
頂點(diǎn)在圓周上,，且它的兩邊分別與圓有另一個(gè)交點(diǎn)的角叫做圓周角,。圓周角等于相同弧所對(duì)的圓心角的一半。
初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法總結(jié)
概念課
要重視教學(xué)過(guò)程,，要積極體驗(yàn)知識(shí)產(chǎn)生,、發(fā)展的過(guò)程，要把知識(shí)的來(lái)龍去脈搞清楚,，認(rèn)識(shí)知識(shí)發(fā)生的過(guò)程,，理解公式、定理,、法則的推導(dǎo)過(guò)程,，改變死記硬背的方法，這樣我們就能從知識(shí)形成,、發(fā)展過(guò)程當(dāng)中,，理解到學(xué)會(huì)它的樂(lè)趣;在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)到成功的喜悅,。
習(xí)題課
要掌握“聽一遍不如看一遍,，看一遍不如做一遍，做一遍不如講一遍,，講一遍不如辯一辯”的訣竅,。除了聽老師講，看老師做以外,，要自己多做習(xí)題,，而且要把自己的體會(huì)主動(dòng)、大膽地講給大家聽,，遇到問(wèn)題要和同學(xué),、老師辯一辯，堅(jiān)持真理,，改正錯(cuò)誤,。在聽課時(shí)要注意老師展示的解題思維過(guò)程，要多思考,、多探究,、多嘗試，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造性的證法及解法,，學(xué)會(huì)“小題大做”和“大題小做”的解題方法,，即對(duì)選擇題、填空題一類的客觀題要認(rèn)真對(duì)待絕不粗心大意,，就像對(duì)待大題目一樣,，做到下筆如有神;對(duì)綜合題這樣的大題目不妨把“大”拆“小”，以“退”為“進(jìn)”,，也就是把一個(gè)比較復(fù)雜的問(wèn)題,，拆成或退為最簡(jiǎn)單、最原始的問(wèn)題,，把這些小題,、簡(jiǎn)單問(wèn)題想通、想透,，找出規(guī)律,，然后再來(lái)一個(gè)飛躍，進(jìn)一步升華,，就能湊成一個(gè)大題,，即退中求進(jìn)了。如果有了這種分解,、綜合的能力,，加上有扎實(shí)的基本功還有什么題目難得倒我們。
復(fù)習(xí)課
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中,，要有一個(gè)清醒的復(fù)習(xí)意識(shí),，逐漸養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣，從而逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)是一個(gè)反思性學(xué)習(xí)過(guò)程,。要反思對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)、技能有沒(méi)有達(dá)到課程所要求的程度;要反思學(xué)習(xí)中涉及到了哪些數(shù)學(xué)思想方法,，這些數(shù)學(xué)思想方法是如何運(yùn)用的,，運(yùn)用過(guò)程中有什么特點(diǎn);要反思基本問(wèn)題(包括基本圖形、圖像等),，典型問(wèn)題有沒(méi)有真正弄懂弄通了,，平時(shí)碰到的問(wèn)題中有哪些問(wèn)題可歸結(jié)為這些基本問(wèn)題;要反思自己的錯(cuò)誤,，找出產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，訂出改正的措施,。在新學(xué)期大家準(zhǔn)備一本數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“病例卡”,，把平時(shí)犯的錯(cuò)誤記下來(lái)，找出“病因”開出“處方”,，并且經(jīng)常拿出來(lái)看看,、想想錯(cuò)在哪里，為什么會(huì)錯(cuò),，怎么改正,，通過(guò)你的努力，到中考時(shí)你的數(shù)學(xué)就沒(méi)有什么“病例”了,。并且數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)在數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用過(guò)程中進(jìn)行,，通過(guò)運(yùn)用，達(dá)到深化理解,、發(fā)展能力的目的,，因此在新的一年要在教師的指導(dǎo)下做一定數(shù)量的數(shù)學(xué)習(xí)題，做到舉一反三,、熟練應(yīng)用,，避免以“練”代“復(fù)”的題海戰(zhàn)術(shù)。
蘇教版第五冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇十
初二數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)
相似,、全等三角形
1,、定理平行于三角形一邊的直線和其他兩邊(或兩邊的延長(zhǎng)線)相交，所構(gòu)成的三角形與原三角形相似
2,、相似三角形判定定理1兩角對(duì)應(yīng)相等,，兩三角形相似(asa)
3、直角三角形被斜邊上的高分成的兩個(gè)直角三角形和原三角形相似
4,、判定定理2兩邊對(duì)應(yīng)成比例且夾角相等,，兩三角形相似(sas)
5、判定定理3三邊對(duì)應(yīng)成比例,，兩三角形相似(sss)
6,、定理如果一個(gè)直角三角形的斜邊和一條直角邊與另一個(gè)直角三角形的斜邊和一條直角邊對(duì)應(yīng)成比例，那么這兩個(gè)直角三角形相似
7,、性質(zhì)定理1相似三角形對(duì)應(yīng)高的比,，對(duì)應(yīng)中線的比與對(duì)應(yīng)角平分線的比都等于相似比
8、性質(zhì)定理2相似三角形周長(zhǎng)的比等于相似比
9,、性質(zhì)定理3相似三角形面積的比等于相似比的平方
10,、邊角邊公理有兩邊和它們的夾角對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角形全等
11、角邊角公理有兩角和它們的夾邊對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角形全等
12,、推論有兩角和其中一角的對(duì)邊對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角形全等
13,、邊邊邊公理有三邊對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角形全等
14,、斜邊、直角邊公理有斜邊和一條直角邊對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)直角三角形全等
15,、全等三角形的對(duì)應(yīng)邊,、對(duì)應(yīng)角相等
等腰、直角三角形
1,、等腰三角形的性質(zhì)定理等腰三角形的兩個(gè)底角相等
2、推論1等腰三角形頂角的平分線平分底邊并且垂直于底邊
3,、等腰三角形的頂角平分線,、底邊上的中線和高互相重合
4、推論3等邊三角形的各角都相等,，并且每一個(gè)角都等于60°
5,、等腰三角形的判定定理如果一個(gè)三角形有兩個(gè)角相等，那么這兩個(gè)角所對(duì)的邊也相等(等角對(duì)等邊)
6,、推論1三個(gè)角都相等的三角形是等邊三角形
7,、推論2有一個(gè)角等于60°的等腰三角形是等邊三角形
8、在直角三角形中,，如果一個(gè)銳角等于30°那么它所對(duì)的直角邊等于斜邊的一半
9,、直角三角形斜邊上的中線等于斜邊上的一半
八年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)
統(tǒng)計(jì)的初步認(rèn)識(shí)
1、折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)：能獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息,，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè),。
2、折線統(tǒng)計(jì)圖的方法：在方格紙中,，根據(jù)所給出的數(shù)據(jù)把點(diǎn)標(biāo)出來(lái),，再用線將點(diǎn)連接起來(lái)，要順次連接,。
3,、能夠看出折線統(tǒng)計(jì)圖所提供的信息，并回答相關(guān)的問(wèn)題,。
補(bǔ)充內(nèi)容：
1,、條形統(tǒng)計(jì)圖與折線統(tǒng)計(jì)圖的不同：條形統(tǒng)計(jì)圖用直條表示數(shù)量的多少，折線統(tǒng)計(jì)圖用折線表示數(shù)量的增減變化情況,。
2,、初步了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能夠從中獲得相應(yīng)的信息,，回答提出的問(wèn)題,。
課后練習(xí)
1.統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本涵義是(d)。
a.統(tǒng)計(jì)資料
b.統(tǒng)計(jì)數(shù)字
c.統(tǒng)計(jì)活動(dòng)
d.是一門處理數(shù)據(jù)的方法和技術(shù)的科學(xué),，也可以說(shuō)統(tǒng)計(jì)學(xué)是一門研究“數(shù)據(jù)”的科學(xué),，任務(wù)是如何有效地收集,、整理和分析這些數(shù)據(jù)，探索數(shù)據(jù)內(nèi)在的數(shù)量規(guī)律性,，對(duì)所觀察的現(xiàn)象做出推斷或預(yù)測(cè),，直到為采取決策提供依據(jù)。
2.要了解某一地區(qū)國(guó)有工業(yè)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)情況,，則統(tǒng)計(jì)總體是(b),。
a.每一個(gè)國(guó)有工業(yè)企業(yè)
b.該地區(qū)的所有國(guó)有工業(yè)企業(yè)
c.該地區(qū)的所有國(guó)有工業(yè)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)情況
d.每一個(gè)企業(yè)
3.要了解20個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，則總體單位是(c),。
a.20個(gè)學(xué)生
b.20個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況
c.每一個(gè)學(xué)生
d.每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況
4.下列各項(xiàng)中屬于數(shù)量標(biāo)志的是(b),。
a.性別
b.年齡
c.職稱
d.健康狀況
5.總體和總體單位不是固定不變的，由于研究目的改變(a),。
a.總體單位有可能變換為總體,，總體也有可能變換為總體單位
b.總體只能變換為總體單位，總體單位不能變換為總體
c.總體單位不能變換為總體,，總體也不能變換為總體單位
d.任何一對(duì)總體和總體單位都可以互相變換
6.以下崗職工為總體,，觀察下崗職工的性別構(gòu)成，此時(shí)的標(biāo)志是(c),。
a.男性職工人數(shù)
b.女性職工人數(shù)
c.下崗職工的性別
d.性別構(gòu)成
八年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)
零指數(shù)冪與負(fù)整指數(shù)冪
重點(diǎn)：冪的性質(zhì)(指數(shù)為全體整數(shù))并會(huì)用于計(jì)算以及用科學(xué)記數(shù)法表示一些絕對(duì)值較小的數(shù)
難點(diǎn)：理解和應(yīng)用整數(shù)指數(shù)冪的性質(zhì),。
一、復(fù)習(xí)練習(xí)：
1,、;=;=,，=，=,。
2,、不用計(jì)算器計(jì)算：÷(—2)2—2-1+
二、指數(shù)的范圍擴(kuò)大到了全體整數(shù).
1,、探索
現(xiàn)在,，我們已經(jīng)引進(jìn)了零指數(shù)冪和負(fù)整數(shù)冪，指數(shù)的范圍已經(jīng)擴(kuò)大到了全體整數(shù).那么,，在“冪的運(yùn)算”中所學(xué)的冪的性質(zhì)是否還成立呢?與同學(xué)們討論并交流一下,，判斷下列式子是否成立.
(1);(2)(a?b)-3=a-3b-3;(3)(a-3)2=a(-3)×2
2、概括：指數(shù)的范圍已經(jīng)擴(kuò)大到了全體整數(shù)后,，冪的運(yùn)算法則仍然成立,。
3、例1計(jì)算(2mn2)-3(mn-2)-5并且把結(jié)果化為只含有正整數(shù)指數(shù)冪的形式,。
解：原式=2-3m-3n-6×m-5n10=m-8n4=
4練習(xí)：計(jì)算下列各式,，并且把結(jié)果化為只含有正整數(shù)指數(shù)冪的形式：
(1)(a-3)2(ab2)-3;(2)(2mn2)-2(m-2n-1)-3.
三、科學(xué)記數(shù)法
1、回憶：在之前的學(xué)習(xí)中,，我們?cè)每茖W(xué)記數(shù)法表示一些絕對(duì)值較大的數(shù),，即利用10的正整數(shù)次冪，把一個(gè)絕對(duì)值大于10的數(shù)表示成a×10n的形式,，其中n是正整數(shù),，1≤∣a∣<10.例如，864000可以寫成8.64×105.
2,、類似地,，我們可以利用10的負(fù)整數(shù)次冪，用科學(xué)記數(shù)法表示一些絕對(duì)值較小的數(shù),，即將它們表示成a×10-n的形式,，其中n是正整數(shù)，1≤∣a∣<10.
3,、探索：
10-1=0.1
10-2=
10-3=
10-4=
10-5=
歸納：10-n=
例如，上面例2(2)中的0.000021可以表示成2.1×10-5.
4,、例2,、一個(gè)納米粒子的直徑是35納米，它等于多少米?請(qǐng)用科學(xué)記數(shù)法表示.
分析我們知道：1納米=米.由=10-9可知,，1納米=10-9米.
所以35納米=35×10-9米.
而35×10-9=(3.5×10)×10-9
=35×101+(-9)=3.5×10-8,，
所以這個(gè)納米粒子的直徑為3.5×10-8米.
5、練習(xí)
①用科學(xué)記數(shù)法表示：
(1)0.00003;(2)-0.0000064;(3)0.0000314;(4)000.
②用科學(xué)記數(shù)法填空：
(1)1秒是1微秒的1000000倍,，則1微秒=_________秒;
(2)1毫克=_________千克;
(3)1微米=_________米;(4)1納米=_________微米;
(5)1平方厘米=_________平方米;(6)1毫升=_________立方米.
蘇教版第五冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇十一
四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)
1,、已經(jīng)學(xué)過(guò)的面積單位有平方厘米(cm2)、平方分米(dm2),、平方米(m2),、公頃、平方千米(km2),。
2,、(1)邊長(zhǎng)是1厘米的正方形，面積是1平方厘米,。
(2)邊長(zhǎng)是1分米的正方形,，面積是1平方分米。
(3)邊長(zhǎng)是1米的正方形,，面積是1平方米,。
(4)邊長(zhǎng)是100米的正方形，面積是1公頃,。1公頃=10000平方米
測(cè)量土地的面積,，可以用公頃作單位。
例如：鳥巢的占地面積約1公頃。400跑道圍起來(lái)的部分的面積大約是1公頃,。
(5)邊長(zhǎng)是1000米的正方形,，面積是1平方千米。
1平方千米=100公頃=1000000平方米
我國(guó)陸地領(lǐng)土面積約為960萬(wàn)平方千米,。
3,、面積單位之間的換算：
(1)首先要記住它們之間的進(jìn)率：
1平方千米=100公頃=1000000平方米
1公頃=10000平方米
1平方米=100平方分米
1平方分米=100平方厘米
1平方米=10000平方厘米
(2)換算方法：
○1把高級(jí)單位化為低級(jí)單位，要用乘法計(jì)算,，只要用高級(jí)單位前面的數(shù)去乘這兩個(gè)單位之間的進(jìn)率,。(即高化低，乘進(jìn)率,，小數(shù)點(diǎn)向右移,，移幾位，看進(jìn)率,。)
○2把低級(jí)單位聚成高低級(jí)單位,，要用除法計(jì)算，只要用低級(jí)單位前面的數(shù)去除以這兩個(gè)單位之間的進(jìn)率,。(即低化高,，除以進(jìn)率，小數(shù)點(diǎn)向左移,，移幾位,，看進(jìn)率。)
a,、把公頃轉(zhuǎn)化為平方米,，只要在公頃前面的數(shù)據(jù)后面直接添寫4個(gè)0。
b,、把平方米轉(zhuǎn)化為公頃,，只要在平方米前面的數(shù)據(jù)后面直接去掉4個(gè)0。
c,、把平方千米轉(zhuǎn)化為公頃,，只要在平方千米前面的數(shù)據(jù)后面直接添寫2個(gè)0。
d,、把平方千米轉(zhuǎn)化為平方米,，只要在平方千米前面的數(shù)據(jù)后面直接添寫6個(gè)0。
e,、把平方米轉(zhuǎn)化為平方千米,，只要在平方米前面的數(shù)據(jù)后面直接去掉6個(gè)0。
4,、填寫面積單位的規(guī)律：
(1)國(guó)土面積,、省份(含直轄市)面積、省會(huì)城市面積、州(市)面積,、縣,、鄉(xiāng)鎮(zhèn)面積、村委會(huì),、村莊面積,、一般要用“平方千米”作單位。
(2)公園,、院(校)園,、體育場(chǎng)(館)等，一般要用“公頃”作單位,。
(3)房屋(建筑)面積,、教室面積、校園綠化面積等,，一般要用“平方米”作單位,。
四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)
1、自然數(shù)整數(shù)的意義
用來(lái)表示物體個(gè)數(shù)的1,，2,，3……叫做自然數(shù)。一個(gè)物體也沒(méi)有,，用0表示,。0也是自然數(shù)它們都是整數(shù),。
最小的自然數(shù)是0,，沒(méi)有的自然數(shù)。自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的,。
2,、計(jì)數(shù)單位一(個(gè))、十,、百,、千、萬(wàn),、十萬(wàn),、百萬(wàn)、千萬(wàn),、億……都是計(jì)數(shù)單位,。其中“一”是計(jì)數(shù)的基本單位。
3,、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法10個(gè)1是10,，10個(gè)10是100……每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10。這樣的計(jì)數(shù)法叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。
4,、數(shù)位
計(jì)數(shù)單位按照一定的順序排列起來(lái),，它們所占的位置叫做數(shù)位。
5,、整數(shù)的讀法：從高位到低位,，一級(jí)一級(jí)地讀。讀億級(jí),、萬(wàn)級(jí)時(shí),，先按照個(gè)級(jí)的讀法去讀，再在后面加一個(gè)“億”或“萬(wàn)”字,。每一級(jí)末尾的0都不讀出來(lái),，其它數(shù)位連續(xù)有幾個(gè)0都只讀一個(gè)零。
6,、整數(shù)的寫法：從高位到低位,，一級(jí)一級(jí)地寫，哪一個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有,，就在那個(gè)數(shù)位上寫0,。
7、萬(wàn)以上數(shù)的寫法：
(1)一個(gè)數(shù)含有萬(wàn)級(jí)和億級(jí),，應(yīng)從位寫起,，一級(jí)一級(jí)地往下寫。
(2)寫數(shù)時(shí)哪一位上是幾就在那一位上寫幾,，遇到哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有,，就在那一位上寫0占位。
8,、比較兩個(gè)數(shù)的大?。?/p>
(1)如果位數(shù)不同，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大,，位數(shù)少的那個(gè)數(shù)就小;
(2)如果位數(shù)相同,，就從位開始比較，位數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大;如果第一位相同就看下一位,，以此類推,。
9、整萬(wàn),、整億數(shù)的改寫：
(1)改寫成以“萬(wàn)”為單位的數(shù),，把萬(wàn)位后面的4個(gè)0去掉，加上一個(gè)“萬(wàn)”字即可,。
(2)改寫成以“億”為單位的數(shù),，把億位后面的8個(gè)0去掉,，加上一個(gè)“億”字即可。
10,、近似數(shù)與準(zhǔn)確數(shù)：
有些數(shù)的前面有“約”字,，都不是準(zhǔn)確數(shù)，像這樣的數(shù)我們稱做為“近似數(shù)”,。
“四舍五入法”：在取近似數(shù)的時(shí)候,按要求保留到哪一位,，這一位后面的數(shù)稱為“尾數(shù)”。如果尾數(shù)的位數(shù)字小于5,就把尾數(shù)去掉,。如果尾數(shù)的位數(shù)字大于或等于5,就把尾數(shù)舍去并向它的前一位進(jìn)“1”,這種取近似數(shù)的方法叫做四舍五入法,。
“省略萬(wàn)位或億位后面的尾數(shù)求近似數(shù)”，就是用“四舍五入”法,，把一個(gè)數(shù)精確(保留)到萬(wàn)位或億位,，求它的近似數(shù)。
(1)用“萬(wàn)”作單位的近似數(shù),，應(yīng)看千位上的數(shù)是幾,，再?zèng)Q定是“四舍”還是“五入”。
(2)用“億”作單位的近似數(shù),，就看千萬(wàn)位上的數(shù)是幾,，再?zèng)Q定是“四舍”還是“五入”。
(3)不管是用“萬(wàn)”還是用“億”作單位,，寫近似數(shù)時(shí)都要用約等號(hào)(≈)連接,，末尾還要寫上“萬(wàn)”字或“億”字。
11,、求近似數(shù)和數(shù)的改寫的相同點(diǎn)：求近似數(shù)和數(shù)的改寫都是把一個(gè)較大的數(shù)表示成整“萬(wàn)”或整“億”的數(shù),，后面都要加一個(gè)“萬(wàn)”字或“億”字。
不同點(diǎn)：求近似數(shù)是把一個(gè)數(shù)變成一個(gè)近似數(shù),，數(shù)的大小發(fā)生了變化;而數(shù)的改寫只是把一個(gè)大數(shù)寫成了以“萬(wàn)”或“億”為單位的數(shù),，大小沒(méi)有發(fā)生變化,。
12,、數(shù)字編碼。數(shù)不僅可以用來(lái)表示數(shù)量和順序,，還可以用來(lái)編碼,。編碼中的數(shù)字代表著一定的意義。編碼具有有序性,。
四年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法技巧
一,、讓活動(dòng)帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)殿堂。
興趣是的老師,，興趣是的動(dòng)力,。學(xué)生的求知興趣一旦被調(diào)動(dòng)起來(lái),，他們就會(huì)積極參與，努力探索,，專心傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程,，提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提，而興趣也是專心傾聽的根本,。因此針對(duì)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),、控制能力差、精神集中不持久等特點(diǎn),，在課堂上,，教師盡可能把枯燥乏味的單純的知識(shí)教學(xué)變得生動(dòng)、有趣,，充分激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，為了吸引學(xué)生的注意力，使他們上課專心聽講,，教師上課時(shí)一定要精神飽滿,，力求語(yǔ)言生動(dòng)有趣，條理分明,，使課堂引人入勝,，使每個(gè)學(xué)生樂(lè)意聽。讓學(xué)生能夠做到堅(jiān)持專心傾聽,，并在專心聽講的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生能更快更牢的掌握課堂知識(shí)，讓學(xué)生的語(yǔ)言和表達(dá)能力也得到更大的提高,。
的美國(guó)教育家杜威認(rèn)為,，教育即生活。在教學(xué)活動(dòng)中加入具體的活動(dòng),，并讓學(xué)生參與其中,，這就給了學(xué)生更多的實(shí)踐數(shù)學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)。如,，在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加減法的時(shí)候,，設(shè)計(jì)一次超市購(gòu)物的活動(dòng)，把不同的商品標(biāo)價(jià)定為各個(gè)小數(shù),，讓一部分學(xué)生作為顧客購(gòu)買商品,，另一部分學(xué)生作為售貨員，計(jì)算“顧客”所購(gòu)買商品的總價(jià)格,。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下,，在體驗(yàn)超市購(gòu)物的同時(shí)學(xué)會(huì)了小數(shù)的加減法及其應(yīng)用。教學(xué)過(guò)程中的參與性活動(dòng)讓學(xué)生有了自主參與的機(jī)會(huì),，他們體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)應(yīng)用的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè),。設(shè)計(jì)精彩的活動(dòng)會(huì)讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大增,，參與意識(shí)強(qiáng)烈，對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)有很大的促進(jìn)作用,。
二,、培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣。
數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,。教師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)從生活實(shí)際出發(fā),，從平時(shí)看得見、摸得著的周圍實(shí)物開始,，在具體,、形象中感知數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和實(shí)踐數(shù)學(xué)的興趣,。如：我在教學(xué)《觀察物體》中“鏡面對(duì)稱”的內(nèi)容時(shí)，先讓同學(xué)都去照一下鏡子,，然后在小組立交流：人在鏡子里的特點(diǎn),，鏡子內(nèi)外人的前后、上下,、左右的位置有沒(méi)有變化,，學(xué)生通過(guò)活動(dòng)和交流能總結(jié)出：照鏡子時(shí)內(nèi)外的人上下、前后不會(huì)發(fā)生改變,，而左右位置發(fā)生對(duì)換,。
1、為了讓課堂變得生動(dòng)一點(diǎn),，我們要在教學(xué)中力求措辭用語(yǔ)生動(dòng)形象,、帶有強(qiáng)烈情感，語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫,，語(yǔ)氣和緩而帶有變化,。對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)，我們也要注意措辭和語(yǔ)氣,，給予強(qiáng)化性的鼓勵(lì)贊揚(yáng),。數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們努力使自己做到活潑多樣,，動(dòng)靜結(jié)合,，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，使學(xué)生隨時(shí)隨地樂(lè)意積極表達(dá)自己的看法和想法,，由想動(dòng)口到想動(dòng)手。因?yàn)閯?dòng)口和動(dòng)手都是促使學(xué)生動(dòng)腦的途徑,。
2,、領(lǐng)略數(shù)學(xué)教材無(wú)聲語(yǔ)言的作用,。在數(shù)學(xué)教材的每一節(jié)都安排了例題，而這些例子全都是經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì),，符合各層次學(xué)生的實(shí)際情況,，大多都是圖文并茂的。我在教學(xué)之中注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)例題去體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)的實(shí)用性,、可行性和重要性,。作為教師，除了把那無(wú)聲的文字變成有聲的語(yǔ)言,，來(lái)教育鼓勵(lì)學(xué)生,，使學(xué)生的情感和情趣融合在一起，把學(xué)生從課堂引入現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中,，從而達(dá)到既教書又育人的目的,。
3、運(yùn)用現(xiàn)代手段,，多層次增加數(shù)學(xué)知識(shí)給學(xué)生的各種感觀刺激,。多媒體軟件或課件，讓我們把數(shù)學(xué)知識(shí)分解成直觀形象的元素,，通過(guò)視覺,、聽覺等感觀刺激傳遞到學(xué)生的心靈。從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極細(xì)胞,。
蘇教版第五冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇十二
五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《簡(jiǎn)易方程》練習(xí)知識(shí)點(diǎn)
一,、填空。
1,、某廠計(jì)劃每月用煤a噸,，實(shí)際用煤b噸，每月節(jié)約用煤( )噸,。
2,、一本書100頁(yè)，平均每頁(yè)有a行,，每行有b個(gè)字,，那么，這本書一共有( )個(gè)字,。
3,、用字母表示長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)公式( )
4、根據(jù)運(yùn)算定律寫出：
9n+5n=( + )n= a×0.8×0.125=( × )
ab=ba運(yùn)用( )定律,。
5,、實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)學(xué)生訂閱《希望報(bào)》186份，比五年級(jí)少訂a份,。186+a表示( )
6,、一塊長(zhǎng)方形試驗(yàn)田有4.2公頃,，它的長(zhǎng)是420米，它的寬是( )米,。
7,、一個(gè)等腰三角形的周長(zhǎng)是43厘米，底是19厘米,，它的腰是( ),。
8、甲乙兩數(shù)的和是171.6,，乙數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位,，就等于甲數(shù)。甲數(shù)是( );乙數(shù)是( ),。
二,、判斷題。(對(duì)的打√,，錯(cuò)的打×)
1,、含有未知數(shù)的算式叫做方程。( )
2,、5x表示5個(gè)x相乘,。( )
3、有三個(gè)連續(xù)自然數(shù),，如果中間一個(gè)是a,那么另外兩個(gè)分別是a+1和a-1,。( )
4、一個(gè)三角形,，底a縮小5倍,，高h(yuǎn)擴(kuò)大5倍，面積就縮小10倍,。( )
三,、解下列方程。
3.5x=140 2x+5=40 15x+6x=168
5x+1.5=4.5 13.7—x=5.29 4.2×3—3x=5.1(寫出檢驗(yàn)過(guò)程)
五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《位置》知識(shí)點(diǎn)
【知識(shí)點(diǎn)概念】
1.橫排叫做行,，豎排叫做列,。確定第幾列一般是從左往右數(shù)，確定第幾行一般是從前往后數(shù),。
2.用有順序的兩個(gè)數(shù)表示出一個(gè)確定的位置就是數(shù)對(duì),，確定一個(gè)物體的位置需要兩個(gè)數(shù)據(jù)。
3.用數(shù)對(duì)表示位置時(shí),，先表示第幾列,，再表示第幾行，不要把列和行弄顛倒。
4.寫數(shù)對(duì)時(shí),，用括號(hào)把列數(shù)和行數(shù)括起來(lái),，并在列數(shù)和行數(shù)之間寫個(gè)逗號(hào)把它們隔開,，寫作：(列,，行)。
5.數(shù)對(duì)的讀法：(2,，3)可以直接讀(2,，3),也可以讀作數(shù)對(duì)(2，3),。
6.一組數(shù)對(duì)只能表示一個(gè)位置,。
7.表示同一列物體位置的數(shù)對(duì)，它們的第一個(gè)數(shù)相同;表示同一行物體位置的數(shù)對(duì),，它們的第二個(gè)數(shù)相同,。
【巧記位置】
表示位置有絕招
一組數(shù)據(jù)把它標(biāo)
豎線為列橫為行
列先行后不可調(diào)
一列一行一括號(hào)
逗號(hào)分隔標(biāo)明了
在方格紙上，物體向左或向右平移,，行數(shù)不變,，列數(shù)等于減去或加上平移的格數(shù);
物體向上或向下平移，列數(shù)不變,，行數(shù)等于加上或減去平移的格數(shù),。
【切記】
1、數(shù)對(duì)：由兩個(gè)數(shù)組成,，中間用逗號(hào)隔開,，用括號(hào)括起來(lái)。括號(hào)里面的數(shù)由左至右分別為列數(shù)和行數(shù),，即“先列后行”,。
2、作用：一組數(shù)對(duì)確定一個(gè)點(diǎn)的位置,，經(jīng)度和緯度就是這個(gè)原理,。
例：在方格圖(平面直角坐標(biāo)系)中用數(shù)對(duì)(3，5)表示(第三列,，第五行),。
3、在平面直角坐標(biāo)系中x軸上的坐標(biāo)表示列,，y軸上的坐標(biāo)表示行,。
如：數(shù)對(duì)(3，2)表示第三列,，第二行,。
4、數(shù)對(duì)(x，5)的行號(hào)不變,，表示一條橫線,，(5，y)的列號(hào)不變,，表示一條豎線,，(有一個(gè)數(shù)不確定，不能確定一個(gè)點(diǎn)),。
圖形左右平移行數(shù)不變,，圖形上下平移列數(shù)不變。
五年級(jí)數(shù)學(xué)提高方法
一,、充分重視
五年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)為什么如此重要,，以至于需要引起學(xué)生的充分重視?最根本的原因還在于它是學(xué)生進(jìn)入總復(fù)習(xí)的前期準(zhǔn)備。更關(guān)鍵的是,，在這一年中學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生一種錯(cuò)覺,，即學(xué)生經(jīng)過(guò)四年的不斷學(xué)習(xí)，對(duì)于心智還不夠成熟的孩子來(lái)說(shuō),，非常有可能會(huì)產(chǎn)生疲勞感,，進(jìn)而開始放松、懈怠,，而五年級(jí)處在進(jìn)入總復(fù)習(xí)的前一年,，因而學(xué)生會(huì)傾向于認(rèn)為自己在這一年可以充分放松，然后以充沛的精力來(lái)面對(duì)六年級(jí)的總復(fù)習(xí),。
就像已經(jīng)升入高三的學(xué)生,，總是以為自己在最后一屆秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)之前都可以放松，運(yùn)動(dòng)會(huì)過(guò)后就立即投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中,。然而,，不要忘記一點(diǎn)，放松的時(shí)間過(guò)長(zhǎng),，或者使自己保持在一種不緊張的狀態(tài),，再想緊張起來(lái)就沒(méi)那么容易了，可能要克服的障礙比想象的多得多,。所以在這里反復(fù)強(qiáng)調(diào),，學(xué)生一定不要異想天開覺得自己可以在五年級(jí)放松懈怠、平穩(wěn)過(guò)渡,，反而應(yīng)該比之前更加努力學(xué)習(xí),，為下一年的升學(xué)復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二,、兼顧從前所學(xué)
學(xué)生在足夠重視五年級(jí)的學(xué)習(xí)后,，一方面需要認(rèn)真學(xué)習(xí)該學(xué)期的新知識(shí),，另一方面，也要對(duì)之前所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行回顧,。從一年級(jí)的數(shù)字分類到四年級(jí)的各種圖形等,，都要有所復(fù)習(xí)。學(xué)生可以采取如下兩種方法進(jìn)行回顧,。
(1)粗放式復(fù)習(xí),。顧名思義，就是指復(fù)習(xí)從前所學(xué)知識(shí)的大框,，可以翻閱教材,，著重看教材的目錄,，梳理所學(xué)知識(shí)的前后順序,，將知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，同時(shí)要思考,，為什么某些知識(shí)要在另一些知識(shí)之后或之前講等,。通過(guò)這樣的方式，便可以在心中構(gòu)建起一個(gè)比較模糊,、初具形態(tài)的知識(shí)框架,，重復(fù)進(jìn)行可以使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的整理越發(fā)清晰，非常有系統(tǒng)性,，對(duì)于學(xué)生日后復(fù)習(xí)有著極大的幫助,。
(2)精細(xì)復(fù)習(xí)。主要是通過(guò)做習(xí)題的途徑來(lái)進(jìn)行,，具體的做法就是在做綜合題的過(guò)程中,，一定會(huì)遇到一些忘記的或已經(jīng)生疏的知識(shí)，在做完題之后,，就從這些遺忘了的知識(shí)點(diǎn)入手,，翻看教材的講解部分，加之自己曾經(jīng)做過(guò)筆記等,，把這個(gè)知識(shí)點(diǎn)重新學(xué)精學(xué)透,。此外，由這個(gè)知識(shí)點(diǎn)所延伸出的其他知識(shí)點(diǎn),，也按照上述方式進(jìn)行學(xué)習(xí),，就像樹枝一樣逐漸擴(kuò)散開來(lái)，這樣復(fù)習(xí)也許會(huì)耗費(fèi)大量的時(shí)間,，但是一個(gè)突出的優(yōu)點(diǎn)就是可以使學(xué)生在將知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)通透的同時(shí)又兼顧知識(shí)之間的聯(lián)系與連續(xù)性,，這對(duì)于學(xué)生科學(xué)地復(fù)習(xí)是非常關(guān)鍵的。以上兩種復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)的方法,，學(xué)生可以根據(jù)自己的知識(shí)掌握程度自行選擇,，也可以有機(jī)結(jié)合起來(lái)，總之，找到最適合自己的就好,。
蘇教版第五冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇十三
一年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)
方法一：
“做減想加”或“想加做減”因?yàn)?+7=15,，所以15-8=7，15-7=8,。
“做減想加”或“想加做減”這個(gè)計(jì)算方法看似簡(jiǎn)單,，但要求學(xué)生思維力，首先要求學(xué)生要熟練掌握20以內(nèi)的加法才能快速的應(yīng)用“做減想加”或“想加做減”,。
方法二：
“破十法”12-5=10-5+2=7
“破十法”這個(gè)計(jì)算方法如果讓學(xué)生自己思考計(jì)算方法,，它是一個(gè)不受歡迎的方法。這方法要在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)學(xué)生才能掌握,，首先告訴學(xué)生3不夠5減時(shí)先不減,，要找十位借1變成一個(gè)10-5得數(shù)5再和剩下的2合在一起成了7。
方法三：
“平十法”14-5=14-4-1=9
“平十法”也叫“連續(xù)減法”它的特點(diǎn)就在于先把減數(shù)拆成補(bǔ)減數(shù)的個(gè)位和別一個(gè)數(shù)如：把5拆成4和1,，再把14-3=10,，最后把10-1=9，這方法的難點(diǎn)在于把減數(shù)拆成另外兩個(gè)數(shù),，一定要拆對(duì),。
方法四：
“多減加補(bǔ)”13-9=13-10+1=4
“多減加補(bǔ)”這個(gè)方法的特點(diǎn)在于：把減數(shù)先湊成10，再用補(bǔ)減數(shù)減再加上和9湊成10的那個(gè)數(shù)1,，如：9+1=10,，再把13-10+1=4。
方法五：
“將被減數(shù)個(gè)位上補(bǔ)足成夠減的數(shù)”13-5=15-5-2=8
“將被減數(shù)個(gè)位上補(bǔ)足成夠減的數(shù)”這個(gè)方法是將被減數(shù)的個(gè)位補(bǔ)到能被減數(shù)減,，再接著減去補(bǔ)上的數(shù),。如：13-5化成15-5-2=8這樣學(xué)生就更容易掌握了。
一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》知識(shí)點(diǎn)
1,、人民幣的單位有(元),、(角)、(分),。
2,、人民幣各單位之間的換算：
1元=10角;10角=1元;1角=10分;10分=1角;10角=100分;1元=100分。
3,、主要題型：
填合適的單位,。(注意和生活實(shí)際聯(lián)系)
計(jì)算：元+元角+角滿10角記得換成1元
元-元角-角“角”不夠減向“元”借1元當(dāng)10角再計(jì)算
4、解決問(wèn)題：先畫批,，找準(zhǔn)數(shù)據(jù),，再列式計(jì)算。
列式時(shí)用：“幾元幾角+幾元幾角”的形式來(lái)表示,，不用小數(shù)形式列式,。
5,、換錢：1張10元可以換5張2元。
1張100元可以換5張20元,。1張100元可以換2張50元,。
1張50元可以換10張5元。
6,、2.00元=2元;0.50元=5角;59.90元=59元9角;9.25元=9元2角5分
一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法技巧
1,、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
孩子剛上一年級(jí)，有許多事情得慢慢學(xué)會(huì)自己處理,，比如整理書包,，準(zhǔn)備第二天上課用的學(xué)具，(家長(zhǎng)要為孩子準(zhǔn)備的文具：筆,、尺,、練習(xí)本、橡皮)孩子忘帶數(shù)學(xué)書,、忘帶文具盒在最初都是難免的,。有時(shí)還真得浪費(fèi)各位家長(zhǎng)花點(diǎn)時(shí)間送一下,，但作為一個(gè)好家長(zhǎng),，是不會(huì)讓這樣的事反復(fù)出現(xiàn)的。他們會(huì)讓孩子逐步學(xué)會(huì)自己管理自己,，培養(yǎng)起孩子細(xì)心認(rèn)真準(zhǔn)備全學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。
有的孩子生性大大咧咧，不是忘帶這樣,，就是忘帶那樣,，于是出門前，母親就反復(fù)叮囑,，別忘帶作業(yè)本,，別忘帶鑰匙……而孩子可能一面不耐煩的答應(yīng)著一面又把該帶的東西丟在了家中，一位有心的母親是這樣做的,，她在孩子的書包上貼了張醒目的紙條：查一查,，你的東西帶全了嗎?要是都全了，就和媽媽說(shuō)聲再見,。此方法未必大家都實(shí)用,，但多少可給我們一些啟示。
作業(yè)格式訓(xùn)練也是學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的一方面,。要利用數(shù)學(xué)練習(xí)本讓學(xué)生練習(xí)寫數(shù)和寫算式,。
學(xué)習(xí)習(xí)慣的另一方面就是作業(yè)的按時(shí)完成，一年級(jí)書面作業(yè)較少,，但一些實(shí)踐性的活動(dòng)作業(yè)和讀一讀,，說(shuō)一說(shuō),，算一算的口頭作業(yè)還是有的。要注意提醒孩子認(rèn)真完成好,。特別在開學(xué)的最初兩個(gè)月,，我們家長(zhǎng)每天抽些時(shí)間聽孩子說(shuō)一說(shuō)，看孩子做做實(shí)踐操作,。以逐步培養(yǎng)孩子良好的作業(yè)習(xí)慣,。
2、重視孩子計(jì)算能力的培養(yǎng)
口算20以內(nèi)的加減法是十分重要的基礎(chǔ)知識(shí),，孩子必須學(xué)好,，并能夠達(dá)到熟練計(jì)算的程度，學(xué)期末速度要求大約為每分鐘8道一步計(jì)算式題(指直接填得數(shù)),，正確率達(dá)90—95%由于孩子的基礎(chǔ)不同,，不同孩子的計(jì)算熟練程度和速度也就存在一定差異，要縮小這一差異,，僅靠每天一節(jié)數(shù)學(xué)課練習(xí)是不客觀的,，因此還需要各位家長(zhǎng)做有心之人，多進(jìn)行這方面的練習(xí),。
計(jì)算的練習(xí)方式多樣,，可以制作卡片，供孩子獨(dú)立練習(xí),，也可在做家務(wù),、和孩子上街等時(shí)間來(lái)個(gè)對(duì)口令?；蛘呖梢圆捎脮械男问剑耗隳茔@過(guò)山洞嗎?你能跳過(guò)每個(gè)樹樁嗎?……同時(shí)要留心孩子計(jì)算錯(cuò)誤的原因,，是粗心還是計(jì)算方法存在問(wèn)題。但要防止枯燥的題海練習(xí),，每天幾十道,，錯(cuò)了還要罰的做法會(huì)扼殺了孩子學(xué)數(shù)學(xué)的興趣的
其中幾加幾得十幾和相應(yīng)的減法，要多讓孩子借助小棒等學(xué)具擺一擺,、說(shuō)一說(shuō)計(jì)算思路,。
蘇教版第五冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇十四
相交線與平行線
1.平行線的性質(zhì)
性質(zhì)1：兩直線平行，同位角相等,。性質(zhì)2：兩直線平行,，內(nèi)錯(cuò)角相等。性質(zhì)3：兩直線平行,，同旁內(nèi)角互補(bǔ),。
平行線的判定：判定1：同位角相等，兩直線平行,。判定2：內(nèi)錯(cuò)角相等,，兩直線平行,。判定3：同旁內(nèi)角相等，兩直線平行,。
2.鄰補(bǔ)角：兩條直線相交所構(gòu)成的四個(gè)角中,，有公共頂點(diǎn)且有一條公共邊的兩個(gè)角是鄰補(bǔ)角。
對(duì)頂角：一個(gè)角的兩邊分別是另一個(gè)叫的兩邊的反向延長(zhǎng)線,，像這樣的兩個(gè)角互為對(duì)頂角,。
垂線：兩條直線相交成直角時(shí)，叫做互相垂直,，其中一條叫做另一條的垂線,。
平行線：在同一平面內(nèi)，不相交的兩條直線叫做平行線,。同位角,、內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角：
3.同位角：∠1與∠5像這樣具有相同位置關(guān)系的一對(duì)角叫做同位角,。
內(nèi)錯(cuò)角：∠2與∠6像這樣的一對(duì)角叫做內(nèi)錯(cuò)角,。
同旁內(nèi)角：∠2與∠5像這樣的一對(duì)角叫做同旁內(nèi)角。命題：判斷一件事情的語(yǔ)句叫命題,。
4.平移：在平面內(nèi),，將一個(gè)圖形沿某個(gè)方向移動(dòng)一定的距離,，圖形的這種移動(dòng)叫做平移平移變換,，簡(jiǎn)稱平移,。
對(duì)應(yīng)點(diǎn)：平移后得到的新圖形中每一點(diǎn)，都是由原圖形中的某一點(diǎn)移動(dòng)后得到的,，這樣的兩個(gè)點(diǎn)叫做對(duì)應(yīng)點(diǎn)。
