無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

《教育從愛(ài)開(kāi)始》讀書(shū)筆記1000字 《教育從愛(ài)開(kāi)始》讀書(shū)筆記5000字篇一

李鎮(zhèn)西老師說(shuō),，童心在教育上的體現(xiàn),，便是愛(ài)心,。常常有人問(wèn)我：“當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是什么？”我總是不假思索地這樣回答：“擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心,！”這當(dāng)然早已不是什么“新潮觀點(diǎn)”：從孔子的“愛(ài)之,，能勿勞乎？忠之，能勿誨乎”到夏丐尊的“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”,，從羅素“凡是教師缺乏愛(ài)的地方,，無(wú)論品格還是智慧都不能充分地或者自由地得到發(fā)展”到蘇霍姆林斯基的“我把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子”……古今中外的教育家們教育思想有所不同，教育風(fēng)格各有千秋,，但有一點(diǎn)是共同的,，那就是“愛(ài)的教育”。

我的一個(gè)小外甥,，今年上一年級(jí),。一次我問(wèn)他：“你喜歡你們的老師嗎？”我的小外甥馬上用驚恐的眼光望著我說(shuō),，“不喜歡,，她經(jīng)常打?qū)W生，打的很厲害,，教室講桌上常常要放三四根小棍,。”我說(shuō)：“她打過(guò)你嗎,？”外甥說(shuō)：“她不打我,，但是，她經(jīng)常打其他小朋友,，我心里很害怕,，跟打我一樣?！甭?tīng)了這話(huà),，我的心一下子沉重起來(lái)。這個(gè)老師是不是好老師呢,？我想,，這個(gè)有她自己的理由，她可能會(huì)認(rèn)為這是對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,?？墒沁@樣的嚴(yán)格，讓沒(méi)有挨打的學(xué)生心里都產(chǎn)生的恐懼,，那挨打的學(xué)生的心里狀況就可想而知了,。

后來(lái)，我了解到,，小外甥的這個(gè)老師今年剛參加工作,，還是一個(gè)大孩子。一個(gè)大孩子管理一個(gè)班的小孩子,，工作上的壓力和對(duì)學(xué)生的不滿(mǎn)就會(huì)發(fā)泄學(xué)生到學(xué)生身上,，卻往往不注意方式方法,，留學(xué)生的身心帶來(lái)了極大的傷害。

李鎮(zhèn)西老師說(shuō),，我也不是一開(kāi)始就有愛(ài)心的,，不然我就不會(huì)打?qū)W生也不會(huì)諷刺挖苦學(xué)生了，但我從這些教訓(xùn)中感到——一個(gè)真誠(chéng)的教育者同時(shí)必定又是一位真誠(chéng)的人道主義者,。

素質(zhì)教育,，首先是充滿(mǎn)感情的教育。一個(gè)受孩子衷心愛(ài)戴的老師,，一定是一位最富有人情味的人,。只有童心能夠喚醒愛(ài)心,，只有愛(ài)心能夠滋潤(rùn)童心,。離開(kāi)了情感，一切教育都無(wú)從談起,。

但這種情感,，不是裝模作樣的“平易近人”，也不是教師對(duì)學(xué)生居高臨下的“感情恩賜”,，甚至不是為了達(dá)到某種教育目的而采取的“感情投資”（我對(duì)這種充滿(mǎn)商業(yè)氣息的說(shuō)法向來(lái)十分反感）,，而是朋友般平等而真誠(chéng)的感情。

《教育從愛(ài)開(kāi)始》讀書(shū)筆記1000字 《教育從愛(ài)開(kāi)始》讀書(shū)筆記5000字篇二

暑假前,，在學(xué)校圖書(shū)館借了一本書(shū)《教育從愛(ài)開(kāi)始》,，本想以此打發(fā)閑暇，沒(méi)想到一捧起來(lái)便欲罷不能了,。感動(dòng)之余,，更多的是感慨。我想到了自己的教育,，想到了自己班上的那一群孩子,，我也像作者一樣深深地愛(ài)著他們。

孩子是我們播撒愛(ài)的地方,。作為一名小學(xué)老師,，我一直信奉著：親其師，信其道,。

我們無(wú)法否認(rèn),，教師的親和力，孩子的學(xué)習(xí)氣氛往往和熱烈的感情聯(lián)系在一起,。孩子常常會(huì)因?yàn)樽鹁聪矚g某個(gè)老師,，而有意識(shí)地增強(qiáng)著自己的學(xué)習(xí)責(zé)任心，愿意學(xué)習(xí)他們喜愛(ài)的老師的學(xué)科,。這一點(diǎn),，我是深有體會(huì)的,。

我覺(jué)得，讓孩子們喜歡你,、相信你其實(shí)比什么都重要,！我更愿意用感性的方式記錄自己以往教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)。

教育是人的一種特殊溝通活動(dòng),。沒(méi)有溝通就不可能有教育,，失去了溝通的教育是失敗的教育。時(shí)代變了,，孩子成長(zhǎng)的環(huán)境也變了,，我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)改變,。我覺(jué)得我們應(yīng)該學(xué)會(huì)放下“架子”,，構(gòu)建與孩子平等溝通的平臺(tái)，少一些成人的標(biāo)準(zhǔn),，學(xué)會(huì)揣摩孩子的心理,，多一些與孩子的溝通,。

課間，我可能會(huì)抽時(shí)間看著孩子們玩耍,，或者參與其中,，共享其樂(lè)。中午,，上課累了,，我可能會(huì)抽個(gè)幾分鐘的時(shí)間讓孩子唱兩首他們特喜歡的流行歌曲。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候,，我可能會(huì)敞開(kāi)心扉,，給孩子講講我的故事。有時(shí),，我還會(huì)讓孩子看看我學(xué)生時(shí)代保存的作業(yè),。你會(huì)覺(jué)得，孩子真的很單純,。

大自然不可能沒(méi)有疾風(fēng)驟雨,，但如果每天都這樣，即使每周一次狂風(fēng)大作,、暴雨傾盆,，我們每個(gè)人都會(huì)受不了。陽(yáng)光明媚的日子,，出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),，看看天有多藍(lán)，看看花有多艷,，心情會(huì)格外舒暢,。孩子是一棵幼苗,，所以教育同樣需要陽(yáng)光明媚。過(guò)多的嚴(yán)厲批評(píng),、過(guò)濫的無(wú)情指責(zé),，有百害而無(wú)一利。浪費(fèi)的是時(shí)間,，傷身的是教師,，受罪的是孩子。教育,，需要臉上帶著笑容,，心中裝著陽(yáng)光，步履才會(huì)變得愈加輕盈,！

教育其實(shí)有時(shí)十分簡(jiǎn)單,，一點(diǎn)點(diǎn)的發(fā)現(xiàn)，一點(diǎn)點(diǎn)的肯定,，會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果,。在出現(xiàn)“情況”時(shí),，如果用我們慣常的思維去呵斥,，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)，所有的苦心灌輸會(huì)顯得多么貧乏和無(wú)力,。我們不必太著急今天他失了一分,，明天他錯(cuò)了一題，只要再耐心一點(diǎn),，多給孩子以探索的機(jī)會(huì),；再細(xì)心一點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)寶貴的萌芽,；再多一點(diǎn)耐心,，及時(shí)抓住時(shí)機(jī)，成功就不會(huì)遠(yuǎn)了,。

讓學(xué)生喜歡你,、相信你其實(shí)真的很簡(jiǎn)單。只要我們堅(jiān)信著：教育,，是從愛(ài)開(kāi)始的,，你就會(huì)有無(wú)限的動(dòng)力去愛(ài)孩子。教育從愛(ài)開(kāi)始,，從愛(ài)走向完美,。望著那純真而期待的目光，當(dāng)我們困惑,、煩惱與無(wú)奈時(shí),，讓我們記住愛(ài)的力量,，用自己的關(guān)愛(ài)去點(diǎn)燃學(xué)生的生命，幫助他們創(chuàng)造人生的輝煌,。

《教育從愛(ài)開(kāi)始》讀書(shū)筆記1000字 《教育從愛(ài)開(kāi)始》讀書(shū)筆記5000字篇三

前段時(shí)間,，讀了《教育從愛(ài)開(kāi)始》這本書(shū)，它對(duì)于當(dāng)代的中小學(xué)教師很有教育意義,。細(xì)細(xì)品味書(shū)中的內(nèi)容,，感動(dòng)之余更多的是感慨。聯(lián)想到生活實(shí)際,，思考著自己的日常教育教學(xué)工作,，認(rèn)為有許多值得借鑒學(xué)習(xí)的地方。書(shū)中一個(gè)個(gè)真實(shí)教育的小故事,，娓娓道來(lái),，情真意切，令人深思,，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)體會(huì),。

“愛(ài)”一詞最為廣博而深?yuàn)W，但在每個(gè)人愛(ài)與被愛(ài)的生活中,，它顯得又是那么單純與具體,。師生從愛(ài)開(kāi)始意味著：

1、教育從愛(ài)開(kāi)始;沒(méi)有愛(ài)的教育是不行的;教育,，僅有愛(ài)是不夠的;教育,，更需要愛(ài)的藝術(shù)。

2,、做孩子心中的明燈,，照亮他采拮知識(shí)的路途。做孩子人生的航標(biāo),，指示他駛向光明的彼岸,。

3、小學(xué)教育是一份愛(ài)心教育,，心用在備課上,，愛(ài)灑在課堂上。

4,、你是我最珍貴的寶藏,。讓我用盡全力撥開(kāi)塵土，發(fā)現(xiàn)你,，挖掘你,，讓你盡情發(fā)散屬于自己光彩。

5,、把溫馨的話(huà)語(yǔ)送給孩子,，把熱情的鼓勵(lì)送給孩子,，把無(wú)私的關(guān)懷送給孩子，讓孩子時(shí)刻感受到老師的愛(ài),。這樣,，才能使一株帶刺的薔薇綻放出美麗的花朵。

6,、情感是創(chuàng)造奇跡的催化劑,，情感是塑造學(xué)生靈魂的潤(rùn)滑劑，情感是挖掘?qū)W生潛能的動(dòng)力,，一位好的老師要善于把握與學(xué)生之間的情感交流,。

作為一名語(yǔ)文老師，我一直信奉著,，親其師,，信其道。愛(ài)這個(gè)字,，說(shuō)起來(lái)容易但做起來(lái)難,。我認(rèn)為老師應(yīng)該主動(dòng)和孩子溝通，真正走進(jìn)孩子們的內(nèi)心世界,，了解他們的一些特點(diǎn),，一些想法和優(yōu)點(diǎn)。課上是傳道授業(yè)解惑者,，課下是陪伴關(guān)愛(ài)守護(hù)者,。但凡有更多的孩子喜歡自己,，他們就會(huì)更喜歡上這門(mén)課程,，有意識(shí)地增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)責(zé)任心，愿意學(xué)好愿意上進(jìn),，這豈不是一舉兩得?我會(huì)經(jīng)常主動(dòng)和學(xué)生談心,，課下多多關(guān)注，有時(shí)候問(wèn)問(wèn)學(xué)習(xí)上的情況,，有時(shí)候問(wèn)問(wèn)生活上的小事兒,。久而久之，學(xué)生感覺(jué)我們之間的距離近了,，有什么問(wèn)題敢和老師說(shuō)了,，從膽怯變成自然，每份關(guān)心都可以給予孩子無(wú)窮的力量,，他們化力量為動(dòng)力,，當(dāng)他們回饋給老師一次滿(mǎn)意的作業(yè)，一次積極的回答,，都是一種進(jìn)步,。每當(dāng)看到這里,，心里也是暖暖的，孩子們認(rèn)真學(xué)習(xí)的樣子還真可愛(ài),。愛(ài),，可以給予力量；愛(ài),，可以溫暖心靈,；愛(ài)，可以創(chuàng)造奇跡,。

如果一名教師既熱愛(ài)事業(yè)又熱愛(ài)自己的學(xué)生,，那便是一位合格的人民教師。蘇霍姆林斯基說(shuō):“一個(gè)好的教師意味著什么?首先,，就意味著他是這樣的人,，他熱愛(ài)孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣,。相信每個(gè)孩子都能成為好人,，樂(lè)于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè)與悲傷,，了解孩子的心靈,，時(shí)刻都不忘記自己也曾是個(gè)孩子?！?/p>

讓教育從愛(ài)開(kāi)始,，讓愛(ài)在教育中傳遞，讓我們的學(xué)生感受到愛(ài),，從愛(ài)中感受到力量,，幫助他們走向成功的彼岸！

《教育從愛(ài)開(kāi)始》讀書(shū)筆記1000字 《教育從愛(ài)開(kāi)始》讀書(shū)筆記5000字篇四

前幾日,，閑來(lái)無(wú)聊去了趟書(shū)店,，隨手拿了本《教育從愛(ài)開(kāi)始》。在我的印象中,，這種教育專(zhuān)著應(yīng)該是枯燥的,，可隨便翻看了幾頁(yè)后就發(fā)覺(jué)這是一本很好的書(shū)。認(rèn)真讀下來(lái),，發(fā)現(xiàn)這本書(shū)的作者用了不少心力來(lái)編寫(xiě)此書(shū),，該書(shū)通俗易懂，書(shū)中要闡明一個(gè)道理,，不是用簡(jiǎn)單的說(shuō)教,，如果是那樣的陳詞濫調(diào)，恐怕沒(méi)有人能看完它，而我是認(rèn)認(rèn)真真的饒有興趣地從頭讀下來(lái),，書(shū)中沒(méi)有深?yuàn)W的道理,，全是一個(gè)個(gè)來(lái)自真實(shí)教育生活的小故事，娓娓道來(lái),，情真意切,，令人怦然心動(dòng)，又不得不深思,。

《教育從愛(ài)開(kāi)始》一書(shū)是由張玉芬老師編寫(xiě)的,，此書(shū)共分為三輯十三章，每章都用真實(shí)的故事告訴讀者一個(gè)道理,，每個(gè)故事都讓人深思,，每個(gè)道理都使人警醒。在這些故事和道理中,，最讓我印象深刻的是“育而有道”中的一章,。成績(jī)不好的于冬在一次測(cè)驗(yàn)中得了滿(mǎn)分而被其他同學(xué)冤枉成作弊，但是,，即使作者心里沒(méi)底卻依然選擇信任于冬,，而結(jié)果也是可喜的，因?yàn)樽髡叩男湃?，于東學(xué)習(xí)的積極性有了很大的提高,，測(cè)驗(yàn)每次都是滿(mǎn)分。

看完這個(gè)小故事,，我不禁在想,，如果是發(fā)生在我自己的班級(jí)，我所教的學(xué)生身上,，我又會(huì)怎么說(shuō),，怎么做，會(huì)不會(huì)也像作者一樣選擇相信自己的學(xué)生,？如果在以前,，我可能不知道如何回答，但是讀了這本書(shū)之后,，我想我也會(huì)選擇相信自己的學(xué)生。記得曾經(jīng)在一本書(shū)上看到這樣一句話(huà)：“愛(ài),，是教育的源泉,，有了愛(ài)，教育便充滿(mǎn)無(wú)限生機(jī),；沒(méi)有愛(ài),，教育就是蒼白的，必將枯萎直至消亡?！泵總€(gè)孩子都是天使,，他們的.世界是純潔的、簡(jiǎn)單的,，而我們需要做的,，就是用愛(ài)來(lái)維護(hù)孩子心中的純潔與簡(jiǎn)單。有人說(shuō),，嚴(yán)師出高徒,。但我卻覺(jué)得，嚴(yán)師不一定出高徒,，特別是在容易出現(xiàn)叛逆期的中學(xué)生身上,，過(guò)于嚴(yán)厲可能會(huì)造成反效果，這就要求教師重新尋找新的突破點(diǎn),，這種情況下,，“愛(ài)的教育”就出現(xiàn)在我們的視野中。

1,、每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn),，也許他學(xué)習(xí)不好，但他卻會(huì)在其他地方表現(xiàn)出自己的閃光點(diǎn),，作為教師,，不能將成績(jī)作為衡量?jī)?yōu)生和差生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而是要在學(xué)生迷茫無(wú)助,，找不到自我時(shí),，作為一盞明燈，指引他前進(jìn)的方向,，做孩子人生的航標(biāo),，指示他駛向光明的彼岸，使他找到發(fā)展的目標(biāo),，自信地走在人生的道路上,。

2、不要吝嗇自己的語(yǔ)言,。雖然忠言逆耳利于行,，但是，我們不得不承認(rèn),，對(duì)于孩子,，有時(shí)候鼓勵(lì)的語(yǔ)言，贊揚(yáng)的語(yǔ)言可能會(huì)事半功倍,。自己不經(jīng)意間說(shuō)出的話(huà),，可能會(huì)對(duì)孩子的一輩子產(chǎn)生影響,。你對(duì)孩子付出了愛(ài)，孩子也會(huì)用愛(ài)來(lái)回報(bào)你

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“一個(gè)好的教師意味著什么,？首先意味著他是這樣的人,，他熱愛(ài)孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣,，相信每個(gè)孩子都能成為好人,，樂(lè)于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè)與悲傷,，了解孩子的心靈,，時(shí)刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個(gè)孩子。用自己的愛(ài)去與學(xué)生交往,，相信教育將不會(huì)那么困難,。”

《教育從愛(ài)開(kāi)始》讀書(shū)筆記1000字 《教育從愛(ài)開(kāi)始》讀書(shū)筆記5000字篇五

最近,，我認(rèn)真讀了張玉芬老師的《教育從愛(ài)開(kāi)始———冬雪篇》這本書(shū),。剛捧上這本書(shū)，便讓我愛(ài)不釋手,，封面上朵朵雪花猶如老師們純凈的心靈,，深深地吸引了我。封面上托爾斯泰的一段話(huà)更讓我情不自禁地要讀完這本書(shū)：如果教師只愛(ài)事業(yè),，那他會(huì)成為一個(gè)好老師,。如果教師只像父母那樣愛(ài)學(xué)生，那天他會(huì)比那種通曉書(shū)本但既不愛(ài)事業(yè)又不愛(ài)學(xué)生的教師好,。如果教師既愛(ài)事業(yè)又愛(ài)學(xué)生,，那他是一個(gè)完美的老師。

這本書(shū)分三輯來(lái)介紹,。第一輯《育而有道》主要講述育人心得,。第二輯《教而有方》主要講述教學(xué)藝術(shù)。第三輯《思而有悟》主要講述教育理念,。書(shū)中沒(méi)有深?yuàn)W的道理,，全是一個(gè)個(gè)來(lái)自真實(shí)教育生活的小故事，娓娓道來(lái),，情真意切,，令人怦然心動(dòng)，又不得不深思,。

我從一個(gè)個(gè)教育故事中體會(huì)到：教育從愛(ài)開(kāi)始,；沒(méi)有愛(ài)的教育是不行的；教育,，僅有愛(ài)是不夠的；教育，更需要愛(ài)的藝術(shù),。一個(gè)真正的優(yōu)秀教師每天應(yīng)該琢磨的是如何提高自身素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平,，如何把學(xué)生帶進(jìn)知識(shí)的樂(lè)園，讓學(xué)生真正喜歡自己那一門(mén)學(xué)科,，喜歡上學(xué),。

書(shū)中有這樣一篇文章，講的是：我剛接手一個(gè)新班,，進(jìn)行了一項(xiàng)調(diào)查,，讓學(xué)生寫(xiě)出最喜歡的老師和最不喜歡的老師，結(jié)果陳明同學(xué)毫不客氣地寫(xiě)道：我喜歡男老師,，不喜歡女老師,。一天，陳明竟然拿了一條蛇在班上嚇唬其他人,。我知道后,，毅然走到他面前，故作鎮(zhèn)定地說(shuō)：“把蛇給我,！”陳明不敢相信我竟敢拿蛇,。我壯著膽子，小心翼翼地捏住蛇的頭部,，把它放生了,。事后，我沒(méi)有對(duì)陳明大發(fā)雷霆,，而是真誠(chéng)地對(duì)他說(shuō)：“我要謝謝你,，謝謝你讓我變得勇敢。女孩子天生膽小,，這是事實(shí),，男孩子不但不該嘲笑她，而且應(yīng)該努力保護(hù)她們,，這才是男子漢所為,。老師希望你成為一名真正的男子漢！”從此之后,，陳明變了,，變得愛(ài)幫女同學(xué)，班上有臟活,、累活,，他都搶著干。對(duì)于這樣一個(gè)“無(wú)惡不作的壞學(xué)生”,，張老師沒(méi)有板起面孔訓(xùn)他,，也沒(méi)有向家長(zhǎng)打報(bào)告,，更沒(méi)有不聞不問(wèn)，而是以“愛(ài)”為前提,，用教師的真情喚起學(xué)生“做一個(gè)好人”的信心和希望,。教師愛(ài)學(xué)生，是一種天性,，也是一門(mén)藝術(shù),，因?yàn)閻?ài)既包含著贊揚(yáng)、鼓勵(lì),，也包含著批評(píng)教育,，對(duì)學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤行為，錯(cuò)誤思想,，及時(shí)給以恰當(dāng)?shù)呐u(píng),，及時(shí)幫其糾正，更是關(guān)愛(ài),。張老師用自己的藝術(shù),，成功地感化了學(xué)生，讓學(xué)生心服口服,，真正達(dá)到了教育的目的,。

《教育從愛(ài)開(kāi)始》我是一口氣讀完的，雖然沒(méi)有感人肺腑的的事跡,，可是我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書(shū)籍,。吸引我的，并不是其文學(xué)價(jià)值有多高,，而在于那細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的師生之愛(ài),。字里行間，都抒發(fā)了作者本人對(duì)愛(ài)的理解,。這種情感是普通的,，卻是不平凡的。這部處處洋溢著愛(ài)的書(shū)籍所散發(fā)出的那種深厚濃郁的情感力量,，真的很偉大,。

“愛(ài)”一詞最為廣博而深?yuàn)W，但在每個(gè)人愛(ài)與被愛(ài)的生活中,，它顯得又是那么單純與具體,。愛(ài)，像空氣,，每天在我們身邊,，因?yàn)樗鼰o(wú)影無(wú)形，所以常常會(huì)被我們所忽略,?？墒俏覀兊纳畈荒苋鄙偎?，其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命，成為了生活中不可分割的一部分,。就如教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),，如此平凡,，但能讓學(xué)生深深地感覺(jué)到,。我認(rèn)為“教育，從愛(ài)開(kāi)始”意味著教師要做孩子心中的明燈,，照亮他采拮知識(shí)的路途,，做孩子人生的航標(biāo)，指示他駛向光明的彼岸,。我們要把溫馨的話(huà)語(yǔ)送給孩子,，把熱情的鼓勵(lì)送給孩子，把無(wú)私的關(guān)懷送給孩子,，讓孩子時(shí)刻感受到老師的愛(ài),。這樣，才能使一株帶刺的薔薇綻放出美麗的花朵,。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“一個(gè)好的教師意味著什么,？首先意味著他是這樣的人，他熱愛(ài)孩子,，感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣,，相信每個(gè)孩子都能成為好人，樂(lè)于跟他們交朋友,，關(guān)心孩子的快樂(lè)與悲傷,，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個(gè)孩子,?！弊尳逃龔膼?ài)開(kāi)始，讓愛(ài)在教育中傳遞,，讓我們的學(xué)生感受到愛(ài),，從愛(ài)中感受到愛(ài)的力量，讓我們的愛(ài)在祖國(guó)的花園中盡情的綻放吧,！

教育,，從愛(ài)開(kāi)始！