我們得到了一些心得感悟以后,，應(yīng)該馬上記錄下來(lái),，寫(xiě)一篇心得感悟,，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力,。我們想要好好寫(xiě)一篇心得感悟,，可是卻無(wú)從下手嗎,？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得感悟范文,，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

《散步》讀后感300字 《散步》讀后感悟篇一

乍一看這本書(shū),，故事中的主角,、色彩都有點(diǎn)簡(jiǎn)單，但仔細(xì)讀完才發(fā)現(xiàn)這是本越讀越有味道的書(shū),。每一頁(yè)都固定的出現(xiàn)兩個(gè)主角,，每一頁(yè)上都變換了不同的場(chǎng)景，每一頁(yè)上都呈現(xiàn)的不同的境況,，讓讀者隨著情節(jié),，忽而緊張忽而開(kāi)懷大笑。讀完第一遍的時(shí)候,，偉銘沒(méi)有大多的反應(yīng),，在讀第二遍的時(shí)候，我提醒他關(guān)注更多的細(xì)節(jié),，比方看狐貍在不同的心理下表現(xiàn)出來(lái)的貪婪的眼神,、偷偷摸摸的動(dòng)作、驚恐的表情、碰壁后的尷尬和滑稽的慘相……孩子受到情節(jié)的渲染竟情不自禁加上了他自己的想象,，比如：讓狐貍掉進(jìn)坑里,、讓他在跳起來(lái)時(shí)碰到樹(shù)枝砸著腦袋……我心里很高興，孩子心里有了他自己對(duì)“好”“惡”的評(píng)判,，還知道站在“正義”這一邊呢,！帶著這種收獲的喜悅，我們讀了第三遍,，讀完后我在思考如何將書(shū)中的道理引申出來(lái)講給孩子聽(tīng),，讓他能真正的聽(tīng)懂。我對(duì)偉銘說(shuō)：“我們都要像這只昂首挺胸的母雞蘿絲一樣勇敢,、自信,。只要堅(jiān)持做正確的事情，那些不好的事情是不會(huì)影響到我們的,。作為這只存心想傷害別人的狐貍,，不但不能得逞，反而因?yàn)樗恍墓庀胫e人,，忽略了周?chē)渌臇|西和潛伏的危險(xiǎn),，最終把自己害的遍體鱗傷，得不償失……”偉銘似懂非懂的點(diǎn)了點(diǎn)頭,，我知道這些話(huà)孩子還不能完全理解,，但只要我們長(zhǎng)期不懈的堅(jiān)持陪他閱讀，同他分享生活中的點(diǎn)滴心得,，他的讀說(shuō)能力會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn),，也會(huì)明白更多的做人做事的道理。

感謝老師們這么用心的為我們提供這樣好的讀本,，讓我們大人們也得到了心靈凈化……

師語(yǔ)：銘銘是個(gè)聰明懂事的孩子,，這與媽媽的悉心照顧是分不開(kāi)的，只是孩子現(xiàn)在的年齡應(yīng)該擁有更多的快樂(lè),，我們還不急于將繪本中滲透的道理提煉給孩子,，好繪本帶給孩子的絕不僅僅是這個(gè)。那么我們當(dāng)前的任務(wù)就是和孩子一起把“閱讀”這件事情變的快樂(lè)起來(lái),，讓孩子真的愛(ài)上繪本,，愛(ài)上閱讀。慢慢地你就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的觀察,、領(lǐng)悟、表達(dá)變得豐富起來(lái)……

銘銘媽媽?zhuān)屛覀円黄鸺佑秃脝幔?/p>

《散步》讀后感300字 《散步》讀后感悟篇二

最近讀了一篇散文《牽著一只蝸牛去散步》,，我被文章里樸實(shí)的文字,，形象的比喻，濃濃的愛(ài)意所深深觸動(dòng)。

上帝給我一個(gè)任務(wù),，叫我牽一只蝸牛去散步,。我不能走太快，蝸牛已經(jīng)盡力爬,，為何每次總是那么一點(diǎn)點(diǎn),？我催它，我唬它,，我責(zé)備它,，蝸牛用抱歉的眼光看著我，彷佛說(shuō)：人家已經(jīng)盡力了嘛,！我拉它,，我扯它，甚至想踢它,，蝸牛受了傷,，它流著汗，喘著氣,，往前爬…真奇怪,，為什么上帝叫我牽一只蝸牛去散步？上帝??！為什么？天上一片安靜,。唉,！也許上帝抓蝸牛去了！好吧,！松手了,！反正上帝不管了，我還管什么,？讓蝸牛往前爬,，我在后面生悶氣。咦,？我聞到花香,，原來(lái)這邊還有個(gè)花園，我感到微風(fēng),，原來(lái)夜里的微風(fēng)這么溫柔,。慢著！我聽(tīng)到鳥(niǎo)叫,，我聽(tīng)到蟲(chóng)鳴,。我看到滿(mǎn)天的星斗多亮麗,！咦？我以前怎么沒(méi)有這般細(xì)膩的體會(huì),？我忽然想起來(lái)了,，莫非我錯(cuò)了？是上帝叫一只蝸牛牽我去散步,。

文章把幼兒很形象的比喻成蝸牛,，而我們教育幼兒就像牽著一只蝸牛去散步，想想,，牽著蝸牛散步需要多大的耐心和寬容,，這正是教師的偉大之處，孩子在成長(zhǎng)的道路上,，要經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的失敗和錯(cuò)誤才能慢慢的長(zhǎng)大,，而在成長(zhǎng)的過(guò)程中老師的正確引導(dǎo)起著至關(guān)重要的作用。面對(duì)孩子偶爾的小錯(cuò)誤,，不要一味的指責(zé),，批評(píng)，教師要尊重孩子的個(gè)體差異,，循循善誘,，耐心的等待孩子的成長(zhǎng)。

孩子們就是花種子,，我們要做的就是多給它澆水,，施肥，靜靜的等待花開(kāi)的那一天,，絕對(duì)不能操之過(guò)急,。雖然在等待的過(guò)程中有過(guò)煩惱，氣憤,，想過(guò)放棄,，但是，想到孩子們童真,，可愛(ài)而美好的一面,，似乎所有的不快都煙消云散了，只剩下慢慢的愛(ài)和期待,。相信是花,，都有自己的花期。細(xì)心地呵護(hù)自己的花,，慢慢的看著長(zhǎng)大,，陪著他沐浴陽(yáng)光風(fēng)雨，這何嘗不是一種幸福,。相信孩子,，靜等花開(kāi),。也許你的種子永遠(yuǎn)不會(huì)開(kāi)花，因?yàn)樗ㄋ┦菂⑻齑髽?shù),！

作為守護(hù)種子的人，我們要做的就是等待和關(guān)愛(ài),！不以孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)好壞判斷孩子,。靜靜享受與孩子相處的每一刻美，然后陪“小蝸?！币黄鹇⒉?，慢慢長(zhǎng)大。

《散步》讀后感300字 《散步》讀后感悟篇三

讀了張文亮博士的《牽一只蝸牛去散步》,，內(nèi)心不由被作者傳達(dá)的思想所震撼,。

再我送過(guò)的學(xué)生中，曾有這樣一波學(xué)生,，我給他們說(shuō)過(guò)的話(huà)常常許多孩子不是不清楚就是忘到了九霄云外,。每天的作業(yè)將近有10個(gè)左右的孩子晚上不寫(xiě)家庭作業(yè)，上課提到的問(wèn)題,、概括文章知識(shí)和技巧,，知道的真是寥寥無(wú)幾。一個(gè)問(wèn)題拋出來(lái),，課堂上常常是鴉雀無(wú)聲,，我的感覺(jué)就像文中所說(shuō)：“我催他，我唬他,，我責(zé)備他,，蝸牛用抱歉的眼光看著我，仿佛在說(shuō)人家已經(jīng)盡全力了,！我拉他,，我扯他，我甚至想踢他,，蝸牛受傷了,，他流著汗，喘著氣,，往前爬,。”

就這樣,，在牽著“蝸?！鄙⒉降倪^(guò)程中，我也像蝸牛一樣流著汗,，喘著氣,，累的筋疲力盡,。后來(lái)，當(dāng)我看到“蝸?！备簧献约哼^(guò)快的步伐時(shí),，也只好慢了下來(lái)，反思自己走過(guò)的每一步,，我開(kāi)始從培養(yǎng)孩子基本的語(yǔ)文能力入手,，收集孩子易錯(cuò)的字，分析原因,，對(duì)癥下藥,，查閱各種資料，教給孩子閱讀的技巧,，我不厭其煩地讓孩子在閱讀訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題，提高表達(dá)能力……

慢步中,，終于,，我聞到了一點(diǎn)花香，我感到微風(fēng)吹來(lái),，我聽(tīng)到鳥(niǎo)叫,，我聽(tīng)到蟲(chóng)鳴。孩子們?cè)谇娜粺o(wú)聲地變化著,，一些一提起作文就頭疼的孩子文在我的指導(dǎo)下筆開(kāi)始流暢了,，一些寫(xiě)字經(jīng)常留“雀斑”的孩子作業(yè)干凈了，整齊了,。哦,？原來(lái)，帶“蝸?！鄙⒉降穆飞线€有這么美妙的風(fēng)景,，而我卻只顧埋怨，忘記了抬頭欣賞,。

作為教師的我們,，每天都按照計(jì)劃匆忙地完成教學(xué)任務(wù)，一直這樣的工作著,，所以會(huì)產(chǎn)生厭倦的情緒和煩躁的心情,。我們?nèi)绻押⒆觽兌籍?dāng)作自己的孩子一樣對(duì)待，孩子們的每個(gè)小小的舉動(dòng),，每一次小小的成功,，都會(huì)給我們帶來(lái)無(wú)限的快樂(lè)。工作中的分分秒秒都是在收獲著快樂(lè),。只有在快樂(lè)中工作,，才會(huì)喜歡自己的工作,，更好的投入自己的工作。在工作之中我感受到了要有一顆包容和體諒的心,。

每個(gè)孩子的個(gè)體發(fā)展是不同的,，作為老師的我們要善于發(fā)現(xiàn)他們的不同點(diǎn)，要根據(jù)每位學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教育,。我們要因材施教,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，要關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生,，耐心地教育他們，微笑著面對(duì)他們,，用溫柔的眼光來(lái)看待他們,，讓他們感覺(jué)和你是平等的。多用鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)來(lái)激勵(lì)他們,，經(jīng)常表?yè)P(yáng)他們,，比如“你真棒”“真不錯(cuò)”……

教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，也是受人們尊敬和愛(ài)戴的職業(yè),。在對(duì)待孩子是需要的是細(xì)心和愛(ài)心,，認(rèn)真地去對(duì)待每一位孩子，對(duì)他們細(xì)心地呵護(hù),，每天都會(huì)受到不一樣的禮物的,。孩子們就像可愛(ài)的小蝸牛一樣，是上帝送我們老師的最好的禮物,！

《散步》讀后感300字 《散步》讀后感悟篇四

“春中散步,，步隨春風(fēng)，笑聲朗朗,，合家歡慶,。”這句話(huà)講的是全家歡笑的情景,，句中透著和諧,，透著構(gòu)成和諧的那種責(zé)任。

《散步》一文講的是作者一家四口出來(lái)散步,，因擇路方向產(chǎn)生分歧,，終和平解決，重歸和諧的一件事,。

文章尋常,，恬淡，沒(méi)有大的起伏與波瀾,。而讀者卻是思緒萬(wàn)千,，尤其最后一句“好像我背上的同她背上的加起來(lái),，就是整個(gè)世界?！苯o了我很大的思考,。

作者說(shuō)他與妻子背的是世界，其重量是不言而喻的,。因?yàn)檫@世界就代表著這家庭中的每個(gè)人,，作者要負(fù)起照顧好每個(gè)人的責(zé)任。所以說(shuō),，作者背的不是重量是責(zé)任,，而這責(zé)任是每個(gè)人不可推卸的義務(wù)，這也是將來(lái)我們所必須要承擔(dān)的,。

這是照顧家庭的責(zé)任與義務(wù),，而這種責(zé)任就構(gòu)成了佳通的和諧，家庭的和諧又關(guān)系到社會(huì)的風(fēng)氣與風(fēng)貌,。這也就是承擔(dān)責(zé)任的必要性,。看看現(xiàn)在：在經(jīng)濟(jì)推動(dòng)下,，在金錢(qián)的利益的驅(qū)使下,，父子反目，夫妻離異,，兄弟互殘等等,。這樣的鬧劇，笑劇正每天播出,，是那樣不堪入目,，悲劇可笑，是那樣的啼笑皆非,。這一幅幅殘酷似刀的事實(shí),，仿佛在說(shuō)明：“中華傳統(tǒng)美德已成為浮影，接替的是金錢(qián)利益,。我認(rèn)為不是這樣的,，因?yàn)橹腥A五千年文明的支撐力，是中華五千年文明的推動(dòng)力,，它是我們永遠(yuǎn)的血肉,，靈魂，骨子里的,，是永無(wú)法磨滅,！如果這美德消失了，接替的就是這個(gè)國(guó)家的敗落，蕭條,；也可能是濃濃硝煙,。

作者的文章正寫(xiě)出了他要勇于挑起大梁的決心，而這樣的文章正給淪落在金錢(qián)里的丑惡的人及他們所做的骯臟的夢(mèng)給予沉痛一擊,，使他們羞愧,，進(jìn)而重學(xué)中華文明的核心——尊老愛(ài)幼。

老人需要贍養(yǎng),，需要安慰,，同時(shí)也需要生命的尊重和人格尊重；孩子需要呵護(hù),，需要疼愛(ài),，同時(shí)也需要教育和人格。而這有誰(shuí)來(lái)辦,？是母親的兒女和孩子的父母,，這也就是”上有老，下有小“,，需要擔(dān)起生活重?fù)?dān)的人，這也是由中華傳統(tǒng)美德——尊老愛(ài)幼,，由人文精神——責(zé)任感和使命感來(lái)辦,！尊老愛(ài)幼，擔(dān)負(fù)起家庭和社會(huì)的責(zé)任是我們的父母應(yīng)學(xué)習(xí)的,，我們一代該繼承的,。

《散步》讀后感300字 《散步》讀后感悟篇五

上帝給我一個(gè)任務(wù)，讓我?guī)б恢晃伵Ｈド⒉?。我不能走得太快,，因?yàn)槲伵?shí)在爬的太慢。

雖然它已經(jīng)在盡力爬,，但還是只挪一點(diǎn)點(diǎn)……

我催它,，我唬它，我責(zé)備它,。蝸牛用抱歉地眼光看著我,，仿佛說(shuō)：“人家已經(jīng)盡了全力！”

我拉它,，我扯它,，我甚至想踢它。蝸牛流著汗,，喘著氣,，往前爬真奇怪……

上帝啊！為什么,？要我?guī)б恢晃伵Ｉ⒉?！但天上一片安靜。

喔,！也許上帝抓蝸牛去了,！根本不在！好吧,！松手吧,！反正上帝不管了，我還管什么,！

任蝸牛往前爬,，我在后面生悶氣……

咦？忽然聞到了花香,，原來(lái)這邊有個(gè)花園,。我感到微風(fēng)吹來(lái)，原來(lái)夜里地風(fēng)這么溫柔,。

我聽(tīng)到鳥(niǎo)叫,，我聽(tīng)到了蟲(chóng)鳴，我看到滿(mǎn)天地星斗多亮麗,。

咦,？以前怎么沒(méi)有這些體會(huì)……

我恍然大悟。原來(lái),，上帝叫蝸牛牽我去散步……

讀了這段話(huà)后,，讓我深有感觸，這段時(shí)間我對(duì)女兒的態(tài)度不就是文中前面提到的對(duì)蝸牛的態(tài)度嗎,，我催她,，閑她做作業(yè)磨蹭，我責(zé)備她,，閑她考試有時(shí)考得不好,，上課有時(shí)愛(ài)講話(huà)，說(shuō)她動(dòng)作慢,，效率不高,，她爸爸跟在她屁股后面說(shuō)效率，孩子有什么事做錯(cuò)了,，心里一急就大聲訓(xùn)斥,，想怎么說(shuō)就怎么說(shuō)，不顧忌孩子的感受,！孩子面對(duì)媽媽的責(zé)罵和焦急的神態(tài),，不知所措,，媽媽我也一直在努力啊。

現(xiàn)在心平氣和放慢腳步想想,，孩子上了小學(xué)之后,，進(jìn)步已經(jīng)相當(dāng)大了，每天能按時(shí)完成老師布置的作業(yè),，雖然字寫(xiě)得不端正,，但畢竟是剛剛拿筆寫(xiě)字，想當(dāng)初自己剛?cè)雽W(xué)時(shí),，連拼音都寫(xiě)不好,；在家星期一至星期五基本上不開(kāi)電視，也嘗試著自己去看書(shū),，識(shí)字量雖然現(xiàn)在還不大,，但每天在增加；自己涮牙洗臉,，9點(diǎn)前準(zhǔn)時(shí)入睡,；早上叫醒時(shí)，也不會(huì)像幼兒園時(shí)又哭又鬧,，一分鐘后自己起床涮牙洗臉,；數(shù)學(xué)有兩次考試考得不理想，不是她不懂做這道題目,，只是理解的角度不一樣,。平時(shí)還要花時(shí)間去學(xué)鋼琴、畫(huà)畫(huà)和英語(yǔ),，玩的時(shí)間已經(jīng)是相當(dāng)少了,，想想我是不是對(duì)孩子太苛求了,，我不就是文中提到的那位牽蝸牛的人嗎,。

我恍然大悟，我應(yīng)該停下腳步,，慢慢的掌握住自己孩子自身的成長(zhǎng)規(guī)律,，不恐慌不急燥，任由孩子的小手牽著我們的大手且慢且行……