在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

做最好的自己說課稿 自己的事情自己做說課稿篇一

（一）教材簡析

《自己去吧》是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級上冊》中的一篇課文,。這是一篇淺顯易懂的童話故事，語言富有童趣故事內(nèi)容能激勵學(xué)生自強(qiáng)自立,，學(xué)生讀后能從中受到啟發(fā)和教育,。溪水清清，小鴨想請媽媽帶它去游泳,。鴨媽媽鼓勵小鴨自己去游,。多聽話的小鴨呀，過了幾天,，小鴨學(xué)會了游泳,。山景秀美，小鷹想請媽媽帶它到山那邊看看,。鷹媽媽鼓勵小鷹自己去看,。沒過幾天，小鷹學(xué)會了飛翔,。多勇敢的小鴨,、小鷹呀。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1,。學(xué)會本課12個(gè)生字,，會寫4個(gè)字。

2,。正確,、流利地朗讀課文，背誦課文,。

3,。了解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自立的思想,，能做的事不依賴父母,，自己學(xué)會生活的本領(lǐng),。

（三）教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字,、練習(xí)朗讀,。

教學(xué)難點(diǎn)：從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。

（四）教具準(zhǔn)備

生字卡片,、教學(xué)掛圖及小黑板,。

（五）課時(shí)安排

全文教學(xué)安排兩課時(shí)完成。第一課時(shí)是學(xué)生借助拼音讀課文,；讀懂每一句話,，理解詞義，在理解詞句的基礎(chǔ)上了解小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng),。從而得到啟發(fā)和教育,，從小學(xué)會自強(qiáng)自立。第二課時(shí)是識字,，指導(dǎo)書寫,；進(jìn)一步練習(xí)朗讀和背誦課文。

葉圣陶先生曾說過：“教師教學(xué),，其最終目的在達(dá)到不需老師教,，而學(xué)生自能研究，自求解決,。故教師之教,，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo),?！币脖局耙越處煘橹鲗?dǎo)、以學(xué)生為主體”的原則讓學(xué)生去讀,、去感悟,，培養(yǎng)學(xué)生的語感。本課的教學(xué)方法為：

1,、激趣導(dǎo)入法：激趣談話,，激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣,，自然地引入新課,。

2、朗讀體會法：以讀為本,，通過多種形式的朗讀感悟,，如：讀一讀、想一想,、演一演的方式,，幫助學(xué)生領(lǐng)會鴨媽媽與小鴨,、鷹媽媽與小鷹的對話。

3,、指導(dǎo)識字,、寫字：初讀課文畫出本課生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音,。仔細(xì)觀察田字格里的范字再書寫,，養(yǎng)成邊寫邊對照的習(xí)慣。

1,、激趣揭題導(dǎo)入課文

（1）小朋友們,，我們知道：鴨子很會游泳，老鷹能飛很高很高,，它們的本領(lǐng)是怎樣來的,？你知道嗎？

今天我們就來學(xué)習(xí)第14課《自己去吧》,。學(xué)了課文,，你們就明白了。

板書課題：14,、自己去吧

（2）學(xué)生齊讀課題：自己去吧（識記認(rèn)讀“自,、己、吧”）

（3）質(zhì)疑：“自己去吧”這話是誰說的,？去干什么,？

2、學(xué)生借助拼音自讀課文,，初步感知課文內(nèi)容,。

（1）學(xué)生自讀課文，把生字畫出來拼讀,。

（2）讀通句子,，把每句話讀正確、注意停頓,、詞句連續(xù),。

3、老師范讀課文,。學(xué)生注意聽讀,。

4、學(xué)習(xí)課文,，讀中識字,。

（1）出示教學(xué)圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察,，說說圖上畫了什么,？

（2）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段

學(xué)生自讀,，找出小鴨與鴨媽媽的對話，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己生活中用什么樣的語氣向媽媽提要求的,。媽媽拒絕請求,，又會用什么樣的語氣？學(xué)生試讀,，把小鴨和鴨媽媽說話的語氣讀出來,。

學(xué)了這一段你明白了什么？還有什么不明白,？小朋友們可能會提出這樣一些問題：“鴨媽媽為什么讓小鴨自己去游泳呢,？”這個(gè)問題可通過“最后小鴨學(xué)會了游泳”這一結(jié)果來幫助學(xué)生體會鴨媽媽的良苦用心，從而明白鴨媽媽讓小鴨子自己去游泳的原因,。

出示句子,，學(xué)生練習(xí)仿說。

例：小鴨學(xué)會了游泳,。

學(xué)生用“學(xué)會”練習(xí)說話,。如：小貓學(xué)會了捉老鼠。我學(xué)會了洗衣服,。

（3）學(xué)習(xí)第二自然段

可放手讓學(xué)生在學(xué)習(xí)第一自然段的基礎(chǔ)上,，自行朗讀，給學(xué)生自我選擇的空間,，在朗讀中發(fā)現(xiàn),，在朗讀中體會，在朗讀中感知,，在朗讀中合作,，由老師的指導(dǎo)過渡到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生能力得到提升,。自學(xué)能力得到了培養(yǎng),。

5、鞏固識字,，指導(dǎo)書寫,。

6、指導(dǎo)朗讀和背誦課文,。

7,、擴(kuò)展活動

說說自己最近學(xué)會了什么？是怎么學(xué)會的,？

8,、作業(yè)

（1）把這個(gè)故事有感情地說給爸爸媽媽聽,；

（2）書寫生字詞語,。

（3）朗讀背誦課文,。

我的板書主要是突出小鴨學(xué)會了游泳。小鷹學(xué)會了飛翔,。

自己去吧（媽媽）

小鴨小鷹

學(xué)會了游泳學(xué)會了飛翔

自己學(xué)會生存的本領(lǐng)

做最好的自己說課稿 自己的事情自己做說課稿篇二

《自己去吧》是小學(xué)語文一年級上冊第四單元中的一篇童話故事,。課文通過小猴、小鴨,、小鷹學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)歷告訴孩子們從小要學(xué)會自立自強(qiáng),。我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，提倡尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,，把讀書和思考的權(quán)利交給學(xué)生,，讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來，盡量讓學(xué)生在寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣,。

本課的教學(xué)目標(biāo)：

1,、鞏固“自。己,。吧,。要。吃,。多,。這。樣呢,。字,。去”；會寫“子,。去,。果”。

2,、正確,。流利。有感情地朗讀和背誦課文,。

3,、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教育學(xué)生從小要樹立自力,、自強(qiáng)的思想,，不依賴父母。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、會讀,、寫“子。去,。果”

2,、有感情地朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：

從讀中領(lǐng)悟出小猴。小鴨和小鷹的媽媽為什么要讓孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng),。

我們一年級的.學(xué)生,，由于前面已學(xué)過了拼音，這又是第二課時(shí)教學(xué),。他們基本上能流利地把課文讀出來,。

（一）讀中品味，理解感悟,。

我在設(shè)計(jì)教學(xué)策略時(shí),，以讀為本，讓學(xué)生通過各種形式的讀（自讀,、指名讀,、合作讀、分角色讀,、選讀）體味課文語言,，感受小鴨、小猴和小鷹不依賴父母,，自己學(xué)會生活本領(lǐng)的決心和毅力,。在讀中對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練。啟發(fā)學(xué)生提問題,，回答問題,，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力。使學(xué)生在讀中品味,，理解感悟,，受到情感熏陶。

（二）創(chuàng)設(shè)情境,，合作交流,。

我在課文中設(shè)計(jì)了展示學(xué)生自我的平臺，通過“我會認(rèn)”“我會讀”“我會說”“我會寫”“聯(lián)系實(shí)際想一想”的情境創(chuàng)設(shè),，使孩子們?nèi)肭槿刖?，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我展現(xiàn)的愿望,。并在學(xué)生感悟課文后配上動作讀課文,。展示自己對課文的感悟。這些環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性,，培植了創(chuàng)新的幼芽！

（三）拓展延伸，培養(yǎng)想象,。

在拓展活動中,，我結(jié)合本文特點(diǎn)，讓學(xué)生插上想象的翅膀和自由表達(dá)的空間,。如小鴨子學(xué)會游泳后會說些什么？這樣設(shè)計(jì),，可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力,，又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。在感悟全文后,，我又讓學(xué)生說說其他小動物它們都會什么本領(lǐng),，是怎么學(xué)會的。并模仿課文續(xù)編故事,。最后,，又讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際講述自己最近學(xué)會的一件事。促進(jìn)學(xué)生樹立自立自強(qiáng)的思想,，美化學(xué)生的心靈,。

（一）我會認(rèn)——復(fù)習(xí)鞏固生字。

1,、學(xué)生拿出生字卡片,，小組內(nèi)互相認(rèn)讀。

2,、師生做識字游戲,。

（二）我會讀—— 朗讀課文，感悟道理,。

1,、學(xué)生讀課文，要求讀準(zhǔn)音,，讀通順,。

2、貼字卡

3,、師生接龍讀課文,。

4、小組讀——要求讀出感情,。

（三）我會說——說話順練

1,、同學(xué)們，在我們的周圍有許多小動物也通過自己的努力學(xué)會了生活的本領(lǐng),。你們想知道他們是怎樣學(xué)到本領(lǐng)的嗎,？

2、讓學(xué)生想一想，議一議,，說一說

1,、出示生字—— 果子去

2、讓學(xué)生拼一拼,，說說你是怎樣記住生字的,？給生字組詞。

3,、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的筆順,，用手描一描。

4,、學(xué)生觀察生字在田字格中的位置,，師指導(dǎo)書寫

1、說說你這節(jié)課學(xué)到了什么,？

2,、想一想，你在生活中學(xué)會了什么本領(lǐng),？是怎樣學(xué)的,？課后說給小伙伴聽聽。

做最好的自己說課稿 自己的事情自己做說課稿篇三

設(shè)計(jì)思想：

1,、從學(xué)生興趣出發(fā),，給學(xué)生直觀形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)豐富多彩的童話世界中,，采用角色朗讀的方式,，讓學(xué)生在角色中感悟文字，全身心展示對角色的理解和體驗(yàn),。

2,、閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。讓學(xué)生在自主閱讀中整體感知,，自我感悟，形成語感,，陶冶情操,，自主發(fā)展，應(yīng)是閱讀教學(xué)的根本,。

3,、營造開放的語文教學(xué)環(huán)境，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。

4、充分尊重學(xué)生的體驗(yàn)和感受,，提供足夠的時(shí)間和空間讓學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性,，啟迪思維，激發(fā)創(chuàng)造潛能,。

二,、教材分析：

《自己去吧》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）一年級上冊第14課。這是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話故事,，語言富有童趣,。故事內(nèi)容能激勵學(xué)生自立自強(qiáng)，學(xué)生讀后能從中受到啟發(fā)和教育,。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識字和練習(xí)朗讀,，難點(diǎn)是讓學(xué)生從讀中領(lǐng)悟鴨子?jì)寢尀槭裁匆暮⒆幼约喝W(xué)會生活的本領(lǐng),。依據(jù)課改精神,，提倡尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，把讀書和思考的權(quán)力還給學(xué)生,，讓學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中感受到學(xué)習(xí)語文樂趣,，積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，師生平等對話的學(xué)習(xí)過程。該文告訴我們：不要事事依靠他人,，只要相信自己,，勇敢的去實(shí)踐，去鍛煉,，就能學(xué)到本領(lǐng),。

三、教學(xué)目標(biāo)

1,、認(rèn)識9個(gè)生字,，會寫“自、己”兩個(gè)生字,，理解課文第一自然段,，知道小鴨自己學(xué)會了游泳。

2,、在反復(fù)的`朗讀中讓學(xué)生體會小鴨開始缺乏自信,，在媽媽的鼓勵下學(xué)會了本領(lǐng)的喜悅。通過想象等方法,，體驗(yàn)小鴨練本領(lǐng)的辛苦和頑強(qiáng),。

3、讓學(xué)生從內(nèi)心喜歡這篇童話故事，主動愿意朗讀,，由衷地佩服自己學(xué)會本領(lǐng)的小鴨子,，領(lǐng)悟不要事事依賴他人，只要自己做,，就能學(xué)到本領(lǐng),。懂得從小要樹立自主的思想。

四,、教學(xué)過程：

（一）,、激情導(dǎo)入，揭示課題,。

1,、小朋友，時(shí)間過得可真快呀,！一轉(zhuǎn)眼我們的小學(xué)生活已經(jīng)三個(gè)多月了,，誰來說說你最近學(xué)會了哪些本領(lǐng)？你是怎么學(xué)會的,？（教師引導(dǎo)評價(jià)）

2,、你們真了不起！通過自己的努力學(xué)會了這么多的本領(lǐng),！今天呀,！有兩只可愛的小動物，它們也想自己學(xué)本領(lǐng),。你們瞧,，他們是誰呢？（課件演示：小鴨,、小鷹）想不想知道他們是怎樣學(xué)本領(lǐng)的,？

3、自學(xué)“自,、己,、吧”。 齊讀課題,，質(zhì)疑（這句話是誰說的）

【讓學(xué)生自我展示學(xué)習(xí)的收獲,，符合學(xué)生樂于表現(xiàn)的心理特征，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn),，同時(shí)初步滲透給學(xué)生自強(qiáng)自立意識,，教師適時(shí)的鼓勵引導(dǎo)，使學(xué)生明辨是非,，很快地投入學(xué)習(xí),?！?/p>

（二）、初讀課文,，整體感知,。

1、學(xué)生自由輕聲讀課文,，要求：讀正確

2,、解疑：它們是對誰說的呢？（教師板書：小鴨 小鷹）

（三）,、讀文識字,。（第一自然段）

1、隨文識字,。學(xué)習(xí)形式：⑴,、自由讀第一自然段，圈出生字,，交個(gè)朋友,。⑵、同桌交流識記方法,。⑶,、指名當(dāng)小老師教學(xué)生,?？梢允瞧醋x生字音節(jié)，也可以識字方法,，還可以教生字組詞,、說話。

【學(xué)生用自己喜歡的方法識字,，并通過生生,、師生之間的多向交流，引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)表看法,，激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣,。】

2,、師：小朋友們真能干,，通過自己的努力，學(xué)會了這么多的生字,，那小鴨自己學(xué)游泳,，是怎樣學(xué)會的呢？讓我們跟隨小鴨先來到小溪邊去瞧瞧吧?。ㄕn件出示——清清的小溪,，緩緩流動還不時(shí)發(fā)出聲響,。）口語訓(xùn)練：看到了什么？小鴨子看到清清的小溪會想些什么,，會說什么呢,？（學(xué)生自由回答）

（四）、學(xué)習(xí)第一自然段,。

1,、小朋友真聰明！是啊,，小鴨到底說了什么,？請小朋友們打開課本。自由大聲讀文,，劃出小鴨子說的話,。

交流?？凑n件演示小鴨說的話,。 隨著小鴨嘴的張合，配合體態(tài),，出示文字：媽媽,，您帶我去游泳好嗎？ 自由練,、指名扮演小鴨來讀,。請所有的小鴨來讀。

【借助課件動態(tài)演示,，用配音的手法,，多緯度訓(xùn)練孩子的朗讀。通過多種形式的朗讀,，體會小鴨子非常想去游泳,，又十分害怕的心理。在感悟的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀,，提升學(xué)生的朗讀水平,。】

2,、鴨媽媽聽了小鴨的話說了什么呢,？自由讀課文，找出鴨媽媽的話,？用“====”畫出來,。

交流：課件演示，學(xué)生給鴨媽媽配音,，相機(jī)指導(dǎo)朗讀,、齊讀鴨媽媽的話,。

【讓學(xué)生通過朗讀、評議,，抓住“不深”“自己去吧”的理解,，發(fā)展學(xué)生的思辯能力、語言表達(dá)能力,。理解鴨媽媽對小鴨能游泳是有把握的,，它不是不愛自己的孩子，不關(guān)心孩子,，而是要鍛煉孩子,，讓他們自己學(xué)會生活的本領(lǐng)?！?/p>

3,、現(xiàn)在就讓我們一起看看小鴨自己怎樣學(xué)游泳的吧！（課件播放小鴨學(xué)游泳的經(jīng)）過

（1）剛開始的時(shí)候,，遇到了什么困難（多個(gè)說說,。——嗆水,、不平衡）

（2）后來,，學(xué)會了嗎？從哪里看出來的,。（動畫中,。第三個(gè)長句，理解：過了幾天）

【運(yùn)用多媒體動畫,，讓學(xué)生直觀地感受小鴨學(xué)游泳的過程,。學(xué)生在觀察和思維的基礎(chǔ)上,，豐厚其語言表達(dá),。感悟到自己學(xué)會游泳的喜悅?！?/p>

4,、多種形式朗讀第一自然段——分組讀——男女對讀——師生對讀——試背

（五）鞏固字詞

1、開火車認(rèn)讀生字卡片,。（帶有拼音——去掉拼音）

2,、認(rèn)讀新偏旁。（課件——學(xué)字頭）

【通過開火車認(rèn)讀,，讓學(xué)生多跟生字見面,，加強(qiáng)對生字的印象，達(dá)到識記的效果,?！?/p>

（六）,、書寫指導(dǎo)。（課件出示：自,、己）

師：這兩個(gè)字不難,。誰自己會寫了？說給大家聽聽——先寫什么,？再寫什么,？

師：“己”有幾筆寫成？（指名說筆順）

師：你有什么地方要提醒大家的,？（指名說——師板書——學(xué)生描）

【學(xué)以致用,，運(yùn)用掌握的觀察方法，落實(shí)寫字教學(xué)難點(diǎn),。先觀察范字,，再描寫實(shí)踐，教師范寫,，扎扎實(shí)實(shí)完成寫字教學(xué),，并且引導(dǎo)學(xué)生體會字的形體美?！?/p>

（七）,、總結(jié)談話。

小朋友們真棒,！你們不僅自己學(xué)會了本領(lǐng),，還懂得了很多知識，你們就是課文里的那只小鴨子——現(xiàn)在呀,，小鷹也很想去學(xué)本領(lǐng)了,，你們想不想去看看它怎樣學(xué)本領(lǐng)？（課件顯示小鷹的圖片）那我們下節(jié)課再去學(xué)做小鷹好嗎,？

做最好的自己說課稿 自己的事情自己做說課稿篇四

《自己去吧》是人教版小學(xué)語文一年級上冊的一篇課文,。這是一篇童話故事，講的是小鴨,、小鷹在媽媽的鼓勵下,，通過自己的努力，分別學(xué)會了游泳和飛翔,。在這篇淺顯易懂的課文中滲透著一個(gè)樸實(shí)而深刻的道理：不要事事依賴他人,，只要相信自己，勇敢地去實(shí)踐,、去鍛煉,，就能學(xué)到本領(lǐng)。

根據(jù)課文及本學(xué)段的特點(diǎn),，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識12個(gè)生字,，會寫4個(gè)字。

2,、正確,、流利地朗讀課文，背誦課文,。

3,、了解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自立的思想,，能做的事不依賴父母,，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是識字寫字和朗讀訓(xùn)練,。

教學(xué)難點(diǎn)是從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的'本領(lǐng),，從而對學(xué)生滲透自強(qiáng)自立的良好思想。

1,、以學(xué)生為主體,。

現(xiàn)在我們非常提倡體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，所以在上課中我總是將盡可能實(shí)施這一教學(xué)思想,，不斷地根據(jù)學(xué)生在課堂上反映出的對知識的掌握情況進(jìn)行適時(shí)的調(diào)整,，達(dá)到為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的根本目的。

2,、以讀為本,。

在讀中學(xué)習(xí)課文，感悟課文,，這也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本對話的唯一途徑,。在教學(xué)中讓學(xué)生充分讀課文，注意朗讀安排的層次性,，力求做到每次讀課文都有明確的目的,。通過學(xué)生互讀、評讀,、跟讀,、表演讀等形式組織教學(xué)。

3,、注重語言文字的訓(xùn)練。

如何將語言文字的訓(xùn)練與學(xué)習(xí)課文相融合,，使其不枯燥,，做到有的放矢，這是我們漢語教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn),。在備課中我發(fā)現(xiàn)課文中的兩個(gè)自然段的結(jié)構(gòu)十分相似,，所以我安排了一個(gè)仿照課文說話的訓(xùn)練,。在之前的教學(xué)中我通過一系列的讀不斷鞏固學(xué)生對這一段文字的了解，提高熟練度,。并在最后以填空的形式出示每段中反復(fù)的部分,，幫助學(xué)生完成說話。

１,、游戲法,。根據(jù)一年級學(xué)生的特點(diǎn)，我盡可能讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí),，通過搶答,、擂臺賽、表演等富有趣味的活動讓學(xué)生在高漲的熱情中快樂地學(xué)習(xí),，掌握知識,。

２、合作學(xué)習(xí)法,。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中我安排了幾次合作學(xué)習(xí),，如討論識記字形，互讀課文,、表演等,。這有利于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力，并形成互幫互學(xué)的良好學(xué)風(fēng),。

３,、角色換位法。在學(xué)習(xí)課文時(shí),，我會引導(dǎo)學(xué)生假設(shè)自己就是課文中的某一動物,，你會怎么想。通過這樣的引導(dǎo)很有利于學(xué)生體會人物的心理,，突破難點(diǎn),，真正實(shí)現(xiàn)人本對話。

本課的教學(xué)我決定用兩個(gè)課時(shí)來完成,，在第一課時(shí)主要是進(jìn)行生字的教學(xué),，并做到讀通課文。第二課時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,，尤其是讀好對話,，并為下一步的語言訓(xùn)練做好準(zhǔn)備。同時(shí)滲透思想品德的教育,。

做最好的自己說課稿 自己的事情自己做說課稿篇五

《自己去吧》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)語文實(shí)驗(yàn)教科書一年級上冊第五單元中的一篇課文,。這篇課文有兩幅插圖和兩段寫法基本相同的對話，插圖充滿童趣，對話簡單但頗有教育意義,，全文注音,，其中有12個(gè)生字，記述了小鴨學(xué)會游泳,、小鷹學(xué)會飛翔的過程,。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識字、寫字,、練習(xí)朗讀;難點(diǎn)是從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng),。我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，提倡尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,，把讀書和思考的權(quán)利交給學(xué)生,，讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來，盡量讓學(xué)生在寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣,。

我們一年級的學(xué)生,，由于前面已學(xué)過了拼音，這又是第二課時(shí)教學(xué),。他們基本上能流利地把課文讀出來,。

(一)讀中品味，理解感悟,。

我在設(shè)計(jì)教學(xué)策略時(shí),，以讀為本，讓學(xué)生通過各種形式的讀(自讀,、指名讀,、合作讀、分角色讀,、選讀)體味課文語言,，感受小鴨和小鷹不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng),。在讀中對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練,。并通過“自己會做的事情自己做”和“不會做的事情學(xué)著做”兩句話對文本進(jìn)行拓展和提升。

(二)創(chuàng)設(shè)情境,，合作交流,。

我在課文中設(shè)計(jì)了展示學(xué)生自我的平臺，通過“我會認(rèn)”“我會讀”“我會說”“我會寫”“聯(lián)系實(shí)際說一說”的情境創(chuàng)設(shè),，使孩子們?nèi)肭槿刖?，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我展現(xiàn)的愿望,。并在學(xué)生感悟課文后配上動作讀課文,。展示自己對課文的感悟,?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,。新課程的教學(xué)觀倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生的主體意識,、能動性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展,。所以在課的'展開與拓展過程中，我充分凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，通過自主嘗試,、合作交流、共同探究的方式來理解課文,，感悟文中蘊(yùn)藏的道理與情感,，同時(shí)使他們的識字能力、朗讀能力,、理解能力得到提高,，并發(fā)展思維。

(三)拓展延伸,，培養(yǎng)想象,。

在拓展活動中，我結(jié)合本文特點(diǎn),，讓學(xué)生插上想象的翅膀和自由表達(dá)的空間,。如小鴨子學(xué)會游泳后對它有什么幫助?這樣設(shè)計(jì)，可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力,，又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。新課程理念認(rèn)為：知識來源于生活，服務(wù)于生活,。那么在課的結(jié)尾,，要引導(dǎo)學(xué)生把在課堂中的習(xí)得運(yùn)用到生活中去，與自己的實(shí)際結(jié)合起來,，所以我這樣設(shè)計(jì)課的結(jié)尾,。在感悟全文后，我讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際講述自己最近學(xué)會的一件事,，是怎么學(xué)會的,。促進(jìn)學(xué)生樹立自立自強(qiáng)的思想，美化學(xué)生的心靈,。

這樣整堂課,，從聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際出發(fā),，最后又回到學(xué)生的生活中去，真正體現(xiàn)了“在生活中學(xué)習(xí)語文,，學(xué)習(xí)生活中的語文”這一新課程理念,。而在這個(gè)過程中，學(xué)生的情感,、對生活的態(tài)度也發(fā)生了積極的變化,，語文素養(yǎng)也得到了全面提高。

做最好的自己說課稿 自己的事情自己做說課稿篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識12個(gè)生字,，會寫4個(gè)字。

2,、正確,、流利地朗讀課文，背誦課文,。

3,、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自立的思想,，不依賴父母,，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：識字,、寫字、練習(xí)朗讀,。

難點(diǎn)：從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng),。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1,、認(rèn)識“自,、己、吧”等9個(gè)生字,，會寫2個(gè)字,。

2、初步感知課文,，學(xué)習(xí)課文第一段,，小鴨學(xué)游泳，理解鴨媽媽的愛,。

【課時(shí)重難點(diǎn)】

認(rèn)字寫字,，朗讀課文。

【教學(xué)過程】

一,、揭示課題

1,、同學(xué)們,，告訴大家一個(gè)好消息，昨天森林里舉行了一場熱鬧的動物運(yùn)動會,，很多動物都來參加,，經(jīng)過激烈的比賽，小鴨和小鷹分別獲得游泳和飛翔的冠軍,，厲害吧,？為它們鼓鼓掌吧,！這樣的好本領(lǐng)是怎么練就的呢,？這還得從它們的小時(shí)候開始說起。今天我們就一起走進(jìn)第14課,。

2,、（課件出示）自己去吧

誰會讀課題？（指名讀）[你真會學(xué)習(xí),，“吧”讀輕聲,。]誰再來讀？（指名讀）[“自”的平舌音真好聽,。]（齊讀）

二,、指導(dǎo)寫字

1、“自己”在哪,？用手指一指,。“自己”這兩個(gè)字是要寫的字,。

2,、寫“自”“自”很簡單，有什么好辦法記住它,？（撇加目,、白加橫）（師接過學(xué)生的話邊說邊板書：先寫一撇在豎中線線上，再寫一個(gè)目,。真是好辦法,，老師相信這個(gè)字你們都能寫好！）

3,、寫“己”“己”有點(diǎn)難,，亮起眼睛，仔細(xì)觀察,，“己”的筆順是怎么樣的,？（橫折、橫,、豎彎鉤,。學(xué)生說一筆師寫一筆,，寫到豎彎鉤時(shí)插話：豎彎鉤在哪里起筆？豎彎鉤與橫要相接,。寫完后問：一共有幾畫,？——三畫）指名書空。

4,、請大家把書翻到113頁,，這兩個(gè)字描一個(gè)寫一個(gè),。老師提醒你,，先仔細(xì)看清楚再寫。注意腳放平,，身要正,，做到一拳,、一尺、一寸,。

5,、反饋：師寫“己”上半部分過大，引導(dǎo)學(xué)生評議,，師用紅粉筆修改,。請同學(xué)們觀察一下自己剛才寫的字，然后再寫一個(gè),。相信這一次會更好,。

對照兩個(gè)字，第二個(gè)字比第一個(gè)字漂亮的就在第二個(gè)字上打一個(gè)五角星,。

三,、整體感知，初讀課文

1,、自由讀課文,。老師發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)都得到了五角星，都進(jìn)步了,，真能干,！讓我們回過頭來再讀讀課題——生：自己去吧。自己去干什么呢,？趕快翻開課本111頁,，自由讀讀課文，努力把課文讀得字字響亮,，句句正確,。

2、圈生字讀課文,。同學(xué)們讀得真認(rèn)真,！課文中還藏著好多生字呢,，讓我們把它們都找出來，好嗎,？快,！拿出筆來，注意,！一邊讀一邊圈生字,，難讀的字多讀幾遍，看誰認(rèn)識的生字朋友多,。

3,、同桌互讀，認(rèn)讀了生字,，又再次讀了課文,，相信你一定讀得不錯(cuò)了。那么,，同桌同學(xué)你一段我一段趕緊互相讀讀課文吧，同桌小伙伴可要認(rèn)真聽哦,，讀得好就夸夸他,，如果讀錯(cuò)了就幫幫他。開始吧,。

4,、逐段讀課文，剛才同桌你一段我一段,，你發(fā)現(xiàn)課文一共有幾段,？我請配合最默契的同桌來讀課文，指名,。其他同學(xué)拿好書本,，仔細(xì)聽，后面還有問題要考考你們呢,！

5,、讀得認(rèn)真，聽得也很專心?，F(xiàn)在老師要考考你了：小鴨媽媽要小鴨自己去干什么,？（引導(dǎo)學(xué)生說好，說簡潔）,，這是課文的第幾段,，用手勢表示。小鷹媽媽要小鷹自己去干什么呢,？這是課文的第幾段,，用手勢表示,。

四、細(xì)讀課文

1,、這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)第一自然段——小鴨學(xué)游泳,。同學(xué)們請看，就在這樣一個(gè)陽光明媚的日子里,，鴨媽媽帶著可愛的小鴨到來到了河邊,。（問學(xué)生）親愛的小鴨，你看到了什么,？指名,。這時(shí)候，你最想干什么呢,？會怎樣對鴨媽媽說呢,？師指名：你說！

2,、學(xué)習(xí)句子

小鴨的話：

（1）讀正確

師：誰來讀讀,？（指名讀）（師：你的聲音響亮、你讀得很正確,、很流利,、很通順）[指名1或2人]

學(xué)習(xí)“帶”：“帶”是個(gè)生字，誰再來讀,？（指名讀）你在哪里見過它,？（腰帶、磁帶）把“帶”字送回課文,，誰再來讀讀,。

（2）讀感情

師：看看課文的插圖。誰能讀得更好,？

指名讀,。評價(jià)：態(tài)度多么誠懇啊,！

再指名,。評價(jià)：哦，你在跟媽媽商量呢,！

再指名,。評價(jià)：多么急切地想去游泳啊,！

學(xué)習(xí)“您”

1,、引出三種情況：

①學(xué)生朗讀時(shí)，沒有特別突出您。你認(rèn)為這是一只怎樣的小鴨,？（有禮貌）怎么知道的,，從這句話中找找看，要讓別人信服,。教學(xué)“您”,。指名讀：誰有禮貌地來讀讀。引導(dǎo)讀好,。

②讀得好的你有一個(gè)字念得特別好,，誰發(fā)現(xiàn)了？（您）教學(xué)“您”,。指名有禮貌地讀,，引導(dǎo)讀好。

③把“您”念成“你”誰聽出問題來了,？（您）教學(xué)“您”,。指名有禮貌地讀好。

您的教學(xué)：1,、小鴨對媽媽說話用“您”,，還有什么時(shí)候用“您”？2,、,、你現(xiàn)在有什么好辦法記住它？（你+心）是呀,，把你放在心中就是“您”，小鴨真有禮貌,。

指名讀后的評價(jià)：真有禮貌,！嗯，有禮貌極了,！你簡直就是這只可愛的小鴨,！

鴨媽媽的話：

（1）隨機(jī)范讀。

師：我就是鴨媽媽,，小鴨子們,，問問我吧！（學(xué)生齊讀小鴨的話）

教師范讀“鴨媽媽”的話,，強(qiáng)調(diào)讀“不深”“自己”,。

（2）感情朗讀

a、師：這句話不難,，自己讀吧,！

b、誰能當(dāng)好鴨媽媽,？（你是一只嚴(yán)肅的,、溫柔的,、熱情的、可愛的鴨媽媽,。）

（3）學(xué)習(xí)生字“深”

a,、直接出示生字：來，讀讀看?。ㄒ蟀亚氨且糇x準(zhǔn)）

b,、師：“不深”就是——-（淺）是的`，深的反義詞就是——都跟水有關(guān)系,，所以是三點(diǎn)水旁,。（做字卡）

（4）明理。讓我們一起來讀讀這句話,。鴨媽媽的話,，你懂了嗎？指名多人講,?！救绻麑W(xué)生講得不夠深入?？梢砸龑?dǎo)：如果你是這只小鴨子,，你會怪媽媽嗎？指名多人講,，讓學(xué)生充分講,，相信學(xué)生會講到“水不深”不會有危險(xiǎn)，而且小鴨天生會游泳,。如果學(xué)生只停留在媽媽是為了小鴨好這個(gè)層面上時(shí),，你可以這樣引導(dǎo)：那你就不怕遇到危險(xiǎn)嗎？從文中找依據(jù)：水不深,?！?/p>

再次齊讀。

3,、分角色讀,。

現(xiàn)在我們同桌合作來演一演小鴨和鴨媽媽，一人當(dāng)小鴨,，一人當(dāng)鴨媽媽,，看哪一對同桌演得最像。提醒：可以看看課文的插圖,。

誰來當(dāng)小鴨,？誰是鴨媽媽？（不要請同桌，挑選表演好的學(xué)生,。）評議,。如果不好可再請一對。如果好：讓我們像他們那樣一起來演一演,，好嗎,？你們是小鴨，我就是鴨媽媽,，一起來試試,。【看時(shí)間,，如果時(shí)間還很多,，師生合作前可以安排小組之間的合作，男女生之間的合作等,?！?/p>

4、小鴨聽了媽媽的話,，馬上就去練習(xí)游泳了,。通過堅(jiān)持不懈的努力——過了幾天，小鴨學(xué)會了游泳,。（出示：過了幾天,，小鴨學(xué)會了游泳。）這句話中藏著兩個(gè)生字“學(xué)會”師：小鴨學(xué)會了游泳,，你學(xué)會了什么,？祝賀你們，像小鴨一樣學(xué)會了那么多本領(lǐng),。男生讀第一句,，女生讀第二句，全體高興地讀第三句,。（做字卡）

五、復(fù)習(xí)生字

小朋友,，小鴨自己學(xué)會了游泳,。在運(yùn)動會上取得了冠軍，很多動物都還對鴨冠軍表示祝賀,，你們想不想知道有那些動物向它們表示祝賀,，只有讀對了詞語，他們才會現(xiàn)身,，我們把他們請出來吧,！

六、布置作業(yè)

1、熟讀課文,，把故事講給爸爸媽媽聽,。

2、復(fù)習(xí)本課生字新詞,。

與爸爸媽媽合作演一演這個(gè)故事,。

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1、會寫“去,、吧”兩個(gè)字,。

2、正確,、流利地朗讀課文,，背誦課文。

【課時(shí)重難點(diǎn)】

書寫生字,，理解課文內(nèi)容,，明白道理。

【教學(xué)過程】

一,、復(fù)習(xí)檢查

1,、檢查認(rèn)讀12個(gè)生字。

2,、檢查讀課文,，講解第一段。

（1）指名讀課文

（2）再讀第一段,，領(lǐng)會鴨媽媽的良苦用心

（3）師小結(jié)：小鴨子在媽媽的鼓勵下,，克服了種種困難，每天堅(jiān)持練習(xí)游泳,，幾天后它終于學(xué)會了游泳,，它多高興啊,！誰再把小鴨子學(xué)游泳的故事讀一讀,？

二、學(xué)習(xí)第二段

1,、故事中的小鷹是怎么說的,？（指名說）

（1）怎樣才能讀好小鷹的話？小朋友們自己試試,，哪個(gè)同學(xué)帶大家讀讀,？（指名讀）

（2）鷹媽媽是怎么回答的？（自己小聲讀）怎樣才能讀好鷹媽媽的話,？（指名讀）

（3）從鷹媽媽的話里,，你知道了什么,？

師小結(jié)：小鷹也和小鴨一樣，每天認(rèn)真,、刻苦地練習(xí),，幾天后，小鷹也終于學(xué)會了飛翔?，F(xiàn)在你就是小鷹,，當(dāng)你展翅飛到山那邊

時(shí)，會看到什么,？會說些什么,？（生自由發(fā)言）

2、分角色朗讀,、表演

（1）對話朗讀

（2）表演對話

3,、練習(xí)背誦

三、指導(dǎo)寫字

1,、師讓學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的生字“東,、西”。

2,、讓學(xué)生邊寫邊對照田字格的范字,，認(rèn)真書寫。

3,、師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫

4,、生練寫

四、擴(kuò)展活動

說說你自己最近學(xué)會了什么,？是怎么學(xué)會的,？

五、作業(yè)布置

1,、認(rèn)真書寫學(xué)會的生字,。

2、背誦課文,。

幫爸爸媽媽干力所能及的家務(wù)事,。

做最好的自己說課稿 自己的事情自己做說課稿篇七

《自己去吧》是小學(xué)語文一年級上冊第四單元中的一篇童話故事。課文通過小猴,、小鴨,、小鷹學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)歷告訴孩子們從小要學(xué)會自立自強(qiáng)。我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí),，提倡尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，把讀書和思考的權(quán)利交給學(xué)生,，讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來,，盡量讓學(xué)生在寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣,。

本課的教學(xué)目標(biāo)：

１．鞏固“自.己.吧.要.吃.多.這.樣呢.字.去”；會寫“子.去.果”,。

２．正確.流利.有感情地朗讀和背誦課文.

3．在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,教育學(xué)生從小要樹立自力．自強(qiáng)的思想,，不依賴父母。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．會讀．寫“子.去.果”

2．有感情地朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：

從讀中領(lǐng)悟出小猴.小鴨和小鷹的媽媽為什么要讓孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)..

我們一年級的學(xué)生,，由于前面已學(xué)過了拼音，這又是第二課時(shí)教學(xué),。他們基本上能流利地把課文讀出來,。

（一）讀中品味，理解感悟,。

我在設(shè)計(jì)教學(xué)策略時(shí),，以讀為本，讓學(xué)生通過各種形式的讀（自讀,、指名讀,、合作讀、分角色讀,、選讀）體味課文語言,，感受小鴨、小猴和小鷹不依賴父母,，自己學(xué)會生活本領(lǐng)的決心和毅力,。在讀中對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練。啟發(fā)學(xué)生提問題,，回答問題,，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力。使學(xué)生在讀中品味,，理解感悟,，受到情感熏陶。

（二）創(chuàng)設(shè)情境,，合作交流,。

我在課文中設(shè)計(jì)了展示學(xué)生自我的平臺，通過“我會認(rèn)”“我會讀”“我會說”“我會寫”“聯(lián)系實(shí)際想一想”的情境創(chuàng)設(shè),，使孩子們?nèi)肭槿刖?，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我展現(xiàn)的愿望,。并在學(xué)生感悟課文后配上動作讀課文,。展示自己對課文的感悟。這些環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性,，培植了創(chuàng)新的幼芽,！

（三）拓展延伸，培養(yǎng)想象,。

在拓展活動中,，我結(jié)合本文特點(diǎn)，讓學(xué)生插上想象的翅膀和自由表達(dá)的空間,。如小鴨子學(xué)會游泳后會說些什么,？這樣設(shè)計(jì)，可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力,，又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。在感悟全文后，我又讓學(xué)生說說其他小動物它們都會什么本領(lǐng),，是怎么學(xué)會的,。并模仿課文續(xù)編故事。最后,，又讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際講述自己最近學(xué)會的一件事,。促進(jìn)學(xué)生樹立自立自強(qiáng)的思想，美化學(xué)生的心靈,。

（一）我會認(rèn)--------復(fù)習(xí)鞏固生字.

1學(xué)生拿出生字卡片,小組內(nèi)互相認(rèn)讀.

2.師生做識字游戲.

（二.）我會讀----------朗讀課文,感悟道理.

1.學(xué)生讀課文,要求讀準(zhǔn)音,讀通順.

2貼字卡

3.師生接龍讀課文.

4.小組讀.------要求讀出感情.

（三）.我會說―――說話順練

1.同學(xué)們,在我們的周圍有許多小動物也通過自己的努力學(xué)會了生活的本領(lǐng).你們想知道他們是怎樣學(xué)到本領(lǐng)的嗎?

2.讓學(xué)生想一想,議一議,說一說

四.我會寫.-------識記生字,指導(dǎo)書寫.

1.出示生字----果子去

2.讓學(xué)生拼一拼,說說你是怎樣記住生字的?給生字組詞.

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的筆順,用手描一描.

4.學(xué)生觀察生字在田字格中的位置,師指導(dǎo)書寫

1說說你這節(jié)課學(xué)到了什么?

2想一想,你在生活中學(xué)會了什么本領(lǐng)?是怎樣學(xué)的?課后說給小伙伴聽聽.

《自己去吧》評課

這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為在了解課文內(nèi)容的同時(shí),，培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立，勇于實(shí)踐的精神,，強(qiáng)調(diào)個(gè)體學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合,。教師從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識基礎(chǔ)出發(fā)，并考慮到學(xué)生興趣的需要,，精心創(chuàng)設(shè)情境,，巧妙的使學(xué)生通過思考、想象,、交流,、合作、表演等多種學(xué)習(xí)和教學(xué)手段,，讓學(xué)生在平等,、民主、寬松的教學(xué)氛圍中通過學(xué)生動口,、動手,、動腦的活動圓滿的實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。這一過程具有以下特點(diǎn)：

一,、創(chuàng)設(shè)與兒童生活實(shí)際相結(jié)合的生活情境,，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣

“興趣”是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力,。吳老師在教學(xué)中十分重視創(chuàng)設(shè)活動情境,，使學(xué)生的求知欲貫穿始終,，讓他們主動地參與學(xué)習(xí)。

上課伊始,，吳老師用提問的方式激趣，并適時(shí)加以表揚(yáng),。大大激發(fā)了學(xué)生的興趣,。在整節(jié)課中，老師把許多設(shè)計(jì)精美的卡通標(biāo)志送到學(xué)生的手中,，更加大大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，加上教師生動的語言、夸張的動作,，無疑吸引了所有學(xué)生的注意力,。

二、營造民主,、平等,、和諧的教學(xué)氛圍

課堂氣氛在很大程度上影響著學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的發(fā)揮。尤其是對于剛?cè)雽W(xué)不久的一年級小同學(xué)來說,，教師的親和度直接影響著師生的交流,。因此，我認(rèn)為教學(xué)氛圍的好壞是上好課的前提,。課堂上教師用親切,、生動、平等的語言組織學(xué)習(xí)活動,，非常好,。比如：“老師知道你們都是好孩子，一定會做很多事,?！薄澳悻F(xiàn)在還小，還是未成年人,，不能這樣做,，大家一定要記住不能做危險(xiǎn)的事情?！钡鹊?。這些發(fā)自教師內(nèi)心的諄諄教誨，不僅使學(xué)生感動,，更使學(xué)生產(chǎn)生了與教師交流的渴望,。在交流中，教師尊重學(xué)生的'看法,，讓每一個(gè)學(xué)生都有展示的機(jī)會,，教師樂教,，學(xué)生樂學(xué)，課堂氣氛輕松活躍,。

三,、培養(yǎng)主動探索的意識

當(dāng)今世界是科技的時(shí)代，“終身學(xué)習(xí)”早已不是一句口號,。新課標(biāo)要求我們要培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)意識,，掌握一定的學(xué)習(xí)方法。

本節(jié)課的教學(xué)方法與課文主題“自己去吧”很好的實(shí)現(xiàn)了“自己學(xué)吧”這一目標(biāo),。例如課的開始,，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自己提出問題，并在后面的學(xué)習(xí)中很好的解決了問題,。特別是在第四項(xiàng)中,，教師更是放手讓學(xué)生自學(xué)，并給予學(xué)法指導(dǎo),。

四,、環(huán)節(jié)設(shè)置進(jìn)扣課文主旨，激發(fā)學(xué)生想象,，培養(yǎng)“自強(qiáng)自立,、勇于實(shí)踐”的精神

本節(jié)課初始，教師問“誰來說說你自己會做哪些事,？是怎么學(xué)會的,？”直奔主題，初步滲透自己這一概念,。

在深入理解課文時(shí),，與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，大膽激發(fā)學(xué)生的想象,。通過“媽媽為什么讓他自己去爬樹摘果子,？”“如果媽媽說：‘孩子，你在樹下等著,，媽媽給你去摘,。’并且媽媽以后總這樣,，結(jié)果會怎樣,？”等一系列問題的探討，使學(xué)生理解“自己的事情自己做”,，“這樣做有什么好處”以及“以后遇到困難時(shí)該如何解決”,。同時(shí)，極大的發(fā)揮了學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。

五,、以讀代講,，以學(xué)定教

在本節(jié)課中，朗讀占了很大部分,。在朗讀中,，學(xué)生自讀自悟能夠很快加深對課文的理解。簡單地說,，學(xué)生之所以能夠讀得出色,，是因?yàn)閷?nèi)容有了深入理解。所以以讀代講是本節(jié)課的一大特色,。從學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平進(jìn)行教學(xué)，以學(xué)定教,，本節(jié)課體現(xiàn)的非常明顯,。從開頭的激情導(dǎo)入到朗讀語氣的指導(dǎo)，再到聯(lián)系生活談感受,，處處體現(xiàn)“以學(xué)定教”這個(gè)指導(dǎo)思想,。

總之，本節(jié)課中吳老師使每位學(xué)生在積極的狀態(tài)下參與了課堂活動,，不但使學(xué)生悟出了做事要自立自強(qiáng),、勇于實(shí)踐，而且使學(xué)生發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力,，學(xué)到了一定的學(xué)習(xí)方法,。

做最好的自己說課稿 自己的事情自己做說課稿篇八

《自己去吧》是小學(xué)語文一年級上冊第四單元中的一篇童話新事。課文通功小猴,、小鴨,、小鷹學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)歷通知孩子們從小要學(xué)會自立自強(qiáng)。我在例文這節(jié)課時(shí),，提倡尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,，把讀書和思考的權(quán)利交給學(xué)生，讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來,，盡量讓學(xué)生在寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣,。本課的教學(xué)目標(biāo)：１．穩(wěn)固“自.己.吧.要.吃.多.這.樣呢.字.去”；會寫“子.去.因”,。２．正確.流利.有感情地朗讀和背誦課文.3．在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,教育學(xué)生從小要樹立自力．自強(qiáng)的思想,，不依賴父母。教學(xué)重點(diǎn)：1． 會讀．寫“子.去.因”2． 有感情地朗讀課文,。教學(xué)難點(diǎn)： 從讀中領(lǐng)悟出小猴.小鴨和小鷹的媽媽為什么要讓孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng).

我們一年級的學(xué)生,，由于前面已學(xué)功了拼音，這又是第二課時(shí)教學(xué)。他們基本上能流利地把課文讀出來,。

（一）讀中品味,，理解感悟。 我在例文教學(xué)策略時(shí),，以讀為本,，讓學(xué)生通功各種形式的'讀（自讀、指名讀,、開作讀,、分角色讀、選讀）體味課文語言,，感受小鴨,、小猴和小鷹不依賴父母，自己學(xué)會生活本領(lǐng)的決心和毅力,。在讀中對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練,。啟發(fā)學(xué)生提問題，回答問題,，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力,。使學(xué)生在讀中品味，理解感悟,，受到情感熏陶,。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，開作交流,。 我在課文中例文了展示學(xué)生自我的平臺,，通功“我會認(rèn)”“我會讀”“我會說”“我會寫”“聯(lián)系實(shí)際想一想”的情境創(chuàng)設(shè)，使孩子們?nèi)肭槿刖?，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，自我展現(xiàn)的愿望。并在學(xué)生感悟課文先配上動作讀課文,。展示自己對課文的感悟,。這些環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，張揚(yáng)了學(xué)生的特性,，培植了創(chuàng)新的幼芽,！

（三）拓展延伸，培養(yǎng)想象,。 在拓展活動中,，我結(jié)開本文特點(diǎn)，讓學(xué)生插上想象的翅膀和自由表達(dá)的空間,。如小鴨子學(xué)會游泳先會說些什么,？這樣例文，可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力，又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。在感悟全文先,，我又讓學(xué)生說說其他小動物它們都會什么本領(lǐng)，是怎么學(xué)會的,。并模仿課文續(xù)編新事,。最先，又讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際講述自己最近學(xué)會的一件事,。促進(jìn)學(xué)生樹立自立自強(qiáng)的思想,，美化學(xué)生的心靈。

（一） 我會認(rèn)--------單習(xí)穩(wěn)固生字.1 學(xué)生拿出生字卡片,小組內(nèi)相互認(rèn)讀.2.師生做識字游戲.

（二.）我會讀----------朗讀課文,感悟道理.1.學(xué)生讀課文,要求讀準(zhǔn)音,讀通順. 2貼字卡 3.師生接龍讀課文.4.小組讀.------要求讀出感情.

（三）.我會說―――說話順練1.同學(xué)們,在我們的周圍有許多小動物也通功自己的努力學(xué)會了生活的本領(lǐng).你們想知道他們是怎樣學(xué)到本領(lǐng)的嗎?2.讓學(xué)生想一想,議一議,說一說四.我會寫.-------識記生字,指導(dǎo)書寫.1.出示生字----因 子 去2.讓學(xué)生拼一拼,說說你是怎樣記住生字的?給生字組詞.3.引導(dǎo)學(xué)生瞅察生字的筆順,用手描一描.4.學(xué)生瞅察生字在田字格中的位置,師指導(dǎo)書寫五.聯(lián)系實(shí)際,布置作業(yè).1 說說你這節(jié)課學(xué)到了什么?2想一想,你在生活中學(xué)會了什么本領(lǐng)?是怎樣學(xué)的?課先說給小伙伴聽聽.

做最好的自己說課稿 自己的事情自己做說課稿篇九

1,、學(xué)會本課的四個(gè)生字及兩個(gè)新偏旁,，會認(rèn)10個(gè)生字。

2,、正確,、流利地朗讀課文、背誦課文,。

有節(jié)奏、有感情的朗讀課文,。

通過本課的學(xué)習(xí),，教育學(xué)生要虛心好學(xué)，從小刻苦鍛煉培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力,，不能事事都依賴父母,。

正確、流利地朗讀,、背誦課文及學(xué)會本課的生字是本課教學(xué)的重點(diǎn),；理解課文內(nèi)容，明白道理是本課教學(xué)的難點(diǎn),。自己去吧說課稿_自己去吧評課稿

【教學(xué)方法】

朗讀法,、表演法。

兩課時(shí),。

掛圖,、生字卡片、頭飾,、多媒體課件

一,、導(dǎo)入新課，進(jìn)行聽說訓(xùn)練

老師講述《自己去吧》的故事,，要求學(xué)生邊聽,、邊想、邊記，聽清楚故事講了誰和誰的什么事,。

聽完故事請學(xué)生說說：這個(gè)故事講了哪兩種小動物的什么事和它主要在誰的幫助下成功的,？

板書課題。

二,、質(zhì)疑

讀了課題,，也聽了故事，你們有什么問題要問嗎,？（鴨媽媽為什么不帶小鴨去游泳,？鷹媽媽為什么不帶小鷹去看山那邊美麗的風(fēng)景？）自己去吧說課稿_自己去吧評課稿

三,、初讀課文,，認(rèn)讀生字

1、老師范讀,，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音,，注意老師朗讀的節(jié)奏、語氣,。

2,、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音,。

3,、學(xué)生再讀課文，要求把本課要學(xué)會的四個(gè)生字用“,?！眲澇觯谩啊眲澇霰菊n要求認(rèn)識的十個(gè)生字,，多讀幾遍,，讀準(zhǔn)字音。

4,、出示生字卡片,，以“開火車”的游戲檢查字音。

5,、自由朗讀課文,，喜歡讀哪一句就讀哪一句。

四,、理解課文內(nèi)容,，朗讀、背誦課文

1,、學(xué)習(xí)第一自然段：

⑴這一段有幾句話,？都講了什么,？（共有三句話：前兩句是小鴨和鴨媽媽的對話，第三句是寫小鴨學(xué)會了游泳,。）

⑵讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,，想想自己向媽媽提出請求時(shí)用的是什么語氣，媽媽的回答又是什么語氣,。指名兩人讀對話,。

⑶演示課件：小溪的水不深，自己去游吧,。

⑷四人小組討論,，鴨媽媽為什么要這么說？（先讀后討論：鴨媽媽說水不深,，實(shí)際上是說水很淺,，憑小鴨現(xiàn)在的能力完全可以游過去，游泳不會成問題,。這是鴨媽媽在鼓勵小鴨,，對自己要有信心，刻苦鍛煉自己,，培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力,。）

⑸學(xué)生分角色戴頭飾進(jìn)行表演。（小鴨說話很有禮貌,，是懇求,、商量的.語氣。鴨媽媽說話的語氣是親切,、充滿了對小鴨的信任感，相信自己的孩子一定能成功,。）學(xué)生進(jìn)行評議后,，再請一組進(jìn)行表演。

⑹看圖,，再讀句子,，體會鴨媽媽為什么要小鴨自己去游泳？（因?yàn)轼唻寢屢▲唽W(xué)本領(lǐng),，以便將來小鴨能獨(dú)立生活,。它對孩子充滿了希望、信任感,，讓孩子自己去實(shí)踐,。）

⑺小鴨接受了媽媽的教導(dǎo)，結(jié)果怎樣,？

演示課件：小鴨學(xué)會了游泳,。（小鴨經(jīng)過不斷的努力,，時(shí)間不長，就學(xué)會了游泳這項(xiàng)本領(lǐng),。）

⑻練習(xí)用“學(xué)會了”說一句話,。

2、學(xué)習(xí)第二自然段：

⑴這一段有幾句話,？都講了什么,？（共有三句話：前兩句是小鷹和鷹媽媽的對話，第三句是寫小鷹學(xué)會了飛翔,。）

⑵指名讀對話,，體會意思。

⑶演示課件：山那邊風(fēng)景很美,，自己去看吧,。

⑷四人小組討論，鷹媽媽為什么要這么說,？（先讀后討論：這是鷹媽媽在鼓勵孩子,，你有這個(gè)能力自己飛過去。媽媽相信你,。）自己去吧說課稿_自己去吧評課稿

⑸學(xué)生分角色戴頭飾進(jìn)行表演,。（要求讀出語氣；師生進(jìn)行評議后,，再請同學(xué)加動作進(jìn)行表演,。）

⑹看圖，再讀句子,，體會鷹媽媽為什么要小鷹自己去山那邊看風(fēng)景,？（給孩子實(shí)踐的機(jī)會，相信孩子能行）

⑺小鷹接受了媽媽的教導(dǎo),，結(jié)果怎樣,？（演示課件：小鷹學(xué)會了飛翔。）

3,、練習(xí)朗讀,、背誦全文：

⑴全文分角色朗讀，評選最佳者,。

⑵看圖試背全文,。

五、總結(jié)全文

學(xué)習(xí)這篇課文,，你明白了什么道理,？（自己不會的就要去學(xué)，不能事事依賴父母,，只要自己認(rèn)認(rèn)真真地去學(xué),，什么本領(lǐng)都能學(xué)到手,，要培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力。）

一,、檢查朗讀,、背誦

1、在鴨媽媽,、鷹媽媽的教導(dǎo)下,，小鴨學(xué)會了游泳，小鷹學(xué)會了飛翔,。它們該多高興呀,！你能讀出、背出它們這種高興的心情來嗎,？自己練一練,。

2、比一比,，看誰讀得最棒,。指名讀，其他學(xué)生點(diǎn)評,。

二,、學(xué)習(xí)生字

1、認(rèn)讀生字,。（課件,，玩“摘蘋果”游戲。）

2,、開火車組詞,。

3、你用什么方法記住這些字,。（利用偏旁,、熟字、筆順等方法識記字型,，鼓勵學(xué)生說出不同的識記方法。）

4,、學(xué)生嘗試學(xué)會這些生字,。（四人小組討論：你會哪個(gè)字，這個(gè)字怎么寫,，筆順怎樣,，怎樣寫才漂亮，學(xué)習(xí)哪些字有困難,，大家商量一下,，嘗試找出解決的辦法來,。）

5、請小老師講解生字,，老師總結(jié),，范寫。

“自”：注意與“字”區(qū)別,，這是兩個(gè)同音字,，從用法、字型上加以區(qū)別,。一個(gè)是自己的“自”,，一個(gè)是生字的“字”。注意不要把“自”寫成“白”字,。

“己”：注意第三筆不封口,。

“學(xué)”：上面是“學(xué)字頭”，下面是“子”

“幾”：注意與“兒”字區(qū)別,。

“風(fēng)”：半包圍結(jié)構(gòu),，共四筆，注意第二筆,，“”（橫折斜鉤）不要寫成“”（橫折彎鉤）,。

“會”：這個(gè)字有什么方法記住,？“云上飛人就是會字”,。注意第五筆是撇折，不要寫成豎折,。

6,、學(xué)生跟電腦課件書空生字，然后描紅,，練習(xí)書寫,，老師巡堂輔導(dǎo)。

7,、作業(yè)講評,。

做最好的自己說課稿 自己的事情自己做說課稿篇十

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：課堂教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā),，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,。新課程的教學(xué)觀倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，使學(xué)生的主體意識,、能動性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展。

《自己去吧》內(nèi)容選自一年級上冊《自己去吧》,。這篇童話故事以對話的形式講了小鴨和小鷹分別在媽媽的鼓勵下,，自己學(xué)會了本領(lǐng)的故事，從而揭示了不要事事依賴他人,，要相信自己,，勇敢地去實(shí)踐、鍛煉,，這樣才能學(xué)到本領(lǐng)的道理,。

《自己去吧》是小學(xué)語文人教一年級上冊第五單元中的一篇童話故事。課文通過小鴨,、小鷹學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)歷告訴孩子們從小要學(xué)會自立自強(qiáng),。我們在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，提倡尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,，把讀書和思考的權(quán)利交給學(xué)生,，讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來，盡量讓學(xué)生在寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣,。

針對課文特點(diǎn),，結(jié)合一年級學(xué)生的認(rèn)知水平和新課要求，我們把第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定為：

（一）,、教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1,、認(rèn)識“自、己,、吧,、您、帶”等12個(gè)生字,。會在田字格中正確寫“自,、己”2個(gè)生字。

2,、能正確,、流利地朗讀課文。

過程與方法

1,、通過自主探究,、合作交流、隨文識字的方法識記生字,。

2,、在不同形式的讀中加深對課文的理解和體驗(yàn),。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

懂得從小就要樹立自主的思想,，不依賴父母,，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。

認(rèn)識“自,、己,、吧、您,、帶”等12個(gè)生字,。會在田字格中正確書寫“自、己”2個(gè)生字,。流利正確地朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：從讀中領(lǐng)悟小鴨媽媽為什么要它的孩子自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。

本課時(shí)要求“會認(rèn)”的生字有12個(gè),，這對一年級的孩子來說有一定難度,。教師應(yīng)把重點(diǎn)放在識字上。有些字學(xué)生可能會認(rèn)識,，卻說不出識記方法,，在認(rèn)字環(huán)節(jié)中，教師不能僅僅停留在會認(rèn)的層面上,，還要用多種有趣的識字方法,，加深對生字的鞏固識記，讓生字在具體語境中反復(fù)重現(xiàn),，增加感知的強(qiáng)度,，把認(rèn)識生字與正確誦讀課文緊密結(jié)合，用識字的成果去促進(jìn)課文的誦讀,。一年級的學(xué)生剛剛由識字過渡到課文的學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生認(rèn)字不多，讓孩子能正確,、流利地朗讀課文,，對學(xué)生來說，有些困難,，老師可用多種方法,，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣,。一年級的孩子大多是獨(dú)生子女,，大部分孩子在生活中事事依賴父母，動手能力和自理能力欠缺,，通過學(xué)習(xí)課文,，旨在引導(dǎo)孩子結(jié)合生活實(shí)際導(dǎo)行，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。

教法：

1,、自主探究,，同桌合作、集體交流識記生字的方法,。

2,、圖文結(jié)合發(fā)展學(xué)生的想象力。

3,、自由讀,、同桌讀、師生合作讀等方法練習(xí)有感情的朗讀課文,。

學(xué)法：

1,、運(yùn)用拆一拆、比一比,、游戲,、猜謎語等多種識字方法認(rèn)記生字。

2,、在分角色朗讀,，表演讀中體會文本。

多媒體,、生字卡,、小剪紙。

教學(xué)過程分為：

1,、聯(lián)系生活實(shí)際導(dǎo)入,。

2、初讀課文,，認(rèn)識生字,。

3、讀中感悟,，隨文識字,。

4、指導(dǎo)寫字,。

5,、布置作業(yè)。

一,、聯(lián)系生活實(shí)際導(dǎo)入,。

通過讓學(xué)生說說自己都做哪些事入手，評價(jià)中夸一夸是自己做的學(xué)生,，激法學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，引出課題,。（板書：自己去吧）強(qiáng)調(diào)“自己”的寫法，引導(dǎo)孩子書空并交流記字方法,。

《新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)：課堂教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以在課的開頭,，我們首先從身邊事激發(fā)學(xué)生的說話興趣,，讓學(xué)生說說自己最近學(xué)會了什么，可以是力所能及的家務(wù)活,，也可以是一項(xiàng)技能,，并且說說是怎樣學(xué)會的。就此引導(dǎo)學(xué)生好奇地進(jìn)入課文,，去看看小鴨子和小鷹是怎么學(xué)本領(lǐng)的,，為后面的學(xué)習(xí)作好情感的鋪墊。

二,、初讀課文,，認(rèn)識生字。

１,、出示課件文出兩幅圖,，指導(dǎo)學(xué)生觀察：兩幅畫各畫了什么內(nèi)容？

學(xué)生先自言自語,，然后同桌說一說,，發(fā)揮學(xué)生的想象力和培養(yǎng)學(xué)生的'語言組織能力。

2,、讓學(xué)生自由朗讀課文,，并提出自讀要求：要借助拼音讀準(zhǔn)字音。把不會讀的字或讀不通的句子停下來用鉛筆標(biāo)出多讀幾遍,。

3,、課件出示本課帶拼音的生字。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,。新課程的教學(xué)觀倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，使學(xué)生的主體意識、能動性不斷得到發(fā)展,。所以在學(xué)習(xí)會認(rèn)的字這一環(huán)節(jié),，我們充分凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位，帶拼音自主讀、同桌合作讀,、游戲開火車讀,，最后去拼音讀的方式設(shè)計(jì)。學(xué)生自己通過多讀,，聽別人讀等方法,，與生字常見面。全部生字的識記過程體現(xiàn)梯度,。但這一課時(shí)認(rèn)字的關(guān)鍵在隨文識字這一環(huán)節(jié),。

三、讀中感悟,，隨文識字,。（出示小鴨子圖片）

出示小鴨子學(xué)游泳的圖片再次朗讀課文，練習(xí)朗讀小鴨子的話,，通過對“好嗎”的理解體會小鴨子商量的語氣,，感知小鴨的禮貌，并嘗試讓學(xué)生運(yùn)用’好嗎‘進(jìn)行說話練習(xí),，過程中隨文再次識記“您”,，通過“您”和“你”的比較，猜字謎（把你放在心上）接著出示動畫形式先呈現(xiàn)“你”,，再出現(xiàn)“心字底”組合成“您”,，不光記住字而且懂得您是對長輩的尊重。創(chuàng)設(shè)語境,，指導(dǎo)讀鴨媽媽的話,，理解鴨媽媽的用意。進(jìn)行隨文識記生字,。對“吧,、嗎”進(jìn)行對比

識記，認(rèn)識語氣詞,。對“深”我們則采用的記反義詞的方法,，說出深的反義詞，加深學(xué)生對深的理解,。

學(xué)生練習(xí)：先看示范,，再描紅，最后自己寫,。學(xué)生書寫時(shí)教師進(jìn)行指導(dǎo),，并對學(xué)生的書寫姿勢進(jìn)行評價(jià)。

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié),。在這部分的教學(xué)中,，我們首先讓學(xué)生觀察生字在田字格中的占位,，議一議，在老師的指導(dǎo)下書寫生字,，走到學(xué)生中間去對學(xué)生的進(jìn)行書寫姿勢指導(dǎo),。寫字教學(xué)就是要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能,，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。

六、拓展小結(jié)：

同學(xué)們,，我們今天不僅學(xué)習(xí)了知識,，還懂得了道理。希望每位同學(xué)都能像課文中的小鴨子一樣,，做一個(gè)勇敢、堅(jiān)強(qiáng),、獨(dú)立的好孩子,！

14、自己去吧

自己學(xué)會了游泳

1,、書寫生字,。

2、演演故事

3,、學(xué)做一件家務(wù)活,，體會自己學(xué)會的快樂。

這堂課,，我們從聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際出發(fā),，最后又回到學(xué)生的生活中去，真正體現(xiàn)了“在生活中學(xué)習(xí)語文,，學(xué)習(xí)生活中的語文”這一新課程理念,。

做最好的自己說課稿 自己的事情自己做說課稿篇十一

１、學(xué)會本課的四個(gè)生字及兩個(gè)新偏旁,，會認(rèn)１０個(gè)生字,。

２、正確,、流利地朗讀課文,、背誦課文。

自己去吧說課稿_自己去吧評課稿

有節(jié)奏,、有感情的朗讀課文,。

通過本課的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要虛心好學(xué),，從小刻苦鍛煉培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力,，不能事事都依賴父母,。

正確、流利地朗讀,、背誦課文及學(xué)會本課的生字是本課教學(xué)的重點(diǎn),；理解課文內(nèi)容，明白道理是本課教學(xué)的難點(diǎn),。

朗讀法,、表演法。

兩課時(shí),。

掛圖,、生字卡片、頭飾,、多媒體課件

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課，進(jìn)行聽說訓(xùn)練

老師講述《自己去吧》的故事,，要求學(xué)生邊聽,、邊想、邊記,，聽清楚故事講了誰和誰的什么事,。

聽完故事請學(xué)生說說：這個(gè)故事講了哪兩種小動物的什么事和它主要在誰的幫助下成功的？

板書課題,。

二,、質(zhì)疑

讀了課題，也聽了故事,，你們有什么問題要問嗎,？（鴨媽媽為什么不帶小鴨去游泳？鷹媽媽為什么不帶小鷹去看山那邊美麗的風(fēng)景,？）

三,、初讀課文，認(rèn)讀生字

１,、老師范讀,，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音，注意老師朗讀的節(jié)奏,、語氣,。

２、學(xué)生自由讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音,。

３、學(xué)生再讀課文,，要求把本課要學(xué)會的`四個(gè)生字用“,?！眲澇觯谩啊眲澇霰菊n要求認(rèn)識的十個(gè)生字,，多讀幾遍,，讀準(zhǔn)字音。

４,、出示生字卡片,，以“開火車”的游戲檢查字音。

５,、自由朗讀課文,，喜歡讀哪一句就讀哪一句。

四,、理解課文內(nèi)容,，朗讀、背誦課文

１,、學(xué)習(xí)第一自然段：

⑴ 這一段有幾句話,？都講了什么？（共有三句話：前兩句是小鴨和鴨媽媽的對話,，第三句是寫小鴨學(xué)會了游泳,。）

⑵ 讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,，想想自己向媽媽提出請求時(shí)用的是什么語氣,，媽媽的回答又是什么語氣。指名兩人讀對話,。

⑶ 演示課件：小溪的水不深,，自己去游吧。

⑷ 四人小組討論,，鴨媽媽為什么要這么說,？（先讀后討論：鴨媽媽說水不深，實(shí)際上是說水很淺,，憑小鴨現(xiàn)在的能力完全可以游過去,，游泳不會成問題。這是鴨媽媽在鼓勵小鴨,，對自己要有信心,，刻苦鍛煉自己，培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力,。）

⑸ 學(xué)生分角色戴頭飾進(jìn)行表演,。（小鴨說話很有禮貌，是懇求,、商量的語氣,。鴨媽媽說話的語氣是親切,、充滿了對小鴨的信任感，相信自己的孩子一定能成功,。）學(xué)生進(jìn)行評議后,，再請一組進(jìn)行表演。

⑹ 看圖,，再讀句子,，體會鴨媽媽為什么要小鴨自己去游泳,？（因?yàn)轼唻寢屢▲唽W(xué)本領(lǐng)，以便將來小鴨能獨(dú)立生活。它對孩子充滿了希望,、信任感，讓孩子自己去實(shí)踐,。）

⑺ 小鴨接受了媽媽的教導(dǎo),，結(jié)果怎樣？

演示課件：小鴨學(xué)會了游泳,。（小鴨經(jīng)過不斷的努力,，時(shí)間不長，就學(xué)會了游泳這項(xiàng)本領(lǐng),。）

⑻ 練習(xí)用“學(xué)會了”說一句話,。

２、學(xué)習(xí)第二自然段：

⑴ 這一段有幾句話,？都講了什么,？（共有三句話：前兩句是小鷹和鷹媽媽的對話，第三句是寫小鷹學(xué)會了飛翔,。）

⑵ 指名讀對話,，體會意思。

⑶ 演示課件：山那邊風(fēng)景很美,，自己去看吧,。

⑷ 四人小組討論，鷹媽媽為什么要這么說,？（先讀后討論：這是鷹媽媽在鼓勵孩子,，你有這個(gè)能力自己飛過去。媽媽相信你,。）

⑸ 學(xué)生分角色戴頭飾進(jìn)行表演,。（要求讀出語氣；師生進(jìn)行評議后,，再請同學(xué)加動作進(jìn)行表演,。）

⑹ 看圖，再讀句子,，體會鷹媽媽為什么要小鷹自己去山那邊看風(fēng)景,？（給孩子實(shí)踐的機(jī)會,，相信孩子能行）

⑺ 小鷹接受了媽媽的教導(dǎo)，結(jié)果怎樣,？（演示課件：小鷹學(xué)會了飛翔,。）

３、練習(xí)朗讀,、背誦全文：

⑴ 全文分角色朗讀,，評選最佳者。

⑵ 看圖試背全文,。

五,、總結(jié)全文

學(xué)習(xí)這篇課文，你明白了什么道理,？（自己不會的就要去學(xué),，不能事事依賴父母，只要自己認(rèn)認(rèn)真真地去學(xué),，什么本領(lǐng)都能學(xué)到手,，要培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力。）

第二課時(shí)

一,、檢查朗讀,、背誦

１、在鴨媽媽,、鷹媽媽的教導(dǎo)下,，小鴨學(xué)會了游泳，小鷹學(xué)會了飛翔,。它們該多高興呀,！你能讀出,、背出它們這種高興的心情來嗎,？自己練一練。

２,、比一比,，看誰讀得最棒。指名讀,，其他學(xué)生點(diǎn)評,。

二、學(xué)習(xí)生字

１,、認(rèn)讀生字,。（課件，玩“摘蘋果”游戲,。）

２,、開火車組詞,。

３、你用什么方法記住這些字,。（利用偏旁,、熟字、筆順等方法識記字型,，鼓勵學(xué)生說出不同的識記方法,。）

４、學(xué)生嘗試學(xué)會這些生字,。（四人小組討論：你會哪個(gè)字,，這個(gè)字怎么寫，筆順怎樣,，怎樣寫才漂亮,，學(xué)習(xí)哪些字有困難，大家商量一下,，嘗試找出解決的辦法來,。）

５、請小老師講解生字,，老師總結(jié),，范寫。

“自”：注意與“字”區(qū)別,，這是兩個(gè)同音字,，從用法、字型上加以區(qū)別,。一個(gè)是自己的“自”,，一個(gè)是生字的“字”。注意不要把“自”寫成“白”字,。

“己”：注意第三筆不封口,。

“學(xué)”：上面是“學(xué)字頭”，下面是“子”

“幾”：注意與“兒”字區(qū)別,。

“風(fēng)”：半包圍結(jié)構(gòu),，共四筆，注意第二筆,，“”（橫折斜鉤）不要寫成“ ”（橫折彎鉤）,。

“會”：這個(gè)字有什么方法記住,？“云上飛人就是會字”,。注意第五筆是撇折，不要寫成豎折。

６,、學(xué)生跟電腦課件書空生字,，然后描紅，練習(xí)書寫,，老師巡堂輔導(dǎo),。

７、作業(yè)講評,。

做最好的自己說課稿 自己的事情自己做說課稿篇十二

這篇課文出自人教版九年義務(wù)教育小學(xué)語文第一冊第五單元第四篇課文,，該單元雖然體裁不同，但都是要讓學(xué)生學(xué)會怎么去愛,。

文章《自己去吧》是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話故事,，語言寓有童趣。讓學(xué)生知道做什么事都要靠自己,，不要有依賴性的好教材,，是一篇以故事為主的文章，文章主要講的是小鴨和小鷹的媽媽們帶它們的孩子去學(xué)會生活的本領(lǐng),。小鴨想請媽媽帶它去學(xué)游泳,，鴨媽媽鼓勵小鴨自己去游，知道自己學(xué)會游泳以及小鷹想請媽媽帶它到山那邊看美麗的風(fēng)景,，鷹媽媽也鼓勵小鷹自己去看,，最后成功了。故事內(nèi)容能激勵學(xué)生自強(qiáng)自立,，學(xué)生讀后能從中受到啟發(fā)和教育,。

根據(jù)我對教材的分析，文章在本單元的地位以及新課標(biāo)的要求,，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識12個(gè)生字，會寫4個(gè)字,。

2,、理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要虛心好學(xué),，從小刻苦鍛煉培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力,。

3,、正確,、流利的朗讀課文，背誦課文,。

1,、正確、流利、有感情的朗讀課文,，并背誦課文,。

2、用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字,。

這篇課文所授的對象是一年級的學(xué)生,，通過反復(fù)理解這幾個(gè)自然段，理解小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng),，作為本課學(xué)生理解的難點(diǎn),。為了突破這一難點(diǎn)，我將引導(dǎo)學(xué)生對重點(diǎn)句的品讀與體會,。學(xué)生體會到了“自己去吧”這個(gè)短句的含義,，由此可以體會到鴨媽媽和鷹媽媽的用心。利用重點(diǎn)句詞的品讀與體會達(dá)到對難點(diǎn)的理解把握,。

根據(jù)對教材的分析和《全日制九年義務(wù)教育語文課程保準(zhǔn)》要求,，我制定了以下教學(xué)方法：

1、討論法：由于學(xué)生比較喜歡提問,，老師則要多鼓勵學(xué)生敢提問,，愛提問，這不僅是教學(xué)的需要,，也是學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性的需要,。小鴨和小鷹問什么想要學(xué)會本領(lǐng)呢?鴨媽媽和鷹媽媽問什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的'本領(lǐng)呢?這些問題都可以引發(fā)學(xué)生討論，自由發(fā)揮,，是他們對學(xué)習(xí)此文章有良好的興趣,。

2、品讀法：這篇課文情感渲染的高潮是兩次成功,，我在這里會讓學(xué)生采用齊讀,、默讀品嘗這兩次成功，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更體會自己動手的含義,，感受語言的魅力,，體會美好的感情，提升閱讀的興趣,。

《自己去吧》是一篇童話故事,，我制定了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

教師講《自己去吧》的故事或聽錄音，要求學(xué)生邊聽,、邊想,、邊記，聽清楚故事講的是誰和誰的什么事?聽完故事之后說說：

1,、這個(gè)故事講了兩種小動物的什么事?

2,、主要是在誰的幫助下成功的?

3,、質(zhì)疑，讀了課題,，也聽了故事,，你們有什么問題要問嗎?

、初讀課文,，圖文對照,。

1、看拼音讀課文,，不認(rèn)識的字多讀幾遍,，要讀準(zhǔn)字音。

2,、課文有幾個(gè)自然段?請標(biāo)上序號,。

3、檢查自學(xué)情況：

(1),、識記生字詞,。

(2)、指名說說課文有幾個(gè)自然段?分段朗讀課文,。

(3),、評議朗讀情況。

4,、圖文對照,，說說課文哪一段寫第一幅圖的內(nèi)容?哪一段是第二幅圖的內(nèi)容?

、學(xué)習(xí)生字詞,。

1,、出示生字卡片，指名認(rèn)讀,。

2,、分小組學(xué)習(xí)討論：口頭組詞，看誰組的多?教師巡視輔導(dǎo),。

3,、認(rèn)清字形，記憶生字,。

(1),、用熟字加偏旁識字。(加一加)

(2),、用熟字去掉學(xué)過的偏旁認(rèn)記,。(減一減)

4、指導(dǎo)書寫,。

(1),、指導(dǎo)書寫時(shí),，仔細(xì)觀察田字格,。

(2),、提醒學(xué)生注意以下幾個(gè)字的寫法，“自”,、“己”,、“東”、“西”,。

(3),、學(xué)生練習(xí)時(shí)，注意寫字姿勢,。

(4),、評議，展示,。

圖文對照,，講解課文。

1,、自讀自悟,，領(lǐng)會課文第一自然段內(nèi)容。

(1),、出示掛圖第一幅,。

(2)、自己再聯(lián)系讀讀書中的句子,，想想你讀懂了什么?

(3),、全班討論交流。

(4),、分角色朗讀第一自然段,。

(5)、啟發(fā)學(xué)生想想小鴨剛下水時(shí)心里會怎么想?

(6),、分小組練習(xí)表演,，師生共同評議。

2,、學(xué)習(xí)第二自然段,，看看有幾句話?都告訴我們什么?

(1)、讀小鷹和媽媽的對話,，體會句子的意思,。

(2)、觀察圖,，讀句子,，體會媽媽為什么讓小鷹自己去?

(3),、師小結(jié)：小鷹也是在媽媽的訓(xùn)練下，慢慢地學(xué)會了飛翔,。只有很好地掌握了飛行技術(shù),，才能夠在藍(lán)天上自由飛翔。所以說,，無論是誰都要從小學(xué)好本領(lǐng),，打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，長大了才能成為有用之才,。

在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦課文,。

總結(jié)全文。

學(xué)習(xí)了這篇課文,，是我們大家都受到了一次教育,，只要你肯努力去做，不怕困難,，就能學(xué)到本領(lǐng),，增長才干。結(jié)合自己的生活實(shí)際,，你們會有更深的體會,。下課后，大家可以在一起互相交流,，你向小鴨,、小鷹學(xué)習(xí)什么?

通過導(dǎo)入新課，質(zhì)疑課題,。初讀課文,，圖文對照。學(xué)習(xí)生字詞,。圖文對照,，講解課文。在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦課文,?？偨Y(jié)全文的環(huán)節(jié)。到達(dá)了為文章掃清文字障礙,，對字詞的積累,，提出所學(xué)重難點(diǎn)?？疾閷W(xué)生時(shí),，第一課時(shí)的學(xué)習(xí)程度，利用提出問題,，讓同學(xué)們通過自讀,，通過自讀了解全文,，使學(xué)生自讀時(shí)有重點(diǎn)的把握了解點(diǎn)，讓學(xué)生能抓住重點(diǎn)理解事件,。在此環(huán)節(jié)運(yùn)用了自主探究與合作交流的學(xué)習(xí)方法,，在圖文對照，講解課文環(huán)節(jié)中運(yùn)用討論法的教學(xué)方法,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，并在范讀中讓學(xué)生感受自己去吧的含義,。在熟讀課文中利用品讀法,，使學(xué)生更深刻的體會思想感情。最后總結(jié)中,，讓學(xué)生了解并學(xué)習(xí)只要你肯努力去做,，不怕困難，就能學(xué)到本領(lǐng),。

自己去吧：鴨媽媽——————→小鴨————→游泳

(自己去吧) (學(xué)會)

鷹媽媽——————→小鷹————→飛翔

(自己去吧) (學(xué)會) (關(guān)愛他人)

意圖：本文由鴨媽媽,、小鴨、游泳,，鷹媽媽,、小鷹、飛翔的過程講起,，在學(xué)會游泳和飛翔中突出了文章的中心——懂得從小就要樹立自主的思想,，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng),。因此我采用了詞語式板書,，這樣的板書設(shè)計(jì)突出課堂所講重點(diǎn)，使學(xué)生一看即懂,，看到板書就能夠明白所講內(nèi)容及文章重點(diǎn),。

做最好的自己說課稿 自己的事情自己做說課稿篇十三

《自己去吧》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)語文實(shí)驗(yàn)教科書一年級上冊第五單元中的一篇課文。這篇課文有兩幅插圖和兩段寫法基本相同的對話,，插圖充滿童趣,，對話簡單但頗有教育意義，全文注音,，其中有12個(gè)生字,，記述了小鴨學(xué)會游泳、小鷹學(xué)會飛翔的過程,。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識字,、寫字、練習(xí)朗讀,；難點(diǎn)是從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng),。在上這一課時(shí),，我結(jié)合本課的特點(diǎn)，按照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，對課時(shí)目標(biāo)的制定,、課的開頭、展開,、拓展與結(jié)尾作了如下設(shè)計(jì)：

根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,，教學(xué)目標(biāo)的制定應(yīng)結(jié)合課文的特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際,，從知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀幾個(gè)方面作出描述,，所以我把這一課時(shí)的目標(biāo)制定如下：

1,、能認(rèn)識12個(gè)生字，結(jié)合課文理解意思,，并能用“自己”一詞說話,。（寫字教學(xué)將放在第二課時(shí)進(jìn)行）

2、通過讀一讀,，說一說,，能正確、流利地朗讀課文,，背誦課文,。同時(shí)發(fā)展想像力和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)自學(xué)能力和合作精神,。

3,、了解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟到不要事事依賴父母,，只要自己做,，就能學(xué)到本領(lǐng)，從而樹立自強(qiáng)自立的人生態(tài)度,。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：課堂教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。所以在課的開頭，我首先用歌曲《母鴨帶小鴨》吸引學(xué)生的注意力,。抓住教學(xué)中的契機(jī),，有針對性地安排觀察、審美和口語交際練習(xí)，重點(diǎn)訓(xùn)練表達(dá),。這是口語交際教學(xué)的一條有效的途徑,。就此引導(dǎo)學(xué)生好奇地進(jìn)入課文，為后面的學(xué)習(xí)作好情感的鋪墊,。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,。新課程的教學(xué)觀倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生的主體意識,、能動性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展,。所以在課的展開與拓展過程中，我充分凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，通過自主嘗試,、合作交流,、共同探究的方式來理解課文,，感悟文中蘊(yùn)藏的'道理與情感，同時(shí)使他們的識字能力,、朗讀能力,、理解能力得到提高，并發(fā)展思維,。這個(gè)過程的設(shè)計(jì)我安排了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：

第一個(gè)環(huán)節(jié)：看圖說話,。學(xué)習(xí)第一段。

第一步：讓學(xué)生自由說話,，訓(xùn)練說話能力,。

第二步：邊學(xué)課文邊認(rèn)生字。

第三步：朗讀感悟,。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：自學(xué)第二段,。

第一步：自讀課文，學(xué)認(rèn)生字,。

第二步：指導(dǎo)有感情地朗讀,。先鼓勵學(xué)生大膽嘗試?yán)首x，再通過師生合作,，培養(yǎng)他們合作精神,。

新課程理念認(rèn)為：知識來源于生活，服務(wù)于生活,。那么在課的結(jié)尾,，要引導(dǎo)學(xué)生把在課堂中的習(xí)得運(yùn)用到生活中去，與自己的實(shí)際結(jié)合起來,，所以我這樣設(shè)計(jì)課的結(jié)尾,。

教師總結(jié)：有許多事,，我們可以自己去試、去學(xué),、去做,，不要老是依賴父母，只有自己學(xué)會了生活的本領(lǐng),，才能走得更遠(yuǎn),、飛得更高。

然后讓學(xué)生說一說,，自己會做哪些事,？自己現(xiàn)在最想學(xué)會的是什么？

最后讓學(xué)生學(xué)寫了一個(gè)字“自”,。

這樣整堂課,，從聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，最后又回到學(xué)生的生活中去,，真正體現(xiàn)了“在生活中學(xué)習(xí)語文,，學(xué)習(xí)生活中的語文”這一新課程理念。而在這個(gè)過程中,，學(xué)生的情感,、對生活的態(tài)度也發(fā)生了積極的變化，語文素養(yǎng)也得到了全面提高,。

做最好的自己說課稿 自己的事情自己做說課稿篇十四

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐;閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師,、文本之間的對話的過程,。”因此,，教師要引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀好課文,、有所感悟，讓學(xué)生走進(jìn)文本,，并進(jìn)行拓展和積累,，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和審美情趣。

《自己去吧》內(nèi)容選自一年級上冊《自己去吧》,。這篇童話故事以對話的形式講了小鴨和小鷹分別在媽媽的鼓勵下,，自己學(xué)會了本領(lǐng)的故事，從而揭示了不要事事依賴他人,，要相信自己,，勇敢地去實(shí)踐、鍛煉，這樣才能學(xué)到本領(lǐng)的道理,。我們在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí),，提倡尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，把讀書和思考的權(quán)利交給學(xué)生,，讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來,，盡量讓學(xué)生在寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。

并通過補(bǔ)白,，想象等形式讓學(xué)生深入文本領(lǐng)悟道理,，走出文本回到生活。針對課文特點(diǎn),，結(jié)合一年級學(xué)生的認(rèn)知水平和新課要求,，我把教學(xué)目標(biāo)定為：

知識與技能：

認(rèn)識“自、己,、吧,、您、帶”等12個(gè)生字,。會在田字格中正確寫“自,、己”2個(gè)生字。 能正確,、流利地朗讀課文,。

過程與方法

通過讀一讀，說一說,，發(fā)展想象力和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和合作精神,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

懂得從小就要樹立自主的思想,，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng),。

說教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)：

1,、對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，使學(xué)生在朗讀對話時(shí)體會人物的心情,。

2,、學(xué)生能夠從讀和想象中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么讓他們的孩子自己去學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)。

一年級的孩子大多是獨(dú)生子女,，大部分孩子在生活中事事依賴父母,，動手能力和自理能力欠缺，通過學(xué)習(xí)課文,，旨在引導(dǎo)孩子結(jié)合生活實(shí)際導(dǎo)行,，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。一年級的學(xué)生，知識水平和生活閱歷還很淺,，有意注意時(shí)間保持較短,，注意力容易分散，但學(xué)生已具備了簡單的表演能力,、說話能力,。這對本文的教學(xué)是很有利的。

根據(jù)學(xué)情定說教法與學(xué)法：

教法：啟發(fā)式教學(xué)法 ,情境教學(xué)法,以讀代講法

學(xué)法：在自主中學(xué)會思考,在合作中懂得交流,在質(zhì)疑中學(xué)會探究

說教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體,、小剪紙,。

教學(xué)時(shí)數(shù)：本課需要兩課時(shí)。主要處理對課文內(nèi)容的理解感悟,。

教學(xué)過程分為：1,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感 2,、自主識字,，扎實(shí)基礎(chǔ) 3、 精讀課文,，理解感悟 4,、 舉一反三，合作探究5,、總結(jié)課文,，陶冶情感6、金秋超市,，滿載而歸

(一)創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)情感

1、 巧用謎語：

師：同學(xué)們,，你們喜歡猜謎語嗎?今天我們就先來猜兩個(gè)謎語：師：“腳像小扇子,，嘴像小鏟子，下水捉蝦子,，不濕花衫子,。”

師：“飛得高,，飛得低,，撲到地上捉小雞?！?/p>

當(dāng)學(xué)生回答出鴨子和老鷹時(shí),，教師出示小鴨和小鷹的圖片：

2、師：同學(xué)們,，你們看,，小鴨在湖里自由自在的游泳,，小鷹在天空自由自在的飛翔，它們是依靠誰學(xué)會了這些本領(lǐng)的呢?讓我們一起來繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課——自己去吧,。跟老師一起書空題目,。齊讀題目。

(二)自主識字,，扎實(shí)基礎(chǔ)

主要采用游戲的方式識字,，先通過拼音識字，然后用多紅旗的方式檢查識字,，再用摘蘋果的游戲?qū)⑸址湃朐~語中鞏固識字,。識字教學(xué)作為重點(diǎn)我會根據(jù)他們在本節(jié)課的認(rèn)字情況處理。如果他們大多數(shù)已經(jīng)認(rèn)得,，我將不會再做識字教學(xué),，反之，我會隨文識字,。

(三)精讀課文,，理解感悟

1.初讀課文，標(biāo)自然段,。同桌讀課文,，找到小鴨、鴨媽媽,、小鷹,、鷹媽媽說的話，用“ ”勾畫出來,，讀一讀,。

2、(5 分鐘請學(xué)生匯報(bào),，然后課件展示匯報(bào)結(jié)果,，全班同學(xué)開始學(xué)習(xí)最初步的筆記，讓孩子從小養(yǎng)成不懂筆墨不讀書的好習(xí)慣,。)

3、出示勾畫的句子,，讓孩子檢查自己是否勾畫得準(zhǔn)確,。

4.結(jié)合圖片學(xué)生指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀。小鴨說：“媽媽,，帶我去游泳好嗎? ”媽媽說：“小溪的水不深,，自己去游吧?！毙▲営悬c(diǎn)不明白,，媽媽為什么不帶我去啊?沒有辦法,，媽媽已經(jīng)走了。它只好獨(dú)自一人來到溪邊,。

5,、 這就是那只可愛的小鴨子，它在游泳的過程中可能會碰到什么事情呢?(老師引導(dǎo)孩子對課文空白進(jìn)行拓展,，感受小鴨的勇敢,，并且訓(xùn)練學(xué)生的語言)

6、小鴨子一個(gè)人來了小溪邊,。清澈的溪水讓人看了真是喜歡,，小鴨子好想一頭鉆進(jìn)去好好游個(gè)痛快?？墒?，它從來沒有下過水。他心里好害怕!不過它想想媽媽說水不深,，于是大起膽子跳下去,。這水真是舒服呀!小鴨子正想高興呢!糟啦糟啦，溪水好急呀!小鴨子想：我好害怕呀!我想要媽媽!可是媽媽不在身邊,，我一定要勇敢!于是它加大了力氣!小鴨子游過去了!它不知道有多高興呢!這時(shí)水里面出現(xiàn)了一些黑黑的'小家伙,，看起來真可怕!小鴨子著急地問：“你們是誰呀?”它們說：“我們是可愛的小蝌蚪，我們天天生活在水里,。歡迎你呀!小鴨子新朋友!”

就這樣小鴨子學(xué)會了游泳,，還交上了很多的好朋友!

(四)舉一反三，合作探究

1,、合作學(xué)習(xí)“小鷹學(xué)飛翔”

a.讀——先在小組內(nèi)讀一讀

小鷹說:“媽媽,我想去山那邊看看,您帶我去好嗎?”媽媽說:“山那邊風(fēng)景很美,自己去看吧,。 ”過了幾天,小鷹學(xué)會了飛翔。

b.議——小鷹飛行前會遇到什么困難?(好高啊,，我怕!還是回去吧!可是,，媽媽說山那邊很美，我太想去看啦,。)

c.說——小鷹會飛了,，它飛到了那里，它看到了什么?

(小鷹展開翅膀飛呀飛,，它看到了一望無際的大海,，還有在海上自由飛翔的海鷗。它看到了海的盡頭和天是連在一起的,，是一片美麗的藍(lán)色!它看到小溪的溪水清澈得很,，溪水里面一定有快樂的魚兒吧!它還看到花兒開得是那么的高興，像小朋友的笑臉!它來到一道瀑布旁邊,，停下來喝了喝這最遠(yuǎn)處的水,。它嘗到了成功的滋味!好甜呀!)

2,、小鷹飛回來對媽媽說:“媽媽,山那邊風(fēng)景好美,我明天還要去!”(體會小鷹學(xué)會了飛翔的快樂與自豪。同時(shí)說出自己曾經(jīng)的心聲,。)

(五)總結(jié)課文,，陶冶情感

1、學(xué)了這篇課文,，你明白了什么道理?2,、 聯(lián)系實(shí)際,說說本領(lǐng)。 說說自己最近學(xué)會了什么?是怎樣學(xué)的?

(六)金秋超市,，滿載而歸

1,、照樣子，寫一寫,。

例：小鴨學(xué)會了游泳,。

( )學(xué)會了( )。

( ) 學(xué)會了( )

2,、選擇一張圖片編課文或者表演

_______說：“____________?”

_______說：“____________,。”

過了幾天,，_____學(xué)會了______,。

3、通過兒歌,，進(jìn)行思想品德教育,。

我自己干

媽媽 別 幫 我穿衣，

爸爸 別 幫 我穿襪,，

爺爺 別 幫 我洗臉,，

奶奶 別 喂 我吃飯，

我都 已 經(jīng) 長大了,，

自己 的 事情 自己干!

五,、圖文并茂——說板書