心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會,，如此可以一直更新迭代自己的想法。心得體會對于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文,，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

小學(xué)教學(xué)心得體會200字篇一

一、設(shè)計好教學(xué)導(dǎo)語,。導(dǎo)語是新課的引子,，是教學(xué)一篇新課文的開場白，一段精彩的導(dǎo)語是一節(jié)課能否取得成功的關(guān)鍵,，因此，導(dǎo)語設(shè)計是語文教學(xué)中必不可少的一個環(huán)節(jié)。那如何才能設(shè)計好課堂教學(xué)的導(dǎo)語呢,？

1,、根據(jù)不同課文類型設(shè)計不同的形式，設(shè)計時并要圍繞教學(xué)內(nèi)容,，學(xué)習(xí)目標(biāo)來構(gòu)思,，突出教學(xué)重點，避免華而不實,，偏離課堂教學(xué)的主題,，讓學(xué)生茫然不知所云。

2,、注意簡明,、概括。導(dǎo)語應(yīng)力求做到以少勝多,，言簡意賅,，用一段簡明的導(dǎo)語，抓住課文內(nèi)涵的要點實質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容,，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容,，使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識。

3,、要生動,、有感染力。充滿色彩的生動的導(dǎo)語,，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,，能感染學(xué)生，調(diào)動學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采,，引起感情上的共鳴,。

二、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛,，課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果,。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其知識,，人格和威信是一種巨大的精神力量,，具有很大的教育震憾作用，是影響學(xué)生情感,、制約課堂教育氣氛的關(guān)鍵要素,。所以，在課堂教學(xué)過程中教師對學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流,。當(dāng)然,，“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過度,，以免給學(xué)生帶來心理上的壓力。

教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”,，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài),，將知識技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃,。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)

生,，關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生，積極主動地創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染,，良好的課堂氣氛自會形成，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,。

所思：要上一堂語文課難,，要上好一堂語文課更難。經(jīng)歷備課轉(zhuǎn)折一關(guān)的時候,，所要做好的工序多而繁,，就像上面文章所說，要設(shè)計好精而簡的導(dǎo)語,，設(shè)計好嚴(yán)而松的課堂環(huán)境,，還需要語文教師具備充沛地激情，要牢牢抓住學(xué)生的“心”,，才能將課堂教學(xué)落于實處,。語文課雖然難，但是也有收獲成果的樂趣,。難并快樂著,。

小學(xué)教學(xué)心得體會200字篇二

很慚愧，我是一個很淺薄的人,，也遠(yuǎn)沒有出色表現(xiàn),，所以今天算是的厚著臉皮來了，把自己工作學(xué)習(xí)中的一些收獲體會和大家分享,，并接受大家的指點,。 不經(jīng)意之間，時間飛逝,，當(dāng)猛然回頭才發(fā)現(xiàn),，已經(jīng)迎來我的第十個教育的秋天，難得有閑暇之余,，想想十年往事：幾多恐懼與害怕,，幾多擔(dān)憂與失措，幾多彷徨與興奮,？,？就這樣跌跌撞撞,、半醉半醒、迷迷糊糊走進(jìn)了十年,。感嘆一句：教育教學(xué)的藝術(shù)之路遙遙無期,，永無止境，我在這條路上收獲了太多的失敗,，可我激情卻不曾減少，我執(zhí)著的在為取得成功想辦法,。

精彩課堂交流摘錄：《我心中的數(shù)學(xué)好課》

1,。效率第一。

好課的課堂應(yīng)該是有效地高效的,。教學(xué)目標(biāo)明確,，教學(xué)重點突出，教學(xué)難點突破,，教學(xué)疑點解決,，教學(xué)特點明晰。效率第一不僅指學(xué)生在學(xué)習(xí)知識技能方面的有效性,，還應(yīng)該體現(xiàn)在情感態(tài)度價值觀方面,。

2。體驗成功,。

好課應(yīng)該是讓教師和學(xué)生感受愉悅的,，體驗深刻的，印象難忘的,。這樣的課要體現(xiàn)“以生為本”,，課堂上讓學(xué)生勇于表達(dá)和交流，老師要注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,。在師生,、生生的合作碰撞中發(fā)現(xiàn)自我，張揚個性,，閃現(xiàn)亮點,。學(xué)生的心情是開心的，氣氛是和諧的,，張弛有度又趣味橫生,。

3。拓展有度,。

好課要有一定的容量,。這里不僅指練習(xí)的層次與坡度，數(shù)學(xué)文化與數(shù)學(xué)素養(yǎng),，還有思維的含金量,。如果一堂數(shù)學(xué)課下來,，對學(xué)生的思維發(fā)展沒有幫助，那價值將打上問號,?！皩W(xué)生進(jìn)課堂以前和出去的時候有了什么變化？”這是我們每一位教師要思考的內(nèi)容,。

4,。當(dāng)堂反饋。

數(shù)學(xué)課堂要體現(xiàn)學(xué)習(xí)效果的當(dāng)堂反饋,。課堂結(jié)構(gòu)要重組,，壓縮教師講課的時間，讓學(xué)生有當(dāng)堂訓(xùn)練和反饋的機(jī)會,。特級教師林華民 “三分課堂論的做法很有道理：每堂課教師持續(xù)講課,、學(xué)生合作學(xué)習(xí)質(zhì)疑釋疑、學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練的時間各占三分之一,。這樣就為學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、個性學(xué)習(xí)提供了時間的保證,，也減輕了學(xué)生的課后作業(yè)的負(fù)擔(dān),。

5。真實扎實,。

真實的課堂是最美的,。沒有虛假的布局，有的是師生間的真情流露,。葉瀾教授說,，哪怕部長聽課，也要做到“目中無人”,。上課要體現(xiàn)扎實,、充實、平實,、真實,，她把這樣的課稱為平實課（平平常常、實實在在）,，這種課是平時都能上的課,，而不是有多人幫著準(zhǔn)備，然后才能上的課,。

每個人的心都有一個好課的標(biāo)準(zhǔn),，這只是我認(rèn)為的我贊同的。經(jīng)歷不同的轉(zhuǎn)折,，“九年義務(wù)”和“北師大”版本的教材,，語文和數(shù)學(xué)不同的學(xué)科,，德育與教學(xué)，輪崗交流,。

為此確定我的課堂教學(xué)發(fā)展方向：簡單,、精彩、有效,。便 有了一些追求： 一直有一種欲望,，想我的學(xué)生能學(xué)得更輕松些。

于是在課堂上,，努力營造良好的民主的和諧的氛圍,，創(chuàng)設(shè)吸引學(xué)生的情境，充分做好課前準(zhǔn)備,。課堂上偶爾逗逗學(xué)生，讓他們放肆一下,，輕松過后忙不迭叫停,，生怕浪費了學(xué)生寶貴的時間。一寸光陰一寸金,，寸金難買寸光陰,。我一直對學(xué)生說浪費時間就是浪費生命。

一直有一種欲望,，讓我的學(xué)生能學(xué)得更輕松些,。

于是在課堂上，我建議孩子們四五成群,，自編小組,，合作交流，探討發(fā)現(xiàn),。我想做個懶人,，躲在教室的角落，聽聽孩子們談些什么,。他們眉飛色舞,，討論熱烈。等到全班交流時,，教室里安靜得讓人心痛,。即便能說的，也只是這幾個,。一直有一種欲望,，讓我的學(xué)生能學(xué)得更輕松些。

走進(jìn)了十年的我：困惑越多,，謎團(tuán)重重,，找不到一條可以到達(dá)彼岸的捷徑?，F(xiàn)在越來越感覺不會上課了。就像剛畢業(yè)那會兒,，從教數(shù)學(xué),，接受新觀念，學(xué)習(xí)新方法,。失敗,、推翻、嘗試,？,？如此往復(fù)。

時過境遷,，新課程的改革已有年頭了,，學(xué)生從自主探究到小組合作，教師從“一講到底”的強(qiáng)勢地位退位到“組織引領(lǐng)”的主導(dǎo)地位,，最終的目的是推出學(xué)生,，讓學(xué)生站在前臺，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí),。

如今的學(xué)會學(xué)習(xí)，將學(xué)生的主體提到了前所未有的高度,，自主學(xué),、合作學(xué)，最后才是教師的指導(dǎo)學(xué),。指導(dǎo)學(xué)還要講究方法,，盡可能點撥為主，做到“能會的不教”,，“教了還不會的不教”,。所以做教師的會感覺累，時刻在辨別與判斷是否合理中生存,，還要在對與錯中反思,，還要在過去與現(xiàn)在中來回，還要作從規(guī)范走向有效的行進(jìn),？現(xiàn)在越來越感覺不敢上課了,。走進(jìn)教室，看見同學(xué)們肅穆多于天真的神情,，讓我怯場,。總有一種擔(dān)心，就怕在不經(jīng)意的教鞭下埋沒了“瓦特”和“愛迪生”,。也許是敏感,。也許是懦弱?；蚴侨笔б环葑孕排c坦然,，職責(zé)告訴我要堅守，所以帶著自己的理解依然站立講臺,。

我一直堅信著未來的十年,，一定是更加成熟的我，自信的我,。

小學(xué)教學(xué)心得體會200字篇三

在教學(xué)中有目的,、有計劃地進(jìn)行豐富多彩的體育活動，讓孩子們在玩中學(xué),、玩中練促進(jìn)身心和諧發(fā)展來達(dá)到體育鍛煉目標(biāo),，讓學(xué)生體驗上體育課的樂趣，這不僅能充分發(fā)揮體育教學(xué)的教學(xué)思想,，而且能使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)變得親切,、自由和歡悅，并能對提高體育教學(xué)效果起到事半功倍的作用,。

一、創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)情感,。

創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境對學(xué)生學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具有很大的作用，體育教學(xué)也不例外,。有了良好的教學(xué)情境就能激發(fā)其強(qiáng)烈的好奇心,。強(qiáng)烈的好奇心是保持旺盛學(xué)習(xí)動機(jī)的重要因素，是取得成功的重要條件,。激發(fā)學(xué)生的體育興趣,，創(chuàng)設(shè)情景滿足他們的學(xué)習(xí)愿望，發(fā)揮他們創(chuàng)造性學(xué)習(xí),，為終身奠定快樂體育培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì),。

二、體育游戲化 ,，增加體育教學(xué)興趣感

很多人認(rèn)為體育課應(yīng)該是跑啊,、跳啊讓學(xué)生機(jī)械的反復(fù)練習(xí)。其實根據(jù)兒童的生理特點和心理特點,，游戲才是他們的樂園,。如果體育課的教學(xué)機(jī)械而無生命力的話，學(xué)生是不會感興趣的,，是枯燥乏味而又令人厭煩的,。自古以來教師被喻為“辛勤的園丁”,，而學(xué)生則是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。在體育課中只要你稍加留意就會發(fā)現(xiàn)有些花“無精打采”,。他們的“無精打采”也正是因為體育課的枯燥乏味,，機(jī)械的反復(fù)練習(xí)。這時,，我們只要多費心思盡量用游戲的手段來提高興趣,，使課變得生動多姿，學(xué)生聽起來就會有滋有味,，動起來也會生龍活虎,。

三、師生共同參與活動 提高體育教學(xué)積極性

體育教學(xué)是雙向多邊,，復(fù)雜的活動,。體育教師掌握著教學(xué)方向、進(jìn)度和內(nèi)容,。在體育課中即使有了輕松愉快的音樂和豐富有趣的游戲,，教師不參與活動，只是讓學(xué)生活動,，這樣的游戲毫無生機(jī),，學(xué)生玩一會兒就毫無興趣，我就經(jīng)常和孩子們一起活動,，效果非常理想,。因此，師生共同參與活動是學(xué)生快樂體育的橋梁,。傳統(tǒng)的體育理論認(rèn)為師生

之間是命令與服從,。教師神情嚴(yán)肅，不容質(zhì)疑,。這樣學(xué)生言聽計從,，根本就談不上快樂而言，快樂體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調(diào)平等的關(guān)系,。

四,、不斷提高業(yè)務(wù)水平 加強(qiáng)體育教學(xué)鞏固性

一個好的體育老師不能只上一節(jié)好的體育課，要隨時讓學(xué)生體驗上體育課的樂趣,，每堂課都有新感受,，喜歡上體育課。第一次上課做《老鷹捉小雞》的游戲?qū)W生會很感興趣,，第二次也許也很感興趣,，那第三次呢，第四次呢，若干年后呢,。社會在進(jìn)步,，教育教學(xué)在創(chuàng)新，依舊是原來的知識和方法學(xué)生學(xué)久了會感到疲倦,，厭煩,。只有不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平，才能促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展,，才能使快樂體育真正快樂起來,。

小學(xué)教學(xué)心得體會200字篇四

要使課堂活躍，首先情境創(chuàng)設(shè)要有新意,，這樣一開始就可以使學(xué)生融入到課堂中來,。教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)要環(huán)環(huán)相扣，且過渡自然,?；貞浰牭膸滋谜n，使我印象較深的是曲老師的那堂鈴聲叮叮當(dāng),。她著重突出了以學(xué)生為中心,，在教學(xué)實施過程中，通過肢體語言﹑節(jié)奏的對比﹑以及小鐘和鐘爸爸兩個角色的巧妙結(jié)合,，充分激發(fā)了學(xué)生濃郁的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生積極主動參與到音樂實踐中來。

俗話說得好,，“要給學(xué)生一杯水,，教師自身必須要有源源不斷地活水?！彼灾挥凶陨碛辛烁嗟倪@方面的知識，才能更好地將知識灌輸給每一個學(xué)生,。音樂教師掌握的不僅僅是歌唱上的一些技能,，還應(yīng)具備各種樂器的演奏：于老師悅耳動聽地嗓音，生動的模仿大自然中各種各樣的聲音,，劉老師的古箏演示,，李老師的小提琴伴奏使愛爾蘭的踢踏舞更具節(jié)奏感，更有感染力,，以及葉老師對于簡單樂器制作的簡介……教師在學(xué)生心目中樹立了美好的榜樣,，因此教師自身的素質(zhì)也要不斷地提高。

一堂音樂課既要體現(xiàn)出同學(xué)們的活躍,，又要做到動而不亂,，這切切實實就要抓好常規(guī)。這六堂課下來，每一位老師都能做到這點,，使我很佩服,，這也是我所要學(xué)習(xí)的一個方面。學(xué)生的一舉一動,，一堂課下來老師應(yīng)該時時刻刻關(guān)注,，不能讓學(xué)生空下來。老師的一個眼神,，一個舉動就能告訴學(xué)生該干什么,？這些都是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。

除此之外,，教師要準(zhǔn)備一些課外資料,。利用多媒體，優(yōu)美的動畫再加上動聽的音樂,，使學(xué)生更加有興趣,，使課堂充滿更多的活力。經(jīng)過這次的學(xué)習(xí),，我受益匪淺,。有些方法是我們應(yīng)該借鑒與學(xué)習(xí)的，但更多的還是要靠自己去摸索,，去實踐,。以上只是我個人一點淺薄的體會，有不當(dāng)之處請各位領(lǐng)導(dǎo)老師提出寶貴意見和建議,。

小學(xué)教學(xué)心得體會200字篇五

隨著學(xué)期末的臨近,，短短6周的田徑課就要結(jié)束了。在課程的末尾,，我覺得有必要整理一下田徑課的感想,。田徑課從本學(xué)期第11周開始，至16周結(jié)束,。在這段時間里,，氣候相對適宜，沒有太過悶熱,，為我們創(chuàng)造了一個非常好的上課環(huán)境,，因此最大限度避免了環(huán)境因素造成的損傷和事故。

本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了短跑,，跳遠(yuǎn),，鉛球以及跳高，并在記評項目如100,，跳遠(yuǎn)和鉛球進(jìn)行了著重的訓(xùn)練,，并且針推我們的體質(zhì),，老師進(jìn)行了體能跑等幫助我們增強(qiáng)體質(zhì)的活動；并時常在最后通過互動游戲等手段幫助我們恢復(fù)和調(diào)整,。

接下來,，說說我對田徑課的感想。首先,，田徑帶給我的首先是身體素質(zhì)的提高,，可以說田徑訓(xùn)練帶給我一種放松和愉悅,。田徑鍛煉的過程無疑是辛苦的，但是鍛煉過后總有神清氣爽的`感覺。這就是所謂運動加快新陳代謝的緣故吧,。特別是對于我這種體育鍛煉少,，體重較大,，協(xié)調(diào)性差的文化生來說,；多年來在題海戰(zhàn)術(shù)下，欠缺鍛煉,，身體素質(zhì)差,，造成我在田徑課上的不適應(yīng)通過慢慢的鍛煉感受到進(jìn)步和身體狀態(tài)的改善。

其次是體育技巧的提升,，和體育知識的豐富,。王老師會在每一個新的運動項目之前給我們進(jìn)行示范，并告訴我們這個項目的正確運動方式和技巧,。老師常提醒我們在提高運動成績之前,，正確掌握運動技巧才是最關(guān)鍵的，往往可以使鍛煉事半功倍,。而了解田徑技巧不僅增強(qiáng)身體素質(zhì),，更能增加我們的體育素養(yǎng)。通過技巧的教受和運動帶給身體鍛煉,，我確實學(xué)習(xí)和掌握一定的體育知識,、技能，并使體質(zhì)和協(xié)調(diào)性等各種能力得到發(fā)展,。并且在體重和體態(tài)上也有了明顯的不同,。

更重要的是，這學(xué)期的田徑課對我心理素質(zhì)也有所的提升,。長跑，鉛球,，無論那項體育運動,，堅持練都需要忍耐力。特別是長跑,，最后沖刺階段的眩暈感和嘔吐感,，還有空虛和孤單,，都是每個人必須克服的。體育精神不是光靠說的,，在鍛煉的過程中,，我深深地體會運動為了獲得一點點成績的提升，往往需要多大的努力,，多少的汗水。

總的來說,，這個學(xué)期的田徑課給我?guī)淼母訌?qiáng)壯的體魄,，既鍛煉了身體，有愉悅了信心,。隨著田徑課展開的深入,，我覺得運動變得有趣了，運動的的動力也更加充足,。生命在于運動,，只有持之以恒的體育鍛煉，才能增強(qiáng)體質(zhì)達(dá)到身體健康,。健康是每個人最大的財富,，擁有健康的體魄是每個人最大的愿望了夢想。

本學(xué)期的田徑課讓我受益頗豐,，不僅對于提高身體素質(zhì),，也讓我有了更好的精神狀態(tài)和自信心，體會到了運動員的苦與累,，也體會到了運動的快樂,，和運動后的輕松和愉悅。

小學(xué)教學(xué)心得體會200字篇六

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作為一名踏入教壇不久的小學(xué)農(nóng)村語文教師,，11月24、25日,，我很榮幸的參加了安慶市教育教學(xué)研究室組織的新課改下小學(xué)作文教學(xué)研討會,，感覺受益匪淺。在葉明珠,、周宓宓和湯瑾三位老師的精彩研討課中,，我了解了小學(xué)語文作文教學(xué)的重要性,，明確了發(fā)展方向和目標(biāo)，同時也反思了自己在日常教學(xué)工作中的不足,。我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,，特別是作文方面的教學(xué)中還存在太多的問題。在隨后的評課和專題研討會中,，更使我的作文教學(xué)理念得到了進(jìn)一步的更新,。

三位老師課堂上的教學(xué)是以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式。課堂氣氛十分活躍,，老師們和學(xué)生融合在一起,。長期以來，寫作教學(xué)都是以教師為中心,，教師命題學(xué)生作,，學(xué)生寫作教師改，學(xué)生總是處于被動狀態(tài),，往往出現(xiàn)“學(xué)生想寫的不讓寫,，不想寫的硬要寫”的情況。由此,，造成了學(xué)生普遍害怕作文,，寫作教學(xué)脫離學(xué)生實際，學(xué)生的寫作水平提高緩慢等弊端,。老師們把“寫什么”和“怎么寫”的權(quán)利還給學(xué)生,，減少了他們寫作的---- ----束縛，鼓勵他們自由表達(dá),，側(cè)重自我尋找和自我體驗,，并抓住了取材、構(gòu)思,、起草,、加工等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在寫作實踐中學(xué)會寫,。課堂上老師們根據(jù)每個班教學(xué)實際情況,、學(xué)生的身心特點、教學(xué)內(nèi)容的特點,，靈活地選擇教學(xué)形式,，組織豐富多彩的教學(xué)活動，使課堂教學(xué)與學(xué)生的情感,、體驗,、思維、創(chuàng)新水乳交融,，讓同學(xué)們豐富多彩的個性淋漓盡致地展現(xiàn)出來,，真實地為多元的學(xué)生提供了展示的平臺，為學(xué)生多元的個性發(fā)展創(chuàng)造了機(jī)會,。

要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,，讓學(xué)生喜歡讀書，充分發(fā)揮他們的想象力和寫作能力?，F(xiàn)在學(xué)生的普遍課外閱讀含金量不高,，特別是農(nóng)村學(xué)生，父母大部分不在身邊,，爺爺奶奶重視程度不夠,，不為學(xué)生購買書籍，而且鎮(zhèn)上書店里的書也比較少,，所以我們班很多學(xué)生不能寫出一篇語句通順的作文,。聽了老師們的討論，我決定在班上開展讀書角活動,，讓學(xué)生們把自已的書都帶到學(xué)校來,，然后交換閱讀，加大讀書量,，同時引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀的方法,，讓他們在知識的海洋中暢游。

低年級的習(xí)作教學(xué)要把繪本引入課堂,，將繪本和寫作結(jié)合起來,，走出寫作四模式：“讀思寫”、“讀說寫”,、“讀猜寫”,、“讀畫寫”。高年級的習(xí)作教學(xué)要和生活相融,，立足生活,，立足觀察。湯瑾老師的《展開聯(lián)想》引導(dǎo)學(xué)生從觀察筷子形狀,、體驗日常生活入手去獲取寫作素材,，提煉文章主旨。

本次作文教學(xué)研討會上,，授課老師帶給我們的不僅是他們作文教學(xué)的經(jīng)驗,，更是他們多年來對作文教學(xué)的思考，剩下的將是我們的實踐了,。期待自己在作文教學(xué)方面能夠有所進(jìn)步,。

小學(xué)教學(xué)心得體會200字篇七

作為一名小學(xué)教師，面對如何教好學(xué)生,，如何勝任這份使命,？我深感責(zé)任之重大,。在這漫漫之路摸索，不斷前進(jìn)中,，我覺得,，要上好課就應(yīng)該了解教材、理解作者的意圖,、錘煉學(xué)生,。

開學(xué)初，我瀏覽了下新書,，根據(jù)教材及我班學(xué)生情況制定了相應(yīng)的教學(xué)計劃,，盡可能的體現(xiàn)編者意圖。在備課時,，認(rèn)真研究課文,，根據(jù)大綱、編者意圖以及本單元的訓(xùn)練重點,，去追蹤作者的思路,，與作者產(chǎn)生共鳴。

上好課的前提是備好課,，而要備好課,，不能光依賴于“教參”，要讓學(xué)生學(xué)好一篇課文,，教師先要反復(fù)研讀課文,，摸清課文的思路、抓住重點詞語,、弄清重點詞語與所表達(dá)的思想感情,；要分清段落，歸納出段意,，捕捉文章的中心思想,。在這方面，我自認(rèn)為做的還不錯,。

其次就是設(shè)計好教學(xué)環(huán)節(jié),。我認(rèn)為，在制定教學(xué)環(huán)節(jié)時,，教師要像導(dǎo)演一樣,，精心設(shè)計出層次性清、操作性強(qiáng),、實效性高的引導(dǎo)學(xué)生自我實踐的課堂活動程序,。要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實際，把握住教學(xué)必須突出的重點和需要解決的難點，圍繞一個“讀”字,，做到以問促讀,、讀必所思，以議細(xì)讀,、讀能明理,。把學(xué)生的自讀、教師的范讀,、師生的齊讀等形式有機(jī)地安排在初讀、細(xì)讀,、精讀等各個教學(xué)環(huán)節(jié)之中,。要精心設(shè)計課堂設(shè)問，每次讓學(xué)生讀書時,，都必須帶著問題去讀,。杜絕“小和尚念經(jīng)，有口無心”的讀法,。課堂設(shè)問要有思維的容量,、思考的價值、恰當(dāng)?shù)纳疃?，著眼點要放在文章的關(guān)鍵處,、作者的精心構(gòu)思處、事物的聯(lián)系處,、學(xué)生的不意處,、情感的發(fā)展處以及內(nèi)容的矛盾處。相信,，如果能做到這些,，將會是一節(jié)不錯的課。而實際操作過程中,，總有太多的不如意,。有時明明是a想法，上課時卻變成b法了,。越是想上好,，越容易出差錯，不成熟,，令我汗顏,。

有人說是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù),。作為語文老師,，要想在教學(xué)中取得事半功倍效果，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛也是很重要的。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,，其知識,，人格和威信是一種巨大的精神力量，具有很大的震憾作用,，是影響學(xué)生情感,、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素。教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài),，將知識技能傳遞給學(xué)生,，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生,，積極主動地創(chuàng)造條件，這樣學(xué)生就會從中潛移默化的受到熏陶和感染,，課堂也將不再空乏,，學(xué)生也將不再是可憐的傾聽者。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣,、有力,、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益,?！痹谛抡n標(biāo)的指引下，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。通過收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。例如在教學(xué)《我是什么》前,，我讓孩子在對課文內(nèi)容有一定了解的基礎(chǔ)上,，搜集有關(guān)水鄉(xiāng)的資料。而在上課時,，不僅講授課文知識,，還訴說了一些課外的知識，激發(fā)孩子的興趣,，為閱讀打下伏筆,。

將近一學(xué)期以來,，我始終堅持以教學(xué)為中心，不斷學(xué)習(xí)相關(guān)理論,，積極摸索有效的教學(xué)方法,。

課前，從點滴入手,，了解學(xué)生的認(rèn)知水平,，查找資料，精心備課,，課上努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識,，更教會了他們求知,、合作、競爭,，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法,，使學(xué)生學(xué)得有趣,，學(xué)得實在，確有所得,，向40分鐘要效益,。組內(nèi)每一成員都能扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事,，切實抓好單元過關(guān)及單項檢測,，真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段,。

一份耕耘,，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴,。將本著“勤學(xué),、善思、實干”的準(zhǔn)則,，一如既往,，再接再厲，把工作搞得更好,。

從教以來,，我不斷學(xué)習(xí)，努力更新自己的教學(xué)觀念,，我從中掌握到小學(xué)音樂教學(xué)中的一些重要環(huán)節(jié)和有效的方法,。接下來我有一些關(guān)于我們小學(xué)音樂教學(xué)的心得和體會想和大家一起來探討、分享。

1,、以審美為核心

我在每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中都比較注意以音樂審美為核心的這個基礎(chǔ)理念,，在課堂中巧妙地把音樂基礎(chǔ)知識有機(jī)地滲透到音樂藝術(shù)的審美體驗中，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，充分發(fā)揮音樂藝術(shù)的魅力,。

教師的音樂表現(xiàn)力直接影響著學(xué)生音樂感受力，審美興趣的培養(yǎng),。首先,，我從自身的點滴做起，一方面,，上課時注意歌聲美,、琴聲美、語言美,、教態(tài)美等,，讓學(xué)生從教師身上體會美的想力，從而使學(xué)生喜愛教師,，進(jìn)而喜歡上音樂課,。另一方面，通過聆聽音樂,、表現(xiàn)音樂,、音樂創(chuàng)造等審美活動，使學(xué)生充分體驗蘊涵于音樂中的美和豐富的情感,，為音樂所表達(dá)的真善美理想境界所吸引,、所陶醉，與之產(chǎn)生情感的共鳴,。

2,、掌握一定的音樂知識和技能

我認(rèn)為學(xué)生對音樂的審美與音樂知識和技能的掌握是密不可分的。學(xué)生通過聽覺,、感覺準(zhǔn)確的音高和節(jié)奏,，用恰當(dāng)?shù)牧Χ群退俣龋拍苡米匀欢篮?、真切而飽滿的感情把樂曲的藝術(shù)形象再現(xiàn)出來,，

在唱歌教學(xué)中，以往最常使用的傳統(tǒng)教學(xué)方法 “聽唱法”,，這種方法比較有利于學(xué)生在有限的課時內(nèi)能較多地練唱歌曲,。但是，讓學(xué)生長時間進(jìn)行模唱,，學(xué)生會感到很被動,，很枯燥,，造成“鸚鵡學(xué)舌”，雖然歌曲很快就會唱了,，但學(xué)生根本沒有參與音樂思考,，在下次碰到同樣的難點時，還是不能獨立的解決,。在低年級的音樂學(xué)習(xí)中我們還可以通過反復(fù)聆聽學(xué)會音樂,，但是到了中高年級，歌曲的處理與表現(xiàn),，尤其是二聲部合唱的學(xué)習(xí)又怎能通過單一的聽唱來完成,。學(xué)生如果掌握和熟記音樂課本上的一些音樂知識和技能，就會應(yīng)用這些知識和技能去分析,，理解音樂作品,。更深入地感受由旋律、節(jié)奏,、和聲,、風(fēng)格等組合而成的音樂美。例：跳音記號的認(rèn)識及在歌曲中的演唱技巧,，讓學(xué)生認(rèn)識,，使用跳音記號，使歌曲表現(xiàn)的更真實,。：“弟兄兩 個一樣長，一個瘦來一個胖,，站在隊伍最后面,，曲終歌尾它站崗?！睂W(xué)生猜謎回答：“ 它是終止線‖”,。我問：“弟兄兩個一樣長，兩雙小眼來對望,，他們倆個告訴你,，回頭 再來唱一唱?！币虼酥灰處煹暮侠硪龑?dǎo)與鼓勵,，采用好的教學(xué)方法，基本技能的學(xué)習(xí)學(xué)生一樣可以達(dá)到自覺自愿,、愉悅歡快的效果,，當(dāng)然這些都需要平時堅持不泄的訓(xùn)練、累積,，我每次上課前都會進(jìn)行發(fā)聲模唱,、聽音等基本訓(xùn)練,。

3、認(rèn)真?zhèn)浣滩?，備學(xué)生

要上好一堂課,，課前就要做好充分的準(zhǔn)備，首先在設(shè)計教學(xué)前先反復(fù)多唱,、多聽,。找出歌曲的重難點，深入的分析教材,。再開始設(shè)計教學(xué),。我認(rèn)為：教師在課堂上設(shè)計的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都要有針對性和目的性。比如我這節(jié)課的教學(xué)重點是學(xué)唱歌曲,，那么我進(jìn)行的發(fā)聲練習(xí),、節(jié)奏練習(xí)以及聆聽歌曲范唱前的提問，目的都為了學(xué)唱歌曲,。并且聆聽歌曲范唱前應(yīng)該先提出問題,，讓孩子帶著問題有目的去聆聽歌曲。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計也應(yīng)該環(huán)還相扣,，循序漸進(jìn),。

（1）創(chuàng)新性課堂。我認(rèn)為只要學(xué)生熱愛思考,，就大膽放學(xué)生去實踐自己的新想法,，這樣才能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。有一次,，我在講內(nèi)蒙古民歌《大雁湖》時,，學(xué)生覺得歌曲速度太慢了，唱著就快睡著了,，想把速度變快,。我協(xié)助他們實踐了想法，于是這節(jié)課,，學(xué)生在感受這首內(nèi)蒙古民歌的柔美的同時,，又體驗到了通過變化速度這個音樂元素可以改變歌曲情緒。

（2）建構(gòu)性課堂,。這是學(xué)生自主的課堂,，能使學(xué)生產(chǎn)生新認(rèn)識。在這個課堂上,，我們教師也能向自己的學(xué)生學(xué)習(xí),，最終達(dá)到師生共同受益。

（3）研究性課堂,。就是說教師要拋磚引玉,，激起學(xué)生的探究欲,，從而鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、搜集和整理資料的能力,、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力,。

（4）生活性課堂。就是加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系,。我講《讓幻想展翅飛翔》這一課時,，就是用神七的成功來導(dǎo)入課題的。這種導(dǎo)入方式貼近學(xué)生生活,，又是他們關(guān)注的信息,，所以課堂效果很好。

小學(xué)教學(xué)心得體會200字篇八

對于有效教學(xué),，談不上有什么經(jīng)驗,，要說感受可能會有一些。按我的理解,，數(shù)學(xué)課的有效教學(xué)就是讓學(xué)生聽懂,，學(xué)會，做對,。

一節(jié)課是否有效,，老師的一頭自己是十分重要的。對教材的充分理解,，之后備好一節(jié)課,。上課前的教具學(xué)具的準(zhǔn)備，對教案的熟悉,，都是必不可少的,。到了上課的時候，老師良好的教學(xué)素質(zhì),，對課堂的掌握,，教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計是否合理科學(xué),，有沒有考慮到面向全體學(xué)生,、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標(biāo)和要求，從而達(dá)到鞏固知識,、培養(yǎng)技能,、發(fā)展智能的目的等等各方面無不關(guān)系到教學(xué)的效果。

所以,，我覺得備課這一個環(huán)節(jié),，是上課有效的前提。教學(xué)是一個動態(tài)生成的過程,，但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè),、不需要備課,。相反，有效的教學(xué)對預(yù)設(shè)的要求不是降低了,，而是提高了,。預(yù)設(shè)要能真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個體差異和為每個學(xué)生提供主動積極活動的保證,；能為師生在教學(xué)過程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件,；能促使課堂多向、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時反饋,。這就需要教師深入鉆研教材,，改變傳統(tǒng)的備課模式，讓“預(yù)設(shè)”真正服務(wù)于生成性的課堂教學(xué),。

首先,，要認(rèn)真鉆研教材，為“預(yù)設(shè)”打好基礎(chǔ),。教材是教學(xué)內(nèi)容的載體,，每一位教師都要認(rèn)真研讀、感悟,、領(lǐng)會教材,，了解教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所提供的數(shù)學(xué)活動的基本線索,，分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想,、方法和學(xué)生活動的科學(xué)內(nèi)涵，這樣才能體會新教材蘊含的教學(xué)理念,，備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案,。

其次，要改變備課模式,，變“教案”為“學(xué)案”,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，一切知識經(jīng)驗的獲得都依賴于學(xué)生的自主建構(gòu),、自我內(nèi)化,。離開了“學(xué)”，再精心的“設(shè)計”也沒有意義,，教師要充分考慮,，預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況，并采取相應(yīng)的對策,。即對整個教學(xué)過程進(jìn)行一種有準(zhǔn)備,、有意識的預(yù)設(shè)。

教學(xué)過程是動態(tài)生成的,，盡管教師在備課時已經(jīng)對課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預(yù)設(shè),，但是在課堂中,，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的情況發(fā)生,。面對信息多變,、資源多彩的課堂，教師要扮好傾聽者,、重組者,、等待者、提升者這幾種角色,。做到：心中有案,，行中無案，寓有形的預(yù)設(shè)于無形的,、動態(tài)的教學(xué)中,，不斷捕捉、判斷,、重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類信息,，靈活駕馭教學(xué)過程，推進(jìn)教學(xué)過程在具體情境中的有效生成,。所以在教學(xué)中,，當(dāng)學(xué)生有了火花生成時，不要被這種火花電倒,，應(yīng)該采取積極的鼓勵態(tài)度,，如果學(xué)生的這種火花在課堂上無法進(jìn)行研究或展開的，則留到課余或其他條件成熟時再研究,，而這個過程需要教師全程參與和關(guān)注,，不要簡單的布置學(xué)生下課之后再研究，然后就不了了之,，學(xué)生由于受到年齡,、心理方面的影響，不可能會再進(jìn)行進(jìn)一步的研究,，一次機(jī)會也就這樣消失了,。而在課堂中能研究的、能放大的,，則必須敏感的捕捉和利用起來,，要讓學(xué)生有這樣的感覺：無論是課堂上能研究的還是不能研究的,，只要是我提出來的而且是有價值的,，老師都會很重視，而且會和我一起想辦法創(chuàng)造條件去進(jìn)行研究,。時間一久,，學(xué)生的問題意識,，學(xué)生的創(chuàng)新精神就會培養(yǎng)出來。

有效的數(shù)學(xué)教學(xué),，不僅在于成功的講解,，而且更取決于科學(xué)、高效率的練習(xí),?？茖W(xué)合理的練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，發(fā)展思維的一項經(jīng)常性的實踐活動,，也是師生信息交流的一個窗口,，新課程下的數(shù)學(xué)練習(xí)應(yīng)成為一種生活，一種活動,，應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展,，而非單一的、千篇一律的重復(fù),。好的練習(xí)能主動地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問題,、困惑之處誘發(fā)出來，及時予以糾正,。從而實現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的鞏固和應(yīng)用,，使學(xué)生的思想品德得以熏陶，學(xué)習(xí)習(xí)慣,、思維品質(zhì)得以培養(yǎng),，思維方法得以訓(xùn)練，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性,。

最后,，我覺得撇開教師這頭，學(xué)生的配合也是有效教學(xué)的一個保證,。我這幾年一直教低中年級,，有一個深切的感受就是，學(xué)生的計算能力也是影響教學(xué)進(jìn)展的重要因素,。如果一個班級里學(xué)生的計算能力相對低,，或者水平參差不齊、差距太大,。都將影響上課的效率,。課堂要有效，老師一般都想在短時間內(nèi)進(jìn)行必要的練習(xí),。而低中年級的數(shù)學(xué)課,，計算是貫穿全過程的。如果計算能力差，要想加大練習(xí)的密度和深度,，都是空談了,。有時候，還只能放慢上課速度來照顧全體,。所以,，我覺得在低年級，抓好口算教學(xué),，提高學(xué)生的口算能力,，是至關(guān)重要的。

今天是紅旗小學(xué)教學(xué)開放日,，我有幸觀摩了兩位優(yōu)秀教師的開放課,，聽后我收獲頗豐，同時我也深深地感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西太多了,。我把自己的心得體會寫下來,，與同行們交流一下。

教學(xué)設(shè)計是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,，按照教學(xué)規(guī)律,，對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從這兩位教師的課堂教學(xué)中,，我能感到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“吃透”教材,，還充分地了解學(xué)生。她們準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ),、生活經(jīng)驗、認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計教學(xué),。找準(zhǔn)教學(xué)的起點,、突出教學(xué)的重點、突破教學(xué)的難點,、捕捉教學(xué)的生長點,，處處體現(xiàn)了以人為本的學(xué)生的發(fā)展觀。

從每一位授課教師的教學(xué)過程來看,，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的,，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉,、每一個問題的設(shè)置都恰到好處,、板書也充分體現(xiàn)了知識的結(jié)構(gòu)體系。值得一提的是董秀坤老師講的三年級數(shù)學(xué)課《認(rèn)識分?jǐn)?shù)》的板書,，板書中的“把”,、“平均分”,、“其中每一份”這些字是不變的，而中間的字隨著課堂的進(jìn)行逐漸變換,，層層深入，使學(xué)生更好地理解了分?jǐn)?shù)的概念,。

不管是哪節(jié)課,，老師都能做到面向全體，尊重差異,；讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),、主動參與，體驗成功,。

田艾春老師的一年級語文《迪斯尼和米老鼠》一課,，整堂課輕松、自然,。她那富有親和力的聲音,，那親切而溫柔的姿態(tài)，就連每個聽課的老師都覺得心情舒暢,。新課程要求教師改變以往那種以師為尊的角色,，首要的一點是讓課堂成為平等的課堂，要做到這一點就要求教師要放權(quán)給孩子,，同時給孩子熱情的鼓勵,。田老師讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生偶爾回答錯時的安慰和鼓勵,，孩子答對時的慷慨獎勵,，整個課堂在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中，學(xué)生學(xué)有所得,，學(xué)有所樂,。讓我覺得孩子們能在這種寬松，平等的環(huán)境中學(xué)習(xí),，應(yīng)該是種享受,，這一點很值得我學(xué)習(xí)。

近年來,，多媒體技術(shù)迅速興起,，并逐漸進(jìn)入課堂得到廣泛的使用，它以圖文并茂,，聲像俱佳,、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，以跨越時空的非凡的表現(xiàn)力,，大大增強(qiáng)學(xué)生對抽象事物與過程的理解與感受,，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界,。它不僅優(yōu)化了課堂教學(xué)，調(diào)動了學(xué)生的積極性更有助于學(xué)生對知識的理解與掌握,，并能使教師更好的把握反饋信息,，從而取得良好的教學(xué)效果。在本次活動中,，上課的老師都用到了多媒體課件,。無論是導(dǎo)入新課，新知識的學(xué)習(xí),，還是鞏固練習(xí)等都采用多媒體課件形式貫穿于整個課堂,，環(huán)環(huán)相扣，真真實實地輔助了整節(jié)課的教學(xué),。

這次聽課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法,，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。我也反思到我的教學(xué)中存在很多的不足,。我希望進(jìn)修學(xué)校以后能多組織這樣的聽課活動,，聽課是教師成長的一條捷徑，我會珍惜每一次聽課的機(jī)會,， 向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),，努力提高自身的素質(zhì)，不斷地提高教育,、教學(xué)水平,。

20xx年11月16日 ，我和同事趕到合肥安農(nóng)大聽課,。這是 “華東六省一市第十二屆小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩研討會” ,。在短短的一天時間里,，觀摩了來自上海市,、山東省、江西省等六位小學(xué)數(shù)學(xué)老師的課,，此次聽課收獲很大,，受益匪淺,，不僅讓我領(lǐng)略到了各位出類拔萃的數(shù)學(xué)教師的講學(xué)風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足,。在以后的教學(xué)中,，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),。下面我談?wù)勛约旱捏w會,。

第一、教師善于創(chuàng)設(shè)情境,；教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,，目標(biāo)明確,，能為教學(xué)服務(wù)。例如： 上海市楊浦區(qū)打虎山路第一小學(xué)的 張麗 老師上的《圓的初步認(rèn)識》,， 張 老師首先出示一些生活中的圖片讓學(xué)生說說有什么發(fā)現(xiàn),？然后讓學(xué)生再舉一些這樣的例子，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗與學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，為課堂學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備,。接著又讓學(xué)生利用生活中常見物品作為工具來畫圓。提高了學(xué)生的好奇心,、激發(fā)了求知欲,，進(jìn)而促進(jìn)其思維,。教師創(chuàng)設(shè)的情境要真正為教學(xué)服務(wù),，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學(xué)情境,。

在這六節(jié)課里,，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。最大限度地利用小學(xué)生好奇,、好動、好問等心理特點,，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點,，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇,、有趣的學(xué)習(xí)情境,，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如,，在教《路程,、時間與速度》一課的 湯其鳴 老師，就是抓住了小學(xué)生喜歡小動物的年齡特點,，創(chuàng)設(shè) “猜動物”的情境,。讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)。老師是教學(xué)的引路人,，不斷地揭示知識的新矛盾,，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題,。使他們在質(zhì)疑中思考,，在思考中學(xué)到知識。

第二 教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動環(huán)節(jié)引人入勝,，氛圍融洽,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點，把枯燥,、呆板的課堂教學(xué)改變了,，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲,。尤其是在聽課過程中,，我更加深刻的體會到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契,。

小學(xué)教學(xué)心得體會200字篇九

在我們生活的周圍有很多的數(shù)學(xué)問題,，這些數(shù)學(xué)問題貫穿于生活的方方面面。比如說：在超市購物的時候,，在跟好朋友玩撲克牌的時候……而今年去看望外婆的一次經(jīng)歷讓我感到數(shù)學(xué)是如此的神秘,，如此的有趣，如此的有用,。

國慶節(jié)的時候,，我和爸爸、媽媽上啟東去看望外婆,。到了外婆家門口,，剛好看到外婆從外面風(fēng)塵仆仆地回來，手里還拎著一個大籃子,。我很好奇——籃子里面是什么東西呢?我急忙上前接過外婆手里的籃子,，探頭一看，籃子里面躺著兩只圓溜溜的雞蛋,。

我問外婆：“婆婆,，怎么只有兩只雞蛋呀？”

外婆摸著我的手說：“剛才我去菜市場賣雞蛋的,，知道你們要到家了,，就趕緊回來了?！?/p>

“婆婆,，你一共賣了多少只雞蛋呀？”我興奮地問道,。

外婆微笑著,、神秘地說：“這個問題呀，你得自己算一算,。聽好了,，我第一次賣出籃子里雞蛋的一半加兩只；第二次賣出余下的一半加兩只,；第三次賣出再剩下的一半加兩只,；最后籃子里還剩兩只雞蛋,，這籃子雞蛋一共有多少只呢？”

我一開始覺得這個問題挺簡單的,，沒想到我認(rèn)真地算了好幾次,，答案都被婆婆否定了。后來,，在爸爸的鼓勵下,，我拿出草稿紙和鉛筆認(rèn)真地做，我一會兒畫圖,，一會兒計算,，經(jīng)過自己的努力，終于明白了其中的奧秘,。

我急忙跟外婆說：“婆婆,、婆婆，一共有44只雞蛋,，對嗎,？”

外婆高興地摸摸我的頭說：“我外孫女真聰明??！你是怎么算出來的呢？”

我自豪地說：“婆婆最后賣剩下的兩只雞蛋加兩只等于4只,，4只就是第二次賣完后籃子里面雞蛋的一半,，所以第二次賣完后籃子里面雞蛋數(shù)就是(2+2)×2=8;同樣的道理，第一次賣完后籃子里面雞蛋數(shù)就是(8+2)×2=20,，這籃子雞蛋數(shù)就是(20+2)×2=44,。”

這件事已經(jīng)過去很長時間了,，但回想起來我仍然很激動,。因為通過這件事，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的世界是如此神奇;數(shù)學(xué)對人們的工作,。

小學(xué)教學(xué)心得體會200字篇十

教師的職業(yè)是神圣的,，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代人的艱巨繁重的任務(wù),。師德是教師最重要的素質(zhì),，是教師的靈魂。師德決定了教師對學(xué)生的熱愛和對事業(yè)的忠誠,，直接影響著學(xué)生們的成長,，高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力量,，對學(xué)生的影響是耳濡目染的,、潛移默化的,、受益終生的。

朱小曼曾說：“離開感情層面,，不能鑄造人的精神世界,。”是教育,，首先應(yīng)該是溫暖的,，是充滿情感和愛的事業(yè)。多年的教育實踐,，使我堅信：師德愛為先,。因為愛學(xué)生,才會平等對待每個學(xué)生,不用言語行動傷害學(xué)生;因為愛學(xué)生，才會理解學(xué)生,善于與學(xué)生溝通;才會信賴學(xué)生,相信每個學(xué)生通過教育都能夠成才,。 教師只有愛得深,，才能更認(rèn)真、更耐心,、更細(xì)心地對學(xué)生進(jìn)行教育,。“愛”源于高尚的師德,，“愛”意味著無私的奉獻(xiàn),。

教師的愛可以體現(xiàn)在方方面面，下面我把教育學(xué)生做的點點滴滴做以小結(jié),，與大家分享：

孔子說：“其身正,，不令而行。其身不正,，雖令不從,。”小學(xué)教師在學(xué)生心目中有著崇高的地位,，教師的一言一行都在有意無意地影響著學(xué)生,，學(xué)生就像老師的影子一樣無時無刻不伴隨著老師。教師的身教常常比言教還能起到作用,。

教師的一言一行,，一舉一動都對他們的精神世界起著無聲無息的作用，就好比一絲春雨“隨風(fēng)潛入夜,，潤物細(xì)無聲,。”因此,，教師一定要用自己的模范作用,，為學(xué)生樹起前進(jìn)的旗幟，指明前進(jìn)的方向，點燃他們心中的火種,。教師不僅要有做人的威望,，人格的力量，令學(xué)生所敬佩,，還要以最佳的思想境界,，精神狀況和行為表現(xiàn)，積極地影響教育學(xué)生,，使他們健康成長,。

教師是學(xué)生心目中的一面旗幟，是學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的榜樣,。因此,， 教師的行為舉止，對于引導(dǎo)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣至關(guān)重要,。在日常的學(xué)校生活中,，我時刻注意自己的言行：要求學(xué)生做到的，我必須自己先做到,。升旗儀式開始了,，我會鄭重地站在隊伍前面，目送國旗徐徐升起,；與家長和老師交流時我的言談也要表現(xiàn)得得體大方,；要求學(xué)生愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，看到地上有紙,，我會彎腰主動撿起,；學(xué)生有困難,，我也會主動伸出援助之手……在孩子們的眼里,，教師是完美無缺的榜樣，教師要注意自己的言行,，凡是要求學(xué)生做到的,，教師首先做到，這對學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成起了很好的促進(jìn)作用,。

習(xí)慣就是指經(jīng)過反復(fù)練習(xí),、實踐，逐步養(yǎng)成的不需本人意志努力和旁人提示,、監(jiān)督的生活方式和行為,。習(xí)慣是一種省時、省力的自然動作,，良好的習(xí)慣是行為的最高層次,。

作為教育工作者，我們都知道,，要從小培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,，然而由于多年來始終沒有擺脫應(yīng)試教育的束縛,，教師們大多潛心研究的是知識的傳授，關(guān)注的是學(xué)生的分?jǐn)?shù),，學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng),，也只是講著重要，干這次要,，忙時就不要了,。我們經(jīng)常會看到這樣的現(xiàn)象，教師為學(xué)生作業(yè)中寫錯的某些內(nèi)容,、上課時回答問題不準(zhǔn)確而大聲斥責(zé),，卻很少看到一些學(xué)生的壞習(xí)慣會引起教師那樣高度重視，幫助加以糾正,。知識的理解可以隨著年齡的增長,、認(rèn)知水平的提高逐漸被接受。一個人一旦形成了不良習(xí)慣,，沒有十倍百倍力量,，很難加以改變，不良的習(xí)慣將會鑄成人生中的大錯,。

小學(xué)教學(xué)心得體會200字篇十一

為進(jìn)一步探索信息化環(huán)境下課堂教學(xué)策略,，實現(xiàn)教學(xué)方式的根本轉(zhuǎn)變，依托“大校本”教研工作機(jī)制和吳忠市教育局“彩虹工程”,，加強(qiáng)區(qū)內(nèi)外校際間合作互動,，優(yōu)勢互補、資源共享,，實現(xiàn)學(xué)校,、教師、學(xué)生共同發(fā)展的目標(biāo),，4月23日,、24日，在利通一小舉辦了為期兩天的全區(qū)大型教學(xué)研討觀摩活動,。

參加本次活動的有來自北京市朝陽師范學(xué)校附屬小學(xué),、全區(qū)信息化試點學(xué)校、自治區(qū)首批塞上名師成員學(xué)校等多所學(xué)校的教師,，這次活動由課例展示,、現(xiàn)場研討、專家點評三部分組成,。邀請北京市朝陽師范學(xué)校附屬小學(xué),、全區(qū)信息化試點學(xué)校與利通一小教師共同做課11節(jié)，分別展示中高段語文、數(shù)學(xué),、英語課堂教學(xué),，探討信息化環(huán)境下課堂教學(xué)的策略；邀請寧夏回族自治區(qū)教育廳教研室小學(xué)語文教研員孫雁秋老師,、小學(xué)數(shù)學(xué)教研員武衛(wèi)民老師和小學(xué)英語教研員王春老師點評課例,，為全區(qū)教師進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)。

信息化教學(xué)資源的應(yīng)用是教育理念和教學(xué)模式的深刻變革,，是改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,、提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。通過這兩天的學(xué)習(xí),，我深刻的認(rèn)識到如何進(jìn)一步增強(qiáng)對信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革,、提高教學(xué)質(zhì)量重要性的認(rèn)識，如何充分調(diào)動自己在課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的積極性和創(chuàng)造性,，如何促進(jìn)優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源的開發(fā)與共享,，如何推動信息技術(shù)和數(shù)字教育資源在中小學(xué)課堂教學(xué)中的合理有效應(yīng)用和深度融合，是我未來要學(xué)習(xí)和提高的重要方面,。

給我印象最深的是3節(jié)英語課,。濮雪峰、楊麗華和楊麗3位教師的3堂課都充分體現(xiàn)了新課程理念,，并且很好的將信息化資源有效地運用到了小學(xué)的英

1語課堂,，各有特色，給我們各位老師來了精神上的盛宴,。

北京市朝陽師范附屬小學(xué)濮雪峰老師的課,，把枯燥無味的形狀單詞教學(xué)變得生動活潑，學(xué)生在較短的時間內(nèi)便記住了大量的生詞,，并將單詞與句型統(tǒng)一起來展開教學(xué),，使與會教師不僅深刻理解了“在讀中記，在記中學(xué)”的教育理念,，還學(xué)到了“以人為本,、關(guān)注學(xué)生”的教學(xué)活動方式，課件與多媒體的融合更是讓老師們都大開眼界,。

銀川唐徠回民小學(xué)楊麗華老師給我們詮解了會話教學(xué)的真諦。選擇恰當(dāng)?shù)挠螒虿牧?，拓展學(xué)生知識面,，講練結(jié)合，聽,、說,、讀、全面訓(xùn)練。盡量營造英語環(huán)境,，讓孩子們在真是的語境中練習(xí)英語,，充分體現(xiàn)了英語教學(xué)的工具性。所有這些都充分體現(xiàn)了教師的多樣化角色：即引導(dǎo)者,、設(shè)計者,、參與者的角色。

吳忠利通一小楊麗老師始終面帶微笑上課,，教態(tài)從容,。給聽課教師留下深刻印象。從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計,，到課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)把握,；從調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)，到教學(xué)目標(biāo)的漸次完成,，無不給我們留下深刻的啟示,。

本次講課的老師均表現(xiàn)出較高的學(xué)科素養(yǎng)、純正的語音語調(diào),、準(zhǔn)確流暢的課堂用語,、扎實的英語教學(xué)理論、嫻熟的教學(xué)技巧和較強(qiáng)的課堂教學(xué)能力,。課堂教學(xué)能突出課改理念,、尊重文本內(nèi)容、尊重學(xué)生學(xué)習(xí)體驗,，強(qiáng)調(diào)以人為本,，體現(xiàn)英語學(xué)科的工具性和人文性特點。特別是教學(xué)的設(shè)計,，突破傳統(tǒng)的教學(xué)流程,，給所有觀課教師眼前一亮、耳目一新的感覺,，對全省的小學(xué)英語教學(xué)起到了良好的示范和引領(lǐng)作用,。

我們學(xué)校也配置了白板，我想就像張校長說的一樣,，小學(xué)英語課堂與白板之間還有很大的潛力,，在今后的教學(xué)匯總，我應(yīng)該也探索著去利用白板來給孩子們上課,，讓小學(xué)英語教學(xué)更加活起來,，也讓我們的孩子聆聽知識的盛宴。

小學(xué)教學(xué)心得體會200字篇十二

小學(xué)班主任異常是一年級的班主任,，是一個復(fù)合性主角,。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護(hù)時,，班主任應(yīng)當(dāng)是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖;當(dāng)孩子們有了缺點,，班主任又該是一位嚴(yán)師,，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫忙他改正,。于是,，我認(rèn)為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨,，是指學(xué)生的成長,，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用,，說其辛苦,，是指每一天除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體,、紀(jì)律,、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情景,。盡管這樣,，下頭我就談幾點做法和體會。

一,、常規(guī)習(xí)慣,，常抓不懈

學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的,，它必須貫穿在整個管理過程中,。于是我制定出詳細(xì)的班規(guī)，要求學(xué)生對照執(zhí)行,，使學(xué)生做到有規(guī)可循,，有章可依。由于低年級學(xué)生自覺性和自控力都比較差,，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤,，所以這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過急,。于是,，我經(jīng)常利用班會對學(xué)生中出現(xiàn)的問題進(jìn)行曉之以理、動之以情,、導(dǎo)之以行的及時教育,，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律,。

二,、細(xì)處關(guān)愛，親近學(xué)生

愛,，是教師職業(yè)道德的核心,，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生,?！案腥诵恼撸群跚??！惫ぷ髦校遗ψ龅接诩?xì)微處見真情,，真誠的關(guān)心孩子,，熱心的幫忙孩子。我深信,，愛是一種傳遞,，當(dāng)教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語,，便是我最歡樂的一件事!”

三,、具體要求，指導(dǎo)到位

心理學(xué)研究證明,，兒童對事物的認(rèn)知是整體性的,，能熟知輪廓，但不注重細(xì)節(jié),。

我認(rèn)為,，首先要蹲下來，以孩子的視角觀察事物,，用孩子能聽懂的話和他們交流,。其次，要注重細(xì)節(jié)教育,，把該做的事指導(dǎo)到位,，因為他們很想按照教師的要求去做，很想把事情做好,。

四,、示范帶頭，直觀引導(dǎo)

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例,，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光,。”低年級的學(xué)生對自我的班主任是一個怎樣的教師,，他們會留心觀察班主任的每一個動作,、每一個眼神,、每一種表情，會細(xì)心傾聽班主任的每一句話,，他們對班主任有著一種特殊的信任和依靠情感,。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng),，班主任的一言一行,，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣,。所以,，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起,，以良好的形象率先垂范,，潛移默化的影響著我的學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的,，教師首先自我做到,，并且做得更好。要求學(xué)生講衛(wèi)生,，不隨便亂扔垃圾,，自我就做到隨手撿拾垃圾。要求學(xué)生不遲到,，在我的帶動下,，我們班的大多數(shù)學(xué)生都能做到講衛(wèi)生不遲到，個個講禮貌守紀(jì)律,。

五,、及時表揚，延遲批評

德國美學(xué)家黑格爾說：“不應(yīng)當(dāng)使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上,，對此,，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對自身力量和自身榮譽的信念,?！苯踢^低年級的教師都明白：孩子小，事兒多,，一上課就“告狀”,。當(dāng)教師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時間太多,，并且學(xué)生因為受了批評,，注意力長時間集中在自我的過失上，情緒受影響,，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降,，課堂吸收效率變低,。針對這一情景，我采取延遲批評,，這樣既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗,，又給予其改正和回到的機(jī)會,，之后教師只要加以指導(dǎo),，就能很好的解決問題。

六,、抓住優(yōu)點,，激勵成長

每個學(xué)生都有潛力，能否發(fā)揮他們的潛力關(guān)鍵就在于教師能否幫忙他們樹立起克服困難的信心和勇氣,。

“讓孩子永遠(yuǎn)生活在期望之中”我相信它所起的巨大作用是不可抵擋的,。

當(dāng)教師的都明白，在每個班里,，都有所謂聽話的孩子和淘氣的孩子,。那些聽話的孩子，不用我們多說,，只要你的一個眼神,，一個動作，他就心領(lǐng)神會,，能認(rèn)真的按照你的要求去做;

總之,，小學(xué)班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣,，異常是小學(xué)低年級的班主任,，要帶好一班孩子，教育好一班人,，確實不容易,。但小學(xué)低年級又是學(xué)生剛跨入校門，理解人生觀世界觀的起始階段,，因而,，小學(xué)低年級班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺得只要自我充滿愛心,，關(guān)心和愛護(hù)他們,，并嚴(yán)格地要求和教育他們，愛中有嚴(yán),，嚴(yán)中有愛,，愛嚴(yán)結(jié)合，細(xì)致入微,，必須會到達(dá)令人滿意的效果,。

小學(xué)教學(xué)心得體會200字篇十三

《兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法》是數(shù)學(xué)教材第二冊中第六單元的重點內(nèi)容,。學(xué)好本節(jié)知識對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。那么如何在教學(xué)的全過程中使學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí),，這就要求教師精心設(shè)計教學(xué)結(jié)構(gòu),，有意識地創(chuàng)設(shè)情境，展示知識的全過程,，使呈現(xiàn)給學(xué)生的算理“活動”起來,，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。我在學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,，根據(jù)教育新理念,，在本節(jié)課的教學(xué)實踐中有了幾點感悟。

在學(xué)習(xí)“100以內(nèi)的進(jìn)位加法”時,，學(xué)生由生活情境中找到數(shù)學(xué)問題后,，課堂上絕大部分學(xué)生都知道29+4=33，但當(dāng)我問他們“你是怎么想的”時,，他們就說不出來了,。這時我并不急于教給學(xué)生算法，而是將這一學(xué)習(xí)任務(wù)完全交給學(xué)生,，我給他們提供了一個主動學(xué)習(xí)的工具——小棒,，讓他們利用小棒自由、獨立地去探索,，找到解題的方法,，允許不同程度的學(xué)生有不同算法，此時此刻我讓學(xué)生充分地感受數(shù)學(xué),、體驗數(shù)學(xué)的過程,。當(dāng)學(xué)生匯報方法時我并沒有在黑板上板書抽象的算理，而是接著給出56+7=,？繼續(xù)追問學(xué)生的想法,。當(dāng)學(xué)生再次匯報時，這時我才水到渠成板書算理,。通過兩次擺小棒,，對于已經(jīng)知道得數(shù)的學(xué)生，培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性,。,，對于不知道得數(shù)的學(xué)生，他們也學(xué)會了如何計算進(jìn)位加法,。突出了“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”這一基本理念,。通過我在課堂上給學(xué)生提供豐富的材料，把數(shù)學(xué)知識化難為易、化抽象為具體,，并放手讓學(xué)生動手,、動口、動腦,，全方位參與學(xué)習(xí)活動,，使學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識,、理解,、掌握所學(xué)知識，發(fā)展自己的認(rèn)識結(jié)構(gòu),。也就是在教學(xué)的全過程中使學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí),，這就要求教師精心設(shè)計教學(xué)結(jié)構(gòu)，有意識地創(chuàng)設(shè)情境,，展示知識的全過程，使呈現(xiàn)給學(xué)生的算理“活動”起來,，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

數(shù)學(xué)是對客觀世界數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系的一種抽象。在教學(xué)中教師要盡可能讓抽象的數(shù)學(xué)問題在生活中找到原型,。在教學(xué)《兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法》快結(jié)束的時候,，我在課件中出現(xiàn)學(xué)生喜愛的“肯德基”餐廳，讓學(xué)生在模擬購買食品的情境中體會所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法的價值,。因為學(xué)生有這方面的生活經(jīng)驗,，隨著畫面的出現(xiàn)，學(xué)生的思維興奮起來,，又因為可以根據(jù)自己的喜好進(jìn)行選擇,，所以它們的積極性特別高。單調(diào)的兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法轉(zhuǎn)變成了生活中的購物算錢,，讓學(xué)生在生活經(jīng)驗數(shù)字化,、數(shù)學(xué)知識實踐化的過程中學(xué)數(shù)學(xué)。充分體現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)的大眾數(shù)學(xué)思想,，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的本質(zhì)來源于生活,，運用于生活的觀念。

隨著學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的深入和課堂中的具體實踐,，我認(rèn)為要想把學(xué)生培養(yǎng)成創(chuàng)新型人才,，教師自身應(yīng)該努力成為創(chuàng)造者。大膽探索,，積極嘗試,，面對各種挑戰(zhàn)，抓住機(jī)遇充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能，與我們的學(xué)生共同探索,，共同創(chuàng)新,。

小學(xué)教學(xué)心得體會200字篇十四

在這三十來年的教學(xué)過程中通過自己的經(jīng)驗以及與其他老師的交流結(jié)合新課改的要求，我總結(jié)出關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一些心得與體驗,。這一學(xué)期,，我擔(dān)任學(xué)校五年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索，改革教學(xué),，在教學(xué)過程中從以下幾方面入手,，搞好教學(xué)。

一,、要狠抓學(xué)風(fēng),。

由于本班大部分學(xué)生的基礎(chǔ)差，上課的時候只有少部分學(xué)生比較認(rèn)真,，能專心聽講,，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但大部分學(xué)生由于基礎(chǔ)差對學(xué)習(xí)提不起興趣,。學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真,。還有個別的學(xué)生，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師,，這樣就影響了學(xué)習(xí)的信心,。為此，找他們了解原因很重要,，有些是不感興趣,，有些是沒有努力去學(xué)，有些是存在某個知識的段層,，跟不上就放棄了等等,。這樣的情況要跟他們多次交流，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),，時時督促他們,，幫助他們，找出適合他們自己的學(xué)習(xí)方法,，分析原因,，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心,，并且要在平時多練,，多問幾個為什么。同時，一有進(jìn)步,，即使很小,，也要及時地表揚他們，養(yǎng)成勤學(xué)苦練的習(xí)慣,，形成良好的學(xué)風(fēng),。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，讓他們能夠感受成功,、體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

我先讓學(xué)生感到學(xué)數(shù)學(xué)不難：上課時我有意識的設(shè)計一些簡單的問題叫學(xué)習(xí)困難的學(xué)生來回答,，讓他們板演一些基本的計算題,，激勵他們大膽的解答，并在適時的時候予以提示,，是他們能在老師善意的幫助下順利的解答,，讓他們從心理上感到解決數(shù)學(xué)問題不是太難，只要掌握基本的方法是可以觸類旁通的,；然后在講課時把知識生活化的方式,，以學(xué)生常見的范例、經(jīng)常接觸的身邊的數(shù)學(xué)問題為例,，加以有聲有色的描述，使學(xué)生感到學(xué)數(shù)學(xué)很有用,，數(shù)學(xué)問題解決不好會出笑話,，會影響自己的將來，要好好學(xué)數(shù)學(xué),，要學(xué)好數(shù)學(xué),，因為需要而產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；學(xué)生的興趣被激發(fā)后,，我首先想到的是保持,，一是注重從學(xué)生的作業(yè)上來反饋，將學(xué)生的問題和與優(yōu)點加以評價,，再就是通過開展一些豐富多彩的數(shù)學(xué)活動,，如講數(shù)學(xué)家的故事，搞一些數(shù)學(xué)小競賽,，小組合作,、作業(yè)評比、學(xué)生評價等等,，積極發(fā)掘?qū)W生的閃光點,，讓學(xué)生的個性得以張揚，努力營造一個學(xué)數(shù)學(xué)的良好氛圍，讓學(xué)生體驗學(xué)數(shù)學(xué)和做數(shù)學(xué)的快樂,，使學(xué)生從思想上逐步扭轉(zhuǎn)對數(shù)學(xué)的枯燥印象,，最后，我利用各種機(jī)會,，經(jīng)常給不同層次學(xué)生以成就感,，讓每一位同學(xué)都能體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功與快樂。一學(xué)期以來,，成效顯著：首先是學(xué)生敢于大膽回答問題了,，其次是能基本清楚的描述解題思路了，再次就是作業(yè)正確率提高了,，測試情況也有了較為明顯的好轉(zhuǎn),。

三、努力提高課堂學(xué)習(xí)效率,。

增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化,，條理化,，準(zhǔn)確化，情感化,，生動化,，做到線索清晰，層次分明,，言簡意賅,，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快；注意精講精練,，精講要針對每一節(jié)課的教學(xué)重點和難點,，所采用的方式不一定是教師講授?？梢圆捎谩靶〗M合作”,，“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”等方式進(jìn)行。精練指的是在課堂上老師講得盡量少,，選用的習(xí)題必須是符合學(xué)生的特點的,。學(xué)生容易接受的,、有趣的。用少題精題使全班學(xué)生動口動手動腦盡量多,；達(dá)到舉一反

三,、甚至達(dá)到舉一反十的作用。這些精選題也可以在課后練習(xí),、也可以進(jìn)行提高練習(xí),。此時的練習(xí)使學(xué)生的家庭作業(yè)量有所減少。即達(dá)到了減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的目的,。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。達(dá)到對知識能準(zhǔn)確的掌握和靈活的運用,。

四,、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué),。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績,，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整,，這樣，他們就會學(xué)得輕松,，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加。