作為一名教職工,，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

幼兒園大班音樂(lè)教案 幼兒園大班音樂(lè)教案設(shè)計(jì)意圖篇一

表情歌

1,、通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)、看flash動(dòng)畫(huà)熟悉歌曲旋律,，產(chǎn)生學(xué)唱新歌的興趣,。

2,、能有興趣的用律動(dòng)、表情表現(xiàn)歌曲并能邊唱邊做律動(dòng),。

3,、掌××ㄧ×××節(jié)奏型，并嘗試創(chuàng)編新的歌詞,。

重點(diǎn)：在會(huì)學(xué)新歌的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編歌詞和律動(dòng),。

難點(diǎn)：掌握××ㄧ×××的節(jié)奏型。

自制多種表情圖片,、flash動(dòng)畫(huà)《表情歌》,、各種打擊樂(lè)器。

一,、趣味性了解歌詞,。

1,、出示表情圖片,。先出示高興的表情圖片，讓幼兒觀察后教師提問(wèn),。

師：小朋友你們看看,，這個(gè)小朋友怎么了？

?。核芨吲d,。

師：那你從哪里看出他很高興啊,？

?。鹤旖窍蛏下N、眼角瞇成線,、眉毛彎又彎,。

師：那你們也做一個(gè)高興的面部表情給老師看看，好不好,？

?。汉谩?/p>

師：那老師再問(wèn)問(wèn)小朋友你們高興的時(shí)候還會(huì)做什么呢,？

?。捍笮Α⒊?、跳舞,、拍手。

師：那小朋友你們?cè)倏纯?，這個(gè)小朋友他怎么了,？

小：他生氣了。

師：那他生氣的樣子是怎么樣的呢,？

?。鹤旖窍蛏相街⒚济櫾谝粓F(tuán),。

師：那你們給表演一下生氣的表情給老師看看,。

小：自由表演,。

師：那你們生氣的時(shí)候會(huì)做什么呢,？

小：拍桌子,、跺腳,。

2、熟悉歌詞,。

教師介紹第一段歌詞并學(xué)唱,，提問(wèn)：

師：小朋友們的動(dòng)作還真多，老師快樂(lè)的時(shí)候也喜歡做動(dòng)作,。我呀喜歡拍手（教邊唱邊拍）："我快樂(lè),、我快樂(lè)，我就拍拍手,。我就拍拍手,；（跟老師一起來(lái)）看大家一起拍拍手。"

讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)并跟著一起試唱兩次,。（提醒幼兒用歡快,、明亮的聲音演唱。比如說(shuō)獲得了獎(jiǎng)杯了,、媽媽給你買(mǎi)新玩具了的心情）

教師介紹第二段歌詞并學(xué)唱：

師：那小朋友們生氣的時(shí)候是不是經(jīng)常這樣?。?我生氣，我生氣,，我就撅撅嘴,，我就撅撅嘴，,，看大家一起撅撅嘴,。"

讓幼兒再聽(tīng)著音樂(lè)一起唱兩遍。（引導(dǎo)幼兒用生氣的語(yǔ)氣唱,。比如說(shuō)玩具被弄壞了的心情唱）,。

教師再完整的播放一遍音樂(lè)后，再提問(wèn)并一句一句的講解歌詞：

師：小朋友你們?cè)诟枥锩媛?tīng)到快樂(lè)的時(shí)候做了什么呀,？

?。号氖?、唱歌（幼兒自由回答）

師：對(duì)了。我快樂(lè),、我快樂(lè),，我就拍拍手。我就拍拍手,。那著急的時(shí)候呢,？

小：哭,、拍桌子（幼兒自由回答）

師：小朋友真棒,。是我著急，我著急,，我就跺跺腳,，我就跺跺腳。是我高興,，我高興,，我就大聲笑，我就大聲笑,。那好讓聽(tīng)著歌詞寶寶一起做好嗎,？提醒幼兒在邊唱的時(shí)候邊做律動(dòng),，跟著節(jié)拍做拍手,、跺腳的律動(dòng)。

二,、我們一起來(lái)學(xué)唱,。

1、學(xué)唱歌詞

①教師帶領(lǐng)幼兒一句一句的分句教唱,。分句教唱的時(shí)候,，請(qǐng)幾個(gè)能干的小朋友上去表演唱，下面的小朋友站在原地一起表演唱,。并在提醒幼兒在間奏間做出相應(yīng)的表情和用手拍出和用腳跺出節(jié)奏型,。

②讓幼兒跟著音樂(lè)再唱一遍歌曲。（跟著動(dòng)畫(huà)做）,。

2,、根據(jù)不同的情緒創(chuàng)編歌詞和律動(dòng)：

師：小朋友你們覺(jué)得幸福的時(shí)候會(huì)怎么樣呢？

?。禾?、跑、拍肩,。

師：那傷心的時(shí)候呢,？

?。嚎蕖⑽嬷劬?。

師：恩,。捂著眼睛輕輕的哭。很好啊,，真聰明,。那好那我們就來(lái)把這些改變成歌曲好吧？

幼兒園大班音樂(lè)教案 幼兒園大班音樂(lè)教案設(shè)計(jì)意圖篇二

一,、

1,、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)兩聲部輪唱,。

2,、借助圖譜、指揮,，保持兩聲部的和諧,。

3、培養(yǎng)專(zhuān)注的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

二,、

1、幼兒已會(huì)演唱歌曲,。

2,、兩聲部輪唱圖譜。

三,、

（一）復(fù)習(xí)歌曲

1,、幼兒看圖譜或指揮演唱。

2,、幼兒邊唱邊表演,。

（二）學(xué)習(xí)二聲部輪唱

1、欣賞范唱,，初步感受二聲部輪唱的形式,。

2、出示第二聲部圖卡,，引導(dǎo)幼兒擺放在圖譜相應(yīng)位置,。

3、師生,、生生合作用二聲部形式演唱,。

﹙三﹚全體幼兒用輪唱的方式合唱表演。

教學(xué)目標(biāo)

1,、學(xué)唱歌曲,，嘗試創(chuàng)編歌曲的新唱法,，體驗(yàn)其樂(lè)趣。

2,、學(xué)會(huì)有效的控制自己的音量,。

3、能唱準(zhǔn)曲調(diào),，吐字清晰,，并能大膽的在集體面前演唱。

4,、通過(guò)整體欣賞音樂(lè),、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容,。

學(xué)唱歌曲,，嘗試創(chuàng)編歌曲的新唱法，體驗(yàn)其樂(lè)趣

音樂(lè)錄音帶

學(xué)會(huì)有效的控制自己的音量,。

一,、學(xué)歌詞

教師帶領(lǐng)幼兒按歌曲節(jié)奏說(shuō)歌詞。

二,、聽(tīng)歌曲

播放歌曲錄音,，幼兒欣賞。

三,、游戲"點(diǎn)兵點(diǎn)將"

玩法：幼兒手拉手站成圓圈,，教師在圓內(nèi)沿圓圈逆時(shí)針行走，邊走邊唱歌曲,，同時(shí)和著節(jié)奏用手逐一輕拍幼兒肩膀,，當(dāng)唱完最后一句，手拍在誰(shuí)的肩上,，誰(shuí)就學(xué)兩聲

小狗叫。在游戲過(guò)程中,，教師鼓勵(lì)幼兒跟唱,。

四、游戲"錄音機(jī)"

玩法：幼兒做錄音機(jī),，教師做開(kāi)錄音機(jī)的人,。

《張家爺爺?shù)男』ü贰愤@首歌曲歌詞比較簡(jiǎn)單，幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)也比較快,?；顒?dòng)一開(kāi)始我在黑板上放了一張《張家爺爺?shù)男』ü贰返膱D譜，還有五朵小花和兩只小花狗的圖片,。第一個(gè)環(huán)節(jié)我出示了一張小花狗的圖片作為導(dǎo)入活動(dòng),，孩子們的興趣特別高漲,，一下子都吸引過(guò)來(lái)，齊聲道：這是"小花狗",。接著我在用講述故事的形式講述歌曲內(nèi)容,，幼兒聽(tīng)得比較認(rèn)真，我再用歌唱的方式將歌曲演唱出來(lái),。幼兒對(duì)于"名字叫小花"這個(gè)歌詞有多少遍不太清楚,，以至于我演唱了3、4遍也還沒(méi)有徹底的弄清楚,。我就利用圖譜上的小花圖片讓幼兒弄明白到底要唱多少遍,，"原來(lái)是5遍呀!"孩子們感嘆道。弄清楚之后,，孩子們學(xué)起來(lái)就特別容易了,。接下來(lái)就是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)部分了，用默唱或拍手的方式來(lái)演唱歌曲,。首先我采用了孩子們的想法,，用做小花和拍手的手勢(shì)來(lái)代替歌詞內(nèi)容。先是"花"不唱,，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是簡(jiǎn)單的,，然后是"小花"不唱，也是比較容易的,。在上這兩個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),，由于我的緊張我把這兩個(gè)順序倒了一下，自己都沒(méi)有發(fā)現(xiàn),，還是吳園長(zhǎng)給我點(diǎn)評(píng)的時(shí)候提出來(lái)的,。再是"叫小花"不唱，最后是"字叫小花"不唱,，這兩個(gè)演唱是有難度的,，孩子們唱的時(shí)候最容易把歌詞唱出來(lái)?；顒?dòng)最后我和孩子們一同把這首歌曲完整的演唱了一邊,。

整個(gè)活動(dòng)流程還是挺順的，但是在活動(dòng)中我一邊彈琴一邊演唱,，不太容易關(guān)注到所有的孩子,，有時(shí)還特別容易彈錯(cuò)，孩子們的興趣高漲,，紀(jì)律有點(diǎn)收不住,。還有在環(huán)節(jié)的把握上不是特別的清晰。

幼兒園大班音樂(lè)教案 幼兒園大班音樂(lè)教案設(shè)計(jì)意圖篇三

音樂(lè)是表現(xiàn)情緒,、情感的最好方式,。想讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，尋找合適的歌曲教材是至關(guān)重要的,。歌曲《蹦蹦跳跳身體好》旋律歡快,，內(nèi)容有趣，整個(gè)歌曲極短的句子中包含了一個(gè)有趣的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)景,。

我們進(jìn)行唱歌教學(xué)的目的是為了給幼兒提供享受美的機(jī)會(huì),，使幼兒獲得快樂(lè)的源泉，掌握表達(dá)感情的工具,，養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣,，使幼兒能在快樂(lè)的唱歌活動(dòng)中得到身心全面健康的發(fā)展。

根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)我制定了以下幾個(gè)目標(biāo)

1,、理解歌曲的內(nèi)容,，并能按照歌曲旋律準(zhǔn)確的演唱。

2,、學(xué)習(xí)用說(shuō)唱方式與同伴合作演唱歌曲,，并嘗試為歌曲議定名字。

3,、體驗(yàn)歌曲帶來(lái)的愉快情緒,，激發(fā)幼兒表現(xiàn)自己的欲望。

根據(jù)目標(biāo),，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：理解歌曲的主要內(nèi)容和旋律特點(diǎn),，學(xué)會(huì)有感情地演唱歌曲?；顒?dòng)的難點(diǎn)是：幼兒與同伴合作完成歌曲的兩聲部演唱,。

歌曲伴奏mp3、圖譜

一,、圖譜導(dǎo)入

通過(guò)大森林開(kāi)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)作為活動(dòng)導(dǎo)入,，出示圖譜并說(shuō)出歌曲中的句子，讓幼兒初步感受歌曲

二,、學(xué)唱歌曲

通過(guò)提問(wèn)這首歌曲的旋律怎么樣,，節(jié)奏是快的還是慢的來(lái)告訴幼兒，這是一首旋律歡快的歌曲,，接著提問(wèn)“你還聽(tīng)到了什么，能用歌曲中的句子來(lái)回答嗎,？”作為學(xué)習(xí)歌詞的銜接,，與幼兒熟系記憶歌詞；然后與幼兒一起輕輕地歌唱,。

三,、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的兩聲部合唱

“小動(dòng)物們的比賽太精彩了,，你看拉拉隊(duì)也趕來(lái)為他們加油助威了”出示拉拉隊(duì)圖片，介紹拉拉隊(duì),，聽(tīng)歌曲提問(wèn)“拉拉隊(duì)在哪里為運(yùn)動(dòng)員加油助威的,？都喊了什么？”讓幼兒通過(guò)圖譜,，知道拉拉隊(duì)在什么地方出現(xiàn),，出現(xiàn)的時(shí)候都說(shuō)了什么。師幼練習(xí)兩聲部合唱,，接著幼兒分組嘗試兩聲部合唱,。

四、創(chuàng)編歌曲的名字

好聽(tīng)的歌曲我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了,，我們能不能為這首歌曲想一個(gè)好聽(tīng)又好記的名字,。讓幼兒思考出自己滿意的答案

五、與同伴分享歌曲,，結(jié)束活動(dòng)

本次音樂(lè)活動(dòng)我能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),，讓幼兒始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣?；顒?dòng)開(kāi)始時(shí)讓幼兒邊看圖譜邊聽(tīng)歌曲中的句子,，熟系歌曲句子，然后播放音樂(lè),，使幼兒感受到了樂(lè)曲所表現(xiàn)的高興,、快樂(lè)的情緒，為幼兒后面的學(xué)習(xí)作下了鋪墊,。在學(xué)習(xí)理解歌詞部分,，我采用了清唱的方法，讓幼兒去傾聽(tīng),、感受,，當(dāng)幼兒說(shuō)出歌曲中的內(nèi)容時(shí)，我就指著幼兒說(shuō)到的地方,，再說(shuō)一遍歌曲句子,，活動(dòng)中，我運(yùn)用圖片幫助幼兒記憶歌詞,，從效果看,，幼兒很快就理解并掌握了這首歌曲的內(nèi)容，他們很愿意,、很積極的要用一種愉快,、活潑、歡快的聲音來(lái)演唱這首歌曲。當(dāng)幼兒基本學(xué)會(huì)了這首歌曲,，為了進(jìn)一步體現(xiàn)歌曲熱烈歡快的情緒,，我設(shè)計(jì)了唱說(shuō)唱詞的環(huán)節(jié)，我先向他們介紹拉拉隊(duì),，讓他們知道歌曲中的拉拉隊(duì)在唱到哪一句的時(shí)候?yàn)檫\(yùn)動(dòng)員加油吶喊的,，接著分組演唱，讓一部分幼兒當(dāng)“運(yùn)動(dòng)員”,，一部分幼兒當(dāng)“拉拉隊(duì)”,，通過(guò)運(yùn)用說(shuō)唱詞唱出重唱部分，體現(xiàn)出小動(dòng)物比賽的精彩,，使他們?cè)诔倪^(guò)程中感受熱烈的氣氛,，體驗(yàn)樂(lè)曲表達(dá)的快樂(lè)情緒。

不足之處：這節(jié)課在讓幼兒理解,、感受的部分還可以再充分些,，幼兒學(xué)唱歌曲時(shí)要讓幼兒感受出、說(shuō)出要用活潑,、歡快的聲音演唱,；而不是由教師講，幼兒唱,，幼兒沒(méi)有充分感受,、理解的時(shí)間和機(jī)會(huì)。我在問(wèn)問(wèn)題時(shí),，顯得過(guò)于繁瑣,，一個(gè)小問(wèn)題問(wèn)了好幾次，有點(diǎn)羅嗦,，在時(shí)間上也沒(méi)有把握好,，在下次音樂(lè)活動(dòng)中，我一定會(huì)多多注意這次音樂(lè)活動(dòng)所存在的問(wèn)題,，并爭(zhēng)取改進(jìn),！

幼兒園大班音樂(lè)教案 幼兒園大班音樂(lè)教案設(shè)計(jì)意圖篇四

《金蛇狂舞》是一首民族管弦樂(lè)曲，由我國(guó)著名的人民音樂(lè)家聶耳創(chuàng)作,。樂(lè)曲是“aba＂3段體結(jié)構(gòu),，旋律具有鮮明的節(jié)奏特點(diǎn)。第1段以明亮上揚(yáng)的音調(diào)呈現(xiàn)出歡樂(lè),、昂揚(yáng),、奔放的情結(jié)，節(jié)奏鏘且連綿起伏：第2段為中國(guó)曲式螺絲結(jié)頂?shù)慕Y(jié)構(gòu),，上下句對(duì)答呼應(yīng),，句幅逐層減縮,，速度逐漸加快,，加之鑼,、鼓、錢(qián),、木魚(yú)等打擊樂(lè)器的節(jié)奏烘托,，使情緒逐層高漲。該樂(lè)曲具有濃郁的民族風(fēng)情,，情歡騰激越,，表現(xiàn)出我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日中舞龍要獅時(shí)火熱歡騰的情景。大班的幼兒音樂(lè)欣賞能力進(jìn)一步提高,，能較準(zhǔn)確地感受性質(zhì)鮮明,、結(jié)構(gòu)適中的器樂(lè)曲。本活動(dòng)通過(guò)引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng),、感受,、表現(xiàn)樂(lè)曲，理解樂(lè)曲所表達(dá)的內(nèi)容,，感受樂(lè)曲中熱烈的氣氛,，在欣賞中獲得美的享受。

1,、傾聽(tīng)音樂(lè),，結(jié)合舞師子、要龍燈等傳統(tǒng)文化活動(dòng)了解樂(lè)曲“aba＂的曲式結(jié)構(gòu),，了解樂(lè)曲歡騰激越的特點(diǎn),。

2、嘗試用自由的即興動(dòng)作表演體驗(yàn)b段樂(lè)曲的對(duì)話應(yīng)答和逐步縮短的樂(lè)句結(jié)構(gòu),。

3,、感受樂(lè)曲中熱烈、喜慶的氛圍,，萌發(fā)對(duì)傳統(tǒng)民樂(lè)的喜愛(ài)之情,。

1、《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程,？音樂(lè)》cd,，教師自備節(jié)慶時(shí)舞龍、要獅的視頻,，彩綢,，樂(lè)器，舞龍舞獅小型表演的道具等,。

2,、活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌《同新春》,。

1、請(qǐng)幼兒完整欣賞樂(lè)曲,，感受樂(lè)曲歡騰激越的特點(diǎn)引導(dǎo)幼兒專(zhuān)心傾聽(tīng)音樂(lè),，根據(jù)樂(lè)曲的節(jié)奏和旋律展開(kāi)想象。提問(wèn)：聽(tīng)了這首音樂(lè),，你有什么感覺(jué),？你想到了什么？

2,、請(qǐng)幼兒再次欣賞樂(lè)曲,，初步了解樂(lè)曲“aba”的曲式結(jié)構(gòu)，理解樂(lè)曲所表達(dá)的內(nèi)容,。幼兒欣賞樂(lè)曲時(shí),，教師通過(guò)表情、手勢(shì),，鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏和旋律變化,，感受兩段音樂(lè)的不同風(fēng)格。提問(wèn)：你認(rèn)為這段音樂(lè)分幾部分,？

3,、請(qǐng)幼兒分段欣賞樂(lè)曲《金蛇狂舞》，嘗試運(yùn)用兒歌和即興動(dòng)作表演體驗(yàn)a段鏗鏘歡快,、

b段對(duì)話應(yīng)答和逐步縮短的樂(lè)句特點(diǎn),。

（1）播放a段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒交流并進(jìn)行表現(xiàn),。

提問(wèn)：想一想,，人們可能在干什么？可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),？

小結(jié)：這是一首表現(xiàn)各種喜慶活動(dòng)的曲子,，我們可以用簡(jiǎn)單的用綢、十字步跳躍等動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn),。

（2）播放b段音樂(lè),，引導(dǎo)幼兒交流并進(jìn)行表現(xiàn)。

提問(wèn)：這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)有什么特點(diǎn),？像在干什么,？請(qǐng)小朋友們邊聽(tīng)音樂(lè)邊朗通詩(shī)歌《鬧新春》吧。

引導(dǎo)幼兒在傾聽(tīng)音樂(lè)的基礎(chǔ)上嘗試將學(xué)過(guò)的兒歌〖鬧新春》與b段音樂(lè)相匹配進(jìn)一步感受

b段對(duì)話應(yīng)答和樂(lè)句縮短的特點(diǎn),。

鼓勵(lì)幼兒念兒歌時(shí)輔以拍腿,、拍肩等動(dòng)作來(lái)感受節(jié)奏變化。

4,、引導(dǎo)幼兒完整地表現(xiàn)樂(lè)曲,，感受樂(lè)曲熱烈喜慶的氛圍,，激發(fā)幼兒對(duì)傳統(tǒng)民樂(lè)的喜愛(ài)。引導(dǎo)幼兒結(jié)伴協(xié)商,，想象音樂(lè)情節(jié),，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和興趣選擇表現(xiàn)方式合作

演，如舞龍要獅表演,、樂(lè)器演奏,、自由舞蹈等，進(jìn)一步感受樂(lè)曲熱烈,、喜慶的氛圍，激發(fā)幼兒對(duì)傳統(tǒng)民樂(lè)的喜愛(ài)之情,。

幼兒園大班音樂(lè)教案 幼兒園大班音樂(lè)教案設(shè)計(jì)意圖篇五

1,、學(xué)習(xí)感受樂(lè)曲aba的結(jié)構(gòu)，并通過(guò)多種形式感受樂(lè)句,。

2,、運(yùn)動(dòng)不同的方式感受并表現(xiàn)樂(lè)句末的“叮！镲,！”聲,，并創(chuàng)造性地用身體動(dòng)作表現(xiàn)b段音樂(lè)的上行、下行,。

3,、知道在游戲中不與他人發(fā)生碰撞，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè),。

老鼠和貓的紙偶貓頭飾老鼠鼻子凳子自制小樂(lè)器等

1,、聽(tīng)著《快樂(lè)的小老鼠》的音樂(lè)，孩子們模仿老鼠進(jìn)活動(dòng)室,。

指導(dǎo)語(yǔ)：小老鼠們,，我們?nèi)ツ沁呁姘桑?/p>

2、請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),，感受樂(lè)曲的節(jié)奏和特別的叮镲聲,。

（1）幼兒安靜地聽(tīng)音樂(lè)，初步感受音樂(lè)的旋律和樂(lè)句,。

指導(dǎo)語(yǔ)：我給大家?guī)?lái)了一首美國(guó)孩子很喜歡的管弦樂(lè)曲,，里面有很特別的聲音，請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng),！

（2）聽(tīng)音樂(lè),，感受每個(gè)樂(lè)句末的叮镲聲。

指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)?jiān)俾?tīng)一次音樂(lè),，在音樂(lè)的叮镲聲處動(dòng)動(dòng)你的身體,。

（3）再次聽(tīng)音樂(lè),，運(yùn)用自制小樂(lè)器來(lái)感受樂(lè)句和樂(lè)句末的叮镲聲。

指導(dǎo)語(yǔ)：你覺(jué)得這個(gè)聲音像我們的什么樂(lè)器唱歌??？我們拿起小樂(lè)器，合著音樂(lè)唱歌吧,！注意,，是在叮镲聲的地方唱歌！

3,、欣賞b段音樂(lè),，創(chuàng)編不同的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的上行、下行,。

指導(dǎo)語(yǔ)：除了有特別的聲音,，這首樂(lè)曲還有一處地方是有變化的。我們聽(tīng)著音樂(lè)用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的上行和下行吧,！

4,、聽(tīng)著音樂(lè)用手指在身體舞臺(tái)上跳舞，進(jìn)一步感受音樂(lè)的樂(lè)句,。

指導(dǎo)語(yǔ)：我的小手愛(ài)跳舞,，它想聽(tīng)著音樂(lè)在身體舞臺(tái)上跳舞，你的小手在哪個(gè)舞臺(tái)上跳舞??？音樂(lè)到叮镲聲時(shí)你的小手怎么跳舞？我們聽(tīng)著音樂(lè)有節(jié)奏地跳吧,！

5,、通過(guò)“撓癢癢”游戲，讓幼兒能夠比較準(zhǔn)確的知道在“叮,！镲,！”聲處為一個(gè)樂(lè)句。

指導(dǎo)語(yǔ)：除了自己的身體舞臺(tái),，還可以在別人的身體舞臺(tái)上跳舞,。

6、組織孩子玩游戲“老鼠和貓”,，在游戲中感受和表現(xiàn)音樂(lè)的aba結(jié)構(gòu),。

（1）幼兒聽(tīng)著音樂(lè)操作紙偶，創(chuàng)編不同的老鼠和貓的玩法,。

指導(dǎo)語(yǔ)：你的貓?jiān)谀睦?？老鼠躲在哪里的？它們?huì)聽(tīng)著音樂(lè)玩什么游戲呢,？

（2）教師生動(dòng)地表演游戲“老鼠和貓”,，幼兒自由評(píng)說(shuō)游戲,，在評(píng)說(shuō)中掌握游戲的玩法。

指導(dǎo)語(yǔ)：看,，來(lái)了一只貓和一只老鼠,，它們聽(tīng)著音樂(lè)會(huì)玩什么游戲呢？

（3）幼兒扮演老鼠,，教師扮演貓,，聽(tīng)著音樂(lè)玩游戲。游戲可反復(fù)進(jìn)行2—3遍,。

7,、再一次完整欣賞樂(lè)曲，知道這首樂(lè)曲的名字叫《打字小姐》,，是一首管弦樂(lè)曲,。

8、老鼠帶著勝利的喜悅,，快樂(lè)地跳起舞，離開(kāi)活動(dòng)室,。

幼兒園大班音樂(lè)教案 幼兒園大班音樂(lè)教案設(shè)計(jì)意圖篇六

設(shè)計(jì)意圖：

大班孩子就要邁進(jìn)小學(xué)的大門(mén),，小學(xué)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)陌生而又富有誘惑力的地方。在“走近小學(xué)”這一主題活動(dòng)中,，教師要為孩子解除疑惑,，從身心發(fā)展的許多方面為他們進(jìn)入小學(xué)做好充分的思想準(zhǔn)備，其中包括在生活中通過(guò)各種活動(dòng),，讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的不良習(xí)慣并即時(shí)糾正,，培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。結(jié)合本班實(shí)際情況,，通過(guò)平日里的觀察，發(fā)現(xiàn)班級(jí)里總是有幾個(gè)小朋友經(jīng)常會(huì)來(lái)園比較晚,，在日常的談話過(guò)程中了解到他們很多都是因?yàn)橥砩纤奶?，早上起不?lái)造成的。其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的現(xiàn)象,。針對(duì)上述情況,，預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)。目的在于通過(guò)多種形式的演唱歌曲,，體驗(yàn)歌曲中所蘊(yùn)涵的積極情緒,，從而使小朋友養(yǎng)成早睡早起，不拖拉的好習(xí)慣,。為上小學(xué)做好準(zhǔn)備,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、有興趣地學(xué)唱歌曲，并嘗試用二聲部輪唱的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲,。

2,、養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣，為適應(yīng)小學(xué)生活做好準(zhǔn)備,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)及相關(guān)圖片制成的ppt

活動(dòng)流程：情景創(chuàng)設(shè)――學(xué)唱歌曲――輪唱歌曲――游戲結(jié)束

活動(dòng)過(guò)程：

一,、情景創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣

1,、上一次我們請(qǐng)小貓到我們班來(lái)做客,，誰(shuí)還記得它是一只怎樣的小貓？

（回憶故事,，引入話題）

師：就要上小學(xué)了,，拖拖拉拉的習(xí)慣可不好，早睡早起才會(huì)身體好,，才會(huì)更有精神學(xué)習(xí),。

2、它今天上學(xué)又遲到了,，是不是老毛病又犯了,？（出示第1張幻燈）你們有什么好辦法幫助他快快起床嗎？――生活中很多人都喜歡用鬧鐘來(lái)叫自己起床,。

3,、總結(jié)：你們想了那么多辦法，有……,，……都很好,。我的.辦法是和xx的辦法一樣的，也是用小鬧鐘,。（出示第2張幻燈）這可是一個(gè)很特別的小鬧鐘,，它還會(huì)唱“起床歌”呢！它用好聽(tīng)的歌聲來(lái)叫小貓弟弟起床,。想不想聽(tīng)一聽(tīng),？

二、欣賞歌曲,、學(xué)唱歌曲

1,、完整欣賞1遍錄音。（初步感知歌詞）

提問(wèn)：你們聽(tīng)清楚小鬧鐘是怎樣唱歌的,？

2,、再次傾聽(tīng)1遍錄音。（熟悉歌詞，解決第一遍中沒(méi)聽(tīng)清楚的樂(lè)句）

3,、老師學(xué)小鬧鐘唱歌（教師演唱,，激發(fā)幼兒學(xué)唱興趣）

4、集體學(xué)小鬧鐘唱歌（幼兒跟唱練習(xí)唱）

師：學(xué)會(huì)小鬧鐘的起床歌,，我們就可以一起唱給小貓聽(tīng),，催它快點(diǎn)起床上學(xué)去了。

5,、大鬧鐘唱歌（變換形式跟唱,，為幼兒練習(xí)創(chuàng)設(shè)情景、提供機(jī)會(huì),，同時(shí)指導(dǎo)幼兒邊隨音樂(lè)節(jié)奏走邊唱歌曲,，為后面輪唱游戲做鋪墊）

三、輪唱歌曲

1,、大鬧鐘的歌聲真好聽(tīng),，我們一起來(lái)看一看小貓現(xiàn)在起床了嗎？（出示第3張幻燈）還是沒(méi)起床,，真是個(gè)磨磨蹭蹭,，不知道早睡早起的小貓，看來(lái)我們需要用兩個(gè)鬧鐘來(lái)催催它了,。

2,、兩個(gè)鬧鐘可以怎樣唱歌呢？（讓幼兒討論,，給幼兒探索的空間）

3、教師與個(gè)別幼兒示范,。（通過(guò)示范,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)輪唱的真正含義）

師：就是一遍接著一遍的催它快一點(diǎn)是嗎？這個(gè)辦法好,。誰(shuí)先和我試試看,？

提問(wèn)：我們是怎樣唱的？有什么秘密嗎,？

師：第一個(gè)鬧鐘先唱,，第二個(gè)鬧鐘晚一點(diǎn)在唱。在第一個(gè)鬧鐘唱完一句“快快起床”的時(shí)候第二個(gè)鬧鐘再?gòu)拈_(kāi)始唱,。

4,、幼兒嘗試輪唱。重點(diǎn)指導(dǎo)：兩個(gè)鬧鐘不要變成一個(gè)鬧鐘,。

5,、兩個(gè)小鬧鐘一個(gè)接一個(gè)地響，就像是在一遍又一遍地催著小貓弟弟,。它終于起床了,，準(zhǔn)備上學(xué)去了,。

四、游戲結(jié)束

1,、我們小朋友也馬上就要上小學(xué)了,，可不能像小貓一樣，養(yǎng)成拖拖拉拉,、不早睡早起的壞習(xí)慣,，不然上學(xué)可能就會(huì)遲到了。你們有這樣的壞習(xí)慣嗎,？（沒(méi)有）

2,、起床游戲――嘗試用輪唱的方法叫本班幼兒起床。

――很好,，接下來(lái)我們就來(lái)玩?zhèn)€游戲,，看看你們是不是一聽(tīng)見(jiàn)小鬧鐘唱完起床歌就起床了？誰(shuí)來(lái)試試看,？――我們應(yīng)該怎樣叫他起床,？（替換歌詞）――反復(fù)游戲結(jié)束。（本環(huán)節(jié)主要意在把音樂(lè)作品同生活聯(lián)系起來(lái),，使小朋友經(jīng)驗(yàn)遷移,。從而養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣,，為適應(yīng)小學(xué)生活做準(zhǔn)備,。）

《快快起床》活動(dòng)反思：

同一份教案,，同一個(gè)老師,，不同的孩子,，實(shí)踐出來(lái)的活動(dòng)效果可能會(huì)截然不同,。針對(duì)本次活動(dòng),，和前一次相比,，不同的孩子有著不同的經(jīng)驗(yàn),，所以導(dǎo)致了該活動(dòng)對(duì)于這一部分的孩子來(lái)說(shuō)挑戰(zhàn)點(diǎn)不夠,，幼兒比較輕松的完成了老師的預(yù)設(shè)。這是本次活動(dòng)中最大的問(wèn)題,。分析問(wèn)題出現(xiàn)的原因以及回顧整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,，現(xiàn)做如下反思：

一、亮點(diǎn)：

1,、環(huán)節(jié)緊湊,，思路清晰，教師提問(wèn)目的明確,。

2,、活動(dòng)設(shè)計(jì)能夠考慮情景性、趣味性。

3,、結(jié)合主題背景及幼兒年齡特點(diǎn),，活動(dòng)有價(jià)值、有挑戰(zhàn),。

二,、不足：

1、師幼互動(dòng)中教師的回應(yīng)策略有待加強(qiáng),。

（1）教師對(duì)幼兒經(jīng)驗(yàn)把握不足,，隨機(jī)指導(dǎo)能力不強(qiáng)，當(dāng)幼兒輕松的完成預(yù)設(shè)后,，沒(méi)有當(dāng)場(chǎng)做出有效的調(diào)整,。

（2）教師語(yǔ)言引導(dǎo)未能多留一點(diǎn)空間給孩子探索。

（3）教師的回應(yīng)語(yǔ)言需要進(jìn)一步生動(dòng),、親切,、精練、積極,、規(guī)范,。

2、活動(dòng)中教師缺乏對(duì)音樂(lè)本身的處理及指導(dǎo)

具體體現(xiàn)在教師考慮到以變換不同形式吸引幼兒學(xué)唱的興趣,，而沒(méi)有考慮到對(duì)音樂(lè)本身快慢,、強(qiáng)弱的處理同樣也會(huì)引發(fā)幼兒學(xué)唱興趣，同時(shí)也會(huì)提升幼兒對(duì)歌曲的表現(xiàn)能力,。

三,、調(diào)整：

1、若幼兒無(wú)二聲部輪唱經(jīng)驗(yàn),，本次活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不需調(diào)整,。若幼兒二聲部輪唱經(jīng)驗(yàn)豐富，需要提升活動(dòng)挑戰(zhàn)點(diǎn),，可以幼兒自主探索三聲部或多聲部輪唱。

2,、在變換形式的練習(xí)學(xué)唱過(guò)程中,，解決對(duì)音樂(lè)由弱漸強(qiáng)的處理及指導(dǎo)。

3,、不斷學(xué)習(xí)調(diào)整師幼互動(dòng)中教師的回應(yīng)策略,，爭(zhēng)取做到生動(dòng)、親切,、精練,、積極、規(guī)范。

附歌曲：

1 2 3 1 / 1 23 1 /3 4 5 / 3 4 5 /

快快起床,， 快快起床,， 小弟弟，小弟弟,，

5654/3 1 /5 6 5 4 / 3 1 /2 7 1 / 2 7 1//

鐘兒已經(jīng)敲響,，鐘兒已經(jīng)敲響，叮叮當(dāng),，叮叮當(dāng),。

幼兒園大班音樂(lè)教案：舞蹈——《小籬笆》

活動(dòng)目標(biāo)：

1，熟悉旋律,，學(xué)習(xí)小籬笆舞蹈的基本動(dòng)作,。

2，通過(guò)新的學(xué)習(xí),，能夠跟隨老師完成基本動(dòng)作,。

3，樂(lè)意跟隨音樂(lè)跳舞,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：鋼琴伴奏《小籬笆》,，熱身舞蹈《暖和和的太陽(yáng)》

活動(dòng)過(guò)程：

一，談話導(dǎo)入,，引發(fā)幼兒興趣,。

師："小朋友們，你們知道今天上的是什么課嗎,？舞蹈課,。那么在上舞蹈課之前，我們應(yīng)該做什么,？熱身,！"

二，播放音樂(lè),，做熱身運(yùn)動(dòng),。

師："小朋友們，跟著老師一起動(dòng)起來(lái)吧,。"

三,，鋼琴《小籬笆》，讓幼兒熟悉音樂(lè),。

師："老師接下來(lái)要教給小朋友一個(gè)舞蹈,，現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)這首舞蹈的旋律,。"鋼琴?gòu)椬唷缎』h笆》,。

師："小朋友們有沒(méi)有覺(jué)得這音樂(lè)很熟悉?。克惺裁疵?？《小籬笆》,。我們之前有學(xué)習(xí)過(guò)小籬笆的歌曲，小朋友們還會(huì)唱嗎,？那么,，老師表演一遍小籬笆的舞蹈，小朋友們可以跟著鋼琴唱小籬笆,，為老師伴奏,。"

四，教師剖析動(dòng)作,，幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作,。

1，教學(xué)重點(diǎn)：

鍛煉幼兒手腳的協(xié)調(diào)性,，幼兒能跟隨音樂(lè)跳出大部分的舞蹈,。

2，幼兒回憶動(dòng)作,。

師："老師表演完了,，那現(xiàn)在哪位小朋友可以告訴老師，老師剛剛跳舞用了哪些動(dòng)作?"

請(qǐng)幼兒回答,。師："哦,，我剛才做了這個(gè)動(dòng)作，那么,，老師剛才做這個(gè)動(dòng)作的時(shí)候小朋友們?cè)诔』h笆的哪句歌詞,？是'青青的草兒發(fā)嫩芽'這句歌詞對(duì)不對(duì)。那小朋友你們看,，老師的這個(gè)動(dòng)作像不像小草在發(fā)芽?。磕俏覀兌紒?lái)學(xué)習(xí)一下小草發(fā)芽這個(gè)動(dòng)作好嗎,？首先,，小草還沒(méi)有發(fā)芽之前的動(dòng)作是什么樣的？?jī)芍皇终坪驮谝黄?，放在身體的前面,，放低一點(diǎn)。然后,，小草開(kāi)始長(zhǎng)大，我們的兩只手慢慢的向上,，在長(zhǎng)大的時(shí)候,，小草很高興,，于是它就邊搖邊長(zhǎng)，我們的手,，也要左右搖,，來(lái)試一下，一二三四五六七八,，好,，現(xiàn)在小草露出地面了，它要發(fā)芽了,，小草發(fā)芽是什么樣子的,，這樣的是不是，好,，那么我們把它連起來(lái)做一遍,。"教師邊唱歌詞邊做動(dòng)作。

師："那么,，你們還記得老師做了其他什么動(dòng)作嗎,？"

3．教師有順序的教導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作。

師："我們剛才學(xué)了幾個(gè)動(dòng)作,，現(xiàn)在,，老師要把整個(gè)舞蹈的動(dòng)作交給你們。"

1x8 前奏：身體左右搖晃,，往右搖的同時(shí)踮起左腳,，反之亦然，身體左搖右腳踮起,。兩只手在身體的兩邊微微攤開(kāi),，當(dāng)腳踮起來(lái)的時(shí)候，手微微張開(kāi),。同時(shí)壓腕,。

師："身體左右搖晃，往右手搖的時(shí)候,，左腳要踮起來(lái),，往左手要的時(shí)候，右腳也要踮起來(lái),。兩只手在身體的兩邊微微攤開(kāi),，當(dāng)腳踮起來(lái)的時(shí)候，我們的手,，也要張得稍微開(kāi)一點(diǎn),。同時(shí)，我們的手掌往下壓,，指尖是往下的,，就像老師這樣,。壓完，回來(lái),。好,，我們來(lái)試一下。"

1x8 雙手舉上頭頂,，身體左右搖晃,，腳隨身體踮起來(lái)，向右搖踮左腳,。兩只手是隨身體的搖晃而左右大幅度的搖擺,。方向與身體一致。

師："現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)第一句歌詞的動(dòng)作,，小朋友們還記得第一句歌詞嗎,？'微風(fēng)吹進(jìn)小籬笆'，那么,，我們是怎樣用動(dòng)作來(lái)表示微風(fēng)的呢,？雙手左右搖。老師也是用這個(gè)動(dòng)作來(lái)表示微風(fēng)的,。不過(guò),，老師的手是伸的高高的，在左右搖的時(shí)候啊,，身體也在左右搖晃,，你們還記得剛剛學(xué)的前奏的動(dòng)作嗎？身體是怎么搖的,？我們這個(gè)身體的動(dòng)作和剛剛的動(dòng)作時(shí)一樣的,，只有手的動(dòng)作改變了，身體往左邊搖的時(shí)候,，手也往左邊搖,。我們來(lái)試一下。跟著歌詞再來(lái)一遍,。"

1x8 雙手高舉,，一手高一手與身體成九十度角，腳尖踮起來(lái),，往高舉的手的那一邊轉(zhuǎn)一圈,。眼睛看向低的手。接著雙手在頭頂前指尖相碰,，手臂保持平行,，并微微下蹲。然后放下,。

師："那么,，第二句歌詞是什么,？'把春天送到我的家'。那小朋友都是用什么動(dòng)作來(lái)表示家的,？老師是這樣表示的，把我們的手伸到頭的前面,，然后兩只手的指尖碰在一起,，注意，我們的手臂不可以張得太開(kāi),，太開(kāi)就不像一個(gè)家了,。稍微的開(kāi)一點(diǎn)點(diǎn)就可以了。同時(shí),，我們還要蹲下一點(diǎn),，不要蹲的太多。這是家的表示,，那前面還有一個(gè)動(dòng)作,，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。我們把手伸起來(lái),，右手伸的高一點(diǎn),，左手伸的低一點(diǎn)，同時(shí)開(kāi)始轉(zhuǎn)圈,，從舉得高的那只手那邊開(kāi)始轉(zhuǎn),，但是，要腳尖踮起來(lái)轉(zhuǎn),，這樣會(huì)轉(zhuǎn)的更好看,，在轉(zhuǎn)的時(shí)候，我們的眼睛,，要看著我們舉得比較矮的那只手,。來(lái)我們轉(zhuǎn)一下試試。跟著歌詞再跳一遍,。"

1x8 前四拍雙手高舉,，呈120度角，同時(shí)抬頭向上看,。后四拍,，雙手交叉放在胳膊上，頭向右倒兩拍,，再向左倒兩拍,。

師："下一句歌詞'太陽(yáng)出來(lái)天氣暖'，好,，我們來(lái)表示太陽(yáng)出來(lái)了,，讓我們把雙手高高的舉起來(lái),，舉得開(kāi)一點(diǎn)，同時(shí)頭也要向上看,，看太陽(yáng)出來(lái)了,。接著，我們把手收回來(lái),，在身體前交叉,，要兩只手都能碰到另一只手的手臂，同時(shí),，頭向右邊倒,，然后向左邊到。我們把這兩個(gè)動(dòng)作做一遍,，再跟著歌詞做一遍,。"

1x8 雙手和在一起，由下往上手腕左右搖動(dòng),，身體同時(shí)一起左右搖擺,，身體與手搖擺的方向一致。最后一拍,，合并的雙手張開(kāi)手腕內(nèi)側(cè)部分貼在一起同時(shí)停止身體和手的搖晃,。

師："再接下來(lái)一句歌詞是'輕輕地草兒發(fā)嫩芽'，這句歌詞的動(dòng)作我們剛剛已經(jīng)學(xué)過(guò)了,，我們來(lái)回憶一下,，再跟著歌詞做一遍。"

1x8雙手平伸在身前兩只手提壓腕交替進(jìn)行,。雙手從身體的中間開(kāi)始移到右邊,，在移到左邊。同時(shí)左腳腳尖點(diǎn)地四拍,，再右腳腳尖點(diǎn)地四拍,。

師："'野外的小河流水啦'這句歌詞中，小河流水你們會(huì)用什么動(dòng)作表示,？我用這個(gè)動(dòng)作,，把手伸起來(lái)，一只手的手背向上抬,，一只手的手背向下壓,，這兩只手不能同時(shí)做同一個(gè)動(dòng)作，接著,，把手背向上抬的手向下壓,，另一只手的手背向上抬，就這樣，一直做這兩個(gè)動(dòng)作,，都練一練,。做著兩個(gè)動(dòng)作的同時(shí)，手慢慢的向右邊移動(dòng),，同時(shí)左腳踮起來(lái),，腳的前半部分踩在地上。然后手由右邊移向左邊,，同時(shí)右腳放下,，左腳踮起來(lái)。我們做一遍,，跟著歌詞再做一次。"

1x8 雙手屈伸于胸前,，手掌向前,，雙手保持一定的距離左右擺動(dòng)并慢慢的往下移動(dòng)，同時(shí)身體左右搖擺,，與雙手的方向一致,。前四拍膝蓋慢慢蹲下，后四拍膝蓋慢慢伸直,。

師："'籬笆的積雪融化啦'我們來(lái)學(xué)一學(xué)這動(dòng)作,，小朋友們知道擦玻璃的動(dòng)作嗎？把手伸到和我們肩膀差不多的地方,，手掌要對(duì)著老師,，你們只能看見(jiàn)手背，然后雙手左右搖擺,，兩只手要有一些距離,，然后慢慢的往下移動(dòng)。在做這個(gè)動(dòng)作的同時(shí),，身體也要左右搖擺,，我們的雙腳并攏，膝蓋慢慢的蹲下,，再起來(lái),。我們來(lái)做一遍，跟著歌詞再做一遍,。"

2x8右手高舉,，左手低舉與右手成180度角，手指張開(kāi),，轉(zhuǎn)動(dòng)手腕,，同時(shí)左腳點(diǎn)地八拍。后八拍右手高舉，左手低舉,，手腕轉(zhuǎn)動(dòng),，右腳點(diǎn)地。

師："'滴滴滴滴滴滴答,，滴滴滴滴滴滴答'這是最后兩句歌詞,。動(dòng)作也和簡(jiǎn)單，我們來(lái)學(xué)一下,。把我們的右手舉高,，左手舉得低一點(diǎn)，,，張開(kāi)我的五個(gè)手指,，然后轉(zhuǎn)動(dòng)手，同時(shí)左腳踮起來(lái),，像我們之前做的一樣,，這樣做八拍，然后,，緩過(guò)來(lái),，左手舉高，右手低一點(diǎn),，同樣張開(kāi)手指轉(zhuǎn)動(dòng),，這時(shí)我們踮起的是右腳，這樣再做八拍,。好我們連起來(lái),，跟著歌詞做一遍。"

4.教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)跳一遍舞蹈

師："好,，我們把整個(gè)舞蹈都學(xué)了下來(lái),，那么，我們跟著音樂(lè)完整的跳一遍吧,，小朋友們要把歌詞唱出來(lái),。"

5.讓幼兒?jiǎn)为?dú)跳一遍舞蹈。

師："小朋友們很厲害,，那么你們能夠自己跳一遍嗎,？老師不跳，就你們跳,。"

6.讓幼兒自由的尋找對(duì)象跳舞

師："現(xiàn)在,，你們找一個(gè)好朋友來(lái)一起跳這個(gè)舞蹈，看一看是誰(shuí)跳的根更好,。"

五．活動(dòng)延伸：

師："小朋友們都學(xué)會(huì)了這個(gè)舞蹈啊,，那么你們可以跳給其他人看。"

大班音樂(lè)教案--花兒朵朵開(kāi)(公開(kāi)課)

活動(dòng)背景

隨著春天的來(lái)臨，“花”成了幼兒關(guān)注的焦點(diǎn),。在“有用的植物”這一主題中,，大家談?wù)撝约合矚g的花，了解著花的特殊作用和有趣的寓意,。

在參觀了花市,、花園后，幼兒不僅認(rèn)識(shí)了更多的花,，而且被花的千姿百態(tài)深深吸引,。幼兒試著用各種材料制作花，欣賞關(guān)于花的各種歌曲,，還在班級(jí)里開(kāi)起了自己的花店…

為了讓幼兒進(jìn)一步個(gè)性化地表達(dá)對(duì)花的情感,，提升對(duì)生活中美的追求與向往，設(shè)計(jì)了本次音樂(lè)活動(dòng)“花兒朵朵開(kāi)”,?；顒?dòng)中融入了流行音樂(lè)與經(jīng)典的音樂(lè)段落，借助音樂(lè)讓幼兒充分感受與表達(dá)花開(kāi)放時(shí)的美麗,。

活動(dòng)目標(biāo)

1．在“種花”“開(kāi)花”的音樂(lè)情景中，能伴隨音樂(lè)的變化用舞蹈動(dòng)作大膽地表達(dá)表現(xiàn),。

2．進(jìn)一步感受春天里花兒朵朵開(kāi)放的美麗多姿,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

與主題相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)(略)：多媒體課件、音樂(lè)錄音,。

活動(dòng)過(guò)程

演唱歌曲《茉莉花》進(jìn)入情景,。

一、種花

1．聽(tīng)賞a段音樂(lè),，引出“種花”,。

師：有一些小朋友天天盼望著春天到來(lái)。因?yàn)榛ㄏ勺铀徒o他們一包珍貴的禮物――一各種各樣的花籽,。春天一到,，小朋友們趕緊拿著這包花籽來(lái)到街心花園，他們到花園里去干什么呢?讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),。(聽(tīng)賞a段音樂(lè),。)

2．聽(tīng)賞教師歌唱，感受a段樂(lè)曲“種花”的歡樂(lè),。

3．幼兒跟隨a段音樂(lè)表現(xiàn)種花,。教師先請(qǐng)個(gè)別幼兒交流自己種花的動(dòng)作與各種節(jié)奏；師生隨著音樂(lè)展開(kāi)對(duì)話,。(我在這兒種了一朵“××”花,。)

二、開(kāi)花

1．聽(tīng)賞b段音樂(lè)。

師：暖暖的春風(fēng)輕輕吹,，春雨沙沙地澆灌著大地,，不多久，花種子發(fā)生了變化,。(教師彈奏b段音樂(lè),。)

師：你從音樂(lè)里聽(tīng)到花種子怎么了？

2．幼兒表演花種子生長(zhǎng),、開(kāi)花的過(guò)程,。

3．欣賞多媒體，進(jìn)一步感受花種子隨音樂(lè)的變化生長(zhǎng)開(kāi)花的過(guò)程,。教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)變(結(jié)束后請(qǐng)幼兒交流“看了以后有什么感覺(jué)”,。)

4．幼兒結(jié)伴表現(xiàn)花種子的生長(zhǎng)過(guò)程。教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)變化進(jìn)行表現(xiàn),。

5．分配角色,，合作表現(xiàn)b段音樂(lè)。

師：誰(shuí)會(huì)幫助花種子長(zhǎng)大,、開(kāi)花？(引導(dǎo)幼兒遷移已有的主題經(jīng)驗(yàn),，并用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn),。)

師：(結(jié)語(yǔ))花代表著美麗，象征著幸福,，祝福世界上的每個(gè)人幸?？鞓?lè)。

幼兒園大班音樂(lè)教案 幼兒園大班音樂(lè)教案設(shè)計(jì)意圖篇七

1.能用強(qiáng)弱不同的聲音演唱歌曲,，并嘗試根據(jù)歌詞曲內(nèi)容創(chuàng)編表演動(dòng)作和游戲,。

2.在歌曲的表演與游戲活動(dòng)中能積極參與、大膽表現(xiàn),，體驗(yàn)表演與游戲的快樂(lè),。

3、學(xué)玩音樂(lè)游戲《熊和石頭人》,。在學(xué)習(xí)歌曲表演的基礎(chǔ)上,，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作,。

4,、能根據(jù)教師提供的舞曲音樂(lè)即興舞蹈，并在"熊"出現(xiàn)時(shí)能保持自由造型不動(dòng),。

5,、遵守游戲規(guī)則,，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

6,、理解歌曲內(nèi)容,，豐富相關(guān)詞匯。

音樂(lè),、圖譜,、大熊頭飾、已初步學(xué)會(huì)歌曲的演唱,。

一,、復(fù)習(xí)并熟練歌曲的演唱。

1.t:“老師帶來(lái)了一首歌曲的圖譜,，我們一起看一看,，你知道是哪一首歌曲嗎?”

(評(píng)析：以圖譜幫助幼兒回憶歌曲，這樣的呈現(xiàn)方式顯得很自然,，這樣的逐步喚醒法也比較符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),。)

2.復(fù)習(xí)演唱歌曲。

3.老師也來(lái)唱一唱,，鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)聽(tīng)有什么特別的地方,？

4.(結(jié)合圖譜提問(wèn))

t:“哪一句最特別？有什么特別的地方,？前半句和后半句一樣嗎,？有什么不一樣？為什么要這樣唱,？”

前半句：告訴大家大熊來(lái)了；后半句:趕緊輕輕地隱蔽,，別讓大熊發(fā)現(xiàn),。

5.幼兒集體演唱歌曲，要求能用強(qiáng)弱不同的聲音表現(xiàn)歌曲的最后一句,。

(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)里包含了聽(tīng)辨強(qiáng)弱和表現(xiàn)強(qiáng)弱的學(xué)習(xí)點(diǎn),，結(jié)合歌曲情節(jié)進(jìn)行的先聽(tīng)辨后學(xué)唱的教學(xué)策略，幫助幼兒理解了“怎么樣,？”“為什么,？”兩個(gè)問(wèn)題，使之后的學(xué)唱變得輕松,。)

二,、自由探索表演，為歌曲創(chuàng)編表演動(dòng)作,。

1.t:“這首歌曲真好聽(tīng),，如果加上動(dòng)作表演一定更美,，我們可以為歌曲配上哪些好看的大作呢？”(鼓勵(lì)幼兒找個(gè)好朋友唱唱,、想想,，為歌曲配上好看的動(dòng)作)

2.鼓勵(lì)幼兒三兩分組，討論歌曲的表演,，老師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),。

3.請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試表演。(關(guān)注動(dòng)作的節(jié)奏和美感,，并鼓勵(lì)相互學(xué)習(xí),。)

(評(píng)析：仔細(xì)分析歌曲我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，歌曲內(nèi)容非常簡(jiǎn)單,，在動(dòng)作表演上基本沒(méi)有什么難度,，鼓勵(lì)幼兒“唱唱、想想,，為歌曲配上好看的動(dòng)作”,，使這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)變得自主，同時(shí),，也為表演的多樣化創(chuàng)造了條件,。)

4.嘗試第一次表演。

5.討論交流：“你覺(jué)得哪一句不太會(huì)表演,？”引導(dǎo)幼兒探索適合的動(dòng)作并相互學(xué)習(xí),。

(評(píng)析：鼓勵(lì)幼兒提出自己學(xué)習(xí)中的困難，通過(guò)相互的學(xué)習(xí)幫助解決,，這里既體現(xiàn)了一個(gè)自主學(xué)習(xí)的理念,，也是在幫助幼兒豐富一個(gè)學(xué)習(xí)方法。)

6.幫助幼兒梳理表演動(dòng)作,，再次表演,。關(guān)注幼兒之間的相互學(xué)習(xí)。(也可以表演給個(gè)人老師看)

7.t:“剛才歌曲里唱到大熊來(lái)了,，聽(tīng),，是誰(shuí)來(lái)了？”為什么覺(jué)得是大熊來(lái)的,？聽(tīng)了這段音樂(lè)你有什么感覺(jué),？”

8.隨樂(lè)模仿大熊的表演。

1)幼兒學(xué)習(xí)用雙手在膝蓋上一拍一次“學(xué)熊走”,。

2)幼兒學(xué)習(xí)模仿大熊表演,。

(評(píng)析：將大熊的表演這一次學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)分為了兩個(gè)部分，有效地幫助幼兒更好掌握一拍一次這個(gè)節(jié)奏,，為之后的游戲打基礎(chǔ),。)

三,、根據(jù)歌曲內(nèi)容，嘗試設(shè)計(jì)游戲方案,，并快樂(lè)游戲,。

1.提出歌曲可以變成好玩的游戲?！鞍堰@首好聽(tīng)的歌變成游戲一起玩一玩,。”

2.討論游戲方案,，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)變成游戲可以怎么玩,？(a角色b情節(jié))

1)啟發(fā)提問(wèn)：游戲要有誰(shuí)？大熊什么時(shí)候出現(xiàn),？大熊出現(xiàn)前小朋友做什么,？大熊出現(xiàn)后小朋友怎么辦？

2)練習(xí)變石頭人的本領(lǐng),。(提出相關(guān)要求)

3)大熊可以把誰(shuí)帶走,？

4)預(yù)設(shè)游戲方案：歌曲前半段幼兒自由演唱并表演，唱到“大家可別亂跑”時(shí),，幼兒變“石頭人”,，老師彈奏大熊音樂(lè)，大熊角色出場(chǎng),，將動(dòng)的“石頭人”帶走,。

3.快樂(lè)游戲。

根據(jù)幼兒的游戲情況做一些小結(jié)和和提示,，也可以對(duì)石頭人的扮演提出新的要求,，游戲可進(jìn)行2~3次。

4.學(xué)習(xí)"熊走"動(dòng)作,。

鼓勵(lì)幼兒在"熊走"音樂(lè)聲中,，用不動(dòng)的動(dòng)作扮演"熊"，并合拍地行走,。

5.小結(jié),，結(jié)束活動(dòng),。

《熊和石頭人》是一個(gè)以游戲?yàn)橹鞯捻嵚苫顒?dòng),，在實(shí)際教學(xué)中，深受小朋友的喜愛(ài),，我覺(jué)得其中的原因有以下幾點(diǎn)：

第一,，教材本身它具有游戲性，有情節(jié),，小朋友對(duì)有情節(jié)的游戲,，特別是兇猛的動(dòng)物吃小動(dòng)物的游戲特別感性趣,；

第二，歌曲里面的小動(dòng)物：小鳥(niǎo),、小兔,、大熊等是小朋友比較熟悉，又比較喜歡的小動(dòng)物,，小朋友對(duì)模仿小動(dòng)物表演具有天然的喜好,；

第三，幼兒對(duì)石頭人的造型非常喜歡,，平時(shí)孩子們經(jīng)常玩“木頭人”的游戲,，孩子們對(duì)做出一個(gè)造型控制不動(dòng)，非常感興趣,；

第四,，歌曲簡(jiǎn)單，唱起來(lái)朗朗上口,，易于表演,。興趣是最好的老師，只要小朋友感興趣,，那么,，學(xué)起來(lái)就會(huì)收到事半功倍的效果。

小百科：熊是食肉目熊科動(dòng)物的通稱(chēng),，熊平時(shí)還算溫和,，但是受到挑釁或遇到危險(xiǎn)時(shí)，容易暴怒,，打斗起來(lái)非常兇猛,。

幼兒園大班音樂(lè)教案 幼兒園大班音樂(lè)教案設(shè)計(jì)意圖篇八

1、欣賞樂(lè)曲《西風(fēng)的話》,，感受其優(yōu)美抒情的旋律,，提高對(duì)音樂(lè)欣賞活動(dòng)的興趣。

2,、按樂(lè)句擺放秋天的豐收果實(shí),，以增強(qiáng)樂(lè)句感。

3,、在“拾落葉”游戲中,，與同伴友好交往，抒發(fā)音樂(lè)的優(yōu)美意境,。

1,、組織幼兒秋游，豐富對(duì)秋季特征的認(rèn)識(shí),。

2,、知道秋天是豐收的季節(jié),。布置一張豐收桌。

3,、每人準(zhǔn)備一件有關(guān)秋天的作品或?qū)嵨铩?/p>

一,、復(fù)習(xí)歌曲《手指游戲歌》。

二,、欣賞樂(lè)曲《西風(fēng)的話》,。

1、啟發(fā)幼兒回憶秋游的情景,，邊聽(tīng)音樂(lè)邊想象,，好像看到了什么景色。

2,、教師與幼兒隨音樂(lè)兩拍一下地拍手,，并討論樂(lè)曲地性質(zhì)。

3,、教師隨樂(lè)曲畫(huà)波浪線,，幫助幼兒感受樂(lè)曲地四個(gè)樂(lè)句及抒情柔美的性質(zhì)。

4,、幼兒舉起右手食指,，隨音樂(lè)空指教師畫(huà)的線條，體會(huì)音樂(lè)的性質(zhì)與樂(lè)句特點(diǎn),。

5,、教師與幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)，邊在每句音樂(lè)的最后一小節(jié)做一個(gè)身體動(dòng)作,，如拍手,、排肩等。

6,、邊聽(tīng)音樂(lè),，邊在老師的暗示下，幼兒以個(gè)別或小組的形式,，按樂(lè)句把自己的作品或?qū)嵨锼屯S收桌,，并在每樂(lè)句的最后一小節(jié)，準(zhǔn)確的放在桌子上,。

7,、按樂(lè)句做動(dòng)作。

三,、游戲《拾落葉》,。

重復(fù)游戲時(shí),，可交換角色進(jìn)行,。

《西風(fēng)的話》借“西風(fēng)”之口,，簡(jiǎn)練而生動(dòng)地描寫(xiě)了一年來(lái)節(jié)令景物的變化，點(diǎn)出了初秋的特征,，饒有情趣,。

在引導(dǎo)幼兒欣賞這首歌曲的時(shí)候，我把無(wú)形的音高轉(zhuǎn)換成有形的線條,，讓幼兒切身感受到音符的存在,。我根據(jù)音符的高低、旋律的走向,，劃出一條條高低清晰的旋律線,，在此基礎(chǔ)上，我又趁熱打鐵用拳頭表示力度“強(qiáng)”,，用手掌表示力度“弱”,，這樣在劃旋律線的同時(shí)，加入了力度處理,，解決了力度變化的難點(diǎn),，讓幼兒用簡(jiǎn)單形象的線條，增強(qiáng)了對(duì)樂(lè)句的理解,。

幼兒園大班音樂(lè)教案 幼兒園大班音樂(lè)教案設(shè)計(jì)意圖篇九

1,、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察、大膽嘗試,，能初步跳整個(gè)舞蹈,，節(jié)奏正確。

2,、激發(fā)幼兒探索興趣,，培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力并能體驗(yàn)到成功的喜悅。

3,、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌,，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn),。

5、初步感受歌曲中親切的情緒,，用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌,。

音樂(lè)磁帶

一、復(fù)習(xí)歌曲

1,、小朋友我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)娃哈哈了,，先跟著音樂(lè)演唱一次。

2、我們唱的時(shí)候要用好聽(tīng)自然的聲音,，表達(dá)出自己的情緒,。

3、老師今天還帶來(lái)了一個(gè)舞蹈,，我們一起來(lái)看看,。

二、教師示范舞蹈

1,、剛才老師跳了娃哈哈的舞蹈,，你們看了以后有什么感覺(jué)呢？

2,、老師在跳的時(shí)候用到了一個(gè)步伐有誰(shuí)知道,？

3、娃哈哈的舞蹈老師用了一個(gè)墊步,，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)墊步好嗎,？

三、幼兒學(xué)習(xí)舞蹈

1,、剛才小朋友已經(jīng)看到老師跳的舞蹈了,，請(qǐng)你們找個(gè)空地方我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

2,、我們用慢動(dòng)作來(lái)學(xué)習(xí)這些動(dòng)作,，手邊轉(zhuǎn)腳邊墊看看行不行？

3,、現(xiàn)在找一個(gè)好朋友去練習(xí)一下簡(jiǎn)單的步伐和手部動(dòng)作,。

4、小朋友本領(lǐng)真大,，已經(jīng)學(xué)會(huì)一點(diǎn)了,，我們跟著音樂(lè)試試看。

5,、小朋友跳的時(shí)候跟上表情就更加完美了,，我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)表演一下。

6,、大家跟著老師一起跳一遍,，做慢動(dòng)作看看能不能跟上節(jié)奏？

7,、原來(lái)跳舞是那么快樂(lè)的事情,，小朋友跳的也不錯(cuò)。

四,、幼兒完整舞蹈

1,、小朋友真厲害,，現(xiàn)在跟著音樂(lè)完整來(lái)一次。

2,、你如果還不會(huì)就找一個(gè)會(huì)的好朋友來(lái)教教你,，慢慢的做動(dòng)作。

3,、最后我們和老師一起再來(lái)舞動(dòng)一次。

價(jià)值分析：通過(guò)歌曲的再現(xiàn),，勾起幼兒的回憶,，讓幼兒能在熟悉的情況下進(jìn)行活動(dòng)。

觀察與調(diào)整：

幼兒們對(duì)旋律還是很熟悉的,，但兩段不一樣的歌詞就記得不是很清楚了,，在回顧了兩遍之后，大多能正確唱出歌詞了,。

價(jià)值分析：教師來(lái)示范舞蹈讓幼兒更加直觀的看到動(dòng)作,，也能調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。

觀察與調(diào)整：

我邊放磁帶邊示范動(dòng)作,，幾個(gè)幼兒已經(jīng)開(kāi)始忍不住邊看邊做起動(dòng)作了,，歌曲的節(jié)奏感很強(qiáng)，所以看我示范一遍之后,，幼兒就能跟著老師邊唱邊做舞蹈動(dòng)作了,。

價(jià)值分析：幼兒學(xué)習(xí)舞蹈是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)老師的講解和與同伴的切磋來(lái)學(xué)習(xí)舞蹈,。

觀察與調(diào)整：

我請(qǐng)幼兒們圍成圈,，練習(xí)踏點(diǎn)布，主要是兩腳微微交叉,，前面的腳完全著地,，后面的腳用腳尖點(diǎn)。幾個(gè)妹妹寶寶做的有模有樣的,，弟弟寶寶美感稍有欠缺,。

價(jià)值分析：幼兒完整表演舞蹈可以讓老師檢查幼兒的學(xué)習(xí)情況，以便及時(shí)更進(jìn),。

觀察與調(diào)整：

今天學(xué)下來(lái),，單單做手上的動(dòng)作沒(méi)有問(wèn)題，配上腳的踏點(diǎn)步,，就會(huì)有點(diǎn)手忙腳亂了,，個(gè)別幼兒的踏點(diǎn)步不標(biāo)準(zhǔn)，還需要糾正,。

幼兒園大班音樂(lè)教案 幼兒園大班音樂(lè)教案設(shè)計(jì)意圖篇十

1.了解歌曲獨(dú)有的京韻唱腔,，初步學(xué)會(huì)演唱歌曲,。

2.能根據(jù)不同的臉譜角色，用合適的力度及動(dòng)作來(lái)演唱歌曲,。

3.感受京劇的特點(diǎn)和魅力,，為京劇是中國(guó)特有的藝術(shù)而自豪。

1.欣賞過(guò)京劇表演的片段,。

2.視頻,、圖譜、課件

一,、播放視頻,，體會(huì)京劇的唱腔，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱拖長(zhǎng)腔樂(lè)句,。

1.播放視頻,，初步感知京劇唱腔。

（1）他們?cè)诒硌菔裁矗?/p>

（2）他唱了些什么,？是怎么唱的,？小結(jié)：張飛生氣的時(shí)候就愛(ài)亂叫、叫喳喳,。

2.再次觀看視頻,，學(xué)唱拖長(zhǎng)腔樂(lè)句。

（1）引導(dǎo)幼兒嘗試演唱

（2）出示圖譜,，學(xué)唱拖長(zhǎng)腔樂(lè)句圖譜有什么不一樣的地方,？怎么唱呢？引導(dǎo)幼兒隨圖譜進(jìn)行學(xué)唱,。小結(jié)：京劇是我們中國(guó)的國(guó)粹,，拖長(zhǎng)腔是京劇的特點(diǎn)。

二,、教師范唱歌曲,，引導(dǎo)幼兒理解人物特點(diǎn)與臉譜的關(guān)系，初步感知歌曲內(nèi)容,。

1.出示臉譜,，回憶已有經(jīng)驗(yàn)。

有哪些顏色的臉譜,？

2.教師范唱歌曲,，介紹不同顏色的臉譜及人物

（1）這是一首什么樣的歌曲？

（2）你聽(tīng)到藍(lán)臉的,、紅臉的,、黃臉的、白臉的唱的是誰(shuí),？

（3）為什么會(huì)有不同顏色的臉譜,？小結(jié)：京劇的臉譜真有趣,，顏色不同，代表的人物性格也不同,。

3.范唱第二遍歌曲,，鼓勵(lì)幼兒與老師一起演唱最后一句。你聽(tīng)到歌曲唱了什么,？怎么唱的,？

4.范唱第三遍歌曲，感受演唱的不同力度,。你聽(tīng)到老師唱張飛和竇爾敦的聲音是怎樣的,？黃臉和白臉的怎么唱的？每一句的聲音大小有什么變化,？引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱,。

三,、學(xué)唱歌曲,，引導(dǎo)幼兒用合適的力度及動(dòng)作來(lái)演唱歌曲。

1.老師大聲唱,，幼兒跟著一起小聲唱一唱,。小結(jié)：不同顏色臉譜代表的人物特點(diǎn)不一樣，因此他唱歌的聲音也是不一樣的,。

2.幼兒集體唱,。

3.引導(dǎo)幼兒用合適的力度及動(dòng)作來(lái)演唱歌曲。

四,、播放視頻,，幼兒隨音樂(lè)加動(dòng)作演唱歌曲。

1.觀看演唱京劇的視頻,。

（1）小演員是怎樣表演的,？

（2）你想加上什么動(dòng)作？請(qǐng)個(gè)別表現(xiàn),，教師提升,，幼兒互相學(xué)一學(xué)。我們一起來(lái)加上動(dòng)作唱唱試試,。

2.幼兒隨音樂(lè)邊唱邊表演,。想不想像小演員一樣來(lái)試試？幼兒隨音樂(lè)一起表演,。五,、教師演唱歌曲，激發(fā)孩子繼續(xù)演唱的興趣,。小朋友,，這首歌還唱了很多顏色的臉譜,，老師唱給你們聽(tīng)聽(tīng)怎么樣？你還聽(tīng)見(jiàn)有什么顏色的臉譜,？我們回到教室再把這些顏色的臉譜唱出來(lái)吧,！

幼兒園大班音樂(lè)教案 幼兒園大班音樂(lè)教案設(shè)計(jì)意圖篇十一

1．運(yùn)用多媒體讓幼兒欣賞樂(lè)曲，感受優(yōu)美歡快熱情的節(jié)奏,。

2．啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用動(dòng)作,、顏色、線條,、繪畫(huà)等形式表現(xiàn)樂(lè)曲的各段不同特點(diǎn),。

3．能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰,，并能大膽的在集體面前演唱,。

4．鼓勵(lì)幼兒大膽仿編音樂(lè)，根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn),。

1．知識(shí)準(zhǔn)備：學(xué)會(huì)用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)音樂(lè),。

2．物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、彩色筆,、畫(huà)紙,、錄音機(jī)、樂(lè)曲磁帶,。

1．律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)《真善美的世界》,。

2．直接引題：

“我國(guó)有許多少數(shù)民族，其中瑤族不僅山美,、水美,、人美，音樂(lè)也很美,。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《瑤族舞曲》,。”

3．完整欣賞樂(lè)曲,。

第1遍：你聽(tīng)了這首曲子有什么感覺(jué),？有幾段？

第2遍：哪幾段聽(tīng)起來(lái)的感覺(jué)是一樣的,？是什么感覺(jué),？

小結(jié)：這首曲子有三段，第一段與第三段感覺(jué)是一樣的,，都是緩慢優(yōu)美的節(jié)奏,，第二段是歡快熱烈的節(jié)奏。

4．音樂(lè)欣賞與美術(shù)欣賞相結(jié)合,。

（1）曲子里快的節(jié)奏,、慢的節(jié)奏,，我們可以怎么表現(xiàn)？（動(dòng)作,、線條,、顏色、繪畫(huà)）

（2）出示色塊圖,，讓幼兒講講圖上有哪些顏色,？快的節(jié)奏可以用些什么顏色？慢的節(jié)奏可以用些什么顏色,？

師小結(jié)：紅色,、橙色、黃色讓人感覺(jué)很熱情,，同它來(lái)表現(xiàn)快的節(jié)奏,；藍(lán)色、白色,、粉色讓人感覺(jué)柔和,，用它表現(xiàn)慢的節(jié)奏。

（3）出示多媒體課件,。今天,，老師帶來(lái)了4幅畫(huà),，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一邊看著這些畫(huà),，一邊聽(tīng)音樂(lè)，找一找哪張畫(huà)給人的感覺(jué)與第一段音樂(lè)給人的感覺(jué)差不多,，為什么,？

a: 借助多媒體課件聽(tīng)第一段音樂(lè)。

b: 聽(tīng)第二段音樂(lè),，找找哪張畫(huà)給人的感覺(jué)和第二段音樂(lè)給人的感覺(jué)差不多,，為什么？

5．用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)樂(lè)曲,。

小朋友聽(tīng)了這么好聽(tīng)的音樂(lè),，看了這么美的畫(huà)，也想自己動(dòng)手來(lái)畫(huà),。你喜歡哪一段,，就把這一段的感覺(jué)畫(huà)下來(lái)。畫(huà)完了告訴小朋友你畫(huà)的是哪一段,？為什么要這樣畫(huà),？

6．幼兒相互欣賞交流，結(jié)束活動(dòng),。

《瑤族舞曲》是一首非常著名的樂(lè)曲,。樂(lè)曲生動(dòng)地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時(shí)的歌舞場(chǎng)面,。體驗(yàn)歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏，感受歌曲表達(dá)的歡樂(lè)情緒,，幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)很感興趣,，雖然在演奏中不是很熟悉。但是對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)已經(jīng)是很棒了,。

幼兒園大班音樂(lè)教案 幼兒園大班音樂(lè)教案設(shè)計(jì)意圖篇十二

1.借助沙畫(huà),、圖譜理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情的演唱歌曲,。

2.能在自主學(xué)習(xí),、接龍游戲、傳遞愛(ài)心等過(guò)程中大膽演唱,。

3.感受歌曲中愛(ài)的情感,，體驗(yàn)愛(ài)的溫暖和快樂(lè)。

4.借助已有經(jīng)驗(yàn),、圖片和老師的提問(wèn),，理解并記憶歌詞。

5.在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音,，及時(shí)接唱,。

白板課件、沙畫(huà)視頻,、沙畫(huà)臺(tái),、三角架、投影儀,、攝像機(jī),。

（一）歌曲導(dǎo)入，引出主題,。

教師：聽(tīng),，歡快的音樂(lè)響起來(lái)了，讓我們唱起來(lái),、跳起來(lái)吧,！

教師：平時(shí)誰(shuí)很愛(ài)你？你還聽(tīng)過(guò)誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)我愛(ài)你,？

（二）自主學(xué)習(xí),，理解第一段歌詞內(nèi)容，并嘗試演唱,。

1.自主學(xué)習(xí),，理解第一段歌詞。

（1）幼兒分組欣賞沙畫(huà)視頻，引出第一段歌詞,。

（2）幼兒回答,，教師逐一出示圖譜。

（3）有節(jié)奏的朗誦第一段歌詞,。

2.有感情的學(xué)唱歌曲第一段,。

（1）教師示范演唱歌曲第一段。

（2）幼兒有感情地學(xué)唱,。

（三）自主學(xué)習(xí),，理解第二段歌詞內(nèi)容，并嘗試演唱,。

1.自主學(xué)習(xí),，理解第二段歌詞

（1）師幼討論：如果有人對(duì)你說(shuō)我愛(ài)你，你的心里會(huì)有什么感覺(jué),？

（2）自主學(xué)習(xí),，理解第二段歌詞。

（3）幼兒回答,，教師出示圖譜,。

2.學(xué)唱歌曲第二段，并能掌握歌曲中的難點(diǎn),。

（1）教師示范演唱歌曲第二段,。

（2）幼兒練習(xí)演唱，并能注意"力量"的"量"字音拖得特別長(zhǎng),。

（四）完整學(xué)習(xí)歌曲,。

1.完整欣賞沙畫(huà)。

2.幼兒完整地演唱歌曲,。

（五）多元練習(xí),，有感情地演唱歌曲,。

1.接龍游戲,，演唱歌曲。

2.傳遞愛(ài)心,，趣味演唱,。

1、初步學(xué)跳《花之舞》,，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歐洲民間舞蹈,。

2、能根據(jù)手腕花的不同顏色,，找出雙向"s"形穿花隊(duì)形的規(guī)律,。

3、體驗(yàn)快速交換舞伴的快樂(lè),。

1,、手腕花人手1朵（紅腕花戴在左手或右手就可以了）,。

2、活動(dòng)前幼兒已經(jīng)熟悉過(guò)音樂(lè),，并會(huì)做身體動(dòng)作和游戲"捉迷藏",。

3、音樂(lè)磁帶,、錄音機(jī),。

1、教師播放音樂(lè)磁帶,，帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做身體動(dòng)作,。

師：我們一起聽(tīng)音樂(lè)復(fù)習(xí)我們上次學(xué)過(guò)的動(dòng)作。

2,、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一,、二樂(lè)句的舞蹈動(dòng)作。（每一個(gè)樂(lè)句為4小節(jié)）教師請(qǐng)一名幼兒和自己配合示范做動(dòng)作,。

師：花兒聽(tīng)了音樂(lè)還會(huì)跳舞呢,！請(qǐng)你們看我們是怎么跳的。（教師利用口訣幫助幼兒學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作,，"點(diǎn)--點(diǎn)--跳跳跳,，我們一起來(lái)跳舞"，模仿花兒開(kāi)放閉合來(lái)調(diào)整隊(duì)形）幼兒面向舞伴練習(xí)腳跟點(diǎn)地及側(cè)向跨跳動(dòng)作（見(jiàn)附圖一）,。

師：請(qǐng)小朋友面向舞伴,，學(xué)一學(xué)新的動(dòng)作。

教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手臂動(dòng)作和頭部姿態(tài),。

師：小花跳舞的時(shí)候是什么樣子,？手臂怎樣？頭又怎樣,？

幼兒邊聽(tīng)教師唱曲譜邊練習(xí)動(dòng)作,。

教師播放音樂(lè)磁帶，幼兒嘗試隨音樂(lè)表演第一,、二,、五、六樂(lè)句的舞蹈動(dòng)作,，第三,、四、七,、八樂(lè)句仍做原來(lái)拍腿,、拍肩的動(dòng)作。

3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第三,、四樂(lè)句的舞蹈動(dòng)作,。

教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)"捉迷藏"游戲，尋找"s"形穿花隊(duì)形的規(guī)律,。（見(jiàn)附圖二）

師：捉迷藏的游戲是怎么玩的,？還記得嗎？我們一起來(lái)玩玩,。

教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和第三位新朋友拍拍手,，做結(jié)伴開(kāi)花的動(dòng)作。

師：都找到新朋友了嗎,？請(qǐng)你和第三位新朋友拍拍手,，一起做開(kāi)花的動(dòng)作。

教師唱曲譜,，幼兒練習(xí)做動(dòng)作,。

4、教師帶領(lǐng)幼兒完整地表演《花之舞》,。

教師唱曲譜,，幼兒完整地練習(xí)舞蹈動(dòng)作。

師：這次,，我們從頭到尾完整地表演一遍舞蹈,。

教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)完整地表演一遍舞蹈。

師：音樂(lè)磁帶的節(jié)奏比老師唱的節(jié)奏快一些,。我們?cè)囋嚫魳?lè)做,，好嗎？

幼兒嘗試自己隨音樂(lè)完整地表演舞蹈兩遍,。

師：如果我不做動(dòng)作了,，你們能自己表演嗎？我們一起試試看,，好嗎,？

幼兒園大班音樂(lè)教案 幼兒園大班音樂(lè)教案設(shè)計(jì)意圖篇十三

1、欣賞《化蝶》,，感受樂(lè)曲優(yōu)美抒情的旋律,。

2、在感受過(guò)程中分辨樂(lè)句,，模仿蝴蝶飛以及停止時(shí)的動(dòng)作造型。

3,、大膽創(chuàng)編蝴蝶飛舞動(dòng)作,，心情愉悅地與同伴交往。

4、熟悉,、感受歌曲旋律和內(nèi)容,，學(xué)唱歌曲。

5,、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏,。

課件、蝴蝶,、花朵頭飾若干

(一)激趣引題,，啟動(dòng)情感。

1.謎語(yǔ)導(dǎo)入,，師談話：今天老師請(qǐng)來(lái)了一位客人,，是誰(shuí)呢?(集體猜謎語(yǔ))。給大家一個(gè)驚喜喔,。

2.大家真聰明,，原來(lái)這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)的就是美麗的蝴蝶。)看(點(diǎn)擊電腦動(dòng)畫(huà))美麗的蝴蝶仙子飛來(lái)了,。它給我?guī)?lái)了一首優(yōu)美的曲子,。 讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

(二)初步欣賞,，動(dòng)畫(huà)結(jié)合,。

1.聽(tīng)完曲子后提問(wèn)：聽(tīng)這首《化蝶》，你感覺(jué)到了什么?(幼兒自由表述)

2.談話：這是一首非常優(yōu)美,，抒情的樂(lè)曲,。我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)曲中蝴蝶在干什么?(邀請(qǐng)個(gè)別幼兒講述)

3.師談話：聽(tīng)這首樂(lè)曲，除了能感覺(jué)到蝴蝶飛來(lái)飛去,，還說(shuō)了什么事呢?

(播放電腦動(dòng)畫(huà))

4.師生談話：你感覺(jué)到了什么?蝴蝶在干什么?(幼兒自由討論,，表達(dá)自己的感受)

(三)動(dòng)作表達(dá)，分辨樂(lè)句,。

1.師設(shè)問(wèn)：我們看到蝴蝶仙子停了幾次?我們一起用動(dòng)作來(lái)表示,。

(播放音樂(lè)，伸出食指,，手劃節(jié)奏,，由此感知樂(lè)曲有四句。)

2.師談話：我們聽(tīng)出來(lái)了,，這首樂(lè)曲共有四個(gè)樂(lè)句,，那除了用剛才的方法，還可以用什么動(dòng)作來(lái)表示已經(jīng)是一個(gè)停頓的地方呢?(幼兒探索,、嘗試)

3.依據(jù)個(gè)別幼兒的介紹,，帶領(lǐng)大家邊聽(tīng)音樂(lè)邊用相應(yīng)的動(dòng)作表示出來(lái),。

師：小朋友想的辦法可真多，把掌聲送給你,。

4.師生談話：為什么大家用的動(dòng)作,，到樂(lè)句末都是慢慢的，或是停下來(lái)的動(dòng)作?(幼兒自由討論,，了解樂(lè)句句末用停止動(dòng)作表示較為恰當(dāng),。)

(四)感悟音樂(lè)，創(chuàng)編動(dòng)作,。

1.師談話：蝴蝶仙子說(shuō),，它要成立一個(gè)舞蹈隊(duì)，專(zhuān)門(mén)表演《化蝶》這個(gè)舞蹈,，誰(shuí)愿意參加?

2.集體創(chuàng)編蝴蝶飛舞動(dòng)作,，并隨音樂(lè)表現(xiàn)，師觀察幼兒表現(xiàn),。

3老師：我請(qǐng)××小朋友來(lái)表演一下,，他在每一句結(jié)束的時(shí)候就用一個(gè)非常優(yōu)美的造型來(lái)表示。(個(gè)別幼兒示范,，擺出靜止造型動(dòng)作)

4.點(diǎn)擊電腦,，師談話：讓我們看看蝴蝶仙子是怎么跳舞的?

5.提供盆花(自制紙花)，邀請(qǐng)四名幼兒表演,。師談話：讓我們看看,，誰(shuí)會(huì)被蝴蝶仙子選中呢?(根據(jù)大多數(shù)幼兒的評(píng)判，為表演的幼兒佩帶紅,、藍(lán)標(biāo)牌)

6.師談話：祝賀被選中的小朋友,，沒(méi)有選上的小朋友也別泄氣，繼續(xù)努力哦,。

(五)扮演角色,，充分表現(xiàn)。

1.出示蝴蝶,，花朵頭飾,，師談話：看，蝴蝶仙子送來(lái)了什么?

2.要求幼兒兩兩相對(duì)找好朋友,，分配角色,，戴上頭飾聽(tīng)音樂(lè)，按樂(lè)句做蝴蝶或花動(dòng)作,。

3.師觀察幼兒表現(xiàn),，見(jiàn)解介入表演，提醒“蝴蝶”與“花朵”的目光交流,。

4.在愉快的游戲中結(jié)束活動(dòng),。

由于幼兒園的音樂(lè)教育對(duì)幼兒的發(fā)展起著舉足輕重的作用,，不論是欣賞活動(dòng),，還是歌唱活動(dòng),，韻律活動(dòng)，器樂(lè)活動(dòng),，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)都意味著不同層次的學(xué)習(xí),。通過(guò)多種組織形式，雙主體互動(dòng)模式,，使幼兒能充分感受樂(lè)曲,，在此基礎(chǔ)上獲得情緒體驗(yàn)，引起聯(lián)想想象并嘗試用動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的感受,，來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲優(yōu)美抒情的旋律,，來(lái)學(xué)會(huì)分解樂(lè)句，在句末能用停在花上或靜止造型來(lái)表現(xiàn),，從而調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,，主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使他們能“學(xué)中有玩,，玩中有學(xué)”心情愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中,。

好奇是幼兒學(xué)習(xí)的重要契機(jī)。而謎語(yǔ)式的導(dǎo)入方式針對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō),，具有一定的挑戰(zhàn),，由此制造的懸念更能引起幼兒的好奇心。為此,，活動(dòng)一開(kāi)始,，我就用謎語(yǔ)來(lái)吸引幼兒的注意力，通過(guò)體溫激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,，通過(guò)生動(dòng)形象的電腦動(dòng)畫(huà)啟發(fā)幼兒的情感,。從而使幼兒自覺(jué)自在，自然而然地投入到活動(dòng)中,。

幼兒是天生的藝術(shù)家,，音樂(lè)的興奮的語(yǔ)言，對(duì)幼兒有較大的感染力,。他們?cè)谛蕾p音樂(lè)的時(shí)候,，會(huì)強(qiáng)烈地需要用動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的感情。動(dòng)作與音樂(lè)的結(jié)合一方面增加了音樂(lè)欣賞活動(dòng)的趣味性,，動(dòng)靜結(jié)合;另一方面,，幼兒能較形象直觀地掌握樂(lè)曲四個(gè)樂(lè)句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，自由發(fā)揮,，互通信息,，這種開(kāi)放性的形式給幼兒的自我表達(dá)提供了豐富的廣闊天地,。

教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松自由寬松的體驗(yàn)環(huán)境，采用雙主體湖動(dòng)模式,，只要不影響同伴,，幼兒可以用各種動(dòng)作，隨著音樂(lè)旋律釋放表演激情,，而教師始終飽含熱情,，不斷發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，并給予鼓勵(lì),，讓幼兒獲得成功感,。

最后環(huán)節(jié)中優(yōu)美的樂(lè)曲加上可愛(ài)的頭飾，幼兒想象著自己是一只美麗的蝴蝶或是一朵美麗的花,，用舒緩的肢體動(dòng)作非常投入地表演,，這種幼兒喜歡的游戲方式耳濡目染的熏陶一下子就調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)性,、創(chuàng)造性,，將幼兒身心帶進(jìn)音樂(lè)的殿堂，群情激動(dòng),，氣氛達(dá)到了,。

幼兒園大班音樂(lè)教案 幼兒園大班音樂(lè)教案設(shè)計(jì)意圖篇十四

1、通過(guò)欣賞民歌“花兒”,，感受“花兒”曲調(diào)熱忱,、奔放的特點(diǎn)。

2,、學(xué)習(xí)用“填詞”的方式改編和演唱“花兒”,。

3、嘗試用自制樂(lè)器——葫蘆為“花兒”伴奏,，進(jìn)一步體會(huì)“花兒”旋律的特點(diǎn),。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)民族音樂(lè)的愛(ài)好,，激起對(duì)故鄉(xiāng)和少數(shù)民族的酷愛(ài),。

1、活動(dòng)前,，讓幼兒觀看“花兒演唱會(huì)”,、故鄉(xiāng)風(fēng)景及特產(chǎn)等圖片，了解圖片內(nèi)容并相互交換,。通過(guò)在自制葫蘆樂(lè)器上繪畫(huà),，為學(xué)唱“花兒”奠定基礎(chǔ)。

2,、自制小葫蘆樂(lè)器7個(gè)、回族小白帽若干個(gè)、民族服裝1套,。多媒體教學(xué)裝備dvd碟機(jī)一臺(tái)、投影裝備一套,。鋼琴伴奏教師一位。

1,、教師穿民族服裝進(jìn)進(jìn)活動(dòng)室,，引進(jìn)課題,。

師：我今天穿這么漂亮的衣服是為了給小朋友演唱一首民歌“花兒”,，這首民歌的名字叫《左面是黃河右面是山》，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng),。

2,、教師演唱花兒《左面是黃河右面是山》第一遍，同時(shí)播放黃河及羊皮筏子的dv畫(huà)面,。

發(fā)問(wèn)：從這首歌中,，你聽(tīng)到了甚么？想到了甚么,？（幼兒講感受,，教師可引出歌詞。）

3,、幼兒與教師一起學(xué)唱襯腔詞：普嚕嚕嚕嚕,、啪啦啦啦啦、噌楞楞楞楞,、嗆啷啷啷啷啷,。

4、幼兒聽(tīng)伴奏再次學(xué)唱襯腔詞,，并與教師合作演唱（教師唱前面三句歌詞,，到襯腔“普嚕嚕……”請(qǐng)幼兒幫唱）,。

5,、請(qǐng)助理教師演唱《左面是黃河右面是山》，幼兒與教師一起唱幫腔“噢喲”,。

6,、小結(jié)：我們今天聽(tīng)的這類(lèi)歌曲演唱叫“花兒”?！盎▋骸笔巧倌甑囊馑?。“花兒”是一種山歌,，也叫“山曲”,、“野曲”,，是西北獨(dú)特的一種民歌，有對(duì)唱,、領(lǐng)唱,、齊唱等情勢(shì)?！盎▋骸敝饕餍性谖鞅钡母拭C,、青海、寧夏,、新疆等廣大少數(shù)民族地區(qū),。

7、播放mtv,，完全欣賞歌曲,。

1、播放mtv讓幼兒再次欣賞“花兒”《左面是黃河右面是山》,。

師：我們上一次唱了故鄉(xiāng)的黃河和山,，故鄉(xiāng)還有很多的特產(chǎn)、小吃,，讓我們都來(lái)夸一夸,。

2、出示牛肉面的圖片,，請(qǐng)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合圖片從色彩,、味道、品種,、外形幾方面講一講牛肉面,。

3、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從色彩進(jìn)手創(chuàng)編,，如辣椒紅,，蒜苗、香菜綠,，蘿卜,、牛肉面白等。

4,、教師做填詞范唱：紅紅的辣椒（嘛）噢喲,。

5、與l導(dǎo)幼兒嘗試填詞并演唱,。

如：綠綠的香菜（嘛）噢喲,；白白呀蘿卜（者）香呀；牛肉面（者）好吃（嘛）噢喲。

6,、教師整理歌詞與幼兒一起演唱,。（請(qǐng)一名老師伴奏）

7、小結(jié)：小朋友們剛才編的詞很有特點(diǎn),，用歌聲唱出了我們故鄉(xiāng)蘭州的美麗,。

1、出示故鄉(xiāng)的特產(chǎn)葫蘆,，教師簡(jiǎn)單示范演奏方法,。

讓小朋友用葫蘆當(dāng)樂(lè)器為“花兒”伴奏。

2,、請(qǐng)幼兒自由選擇角色,，分4組進(jìn)行表演。3個(gè)小組幼兒演唱花兒（其中一組唱詞,、一組幫腔,、一組襯腔），1個(gè)小組幼兒伴奏,。給部份男孩戴上小白帽。

3,、幼兒分小組練習(xí),，教師指導(dǎo)后，幼兒按角色整體表演唱2遍,。

4,、幼兒分男女情勢(shì)進(jìn)行對(duì)唱，部份幼兒繼續(xù)伴奏,。

在音樂(lè)天地投放演唱“花兒”的服裝及道具,，如：頭巾、扇子等,，讓幼兒自己學(xué)習(xí)合作表演,。