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當(dāng)前位置:網(wǎng)站首頁(yè) >> 作文 >> 《教育從愛(ài)開(kāi)始》讀書(shū)筆記1000字 《教育從愛(ài)開(kāi)始》讀書(shū)筆記5000字(5篇)

《教育從愛(ài)開(kāi)始》讀書(shū)筆記1000字 《教育從愛(ài)開(kāi)始》讀書(shū)筆記5000字(5篇)

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《教育從愛(ài)開(kāi)始》讀書(shū)筆記1000字 《教育從愛(ài)開(kāi)始》讀書(shū)筆記5000字(5篇)
時(shí)間:2024-07-27 05:16:31     小編:zdfb

無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),,大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢,?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,,歡迎大家分享閱讀,。

《教育從愛(ài)開(kāi)始》讀書(shū)筆記1000字 《教育從愛(ài)開(kāi)始》讀書(shū)筆記5000字篇一

李鎮(zhèn)西老師說(shuō),,童心在教育上的體現(xiàn),,便是愛(ài)心,。常常有人問(wèn)我:“當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是什么?”我總是不假思索地這樣回答:“擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心,!”這當(dāng)然早已不是什么“新潮觀點(diǎn)”:從孔子的“愛(ài)之,,能勿勞乎?忠之,,能勿誨乎”到夏丐尊的“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”,,從羅素“凡是教師缺乏愛(ài)的地方,無(wú)論品格還是智慧都不能充分地或者自由地得到發(fā)展”到蘇霍姆林斯基的“我把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子”……古今中外的教育家們教育思想有所不同,,教育風(fēng)格各有千秋,,但有一點(diǎn)是共同的,那就是“愛(ài)的教育”,。

我的一個(gè)小外甥,,今年上一年級(jí)。一次我問(wèn)他:“你喜歡你們的老師嗎,?”我的小外甥馬上用驚恐的眼光望著我說(shuō),,“不喜歡,她經(jīng)常打?qū)W生,,打的很厲害,,教室講桌上常常要放三四根小棍,?!蔽艺f(shuō):“她打過(guò)你嗎,?”外甥說(shuō):“她不打我,,但是,,她經(jīng)常打其他小朋友,我心里很害怕,,跟打我一樣,?!甭?tīng)了這話,,我的心一下子沉重起來(lái),。這個(gè)老師是不是好老師呢?我想,,這個(gè)有她自己的理由,,她可能會(huì)認(rèn)為這是對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求??墒沁@樣的嚴(yán)格,,讓沒(méi)有挨打的學(xué)生心里都產(chǎn)生的恐懼,那挨打的學(xué)生的心里狀況就可想而知了,。

后來(lái),,我了解到,小外甥的這個(gè)老師今年剛參加工作,,還是一個(gè)大孩子,。一個(gè)大孩子管理一個(gè)班的小孩子,工作上的壓力和對(duì)學(xué)生的不滿就會(huì)發(fā)泄學(xué)生到學(xué)生身上,,卻往往不注意方式方法,留學(xué)生的身心帶來(lái)了極大的傷害,。

李鎮(zhèn)西老師說(shuō),,我也不是一開(kāi)始就有愛(ài)心的,不然我就不會(huì)打?qū)W生也不會(huì)諷刺挖苦學(xué)生了,,但我從這些教訓(xùn)中感到——一個(gè)真誠(chéng)的教育者同時(shí)必定又是一位真誠(chéng)的人道主義者,。

素質(zhì)教育,首先是充滿感情的教育,。一個(gè)受孩子衷心愛(ài)戴的老師,,一定是一位最富有人情味的人。只有童心能夠喚醒愛(ài)心,,只有愛(ài)心能夠滋潤(rùn)童心,。離開(kāi)了情感,一切教育都無(wú)從談起,。

但這種情感,,不是裝模作樣的“平易近人”,,也不是教師對(duì)學(xué)生居高臨下的“感情恩賜”,甚至不是為了達(dá)到某種教育目的而采取的“感情投資”(我對(duì)這種充滿商業(yè)氣息的說(shuō)法向來(lái)十分反感),,而是朋友般平等而真誠(chéng)的感情,。

《教育從愛(ài)開(kāi)始》讀書(shū)筆記1000字 《教育從愛(ài)開(kāi)始》讀書(shū)筆記5000字篇二

暑假前,在學(xué)校圖書(shū)館借了一本書(shū)《教育從愛(ài)開(kāi)始》,,本想以此打發(fā)閑暇,,沒(méi)想到一捧起來(lái)便欲罷不能了。感動(dòng)之余,,更多的是感慨,。我想到了自己的教育,想到了自己班上的那一群孩子,,我也像作者一樣深深地愛(ài)著他們,。

孩子是我們播撒愛(ài)的地方。作為一名小學(xué)老師,,我一直信奉著:親其師,,信其道。

我們無(wú)法否認(rèn),,教師的親和力,,孩子的學(xué)習(xí)氣氛往往和熱烈的感情聯(lián)系在一起。孩子常常會(huì)因?yàn)樽鹁聪矚g某個(gè)老師,,而有意識(shí)地增強(qiáng)著自己的學(xué)習(xí)責(zé)任心,,愿意學(xué)習(xí)他們喜愛(ài)的老師的學(xué)科。這一點(diǎn),,我是深有體會(huì)的,。

我覺(jué)得,讓孩子們喜歡你,、相信你其實(shí)比什么都重要,!我更愿意用感性的方式記錄自己以往教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)。

教育是人的一種特殊溝通活動(dòng),。沒(méi)有溝通就不可能有教育,,失去了溝通的教育是失敗的教育。時(shí)代變了,,孩子成長(zhǎng)的環(huán)境也變了,,我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)改變。我覺(jué)得我們應(yīng)該學(xué)會(huì)放下“架子”,,構(gòu)建與孩子平等溝通的平臺(tái),,少一些成人的標(biāo)準(zhǔn),學(xué)會(huì)揣摩孩子的心理,,多一些與孩子的溝通,。

課間,,我可能會(huì)抽時(shí)間看著孩子們玩耍,或者參與其中,,共享其樂(lè),。中午,上課累了,,我可能會(huì)抽個(gè)幾分鐘的時(shí)間讓孩子唱兩首他們特喜歡的流行歌曲,。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候,我可能會(huì)敞開(kāi)心扉,,給孩子講講我的故事,。有時(shí),我還會(huì)讓孩子看看我學(xué)生時(shí)代保存的作業(yè),。你會(huì)覺(jué)得,,孩子真的很單純。

大自然不可能沒(méi)有疾風(fēng)驟雨,,但如果每天都這樣,,即使每周一次狂風(fēng)大作、暴雨傾盆,,我們每個(gè)人都會(huì)受不了,。陽(yáng)光明媚的日子,出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),,看看天有多藍(lán),,看看花有多艷,心情會(huì)格外舒暢,。孩子是一棵幼苗,,所以教育同樣需要陽(yáng)光明媚。過(guò)多的嚴(yán)厲批評(píng),、過(guò)濫的無(wú)情指責(zé),,有百害而無(wú)一利。浪費(fèi)的是時(shí)間,,傷身的是教師,受罪的是孩子,。教育,,需要臉上帶著笑容,心中裝著陽(yáng)光,,步履才會(huì)變得愈加輕盈,!

教育其實(shí)有時(shí)十分簡(jiǎn)單,一點(diǎn)點(diǎn)的發(fā)現(xiàn),,一點(diǎn)點(diǎn)的肯定,,會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果,。在出現(xiàn)“情況”時(shí),如果用我們慣常的思維去呵斥,,往往會(huì)發(fā)現(xiàn),,所有的苦心灌輸會(huì)顯得多么貧乏和無(wú)力。我們不必太著急今天他失了一分,,明天他錯(cuò)了一題,,只要再耐心一點(diǎn),多給孩子以探索的機(jī)會(huì),;再細(xì)心一點(diǎn),,善于發(fā)現(xiàn)寶貴的萌芽;再多一點(diǎn)耐心,,及時(shí)抓住時(shí)機(jī),,成功就不會(huì)遠(yuǎn)了。

讓學(xué)生喜歡你,、相信你其實(shí)真的很簡(jiǎn)單,。只要我們堅(jiān)信著:教育,是從愛(ài)開(kāi)始的,,你就會(huì)有無(wú)限的動(dòng)力去愛(ài)孩子,。教育從愛(ài)開(kāi)始,從愛(ài)走向完美,。望著那純真而期待的目光,,當(dāng)我們困惑、煩惱與無(wú)奈時(shí),,讓我們記住愛(ài)的力量,,用自己的關(guān)愛(ài)去點(diǎn)燃學(xué)生的生命,幫助他們創(chuàng)造人生的輝煌,。

《教育從愛(ài)開(kāi)始》讀書(shū)筆記1000字 《教育從愛(ài)開(kāi)始》讀書(shū)筆記5000字篇三

前段時(shí)間,,讀了《教育從愛(ài)開(kāi)始》這本書(shū),它對(duì)于當(dāng)代的中小學(xué)教師很有教育意義,。細(xì)細(xì)品味書(shū)中的內(nèi)容,,感動(dòng)之余更多的是感慨。聯(lián)想到生活實(shí)際,,思考著自己的日常教育教學(xué)工作,,認(rèn)為有許多值得借鑒學(xué)習(xí)的地方。書(shū)中一個(gè)個(gè)真實(shí)教育的小故事,,娓娓道來(lái),,情真意切,令人深思,,值得我們?nèi)W(xué)習(xí)體會(huì),。

“愛(ài)”一詞最為廣博而深?yuàn)W,,但在每個(gè)人愛(ài)與被愛(ài)的生活中,它顯得又是那么單純與具體,。師生從愛(ài)開(kāi)始意味著:

1,、教育從愛(ài)開(kāi)始;沒(méi)有愛(ài)的教育是不行的;教育,僅有愛(ài)是不夠的;教育,,更需要愛(ài)的藝術(shù),。

2、做孩子心中的明燈,,照亮他采拮知識(shí)的路途,。做孩子人生的航標(biāo),指示他駛向光明的彼岸,。

3,、小學(xué)教育是一份愛(ài)心教育,心用在備課上,,愛(ài)灑在課堂上,。

4、你是我最珍貴的寶藏,。讓我用盡全力撥開(kāi)塵土,,發(fā)現(xiàn)你,挖掘你,,讓你盡情發(fā)散屬于自己光彩,。

5、把溫馨的話語(yǔ)送給孩子,,把熱情的鼓勵(lì)送給孩子,,把無(wú)私的關(guān)懷送給孩子,讓孩子時(shí)刻感受到老師的愛(ài),。這樣,,才能使一株帶刺的薔薇綻放出美麗的花朵。

6,、情感是創(chuàng)造奇跡的催化劑,,情感是塑造學(xué)生靈魂的潤(rùn)滑劑,情感是挖掘?qū)W生潛能的動(dòng)力,,一位好的老師要善于把握與學(xué)生之間的情感交流,。

作為一名語(yǔ)文老師,我一直信奉著,,親其師,信其道,。愛(ài)這個(gè)字,,說(shuō)起來(lái)容易但做起來(lái)難,。我認(rèn)為老師應(yīng)該主動(dòng)和孩子溝通,真正走進(jìn)孩子們的內(nèi)心世界,,了解他們的一些特點(diǎn),,一些想法和優(yōu)點(diǎn)。課上是傳道授業(yè)解惑者,,課下是陪伴關(guān)愛(ài)守護(hù)者,。但凡有更多的孩子喜歡自己,他們就會(huì)更喜歡上這門(mén)課程,,有意識(shí)地增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)責(zé)任心,,愿意學(xué)好愿意上進(jìn),這豈不是一舉兩得?我會(huì)經(jīng)常主動(dòng)和學(xué)生談心,,課下多多關(guān)注,,有時(shí)候問(wèn)問(wèn)學(xué)習(xí)上的情況,有時(shí)候問(wèn)問(wèn)生活上的小事兒,。久而久之,,學(xué)生感覺(jué)我們之間的距離近了,有什么問(wèn)題敢和老師說(shuō)了,,從膽怯變成自然,,每份關(guān)心都可以給予孩子無(wú)窮的力量,他們化力量為動(dòng)力,,當(dāng)他們回饋給老師一次滿意的作業(yè),,一次積極的回答,都是一種進(jìn)步,。每當(dāng)看到這里,,心里也是暖暖的,孩子們認(rèn)真學(xué)習(xí)的樣子還真可愛(ài),。愛(ài),,可以給予力量;愛(ài),,可以溫暖心靈,;愛(ài),可以創(chuàng)造奇跡,。

如果一名教師既熱愛(ài)事業(yè)又熱愛(ài)自己的學(xué)生,,那便是一位合格的人民教師。蘇霍姆林斯基說(shuō):“一個(gè)好的教師意味著什么?首先,,就意味著他是這樣的人,,他熱愛(ài)孩子,感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣。相信每個(gè)孩子都能成為好人,,樂(lè)于跟他們交朋友,,關(guān)心孩子的快樂(lè)與悲傷,了解孩子的心靈,,時(shí)刻都不忘記自己也曾是個(gè)孩子,。”

讓教育從愛(ài)開(kāi)始,,讓愛(ài)在教育中傳遞,,讓我們的學(xué)生感受到愛(ài),從愛(ài)中感受到力量,,幫助他們走向成功的彼岸,!

《教育從愛(ài)開(kāi)始》讀書(shū)筆記1000字 《教育從愛(ài)開(kāi)始》讀書(shū)筆記5000字篇四

前幾日,閑來(lái)無(wú)聊去了趟書(shū)店,,隨手拿了本《教育從愛(ài)開(kāi)始》,。在我的印象中,這種教育專著應(yīng)該是枯燥的,,可隨便翻看了幾頁(yè)后就發(fā)覺(jué)這是一本很好的書(shū),。認(rèn)真讀下來(lái),發(fā)現(xiàn)這本書(shū)的作者用了不少心力來(lái)編寫(xiě)此書(shū),,該書(shū)通俗易懂,,書(shū)中要闡明一個(gè)道理,不是用簡(jiǎn)單的說(shuō)教,,如果是那樣的陳詞濫調(diào),,恐怕沒(méi)有人能看完它,而我是認(rèn)認(rèn)真真的饒有興趣地從頭讀下來(lái),,書(shū)中沒(méi)有深?yuàn)W的道理,,全是一個(gè)個(gè)來(lái)自真實(shí)教育生活的小故事,娓娓道來(lái),,情真意切,,令人怦然心動(dòng),又不得不深思,。

《教育從愛(ài)開(kāi)始》一書(shū)是由張玉芬老師編寫(xiě)的,,此書(shū)共分為三輯十三章,每章都用真實(shí)的故事告訴讀者一個(gè)道理,,每個(gè)故事都讓人深思,,每個(gè)道理都使人警醒。在這些故事和道理中,,最讓我印象深刻的是“育而有道”中的一章,。成績(jī)不好的于冬在一次測(cè)驗(yàn)中得了滿分而被其他同學(xué)冤枉成作弊,但是,即使作者心里沒(méi)底卻依然選擇信任于冬,,而結(jié)果也是可喜的,,因?yàn)樽髡叩男湃危跂|學(xué)習(xí)的積極性有了很大的提高,,測(cè)驗(yàn)每次都是滿分。

看完這個(gè)小故事,,我不禁在想,,如果是發(fā)生在我自己的班級(jí),我所教的學(xué)生身上,,我又會(huì)怎么說(shuō),,怎么做,會(huì)不會(huì)也像作者一樣選擇相信自己的學(xué)生,?如果在以前,,我可能不知道如何回答,但是讀了這本書(shū)之后,,我想我也會(huì)選擇相信自己的學(xué)生,。記得曾經(jīng)在一本書(shū)上看到這樣一句話:“愛(ài),是教育的源泉,,有了愛(ài),,教育便充滿無(wú)限生機(jī);沒(méi)有愛(ài),,教育就是蒼白的,,必將枯萎直至消亡?!泵總€(gè)孩子都是天使,,他們的.世界是純潔的、簡(jiǎn)單的,,而我們需要做的,,就是用愛(ài)來(lái)維護(hù)孩子心中的純潔與簡(jiǎn)單。有人說(shuō),,嚴(yán)師出高徒,。但我卻覺(jué)得,嚴(yán)師不一定出高徒,,特別是在容易出現(xiàn)叛逆期的中學(xué)生身上,,過(guò)于嚴(yán)厲可能會(huì)造成反效果,這就要求教師重新尋找新的突破點(diǎn),,這種情況下,,“愛(ài)的教育”就出現(xiàn)在我們的視野中。

1、每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn),,也許他學(xué)習(xí)不好,,但他卻會(huì)在其他地方表現(xiàn)出自己的閃光點(diǎn),作為教師,,不能將成績(jī)作為衡量?jī)?yōu)生和差生的唯一標(biāo)準(zhǔn),,而是要在學(xué)生迷茫無(wú)助,找不到自我時(shí),,作為一盞明燈,,指引他前進(jìn)的方向,做孩子人生的航標(biāo),,指示他駛向光明的彼岸,,使他找到發(fā)展的目標(biāo),自信地走在人生的道路上,。

2,、不要吝嗇自己的語(yǔ)言。雖然忠言逆耳利于行,,但是,,我們不得不承認(rèn),對(duì)于孩子,,有時(shí)候鼓勵(lì)的語(yǔ)言,,贊揚(yáng)的語(yǔ)言可能會(huì)事半功倍。自己不經(jīng)意間說(shuō)出的話,,可能會(huì)對(duì)孩子的一輩子產(chǎn)生影響,。你對(duì)孩子付出了愛(ài),孩子也會(huì)用愛(ài)來(lái)回報(bào)你

蘇霍姆林斯基說(shuō):“一個(gè)好的教師意味著什么,?首先意味著他是這樣的人,,他熱愛(ài)孩子,感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣,,相信每個(gè)孩子都能成為好人,,樂(lè)于跟他們交朋友,關(guān)心孩子的快樂(lè)與悲傷,,了解孩子的心靈,,時(shí)刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個(gè)孩子。用自己的愛(ài)去與學(xué)生交往,,相信教育將不會(huì)那么困難,。”

《教育從愛(ài)開(kāi)始》讀書(shū)筆記1000字 《教育從愛(ài)開(kāi)始》讀書(shū)筆記5000字篇五

最近,,我認(rèn)真讀了張玉芬老師的《教育從愛(ài)開(kāi)始———冬雪篇》這本書(shū),。剛捧上這本書(shū),,便讓我愛(ài)不釋手,封面上朵朵雪花猶如老師們純凈的心靈,,深深地吸引了我,。封面上托爾斯泰的一段話更讓我情不自禁地要讀完這本書(shū):如果教師只愛(ài)事業(yè),那他會(huì)成為一個(gè)好老師,。如果教師只像父母那樣愛(ài)學(xué)生,,那天他會(huì)比那種通曉書(shū)本但既不愛(ài)事業(yè)又不愛(ài)學(xué)生的教師好。如果教師既愛(ài)事業(yè)又愛(ài)學(xué)生,,那他是一個(gè)完美的老師,。

這本書(shū)分三輯來(lái)介紹。第一輯《育而有道》主要講述育人心得,。第二輯《教而有方》主要講述教學(xué)藝術(shù)。第三輯《思而有悟》主要講述教育理念,。書(shū)中沒(méi)有深?yuàn)W的道理,,全是一個(gè)個(gè)來(lái)自真實(shí)教育生活的小故事,娓娓道來(lái),,情真意切,,令人怦然心動(dòng),又不得不深思,。

我從一個(gè)個(gè)教育故事中體會(huì)到:教育從愛(ài)開(kāi)始,;沒(méi)有愛(ài)的教育是不行的;教育,,僅有愛(ài)是不夠的,;教育,更需要愛(ài)的藝術(shù),。一個(gè)真正的優(yōu)秀教師每天應(yīng)該琢磨的是如何提高自身素質(zhì)和專業(yè)水平,,如何把學(xué)生帶進(jìn)知識(shí)的樂(lè)園,讓學(xué)生真正喜歡自己那一門(mén)學(xué)科,,喜歡上學(xué),。

書(shū)中有這樣一篇文章,講的是:我剛接手一個(gè)新班,,進(jìn)行了一項(xiàng)調(diào)查,,讓學(xué)生寫(xiě)出最喜歡的老師和最不喜歡的老師,結(jié)果陳明同學(xué)毫不客氣地寫(xiě)道:我喜歡男老師,,不喜歡女老師,。一天,陳明竟然拿了一條蛇在班上嚇唬其他人,。我知道后,,毅然走到他面前,,故作鎮(zhèn)定地說(shuō):“把蛇給我!”陳明不敢相信我竟敢拿蛇,。我壯著膽子,,小心翼翼地捏住蛇的頭部,把它放生了,。事后,,我沒(méi)有對(duì)陳明大發(fā)雷霆,而是真誠(chéng)地對(duì)他說(shuō):“我要謝謝你,,謝謝你讓我變得勇敢,。女孩子天生膽小,這是事實(shí),,男孩子不但不該嘲笑她,,而且應(yīng)該努力保護(hù)她們,這才是男子漢所為,。老師希望你成為一名真正的男子漢,!”從此之后,陳明變了,,變得愛(ài)幫女同學(xué),,班上有臟活、累活,,他都搶著干,。對(duì)于這樣一個(gè)“無(wú)惡不作的壞學(xué)生”,張老師沒(méi)有板起面孔訓(xùn)他,,也沒(méi)有向家長(zhǎng)打報(bào)告,,更沒(méi)有不聞不問(wèn),而是以“愛(ài)”為前提,,用教師的真情喚起學(xué)生“做一個(gè)好人”的信心和希望,。教師愛(ài)學(xué)生,是一種天性,,也是一門(mén)藝術(shù),,因?yàn)閻?ài)既包含著贊揚(yáng)、鼓勵(lì),,也包含著批評(píng)教育,,對(duì)學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤行為,錯(cuò)誤思想,,及時(shí)給以恰當(dāng)?shù)呐u(píng),,及時(shí)幫其糾正,更是關(guān)愛(ài),。張老師用自己的藝術(shù),,成功地感化了學(xué)生,,讓學(xué)生心服口服,真正達(dá)到了教育的目的,。

《教育從愛(ài)開(kāi)始》我是一口氣讀完的,,雖然沒(méi)有感人肺腑的的事跡,可是我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書(shū)籍,。吸引我的,,并不是其文學(xué)價(jià)值有多高,而在于那細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的師生之愛(ài),。字里行間,,都抒發(fā)了作者本人對(duì)愛(ài)的理解。這種情感是普通的,,卻是不平凡的,。這部處處洋溢著愛(ài)的書(shū)籍所散發(fā)出的那種深厚濃郁的情感力量,真的很偉大,。

“愛(ài)”一詞最為廣博而深?yuàn)W,,但在每個(gè)人愛(ài)與被愛(ài)的生活中,它顯得又是那么單純與具體,。愛(ài),像空氣,,每天在我們身邊,,因?yàn)樗鼰o(wú)影無(wú)形,所以常常會(huì)被我們所忽略,??墒俏覀兊纳畈荒苋鄙偎鋵?shí)它的意義已經(jīng)融入生命,,成為了生活中不可分割的一部分,。就如教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),如此平凡,,但能讓學(xué)生深深地感覺(jué)到,。我認(rèn)為“教育,從愛(ài)開(kāi)始”意味著教師要做孩子心中的明燈,,照亮他采拮知識(shí)的路途,,做孩子人生的航標(biāo),指示他駛向光明的彼岸,。我們要把溫馨的話語(yǔ)送給孩子,,把熱情的鼓勵(lì)送給孩子,把無(wú)私的關(guān)懷送給孩子,,讓孩子時(shí)刻感受到老師的愛(ài),。這樣,,才能使一株帶刺的薔薇綻放出美麗的花朵。

蘇霍姆林斯基說(shuō):“一個(gè)好的教師意味著什么,?首先意味著他是這樣的人,,他熱愛(ài)孩子,感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣,,相信每個(gè)孩子都能成為好人,,樂(lè)于跟他們交朋友,關(guān)心孩子的快樂(lè)與悲傷,,了解孩子的心靈,,時(shí)刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個(gè)孩子?!弊尳逃龔膼?ài)開(kāi)始,,讓愛(ài)在教育中傳遞,讓我們的學(xué)生感受到愛(ài),,從愛(ài)中感受到愛(ài)的力量,,讓我們的愛(ài)在祖國(guó)的花園中盡情的綻放吧!

教育,,從愛(ài)開(kāi)始,!

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