欧美成人永久免费_欧美日本五月天_A级毛片免看在线_国产69无码,亚洲无线观看,精品人妻少妇无码视频,777无码专区,色大片免费网站大全,麻豆国产成人AV网,91视频网络,亚洲色无码自慰

當(dāng)前位置:網(wǎng)站首頁(yè) >> 作文 >> 2023年幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃方案 幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃表大班(28篇)

2023年幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃方案 幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃表大班(28篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-02-22 23:12:28
2023年幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃方案 幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃表大班(28篇)
時(shí)間:2023-02-22 23:12:28     小編:zdfb

為確保事情或工作順利開(kāi)展,常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案,,方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書(shū)面計(jì)劃,。寫(xiě)方案的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢,?以下是我給大家收集整理的方案策劃范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友,。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃方案 幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃表大班篇一

通過(guò)幼兒園小班上學(xué)期的游戲開(kāi)展,孩子們的交往能力、語(yǔ)言能力,、動(dòng)手能力等有了一定的發(fā)展與進(jìn)步,,大部分幼兒已具備一定的游戲經(jīng)驗(yàn),但游戲水平還處于平行階段,,角色之間的交往不多,,技能不夠好,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)與同伴發(fā)生糾紛的情況,。還有個(gè)別孩子喜歡過(guò)多擺弄玩具,,獨(dú)自游戲。游戲結(jié)束時(shí),,玩具整理零亂,,滿地都是材料。

在正確的教育觀,、兒童觀指導(dǎo)下,,合理安排各項(xiàng)活動(dòng),提供豐富的活動(dòng)材料,,建立和諧,、自由、輕松的氣氛,,從而促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展,。引導(dǎo)幼兒樂(lè)意參與游戲,扮演各種不同的角色,,明確自己的職責(zé),。鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦,能主動(dòng)利用一些替代物進(jìn)行游戲,,能根據(jù)游戲,,自由想象活動(dòng)的情節(jié),并養(yǎng)成遵守游戲規(guī)則,,收放,、整理玩具,迅速,、有序,、整齊的好習(xí)慣。

1,、在搬運(yùn),、取放、堆疊積木的過(guò)程中,,幫助幼兒發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力,。

2,、引導(dǎo)幼兒在游戲中懂得合作,提高幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,。

1、為幼兒提供豐富的樂(lè)器材料,,表演學(xué)過(guò)的兒歌,、故事、歌曲,、舞蹈等,。

2、鼓勵(lì)和指導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn),、培養(yǎng)和提高表演的興趣,。

3、感受表演給大家?guī)?lái)的快樂(lè)和滿足,,積極嘗試參加表演,。

4、培養(yǎng)安靜觀看,、傾聽(tīng)的習(xí)慣,。

1、提供具有色彩繽紛畫(huà)面,,主動(dòng)有趣情節(jié)的圖書(shū),,使幼兒對(duì)圖書(shū)產(chǎn)生興趣,并喜歡閱讀,。

2,、愿意把看到的內(nèi)容講給小朋友聽(tīng),在講講看看中提高語(yǔ)言的表達(dá)能力,,豐富詞匯,。

3,、在閱讀過(guò)程中,,掌握正確的閱讀方法,一頁(yè)一頁(yè)地翻,,形成良好的閱讀習(xí)慣,。

1、提供各種成品,、半成品讓幼兒操作,,發(fā)展幼兒的小肌肉運(yùn)動(dòng)能力和手眼協(xié)調(diào)能力。

2,、樂(lè)意感知周圍的物品,、現(xiàn)象,,了解物品的顏色、大小,、形狀,、數(shù)量、方位等明顯特征,。

3,、嘗試簡(jiǎn)單的比較、分類,,喜歡操作,、擺弄,嘗試提問(wèn)和表達(dá)自己的所見(jiàn)所聞,。

1,、喜歡參加繪畫(huà)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),。

2,、嘗試將橡皮泥泥壓扁、搓長(zhǎng),、團(tuán)圓,,進(jìn)行平面或立體造型與變化,體會(huì)創(chuàng)作樂(lè)趣,。

3,、發(fā)展幼兒的動(dòng)手、動(dòng)腦能力,。

4,、教育幼兒在活動(dòng)中養(yǎng)成良好的操作衛(wèi)生習(xí)慣。

溫潤(rùn)的春天是一個(gè)美麗的季節(jié),,是一個(gè)欣賞的季節(jié),,播撒心情可以感受到春天的氣息。讓我們***班一起品味春風(fēng)春景,,一起做游戲,、開(kāi)野餐,讓美好的春天留給我們一個(gè)美好的印象,。

促進(jìn)本班同學(xué)間的交流,,營(yíng)造和諧融洽的集體氛圍,豐富同學(xué)們的校園生活,,陶冶情操,,同時(shí)領(lǐng)略優(yōu)美的景色,***班班委會(huì)決定在本周六舉行春游活動(dòng),。這既可以為全體成員營(yíng)造一種輕松自由的氣氛,,又可以加強(qiáng)同學(xué)們的集體意識(shí),。

1、活動(dòng)總負(fù)責(zé): 班長(zhǎng):

主要負(fù)責(zé)人:班長(zhǎng),,團(tuán)支書(shū)

2,、活動(dòng)策劃:主策劃人 班長(zhǎng)

其他策劃人 全體班委

3、活動(dòng)組織者:全體班委

4,、活動(dòng)地點(diǎn):

5,、活動(dòng)時(shí)間:20xx年**月**日

6、參加人員:***班全體同學(xué),、其他班友等

7,、乘車方式:

(1)班長(zhǎng)負(fù)責(zé)聯(lián)系地點(diǎn),團(tuán)體門(mén)票訂購(gòu),、包車時(shí)間與價(jià)格等,,做好事先安排,文娛委員及副班長(zhǎng)負(fù)責(zé)活動(dòng)游戲,,娛樂(lè)等事宜,,其他班委負(fù)責(zé)安全,春游疑問(wèn)解答等問(wèn)題,。

(2)團(tuán)支書(shū)統(tǒng)計(jì)自愿參加這次活動(dòng)的成員名單,,先自由組隊(duì),每組大概是6—10人左右(可根據(jù)具體原因安排),再根據(jù)需要由班委統(tǒng)一組織,,(原則上各小組要有一位班干部),,并統(tǒng)計(jì)有意向燒烤或野炊的同學(xué)名單.

(3)所需物品:各種食物(組內(nèi)自行購(gòu)買(mǎi))、水(多帶點(diǎn)),、應(yīng)急藥品(自備),、雨傘(防備)。學(xué)生證,。

(4)活動(dòng)費(fèi)用:見(jiàn)附表,。

(5)照相攝影主要由***負(fù)責(zé),其余學(xué)生自行安排,。

(1)**月**日早上8:15,,我們?cè)趯W(xué)院***集合,各組長(zhǎng)點(diǎn)名確定人數(shù)到齊,,我們集合同一出發(fā)去目的地,,在去目的地的路上,可大體介紹一下將要進(jìn)行的活動(dòng)內(nèi)容及活動(dòng)的流程,。 9:30到達(dá)目的地,說(shuō)明注意事項(xiàng),,然后自由組隊(duì)進(jìn)行游玩,,大家可以結(jié)伴同行,,先熟悉一下目的地的環(huán)境,自由游玩,。

(2)4:30集合清點(diǎn)人數(shù),,帶隊(duì)

以《國(guó)家教育中長(zhǎng)期發(fā)展綱要》為指南,圍繞“和諧教育”辦學(xué)模式的構(gòu)建這一核心目標(biāo),,進(jìn)一步豐富和完善第二課堂課程設(shè)置和組織工作,,確保第二課堂活動(dòng)收到預(yù)期的效果。現(xiàn)將本學(xué)期學(xué)校第二課堂活動(dòng)計(jì)劃如下:

1,、第二課堂活動(dòng)面向全體學(xué)生,,根據(jù)小學(xué)生特點(diǎn)和實(shí)際情況選取合適的內(nèi)容組織開(kāi)展。

2,、學(xué)校第二課堂活動(dòng)小組主要包括:舞蹈,、合唱、書(shū)畫(huà),、電腦,、經(jīng)典誦讀、趣味數(shù)學(xué),、趣味英語(yǔ),、籃球、田徑,、棋類,、鼓號(hào)等。

3,、本學(xué)期起,,我校把學(xué)生的經(jīng)典誦讀放在突出位置,并把此項(xiàng)工作延伸到課外,。要求語(yǔ)文科組利用全校的第二課堂活動(dòng)時(shí)間,,組織學(xué)生誦經(jīng)典唱經(jīng)典演經(jīng)典。

從學(xué)生在?;顒?dòng)時(shí)間中安排一節(jié)課(每周四第7節(jié))作為全校第二課堂活動(dòng),。

1、加強(qiáng)管理,。學(xué)校值日行政必須加強(qiáng)巡視檢查,,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)記錄、及時(shí)處理,、及時(shí)反饋,。各輔導(dǎo)教師要落實(shí)點(diǎn)名制度,每次活動(dòng)要清點(diǎn)人數(shù),,組織學(xué)生開(kāi)展活動(dòng),,不讓一位學(xué)生流失課堂,,確保活動(dòng)質(zhì)量,。班主任老師要協(xié)助管理,,讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)到各興趣班進(jìn)行活動(dòng),各興趣班老師,,將缺席學(xué)生名單及時(shí)上報(bào)給巡視行政,,巡視行政將記錄缺席名單匯總給各班班主任。

2,、豐富內(nèi)涵,。班級(jí)第二課堂活動(dòng)要在已有的基礎(chǔ)上在豐富內(nèi)涵上下功夫,讓學(xué)生做到愛(ài)參與,,樂(lè)參與,,主動(dòng)參與,力爭(zhēng)每個(gè)學(xué)生在興趣愛(ài)好方面學(xué)有所得,,學(xué)有所長(zhǎng),。

3、堅(jiān)持“四性”,、“五定”,、“五有”。第二課堂活動(dòng)的開(kāi)展,,必須做到活動(dòng)內(nèi)容科學(xué)性,、知識(shí)性、趣味性和實(shí)效性,,定時(shí)間,、地點(diǎn)、學(xué)生,、輔導(dǎo)教師,、活動(dòng)內(nèi)容,有計(jì)劃,、有措施,、有總結(jié)、有反思,、有成果,。

4、成果展示,。元旦前后,,開(kāi)展文藝、經(jīng)典誦讀、英語(yǔ),、書(shū)畫(huà),、科技等各種展演活動(dòng),,評(píng)出最優(yōu)秀活動(dòng)組或個(gè)人進(jìn)行表彰,。

5、全員參與,。各班根據(jù)學(xué)生興趣,,按各活動(dòng)組招收人數(shù),盡量將全班學(xué)生均衡分配,。讓每一個(gè)學(xué)生都參與第二課堂活動(dòng),。

6、制定方案,。第二周各活動(dòng)小組(含校,、班隊(duì))擬好本學(xué)期第二課堂活動(dòng)計(jì)劃,并將參加各活動(dòng)小組的名單用電子文檔報(bào)體育組備案,。

趣味數(shù)學(xué):培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣,,讓學(xué)生大膽學(xué)、自信學(xué),、輕松學(xué),,體現(xiàn)玩中學(xué)和學(xué)中玩。

趣味英語(yǔ):激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,,提高學(xué)生的口語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)表達(dá)能力,。教學(xué)內(nèi)容淺顯易懂,、結(jié)合實(shí)際、貼近生活,、富有情趣,,并提創(chuàng)學(xué)生在校園里用英語(yǔ)簡(jiǎn)單問(wèn)候用英語(yǔ)寫(xiě)作。

經(jīng)典誦讀:了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典,,接受人文精神熏陶,,培養(yǎng)孩子的讀書(shū)興趣,提升語(yǔ)文能力,,教給學(xué)生做人的道理,,提高學(xué)生的自身修養(yǎng)。

書(shū)畫(huà)組:書(shū)法,,繼續(xù)訓(xùn)練書(shū)寫(xiě)要領(lǐng),,提高練習(xí)的密度與力度,注重書(shū)寫(xiě)的筆順及結(jié)構(gòu),真正做到平衡端正,、疏密得當(dāng),、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、清晰美觀,,爭(zhēng)取在街道以上比賽中獲獎(jiǎng),。繪畫(huà),培養(yǎng)學(xué)生審美的素質(zhì),,重視繪畫(huà)的基本功訓(xùn)練,,重點(diǎn)練習(xí)撕紙畫(huà)、記憶畫(huà)及想象畫(huà),,積極參加各級(jí)各類的競(jìng)賽,。

文藝(民樂(lè)、舞蹈,、合唱,、京劇、聲樂(lè)):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文娛的興趣,,扎實(shí)訓(xùn)練基本功,,不斷提高表演藝術(shù)。

電腦:使學(xué)生在鍵盤(pán)的敲打聲和鼠標(biāo)的點(diǎn)擊聲中感受網(wǎng)絡(luò)時(shí)代帶來(lái)的優(yōu)越性,,樹(shù)立他們從小掌握科技的信心,。

鼓號(hào)隊(duì):調(diào)整充實(shí)組員,以老帶新,,逐步提高,,做到拉得出、打得響,。鼓號(hào)隊(duì)員要求做到動(dòng)作正確,、到位、熟練地學(xué)會(huì)原地,、前進(jìn),、跳躍時(shí)的不同擊法,在各種活動(dòng)中發(fā)揮作用,。號(hào)手隊(duì)員要求節(jié)奏準(zhǔn)確,、演奏整齊、動(dòng)作熟練,,并能熟練吹奏2—3首適合少年兒童的小曲,,能參加本校及一些社會(huì)性的活動(dòng)。

體育類(田徑,、籃球,、足球、棋類):以增強(qiáng)身體素質(zhì)為宗旨,培養(yǎng)良好的意志,、品質(zhì)為主要內(nèi)容,,刻苦訓(xùn)練,掌握技藝技能,,爭(zhēng)取在上級(jí)組織各類賽事中出好成績(jī),。

六、x小學(xué)第二課堂活動(dòng)安排

幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃方案 幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃表大班篇二

通過(guò)幼兒園小班上學(xué)期的游戲開(kāi)展,,孩子們的交往能力,、語(yǔ)言能力,、動(dòng)手能力等有了一定的發(fā)展與進(jìn)步,,大部分幼兒已具備一定的游戲經(jīng)驗(yàn),但游戲水平還處于平行階段,,角色之間的交往不多,,技能不夠好,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)與同伴發(fā)生糾紛的情況,。還有個(gè)別孩子喜歡過(guò)多擺弄玩具,,獨(dú)自游戲。游戲結(jié)束時(shí),,玩具整理零亂,,滿地都是材料。

在正確的教育觀,、兒童觀指導(dǎo)下,合理安排各項(xiàng)活動(dòng),提供豐富的活動(dòng)材料,,建立和諧,、自由、輕松的氣氛,,從而促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展,。引導(dǎo)幼兒樂(lè)意參與游戲,扮演各種不同的角色,,明確自己的職責(zé),。鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦,能主動(dòng)利用一些替代物進(jìn)行游戲,,能根據(jù)游戲,,自由想象活動(dòng)的情節(jié),并養(yǎng)成遵守游戲規(guī)則,,收放,、整理玩具,迅速、有序,、整齊的好習(xí)慣,。

1、在搬運(yùn),、取放,、堆疊積木的過(guò)程中,幫助幼兒發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力,。

2,、引導(dǎo)幼兒在游戲中懂得合作,提高幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,。

1、為幼兒提供豐富的樂(lè)器材料,,表演學(xué)過(guò)的兒歌,、故事、歌曲,、舞蹈等,。

2、鼓勵(lì)和指導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn),、培養(yǎng)和提高表演的興趣,。

3、感受表演給大家?guī)?lái)的快樂(lè)和滿足,,積極嘗試參加表演,。

4、培養(yǎng)安靜觀看,、傾聽(tīng)的習(xí)慣,。

1、提供具有色彩繽紛畫(huà)面,,主動(dòng)有趣情節(jié)的圖書(shū),,使幼兒對(duì)圖書(shū)產(chǎn)生興趣,并喜歡閱讀,。

2,、愿意把看到的內(nèi)容講給小朋友聽(tīng),在講講看看中提高語(yǔ)言的表達(dá)能力,,豐富詞匯,。

3、在閱讀過(guò)程中,,掌握正確的閱讀方法,,一頁(yè)一頁(yè)地翻,,形成良好的閱讀習(xí)慣。

1,、提供各種成品,、半成品讓幼兒操作,發(fā)展幼兒的小肌肉運(yùn)動(dòng)能力和手眼協(xié)調(diào)能力,。

2,、樂(lè)意感知周圍的物品、現(xiàn)象,,了解物品的顏色,、大小、形狀,、數(shù)量,、方位等明顯特征。

3,、嘗試簡(jiǎn)單的比較,、分類,喜歡操作,、擺弄,嘗試提問(wèn)和表達(dá)自己的所見(jiàn)所聞,。

1,、喜歡參加繪畫(huà)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),。

2,、嘗試將橡皮泥泥壓扁、搓長(zhǎng),、團(tuán)圓,,進(jìn)行平面或立體造型與變化,體會(huì)創(chuàng)作樂(lè)趣,。

3,、發(fā)展幼兒的動(dòng)手、動(dòng)腦能力,。

4,、教育幼兒在活動(dòng)中養(yǎng)成良好的操作衛(wèi)生習(xí)慣。

溫潤(rùn)的春天是一個(gè)美麗的季節(jié),,是一個(gè)欣賞的季節(jié),,播撒心情可以感受到春天的氣息。讓我們***班一起品味春風(fēng)春景,,一起做游戲,、開(kāi)野餐,,讓美好的春天留給我們一個(gè)美好的印象。

促進(jìn)本班同學(xué)間的交流,,營(yíng)造和諧融洽的集體氛圍,,豐富同學(xué)們的校園生活,陶冶情操,,同時(shí)領(lǐng)略優(yōu)美的景色,,***班班委會(huì)決定在本周六舉行春游活動(dòng)。這既可以為全體成員營(yíng)造一種輕松自由的氣氛,,又可以加強(qiáng)同學(xué)們的集體意識(shí),。

1、活動(dòng)總負(fù)責(zé): 班長(zhǎng):

主要負(fù)責(zé)人:班長(zhǎng),,團(tuán)支書(shū)

2,、活動(dòng)策劃:主策劃人 班長(zhǎng)

其他策劃人 全體班委

3、活動(dòng)組織者:全體班委

4,、活動(dòng)地點(diǎn):

5,、活動(dòng)時(shí)間:20xx年**月**日

6、參加人員:***班全體同學(xué),、其他班友等

7,、乘車方式:

(1)班長(zhǎng)負(fù)責(zé)聯(lián)系地點(diǎn),團(tuán)體門(mén)票訂購(gòu),、包車時(shí)間與價(jià)格等,,做好事先安排,文娛委員及副班長(zhǎng)負(fù)責(zé)活動(dòng)游戲,,娛樂(lè)等事宜,,其他班委負(fù)責(zé)安全,春游疑問(wèn)解答等問(wèn)題,。

(2)團(tuán)支書(shū)統(tǒng)計(jì)自愿參加這次活動(dòng)的成員名單,,先自由組隊(duì),每組大概是6—10人左右(可根據(jù)具體原因安排),再根據(jù)需要由班委統(tǒng)一組織,,(原則上各小組要有一位班干部),,并統(tǒng)計(jì)有意向燒烤或野炊的同學(xué)名單.

(3)所需物品:各種食物(組內(nèi)自行購(gòu)買(mǎi))、水(多帶點(diǎn)),、應(yīng)急藥品(自備),、雨傘(防備)。學(xué)生證,。

(4)活動(dòng)費(fèi)用:見(jiàn)附表,。

(5)照相攝影主要由***負(fù)責(zé),其余學(xué)生自行安排,。

(1)**月**日早上8:15,,我們?cè)趯W(xué)院***集合,,各組長(zhǎng)點(diǎn)名確定人數(shù)到齊,我們集合同一出發(fā)去目的地,,在去目的地的路上,,可大體介紹一下將要進(jìn)行的活動(dòng)內(nèi)容及活動(dòng)的流程。 9:30到達(dá)目的地,,說(shuō)明注意事項(xiàng),,然后自由組隊(duì)進(jìn)行游玩,大家可以結(jié)伴同行,,先熟悉一下目的地的環(huán)境,,自由游玩。

(2)4:30集合清點(diǎn)人數(shù),,帶隊(duì)

以《國(guó)家教育中長(zhǎng)期發(fā)展綱要》為指南,,圍繞“和諧教育”辦學(xué)模式的構(gòu)建這一核心目標(biāo),進(jìn)一步豐富和完善第二課堂課程設(shè)置和組織工作,,確保第二課堂活動(dòng)收到預(yù)期的效果?,F(xiàn)將本學(xué)期學(xué)校第二課堂活動(dòng)計(jì)劃如下:

1、第二課堂活動(dòng)面向全體學(xué)生,,根據(jù)小學(xué)生特點(diǎn)和實(shí)際情況選取合適的內(nèi)容組織開(kāi)展,。

2、學(xué)校第二課堂活動(dòng)小組主要包括:舞蹈,、合唱,、書(shū)畫(huà)、電腦,、經(jīng)典誦讀、趣味數(shù)學(xué),、趣味英語(yǔ),、籃球、田徑,、棋類,、鼓號(hào)等。

3,、本學(xué)期起,,我校把學(xué)生的經(jīng)典誦讀放在突出位置,并把此項(xiàng)工作延伸到課外,。要求語(yǔ)文科組利用全校的第二課堂活動(dòng)時(shí)間,,組織學(xué)生誦經(jīng)典唱經(jīng)典演經(jīng)典。

從學(xué)生在?;顒?dòng)時(shí)間中安排一節(jié)課(每周四第7節(jié))作為全校第二課堂活動(dòng),。

1,、加強(qiáng)管理。學(xué)校值日行政必須加強(qiáng)巡視檢查,,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)記錄,、及時(shí)處理、及時(shí)反饋,。各輔導(dǎo)教師要落實(shí)點(diǎn)名制度,,每次活動(dòng)要清點(diǎn)人數(shù),組織學(xué)生開(kāi)展活動(dòng),,不讓一位學(xué)生流失課堂,,確保活動(dòng)質(zhì)量,。班主任老師要協(xié)助管理,,讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)到各興趣班進(jìn)行活動(dòng),各興趣班老師,,將缺席學(xué)生名單及時(shí)上報(bào)給巡視行政,,巡視行政將記錄缺席名單匯總給各班班主任。

2,、豐富內(nèi)涵,。班級(jí)第二課堂活動(dòng)要在已有的基礎(chǔ)上在豐富內(nèi)涵上下功夫,讓學(xué)生做到愛(ài)參與,,樂(lè)參與,,主動(dòng)參與,力爭(zhēng)每個(gè)學(xué)生在興趣愛(ài)好方面學(xué)有所得,,學(xué)有所長(zhǎng),。

3、堅(jiān)持“四性”,、“五定”,、“五有”。第二課堂活動(dòng)的開(kāi)展,,必須做到活動(dòng)內(nèi)容科學(xué)性,、知識(shí)性、趣味性和實(shí)效性,,定時(shí)間,、地點(diǎn)、學(xué)生,、輔導(dǎo)教師,、活動(dòng)內(nèi)容,有計(jì)劃,、有措施,、有總結(jié),、有反思、有成果,。

4,、成果展示。元旦前后,,開(kāi)展文藝,、經(jīng)典誦讀、英語(yǔ),、書(shū)畫(huà),、科技等各種展演活動(dòng),評(píng)出最優(yōu)秀活動(dòng)組或個(gè)人進(jìn)行表彰,。

5,、全員參與。各班根據(jù)學(xué)生興趣,,按各活動(dòng)組招收人數(shù),,盡量將全班學(xué)生均衡分配。讓每一個(gè)學(xué)生都參與第二課堂活動(dòng),。

6,、制定方案。第二周各活動(dòng)小組(含校,、班隊(duì))擬好本學(xué)期第二課堂活動(dòng)計(jì)劃,,并將參加各活動(dòng)小組的名單用電子文檔報(bào)體育組備案。

趣味數(shù)學(xué):培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣,,讓學(xué)生大膽學(xué),、自信學(xué)、輕松學(xué),,體現(xiàn)玩中學(xué)和學(xué)中玩,。

趣味英語(yǔ):激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,,提高學(xué)生的口語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)表達(dá)能力,。教學(xué)內(nèi)容淺顯易懂,、結(jié)合實(shí)際、貼近生活,、富有情趣,,并提創(chuàng)學(xué)生在校園里用英語(yǔ)簡(jiǎn)單問(wèn)候用英語(yǔ)寫(xiě)作。

經(jīng)典誦讀:了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典,,接受人文精神熏陶,,培養(yǎng)孩子的讀書(shū)興趣,,提升語(yǔ)文能力,教給學(xué)生做人的道理,,提高學(xué)生的自身修養(yǎng),。

書(shū)畫(huà)組:書(shū)法,繼續(xù)訓(xùn)練書(shū)寫(xiě)要領(lǐng),,提高練習(xí)的密度與力度,,注重書(shū)寫(xiě)的筆順及結(jié)構(gòu),真正做到平衡端正,、疏密得當(dāng),、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、清晰美觀,,爭(zhēng)取在街道以上比賽中獲獎(jiǎng),。繪畫(huà),培養(yǎng)學(xué)生審美的素質(zhì),,重視繪畫(huà)的基本功訓(xùn)練,,重點(diǎn)練習(xí)撕紙畫(huà)、記憶畫(huà)及想象畫(huà),,積極參加各級(jí)各類的競(jìng)賽,。

文藝(民樂(lè)、舞蹈,、合唱,、京劇、聲樂(lè)):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文娛的興趣,,扎實(shí)訓(xùn)練基本功,,不斷提高表演藝術(shù)。

電腦:使學(xué)生在鍵盤(pán)的敲打聲和鼠標(biāo)的點(diǎn)擊聲中感受網(wǎng)絡(luò)時(shí)代帶來(lái)的優(yōu)越性,,樹(shù)立他們從小掌握科技的信心,。

鼓號(hào)隊(duì):調(diào)整充實(shí)組員,以老帶新,,逐步提高,,做到拉得出、打得響,。鼓號(hào)隊(duì)員要求做到動(dòng)作正確,、到位、熟練地學(xué)會(huì)原地,、前進(jìn),、跳躍時(shí)的不同擊法,在各種活動(dòng)中發(fā)揮作用。號(hào)手隊(duì)員要求節(jié)奏準(zhǔn)確,、演奏整齊,、動(dòng)作熟練,并能熟練吹奏2—3首適合少年兒童的小曲,,能參加本校及一些社會(huì)性的活動(dòng),。

體育類(田徑、籃球,、足球,、棋類):以增強(qiáng)身體素質(zhì)為宗旨,培養(yǎng)良好的意志,、品質(zhì)為主要內(nèi)容,,刻苦訓(xùn)練,掌握技藝技能,,爭(zhēng)取在上級(jí)組織各類賽事中出好成績(jī),。

六、x小學(xué)第二課堂活動(dòng)安排

幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃方案 幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃表大班篇三

為進(jìn)一步豐富校園文化生活,,努力營(yíng)造積極向上,、健康文明的校園文化氛圍,展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性風(fēng)采和學(xué)校整體精神面貌,,引導(dǎo)學(xué)生博覽群書(shū),,培養(yǎng)學(xué)生“愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)”的良好習(xí)慣,,讓學(xué)生在閱讀中放飛理想,、感悟歷史、體驗(yàn)社會(huì),、了解科學(xué),、拓展思維、憧憬未來(lái),。先做如下活動(dòng)規(guī)劃:

全校老師,、學(xué)生和家長(zhǎng)。

1,、由各班語(yǔ)文老師根據(jù)年段特點(diǎn),、本班學(xué)生實(shí)際情況,選擇一本必讀書(shū)和兩本或以上選讀書(shū),,作為讀書(shū)節(jié)活動(dòng)中學(xué)生讀書(shū)內(nèi)容(當(dāng)然也可以根據(jù)實(shí)際適當(dāng)擴(kuò)充)(在國(guó)慶放假前選好書(shū)目,,根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況布置作業(yè)。)

2,、語(yǔ)文老師根據(jù)所選的必讀書(shū)上好一堂導(dǎo)讀課(上交資料),出一份與必讀書(shū)有關(guān)的閱讀競(jìng)賽卷。競(jìng)賽卷的內(nèi)容以年段的必讀書(shū)為主,,適當(dāng)添加其他讀書(shū)成果的題目,。競(jìng)賽卷在10月19日之前上交。

3,、學(xué)生利用學(xué)校閱讀課,、午讀、家庭讀書(shū)等時(shí)間閱讀老師提供的必讀和選讀書(shū)目,,適當(dāng)添加其他類書(shū)籍閱讀,。寫(xiě)好一篇讀后感,讀后感內(nèi)容是老師提供的必讀書(shū)目,。參加一次讀書(shū)競(jìng)賽,。

4、家長(zhǎng)利用閑暇時(shí)間陪孩子讀書(shū),,享受美好的親子時(shí)光,。

1、讀后感:

(1)孩子讀一本必讀書(shū),,寫(xiě)讀后感,。

(2)上交時(shí)間是10月24日之前,,電子稿形式上交。

(3)評(píng)比:年段交換批改,一二互換,、三四互換、五六互換,。評(píng)出一,、二、三等獎(jiǎng)若干,。

2,、閱讀競(jìng)賽:

(1)由年段語(yǔ)文老師統(tǒng)一出閱讀競(jìng)賽卷,內(nèi)容以必讀書(shū)為主,,在10月19日之前上交,。

(2)競(jìng)賽時(shí)間是10月24日(周三)班隊(duì)課(非班主任語(yǔ)文老師可以和班主任互相協(xié)調(diào),或當(dāng)一節(jié)代課)

(3)競(jìng)賽卷由年段交換批改,,一二互換,、三四互換、五六互換,。

3,、以年段為單位,以讀書(shū)成果為內(nèi)容,,做好一塊展板,。(在10月底之前完成)

幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃方案 幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃表大班篇四

為進(jìn)一步豐富校園文化生活,努力營(yíng)造積極向上、健康文明的校園文化氛圍,,展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性風(fēng)采和學(xué)校整體精神面貌,,引導(dǎo)學(xué)生博覽群書(shū),培養(yǎng)學(xué)生“愛(ài)讀書(shū),、讀好書(shū)”的良好習(xí)慣,,讓學(xué)生在閱讀中放飛理想、感悟歷史,、體驗(yàn)社會(huì),、了解科學(xué)、拓展思維,、憧憬未來(lái),。先做如下活動(dòng)規(guī)劃:

全校老師、學(xué)生和家長(zhǎng),。

1,、由各班語(yǔ)文老師根據(jù)年段特點(diǎn)、本班學(xué)生實(shí)際情況,,選擇一本必讀書(shū)和兩本或以上選讀書(shū),,作為讀書(shū)節(jié)活動(dòng)中學(xué)生讀書(shū)內(nèi)容(當(dāng)然也可以根據(jù)實(shí)際適當(dāng)擴(kuò)充)(在國(guó)慶放假前選好書(shū)目,根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況布置作業(yè),。)

2,、語(yǔ)文老師根據(jù)所選的必讀書(shū)上好一堂導(dǎo)讀課(上交資料),出一份與必讀書(shū)有關(guān)的閱讀競(jìng)賽卷,。競(jìng)賽卷的內(nèi)容以年段的必讀書(shū)為主,,適當(dāng)添加其他讀書(shū)成果的題目。競(jìng)賽卷在10月19日之前上交,。

3,、學(xué)生利用學(xué)校閱讀課、午讀,、家庭讀書(shū)等時(shí)間閱讀老師提供的必讀和選讀書(shū)目,,適當(dāng)添加其他類書(shū)籍閱讀。寫(xiě)好一篇讀后感,,讀后感內(nèi)容是老師提供的必讀書(shū)目,。參加一次讀書(shū)競(jìng)賽。

4,、家長(zhǎng)利用閑暇時(shí)間陪孩子讀書(shū),,享受美好的親子時(shí)光。

1,、讀后感:

(1)孩子讀一本必讀書(shū),,寫(xiě)讀后感,。

(2)上交時(shí)間是10月24日之前,電子稿形式上交,。

(3)評(píng)比:年段交換批改,,一二互換、三四互換,、五六互換。評(píng)出一,、二,、三等獎(jiǎng)若干。

2,、閱讀競(jìng)賽:

(1)由年段語(yǔ)文老師統(tǒng)一出閱讀競(jìng)賽卷,,內(nèi)容以必讀書(shū)為主,在10月19日之前上交,。

(2)競(jìng)賽時(shí)間是10月24日(周三)班隊(duì)課(非班主任語(yǔ)文老師可以和班主任互相協(xié)調(diào),,或當(dāng)一節(jié)代課)

(3)競(jìng)賽卷由年段交換批改,一二互換,、三四互換,、五六互換。

3,、以年段為單位,,以讀書(shū)成果為內(nèi)容,做好一塊展板,。(在10月底之前完成)

幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃方案 幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃表大班篇五

我班幼兒對(duì)游戲有著濃厚的興趣,。通過(guò)游戲他們反映成人的社會(huì)生活,在游戲中他們社會(huì)交往能力,、口語(yǔ)表達(dá)能力,、想象創(chuàng)造能力在很大程度上有了提高。但是,,幼兒在游戲中還存在著一定的問(wèn)題:如不同的幼兒,,有著不同的興趣、愛(ài)好和個(gè)性,、他們之間也存在著能力上的差異,,并且發(fā)展速度也不一樣,所以幼兒對(duì)游戲的要求不一樣,;幼兒之間存在著差異,,因此他們的合作有一定的難度等。因此,,針對(duì)實(shí)際情況,,本學(xué)期將重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的良好的游戲常規(guī)和合作交往能力,為入小學(xué)做好準(zhǔn)備,。

1.喜歡參加游戲和各種有意義的活動(dòng)并在活動(dòng)中獲得快樂(lè)、自信,。

2.培養(yǎng)幼兒解決問(wèn)題,,思考問(wèn)題的能力和探索周圍事物的熱情,從而提高幼兒的想像力,,思想力和創(chuàng)造力,,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言交往能力和社交能力。

3.有了較強(qiáng)的結(jié)構(gòu)技能,,目的明確,、計(jì)劃性較強(qiáng),能圍繞一個(gè)主題進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的結(jié)構(gòu)活動(dòng),,合作意識(shí)增強(qiáng),。

九月份:

表演區(qū):時(shí)尚理發(fā)店

泥工區(qū):漂亮的項(xiàng)鏈

科學(xué)區(qū):有趣的鏡子

音樂(lè)區(qū):理發(fā)店

語(yǔ)言區(qū):繞口令

美工區(qū):美麗的衣服

益智區(qū):城堡

十月份:

表演區(qū):我愛(ài)照鏡子

科學(xué)區(qū):尋找風(fēng)姐姐

美工區(qū):設(shè)計(jì)臉譜

益智區(qū):走迷宮

表演區(qū):一周時(shí)裝秀

益智區(qū):找規(guī)律

美工區(qū):可愛(ài)的拖鞋

十一月份:

美工區(qū):秋天到了

表演區(qū):小狗抬轎

語(yǔ)言區(qū):我認(rèn)識(shí)的茶葉

科學(xué)區(qū):風(fēng)的秘密

益智區(qū):我會(huì)下棋

美工區(qū):吹畫(huà)

操作區(qū):制造風(fēng)

十二月份:

語(yǔ)言區(qū):收獲的果實(shí)

美工區(qū):大頭娃娃

表演區(qū):中國(guó)功夫

益智區(qū):我愛(ài)購(gòu)物

科學(xué)區(qū):吹泡泡

音樂(lè)區(qū):鞋匠舞

泥工區(qū):小樹(shù)葉

幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃方案 幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃表大班篇六

我班幼兒對(duì)游戲有著濃厚的興趣。通過(guò)游戲他們反映成人的社會(huì)生活,,在游戲中他們社會(huì)交往能力,、口語(yǔ)表達(dá)能力、想象創(chuàng)造能力在很大程度上有了提高,。但是,,幼兒在游戲中還存在著一定的問(wèn)題:如不同的幼兒,有著不同的興趣,、愛(ài)好和個(gè)性,、他們之間也存在著能力上的差異,并且發(fā)展速度也不一樣,,所以幼兒對(duì)游戲的要求不一樣,;幼兒之間存在著差異,因此他們的合作有一定的難度等,。因此,,針對(duì)實(shí)際情況,本學(xué)期將重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的良好的游戲常規(guī)和合作交往能力,為入小學(xué)做好準(zhǔn)備,。

1.喜歡參加游戲和各種有意義的活動(dòng)并在活動(dòng)中獲得快樂(lè),、自信。

2.培養(yǎng)幼兒解決問(wèn)題,,思考問(wèn)題的能力和探索周圍事物的熱情,,從而提高幼兒的想像力,思想力和創(chuàng)造力,,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言交往能力和社交能力,。

3.有了較強(qiáng)的結(jié)構(gòu)技能,目的明確,、計(jì)劃性較強(qiáng),,能圍繞一個(gè)主題進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的結(jié)構(gòu)活動(dòng),,合作意識(shí)增強(qiáng)。

九月份:

表演區(qū):時(shí)尚理發(fā)店

泥工區(qū):漂亮的項(xiàng)鏈

科學(xué)區(qū):有趣的鏡子

音樂(lè)區(qū):理發(fā)店

語(yǔ)言區(qū):繞口令

美工區(qū):美麗的衣服

益智區(qū):城堡

十月份:

表演區(qū):我愛(ài)照鏡子

科學(xué)區(qū):尋找風(fēng)姐姐

美工區(qū):設(shè)計(jì)臉譜

益智區(qū):走迷宮

表演區(qū):一周時(shí)裝秀

益智區(qū):找規(guī)律

美工區(qū):可愛(ài)的拖鞋

十一月份:

美工區(qū):秋天到了

表演區(qū):小狗抬轎

語(yǔ)言區(qū):我認(rèn)識(shí)的茶葉

科學(xué)區(qū):風(fēng)的秘密

益智區(qū):我會(huì)下棋

美工區(qū):吹畫(huà)

操作區(qū):制造風(fēng)

十二月份:

語(yǔ)言區(qū):收獲的果實(shí)

美工區(qū):大頭娃娃

表演區(qū):中國(guó)功夫

益智區(qū):我愛(ài)購(gòu)物

科學(xué)區(qū):吹泡泡

音樂(lè)區(qū):鞋匠舞

泥工區(qū):小樹(shù)葉

幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃方案 幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃表大班篇七

考慮幼兒園教育的目標(biāo),、正在進(jìn)行的其他教育活動(dòng)等因素,,劃分一些不同的活動(dòng)區(qū)域,如積木區(qū),、表演區(qū),、科學(xué)區(qū)等。在其中投放一些適合的活動(dòng)材料,,制定活動(dòng)規(guī)定,,幼兒自由選擇活動(dòng)區(qū)域,在其中通過(guò)與活動(dòng)材料,、同伴等積極互動(dòng),獲得個(gè)性化的學(xué)習(xí)和發(fā)展,。它以其自主性,、創(chuàng)造性和趣味性深得幼兒的喜愛(ài),在區(qū)域活動(dòng)中孩子們?cè)谂c材料的互動(dòng)中建構(gòu)了知識(shí),,開(kāi)發(fā)了智力,。而游戲是一種自由自發(fā)的活動(dòng),同時(shí)也是一種有序的活動(dòng),,游戲的有序性一旦被破壞,,游戲?qū)o(wú)法很好地進(jìn)行下去。區(qū)域游戲活動(dòng)因其自由,、自主,、教師間接指導(dǎo)等特點(diǎn),也容易出現(xiàn)一些問(wèn)題,,規(guī)則比較難建立,。再加上新入園的小班幼兒在入園前由于自己的長(zhǎng)輩包辦代替,導(dǎo)致自身的自理能力差,,隨拿隨放的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,。在區(qū)域游戲活動(dòng)中充分暴露了這一點(diǎn),活動(dòng)結(jié)束后一片狼藉,,雜亂堆放,,整理材料成為了老師的一種負(fù)擔(dān)。此現(xiàn)象造成了兩種結(jié)果:一是無(wú)奈無(wú)休止的整理,,二是活動(dòng)時(shí)間的短缺,。國(guó)有國(guó)法,家有家規(guī),。幼兒園的班級(jí)是一個(gè)大家庭,,同樣,,班級(jí)內(nèi)也要有規(guī)則的約束,這是幼兒一日生活有序開(kāi)展的保障,。幼兒期是行為習(xí)慣培養(yǎng)的最佳期,,良好規(guī)則意識(shí)的建立有助幼兒養(yǎng)成受益一生的素質(zhì)和習(xí)慣。

小班幼兒猶如剛出殼的小雞,,來(lái)到幼兒園這個(gè)濃縮的"小社會(huì)"一切都是那么地新奇,,摩拳擦掌躍躍一試,看似破壞性的探索讓她們?cè)噲D了解新環(huán)境,,獲取新知識(shí),,這是必不可少的途徑。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),,區(qū)域就是一個(gè)有玩具的地方,,像自己家的小房間,可以盡情地玩,,玩好后可以隨手?jǐn)[放,,反正爺爺奶奶會(huì)幫他整理,沒(méi)有顧忌,、沒(méi)有任務(wù),,沒(méi)有任何規(guī)則。而且絕大多數(shù)幼兒自理能力相對(duì)較差,,沒(méi)有收拾整理的經(jīng)驗(yàn),。

場(chǎng)景一:剛到游戲的時(shí)間,教室,、走廊就變成了熱鬧的菜市場(chǎng),。趙宇航和李子涵這倆位好兄弟正忙著把建構(gòu)區(qū)的積木從里面搬到了超市,然后又從超市把自己買(mǎi)的東西放到了教室的角落里,。

場(chǎng)景二:徐何,、母智文、時(shí)晨棪這幾個(gè)男孩子總是在建筑區(qū)玩槍?xiě)?zhàn)游戲,,搞的建筑區(qū)亂七八糟,,一片狼藉,不時(shí)的還發(fā)出"砰砰"的聲音,,等到結(jié)束音樂(lè)響起來(lái)后,,幾個(gè)小家伙把積木往墊子上一扔穿好鞋子趕緊跑進(jìn)了教室。

場(chǎng)景三:教室里還不間斷的冒出爭(zhēng)執(zhí):"這個(gè)不能放這里的,,我不準(zhǔn)你放這里,。""這是我的!這是我的,!""老師,!他打我,!他碰我!"相對(duì)于集體活動(dòng),,區(qū)域游戲活動(dòng)更需要幼兒形成強(qiáng)烈的規(guī)則感,,如何選擇區(qū)域,如何取放材料,,如何做好自己的事情,、如何和同伴合作游戲、如何盡可能控制自己的音量來(lái)保持教室的安靜,、如何向老師求助等等,。小班幼兒第一次進(jìn)入?yún)^(qū)域,由于缺乏對(duì)規(guī)則的了解,,如"超市"的場(chǎng)面自然是在所難免的,。教師往往站在自己的角度給幼兒規(guī)則,只能很多規(guī)則來(lái)約束和控制幼兒,,但它只能對(duì)某些幼兒起作用或者只是在短暫的時(shí)間內(nèi)有效果,。如何給小班幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)安靜、有序,、富有吸引力的環(huán)節(jié)讓幼兒自覺(jué)的遵守游戲規(guī)則呢?我們必須重視細(xì)節(jié)處理,,內(nèi)化規(guī)則意識(shí),,巧妙制定區(qū)域活動(dòng)規(guī)則在區(qū)域游戲活動(dòng)中玩出規(guī)矩來(lái)。

如何在區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展初期做好應(yīng)對(duì)工作,,讓幼兒順利地接觸并玩好區(qū)域活動(dòng),,讓區(qū)域活動(dòng)發(fā)揮其應(yīng)有的教育價(jià)值。同時(shí)讓教師敢于放開(kāi)手腳讓幼兒盡情地玩區(qū)域活動(dòng),,使幼兒玩得開(kāi)心,、教師帶得省心,優(yōu)化區(qū)域規(guī)則,,我認(rèn)為可以從以下三方面入手,。

1.重視開(kāi)始環(huán)節(jié),先行活動(dòng)"前"規(guī)則美國(guó)心理學(xué)家埃里克森的人格發(fā)展學(xué)說(shuō)指出:二到四歲幼兒要重點(diǎn)發(fā)展個(gè)性的自主性,。小班幼兒符合這個(gè)年齡階段,,因此對(duì)其進(jìn)行自主性教育勢(shì)在必行,而自主并不等同于放任,,還需教師適時(shí)適地指導(dǎo),,讓游戲活動(dòng)的價(jià)值體現(xiàn)出促進(jìn)幼兒能力發(fā)展的功能。所以對(duì)小班幼兒的區(qū)域活動(dòng)規(guī)則的有效引導(dǎo)就顯得非常重要,。因此,,教師應(yīng)該讓幼兒意識(shí)到區(qū)域活動(dòng)有自主性外,、更要有的是秩序性和規(guī)則性。在正式的區(qū)域活動(dòng)開(kāi)始前,,規(guī)則意識(shí)應(yīng)在幼兒的心中逐步建立,,規(guī)則建立了,有規(guī)則地開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)才能算是正式的區(qū)域活動(dòng),,規(guī)則先行,,為活動(dòng)的開(kāi)展打下基礎(chǔ)。那么如何建立規(guī)則呢,?

在區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展前,,教師把幼兒帶到各區(qū)前,一一講解這是什么區(qū),,玩具的名字叫什么,?猜猜可以怎么玩?讓幼兒對(duì)材料有一個(gè)大致的了解,,也激發(fā)了孩子嘗試的欲望,。接著介紹玩具應(yīng)該怎么擺放,逐漸增加什么可以做,,什么不可以做,,在幼兒的概念中形成在幼兒園有"可以"也有一些"不可以"。作為老師不要認(rèn)為對(duì)孩子說(shuō)"不可以"是不可觸碰的高壓線,,這些可以和不可以就是規(guī)則,。對(duì)孩子講規(guī)則時(shí),并不是粗暴地制止而是委婉地拒絕和適時(shí)地引導(dǎo),。當(dāng)然規(guī)則的建立并不是一朝一夕就能見(jiàn)效的,,除了活動(dòng)前亮出規(guī)則外,活動(dòng)中,、活動(dòng)后重新提規(guī)則至關(guān)重要,,需要教師不斷地刺激,不斷地幫助幼兒鞏固,,規(guī)則才能牢固建立,。

這里所講的規(guī)則更側(cè)重的是擺放規(guī)則,如:不隨意移動(dòng)固定放置的物品,,一個(gè)區(qū)的物品不能移到別的區(qū),,(有交往需要的例外)每個(gè)玩具都有自己的"家"玩好后要送它"回家"等等,有了擺放規(guī)則,,給幼兒自己和老師的整理工作提供了方便,。當(dāng)然還有在自選的區(qū)域堅(jiān)持玩到最后等規(guī)則也是需要強(qiáng)調(diào)和鞏固的。

區(qū)域游戲活動(dòng)的制定,只是為區(qū)域活動(dòng)的高質(zhì)量提供一種"可依的法",,而要讓這個(gè)"法"發(fā)揮其作用,,關(guān)鍵還在于"有法可依",否則,,活動(dòng)就會(huì)失去其存在的意義,。在實(shí)踐中,我們根據(jù)不同規(guī)則的性質(zhì),,主要運(yùn)用四種方法來(lái)幫助幼兒更好的掌握和遵守活動(dòng)的規(guī)則,。

(1)暗示法所謂暗示法,是指將區(qū)域活動(dòng)規(guī)則蘊(yùn)含在環(huán)境之中,,讓"環(huán)境說(shuō)話",,讓區(qū)域中的環(huán)境來(lái)告訴幼兒該區(qū)域的活動(dòng)規(guī)則。

如關(guān)于進(jìn)區(qū)人數(shù)的限定問(wèn)題,,我們采用進(jìn)門(mén)掛牌,、貼名字控制椅子數(shù)、投放適量同類材料等方法,,來(lái)提醒幼兒遵守該活動(dòng)的規(guī)則,。如小舞臺(tái),我們通過(guò)投放適量的椅子,,讓幼兒形成一種規(guī)則,;當(dāng)椅子坐滿的時(shí)候,先到其他區(qū)域去玩,,等椅子空了再來(lái),,避免一個(gè)區(qū)域因?yàn)檎J(rèn)識(shí)過(guò)多而引發(fā)糾紛。再比如建構(gòu)區(qū),,我們投入一定數(shù)量的操縱材料,暗示沒(méi)有足夠的材料的幼兒就要去別的區(qū)域玩,,等等,。

(2)圖示法規(guī)則的掌握與遵守不能只是依靠環(huán)境暗示,有些規(guī)則還可以通過(guò)圖畫(huà)加文字的方式形象地表示,,并貼在相對(duì)顯眼的位置,,提醒幼兒遵守。比如,,我們?cè)谕尥藜胰肟谔幍牡匕迳腺N上幾雙小腳印,,鞋跟朝著娃娃家的地方(因幼兒進(jìn)區(qū)時(shí)比較從容,離開(kāi)區(qū)域是比較匆忙,,這樣放鞋子方便幼兒穿),,我們將一雙整齊的鞋(左右腳正確)畫(huà)成兩張相向而笑的人臉,提醒幼兒,當(dāng)你的鞋子放成一對(duì)好朋友姿勢(shì)時(shí),,左右腳便不會(huì)穿錯(cuò),。這樣,鞋印不僅僅是娃娃家滿額人數(shù)的標(biāo)志,,同時(shí)又成為了訓(xùn)練小班幼兒生活技能的無(wú)言之師,。

除此之外,我們還經(jīng)常將圖示法應(yīng)用于有關(guān)操作材料的使用和收拾的規(guī)則,。在收拾玩具材料中,,我們用不同的區(qū)域的材料歸類擺放,每一類都有相應(yīng)的標(biāo)志,,如一把剪刀的圖形告訴幼兒這是放剪刀之處,,貼著積木的筐子表示這是積木的家,貼著幾何圖形的表示幾何圖形應(yīng)放的位置,。這樣幼兒在收拾玩具的材料是還可以滲透對(duì)應(yīng),、分類學(xué)習(xí)。

(3)提醒法小班幼兒由于受年齡特點(diǎn)的制約,,在活動(dòng)中常常會(huì)因忘記規(guī)則而影響了自己或別人的操作活動(dòng),。像這樣情況,我們可以采用提醒法給予幼兒適當(dāng)?shù)膸椭?、提醒,。可以是教師?duì)幼兒的提醒,,也可以是幼兒對(duì)幼兒的提醒,。

教師可將幼兒部分規(guī)則隱含在環(huán)境中,幫助幼兒建立秩序感,。如在區(qū)域活動(dòng)過(guò)程中,,教師播放一些輕柔的音樂(lè),當(dāng)幼兒聲音過(guò)響時(shí),,教師輕輕地提醒:"我聽(tīng)不到好聽(tīng)的音樂(lè)了,,你們能安靜一些嗎?"當(dāng)幼兒由于不懂規(guī)則而無(wú)法活動(dòng)時(shí),,如在娃娃家中,,教師看到娃娃被媽媽放在一旁,就走過(guò)去抱起娃娃,,摸著娃娃的額頭:"哎呀,,娃娃怎么發(fā)燒了?一定是著涼了,,爸爸媽媽們,,快送娃娃去醫(yī)院吧,。"這種"介入式"的提醒,既糾正了媽媽忽略娃娃的現(xiàn)象,,又豐富了游戲情節(jié),。

(4)趣味法要使幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)專注, 就必須讓他們喜歡區(qū)域,,愿意長(zhǎng)時(shí)間操作,。針對(duì)幼兒喜歡模擬、情緒容易受感染等特點(diǎn),,教師在設(shè)計(jì)區(qū)域材料要非常注意情趣性,。如在娃娃家,讓幼兒學(xué)習(xí)用勺子舀各種東西來(lái)喂娃娃,。在超市里,,擺設(shè)各種豐富的小吃,生活用品,,讓幼兒身臨其境的融入自己所扮演的社會(huì)角色,。

2.逐區(qū)開(kāi)展,材料遞增,,細(xì)化,、完善規(guī)則(1)逐區(qū)開(kāi)展,細(xì)化規(guī)則小班幼兒的認(rèn)識(shí)水平低,,接受能力弱,,如果一下子讓各區(qū)全面鋪開(kāi)地玩,不光幼兒會(huì)顯得手忙腳亂,,帶給老師的也同樣是焦頭爛額,。所以在組織活動(dòng)時(shí),可先帶領(lǐng)幼兒參觀活動(dòng)區(qū),,幫助幼兒認(rèn)識(shí)區(qū)域的名稱,、內(nèi)容和材料。之后采用逐區(qū)開(kāi)放的方式進(jìn)行,。逐區(qū)開(kāi)放符合小班幼兒的年齡特征,,幫助加強(qiáng)幼兒的行為目標(biāo),為全面開(kāi)展作儲(chǔ)備,。

幼兒來(lái)到幼兒園這個(gè)新環(huán)境,所看到的接觸的一切都是新鮮的,,他們想去玩,、想去探索,這是孩子的年齡特點(diǎn)所決定的,。此時(shí)教師必須尊重幼兒的天性,,不能有太多的限制。而且為了穩(wěn)定孩子們的情緒,滿足他們的心理需求,,讓他們適時(shí)適度地 "為所欲為"非常有必要,。

(2)材料遞增,完善規(guī)則逐區(qū)開(kāi)放,,讓幼兒全面深入了解了各區(qū)的規(guī)則,,材料有序的遞增是完善規(guī)則得要點(diǎn)。如:娃娃家,,在材料的提供上既要滿足人數(shù)需求,,又要顧到幼兒的收拾技能,所以材料遵循品種少,,數(shù)量多的原則,,等幼兒的興趣逐漸減退,幼兒知曉簡(jiǎn)單的規(guī)則后,,教師方可逐一豐富,,豐富材料的目的是為了激起幼兒的再度興趣,以開(kāi)展正式的,、完整的區(qū)域活動(dòng),。

3.關(guān)注結(jié)束環(huán)節(jié),建立活動(dòng)"后"規(guī)則區(qū)域活動(dòng)結(jié)束后,,幼兒不會(huì)整理,,教師替幼兒整理材料變得理所當(dāng)然。如果教師抓一抓結(jié)束環(huán)節(jié),,建立良好的活動(dòng)"后"規(guī)則,,這樣的狀況就會(huì)逐漸改變。小班幼兒認(rèn)知水平還很低,,個(gè)體之間的差異也很大,,讓幼兒按類擺放似乎有點(diǎn)困難,但事實(shí)證明只要老師把好前面兩道關(guān),,孩子們能做到,,當(dāng)然這其中需要老師的不斷地鼓勵(lì)、引導(dǎo)和督促,。前面說(shuō)到規(guī)則先行時(shí)提到擺放規(guī)則,,有了擺放規(guī)則的建立,幼兒在整理時(shí)能按老師的要求擺放,,別看孩子年齡小,,但他們的記憶力強(qiáng),能理會(huì)老師的意圖,,大部分幼兒知道怎么放才是正確的,,誰(shuí)放錯(cuò)了還會(huì)幫忙糾正,,初步懂得了分類擺放。隨著材料的逐步增加,,遇到種類多又相似的區(qū)域材料,,教師張貼形象的圖標(biāo)幫助孩子們理解材料和位置的對(duì)應(yīng)。(也有小部分幼兒還不會(huì)按要求擺放,,但我相信在這么一個(gè)潔凈整潔的大環(huán)境下,,在大部分幼兒的影響下這部分幼兒遲早會(huì)被同化)。

習(xí)慣的建立是一個(gè)長(zhǎng)久的,、逐步穩(wěn)定的過(guò)程,,需要不斷地內(nèi)化,是一種行為傾向,。所以日?;顒?dòng)中的物歸原處的規(guī)則要求不能松懈,如:晨間桌面活動(dòng)的玩具,、晨間鍛煉器械材料等收放規(guī)則很重要,,它和區(qū)域活動(dòng)的取放規(guī)則應(yīng)要求一致,可起到相輔相成的作用,。同時(shí)爭(zhēng)取家長(zhǎng)的積極配合,,家園一致要求對(duì)習(xí)慣的養(yǎng)成也至關(guān)重要?;顒?dòng)結(jié)束環(huán)節(jié)的自我整理規(guī)則是必定的要求,,教師要不斷強(qiáng)調(diào)參加該區(qū)域的幼兒一起動(dòng)手全部整理干凈,方可離開(kāi)區(qū)域,。這不僅能幫助幼兒建立主動(dòng)整理的良好習(xí)慣,,還培養(yǎng)了幼兒的責(zé)任心。這時(shí)候的教師的角色更多的是觀察者與引導(dǎo)者,,而不是無(wú)助的整理者,,整理工作大部分交給了孩子,不僅解放了教師,,還使幼兒養(yǎng)成了良好的游戲習(xí)慣,,對(duì)幼兒一生的習(xí)慣養(yǎng)成有利。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃方案 幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃表大班篇八

考慮幼兒園教育的目標(biāo),、正在進(jìn)行的其他教育活動(dòng)等因素,,劃分一些不同的活動(dòng)區(qū)域,如積木區(qū),、表演區(qū),、科學(xué)區(qū)等。在其中投放一些適合的活動(dòng)材料,,制定活動(dòng)規(guī)定,,幼兒自由選擇活動(dòng)區(qū)域,在其中通過(guò)與活動(dòng)材料,、同伴等積極互動(dòng),,獲得個(gè)性化的學(xué)習(xí)和發(fā)展。它以其自主性,、創(chuàng)造性和趣味性深得幼兒的喜愛(ài),,在區(qū)域活動(dòng)中孩子們?cè)谂c材料的互動(dòng)中建構(gòu)了知識(shí),開(kāi)發(fā)了智力,。而游戲是一種自由自發(fā)的活動(dòng),,同時(shí)也是一種有序的活動(dòng),游戲的有序性一旦被破壞,,游戲?qū)o(wú)法很好地進(jìn)行下去,。區(qū)域游戲活動(dòng)因其自由,、自主,、教師間接指導(dǎo)等特點(diǎn),也容易出現(xiàn)一些問(wèn)題,,規(guī)則比較難建立,。再加上新入園的小班幼兒在入園前由于自己的長(zhǎng)輩包辦代替,,導(dǎo)致自身的自理能力差,隨拿隨放的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,。在區(qū)域游戲活動(dòng)中充分暴露了這一點(diǎn),,活動(dòng)結(jié)束后一片狼藉,雜亂堆放,,整理材料成為了老師的一種負(fù)擔(dān),。此現(xiàn)象造成了兩種結(jié)果:一是無(wú)奈無(wú)休止的整理,二是活動(dòng)時(shí)間的短缺,。國(guó)有國(guó)法,,家有家規(guī)。幼兒園的班級(jí)是一個(gè)大家庭,,同樣,,班級(jí)內(nèi)也要有規(guī)則的約束,這是幼兒一日生活有序開(kāi)展的保障,。幼兒期是行為習(xí)慣培養(yǎng)的最佳期,,良好規(guī)則意識(shí)的建立有助幼兒養(yǎng)成受益一生的素質(zhì)和習(xí)慣。

小班幼兒猶如剛出殼的小雞,,來(lái)到幼兒園這個(gè)濃縮的"小社會(huì)"一切都是那么地新奇,,摩拳擦掌躍躍一試,看似破壞性的探索讓她們?cè)噲D了解新環(huán)境,,獲取新知識(shí),,這是必不可少的途徑,。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),區(qū)域就是一個(gè)有玩具的地方,,像自己家的小房間,,可以盡情地玩,玩好后可以隨手?jǐn)[放,,反正爺爺奶奶會(huì)幫他整理,,沒(méi)有顧忌、沒(méi)有任務(wù),,沒(méi)有任何規(guī)則,。而且絕大多數(shù)幼兒自理能力相對(duì)較差,沒(méi)有收拾整理的經(jīng)驗(yàn),。

場(chǎng)景一:剛到游戲的時(shí)間,,教室、走廊就變成了熱鬧的菜市場(chǎng),。趙宇航和李子涵這倆位好兄弟正忙著把建構(gòu)區(qū)的積木從里面搬到了超市,,然后又從超市把自己買(mǎi)的東西放到了教室的角落里。

場(chǎng)景二:徐何,、母智文,、時(shí)晨棪這幾個(gè)男孩子總是在建筑區(qū)玩槍?xiě)?zhàn)游戲,搞的建筑區(qū)亂七八糟,,一片狼藉,,不時(shí)的還發(fā)出"砰砰"的聲音,等到結(jié)束音樂(lè)響起來(lái)后,,幾個(gè)小家伙把積木往墊子上一扔穿好鞋子趕緊跑進(jìn)了教室,。

場(chǎng)景三:教室里還不間斷的冒出爭(zhēng)執(zhí):"這個(gè)不能放這里的,我不準(zhǔn)你放這里,。""這是我的,!這是我的!""老師,!他打我,!他碰我!"相對(duì)于集體活動(dòng),,區(qū)域游戲活動(dòng)更需要幼兒形成強(qiáng)烈的規(guī)則感,,如何選擇區(qū)域,如何取放材料,,如何做好自己的事情,、如何和同伴合作游戲、如何盡可能控制自己的音量來(lái)保持教室的安靜、如何向老師求助等等,。小班幼兒第一次進(jìn)入?yún)^(qū)域,,由于缺乏對(duì)規(guī)則的了解,如"超市"的場(chǎng)面自然是在所難免的,。教師往往站在自己的角度給幼兒規(guī)則,,只能很多規(guī)則來(lái)約束和控制幼兒,但它只能對(duì)某些幼兒起作用或者只是在短暫的時(shí)間內(nèi)有效果,。如何給小班幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)安靜、有序,、富有吸引力的環(huán)節(jié)讓幼兒自覺(jué)的遵守游戲規(guī)則呢,?我們必須重視細(xì)節(jié)處理,內(nèi)化規(guī)則意識(shí),,巧妙制定區(qū)域活動(dòng)規(guī)則在區(qū)域游戲活動(dòng)中玩出規(guī)矩來(lái),。

如何在區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展初期做好應(yīng)對(duì)工作,讓幼兒順利地接觸并玩好區(qū)域活動(dòng),,讓區(qū)域活動(dòng)發(fā)揮其應(yīng)有的教育價(jià)值,。同時(shí)讓教師敢于放開(kāi)手腳讓幼兒盡情地玩區(qū)域活動(dòng),使幼兒玩得開(kāi)心,、教師帶得省心,,優(yōu)化區(qū)域規(guī)則,我認(rèn)為可以從以下三方面入手,。

1.重視開(kāi)始環(huán)節(jié),,先行活動(dòng)"前"規(guī)則美國(guó)心理學(xué)家埃里克森的人格發(fā)展學(xué)說(shuō)指出:二到四歲幼兒要重點(diǎn)發(fā)展個(gè)性的自主性。小班幼兒符合這個(gè)年齡階段,,因此對(duì)其進(jìn)行自主性教育勢(shì)在必行,,而自主并不等同于放任,還需教師適時(shí)適地指導(dǎo),,讓游戲活動(dòng)的價(jià)值體現(xiàn)出促進(jìn)幼兒能力發(fā)展的功能,。所以對(duì)小班幼兒的區(qū)域活動(dòng)規(guī)則的有效引導(dǎo)就顯得非常重要。因此,,教師應(yīng)該讓幼兒意識(shí)到區(qū)域活動(dòng)有自主性外,、更要有的是秩序性和規(guī)則性。在正式的區(qū)域活動(dòng)開(kāi)始前,,規(guī)則意識(shí)應(yīng)在幼兒的心中逐步建立,,規(guī)則建立了,有規(guī)則地開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)才能算是正式的區(qū)域活動(dòng),,規(guī)則先行,,為活動(dòng)的開(kāi)展打下基礎(chǔ)。那么如何建立規(guī)則呢,?

在區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展前,,教師把幼兒帶到各區(qū)前,,一一講解這是什么區(qū),玩具的名字叫什么,?猜猜可以怎么玩,?讓幼兒對(duì)材料有一個(gè)大致的了解,也激發(fā)了孩子嘗試的欲望,。接著介紹玩具應(yīng)該怎么擺放,,逐漸增加什么可以做,什么不可以做,,在幼兒的概念中形成在幼兒園有"可以"也有一些"不可以",。作為老師不要認(rèn)為對(duì)孩子說(shuō)"不可以"是不可觸碰的高壓線,這些可以和不可以就是規(guī)則,。對(duì)孩子講規(guī)則時(shí),,并不是粗暴地制止而是委婉地拒絕和適時(shí)地引導(dǎo)。當(dāng)然規(guī)則的建立并不是一朝一夕就能見(jiàn)效的,,除了活動(dòng)前亮出規(guī)則外,,活動(dòng)中、活動(dòng)后重新提規(guī)則至關(guān)重要,,需要教師不斷地刺激,,不斷地幫助幼兒鞏固,規(guī)則才能牢固建立,。

這里所講的規(guī)則更側(cè)重的是擺放規(guī)則,,如:不隨意移動(dòng)固定放置的物品,一個(gè)區(qū)的物品不能移到別的區(qū),,(有交往需要的例外)每個(gè)玩具都有自己的"家"玩好后要送它"回家"等等,,有了擺放規(guī)則,給幼兒自己和老師的整理工作提供了方便,。當(dāng)然還有在自選的區(qū)域堅(jiān)持玩到最后等規(guī)則也是需要強(qiáng)調(diào)和鞏固的,。

區(qū)域游戲活動(dòng)的制定,只是為區(qū)域活動(dòng)的高質(zhì)量提供一種"可依的法",,而要讓這個(gè)"法"發(fā)揮其作用,,關(guān)鍵還在于"有法可依",否則,,活動(dòng)就會(huì)失去其存在的意義,。在實(shí)踐中,我們根據(jù)不同規(guī)則的性質(zhì),,主要運(yùn)用四種方法來(lái)幫助幼兒更好的掌握和遵守活動(dòng)的規(guī)則,。

(1)暗示法所謂暗示法,是指將區(qū)域活動(dòng)規(guī)則蘊(yùn)含在環(huán)境之中,讓"環(huán)境說(shuō)話",,讓區(qū)域中的環(huán)境來(lái)告訴幼兒該區(qū)域的活動(dòng)規(guī)則,。

如關(guān)于進(jìn)區(qū)人數(shù)的限定問(wèn)題,我們采用進(jìn)門(mén)掛牌,、貼名字控制椅子數(shù),、投放適量同類材料等方法,來(lái)提醒幼兒遵守該活動(dòng)的規(guī)則,。如小舞臺(tái),,我們通過(guò)投放適量的椅子,讓幼兒形成一種規(guī)則,;當(dāng)椅子坐滿的時(shí)候,,先到其他區(qū)域去玩,等椅子空了再來(lái),,避免一個(gè)區(qū)域因?yàn)檎J(rèn)識(shí)過(guò)多而引發(fā)糾紛。再比如建構(gòu)區(qū),,我們投入一定數(shù)量的操縱材料,,暗示沒(méi)有足夠的材料的幼兒就要去別的區(qū)域玩,等等,。

(2)圖示法規(guī)則的掌握與遵守不能只是依靠環(huán)境暗示,,有些規(guī)則還可以通過(guò)圖畫(huà)加文字的方式形象地表示,并貼在相對(duì)顯眼的位置,,提醒幼兒遵守,。比如,我們?cè)谕尥藜胰肟谔幍牡匕迳腺N上幾雙小腳印,,鞋跟朝著娃娃家的地方(因幼兒進(jìn)區(qū)時(shí)比較從容,,離開(kāi)區(qū)域是比較匆忙,這樣放鞋子方便幼兒穿),,我們將一雙整齊的鞋(左右腳正確)畫(huà)成兩張相向而笑的人臉,,提醒幼兒,當(dāng)你的鞋子放成一對(duì)好朋友姿勢(shì)時(shí),,左右腳便不會(huì)穿錯(cuò),。這樣,鞋印不僅僅是娃娃家滿額人數(shù)的標(biāo)志,,同時(shí)又成為了訓(xùn)練小班幼兒生活技能的無(wú)言之師,。

除此之外,我們還經(jīng)常將圖示法應(yīng)用于有關(guān)操作材料的使用和收拾的規(guī)則,。在收拾玩具材料中,,我們用不同的區(qū)域的材料歸類擺放,每一類都有相應(yīng)的標(biāo)志,如一把剪刀的圖形告訴幼兒這是放剪刀之處,,貼著積木的筐子表示這是積木的家,,貼著幾何圖形的表示幾何圖形應(yīng)放的位置。這樣幼兒在收拾玩具的材料是還可以滲透對(duì)應(yīng),、分類學(xué)習(xí),。

(3)提醒法小班幼兒由于受年齡特點(diǎn)的制約,在活動(dòng)中常常會(huì)因忘記規(guī)則而影響了自己或別人的操作活動(dòng),。像這樣情況,,我們可以采用提醒法給予幼兒適當(dāng)?shù)膸椭⑻嵝???梢允墙處煂?duì)幼兒的提醒,也可以是幼兒對(duì)幼兒的提醒,。

教師可將幼兒部分規(guī)則隱含在環(huán)境中,,幫助幼兒建立秩序感。如在區(qū)域活動(dòng)過(guò)程中,,教師播放一些輕柔的音樂(lè),,當(dāng)幼兒聲音過(guò)響時(shí),教師輕輕地提醒:"我聽(tīng)不到好聽(tīng)的音樂(lè)了,,你們能安靜一些嗎,?"當(dāng)幼兒由于不懂規(guī)則而無(wú)法活動(dòng)時(shí),如在娃娃家中,,教師看到娃娃被媽媽放在一旁,,就走過(guò)去抱起娃娃,摸著娃娃的額頭:"哎呀,,娃娃怎么發(fā)燒了,?一定是著涼了,爸爸媽媽們,,快送娃娃去醫(yī)院吧,。"這種"介入式"的提醒,既糾正了媽媽忽略娃娃的現(xiàn)象,,又豐富了游戲情節(jié),。

(4)趣味法要使幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)專注, 就必須讓他們喜歡區(qū)域,,愿意長(zhǎng)時(shí)間操作,。針對(duì)幼兒喜歡模擬、情緒容易受感染等特點(diǎn),,教師在設(shè)計(jì)區(qū)域材料要非常注意情趣性,。如在娃娃家,,讓幼兒學(xué)習(xí)用勺子舀各種東西來(lái)喂娃娃。在超市里,,擺設(shè)各種豐富的小吃,,生活用品,讓幼兒身臨其境的融入自己所扮演的社會(huì)角色,。

2.逐區(qū)開(kāi)展,,材料遞增,細(xì)化,、完善規(guī)則(1)逐區(qū)開(kāi)展,,細(xì)化規(guī)則小班幼兒的認(rèn)識(shí)水平低,接受能力弱,,如果一下子讓各區(qū)全面鋪開(kāi)地玩,,不光幼兒會(huì)顯得手忙腳亂,帶給老師的也同樣是焦頭爛額,。所以在組織活動(dòng)時(shí),,可先帶領(lǐng)幼兒參觀活動(dòng)區(qū),幫助幼兒認(rèn)識(shí)區(qū)域的名稱,、內(nèi)容和材料,。之后采用逐區(qū)開(kāi)放的方式進(jìn)行。逐區(qū)開(kāi)放符合小班幼兒的年齡特征,,幫助加強(qiáng)幼兒的行為目標(biāo),,為全面開(kāi)展作儲(chǔ)備,。

幼兒來(lái)到幼兒園這個(gè)新環(huán)境,,所看到的接觸的一切都是新鮮的,他們想去玩,、想去探索,,這是孩子的年齡特點(diǎn)所決定的。此時(shí)教師必須尊重幼兒的天性,,不能有太多的限制,。而且為了穩(wěn)定孩子們的情緒,滿足他們的心理需求,,讓他們適時(shí)適度地 "為所欲為"非常有必要,。

(2)材料遞增,完善規(guī)則逐區(qū)開(kāi)放,,讓幼兒全面深入了解了各區(qū)的規(guī)則,,材料有序的遞增是完善規(guī)則得要點(diǎn)。如:娃娃家,,在材料的提供上既要滿足人數(shù)需求,,又要顧到幼兒的收拾技能,,所以材料遵循品種少,數(shù)量多的原則,,等幼兒的興趣逐漸減退,,幼兒知曉簡(jiǎn)單的規(guī)則后,教師方可逐一豐富,,豐富材料的目的是為了激起幼兒的再度興趣,,以開(kāi)展正式的、完整的區(qū)域活動(dòng),。

3.關(guān)注結(jié)束環(huán)節(jié),,建立活動(dòng)"后"規(guī)則區(qū)域活動(dòng)結(jié)束后,幼兒不會(huì)整理,,教師替幼兒整理材料變得理所當(dāng)然,。如果教師抓一抓結(jié)束環(huán)節(jié),建立良好的活動(dòng)"后"規(guī)則,,這樣的狀況就會(huì)逐漸改變,。小班幼兒認(rèn)知水平還很低,個(gè)體之間的差異也很大,,讓幼兒按類擺放似乎有點(diǎn)困難,,但事實(shí)證明只要老師把好前面兩道關(guān),孩子們能做到,,當(dāng)然這其中需要老師的不斷地鼓勵(lì),、引導(dǎo)和督促。前面說(shuō)到規(guī)則先行時(shí)提到擺放規(guī)則,,有了擺放規(guī)則的建立,,幼兒在整理時(shí)能按老師的要求擺放,別看孩子年齡小,,但他們的記憶力強(qiáng),,能理會(huì)老師的意圖,大部分幼兒知道怎么放才是正確的,,誰(shuí)放錯(cuò)了還會(huì)幫忙糾正,,初步懂得了分類擺放。隨著材料的逐步增加,,遇到種類多又相似的區(qū)域材料,,教師張貼形象的圖標(biāo)幫助孩子們理解材料和位置的對(duì)應(yīng)。(也有小部分幼兒還不會(huì)按要求擺放,,但我相信在這么一個(gè)潔凈整潔的大環(huán)境下,,在大部分幼兒的影響下這部分幼兒遲早會(huì)被同化)。

習(xí)慣的建立是一個(gè)長(zhǎng)久的,、逐步穩(wěn)定的過(guò)程,,需要不斷地內(nèi)化,,是一種行為傾向。所以日?;顒?dòng)中的物歸原處的規(guī)則要求不能松懈,,如:晨間桌面活動(dòng)的玩具、晨間鍛煉器械材料等收放規(guī)則很重要,,它和區(qū)域活動(dòng)的取放規(guī)則應(yīng)要求一致,,可起到相輔相成的作用。同時(shí)爭(zhēng)取家長(zhǎng)的積極配合,,家園一致要求對(duì)習(xí)慣的養(yǎng)成也至關(guān)重要,。活動(dòng)結(jié)束環(huán)節(jié)的自我整理規(guī)則是必定的要求,,教師要不斷強(qiáng)調(diào)參加該區(qū)域的幼兒一起動(dòng)手全部整理干凈,,方可離開(kāi)區(qū)域。這不僅能幫助幼兒建立主動(dòng)整理的良好習(xí)慣,,還培養(yǎng)了幼兒的責(zé)任心,。這時(shí)候的教師的角色更多的是觀察者與引導(dǎo)者,而不是無(wú)助的整理者,,整理工作大部分交給了孩子,,不僅解放了教師,還使幼兒養(yǎng)成了良好的游戲習(xí)慣,,對(duì)幼兒一生的習(xí)慣養(yǎng)成有利,。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃方案 幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃表大班篇九

幼兒園的活動(dòng)區(qū)域具有多樣性,自由性和趣味性,,能促進(jìn)幼兒全面發(fā)展,。幼兒園的各種活動(dòng)的探索過(guò)程要比探索的結(jié)果重要,區(qū)域活動(dòng)正好為幼兒提供探索的機(jī)會(huì),,讓幼兒在動(dòng)手操作中加以認(rèn)知,,區(qū)域活動(dòng)不僅是集中教育活動(dòng)的延伸,、拓寬與補(bǔ)充,,而且應(yīng)與集中教育相結(jié)合。本學(xué)期我班以創(chuàng)設(shè)“數(shù)學(xué)區(qū)”和“美工區(qū)”為重點(diǎn)區(qū)域,,投放材料,,開(kāi)展活動(dòng)。并制定活動(dòng)區(qū)的計(jì)劃,,作為一周或幾周的整體方案,,通過(guò)觀察記錄,在此基礎(chǔ)上根據(jù)活動(dòng)情況進(jìn)行修正,、補(bǔ)充,。

四月份:

活動(dòng)內(nèi)容:二等分和四等分

活動(dòng)材料:1,、10張一樣大小長(zhǎng)方形、圓形的紙,,嘗試探索把圓形,、長(zhǎng)方形進(jìn)行二等分,四等分,,一張畫(huà)有若干長(zhǎng)方形的紙和筆,。

2、區(qū)域活動(dòng)卡:添畫(huà)圖中的另一部分,,使畫(huà)面變完整,。

活動(dòng)內(nèi)容:感知物體

活動(dòng)材料:提供各種物體,幼兒進(jìn)行分類,;提供紙,、橡皮泥幼兒制作;利用提供的物體拼搭制作自己喜歡的東西,。

五月份:

活動(dòng)內(nèi)容:復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)數(shù)的組成

活動(dòng)材料:1,、翻瓶蓋:瓶蓋、每人一張記錄紙,。2,、畫(huà)線、看圖補(bǔ)漏:塑封好的圖片和圖形,。

活動(dòng)內(nèi)容:復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)數(shù)的加減

活動(dòng)材料:1,、區(qū)域活動(dòng)卡,看圖片有大小,、方位列式,。

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

2、舊臺(tái)歷,,0——10數(shù)字卡片

3,、找瓶蓋:各種小瓶和瓶蓋分別貼上算式和得數(shù),旋開(kāi)打亂引導(dǎo)幼兒去尋找配對(duì)旋上,。

活動(dòng)內(nèi)容:自編應(yīng)用題

活動(dòng)材料:1,、場(chǎng)景形——美麗的森林小動(dòng)物圖片,在背景上自由操作,,進(jìn)行自編應(yīng)用題,。

2、提供圓點(diǎn)卡片引導(dǎo)幼兒想象編題,。

○○○○○○○

○○○

六月份:

活動(dòng)內(nèi)容:時(shí)鐘

活動(dòng)材料:1,、看一看現(xiàn)在幾點(diǎn)——時(shí)鐘圖片,說(shuō)出圖片上的時(shí)間,,撥出相應(yīng)的時(shí)間,。

2,、填時(shí)間,看時(shí)鐘用數(shù)字形式記錄下時(shí)間,。

活動(dòng)內(nèi)容:湊10法

活動(dòng)材料:有趣的計(jì)算筒——用飲料罐作筒身,,掛歷紙貼上運(yùn)算符號(hào)粘成圈,套在飲料罐上,。

四月份:

活動(dòng)內(nèi)容:畫(huà)

活動(dòng)材料:臉譜,;橡皮泥與石塊粘合作畫(huà);提供剪好的衣服紙模,,讓幼兒用手指蘸色點(diǎn)綴裝飾,;想象畫(huà);小畫(huà)展,。

五月份:

活動(dòng)內(nèi)容:折,、剪貼

活動(dòng)材料:收集碎布、商標(biāo),、掛歷,、任意剪裁拼貼成圖;彩紙撕成條狀,、塊狀,,拼粘貼各圖案;用各種形狀的紙折疊制作美麗的畫(huà)面,。

六月份:

活動(dòng)內(nèi)容:小制作

活動(dòng)材料:利用紙盒,、紙筒、可樂(lè)瓶,、毛線,、小棒、冰淇淋杯等廢物品來(lái)進(jìn)行手工活動(dòng),。

除了以上二個(gè)主要的區(qū)域活動(dòng)外,,同時(shí)還結(jié)合教育教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)其他區(qū)域活動(dòng),并使各個(gè)區(qū)域之間互相轉(zhuǎn)換,。如美工區(qū)和環(huán)保區(qū),、語(yǔ)言區(qū)結(jié)合活動(dòng),引導(dǎo)幼兒利用廢物利用開(kāi)展美工活動(dòng),,讓幼兒把自己創(chuàng)作的構(gòu)思和畫(huà)面表達(dá)出來(lái),;如數(shù)學(xué)區(qū)和語(yǔ)言區(qū)結(jié)合活動(dòng),,引導(dǎo)幼兒編題等,,大膽描述操作過(guò)程。區(qū)域活動(dòng)是幼兒的自主活動(dòng),,是孩子們最喜歡的活動(dòng),,我們?cè)诨顒?dòng)中不要過(guò)多的指點(diǎn)干預(yù),,在觀察幼兒的活動(dòng)中,要了解和滿足幼兒的需要,、興趣和行為表現(xiàn),。并有計(jì)劃的觀察和記錄,對(duì)于個(gè)案進(jìn)行分析,,做活動(dòng)后的反思,,有針對(duì)性地調(diào)整區(qū)域內(nèi)容,補(bǔ)充活動(dòng)材料,、豐富幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃方案 幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃表大班篇十

幼兒園的活動(dòng)區(qū)域具有多樣性,自由性和趣味性,,能促進(jìn)幼兒全面發(fā)展,。幼兒園的各種活動(dòng)的探索過(guò)程要比探索的結(jié)果重要,區(qū)域活動(dòng)正好為幼兒提供探索的機(jī)會(huì),,讓幼兒在動(dòng)手操作中加以認(rèn)知,,區(qū)域活動(dòng)不僅是集中教育活動(dòng)的延伸、拓寬與補(bǔ)充,,而且應(yīng)與集中教育相結(jié)合,。本學(xué)期我班以創(chuàng)設(shè)“數(shù)學(xué)區(qū)”和“美工區(qū)”為重點(diǎn)區(qū)域,投放材料,,開(kāi)展活動(dòng),。并制定活動(dòng)區(qū)的計(jì)劃,作為一周或幾周的整體方案,,通過(guò)觀察記錄,,在此基礎(chǔ)上根據(jù)活動(dòng)情況進(jìn)行修正、補(bǔ)充,。

四月份:

活動(dòng)內(nèi)容:二等分和四等分

活動(dòng)材料:1,、10張一樣大小長(zhǎng)方形、圓形的紙,,嘗試探索把圓形,、長(zhǎng)方形進(jìn)行二等分,四等分,,一張畫(huà)有若干長(zhǎng)方形的紙和筆,。

2、區(qū)域活動(dòng)卡:添畫(huà)圖中的另一部分,,使畫(huà)面變完整,。

活動(dòng)內(nèi)容:感知物體

活動(dòng)材料:提供各種物體,幼兒進(jìn)行分類;提供紙,、橡皮泥幼兒制作,;利用提供的物體拼搭制作自己喜歡的東西。

五月份:

活動(dòng)內(nèi)容:復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)數(shù)的組成

活動(dòng)材料:1,、翻瓶蓋:瓶蓋,、每人一張記錄紙。2,、畫(huà)線,、看圖補(bǔ)漏:塑封好的圖片和圖形。

活動(dòng)內(nèi)容:復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)數(shù)的加減

活動(dòng)材料:1,、區(qū)域活動(dòng)卡,,看圖片有大小、方位列式,。

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

2,、舊臺(tái)歷,0——10數(shù)字卡片

3,、找瓶蓋:各種小瓶和瓶蓋分別貼上算式和得數(shù),,旋開(kāi)打亂引導(dǎo)幼兒去尋找配對(duì)旋上。

活動(dòng)內(nèi)容:自編應(yīng)用題

活動(dòng)材料:1,、場(chǎng)景形——美麗的森林小動(dòng)物圖片,,在背景上自由操作,進(jìn)行自編應(yīng)用題,。

2,、提供圓點(diǎn)卡片引導(dǎo)幼兒想象編題。

○○○○○○○

○○○

六月份:

活動(dòng)內(nèi)容:時(shí)鐘

活動(dòng)材料:1,、看一看現(xiàn)在幾點(diǎn)——時(shí)鐘圖片,,說(shuō)出圖片上的時(shí)間,撥出相應(yīng)的時(shí)間,。

2,、填時(shí)間,看時(shí)鐘用數(shù)字形式記錄下時(shí)間,。

活動(dòng)內(nèi)容:湊10法

活動(dòng)材料:有趣的計(jì)算筒——用飲料罐作筒身,,掛歷紙貼上運(yùn)算符號(hào)粘成圈,套在飲料罐上,。

四月份:

活動(dòng)內(nèi)容:畫(huà)

活動(dòng)材料:臉譜,;橡皮泥與石塊粘合作畫(huà);提供剪好的衣服紙模,,讓幼兒用手指蘸色點(diǎn)綴裝飾,;想象畫(huà),;小畫(huà)展。

五月份:

活動(dòng)內(nèi)容:折,、剪貼

活動(dòng)材料:收集碎布,、商標(biāo),、掛歷,、任意剪裁拼貼成圖;彩紙撕成條狀,、塊狀,,拼粘貼各圖案;用各種形狀的紙折疊制作美麗的畫(huà)面,。

六月份:

活動(dòng)內(nèi)容:小制作

活動(dòng)材料:利用紙盒,、紙筒、可樂(lè)瓶,、毛線,、小棒、冰淇淋杯等廢物品來(lái)進(jìn)行手工活動(dòng),。

除了以上二個(gè)主要的區(qū)域活動(dòng)外,,同時(shí)還結(jié)合教育教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)其他區(qū)域活動(dòng),并使各個(gè)區(qū)域之間互相轉(zhuǎn)換,。如美工區(qū)和環(huán)保區(qū),、語(yǔ)言區(qū)結(jié)合活動(dòng),引導(dǎo)幼兒利用廢物利用開(kāi)展美工活動(dòng),,讓幼兒把自己創(chuàng)作的構(gòu)思和畫(huà)面表達(dá)出來(lái),;如數(shù)學(xué)區(qū)和語(yǔ)言區(qū)結(jié)合活動(dòng),引導(dǎo)幼兒編題等,,大膽描述操作過(guò)程,。區(qū)域活動(dòng)是幼兒的自主活動(dòng),是孩子們最喜歡的活動(dòng),,我們?cè)诨顒?dòng)中不要過(guò)多的指點(diǎn)干預(yù),,在觀察幼兒的活動(dòng)中,要了解和滿足幼兒的需要,、興趣和行為表現(xiàn),。并有計(jì)劃的觀察和記錄,對(duì)于個(gè)案進(jìn)行分析,,做活動(dòng)后的反思,,有針對(duì)性地調(diào)整區(qū)域內(nèi)容,補(bǔ)充活動(dòng)材料,、豐富幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃方案 幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃表大班篇十一

我班本學(xué)期共建立了四個(gè)區(qū):語(yǔ)言區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū),、娃娃家,。各區(qū)具體計(jì)劃與安排如下:

責(zé)任人:張玉平教育目標(biāo):

1.能表述圖中內(nèi)容,并用簡(jiǎn)單完整的句子表達(dá)自己的意愿,;2.學(xué)習(xí)利用手偶簡(jiǎn)單講述故事《愛(ài)畫(huà)畫(huà)的小黑》《聰明的燕子姐姐》《小蜜蜜找春天》《小綠苗》《快樂(lè)晚會(huì)》并嘗試創(chuàng)編故事部分內(nèi)容,;3.復(fù)習(xí)有關(guān)圖書(shū)結(jié)構(gòu)的知識(shí),鞏固翻閱圖書(shū)的方法,;4.學(xué)習(xí)認(rèn)真傾聽(tīng)別人講述,。

材料:圖書(shū)若干、故事背景盒兩個(gè),、故事紙偶盒三個(gè),。

規(guī)則:按指定人數(shù)進(jìn)入該區(qū);在引導(dǎo)下正確取放圖書(shū),;不影響他人的活動(dòng),;在引導(dǎo)下能夠利用手偶、故事背景盒,,合作講述故事,;收區(qū)時(shí)能夠正確擺放物品。

指導(dǎo)內(nèi)容:引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的句子表達(dá)自己的想法和做法,;引導(dǎo)幼兒正確的取放圖書(shū)并正確翻閱圖書(shū),;引導(dǎo)幼兒完整講述故事愛(ài)畫(huà)畫(huà)的小黑》《聰明的燕子姐姐》《小蜜蜜找春天》

《小綠苗》《快樂(lè)晚會(huì)》;引導(dǎo)幼兒有禮貌地傾聽(tīng)別人說(shuō)話,,,。

責(zé)任人:蘇苗教育目標(biāo):

1、初步學(xué)習(xí)用剪刀剪皺紋紙的技能,,學(xué)習(xí)用小紙球粘貼紙盤(pán),,學(xué)習(xí)安排合理的粘貼位置。

2,、學(xué)習(xí)利用工具畫(huà)圓,;

3,、鞏固粘貼面狀材料的技能,,發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力;

4,、鞏固撕紙粘貼的技能,;

5,、通過(guò)點(diǎn)、線,、面進(jìn)行繪畫(huà),。

材料:皺紋紙,、剪刀、膠水,、瓶蓋,、碎彩紙、創(chuàng)意泥,;桃樹(shù),、帽子、手套,、魚(yú)等圖形,;各種玻璃瓶,。

規(guī)則:按指定人數(shù)進(jìn)入該區(qū)域,,能夠自始至終完成一幅作品;不影響他人工作,;提醒下能夠隨時(shí)注意保持良好常規(guī),。

指導(dǎo)內(nèi)容:工作時(shí)的常規(guī):物品的擺放、垃圾盒的使用,;正確使用剪刀并注意安全,;引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)安排合理的粘貼位置;引導(dǎo)幼兒合理用創(chuàng)意泥裝飾瓶子,;指導(dǎo)幼兒用心完成一幅作品,。

責(zé)任人:羅美婷教育目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)三角形,、圓形,、正方形、心形,、五角星五種圖形,。并能按不同顏色對(duì)以上圖形進(jìn)行分類。

2,、會(huì)比較大小,、按圖形鑲嵌、按規(guī)律排序,、串珠等,。

3、會(huì)拼簡(jiǎn)單的場(chǎng)景圖,。

4,、培養(yǎng)幼兒的觀察力、動(dòng)手操作力,、語(yǔ)言表達(dá)力以及耐心,。

5,、會(huì)按相同特點(diǎn)對(duì)事物進(jìn)行分類。

材料:大小不一的盒蓋,、自制拼圖,、課本塑封操作冊(cè)、各類益智玩具,。

游戲指導(dǎo):

1,、指導(dǎo)幼兒會(huì)禮貌待人,使用禮貌用語(yǔ),。如謝謝,、不用謝、沒(méi)關(guān)系,、請(qǐng)幫我,、麻煩啦等。

2,、指導(dǎo)幼兒會(huì)正確操作益智區(qū)內(nèi)所有益智玩具,,并鼓勵(lì)"一物多玩"。

娃娃家:

責(zé)任人:季風(fēng)香教育目標(biāo):

1,、通過(guò)感知,、擺弄能接觸到事物,體驗(yàn)事物最明顯的特征,。

2,、知道父母所做的事,感受他們對(duì)自己的愛(ài)材料:

1,、孩子可以操作制作食品的半成品,。

2、各類生活用品,。如:電話,、服裝、化妝品等,。

3,、各類玩具。如:小家具,、小炊具,、小服裝、手機(jī),、醫(yī)護(hù)用品,、毛絨玩具等。

游戲指導(dǎo):

1,、支持幼兒自發(fā)的操作和擺弄,。

2,、鼓勵(lì)幼兒參與材料制作。

3,、引導(dǎo)幼兒把爸爸媽媽在家的行為在游戲中展現(xiàn)如:媽媽做飯,、爸爸上班系領(lǐng)帶等。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃方案 幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃表大班篇十二

我班本學(xué)期共建立了四個(gè)區(qū):語(yǔ)言區(qū),、美工區(qū),、益智區(qū)、娃娃家,。各區(qū)具體計(jì)劃與安排如下:

責(zé)任人:張玉平教育目標(biāo):

1.能表述圖中內(nèi)容,,并用簡(jiǎn)單完整的句子表達(dá)自己的意愿;2.學(xué)習(xí)利用手偶簡(jiǎn)單講述故事《愛(ài)畫(huà)畫(huà)的小黑》《聰明的燕子姐姐》《小蜜蜜找春天》《小綠苗》《快樂(lè)晚會(huì)》并嘗試創(chuàng)編故事部分內(nèi)容,;3.復(fù)習(xí)有關(guān)圖書(shū)結(jié)構(gòu)的知識(shí),,鞏固翻閱圖書(shū)的方法;4.學(xué)習(xí)認(rèn)真傾聽(tīng)別人講述,。

材料:圖書(shū)若干,、故事背景盒兩個(gè),、故事紙偶盒三個(gè),。

規(guī)則:按指定人數(shù)進(jìn)入該區(qū);在引導(dǎo)下正確取放圖書(shū),;不影響他人的活動(dòng),;在引導(dǎo)下能夠利用手偶、故事背景盒,,合作講述故事,;收區(qū)時(shí)能夠正確擺放物品。

指導(dǎo)內(nèi)容:引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的句子表達(dá)自己的想法和做法,;引導(dǎo)幼兒正確的取放圖書(shū)并正確翻閱圖書(shū),;引導(dǎo)幼兒完整講述故事愛(ài)畫(huà)畫(huà)的小黑》《聰明的燕子姐姐》《小蜜蜜找春天》

《小綠苗》《快樂(lè)晚會(huì)》;引導(dǎo)幼兒有禮貌地傾聽(tīng)別人說(shuō)話,,,。

責(zé)任人:蘇苗教育目標(biāo):

1、初步學(xué)習(xí)用剪刀剪皺紋紙的技能,,學(xué)習(xí)用小紙球粘貼紙盤(pán),,學(xué)習(xí)安排合理的粘貼位置。

2,、學(xué)習(xí)利用工具畫(huà)圓,;

3、鞏固粘貼面狀材料的技能,,發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力,;

4,、鞏固撕紙粘貼的技能;

5,、通過(guò)點(diǎn),、線、面進(jìn)行繪畫(huà),。

材料:皺紋紙,、剪刀、膠水,、瓶蓋,、碎彩紙、創(chuàng)意泥,;桃樹(shù),、帽子、手套,、魚(yú)等圖形,;各種玻璃瓶。

規(guī)則:按指定人數(shù)進(jìn)入該區(qū)域,,能夠自始至終完成一幅作品,;不影響他人工作;提醒下能夠隨時(shí)注意保持良好常規(guī),。

指導(dǎo)內(nèi)容:工作時(shí)的常規(guī):物品的擺放,、垃圾盒的使用;正確使用剪刀并注意安全,;引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)安排合理的粘貼位置,;引導(dǎo)幼兒合理用創(chuàng)意泥裝飾瓶子;指導(dǎo)幼兒用心完成一幅作品,。

責(zé)任人:羅美婷教育目標(biāo):

1,、認(rèn)識(shí)三角形、圓形,、正方形,、心形、五角星五種圖形,。并能按不同顏色對(duì)以上圖形進(jìn)行分類,。

2、會(huì)比較大小,、按圖形鑲嵌,、按規(guī)律排序、串珠等,。

3,、會(huì)拼簡(jiǎn)單的場(chǎng)景圖,。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力,、動(dòng)手操作力,、語(yǔ)言表達(dá)力以及耐心。

5,、會(huì)按相同特點(diǎn)對(duì)事物進(jìn)行分類,。

材料:大小不一的盒蓋、自制拼圖,、課本塑封操作冊(cè),、各類益智玩具。

游戲指導(dǎo):

1,、指導(dǎo)幼兒會(huì)禮貌待人,,使用禮貌用語(yǔ)。如謝謝,、不用謝,、沒(méi)關(guān)系、請(qǐng)幫我,、麻煩啦等,。

2、指導(dǎo)幼兒會(huì)正確操作益智區(qū)內(nèi)所有益智玩具,,并鼓勵(lì)"一物多玩",。

娃娃家:

責(zé)任人:季風(fēng)香教育目標(biāo):

1、通過(guò)感知,、擺弄能接觸到事物,體驗(yàn)事物最明顯的特征,。

2,、知道父母所做的事,感受他們對(duì)自己的愛(ài)材料:

1,、孩子可以操作制作食品的半成品,。

2、各類生活用品,。如:電話,、服裝、化妝品等,。

3,、各類玩具。如:小家具,、小炊具,、小服裝,、手機(jī)、醫(yī)護(hù)用品,、毛絨玩具等,。

游戲指導(dǎo):

1、支持幼兒自發(fā)的操作和擺弄,。

2,、鼓勵(lì)幼兒參與材料制作。

3,、引導(dǎo)幼兒把爸爸媽媽在家的行為在游戲中展現(xiàn)如:媽媽做飯,、爸爸上班系領(lǐng)帶等。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃方案 幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃表大班篇十三

戶外區(qū)域活動(dòng)也就是利用戶外的自然環(huán)境來(lái)進(jìn)行區(qū)域活動(dòng) ,。它與室內(nèi)的區(qū)域活動(dòng)比較最大的優(yōu)點(diǎn)是:在戶外的區(qū)域活動(dòng)中,,幼兒的活動(dòng)空間是室內(nèi)的好幾倍,互相間的干擾很少,,自由活動(dòng)的空間非常大,。幼兒處在心理自由和心理安全的環(huán)境中能充分發(fā)展個(gè)性,激發(fā)出探索的主動(dòng)性,、積極性,。有了廣闊的戶外活動(dòng)環(huán)境,就能更好地促進(jìn)幼兒在與環(huán)境的交互作用,。由于場(chǎng)地的關(guān)系,,原本很難進(jìn)教室的一些材料,在戶外卻有可能是幼兒很好的“玩伴”,,在建構(gòu)區(qū),,幼兒除了用各種積木進(jìn)行活動(dòng)外,還能用充滿鄉(xiāng)土氣息的真正的青磚來(lái)造房子,、灶頭,,用從農(nóng)田里撿來(lái)的稻草煮飯。在動(dòng)手區(qū),,冬天幼兒用稻草搓成繩子給樹(shù)爺爺穿衣服,,用草編織各種有趣的草人、小動(dòng)物,;秋天,,幼兒在草地上采摘各種野花、蘆葦?shù)冗M(jìn)行插花,;寫(xiě)生區(qū)的幼兒在大自然中更是融融其樂(lè),,夏天的昆蟲(chóng),秋天的落葉,冬天的雪花,,都是他們畫(huà)畫(huà)的素材,。

綜上所述,本學(xué)期,,我們大班年級(jí)組本著“綱要”中“親近動(dòng)植物,,觀察、了解,、照顧它們,,具有熱愛(ài)自然、珍惜自然資源,、關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)”“接觸水,、土、沙,、石,、木等自然物質(zhì),觀察,、感受風(fēng),、雷、雨,、 雪,、電等自然現(xiàn)象,了解它們的顯著特征及與人們生活的關(guān)系”的精神,,嘗試進(jìn)行戶外區(qū)域活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)研究:通過(guò)對(duì)戶外區(qū)域活動(dòng)的目標(biāo)研究,、內(nèi)容研究、形式,、方法的研究,、評(píng)價(jià)方法的研究等,探索具有我園自己特色的一種幼兒自主性游戲形式,,為幼兒創(chuàng)設(shè)愉快,、充實(shí)的成長(zhǎng)環(huán)境。

獨(dú)立,、自信、自主等個(gè)性品質(zhì)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,,必須經(jīng)過(guò)幼兒自主動(dòng)性的探索活動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)。戶外區(qū)域活動(dòng)除了關(guān)注的知識(shí)本身的價(jià)值,、幼兒在獲取知識(shí)和解決問(wèn)題的過(guò)程中個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展外,,最重要的是戶外區(qū)域活動(dòng)的主要意圖是通過(guò)豐富的戶外活動(dòng)環(huán)境,在大自然中給幼兒充分的自主權(quán),讓幼兒按自己的方式去探索,、去學(xué)習(xí),、去發(fā)展。

1,、多樣性的特點(diǎn),。一是戶外區(qū)域活動(dòng)空間的設(shè)置能體現(xiàn)多樣化,根據(jù)幼兒的特點(diǎn)設(shè)置封閉的,、半封閉的或開(kāi)放的活空間,,能滿足喜歡獨(dú)處、喜歡交往等不同個(gè)性的幼兒的需求,;如在大型玩具的柱子小角落里,,幾名幼兒在進(jìn)行扮演類游戲,爸爸媽媽在小小的空間里忙得不亦樂(lè)乎,。二是戶外區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容是豐富多樣的,,能滿足幼兒不同的興趣需要和表征特點(diǎn);如有飼養(yǎng)區(qū),、寫(xiě)生區(qū),、建構(gòu)區(qū)等。

2,、自主性的特點(diǎn),。幼兒可以按自己的興趣、需要選擇活動(dòng)區(qū),,自己決定操作的時(shí)間,、速度、次數(shù),,同伴間相互干擾的現(xiàn)象遠(yuǎn)較室內(nèi)區(qū)域活動(dòng)少,。

3、探索性的特點(diǎn),。在大自然中,,幼兒有充分的空間、時(shí)間去通過(guò)與材料的相互作用進(jìn)行思考,,解決面臨的各種問(wèn)題,,積累各種經(jīng)驗(yàn)。

(一)研究?jī)?nèi)容

戶外區(qū)域活動(dòng)研究包括了戶外區(qū)域活動(dòng)的目標(biāo)研究,、戶外區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容研究,、戶外區(qū)域活動(dòng)的形式研究、方法的研究,、活動(dòng)的評(píng)價(jià)等五個(gè)方面,。這五個(gè)方面既各有獨(dú)立性,,同時(shí)又是相互聯(lián)系,互為前提的統(tǒng)一體,,整體系統(tǒng)地對(duì)幼兒產(chǎn)生積極,、有效的影響。

1,、 戶外區(qū)域活動(dòng)目標(biāo)

戶外區(qū)域活動(dòng)的目標(biāo)是戶外區(qū)域活動(dòng)的靈魂,,制定好目標(biāo)對(duì)整個(gè)戶外區(qū)域活動(dòng)的順利實(shí)施能起到調(diào)控和保證作用。

我們嘗試從隱性和顯性2個(gè)方面來(lái)制定戶外區(qū)域活動(dòng)目標(biāo):從顯性方面來(lái)說(shuō),,在戶外區(qū)域活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行想象創(chuàng)造,、親近自然、動(dòng)手操作的培養(yǎng),;從隱性方面來(lái)看,,戶外區(qū)域活動(dòng)的要求是“惜物、環(huán)保,、友愛(ài)關(guān)心,、衛(wèi)生保健、合作交往,、規(guī)則意識(shí),、責(zé)任意識(shí)”

2、戶外區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容,、形式,、方法

(1)戶外區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容戶外區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容體系的分類是以活動(dòng)的方式進(jìn)行的。分為動(dòng)手區(qū):以玩廢舊合資,、瓶子為主

扮演區(qū):以角色游戲的形式進(jìn)行

寫(xiě)生區(qū):以戶外寫(xiě)生自然環(huán)境為主

編織區(qū):以草編,、紙編等為主

建構(gòu)區(qū):以磚、泥,、沙等各種建構(gòu)材料的戶外建構(gòu)為主,;

(2)戶外區(qū)域活動(dòng)的形式

在每班設(shè)立2-----4個(gè)活動(dòng)內(nèi)容的前提下:

同年齡班幼兒自由選擇的活動(dòng)形式;

不同年齡班的“大帶小”活動(dòng)活動(dòng)形式,;

(3)戶外區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)方法

戶外區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)方法是以“幼兒發(fā)展為根本論”為依據(jù)的,,分為手段性活動(dòng)指導(dǎo)和本體性活動(dòng)指導(dǎo)。

手段性活動(dòng)指導(dǎo)----------以最近發(fā)展區(qū)為主導(dǎo)的指導(dǎo)

本體性游戲指導(dǎo)----------以個(gè)體意向?yàn)橹鲗?dǎo)的游戲指導(dǎo),;

戶外區(qū)域活動(dòng)的本體性和手段性功能是相對(duì)應(yīng)而存在的,,我們既要考慮幼兒自身的游戲需要,挖掘 對(duì)幼兒個(gè)性發(fā)展的積極因素,;同時(shí)還要考慮培養(yǎng)目標(biāo)的整體性,,運(yùn)用手段性指導(dǎo)促進(jìn)幼兒全面、和諧的發(fā)展,,使二者相得益彰。

(二)研究中的一些策略

a、開(kāi)展平行班游戲,。在戶外區(qū)域活動(dòng)時(shí),,由于不受場(chǎng)地的限制,我們讓大班7個(gè)班級(jí)的幼兒自由結(jié)伴,,自由選擇活動(dòng)內(nèi)容,,擴(kuò)大了他交往的范圍,并且拓寬了個(gè)人游戲的空間,,培養(yǎng)了幼兒的自主和責(zé)任心,。在戶外區(qū)域活動(dòng)中盡情地享受空間、時(shí)間,、材料,、人際關(guān)系的開(kāi)放。這樣做,,進(jìn)一步拓寬了戶外區(qū)域活動(dòng)的空間和范圍,,不僅豐富了活動(dòng)的內(nèi)容和形式,更主要的是擴(kuò)大了交往面,,充分體現(xiàn)了戶外區(qū)域活動(dòng)的自主性,、獨(dú)立性。

b,、根據(jù)不同幼兒的發(fā)展需要,,提供不同難度水平的材料。

(1)幼兒的發(fā)展存在階段性,、不同的幼兒其發(fā)展?fàn)顩r不同,,因此教師也需要從幼兒的知識(shí)基礎(chǔ)和實(shí)際能力出發(fā)來(lái)決定戶外區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容,材料做到因班而異有利于平行班間的跨班活動(dòng),。

(2)在環(huán)保教育的基礎(chǔ)上提供趣味性,、可操作性、多功能性的材料,。 戶外區(qū)域活動(dòng)的材料和室內(nèi)的區(qū)域活動(dòng)材料有著小小的差別:在戶外區(qū)域活動(dòng)中所提供的材料可以是體積較大的,,如玩盒子:廢舊紙盒子,有的很大,,幼兒用來(lái)制作房子,、長(zhǎng)長(zhǎng)的火車、堆積成鉆筒玩,,而在室內(nèi)由于場(chǎng)地限制,,是不可能進(jìn)行這類活動(dòng)的;而且輔助材料在大自然中隨手可得,,比如一粒小石子,,一片落葉等,,這又是戶外區(qū)域活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)之一。

1,、下階段我們將繼續(xù)探索如何更好的利用戶外大自然中廣闊的空間,、豐富的材料引導(dǎo)幼兒進(jìn)行戶外區(qū)域活動(dòng)。

2,、目標(biāo)明確后,,作為教師將探索如何更好地根據(jù)幼兒的基本發(fā)展水平、階段性教育目標(biāo)和主要任務(wù),,以及個(gè)體差異,,擬定各活動(dòng)區(qū)的具體目標(biāo),以有效地開(kāi)展戶外區(qū)域活動(dòng),。

幼兒園大班工作總結(jié)――美術(shù)特色活動(dòng)

本學(xué)期,,大班的美術(shù)特色教學(xué)活動(dòng)以發(fā)展幼兒手部的細(xì)小肌肉為主要目的,鍛煉孩子們使用細(xì)膩的繪畫(huà)技法,,在畫(huà)種上也比以前有了更多的變化,,現(xiàn)總結(jié)如下:

作業(yè)活動(dòng)

1、 進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)共記十六課時(shí),,線描畫(huà)成為本次教學(xué)活動(dòng)的主題,。利用細(xì)膩的筆法和豐富的想象,一幅幅線條清晰,、布局新異的畫(huà)面出現(xiàn)在每個(gè)孩子的筆端,。

2、 畫(huà)種的增加,。由原來(lái)較為單一的涂色練習(xí),、水彩蠟筆畫(huà)拓展為多主題、多畫(huà)種,,使幼兒在原有基礎(chǔ)上有了較為明顯的進(jìn)步,。

3、豐富的色彩感受,。在原有認(rèn)識(shí)24色的基礎(chǔ)上,,學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)并使用更多的中間色。

4,、繪畫(huà)技法的加強(qiáng),。畫(huà)面的底色裝飾更加多種多樣,圖案的設(shè)計(jì)也有了自己獨(dú)特的個(gè)性,。針對(duì)大班

幼兒善于運(yùn)用各種圖案和色彩的特點(diǎn),,加強(qiáng)線描畫(huà)的學(xué)習(xí)和練習(xí),讓幼兒能夠有機(jī)會(huì)展示自己的新穎設(shè)計(jì),。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃方案 幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃表大班篇十四

戶外區(qū)域活動(dòng)也就是利用戶外的自然環(huán)境來(lái)進(jìn)行區(qū)域活動(dòng) ,。它與室內(nèi)的區(qū)域活動(dòng)比較最大的優(yōu)點(diǎn)是:在戶外的區(qū)域活動(dòng)中,,幼兒的活動(dòng)空間是室內(nèi)的好幾倍,互相間的干擾很少,,自由活動(dòng)的空間非常大,。幼兒處在心理自由和心理安全的環(huán)境中能充分發(fā)展個(gè)性,激發(fā)出探索的主動(dòng)性,、積極性。有了廣闊的戶外活動(dòng)環(huán)境,,就能更好地促進(jìn)幼兒在與環(huán)境的交互作用,。由于場(chǎng)地的關(guān)系,原本很難進(jìn)教室的一些材料,,在戶外卻有可能是幼兒很好的“玩伴”,,在建構(gòu)區(qū),幼兒除了用各種積木進(jìn)行活動(dòng)外,,還能用充滿鄉(xiāng)土氣息的真正的青磚來(lái)造房子,、灶頭,用從農(nóng)田里撿來(lái)的稻草煮飯,。在動(dòng)手區(qū),,冬天幼兒用稻草搓成繩子給樹(shù)爺爺穿衣服,用草編織各種有趣的草人,、小動(dòng)物,;秋天,幼兒在草地上采摘各種野花,、蘆葦?shù)冗M(jìn)行插花,;寫(xiě)生區(qū)的幼兒在大自然中更是融融其樂(lè),夏天的昆蟲(chóng),,秋天的落葉,,冬天的雪花,都是他們畫(huà)畫(huà)的素材,。

綜上所述,,本學(xué)期,我們大班年級(jí)組本著“綱要”中“親近動(dòng)植物,,觀察,、了解、照顧它們,,具有熱愛(ài)自然,、珍惜自然資源、關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)”“接觸水,、土,、沙,、石、木等自然物質(zhì),,觀察,、感受風(fēng)、雷,、雨,、 雪、電等自然現(xiàn)象,,了解它們的顯著特征及與人們生活的關(guān)系”的精神,,嘗試進(jìn)行戶外區(qū)域活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)研究:通過(guò)對(duì)戶外區(qū)域活動(dòng)的目標(biāo)研究、內(nèi)容研究,、形式,、方法的研究、評(píng)價(jià)方法的研究等,,探索具有我園自己特色的一種幼兒自主性游戲形式,,為幼兒創(chuàng)設(shè)愉快、充實(shí)的成長(zhǎng)環(huán)境,。

獨(dú)立,、自信、自主等個(gè)性品質(zhì)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,,必須經(jīng)過(guò)幼兒自主動(dòng)性的探索活動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)。戶外區(qū)域活動(dòng)除了關(guān)注的知識(shí)本身的價(jià)值,、幼兒在獲取知識(shí)和解決問(wèn)題的過(guò)程中個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展外,,最重要的是戶外區(qū)域活動(dòng)的主要意圖是通過(guò)豐富的戶外活動(dòng)環(huán)境,在大自然中給幼兒充分的自主權(quán),,讓幼兒按自己的方式去探索,、去學(xué)習(xí)、去發(fā)展,。

1,、多樣性的特點(diǎn)。一是戶外區(qū)域活動(dòng)空間的設(shè)置能體現(xiàn)多樣化,,根據(jù)幼兒的特點(diǎn)設(shè)置封閉的,、半封閉的或開(kāi)放的活空間,能滿足喜歡獨(dú)處,、喜歡交往等不同個(gè)性的幼兒的需求,;如在大型玩具的柱子小角落里,幾名幼兒在進(jìn)行扮演類游戲,爸爸媽媽在小小的空間里忙得不亦樂(lè)乎,。二是戶外區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容是豐富多樣的,,能滿足幼兒不同的興趣需要和表征特點(diǎn);如有飼養(yǎng)區(qū),、寫(xiě)生區(qū),、建構(gòu)區(qū)等。

2,、自主性的特點(diǎn),。幼兒可以按自己的興趣、需要選擇活動(dòng)區(qū),,自己決定操作的時(shí)間,、速度、次數(shù),,同伴間相互干擾的現(xiàn)象遠(yuǎn)較室內(nèi)區(qū)域活動(dòng)少。

3,、探索性的特點(diǎn),。在大自然中,幼兒有充分的空間,、時(shí)間去通過(guò)與材料的相互作用進(jìn)行思考,,解決面臨的各種問(wèn)題,積累各種經(jīng)驗(yàn),。

(一)研究?jī)?nèi)容

戶外區(qū)域活動(dòng)研究包括了戶外區(qū)域活動(dòng)的目標(biāo)研究,、戶外區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容研究、戶外區(qū)域活動(dòng)的形式研究,、方法的研究,、活動(dòng)的評(píng)價(jià)等五個(gè)方面。這五個(gè)方面既各有獨(dú)立性,,同時(shí)又是相互聯(lián)系,,互為前提的統(tǒng)一體,整體系統(tǒng)地對(duì)幼兒產(chǎn)生積極,、有效的影響,。

1、 戶外區(qū)域活動(dòng)目標(biāo)

戶外區(qū)域活動(dòng)的目標(biāo)是戶外區(qū)域活動(dòng)的靈魂,,制定好目標(biāo)對(duì)整個(gè)戶外區(qū)域活動(dòng)的順利實(shí)施能起到調(diào)控和保證作用,。

我們嘗試從隱性和顯性2個(gè)方面來(lái)制定戶外區(qū)域活動(dòng)目標(biāo):從顯性方面來(lái)說(shuō),在戶外區(qū)域活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行想象創(chuàng)造,、親近自然,、動(dòng)手操作的培養(yǎng);從隱性方面來(lái)看,,戶外區(qū)域活動(dòng)的要求是“惜物,、環(huán)保,、友愛(ài)關(guān)心、衛(wèi)生保健,、合作交往,、規(guī)則意識(shí)、責(zé)任意識(shí)”

2,、戶外區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容,、形式、方法

(1)戶外區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容戶外區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容體系的分類是以活動(dòng)的方式進(jìn)行的,。分為動(dòng)手區(qū):以玩廢舊合資,、瓶子為主

扮演區(qū):以角色游戲的形式進(jìn)行

寫(xiě)生區(qū):以戶外寫(xiě)生自然環(huán)境為主

編織區(qū):以草編、紙編等為主

建構(gòu)區(qū):以磚,、泥,、沙等各種建構(gòu)材料的戶外建構(gòu)為主;

(2)戶外區(qū)域活動(dòng)的形式

在每班設(shè)立2-----4個(gè)活動(dòng)內(nèi)容的前提下:

同年齡班幼兒自由選擇的活動(dòng)形式,;

不同年齡班的“大帶小”活動(dòng)活動(dòng)形式,;

(3)戶外區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)方法

戶外區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)方法是以“幼兒發(fā)展為根本論”為依據(jù)的,分為手段性活動(dòng)指導(dǎo)和本體性活動(dòng)指導(dǎo),。

手段性活動(dòng)指導(dǎo)----------以最近發(fā)展區(qū)為主導(dǎo)的指導(dǎo)

本體性游戲指導(dǎo)----------以個(gè)體意向?yàn)橹鲗?dǎo)的游戲指導(dǎo),;

戶外區(qū)域活動(dòng)的本體性和手段性功能是相對(duì)應(yīng)而存在的,我們既要考慮幼兒自身的游戲需要,,挖掘 對(duì)幼兒個(gè)性發(fā)展的積極因素,;同時(shí)還要考慮培養(yǎng)目標(biāo)的整體性,運(yùn)用手段性指導(dǎo)促進(jìn)幼兒全面,、和諧的發(fā)展,,使二者相得益彰。

(二)研究中的一些策略

a,、開(kāi)展平行班游戲,。在戶外區(qū)域活動(dòng)時(shí),由于不受場(chǎng)地的限制,,我們讓大班7個(gè)班級(jí)的幼兒自由結(jié)伴,,自由選擇活動(dòng)內(nèi)容,擴(kuò)大了他交往的范圍,,并且拓寬了個(gè)人游戲的空間,,培養(yǎng)了幼兒的自主和責(zé)任心。在戶外區(qū)域活動(dòng)中盡情地享受空間,、時(shí)間,、材料、人際關(guān)系的開(kāi)放。這樣做,,進(jìn)一步拓寬了戶外區(qū)域活動(dòng)的空間和范圍,,不僅豐富了活動(dòng)的內(nèi)容和形式,更主要的是擴(kuò)大了交往面,,充分體現(xiàn)了戶外區(qū)域活動(dòng)的自主性,、獨(dú)立性。

b,、根據(jù)不同幼兒的發(fā)展需要,,提供不同難度水平的材料。

(1)幼兒的發(fā)展存在階段性,、不同的幼兒其發(fā)展?fàn)顩r不同,,因此教師也需要從幼兒的知識(shí)基礎(chǔ)和實(shí)際能力出發(fā)來(lái)決定戶外區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容,材料做到因班而異有利于平行班間的跨班活動(dòng),。

(2)在環(huán)保教育的基礎(chǔ)上提供趣味性,、可操作性、多功能性的材料,。 戶外區(qū)域活動(dòng)的材料和室內(nèi)的區(qū)域活動(dòng)材料有著小小的差別:在戶外區(qū)域活動(dòng)中所提供的材料可以是體積較大的,,如玩盒子:廢舊紙盒子,有的很大,,幼兒用來(lái)制作房子、長(zhǎng)長(zhǎng)的火車,、堆積成鉆筒玩,,而在室內(nèi)由于場(chǎng)地限制,是不可能進(jìn)行這類活動(dòng)的,;而且輔助材料在大自然中隨手可得,,比如一粒小石子,一片落葉等,,這又是戶外區(qū)域活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)之一,。

1、下階段我們將繼續(xù)探索如何更好的利用戶外大自然中廣闊的空間,、豐富的材料引導(dǎo)幼兒進(jìn)行戶外區(qū)域活動(dòng),。

2、目標(biāo)明確后,,作為教師將探索如何更好地根據(jù)幼兒的基本發(fā)展水平,、階段性教育目標(biāo)和主要任務(wù),以及個(gè)體差異,,擬定各活動(dòng)區(qū)的具體目標(biāo),,以有效地開(kāi)展戶外區(qū)域活動(dòng)。

幼兒園大班工作總結(jié)――美術(shù)特色活動(dòng)

本學(xué)期,大班的美術(shù)特色教學(xué)活動(dòng)以發(fā)展幼兒手部的細(xì)小肌肉為主要目的,,鍛煉孩子們使用細(xì)膩的繪畫(huà)技法,,在畫(huà)種上也比以前有了更多的變化,現(xiàn)總結(jié)如下:

作業(yè)活動(dòng)

1,、 進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)共記十六課時(shí),,線描畫(huà)成為本次教學(xué)活動(dòng)的主題。利用細(xì)膩的筆法和豐富的想象,,一幅幅線條清晰,、布局新異的畫(huà)面出現(xiàn)在每個(gè)孩子的筆端。

2,、 畫(huà)種的增加,。由原來(lái)較為單一的涂色練習(xí)、水彩蠟筆畫(huà)拓展為多主題,、多畫(huà)種,,使幼兒在原有基礎(chǔ)上有了較為明顯的進(jìn)步。

3,、豐富的色彩感受,。在原有認(rèn)識(shí)24色的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)并使用更多的中間色,。

4,、繪畫(huà)技法的加強(qiáng)。畫(huà)面的底色裝飾更加多種多樣,,圖案的設(shè)計(jì)也有了自己獨(dú)特的個(gè)性,。針對(duì)大班

幼兒善于運(yùn)用各種圖案和色彩的特點(diǎn),加強(qiáng)線描畫(huà)的學(xué)習(xí)和練習(xí),,讓幼兒能夠有機(jī)會(huì)展示自己的新穎設(shè)計(jì),。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃方案 幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃表大班篇十五

1、折紙:提供彩色手工紙,、剪刀等;

2,、玩泥:提供橡皮泥、泥工板等;

3,、粘貼:廢紙,、色紙、香糊,、濕巾等;

4,、裝飾畫(huà):提供鉤線筆、油畫(huà)棒,、圖畫(huà)紙等;

5,、吹畫(huà):提供廣告顏料,、墨水、圖畫(huà)紙等,。

訓(xùn)練幼兒的觀察判斷能力及手眼協(xié)調(diào)能力,。

初步學(xué)習(xí)用正方形的折疊方法。

初步學(xué)習(xí)吹畫(huà)的技能,能選用顏色來(lái)進(jìn)行裝飾,。

引導(dǎo)幼兒運(yùn)用搓,、團(tuán),、壓、印的塑造技能表現(xiàn)物體的主要特征。

1,、好玩的磁鐵:磁鐵,、各種含鐵的和不含鐵的物品等;

2,、好玩的水:水槍,、注射器、有孔瓶子,、小水桶等;

3,、顏色變幻:主色顏料水、玻璃瓶,、棉簽等;

4,、溶解現(xiàn)象:鹽、沙子,、果凍,、食用油、洗發(fā)水等;

5,、虹吸現(xiàn)象:玻璃杯,、塑料卡紙等。

嘗試運(yùn)用多種方式感知探索磁鐵的特性,。

能運(yùn)用多種工具了解水的特性,探索玩水的多種玩法,體驗(yàn)玩水的快樂(lè)。

激發(fā)幼兒對(duì)色感的興趣,嘗試用主色調(diào)配變成另一種顏色,。

訓(xùn)練幼兒的觀察能力,。

1、圖形分類:分類盒,、不同形狀的圖形等;

2,、數(shù)字分類:數(shù)字分類盒、寫(xiě)有數(shù)字的汽車若干;

3,、圖形排序:排序卡,、圖形粘貼紙等;

4、圖形拼圖:七巧板等,。

學(xué)習(xí)不受大小和顏色干擾,要求幼兒按形狀特征進(jìn)行分類,。

培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)數(shù)字投放相對(duì)應(yīng)物體的數(shù)量,。

學(xué)習(xí)有規(guī)律的圖形排序。

1,、看圖講述:提供語(yǔ)言圖書(shū)等;

2,、故事拼圖:提供拼圖等;

培養(yǎng)幼兒喜歡看圖書(shū),初步學(xué)習(xí)按順序翻閱圖書(shū)并能邊看邊講述圖片的主要內(nèi)容,教育幼兒愛(ài)護(hù)圖書(shū)。

初步學(xué)習(xí)用小指偶來(lái)進(jìn)行表演,并能講出簡(jiǎn)單的故事內(nèi)容,。

提供自制的大型紙箱積木,、小型積木; 提供中型、小型塑料花片以及一些輔助材料,。在模擬結(jié)構(gòu)中學(xué)習(xí)各種基本的建構(gòu)技能和建構(gòu)物體的基本特征,。

能根據(jù)意感或命題進(jìn)行有目的建構(gòu)活動(dòng)。

培養(yǎng)幼兒的注意力,、觀察力,、作能力以及動(dòng)手操作能力。

教育幼兒懂得愛(ài)護(hù)玩具和與同伴友好的行為習(xí)慣,。

音 樂(lè) 區(qū)

提供:錄音機(jī),、音樂(lè)磁帶、頭飾,、紙制服飾等;

培養(yǎng)幼兒大膽表現(xiàn),激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó),、家鄉(xiāng)的美好情感。 3,、 表演區(qū):喜歡用身體動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己想

法和各種思想,,做有規(guī)律的動(dòng)作,能用聲音,、動(dòng)作自由,、大膽地表達(dá)自己的感受。

4,、 娃娃家:喜歡和同伴一起做游戲,,學(xué)會(huì)分享、等待與輪流,,體驗(yàn)與教師,、同伴共處的快樂(lè),理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行動(dòng)規(guī)則,。

5區(qū)域活動(dòng)的總目標(biāo)

創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒喜歡的,、自由的、開(kāi)放的環(huán)境,,引導(dǎo)幼兒自主地進(jìn)行活動(dòng),,培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng)、活潑開(kāi)朗的個(gè)性,,促使幼兒樂(lè)意和他人交往,,學(xué)習(xí)互助,、合作和分享。

區(qū)域活動(dòng)是幼兒按照自己的意愿進(jìn)行的一種帶有學(xué)習(xí)性質(zhì)的活動(dòng),,它是教師根據(jù)階段目標(biāo)投放材料,,設(shè)置區(qū)域。幼兒根據(jù)自己的興趣,、需要,、發(fā)展水平,選擇材料,,選擇玩伴,,選擇玩法。幼兒通過(guò)各種材料,、工具等進(jìn)行活動(dòng),,幼兒活動(dòng)可游戲性,也可是學(xué)習(xí)性的,?;顒?dòng)可進(jìn)行延伸,從而提高幼兒的團(tuán)體活動(dòng)精神,。培養(yǎng)幼兒自己動(dòng)手的能力

根據(jù)本班的實(shí)際情況,,特制定區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃如下:

1、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣,,使幼兒在以后能自覺(jué)有序的分理玩具,。

2、通過(guò)玩繩和拼插玩具發(fā)展幼兒的想象力和動(dòng)手操作能力,。

3,、通過(guò)讓幼兒在活動(dòng)區(qū)內(nèi)活動(dòng)、學(xué)習(xí),,培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,、認(rèn)知能力、綜合分析能力,。

4,、通過(guò)各區(qū)域活動(dòng),讓幼兒在觀察,、拼插、動(dòng)手操作等活動(dòng)中進(jìn)一步了解動(dòng)物的特性,,學(xué)會(huì)一定的生活技能,,培養(yǎng)幼兒的探索精神,充分發(fā)揮個(gè)區(qū)域活動(dòng)的交互作用,。

5,、發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維為主體,,通過(guò)一系列的區(qū)域活動(dòng),讓幼兒在看,、做,、玩中發(fā)揮自己的想象。

一,、 角色區(qū):

通過(guò)“娃娃家”,,“醫(yī)院、”“美發(fā)廳”等各種游戲來(lái)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種物品的名稱及用途,,知道游戲中的主要角色,,能初步與小朋友協(xié)商角色分配。同時(shí)能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和投放的材料創(chuàng)造性的玩游戲,,并知道合理地使用材料,,會(huì)用材料。

二,、 結(jié)構(gòu)區(qū):

幼兒能根據(jù)紙圖主動(dòng)參與探索,,拼插出動(dòng)物形象。從而激發(fā)幼兒參與拼插的興趣,,利用積塑進(jìn)行拼插,,發(fā)展幼兒的靈活性。教育幼兒玩后進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理工作,。

三,、 語(yǔ)言區(qū):

根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),幼兒可以背兒歌,,背唐詩(shī),,培養(yǎng)幼兒的想象力,來(lái)增加幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,,使他們從小養(yǎng)成良好的口語(yǔ)習(xí)慣,,對(duì)他們的言行起到一定的促進(jìn)作用。發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,,鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,。進(jìn)行“識(shí)字”幼兒通過(guò)看圖進(jìn)形象認(rèn)字。

四,、 美工區(qū):

用彩筆,、畫(huà)紙、剪子,、廢舊圖書(shū),、膠水、彩紙等,,幼兒通過(guò)繪畫(huà),,剪貼畫(huà),,表現(xiàn)幼兒最喜愛(ài)或感觸深、難忘的事情,。通過(guò)玩泥鍛煉幼兒想象力,、動(dòng)手操作能力的活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種材料,。鼓勵(lì)幼兒捏出餐具,、茶具、食物等物品,。進(jìn)一步練習(xí)團(tuán),、捏、壓的技能,。自創(chuàng)玩法,。如用樹(shù)枝在抹平的泥上做成小樹(shù)林,提高左右手的協(xié)調(diào)能力和靈活性,。培養(yǎng)了幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣,。 五、 表演區(qū):

幼兒表演已學(xué)過(guò)的兒歌,,故事等,。,通過(guò)幼兒對(duì)故事的表演,,激發(fā)幼兒的表演才能,,培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

六,、 益智區(qū):

開(kāi)發(fā)幼兒智力,,讓幼兒的大腦得到充分的開(kāi)

發(fā)。

通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)萌發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng),、愛(ài)勞動(dòng),、愛(ài)科學(xué)的情感,培養(yǎng)幼兒誠(chéng)實(shí),、友愛(ài),、愛(ài)護(hù)公共財(cái)務(wù)、克服困難以及活潑的性格使幼兒在各項(xiàng)活動(dòng)中都得到全面發(fā)展,。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃方案 幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃表大班篇十六

1,、折紙:提供彩色手工紙、剪刀等;

2,、玩泥:提供橡皮泥,、泥工板等;

3、粘貼:廢紙、色紙,、香糊、濕巾等;

4,、裝飾畫(huà):提供鉤線筆,、油畫(huà)棒、圖畫(huà)紙等;

5,、吹畫(huà):提供廣告顏料,、墨水、圖畫(huà)紙等,。

訓(xùn)練幼兒的觀察判斷能力及手眼協(xié)調(diào)能力,。

初步學(xué)習(xí)用正方形的折疊方法。

初步學(xué)習(xí)吹畫(huà)的技能,能選用顏色來(lái)進(jìn)行裝飾,。

引導(dǎo)幼兒運(yùn)用搓,、團(tuán)、壓,、印的塑造技能表現(xiàn)物體的主要特征,。

1、好玩的磁鐵:磁鐵,、各種含鐵的和不含鐵的物品等;

2,、好玩的水:水槍、注射器,、有孔瓶子,、小水桶等;

3、顏色變幻:主色顏料水,、玻璃瓶,、棉簽等;

4、溶解現(xiàn)象:鹽,、沙子,、果凍、食用油,、洗發(fā)水等;

5,、虹吸現(xiàn)象:玻璃杯、塑料卡紙等,。

嘗試運(yùn)用多種方式感知探索磁鐵的特性,。

能運(yùn)用多種工具了解水的特性,探索玩水的多種玩法,體驗(yàn)玩水的快樂(lè)。

激發(fā)幼兒對(duì)色感的興趣,嘗試用主色調(diào)配變成另一種顏色,。

訓(xùn)練幼兒的觀察能力,。

1、圖形分類:分類盒、不同形狀的圖形等;

2,、數(shù)字分類:數(shù)字分類盒,、寫(xiě)有數(shù)字的汽車若干;

3、圖形排序:排序卡,、圖形粘貼紙等;

4,、圖形拼圖:七巧板等。

學(xué)習(xí)不受大小和顏色干擾,要求幼兒按形狀特征進(jìn)行分類,。

培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)數(shù)字投放相對(duì)應(yīng)物體的數(shù)量,。

學(xué)習(xí)有規(guī)律的圖形排序。

1,、看圖講述:提供語(yǔ)言圖書(shū)等;

2,、故事拼圖:提供拼圖等;

培養(yǎng)幼兒喜歡看圖書(shū),初步學(xué)習(xí)按順序翻閱圖書(shū)并能邊看邊講述圖片的主要內(nèi)容,教育幼兒愛(ài)護(hù)圖書(shū)。

初步學(xué)習(xí)用小指偶來(lái)進(jìn)行表演,并能講出簡(jiǎn)單的故事內(nèi)容,。

提供自制的大型紙箱積木,、小型積木; 提供中型、小型塑料花片以及一些輔助材料,。在模擬結(jié)構(gòu)中學(xué)習(xí)各種基本的建構(gòu)技能和建構(gòu)物體的基本特征,。

能根據(jù)意感或命題進(jìn)行有目的建構(gòu)活動(dòng)。

培養(yǎng)幼兒的注意力,、觀察力,、作能力以及動(dòng)手操作能力。

教育幼兒懂得愛(ài)護(hù)玩具和與同伴友好的行為習(xí)慣,。

音 樂(lè) 區(qū)

提供:錄音機(jī),、音樂(lè)磁帶、頭飾,、紙制服飾等;

培養(yǎng)幼兒大膽表現(xiàn),激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó),、家鄉(xiāng)的美好情感。 3,、 表演區(qū):喜歡用身體動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己想

法和各種思想,,做有規(guī)律的動(dòng)作,能用聲音,、動(dòng)作自由,、大膽地表達(dá)自己的感受。

4,、 娃娃家:喜歡和同伴一起做游戲,,學(xué)會(huì)分享、等待與輪流,,體驗(yàn)與教師,、同伴共處的快樂(lè),理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行動(dòng)規(guī)則。

5區(qū)域活動(dòng)的總目標(biāo)

創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒喜歡的,、自由的,、開(kāi)放的環(huán)境,引導(dǎo)幼兒自主地進(jìn)行活動(dòng),,培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng),、活潑開(kāi)朗的個(gè)性,促使幼兒樂(lè)意和他人交往,,學(xué)習(xí)互助、合作和分享,。

區(qū)域活動(dòng)是幼兒按照自己的意愿進(jìn)行的一種帶有學(xué)習(xí)性質(zhì)的活動(dòng),,它是教師根據(jù)階段目標(biāo)投放材料,設(shè)置區(qū)域,。幼兒根據(jù)自己的興趣,、需要、發(fā)展水平,,選擇材料,,選擇玩伴,選擇玩法,。幼兒通過(guò)各種材料,、工具等進(jìn)行活動(dòng),幼兒活動(dòng)可游戲性,,也可是學(xué)習(xí)性的,。活動(dòng)可進(jìn)行延伸,,從而提高幼兒的團(tuán)體活動(dòng)精神,。培養(yǎng)幼兒自己動(dòng)手的能力

根據(jù)本班的實(shí)際情況,特制定區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃如下:

1,、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣,,使幼兒在以后能自覺(jué)有序的分理玩具。

2,、通過(guò)玩繩和拼插玩具發(fā)展幼兒的想象力和動(dòng)手操作能力,。

3、通過(guò)讓幼兒在活動(dòng)區(qū)內(nèi)活動(dòng),、學(xué)習(xí),,培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力、認(rèn)知能力,、綜合分析能力,。

4、通過(guò)各區(qū)域活動(dòng),讓幼兒在觀察,、拼插,、動(dòng)手操作等活動(dòng)中進(jìn)一步了解動(dòng)物的特性,學(xué)會(huì)一定的生活技能,,培養(yǎng)幼兒的探索精神,,充分發(fā)揮個(gè)區(qū)域活動(dòng)的交互作用。

5,、發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維為主體,,通過(guò)一系列的區(qū)域活動(dòng),讓幼兒在看,、做,、玩中發(fā)揮自己的想象。

一,、 角色區(qū):

通過(guò)“娃娃家”,,“醫(yī)院、”“美發(fā)廳”等各種游戲來(lái)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種物品的名稱及用途,,知道游戲中的主要角色,,能初步與小朋友協(xié)商角色分配。同時(shí)能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和投放的材料創(chuàng)造性的玩游戲,,并知道合理地使用材料,,會(huì)用材料。

二,、 結(jié)構(gòu)區(qū):

幼兒能根據(jù)紙圖主動(dòng)參與探索,,拼插出動(dòng)物形象。從而激發(fā)幼兒參與拼插的興趣,,利用積塑進(jìn)行拼插,,發(fā)展幼兒的靈活性。教育幼兒玩后進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理工作,。

三,、 語(yǔ)言區(qū):

根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),幼兒可以背兒歌,,背唐詩(shī),,培養(yǎng)幼兒的想象力,來(lái)增加幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,,使他們從小養(yǎng)成良好的口語(yǔ)習(xí)慣,,對(duì)他們的言行起到一定的促進(jìn)作用。發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,,鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,。進(jìn)行“識(shí)字”幼兒通過(guò)看圖進(jìn)形象認(rèn)字,。

四、 美工區(qū):

用彩筆,、畫(huà)紙,、剪子、廢舊圖書(shū),、膠水,、彩紙等,幼兒通過(guò)繪畫(huà),,剪貼畫(huà),,表現(xiàn)幼兒最喜愛(ài)或感觸深、難忘的事情,。通過(guò)玩泥鍛煉幼兒想象力,、動(dòng)手操作能力的活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種材料,。鼓勵(lì)幼兒捏出餐具、茶具,、食物等物品,。進(jìn)一步練習(xí)團(tuán)、捏,、壓的技能,。自創(chuàng)玩法。如用樹(shù)枝在抹平的泥上做成小樹(shù)林,,提高左右手的協(xié)調(diào)能力和靈活性,。培養(yǎng)了幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣。 五,、 表演區(qū):

幼兒表演已學(xué)過(guò)的兒歌,,故事等。,,通過(guò)幼兒對(duì)故事的表演,,激發(fā)幼兒的表演才能,培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,。

六,、 益智區(qū):

開(kāi)發(fā)幼兒智力,讓幼兒的大腦得到充分的開(kāi)

發(fā),。

通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)萌發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng),、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)的情感,,培養(yǎng)幼兒誠(chéng)實(shí),、友愛(ài),、愛(ài)護(hù)公共財(cái)務(wù)、克服困難以及活潑的性格使幼兒在各項(xiàng)活動(dòng)中都得到全面發(fā)展,。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃方案 幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃表大班篇十七

區(qū)域活動(dòng)是幼兒園的一項(xiàng)重要活動(dòng),,目的是為了培養(yǎng)幼兒的各種能力,開(kāi)發(fā)幼兒思維,,教師課結(jié)合主題活動(dòng)內(nèi)容,,對(duì)幼兒實(shí)施的一項(xiàng)綜合性比較強(qiáng)的活動(dòng),活動(dòng)過(guò)程中教師都是先根據(jù)各班幼兒年齡特點(diǎn),、人數(shù),、技能和當(dāng)?shù)刭Y源進(jìn)行開(kāi)展的,為了把這一活動(dòng)搞好,,有效果,、有成色因而特定計(jì)劃如下:

1、 區(qū)域的設(shè)置要符合要求:

我們?cè)陂_(kāi)展區(qū)域活動(dòng)中,,教師根據(jù)各班情況和幼兒年齡特點(diǎn),,在活動(dòng)室,為孩子創(chuàng)設(shè)足夠的區(qū)角活動(dòng)空間,要求每班至少創(chuàng)設(shè)五個(gè)區(qū)角,,特色要求鮮明,,并做到與主題活動(dòng)緊密相關(guān),孩子可以隨時(shí)進(jìn)行自由選擇活動(dòng)區(qū)域,、活動(dòng)材料,,自由找合作伙伴,但是每個(gè)班級(jí)必須要?jiǎng)?chuàng)設(shè)兩個(gè)固定的活動(dòng)區(qū)域,,為幼兒隨時(shí)使用,。

2、 區(qū)域活動(dòng)的標(biāo)志設(shè)計(jì):

為了更好地開(kāi)展活動(dòng),,幼兒便于參與,,選擇,因此在活動(dòng)每個(gè)區(qū)域都設(shè)立的一個(gè)標(biāo)志性的標(biāo)志牌,,在區(qū)域活動(dòng)的標(biāo)記符號(hào)設(shè)計(jì)上,,要求教師精心思考,標(biāo)志力求新穎,,幼兒一看就明白,,便于幼兒活動(dòng),告示欄和識(shí)別證能真正發(fā)揮作用,。孩子能根據(jù)自己的愛(ài)好和意愿自主選擇活動(dòng)區(qū)并有序進(jìn)入,。

3、區(qū)域活動(dòng)材料的投放:

在區(qū)域活動(dòng)的材料投放上要豐富多樣,,可以發(fā)動(dòng)孩子和家長(zhǎng)協(xié)助搜集,,每個(gè)區(qū)角材料投放要滿足幼兒需要,,半成品材料及廢舊物品要安全衛(wèi)生,有環(huán)保意識(shí)和共用性,,并達(dá)到本活動(dòng)區(qū)材料的需要,。

4、區(qū)域活動(dòng)的活動(dòng)過(guò)程:

教師在幼兒活動(dòng)中,,要注意培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)意識(shí),,保證孩子在活動(dòng)區(qū)內(nèi)情緒活躍,積極性高,,興趣濃厚,,操作熟練,

孩子在活動(dòng)中能根據(jù)游戲內(nèi)容創(chuàng)造性的發(fā)展情節(jié),,延伸情節(jié),。在活動(dòng)中提醒幼兒要善于交流,體現(xiàn)合作,,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,,培養(yǎng)幼兒初步的社會(huì)交往能力。

活動(dòng)結(jié)束時(shí)要注意材料的收放,,對(duì)所需要的材料孩子有目的的使用和選擇,,游戲結(jié)束后能主動(dòng)把所有材料收集分類,保證物品擺放和材料的整理,,讓幼兒養(yǎng)成有始有終的思想意識(shí)和良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

5,、教師觀察與活動(dòng)評(píng)價(jià):

在幼兒活動(dòng)中,,要注重幼兒的活動(dòng)效果,教師能做到安靜觀察幼兒活動(dòng)并以參與者的身份自然的融入到活動(dòng)中,,對(duì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題有機(jī)處理,,及時(shí)發(fā)揮指導(dǎo)作用。 在活動(dòng)結(jié)束后教師要進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),,對(duì)活動(dòng)中的得與失要做好總結(jié),,好的發(fā)揚(yáng),不足之處要找準(zhǔn)問(wèn)題存在的原因,,及時(shí)解決和處理,,保證活動(dòng)的順利開(kāi)展。 幼兒園班級(jí)區(qū)域活動(dòng)實(shí)施小結(jié)

實(shí)施情況分析:區(qū)域活動(dòng)是適宜幼兒發(fā)展的一種活動(dòng)形式,。在區(qū)域活動(dòng)中教育者可以充分利用各類教育資源,,組織幼兒進(jìn)行自主選擇、合作交往,、探索發(fā)現(xiàn),。然而,,區(qū)域活動(dòng)是否發(fā)揮了它的應(yīng)有作用關(guān)鍵在于材料,材料是幼兒參與活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ),。在區(qū)域活動(dòng)中材料的投放既重要又復(fù)雜,,它的重要性體現(xiàn)在缺少材料,就會(huì)影響區(qū)域活動(dòng)的正常開(kāi)展,;復(fù)雜性體現(xiàn)在既要滿足幼兒的興趣,,還要保證達(dá)到教育目標(biāo)。作為幼教工作者,,應(yīng)怎樣科學(xué)的投放區(qū)域活動(dòng)材料,,以滿足不同層次幼兒的發(fā)展需求呢,?通過(guò)平日的觀察和實(shí)踐我們認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手:

一,、材料的層次性:一方面可根據(jù)幼兒能力的不同提供操作難易程度不同的活動(dòng)材料,促進(jìn)幼兒在原有水平上不同程度的提高,。教師在投放材料時(shí)要考慮到不同層次的幼兒發(fā)展的水平,,如果只是投放了同一層次的材料,只考慮大多數(shù)幼兒的發(fā)展水平,,這樣就會(huì)阻礙了一部分能力較強(qiáng)的幼兒的發(fā)展,。另一方面從材料的加工程度來(lái)講,,可為同一個(gè)活動(dòng)區(qū)提供原材料、半成品和成品,。如美工區(qū)內(nèi),教師可為幼兒提供蛋殼,、制作不倒翁的沙子,、石蠟、裝飾制作好的不倒翁,,這樣才有利于幼兒的操作探索,,更大程度地鼓勵(lì)幼兒的自主學(xué)習(xí)。

二 ,、材料投放要有目標(biāo)性和針對(duì)性,。(一)區(qū)域活動(dòng)是在主題目標(biāo)的指導(dǎo)下,教師有目的地引導(dǎo)幼兒開(kāi)展的系列活動(dòng),。因此,,材料投放應(yīng)具有目標(biāo)性,,要根據(jù)近期的主題目標(biāo)和幼兒的活動(dòng)需求及時(shí)投放活動(dòng)材料。(二)活動(dòng)區(qū)域中應(yīng)根據(jù)不同年齡段幼兒的身心特點(diǎn)投放不同層次的活動(dòng)材料,,做到有的放矢,,具有針對(duì)性。同樣是結(jié)構(gòu)區(qū),,結(jié)合小班幼兒善于模仿的心理特點(diǎn)和小肌肉群不夠發(fā)達(dá)的生理特點(diǎn),,可為他們提供體積大、重量輕,、便于取放,、類別相同的建構(gòu)材料。而大班幼兒動(dòng)手能力強(qiáng),,思維敏捷,,在提供建構(gòu)材料時(shí),則要注重多樣性和精密性,,以滿足他們的探究和自主發(fā)展的需求,。

下一步的思考

投放區(qū)域的材料要有探究性。材料的探究性能引發(fā)幼兒動(dòng)手,、動(dòng)腦,,支持幼兒與活動(dòng)環(huán)境的積極互動(dòng),引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的興趣愛(ài)好對(duì)客觀事物進(jìn)行動(dòng)手操作和動(dòng)腦思考,。探究是兒童在動(dòng)腦思考基礎(chǔ)上的動(dòng)手操作,,是兒童動(dòng)腦思考和動(dòng)手操作交織進(jìn)行的活動(dòng)。不能讓幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋思考的動(dòng)手操作活動(dòng),,不能被看作是探究活動(dòng),。在材料的提供上,應(yīng)密切注意材料的探究性,。因?yàn)橹挥芯哂刑骄啃缘幕顒?dòng)材料才能真正的引起幼兒的興趣,,使活動(dòng)具有持久性,,也才能起到發(fā)展幼兒思考能力和探索能力的作用,。

可供分享的經(jīng)驗(yàn)有效的挖掘周圍可利用的資源,使材料為我所用,。

很多教師為投放區(qū)域活動(dòng)材料挖空心思,,哪有那么多材料?其實(shí),,不是沒(méi)有材料,,而是我們不善于發(fā)現(xiàn),周圍有很多我們可以拿來(lái)做材料的東西,。要想充分的利用周圍的現(xiàn)成材料,,首先要引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)積累材料,,讓幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)原來(lái)他們平時(shí)用后的飲料瓶、餅干盒等等都是可以拿到區(qū)域來(lái)做材料的,,這就讓幼兒想到了去收集這些材料,,活動(dòng)區(qū)的材料不就充實(shí)了嗎?不過(guò)對(duì)這些材料一定要進(jìn)行嚴(yán)格消毒,。第二,,要充分利用自然資源。比如,,生活在市郊的幼兒要引導(dǎo)他們運(yùn)用現(xiàn)有材料,,像豆子、玉米粒,、還有花生殼,、小石子等來(lái)作為區(qū)域活動(dòng)的材料。生活在海邊的幼兒,,可以讓他們收集貝殼放到美工區(qū),。所以,只要善于發(fā)現(xiàn),、善于利用,,很多材料都可以投放到區(qū)域中的。教師要善于觀察,,在與幼兒共同的活動(dòng)中注意觀察了解幼兒的興趣與需要,,不斷豐富、調(diào)整材料,,才有利于幼兒在活動(dòng)中不斷發(fā)展,。

尚待努力的地方:材料的動(dòng)態(tài)性:材料的提供不能一成不變,而要根據(jù)教育目標(biāo)和幼兒能力的不斷提高及時(shí)的調(diào)整,、補(bǔ)充材料,。如教師發(fā)現(xiàn)前階段備受幼兒喜愛(ài)的表演區(qū)無(wú)人問(wèn)津了,通過(guò)對(duì)幼兒區(qū)域活動(dòng)的觀察和了解,,發(fā)現(xiàn)表演區(qū)里的頭飾,、道具因投放時(shí)間長(zhǎng),有些已不能滿足幼兒表演的需求,。如果現(xiàn)有材料已不能滿足幼兒的需要了,,幼兒對(duì)活動(dòng)就會(huì)失去興趣。因此,,教師一定要及時(shí)觀察發(fā)現(xiàn)活動(dòng)區(qū)材料是否對(duì)幼兒當(dāng)時(shí)的活動(dòng)起到了應(yīng)有的作用,,以便作出調(diào)整或更換材料的決定。材料的動(dòng)態(tài)性還體現(xiàn)在各平行班之間的互動(dòng)上,各班教師應(yīng)及時(shí)溝通,、交流幼兒區(qū)域活動(dòng)的情況,,做到材料的互補(bǔ),資源共享,,讓材料真正地為幼兒活動(dòng)服務(wù),。

大班區(qū)域活動(dòng)的計(jì)劃總結(jié)

20xx學(xué)年第一學(xué)期大2班班級(jí)特色研究計(jì)劃 時(shí)間:9——1月

研究背景分析

研究背景分析活動(dòng)區(qū)的材料是幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容的載體?;顒?dòng)形式是讓幼兒自主操作,但老師投放的材料不能隨意,應(yīng)在投放材料之前先預(yù)設(shè)教育目標(biāo),在平時(shí)的活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn):活動(dòng)內(nèi)容和材料的投放對(duì)幼兒活動(dòng)的積極性和質(zhì)量都有著很大的影響,。材料的投放上,有教師自制的、有廢品利用的,、有自然物品,內(nèi)容涉及共同生活的,、涉及探索世界方面的、有涉及表現(xiàn)表達(dá)的,。但在具體活動(dòng)中卻也遇到了許多問(wèn)題,。諸如:準(zhǔn)備了許多材料,孩子們卻不去理喻,玩性不長(zhǎng)該怎么辦?有時(shí)在孩子進(jìn)行擺弄的過(guò)程中教師急于指導(dǎo),要求孩子這樣做,那樣做,結(jié)果讓孩子自主探索的機(jī)會(huì)悄然流失,使孩子順著老師的思路進(jìn)行活動(dòng),使區(qū)角活動(dòng)喪失了應(yīng)有的價(jià)值。有時(shí)老師采用放羊式的指導(dǎo)方式,對(duì)孩子的發(fā)現(xiàn)漠然處之,類似的問(wèn)題確實(shí)在區(qū)角活動(dòng)中存在,。

我們的思考

區(qū)域材料投放應(yīng)充分發(fā)動(dòng)教師,、家長(zhǎng),和幼兒一起動(dòng)手,收集廢舊物品及半成品材料和一些鄉(xiāng)土材料,制作一些活動(dòng)中所需要的,豐富的、有吸引力的活動(dòng)材料,這樣可以讓孩子家長(zhǎng)知道哪些廢舊物品有使用價(jià)值,知道一物能多用,并能主動(dòng)幫助幼兒園積極收集材料;同時(shí)還能

培養(yǎng)孩子做個(gè)有心人,關(guān)心集體,、勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)增強(qiáng)了家園的密切聯(lián)系,。

我認(rèn)為教師在投放材料時(shí)一定要有計(jì)劃、有目的,。不能把材料一下子投放進(jìn)去,而是根據(jù)需要分批的不斷更新,、投入,或根據(jù)由易到難,不斷吸引孩子主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣,使他們有新鮮感。

研究?jī)?nèi)容材料投放的是否得當(dāng),對(duì)幼兒的發(fā)展起著決定性作用,。因此我們應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),教育目標(biāo)及幼兒的實(shí)際發(fā)展水平投放材料,。對(duì)材料的投入做到有計(jì)劃、有目的,不是把材料一下子投入進(jìn)去,而是分期分批的不斷更新,由易到難,不斷吸引孩子主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣,使他們有新鮮感,。

研究目標(biāo)

根據(jù)本班幼兒的基本發(fā)展水平,擬定各區(qū)角的具體目標(biāo),。對(duì)游戲中不斷產(chǎn)生的新主題和新問(wèn)題加以引導(dǎo)、啟發(fā),讓

幼兒自覺(jué)地進(jìn)行活動(dòng),。

通過(guò)活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)提高幼兒的動(dòng)手操作能力,充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,發(fā)展幼兒的交往能力和解決問(wèn)題的能力,。 研究措施材料是區(qū)域活動(dòng)的物質(zhì)支柱,是幼兒活動(dòng)的工具,材料投放是否得當(dāng),對(duì)幼兒的發(fā)展起著決定性作用。因此我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),最近教育目標(biāo)及幼兒的實(shí)際發(fā)展水平投放材料,。教師為幼兒提供的選擇材料的多樣性,讓幼兒在玩中發(fā)現(xiàn),、分析,、思考,、理解和嘗試歸納自己以及同伴所運(yùn)用的各種方法,這樣,使幼兒在與眾多材料的相互作用過(guò)程中,充分運(yùn)用自身的各種感官,看看、做做、試試,、比比,、想想,提升思維能力,理解事物的多樣化,使幼兒在活動(dòng)中不斷有所發(fā)現(xiàn)、有所進(jìn)步,、有所提高和發(fā)展,。教師在選擇、投放操作材料時(shí),能夠預(yù)先作思考:將所要投放的材料,逐一與孩子通過(guò)操作該材料可能達(dá)到的目標(biāo)之間,按照由淺入深,、從易到難的要求,。

活動(dòng)形式是讓幼兒自主操作,但老師投放的材料不能隨意,應(yīng)在投放材料之前先預(yù)設(shè)教育

目標(biāo),在平時(shí)的活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn):活動(dòng)內(nèi)容和材料的投放對(duì)幼兒活動(dòng)的積極性和質(zhì)量都有著很大的影響。材料的投放上,有教師自制的,、有廢品利用的,、有自然物品,內(nèi)容涉及共同生活的、涉及探索世界方面的,、有涉及表現(xiàn)表達(dá)的,。但在具體活動(dòng)中卻也遇到了許多問(wèn)題。諸如:準(zhǔn)備了許多材料,孩子們卻不去理喻,玩性不長(zhǎng)該怎么辦?有時(shí)在孩子進(jìn)行擺弄的過(guò)程中教師急于指導(dǎo),要求孩子這樣做,那樣做,結(jié)果讓孩子自主探索的機(jī)會(huì)悄然流失,使孩子順著老師的思路進(jìn)行活動(dòng),使區(qū)角活動(dòng)喪失了應(yīng)有的價(jià)值,。有時(shí)老師采用放羊式的指導(dǎo)方式,對(duì)孩子的發(fā)現(xiàn)漠然處之,類似的問(wèn)題確實(shí)在區(qū)角活動(dòng)中存在,。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃方案 幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃表大班篇十八

區(qū)域活動(dòng)是幼兒園的一項(xiàng)重要活動(dòng),目的是為了培養(yǎng)幼兒的各種能力,,開(kāi)發(fā)幼兒思維,,教師課結(jié)合主題活動(dòng)內(nèi)容,對(duì)幼兒實(shí)施的一項(xiàng)綜合性比較強(qiáng)的活動(dòng),,活動(dòng)過(guò)程中教師都是先根據(jù)各班幼兒年齡特點(diǎn),、人數(shù)、技能和當(dāng)?shù)刭Y源進(jìn)行開(kāi)展的,,為了把這一活動(dòng)搞好,,有效果、有成色因而特定計(jì)劃如下:

1,、 區(qū)域的設(shè)置要符合要求:

我們?cè)陂_(kāi)展區(qū)域活動(dòng)中,,教師根據(jù)各班情況和幼兒年齡特點(diǎn),在活動(dòng)室,為孩子創(chuàng)設(shè)足夠的區(qū)角活動(dòng)空間,,要求每班至少創(chuàng)設(shè)五個(gè)區(qū)角,,特色要求鮮明,并做到與主題活動(dòng)緊密相關(guān),,孩子可以隨時(shí)進(jìn)行自由選擇活動(dòng)區(qū)域,、活動(dòng)材料,自由找合作伙伴,,但是每個(gè)班級(jí)必須要?jiǎng)?chuàng)設(shè)兩個(gè)固定的活動(dòng)區(qū)域,,為幼兒隨時(shí)使用。

2、 區(qū)域活動(dòng)的標(biāo)志設(shè)計(jì):

為了更好地開(kāi)展活動(dòng),,幼兒便于參與,,選擇,因此在活動(dòng)每個(gè)區(qū)域都設(shè)立的一個(gè)標(biāo)志性的標(biāo)志牌,,在區(qū)域活動(dòng)的標(biāo)記符號(hào)設(shè)計(jì)上,,要求教師精心思考,標(biāo)志力求新穎,,幼兒一看就明白,,便于幼兒活動(dòng),告示欄和識(shí)別證能真正發(fā)揮作用,。孩子能根據(jù)自己的愛(ài)好和意愿自主選擇活動(dòng)區(qū)并有序進(jìn)入,。

3、區(qū)域活動(dòng)材料的投放:

在區(qū)域活動(dòng)的材料投放上要豐富多樣,,可以發(fā)動(dòng)孩子和家長(zhǎng)協(xié)助搜集,,每個(gè)區(qū)角材料投放要滿足幼兒需要,半成品材料及廢舊物品要安全衛(wèi)生,,有環(huán)保意識(shí)和共用性,,并達(dá)到本活動(dòng)區(qū)材料的需要。

4,、區(qū)域活動(dòng)的活動(dòng)過(guò)程:

教師在幼兒活動(dòng)中,,要注意培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)意識(shí),保證孩子在活動(dòng)區(qū)內(nèi)情緒活躍,,積極性高,,興趣濃厚,操作熟練,,

孩子在活動(dòng)中能根據(jù)游戲內(nèi)容創(chuàng)造性的發(fā)展情節(jié),,延伸情節(jié)。在活動(dòng)中提醒幼兒要善于交流,,體現(xiàn)合作,,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,培養(yǎng)幼兒初步的社會(huì)交往能力,。

活動(dòng)結(jié)束時(shí)要注意材料的收放,,對(duì)所需要的材料孩子有目的的使用和選擇,游戲結(jié)束后能主動(dòng)把所有材料收集分類,,保證物品擺放和材料的整理,,讓幼兒養(yǎng)成有始有終的思想意識(shí)和良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

5,、教師觀察與活動(dòng)評(píng)價(jià):

在幼兒活動(dòng)中,,要注重幼兒的活動(dòng)效果,,教師能做到安靜觀察幼兒活動(dòng)并以參與者的身份自然的融入到活動(dòng)中,對(duì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題有機(jī)處理,,及時(shí)發(fā)揮指導(dǎo)作用。 在活動(dòng)結(jié)束后教師要進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),,對(duì)活動(dòng)中的得與失要做好總結(jié),,好的發(fā)揚(yáng),不足之處要找準(zhǔn)問(wèn)題存在的原因,,及時(shí)解決和處理,,保證活動(dòng)的順利開(kāi)展。 幼兒園班級(jí)區(qū)域活動(dòng)實(shí)施小結(jié)

實(shí)施情況分析:區(qū)域活動(dòng)是適宜幼兒發(fā)展的一種活動(dòng)形式,。在區(qū)域活動(dòng)中教育者可以充分利用各類教育資源,,組織幼兒進(jìn)行自主選擇、合作交往,、探索發(fā)現(xiàn),。然而,區(qū)域活動(dòng)是否發(fā)揮了它的應(yīng)有作用關(guān)鍵在于材料,,材料是幼兒參與活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ),。在區(qū)域活動(dòng)中材料的投放既重要又復(fù)雜,它的重要性體現(xiàn)在缺少材料,,就會(huì)影響區(qū)域活動(dòng)的正常開(kāi)展,;復(fù)雜性體現(xiàn)在既要滿足幼兒的興趣,還要保證達(dá)到教育目標(biāo),。作為幼教工作者,,應(yīng)怎樣科學(xué)的投放區(qū)域活動(dòng)材料,以滿足不同層次幼兒的發(fā)展需求呢,?通過(guò)平日的觀察和實(shí)踐我們認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手:

一,、材料的層次性:一方面可根據(jù)幼兒能力的不同提供操作難易程度不同的活動(dòng)材料,促進(jìn)幼兒在原有水平上不同程度的提高,。教師在投放材料時(shí)要考慮到不同層次的幼兒發(fā)展的水平,,如果只是投放了同一層次的材料,只考慮大多數(shù)幼兒的發(fā)展水平,,這樣就會(huì)阻礙了一部分能力較強(qiáng)的幼兒的發(fā)展,。另一方面從材料的加工程度來(lái)講,可為同一個(gè)活動(dòng)區(qū)提供原材料,、半成品和成品,。如美工區(qū)內(nèi),教師可為幼兒提供蛋殼,、制作不倒翁的沙子,、石蠟,、裝飾制作好的不倒翁,這樣才有利于幼兒的操作探索,,更大程度地鼓勵(lì)幼兒的自主學(xué)習(xí),。

二 、材料投放要有目標(biāo)性和針對(duì)性,。(一)區(qū)域活動(dòng)是在主題目標(biāo)的指導(dǎo)下,,教師有目的地引導(dǎo)幼兒開(kāi)展的系列活動(dòng)。因此,,材料投放應(yīng)具有目標(biāo)性,,要根據(jù)近期的主題目標(biāo)和幼兒的活動(dòng)需求及時(shí)投放活動(dòng)材料。(二)活動(dòng)區(qū)域中應(yīng)根據(jù)不同年齡段幼兒的身心特點(diǎn)投放不同層次的活動(dòng)材料,,做到有的放矢,,具有針對(duì)性。同樣是結(jié)構(gòu)區(qū),,結(jié)合小班幼兒善于模仿的心理特點(diǎn)和小肌肉群不夠發(fā)達(dá)的生理特點(diǎn),,可為他們提供體積大、重量輕,、便于取放,、類別相同的建構(gòu)材料。而大班幼兒動(dòng)手能力強(qiáng),,思維敏捷,,在提供建構(gòu)材料時(shí),則要注重多樣性和精密性,,以滿足他們的探究和自主發(fā)展的需求,。

下一步的思考

投放區(qū)域的材料要有探究性。材料的探究性能引發(fā)幼兒動(dòng)手,、動(dòng)腦,,支持幼兒與活動(dòng)環(huán)境的積極互動(dòng),引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的興趣愛(ài)好對(duì)客觀事物進(jìn)行動(dòng)手操作和動(dòng)腦思考,。探究是兒童在動(dòng)腦思考基礎(chǔ)上的動(dòng)手操作,,是兒童動(dòng)腦思考和動(dòng)手操作交織進(jìn)行的活動(dòng)。不能讓幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋思考的動(dòng)手操作活動(dòng),,不能被看作是探究活動(dòng),。在材料的提供上,應(yīng)密切注意材料的探究性,。因?yàn)橹挥芯哂刑骄啃缘幕顒?dòng)材料才能真正的引起幼兒的興趣,,使活動(dòng)具有持久性,也才能起到發(fā)展幼兒思考能力和探索能力的作用,。

可供分享的經(jīng)驗(yàn)有效的挖掘周圍可利用的資源,,使材料為我所用,。

很多教師為投放區(qū)域活動(dòng)材料挖空心思,哪有那么多材料,?其實(shí),,不是沒(méi)有材料,而是我們不善于發(fā)現(xiàn),,周圍有很多我們可以拿來(lái)做材料的東西,。要想充分的利用周圍的現(xiàn)成材料,首先要引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)積累材料,,讓幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)原來(lái)他們平時(shí)用后的飲料瓶,、餅干盒等等都是可以拿到區(qū)域來(lái)做材料的,,這就讓幼兒想到了去收集這些材料,,活動(dòng)區(qū)的材料不就充實(shí)了嗎?不過(guò)對(duì)這些材料一定要進(jìn)行嚴(yán)格消毒,。第二,,要充分利用自然資源。比如,,生活在市郊的幼兒要引導(dǎo)他們運(yùn)用現(xiàn)有材料,,像豆子、玉米粒,、還有花生殼,、小石子等來(lái)作為區(qū)域活動(dòng)的材料。生活在海邊的幼兒,,可以讓他們收集貝殼放到美工區(qū),。所以,只要善于發(fā)現(xiàn),、善于利用,,很多材料都可以投放到區(qū)域中的。教師要善于觀察,,在與幼兒共同的活動(dòng)中注意觀察了解幼兒的興趣與需要,,不斷豐富、調(diào)整材料,,才有利于幼兒在活動(dòng)中不斷發(fā)展,。

尚待努力的地方:材料的動(dòng)態(tài)性:材料的提供不能一成不變,而要根據(jù)教育目標(biāo)和幼兒能力的不斷提高及時(shí)的調(diào)整,、補(bǔ)充材料,。如教師發(fā)現(xiàn)前階段備受幼兒喜愛(ài)的表演區(qū)無(wú)人問(wèn)津了,通過(guò)對(duì)幼兒區(qū)域活動(dòng)的觀察和了解,,發(fā)現(xiàn)表演區(qū)里的頭飾,、道具因投放時(shí)間長(zhǎng),,有些已不能滿足幼兒表演的需求。如果現(xiàn)有材料已不能滿足幼兒的需要了,,幼兒對(duì)活動(dòng)就會(huì)失去興趣,。因此,教師一定要及時(shí)觀察發(fā)現(xiàn)活動(dòng)區(qū)材料是否對(duì)幼兒當(dāng)時(shí)的活動(dòng)起到了應(yīng)有的作用,,以便作出調(diào)整或更換材料的決定,。材料的動(dòng)態(tài)性還體現(xiàn)在各平行班之間的互動(dòng)上,各班教師應(yīng)及時(shí)溝通,、交流幼兒區(qū)域活動(dòng)的情況,,做到材料的互補(bǔ),資源共享,,讓材料真正地為幼兒活動(dòng)服務(wù),。

大班區(qū)域活動(dòng)的計(jì)劃總結(jié)

20xx學(xué)年第一學(xué)期大2班班級(jí)特色研究計(jì)劃 時(shí)間:9——1月

研究背景分析

研究背景分析活動(dòng)區(qū)的材料是幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容的載體,?;顒?dòng)形式是讓幼兒自主操作,但老師投放的材料不能隨意,應(yīng)在投放材料之前先預(yù)設(shè)教育目標(biāo),在平時(shí)的活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn):活動(dòng)內(nèi)容和材料的投放對(duì)幼兒活動(dòng)的積極性和質(zhì)量都有著很大的影響。材料的投放上,有教師自制的,、有廢品利用的,、有自然物品,內(nèi)容涉及共同生活的,、涉及探索世界方面的、有涉及表現(xiàn)表達(dá)的,。但在具體活動(dòng)中卻也遇到了許多問(wèn)題,。諸如:準(zhǔn)備了許多材料,孩子們卻不去理喻,玩性不長(zhǎng)該怎么辦?有時(shí)在孩子進(jìn)行擺弄的過(guò)程中教師急于指導(dǎo),要求孩子這樣做,那樣做,結(jié)果讓孩子自主探索的機(jī)會(huì)悄然流失,使孩子順著老師的思路進(jìn)行活動(dòng),使區(qū)角活動(dòng)喪失了應(yīng)有的價(jià)值。有時(shí)老師采用放羊式的指導(dǎo)方式,對(duì)孩子的發(fā)現(xiàn)漠然處之,類似的問(wèn)題確實(shí)在區(qū)角活動(dòng)中存在,。

我們的思考

區(qū)域材料投放應(yīng)充分發(fā)動(dòng)教師,、家長(zhǎng),和幼兒一起動(dòng)手,收集廢舊物品及半成品材料和一些鄉(xiāng)土材料,制作一些活動(dòng)中所需要的,豐富的、有吸引力的活動(dòng)材料,這樣可以讓孩子家長(zhǎng)知道哪些廢舊物品有使用價(jià)值,知道一物能多用,并能主動(dòng)幫助幼兒園積極收集材料;同時(shí)還能

培養(yǎng)孩子做個(gè)有心人,關(guān)心集體,、勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)增強(qiáng)了家園的密切聯(lián)系,。

我認(rèn)為教師在投放材料時(shí)一定要有計(jì)劃、有目的,。不能把材料一下子投放進(jìn)去,而是根據(jù)需要分批的不斷更新,、投入,或根據(jù)由易到難,不斷吸引孩子主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣,使他們有新鮮感。

研究?jī)?nèi)容材料投放的是否得當(dāng),對(duì)幼兒的發(fā)展起著決定性作用,。因此我們應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),教育目標(biāo)及幼兒的實(shí)際發(fā)展水平投放材料,。對(duì)材料的投入做到有計(jì)劃、有目的,不是把材料一下子投入進(jìn)去,而是分期分批的不斷更新,由易到難,不斷吸引孩子主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣,使他們有新鮮感,。

研究目標(biāo)

根據(jù)本班幼兒的基本發(fā)展水平,擬定各區(qū)角的具體目標(biāo),。對(duì)游戲中不斷產(chǎn)生的新主題和新問(wèn)題加以引導(dǎo)、啟發(fā),讓

幼兒自覺(jué)地進(jìn)行活動(dòng),。

通過(guò)活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)提高幼兒的動(dòng)手操作能力,充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,發(fā)展幼兒的交往能力和解決問(wèn)題的能力,。 研究措施材料是區(qū)域活動(dòng)的物質(zhì)支柱,是幼兒活動(dòng)的工具,材料投放是否得當(dāng),對(duì)幼兒的發(fā)展起著決定性作用,。因此我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),最近教育目標(biāo)及幼兒的實(shí)際發(fā)展水平投放材料。教師為幼兒提供的選擇材料的多樣性,讓幼兒在玩中發(fā)現(xiàn),、分析,、思考、理解和嘗試歸納自己以及同伴所運(yùn)用的各種方法,這樣,使幼兒在與眾多材料的相互作用過(guò)程中,充分運(yùn)用自身的各種感官,看看,、做做,、試試、比比,、想想,提升思維能力,理解事物的多樣化,使幼兒在活動(dòng)中不斷有所發(fā)現(xiàn),、有所進(jìn)步、有所提高和發(fā)展,。教師在選擇,、投放操作材料時(shí),能夠預(yù)先作思考:將所要投放的材料,逐一與孩子通過(guò)操作該材料可能達(dá)到的目標(biāo)之間,按照由淺入深、從易到難的要求,。

活動(dòng)形式是讓幼兒自主操作,但老師投放的材料不能隨意,應(yīng)在投放材料之前先預(yù)設(shè)教育

目標(biāo),在平時(shí)的活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn):活動(dòng)內(nèi)容和材料的投放對(duì)幼兒活動(dòng)的積極性和質(zhì)量都有著很大的影響,。材料的投放上,有教師自制的,、有廢品利用的,、有自然物品,內(nèi)容涉及共同生活的、涉及探索世界方面的,、有涉及表現(xiàn)表達(dá)的,。但在具體活動(dòng)中卻也遇到了許多問(wèn)題。諸如:準(zhǔn)備了許多材料,孩子們卻不去理喻,玩性不長(zhǎng)該怎么辦?有時(shí)在孩子進(jìn)行擺弄的過(guò)程中教師急于指導(dǎo),要求孩子這樣做,那樣做,結(jié)果讓孩子自主探索的機(jī)會(huì)悄然流失,使孩子順著老師的思路進(jìn)行活動(dòng),使區(qū)角活動(dòng)喪失了應(yīng)有的價(jià)值,。有時(shí)老師采用放羊式的指導(dǎo)方式,對(duì)孩子的發(fā)現(xiàn)漠然處之,類似的問(wèn)題確實(shí)在區(qū)角活動(dòng)中存在,。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃方案 幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃表大班篇十九

1、折紙:提供彩色手工紙,、剪刀等;

2,、玩泥:提供橡皮泥、泥工板等;

3,、粘貼:廢紙,、色紙、香糊,、濕巾等;

4,、裝飾畫(huà):提供鉤線筆、油畫(huà)棒,、圖畫(huà)紙等;

5,、吹畫(huà):提供廣告顏料、墨水,、圖畫(huà)紙等,。

訓(xùn)練幼兒的觀察判斷能力及手眼協(xié)調(diào)能力,。 初步學(xué)習(xí)用正方形的折疊方法。 初步學(xué)習(xí)吹畫(huà)的技能,能選用顏色來(lái)進(jìn)行裝飾,。 引導(dǎo)幼兒運(yùn)用搓,、團(tuán)、壓,、印的塑造技能表現(xiàn)物體的主要特征,。

1、好玩的磁鐵:磁鐵,、各種含鐵的和不含鐵的物品等;

2,、好玩的水:水槍、注射器,、有孔瓶子,、小水桶等;

3、顏色變幻:主色顏料水,、玻璃瓶,、棉簽等;

4、溶解現(xiàn)象:鹽,、沙子,、果凍、食用油,、洗發(fā)水等;

5,、虹吸現(xiàn)象:玻璃杯、塑料卡紙等,。

嘗試運(yùn)用多種方式感知探索磁鐵的特性,。 能運(yùn)用多種工具了解水的特性,探索玩水的多種玩法,體驗(yàn)玩水的快樂(lè)。 激發(fā)幼兒對(duì)色感的興趣,嘗試用主色調(diào)配變成另一種顏色,。 訓(xùn)練幼兒的觀察能力,。

1、圖形分類:分類盒,、不同形狀的圖形等;

2,、數(shù)字分類:數(shù)字分類盒、寫(xiě)有數(shù)字的汽車若干;

3,、圖形排序:排序卡,、圖形粘貼紙等;

4、圖形拼圖:七巧板等,。

學(xué)習(xí)不受大小和顏色干擾,要求幼兒按形狀特征進(jìn)行分類,。 培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)數(shù)字投放相對(duì)應(yīng)物體的數(shù)量。 學(xué)習(xí)有規(guī)律的圖形排序。

1,、看圖講述:提供語(yǔ)言圖書(shū)等;

2,、故事拼圖:提供拼圖等;

3、表演講述:提供指偶表演臺(tái),、小指偶等;

4,、雙語(yǔ)認(rèn)讀:字卡、英文字母卡等;

培養(yǎng)幼兒喜歡看圖書(shū),初步學(xué)習(xí)按順序翻閱圖書(shū)并能邊看邊講述圖片的主要內(nèi)容,教育幼兒愛(ài)護(hù)圖書(shū),。 初步學(xué)習(xí)用小指偶來(lái)進(jìn)行表演,并能講出簡(jiǎn)單的故事內(nèi)容,。 激發(fā)幼兒對(duì)文字、英語(yǔ)的興趣,。

提供自制的大型紙箱積木,、小型積木; 提供中型、小型塑料花片以及一些輔助材料,。

在模擬結(jié)構(gòu)中學(xué)習(xí)各種基本的建構(gòu)技能和建構(gòu)物體的基本特征,。 能根據(jù)意感或命題進(jìn)行有目的建構(gòu)活動(dòng)。 培養(yǎng)幼兒的注意力,、觀察力,、作能力以及動(dòng)手操作能力。 教育幼兒懂得愛(ài)護(hù)玩具和與同伴友好的行為習(xí)慣,。

提供:錄音機(jī),、音樂(lè)磁帶、各種打擊樂(lè)器,、節(jié)奏卡,、頭飾,、紙制服飾等;

引導(dǎo)幼兒自由選擇樂(lè)器,學(xué)習(xí)用不同打擊樂(lè)器演奏2/4拍的歌曲,體驗(yàn)合作的樂(lè)趣,。 培養(yǎng)幼兒大膽表現(xiàn),激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)、家鄉(xiāng)的美好情感,。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃方案 幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃表大班篇二十

1,、折紙:提供彩色手工紙、剪刀等;

2,、玩泥:提供橡皮泥,、泥工板等;

3、粘貼:廢紙,、色紙,、香糊、濕巾等;

4,、裝飾畫(huà):提供鉤線筆,、油畫(huà)棒、圖畫(huà)紙等;

5、吹畫(huà):提供廣告顏料,、墨水,、圖畫(huà)紙等。

訓(xùn)練幼兒的觀察判斷能力及手眼協(xié)調(diào)能力,。 初步學(xué)習(xí)用正方形的折疊方法,。 初步學(xué)習(xí)吹畫(huà)的技能,能選用顏色來(lái)進(jìn)行裝飾。 引導(dǎo)幼兒運(yùn)用搓,、團(tuán),、壓、印的塑造技能表現(xiàn)物體的主要特征,。

1,、好玩的磁鐵:磁鐵、各種含鐵的和不含鐵的物品等;

2,、好玩的水:水槍,、注射器、有孔瓶子,、小水桶等;

3,、顏色變幻:主色顏料水、玻璃瓶,、棉簽等;

4,、溶解現(xiàn)象:鹽、沙子,、果凍,、食用油、洗發(fā)水等;

5,、虹吸現(xiàn)象:玻璃杯,、塑料卡紙等。

嘗試運(yùn)用多種方式感知探索磁鐵的特性,。 能運(yùn)用多種工具了解水的特性,探索玩水的多種玩法,體驗(yàn)玩水的快樂(lè),。 激發(fā)幼兒對(duì)色感的興趣,嘗試用主色調(diào)配變成另一種顏色。 訓(xùn)練幼兒的觀察能力,。

1,、圖形分類:分類盒、不同形狀的圖形等;

2,、數(shù)字分類:數(shù)字分類盒,、寫(xiě)有數(shù)字的汽車若干;

3、圖形排序:排序卡,、圖形粘貼紙等;

4,、圖形拼圖:七巧板等,。

學(xué)習(xí)不受大小和顏色干擾,要求幼兒按形狀特征進(jìn)行分類。 培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)數(shù)字投放相對(duì)應(yīng)物體的數(shù)量,。 學(xué)習(xí)有規(guī)律的圖形排序,。

1、看圖講述:提供語(yǔ)言圖書(shū)等;

2,、故事拼圖:提供拼圖等;

3,、表演講述:提供指偶表演臺(tái)、小指偶等;

4,、雙語(yǔ)認(rèn)讀:字卡,、英文字母卡等;

培養(yǎng)幼兒喜歡看圖書(shū),初步學(xué)習(xí)按順序翻閱圖書(shū)并能邊看邊講述圖片的主要內(nèi)容,教育幼兒愛(ài)護(hù)圖書(shū)。 初步學(xué)習(xí)用小指偶來(lái)進(jìn)行表演,并能講出簡(jiǎn)單的故事內(nèi)容,。 激發(fā)幼兒對(duì)文字,、英語(yǔ)的興趣。

提供自制的大型紙箱積木,、小型積木; 提供中型,、小型塑料花片以及一些輔助材料。

在模擬結(jié)構(gòu)中學(xué)習(xí)各種基本的建構(gòu)技能和建構(gòu)物體的基本特征,。 能根據(jù)意感或命題進(jìn)行有目的建構(gòu)活動(dòng),。 培養(yǎng)幼兒的注意力、觀察力,、作能力以及動(dòng)手操作能力,。 教育幼兒懂得愛(ài)護(hù)玩具和與同伴友好的行為習(xí)慣。

提供:錄音機(jī),、音樂(lè)磁帶,、各種打擊樂(lè)器、節(jié)奏卡,、頭飾,、紙制服飾等;

引導(dǎo)幼兒自由選擇樂(lè)器,學(xué)習(xí)用不同打擊樂(lè)器演奏2/4拍的歌曲,體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。 培養(yǎng)幼兒大膽表現(xiàn),激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó),、家鄉(xiāng)的美好情感,。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃方案 幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃表大班篇二十一

本學(xué)期我們班有進(jìn)來(lái)多個(gè)新生,那些幼兒是第一次入園,,對(duì)幼兒園很陌生,對(duì)區(qū)域活動(dòng)沒(méi)有概念,。因此在創(chuàng)設(shè)區(qū)域角是要考慮多個(gè)層次,。根據(jù)幼兒的不同能力發(fā)展?fàn)顩r來(lái)創(chuàng)設(shè)區(qū)域角,,豐富區(qū)角內(nèi)的操作材料。班內(nèi)一半的幼兒已有一學(xué)期的區(qū)域活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),因此在創(chuàng)設(shè)時(shí)要增加難度,幫助幼兒更好的提高自身的.各方面能力,。對(duì)于一半剛剛?cè)雸@的幼兒來(lái)說(shuō),,要增添最基本的操作材料,,讓幼兒從基礎(chǔ)開(kāi)始發(fā)展自身的能力。

在上學(xué)期中,,我們創(chuàng)設(shè)了圖書(shū)角,、表演區(qū),、娃娃家,、建構(gòu)區(qū)、手工區(qū)五個(gè)區(qū)域角,,讓幼兒自由選擇區(qū)域角,但在選擇過(guò)程中,,我發(fā)現(xiàn)幼兒顯得很盲目,。較多幼兒看同伴選擇什么自己也就選擇什么。在開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)的前端,,幼兒的興趣很濃厚,,都很樂(lè)意去選擇材料進(jìn)行操作;但隨著時(shí)間的推移,幼兒的興趣有所減弱,,讓我意識(shí)到材料要隨時(shí)根據(jù)幼兒的能力發(fā)展情況及興趣愛(ài)好進(jìn)行更換、增添,。在幼兒自由活動(dòng)時(shí),,教師及時(shí)的介入也是很有必要的。如幼兒在娃娃家內(nèi)出現(xiàn)爭(zhēng)吵現(xiàn)象,,教師不能一味地批評(píng)幼兒,可通過(guò)游戲的角色,,以同伴的身份進(jìn)入到活動(dòng)中進(jìn)行指導(dǎo)幼兒,。

上學(xué)期中,我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備的材料很豐富,,讓五顏六色的材料映入了幼兒的眼簾,,使幼兒在活動(dòng)開(kāi)端就有了濃厚的參與興趣。材料的準(zhǔn)備形象直觀,,適合托班幼兒操作,。班內(nèi)娃娃家的創(chuàng)設(shè)是根據(jù)幼兒生活的環(huán)境來(lái)創(chuàng)設(shè),讓幼兒有溫馨舒適的感覺(jué),從而讓剛剛?cè)雸@的幼兒樂(lè)意開(kāi)開(kāi)心心來(lái)園,。

區(qū)域活動(dòng)是幼兒一日生活的一部分,,是幼兒非常喜歡的游戲活動(dòng),是幼兒自主學(xué)習(xí)、自我探索,、自我發(fā)現(xiàn),、自我完善的活動(dòng)。區(qū)域活動(dòng)的目的是為了向幼兒提供更多的時(shí)間與空間,,讓幼兒依靠自身的能力通過(guò)對(duì)各種材料的擺弄,、操作去感知、思考,、尋找問(wèn)題的答案,,幼兒可根據(jù)自己的興趣、意愿,、能力按規(guī)則自行選擇各區(qū)域的活動(dòng),動(dòng)腦思考,、動(dòng)手操作,、自由結(jié)伴、自由選擇,、自由活動(dòng),,可以充分發(fā)揮幼兒的主體作用,促進(jìn)兒童在不同的水平上獲得相應(yīng)的發(fā)展,。

根據(jù)幼兒發(fā)展現(xiàn)狀我們將目標(biāo)定為:

(一)繼續(xù)為幼兒創(chuàng)造溫馨舒適的環(huán)境,,讓幼兒開(kāi)開(kāi)心心上幼兒園;也讓幼兒在溫馨、舒適的環(huán)境中開(kāi)展游戲活動(dòng),。

(二)通過(guò)各種材料的增添,,讓幼兒在選擇材料進(jìn)行操作時(shí)鞏固對(duì)紅黃藍(lán)三原色的認(rèn)識(shí),也在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)更多的顏色及形狀,。

(三)通過(guò)表演讓幼兒學(xué)會(huì)主動(dòng)與同伴交流,,也通過(guò)展示自己培養(yǎng)幼兒大膽的性格,讓幼兒樂(lè)意在同伴面前大膽展示自己,。

(四)通過(guò)建構(gòu)培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力;讓也幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的物體形狀及特征,,萌發(fā)幼兒建構(gòu)的興趣。

(五)通過(guò)手工區(qū)的操作,,讓幼兒知道玩泥的技能:團(tuán),、肉、搓,。在此區(qū)域中也讓幼兒認(rèn)識(shí)各種豆子及樹(shù)葉,,讓幼兒喜歡豆子及植物。

區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)首先是觀察。通過(guò)觀察去了解幼兒的特點(diǎn),,了解幼兒的知識(shí)儲(chǔ)備,、發(fā)展水平和實(shí)際需要,去發(fā)現(xiàn)幼兒的潛力,。教師在活動(dòng)中憑借觀察來(lái)抓住幼兒某一活動(dòng)的發(fā)展水平,,不僅要看到幼兒行為的表面,更要從表面了解幼兒行為背后的實(shí)質(zhì),。在此基礎(chǔ)上有目的地,、靈活地投放或變換材料,,并提供適時(shí)適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),。

根據(jù)幼兒的個(gè)體差異,注意材料投放的層次性,,以滿足不同發(fā)展水平幼兒的需要;區(qū)域活動(dòng)的最大特點(diǎn)是為幼兒提供適合其本身需要的活動(dòng)環(huán)境,,如果教師在指導(dǎo)上不因人施教的話,區(qū)域活動(dòng)的長(zhǎng)處就蕩然無(wú)存了,。如:在認(rèn)識(shí)圖形,、顏色方面,教師有多個(gè)材料的準(zhǔn)備可讓幼兒根據(jù)興趣去選擇,,教師也可根據(jù)幼兒的實(shí)際水品出發(fā)進(jìn)行指導(dǎo),,這樣幼兒會(huì)獲得不同的經(jīng)驗(yàn)。

最后,,教師的介入要恰當(dāng),,要有技巧。教師的介入方式可通過(guò)平行介入,、垂直介入和交叉介入的方式介入來(lái)指導(dǎo)幼兒,。教師根據(jù)幼兒在游戲中不同的表現(xiàn)來(lái)選擇不同的介入方式,這樣不僅不會(huì)影響幼兒活動(dòng),,對(duì)于幼兒指導(dǎo)的效果也更為有效,。

(一)名稱:建構(gòu)區(qū)

目標(biāo):

1.能自由選擇積木根據(jù)物體形狀進(jìn)行拼搭。

2.在活動(dòng)中不將積木占為己有,。

3.萌發(fā)幼兒與同伴合作拼搭的意識(shí),。

材料投放:各類積木

(二)名稱:表演區(qū)

目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)自己分角色進(jìn)行表演。

2.能夠主動(dòng)與同伴共同表演,,體驗(yàn)表演的樂(lè)趣,。

材料投放:各種樂(lè)器、頭飾等

(三)名稱:圖書(shū)角

目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)正確擺放書(shū)籍,。

2.指導(dǎo)看書(shū)規(guī)則,,不影響他人,。

3.萌發(fā)幼兒保護(hù)書(shū)籍的意識(shí)。

材料投放:各類書(shū)籍

(四)名稱:娃娃家

目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)自己分角色與同伴共同游戲,。

2.認(rèn)識(shí)及了解材料的操作方法,。。

3.體驗(yàn)與同伴共同游戲的樂(lè)趣,。

材料投放:各種廚房用具,、娃娃、電話機(jī),、餐具,、小板凳等

(五)名稱:手工區(qū)

目標(biāo):

1.通過(guò)操作活動(dòng)鞏固認(rèn)對(duì)紅、黃,、藍(lán)三種顏色的認(rèn)識(shí),,并進(jìn)行分類。

2.通過(guò)操作指導(dǎo)動(dòng)物喜歡吃什么,。

3. 培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力,。

材料投放:彩色木珠、彩色線 五顏六色的樹(shù)葉 動(dòng)物頭飾,、各種食物等,。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃方案 幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃表大班篇二十二

本學(xué)期我們班有進(jìn)來(lái)多個(gè)新生,那些幼兒是第一次入園,,對(duì)幼兒園很陌生,對(duì)區(qū)域活動(dòng)沒(méi)有概念,。因此在創(chuàng)設(shè)區(qū)域角是要考慮多個(gè)層次,。根據(jù)幼兒的不同能力發(fā)展?fàn)顩r來(lái)創(chuàng)設(shè)區(qū)域角,豐富區(qū)角內(nèi)的操作材料,。班內(nèi)一半的幼兒已有一學(xué)期的區(qū)域活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),,因此在創(chuàng)設(shè)時(shí)要增加難度,幫助幼兒更好的提高自身的.各方面能力,。對(duì)于一半剛剛?cè)雸@的幼兒來(lái)說(shuō),,要增添最基本的操作材料,讓幼兒從基礎(chǔ)開(kāi)始發(fā)展自身的能力,。

在上學(xué)期中,,我們創(chuàng)設(shè)了圖書(shū)角、表演區(qū),、娃娃家,、建構(gòu)區(qū)、手工區(qū)五個(gè)區(qū)域角,,讓幼兒自由選擇區(qū)域角,,但在選擇過(guò)程中,,我發(fā)現(xiàn)幼兒顯得很盲目。較多幼兒看同伴選擇什么自己也就選擇什么,。在開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)的前端,,幼兒的興趣很濃厚,都很樂(lè)意去選擇材料進(jìn)行操作;但隨著時(shí)間的推移,,幼兒的興趣有所減弱,,讓我意識(shí)到材料要隨時(shí)根據(jù)幼兒的能力發(fā)展情況及興趣愛(ài)好進(jìn)行更換、增添,。在幼兒自由活動(dòng)時(shí),,教師及時(shí)的介入也是很有必要的。如幼兒在娃娃家內(nèi)出現(xiàn)爭(zhēng)吵現(xiàn)象,,教師不能一味地批評(píng)幼兒,,可通過(guò)游戲的角色,以同伴的身份進(jìn)入到活動(dòng)中進(jìn)行指導(dǎo)幼兒,。

上學(xué)期中,,我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備的材料很豐富,讓五顏六色的材料映入了幼兒的眼簾,,使幼兒在活動(dòng)開(kāi)端就有了濃厚的參與興趣,。材料的準(zhǔn)備形象直觀,適合托班幼兒操作,。班內(nèi)娃娃家的創(chuàng)設(shè)是根據(jù)幼兒生活的環(huán)境來(lái)創(chuàng)設(shè),,讓幼兒有溫馨舒適的感覺(jué),從而讓剛剛?cè)雸@的幼兒樂(lè)意開(kāi)開(kāi)心心來(lái)園,。

區(qū)域活動(dòng)是幼兒一日生活的一部分,,是幼兒非常喜歡的游戲活動(dòng),是幼兒自主學(xué)習(xí)、自我探索,、自我發(fā)現(xiàn),、自我完善的活動(dòng)。區(qū)域活動(dòng)的目的是為了向幼兒提供更多的時(shí)間與空間,,讓幼兒依靠自身的能力通過(guò)對(duì)各種材料的擺弄,、操作去感知、思考,、尋找問(wèn)題的答案,,幼兒可根據(jù)自己的興趣、意愿,、能力按規(guī)則自行選擇各區(qū)域的活動(dòng),,動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作,、自由結(jié)伴,、自由選擇,、自由活動(dòng),可以充分發(fā)揮幼兒的主體作用,,促進(jìn)兒童在不同的水平上獲得相應(yīng)的發(fā)展,。

根據(jù)幼兒發(fā)展現(xiàn)狀我們將目標(biāo)定為:

(一)繼續(xù)為幼兒創(chuàng)造溫馨舒適的環(huán)境,讓幼兒開(kāi)開(kāi)心心上幼兒園;也讓幼兒在溫馨,、舒適的環(huán)境中開(kāi)展游戲活動(dòng),。

(二)通過(guò)各種材料的增添,讓幼兒在選擇材料進(jìn)行操作時(shí)鞏固對(duì)紅黃藍(lán)三原色的認(rèn)識(shí),,也在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)更多的顏色及形狀,。

(三)通過(guò)表演讓幼兒學(xué)會(huì)主動(dòng)與同伴交流,也通過(guò)展示自己培養(yǎng)幼兒大膽的性格,,讓幼兒樂(lè)意在同伴面前大膽展示自己,。

(四)通過(guò)建構(gòu)培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力;讓也幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的物體形狀及特征,萌發(fā)幼兒建構(gòu)的興趣,。

(五)通過(guò)手工區(qū)的操作,,讓幼兒知道玩泥的技能:團(tuán)、肉,、搓,。在此區(qū)域中也讓幼兒認(rèn)識(shí)各種豆子及樹(shù)葉,讓幼兒喜歡豆子及植物,。

區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)首先是觀察,。通過(guò)觀察去了解幼兒的特點(diǎn),了解幼兒的知識(shí)儲(chǔ)備,、發(fā)展水平和實(shí)際需要,,去發(fā)現(xiàn)幼兒的潛力。教師在活動(dòng)中憑借觀察來(lái)抓住幼兒某一活動(dòng)的發(fā)展水平,,不僅要看到幼兒行為的表面,更要從表面了解幼兒行為背后的實(shí)質(zhì),。在此基礎(chǔ)上有目的地,、靈活地投放或變換材料,并提供適時(shí)適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),。

根據(jù)幼兒的個(gè)體差異,,注意材料投放的層次性,以滿足不同發(fā)展水平幼兒的需要;區(qū)域活動(dòng)的最大特點(diǎn)是為幼兒提供適合其本身需要的活動(dòng)環(huán)境,,如果教師在指導(dǎo)上不因人施教的話,,區(qū)域活動(dòng)的長(zhǎng)處就蕩然無(wú)存了。如:在認(rèn)識(shí)圖形,、顏色方面,,教師有多個(gè)材料的準(zhǔn)備可讓幼兒根據(jù)興趣去選擇,,教師也可根據(jù)幼兒的實(shí)際水品出發(fā)進(jìn)行指導(dǎo),這樣幼兒會(huì)獲得不同的經(jīng)驗(yàn),。

最后,,教師的介入要恰當(dāng),要有技巧,。教師的介入方式可通過(guò)平行介入,、垂直介入和交叉介入的方式介入來(lái)指導(dǎo)幼兒。教師根據(jù)幼兒在游戲中不同的表現(xiàn)來(lái)選擇不同的介入方式,,這樣不僅不會(huì)影響幼兒活動(dòng),,對(duì)于幼兒指導(dǎo)的效果也更為有效。

(一)名稱:建構(gòu)區(qū)

目標(biāo):

1.能自由選擇積木根據(jù)物體形狀進(jìn)行拼搭,。

2.在活動(dòng)中不將積木占為己有,。

3.萌發(fā)幼兒與同伴合作拼搭的意識(shí)。

材料投放:各類積木

(二)名稱:表演區(qū)

目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)自己分角色進(jìn)行表演,。

2.能夠主動(dòng)與同伴共同表演,,體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

材料投放:各種樂(lè)器,、頭飾等

(三)名稱:圖書(shū)角

目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)正確擺放書(shū)籍,。

2.指導(dǎo)看書(shū)規(guī)則,不影響他人,。

3.萌發(fā)幼兒保護(hù)書(shū)籍的意識(shí),。

材料投放:各類書(shū)籍

(四)名稱:娃娃家

目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)自己分角色與同伴共同游戲。

2.認(rèn)識(shí)及了解材料的操作方法,。,。

3.體驗(yàn)與同伴共同游戲的樂(lè)趣。

材料投放:各種廚房用具,、娃娃,、電話機(jī)、餐具,、小板凳等

(五)名稱:手工區(qū)

目標(biāo):

1.通過(guò)操作活動(dòng)鞏固認(rèn)對(duì)紅,、黃、藍(lán)三種顏色的認(rèn)識(shí),,并進(jìn)行分類,。

2.通過(guò)操作指導(dǎo)動(dòng)物喜歡吃什么。

3. 培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力,。

材料投放:彩色木珠,、彩色線 五顏六色的樹(shù)葉 動(dòng)物頭飾、各種食物等,。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃方案 幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃表大班篇二十三

有趣的水

1,、樂(lè)于動(dòng)手動(dòng)腦探究水的變化,,了解它的各種特性,獲得有關(guān)的經(jīng)驗(yàn),。

2,、對(duì)觀察大自然中的水有興趣,并喜歡探究和發(fā)現(xiàn)水的不同來(lái)源和特性,。

游戲區(qū)

目標(biāo)

材料

觀察要點(diǎn)/評(píng)價(jià)

七彩音樂(lè)杯

通過(guò)操作活動(dòng),,感知水的容量與音高,容量多少與數(shù)字大小的對(duì)應(yīng)關(guān)系,。

5個(gè)標(biāo)有高低不同刻度的玻璃杯子,,敲擊用小棒。

1,、用小棒敲擊裝有不同水位的玻璃被子,,感受水位與聲音的關(guān)系。

2,、觀察不同容量水的杯子里容量多少與刻度之間的關(guān)系,。

幼兒是否有探索的興趣,并能嘗試記錄探索的結(jié)果,。

有趣的顏料

1,、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試運(yùn)用不同的繪畫(huà)工具進(jìn)行創(chuàng)作。

2,、體驗(yàn)和欣賞不同風(fēng)格作品的藝術(shù)美,。

蠟筆水粉畫(huà)和鉛筆水彩畫(huà)各一幅;蠟筆,、錢(qián)幣,、水彩色、水粉色,、鉛畫(huà)紙,。

幼兒嘗試選擇不同的材料繪畫(huà)。

是否能選擇不同的材料進(jìn)行繪畫(huà),,感受不同材料所帶來(lái)的不同體驗(yàn),。

漂流瓶

通過(guò)玩水的漂流,讓幼兒體驗(yàn)到玩水的樂(lè)趣,。

每人準(zhǔn)備一個(gè)可以擰緊蓋子的塑料瓶。

在紙上畫(huà)一個(gè)表達(dá)自己意思的圖像,,并簽上自己的姓名,,分別塞近各自的瓶里,擰緊瓶蓋后將漂流瓶放在水里,,用力撥動(dòng)水面,,讓瓶子向?qū)Ψ狡ァ?/p>

是否能用繪畫(huà)的形式準(zhǔn)確的表達(dá)自己的意思,。

會(huì)變魔術(shù)的水

通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法,知道鹽可以增加水的浮力,,讓有些沉下去的東西浮起來(lái),。

大臉盆兩個(gè)糖、鹽,、味精若干,、一次性杯子每組一個(gè)、水,、雞蛋一組一個(gè),、小臉盆毛巾。

將糖,、鹽,、味精分別放入水中,觀察雞蛋在水中的情況,。

幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)是否有興趣,。

泥漿水變清了

鼓勵(lì)幼兒探究、嘗試用各種材料使泥漿水變清的方法,。

明礬,、活性炭、紗布,、紙巾,,試驗(yàn)杯、攪拌棒,、泥漿水,、記錄紙等。

在試驗(yàn)中嘗試使用各種材料使泥漿水變清,。

能積極嘗試試驗(yàn),,并在試驗(yàn)過(guò)程中進(jìn)行記錄。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃方案 幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃表大班篇二十四

區(qū)域活動(dòng)是幼兒非常喜歡的一種學(xué)習(xí)活動(dòng),,是當(dāng)前幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育,,推動(dòng)幼教改革的一種重要的教育活動(dòng)方式,它能促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的形成,,發(fā)展和提高,。區(qū)域活動(dòng)是有目的有計(jì)劃的一種學(xué)習(xí)活動(dòng),讓幼兒在自立,、自由的探索活動(dòng)中學(xué)習(xí),、套索,掌握知識(shí)。而不是先教后玩,,也不是邊教邊玩,。我們把區(qū)域活動(dòng)看作是能給幼兒提供一個(gè)優(yōu)化的有利于幼兒活動(dòng)與表現(xiàn)的良好環(huán)境和機(jī)會(huì),它可以合理地安排各項(xiàng)活動(dòng),,提供充足的能刺激幼兒活動(dòng)的材料,,建立和諧、自由,、輕松的氣氛,,從而促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。

創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)要一定的計(jì)劃性,,要根據(jù)近期的教育目標(biāo)和孩子發(fā)展水平有意識(shí)地選擇和投放一些材料,。有計(jì)劃、有目的投放材料是區(qū)域活動(dòng)的物質(zhì)支柱,,是幼兒活動(dòng)的工具,,材料投放的是否得當(dāng),對(duì)幼兒的發(fā)展起著決定性作用,。應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和最近教育目標(biāo)及幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,,由易到難,不斷吸引孩子主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣,,使他們有新鮮感,。

加強(qiáng)區(qū)域間的配合,滲透,,相互促進(jìn),。不同區(qū)域雖然是相對(duì)獨(dú)立,但它們之間可以相互聯(lián)系起來(lái),,增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性,,使幼兒保持活動(dòng)興趣。比如引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)做點(diǎn)心可以送到娃娃家去,,手工區(qū)制作花送到表演角去,。幼兒對(duì)這些活動(dòng)會(huì)很感興趣,在做做玩玩中能輕松地得到了相應(yīng)的知識(shí),。

本學(xué)期我班共有幼兒29名,,男孩子有13名,女孩子有16名,。我們班是今年的新小班,,學(xué)期剛開(kāi)始階段,我們孩子游戲適應(yīng)階段,,但由于幼兒的年齡小,,又是剛?cè)雸@不久,,區(qū)域活動(dòng)的接觸的時(shí)間較短,例如:區(qū)域活動(dòng)的規(guī)則,、活動(dòng)方法等等都是新授。再則幼兒剛?cè)雸@,,同伴之間的交流較少,,語(yǔ)言交往能力,動(dòng)手能力薄弱,,手指不靈活,,思維比較局限。因此我們結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn),,遵循小班段幼兒對(duì)環(huán)境親近感,、對(duì)區(qū)域活動(dòng)興趣濃厚,好奇,、好動(dòng),,語(yǔ)言交往能力、生活自理能力及協(xié)調(diào)能力等較差,,思維直觀性,、具體形象性更為明顯,特設(shè)置以下區(qū)域:娃娃家,、美工區(qū),、圖書(shū)區(qū)、建構(gòu)區(qū),、益智區(qū),。

1.創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒喜歡的、自由的,、開(kāi)放的環(huán)境,,引導(dǎo)幼兒自主地進(jìn)行活動(dòng),培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng),、活潑開(kāi)朗的個(gè)性,,促使幼兒樂(lè)意和他人交往,學(xué)習(xí)互助,、合作和分享,。

2.喜歡參加區(qū)域活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),,能用自己喜歡的方式進(jìn)行活動(dòng),。

3.樂(lè)意用多種形式感知周圍的物品、現(xiàn)象,,了解區(qū)域活動(dòng)的材料特征,,嘗試簡(jiǎn)單的提問(wèn)和表達(dá)自己的所見(jiàn)所聞。

4.喜歡和同伴一起做游戲,學(xué)會(huì)分享,、等待與輪流,,體驗(yàn)與教師、同伴共處的快樂(lè),,理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行動(dòng)規(guī)則,。

5.教師通過(guò)有效 的引導(dǎo)、支持和幫助,,促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展,,促進(jìn)師幼互動(dòng)。

主題活動(dòng)一:哭哭笑笑

1.娃娃家:為幼兒提供制作的小床,、柜子,、娃娃,餐桌用具,,椅子,、電話機(jī)、裝飾花,、窗簾,、成品事物(包子、壽司,、水果,、蔬菜)等,讓幼兒認(rèn)識(shí)娃娃家,,學(xué)習(xí)扮演模仿爸爸媽媽哥哥姐姐,、進(jìn)去卡。

2.美工區(qū):提供娃娃,、臉,、嘴、眼,、鼻子,、耳朵、眉毛等五官,,圖片,,蠟筆供幼兒添畫(huà)或黏貼。還提供白紙,,各色顏料供幼兒體驗(yàn)色彩的情緒感受,。提供水粉顏料,礦泉水瓶進(jìn)行變色游戲,。

3.圖書(shū)區(qū):為幼兒準(zhǔn)備適合小班幼兒閱讀的圖書(shū),,學(xué)習(xí)看圖講述故事《小烏龜撒上幼兒》,、《咯吱一笑》。

4.建構(gòu)區(qū):提供玩具小動(dòng)物積木,。幼兒用各種積木建成小動(dòng)物的家,,練習(xí)平鋪和圍合的技能,然后送小動(dòng)物回家,。

5.益智區(qū):幼兒選擇相同的夾子給毛毛蟲(chóng)加上腳,,提供的夾子樣式、大小不同,。提供劃分不同色彩區(qū)域的小洞底板及各色的吸管,請(qǐng)幼兒將不同顏色的吸管送回家,。為幼兒提供哭哭笑笑拼圖以及圖示,,指導(dǎo)幼兒能根據(jù)圖示拼成笑臉娃娃和哭臉娃娃。提供用紙做成的手指環(huán)若干,,能把指環(huán)套在相應(yīng)的手指上,。

主題活動(dòng)二:鏡子里的我

1.娃娃家:布置娃娃家,為幼兒提供碗,、勺子,、鏡子、砧板等用具,,會(huì)模仿日常生活中的情景,,體驗(yàn)玩娃娃家的樂(lè)趣。幼兒扮演爸爸媽媽,,關(guān)心寶寶的飲食,、睡眠等起居活動(dòng)。

2.美工區(qū):提供紙袋,、黏貼材料(紙質(zhì)的嘴巴,、鼻子、臉蛋,、耳朵,、眉毛以及可組合的頭發(fā)、糨糊,、抹布),,供幼兒制作紙袋娃娃。提供手拉手的娃娃背景圖,、各種顏色的水粉顏料,、各種可以拓印的物品、頭部輪廓及五官黏貼材料,,供幼兒進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作,。

3.圖書(shū)區(qū):投放多種書(shū)籍,,并收集一些關(guān)于身體部位的圖書(shū)或圖片,讓幼兒了解身體的各部位,。根據(jù)兒歌《頭發(fā),、肩膀、膝蓋,、腳》的內(nèi)容,,提供反映兒歌內(nèi)容的圖卡及身體部位的圖片和底板,供幼兒根據(jù)圖片進(jìn)行填空式的擺放,。

4.科學(xué)區(qū):

將收集的各種大小,、款式不一的鏡子(梳妝鏡、穿衣鏡等)相互組合,,安全擺放在活動(dòng)室的固定角落,,供幼兒在日常和教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)和探索。也可以放些玩具等可供操作的物品,,滿足不同發(fā)展水平幼兒的需要,。

提供一些動(dòng)物以及它們的牙齒、舌頭,、腳印的圖片,,幼兒可進(jìn)行匹配游戲。

5.益智區(qū):為幼兒準(zhǔn)備各種圓形方形的餅干圖片,,讓幼兒學(xué)習(xí)分類,。各種軟硬物體供幼兒進(jìn)一步探究軟和硬的秘密。提供不同種動(dòng)物的腳,,還有動(dòng)物學(xué)習(xí)分辨各種動(dòng)物的腳印,。

主題活動(dòng)三:和水果寶寶一起玩

1.娃娃家:提供水果若干種,布置娃娃家場(chǎng)景,,水果店和娃娃之間進(jìn)行角色對(duì)話,,模仿生活情景。

2.美工區(qū):提供果皮若干,、花草,、動(dòng)物的輪廓,用果皮拼貼花草,、動(dòng)物體驗(yàn)制作的樂(lè)趣,。各色蠟筆、紙頭,,水果娃娃若干學(xué)習(xí)用兩個(gè)手指撕紙,、粘貼、裝飾水果,。

提供紅,、黃,、藍(lán)、綠等顏色的顏料讓幼兒涂色,。

提供彩紙供幼兒撕貼,,裝飾水果娃娃。

引導(dǎo)幼兒用油泥在水果外皮撒還能夠進(jìn)行造型,。

3.圖書(shū)區(qū):圖書(shū)若干,,各種水果,果樹(shù)的圖片或圖書(shū)學(xué)習(xí)將圖書(shū),,按大小分類,,知道看書(shū)后要整理,養(yǎng)成良好的看書(shū)習(xí)慣,。

4.建構(gòu)區(qū):為幼兒提供各種搭建材料以及各類房子的圖片,,讓幼兒搭建各種房子。

5.益智區(qū):為幼兒提供大小不一的圖形寶寶,,供幼兒按大小給圖形寶寶排隊(duì)。各種水果和籽的圖片,,能根據(jù)水果和籽進(jìn)行匹配,,熟悉水果。 提供水果蔬菜的拼圖,,進(jìn)行拼圖游戲,。

主題四:多么喜歡

1.娃娃家:自制小床并配有靠枕或靠墊、小毛毯,、睡衣(成人,、幼兒)、床頭柜(放小臺(tái)燈和故事書(shū)),、紗幔等,,布置成溫馨的“小迷你小臥室”,隨機(jī)播放故事,,“幼兒可扮演”親子聽(tīng)聽(tīng),、講講故事,享受親子溫情,。

2.美工區(qū):提供各種小精靈圖片,、廢舊光碟、膠水,、剪刀等材料,,引導(dǎo)幼兒自主嘗試將小精靈圖片粘貼在光碟的兩面,并可運(yùn)用懸掛,、粘貼等多種方式,。提供顏色較淡的油畫(huà)棒,、水粉、彩紙等,,供幼兒嘗試立面添畫(huà),。提供若干內(nèi)有無(wú)色糖果的糖果罐圖片、各色油畫(huà)棒和水彩筆,、彩色紙,、固體膠等材料,供幼兒根據(jù)自己的喜好自由繪畫(huà),、粘貼,,為“彩虹糖”著色。

在墻面較低出黏貼“泡泡浴場(chǎng)”藍(lán)底背景圖,,提供顏色較淡的油畫(huà)棒,、水粉、彩紙,、固體膠等材料,,供幼兒根據(jù)自己的喜好自由繪畫(huà)、黏貼,,為“彩虹糖”著色,。

3.圖書(shū)區(qū):呈現(xiàn)幼兒用書(shū)與相關(guān)統(tǒng)計(jì)表,以簡(jiǎn)便快捷的投票方式,,引導(dǎo)幼兒選擇自己“最喜歡的抱抱”,,并以師幼互動(dòng)、親子互動(dòng)的方式進(jìn)一步了解幼兒的想法,,引導(dǎo)幼兒表達(dá)內(nèi)心的情感體驗(yàn),。

4.建構(gòu)區(qū):提供各種材料供幼兒搭建。

5.益智區(qū):收集,、提供各種剃須刀,、各種各種廢舊手機(jī)供幼兒自主觀察與擺弄。提供1—3件有兩只大口袋的圍裙,,若干常見(jiàn)葷素菜的小卡片,、固體膠等材料,供幼兒嘗試將葷素菜分類,。

收集,、制作若干人物、小動(dòng)物插卡,,打印,、制作較大版面的室內(nèi)外背景圖,如公園,、臥室等,,將背景圖黏貼在墻面較低處,,幼兒可根據(jù)自己的意愿將小動(dòng)物圖像自主插放在背景圖中并嘗試描述“***躲在??”。

主題五:球兒骨碌碌

1.娃娃家:提供鈴鐺球,、圖譜和一些簡(jiǎn)單的節(jié)奏卡,,引導(dǎo)幼兒嘗試打節(jié)奏。

收集食品,、日用品,、玩具等包裝盒,擺放在貼有簡(jiǎn)單圖文標(biāo)志的“自選貨架”上,,布置“迷你小超市”,。之后提供顧客用的“超市卡和購(gòu)物籃”、服務(wù)員用的“胸牌”和刷卡機(jī)??幼兒可扮成顧客和服務(wù)員,,享受超市“自主購(gòu)物”的樂(lè)趣,。

2.美工區(qū):提供皺紋紙、已畫(huà)好的簡(jiǎn)單圖形,、固體膠等,,引導(dǎo)幼兒嘗試把皺紋紙揉成小球狀,再用固體膠粘貼到畫(huà)好的圖形中,。提供乒乓球,、藥丸殼、圓果子或石子,,讓幼兒嘗試在各種形狀的盒子里墊畫(huà)紙滾畫(huà)。

提供乒乓球,、藥丸殼,、圓果子或石頭,讓幼兒嘗試在各種形狀的盒子里墊畫(huà)紙滾畫(huà),。

提供各種顏色的橡皮泥,、小棍子,引導(dǎo)幼兒用搓,、團(tuán),、捏、串等方法做糖葫蘆,。

提供各色毛線,、硬紙板小動(dòng)物等,引導(dǎo)幼兒嘗試把毛線繞在小動(dòng)物身上,。

3.圖書(shū)區(qū):提供各種關(guān)于球的圖片,,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各類球。

4.科學(xué)區(qū):提供打氣筒,、透明管子,、乒乓球,。用腳踩打氣筒,打出的壓力空氣會(huì)推著小球向上運(yùn)動(dòng),。踩得越快,,小球升得越高。

將透明塑料管連接成“樹(shù)杈”狀,,將多個(gè)玻璃球依次放入各管口,,觀察玻璃球下落的快慢和路徑。也可預(yù)設(shè)一個(gè)出口,,讓幼兒想想,,玻璃球該從哪個(gè)口放入。

5.益智區(qū):提供吸管,、乒乓球,、硬紙板等,將乒乓球放在兩邊向上折的硬紙板上,,供幼兒用口或者吸管對(duì)著乒乓球吹,,比一比誰(shuí)先把乒乓球吹到終點(diǎn)。提供紙芯筒和球,,讓幼兒嘗試玩“疊疊高”游戲,。提供不同大小的球,引導(dǎo)幼兒為球?qū)殞氄掖笾行〔煌?個(gè)家,,進(jìn)行匹配,。

主題活動(dòng)六:瓶瓶罐罐

1.娃娃家:提供頭飾(熊寶寶、熊貓奶奶,、花貓姐姐,、山羊爺爺?shù)龋ぐl(fā)幼兒對(duì)故事表演的興趣,,并且愿意大膽表現(xiàn),。

2.美工區(qū):提供彩色油泥、各色皺紙球,、膠棒以及空瓶罐等材料,,指導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同動(dòng)材料裝飾瓶罐。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃方案 幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃表大班篇二十五

有趣的水

1,、樂(lè)于動(dòng)手動(dòng)腦探究水的變化,,了解它的各種特性,獲得有關(guān)的經(jīng)驗(yàn),。

2,、對(duì)觀察大自然中的水有興趣,并喜歡探究和發(fā)現(xiàn)水的不同來(lái)源和特性。

游戲區(qū)

目標(biāo)

材料

觀察要點(diǎn)/評(píng)價(jià)

七彩音樂(lè)杯

通過(guò)操作活動(dòng),,感知水的容量與音高,,容量多少與數(shù)字大小的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

5個(gè)標(biāo)有高低不同刻度的玻璃杯子,,敲擊用小棒,。

1、用小棒敲擊裝有不同水位的玻璃被子,,感受水位與聲音的關(guān)系,。

2、觀察不同容量水的杯子里容量多少與刻度之間的關(guān)系,。

幼兒是否有探索的興趣,,并能嘗試記錄探索的結(jié)果。

有趣的顏料

1,、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試運(yùn)用不同的繪畫(huà)工具進(jìn)行創(chuàng)作,。

2、體驗(yàn)和欣賞不同風(fēng)格作品的藝術(shù)美,。

蠟筆水粉畫(huà)和鉛筆水彩畫(huà)各一幅,;蠟筆、錢(qián)幣,、水彩色,、水粉色、鉛畫(huà)紙,。

幼兒嘗試選擇不同的材料繪畫(huà),。

是否能選擇不同的材料進(jìn)行繪畫(huà),感受不同材料所帶來(lái)的不同體驗(yàn),。

漂流瓶

通過(guò)玩水的漂流,,讓幼兒體驗(yàn)到玩水的樂(lè)趣。

每人準(zhǔn)備一個(gè)可以擰緊蓋子的塑料瓶,。

在紙上畫(huà)一個(gè)表達(dá)自己意思的圖像,并簽上自己的姓名,,分別塞近各自的瓶里,,擰緊瓶蓋后將漂流瓶放在水里,用力撥動(dòng)水面,,讓瓶子向?qū)Ψ狡ァ?/p>

是否能用繪畫(huà)的形式準(zhǔn)確的表達(dá)自己的意思,。

會(huì)變魔術(shù)的水

通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法,知道鹽可以增加水的浮力,,讓有些沉下去的東西浮起來(lái),。

大臉盆兩個(gè)糖、鹽、味精若干,、一次性杯子每組一個(gè),、水、雞蛋一組一個(gè),、小臉盆毛巾,。

將糖、鹽,、味精分別放入水中,,觀察雞蛋在水中的情況。

幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)是否有興趣,。

泥漿水變清了

鼓勵(lì)幼兒探究,、嘗試用各種材料使泥漿水變清的方法。

明礬,、活性炭,、紗布、紙巾,,試驗(yàn)杯,、攪拌棒、泥漿水,、記錄紙等,。

在試驗(yàn)中嘗試使用各種材料使泥漿水變清。

能積極嘗試試驗(yàn),,并在試驗(yàn)過(guò)程中進(jìn)行記錄,。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃方案 幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃表大班篇二十六

區(qū)域活動(dòng)是幼兒非常喜歡的一種學(xué)習(xí)活動(dòng),是當(dāng)前幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育,,推動(dòng)幼教改革的一種重要的教育活動(dòng)方式,,它能促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的形成,發(fā)展和提高,。區(qū)域活動(dòng)是有目的有計(jì)劃的一種學(xué)習(xí)活動(dòng),,讓幼兒在自立、自由的探索活動(dòng)中學(xué)習(xí),、套索,,掌握知識(shí)。而不是先教后玩,,也不是邊教邊玩,。我們把區(qū)域活動(dòng)看作是能給幼兒提供一個(gè)優(yōu)化的有利于幼兒活動(dòng)與表現(xiàn)的良好環(huán)境和機(jī)會(huì),它可以合理地安排各項(xiàng)活動(dòng),,提供充足的能刺激幼兒活動(dòng)的材料,,建立和諧,、自由、輕松的氣氛,,從而促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展,。

創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)要一定的計(jì)劃性,要根據(jù)近期的教育目標(biāo)和孩子發(fā)展水平有意識(shí)地選擇和投放一些材料,。有計(jì)劃,、有目的投放材料是區(qū)域活動(dòng)的物質(zhì)支柱,是幼兒活動(dòng)的工具,,材料投放的是否得當(dāng),,對(duì)幼兒的發(fā)展起著決定性作用。應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和最近教育目標(biāo)及幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,,由易到難,,不斷吸引孩子主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣,使他們有新鮮感,。

加強(qiáng)區(qū)域間的配合,,滲透,相互促進(jìn),。不同區(qū)域雖然是相對(duì)獨(dú)立,,但它們之間可以相互聯(lián)系起來(lái),增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性,,使幼兒保持活動(dòng)興趣,。比如引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)做點(diǎn)心可以送到娃娃家去,手工區(qū)制作花送到表演角去,。幼兒對(duì)這些活動(dòng)會(huì)很感興趣,,在做做玩玩中能輕松地得到了相應(yīng)的知識(shí)。

本學(xué)期我班共有幼兒29名,,男孩子有13名,,女孩子有16名。我們班是今年的新小班,學(xué)期剛開(kāi)始階段,我們孩子游戲適應(yīng)階段,但由于幼兒的年齡小,又是剛?cè)雸@不久,,區(qū)域活動(dòng)的接觸的時(shí)間較短,例如:區(qū)域活動(dòng)的規(guī)則、活動(dòng)方法等等都是新授。再則幼兒剛?cè)雸@,,同伴之間的交流較少,,語(yǔ)言交往能力,,動(dòng)手能力薄弱,手指不靈活,思維比較局限,。因此我們結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn),,遵循小班段幼兒對(duì)環(huán)境親近感、對(duì)區(qū)域活動(dòng)興趣濃厚,,好奇,、好動(dòng),語(yǔ)言交往能力,、生活自理能力及協(xié)調(diào)能力等較差,,思維直觀性、具體形象性更為明顯,,特設(shè)置以下區(qū)域:娃娃家,、美工區(qū)、圖書(shū)區(qū),、建構(gòu)區(qū),、益智區(qū)。

1.創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒喜歡的,、自由的,、開(kāi)放的環(huán)境,引導(dǎo)幼兒自主地進(jìn)行活動(dòng),,培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng),、活潑開(kāi)朗的個(gè)性,促使幼兒樂(lè)意和他人交往,,學(xué)習(xí)互助,、合作和分享。

2.喜歡參加區(qū)域活動(dòng),,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),,能用自己喜歡的方式進(jìn)行活動(dòng)。

3.樂(lè)意用多種形式感知周圍的物品,、現(xiàn)象,,了解區(qū)域活動(dòng)的材料特征,嘗試簡(jiǎn)單的提問(wèn)和表達(dá)自己的所見(jiàn)所聞,。

4.喜歡和同伴一起做游戲,,學(xué)會(huì)分享、等待與輪流,,體驗(yàn)與教師,、同伴共處的快樂(lè),理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行動(dòng)規(guī)則,。

5.教師通過(guò)有效 的引導(dǎo),、支持和幫助,,促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展,促進(jìn)師幼互動(dòng),。

主題活動(dòng)一:哭哭笑笑

1.娃娃家:為幼兒提供制作的小床,、柜子、娃娃,,餐桌用具,,椅子、電話機(jī),、裝飾花,、窗簾、成品事物(包子,、壽司,、水果、蔬菜)等,,讓幼兒認(rèn)識(shí)娃娃家,,學(xué)習(xí)扮演模仿爸爸媽媽哥哥姐姐、進(jìn)去卡,。

2.美工區(qū):提供娃娃,、臉、嘴,、眼,、鼻子、耳朵,、眉毛等五官,,圖片,蠟筆供幼兒添畫(huà)或黏貼,。還提供白紙,,各色顏料供幼兒體驗(yàn)色彩的情緒感受。提供水粉顏料,,礦泉水瓶進(jìn)行變色游戲,。

3.圖書(shū)區(qū):為幼兒準(zhǔn)備適合小班幼兒閱讀的圖書(shū),學(xué)習(xí)看圖講述故事《小烏龜撒上幼兒》,、《咯吱一笑》,。

4.建構(gòu)區(qū):提供玩具小動(dòng)物積木。幼兒用各種積木建成小動(dòng)物的家,,練習(xí)平鋪和圍合的技能,,然后送小動(dòng)物回家。

5.益智區(qū):幼兒選擇相同的夾子給毛毛蟲(chóng)加上腳,,提供的夾子樣式,、大小不同,。提供劃分不同色彩區(qū)域的小洞底板及各色的吸管,請(qǐng)幼兒將不同顏色的吸管送回家,。為幼兒提供哭哭笑笑拼圖以及圖示,指導(dǎo)幼兒能根據(jù)圖示拼成笑臉娃娃和哭臉娃娃,。提供用紙做成的手指環(huán)若干,,能把指環(huán)套在相應(yīng)的手指上。

主題活動(dòng)二:鏡子里的我

1.娃娃家:布置娃娃家,,為幼兒提供碗,、勺子、鏡子,、砧板等用具,,會(huì)模仿日常生活中的情景,體驗(yàn)玩娃娃家的樂(lè)趣,。幼兒扮演爸爸媽媽,,關(guān)心寶寶的飲食、睡眠等起居活動(dòng),。

2.美工區(qū):提供紙袋,、黏貼材料(紙質(zhì)的嘴巴、鼻子,、臉蛋,、耳朵、眉毛以及可組合的頭發(fā),、糨糊,、抹布),供幼兒制作紙袋娃娃,。提供手拉手的娃娃背景圖,、各種顏色的水粉顏料、各種可以拓印的物品,、頭部輪廓及五官黏貼材料,,供幼兒進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。

3.圖書(shū)區(qū):投放多種書(shū)籍,,并收集一些關(guān)于身體部位的圖書(shū)或圖片,,讓幼兒了解身體的各部位。根據(jù)兒歌《頭發(fā),、肩膀,、膝蓋、腳》的內(nèi)容,,提供反映兒歌內(nèi)容的圖卡及身體部位的圖片和底板,,供幼兒根據(jù)圖片進(jìn)行填空式的擺放,。

4.科學(xué)區(qū):

將收集的各種大小、款式不一的鏡子(梳妝鏡,、穿衣鏡等)相互組合,,安全擺放在活動(dòng)室的固定角落,供幼兒在日常和教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)和探索,。也可以放些玩具等可供操作的物品,,滿足不同發(fā)展水平幼兒的需要。

提供一些動(dòng)物以及它們的牙齒,、舌頭,、腳印的圖片,幼兒可進(jìn)行匹配游戲,。

5.益智區(qū):為幼兒準(zhǔn)備各種圓形方形的餅干圖片,,讓幼兒學(xué)習(xí)分類。各種軟硬物體供幼兒進(jìn)一步探究軟和硬的秘密,。提供不同種動(dòng)物的腳,,還有動(dòng)物學(xué)習(xí)分辨各種動(dòng)物的腳印。

主題活動(dòng)三:和水果寶寶一起玩

1.娃娃家:提供水果若干種,,布置娃娃家場(chǎng)景,,水果店和娃娃之間進(jìn)行角色對(duì)話,模仿生活情景,。

2.美工區(qū):提供果皮若干,、花草、動(dòng)物的輪廓,,用果皮拼貼花草,、動(dòng)物體驗(yàn)制作的樂(lè)趣。各色蠟筆,、紙頭,,水果娃娃若干學(xué)習(xí)用兩個(gè)手指撕紙、粘貼,、裝飾水果,。

提供紅、黃,、藍(lán),、綠等顏色的顏料讓幼兒涂色。

提供彩紙供幼兒撕貼,,裝飾水果娃娃,。

引導(dǎo)幼兒用油泥在水果外皮撒還能夠進(jìn)行造型。

3.圖書(shū)區(qū):圖書(shū)若干,各種水果,,果樹(shù)的圖片或圖書(shū)學(xué)習(xí)將圖書(shū),,按大小分類,知道看書(shū)后要整理,,養(yǎng)成良好的看書(shū)習(xí)慣,。

4.建構(gòu)區(qū):為幼兒提供各種搭建材料以及各類房子的圖片,讓幼兒搭建各種房子,。

5.益智區(qū):為幼兒提供大小不一的圖形寶寶,,供幼兒按大小給圖形寶寶排隊(duì)。各種水果和籽的圖片,,能根據(jù)水果和籽進(jìn)行匹配,熟悉水果,。 提供水果蔬菜的拼圖,,進(jìn)行拼圖游戲。

主題四:多么喜歡

1.娃娃家:自制小床并配有靠枕或靠墊,、小毛毯,、睡衣(成人、幼兒),、床頭柜(放小臺(tái)燈和故事書(shū)),、紗幔等,布置成溫馨的“小迷你小臥室”,,隨機(jī)播放故事,,“幼兒可扮演”親子聽(tīng)聽(tīng)、講講故事,,享受親子溫情,。

2.美工區(qū):提供各種小精靈圖片、廢舊光碟,、膠水,、剪刀等材料,引導(dǎo)幼兒自主嘗試將小精靈圖片粘貼在光碟的兩面,,并可運(yùn)用懸掛,、粘貼等多種方式。提供顏色較淡的油畫(huà)棒,、水粉,、彩紙等,供幼兒嘗試立面添畫(huà),。提供若干內(nèi)有無(wú)色糖果的糖果罐圖片,、各色油畫(huà)棒和水彩筆、彩色紙,、固體膠等材料,,供幼兒根據(jù)自己的喜好自由繪畫(huà),、粘貼,為“彩虹糖”著色,。

在墻面較低出黏貼“泡泡浴場(chǎng)”藍(lán)底背景圖,,提供顏色較淡的油畫(huà)棒、水粉,、彩紙,、固體膠等材料,供幼兒根據(jù)自己的喜好自由繪畫(huà),、黏貼,,為“彩虹糖”著色。

3.圖書(shū)區(qū):呈現(xiàn)幼兒用書(shū)與相關(guān)統(tǒng)計(jì)表,,以簡(jiǎn)便快捷的投票方式,,引導(dǎo)幼兒選擇自己“最喜歡的抱抱”,并以師幼互動(dòng),、親子互動(dòng)的方式進(jìn)一步了解幼兒的想法,,引導(dǎo)幼兒表達(dá)內(nèi)心的情感體驗(yàn)。

4.建構(gòu)區(qū):提供各種材料供幼兒搭建,。

5.益智區(qū):收集,、提供各種剃須刀、各種各種廢舊手機(jī)供幼兒自主觀察與擺弄,。提供1—3件有兩只大口袋的圍裙,,若干常見(jiàn)葷素菜的小卡片、固體膠等材料,,供幼兒嘗試將葷素菜分類,。

收集、制作若干人物,、小動(dòng)物插卡,,打印、制作較大版面的室內(nèi)外背景圖,,如公園,、臥室等,將背景圖黏貼在墻面較低處,,幼兒可根據(jù)自己的意愿將小動(dòng)物圖像自主插放在背景圖中并嘗試描述“***躲在??”,。

主題五:球兒骨碌碌

1.娃娃家:提供鈴鐺球、圖譜和一些簡(jiǎn)單的節(jié)奏卡,,引導(dǎo)幼兒嘗試打節(jié)奏,。

收集食品、日用品、玩具等包裝盒,,擺放在貼有簡(jiǎn)單圖文標(biāo)志的“自選貨架”上,,布置“迷你小超市”。之后提供顧客用的“超市卡和購(gòu)物籃”,、服務(wù)員用的“胸牌”和刷卡機(jī)??幼兒可扮成顧客和服務(wù)員,,享受超市“自主購(gòu)物”的樂(lè)趣。

2.美工區(qū):提供皺紋紙,、已畫(huà)好的簡(jiǎn)單圖形,、固體膠等,引導(dǎo)幼兒嘗試把皺紋紙揉成小球狀,,再用固體膠粘貼到畫(huà)好的圖形中,。提供乒乓球、藥丸殼,、圓果子或石子,,讓幼兒嘗試在各種形狀的盒子里墊畫(huà)紙滾畫(huà)。

提供乒乓球,、藥丸殼,、圓果子或石頭,,讓幼兒嘗試在各種形狀的盒子里墊畫(huà)紙滾畫(huà),。

提供各種顏色的橡皮泥、小棍子,,引導(dǎo)幼兒用搓,、團(tuán)、捏,、串等方法做糖葫蘆,。

提供各色毛線、硬紙板小動(dòng)物等,,引導(dǎo)幼兒嘗試把毛線繞在小動(dòng)物身上,。

3.圖書(shū)區(qū):提供各種關(guān)于球的圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各類球,。

4.科學(xué)區(qū):提供打氣筒,、透明管子、乒乓球,。用腳踩打氣筒,,打出的壓力空氣會(huì)推著小球向上運(yùn)動(dòng)。踩得越快,,小球升得越高,。

將透明塑料管連接成“樹(shù)杈”狀,將多個(gè)玻璃球依次放入各管口,觀察玻璃球下落的快慢和路徑,。也可預(yù)設(shè)一個(gè)出口,,讓幼兒想想,玻璃球該從哪個(gè)口放入,。

5.益智區(qū):提供吸管,、乒乓球、硬紙板等,,將乒乓球放在兩邊向上折的硬紙板上,,供幼兒用口或者吸管對(duì)著乒乓球吹,比一比誰(shuí)先把乒乓球吹到終點(diǎn),。提供紙芯筒和球,,讓幼兒嘗試玩“疊疊高”游戲。提供不同大小的球,,引導(dǎo)幼兒為球?qū)殞氄掖笾行〔煌?個(gè)家,,進(jìn)行匹配。

主題活動(dòng)六:瓶瓶罐罐

1.娃娃家:提供頭飾(熊寶寶,、熊貓奶奶,、花貓姐姐、山羊爺爺?shù)龋?,激發(fā)幼兒對(duì)故事表演的興趣,,并且愿意大膽表現(xiàn)。

2.美工區(qū):提供彩色油泥,、各色皺紙球,、膠棒以及空瓶罐等材料,指導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同動(dòng)材料裝飾瓶罐,。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃方案 幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃表大班篇二十七

活動(dòng)內(nèi)容及主要材料提供

1,、折紙:提供彩色手工紙、剪刀等,;

2,、玩泥:提供橡皮泥、泥工板等,;

3,、粘貼:廢紙、色紙,、香糊,、濕巾等;

4,、裝飾畫(huà):提供鉤線筆,、油畫(huà)棒,、圖畫(huà)紙等;

5,、吹畫(huà):提供廣告顏料,、墨水、圖畫(huà)紙等,。

目標(biāo)與指導(dǎo)要點(diǎn)

★ 訓(xùn)練幼兒的觀察判斷能力及手眼協(xié)調(diào)能力,。

★ 初步學(xué)習(xí)用正方形的折疊方法。

★ 初步學(xué)習(xí)吹畫(huà)的技能,,能選用顏色來(lái)進(jìn)行裝飾,。

★ 引導(dǎo)幼兒運(yùn)用搓、團(tuán),、壓,、印的塑造技能表現(xiàn)物體的主要特征。

活動(dòng)內(nèi)容及主要材料提供

1,、好玩的磁鐵:磁鐵,、各種含鐵的和不含鐵的物品等;

2,、好玩的水:水槍,、注射器、有孔瓶子,、小水桶等,;

3、顏色變幻:主色顏料水,、玻璃瓶,、棉簽等,;

4,、溶解現(xiàn)象:鹽、沙子,、果凍,、食用油、洗發(fā)水等,;

5,、虹吸現(xiàn)象:玻璃杯、塑料卡紙等,。

目標(biāo)與指導(dǎo)要點(diǎn)

★嘗試運(yùn)用多種方式感知探索磁鐵的特性,。

★能運(yùn)用多種工具了解水的特性,探索玩水的多種玩法,,體驗(yàn)玩水的快樂(lè),。

★激發(fā)幼兒對(duì)色感的興趣,,嘗試用主色調(diào)配變成另一種顏色。

★訓(xùn)練幼兒的觀察能力,。

活動(dòng)內(nèi)容及主要材料提供

1,、圖形分類:分類盒、不同形狀的圖形等,;

2,、數(shù)字分類:數(shù)字分類盒、寫(xiě)有數(shù)字的汽車若干,;

3,、圖形排序:排序卡、圖形粘貼紙等,;

4,、圖形拼圖:七巧板等。

目標(biāo)與指導(dǎo)要點(diǎn)

★學(xué)習(xí)不受大小和顏色干擾,,要求幼兒按形狀特征進(jìn)行分類,。

★培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)數(shù)字投放相對(duì)應(yīng)物體的數(shù)量。

★學(xué)習(xí)有規(guī)律的圖形排序,。

活動(dòng)內(nèi)容及主要材料提供

1,、看圖講述:提供語(yǔ)言圖書(shū)等;

2,、故事拼圖:提供拼圖等,;

3、表演講述:提供指偶表演臺(tái),、小指偶等,;

4、雙語(yǔ)認(rèn)讀:字卡,、英文字母卡等,;

目標(biāo)與指導(dǎo)要點(diǎn)

★培養(yǎng)幼兒喜歡看圖書(shū),初步學(xué)習(xí)按順序翻閱圖書(shū)并能邊看邊講述圖片的主要內(nèi)容,,教育幼兒愛(ài)護(hù)圖書(shū),。

★初步學(xué)習(xí)用小指偶來(lái)進(jìn)行表演,并能講出簡(jiǎn)單的故事內(nèi)容,。

★激發(fā)幼兒對(duì)文字,、英語(yǔ)的興趣。

活動(dòng)內(nèi)容及主要材料提供

提供自制的大型紙箱積木,、小型積木,;

提供中型、小型塑料花片以及一些輔助材料,。

目標(biāo)與指導(dǎo)要點(diǎn)

★在模擬結(jié)構(gòu)中學(xué)習(xí)各種基本的建構(gòu)技能和建構(gòu)物體的基本特征,。

★能根據(jù)意感或命題進(jìn)行有目的建構(gòu)活動(dòng),。

★培養(yǎng)幼兒的注意力、觀察力,、作能力以及動(dòng)手操作能力,。

★教育幼兒懂得愛(ài)護(hù)玩具和與同伴友好的行為習(xí)慣。

活動(dòng)內(nèi)容及主要材料提供

提供:錄音機(jī),、音樂(lè)磁帶,、各種打擊樂(lè)器、節(jié)奏卡,、頭飾,、紙制服飾等;

目標(biāo)與指導(dǎo)要點(diǎn)

★引導(dǎo)幼兒自由選擇樂(lè)器,,學(xué)習(xí)用不同打擊樂(lè)器演奏2/4拍的歌曲,,體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

★培養(yǎng)幼兒大膽表現(xiàn),,激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó),、家鄉(xiāng)的美好情感。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃方案 幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃表大班篇二十八

活動(dòng)內(nèi)容及主要材料提供

1,、折紙:提供彩色手工紙,、剪刀等;

2,、玩泥:提供橡皮泥,、泥工板等;

3,、粘貼:廢紙,、色紙、香糊,、濕巾等,;

4、裝飾畫(huà):提供鉤線筆,、油畫(huà)棒,、圖畫(huà)紙等,;

5,、吹畫(huà):提供廣告顏料、墨水,、圖畫(huà)紙等,。

目標(biāo)與指導(dǎo)要點(diǎn)

★ 訓(xùn)練幼兒的觀察判斷能力及手眼協(xié)調(diào)能力。

★ 初步學(xué)習(xí)用正方形的折疊方法,。

★ 初步學(xué)習(xí)吹畫(huà)的技能,,能選用顏色來(lái)進(jìn)行裝飾,。

★ 引導(dǎo)幼兒運(yùn)用搓、團(tuán),、壓,、印的塑造技能表現(xiàn)物體的主要特征。

活動(dòng)內(nèi)容及主要材料提供

1,、好玩的磁鐵:磁鐵,、各種含鐵的和不含鐵的物品等;

2,、好玩的水:水槍,、注射器、有孔瓶子,、小水桶等,;

3、顏色變幻:主色顏料水,、玻璃瓶,、棉簽等;

4,、溶解現(xiàn)象:鹽,、沙子、果凍,、食用油,、洗發(fā)水等;

5,、虹吸現(xiàn)象:玻璃杯,、塑料卡紙等。

目標(biāo)與指導(dǎo)要點(diǎn)

★嘗試運(yùn)用多種方式感知探索磁鐵的特性,。

★能運(yùn)用多種工具了解水的特性,,探索玩水的多種玩法,體驗(yàn)玩水的快樂(lè),。

★激發(fā)幼兒對(duì)色感的興趣,,嘗試用主色調(diào)配變成另一種顏色。

★訓(xùn)練幼兒的觀察能力,。

活動(dòng)內(nèi)容及主要材料提供

1,、圖形分類:分類盒、不同形狀的圖形等,;

2,、數(shù)字分類:數(shù)字分類盒、寫(xiě)有數(shù)字的汽車若干,;

3,、圖形排序:排序卡,、圖形粘貼紙等;

4,、圖形拼圖:七巧板等,。

目標(biāo)與指導(dǎo)要點(diǎn)

★學(xué)習(xí)不受大小和顏色干擾,要求幼兒按形狀特征進(jìn)行分類,。

★培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)數(shù)字投放相對(duì)應(yīng)物體的數(shù)量,。

★學(xué)習(xí)有規(guī)律的圖形排序。

活動(dòng)內(nèi)容及主要材料提供

1,、看圖講述:提供語(yǔ)言圖書(shū)等,;

2、故事拼圖:提供拼圖等,;

3,、表演講述:提供指偶表演臺(tái)、小指偶等,;

4,、雙語(yǔ)認(rèn)讀:字卡、英文字母卡等,;

目標(biāo)與指導(dǎo)要點(diǎn)

★培養(yǎng)幼兒喜歡看圖書(shū),,初步學(xué)習(xí)按順序翻閱圖書(shū)并能邊看邊講述圖片的主要內(nèi)容,教育幼兒愛(ài)護(hù)圖書(shū),。

★初步學(xué)習(xí)用小指偶來(lái)進(jìn)行表演,,并能講出簡(jiǎn)單的故事內(nèi)容。

★激發(fā)幼兒對(duì)文字,、英語(yǔ)的興趣,。

活動(dòng)內(nèi)容及主要材料提供

提供自制的大型紙箱積木、小型積木,;

提供中型,、小型塑料花片以及一些輔助材料。

目標(biāo)與指導(dǎo)要點(diǎn)

★在模擬結(jié)構(gòu)中學(xué)習(xí)各種基本的建構(gòu)技能和建構(gòu)物體的基本特征,。

★能根據(jù)意感或命題進(jìn)行有目的建構(gòu)活動(dòng),。

★培養(yǎng)幼兒的注意力、觀察力,、作能力以及動(dòng)手操作能力,。

★教育幼兒懂得愛(ài)護(hù)玩具和與同伴友好的行為習(xí)慣。

活動(dòng)內(nèi)容及主要材料提供

提供:錄音機(jī),、音樂(lè)磁帶,、各種打擊樂(lè)器、節(jié)奏卡,、頭飾,、紙制服飾等;

目標(biāo)與指導(dǎo)要點(diǎn)

★引導(dǎo)幼兒自由選擇樂(lè)器,,學(xué)習(xí)用不同打擊樂(lè)器演奏2/4拍的歌曲,,體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

★培養(yǎng)幼兒大膽表現(xiàn),,激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó),、家鄉(xiāng)的美好情感。

全文閱讀已結(jié)束,,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔
你可能感興趣的文章
a.付費(fèi)復(fù)制
付費(fèi)獲得該文章復(fù)制權(quán)限
特價(jià):5.99元 10元
微信掃碼支付
已付款請(qǐng)點(diǎn)這里
b.包月復(fù)制
付費(fèi)后30天內(nèi)不限量復(fù)制
特價(jià):9.99元 10元
微信掃碼支付
已付款請(qǐng)點(diǎn)這里 聯(lián)系客服