作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

六年級綜合實踐教案下冊 六年級綜合實踐教案人教版篇一

1．通過民間采風活動，了解農村民間文化，拓寬文化視野,，提高人文素養(yǎng)。

2．以小組為單位展開活動,，培養(yǎng)學生的聽說能力和探究意識,，同時提高合作意識和社會交往能力。

3．在語文學習活動中,，運用美術,、音樂、勞技,、計算機等多學科知識收集整理民間文化,，批判繼承民間文化，提高學生綜合素養(yǎng),。

五年級6班全體學生,。全班共分四組，組長別自定

1,、課堂上老師向學生介紹一些民風民俗民間文化,，啟發(fā)學生對民風民俗以及民間文化藝術產生興趣。

2,、分組合作：可以分為民間故事收集整理小組,、諺語警句格言歸納小組、民間剪紙藝術欣賞小組、風土鄉(xiāng)情攝制小組等,，并要求各小組根據采風的內容的不同,，制定出切實可行的計劃,，準備相應的設備,，對可能遇到的困難作好充分的準備,。

3,、各小組分頭利用課余時間走村串巷到民間采風,，并做好相關記錄,。

4,、民間故事收集小組將收集整理出來的優(yōu)秀民間故事制作成手抄報,，諺語警句格言歸納小組將采集的諺語警句歸類編輯制作成電子演示文稿,，民間剪紙藝術欣賞小組制作成果展示版,，風土鄉(xiāng)情小組拍攝制作“李萬鄉(xiāng)村風情”錄相片。

主持人導入：近期,，我們走村串巷,，流連于鄉(xiāng)村的田野風光，穿行于古老而優(yōu)秀的民間文化之中,，開展了“民間采風”綜合性語文學習活動,。今天，各個小隊來進行成果展示和活動匯報,。

1．妙手加工,，獨放異彩

由民間故事收集小組介紹收集整理“李萬鄉(xiāng)村民間故事”的情況。

小主編（學生a）： 介紹小隊組建過程,、收集整理及制作手抄報的整個過程,。

小編輯（學生b）：給大家講二至三個自己收集整理的優(yōu)秀的民間故事。

小美編（學生c）： 介紹手抄報整體設計及藝術加工,。

小主編（學生d）：介紹收集民間故事的經驗和感受,。每篇習作都各有特色，各有魅力,，由此可以看出同學們不同的審美觀和創(chuàng)造性,。古老的傳說，經過我們的妙手加工,，煥發(fā)了時代的色彩,。

2、諺語警句,，寓理其中

由“諺語警句”小組匯報收集“諺語警句格言”制作電子演示文稿情況,。

學生：我們實地考察，我們網上搜索,。

組長介紹收集資料的方法,、組員簡要匯報各自收集的內容以及自己感受最深的一句諺語警句或采集中最感動的一件事,；全組制定電子演示文稿，展示制作成員,。

3,、剪刀生花，美化生活

民間剪紙藝術欣賞組出示成果展示版,，并當場演示簡單的剪紙工藝,。

剪紙在民間的流行，往往伴隨著生辰,、婚嫁,、喜慶節(jié)日和日常生活。屋里院內都要進行裝飾,，窗戶上貼得花蓬蓬,、門畫楹聯(lián)紅彤彤，色鮮花艷,，迎風飄拂的五彩門箋更增加了節(jié)日的氣氛,。

4、鄉(xiāng)村風情,，樂而忘返

鄉(xiāng)村風情小組介紹“李萬鄉(xiāng)村風情”錄相片的制作情況,。

小制片人（學生a）： 介紹小隊組建過程及外景拍攝活動情況。

小攝影師（學生b）： 播放中解說自拍的李萬風光景點錄相“李萬鄉(xiāng)村風情”,。

小導游（學生c）： 出示展板 ,； 介紹展板上的景點照片及特點。

焦作山水美不勝收,，云臺山水天下獨絕,。焦作近幾年的山水旅游讓這座古老又年輕的城市變得更靚更麗，也讓焦作人的生活更美更甜,。不必說奇妙無比的神農山，美侖美奐的青天河,；不必說奇絕險峻的青龍峽谷,，也不必說走向世界的云臺山水……來到泉州，領略一番這里的鄉(xiāng)村風情,，也會讓你流戀忘返,。

在創(chuàng)建山水旅游城市中，借助她特有地理和區(qū)位優(yōu)勢,，似乎一夜之間變成了江南水鄉(xiāng),。這時有魚米水鄉(xiāng)的陣陣蛙鳴，也有碧波萬頃映日荷塘,，陶淵明筆下的良田美池在這里不再是幻想,，飄然欲仙的花之君子更讓心馳神往,，一個又一個美麗而古老的傳說故事久久難以忘懷……

主持人：走出三味書屋，來到生活的百草園,，我們發(fā)現(xiàn),，豐富多彩的民間文化是一棵永遠不老的常青樹，這棵樹上有我們取之不盡用之不竭的文化精華,，這棵常青樹也需要我們不斷地時代之水去澆灌……

有關資料： 1,、泉州民間故事手抄小報；

2,、民間剪紙作品圖片,；

3、“諺語警句”電子演示文稿,；

4,、“泉州風情”錄相照片。

學生感悟1：我發(fā)現(xiàn),，我成功,，我創(chuàng)造，我快樂

第一次感受到我們生活中充滿了這么多的文化和藝術,，第一次感到我們生活的這個世界是如此美麗,，想想靈泉陂那位須發(fā)皆白的老人仍聲如洪鐘地給我們講述靈泉的傳說，靈泉寺的來歷,，靈泉寺蘊育的歷史和文化,，真讓人感動。再想想,，我們?yōu)榱俗屵@個美麗的故事,，我們幾易其稿，將故事講給父母聽,，講給老人聽,，直到人人滿意為止。我們編印的手抄報獲得全校師生的認可,，其間流下了多少心血和淚水,，只有我們自己知道。（史娟）

學生感悟2：凝聚產生力量,，團結誕生興旺

看到中央電視臺一個個精彩的節(jié)目,，總幻想將來自己也能走進中央電視臺。這次我們拍攝的10分鐘的鏡頭,，10個人整整用了兩周時間,，其間矛盾、困惑,、淚水,，真的是愛恨交織,。制作電視節(jié)目，最重要的是合作,，難怪中央電視臺經常播放這個廣告：凝聚產生力量,，團結誕生興旺。（張豆）

收獲3：采風如同蜜蜂釀蜜,，不僅要付出辛勞,，而且要付出智慧。工作是辛苦的,，同時又是快樂的,。

收獲4：整理材料不僅訓練表達力，還培養(yǎng)了想象力,；

收獲5：蘊于生活中的美要我們親自去挖掘,。

師手記：

泉州的民間文化的蘊藏量是很豐富的，許許多多的山嶺,、河流,、古建筑、歷史人物都附著美妙的傳說,，飽經風霜的老人普普通通的話語里卻蘊含著深奧的人生哲理……千百年來,，那美麗的田園風光一直為文人所稱頌，民風民俗鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情是歷代不朽的絕唱,；那些優(yōu)美的民間傳說在人民群眾中廣泛流傳,，那些閃爍著智慧光茫的諺語警句經久不衰，今天,，讓我們這些土生土長農家子弟繼承和發(fā)揚這些優(yōu)秀的文化傳統(tǒng),，讓我們一起到民間去采風。

通過課前引導激發(fā)學生興趣之后,，學生能自主結合然后制定出一個切實可行的采風計劃是取得這次語文綜合性學習成功的關鍵,。教師可以給出學生一些范例，或讓學生學生上網查閱有關資料,，指導每一個小組都制定出一個詳細,、周密、針對性強而又有創(chuàng)意的采風計劃,。

在具體實施過程中教師可以分組分類指導?？梢灾攸c指導民間故事收集整理小組的學生強化耳聽心記能力,，培養(yǎng)學生對材料的分析判斷能力。有的學生可能會遇到這種情況：民間故事聽起來津津有味,，寫出的卻干癟枯燥,。這時要引導學生合理布局謀篇,、選詞造句，讓學生展開聯(lián)想的雙翅,，作出合乎情理的想象,，進行藝術再創(chuàng)造。

諺語警句格言難于收集,，教師和學生一起不厭其煩,、不恥下問地探訪“能人”可以激勵學生克服畏難情緒，避免半途而廢,。真正從藝術的角度鑒賞剪紙藝術,，可能一時學生無從下手。引導學生歸類,、比較后學生會豁然開朗,。攝制小組最吸人注目，難度也最大,。他們按計劃跑了整整兩天,，拍了很多鏡頭，回去一看,，卻無從下手,，結果一切又從頭作起。家用攝像機無法剪裁,，必須周密地計劃好攝制的每一個景點,、路線、角度,、時間,，然后再配上恰當?shù)慕庹f。

民間采風活動實現(xiàn)了綜合性學習生活化的目標,。學生或獨立整理一個美麗的傳說,，或合作編輯一張小報，從被動走向了主動,，由個體轉向了合作,，其他課程相互溝通、書本學習與實踐活動緊密結合,。

六年級綜合實踐教案下冊 六年級綜合實踐教案人教版篇二

1,、了解母親節(jié)的由來。

2,、能以各種方式表達自己對母親的尊敬,。

能以各種方式表達自己對母親的尊敬。課前準備每人制作一張心意賀卡表達自己對母親的尊敬,。

同學們,，你們知道母親節(jié)是哪一天嗎,？

1、講授母親節(jié)的由來,。

2,、小實踐：a、你知道媽媽喜歡吃什么菜嗎,？母親節(jié)這一天,，就讓你來為媽媽做一道“愛心菜”吧！b,、母親節(jié)這一天,，你打算為媽媽做一道什么菜呢？（學生各抒己見）c,、師小結,。

3、用畫筆畫出你心中的漂亮媽媽,，并叫媽媽評一評,。

4、母親節(jié)心意賀卡評比：先在小組內評出優(yōu)勝者,，再在班上評出優(yōu)勝者,。

5、寫一首小詩來表達自己對媽媽的深情厚意,。（媽媽,，感謝您！）寫好后集體評一評誰寫得最好,。

今天,，同學們都能以各種方式表達自己對母親的尊敬，真好,！

把自己做的心意賀卡送給媽媽,。

六年級綜合實踐教案下冊 六年級綜合實踐教案人教版篇三

綜合實踐活動是密切學生與生活的聯(lián)系，推進學生對自然,、社會和自我在內聯(lián)系的整體認識與體驗,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力,、實踐能力以及良好的個性品質,。因此必須以素質教育理論為指導，全面貫徹全國基礎教育工作會議精神,，落實《基礎教育課程改革綱要》（實行）的有關要求,，結合學校發(fā)展的特色要求，以綜合為特征，以實踐為核心,，以活動為載體，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，深化素質教育,，形成學校辦學特色。

為此,，每位綜合實踐課老師要認真學習新課程標準,、更新教學觀念為重點，實現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質教育的過渡,，努力打破學校的封閉性,，引導學生綜合運用社會、生活和學科知識,，開展以學生為主體的自主動手動腦的生活實踐,、社會實踐、科學實踐活動,，加強與現(xiàn)實社會的溝通和聯(lián)系,，讓學生及時了解時代的最新信息，緊跟科技迅速發(fā)展的步伐,，使他們在情感態(tài)度,、綜合知識、實踐能力,、學會學習等方面得到較大較快的發(fā)展,，增強學生的探索與創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的社會責任感,，學習科學研究方法,，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力和創(chuàng)新精神。

1,、通過開展綜合實踐活動,，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。

2,、了解信息技術,、勞動技術、探究法的一些常識,。

3,、使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力,、觀察分析能力,、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。

4、初步掌握參與社會實踐與調查的方法,、信息資料的搜集,、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法,。

5,、獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善人格,，初步養(yǎng)成合作,、分享、積極進取等良好的個性品質,，形成對自然的,。關愛和對社會、對自我的情感,。

6,、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、自主學習,、獨立思考,，主體性判斷以及更好地解決問題的素質和能力，培養(yǎng)學生的綜合能力,。

1,、構建出“以研究性學習為核心，以信息技術教育為補充與拓展,，以勞動與技術教育與社會實踐為主要活動形式”的小學綜合實踐活動基本模式,。

2、充分利用區(qū)域內開辟的綜合實踐活動基地,，積極開發(fā)綜合實踐活動資源,，為學生提供綜合實踐活動的舞臺。

3,、提供若干綜合實踐活動備選主題,，每位綜合實踐老師可在其中挑選一個主題或自選主題進行研究。

4,、將綜合實踐活動與開發(fā)校本資源,、社區(qū)資源結合起來，也要與學校的課題研究結合起來,，辦出學校特色,。

5、本學期的綜合實踐活動要與學科課程一樣對待,，制定每個班級活動的計劃,，包括長線活動和短線活動,，且每一堂課都有一個相應的教案。

綜合實踐活動課程主要包括三方面的內容：研究性學習,、勞動技術教育和社會實踐,。

基于對這門課程要求的思考和課程對三方面內容的規(guī)定，課程實施初步安排如下：

3——6年級：

周課時：2課時

形式：主題活動,、社會調查,、社會實踐、小型課題研究為主,。

活動側重：留心周圍的一切，善于觀察與思考,，從生活中產生問題,，轉化成課題，讓學生自己動手采集信息,，處理信息,，參加社會實踐，解決問題,。 具體內容：嘗試以研究性學習為重點的綜合實踐活動,，在活動中培養(yǎng)合作精神，培養(yǎng)搜集信息,、處理信息的能力,，激發(fā)學生的探究意識和創(chuàng)新精神。

1,、學生自行搞好個人衛(wèi)生,，學會照顧自己，做到自己的事情自己做,。

2,、學會使用常用的工具，遇到緊急事情會打求助電話,。

3,、參加地方服務，定期為環(huán)保做力所能及的事,，并能做好宣傳工作,，樹立環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展的意識。

4,、觀察周圍的社會,，從生活中尋找疑問，產生問題,，作為研究課題,。

5,、通過多種方式搜集信息，嘗試與小伙伴合作處理信息,，解決問題,。

在這個階段，學生在教師的指導下,，開展自主的,、合作的研究活動，從搜集信息到處理信息,，最后分析信息,，解決問題，掌握了方法,，增強了技能和解決問題的能力,，豐富了知識、情感,、態(tài)度,、意志品質上都得到了培養(yǎng)。根據上級指示,，本學期本校3至6年級活動主題如下：

三年級：“認識自我”

活動建議：

活動一：我的名字的由來

活動二：認識我自己（我的優(yōu)缺點）

活動三：展望未來的我

四年級：我愛我家

活動建議：

活動一：我的家庭成員

活動二：我的父母

活動三：我的小天地（布置我的小居室）

活動四：我的成長足跡（制作我家庭相冊）

五年級：我可愛的校園

了解學校的歷史（如什么時候建校,，當時學校的規(guī)模，歷任校長,、師資變化等）,，學校歷年所獲得的榮譽，學校未來的發(fā)展展望等,。通過這些探究,，感悟學校的變化。

六年級：我的家鄉(xiāng)

活動分二個階段進行,，建議：

活動一：家鄉(xiāng)的昨天

了解家鄉(xiāng)原來人們的居住環(huán)境,、生活環(huán)境、文化生活,、經濟狀況,、醫(yī)療等情況

活動二：家鄉(xiāng)的今天

了解家鄉(xiāng)的現(xiàn)狀，家鄉(xiāng)人們居住環(huán)境的變化,，生活的變化,，文化生活、經濟

狀況,、醫(yī)療設施等變化,。

活動三：家鄉(xiāng)的展望

了解家鄉(xiāng)未來發(fā)展規(guī)劃。

六年級綜合實踐教案下冊 六年級綜合實踐教案人教版篇四

1．通過調查研究活動,，對飲料的選擇與身體健康有更深入的了解和認識,，培養(yǎng)健康意識,，形成良好的飲食與生活習慣；

2．有活動中,，能夠根據問題設計具體的活動方案,，會根據問題擬定調查問卷和訪談提綱，并按計劃有序地開展社會調查活動,；能通過網絡,、書籍、報刊等多種渠道查詢與主題相關的信息,，會對收集的信息進行簡單的統(tǒng)計分析,。

3．了解飲料的成分，認識飲料與身體健康的關系,；掌握正確選擇飲料的小常識,。

１．同學們，當你口渴的,。時候，喜歡喝些什么,？

2．根據學生的回答,，教師適時追問引發(fā)學生思考：你知道這些飲料含有哪些成分嗎？它的價格是多少,？保質期是多少天,？

3．各種飲料都有各自的特點。今天我們就要了解這些飲料分類和成分,。教師板書課題：認識各種各樣的飲料

1．對于飲料,，你還有哪些不知道的？想知道什么,？

通過討論,，大家紛紛提出想要了解的問題：飲料有哪些種類和品牌？不同人群喜歡什么樣的飲料,？不同品牌的飲料銷售情況如何,？經常喝飲料對身體有沒有好處？我們都愛喝的碳酸飲料可樂的成分與健康有什么關系,？兒童與青少年該如何選擇飲料,？喝飲料時要注意哪些？……

2．議一議：小組根據各自喜歡的主題,，再通過討論確定一個主題或幾個主題的研究順序,。

3．制訂方案：根據自己的興趣、資源和研究的有利條件自愿組成研究小組,，然后選擇自己感興趣的問題作為調查重點,，并制訂活動方案,。

方案主要有：研究主題、研究方法,、研究步驟,、預測可能出現(xiàn)的問題與對策、做好分工等,。

1．小調查：自己或同學喜歡喝哪些飲料,？以及原因？對自己喜歡喝的飲料的成分或其它方面有哪些了解,？購買時會注意哪些方面,？

2．大調查：哪些飲料最受同學喜歡？喜歡的原因,？

3．統(tǒng)計分析：主要從人拉喜歡飲料的原因方面來作統(tǒng)計,。

看重口味；信任廣告宣傳,；選擇名牌,；考慮飲料的功能；飲料的價格,；聽從別人的建議,；從包裝角度考慮……

1．調查飲料有哪些種類？市場上有哪些飲料,？分別屬于什么種類,？它們的成分是什么？有什么作用,？

2．經常喝飲料對身體有沒有好處,？

3．我們都愛喝的碳酸飲料可樂的成分與健康有什么關系？

4．兒童與青少年該如何選擇飲料,？喝飲料時要注意哪些,？

六年級綜合實踐教案下冊 六年級綜合實踐教案人教版篇五

1、讓學生根據自然災害發(fā)生的規(guī)律和特點,，學會自救自護,。

2、能學會采取積極有效的措施,，盡量的減少損失,。

3、通過讀新聞,、模擬表演,、交通安全知識搶答等形式引起同學們對消防安全的重視。

4,、通過本次班會活動,，使同學們了解一些基本的消防規(guī)則,，知道發(fā)生火災后應該怎樣做，平時注意怎樣預防火災,。

1,、讓同學們收集有關消防事故的新聞。

2,、組織學生排演小品,。

3、選好及訓練班會主持,。

4,、了解一些基本的消防知識。

一,、發(fā)生自然災害時的自救自護

1,、生活中都有哪些自然災害？

學生討論,、交流,。

如：地震、雷雨,、冰雹,、滑坡、泥石流,、落水,、火災等,。

2,、發(fā)生這些自然災害時應該怎么做？

學會小組先討論發(fā)生地震時怎么辦,？

交流：

（1）不驚慌失措,，不要去陽臺或窗下躲避，不要擁向樓梯,。

（2）要迅速躲在桌,、柜、床等家具下面或小房間里,。

（3）在學校要聽從老師指揮,，安全疏散。

模擬演示,。

二,、消防安全教育

1、發(fā)生火災時怎么辦,？

（1）看火災資料片,。

（2）討論交流,。

（3）模擬演示練習

（4）主持小結：

人們的生活離不開火。但是火如果使用不當或者管理不好,，就會發(fā)生火災,，嚴重威脅人們的生活，給我們的生命財產和國家的建設發(fā)展造成巨大的損失,。因此消防安全十分重要,。今天我們就一起來學習消防安全的有關知識。

2．消防安全知識競賽（搶答形式）

（1）火災的預防包括哪些,？

（2）易燃物品應該怎樣放置,？

（3）平時用電爐取暖對不對？有什么影響,？

（4）蠟燭為什么要及時熄滅,？

（5）年齡小的同學為什么不能自己燃放鞭炮？

（6）發(fā)生火災時,，要撥打什么報警電話,？并且要說清楚什么？

（7）小學生能不能參加滅火行動,？

（8）從失火的樓房內怎樣逃離危險,？

3、看模擬表演,，議一議：

（1）表演內容：一名小學生放學回家路上同小伙伴一起到山上玩火,？

（2）議一議：

①表演中的小朋友違反了什么規(guī)定？

②我們應該怎樣預防火災,？

（3）把小朋友的錯誤糾正過來,。

（4）談心得體會。

4,、模擬練習：

集體演示當在參加集體活動時意外發(fā)生火災應該怎樣做……

5,、小結：

（1）同學們小結：通過這次活動，你懂得了什么,？

（2）班主任小結：

消防知識我們一定要牢記,，平時預防為主，因為生命只有一次,，幸?？鞓氛莆赵谀阕约旱氖掷铮Ｍ瑢W們通過這次班會活動,，學會珍惜生命,，保護自己的人身安全。

交流討論。

1,、演圖片,，找錯誤。

2,、如何向家人或好朋友作宣傳,。

3、小結：要學習自救互救知識,，科學救人,。

六年級綜合實踐教案下冊 六年級綜合實踐教案人教版篇六

1、學習過程中應注意有機滲透,、適時培養(yǎng)小學生的信息素養(yǎng),，提高學生搜集、處理信息的能力,。

2,、綜合性學習的過程是一個實踐的過程，強調過程和體驗,，其目的在于培養(yǎng)學生的實際綜合能力,。

二課時

光陰似箭，日月如梭,，六年的小學生活即將結束了,。今天就讓我們一起回過頭來看看自己走過的足跡吧。說說這六年來讓你記得最深的人,、事,、物。

同學們從原來剛進學校時的小毛孩,，漸漸成長（板書：成長）為一個優(yōu)秀,、懂事的少先隊員，在這六年中經歷了許許多多的事,，如果我們能把成長中的故事編寫成一本冊子,，將來回憶往事的時候拿出來翻翻,，豈不妙哉?。ò鍟簝裕?/p>

今天我們的綜合性學習課，就一起來制作我的成長冊,。（板書）

1,、在這六年中，你覺得你的什么變化最大,？請同學們在小組里討論討論,，說說在你的成長冊中放入哪些東西，能讓人一樣就看出這是你,，并且是在成長中的你呢,！分組討論

2,、學生提出建議（隨機板書）如：“成長記錄”、“我的照片”,、“我的愛好”,、“優(yōu)秀作業(yè)”、“作品展示”,、“我讀過得好書”,、“老師寄語”、“同學贈言”,、“家長留言”等,。

3、同學們想的可真周到啊,，老師發(fā)現(xiàn)同學們提出的建議都很有價值,，不過要把這么多千頭萬緒的內容都放進來，那我們的成長冊就顯得有些雜亂無章了,，要是能把這些內容歸歸類,，選擇有價值的內容，并為各個板塊起個有意思的名稱,，那我們的成長冊就更精彩了,。如：“成長的足跡”，“我有一雙靈巧的手”,、“精彩瞬間”,、“我真棒”等。

1,、同學們已經確定好了哪幾個板塊,，那么我們要搜集哪些方面的資料呢？到哪里去搜集呢,？

2,、小學階段的成績報告單、在各種比賽中獲得的獎狀,、獎章,；個人的作品，如優(yōu)秀習作,、美術書法作品,、手工制作等；自己喜歡的照片……

3,、可以從自己的成長袋中搜集,，也可以請家長幫忙搜集，有些資料是由學校或老師保管的可以借來復印一下,。

4,、最好是搜集原始的資料，如一自己比較滿意的習作,，就可以小心地從本里裁剪下來,。老師的評語、個人的修改都要盡可能地保持原來的樣子,。

5,、但是有些原始資料時不好放進成長冊的，如獎章,、小制作,、書法繪畫作品，怎么辦,？有的可以畫出樣子,，有的可以復印，當然最好是拍成照片,，并在旁邊寫上一些簡要的說明,。

1、在一切準備就緒后,，自己動手做一個材料夾（也可以到文具店里去買）,。根據材料夾得大小，對選入的材料試著進行擺放,、排版,。

2、一切準備就緒后,，細心粘貼,，并適當美化。每個欄目可以加上自己喜歡的圖案,。如“成長的足跡”可以畫上一串小小的腳印,。在“我有一雙靈巧的手”的欄目上，畫一雙小手,。有條件的也可以用電腦來制作,。

3、當然,，不要忘了給你的成長冊起一個美麗的名字,，如“我的兒童時代”,、“小河才露尖尖角”,、“陽光童年”、“綠色童年”等。

4,、還可以請老師或家長,、同學為自己的成長冊作“序”，也可以自己寫“序”,。

1,、向同學介紹你的成長冊。

你們的成長冊都作的非常好,，但是能不能得到同學們的認同呢,？那就需要你們對自己的成長冊加以介紹，想想該向別人介紹哪些內容,，又該怎么說呢,？（介紹成長冊的各板塊的欄目名及內容、,、說說成長冊的名稱和具有的特色,、講講自己制作過程中的經歷和趣聞等）

2、評一評

你認為哪些同學的成長冊能憑優(yōu)秀成長冊,，為什么,？

同學們，你們的成長冊制作的很好,，介紹的更好,，通過成長冊的制作，你們都有哪些收獲,？

這次綜合性活動課你們有這么多的收獲,，愿意把它們寫下來嗎？可以謝謝課堂精彩的瞬間,，也可以寫寫自己制作成長冊的感悟,。