范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
每個(gè)老師都是故事讀書思考 讀每個(gè)老師都是一個(gè)故事有感篇一
閑話少敘,，言歸正傳。讀此書,，體會(huì)書中所記述的老師們的故事,，體會(huì)李老師的寫作目的、寫作手法,，從中洞悉李老師的教育理念,，才是最大的收獲。李老師的教育理念,，在封底歸述為：“樸素最美關(guān)注人性做真教育,，幸福至上享受童心當(dāng)好老師?！焙靡粋€(gè)“樸素最美”!好一個(gè)“做真教育”!寫到這里,，我不由得想起那個(gè)“說真話，做真事,，尋找真教育,，做真教育人，培養(yǎng)真善美能學(xué)生!”的理念,，并為了提倡真教育而特意建立起了一個(gè)“大中華圈真教育群”,，真教育理念：
1、千教萬教,，教人求真;千學(xué)萬學(xué),，學(xué)做真人?！招兄?/p>
2,、千教萬教，為真而教;千學(xué)萬學(xué),，學(xué)做真師。
3,、教育的真諦,，尚在探索中，尚在未知中,，尚在專家閉嘴后用心聆聽的片刻靜寂中!
真教育宗旨：
說真話,，做真事，尋找真教育,，做真教育人,，培養(yǎng)真善美能學(xué)生!
何謂真教育?
教育是一個(gè)人生存與發(fā)展的第一需要,，如果說應(yīng)試教育扼殺了學(xué)生的天性，那么素質(zhì)教育則割裂了生存與發(fā)展的有機(jī)聯(lián)系;如果說當(dāng)今名目繁多的各種教育流派中不乏沽名釣譽(yù)的偽教育,，那么新課程改革就是一出為了改革而改革的國家教育政績官戲!
浮世喧囂,，教育者躁躁，政術(shù)綁架教育,，外行領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行,，衙級越高話語權(quán)壟斷度越高，沒有行業(yè)人格的教育像人盡可夫的弱女子被公權(quán)一再踐踏;師德大棒,，兵不血刃,，把千萬教師愚化成噤若寒蟬的中年閏土，經(jīng)濟(jì)待遇低下無人敢提,，規(guī)章制度不合理皆不敢言,，教育真理都不去想，或人云亦云,，或事不關(guān)己,，或昏昏噩噩，或渾水摸魚,，這是教育之真現(xiàn)狀,，不敢說是全部，但絕對是部分之真實(shí)寫照!
國民真正需要的教育,，你在哪里?
完美無缺的教育不可能有,，但是我們應(yīng)當(dāng)有追求完美無缺教育的理想。
把學(xué)生培養(yǎng)成有獨(dú)立思維意識(shí)的公民,，教師首先就應(yīng)當(dāng)具備獨(dú)立思維品質(zhì)!否則,，只能稱為知師，愧為人師,。
用批判的眼光看待身外的教育,，首先要時(shí)刻苛求自己;用批判的眼光看待國人教育，首先要肯定他人的成績,，尊重他人的努力成果,，絕不能一概否定。
真就是真,，真假不能同存,。做真教育人，不唯上,，不唯書,，只唯實(shí)，領(lǐng)導(dǎo)站開去,，專家不給粉,，追尋真正的教育,，探尋教育的正真，唯此,，事實(shí)才能求是!
壁立千仞,，無欲則剛無所懼，一路不停,，心中無我何所懼?真教育就在我們的思考中,，就在我們的探索中，就在我們電光火石的靈感中瞬息即逝,，唯有富有正直感的人方能捕捉住并踐行成永恒的智慧,。讓我們攜手同行，一起去探索真教育,，書寫真教育生涯,，漫步真教育之巔吧!
走自己的路，讓別人去述說我們的判斷吧!我原以為我是一個(gè)無所畏懼地信奉“真教育”的人,，其實(shí)是我坐井觀天不知世界有多大了,，原來李老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)早于我認(rèn)識(shí)到了中國當(dāng)今教育的本質(zhì)問題癥結(jié)所在，而且看得更深,、想得更遠(yuǎn),，并找出了更具體的解決途徑：“樸素最美關(guān)注人性”、幸福至上享受童心”,、“當(dāng)好老師”,。我為自己的想法和李老師接近而感到高興——都是追求真教育的人，此行有大師指引也;也為李老師的理念和自己相近而感到自豪——說明我的思考是正確的!李老師有一顆正直的心,、較真的性格,、求真的精神和現(xiàn)真的公民良心，只不過是被他那淵博的學(xué)識(shí)和盛名所掩蓋著,，沒有同理心的人很難看出他的這一優(yōu)點(diǎn),。向李老師致敬!向李老師學(xué)習(xí)!
每個(gè)老師都是故事讀書思考 讀每個(gè)老師都是一個(gè)故事有感篇二
暑假之系，茶余飯后,，細(xì)捧李鎮(zhèn)西《每個(gè)老師都是故事》,，其中不少案例深深吸引了我。從教二十余年,，經(jīng)歷了不少的學(xué)生和教育事例,，許多都和這本書一樣，但平時(shí)總給自己找借口,，沒有靜下心來整理反思。今讀這一書瞬覺神清氣爽,，仿佛寫出了我想記的人和事,。值此今日有余閑,，選取一則，談?wù)勛约旱母惺芤约?lì)自己今后的從教生涯,，提升自己的業(yè)務(wù)水平和學(xué)校教學(xué)之理念,。
楊老師是班主任，班里的孩子在心里都把她當(dāng)媽媽一樣來愛戴,，面對學(xué)生,，楊老師既有批評，更有細(xì)致入微的關(guān)懷和體貼,。在生活中,，對待單親家庭的孩子，楊老師如母親一般的愛護(hù);在學(xué)習(xí)上,，對孩子們的關(guān)心也是無處不在,，無微不至;在教學(xué)中，楊老師更提倡和推行著民主高效課堂教學(xué)模式,。她“惜時(shí)”“精講”,，楊靜是一位非常普通的老師，教育的歲月中她涵養(yǎng)出了對學(xué)生母親般的關(guān)懷,，讓她的學(xué)生們愛學(xué)習(xí)和成長的過程中多體會(huì)到親情般的溫暖,。
讀了楊靜老師的故事后，讓我深深地感受到作為一個(gè)老師想做到最好,，對孩子,，對教育事業(yè)的愛便是深深的基石。
一,、純真的愛心
有人說：“一切最好的教育方法,，一切最知心的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中,?！币虼耍龊靡幻處?，班主任,，首先應(yīng)該做到愛學(xué)生，對全班的學(xué)生要一視同仁,，愛的公正,，愛的讓學(xué)生信服，讓學(xué)生在我們師愛的沐浴下輕松快樂的學(xué)習(xí),，生活,。即他們違反了紀(jì)律，老師嚴(yán)厲批評時(shí)，也要?jiǎng)又郧?，曉之以理,。讓孩子明白，老師是關(guān)心,，愛護(hù)他的,，是為他著想才如此嚴(yán)格要求，讓師愛如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著學(xué)生的心靈,，實(shí)現(xiàn)了愛的遷移,，教給了學(xué)生如何愛別人。
二,、真摯的情感
教師真摯,，深沉的感情可以發(fā)出強(qiáng)大的愛流，有利于傳導(dǎo),，曾經(jīng)班里有個(gè)同學(xué)罵人,，惡作劇，作業(yè)經(jīng)常不做,，上課經(jīng)常遲到和做小動(dòng)作,。批評教育他當(dāng)耳邊風(fēng)，嘴上說改,，事后還屢屢犯錯(cuò),，真讓人頭疼。在一次勞動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生勞動(dòng)起來竟那么積極,，不怕臟不怕累,。我及時(shí)在全班同學(xué)面前表揚(yáng)了他，還讓他當(dāng)勞動(dòng)委員,，負(fù)責(zé)衛(wèi)生區(qū)的清潔,。不過我私下里又把他叫到一邊，指出他的不足之處,，最后我還充滿信心地對他說：“老師相信你一定能管好自己的”這樣在表揚(yáng)之后批評,，他進(jìn)步了不少，給予學(xué)生充分的信任,，其實(shí)就是給學(xué)生最大的鼓勵(lì),。后來他變了，紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn),，作業(yè)能按時(shí)完成,。
三、尊重學(xué)生
教師要給學(xué)生以長輩般的關(guān)懷和愛護(hù),，愛學(xué)生,，始終堅(jiān)持對學(xué)生持尊重的態(tài)度,。實(shí)踐中的許多事例使我感受到：只有感化人，尊重學(xué)生,，學(xué)生就會(huì)向老師敞開心扉,，用全心接受老師的愛。
四,、關(guān)心了解學(xué)生
作為一名老師，就要像老師一樣,。愛護(hù)學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生不應(yīng)表現(xiàn)在語言上,，更重要的是落實(shí)到行動(dòng)上,，從小事做起，從點(diǎn)滴做起,，使學(xué)生無時(shí)無刻不感受到老師的關(guān)心和愛護(hù),。學(xué)生生病，輕輕關(guān)心幾句,，為他送上一杯暖暖的開水,，學(xué)生是不會(huì)忘記的。師生之間有了真情,，有了愛,，我想沒有比這更具有凝聚力的了。對學(xué)生的心理變化要細(xì)致觀察,，只有這樣教師才能更好地接觸到學(xué)生的情感的“點(diǎn)”上,。它往往是教師傳授愛的門路。
楊老師是一位平凡的老師,，她無私的把愛灑向每一個(gè)學(xué)生,，平等的對待每一個(gè)學(xué)生，了解他們特有的情感世界,，讓他們在學(xué)習(xí)過程中時(shí)時(shí)體驗(yàn)到老師對他們的關(guān)懷,，時(shí)時(shí)感受到努力得到的肯定。體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂和成功,。平凡中有不平凡處,，普通中有不普通時(shí)，我們每個(gè)教師都是普通人,，但只要把一顆真誠的心交給學(xué)生,，公正的對待每一個(gè)學(xué)生，公平的把愛和溫暖送給每一個(gè)學(xué)生時(shí),，學(xué)生的心定會(huì)融化在師愛里,，融化在“母愛”里,，在學(xué)習(xí)生活中找到快樂，幸福,。
《每個(gè)老師都是故事》讀書心得（精選篇5）
每個(gè)老師都是故事讀書思考 讀每個(gè)老師都是一個(gè)故事有感篇三
當(dāng)初在選購書籍的時(shí)候就被這本書的書名和作者—李鎮(zhèn)西所吸引,。李鎮(zhèn)西是一位真正的教育思想者，在他追求自己教育思想的同時(shí),，也為全國廣大班主任指明了前進(jìn)的方向,。作為一名優(yōu)秀班主任，他以自己的思想和行動(dòng)引領(lǐng)了一大批優(yōu)秀的班主任的成長,。歷時(shí)五年,，本書感動(dòng)記述了百余名基層教師“新教育”的尋夢之旅。所謂的新教育,，是嚴(yán)格要求老師們打造書香班級,、締造完美教室、構(gòu)筑理想課堂,、專業(yè)閱讀,、專業(yè)寫作……在閱讀本書的過程中，我被書中的幾個(gè)案例或做法所吸引,，并結(jié)合自己班級的實(shí)際情況有了一些計(jì)劃,。
一、楊芳老師的主題班會(huì)：舌尖上的四川·抄手篇
所謂抄手,，就是我們廣東人叫的“云吞”,。楊老師在課堂上請來了小峰的爸爸來介紹抄手文化，并在現(xiàn)場為同學(xué)們指導(dǎo)如何包抄手,。最后同學(xué)們還當(dāng)堂把包好的抄手煮來吃了,。不少同學(xué)在享受自己親手包的美味的同時(shí)，不由得感嘆：“小峰由這樣的爸爸真幸福!”這樣的“家長參與課程”使平時(shí)表現(xiàn)不是很好,，不是很自信的小峰迎來了無數(shù)羨慕的目光,，自信心大大增強(qiáng)。在我們的八班,，我也想借助各個(gè)節(jié)日的到來打造屬于我們的“舌尖上的八班”,，例如即將打來的中秋節(jié)，我想邀請陳同學(xué) (有夜不歸宿的行為)的家長來示范怎樣包湯圓,，讓家長成為孩子們佩服的教育者,，并教育學(xué)生“團(tuán)圓”在我們心目中的重要性。
二,、鄧萬霜老師：給孩子留下溫馨的記憶
鄧?yán)蠋熥屆總€(gè)小組的同學(xué)輪流每天寫好日記,，然后給老師看。她有一個(gè)原則,，決不把日記中的內(nèi)容作為批評學(xué)生的依據(jù),，所以學(xué)生寫起來特別輕松,，沒有思想負(fù)擔(dān)。我們學(xué)校一直推行小組合作,，我覺得每天查看十二本小組日記比每周查看四十四本周記更有時(shí)效性,，小組內(nèi)成員也可以欣賞到同伴的日記，一舉兩得,。
三,、徐展老師設(shè)計(jì)了生日祝福“五個(gè)一”
這點(diǎn)看上去像我們學(xué)校舉行的社會(huì)實(shí)踐的“五個(gè)一”,。徐老師所設(shè)計(jì)的對象是教師們,。但其實(shí)我們的學(xué)生最喜歡過生日了，我想在他們絢麗的青春里留下一份美好,。打算先在手機(jī)上記錄下同學(xué)們的生日日期，就在學(xué)生生日當(dāng)天,，遞上一張祝?？āI(xiàn)上一束美麗的花,，送上一份生日禮品,，唱上一首生日歌，說上一席祝福的話,。
四,、李娜老師：尊重就是最好的教育
李老師在課堂上“放縱”班上成績特差的波波看《青年文摘》。很難說她這次的做法可以被推廣,，但的確體現(xiàn)出一個(gè)樸素的教育道理：教育,，應(yīng)該讓孩子快樂，并有所收獲!正如強(qiáng)迫我班高同學(xué)去學(xué)他根本不懂的內(nèi)容,，不但沒用,，反而讓他對老師對學(xué)習(xí)對學(xué)校產(chǎn)生一種刻骨的仇恨。允許他在課堂上看有益的書籍至少讓他享受了些許快樂,，而且多少會(huì)有些收獲,。正如李鎮(zhèn)西校長給李娜老師的點(diǎn)評：教育不能沒有分?jǐn)?shù)，但如果這個(gè)分?jǐn)?shù)對于某些孩子來說的確無法獲得的時(shí)候,，請記住,，我們教師還有比分?jǐn)?shù)更重要更值得追求的東西—那就是對人性的呵護(hù)。我覺得,，雖然尊重并不能取代教育,，但尊重是教育不可缺少的前提，甚至在某些時(shí)候,，尊重就是最好的教育,。
每一位老師每一個(gè)故事,，每一個(gè)故事每一條道理，都是我們從事教育實(shí)踐的法寶,。李鎮(zhèn)西校長和她的老師們是用心的,，他們找到了一些開啟學(xué)生心鎖的鑰匙。學(xué)生愛學(xué)習(xí),、愛集體,、愛生活是從愛老師開始的。相反,，學(xué)生厭惡學(xué)習(xí),、厭惡班集體、厭惡社會(huì),，也是從厭惡老師開始的,。所以，我認(rèn)為,，讓學(xué)生喜歡你,，崇拜你，進(jìn)而學(xué)習(xí)你,，這樣的老師才是我們心目中的好老師,。
《每個(gè)老師都是故事》讀書心得（精選篇4）
