作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

八年級(jí)物理教案人教版篇一

本人所任教的班級(jí),，通過(guò)上期期末統(tǒng)考成績(jī)和上課情況來(lái)看，學(xué)生成績(jī)參差不齊,，尖子生少,，學(xué)困生較多，兩級(jí)分化較突出,。上課時(shí),，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，需要教師在教法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上作進(jìn)一步改進(jìn),，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，啟發(fā)思維,，提高學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力,。只有在師生的共同努力下,，才能達(dá)到預(yù)期的目的。

二,、指導(dǎo)思想：

全面貫徹黨的教育方針,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育；堅(jiān)持以提高教學(xué)質(zhì)量為教學(xué)工作核心,，以扎實(shí)開(kāi)展課程改革為教學(xué)工作重點(diǎn),；不斷更新教師教育觀念、轉(zhuǎn)變教師與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，優(yōu)化教學(xué)管理,，促進(jìn)學(xué)生德、智,、體,、美、勞等方面的全面發(fā)展,，真正做到學(xué)生在玩中學(xué),，找到學(xué)習(xí)物理的樂(lè)趣。

三,、教改措施：

在新課程的指導(dǎo)下,，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重學(xué)生的全面發(fā)展,，關(guān)注學(xué)生的道德生活與人格的養(yǎng)成，加強(qiáng)與學(xué)生生活,、科學(xué),、技術(shù)和社會(huì)相聯(lián)系的教學(xué)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)生活,，科學(xué),、技術(shù)和社會(huì)的聯(lián)系貫穿于整個(gè)教學(xué)之中。

四,、教學(xué)目標(biāo)：

（1）初具了解物理學(xué)及其相關(guān)技術(shù)中產(chǎn)生的一些歷史背景,，能意識(shí)到科學(xué)發(fā)展歷程的艱辛與曲折，知道物理學(xué)不僅物理知識(shí),，而且還包科學(xué)的研究方法,，科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。

（2）具有初步的實(shí)驗(yàn)操作技能,，會(huì)使用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)儀器和測(cè)量工具,，能測(cè)量一些基本的物理量。

（3）會(huì)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，知道簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理方法,，會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告,，會(huì)用科學(xué)術(shù)語(yǔ)，簡(jiǎn)單圖表等描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

五,、課時(shí)計(jì)劃：

第六章：電壓電阻6課時(shí)

第七章：歐姆定律6課時(shí)

第八章：電功率6課時(shí)

第九章：電與磁7課時(shí)

第十章：信息的傳遞4課時(shí)。

八年級(jí)物理教案人教版篇二

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)

1,、知識(shí)與技能目標(biāo)

（1）知道做功的兩個(gè)必要因素,。

（2）理解功的定義、計(jì)算公式和單位,，并會(huì)用功的公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算,。

（3）知道功的原理。

2,、過(guò)程與方法目標(biāo)

（1）通過(guò)思考和討論,，判斷在什么情況下力對(duì)物體做了功，在什么情況下沒(méi)有做功,？

（2）通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn),，了解功的含義，學(xué)會(huì)用科學(xué)探究的方法研究物理問(wèn)題,。

（3）學(xué)會(huì)從物理現(xiàn)象中歸納簡(jiǎn)單的物理規(guī)律,。

3、情感,、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

（1）樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和物理規(guī)律,，樂(lè)于參與觀察、實(shí)驗(yàn),、探索活動(dòng),。

（2）有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí),。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力,，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

（二）教學(xué)重難點(diǎn)

1,、重點(diǎn)：理解功的概念,。

2、難點(diǎn)：判斷力對(duì)物體是否做功,，以及做功的計(jì)算,。

（三）教學(xué)準(zhǔn)備

木塊、木板,、細(xì)繩,、彈簧測(cè)力計(jì),、小車(chē)，杠桿和支架,、鉤碼,、滑輪、細(xì)線(xiàn),、刻度尺（兩個(gè)）,。

提問(wèn)學(xué)生回答日常生活中“功”的含義。思考力學(xué)里所說(shuō)的“功”含義,。

演示實(shí)驗(yàn)：在水平長(zhǎng)木板用相同大小的力分別拉一木塊和小車(chē),。

在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上引入本課內(nèi)容。

（四）教學(xué)過(guò)程

一,、進(jìn)行新課

1,、由課前的演示實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出力學(xué)中關(guān)于“功”的確切含義：

如果一個(gè)力作用在物體上，并且使物體在力的方向上通過(guò)一段距離,，這個(gè)力的作用就有了成效,，力學(xué)里面就說(shuō)這個(gè)力做了功。

2,、請(qǐng)學(xué)生觀察教材圖15.1-1中力做功和15.1-2中力不做功的實(shí)例,，分析、總結(jié)一下力學(xué)中的做功有哪些共同特點(diǎn),？分組討論總結(jié),。

板書(shū)：力學(xué)中做功的兩個(gè)必要因素：

一是作用在物體上的力

二是物體在這個(gè)力的方向上移動(dòng)的距離

3、實(shí)例分析（突破難點(diǎn)）

舉例說(shuō)明在你的周?chē)惆l(fā)現(xiàn)有哪些做功的例子,？比一比,，看誰(shuí)對(duì)生活觀察得最仔細(xì)？學(xué)生可能舉很多的例子,？如起重機(jī)吊起重物,、火箭升空、馬拉車(chē)前進(jìn)等等,。教師對(duì)正確的例子予以肯定,，對(duì)錯(cuò)誤的例子引導(dǎo)改正,。

接下來(lái)看老師這里的幾個(gè)例子是否有做功的情況存在,？

（1）舉重運(yùn)動(dòng)員在把杠鈴舉高過(guò)程中是否對(duì)杠鈴功。舉在高處停留5秒過(guò)程中是否做功,？

（2）小球在光滑水平地面做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng),，小球在豎直方向上受什么力的作用？是否做功,？在水平方向上是否受力,？是否做功,？

（3）起重機(jī)使貨物在水平方向上勻速移動(dòng)一段距離，拉力對(duì)貨物做功了嗎,？

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以上事例分析,、總結(jié)在什么情況下不做功？

通過(guò)以上的學(xué)習(xí),，知道了做功不能離開(kāi)兩個(gè)必要因素,，缺一不可，又知道有三種情況下不做功,，那么我們猜想一下,，力學(xué)中的功的大小可能與哪些因素有關(guān)呢？指導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀教材,。

二,、功的計(jì)算

力學(xué)里規(guī)定，功等于力和物體沿力的方向上通過(guò)的距離的乘積,。

板書(shū)：功的計(jì)算公式：

功=力×距離w=fs

單位：焦耳,，簡(jiǎn)稱(chēng)焦符號(hào)j

1焦=1牛?米(1j=1n?m)

出示例題，啟發(fā)學(xué)生分析計(jì)算,。

三,、功的原理

1、啟發(fā)學(xué)生提出探究的話(huà)題：使用機(jī)械是否省功,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)。

3,、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),，啟發(fā)學(xué)生討論歸納出功的原理

使用任何機(jī)械都不省功

注：這里強(qiáng)調(diào)使用機(jī)械所做的功都不小于直接用手所做的功。與后面的機(jī)械效率對(duì)應(yīng),，指的是使用機(jī)械會(huì)做額外功,。

八年級(jí)物理教案人教版篇三

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)能力

1、理解物體浮沉條件

2,、知道密度計(jì),、氣球、飛艇,、潛水艇的浮沉原理

3,、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力

過(guò)程與方法

本節(jié)教學(xué)內(nèi)容安排以科學(xué)探究的方式，讓學(xué)生親歷典型的科學(xué)研究過(guò)程之中的各個(gè)環(huán)節(jié)：?jiǎn)栴}——猜測(cè)——驗(yàn)證——結(jié)論{檢驗(yàn),、應(yīng)用,、推理、解釋}——?jiǎng)?chuàng)造——發(fā)現(xiàn),，使學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)物體沉浮現(xiàn)象的樂(lè)趣,，獲取物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí),，增長(zhǎng)探究物體沉浮的本質(zhì)的能力，培養(yǎng)觀察實(shí)驗(yàn),，思考等科學(xué)能力,，為后續(xù)乃至終生學(xué)習(xí)能力及達(dá)到高級(jí)的思維水平準(zhǔn)備認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。讓學(xué)生初步了解浮沉條件在生活中的實(shí)際應(yīng)用,，參與制作密度計(jì)的實(shí)踐活動(dòng)和成果的展示活動(dòng),，感受到科學(xué)——技術(shù)——社會(huì)的發(fā)展關(guān)系。

情感,、態(tài)度與價(jià)值感

1,、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的濃厚興趣，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象認(rèn)真觀察和對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的科學(xué)態(tài)度,，形成尊重事實(shí),、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度。

2,、通過(guò)浮力知識(shí)應(yīng)用實(shí)例培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的良好學(xué)風(fēng),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣

3、通過(guò)學(xué)生自己的探究實(shí)驗(yàn),，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望,。發(fā)展積極探索的精神，獲得謀求內(nèi)部協(xié)調(diào)統(tǒng)一的成功體驗(yàn),。

【教學(xué)重點(diǎn)及施教策略】

重點(diǎn)：物體的浮沉條件及其應(yīng)用

施教策略：

1,、創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)情境，以打撈沿船引入新課,，并利用flash模擬潛水艇下潛,、上浮,；巨輪在海上航行,；飛艇在空中飛翔等現(xiàn)象引入到浮沉條件的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2,、通過(guò)邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn),、討論的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出物體的浮沉條件,，并用flash制作動(dòng)態(tài)的受力分析，幫助學(xué)生理解物體的浮沉條件,。

3,、用多媒體制作潛水艇,、孔明燈等浮沉原理并結(jié)合演示實(shí)驗(yàn),，讓學(xué)生掌握物體浮沉條件的應(yīng)用,。

【教學(xué)難點(diǎn)及其克服策略】

難點(diǎn)：影響物體浮沉條件的因素

克服策略：通過(guò)學(xué)生自己實(shí)驗(yàn)探究，討論,、交流,、總結(jié)得出，加深認(rèn)識(shí)

【教學(xué)策略】

課堂組織策略：采用主體參與教學(xué)策略,。具體應(yīng)用：1,、營(yíng)造民主、寬松,、和諧的氛圍,，形成相互尊重、信任,、理解,、合作的人際關(guān)系；2,、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境,；3、要從多方面培養(yǎng)學(xué)生參與的意識(shí)和不斷提高他們主動(dòng)參與的能力,。4,、要善于發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生發(fā)言中的積極因素（哪怕只是萌芽），并及時(shí)給以肯定和鼓勵(lì),；

學(xué)生控制策略：創(chuàng)設(shè)與當(dāng)前學(xué)習(xí)主題相關(guān)的,、盡可能與實(shí)際相關(guān)的學(xué)習(xí)情景，引導(dǎo)學(xué)生帶著與自身相關(guān)的任務(wù)進(jìn)入學(xué)習(xí),，使學(xué)生學(xué)習(xí)直觀性和形象化,。要在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，體現(xiàn)出學(xué)生的首創(chuàng)精神,；讓學(xué)生有多種機(jī)會(huì)在不同的情境下去應(yīng)用他們所學(xué)的知識(shí)（將知識(shí)“外化”）,；能根據(jù)自身行動(dòng)的反饋信息來(lái)形成對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的方案（實(shí)現(xiàn)自我反饋）。

教學(xué)設(shè)計(jì)策略：本課的設(shè)計(jì)采用以“學(xué)”為中心教學(xué)設(shè)計(jì)模式,，通過(guò)各種學(xué)習(xí)媒體激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,。在這種教學(xué)模式中，學(xué)生處于教與學(xué)活動(dòng)的中心地位,，從收集信息,、處理信息、獲得信息到使用信息,，將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去,，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用。教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行指導(dǎo),，并提供必要的學(xué)習(xí)環(huán)境（如學(xué)生實(shí)驗(yàn),，課件展示等）,，學(xué)生通過(guò)自己制作密度計(jì)等實(shí)驗(yàn)不僅僅提高了綜合素質(zhì)，而且讓學(xué)生有一種成就感,，這種成就感可能會(huì)使學(xué)生終身受益,。

【教學(xué)方法】

1、運(yùn)用多媒體課件,，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,。

2、運(yùn)用演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中學(xué)會(huì)觀察,、在實(shí)驗(yàn)中學(xué)會(huì)研究，初步學(xué)習(xí)探究式學(xué)習(xí)方法,。

【課前準(zhǔn)備】

1,、準(zhǔn)備學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)（2人一組）：400ml燒杯，200 ml燒杯,，50 ml燒杯,，鹽，水,，酒精,，雞蛋，量筒,，鉛筆,，鉛絲

2、密度計(jì),，潛水艇模型,，自制熱氣球（教師演示用）

3、制作powerpoint,，利用shockwave flash ,。

【教學(xué)過(guò)程】

引入：你知道俄羅斯和“泰坦尼克號(hào)”沉船事件嗎？假如把打撈沉船的任務(wù)交給你,，你將采取什么措施,？（打開(kāi)powerpointrt，學(xué)生瀏覽有關(guān)“庫(kù)爾斯克號(hào)”核潛艇的有關(guān)圖片,，學(xué)生交流,、討論）

（設(shè)計(jì)理念：開(kāi)頭創(chuàng)設(shè)了一個(gè)問(wèn)題情景：這個(gè)情景圍繞學(xué)科教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)，是教學(xué)內(nèi)容的拓展與深化,，且與學(xué)生的生活實(shí)際有一定的關(guān)聯(lián),，而且稍高于學(xué)生現(xiàn)有的基礎(chǔ)，能夠引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的興趣愛(ài)好,，同時(shí)沒(méi)有一個(gè)明顯的正確答案或固定的答案,，學(xué)生也許不可能一開(kāi)始便獲得對(duì)提出問(wèn)題的全面認(rèn)識(shí)，學(xué)生根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)提出自己的看法,，這些想法也許很幼稚，作為教師,，要肯定學(xué)生想法中合理的一面,，進(jìn)而進(jìn)一步提出問(wèn)題）

新授

一、研究影響物體的浮沉條件的因素

打撈沉船與物體的沉浮有關(guān),，今天我們就親自來(lái)來(lái)探究影響物體浮沉的條件,。

探究過(guò)程一：將實(shí)驗(yàn)桌上的石蠟塊、小瓶,、牙膏皮分別投入水中,，觀察它們?cè)谒械母〕燎闆r。

提問(wèn)：你觀察到什么現(xiàn)象,？

探究過(guò)程二：請(qǐng)同學(xué)們想辦法改變它們的沉浮,，并嘗試思考你是通過(guò)什么方法來(lái)改變它們?cè)瓉?lái)的浮沉情況的？（學(xué)生實(shí)驗(yàn),，展開(kāi)進(jìn)一步的探究,、發(fā)現(xiàn)過(guò)程）

結(jié)論：控制物體浮沉的途徑：

八年級(jí)物理教案人教版篇四

【杠桿】

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

（1）知道什么是杠桿；

（2）理解支點(diǎn),、阻力,、阻力臂、動(dòng)力,、動(dòng)力臂,。

過(guò)程與方法：通過(guò)舉例認(rèn)識(shí)杠桿，會(huì)分析杠桿的幾個(gè)概念,。

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，了解杠桿在生活中的應(yīng)用,。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)杠桿,。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課

通過(guò)浮力的學(xué)習(xí),，同學(xué)們已經(jīng)知道了阿基米德是古希臘偉大的科學(xué)家,，他在物理學(xué)方面的主要貢獻(xiàn)有兩項(xiàng)：浮力問(wèn)題與杠桿平衡問(wèn)題。阿基米德有句名言：“給我一個(gè)支點(diǎn),，我可以撬動(dòng)地球,。”

置疑：阿基米德說(shuō)這句話(huà)的根據(jù)是什么 ？ 你認(rèn)為這可能嗎,？

阿基米德用來(lái)撬動(dòng)地球的工具就是杠桿,，也就是這節(jié)課要研究的問(wèn)題。

二,、杠桿

1,、認(rèn)識(shí)杠桿

要求學(xué)生觀察書(shū)上圖12-2-3：生活中的常見(jiàn)的杠桿。

要求學(xué)生舉出其他生活中的杠桿,。

進(jìn)行討論,，找出圖中杠桿的共同特征——都繞一固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)。

教師出示羊角錘,，分析使用時(shí)有一固定點(diǎn),。

要求學(xué)生分析其余杠桿的固定點(diǎn)。

得到杠桿概念：在力的作用下,，能繞某一固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬桿,，叫杠桿。

“硬桿”指在力作用下不易發(fā)生形變的受力的桿狀物體,，可以是直的也可是彎的,，形狀也可以是各種各樣，可是方的,、圓的等,。

要求學(xué)生再舉其他例子。

例如：用來(lái)擰螺母的扳手可以使我們輕易地將螺母擰緊或擰松,。

訂書(shū)機(jī)可以很方便地把紙裝訂在一起,。

2、與杠桿有關(guān)的概念

首先認(rèn)識(shí)杠桿的幾個(gè)概念

支點(diǎn) （ o ） ：杠桿繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的固定點(diǎn),。

動(dòng)力 （ f1 ） ：使杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力,。

阻力 （ f2 ） ：阻礙杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力。

動(dòng)力臂 （ l1 ） ：支點(diǎn)到動(dòng)力作用線(xiàn)的距離,。

阻力臂 （ l2 ） ：支點(diǎn)到阻力作用線(xiàn)的距離

力臂是支點(diǎn)到力的作用線(xiàn)的距離,，作力臂的步驟：（ 1 ）找準(zhǔn)支點(diǎn)；（ 2 ）沿力的方向作出力的作用線(xiàn),；（ 3 ）從支點(diǎn)向力的作用線(xiàn)畫(huà)垂線(xiàn),；（ 4 ）標(biāo)出力臂。

教師舉杠桿撬球的例子分析五個(gè)概念,。

畫(huà)出杠桿撬球中的各種物理量,。

支點(diǎn)是杠桿繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的固定點(diǎn)，在分析支點(diǎn)時(shí),，我們可以假想杠桿發(fā)生轉(zhuǎn)動(dòng),，杠桿圍繞哪一點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng),，哪一點(diǎn)就是支點(diǎn)。如圖所示,，我們假設(shè)杠桿在動(dòng)力作用下做逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng),，其中 o 點(diǎn)是不動(dòng)的，所以 o 點(diǎn)就是支點(diǎn),。

力的作用線(xiàn)就是從力在杠桿上的作用點(diǎn)起,，沿力的方向所畫(huà)的直線(xiàn)，如圖所示,，動(dòng)力的作用線(xiàn)是從 a 點(diǎn)起沿 f1 方向的直線(xiàn),。

從支點(diǎn) o 向動(dòng)力 f1 的作用線(xiàn)所畫(huà)的垂線(xiàn)就是動(dòng)力臂l1 ，從支點(diǎn)o 向阻力f2 的作用線(xiàn)所畫(huà)的垂線(xiàn)就是阻力臂l2 了,。畫(huà)力臂實(shí)際上就是作一個(gè)點(diǎn)到一條線(xiàn)的垂線(xiàn),，只要把平面幾何中作“點(diǎn)到直線(xiàn)的距離”的方法遷移過(guò)來(lái),，就不難解決力臂作法這一難點(diǎn),。

必須明確：力臂是支點(diǎn)到力的作用線(xiàn)的垂直距離，而不是支點(diǎn)到力的作用點(diǎn)的距離,，如圖所示中,，不能把 oa 和 ob 作為動(dòng)力臂和阻力臂。

例題： 在黑板上畫(huà)出各杠桿的示意圖,，畫(huà)出它們的支點(diǎn),、動(dòng)力和阻力。

如：鍘刀,、瓶蓋起子,、獨(dú)輪車(chē)、鐵鍬等,。

由4名學(xué)生分別畫(huà)出它們的動(dòng)力臂和阻力臂,，巡回指導(dǎo)，最后進(jìn)行講評(píng),。

可選擇分析一些實(shí)際杠桿,，如：抽水機(jī)、汽車(chē)剎車(chē)踏板,、胳膊,、縫紉機(jī)踏板等。

三,、課堂小結(jié)

認(rèn)識(shí)杠桿,，并介紹了杠桿的幾個(gè)重要概念，學(xué)會(huì)分析生活中的杠桿,。

四,、實(shí)踐活動(dòng)

注意觀察生活中有哪些杠桿，試著分析它們的支點(diǎn)、動(dòng)力,、阻力,、動(dòng)力臂、阻力臂,。

五,、板書(shū)：

第一節(jié) 杠桿(一)

杠桿：1 、杠桿：在力的作用下,，能繞某一固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬桿,，叫杠桿。

2 ,、杠桿的幾個(gè)概念：

支點(diǎn) （ o ） ：杠桿繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的固定點(diǎn),。

動(dòng)力 （ f1 ） ：使杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力。

阻力 （ f2 ） ：阻礙杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力,。

動(dòng)力臂 （ l1 ） ：支點(diǎn)到動(dòng)力作用線(xiàn)的距離,。

阻力臂 （ l2 ） ：支點(diǎn)到阻力作用線(xiàn)的距離。