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2023年毛概教學(xué)反思 毛毛球教案反思(7篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-07-07 18:52:05
2023年毛概教學(xué)反思 毛毛球教案反思(7篇)
時間:2024-07-07 18:52:05     小編:zdfb

作為一名教職工,,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)藍圖,可以有效提高教學(xué)效率,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,?這里我給大家分享一些最新的教案范文,,方便大家學(xué)習,。

毛概教學(xué)反思 毛毛球教案反思篇一

我為幼兒準備了各色大小差不多的圓形卡片、固體膠,、作業(yè)紙,、水彩筆、各種毛毛蟲圖片,?;顒娱_始,出示毛毛蟲玩具,,引出課題,讓幼兒產(chǎn)生好奇,,通過毛毛蟲和小朋友之間的談話消除陌生,,然后引導(dǎo)幼兒觀察毛毛蟲有什么特點,這些也是為了之后的黏貼和添畫作經(jīng)驗準備的,。而且這時候的幼兒透過老師提供的圖片,,認真觀察毛毛蟲的特征,培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和口語表達能力“我發(fā)現(xiàn)毛毛蟲有……的特點”,,然后教師小結(jié):毛毛蟲有胖乎乎的身體,,身上一節(jié)一節(jié)的,頭上有兩根觸角,,身體下面有許多對稱的小腳,。

這時的幼兒對毛毛蟲已有了初步的認知了,所以我設(shè)計了這兩個問題:“你知道毛毛蟲生活在哪么?你知道毛毛蟲是怎么爬行的么?這兩個問題就充分調(diào)動了幼兒已有的.經(jīng)驗,,回憶自己以前見過的毛毛蟲,。有的在樹上,有的在葉子上等等,,然后毛毛蟲爬行的時候身體是彎曲的,,扭來扭去的,這個環(huán)節(jié)我還請個別小朋友上來演示下,,然后請全班小朋友一起學(xué)毛毛蟲爬行的樣子,。接下來就是讓幼兒自己動手做毛毛蟲了,用老師準備的彩色園片變出毛毛蟲,。老師先選貼一圓片,,再分別請若干小朋友上臺來拿個圓,想想和老師這個圓怎么連接可以變出毛毛蟲,。重點引導(dǎo)幼兒觀察掌握圓要連接不能斷開的要領(lǐng),其次,,可以讓幼兒自己選擇顏色來搭配,感受色彩搭配的美,。然后教師示范,、講解添畫眼睛、嘴巴和觸角,,有正面,、側(cè)面,也可改變爬行方向,。(通過圓片重疊畫出其它動態(tài)或不同方向),,然后在圓圈下方添畫腳,鼓勵幼兒可以添畫周圍環(huán)境,,如小草,、小花,也可將樹葉涂得更綠些,,或再添畫毛毛蟲的好朋友,。

請全班小朋友開始動手之前教師要強調(diào)幾點要求:

1、圓要連接好,,顏色可以任選比較,,盡量讓毛毛蟲色彩鮮艷些。

2,、粘貼時注意衛(wèi)生,,糨糊不要太多。

3,、大膽添畫,,添畫時注意畫面整潔。

最后進行評畫活動,。展示連接好的,,色彩鮮艷漂亮的,添畫內(nèi)容豐富的,。

毛概教學(xué)反思 毛毛球教案反思篇二

有一則優(yōu)秀的繪本故事《毛毛蟲》,,它色彩鮮艷,動畫形象,,符合小班幼兒欣賞的年齡特點,,而從認知角度來看,它不僅表現(xiàn)了毛毛蟲從卵到幼蟲到繭到蝴蝶的整個蛻變過程,,更重要的是故當中隱含了5以內(nèi)數(shù)量的感知與匹配,。

本班幼兒活潑好動、愛玩,并樂于在玩中去學(xué)習各種知識,,對數(shù),、和一一對應(yīng)的概念和都有了些零碎的認識,同時他們對數(shù)數(shù)和故事欣賞非常感興趣,。為了充分發(fā)掘并利用故事中的數(shù)學(xué)元素,;讓幼兒在故事的情境中學(xué)習和感知5以內(nèi)的數(shù)量,避免數(shù)學(xué)學(xué)習的單調(diào)和枯燥,,增強活動的愉悅性和趣味性,,激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。我設(shè)計了本次數(shù)學(xué)活動《毛毛蟲》,。

1,、通過故事感知5以內(nèi)的數(shù)量,能按照點卡匹配相應(yīng)數(shù)量食物的圖片,。

2,、學(xué)習手口一致地點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量,學(xué)說短句:第x天吃了x個xx,。

知識經(jīng)驗準備:對點卡已有一定的認識

物質(zhì)材料準備:繪本,、幼兒操作材料、音樂

一,、談話導(dǎo)入,,激發(fā)幼兒興趣

"今天老師給小朋友帶來了一個故事,,我們一起來聽一聽,。"

二、欣賞故事,,拓展數(shù)量的認知

1,、欣賞故事,感知量與物的匹配,。

(1)感知故事前半部分,,初步了解物與量的關(guān)系。

"毛毛蟲第一天吃了一個西瓜,,第二天吃了兩個菠蘿,。"

(2)猜測故事后半部分,再次感知物與量的關(guān)系

"可是毛毛蟲的肚子還沒吃飽,,第三天它會吃什么呢,?第四天、第五天……"

2,、動手操作,,根據(jù)點卡匹配食物。

(1)交代要求:接下來請小朋友看著你小書上的毛毛蟲,把小書一頁一頁翻過去,,一邊翻一邊說:第幾天吃了幾個xx,,并幫毛毛蟲找到第三天、第四天和第五天的食物,。

(2)幼兒操作

3,、集體講述,鞏固數(shù)與量的匹配

三,、感受蛻變,,體驗活動的快樂

1、感知毛毛蟲的蛻變,。

"毛毛蟲吃飽了,,它找到了一片樹葉,趴在上面睡著了,。醒來的時候,,毛毛蟲的腳不見了,長出了一對美麗的翅膀,,毛毛蟲變成了一只美麗的蝴蝶,。"

2、體驗蛻變后的快樂,。

"你們想變蝴蝶嗎,?讓我們也趴著睡一覺吧。寶寶們,,醒來吧,!看看你們長出翅膀了嗎?讓我們一起到花園里去跳舞吧,。"

《好餓的毛毛蟲》(美)艾瑞克·卡爾著,。是一本充滿了詩情與創(chuàng)意的圖畫書?;顒幼層變河信d趣的觀察畫面,,樂意講述畫面內(nèi)容。在每個環(huán)節(jié)我都鼓勵幼兒在集體面前大膽講述畫面的內(nèi)容,,根據(jù)幼兒喜歡游戲的年齡特點,,讓幼兒表演毛毛蟲的生長過程?;顒又杏變罕憩F(xiàn)出很大的興趣,。活動預(yù)設(shè)目標基本達到,,幼兒的情緒也控制在相對積極的水平上,,做到了在學(xué)中玩,,在玩中學(xué)。

毛概教學(xué)反思 毛毛球教案反思篇三

《毛毛蟲的故事》是語文版三年級上冊的一篇課文,,這是一篇富于想象,、寓意深遠的童話故事,故事內(nèi)容非常簡單,,又丑又笨的毛毛蟲變成了一只五彩繽紛的花蝴蝶,。作者想通過這個故事告訴孩子們要看到自己的長處,努力去做,,不斷鼓勵自己,,就一定會取得成功。但作者并沒有直述道理,,而是通過毛毛蟲的心理變化展示出自信是如何產(chǎn)生的,,有了自信會具有什么樣的力量。在備這堂課時我把重點放在體會重點詞句在表情達意方面的作用上,。在理解詞句的過程中,,能體會文章表達的思想感情,并有自己獨特的體會和感受,。在教學(xué)中,,我緊緊抓住 “毛毛蟲內(nèi)心情感的變化” 這條線索,通過對重點詞句的感悟品味讀懂課文,,體會寓意,。在教學(xué)中,我力求做到兩點:

一,、以讀為本,,感悟情感

語文教育專家指出,語文課,,就該上成讀書課,,讀是語文的生命,,“簡簡單單教語文”的理念永遠不會過時,,因此,在課堂上,,我盡可能地將有限的時間用于讀的訓(xùn)練,,讓孩子們在課堂上真實地讀,充分地讀,,用話語點撥,,用評價激勵,讓孩子們在讀中想象,,讀中感知,,讀中理解,,讀中受到情感的熏陶。進而能通過說,、講表達內(nèi)心的感受和對生活的感悟,。充分凸顯學(xué)生是學(xué)習的主人,體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習的主體地位,。

二,、讓課堂散發(fā)著濃郁的`語文芬芳

既然是語文課,就要上出語文的特色,,在這一課中,,無論是重點句的品讀,還是引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,,都是在扎扎實實地對學(xué)生進行語言文字訓(xùn)練,,凸顯簡簡單單教語文,扎扎實實求發(fā)展的語文教學(xué)理念,。在教學(xué)時,,我圍繞重點詞“羨慕”、“傷心”,、“自信”,、“奮斗”、“高興”和重點句毛毛蟲的所想所做引導(dǎo)學(xué)生感悟品味,。在課堂上,,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,體驗情感,。使抽象的文字被激活,,并通過朗讀表現(xiàn)出來。所有這些,,并不是老師的強行拉扯,,而是扎根于語言文字的教學(xué),在對語言文字的品味中,,領(lǐng)悟語言的含義和背后的深意,,實現(xiàn)語文教學(xué)的主旨。

今天的這堂課,,離真正優(yōu)秀的課堂教學(xué)還相差很遠,,對于我來說,需要反思,,需要提煉,,更需要智慧。如何憑借簡明的教學(xué)目標,,簡單的教學(xué)方法,,來實現(xiàn)省時高效的教學(xué)理想,,這將是我不懈的追求。

毛概教學(xué)反思 毛毛球教案反思篇四

《毛毛蟲和蝴蝶》這首歌曲由兩段組成,。第一段是以緩慢而較低沉的音樂唱出一只自卑,、郁悶的毛毛蟲的在緩慢爬行的形象。第二段以歡快的音樂表現(xiàn)的是毛毛蟲變成蝴蝶之后自由自在飛舞的形象,。中班的幼兒基本上都有蝴蝶是由毛毛蟲變來的這一認知體驗,。通過讓幼兒欣賞這首歌曲,從歌曲的節(jié)奏和力度變化上,,讓幼兒感受毛毛蟲變成蝴蝶這一過程的情感變化,。

1、能夠聽辨和說出能夠?qū)⒁魳泛凸适陆Y(jié)合起來,,從情感上充分理解音樂,。

2、能夠聽辨音樂前后兩段在節(jié)奏,、力度的不同,。

《毛毛蟲和蝴蝶》的音樂、毛毛蟲變成蝴蝶過程的圖片,、故事

1,、知道蝴蝶是由毛毛蟲變來的

2、有初步聽辨音樂節(jié)奏和力度等基本元素的能力

(一)故事導(dǎo)入先給幼兒講述一個毛毛蟲變蝴蝶的故事,。在講故事的過程中,,適時得出示相應(yīng)的圖片,幫助幼兒理解音樂欣賞的內(nèi)容,。

(二)欣賞音樂

(1)完整播放一次音樂,,讓幼兒從整體上感受音樂,并說出各歌曲唱的是什么動物,?

(2)播放音樂的第一段,,讓幼兒聽,并說出這段音樂的節(jié)奏是緩慢的還是快速的,?歌聲是歡快的還是低沉的,?

(3)再次播放第一段音樂,這次讓幼兒說說毛毛蟲是怎么了,?在做什么呢,?它是快樂的還是悲傷的,?讓幼兒各自說說自己的.理由,。

(4)播放第二段音樂,讓幼兒說說這段音樂的節(jié)奏是緩慢的還是快速的,?歌聲是歡快的還是低沉的,?

(5)再次播放第二段音樂,,這次讓幼兒說說毛毛蟲變成蝴蝶之后怎樣了?是歡快的還是悲傷的,?讓幼兒各自說說自己的理由,。

(三)律動表演讓幼兒跟著音樂進行律動表演,用肢體語言表現(xiàn)毛毛蟲悲傷孤獨的形象和蝴蝶自由歡快飛舞的形象,。有能力的幼兒還可以一邊表演一邊跟著音樂跟唱歌曲,,引導(dǎo)幼兒在唱和表演的過程中注意節(jié)奏、力度和感情色彩的變化,。

以《毛毛蟲和蝴蝶》為背景音樂,,讓幼兒在音樂的情境中根據(jù)歌詞內(nèi)容畫一幅畫。

附:毛毛蟲變成蝴蝶的故事:

很久以前,,一只蝴蝶將自己卵產(chǎn)在了一棵樹上,,她看了看自己的孩子便飛走了。許多天后,,這顆卵孵化了,,周圍的動物們都用好奇的眼光看著這個新生兒,便議論了起來"天呀,,它長的好難看,,太丑了最好讓它離我們遠點。的確,,它長的十分丑陋,,身上有好多腳,而且周身布滿尖刺,,它是一條毛毛蟲,。小毛蟲很傷心,無論走到哪都被別人嘲笑,,欺負,。小毛蟲白天不敢出來,躲在角落里,,只有到了晚上才敢出來找食物,,就這樣一天一天的過去了,小毛蟲也逐漸的長大,,而且越變越變丑,,連鳥兒都不敢吃它。一天,,小毛蟲在角落里曬太陽,,看著天空飛舞著幾只漂亮的蝴蝶,心里想:我要是能變成漂亮的蝴蝶那樣該多好呀,。這時一只蝴蝶發(fā)現(xiàn)了它,,飛到了它的面前,,小毛蟲很驚慌,連忙躲了起來,,害怕蝴蝶看到自己丑陋的樣子,。別怕,你看你長得好可愛,!蝴蝶對著小毛蟲說,。小毛蟲驚呆了,自己生平第一次被別人夸,,它好奇的問蝴蝶:我的樣子這么丑陋怎么會是可愛,?傻孩子,你以后會變的比我還漂亮,,蝴蝶說完便飛走了,。毛蟲以為是好心的蝴蝶姐姐在安慰自己,便沒放在心上,。

幾天后,,小毛蟲感覺很累,便吐了一些絲絲,,倒吊在樹上睡著了,,(其實它現(xiàn)在已經(jīng)變成了蛹,可它自己卻還不知道)又過了幾天,,小毛蟲睡醒了,,它感覺眼前一片黑暗,只要沖破黑暗,,便能重見光明,,于是它憋足了勁用力一沖,沖破了蛹殼,。陽光好刺眼,,它連忙用手擋住了眼睛,這時它發(fā)現(xiàn),,自己的手已經(jīng)不是以前的樣子了,,而是兩對美麗的大翅膀,它可以飛起來了,。它快速地飛到水邊,,看見了自己的倒影,它簡直不敢相信自己的眼睛,,自己居然真的是一只美麗的蝴蝶,,它高興的要瘋了。原來蝴蝶姐姐沒有騙它,自己真是一只蝴蝶,。以前嘲笑它的動物,,再也不譏諷它了,,而是變成了羨慕的眼光,。從此這只蝴蝶過上了自由自在的快樂生活。

活動內(nèi)容幼兒非常感興趣,,積極開心地參與活動,,各個環(huán)節(jié)也比較連貫、清晰,,但在創(chuàng)編動作環(huán)節(jié),,幼兒的創(chuàng)編的動作比較少和單一,老師并沒及時指導(dǎo),,應(yīng)該放音樂讓幼兒自由創(chuàng)作,。

毛概教學(xué)反思 毛毛球教案反思篇五

1、學(xué)習用棉簽畫曲線,。

2,、能積極作畫,體驗用曲線裝飾衣服的美,。

學(xué)習棉簽畫曲線,。

體會不同方向曲線的特點。

1,、毛毛蟲圖片一個,,添畫好曲線的衣服一件。

2,、紙制衣服人手一件,。

3、綠,、紅,、藍水粉顏料每組一份,抹布每組一塊,。

4,、棉簽每人三根。

一,、以"毛毛蟲"激發(fā)幼兒的興趣,,引入:

1、今天,,有一條毛毛蟲來我們班做客了,,我們歡迎它吧。(掌聲把它請出來)

2、出示毛毛蟲圖片,。我們和它打個招呼吧?。x你好)小朋友們好!

3,、毛毛蟲跟老師說了,,它待會要去參加一個舞會,要跳舞,。小朋友們知道毛毛蟲是怎么樣跳舞的嗎,?(扭來扭去跳的)嗯,是扭來扭去跳舞的,,那你用我們的`小身體來學(xué)一學(xué),。

4、嗯,,真棒哦,,我們小朋友一起來學(xué)一學(xué)。

5,、毛毛蟲呀還會很多扭扭舞呢,,我們可以用手指頭來橫著扭一扭,豎著扭一扭,。(幼兒跟隨老師做動作)

6,、小朋友們都跳的很好看,我們除了用身體,、手指好可以用什么來模仿毛毛蟲跳舞,?(手臂)那我們用手臂也來橫著扭一扭,豎著扭一扭,。

二,、教師示范,幼兒學(xué)習用棉簽畫曲線,,裝飾毛毛蟲的衣服:

1,、小朋友都跳得真好看!毛毛蟲跟黎老師說了它要穿漂亮的衣服去參加舞會,。你們看(出示沒有畫曲線的白色衣服),,這件衣服上有東西嗎?漂亮嗎,?(不漂亮)

2,、瞧!老師給毛毛蟲準備了一件漂亮的衣服,。(出示畫好的衣服)這件衣服上多了什么,?(線條)對了,就是我們剛才學(xué)毛毛蟲跳的舞,這個線條叫曲線,。跟老師念一遍,。

3、那小朋友們想不想一起來學(xué)一學(xué)在衣服上畫上曲線呢,?(想)那小眼睛看好咯,。

4、我們是用什么來畫的呢,?(出示棉簽)對了,,我們呀用大拇指,、食指,、中指捏緊棉簽中部,將棉花部分蘸上顏色,,顏料不要蘸得太多,,如果多了可以在盤子邊舔一舔,也不要太少了,。

5,、我們來橫著扭一扭,畫的時候啊要頂著衣服黑色邊緣,,從左邊畫到右邊黑色的邊緣線為止,,從上往下畫。我們開始嘍:

"上山,、下山,、上山、下山…毛毛蟲翻過了一座“文章,。屈,。老。師教,。案網(wǎng),。"座高原大山。"(綠色)"一上,、一下,、一上、一下…毛毛蟲來到了花園里,。"(紅色)"一上,、一下、一上,、一下…毛毛蟲坐著小船搖過了大海,。"(藍色)呀,終于到了舞會廳。衣服也畫好了,,毛毛蟲穿上漂亮的衣服開心的去參加舞會嘍,!

6、你們想不想跟毛毛蟲一起去呀,?(想)那我們來為自己畫件漂亮的衣服吧,。那我們除了可以橫的畫曲線,還能怎么畫???(豎的)嗯真棒,顏色也不一定要跟黎老師這樣排色哦,。

三,、幼兒繪畫,教師巡回指導(dǎo):

1,、老師給你們都準備了一件衣服,,分成5個組,每組4個小朋友,,桌子上三種顏色,,每人三根棉簽,畫完一種顏色換一根棉簽哦,,不要讓顏色混在一起,,還有一塊抹布,如果不小心蘸到顏料可以用抹布擦一下,。下面拿起你們的小凳子坐到位置上,,為自己畫漂亮的衣服吧。

2,、教師巡回指導(dǎo),。

四、結(jié)束:

小朋友今天都很棒,!我們穿上衣服去參加舞會咯,!

本次活動,我發(fā)現(xiàn)幼兒對畫毛毛蟲的興趣比較濃厚,,而且他們對色彩比較敏感,。通過活動可以看出,幼兒的動手能力較好,,做出來的作品很美麗,。

毛概教學(xué)反思 毛毛球教案反思篇六

1.感受并掌握歌曲中啃蘋果的節(jié)奏(咔嗞、咔嗞,、咔嗞咔嗞咔嗞;咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔--),,能夠快樂的演唱,。

2.嘗試隨著節(jié)奏用肢體動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)蘋果被啃的動態(tài)。

音樂"毛毛蟲啃蘋果",、多媒體課件,、節(jié)奏圖譜、貼有蘋果的蘋果墊4塊,。

一,、導(dǎo)入:毛毛蟲來了

1.師:看是誰來了呢?(播放ppt)(幼兒回答毛毛蟲)。

2.毛毛蟲喜歡吃什么呢?

(播放毛毛蟲啃蘋果音效,,傾聽后猜測)(樹葉,、蘋果、香蕉,、西瓜等,。)3.毛毛蟲到底在吃什么我們一起來看看!(播放ppt)4.哇毛毛蟲這么喜歡吃蘋果。

二,、學(xué)習毛毛蟲啃蘋果的節(jié)奏,。

1.它經(jīng)常會一口一口啃蘋果哦,,我們一起來聽聽,。它是怎么啃蘋果的?(播放音效)(幼兒回答咔嗞、咔嗞,、咔嗞咔嗞咔嗞)(出示圖譜)(教師講解圖譜:毛毛咬一下,、停下來、又咬一下,、然后快快的咬了三下,。)

2、那我們來一起學(xué)學(xué)毛毛蟲啃蘋果吧(練習2次)3.毛毛蟲真淘氣,,它又開始啃蘋果了,,來聽一聽,她這次是怎么啃的呢?(播放音樂)4.聽完嘍,,毛毛蟲這次怎么啃的啊?(幼兒回答咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔--,,教師出示圖譜并講解圖譜:快快的咬了四下,然后嚼一嚼,。)5.淘氣的毛毛蟲喜歡啃蘋果,,那我們一下來啃一啃,可是老師的手點哪里,,你們就跟著節(jié)奏來啃哦!(反復(fù)2次)三,、毛毛蟲啃蘋果(一)感知學(xué)唱游戲歌曲1.毛毛蟲啃了什么樣的蘋果呢?我們一起來看一看,聽一聽!(播放動畫)2.毛毛蟲都啃了什么樣的蘋果?按幼兒說的出示圖片,,并唱樂曲,。

3.再聽一次,,是啃了這些蘋果嗎?

4.分句聽辨,出示圖譜,,感知學(xué)唱啃不同的蘋果時發(fā)出的不同聲音節(jié)奏,。

5.區(qū)別啃大小蘋果的聲音,跟著音樂,,和毛毛蟲一塊啃蘋果(快樂地歌唱),。

(二)游戲--毛毛蟲啃蘋果

1.老師做毛毛蟲,幼兒嘗試按節(jié)奏表現(xiàn)蘋果被啃,,變成蘋果核的動態(tài),。

2.請幼兒分組自選蘋果變,唱到啃什么蘋果,,變什么蘋果的幼兒就表現(xiàn)被啃動態(tài),。(視情況再次游戲。)

四,、毛毛蟲變蝴蝶

1.毛毛蟲吃了這么多蘋果,,開始休息了。

2.毛毛蟲睡了美美的一覺醒來,,呀!變成什么啦?毛毛蟲變蝴蝶嘍!(一起學(xué)蝴蝶飛,,出活動室)

五、歌曲譜:

《綱要》中指出,,教育內(nèi)容的`選擇,,應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事情,可愛的毛毛蟲是中班孩子們非常熟悉和喜愛的小動物,?!睹x啃蘋果》是一首一段體的歌曲,其音樂流暢,、節(jié)奏鮮明,,具有動作性和故事性,它以毛毛蟲啃不同大小,、不同顏色的蘋果時發(fā)出的不同節(jié)奏聲音為貫穿的主線,,蘊含感受節(jié)奏不同、聲音高低等音樂要素,,內(nèi)容淺顯而有趣,。本活動意在通過師幼互動,運用形象生動的音樂圖譜,,以鼓勵,、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性,,使幼兒愉快地投入到整個活動中,。這首歌的旋律生動活潑,、節(jié)奏感強,內(nèi)容淺顯生動,,是幼兒學(xué)習演唱歌曲的好教材,。

毛概教學(xué)反思 毛毛球教案反思篇七

創(chuàng)造性活動《好餓的毛毛蟲》在小班組開展得轟轟烈烈,數(shù)學(xué)《喂毛毛蟲》是其中一個預(yù)設(shè)活動,。今天,,我組織了此活動。在導(dǎo)入環(huán)節(jié),,我用物卡和點卡復(fù)習目測5以內(nèi)物體的數(shù)量,。接下來,我出示毛毛蟲卡片,,讓幼兒嘗試喂毛毛蟲,,在操作的基礎(chǔ)上進行交流,得出一條毛毛蟲吃一片葉子,。最后拓展到6個和7個物體的匹配,,并且結(jié)合生活聯(lián)系實際,讓幼兒知道物物匹配在生活中的作用,。

這樣的流程下來,,看似一切順利,但總感覺少了什么,。其實,,在設(shè)計活動時我也是花費了心思的,我反復(fù)修改教案,,請有經(jīng)驗的.老師幫助研討,為什么結(jié)果并不理想,。我在反思:活動孩子喜歡嗎,?雖然我在活動設(shè)計中努力地加入游戲,表面看似游戲化的教學(xué)其實是老師生搬硬套的,,物物匹配一定要是給毛毛蟲喂樹葉嗎,?小碗配小勺、寶寶坐椅子都是物物匹配,,我的這種設(shè)計形式單一,、缺乏趣味性。

活動給了孩子什么,?在操作中,,孩子都很熟練地完成,不存在任何難度,,這和教學(xué)設(shè)計“跳一跳,,摘個桃”的理念是不符的,。可以看出,,孩子目前對于5以內(nèi)數(shù)量物體的匹配已經(jīng)掌握得很好,,活動中不存在任何挑戰(zhàn),因此也沒有活動組織的必要,。

活動中的操作材料作用如何,?活動中,,我用的是打印操作材料,,身體較小的毛毛蟲和大大的樹葉形成了鮮明的對比,樹葉重疊覆蓋,,幼兒不能對自己的匹配結(jié)果一目了然,。打印的黑白材料缺乏童趣,也不能激發(fā)幼兒的興趣,。

活動中的先學(xué)后教在哪里,?目前,我們的教學(xué)活動都是采用先學(xué)后教的模式,,因此我先讓幼兒嘗試操作,,然后再集體交流、總結(jié)方法,,由于幼兒人數(shù)較多,因此,,我在幼兒操作過程中并不能關(guān)注全體,只看到了部分幼兒操作情況,,交流環(huán)節(jié)也只是請幾個幼兒介紹,,那么這樣的流程是不是先學(xué)后教,如果是難度較大的操作,,這樣能行得通嗎,?

我在備課之前仔細閱讀了《指南》的數(shù)學(xué)領(lǐng)域目標和指導(dǎo)要點,由于對其解讀不深入,,對幼兒的已知經(jīng)驗缺乏了解,,在活動設(shè)計中沒有從幼兒角度出發(fā),心中目標不明確,,才導(dǎo)致活動的失敗,,失敗讓我意識到學(xué)習的重要性。

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