心中有不少心得體會(huì)時(shí),不如來好好地做個(gè)總結(jié),,寫一篇心得體會(huì),,如此可以一直更新迭代自己的想法。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,,可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢,?下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。
小學(xué)教學(xué)心得體會(huì)200字篇一
一,、設(shè)計(jì)好教學(xué)導(dǎo)語。導(dǎo)語是新課的引子,,是教學(xué)一篇新課文的開場(chǎng)白,,一段精彩的導(dǎo)語是一節(jié)課能否取得成功的關(guān)鍵,因此,,導(dǎo)語設(shè)計(jì)是語文教學(xué)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié),。那如何才能設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)的導(dǎo)語呢?
1,、根據(jù)不同課文類型設(shè)計(jì)不同的形式,,設(shè)計(jì)時(shí)并要圍繞教學(xué)內(nèi)容,學(xué)習(xí)目標(biāo)來構(gòu)思,,突出教學(xué)重點(diǎn),,避免華而不實(shí),偏離課堂教學(xué)的主題,,讓學(xué)生茫然不知所云,。
2、注意簡(jiǎn)明,、概括,。導(dǎo)語應(yīng)力求做到以少勝多,言簡(jiǎn)意賅,,用一段簡(jiǎn)明的導(dǎo)語,,抓住課文內(nèi)涵的要點(diǎn)實(shí)質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容,,有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容,使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識(shí),。
3,、要生動(dòng)、有感染力,。充滿色彩的生動(dòng)的導(dǎo)語,,能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,能感染學(xué)生,,調(diào)動(dòng)學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采,,引起感情上的共鳴。
二,、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛,,課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,,其知識(shí),,人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的教育震憾作用,,是影響學(xué)生情感,、制約課堂教育氣氛的關(guān)鍵要素。所以,,在課堂教學(xué)過程中教師對(duì)學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流,。當(dāng)然,“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過度,,以免給學(xué)生帶來心理上的壓力,。
教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”,教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài),,將知識(shí)技能傳遞給學(xué)生,,使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)
生,,關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生,,積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件,,讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染,良好的課堂氣氛自會(huì)形成,,從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,。
所思:要上一堂語文課難,要上好一堂語文課更難,。經(jīng)歷備課轉(zhuǎn)折一關(guān)的時(shí)候,所要做好的工序多而繁,,就像上面文章所說,,要設(shè)計(jì)好精而簡(jiǎn)的導(dǎo)語,,設(shè)計(jì)好嚴(yán)而松的課堂環(huán)境,,還需要語文教師具備充沛地激情,,要牢牢抓住學(xué)生的“心”,才能將課堂教學(xué)落于實(shí)處,。語文課雖然難,,但是也有收獲成果的樂趣,。難并快樂著,。
小學(xué)教學(xué)心得體會(huì)200字篇二
很慚愧,,我是一個(gè)很淺薄的人,也遠(yuǎn)沒有出色表現(xiàn),,所以今天算是的厚著臉皮來了,,把自己工作學(xué)習(xí)中的一些收獲體會(huì)和大家分享,,并接受大家的指點(diǎn),。 不經(jīng)意之間,,時(shí)間飛逝,當(dāng)猛然回頭才發(fā)現(xiàn),,已經(jīng)迎來我的第十個(gè)教育的秋天,,難得有閑暇之余,,想想十年往事:幾多恐懼與害怕,幾多擔(dān)憂與失措,,幾多彷徨與興奮,?,?就這樣跌跌撞撞、半醉半醒,、迷迷糊糊走進(jìn)了十年,。感嘆一句:教育教學(xué)的藝術(shù)之路遙遙無期,,永無止境,,我在這條路上收獲了太多的失敗,,可我激情卻不曾減少,,我執(zhí)著的在為取得成功想辦法。
精彩課堂交流摘錄:《我心中的數(shù)學(xué)好課》
1,。效率第一,。
好課的課堂應(yīng)該是有效地高效的,。教學(xué)目標(biāo)明確,,教學(xué)重點(diǎn)突出,,教學(xué)難點(diǎn)突破,教學(xué)疑點(diǎn)解決,,教學(xué)特點(diǎn)明晰。效率第一不僅指學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)技能方面的有效性,,還應(yīng)該體現(xiàn)在情感態(tài)度價(jià)值觀方面,。
2,。體驗(yàn)成功。
好課應(yīng)該是讓教師和學(xué)生感受愉悅的,,體驗(yàn)深刻的,,印象難忘的,。這樣的課要體現(xiàn)“以生為本”,課堂上讓學(xué)生勇于表達(dá)和交流,,老師要注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí),。在師生,、生生的合作碰撞中發(fā)現(xiàn)自我,,張揚(yáng)個(gè)性,,閃現(xiàn)亮點(diǎn),。學(xué)生的心情是開心的,,氣氛是和諧的,張弛有度又趣味橫生,。
3。拓展有度,。
好課要有一定的容量,。這里不僅指練習(xí)的層次與坡度,數(shù)學(xué)文化與數(shù)學(xué)素養(yǎng),,還有思維的含金量。如果一堂數(shù)學(xué)課下來,,對(duì)學(xué)生的思維發(fā)展沒有幫助,,那價(jià)值將打上問號(hào),。“學(xué)生進(jìn)課堂以前和出去的時(shí)候有了什么變化,?”這是我們每一位教師要思考的內(nèi)容,。
4。當(dāng)堂反饋,。
數(shù)學(xué)課堂要體現(xiàn)學(xué)習(xí)效果的當(dāng)堂反饋,。課堂結(jié)構(gòu)要重組,壓縮教師講課的時(shí)間,,讓學(xué)生有當(dāng)堂訓(xùn)練和反饋的機(jī)會(huì),。特級(jí)教師林華民 “三分課堂論的做法很有道理:每堂課教師持續(xù)講課,、學(xué)生合作學(xué)習(xí)質(zhì)疑釋疑、學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練的時(shí)間各占三分之一,。這樣就為學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、個(gè)性學(xué)習(xí)提供了時(shí)間的保證,也減輕了學(xué)生的課后作業(yè)的負(fù)擔(dān),。
5,。真實(shí)扎實(shí)。
真實(shí)的課堂是最美的,。沒有虛假的布局,,有的是師生間的真情流露。葉瀾教授說,,哪怕部長聽課,,也要做到“目中無人”。上課要體現(xiàn)扎實(shí),、充實(shí),、平實(shí),、真實(shí),,她把這樣的課稱為平實(shí)課(平平常常、實(shí)實(shí)在在),,這種課是平時(shí)都能上的課,,而不是有多人幫著準(zhǔn)備,然后才能上的課,。
每個(gè)人的心都有一個(gè)好課的標(biāo)準(zhǔn),這只是我認(rèn)為的我贊同的,。經(jīng)歷不同的轉(zhuǎn)折,,“九年義務(wù)”和“北師大”版本的教材,語文和數(shù)學(xué)不同的學(xué)科,,德育與教學(xué),輪崗交流,。
為此確定我的課堂教學(xué)發(fā)展方向:簡(jiǎn)單,、精彩,、有效。便 有了一些追求: 一直有一種欲望,,想我的學(xué)生能學(xué)得更輕松些,。
于是在課堂上,,努力營造良好的民主的和諧的氛圍,創(chuàng)設(shè)吸引學(xué)生的情境,,充分做好課前準(zhǔn)備。課堂上偶爾逗逗學(xué)生,,讓他們放肆一下,,輕松過后忙不迭叫停,,生怕浪費(fèi)了學(xué)生寶貴的時(shí)間。一寸光陰一寸金,,寸金難買寸光陰,。我一直對(duì)學(xué)生說浪費(fèi)時(shí)間就是浪費(fèi)生命。
一直有一種欲望,,讓我的學(xué)生能學(xué)得更輕松些,。
于是在課堂上,,我建議孩子們四五成群,自編小組,,合作交流,,探討發(fā)現(xiàn),。我想做個(gè)懶人,躲在教室的角落,,聽聽孩子們談些什么,。他們眉飛色舞,討論熱烈,。等到全班交流時(shí),,教室里安靜得讓人心痛,。即便能說的,也只是這幾個(gè),。一直有一種欲望,,讓我的學(xué)生能學(xué)得更輕松些,。
走進(jìn)了十年的我:困惑越多,,謎團(tuán)重重,,找不到一條可以到達(dá)彼岸的捷徑。現(xiàn)在越來越感覺不會(huì)上課了,。就像剛畢業(yè)那會(huì)兒,從教數(shù)學(xué),,接受新觀念,,學(xué)習(xí)新方法。失敗,、推翻,、嘗試?,?如此往復(fù),。
時(shí)過境遷,,新課程的改革已有年頭了,學(xué)生從自主探究到小組合作,,教師從“一講到底”的強(qiáng)勢(shì)地位退位到“組織引領(lǐng)”的主導(dǎo)地位,,最終的目的是推出學(xué)生,,讓學(xué)生站在前臺(tái),讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),,合作學(xué)習(xí),。
如今的學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),,將學(xué)生的主體提到了前所未有的高度,,自主學(xué)、合作學(xué),,最后才是教師的指導(dǎo)學(xué),。指導(dǎo)學(xué)還要講究方法,盡可能點(diǎn)撥為主,,做到“能會(huì)的不教”,,“教了還不會(huì)的不教”。所以做教師的會(huì)感覺累,,時(shí)刻在辨別與判斷是否合理中生存,,還要在對(duì)與錯(cuò)中反思,還要在過去與現(xiàn)在中來回,,還要作從規(guī)范走向有效的行進(jìn),?現(xiàn)在越來越感覺不敢上課了。走進(jìn)教室,,看見同學(xué)們肅穆多于天真的神情,,讓我怯場(chǎng)。總有一種擔(dān)心,,就怕在不經(jīng)意的教鞭下埋沒了“瓦特”和“愛迪生”,。也許是敏感,。也許是懦弱?;蚴侨笔б环葑孕排c坦然,,職責(zé)告訴我要堅(jiān)守,,所以帶著自己的理解依然站立講臺(tái)。
我一直堅(jiān)信著未來的十年,,一定是更加成熟的我,,自信的我。
小學(xué)教學(xué)心得體會(huì)200字篇三
在教學(xué)中有目的,、有計(jì)劃地進(jìn)行豐富多彩的體育活動(dòng),,讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、玩中練促進(jìn)身心和諧發(fā)展來達(dá)到體育鍛煉目標(biāo),,讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂趣,,這不僅能充分發(fā)揮體育教學(xué)的教學(xué)思想,,而且能使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)變得親切、自由和歡悅,,并能對(duì)提高體育教學(xué)效果起到事半功倍的作用,。
一,、創(chuàng)設(shè)情景,,激發(fā)情感,。
創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具有很大的作用,體育教學(xué)也不例外,。有了良好的教學(xué)情境就能激發(fā)其強(qiáng)烈的好奇心。強(qiáng)烈的好奇心是保持旺盛學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素,,是取得成功的重要條件。激發(fā)學(xué)生的體育興趣,,創(chuàng)設(shè)情景滿足他們的學(xué)習(xí)愿望,,發(fā)揮他們創(chuàng)造性學(xué)習(xí),,為終身奠定快樂體育培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì),。
二、體育游戲化 ,,增加體育教學(xué)興趣感
很多人認(rèn)為體育課應(yīng)該是跑啊,、跳啊讓學(xué)生機(jī)械的反復(fù)練習(xí)。其實(shí)根據(jù)兒童的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn),,游戲才是他們的樂園,。如果體育課的教學(xué)機(jī)械而無生命力的話,學(xué)生是不會(huì)感興趣的,,是枯燥乏味而又令人厭煩的,。自古以來教師被喻為“辛勤的園丁”,而學(xué)生則是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花,。在體育課中只要你稍加留意就會(huì)發(fā)現(xiàn)有些花“無精打采”,。他們的“無精打采”也正是因?yàn)轶w育課的枯燥乏味,機(jī)械的反復(fù)練習(xí),。這時(shí),,我們只要多費(fèi)心思盡量用游戲的手段來提高興趣,使課變得生動(dòng)多姿,,學(xué)生聽起來就會(huì)有滋有味,,動(dòng)起來也會(huì)生龍活虎。
三,、師生共同參與活動(dòng) 提高體育教學(xué)積極性
體育教學(xué)是雙向多邊,,復(fù)雜的活動(dòng)。體育教師掌握著教學(xué)方向,、進(jìn)度和內(nèi)容,。在體育課中即使有了輕松愉快的音樂和豐富有趣的游戲,,教師不參與活動(dòng),只是讓學(xué)生活動(dòng),,這樣的游戲毫無生機(jī),,學(xué)生玩一會(huì)兒就毫無興趣,我就經(jīng)常和孩子們一起活動(dòng),,效果非常理想,。因此,師生共同參與活動(dòng)是學(xué)生快樂體育的橋梁,。傳統(tǒng)的體育理論認(rèn)為師生
之間是命令與服從,。教師神情嚴(yán)肅,不容質(zhì)疑,。這樣學(xué)生言聽計(jì)從,,根本就談不上快樂而言,快樂體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調(diào)平等的關(guān)系,。
四,、不斷提高業(yè)務(wù)水平 加強(qiáng)體育教學(xué)鞏固性
一個(gè)好的體育老師不能只上一節(jié)好的體育課,要隨時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂趣,,每堂課都有新感受,,喜歡上體育課。第一次上課做《老鷹捉小雞》的游戲?qū)W生會(huì)很感興趣,,第二次也許也很感興趣,,那第三次呢,第四次呢,,若干年后呢,。社會(huì)在進(jìn)步,教育教學(xué)在創(chuàng)新,,依舊是原來的知識(shí)和方法學(xué)生學(xué)久了會(huì)感到疲倦,,厭煩。只有不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平,,才能促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展,,才能使快樂體育真正快樂起來。
小學(xué)教學(xué)心得體會(huì)200字篇四
要使課堂活躍,,首先情境創(chuàng)設(shè)要有新意,這樣一開始就可以使學(xué)生融入到課堂中來,。教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)要環(huán)環(huán)相扣,,且過渡自然?;貞浰牭膸滋谜n,,使我印象較深的是曲老師的那堂鈴聲叮叮當(dāng),。她著重突出了以學(xué)生為中心,在教學(xué)實(shí)施過程中,,通過肢體語言﹑節(jié)奏的對(duì)比﹑以及小鐘和鐘爸爸兩個(gè)角色的巧妙結(jié)合,,充分激發(fā)了學(xué)生濃郁的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生積極主動(dòng)參與到音樂實(shí)踐中來,。
俗話說得好,,“要給學(xué)生一杯水,教師自身必須要有源源不斷地活水,?!彼灾挥凶陨碛辛烁嗟倪@方面的知識(shí),才能更好地將知識(shí)灌輸給每一個(gè)學(xué)生,。音樂教師掌握的不僅僅是歌唱上的一些技能,,還應(yīng)具備各種樂器的演奏:于老師悅耳動(dòng)聽地嗓音,生動(dòng)的模仿大自然中各種各樣的聲音,,劉老師的古箏演示,,李老師的小提琴伴奏使愛爾蘭的踢踏舞更具節(jié)奏感,更有感染力,,以及葉老師對(duì)于簡(jiǎn)單樂器制作的簡(jiǎn)介……教師在學(xué)生心目中樹立了美好的榜樣,,因此教師自身的素質(zhì)也要不斷地提高。
一堂音樂課既要體現(xiàn)出同學(xué)們的活躍,,又要做到動(dòng)而不亂,,這切切實(shí)實(shí)就要抓好常規(guī)。這六堂課下來,,每一位老師都能做到這點(diǎn),,使我很佩服,這也是我所要學(xué)習(xí)的一個(gè)方面,。學(xué)生的一舉一動(dòng),,一堂課下來老師應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注,不能讓學(xué)生空下來,。老師的一個(gè)眼神,,一個(gè)舉動(dòng)就能告訴學(xué)生該干什么?這些都是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的,。
除此之外,,教師要準(zhǔn)備一些課外資料。利用多媒體,,優(yōu)美的動(dòng)畫再加上動(dòng)聽的音樂,,使學(xué)生更加有興趣,使課堂充滿更多的活力,。經(jīng)過這次的學(xué)習(xí),,我受益匪淺,。有些方法是我們應(yīng)該借鑒與學(xué)習(xí)的,但更多的還是要靠自己去摸索,,去實(shí)踐,。以上只是我個(gè)人一點(diǎn)淺薄的體會(huì),有不當(dāng)之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師提出寶貴意見和建議,。
小學(xué)教學(xué)心得體會(huì)200字篇五
隨著學(xué)期末的臨近,,短短6周的田徑課就要結(jié)束了。在課程的末尾,,我覺得有必要整理一下田徑課的感想,。田徑課從本學(xué)期第11周開始,至16周結(jié)束,。在這段時(shí)間里,,氣候相對(duì)適宜,沒有太過悶熱,,為我們創(chuàng)造了一個(gè)非常好的上課環(huán)境,,因此最大限度避免了環(huán)境因素造成的損傷和事故。
本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了短跑,,跳遠(yuǎn),,鉛球以及跳高,并在記評(píng)項(xiàng)目如100,,跳遠(yuǎn)和鉛球進(jìn)行了著重的訓(xùn)練,,并且針推我們的體質(zhì),老師進(jìn)行了體能跑等幫助我們?cè)鰪?qiáng)體質(zhì)的活動(dòng),;并時(shí)常在最后通過互動(dòng)游戲等手段幫助我們恢復(fù)和調(diào)整,。
接下來,說說我對(duì)田徑課的感想,。首先,,田徑帶給我的首先是身體素質(zhì)的提高,可以說田徑訓(xùn)練帶給我一種放松和愉悅,。田徑鍛煉的過程無疑是辛苦的,,但是鍛煉過后總有神清氣爽的`感覺。這就是所謂運(yùn)動(dòng)加快新陳代謝的緣故吧,。特別是對(duì)于我這種體育鍛煉少,,體重較大,協(xié)調(diào)性差的文化生來說,;多年來在題海戰(zhàn)術(shù)下,,欠缺鍛煉,身體素質(zhì)差,,造成我在田徑課上的不適應(yīng)通過慢慢的鍛煉感受到進(jìn)步和身體狀態(tài)的改善,。
其次是體育技巧的提升,和體育知識(shí)的豐富,。王老師會(huì)在每一個(gè)新的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之前給我們進(jìn)行示范,,并告訴我們這個(gè)項(xiàng)目的正確運(yùn)動(dòng)方式和技巧。老師常提醒我們?cè)谔岣哌\(yùn)動(dòng)成績(jī)之前,,正確掌握運(yùn)動(dòng)技巧才是最關(guān)鍵的,,往往可以使鍛煉事半功倍。而了解田徑技巧不僅增強(qiáng)身體素質(zhì),,更能增加我們的體育素養(yǎng),。通過技巧的教受和運(yùn)動(dòng)帶給身體鍛煉,我確實(shí)學(xué)習(xí)和掌握一定的體育知識(shí),、技能,,并使體質(zhì)和協(xié)調(diào)性等各種能力得到發(fā)展。并且在體重和體態(tài)上也有了明顯的不同,。
更重要的是,,這學(xué)期的田徑課對(duì)我心理素質(zhì)也有所的提升。長跑,,鉛球,,無論那項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng),堅(jiān)持練都需要忍耐力,。特別是長跑,,最后沖刺階段的眩暈感和嘔吐感,還有空虛和孤單,,都是每個(gè)人必須克服的,。體育精神不是光靠說的,在鍛煉的過程中,,我深深地體會(huì)運(yùn)動(dòng)為了獲得一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)的提升,,往往需要多大的努力,多少的汗水,。
總的來說,,這個(gè)學(xué)期的田徑課給我?guī)淼母訌?qiáng)壯的體魄,既鍛煉了身體,,有愉悅了信心,。隨著田徑課展開的深入,我覺得運(yùn)動(dòng)變得有趣了,,運(yùn)動(dòng)的的動(dòng)力也更加充足,。生命在于運(yùn)動(dòng),只有持之以恒的體育鍛煉,才能增強(qiáng)體質(zhì)達(dá)到身體健康,。健康是每個(gè)人最大的財(cái)富,,擁有健康的體魄是每個(gè)人最大的愿望了夢(mèng)想。
本學(xué)期的田徑課讓我受益頗豐,,不僅對(duì)于提高身體素質(zhì),,也讓我有了更好的精神狀態(tài)和自信心,體會(huì)到了運(yùn)動(dòng)員的苦與累,,也體會(huì)到了運(yùn)動(dòng)的快樂,,和運(yùn)動(dòng)后的輕松和愉悅。
小學(xué)教學(xué)心得體會(huì)200字篇六
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作為一名踏入教壇不久的小學(xué)農(nóng)村語文教師,,11月24、25日,,我很榮幸的參加了安慶市教育教學(xué)研究室組織的新課改下小學(xué)作文教學(xué)研討會(huì),,感覺受益匪淺。在葉明珠,、周宓宓和湯瑾三位老師的精彩研討課中,,我了解了小學(xué)語文作文教學(xué)的重要性,明確了發(fā)展方向和目標(biāo),,同時(shí)也反思了自己在日常教學(xué)工作中的不足,。我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,特別是作文方面的教學(xué)中還存在太多的問題,。在隨后的評(píng)課和專題研討會(huì)中,,更使我的作文教學(xué)理念得到了進(jìn)一步的更新。
三位老師課堂上的教學(xué)是以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式,。課堂氣氛十分活躍,,老師們和學(xué)生融合在一起。長期以來,,寫作教學(xué)都是以教師為中心,,教師命題學(xué)生作,學(xué)生寫作教師改,,學(xué)生總是處于被動(dòng)狀態(tài),,往往出現(xiàn)“學(xué)生想寫的不讓寫,,不想寫的硬要寫”的情況。由此,,造成了學(xué)生普遍害怕作文,,寫作教學(xué)脫離學(xué)生實(shí)際,學(xué)生的寫作水平提高緩慢等弊端,。老師們把“寫什么”和“怎么寫”的權(quán)利還給學(xué)生,,減少了他們寫作的---- ----束縛,鼓勵(lì)他們自由表達(dá),,側(cè)重自我尋找和自我體驗(yàn),并抓住了取材,、構(gòu)思,、起草、加工等環(huán)節(jié),,讓學(xué)生在寫作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫,。課堂上老師們根據(jù)每個(gè)班教學(xué)實(shí)際情況、學(xué)生的身心特點(diǎn),、教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),,靈活地選擇教學(xué)形式,組織豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),,使課堂教學(xué)與學(xué)生的情感,、體驗(yàn)、思維,、創(chuàng)新水乳交融,,讓同學(xué)們豐富多彩的個(gè)性淋漓盡致地展現(xiàn)出來,真實(shí)地為多元的學(xué)生提供了展示的平臺(tái),,為學(xué)生多元的個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造了機(jī)會(huì),。
要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,讓學(xué)生喜歡讀書,,充分發(fā)揮他們的想象力和寫作能力?,F(xiàn)在學(xué)生的普遍課外閱讀含金量不高,特別是農(nóng)村學(xué)生,,父母大部分不在身邊,,爺爺奶奶重視程度不夠,不為學(xué)生購買書籍,,而且鎮(zhèn)上書店里的書也比較少,,所以我們班很多學(xué)生不能寫出一篇語句通順的作文。聽了老師們的討論,,我決定在班上開展讀書角活動(dòng),,讓學(xué)生們把自已的書都帶到學(xué)校來,然后交換閱讀,加大讀書量,,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀的方法,,讓他們?cè)谥R(shí)的海洋中暢游。
低年級(jí)的習(xí)作教學(xué)要把繪本引入課堂,,將繪本和寫作結(jié)合起來,,走出寫作四模式:“讀思寫”、“讀說寫”,、“讀猜寫”,、“讀畫寫”。高年級(jí)的習(xí)作教學(xué)要和生活相融,,立足生活,,立足觀察。湯瑾老師的《展開聯(lián)想》引導(dǎo)學(xué)生從觀察筷子形狀,、體驗(yàn)日常生活入手去獲取寫作素材,,提煉文章主旨。
本次作文教學(xué)研討會(huì)上,,授課老師帶給我們的不僅是他們作文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),,更是他們多年來對(duì)作文教學(xué)的思考,剩下的將是我們的實(shí)踐了,。期待自己在作文教學(xué)方面能夠有所進(jìn)步,。
小學(xué)教學(xué)心得體會(huì)200字篇七
作為一名小學(xué)教師,面對(duì)如何教好學(xué)生,,如何勝任這份使命,?我深感責(zé)任之重大。在這漫漫之路摸索,,不斷前進(jìn)中,,我覺得,要上好課就應(yīng)該了解教材,、理解作者的意圖,、錘煉學(xué)生。
開學(xué)初,,我瀏覽了下新書,,根據(jù)教材及我班學(xué)生情況制定了相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃,盡可能的體現(xiàn)編者意圖,。在備課時(shí),,認(rèn)真研究課文,根據(jù)大綱,、編者意圖以及本單元的訓(xùn)練重點(diǎn),,去追蹤作者的思路,,與作者產(chǎn)生共鳴。
上好課的前提是備好課,,而要備好課,,不能光依賴于“教參”,要讓學(xué)生學(xué)好一篇課文,,教師先要反復(fù)研讀課文,,摸清課文的思路、抓住重點(diǎn)詞語,、弄清重點(diǎn)詞語與所表達(dá)的思想感情,;要分清段落,歸納出段意,,捕捉文章的中心思想,。在這方面,我自認(rèn)為做的還不錯(cuò),。
其次就是設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)。我認(rèn)為,,在制定教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí),,教師要像導(dǎo)演一樣,精心設(shè)計(jì)出層次性清,、操作性強(qiáng),、實(shí)效性高的引導(dǎo)學(xué)生自我實(shí)踐的課堂活動(dòng)程序。要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,,把握住教學(xué)必須突出的重點(diǎn)和需要解決的難點(diǎn),,圍繞一個(gè)“讀”字,做到以問促讀,、讀必所思,,以議細(xì)讀、讀能明理,。把學(xué)生的自讀,、教師的范讀、師生的齊讀等形式有機(jī)地安排在初讀,、細(xì)讀,、精讀等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中,。要精心設(shè)計(jì)課堂設(shè)問,每次讓學(xué)生讀書時(shí),,都必須帶著問題去讀。杜絕“小和尚念經(jīng),,有口無心”的讀法,。課堂設(shè)問要有思維的容量,、思考的價(jià)值、恰當(dāng)?shù)纳疃?,著眼點(diǎn)要放在文章的關(guān)鍵處,、作者的精心構(gòu)思處、事物的聯(lián)系處,、學(xué)生的不意處,、情感的發(fā)展處以及內(nèi)容的矛盾處。相信,,如果能做到這些,,將會(huì)是一節(jié)不錯(cuò)的課。而實(shí)際操作過程中,,總有太多的不如意,。有時(shí)明明是a想法,上課時(shí)卻變成b法了,。越是想上好,,越容易出差錯(cuò),不成熟,,令我汗顏,。
有人說是一門科學(xué),也是一門藝術(shù),。作為語文老師,,要想在教學(xué)中取得事半功倍效果,創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛也是很重要的,。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,,其知識(shí),人格和威信是一種巨大的精神力量,,具有很大的震憾作用,,是影響學(xué)生情感、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素,。教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài),,將知識(shí)技能傳遞給學(xué)生,使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃,。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生,,關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生,積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件,,這樣學(xué)生就會(huì)從中潛移默化的受到熏陶和感染,,課堂也將不再空乏,學(xué)生也將不再是可憐的傾聽者,。
美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心,,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣,、有力,、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益,?!痹谛抡n標(biāo)的指引下,我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。通過收集與閱讀,,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。例如在教學(xué)《我是什么》前,,我讓孩子在對(duì)課文內(nèi)容有一定了解的基礎(chǔ)上,,搜集有關(guān)水鄉(xiāng)的資料。而在上課時(shí),,不僅講授課文知識(shí),,還訴說了一些課外的知識(shí),激發(fā)孩子的興趣,,為閱讀打下伏筆。
將近一學(xué)期以來,,我始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心,,不斷學(xué)習(xí)相關(guān)理論,積極摸索有效的教學(xué)方法,。
課前,,從點(diǎn)滴入手,了解學(xué)生的認(rèn)知水平,,查找資料,,精心備課,課上努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,,激發(fā)興趣,,教給了學(xué)生知識(shí),更教會(huì)了他們求知,、合作,、競(jìng)爭(zhēng),培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法,,使學(xué)生學(xué)得有趣,,學(xué)得實(shí)在,確有所得,,向40分鐘要效益,。組內(nèi)每一成員都能扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作,做好教學(xué)的每一件事,,切實(shí)抓好單元過關(guān)及單項(xiàng)檢測(cè),,真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段,。
一份耕耘,,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴,。將本著“勤學(xué),、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,,一如既往,,再接再厲,把工作搞得更好,。
從教以來,,我不斷學(xué)習(xí),努力更新自己的教學(xué)觀念,,我從中掌握到小學(xué)音樂教學(xué)中的一些重要環(huán)節(jié)和有效的方法,。接下來我有一些關(guān)于我們小學(xué)音樂教學(xué)的心得和體會(huì)想和大家一起來探討、分享,。
1,、以審美為核心
我在每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中都比較注意以音樂審美為核心的這個(gè)基礎(chǔ)理念,在課堂中巧妙地把音樂基礎(chǔ)知識(shí)有機(jī)地滲透到音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)中,,注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,充分發(fā)揮音樂藝術(shù)的魅力。
教師的音樂表現(xiàn)力直接影響著學(xué)生音樂感受力,,審美興趣的培養(yǎng),。首先,我從自身的點(diǎn)滴做起,,一方面,,上課時(shí)注意歌聲美、琴聲美,、語言美,、教態(tài)美等,讓學(xué)生從教師身上體會(huì)美的想力,,從而使學(xué)生喜愛教師,,進(jìn)而喜歡上音樂課,。另一方面,通過聆聽音樂,、表現(xiàn)音樂,、音樂創(chuàng)造等審美活動(dòng),使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂中的美和豐富的情感,,為音樂所表達(dá)的真善美理想境界所吸引,、所陶醉,與之產(chǎn)生情感的共鳴,。
2,、掌握一定的音樂知識(shí)和技能
我認(rèn)為學(xué)生對(duì)音樂的審美與音樂知識(shí)和技能的掌握是密不可分的。學(xué)生通過聽覺,、感覺準(zhǔn)確的音高和節(jié)奏,,用恰當(dāng)?shù)牧Χ群退俣龋拍苡米匀欢篮?、真切而飽滿的感情把樂曲的藝術(shù)形象再現(xiàn)出來,,
在唱歌教學(xué)中,以往最常使用的傳統(tǒng)教學(xué)方法 “聽唱法”,,這種方法比較有利于學(xué)生在有限的課時(shí)內(nèi)能較多地練唱歌曲,。但是,讓學(xué)生長時(shí)間進(jìn)行模唱,,學(xué)生會(huì)感到很被動(dòng),,很枯燥,造成“鸚鵡學(xué)舌”,,雖然歌曲很快就會(huì)唱了,,但學(xué)生根本沒有參與音樂思考,在下次碰到同樣的難點(diǎn)時(shí),,還是不能獨(dú)立的解決。在低年級(jí)的音樂學(xué)習(xí)中我們還可以通過反復(fù)聆聽學(xué)會(huì)音樂,,但是到了中高年級(jí),,歌曲的處理與表現(xiàn),尤其是二聲部合唱的學(xué)習(xí)又怎能通過單一的聽唱來完成,。學(xué)生如果掌握和熟記音樂課本上的一些音樂知識(shí)和技能,,就會(huì)應(yīng)用這些知識(shí)和技能去分析,理解音樂作品,。更深入地感受由旋律,、節(jié)奏、和聲,、風(fēng)格等組合而成的音樂美,。例:跳音記號(hào)的認(rèn)識(shí)及在歌曲中的演唱技巧,,讓學(xué)生認(rèn)識(shí),使用跳音記號(hào),,使歌曲表現(xiàn)的更真實(shí),。:“弟兄兩 個(gè)一樣長,一個(gè)瘦來一個(gè)胖,,站在隊(duì)伍最后面,,曲終歌尾它站崗?!睂W(xué)生猜謎回答:“ 它是終止線‖”,。我問:“弟兄兩個(gè)一樣長,兩雙小眼來對(duì)望,,他們倆個(gè)告訴你,,回頭 再來唱一唱?!币虼酥灰處煹暮侠硪龑?dǎo)與鼓勵(lì),,采用好的教學(xué)方法,基本技能的學(xué)習(xí)學(xué)生一樣可以達(dá)到自覺自愿,、愉悅歡快的效果,,當(dāng)然這些都需要平時(shí)堅(jiān)持不泄的訓(xùn)練、累積,,我每次上課前都會(huì)進(jìn)行發(fā)聲模唱,、聽音等基本訓(xùn)練。
3,、認(rèn)真?zhèn)浣滩?,備學(xué)生
要上好一堂課,課前就要做好充分的準(zhǔn)備,,首先在設(shè)計(jì)教學(xué)前先反復(fù)多唱,、多聽。找出歌曲的重難點(diǎn),,深入的分析教材,。再開始設(shè)計(jì)教學(xué)。我認(rèn)為:教師在課堂上設(shè)計(jì)的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都要有針對(duì)性和目的性,。比如我這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)唱歌曲,,那么我進(jìn)行的發(fā)聲練習(xí)、節(jié)奏練習(xí)以及聆聽歌曲范唱前的提問,,目的都為了學(xué)唱歌曲,。并且聆聽歌曲范唱前應(yīng)該先提出問題,讓孩子帶著問題有目的去聆聽歌曲。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也應(yīng)該環(huán)還相扣,,循序漸進(jìn),。
(1)創(chuàng)新性課堂。我認(rèn)為只要學(xué)生熱愛思考,,就大膽放學(xué)生去實(shí)踐自己的新想法,,這樣才能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。有一次,,我在講內(nèi)蒙古民歌《大雁湖》時(shí),,學(xué)生覺得歌曲速度太慢了,唱著就快睡著了,,想把速度變快,。我協(xié)助他們實(shí)踐了想法,于是這節(jié)課,,學(xué)生在感受這首內(nèi)蒙古民歌的柔美的同時(shí),,又體驗(yàn)到了通過變化速度這個(gè)音樂元素可以改變歌曲情緒。
(2)建構(gòu)性課堂,。這是學(xué)生自主的課堂,,能使學(xué)生產(chǎn)生新認(rèn)識(shí)。在這個(gè)課堂上,,我們教師也能向自己的學(xué)生學(xué)習(xí),,最終達(dá)到師生共同受益。
(3)研究性課堂,。就是說教師要拋磚引玉,,激起學(xué)生的探究欲,從而鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,、搜集和整理資料的能力,、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。
(4)生活性課堂,。就是加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系,。我講《讓幻想展翅飛翔》這一課時(shí),就是用神七的成功來導(dǎo)入課題的,。這種導(dǎo)入方式貼近學(xué)生生活,,又是他們關(guān)注的信息,所以課堂效果很好,。
小學(xué)教學(xué)心得體會(huì)200字篇八
對(duì)于有效教學(xué),談不上有什么經(jīng)驗(yàn),,要說感受可能會(huì)有一些,。按我的理解,數(shù)學(xué)課的有效教學(xué)就是讓學(xué)生聽懂,學(xué)會(huì),,做對(duì),。
一節(jié)課是否有效,老師的一頭自己是十分重要的,。對(duì)教材的充分理解,,之后備好一節(jié)課。上課前的教具學(xué)具的準(zhǔn)備,,對(duì)教案的熟悉,,都是必不可少的。到了上課的時(shí)候,,老師良好的教學(xué)素質(zhì),,對(duì)課堂的掌握,教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計(jì)是否合理科學(xué),,有沒有考慮到面向全體學(xué)生,、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標(biāo)和要求,從而達(dá)到鞏固知識(shí),、培養(yǎng)技能,、發(fā)展智能的目的等等各方面無不關(guān)系到教學(xué)的效果。
所以,,我覺得備課這一個(gè)環(huán)節(jié),,是上課有效的前提。教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過程,,但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè),、不需要備課。相反,,有效的教學(xué)對(duì)預(yù)設(shè)的要求不是降低了,,而是提高了。預(yù)設(shè)要能真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和為每個(gè)學(xué)生提供主動(dòng)積極活動(dòng)的保證,;能為師生在教學(xué)過程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件;能促使課堂多向,、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時(shí)反饋,。這就需要教師深入鉆研教材,改變傳統(tǒng)的備課模式,,讓“預(yù)設(shè)”真正服務(wù)于生成性的課堂教學(xué),。
首先,要認(rèn)真鉆研教材,,為“預(yù)設(shè)”打好基礎(chǔ),。教材是教學(xué)內(nèi)容的載體,,每一位教師都要認(rèn)真研讀、感悟,、領(lǐng)會(huì)教材,,了解教材的基本精神和編寫意圖,把握教材所提供的數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本線索,,分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想,、方法和學(xué)生活動(dòng)的科學(xué)內(nèi)涵,這樣才能體會(huì)新教材蘊(yùn)含的教學(xué)理念,,備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案,。
其次,要改變備課模式,,變“教案”為“學(xué)案”,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,一切知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得都依賴于學(xué)生的自主建構(gòu),、自我內(nèi)化,。離開了“學(xué)”,再精心的“設(shè)計(jì)”也沒有意義,,教師要充分考慮,,預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況,并采取相應(yīng)的對(duì)策,。即對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行一種有準(zhǔn)備,、有意識(shí)的預(yù)設(shè)。
教學(xué)過程是動(dòng)態(tài)生成的,,盡管教師在備課時(shí)已經(jīng)對(duì)課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預(yù)設(shè),,但是在課堂中,依然有太多的不確定性,,更有出乎意料之外的情況發(fā)生,。面對(duì)信息多變、資源多彩的課堂,,教師要扮好傾聽者,、重組者、等待者,、提升者這幾種角色,。做到:心中有案,行中無案,,寓有形的預(yù)設(shè)于無形的,、動(dòng)態(tài)的教學(xué)中,不斷捕捉,、判斷,、重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類信息,,靈活駕馭教學(xué)過程,推進(jìn)教學(xué)過程在具體情境中的有效生成,。所以在教學(xué)中,當(dāng)學(xué)生有了火花生成時(shí),,不要被這種火花電倒,,應(yīng)該采取積極的鼓勵(lì)態(tài)度,如果學(xué)生的這種火花在課堂上無法進(jìn)行研究或展開的,,則留到課余或其他條件成熟時(shí)再研究,,而這個(gè)過程需要教師全程參與和關(guān)注,不要簡(jiǎn)單的布置學(xué)生下課之后再研究,,然后就不了了之,,學(xué)生由于受到年齡、心理方面的影響,,不可能會(huì)再進(jìn)行進(jìn)一步的研究,,一次機(jī)會(huì)也就這樣消失了。而在課堂中能研究的,、能放大的,,則必須敏感的捕捉和利用起來,要讓學(xué)生有這樣的感覺:無論是課堂上能研究的還是不能研究的,,只要是我提出來的而且是有價(jià)值的,,老師都會(huì)很重視,而且會(huì)和我一起想辦法創(chuàng)造條件去進(jìn)行研究,。時(shí)間一久,,學(xué)生的問題意識(shí),學(xué)生的創(chuàng)新精神就會(huì)培養(yǎng)出來,。
有效的數(shù)學(xué)教學(xué),,不僅在于成功的講解,而且更取決于科學(xué),、高效率的練習(xí),。科學(xué)合理的練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),,發(fā)展思維的一項(xiàng)經(jīng)常性的實(shí)踐活動(dòng),,也是師生信息交流的一個(gè)窗口,新課程下的數(shù)學(xué)練習(xí)應(yīng)成為一種生活,,一種活動(dòng),,應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展,而非單一的,、千篇一律的重復(fù),。好的練習(xí)能主動(dòng)地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問題,、困惑之處誘發(fā)出來,及時(shí)予以糾正,。從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用,,使學(xué)生的思想品德得以熏陶,學(xué)習(xí)習(xí)慣,、思維品質(zhì)得以培養(yǎng),,思維方法得以訓(xùn)練,提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性,。
最后,,我覺得撇開教師這頭,學(xué)生的配合也是有效教學(xué)的一個(gè)保證,。我這幾年一直教低中年級(jí),,有一個(gè)深切的感受就是,學(xué)生的計(jì)算能力也是影響教學(xué)進(jìn)展的重要因素,。如果一個(gè)班級(jí)里學(xué)生的計(jì)算能力相對(duì)低,,或者水平參差不齊、差距太大,。都將影響上課的效率,。課堂要有效,老師一般都想在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行必要的練習(xí),。而低中年級(jí)的數(shù)學(xué)課,,計(jì)算是貫穿全過程的。如果計(jì)算能力差,,要想加大練習(xí)的密度和深度,,都是空談了。有時(shí)候,,還只能放慢上課速度來照顧全體,。所以,我覺得在低年級(jí),,抓好口算教學(xué),,提高學(xué)生的口算能力,是至關(guān)重要的,。
今天是紅旗小學(xué)教學(xué)開放日,,我有幸觀摩了兩位優(yōu)秀教師的開放課,聽后我收獲頗豐,,同時(shí)我也深深地感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西太多了,。我把自己的心得體會(huì)寫下來,與同行們交流一下,。
教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,,按照教學(xué)規(guī)律,,對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從這兩位教師的課堂教學(xué)中,,我能感到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅“吃透”教材,,還充分地了解學(xué)生。她們準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),,從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ),、生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計(jì)教學(xué),。找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)、突出教學(xué)的重點(diǎn),、突破教學(xué)的難點(diǎn),、捕捉教學(xué)的生長點(diǎn),處處體現(xiàn)了以人為本的學(xué)生的發(fā)展觀,。
從每一位授課教師的教學(xué)過程來看,,都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的,從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),,每一句話都很精煉,、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系,。值得一提的是董秀坤老師講的三年級(jí)數(shù)學(xué)課《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》的板書,,板書中的“把”、“平均分”,、“其中每一份”這些字是不變的,,而中間的字隨著課堂的進(jìn)行逐漸變換,層層深入,,使學(xué)生更好地理解了分?jǐn)?shù)的概念,。
不管是哪節(jié)課,老師都能做到面向全體,,尊重差異,;讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與,,體驗(yàn)成功,。
田艾春老師的一年級(jí)語文《迪斯尼和米老鼠》一課,整堂課輕松,、自然,。她那富有親和力的聲音,那親切而溫柔的姿態(tài),,就連每個(gè)聽課的老師都覺得心情舒暢,。新課程要求教師改變以往那種以師為尊的角色,,首要的一點(diǎn)是讓課堂成為平等的課堂,要做到這一點(diǎn)就要求教師要放權(quán)給孩子,,同時(shí)給孩子熱情的鼓勵(lì),。田老師讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),學(xué)生偶爾回答錯(cuò)時(shí)的安慰和鼓勵(lì),,孩子答對(duì)時(shí)的慷慨獎(jiǎng)勵(lì),,整個(gè)課堂在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中,學(xué)生學(xué)有所得,,學(xué)有所樂,。讓我覺得孩子們能在這種寬松,平等的環(huán)境中學(xué)習(xí),,應(yīng)該是種享受,,這一點(diǎn)很值得我學(xué)習(xí)。
近年來,,多媒體技術(shù)迅速興起,,并逐漸進(jìn)入課堂得到廣泛的使用,它以圖文并茂,,聲像俱佳,、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式,以跨越時(shí)空的非凡的表現(xiàn)力,,大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象事物與過程的理解與感受,,從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。它不僅優(yōu)化了課堂教學(xué),,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性更有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握,,并能使教師更好的把握反饋信息,從而取得良好的教學(xué)效果,。在本次活動(dòng)中,,上課的老師都用到了多媒體課件。無論是導(dǎo)入新課,,新知識(shí)的學(xué)習(xí),,還是鞏固練習(xí)等都采用多媒體課件形式貫穿于整個(gè)課堂,環(huán)環(huán)相扣,,真真實(shí)實(shí)地輔助了整節(jié)課的教學(xué),。
這次聽課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助,。我也反思到我的教學(xué)中存在很多的不足,。我希望進(jìn)修學(xué)校以后能多組織這樣的聽課活動(dòng),聽課是教師成長的一條捷徑,我會(huì)珍惜每一次聽課的機(jī)會(huì),, 向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),,努力提高自身的素質(zhì),不斷地提高教育,、教學(xué)水平,。
20xx年11月16日 ,我和同事趕到合肥安農(nóng)大聽課,。這是 “華東六省一市第十二屆小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)” ,。在短短的一天時(shí)間里,觀摩了來自上海市,、山東省,、江西省等六位小學(xué)數(shù)學(xué)老師的課,此次聽課收獲很大,,受益匪淺,,不僅讓我領(lǐng)略到了各位出類拔萃的數(shù)學(xué)教師的講學(xué)風(fēng)采,也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足,。在以后的教學(xué)中,我會(huì)努力上好每一節(jié)課,,向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
第一,、教師善于創(chuàng)設(shè)情境,;教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,目標(biāo)明確,,能為教學(xué)服務(wù),。例如: 上海市楊浦區(qū)打虎山路第一小學(xué)的 張麗 老師上的《圓的初步認(rèn)識(shí)》, 張 老師首先出示一些生活中的圖片讓學(xué)生說說有什么發(fā)現(xiàn),?然后讓學(xué)生再舉一些這樣的例子,,喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),為課堂學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備,。接著又讓學(xué)生利用生活中常見物品作為工具來畫圓,。提高了學(xué)生的好奇心、激發(fā)了求知欲,,進(jìn)而促進(jìn)其思維,。教師創(chuàng)設(shè)的情境要真正為教學(xué)服務(wù),如果只是為了情境而情境,,那就是一種假的教學(xué)情境,。
在這六節(jié)課里,上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。最大限度地利用小學(xué)生好奇,、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn),,并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),,創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇,、有趣的學(xué)習(xí)情境,,激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如,,在教《路程,、時(shí)間與速度》一課的 湯其鳴 老師,就是抓住了小學(xué)生喜歡小動(dòng)物的年齡特點(diǎn),,創(chuàng)設(shè) “猜動(dòng)物”的情境,。讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)。老師是教學(xué)的引路人,,不斷地揭示知識(shí)的新矛盾,,讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題,解決問題,。使他們?cè)谫|(zhì)疑中思考,,在思考中學(xué)到知識(shí)。
第二 教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝,,氛圍融洽,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),,把枯燥,、呆板的課堂教學(xué)改變了,從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,激發(fā)了孩子的求知欲,。尤其是在聽課過程中,我更加深刻的體會(huì)到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同,,我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契,。
小學(xué)教學(xué)心得體會(huì)200字篇九
在我們生活的周圍有很多的數(shù)學(xué)問題,這些數(shù)學(xué)問題貫穿于生活的方方面面,。比如說:在超市購物的時(shí)候,,在跟好朋友玩撲克牌的時(shí)候……而今年去看望外婆的一次經(jīng)歷讓我感到數(shù)學(xué)是如此的神秘,如此的有趣,,如此的有用,。
國慶節(jié)的時(shí)候,我和爸爸、媽媽上啟東去看望外婆,。到了外婆家門口,,剛好看到外婆從外面風(fēng)塵仆仆地回來,手里還拎著一個(gè)大籃子,。我很好奇——籃子里面是什么東西呢?我急忙上前接過外婆手里的籃子,,探頭一看,籃子里面躺著兩只圓溜溜的雞蛋,。
我問外婆:“婆婆,,怎么只有兩只雞蛋呀?”
外婆摸著我的手說:“剛才我去菜市場(chǎng)賣雞蛋的,,知道你們要到家了,,就趕緊回來了?!?/p>
“婆婆,,你一共賣了多少只雞蛋呀?”我興奮地問道,。
外婆微笑著,、神秘地說:“這個(gè)問題呀,你得自己算一算,。聽好了,,我第一次賣出籃子里雞蛋的一半加兩只;第二次賣出余下的一半加兩只,;第三次賣出再剩下的一半加兩只;最后籃子里還剩兩只雞蛋,,這籃子雞蛋一共有多少只呢,?”
我一開始覺得這個(gè)問題挺簡(jiǎn)單的,沒想到我認(rèn)真地算了好幾次,,答案都被婆婆否定了,。后來,在爸爸的鼓勵(lì)下,,我拿出草稿紙和鉛筆認(rèn)真地做,,我一會(huì)兒畫圖,一會(huì)兒計(jì)算,,經(jīng)過自己的努力,,終于明白了其中的奧秘。
我急忙跟外婆說:“婆婆,、婆婆,,一共有44只雞蛋,對(duì)嗎?”
外婆高興地摸摸我的頭說:“我外孫女真聰明??!你是怎么算出來的呢?”
我自豪地說:“婆婆最后賣剩下的兩只雞蛋加兩只等于4只,,4只就是第二次賣完后籃子里面雞蛋的一半,,所以第二次賣完后籃子里面雞蛋數(shù)就是(2+2)×2=8;同樣的道理,第一次賣完后籃子里面雞蛋數(shù)就是(8+2)×2=20,,這籃子雞蛋數(shù)就是(20+2)×2=44,。”
這件事已經(jīng)過去很長時(shí)間了,,但回想起來我仍然很激動(dòng),。因?yàn)橥ㄟ^這件事,我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的世界是如此神奇;數(shù)學(xué)對(duì)人們的工作,。
小學(xué)教學(xué)心得體會(huì)200字篇十
教師的職業(yè)是神圣的,,擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代人的艱巨繁重的任務(wù),。師德是教師最重要的素質(zhì),,是教師的靈魂。師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛和對(duì)事業(yè)的忠誠,,直接影響著學(xué)生們的成長,,高尚而富有魅力的師德就是一部教科書,就是一股強(qiáng)大的精神力量,,對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的,、潛移默化的、受益終生的,。
朱小曼曾說:“離開感情層面,,不能鑄造人的精神世界?!笔墙逃?,首先應(yīng)該是溫暖的,是充滿情感和愛的事業(yè),。多年的教育實(shí)踐,,使我堅(jiān)信:師德愛為先。因?yàn)閻蹖W(xué)生,才會(huì)平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生,不用言語行動(dòng)傷害學(xué)生;因?yàn)閻蹖W(xué)生,,才會(huì)理解學(xué)生,善于與學(xué)生溝通;才會(huì)信賴學(xué)生,相信每個(gè)學(xué)生通過教育都能夠成才,。 教師只有愛得深,才能更認(rèn)真,、更耐心,、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,。“愛”源于高尚的師德,,“愛”意味著無私的奉獻(xiàn),。
教師的愛可以體現(xiàn)在方方面面,下面我把教育學(xué)生做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做以小結(jié),,與大家分享:
孔子說:“其身正,,不令而行。其身不正,,雖令不從,。”小學(xué)教師在學(xué)生心目中有著崇高的地位,,教師的一言一行都在有意無意地影響著學(xué)生,,學(xué)生就像老師的影子一樣無時(shí)無刻不伴隨著老師。教師的身教常常比言教還能起到作用,。
教師的一言一行,,一舉一動(dòng)都對(duì)他們的精神世界起著無聲無息的作用,就好比一絲春雨“隨風(fēng)潛入夜,,潤物細(xì)無聲,。”因此,,教師一定要用自己的模范作用,,為學(xué)生樹起前進(jìn)的旗幟,指明前進(jìn)的方向,,點(diǎn)燃他們心中的火種,。教師不僅要有做人的威望,人格的力量,,令學(xué)生所敬佩,,還要以最佳的思想境界,精神狀況和行為表現(xiàn),,積極地影響教育學(xué)生,,使他們健康成長,。
教師是學(xué)生心目中的一面旗幟,,是學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的榜樣。因此,, 教師的行為舉止,,對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣至關(guān)重要。在日常的學(xué)校生活中,,我時(shí)刻注意自己的言行:要求學(xué)生做到的,,我必須自己先做到,。升旗儀式開始了,我會(huì)鄭重地站在隊(duì)伍前面,,目送國旗徐徐升起,;與家長和老師交流時(shí)我的言談也要表現(xiàn)得得體大方;要求學(xué)生愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,,看到地上有紙,,我會(huì)彎腰主動(dòng)撿起;學(xué)生有困難,,我也會(huì)主動(dòng)伸出援助之手……在孩子們的眼里,,教師是完美無缺的榜樣,教師要注意自己的言行,,凡是要求學(xué)生做到的,,教師首先做到,這對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成起了很好的促進(jìn)作用,。
習(xí)慣就是指經(jīng)過反復(fù)練習(xí),、實(shí)踐,逐步養(yǎng)成的不需本人意志努力和旁人提示,、監(jiān)督的生活方式和行為,。習(xí)慣是一種省時(shí)、省力的自然動(dòng)作,,良好的習(xí)慣是行為的最高層次,。
作為教育工作者,我們都知道,,要從小培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,,然而由于多年來始終沒有擺脫應(yīng)試教育的束縛,教師們大多潛心研究的是知識(shí)的傳授,,關(guān)注的是學(xué)生的分?jǐn)?shù),,學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng),也只是講著重要,,干這次要,,忙時(shí)就不要了。我們經(jīng)常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象,,教師為學(xué)生作業(yè)中寫錯(cuò)的某些內(nèi)容,、上課時(shí)回答問題不準(zhǔn)確而大聲斥責(zé),卻很少看到一些學(xué)生的壞習(xí)慣會(huì)引起教師那樣高度重視,,幫助加以糾正,。知識(shí)的理解可以隨著年齡的增長、認(rèn)知水平的提高逐漸被接受,。一個(gè)人一旦形成了不良習(xí)慣,,沒有十倍百倍力量,,很難加以改變,不良的習(xí)慣將會(huì)鑄成人生中的大錯(cuò),。
小學(xué)教學(xué)心得體會(huì)200字篇十一
為進(jìn)一步探索信息化環(huán)境下課堂教學(xué)策略,,實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的根本轉(zhuǎn)變,,依托“大校本”教研工作機(jī)制和吳忠市教育局“彩虹工程”,加強(qiáng)區(qū)內(nèi)外校際間合作互動(dòng),優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),、資源共享,,實(shí)現(xiàn)學(xué)校,、教師,、學(xué)生共同發(fā)展的目標(biāo),4月23日,、24日,,在利通一小舉辦了為期兩天的全區(qū)大型教學(xué)研討觀摩活動(dòng)。
參加本次活動(dòng)的有來自北京市朝陽師范學(xué)校附屬小學(xué),、全區(qū)信息化試點(diǎn)學(xué)校,、自治區(qū)首批塞上名師成員學(xué)校等多所學(xué)校的教師,這次活動(dòng)由課例展示,、現(xiàn)場(chǎng)研討,、專家點(diǎn)評(píng)三部分組成。邀請(qǐng)北京市朝陽師范學(xué)校附屬小學(xué),、全區(qū)信息化試點(diǎn)學(xué)校與利通一小教師共同做課11節(jié),,分別展示中高段語文、數(shù)學(xué),、英語課堂教學(xué),,探討信息化環(huán)境下課堂教學(xué)的策略;邀請(qǐng)寧夏回族自治區(qū)教育廳教研室小學(xué)語文教研員孫雁秋老師,、小學(xué)數(shù)學(xué)教研員武衛(wèi)民老師和小學(xué)英語教研員王春老師點(diǎn)評(píng)課例,,為全區(qū)教師進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)。
信息化教學(xué)資源的應(yīng)用是教育理念和教學(xué)模式的深刻變革,,是改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,、提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。通過這兩天的學(xué)習(xí),,我深刻的認(rèn)識(shí)到如何進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革,、提高教學(xué)質(zhì)量重要性的認(rèn)識(shí),如何充分調(diào)動(dòng)自己在課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的積極性和創(chuàng)造性,,如何促進(jìn)優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源的開發(fā)與共享,,如何推動(dòng)信息技術(shù)和數(shù)字教育資源在中小學(xué)課堂教學(xué)中的合理有效應(yīng)用和深度融合,,是我未來要學(xué)習(xí)和提高的重要方面,。
給我印象最深的是3節(jié)英語課,。濮雪峰、楊麗華和楊麗3位教師的3堂課都充分體現(xiàn)了新課程理念,,并且很好的將信息化資源有效地運(yùn)用到了小學(xué)的英
1語課堂,,各有特色,給我們各位老師來了精神上的盛宴,。
北京市朝陽師范附屬小學(xué)濮雪峰老師的課,,把枯燥無味的形狀單詞教學(xué)變得生動(dòng)活潑,學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)便記住了大量的生詞,,并將單詞與句型統(tǒng)一起來展開教學(xué),,使與會(huì)教師不僅深刻理解了“在讀中記,在記中學(xué)”的教育理念,,還學(xué)到了“以人為本,、關(guān)注學(xué)生”的教學(xué)活動(dòng)方式,課件與多媒體的融合更是讓老師們都大開眼界,。
銀川唐徠回民小學(xué)楊麗華老師給我們?cè)徑饬藭?huì)話教學(xué)的真諦,。選擇恰當(dāng)?shù)挠螒虿牧希卣箤W(xué)生知識(shí)面,,講練結(jié)合,,聽、說,、讀,、全面訓(xùn)練。盡量營造英語環(huán)境,,讓孩子們?cè)谡媸堑恼Z境中練習(xí)英語,,充分體現(xiàn)了英語教學(xué)的工具性。所有這些都充分體現(xiàn)了教師的多樣化角色:即引導(dǎo)者,、設(shè)計(jì)者,、參與者的角色。
吳忠利通一小楊麗老師始終面帶微笑上課,,教態(tài)從容,。給聽課教師留下深刻印象。從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì),,到課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)把握,;從調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué),到教學(xué)目標(biāo)的漸次完成,,無不給我們留下深刻的啟示,。
本次講課的老師均表現(xiàn)出較高的學(xué)科素養(yǎng)、純正的語音語調(diào),、準(zhǔn)確流暢的課堂用語,、扎實(shí)的英語教學(xué)理論,、嫻熟的教學(xué)技巧和較強(qiáng)的課堂教學(xué)能力。課堂教學(xué)能突出課改理念,、尊重文本內(nèi)容,、尊重學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn),強(qiáng)調(diào)以人為本,,體現(xiàn)英語學(xué)科的工具性和人文性特點(diǎn),。特別是教學(xué)的設(shè)計(jì),突破傳統(tǒng)的教學(xué)流程,,給所有觀課教師眼前一亮,、耳目一新的感覺,對(duì)全省的小學(xué)英語教學(xué)起到了良好的示范和引領(lǐng)作用,。
我們學(xué)校也配置了白板,,我想就像張校長說的一樣,小學(xué)英語課堂與白板之間還有很大的潛力,,在今后的教學(xué)匯總,,我應(yīng)該也探索著去利用白板來給孩子們上課,讓小學(xué)英語教學(xué)更加活起來,,也讓我們的孩子聆聽知識(shí)的盛宴,。
小學(xué)教學(xué)心得體會(huì)200字篇十二
小學(xué)班主任異常是一年級(jí)的班主任,是一個(gè)復(fù)合性主角,。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護(hù)時(shí),,班主任應(yīng)當(dāng)是一位慈母,給予他們細(xì)心的體貼和溫暖;當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn),,班主任又該是一位嚴(yán)師,,嚴(yán)肅地指出他的不足,并幫忙他改正,。于是,,我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨,,是指學(xué)生的成長,,發(fā)展以至能否成為合格人才,班主任起著關(guān)鍵性的作用,,說其辛苦,,是指每一天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外,還要關(guān)心他們的身體,、紀(jì)律,、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情景。盡管這樣,,下頭我就談幾點(diǎn)做法和體會(huì),。
一、常規(guī)習(xí)慣,,常抓不懈
學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的,,它必須貫穿在整個(gè)管理過程中,。于是我制定出詳細(xì)的班規(guī),要求學(xué)生對(duì)照?qǐng)?zhí)行,,使學(xué)生做到有規(guī)可循,,有章可依。由于低年級(jí)學(xué)生自覺性和自控力都比較差,,避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤,,所以這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過急,。于是,,我經(jīng)常利用班會(huì)對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情,、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育,,給他們講明道理及危害性,從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律,。
二,、細(xì)處關(guān)愛,親近學(xué)生
愛,,是教師職業(yè)道德的核心,,一個(gè)班主任要做好本職工作,首先要做到愛學(xué)生,?!案腥诵恼撸群跚??!惫ぷ髦校遗ψ龅接诩?xì)微處見真情,,真誠的關(guān)心孩子,,熱心的幫忙孩子。我深信,,愛是一種傳遞,,當(dāng)教師真誠的付出愛時(shí),收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語,便是我最歡樂的一件事!”
三,、具體要求,,指導(dǎo)到位
心理學(xué)研究證明,兒童對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的,,能熟知輪廓,,但不注重細(xì)節(jié)。
我認(rèn)為,,首先要蹲下來,,以孩子的視角觀察事物,用孩子能聽懂的話和他們交流,。其次,,要注重細(xì)節(jié)教育,把該做的事指導(dǎo)到位,,因?yàn)樗麄兒芟氚凑战處煹囊笕プ?,很想把事情做好?/p>
四、示范帶頭,,直觀引導(dǎo)
大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話:“教師個(gè)人的范例,,對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?!钡湍昙?jí)的學(xué)生對(duì)自我的班主任是一個(gè)怎樣的教師,,他們會(huì)留心觀察班主任的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神,、每一種表情,,會(huì)細(xì)心傾聽班主任的每一句話,他們對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依靠情感,。班主任的自身素質(zhì),,道德修養(yǎng),班主任的一言一行,,一舉一動(dòng),,無形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。所以,,在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象,,事事從我做起,以良好的形象率先垂范,,潛移默化的影響著我的學(xué)生,。凡要求學(xué)生做到的,教師首先自我做到,,并且做得更好,。要求學(xué)生講衛(wèi)生,,不隨便亂扔垃圾,自我就做到隨手撿拾垃圾,。要求學(xué)生不遲到,,在我的帶動(dòng)下,我們班的大多數(shù)學(xué)生都能做到講衛(wèi)生不遲到,,個(gè)個(gè)講禮貌守紀(jì)律,。
五、及時(shí)表揚(yáng),,延遲批評(píng)
德國美學(xué)家黑格爾說:“不應(yīng)當(dāng)使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上,,對(duì)此,盡可能委婉地提醒一下就夠了,。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對(duì)自身力量和自身榮譽(yù)的信念,?!苯踢^低年級(jí)的教師都明白:孩子小,,事兒多,一上課就“告狀”,。當(dāng)教師的又不能不公平處理,,這樣耽誤的時(shí)間太多,并且學(xué)生因?yàn)槭芰伺u(píng),,注意力長時(shí)間集中在自我的過失上,,情緒受影響,低落的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降,,課堂吸收效率變低,。針對(duì)這一情景,我采取延遲批評(píng),,這樣既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn),,又給予其改正和回到的機(jī)會(huì),之后教師只要加以指導(dǎo),,就能很好的解決問題,。
六、抓住優(yōu)點(diǎn),,激勵(lì)成長
每個(gè)學(xué)生都有潛力,,能否發(fā)揮他們的潛力關(guān)鍵就在于教師能否幫忙他們樹立起克服困難的信心和勇氣。
“讓孩子永遠(yuǎn)生活在期望之中”我相信它所起的巨大作用是不可抵擋的,。
當(dāng)教師的都明白,,在每個(gè)班里,都有所謂聽話的孩子和淘氣的孩子,。那些聽話的孩子,,不用我們多說,只要你的一個(gè)眼神,一個(gè)動(dòng)作,,他就心領(lǐng)神會(huì),,能認(rèn)真的按照你的要求去做;
總之,小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)很繁雜的工作,,每個(gè)班主任都有過酸甜苦辣,,異常是小學(xué)低年級(jí)的班主任,要帶好一班孩子,,教育好一班人,,確實(shí)不容易。但小學(xué)低年級(jí)又是學(xué)生剛跨入校門,,理解人生觀世界觀的起始階段,,因而,小學(xué)低年級(jí)班主任的工作是十分重要而光榮的,。我覺得只要自我充滿愛心,,關(guān)心和愛護(hù)他們,并嚴(yán)格地要求和教育他們,,愛中有嚴(yán),,嚴(yán)中有愛,愛嚴(yán)結(jié)合,,細(xì)致入微,,必須會(huì)到達(dá)令人滿意的效果。
小學(xué)教學(xué)心得體會(huì)200字篇十三
《兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法》是數(shù)學(xué)教材第二冊(cè)中第六單元的重點(diǎn)內(nèi)容,。學(xué)好本節(jié)知識(shí)對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,。那么如何在教學(xué)的全過程中使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),這就要求教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)結(jié)構(gòu),,有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)情境,,展示知識(shí)的全過程,使呈現(xiàn)給學(xué)生的算理“活動(dòng)”起來,,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。我在學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,根據(jù)教育新理念,,在本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐中有了幾點(diǎn)感悟,。
在學(xué)習(xí)“100以內(nèi)的進(jìn)位加法”時(shí),學(xué)生由生活情境中找到數(shù)學(xué)問題后,,課堂上絕大部分學(xué)生都知道29+4=33,,但當(dāng)我問他們“你是怎么想的”時(shí),他們就說不出來了,。這時(shí)我并不急于教給學(xué)生算法,,而是將這一學(xué)習(xí)任務(wù)完全交給學(xué)生,,我給他們提供了一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的工具——小棒,讓他們利用小棒自由,、獨(dú)立地去探索,,找到解題的方法,允許不同程度的學(xué)生有不同算法,,此時(shí)此刻我讓學(xué)生充分地感受數(shù)學(xué),、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的過程。當(dāng)學(xué)生匯報(bào)方法時(shí)我并沒有在黑板上板書抽象的算理,,而是接著給出56+7=,?繼續(xù)追問學(xué)生的想法。當(dāng)學(xué)生再次匯報(bào)時(shí),,這時(shí)我才水到渠成板書算理,。通過兩次擺小棒,對(duì)于已經(jīng)知道得數(shù)的學(xué)生,,培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性,。,對(duì)于不知道得數(shù)的學(xué)生,,他們也學(xué)會(huì)了如何計(jì)算進(jìn)位加法,。突出了“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”這一基本理念,。通過我在課堂上給學(xué)生提供豐富的材料,,把數(shù)學(xué)知識(shí)化難為易、化抽象為具體,,并放手讓學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)口、動(dòng)腦,,全方位參與學(xué)習(xí)活動(dòng),,使學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí),、理解,、掌握所學(xué)知識(shí),發(fā)展自己的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu),。也就是在教學(xué)的全過程中使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),,這就要求教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)結(jié)構(gòu),有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)情境,,展示知識(shí)的全過程,,使呈現(xiàn)給學(xué)生的算理“活動(dòng)”起來,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。
數(shù)學(xué)是對(duì)客觀世界數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系的一種抽象,。在教學(xué)中教師要盡可能讓抽象的數(shù)學(xué)問題在生活中找到原型,。在教學(xué)《兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法》快結(jié)束的時(shí)候,我在課件中出現(xiàn)學(xué)生喜愛的“肯德基”餐廳,,讓學(xué)生在模擬購買食品的情境中體會(huì)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的價(jià)值,。因?yàn)閷W(xué)生有這方面的生活經(jīng)驗(yàn),隨著畫面的出現(xiàn),,學(xué)生的思維興奮起來,,又因?yàn)榭梢愿鶕?jù)自己的喜好進(jìn)行選擇,所以它們的積極性特別高,。單調(diào)的兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法轉(zhuǎn)變成了生活中的購物算錢,,讓學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)字化、數(shù)學(xué)知識(shí)實(shí)踐化的過程中學(xué)數(shù)學(xué),。充分體現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)的大眾數(shù)學(xué)思想,,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的本質(zhì)來源于生活,運(yùn)用于生活的觀念,。
隨著學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的深入和課堂中的具體實(shí)踐,,我認(rèn)為要想把學(xué)生培養(yǎng)成創(chuàng)新型人才,教師自身應(yīng)該努力成為創(chuàng)造者,。大膽探索,,積極嘗試,面對(duì)各種挑戰(zhàn),,抓住機(jī)遇充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能,,與我們的學(xué)生共同探索,共同創(chuàng)新,。
小學(xué)教學(xué)心得體會(huì)200字篇十四
在這三十來年的教學(xué)過程中通過自己的經(jīng)驗(yàn)以及與其他老師的交流結(jié)合新課改的要求,,我總結(jié)出關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一些心得與體驗(yàn)。這一學(xué)期,,我擔(dān)任學(xué)校五年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,轉(zhuǎn)變思想,,積極探索,,改革教學(xué),在教學(xué)過程中從以下幾方面入手,,搞好教學(xué),。
一、要狠抓學(xué)風(fēng),。
由于本班大部分學(xué)生的基礎(chǔ)差,,上課的時(shí)候只有少部分學(xué)生比較認(rèn)真,能專心聽講,,課后也能認(rèn)真完成作業(yè),。但大部分學(xué)生由于基礎(chǔ)差對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣,。學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真。還有個(gè)別的學(xué)生,,學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師,,這樣就影響了學(xué)習(xí)的信心。為此,,找他們了解原因很重要,,有些是不感興趣,有些是沒有努力去學(xué),,有些是存在某個(gè)知識(shí)的段層,,跟不上就放棄了等等。這樣的情況要跟他們多次交流,,并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),,時(shí)時(shí)督促他們,幫助他們,,找出適合他們自己的學(xué)習(xí)方法,,分析原因,鼓勵(lì)他們不要害怕失敗,,要給自己信心,,并且要在平時(shí)多練,多問幾個(gè)為什么,。同時(shí),,一有進(jìn)步,即使很小,,也要及時(shí)地表揚(yáng)他們,,養(yǎng)成勤學(xué)苦練的習(xí)慣,,形成良好的學(xué)風(fēng),。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,,讓他們能夠感受成功,、體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
我先讓學(xué)生感到學(xué)數(shù)學(xué)不難:上課時(shí)我有意識(shí)的設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的問題叫學(xué)習(xí)困難的學(xué)生來回答,,讓他們板演一些基本的計(jì)算題,,激勵(lì)他們大膽的解答,并在適時(shí)的時(shí)候予以提示,,是他們能在老師善意的幫助下順利的解答,,讓他們從心理上感到解決數(shù)學(xué)問題不是太難,只要掌握基本的方法是可以觸類旁通的,;然后在講課時(shí)把知識(shí)生活化的方式,,以學(xué)生常見的范例,、經(jīng)常接觸的身邊的數(shù)學(xué)問題為例,加以有聲有色的描述,,使學(xué)生感到學(xué)數(shù)學(xué)很有用,,數(shù)學(xué)問題解決不好會(huì)出笑話,會(huì)影響自己的將來,,要好好學(xué)數(shù)學(xué),,要學(xué)好數(shù)學(xué),因?yàn)樾枰a(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,;學(xué)生的興趣被激發(fā)后,,我首先想到的是保持,一是注重從學(xué)生的作業(yè)上來反饋,,將學(xué)生的問題和與優(yōu)點(diǎn)加以評(píng)價(jià),,再就是通過開展一些豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng),如講數(shù)學(xué)家的故事,,搞一些數(shù)學(xué)小競(jìng)賽,,小組合作、作業(yè)評(píng)比,、學(xué)生評(píng)價(jià)等等,,積極發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn),讓學(xué)生的個(gè)性得以張揚(yáng),,努力營造一個(gè)學(xué)數(shù)學(xué)的良好氛圍,,讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)和做數(shù)學(xué)的快樂,使學(xué)生從思想上逐步扭轉(zhuǎn)對(duì)數(shù)學(xué)的枯燥印象,,最后,,我利用各種機(jī)會(huì),經(jīng)常給不同層次學(xué)生以成就感,,讓每一位同學(xué)都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功與快樂,。一學(xué)期以來,成效顯著:首先是學(xué)生敢于大膽回答問題了,,其次是能基本清楚的描述解題思路了,,再次就是作業(yè)正確率提高了,測(cè)試情況也有了較為明顯的好轉(zhuǎn),。
三,、努力提高課堂學(xué)習(xí)效率。
增強(qiáng)上課技能,,提高教學(xué)質(zhì)量,,使講解清晰化,條理化,,準(zhǔn)確化,,情感化,,生動(dòng)化,做到線索清晰,,層次分明,,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,,讓學(xué)生學(xué)得容易,,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,;注意精講精練,,精講要針對(duì)每一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),所采用的方式不一定是教師講授,??梢圆捎谩靶〗M合作”,“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”等方式進(jìn)行,。精練指的是在課堂上老師講得盡量少,,選用的習(xí)題必須是符合學(xué)生的特點(diǎn)的。學(xué)生容易接受的,、有趣的,。用少題精題使全班學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;達(dá)到舉一反
三,、甚至達(dá)到舉一反十的作用,。這些精選題也可以在課后練習(xí)、也可以進(jìn)行提高練習(xí),。此時(shí)的練習(xí)使學(xué)生的家庭作業(yè)量有所減少,。即達(dá)到了減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的目的。同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。達(dá)到對(duì)知識(shí)能準(zhǔn)確的掌握和靈活的運(yùn)用。
四,、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué),。
在課后,,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,,避免了一刀切的弊端,,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),,更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),,要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們心結(jié),,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,,就由原來的簡(jiǎn)單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分,。在此基礎(chǔ)上,,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),,要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,,這樣,,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加,。