我們得到了一些心得體會(huì)以后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái),，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力,。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧,。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,，我們一起來(lái)了解一下吧。

教師培訓(xùn)心得體會(huì)精品 教師培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)簡(jiǎn)短篇一

在樊老師的講座中,，我了解了幼兒一日常規(guī)的要求,，樊老師的講座內(nèi)容非常詳細(xì)，分別對(duì)幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo),、幼兒園班級(jí)管理等方面做了細(xì)致的講解，還指導(dǎo)老師們?nèi)绾谓M織教育活動(dòng)以及教育活動(dòng)應(yīng)注意的問(wèn)題和遵循的原則,，指導(dǎo)教師如何對(duì)幼兒進(jìn)行管理,，如何建立良好的家長(zhǎng)關(guān)系。俗話(huà)說(shuō)得好一年之計(jì)在于春,，一日之計(jì)在于晨,，晨間活動(dòng)在一天的活動(dòng)中顯得非常重要。樊老師的講座針對(duì)幼兒園的育人環(huán)境提了很多好的建議,，還指導(dǎo)老師們?nèi)绾芜M(jìn)行區(qū)域活動(dòng)等等,。通過(guò)這次培訓(xùn)，我更加深刻地體會(huì)到幼兒園教育工作應(yīng)該堅(jiān)持體,、智,、德、美諸方面的教育互相滲透,，有機(jī)結(jié)合,。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異,，因人施教,，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒,，熱愛(ài)幼兒,，堅(jiān)持積極鼓勵(lì)，啟發(fā)誘導(dǎo),。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容,，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用,。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境,，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件。以游戲?yàn)榛净顒?dòng),，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中,。

幼兒教育，熱愛(ài)孩子是第一位的,。幼兒不同于小學(xué),，孩子的自我保護(hù)能力差，是一生品德行為形成的時(shí)期,，好模仿,，是非觀(guān)念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直,，和善,，溫柔，可愛(ài),，要因可愛(ài)而美麗動(dòng)人,。我們既要做到母親般的關(guān)愛(ài)，又要做到高于母親的教育,，從思想上,、品質(zhì)上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰,，引導(dǎo)他們能關(guān)愛(ài)別人,，帶動(dòng)他們積極樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗，實(shí)事求是使他們誠(chéng)實(shí),，幼兒教師要有敬業(yè),、樂(lè)業(yè)、專(zhuān)業(yè),、創(chuàng)業(yè)的精神,，要公正地愛(ài)每一個(gè)孩子,，我們帶給他們的應(yīng)該是最美好，最公正,，最無(wú)私的愛(ài),。

總之在這次的培訓(xùn)中，聽(tīng)到了各位同行前輩的經(jīng)驗(yàn)之談,，我倍感榮幸,，在后的工作中，我會(huì)努力學(xué)習(xí),，加強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我相信在不久的將來(lái),，我將會(huì)成為一名優(yōu)秀的幼兒教師,。

“花未全開(kāi)，月未圓”,，這是禪宗推崇的一個(gè)人間最美的境界,，意思是說(shuō)：花一旦全開(kāi)，馬上就要凋謝了,；月亮一旦全圓,，馬上就要缺損了，而未全開(kāi),，未全圓,，仍是人的心中有所期待，有所憧憬,，有所發(fā)展,。

教師的工作，是一個(gè)需要不斷學(xué)習(xí),、進(jìn)步和發(fā)展的工作,，暑期，教育研訓(xùn)中心的領(lǐng)導(dǎo)為我們小學(xué)科學(xué)老師安排了幾天的培訓(xùn),，時(shí)間雖短,，但感觸頗深,，細(xì)細(xì)品評(píng)每一位老師的發(fā)言,，都讓我深深的感受到他們?cè)谶@個(gè)工作崗位中所付出的辛勤勞動(dòng)。他們的智慧光芒和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)滲透到了工作中的每一個(gè)細(xì)小環(huán)節(jié),，功夫下在平時(shí),，細(xì)節(jié)決定成敗，不斷的學(xué)習(xí)與思考,，研究與總結(jié),，讓他們的工作事半功倍，同時(shí)也讓我受益匪淺，收獲很大,。

作為一名年輕的小學(xué)科學(xué)教師,，回首思考我短暫的幾年科學(xué)教學(xué)生涯，感觸頗多,，其中充滿(mǎn)了酸甜苦辣,，是一個(gè)痛并快樂(lè)的過(guò)程。我并不是一個(gè)從這個(gè)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的老師,，最初,，面對(duì)著生分的課本，只有一臉的茫然和舉手無(wú)措,。幸好有***老師帶領(lǐng)的這樣一支團(tuán)隊(duì),，引領(lǐng)著我們不斷的成長(zhǎng)與發(fā)展，為我們創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)和思考的機(jī)會(huì),，使我這樣一個(gè)專(zhuān)業(yè)門(mén)外漢逐漸向門(mén)內(nèi)邁進(jìn),。

通過(guò)幾天培訓(xùn)培訓(xùn)與觀(guān)摩，加以我自己的思索,，對(duì)于今后的小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)工作,，我有以下幾點(diǎn)自己淺顯的認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)這也是我自己以后教學(xué)工作中奮斗的.方向,。

一是勤：小學(xué)科學(xué)學(xué)科,，是一門(mén)融合很多科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)和科學(xué)知識(shí)的學(xué)科，單純的授課是無(wú)法讓學(xué)生獲得科學(xué)素養(yǎng)和培養(yǎng)科學(xué)興趣的,，所以,，作為一名小學(xué)科學(xué)教師，首要的是勤,，瑣碎的科學(xué)實(shí)驗(yàn),，學(xué)生的科學(xué)探究活動(dòng)，以及一些現(xiàn)代化的教學(xué)媒體的參與,，是由不得我們擁有惰性的,。

二是研：小學(xué)科學(xué)老師，需要研究的方面很多,。首先需要研究教材,，找到教學(xué)的重難點(diǎn)；其次需要研究學(xué)生,，了解學(xué)生目前的學(xué)習(xí)情況以及所擁有的科學(xué)前概念,，為學(xué)生確定行之有效的學(xué)法；再次要研究教師的教法,，如何讓學(xué)生的學(xué)變得簡(jiǎn)易輕便,，如何讓小學(xué)科學(xué)課堂真正變成培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)興趣,，獲取科學(xué)知識(shí)，提高科學(xué)素養(yǎng)的課堂,，是需要我們認(rèn)真研究的,。

三是變：作為小學(xué)科學(xué)教師，我們需要改變觀(guān)念,，充分轉(zhuǎn)變思想,，把自己置身于課堂的主導(dǎo)者的地位，突出以學(xué)生為主體的課堂教學(xué),。

首先,，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，授之以魚(yú)不如授之以漁,，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),，努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生真正從接受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為自主性學(xué)習(xí),。

其次,，充分發(fā)揮引路者的作用，通過(guò)知識(shí)魅力以及人格魅力,，吸引學(xué)生的注意力,，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，主動(dòng)參與性,，使學(xué)生在激勵(lì),、鼓舞中學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)與技能,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,。

四是細(xì)：小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作其實(shí)是個(gè)細(xì)活，教學(xué)的設(shè)計(jì),，材料的準(zhǔn)備,，活動(dòng)的安排，都需要教師盡心盡力,。首先細(xì)學(xué)生：有的放矢,，了解學(xué)生。根據(jù)學(xué)生的不同層次,，鼓勵(lì)幫助學(xué)生自己設(shè)計(jì)適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法,。其次細(xì)課堂：用心設(shè)計(jì)，切實(shí)有效,。課堂上鼓勵(lì)學(xué)生大膽思索,，積極發(fā)言,，變被動(dòng)為主動(dòng),，有效提高課堂效率,。最后細(xì)反饋：對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，強(qiáng)化檢查,，甚至包括每一個(gè)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作,。課后注重練習(xí)與拓展，讓學(xué)生學(xué)以致用,，提高學(xué)生的科學(xué)技能和發(fā)展,。

五是學(xué)：作為小學(xué)科學(xué)教師，需要不斷的學(xué)習(xí),，提高自己的業(yè)務(wù)能力,。給學(xué)生一杯水，自己必須擁有一桶水,，像我這樣專(zhuān)業(yè)知識(shí)不夠扎實(shí)的教師,，更加需要不斷的充電。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的態(tài)度和意識(shí),，讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣,。

“花未全開(kāi)，月未圓”這是我對(duì)自己的工作與人生的憧憬與規(guī)劃,，對(duì)自己有所期待,，才會(huì)有前進(jìn)的動(dòng)力，才會(huì)讓自己不斷的發(fā)展和提高,。今天,，這一點(diǎn)點(diǎn)簡(jiǎn)單的體會(huì)還需要在以后的工作中不斷思考，實(shí)踐出真知,，在不斷地實(shí)踐摸索中,，才能得出最有效的方法，在以后的工作中也給我提出了新的挑戰(zhàn),，迎難而上,，期待享受解決困難后的喜悅。

教師培訓(xùn)心得體會(huì)精品 教師培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)簡(jiǎn)短篇二

我有幸參加了今年暑期集訓(xùn)教師培訓(xùn)班,，由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái),，每位教師都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心,，使我的思想重新煥發(fā)了激情,，燃起了斗志，確實(shí)感到受益匪淺,。

xx月17日進(jìn)行了青年教師培養(yǎng)計(jì)劃解讀和教育現(xiàn)代化技術(shù)培訓(xùn),，使我對(duì)選題組卷有了更好的了解。知道了可以按關(guān)鍵字選題,，手動(dòng)組卷(同步組卷,，按知識(shí)點(diǎn)選題),，智能組卷(學(xué)情組卷、專(zhuān)項(xiàng)組卷,、模擬組卷),，這樣在以后教學(xué)過(guò)程出試卷方面會(huì)有一個(gè)很大的提升。

xx月18日至xx月20日上午分別由華中師范大學(xué)教育學(xué)院陳佑清教授,，武漢市第十一中學(xué)思想政治課王忠文教師和武漢二中金本德教師進(jìn)行講授,。陳教授主要對(duì)建構(gòu)學(xué)習(xí)中心課堂進(jìn)行案例分析，從已有的研究基礎(chǔ),，我國(guó)學(xué)習(xí)中心教學(xué)思想與實(shí)踐的發(fā)展歷程(關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的理論研究,、突出學(xué)生在教學(xué)過(guò)程某些環(huán)節(jié)自學(xué)的實(shí)踐探索、在教學(xué)全程突出學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)過(guò)程變革,、學(xué)習(xí)中心教學(xué)開(kāi)始在國(guó)內(nèi)被很多學(xué)校接受并在實(shí)踐紅應(yīng)用),，學(xué)習(xí)中心教學(xué)的含義與特質(zhì)，學(xué)習(xí)中心教學(xué)建構(gòu)的學(xué)理依據(jù)(當(dāng)代教學(xué)的價(jià)值取向以學(xué)生發(fā)展為本,、指向?qū)W生素質(zhì)發(fā)展的教學(xué)過(guò)程的特殊性),，學(xué)習(xí)中心教學(xué)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的變革幾個(gè)方面講解。王老師主要對(duì)迎接新高考——規(guī)劃新生涯進(jìn)行專(zhuān)題講座,，從銜接教育適應(yīng)變遷(生涯適應(yīng),、生涯目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法),，選課走班規(guī)劃路徑(選擇的意義,、理想的`選課模型、現(xiàn)實(shí)的選擇),，五育并舉全面發(fā)展(五育并舉的意義,、五育并舉的要求、如何讓五育并舉落地),，特色育人個(gè)性發(fā)展(綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),、綜合實(shí)踐活動(dòng)、面試的應(yīng)對(duì)),，如何進(jìn)行志愿指導(dǎo)等幾個(gè)方面進(jìn)行了講解,。金老師主要對(duì)新高考改革背景下學(xué)校教育教學(xué)管理策略進(jìn)行了研討交流。課程內(nèi)容實(shí)在,，培訓(xùn)檔次高,，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義，培訓(xùn)內(nèi)容對(duì)教學(xué)第一線(xiàn)的教師特別有針對(duì)性,，各位專(zhuān)家的講解使我對(duì)教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高,。

xx月21日上午進(jìn)行了班主任培訓(xùn)，主講老師有歐陽(yáng)主任、岳嬌麗教師和凡波教師,。我有以下幾點(diǎn)心得：

1.正確處理好與學(xué)生的關(guān)系;

2.正確處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系;

3.正確處理好與科任老師的關(guān)系;

4.班主任要以身作則為人師表;

5.管理要?jiǎng)側(cè)岵⒂?

6.善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)等,。

8月21下午進(jìn)行了課程培訓(xùn)，主講老師有孝高數(shù)學(xué)褚衛(wèi)斌教師,、物理陳昌貴教師,、化學(xué)張一清教師。聽(tīng)了三位的講座，我了解到教學(xué)并不是一件簡(jiǎn)單的事情,，我們不僅要備課、聽(tīng)課,、做題,，還要對(duì)課堂控制、上課內(nèi)容的控制,、課堂時(shí)間的控制,、課堂內(nèi)容的選擇、課堂突發(fā)事件的處理,。

經(jīng)過(guò)這五天的培訓(xùn),，我深深感覺(jué)到，作為一名教師,，我們要與時(shí)代同行,。我們的課堂變革與學(xué)校變革，都與社會(huì)變革血脈相連,。走進(jìn)新課程的教師也不再是充當(dāng)“傳道,、授業(yè)、解惑”的單一角色,，而更多扮演“組織者”,、“指導(dǎo)者”、“促進(jìn)者”,、“研究者”,、“開(kāi)發(fā)者”、“協(xié)作者”,、“參與者”,、“學(xué)習(xí)者”等多元角色。為了不斷提升自己的教育思想,，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),，適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動(dòng)，我們教師應(yīng)自覺(jué)成為教學(xué)的研究者,、終生的學(xué)習(xí)者,、教學(xué)實(shí)踐的反思者。

教師培訓(xùn)心得體會(huì)精品 教師培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)簡(jiǎn)短篇三

學(xué)習(xí)班主任培訓(xùn)后,，我有以下體會(huì)和體會(huì):

工作之初,，我毫不留情,，尖銳地批評(píng)學(xué)生的錯(cuò)誤。我看見(jiàn)他們?cè)谒麄儼啻蚺?，就發(fā)脾氣了,。我看見(jiàn)他們當(dāng)老師逃跑時(shí)大聲叫喊...我不能容忍他們的錯(cuò)誤在我眼里就像我不能容忍沙子在我眼里一樣。我討厭鐵的產(chǎn)生...

"如果你想幫助他們,，你首先必須對(duì)他們寬容,。"一位當(dāng)了多年班主任的老老師提醒我，我會(huì)一直記在心里,。當(dāng)我試圖用平等和真誠(chéng)的愛(ài)來(lái)對(duì)待他們時(shí),，批評(píng)變成了友好的魅力之帆。班里有個(gè)女生上課經(jīng)常違紀(jì),，和我班一個(gè)男生關(guān)系很親密,。老師一批評(píng)，她就聲稱(chēng)心臟病發(fā)作,，開(kāi)始倒地,。家里聯(lián)系電話(huà)告訴我的都是假的。家長(zhǎng)來(lái)了,，她說(shuō)家長(zhǎng)不在家,，老師也不知道她是不是真的生病了。她經(jīng)常在課堂上胡作非為,，老師們都不敢批評(píng)她,，因?yàn)樗娴挠行呐K病。我和她談過(guò)很多次,，但都是徒勞,。

一天晚上自習(xí)，她和座位后面的女生發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí),，她打了她一巴掌,。我聽(tīng)到消息后，趕去處理了,。事后她覺(jué)得老師處理的不公平,，找我談話(huà)，最后扔給我一句話(huà):“我叔叔是某單位的領(lǐng)導(dǎo),，我讓他明天來(lái)找你,。”我一聽(tīng)這話(huà),，就生氣了,。那么多學(xué)生從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)一個(gè)學(xué)生敢威脅老師，于是憤怒地對(duì)她說(shuō):“老師不怕黑不怕白，來(lái)了也沒(méi)用,?！睕](méi)想到這成了她的把柄。晚上,，她回到家,，把自己說(shuō)的話(huà)告訴了父母。

第二天,，她舅舅和母親真的怒氣沖沖地來(lái)了,，看上去像是來(lái)興師問(wèn)罪的?？吹竭@里,，我突然明白了自己心里在想什么,。平時(shí)連求都求不到,，今天他們來(lái)了?？吹剿麄兡樕系谋砬?，我強(qiáng)壓怒火，說(shuō):“我一直想從你這里了解她,。第一,，她的身體狀況；第二,，她告訴我,，她家里在大學(xué)聯(lián)系過(guò)她，保證她畢業(yè)后一定會(huì)上,。有這種事嗎,？第三，她和我們班一個(gè)男生關(guān)系很親密,。你知道嗎,？”他們一聽(tīng)這話(huà)，語(yǔ)氣馬上就軟了下來(lái),，說(shuō)“沒(méi)想到老師這么關(guān)心她……”然后就說(shuō)起了昨晚的事,。他們查清了事情的始末，澄清了事實(shí),，所以昨天主動(dòng)為她孩子的`問(wèn)題向我道歉,，并表示會(huì)經(jīng)常和老師聯(lián)系，多溝通,。

事情發(fā)生沒(méi)多久,，一天早上，我正在鄰班上課，同學(xué)跑來(lái)給我打電話(huà),，說(shuō)她突然暈倒了,。我急忙趕到醫(yī)院，一邊帶她去醫(yī)院,，一邊詢(xún)問(wèn)學(xué)生的情況,。學(xué)生說(shuō)她和老師有矛盾，原來(lái)如此,。說(shuō)完,，他們對(duì)我眨了眨眼，我立刻明白是怎么回事了,。我靜靜的聽(tīng)著醫(yī)生的詢(xún)問(wèn),，很照顧她。檢查后,，醫(yī)生告訴我沒(méi)有問(wèn)題,。可能是沒(méi)吃早飯,，體力不支,。于是我比較理解，給她買(mǎi)了一瓶牛奶,，讓其他同學(xué)聯(lián)系她父母,。她一聯(lián)系父母，就跟我說(shuō)沒(méi)事了,。從那以后,，我讓其他同學(xué)每天給她帶一條面包和牛奶。一個(gè)星期后,，她告訴我,，老師很抱歉。以前沒(méi)考好,，以后一定要好好學(xué)習(xí),。后來(lái)她經(jīng)常和我聊班里的情況，給我提管理班級(jí)的建議,。她漸漸疏遠(yuǎn)了那個(gè)男生,，學(xué)習(xí)成績(jī)開(kāi)始上升。最后,，她考上了武漢的一所大學(xué),。

班里的學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍濃厚，但對(duì)自己考上理想的大學(xué)確實(shí)缺乏信心,。我經(jīng)常運(yùn)用目標(biāo)分解法,、個(gè)別談話(huà)法,、整體鼓勵(lì)法，抓住一切機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念教育,，既激勵(lì)學(xué)生勇往直前,，又增進(jìn)了師生感情，融洽了師生關(guān)系,。高考后被錄取為本科的學(xué)生王慧麗在《焦作日?qǐng)?bào)》上說(shuō),，姚老師的目標(biāo)分解法讓我從高三第一次模擬考試的陰影中解脫出來(lái)，幫助我及時(shí)調(diào)整心態(tài),，高考取得了優(yōu)異的成績(jī),。班上四個(gè)男生，經(jīng)常一起缺課,，遲到,，我對(duì)他們說(shuō):“你們四個(gè)為什么不能一起學(xué)習(xí)？”他們對(duì)我說(shuō):“不管我怎么努力,，我都考不上大學(xué),。”我說(shuō):“你有什么愛(ài)好和特長(zhǎng)嗎,？你可以去美術(shù)走一走,！”然后給出了許多令人信服的例子,。過(guò)了一會(huì)兒,，他們找到我:“我們要一起學(xué)藝術(shù)表演?！蔽艺f(shuō):“找到了目標(biāo),，就要堅(jiān)持下去！”從那以后,，他們曠課少了,，學(xué)習(xí)也努力了。其中3人過(guò)了四川音樂(lè)學(xué)院藝術(shù)專(zhuān)業(yè)分?jǐn)?shù)線(xiàn)和省里規(guī)定的藝術(shù)專(zhuān)業(yè)本科線(xiàn),。

我們班的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍較差,，很多同學(xué)選擇學(xué)文科的一個(gè)重要原因就是數(shù)學(xué)成績(jī)不好。這個(gè)我心中有數(shù),，也很有信心,。我多次在數(shù)學(xué)老師和同學(xué)面前渲染數(shù)學(xué)的重要性，文科生的成績(jī)翻了,。數(shù)學(xué)是基礎(chǔ),。在推動(dòng)其他學(xué)科正常運(yùn)轉(zhuǎn)的時(shí)候，我已經(jīng)客觀(guān)分析了利弊,。很多學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)不好是因?yàn)榛A(chǔ)差,，害怕,，沒(méi)興趣。現(xiàn)在我們有優(yōu)勢(shì)去克服它:

1.我們文科生對(duì)政治和歷史的實(shí)踐暫時(shí)不會(huì)太大,，不像物理和化學(xué),。這部分時(shí)間可以用在數(shù)學(xué)上；

2.我們以前練習(xí)數(shù)學(xué)太少,，要多做,；

3.我是班主任，也是語(yǔ)文老師,。我必須主動(dòng)放棄自己的時(shí)間,，用在自習(xí)課的數(shù)學(xué)上。

4.我們的數(shù)學(xué)老師是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師,，年輕又有責(zé)任心,。

通過(guò)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，通過(guò)數(shù)學(xué)老師和學(xué)生的共同努力,，期中考試數(shù)學(xué)成績(jī)明顯提高,。我多次強(qiáng)調(diào)多做的重要性，并請(qǐng)數(shù)學(xué)第一名同學(xué)在班會(huì)上介紹他的經(jīng)驗(yàn),。他說(shuō)原因之一是做多了,。于是問(wèn)他:“你哪來(lái)的這么多時(shí)間？”他整個(gè)晚上都在研究數(shù)學(xué),。我又問(wèn)他,，那其他的學(xué)習(xí)任務(wù)呢？他說(shuō):其他時(shí)候已經(jīng)做完了,。于是我給他算了一筆賬:他早上5點(diǎn)半起床,，6點(diǎn)就已經(jīng)在學(xué)習(xí)了。到早上7點(diǎn)10分,，他比一般人多了將近1個(gè)小時(shí)的時(shí)間,。再加上課間休息，中午,、晚上,、晚自習(xí)之后，他一天有三個(gè)多小時(shí)的空空余時(shí)間,，足夠完成其他科目,。我讓他統(tǒng)計(jì)一下從周一到周六做了多少數(shù)學(xué)課外練習(xí)。第二天他告訴我,，除了老師布置的練習(xí)題,，還有150多道題，平均每天30多道題,。我會(huì)在黑板的右上角報(bào)告這個(gè)情況,。鮮活的事實(shí)讓2班大部分同學(xué)感慨:時(shí)間不短,，關(guān)鍵是會(huì)不會(huì)擁擠；沒(méi)有辦法提高成績(jī),。關(guān)鍵是你愿不愿意做,。光想沒(méi)用，關(guān)鍵是行動(dòng),。

高三下半學(xué)期,，我考慮到高三學(xué)生壓力太大，給學(xué)生提供了一個(gè)發(fā)泄情緒的渠道——班主任的“心靈熱線(xiàn)”,。不僅學(xué)生可以在自己的周記里暢所欲言自己的感受,，每天我都利用下午的自習(xí)時(shí)間分批分段與學(xué)生交談。這讓我發(fā)現(xiàn)了很多學(xué)生心中隱藏的問(wèn)題,。比如男女生交往中遇到的一些問(wèn)題(誤導(dǎo)),；考試焦慮,；代溝等等。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,，我一方面進(jìn)行個(gè)別談話(huà),，另一方面利用班會(huì)時(shí)間介紹學(xué)生的心理健康知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)處理自己成長(zhǎng)中的困惑和煩惱,。

比如“如何彌合與父母的代溝”“如何對(duì)自己期望過(guò)高”“如何與異性相處”……有時(shí)候我會(huì)用一些文章來(lái)處理學(xué)生學(xué)習(xí)中的一些問(wèn)題。鑒于高三學(xué)習(xí)任務(wù)繁重,，自己制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃無(wú)法完成,，我向全班推薦了一篇文章《當(dāng)你違背諾言的時(shí)候》。我給他們找了一些關(guān)于學(xué)生焦慮的分析資料,，收到了不錯(cuò)的效果,。中考前一月，我們召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì),，介紹考生的心理特點(diǎn)和家長(zhǎng)的注意事項(xiàng),，讓學(xué)生有一個(gè)健康和諧的備考環(huán)境,。那年高考，幾乎所有同學(xué)都達(dá)到了理想目標(biāo),。

冰心說(shuō),，“愛(ài)在左邊,，愛(ài)在右邊,，走在人生的兩邊，播下種子，隨時(shí)綻放,?！蔽业呐Φ玫搅嘶貓?bào)。在幾屆畢業(yè)班的教學(xué)生涯中,，我付出了努力,，也收獲了快樂(lè)。

教師培訓(xùn)心得體會(huì)精品 教師培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)簡(jiǎn)短篇四

在8月24日至8月26日,，我有幸參加了由南部新區(qū)組織的南部新區(qū)20xx年新教師崗前培訓(xùn)暨中青年教師培訓(xùn),。在這短短的三天時(shí)間里，我學(xué)習(xí)到了很多的在參加教師工作崗位以前沒(méi)有接觸到的知識(shí),。

首先,，給我們培訓(xùn)的老師講了著名教育學(xué)教陶行知先生的教育事跡，還給我們講了有關(guān)陶行知先生的許多名言警句,，這其中包括“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”,，這就是教育我們?cè)趯?duì)待學(xué)生的時(shí)候，要帶著愛(ài)去了解學(xué)生,、關(guān)心學(xué)生,。這其中有關(guān)愛(ài)的句子也非常的具有實(shí)用性：有愛(ài)就不覺(jué)累；有愛(ài)就有責(zé)任；有愛(ài)就能傳遞正能量,；有愛(ài)的課堂就大,、活、新,、實(shí),；有愛(ài)的責(zé)罰也是綠色的。

“捧著一顆心來(lái),，不帶半根草去,。”教育我們對(duì)待教育這項(xiàng)事業(yè)的時(shí)候,，要有奉獻(xiàn)的精神,。在給學(xué)生上課的時(shí)候，要控制自己的情緒,，在學(xué)業(yè)上給予學(xué)生指導(dǎo),，起燈塔的作用，指引學(xué)生走向正確的方向,。

其次,，遵義市第五十四中的校長(zhǎng)也給我們作了培訓(xùn)，教育我們?cè)趯?duì)待工作的時(shí)候,，既然選擇就應(yīng)風(fēng)雨兼程,。在做任何工作的時(shí)候，要想獲得成功,，就要對(duì)工作充滿(mǎn)熱情,；假如很熱愛(ài)工作，那就生活在天堂,，假如非常討厭工作,，那就是每天生活在地獄。

我們?cè)趯?duì)待工作的時(shí)候,，需要有忠誠(chéng)的心,，忠于我們的事業(yè)；需要有敬業(yè)的心,，每天認(rèn)認(rèn)真真做好每一項(xiàng)工作,；需要有責(zé)任心，抱著責(zé)任心去對(duì)待學(xué)生,、家長(zhǎng),；還需要有進(jìn)取心，在做好工作的基礎(chǔ)上,，取得優(yōu)秀的成績(jī),。我們只有在行動(dòng)上落實(shí)到位，做好本職工作,，才能取得優(yōu)異成績(jī),。

再次，遵義市教科院的甘院長(zhǎng)給我們講解了在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該怎樣提升教學(xué)質(zhì)量,，在他的引導(dǎo)下,，我知道了教育的核心是課堂教學(xué)，而課堂教學(xué)又需要我們有提前的準(zhǔn)備,，在上課之前,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)性的進(jìn)行授課：

1,、針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ),；

2、針對(duì)考試說(shuō),；

3,、針對(duì)考試的命題趨勢(shì),，結(jié)合考試真題,。在此基礎(chǔ)之上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的積極性,，通過(guò)課外輔導(dǎo),，鞏固學(xué)生的知識(shí)，還可以分析之前的學(xué)生的試卷,，找出學(xué)生的問(wèn)題,，從而進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)的訓(xùn)練，達(dá)到提升學(xué)生的綜合水平,。

最后,，一位計(jì)算機(jī)的老師向我們介紹了在信息時(shí)代，我們的教育應(yīng)該要跟上前進(jìn)的步伐,，現(xiàn)在基本上的班級(jí)都已經(jīng)開(kāi)通的班班通,，我們可以在課堂上利用一些工具，對(duì)所學(xué)的.知識(shí)進(jìn)行視頻化的展示,，是學(xué)生能夠更加直觀(guān)形象的理解這些知識(shí),，而不是死記硬背。我們老師也可以利用錄像設(shè)備將我們的教學(xué)過(guò)程記錄下來(lái),，通過(guò)回看,，找出我們所存在的問(wèn)題，從而加以改正,。

通過(guò)這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，授課的老師給我們講授了許多的以前我都沒(méi)有注意的一些小的細(xì)節(jié)，給了我很大的啟發(fā)。所以,，我相信在以后的教學(xué)過(guò)程中,，我能夠?qū)γ抗?jié)課的知識(shí)進(jìn)行針對(duì)化的講解，讓學(xué)生更加容易理解和學(xué)習(xí),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,，最終成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的學(xué)生。

教師培訓(xùn)心得體會(huì)精品 教師培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)簡(jiǎn)短篇五

任教十多年,，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次培訓(xùn),，可惟獨(dú)這次市級(jí)培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。幾天下來(lái),，習(xí)慣了炎熱的天氣,，習(xí)慣了領(lǐng)導(dǎo)的聲聲叮囑，更習(xí)慣了專(zhuān)家們對(duì)我思想上的沖擊,。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的,，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的講師，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座,，每一天都能感受到思想火花的沖擊,。在這里，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),，反思了以往工作中的不足,。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題,，但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我相信自己是有所收獲的,。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新,，真是受益匪淺,。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

一個(gè)成功的教育者，首先是一個(gè)善于自我更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者,。教師的知識(shí)更新包含了兩個(gè)層面的內(nèi)容,，一是打破，二是重建,。即打破傳統(tǒng)的,、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學(xué)的方式,、方法,，建立起一整套全新的,、科學(xué)的、先進(jìn)的,、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系,。作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,，同時(shí)也可能是羈絆,。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受,，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足,，久而久之，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏,。缺乏知識(shí)的教師,，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙,。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)打破教育霸權(quán),，用全新的,、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想,、理念,、方式、方法來(lái)武裝教育者的頭腦,，使之打破其堅(jiān)冰一樣的由陳舊的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)累積起來(lái)的教育思想和理念,，那么，在此基礎(chǔ)上建立起來(lái)的新的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿(mǎn)生機(jī)和活力,。為促進(jìn)教師盡快成才,，使教師隊(duì)伍建設(shè)扎實(shí)有效，學(xué)校應(yīng)成立教師隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和教育科研中心,。骨干教師在這個(gè)中心中應(yīng)挑重?fù)?dān),，想辦法、出點(diǎn)子,，制定教師隊(duì)伍建設(shè)的總體目標(biāo)和階段目標(biāo),，研究教師對(duì)建設(shè)中的具體問(wèn)題和應(yīng)對(duì)策略，建立培養(yǎng)對(duì)象的個(gè)人檔案和信息資料庫(kù),，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)對(duì)象在教育實(shí)踐和教育改革中的主體地位和主角意識(shí),，強(qiáng)化骨干教師的內(nèi)功修煉和形象塑造，發(fā)揮其在校內(nèi)外的示范和輻射作用,。每學(xué)期通過(guò)開(kāi)展送教下鄉(xiāng),、教改試驗(yàn)專(zhuān)題研討和教育科研論題答辯,、以現(xiàn)代化教育技術(shù)為主要內(nèi)容的教學(xué)基本功展示以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)術(shù)論文和試驗(yàn)報(bào)告的交流,、發(fā)表和獲獎(jiǎng)情況匯報(bào)等各項(xiàng)活動(dòng),，使教師在教學(xué)活動(dòng)中過(guò)程中展技驗(yàn)?zāi)埽憻捥岣摺?/p>

教師的課程觀(guān)不能停留在“課程即教材”這一層面上,，課程也是師生共同構(gòu)建學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程,。課程不再是由專(zhuān)家編制、教師執(zhí)行的,，物化的,、靜止的、僵化的文本形態(tài),，課程也是師生在教學(xué)中共同創(chuàng)制的,、鮮活的、過(guò)程性的,、發(fā)展著的活動(dòng)形態(tài),。課程不是一種結(jié)果，而是一種過(guò)程,，更是一種意識(shí),。正如著名課程專(zhuān)家斯騰豪斯所說(shuō)，課程本質(zhì)上是一種藝術(shù),，藝術(shù)的本質(zhì)是一種探究,。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中具有探究、創(chuàng)新的精神,。課程是教師與學(xué)生共同建構(gòu)的一個(gè)藝術(shù)品,。其次，課程是開(kāi)放的,、民主的 科學(xué)的,。所謂開(kāi)放，是指課程的開(kāi)發(fā)要全社會(huì)關(guān)心教育事業(yè)的.人共同參與;課程要在實(shí)施過(guò)程中不斷修改,，不斷趨向完善;課程的設(shè)計(jì)要為兒童個(gè)性的發(fā)展留有一定的空間,。所謂民主，就是課程決策,、課程編制的過(guò)程應(yīng)該是對(duì)話(huà)式的;課程實(shí)施的過(guò)程也應(yīng)該是師生交互并生成意義的過(guò)程,。所謂科學(xué)，是指課程是兒童的課程,，課程必須回歸兒童世界,、適應(yīng)不同兒童的發(fā)展需要，使不同層次的兒童都能獲得成功感,。

教師要充分信任兒童,，相信兒童完全有學(xué)習(xí)的能力,。把機(jī)會(huì)交給兒童，俯下身子看兒童的生活,，平等參與兒童的研究,。教師把探究的機(jī)會(huì)交給兒童，兒童就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程,，教師也就可以自如開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺(jué)的難以駕馭教學(xué)行為,，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安,。那么，怎樣調(diào)動(dòng)兒童的“思維參與”呢?專(zhuān)家認(rèn)為,，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)兒童心理上的認(rèn)知沖突,，使兒童處與一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài),。同時(shí),，教師要放手給兒童，給他們想,、做,、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們討論,、質(zhì)疑,、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論,。教師應(yīng)當(dāng)讓兒童充分思考,，給兒童充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō),，并且讓盡可能多的兒童說(shuō),。這樣，兒童自然就會(huì)興奮,，參與的積極性就會(huì)高起來(lái),，參與度也會(huì)大大提高，個(gè)體才能得到發(fā)展,。為促進(jìn)骨干教師走向成功,，使教師繼續(xù)教育工作向縱深推進(jìn)，需建立督導(dǎo)評(píng)估體系和激勵(lì)機(jī)制,。學(xué)校應(yīng)按照培訓(xùn)目標(biāo)和各層培養(yǎng)的具體要求,，每個(gè)周期都要對(duì)骨干教師的職業(yè)道德,、業(yè)務(wù)素質(zhì)、科研能力和教育教學(xué)實(shí)績(jī)等進(jìn)行考核,，并將考核結(jié)果與評(píng)先評(píng)優(yōu),、晉職晉級(jí)、科研津貼掛鉤,，做到培訓(xùn),、考核、使用與待遇相結(jié)合,。積極創(chuàng)造有利條件,，鼓勵(lì)骨干教師積極進(jìn)修、研討,，不斷充實(shí)和超越自我,，自覺(jué)進(jìn)行終身教育;鼓勵(lì)骨干教師參加省市主辦的優(yōu)質(zhì)課比賽和教學(xué)觀(guān)摩、研討,、交流活動(dòng),，骨干教師能走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái),，為他們提供施展才華的舞臺(tái),，為他們提供“走穴”機(jī)會(huì);同時(shí)，也應(yīng)為骨干教師的課題研究提供必須的時(shí)間保證和一定的經(jīng)費(fèi)支持;建立“資源共享制”,，讓骨干教師以名師名家的身份,，到同地兄弟學(xué)校或省內(nèi)外協(xié)作學(xué)校訪(fǎng)問(wèn)或互派骨干教師執(zhí)教,，參加本學(xué)科的學(xué)術(shù)研討會(huì),，了解本學(xué)科課程、教材,、大綱改革的前沿信息,，學(xué)校要依托骨干教師群體，進(jìn)行教師素質(zhì)實(shí)驗(yàn)研究,，課堂教學(xué)模式探索研究,，學(xué)生自主型學(xué)習(xí)模式研究，學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造能力教育研究,，課程結(jié)構(gòu)改革研究,，教學(xué)過(guò)程控制研究，教學(xué)手段多媒體教學(xué)研究,。激勵(lì)教師人人參與,，在實(shí)踐中研究，在學(xué)習(xí)中研究,，以研究促實(shí)踐,。通過(guò)教學(xué)研究來(lái)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，探索出了一條成功地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的新路,。

總之,，在學(xué)校的教育改革中，作為一名新課改的實(shí)施者,，我們應(yīng)當(dāng)積極投身于新課改的發(fā)展之中,，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中,，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路,，切實(shí)以新觀(guān)念、新思路,、新方法投入教學(xué) ,，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性,、引領(lǐng)性,，使兒童在新課改中獲得能力的提高。在這里,，我看到了審慎嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋?，志同道合的同學(xué)，我感到在這條漫長(zhǎng)而又艱辛的教育之路上,，我并不是一個(gè)人在上下求索。我并不孤單!

教師培訓(xùn)心得體會(huì)精品 教師培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)簡(jiǎn)短篇六

為期六天的初中英語(yǔ)學(xué)科骨干培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,，經(jīng)過(guò)國(guó)際大都市——上海頂級(jí)大師,、上海師大的多位教授、博導(dǎo),、名師,、名院長(zhǎng)的熏陶、教育,、影響下,，在與金老師的每次交流中，我對(duì)教師師德,、教學(xué)理念,、課堂模式、聽(tīng)課技巧,、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)及教學(xué)能力等方面都有了較新的認(rèn)識(shí),。具體有這樣的幾點(diǎn)體會(huì)：

有心是指上課要專(zhuān)心，教改要恒心,，教研要細(xì)心,，教學(xué)要耐心,。有新是指在原有的認(rèn)知水平、知識(shí)水平,、理解能力,、專(zhuān)業(yè)能力的基礎(chǔ)上又有新的長(zhǎng)進(jìn)。

在上海師大附屬龍華中學(xué),，我用心聽(tīng)了一堂英語(yǔ)課,。從頭到尾，我都認(rèn)真地做了筆記,，該堂課重在落實(shí)課堂每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，感覺(jué)教師教得很輕松、學(xué)生學(xué)得也輕松,。這不禁使我想起了我們的“平常課和公開(kāi)課”,。“平常課與公開(kāi)課好像家常飯與酒店飯一樣,，盡管酒店飯色,、香、味俱全,，但一個(gè)人的營(yíng)養(yǎng)決非取決于酒店飯,，而是家常飯”。我想,，做為一名教師,，課上得好與不好，其實(shí)決不是靠那一兩節(jié)或幾節(jié)“公開(kāi)課”,，應(yīng)該從隨堂課中看,，隨堂課上得好，才是真正的好,。今后,，做課改研究，打造新模式的課堂,，應(yīng)著眼于家常課,，而不是精心打造“公開(kāi)課”。作為教學(xué)工作者,，專(zhuān)心上好每堂課是教師的本分,、是教師的天職。教師是新知識(shí)的傳播者,，教學(xué)要做到與時(shí)俱進(jìn),，善心研究，細(xì)心品味每堂課，耐心調(diào)整教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)模式,，不斷地使自己在教學(xué)專(zhuān)業(yè)方面有新的長(zhǎng)進(jìn)與突破,。

勁是指干勁、韌勁,、勤勁,。進(jìn)是指進(jìn)步、進(jìn)展,。教學(xué)與做其他事情一樣,，教師要干勁十足，上課精神飽滿(mǎn),，充滿(mǎn)激情,，用自己的激情激發(fā)學(xué)生的求知欲。上海師大外國(guó)語(yǔ)學(xué)院院長(zhǎng),、博導(dǎo)蔡龍權(quán)老師,，在為我們講授題為《英語(yǔ)教師的素養(yǎng)》的講座時(shí)，那優(yōu)美的語(yǔ)音,、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào),、詼諧的語(yǔ)氣，給我們留下了深刻的印象,。其中他講到想提高自己學(xué)生的素質(zhì),，首先教師本身要具備高修養(yǎng)、高素質(zhì),，做到學(xué)高為師,，身正為范，平時(shí)教師除了要有十足的干勁外,，還得有韌勁,，干不累，不放棄,，持之以恒，任勞任怨,，才會(huì)激活教材,，激發(fā)學(xué)生;課堂效果才可能有所進(jìn)展。他是這樣說(shuō)的,，也是這樣做的,。如此有激情、如此熱愛(ài)教育事業(yè),、如此勤于學(xué)習(xí),、如此勇于鉆研的一位老人，我將永遠(yuǎn)記得他。在聽(tīng)他講座的過(guò)程中,，如果不是穿插一些中文解釋?zhuān)芏鄷r(shí)候?qū)σ恍﹥?nèi)容是一知半解,。這時(shí)，我切實(shí)地感覺(jué)到自己英語(yǔ)水平的欠缺,，倍感慚愧,。

研是指研究，言是指發(fā)言,、言語(yǔ),。教學(xué)離不開(kāi)研究，包括課堂教學(xué)模式,、備課,、改作、聽(tīng)課,、命題,、寫(xiě)論文等等，沒(méi)有研究就沒(méi)話(huà)好講,。例如,，平時(shí)寫(xiě)教學(xué)敘事、教學(xué)論文等感到無(wú)從下手,，聽(tīng)了潭衛(wèi)國(guó)教授的《英語(yǔ)寫(xiě)作及如何撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文》后,，感觸頗深。寫(xiě)論文時(shí)感到無(wú)從下手,，寫(xiě)不出高質(zhì)量的論文,，原來(lái)是因?yàn)樽约浩綍r(shí)的積累不夠，沉淀不深人,。以后要細(xì)心觀(guān)察,、博覽群書(shū)、多寫(xiě)隨筆,，為能夠?qū)懗鰧儆谧约旱?、?guī)范的教學(xué)論文作好充分的準(zhǔn)備。

再如聽(tīng)課,，自從踏上講臺(tái)開(kāi)始,，沒(méi)有哪位教師沒(méi)聽(tīng)過(guò)課吧!但有做過(guò)研究嗎?若沒(méi)有，在評(píng)課時(shí)你就沒(méi)話(huà)好說(shuō),，只能聽(tīng)人家說(shuō),。因?yàn)檎f(shuō)不出好在哪里?說(shuō)不出不足在哪里?更說(shuō)不出一、二,、三來(lái),。仔細(xì)想想，我們聽(tīng)課的老師一般犯有一個(gè)通病是：聽(tīng)課時(shí)手忙腳亂，拼命把上課老師的板書(shū)記下,，材料記下,，學(xué)生的答案記下，但忽略了學(xué)生答題情況,、答題生數(shù)量情況,、老師追問(wèn)情況、學(xué)生合作交流情況,、獨(dú)立思考情況,、老師巡視流動(dòng)情況等等。之所以會(huì)犯這些錯(cuò)誤,，是因?yàn)閷?duì)“聽(tīng)課”沒(méi)有精心探討過(guò),，沒(méi)有專(zhuān)心研究過(guò)，以致于評(píng)課時(shí)你看看我,，我看看你,，或不痛不癢的“批評(píng)”幾句或假模痛癢的“奉承”幾句。

上海師大外國(guó)語(yǔ)學(xué)院院長(zhǎng),、博導(dǎo)蔡龍權(quán)老師在講座時(shí)講：若你教了5年,，你就墮落了5年;若你教了15年，你就墮落了15年,。這句話(huà)引起了我們?cè)谧芏嗬蠋煹墓缠Q,。這也就說(shuō)明“知識(shí)也有保質(zhì)期?！逼綍r(shí),，我們總是忙于備課、上課,、改作,，很少有機(jī)會(huì)參加進(jìn)修、培訓(xùn),，在日常的生活中又沒(méi)有督促自己堅(jiān)持學(xué)習(xí),，所以我們的專(zhuān)業(yè)水平可能一直在倒退。作為教師,，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,，同時(shí)也可能是羈伴。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受,，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而久之,，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏,。缺乏知識(shí)的教師，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力發(fā)展和提高的障礙,。所以，學(xué)習(xí),、培訓(xùn),，對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，是很有必要的,，也是很有價(jià)值的,。

總之，近二十年的`教學(xué)生涯,，讓我已經(jīng)慢慢倦怠,，我早已像一臺(tái)機(jī)器，不再有靈感,。把教師當(dāng)成了一種職業(yè),，一種謀生的職業(yè)。對(duì)工作有的是厭倦之意,，不平之心,，黯淡之境?？赏ㄟ^(guò)這六天的培訓(xùn),，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑,。另外,，在參加工作二十年后，自己又當(dāng)了一回學(xué)生,，感到當(dāng)好學(xué)生真的挺不容易,，無(wú)論聽(tīng)課還是聽(tīng)講座，要認(rèn)真地對(duì)待每個(gè)問(wèn)題,，詳細(xì)地記錄筆記,，反思自己的教育方式，思考改進(jìn)自己的教育理念和方法,，大腦要不停地運(yùn)轉(zhuǎn),。將心比心，相信自己的學(xué)生也是要如此高密度地思考,、被提問(wèn),、練習(xí)、測(cè)試,，學(xué)習(xí)壓力真的很重,，況且他們還是個(gè)孩子,。我在思考：如何讓學(xué)生學(xué)有所樂(lè)，樂(lè)有所獲?如何真正提高課堂實(shí)效,，把問(wèn)題解決在課堂,，盡量少留機(jī)械作業(yè)，多點(diǎn)時(shí)間讓他們自主選擇課余生活,，將是刻不容緩的,。尊重學(xué)生的發(fā)展，研究學(xué)生的心理,，他們需要什么給予他們什么,，做一個(gè)真正有心的教師，這是真正熱愛(ài)學(xué)生的一個(gè)實(shí)際行動(dòng),。我相信,，只有終身學(xué)習(xí),，才是教師成長(zhǎng)的必由之路,，才是為人師的根本。希望能夠多參加各方面的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，為自己的人生發(fā)展添磚加瓦,，為學(xué)生的人生發(fā)展錦上添花,。

教師培訓(xùn)心得體會(huì)精品 教師培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)簡(jiǎn)短篇七

本次培訓(xùn)，我們聽(tīng)了稷下小學(xué)李文美老師的《9的乘法口訣》一課,，深有體會(huì),，李老師的課非常精彩：

本節(jié)課李老師在教學(xué)9的乘法口訣時(shí)，對(duì)教材的處理方面做了一些調(diào)整,，主題圖李老師由原來(lái)的龍舟賽圖換成了《西游記》動(dòng)畫(huà)片的主題曲視頻,，原因是這樣更符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在吸引學(xué)生注意力的同時(shí),，還能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。在拓展環(huán)節(jié)中，李老師借助感恩節(jié)創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生在運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的同時(shí),，充分感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值，并滲透感恩教育,。

在本節(jié)課中,，李老師給學(xué)生提供了充分的思考和探究的時(shí)間和空間，引導(dǎo)學(xué)生積極探索數(shù)學(xué)的奧秘,，真正落實(shí)了學(xué)生的主體地位,，讓學(xué)生一次又一次在找到規(guī)律后體會(huì)到成功的喜悅。課堂中,，學(xué)生發(fā)言積極,，思維活躍,，學(xué)習(xí)氛圍高漲，自己能用新課程理念指導(dǎo)課堂教學(xué),，做到了變重知識(shí)傳授為主動(dòng)探索，變重結(jié)果為重過(guò)程,，變重死記硬背為靈活記憶,。

本節(jié)課是乘法口訣教學(xué)的最后一部分，雖然教學(xué)方法與前面大致相同,，但由于9的`乘法口訣有其獨(dú)特的特點(diǎn)和規(guī)律,，因此，李老師放手讓學(xué)生自己找規(guī)律,，通過(guò)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)和探究活動(dòng),，通過(guò)教師適時(shí)、適度的引導(dǎo),，不僅可以幫助學(xué)生熟記9的乘法口訣,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生掌握找規(guī)律的數(shù)學(xué)思考方法，有利于提高學(xué)生觀(guān)察,、推理和概括的數(shù)學(xué)能力,。

本節(jié)課李老師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)，面向全體學(xué)生進(jìn)行了多樣的評(píng)價(jià)方式,，例如：激勵(lì)的語(yǔ)言：“你真善于觀(guān)察!”,、“你的發(fā)現(xiàn)與眾不同!”、“你具有科學(xué)家一樣的智慧!”;鼓勵(lì)的掌聲：“小朋友,，小朋友,，你真棒!”、“向你學(xué)習(xí),，為你驕傲!”;耀眼的星星：根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn),，為學(xué)生頒發(fā)智慧星、合作星等,，真正激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，樹(shù)立了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

在教學(xué)“袋鼠跳格”題的時(shí)候,，李老師讓學(xué)生用加法計(jì)算出同數(shù)相加的和也就是幾個(gè)9相加的和時(shí),，發(fā)現(xiàn)學(xué)生計(jì)算的速度有些慢，還有出錯(cuò)現(xiàn)象,，可見(jiàn)學(xué)生的加法計(jì)算能力退步了,，這提醒李老師在今后的教學(xué)中注意加強(qiáng)學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的溫習(xí)。另外,，在學(xué)生的發(fā)言中,，李老師總是希望學(xué)生的表現(xiàn)能像李老師課前預(yù)設(shè)的那樣完美,，但是對(duì)于學(xué)生而言這一要求過(guò)于高了，課前“備學(xué)生”這一環(huán)節(jié)李老師對(duì)學(xué)生年齡特征和存在的差異考慮還不夠周全,，在今后的備課中還需努力,。

教師培訓(xùn)心得體會(huì)精品 教師培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)簡(jiǎn)短篇八

暑假期間，學(xué)校先后聘請(qǐng)了北師大教授,、運(yùn)城市教研員對(duì)我校教師進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)培訓(xùn),，三天的培訓(xùn)下來(lái)，使我深刻認(rèn)識(shí)到：教學(xué)改革的模式是多樣的,， 一個(gè)優(yōu)秀教師的特點(diǎn)與成功之處也是多維的,，但是這一切都是以扎實(shí)的課堂教學(xué)基本功為基礎(chǔ)的。要想成為一位優(yōu)秀的,，學(xué)生愛(ài)戴的歷史老師,，就必須擁有扎實(shí)的課堂教學(xué)基本功。

通過(guò)這段學(xué)習(xí),，我對(duì)自己今后的學(xué)習(xí)工作有了一個(gè)較為明確的目標(biāo),，那就是苦練課堂教學(xué)基本功，不斷進(jìn)取,，不斷完善自我,。

要想成為一名優(yōu)秀的歷史教師，需要有一定的學(xué)術(shù)功底和淵博的歷史知識(shí),，這是搞好課堂教學(xué)的內(nèi)力所在,。在平時(shí)的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)但凡講不熟講不透的歷史知識(shí),，都是因?yàn)樽约簩W(xué)科功底不好的緣故造成的,。例如：自己在講解有關(guān)宗教、藝術(shù)等方面的知識(shí)時(shí),，往往覺(jué)得棘手,，不知道該怎么樣去處理課堂教學(xué)，現(xiàn)在想來(lái),，主要原因還是自己的人文知識(shí)和學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)的缺乏,。對(duì)教學(xué)內(nèi)容難以做到準(zhǔn)確理解，融會(huì)貫通,，深入淺出,。常常導(dǎo)致課堂教學(xué)上詞不達(dá)意。有時(shí)還顯得“理屈詞窮”“顧左右而言他”或者簡(jiǎn)單的照本宣科,。

在本學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)中,，自己一定要抽出一定的時(shí)間，認(rèn)真的去讀幾本書(shū),，充實(shí)自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),，充實(shí)自己的知識(shí)廣度,，從而逐漸的使自己的課堂充滿(mǎn)了智慧。

新課改要求教師不再是“教教材”而是“用教材”這就給教師留出了很大的創(chuàng)造空間,，我們?cè)谑褂媒炭茣?shū)的時(shí)候,，只有對(duì)對(duì)教科書(shū)進(jìn)行不斷的拓展和補(bǔ)充，才能使教科書(shū)顯示出它的生機(jī)和活力,。只有對(duì)教材研讀的深刻,，到位，準(zhǔn)確,，才能為教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的選擇題哦給你個(gè)最準(zhǔn)確最高效的方法。

本學(xué)年的教學(xué)中,，我要求自己丟棄過(guò)去的經(jīng)驗(yàn),，虛心和同組教師溝通交流，對(duì)每一課教學(xué)內(nèi)容都認(rèn)真的研讀,，仔細(xì)理解每一個(gè)單元每一課內(nèi)容的編寫(xiě)思路和立題立意,，同時(shí)還要注意針對(duì)不同版本教材內(nèi)容研究，完善自己的教科書(shū)研讀基本功,，使自己的課堂歷史教學(xué)走向更成熟更深刻更高效,。

新的課改開(kāi)展以來(lái)，學(xué)案教學(xué),，學(xué)生自我學(xué)習(xí)等教改方法比比皆是,， “教師能少講則少講”“能不講則不講”“盡量讓學(xué)生講”的教學(xué)模式，曾經(jīng)讓自己有很多的迷茫,，歷史課究竟怎么上,，不講的歷史課是什么樣的歷史課。我一直有這樣的想法,，在每個(gè)人受教育的經(jīng)歷中,，都會(huì)對(duì)老師們的精彩講授難以忘懷，現(xiàn)在旨在傳播中國(guó)傳統(tǒng)歷史文化的《百家講壇》,，不就是以講授為主,，還是受歡迎觀(guān)眾和學(xué)生們的喜歡嗎？

今年七月我曾經(jīng)到陜西省西安中學(xué)聽(tīng)了兩節(jié)課,，感觸很深,。一節(jié)是郭富斌老師的《社會(huì)主義國(guó)家的改革與演變》，郭老師在研讀教材時(shí),，將課題改為了“一場(chǎng)悲壯的實(shí)驗(yàn)”,。整節(jié)課上，郭老師旁征博引,，先后和同學(xué)們一起回憶了蘇聯(lián)歷史上“面對(duì)現(xiàn)實(shí)的實(shí)驗(yàn)”--列寧新經(jīng)濟(jì)政策,，“回歸理想的實(shí)驗(yàn)”--斯大林模式的建立,，最后到“悲壯的實(shí)驗(yàn)”--戈?duì)柊蛦谭蚋母铮瑲v史史實(shí)在郭老師聲情并茂的講述中娓娓道來(lái),，抓住了學(xué)生思維的興奮點(diǎn),，使學(xué)生在傾聽(tīng)中思考，理解了蘇聯(lián)變革的本質(zhì)問(wèn)題,，完成了本節(jié)課的重難點(diǎn)落實(shí)與突破,。這節(jié)課45分鐘的時(shí)間里教室里鴉雀無(wú)聲，聽(tīng)課教師和學(xué)生都聽(tīng)的津津有味,，沒(méi)有學(xué)生活動(dòng),，只有少數(shù)幾次師生互動(dòng)，但是學(xué)生在傾聽(tīng)中得到了閱讀,、思考,、分析等多方面能力的培養(yǎng)，課堂效果非常好,。

另外一節(jié)課是王光敏老師的初一的一節(jié)課《秦的統(tǒng)一》,，王老師結(jié)合自身溫文爾雅，善于表達(dá)的特點(diǎn),。導(dǎo)課中根據(jù)《秦始皇畫(huà)像》,，設(shè)計(jì)了這樣的語(yǔ)言：秦始皇目光炯炯有神，兩眼虎視眈眈,，一手指向前方的威嚴(yán)而傲慢的神態(tài),，流露出了當(dāng)年威震六國(guó)、一統(tǒng)天下的勃勃雄心,，,；他頭戴掛滿(mǎn)珠子的皇冠，身穿繡花龍袍,，腰配寶劍,，顯示了他唯我獨(dú)尊，君臨天下的帝王身份……“對(duì)秦始皇進(jìn)行了形象的刻畫(huà),。生動(dòng)形象的.語(yǔ)言給學(xué)生以如聞其聲,，如見(jiàn)其人之感，引起了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,。一節(jié)課王老師言語(yǔ)風(fēng)格可為華麗之至,，但卻沒(méi)有給人一種距離感，反倒使學(xué)生生出了許多敬佩之情,，”親其師信其道“進(jìn)而一節(jié)課上收獲也很豐盛,。

而在暑期中培訓(xùn)的老師也多次強(qiáng)調(diào)了教師講授的作用，是我認(rèn)識(shí)到，歷史的課改不是不能講,，而是要看你怎么講,，教師作為傳道授業(yè)者，教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)水平對(duì)教學(xué)效果起著中重要的作用,，倘若我們?cè)诮虒W(xué)中結(jié)合自身教學(xué)的特點(diǎn),，處理好講授教學(xué)法與探究性教學(xué)的關(guān)系，在教學(xué)中抓住只是特點(diǎn),，學(xué)生思維點(diǎn),，能力增長(zhǎng)點(diǎn)進(jìn)行精彩講授。一定會(huì)拉近與學(xué)生的距離,，收到意想不到的教學(xué)效果,。自己在今后的課堂教學(xué)中一定要注意這方面的訓(xùn)練和完善。

課堂點(diǎn)撥是課堂教學(xué)的關(guān)鍵,，也是教學(xué)中可以大有作為的地方,，教師及時(shí)而恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和引導(dǎo)，可是幫助學(xué)生在思維困頓處“柳暗花明”,。如果說(shuō)學(xué)生的思維是顆顆珍珠，那么老師的點(diǎn)撥概括就是把這些珍珠穿成項(xiàng)鏈送給學(xué)生,，學(xué)生思維有時(shí)只能是“窗前小景”,，老師的點(diǎn)撥可以將他們引入意境高遠(yuǎn)的“別有洞天”

教師的點(diǎn)撥是否到位，是否有“四兩撥千斤”的效果,，卻需要老師自身有很到的知識(shí)素養(yǎng),，課堂講述能力，以及教材的研讀能力,，只有這些基本功都有很大的進(jìn)步,，課堂點(diǎn)撥也就水到渠成了。

提高自己的課堂教學(xué)基本功,，是成為一位優(yōu)秀教師,，成為學(xué)生喜歡的好老師的基本要求，是一種充滿(mǎn)智慧的挑戰(zhàn),，在挑戰(zhàn)面前,，我要靜下心來(lái)，苦練教學(xué)基本功,，使自己不斷進(jìn)取,，不斷完善。