時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們的工作與生活又進入新的階段，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計劃,，為接下來的學習做準備吧,！那關于計劃格式是怎樣的呢？而個人計劃又該怎么寫呢,？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

地理教師教學工作計劃篇一

一,、指導思想

在新課標理論的指導下，在學校主管教學校長的帶領下,，充分發(fā)揮自身教學優(yōu)勢,，努力使教學水平，業(yè)務能力有更大的提高,。同時,，通過傳授與學生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達地理思想,，培養(yǎng)學生學習地理的興趣和初步能力,，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”,。

二,、學情分析

本屆x學校七年級共有五個班平行班級，平均每個班級30人,。由于學生的生源地不同,，學生的層次也有很大的差異，通過開學近一周的觀察，學生的學習欲望并不強,，一些小學生身上的特點還沒有完全褪去,，面對地理這門新的課程，本學期的重點任務是培養(yǎng)學生學習地理的興趣,。針對七年級學生好動的習慣,，多安排一些動手實踐的活動，訓練學生的實踐操作能力,。

三,、教材分析

七年級地理教材內容豐富，呈現形式多種多樣,，該教材針對初中生的特點,，設置了多個學生活動，密切聯(lián)系學生實際和生活體驗,，同時還有課外讀及小資料對學生的知識面的拓展起積極作用,，同時活動又利于學生主體作用的發(fā)揮。七年級上冊以區(qū)域地理為主要框架,，包括地球與地圖,、陸地和海洋、天氣與氣候,、居民與聚落,、發(fā)展與合作共五章內容。

第一章《地球和地圖》分三節(jié),，第一節(jié)地球和地球儀主要介紹了地球形狀的認識過程,，地球的大小，地球儀的組成要素,，重點是經線,、緯線和經緯度的劃分。第二節(jié)主要介紹了地球的兩種運動方式,，即自轉和公轉,，這里面主要學習自轉和公轉的一般規(guī)律和產生的地理現象，也為高中地理必修1地球的運動做鋪墊,。第三節(jié)地圖,，主要講述地圖的基本要素，要求學生學習讀圖,、析圖,、繪圖和選圖用圖。

第二章《陸地和海洋》分兩節(jié),，第一節(jié)大洲和大洋,，主要是介紹了七大洲和四大洋的相關概念和分布，是區(qū)域地理學習的基礎。第二節(jié)海陸的變遷,，重點講述海陸變遷的原因和大陸漂移假說,，板塊運動學說理論。

第三章《天氣與氣候》共包括四節(jié),，第一節(jié)從天氣和氣候的區(qū)別入手,，學習天氣的相關知識;第二、三節(jié)分別講述氣候的兩個基本要素-氣溫和降水;第四節(jié)主要介紹世界各地氣候類型的分布及特點,。

第四章《居民與聚落》分三節(jié),，第一節(jié)介紹世界人口與人種的構成和分布;第二節(jié)主要講述世界上各地區(qū)的語言種類和分布以及宗教的分布;第三節(jié)講述什么是聚落，以及聚落的類型,，聚落的特點和影響聚落形成的一些基本因素,。

第五章《發(fā)展與合作》本章內容主要介紹世界上二百多個國家和地區(qū)的分布，發(fā)達國家和發(fā)展中國家的區(qū)別和聯(lián)系,，最后講述國際合作的重要性,。

四、具體教學措施

1,、必須以新理念指導教育教學,。落實“自學精講，以練為主”的教學模式,，貫徹“先學后教,，以學定教”教學理念，加強集體備課,，精心準備地理學案,，力求每節(jié)課學生各取所需，做到天天清,、課課清、堂堂清,。

2,、以教材中的“活動”部分內容為突破口，深入研究課堂教學模式,，繼承以往教學活動的長處,，并不斷深化、創(chuàng)新,、拓展,，形成多種多樣的符合學生個性發(fā)展的、有特色的課堂教學模式,。

3,、深入研究學案教學的特點，認真編寫學案和教案，把握學案教學的整個流程,，充分發(fā)揮學案教學的優(yōu)勢,。

4、 關注學生個體差異,。在面向全體的同時,，進行分層次教學，對學習有困難的學生給予更多的關注和輔導,，提高整體地理學習質量,。

5、 要特別注重學習方法的研究和指導,，以收到事半功倍的效果,。

6、在教學在采取精講多練的方法,、教師作適當引導,、學生思考解決、教師再進行總結,、要課文,、圖像作業(yè)有機結合，激發(fā)學習興趣,、幫助理解記憶作用,。培養(yǎng)學生的觀察、思維,、想象,、歸納、記憶等能力,、并及時強化鞏固,、懂得應用，同時培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力,。

7.密切聯(lián)系生活和生產實際,，注意挖掘學生的生活經歷和體驗，盡可能多地聯(lián)系學生的生活實際,，使學生感受到地理就在身旁,，感受地理學科的有用性。

8,、 指導學生開展地理實驗,，培養(yǎng)學生動手能力和實踐能力。

9,、充分利用網絡資源,，切實做好地課備課資料的收集,，整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材,。

10,、及時對學生的學習情況做出評價，注意發(fā)現教學和學生學習中存在的問題并及時解決,。

五,、教學研究

由于本人今年要撰寫研究生畢業(yè)論文，論文的題目與實際教學密切相關,，所以在教學中不斷學習地理教學的相關理論書籍,，用理論指導實踐，并在實踐教學中總結經驗,，最終完成論文的撰寫,。

地理教師教學工作計劃篇二

學生在小學階段已經接觸到許多的地理知識，但地理作為一門獨立的學科,，初一年的學生還是第一次接觸,，是一個陌生的學科，很多學生不知道應該如何學習地理,，地理學科所需各種能力基本上時從零開始培養(yǎng)起,。同時，初一年學生的所學的科目由小學的兩個科目一下子增加到7各科目,，學習壓力加大,，小學的學習方法、學習習慣都要有所改變,，而我校很多學生的小學時期的學習習慣都比較不好,。

二、教學目標

加強教材,、課標研究,，更加高效完成七年級上冊地理教學任務。通過教學,，使學生初步了解地理的研究內容,，地理的學習方法，認識地球,、世界的海陸分布、地形,、氣候等自然特征,，同時了解世界的人口、人種,、語言和宗教,、世界的聚落等方面的特點,。掌握必要的地理知識，和基本的繪圖技能,、讀圖,、析圖能力。同時,，通過傳授與學生生活密切聯(lián)系的地理知識,，傳達地理思想，培養(yǎng)學生學習地理的興趣和初步能力,，最終使學生從"學會地理",，走向"會學地理"。

三,、具體工作安排

1,、認真學習新課標理論，領會新課標精髓,，用科學的理論指導教學實踐,。

2、抓好常規(guī)地理課堂教學,。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，努力講好每一節(jié)課，提高課堂有效性,。

3,、積極參加教研教改活動，在教研處,，教務處的指導下,，努力使教育教學能力再上新臺階。

4,、教學中關注學生的身心發(fā)展,。結合學科特點，開展學科知識競賽活動,，激發(fā)學生學習興趣,。

5、認真參與集體備課,，精益求精,，爭創(chuàng)優(yōu)秀教案。

6,、參加聽課評課活動,。虛心向他人學習，取長補短,，不斷提高教學水平,。

7,、擬好復習計劃，制定復習提綱,，認真組織復習,。

8、每次考試后,，全面做好每個班級的質量分析,。注意發(fā)現教學和學生學習中存在的問題并及時解決。

9,、充分利用網絡資源,，切實做好地課備課資料的收集，整理工作,，為地理課件的制作準備充分的素材,。

10、積極參加計算機培訓并不斷自學,，提高課件的制作水平,，爭創(chuàng)優(yōu)秀課件。

地理教師教學工作計劃篇三

本學期,，本人承擔七年級三個班的地理教學任務,，每周每班為二個課時，課時相對教材內容有些不足,。新課標,，新教材，新環(huán)境,，高要求給本人教育教學工作帶來新的挑戰(zhàn),。學校良好的人際關系，先進的教育理念,，愛的氛圍為教育教學提供了理想的育人環(huán)境,。我校堅定不移的全面提高學生綜合素質的理念，大多數學生對地理學科濃厚的學習興趣,，計算機輔助教學,，網絡環(huán)境，完備的地理教具為地理教學提供了最根本的保障,。

二,、指導思想

在新課標理論的指導下，以學校教導處工作計劃為指導,，加強課堂教學,，盡快適應網絡環(huán)境下和計算機輔助下的地理課堂教學模式，更加高效地完成本學科教學目標,。積極參加教科研活動,，努力使教學水平，業(yè)務能力有更大的提高,。同時,，通過傳授與學生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達地理思想,，培養(yǎng)學生學習地理的興趣和初步能力,，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”,。

三,、具體工作

1、抓好常規(guī)課堂教學,。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，努力講好每一節(jié)課;保障每節(jié)一練。

2,、認真學習新課標理論,，領會新課標精髓，用科學的理論指導教學實踐,。

3,、積極參加教研教改活動，在教研處,，教務處的指導下,，努力使教育教學能力再上新臺階。

4,、教學中關注學生的身心發(fā)展,。結合學科特點，開展學科知識競賽活動,，激發(fā)學生學習興趣,。

5、認真參與集體備課,，精益求精,，爭創(chuàng)優(yōu)秀教案。

6,、參加聽課評課活動,。虛心向他人學習，取長補短,，不斷提高教學水平,。

7、充分利用網絡資源,，切實做好地課備課資料的收集,，整理工作,，為地理課件的制作準備充分的素材。

四,、教學策略與方法

本學期地理教學在新的教學理念指導下,，根據新課標的要求，大膽嘗試,，運在學習中挖掘學生的主動性與創(chuàng)造性,，教學中注重引發(fā)學生發(fā)現問題，啟發(fā)思維,，最大限度的調動學生主動參與,、主動探究的積極性。充分體現“教師主導,，學生主體,，師生互動，生生互動”的教學原則,，幫助學生形成“自主學習,，合作學習，探究學習”的學習方式,。在地理教學中注重與其它學科的整合,，并幫助學生在學習中形成正確的情感、態(tài)度與價值觀,。

(一) 增強教師的親合力

要充分調動學生學習地理的興趣,，讓學生喜歡地理課，就首先要讓學生喜歡地理教師,，而教師的魅力有內在的外在的美并存,。內在的美應該是教師的教學水平;外在的美應有以下幾點：教師的言談舉止、主動與學生溝通,、鼓勵賞識的態(tài)度,、耐心細致的幫助等等，總的說來教師應具備教學,、師德的高素質,，使學生感受到我的地理教師各方面素質都很棒，提高我在學生心目中的地位,，增強教師的親合力,。

(二) 地理課堂模式的探索

自從新課改實施以來，我一直采用新教學模式,，結合地理教學做過大膽的嘗試,，本學期仍從一切為了學生發(fā)展的目標出發(fā)，對地理課堂做如下嘗試。

1,、教學目標的確定

在認真分析教材的基礎上,，根據學生的實際情況，適當的整合教學資源,，選擇對學生有用的地理知識,，注重技能的培養(yǎng)，使學生學會學習地理知識的基本方法,，在學習知識的同時，體現情感,、態(tài)度,、價值觀。

2,、重點,、難點的處理

對于重點知識的掌握和難點的突破我多用多媒體教學，增強教學的直觀性,，有效的引發(fā)學生的學習興趣,，增大課堂的容量。現代教學手段廣泛應用于地理課堂是本學期地理教學改革大膽嘗試的重點內容之一,。

總之,，本學期總的教學設計思路是把新課改的理念最大限度的應用于地理教學中，改變學生的學習方式,，構建師生互動,、生生互動的課堂模式。

地理教師教學工作計劃篇四

本學期是至關重要的一個學期,，關系到20xx年高考的成敗,，關系到本屆畢業(yè)生的前途，所以本學期教學工作絕不能懈怠,，必須盡全力保質保量完成,，確保20xx屆高考圓滿成功。為此特制定本期工作計劃,。

二,、指導思想：

以xx20xx年高考說明地理科考試大綱為依據，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和地理思維能力為核心,，全面深化教育教學改革,，加強學法指導，以“專題復習”,、“專題訓練”和“專題測試和綜合測試結合”為主,，重在抓知識間的聯(lián)系，實現對地理主干知識的鞏固、完善,，對學科思維能力的提升,、發(fā)展。

三,、教學內容分析：

高三地理教學內容的安排,，要符合中學教學計劃的要求，注意地理知識本身的科學性和系統(tǒng)性,，由淺入深,，由易到難，從感性到理性,，循序漸進,，符合學生的認識規(guī)律，并且要照顧到同其他學科的配合,。

初中地理的內容,，主要是地球、地圖的初步知識,，中國地理和世界地理的基礎知識,。高一必修課以系統(tǒng)地理知識為基本內容，以人地關系為線索,，闡明地球的宇宙環(huán)境,，構成地理環(huán)境的大氣圈、水圈,、巖石圈和生物圈,，以及資源、能源,、農業(yè),、工業(yè)、人口,、城市,、人類與環(huán)境的基礎知識和基本原理，使學生了解和認識地理環(huán)境的基本面貌和特征;人類應如何合理利用環(huán)境和保護環(huán)境,，趨利避害,，使地理環(huán)境向著更有利于人類生活和生產的方向發(fā)展。高二地理主要介紹部分人文地理基礎知識,，如人口地理,、城市形態(tài)和地域結構、文化地理,、旅游地理及政治地理等內容,。高三地理選修課是在高一系統(tǒng)地理的基礎上,，著重講授環(huán)境保護和海洋地理的相關內容，初中和高中地理必修三以區(qū)域地理知識為基本內容,，有利于學生樹立區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的觀念,。

地理教師教學工作計劃篇五

認真貫徹落實學校“創(chuàng)新機制,、深化改革,、打造特色、提高質量”的工作思路,，以“學習對終身發(fā)展有用的地理”為宗旨,，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣和濃厚的學習愛好為重點，深入了解學生情況,，著手教學模式的探討,，不斷提高教學質量。

二,、學生基本情況：

本學期我校高一年級共有教學班18個， 18個班分為二個層次,，x班和xx班是實驗班,，其中絕大多數的學生是年級的優(yōu)秀學生，但他們明確今后的發(fā)展方向是學理科,，其余的16個班的學生為平行班,，計劃外的比例大，學生成績懸殊大,，不愛學習的學生較多,，在上學期期未考試中，就有相當一批學生沒有及格,。根據教研組計劃制定的整體目標,，力求一次性合格率為95%以上。

三,、教學目的和要求：

讓學生獲得比較完備的地理基礎知識,，學習對學生終生發(fā)展有益的地理;倡導學生主動參加參與，樂于探究,，勤勞動手,，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力,，以及交流合作的能力,。

四、教材內容,、教學重點和教學難點：

本期教材以人文地理為主,，包括：人口的增長、遷移與合理容量;城市的空間結構與城市化;生產活動與地域聯(lián)系;人類與地理環(huán)境的協(xié)調發(fā)展。教材以人地關系為主線,，以協(xié)調人地關系,、尋求人類可持續(xù)發(fā)展為宗旨，研究以人類為中心的地理環(huán)境;從這一點看,，在地理教學中參透環(huán)境教育應該是教學重點之一,。教材除了學科理論外，增設了活動設計,、研究性學習,、案例教學、社會實踐等,，同時,，配備了不少案例，這些案例源于實際的社會活動和不斷發(fā)展的社會現實生活,，與地理學科有緊密的聯(lián)系,，是對已發(fā)生的典型時間的真實寫照;因此，學生思考,、分析和探究的一系列地理現實問題,，通過案例分析引導學生去觀察、體驗,、判定和推理也是教學的重點,，更是難點。

五,、教學措施：

1,、做好上下冊高中地理教材的銜接工作

高中地理下冊是在高中地理上冊的基礎上進行的，上冊地理知識的缺乏必然會影響到高中下冊地理的學習,。通過實際的教學過程中將這些舊知識逐步復習到位,，從而克服上冊地理知識不足的問題。

教學進度的安排體現出教學時間利用的科學性與實效性,，關系到本學期教學工作的成敗,。我在參照以前的教學進度基礎上，結合本學期工作上的實際情況,，在組內進行廣泛的討論后，制定出教學進度表,。

3,、中學地理與其他學科相比，他的獨特性主要體現在起直觀性和辨證思維能力的廣泛運用上,，因此在教學中,，首先應充分培養(yǎng)地圖的觀點,，包括看圖能力、記圖能力和再認再現能力的培養(yǎng),。牢固樹立地圖是地理學科第二語言的思想,。

4、根據教材特點選用 一些帶有鄉(xiāng)土性質的案例,，做好課堂教學模式的研究，盡可能在課堂上實現,。

六、有計劃,、有步驟地完成各階段性目標：

本學期共安排四次大型考試,。

第一、三次為月考,，這一階段的主要目標是引導學生對地理學科的入門，激發(fā)學生學習地理的興趣,，樹立起學好地理的自信心。因而在授課過程中要突出“雙基”,，特別是識記性知識要求要到位,，月考時也以識記性知識作為考查的重點，對理解性知識暫不作較高要求,，以免挫傷學生的自信心,，月考成績要盡可能高一些，要出現相當比例的高分成績,。

第二次為期中考試，此階段進一步鞏固學生的自信心和學習地理的興趣,，并逐步引導學生在識記性知識的基礎上努力探討理解性知識,，考查中仍以識記性知識為主，增加一定比例的理解性知識,，創(chuàng)造一定的挑戰(zhàn)性題目,，使一部分優(yōu)等生脫穎而出。

第四次為期末考試,，此階段應繼續(xù)鞏固學生學習地理的興趣,，并且有計劃地指導個別學困生提高成績,。知識上識記與理解并重，通過典型習題的處理,，培養(yǎng)學生良好的綜合運用知識能力和應試素質,，確保期末取得好成績。

七,、切實加強集體備課的組織實施,，促進地理課堂教學改革：

每周組織好集體備課工作，首先確定備課內容和中心發(fā)言人,，然后由中心發(fā)言人進行說課,，說出教學的重點和難點，確立教學目標,，指出突破難點的方法,，科學設置習題。在此基礎上,，組內成員進行廣泛的討論,，作出有益的補充，最后達到最佳效果,，真正做到“七備”“四同”,。在教學過程中，不斷創(chuàng)新,，積累有益的經驗,，互相交流，提高效率,，大面積提高學習成績,。

八、收集有效信息,，科學處理教材：

教師通過研討教學大綱和教材,，查閱各種各樣的資料，將知識歸納整理形成體系,，將具體的知識目標通過各種有效的方法進行講解,，提高課堂教學效率，減輕學生學業(yè)負擔,，使學生做到舉一反三,，觸類旁通，擺脫“題?！?，節(jié)省大量時間，更好地提高成績,。

九,、教學上應突出做好的幾項工作：

1,、重視基礎知識的教學

重視基礎知識的教學是高考命題一貫的原則，在考查學生理解和運用這些基礎知識的同時,，全面地考查考生的各種能力,。基礎知識是理解問題,、思考問題的重要工具;基礎知識是分析問題,、解決問題的基本依據;知識是工具、知識是依據,，知識是為解決問題服務的;知識要圍繞問題,、圍繞新材料、新情景重新整合,。

2,、重視主干知識的教學

重視主干知識的教學，強調對學科主干知識的考查是對考生多年來刻苦學習文化基礎知識,，訓練基本技能,，形成基本能力的鼓勵和尊重;強調對學科主干知識的考查關系到學校的教學過程和教學秩序;考試內容的覆蓋面，首先應當考慮主干知識,、重點知識,，然后再考慮其他;強調主干知識是在選材上注意所考查的知識在學科中的地位和分量;強調主干知識是指試題的新情景、新材料,、新角度的落腳點必須落在學科基本內容和主干知識范圍內,，不刻意追求知識的覆蓋面。

3,、重視知識網絡的教學

每一個學科都有它自己的學科知識的體系,、框架和網絡;每一個學科的知識都有它內在的聯(lián)系和自身的規(guī)律;學生在教師指導下自我編織學科的體系、框架和網絡的過程;知識結構的形成和發(fā)展是一個知識積累,、梳理的過程。

4,、堅持知識的三點論：知識點,、連接點、生長點

強調考查主干知識不意味著讓考生死記硬背知識點,，而恰恰是強調要建構學科知識的框架,、體系和網絡;命題強調知識的內在聯(lián)系是指圍繞新問題、新材料,、新情景要重新整合知識,，形成解決問題的知識系統(tǒng);高考命題是在知識交匯點上命題;高考命題既不為服從主題而犧牲學科主干知識，也不為服從主干知識而肢解主題,。

5,、堅持“以能力測試為主導”的思想

突出能力的測試是高考命題的根本指導思想;從“知識立意”向“能力立意”的轉變是高考命題的改革重點;考查能力特別注意那些對學生的思維變化有科學意義的,，與學生進入高校學習相銜接的那些能力。