在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧,。

小班九月教育隨筆篇一

言!傳!身!教!

不過(guò),，好像并沒(méi)有太多家長(zhǎng)想起來(lái)這四個(gè)字,。

我們這一代的人做父母，拼了命的給孩子買買買,，想要給他全世界最好的東西,，哪怕是一塊香皂，一瓶沐浴露,。再者,，我們拼了命的讀書(shū)，學(xué)育兒學(xué)教育,，一年花好幾萬(wàn)送到早教中心親子游泳館,。我也曾是這樣的媽媽，玩具買了一箱又一箱,，一個(gè)比一個(gè)豪華,，一個(gè)比一個(gè)大，但孩子多半玩幾天就沒(méi)了興趣,，這時(shí)候我發(fā)現(xiàn),，他喜歡玩我的手機(jī)。

為什么?因?yàn)槭謾C(jī)會(huì)發(fā)光嗎?因?yàn)槭謾C(jī)看上去好玩么?聲光電的玩具哪個(gè)不比手機(jī)好玩呢?

答案很簡(jiǎn)單,，因?yàn)槲遗闼臅r(shí)候，總是一邊坐在他身邊一邊玩手機(jī);喂奶的時(shí)候,，一手拿奶瓶一手玩手機(jī);哄睡覺(jué)的時(shí)候,，他趴在我肩頭，我一手托著他一手玩手機(jī),。八個(gè)月了,，他一直看著我在玩一個(gè)方磚一樣的東西，自然產(chǎn)生了興趣,，他喜歡所有人的手機(jī),，包括電梯里陌生人的手機(jī)，看到了都想要去伸手拿,。

我在想,，如果我從他一出生就開(kāi)始手里拿著書(shū)在讀，他會(huì)不會(huì)現(xiàn)在喜歡翻繪本,。已經(jīng)準(zhǔn)備好的滿滿一書(shū)柜的繪本和各種朋友送的昂貴的幼兒讀本,，一本都不曾翻開(kāi)過(guò)，從美國(guó)買了一百多塊錢一本的布書(shū),，原以為他會(huì)喜歡,，但也就是翻幾下然后丟到墻角。沒(méi)有什么,，比得上他每次看到我手機(jī)時(shí)候的激動(dòng),，以及不用教就會(huì)用手指劃屏幕,。

我突然意識(shí)到，小孩子的模仿能力超乎我的想象,。我一直以為他還太小,，什么教育都太早的時(shí)候，他讓我看到了人從出生開(kāi)始每一步的發(fā)育和變化,。一切就是這么快,。

晚上分享會(huì)的群里很多人在分享自己的心得，有人說(shuō)蒙特梭利牛逼,，有人說(shuō)華德福多么尊重天賦,，有人說(shuō)國(guó)際學(xué)校才是最好的選擇，有人說(shuō)公立學(xué)?；A(chǔ)教育才最扎實(shí),。但是，盡管所有的教育專家都在說(shuō)家庭教育最重要,，但仿佛,，每個(gè)家長(zhǎng)都覺(jué)得自己家非常美滿，沒(méi)有任何問(wèn)題,，學(xué)校教育才有決定性作用,。

但回想起自己從小到大收到過(guò)的教育，那些對(duì)自己的性格成長(zhǎng)有直接打擊的,，全部來(lái)自于家庭,，我?guī)缀跸氩黄饋?lái)，哪個(gè)老師打擊了我讓我變成了什么樣子,。比如我家人說(shuō)我唱歌跑調(diào),，我從五六歲起再也沒(méi)有唱過(guò)歌;比如說(shuō)我的親戚總是在聚會(huì)上逗我開(kāi)玩笑讓我難堪，我現(xiàn)在參加集體活動(dòng)就很難受等等,。我覺(jué)得完善的家庭教育并不僅僅是指三個(gè)人一家人完美幸福,，更多的指言傳身教，一言一行,。比如我經(jīng)常上的兒童教育的各種課程,，如果老師留作業(yè)，90%的人都在互相抄(我也是),，或者買了課起晚了不上課了(我也是),。家長(zhǎng)都是這樣的，孩子能不抄嗎?有幾個(gè)家長(zhǎng)天天讀書(shū)啊,，孩子能喜歡讀書(shū)嗎?家長(zhǎng)都游手好閑沒(méi)事兒就看電視買買買的,，憑什么要求孩子讀書(shū)好呢。想到這些,，就不寒而栗,。

我一直記得我老板的一件小事,。

我老板是一個(gè)特別霸氣威猛的男人，我第一次看見(jiàn)他就覺(jué)得很害怕,，像個(gè)黑社會(huì),。我是他的助理，因此我?guī)退鲆恍┕ぷ魃系氖虑槭欠浅＠硭?dāng)然的,。但每次,，他都非常客氣客氣再客氣的跟我說(shuō)謝謝,。他說(shuō)一次謝謝我就發(fā)抖一次,，感覺(jué)是不是什么做的不夠好，讓他這么客氣,，這不就是我的工作么?謝什么謝?有一次我實(shí)在忍不了了跟他說(shuō)：“老板,，不用謝了，太客氣了,，怪嚇人的,。”老板說(shuō)：“我是個(gè)有孩子的人,，我要以身作則,。”后來(lái),，我再也沒(méi)拒絕過(guò)他說(shuō)謝謝,，盡管我依然不習(xí)慣。

這是一個(gè)非常小的事情,，那時(shí)候我還沒(méi)孩子，但卻提醒我,，以身作則是什么意思,。以身作則不是裝，不是在孩子面前變成另外的樣子,。以身作則是一種習(xí)慣,，一種日常的行為，一種能讓人看到但又不刻意的東西,。如果作為成年人你丟失了某種好的行為和習(xí)慣,，那就要盡可能多的讓自己變回來(lái)。不是變回來(lái)一時(shí),，而是永遠(yuǎn)變回來(lái),。

小班九月教育隨筆篇二

開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)一個(gè)月過(guò)去了，孩子們的進(jìn)步是很明顯的,。在開(kāi)學(xué)的第一周里面,，又要讓孩子們不哭,，又要喜歡幼兒園，真的是很不簡(jiǎn)單的事,。

在九月的頭幾天,，天氣真的很熱，老師和阿姨的衣服是濕了一次有一次,。雖然只有短短的三天里,，孩子們的哭聲也是傳染的，只要一個(gè)小朋友哭,，很多小朋友都會(huì)跟著哭,。這讓我真的有點(diǎn)措手不及。有些小朋友在陌生的環(huán)境里適應(yīng)能力很差,，表現(xiàn)出很不喜歡的心情,。那么總要去幫助孩子們適應(yīng)新環(huán)境。我會(huì)通過(guò)各種東西或游戲來(lái)轉(zhuǎn)移他們不快樂(lè)的情緒,，用玩具,、動(dòng)畫(huà)片或者各種好玩的游戲來(lái)吸引他們，使他們能有一個(gè)穩(wěn)定的情緒,，投入到幼兒園的生活中,。

在第二周里，孩子們的注意力開(kāi)始有所集中,。不管在游戲還在看動(dòng)畫(huà)和學(xué)習(xí)的活動(dòng)中都有了很大的進(jìn)步,。大部分的孩子在排隊(duì)做操的時(shí)候能開(kāi)著小火車走路，有個(gè)別的孩子還不能按照老師提出的小眼睛看前面,，兩只小手拉住前面小朋友的衣服的要求進(jìn)行,。孩子們?cè)谶@兩周里，有些孩子已經(jīng)能講普通話了,，在交流方面也較好,。有些小孩子膽子很小，說(shuō)話很輕,，有些不愿意和老師小朋友交流,。所以我們老師就要鼓勵(lì)幼兒多和伙伴交流，多和老師說(shuō)話,。

隨著天氣的轉(zhuǎn)涼,，孩子們開(kāi)始感冒了。有些小孩子鼻涕出來(lái)了,，不會(huì)用紙巾擦,，于是我們兩位老師會(huì)幫忙他們擦的時(shí)候，也讓他們學(xué)會(huì)怎么擦鼻涕。

在生活方面,，多數(shù)的孩子都知道自己的杯子,，自己的床在哪里，能夠很快的找到自己坐的紅色和藍(lán)色圓點(diǎn),。

經(jīng)過(guò)一個(gè)月的學(xué)習(xí)和培養(yǎng),，孩子們的`進(jìn)步真的都看得見(jiàn)的。我們班的孩子,，在持久性方面是真的很強(qiáng)的,，吃完飯后做的事情是看書(shū)，有些孩子拿著書(shū)會(huì)看很久,，有些會(huì)不斷的更換書(shū)籍,。在孩子的持久性方面家長(zhǎng)要好好注意這方面的培養(yǎng)。持久性對(duì)于孩子以后的成敗也很是關(guān)鍵,。一個(gè)持久性很強(qiáng)的人,，那么他做事情能堅(jiān)持下去，而不是三分鐘熱度,，那么他的成功概率就很大,。我所說(shuō)的持久性而不是所謂的固執(zhí)。

看著每個(gè)孩子都在不斷的成長(zhǎng),，我很欣慰,，對(duì)于我們老師來(lái)說(shuō)孩子們的成長(zhǎng)，就是老師的收獲,。

小班九月教育隨筆篇三

總之,，擁有愛(ài)心是我們干這份工作的首要條件，沒(méi)有對(duì)孩子的愛(ài),，談何對(duì)孩子的教育,，其他的也就無(wú)從談起。愛(ài),，畫(huà)出來(lái)就是一顆心,，一顆紅心。用愛(ài)心對(duì)待孩子,，孩子也會(huì)用愛(ài)心回報(bào)我們。當(dāng)我們因感冒而嗓子沙啞時(shí),，孩子們不會(huì)在教室大聲地吵鬧……讓我們都擁有這樣一顆愛(ài)的紅心吧,，引導(dǎo)孩子在人生的道路上踏出堅(jiān)實(shí)的第一步，在潔白的畫(huà)布上涂下美麗的第一筆,，讓我們用愛(ài)給孩子塑造一個(gè)美好的未來(lái),。

母偷商品兒阻止的思考

江蘇大豐市萬(wàn)盈鎮(zhèn)第二中心小學(xué) 224122

近日一家報(bào)紙上登載了一則含淚的趣聞：一位阿姨和他上二年級(jí)的兒子一起逛超市，母親看中了一瓶洗面奶，乘四周沒(méi)人之際,，偷偷塞進(jìn)衣服口袋,。小動(dòng)作被他兒子看見(jiàn)了，著急地說(shuō)：“姆媽,，儂哪能偷東西?。俊蹦赣H跺腳道：“哎喲,，儂輕點(diǎn)好不好,，超市生意介好，拿一點(diǎn)啥要緊,?！焙⒆託夂艉舻卣f(shuō)：“儂要么擺回去，要么就付錢,，否則,，我就告訴保安！”母親在兒子的再三堅(jiān)持下,，只好將東西放回原處,，可嘴里仍在罵兒子是“憨大”。這一出都被離他們較近的拐角處的一名顧客無(wú)意中抓聽(tīng)到了,。

筆者讀罷此文,，是喜？是悲,？是憂,？心頭有一種被強(qiáng)烈震撼后的痙攣感。

思考一,、孩子這種理性的力量來(lái)自何處,？有人認(rèn)為人之初，性本善,，孩子的行為正是這種“性本善”的詮釋,；有人認(rèn)為人之初，性本無(wú)所謂善惡,，后天美的教化可以導(dǎo)其傾向于“善”,，丑的教化可以致其轉(zhuǎn)化為“惡”。無(wú)論是“性本善”的本能驅(qū)動(dòng),，還是今天的學(xué)校教育之功,，都可以看出孩子的思想如冰雪之清，如玉石之潔,。如果我們貪天之功地說(shuō)孩子的正確選擇是教育的成果,，那么,，孩子的.母親不同樣接受過(guò)教育嗎？豈不是教育的悲哀,？豈不令教育者們惶恐之至,？

思考二、孩子在這種母親的“熏陶”下今后的人生道德會(huì)有何種走向,？可想而知,，如此母親引導(dǎo)出的孩子的人生觀將會(huì)是怎樣的。令人快慰的是在這場(chǎng)母親負(fù)面身教與學(xué)校陽(yáng)光教育爭(zhēng)奪孩子的拉鋸戰(zhàn)中,，我們欣喜地看到了教育的神圣魅力,。可是隨著歲月流逝,，斗轉(zhuǎn)星移,，孩子是繼續(xù)秉持陽(yáng)光的品德，還是隨著自己年齡增長(zhǎng),，漸漸“懂事”了,，不再“憨”（孩子母親的說(shuō)法）了，耳濡目染了母親的長(zhǎng)期“教導(dǎo)”后被母親同化,，與母親形成“統(tǒng)一戰(zhàn)線”了,？可能孩子難免會(huì)受“入鮑魚(yú)之肆，久而不聞其臭”的浸濡,。所以,，謹(jǐn)防美德“夭折”是每一個(gè)教育工作者必須直面的課題，教育永遠(yuǎn)不是一勞永逸的事業(yè),，孩子在多種環(huán)境元素影響的“中和”下思想發(fā)展存在著多種變數(shù),，提高孩子抵御不良思想的免疫力至關(guān)重要。

細(xì)掂量,，笑談背后有真經(jīng),。雖說(shuō)特殊不能代表一般，這種為母不“良”的現(xiàn)象較為少見(jiàn),，但它給社會(huì)帶來(lái)的隱性和顯性危害不可小覷,，因?yàn)榧彝ソ逃且粋€(gè)教育鏈，上輩思想中的主觀價(jià)值取向?qū)⒘憔嚯x傳遞給一代又一代,，對(duì)下一代的人格塑造零距離地施加長(zhǎng)期影響,。想到此，筆者一陣戰(zhàn)栗,，憂緒縈懷,，深感學(xué)校的德育工作任重而道遠(yuǎn)，每一個(gè)執(zhí)守講臺(tái)者對(duì)學(xué)生的道德建構(gòu)都萬(wàn)不可有大功告成之喜,，更不能有一時(shí)懈怠之念，應(yīng)當(dāng)在持之以恒、細(xì)致深入的教育引導(dǎo)過(guò)程中,，用“善”的種子占據(jù)學(xué)生的心靈世界,，讓美德生命在那里扎根、發(fā)芽……

小班九月教育隨筆篇四

穿衣有招

開(kāi)學(xué)以后,，天氣依舊很冷,，小朋友都穿著厚厚的棉衣、毛線衣,、外套……,，午睡的穿脫衣服也依舊是我們老師頭疼的一件事。這不,，一到午睡室,，小朋友就嘰嘰喳喳的互相幫助著，有點(diǎn)小朋友能干點(diǎn),，能幫忙別人把衣服袖口先拉出來(lái),；有的卻只是在床上磨蹭，也不著急,；還有的更是趁勢(shì)和旁邊的小朋友打鬧嬉戲起來(lái)了……真是五花八門的什么都有?。≡僬f(shuō)起床的時(shí)候吧,，“老師,，你幫幫我！”“老師,，你幫我拉一下,！”……很多個(gè)聲音會(huì)同時(shí)從四面八方向你傳來(lái)，紅彤彤的小臉上都擺出了一副“請(qǐng)教”之相,，有時(shí)候真是會(huì)讓我們老師手忙腳亂,，頭皮也發(fā)麻。

這個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)不久,，我就對(duì)這個(gè)現(xiàn)象仔細(xì)反思了,，雖然孩子們年齡小，自理能力很薄弱,，但一定還是有方法可以引導(dǎo)的,。

這天起床后，我們老師故意對(duì)這些小家伙的幫助視而不見(jiàn),，不一會(huì)兒,，有的小家伙不耐煩，自己穿了起來(lái),，不穿不要緊,，一穿我們大呼上當(dāng)受騙,，原來(lái)很多孩子還是能夠自己穿的。除了幾個(gè)幼兒衣服太多,，實(shí)在穿不進(jìn)去,，很多孩子還是走出了這關(guān)鍵性的第一步。

接下來(lái),，我們隆重地表?yè)P(yáng)了幾個(gè)會(huì)穿衣的孩子,，并給他們頒發(fā)了紅蘋(píng)果獎(jiǎng)。這下小家伙們的士氣倍增,，一個(gè)個(gè)都信誓旦旦的說(shuō)自己也會(huì)穿,，也要得紅蘋(píng)果，看得我們老師心里直偷偷樂(lè),。

小家伙們漸漸掌握了要領(lǐng),，但是穿的衣服很多，難度也很大,，所以我們還讓孩子們相互合作,，發(fā)揚(yáng)互助精神，從那以后,，每到睡前與睡后,，教室里一片熱鬧紅火的景象，幫著拉袖子的,、幫著扣紐扣的,、幫著掏袖子的，孩子們忙得不可開(kāi)交,，“請(qǐng)幫幫我”,、“謝謝你”等聲音不絕于耳。我們不禁感嘆：4歲兒童竟有如此精誠(chéng)的合作精神,，咱們成年人真自嘆不如啊

專家曾說(shuō)過(guò),，兩歲的幼兒就有獨(dú)立穿衣的愿望，3歲的幼兒已經(jīng)具備獨(dú)立穿衣的能力,，那為什么現(xiàn)在很多幼兒到了6歲還不會(huì)穿衣服呢,？這個(gè)都是“心軟”惹的“禍”呀！

發(fā)生在蒙蒙身上的轉(zhuǎn)變

記得小班幼兒剛?cè)雸@的時(shí)候,，蒙蒙就不愛(ài)說(shuō)話,，向其家長(zhǎng)了解情況，也說(shuō)蒙蒙在家也不愛(ài)說(shuō)話,，即使說(shuō)話了,，也是聽(tīng)不出他到底在嘀咕什么。一段時(shí)間下來(lái),，家長(zhǎng)甚至擔(dān)心蒙蒙是個(gè)半啞之人,。我們老師也非常擔(dān)心這個(gè)特殊的孩子,，他的年齡在班中是最小的，各方面的能力都和別人有相當(dāng)大的一段距離,，平時(shí)很多事情都要我們老師包辦代替,，這樣下去對(duì)他的發(fā)展很極為不利。

經(jīng)過(guò)查找資料,，我也了解到，幼兒初期是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期,，培養(yǎng)幼兒說(shuō)話能力,，幫助幼兒在語(yǔ)言表述中認(rèn)識(shí)周圍事物，對(duì)促進(jìn)他們的智力發(fā)展具有重要的意義,，抓緊這一時(shí)期訓(xùn)練幼兒說(shuō)話的能力就顯得十分重要,。所以，培養(yǎng)小班幼兒的說(shuō)話積極性是十分必要的事,。于是,，我們采取了措施：

首先，從生活上多關(guān)心幫助他,，與他多親近,，逐漸消除他對(duì)幼兒園老師和小朋友的一些陌生感和恐懼感。每天入園時(shí),，我都會(huì)熱情的與他打招呼,，親切的同他談話，詢問(wèn)他：“你有沒(méi)有吃早餐”,、“你早餐吃了什么呀”,、“這件衣服真好看，是誰(shuí)買的,？”等等,，使他覺(jué)得我像家人一樣在乎他，沒(méi)有忽視他的存在,。

其次,，在許多事情上，對(duì)他一視同仁,，比如在點(diǎn)名的時(shí)候,，也一樣要求他說(shuō)：“到！”,，“我在這里,！”雖然第一次他說(shuō)“我在這里”的時(shí)候，口齒很不清楚,，聲音也很清,，但是我還是很興奮,，大大的獎(jiǎng)勵(lì)了他一顆五角星。在上課的時(shí)候,，也常常會(huì)問(wèn)問(wèn)他,，“蒙蒙，你懂了嗎,？”“蒙蒙,，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)！”每次幫孩子穿衣服的時(shí)候,，也會(huì)悄悄的和他說(shuō)上幾句悄悄話,，和他談?wù)劊饾u的拉近了彼此的距離,，蒙蒙也慢慢能說(shuō)幾句比較清楚的話了,。每天早上來(lái)園也可以自己喊老師早了?？粗囊稽c(diǎn)一滴的進(jìn)步,，都讓我非常感動(dòng)。

第三,，要加強(qiáng)與家園之間的聯(lián)系,、溝通。蒙蒙一直是奶奶接送的,，在家庭教育問(wèn)題上,，我覺(jué)得父母親給予他的教育不夠突出。家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)話能力這方面的問(wèn)題也比較敏感,，所以我想應(yīng)該多利用一些適宜的機(jī)會(huì),，和家長(zhǎng)多多交流溝通，幫助蒙蒙漸漸擺脫不能說(shuō),、不敢說(shuō),、不愛(ài)說(shuō)的惡性循環(huán)。

相信只要我們真心的付出,，相信他定會(huì)得到更好的發(fā)展,。俗語(yǔ)說(shuō)：“醫(yī)者，父母心”,，我卻想說(shuō)：“師者,，父母心”。

橋

總是在流水與大地頂牛,、賭氣的時(shí)候,，或者在山險(xiǎn)水急、山和水互不買賬的時(shí)候，橋就來(lái)了,。橋?qū)⑸碜优肯?，手搭牢這邊，腳踏實(shí)那邊,，此時(shí),，爭(zhēng)強(qiáng)兩方便不由得笑了，氣也全消了,。世間總有磕碰,，有了橋，不知少了多少疙疙瘩瘩,。

小班下學(xué)期,，我們小三班的吳老師被調(diào)入小小班，所以,，錢老師調(diào)入了我們班。所以開(kāi)學(xué)前報(bào)到收費(fèi)的時(shí)候,，我就一一和家長(zhǎng)們打招呼,，告訴他們此事，大家對(duì)這樣的分配都沒(méi)什么異議,，于是我也就覺(jué)得這沒(méi)什么問(wèn)題,。

幾個(gè)星期過(guò)去了，小班幼兒的情緒也漸漸都穩(wěn)定下來(lái)了,，只有個(gè)別的幼兒早上來(lái)園的時(shí)候還會(huì)哭哭鼻子,，我們老師安慰引導(dǎo)以后，就能很快的穩(wěn)定下來(lái),。然而,，一天中午，我在電腦前打印東西的時(shí)候,，突然接到了子怡爸爸的電話,，子怡爸爸的語(yǔ)氣非常激動(dòng)：“老師，我們子怡最近上幼兒園總是哭,，你們班是不是換了老師了,？怎么小班下學(xué)期就換掉了老師呢？……”不容我說(shuō)話解釋,，他一口氣的說(shuō)了幾分鐘,，在我印象里，子怡爸爸40來(lái)歲,，平時(shí)來(lái)接送,，態(tài)度都很和氣，與我們老師笑瞇瞇的,，說(shuō)話不多,，也沒(méi)有和我們過(guò)多的交流過(guò)什么,，今天這樣的態(tài)度令我一下子有點(diǎn)吃驚，他繼續(xù)說(shuō)：“我知道你們老師平時(shí)很疼自己子怡,，甚至比媽媽還要疼孩子,，可是現(xiàn)在我們的孩子不想上幼兒園，你們幼兒園到底是怎么搞的,？你們園長(zhǎng)電話多少,？”他說(shuō)話的中間，我也想和他解釋我們幼兒園的安排,，還有孩子的一些情況,，可是他的情緒一直都很激烈，他甚至說(shuō)：“我很疼自己的孩子的,，我今天是忍不住了,，我知道我脾氣不好的，如果你們不把老師換回來(lái),，我是要打電話到教育局的,！”當(dāng)時(shí)我心里就想，他這樣的火頭,，看來(lái)我的解釋當(dāng)場(chǎng)未必能聽(tīng)進(jìn)去,，所以我就耐心的聽(tīng)他說(shuō)，讓他說(shuō)完以后,，我告訴他我會(huì)想辦法解決這件事情的,，請(qǐng)他等待我的答復(fù)。掛掉電話以后,，我的心情久久的不能平靜,，突如其來(lái)的這個(gè)電話，讓自己有所震驚,，也有一些的委屈,。「5」

我心里明白,，不可能因?yàn)樽逾职终f(shuō)要換回老師就和園長(zhǎng)說(shuō)去換老師,，我想這中間，完全是可以有辦法解決的,。正是抱著這樣的想法,，我先后和子怡、子怡媽媽進(jìn)行了交談,。

在與子怡談話的過(guò)程中,，我驀地發(fā)覺(jué)，原來(lái)在換新老師以后，我就認(rèn)為孩子們理所當(dāng)然的會(huì)接納新的老師,，在這方面的情感教育和禮貌教育方面,，我是做得不夠的。就在當(dāng)天放學(xué)前的談話中,，我對(duì)全班幼兒進(jìn)行了一次“強(qiáng)烈”的情感教育,。我問(wèn)孩子們：“你們喜歡我們的錢老師嗎？”孩子們異口同聲的回答：“喜歡,！”我又問(wèn)孩子們：“你們知道吳老師去了哪里嗎,？”大部分孩子回答不知道，有幾個(gè)孩子說(shuō)見(jiàn)過(guò)吳老師,，我趁勢(shì)引導(dǎo),，告訴他們吳老師去帶比我們更小的小弟弟小妹妹們?nèi)チ耍覀円院罂梢匀抢蠋煱嘧隹?，去看看吳老師,。和孩子們的這番談話，其實(shí)讓我有點(diǎn)感動(dòng),，孩子們對(duì)老師的愛(ài)是單純,、真摯的，他們不可能戴著有色眼鏡去挑剔自己的老師,，而是表現(xiàn)出對(duì)曾經(jīng)熟識(shí)的老師的一種親切感和喜愛(ài)感。我問(wèn)子怡：“你喜歡我們的錢老師嗎,？”子怡也點(diǎn)頭說(shuō)喜歡,，“錢老師也一樣的喜歡班上的每個(gè)小朋友，錢老師還希望子怡以后上幼兒園不要哭鼻子,，如果能做到,，老師會(huì)獎(jiǎng)你一顆五角星的?！弊逾∨笥巡⒉皇遣幌矚g現(xiàn)在的錢老師,，只是她可能年齡小，對(duì)過(guò)去的吳老師還有些依賴,。僅僅是老師這番話,、僅僅是一顆鼓勵(lì)的五角星，以后的日子里,，子怡就像一下子明白了許多似的,，天天都能微笑著上幼兒園了。

看著她的轉(zhuǎn)變,，再和家長(zhǎng)交流的時(shí)候,，子怡媽媽也會(huì)心的笑了。我囑咐子怡媽媽：以后子怡遇到什么狀況，都要和我們老師交流,，孩子在家里的很多事情我們老師不知道,，這對(duì)孩子的幫助會(huì)小很多。我也呼吁我們班的家長(zhǎng)：有話要說(shuō),、有事留言,。

讓我們家園攜手，將這座家園橋搭好,、搭實(shí),，好讓橋下的的流水歡歡喜喜的流淌。

小班九月教育隨筆篇五

教師總是有著很強(qiáng)的使命感,，即便是幼兒園老師也是,。nauqiqgnaz聽(tīng)說(shuō)在校的時(shí)候接受到的教育就是等到將來(lái)真正進(jìn)入幼兒園，那一定要秉承著“走進(jìn)童心世界”的信念去教育孩子,，應(yīng)該認(rèn)真的執(zhí)行因材施教的思想,。

二姐大學(xué)畢業(yè)后，如愿以償了進(jìn)入了幼兒園,，二姐希望她帶的這些孩子們能夠有個(gè)非常美好的童年,。進(jìn)園不久，二姐就發(fā)現(xiàn)對(duì)于孩子益智的玩具少得可憐,，盡管是新進(jìn)的老師,，但還是抓到機(jī)會(huì)就跟園長(zhǎng)反映了這個(gè)情況。并提議說(shuō)到一號(hào)店網(wǎng)上超市上購(gòu)買,。園長(zhǎng)考慮了下,，覺(jué)得確實(shí)是蠻有需要添置一些玩具的，于是便把這個(gè)任務(wù)交給二姐了,。

二姐覺(jué)得購(gòu)買玩具,，當(dāng)然要先觀察下孩子們每個(gè)人的個(gè)性，興趣和需求了,。一直覺(jué)得只有充分的了解了他們,，才能做出對(duì)他們有幫助的事情。也想起了自己小時(shí)候的玩具,。那時(shí)候成天就玩跳繩,，跳皮筋的，想想現(xiàn)在的孩子真是太幸福了,。一邊想著,，一邊就上1號(hào)店網(wǎng)上超市了看到琳瑯滿目的玩具，有些不知從何開(kāi)始看起了,。不過(guò)看到例如貼帖子和拼圖的都還是不錯(cuò)的,。而且看到一本《學(xué)前500左右腦開(kāi)發(fā)題》便買下了,。想著在上課的時(shí)候可用來(lái)開(kāi)發(fā)下孩子們。

二姐總是覺(jué)得能夠到幼兒園教書(shū)是一件非常幸福的事情,，盡管自己的童年已經(jīng)過(guò)去了,，但是跟著一群小朋友在一起，仿佛返老還童了,。又能重新溫習(xí)那美好的童年,，盡管是用一顆童心來(lái)對(duì)待著群小朋友，來(lái)靠近他們,。但是二姐也不會(huì)忘記自己的職責(zé),，就是教育好孩子，讓他們有個(gè)非常美好的童年,，并且能真正在玩中開(kāi)發(fā)智力,，在玩中學(xué)到一些些的禮儀與道德。

我一直覺(jué)得能來(lái)當(dāng)幼教的人都是一個(gè)童心未泯的人,，是一個(gè)能放下身段跟孩子盡情玩耍的人,，能夠帶給孩子微笑的人。顯然二姐就是這樣一個(gè)人,。

不多時(shí)日,，一號(hào)店團(tuán)購(gòu)的玩具寄到園里了。聽(tīng)二姐說(shuō)當(dāng)孩子們看到玩具的時(shí)候的神情,，真像個(gè)快樂(lè)的天使,。一張張笑臉，讓人忍不住想要參與到他們中間去,。

小班九月教育隨筆篇六

小班教育隨筆

撒飯

幼兒吃飯時(shí),，老愛(ài)往地上、桌上掉飯粒,。有一天中午,，我給幼兒盛飯時(shí),，不小心把勺子里的飯粒灑在了桌子上,，我剛想撿起來(lái)扔掉，可突然發(fā)現(xiàn)周圍有許多雙眼睛正在看著我,，我馬上意識(shí)到幼兒是想看看老師的舉動(dòng),，我仔細(xì)的檢起桌子上的飯粒，小心的放回飯盒里,。從這以后,，每次給幼兒成完飯，我都要巡視桌子上是否有飯粒,，如果有就撿起來(lái)放回飯盒里,。幼兒們看到老師這樣做,，也就慢慢學(xué)會(huì)了把掉在桌子上的飯粒撿起來(lái)放在飯盒里，掉飯粒的現(xiàn)象少了,?？雌饋?lái)，身教比空洞的說(shuō)教效果好得多,。

小班隨筆：“老糊涂”和“小糊涂”

周四是我們班新來(lái)小朋友王佳浩入園的第三天,，這個(gè)小家伙適應(yīng)能力特別強(qiáng)，從來(lái)到我們班的第一天起,，佳浩就沒(méi)有一點(diǎn)不開(kāi)心,，他很自然地和我們班的小朋友們?nèi)谠诹艘黄穑蠋煾嬖V他一些基本的要求,，上課,、入廁、洗手,、進(jìn)餐,、飲水等等，午睡佳浩也特別乖,，不哭不鬧很自然地入睡,。這天午睡起床后，孩子們都陸續(xù)穿好了外套準(zhǔn)備吃水果,，只有佳浩沒(méi)有穿外套,，老師讓他快穿上外套，他說(shuō)找不到了,，老師問(wèn)他放在哪里了,？他說(shuō)放在桌子上了。

我就開(kāi)始幫他找,，整個(gè)臥室活動(dòng)室反反復(fù)復(fù)找了許多遍,，我們的小床是雙層的，我連床底下都反復(fù)找了很多遍,，沒(méi)有找到,，真是一件奇怪的事兒，因?yàn)樘鞖獠缓?，上午也沒(méi)有帶孩子出去,，后來(lái)我擔(dān)心是頑皮的孩子會(huì)把佳浩的衣服丟到窗子外面，又在臥室每個(gè)窗子了外面進(jìn)行了尋找,，仍然沒(méi)有,，再后來(lái)，趙老師說(shuō)是不是佳浩換了衣服,，因?yàn)榍皟商旒押拼┑氖且患苹疑钟悬c(diǎn)墨綠的融融外套,，我就是認(rèn)著那件衣服在找,，趙老師在孩子們放衣服的地方找到一件紅色加黑色的夾克外套問(wèn)是不是佳浩的，他說(shuō)不是,，他說(shuō)他的衣服有帽子,，可是有幾個(gè)小朋友非常肯定的說(shuō)那就是王佳浩的衣服,，可是佳浩哭著不讓老師給他穿那件衣服,，趙老師怕佳浩著涼感冒哄著佳浩說(shuō)先暫時(shí)穿著，老師再幫他找,，我又開(kāi)始翻騰臥室,，最后出了一身大汗，仍然一無(wú)所獲,，我在想：這如何向家長(zhǎng)交代?。『⒆拥囊路诎嗬锒寄苷也坏搅?！

這時(shí)我才想起來(lái)打電話問(wèn)一下佳浩的媽媽是不是給佳浩換衣服了,，結(jié)果不說(shuō)大家也明白了……孩子一上午穿著紅顏色的衣服，我還認(rèn)著灰顏色的找,，佳浩明明穿了沒(méi)有帽子的衣服,，他卻一定要有帽子的衣服，唉,！一個(gè)“老糊涂”和一個(gè)“小糊涂”?。榇宋乙苍诜此甲约旱挠^察太不仔細(xì)，午睡放衣服也需要更有序,，才可能避免此類事情的發(fā)生,。）

小小創(chuàng)可貼，濃濃師幼情

一不小心,，我的左手大拇指處劃破了,。一條口子雖長(zhǎng)，但不深,，星星點(diǎn)點(diǎn)地流著一點(diǎn)血,。我毫不介意，拿紙巾擦了擦血,，正打算繼續(xù)給孩子們講故事,。

誰(shuí)知道眼睛特別“亮”的楊楊竟然發(fā)現(xiàn)了：“姜老師,，你的手流血啦,！”聲音雖然輕，但關(guān)心之情洋溢其中,。在他的呼喊聲中,，孩子們都將目光轉(zhuǎn)向了我的手指,，并且紛紛嘟囔著：“姜老師流血了”、“真的流血了”,、“我也看到了”……看到孩子們關(guān)切的眼神,，我笑著說(shuō)沒(méi)事的，希望就此結(jié)束這件事,。沒(méi)想到,，孩子們可不想就此罷手。

細(xì)心的朱朱說(shuō)：“老師,，你怎么不用創(chuàng)口貼?。俊?/p>

王芷欣緊跟著說(shuō)：“姜老師,，用了創(chuàng)口貼就不疼了,。”

雯雯還指著自己手腕上的“傷疤”說(shuō)：“我上次也弄開(kāi)了,，媽媽給我貼了創(chuàng)口貼,。”

……

孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)還真不少,，這時(shí)的我不得不佩服他們了：“老師沒(méi)有帶創(chuàng)可貼,，就不貼了吧，沒(méi)有關(guān)系的,?！?/p>

“那我明天給你帶個(gè)創(chuàng)口貼吧！”小朱朱真的很有愛(ài)心哦,。

“我也給你帶,！”孩子們又七嘴八舌地?fù)屩f(shuō)了。

我感到心里一陣陣暖流涌起,?！安挥昧耍蠋熂依镆灿械?，明天我自己就貼好了哦,！”于是我又開(kāi)始和孩子分享故事了。

第二天早晨我像往常一樣在活動(dòng)室門口接待孩子們,?！敖蠋煟o你一個(gè)創(chuàng)可貼哦,！”小朱朱遞給我一個(gè)創(chuàng)口貼,。說(shuō)實(shí)話，我被感動(dòng)了,，原來(lái)他昨天不是隨便說(shuō)說(shuō)的,，原來(lái)小朱朱確實(shí)把這件如此小的事情放在了心上,！

“姜老師，我也給你帶了創(chuàng)口貼,！”調(diào)皮的小宇竟然也有這份細(xì)心,，他爺爺還跟我說(shuō)：“昨晚一回家就說(shuō)要帶創(chuàng)口貼了！”原來(lái)小宇心里是有我的,，可惜平時(shí)還因?yàn)樗恼{(diào)皮我老是生他的氣,，我不禁臉紅了，有些后悔,。

“姜老師,，我?guī)湍阗N上吧！”天真可愛(ài)的杭杭拉著我的手,，非要親手貼上她帶的創(chuàng)口貼,。我蹲下來(lái)，頭一次像一個(gè)孩子一樣,，享受著被人照顧的感覺(jué),，這是一種多么奇妙、甚至讓人迷戀的感覺(jué)啊,，而給我這種感覺(jué)的竟然是一個(gè)不滿4歲的孩子,！看著她認(rèn)真的表情、細(xì)心卻顯笨拙的動(dòng)作,，我忍不住在她的頭上親了一下,，多可愛(ài)的孩子啊,！

……

一樣的早晨,，一樣的孩子，不一樣的是,，今天的我竟然收到了十幾張創(chuàng)口貼,，十幾張來(lái)自于孩子手里的創(chuàng)口貼?？粗@一張張小小的創(chuàng)口貼,，我有種流淚的沖動(dòng)。這豈止是一張張小小的創(chuàng)口貼,，我看到的是在這小小創(chuàng)口貼背后的濃濃深情,，是孩子們對(duì)我的一種關(guān)心、一份關(guān)懷,、一片愛(ài)意,！

我最親最愛(ài)的孩子們，衷心地祝愿你們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng),！

干凈的小手――小小的洗手環(huán)節(jié)

洗手是幼兒日常生活中，必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié),。在幼兒一日生活中,，經(jīng)常看到這樣的現(xiàn)象：三五個(gè)孩子在玩水,；忘記關(guān)水龍頭了等等,。針對(duì)這樣的情況，我總是反復(fù)提醒常規(guī)要求“要這樣,，那樣的”,，可效果總不佳。幼兒天性好玩,，喜歡新奇的事物,，但也因其年齡特點(diǎn)的關(guān)系，幼兒的注意力容易分散,。但遇到喜愛(ài)的游戲也會(huì)樂(lè)此不疲,。因此，教師應(yīng)選擇適合幼兒年齡特點(diǎn),，并深受幼兒喜愛(ài)的內(nèi)容,，以激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的`興趣。

于是在之后的一次洗手時(shí),，我也加入進(jìn)來(lái),，并有節(jié)奏地念起了《洗手歌》：手心搓搓、手背搓搓,、手指縫里搓搓,，一二三，小手甩甩干,。在到自己的小毛巾上擦擦干,。我動(dòng)作一下子就吸引住了幼兒紛紛跟著我學(xué)了起來(lái)?！霸⒔逃谏?、游戲之中”讓幼兒在有節(jié)奏快慢的變化中，通過(guò)動(dòng)作表演兒歌內(nèi)容,，表達(dá)了他們內(nèi)心的感受,，并能促使他們?cè)跐撘颇姓莆栈镜纳罴寄堋?/p>

雖然只是一個(gè)小小的洗手環(huán)節(jié)，只要我們認(rèn)真的去觀察,、貼近幼兒的生活,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的一個(gè)小小舉動(dòng)，就是我們抓住教育的良好契機(jī)。生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都需要我們?nèi)?dòng)腦筋,，我們應(yīng)該給孩子們創(chuàng)造親自體驗(yàn)的機(jī)會(huì),，把教育轉(zhuǎn)化為幼兒的需要。良好習(xí)慣的養(yǎng)成是孩子成功的基礎(chǔ),，這點(diǎn)固然重要,，但我們要站在孩子的立場(chǎng)，體驗(yàn)孩子習(xí)慣的養(yǎng)成過(guò)程,。這樣,，幼兒才能體驗(yàn)到養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性，并逐漸把這種認(rèn)識(shí)變成自覺(jué)行為,。僅僅一個(gè)洗手的習(xí)慣,，我們也要考慮很多。讓我們感到欣喜的是,，我們?cè)谂Φ耐瑫r(shí)也感受到了孩子們更多更強(qiáng)的獨(dú)立能力,。

教師應(yīng)做有心的人，從孩子長(zhǎng)久發(fā)展的利益考慮,，我們不可忽視良好習(xí)慣的養(yǎng)成,，更要親自參與到幼兒的實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)孩子們的需要,，制定的常規(guī)制度應(yīng)隨時(shí)調(diào)整,，并改變教育方式，形成真實(shí)的合作探究式的師幼互動(dòng),。

向孩子道歉――養(yǎng)成教育案例

每次上課,，我都會(huì)強(qiáng)調(diào)坐姿，但是作為一名老師,，我卻沒(méi)有做到,。慶幸的是有不少“小老師”對(duì)我略微指點(diǎn)，教我如何坐,。

那天,，我在寫(xiě)教育筆記，由于板凳高而桌子矮的緣故,，正著坐很難受,，于是我就側(cè)身坐，結(jié)果被我們班幾個(gè)“火眼晶晶”看到了,。他們來(lái)到我身邊說(shuō)：“老師,，你這樣坐不對(duì)!”“噢，那哪樣坐才對(duì)呢?”我問(wèn),。于是我抓住這個(gè)教育契機(jī),，拿著小板凳到前面坐下(還保持原來(lái)的錯(cuò)誤姿勢(shì))，接著問(wèn)了句：“那位小朋友告訴我，我哪里做的不對(duì),，應(yīng)該如何做?”.結(jié)果有好多的小朋友指點(diǎn)我,。

在這件事情上，我耍了一些“小聰明”,，借題發(fā)揮了一次,，鞏固了小朋友對(duì)正確坐姿的認(rèn)識(shí)。但小聰明始終是”小聰明”啊.

心理學(xué)研究表明,，學(xué)齡初期兒童行為表現(xiàn)在模仿行為特別明顯,。所以我在想：我們老師和家長(zhǎng)需要為孩子提供一個(gè)氛圍,，一個(gè)有助于他養(yǎng)成良好行為和培養(yǎng)道德修養(yǎng)的氛圍,。那么作為一名提供者的我們更需要注意自己的一言一行，為幼兒樹(shù)立良好的榜樣,。

如果在養(yǎng)成教育上,，我們也能達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,?！钡木辰纾敲次覀?cè)撚卸嘧院腊?

變戲法――幼兒園教育隨筆

午飯后,，我?guī)Ш⒆觽兊浇淌彝獾淖呃壬贤嫦鹌つ?，吃好飯的孩子們陸陸續(xù)續(xù)帶著橡皮泥來(lái)到了走廊上。婷婷也不例外,，和旁邊的小朋友一起專心的玩著橡皮泥,。婷婷用手在一大團(tuán)橡皮泥上拽了一小塊，放在手心里搓,，不一會(huì)兒就變成了一長(zhǎng)條,，但還在繼續(xù)搓，長(zhǎng)條斷了,。她又拽了一快,，還是那樣的搓，搓著搓著又?jǐn)嗔?，石凳上已?jīng)有了好幾段的長(zhǎng)條,。婷婷把這些長(zhǎng)條放在一起，不知道還要干什么,。我發(fā)現(xiàn)婷婷在東張西望的就坐到了她的身邊,，也拽了一塊橡皮泥開(kāi)始搓。婷婷看到老師也來(lái)玩橡皮泥,，顯得很高興,。我也象婷婷一樣搓了一長(zhǎng)條，同時(shí)嘴里說(shuō)：“長(zhǎng)長(zhǎng)的一條?！辨面每粗业靡獾恼f(shuō)：“壽老師,，你看，我搓了這么多的長(zhǎng)條,?！蔽疑衩氐卣f(shuō)：“別眨眼，我要用長(zhǎng)條變戲法了,，你會(huì)嗎,？”說(shuō)著我就把長(zhǎng)條的兩頭接起來(lái)了。婷婷說(shuō)：“變成圓圈圈了,?！蔽矣终f(shuō)：“讓老師再變一個(gè)?！闭f(shuō)著我就把圓圈交叉成8字形,。婷婷驚奇的說(shuō)：“變兩個(gè)圓圈圈啦?！苯又?，我又變了一個(gè)花樣，婷婷高興的說(shuō)：“一只小鳥(niǎo)……”我看她已經(jīng)很溶入這個(gè)游戲了就站起身要走,，婷婷馬上拖住我要我繼續(xù)陪她玩,。我就對(duì)她說(shuō)：“壽老師再給你變一個(gè)，就輪到你變了,，好嗎,？”婷婷一聽(tīng)，高興地答應(yīng)了,。說(shuō)完我拿出一條搓好的長(zhǎng)條,，變了一朵漂亮的小花。婷婷看到我變的,，躍躍欲試,，連忙開(kāi)始搓長(zhǎng)條了。這次她也在長(zhǎng)條的基礎(chǔ)上變起了花樣,，一會(huì)兒說(shuō)是蟲(chóng),，一會(huì)兒說(shuō)是娃娃，一會(huì)兒說(shuō)是奶瓶,，還變了蘋(píng)果,，盡管看上去四不象，但是她還是很得意,。

在這個(gè)無(wú)意的指導(dǎo)中,，我發(fā)現(xiàn)很多小朋友已經(jīng)掌握了玩橡皮泥的基本操作,，但她們對(duì)自己的成果已經(jīng)沒(méi)有了成就感。我無(wú)意中的闖入,，使婷婷對(duì)自己提出了新的要求,，引發(fā)她通過(guò)想象將原來(lái)的成果作為素材而進(jìn)行簡(jiǎn)單的造型，不僅提高了孩子的積極性,，也是孩子對(duì)自己的又一種突破,。

小班九月教育隨筆篇七

教育目標(biāo)：

1．能擺脫對(duì)家人的依賴，喜歡上幼兒園,，適應(yīng)集體生活,。

2．認(rèn)識(shí)新同伴和新老師，原意和大家一起玩,。

3．能找出自己的標(biāo)記,。按指定的地方活動(dòng)、入廁大小便,。

4．愿意跟著老師學(xué)做模仿操,。

5．養(yǎng)成聽(tīng)信號(hào)做事的習(xí)慣,。

6．培養(yǎng)幼兒入園,、離園時(shí)向老師問(wèn)候、告別,。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)安靜地聽(tīng)老師說(shuō)話,。聽(tīng)懂并愿意說(shuō)普通話，樂(lè)意參加游戲活動(dòng),。認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的實(shí)物圖片和情景,。

2．熟悉自己的標(biāo)記。正確使用自己的物品并放回原處,。

3．熟悉幼兒園環(huán)境,，知道自己班級(jí)、課室,、盥洗室,、睡室等。

4．認(rèn)識(shí)班級(jí)新老師,，新小朋友,，愿意與老師交談，與朋友玩,，認(rèn)識(shí)幼兒園其它工作人員,。

5．學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的自我服務(wù)能力。自己吃飯,、入廁,、喝水等,。

6．愿意跟老師學(xué)動(dòng)作、做游戲等,。

7．學(xué)習(xí)做早操,，學(xué)會(huì)聽(tīng)信號(hào)緊跟老師，平穩(wěn)地在平地上走,。學(xué)習(xí)上身挺直向前跑,。

8．認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單地繪畫(huà)工具材料。

研習(xí)內(nèi)容：

體能：學(xué)做模仿操,；游戲：天晴了,、下雨了 ?和老虎做游戲

動(dòng)作訓(xùn)練：投飛碟。

語(yǔ)言：木偶表演《寶寶戴紅花》,；詩(shī)歌《好寶寶》,；

智力游戲《猜猜我是誰(shuí)》;詩(shī)歌《老師本領(lǐng)大》；

社會(huì)：1.社會(huì)：大帶小活動(dòng)：與哥哥姐姐一起玩,。

參觀幼兒園環(huán)境,；參觀功能室。

音樂(lè)：歌曲《寶寶》,；

律動(dòng)《大蘋(píng)果》,；《爸爸、媽媽都來(lái)看》

美術(shù),；泥工：湯圓,；看哥哥姐姐作畫(huà)；學(xué)習(xí)撕貼,；

繪畫(huà)：羊毛衣服

溫馨提示：

1．家園共育,，穩(wěn)定幼兒情緒，讓幼兒喜歡上幼兒園,。

2．給孩子穿軟底,、方便的鞋。

3．給孩子的衣物寫(xiě)上名字,，并在包內(nèi)放上幾套替換衣服,。