當在某些事情上我們有很深的體會時,，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗,。心得體會對于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧,。

教師成長心得體會篇一

近年來,，我們東港學校小學數(shù)學教研組涌現(xiàn)出一批教育理念新,、教學水平高的優(yōu)秀青年教師，他們中的許多人已經(jīng)成為學校的“骨干力量”,。這些青年教師用自己的實際行動充分展現(xiàn)了“東港人”的風采,，這些老師的成長離不開他們個人的努力，但同時也得益于教研組為這些年輕人所做的大量的細致入微的工作,。

初登講臺的青年教師,，有著對新工作、新角色的新鮮與沖勁,，愿意在自己的工作崗位上干出一番成績,，證明自己的能力。這份對工作的激情是青年教師身上最寶貴的東西,。但是,，他們畢竟是剛剛踏上工作崗位，工作經(jīng)驗上的缺乏總會讓這些年輕人在教學過程走一些彎路,，經(jīng)歷一些失敗,。這時的他們是無助的,，理想與現(xiàn)實的差別往往會讓他們承受更大的打擊。如果此時,，沒有人在一旁去及時正確的引導他們,，幫助他們，也許他們就會失去對教師這份職業(yè)的自信,，失掉自己身上最寶貴的東西,。

數(shù)學教研組是一個團結(jié)的群體?；突W已經(jīng)成了我們的習慣,。對于每一位新入校的老師，大家總會主動,、熱情地去關(guān)注他們,，幫助他們克服工作中的緊張、茫然心理,，共同解決教學過程的困惑與難題,。

為了使青年教師的培養(yǎng)工作更有系統(tǒng)性，成效性,，也便于教研組準確把握每一個青年教師的成長軌跡,，我們開展了以“結(jié)對子”為主題的師徒幫教活動。每一位3年教齡內(nèi)的教師以自愿結(jié)對的方式與一位“老”教師合作,。一年一個周期,，在教研組的主持下，簽定《師徒結(jié)對合同書》,，在這份合同書里,，要求師徒雙方從四個方面努力。

1,、樹榜樣,，育師德；

2,、教常規(guī),，學入門；

3,、導教藝,，練教功、

4,、講奉獻,，創(chuàng)佳績。

每一個方面都提出了具體的，有層次的要求,。如,，要求青年教師每學期聽課不少于20節(jié)；一年教齡以內(nèi)的青年教師,，應(yīng)在指導教師具體輔導下參加賽課,，一年教齡以上的教師，應(yīng)以自己鉆研為主,，指導教師點撥為輔參加賽課,；已滿兩年教齡的教師，應(yīng)獨立設(shè)計參加賽課,。在隆重的“師徒結(jié)對的拜師會”上,，有的老師為師傅獻上一束鮮花，表達了對師傅的佩服與喜愛,；還有的老師給師傅送上一把“戒尺”,，希望師傅今后嚴格要求。平時的工作中,，年輕的老師虛心好學,，年長的老師不恥下問，教師間相互學習蔚然成風,。青年教師在這個積極向上，和諧融洽的工作環(huán)境中健康發(fā)展,，穩(wěn)步提升,。

20xx年，國家啟動了新一輪基礎(chǔ)教育課程改革,，它對教師提出了新的,、更高的要求。如何讓青年教師盡快適應(yīng)時代的需要,，成為一名為素養(yǎng)高,、業(yè)務(wù)精，有思想,、敢創(chuàng)新的教師呢,？我們認為，沒有壓力就沒有動力,，數(shù)學教研組本著“悉心幫教,，創(chuàng)造機會、適當加壓”的原則,，從多方面,、多渠道對青年教師進行了有針對性的培養(yǎng)。

教研組把教師的基本功作為青年教師成長的第一課，配合學校的“文墨書香滿東港,，正直博學做真人”分學期開展了“三字一畫（粉筆字,、鋼筆字、毛筆字,、簡筆畫）”的培訓與考核工作,。

為了促進教師對小學階段數(shù)學知識內(nèi)容的全面了解與把握，去年,，我們教研組對教師進行了培訓,，對每冊教材的重難點，教材前后的聯(lián)系進行分析,，并對學科單元計劃的書寫進行了培訓,。一些青年教師由于缺乏某一學段的教學經(jīng)歷，確實感到有些壓力,，但他們能夠積極應(yīng)對,，利用業(yè)余時間，認真復習數(shù)學全套教材姜雪老師一有空,，就到各個班級聽課,。功夫不負有心人，不少青年教師逐漸成長起來了,。

數(shù)學教研組精心設(shè)計每個學期的培訓內(nèi)容,，每次培訓力求做到主題性明確，有實效性,，并要求教師對培訓內(nèi)容作好記錄,。20xx年，袁道林校長作的“先學后教,，當堂達標”,；學校也經(jīng)常利用校內(nèi)資源，請學校的區(qū)級骨干教師講述他們成長的歷程,，凡是外出學習聽課,，一般都安排青年教師；同時,，我們學校廣開渠道,，“請進來，送出去”,。定期邀請外校專家來校講課,，安排青年教師參加省、市教研機構(gòu)組織的新課程培訓,。同時,，要求教師每個月寫出不少于1000字的教學心得筆記，每學期寫出不少于10篇有質(zhì)量的教學反思，反思要結(jié)合教學內(nèi)容進行剖析,，不追求文字的多少,，力求反思的真實與價值。

為了讓教師樹立終身學習的思想,，提升教師的問題意識,、研究意識和理論素養(yǎng)，數(shù)學教研組精心設(shè)計和組織了形式多樣的教研活動,，讓青年教師以開放的心態(tài)參與活動,，為他們搭建起交流、學習,、提高的“平臺”,。每次活動主題鮮明，形式多樣,。其中磨課磨人活動,，求真務(wù)實，立竿見影,。即：年輕教師先備一節(jié)課,，然后備課組對這節(jié)課再進行集體備課，指出需要修改的地方,，年輕教師再去根據(jù)吸收組內(nèi)意見,，對本節(jié)課進行再認識，重新備課,，然后設(shè)計一篇最佳教案,；再上課。組內(nèi)教師到場聽課,，聽完課后，再集體評議,，指出不足之處,，然后由年輕教師在備課，再上,，直到合格為止,，這樣大家相互學習相互借鑒，對年輕教師的成長相當有好處,。

課題研究是推進數(shù)學教學整體改革,，實現(xiàn)教學過程科研化，教研經(jīng)驗系統(tǒng)化的有效途徑,，也是促進教師由“教書匠”向“科研者”轉(zhuǎn)變的重要手段,。數(shù)學教研組在學校的統(tǒng)一部署下，課題研究活動開展得有聲有色，卓有成效,。東港學校小學數(shù)學組承擔了“如何培養(yǎng)學生及時改正作業(yè)習慣”的小課題研究,，老師們?nèi)翰呷毫Γㄟ^調(diào)查問卷,，了解學生的習慣,，想法，以及改正作業(yè)中存在的困難,，,。然后形成一系列的措施。學校在經(jīng)費上給與了大力支持,，同時,，鼓勵和邀請青年教師參與到課題研究活動中來，并在活動過程中給予細致,、科學的指導,，使青年教師分析研究能力迅速提升。同時,，學校通過定期召開課題“跟蹤會”,；建立科研驗收考評體系；給予成果突出的課題及實驗教師物質(zhì)獎勵等多種方式,，讓青年教師投入課題實驗的熱情充分調(diào)動起來,。

東港學校小學數(shù)學青年教師，在學校領(lǐng)導,，教導處的關(guān)心和培養(yǎng)下,，正一天天走向成熟，嬌艷的盛開在教育的花壇中,。

教師成長心得體會篇二

進入幼兒園工作一年多了,，在這段時間的工作中我認真讀取《教師成長手冊》中的優(yōu)秀例子，通過自身以及師傅的帶教,，我一天天的成長著,。在這一年中，有付出也有更大的收獲,，收獲的是我在改革理念指引下對幼兒園教育教學工作的了解,；收獲的是我與孩子之間那種情感；收獲的是我感受到了工作的快樂,。

作為一名幼教工作者的我來說深知,，教學過程不僅是幼兒的認知過程，而且是師生情感交流的過程,。教師要把認知過程和情意過程統(tǒng)一起來,，不僅用自己充沛的感情,，堅強的毅力，生動的語言等從各個方面感染幼兒,，使幼兒潛移默化的受到教育,；而且要關(guān)心每一個孩子的成長，深入了解每個孩子的個性,、愛好,、才能，用愛的暖流去開啟孩子的心扉,。

我班的小女孩菲菲,，進入幼兒園時就是 “一頂百”著稱，她的情緒始終處于高度興奮和煩躁狀態(tài),，她那極具煽動力的叫聲,、笑聲常常帶動和干擾同伴的情緒。經(jīng)過一段時間的觀察和與家長的多次溝通,，我發(fā)現(xiàn)孩子的癥結(jié)在于睡眠的障礙,，幾乎每個中午她都很晚才入睡，大腦神經(jīng)系統(tǒng)的興奮和抑制無法得到正常的調(diào)節(jié),。為了幫助菲菲建立良好的情緒狀態(tài),，促進她身體的健康成長。我與菲菲的媽媽交換了孩子在園的午睡情況,，她告訴我：“孩子從小入睡就是一大難題,。她對光線特別敏感，家人不僅要把所有的窗簾關(guān)閉,，還要用一條厚毛巾扎住她的眼睛方可安睡,。”于是．我為菲菲安排了一張背光的床位,，用一塊手帕輕輕地放在她的眼睛上,，讓她先養(yǎng)成閉目養(yǎng)神的習慣。每天中午,，我都會坐在她的床頭,，默默地注視，輕輕地撫摸,，讓她好好休息。帶過她的老師都驚喜地發(fā)現(xiàn),，孩子的情緒穩(wěn)定了,。在學習中，表現(xiàn)出超常的記憶能力,。

看到孩子的轉(zhuǎn)變,，最高興的是家長,。菲菲的媽媽欣慰地告訴我：“尤老師，我看見我們的菲菲進步了很多,，我真開心,！謝謝您！”菲菲媽媽的一席肺腑之言,，更讓我感受到了家長對教師工作的認同,、滿意和信賴。

以平等的態(tài)度與幼兒溝通交流,，提供信賴,、無拘無束的交流環(huán)境；要學會傾聽,，學會接納孩子的觀點,，盡可能地從孩子的角度來考慮問題，不要輕易否定孩子的想法,，要讓孩子充分地表達,。

面對一幫新的孩子、新的班級,，我都試著去了解和觀察幼兒,，更重要的是與他們?nèi)ソ涣鳎務(wù)勊麄兊膼酆?，聊聊他們的心愿,，同時也讓他們在交流中了解我自己，交流是平等的,，幼兒時期的孩子們是活潑開朗的,，更是需要發(fā)泄和交流的，而我們老師在其中的作用也是不可或缺的,。

“鼓勵“這兩個字對孩子的分量有多重,。關(guān)愛他們，幫他們樹立自信心,。自信才能打開心扉,，每周我都會安排“我很棒”的活動，讓孩子們一起說說自己的優(yōu)點,，表演自己的拿手節(jié)目,，體驗成功的樂趣。在我的眼中永遠看到的是孩子們的優(yōu)點,。

教育應(yīng)從尊重幼兒開始,。尊重是一種關(guān)注和肯定,，尊重是理解和支持,，尊重是觀念的更新,，就是及時跟進幼兒的需要……有位名人曾說過,，“愛小雞是母雞也能做的事”。作為一名幼教工作者更要具備這種無私的愛,，以愛心,、耐心、細心,、關(guān)心著身邊的每一位孩子,，既是母親、朋友,、又是親密的姐姐,，給予孩子無微不至的愛，并了解他們的心理,，滿足他們的需要,。愛又是新世紀教師的師德體現(xiàn)，只有熱愛幼教事業(yè)的人,，才能把自己無私的愛傾注在每一位孩子的身上,。結(jié)合實際工作，平時我努力為孩子們創(chuàng)設(shè)一個充滿愛的環(huán)境,，用愛去滋潤孩子們的心田,。

有了這樣的成績，我首先要學會感恩,，感謝所有幫助過我的人,。機會是給予努力的人的，與人相處時要多想一想,，多感恩,，多感激。感恩是一種處世哲學,，是生活中的大智能,。人生在世，不可能一帆風順,，種種失敗,、無奈都需要我們勇敢地面對、曠達地處理,。感恩,，使我們在失敗時看到差距，在不幸時得到慰藉,，獲得溫暖,，激發(fā)我們挑戰(zhàn)困難的勇氣，進而獲取前進的動力,。感恩,，是一種歌唱生活的方式，它來自對生活的愛與希望,。

經(jīng)歷了這一切,，我的心久久不能平靜。孩子是豐富多彩的,，不同的差異,，不同的需求，構(gòu)成了多樣,、互補的人群,。裴斯泰洛齊提出：“教育的主要原則是愛”。尊重孩子是愛孩子的一個具體表現(xiàn),。思思有自己的主見,，需要你的信任和肯定。

教師成長心得體會篇三

不少教育家和名人都強調(diào)自幼培養(yǎng)孩子良好習慣的重要性,，杰出思想家培根說：“習慣是人生的主宰,，人們應(yīng)當努力求得好習慣”，“習慣如果在幼年就開始,，那是最美好的習慣,。”我國教育家陳鶴琴先生說：“人類的動作十之八九是習慣,，而這種習慣又大部分是在幼年時代養(yǎng)成的,，所以在幼年時代，應(yīng)當特別注重習慣的養(yǎng)成,。好的生活習慣不僅關(guān)系到幼兒的身體健康,，而且關(guān)系到對幼兒的自信心、意志品質(zhì),、交往能力等方面的培養(yǎng),。例如：有的幼兒晚睡晚起，沒有養(yǎng)成良好的作息習慣,，所以不能保證按時上幼兒園,，影響他與其他小朋友正常的活動與交往，久而久之就會影響到孩子的自信心,；有的小朋友沒有養(yǎng)成飯前便后洗手的習慣,，還有的幼兒有吃手指的壞毛病，這些會影響幼兒的身體健康,；高質(zhì)量的睡眠能保證幼兒有充沛的精力參加各種活動,，而有的幼兒沒有午睡的習慣，有的幼兒養(yǎng)成了不正確的睡眠姿勢,，這樣就造成了幼兒的精神不佳,，使他在活動中不能與同伴盡情游戲,，使幼兒的交往能力受到影響。象勇敢堅強,、克服困難,、抑制不合理愿望等意志品質(zhì)都要在良好生活習慣中形成。

世界著名心理學家威廉·詹姆士說過：“播下一個行動,，收獲一種習慣,；播下一種習慣，收獲一種性格,；播下一種性格,，收獲一種命運?！笨梢?，習慣是一種頑強的力量，它可以主宰人的一生,。因此,，從小就應(yīng)該建立一種好習慣，通過教育,，通過陶冶,，直到孩子終生不忘?？涩F(xiàn)在大部分幼兒都是獨生子女,，是“小太陽”、“小皇帝”,，父母十分寵愛不少幼兒從小養(yǎng)成了飯來張口,、衣裳來伸手的嬌生慣養(yǎng)習慣。生活處理能力相當差,，有的幼兒不會整理玩具,、不會收拾書包……這樣長期下去，對幼兒的發(fā)展極其不利,。針對這種情況,，我們首先制定活動目標，然后組織幼兒活動,，讓幼兒在活動中不知不覺養(yǎng)成良好的習慣,。

例如：幼兒在活動區(qū)中游戲時，我發(fā)現(xiàn)他們不愛護玩具,、各種游戲材料,，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)玩具及游戲材料扔滿地，游戲結(jié)束后，大部分幼兒不收拾玩具,、材料,，活動區(qū)中亂七八糟，不干凈,、不整齊,、不美觀，為避免這種現(xiàn)象的發(fā)生,，我在幼兒游戲前總是和藹可親地對他們說：“玩具寶寶們和我們是好朋友，它們害怕摔壞身體,，我們小朋友們要保護它們,、愛護它們，千萬別把它們?nèi)釉诘厣?，好嗎,？”在幼兒游戲后，總是提醒幼兒：“玩具寶寶們要回家了,，請小朋友們把它們送回去吧,！”就這樣提醒幼兒及時把玩具、活動材料有序地或有規(guī)律地擺放整齊,，提醒幼兒保持自身與活動區(qū)的清潔,。在生活區(qū)域活動中我還經(jīng)常組織幼兒舉行“自我服務(wù)競賽”活動，由幼兒互相比一下誰穿衣服,、疊被子,、系鞋帶等又快又好，訓練幼兒的生活自理能力,。還有在美工區(qū),、計算區(qū)中，有剪刀,、小塑料棍等工具材料,，這些材料對幼兒來說都是危險品，游戲時,，我及時提醒幼兒注意安全,。這樣，一學期下來,，大部分幼兒都能進行自我服務(wù),，而且做事比較有條理，自我保護意識比較強,，衛(wèi)生習慣比較好,，收到了較好的效果。

良好的生活習慣，包括孩子們的進餐習慣,。不少家長把孩子送到幼兒園,，總擔心孩子吃不飽、吃不好,，原因是有不少幼兒在家里不是挑食,、就是偏食，有時還需要爸爸,、媽媽,、爺爺、奶奶來喂,，才肯吃,，幼兒的進餐習慣不是很好，導致家長很擔心,。是呀,，幼兒的進餐習慣，直接關(guān)系到他們的生長發(fā)育,，對幼兒來說是一件很重要的事,，于是我們有針對性地在餐前、餐時,、餐后三個環(huán)節(jié)中培養(yǎng)幼兒良好的進餐習慣,。

午餐前。我們運用音樂旋律指導幼兒將小椅子搬好,，先干凈手,，回到座位，并播放優(yōu)美的曲子調(diào)節(jié)氣氛,。有時,，我們一邊分菜，一邊讓幼兒看看今天吃什么菜,，名稱叫什么,？加深其對各類蔬菜的認識。在這樣愉快輕松的氣氛下,，幼兒很高興,，對老師提出的要求也樂于接受。

午餐時,，我們仔細觀察,，根據(jù)每個幼兒的具體情況，采用多種方法加以教育,。有些幼兒不會握筷子,，我們就利用游戲活動“夾豆子”幫助其盡快掌握握筷子的技能,。一些幼兒注意力不集中，我們就有意識地請他們到老師身邊來吃,，以便于督促指導,。當他們有了進步后，再和大家共同進餐,。對于飯量較小的幼兒,，在分餐時我們先盛得當少一點防止加重其心理負擔，造成剩飯剩菜,、拖延時間等現(xiàn)象,。當幼兒能吃完自己的一份飯菜后，再逐漸增加飯,、菜數(shù)量,，使之在沒有心理負擔的情況下形成正常的食量。對于愛挑食的幼兒,，老師酌情減少一些他們不愛吃的菜，并要求他們能嘗試著吃一點,，說說味道如何,，老師再向他們說明這些菜的營養(yǎng)。幼兒明白了道理又看到不愛吃的菜數(shù)量不多,，也就能吃下去了,，這樣逐步糾正了其挑食的習慣。還有部分小朋友,，吃飯?zhí)貏e快,，不利于消化。我們就結(jié)合認識時鐘,，讓他們邊吃邊自己看鐘點,，在教師指定的時間離開座位，并且引導他們回憶有關(guān)故事中講到的腸胃的消化特點,，學會細嚼慢咽,。

午餐后，我們告訴幼兒不可以運動的道理,，帶領(lǐng)幼兒散步,，觀察自然界的變化。有時,，組織幼兒進行一些相對安靜的活動,，如自由交換自帶玩具，相互結(jié)伴交談等,，使幼兒愉快而舒暢,。經(jīng)過我們細心周到地教育培養(yǎng)，我班幼兒個個養(yǎng)成了不挑食、不偏食,、定時定量的良好進餐習慣,。

著名的生理學家巴甫洛夫說過：各種各樣的習慣都是一種連鎖條件反射系統(tǒng)?？梢娨B(yǎng)成任何一種習慣就必須持之以恒,，按一定的要求堅持著去做，從而這種行為逐步形成條件反射,，成為自覺遵循的行為,。所以養(yǎng)成良好的生活習慣，光靠幼兒園培養(yǎng)是不行的,，必須家園密切配合,，達成共識，共同教育培養(yǎng),，方能見效,。

習慣是在不斷重復中逐漸養(yǎng)成的一種比較穩(wěn)定的行為傾向。因此,，培養(yǎng)孩子良好的生活習慣不是一朝一夕的事,，作為老師和家長不能想起來就要求一下，想不起來,，就聽之任之,，要始終如一，持之以恒,，日復一日地進行訓練,，才能使孩子養(yǎng)成良好的生活習慣。

教師成長心得體會篇四

寶劍鋒從磨礪出梅花香自苦寒來第二次集中培訓,，當我聽了特級教師xxx老師的講座xxx后,，感觸頗深。虞老師的講座,，精彩紛呈,、行云流水，在輕松愉悅的氛圍中讓人增長見識,。虞老師用8個關(guān)鍵詞串起了自己成長路上8個最為關(guān)鍵的原因：機會,、導師、公開課,、比賽,、研究、勤反思勤動筆,、否定與超越,、“悅”讀一切,。正因為他牢牢地把握住了這些因素，讓自己由一位無名小卒走到了小學語文的高端舞臺,，并還將繼續(xù)活躍在備受矚目的舞臺上,。

對于每個人來講，機會是平等的,，只看自己是否會把握,、會珍惜而已。虞大明老師盤點自己的成長之路,，告誡我們：承載著理想登上舞臺,，把握住機會走向成功。我在實驗小學工作已是第七個年頭了,，這七年既短暫又漫長,，這里邊既有領(lǐng)導的關(guān)心、同事的幫助,，也有自己的艱辛努力,。回顧自己走過的教學之路,，歡樂與辛酸同行,，收獲與遺憾同在。我有幾點成長感悟與大家分享：

教師是一份平靜的職業(yè),，教師的工作是平平常常的，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學工作業(yè)績,。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對挑戰(zhàn),，適應(yīng)時代發(fā)展的需要。工作中有很多事情需要我們主動去做,，這樣不但會鍛煉自己,，也提高了自身的素質(zhì)，同時也為自己爭取到更多的機會,。作為一名教師要有奉獻精神,，不去計較個人得失。如果什么事情都需要別人來告訴我們,，我們就已經(jīng)很落伍了,。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對較弱的地方,，只要不斷學習,，去吸收時代的、別人的,、科學的,、優(yōu)秀的東西,。學會學習，就會成功,。

要想成為一個優(yōu)秀老師,，得有一顆感恩的心，也就是要具有良好的教育心態(tài),。因為感恩,，你才有愛心，才會愛生活,，愛從事的工作,；有了愛心，才能長智慧,，有了愛心,，你才會努力，才會勤奮,，才會反思,，才會堅持，才會成長……現(xiàn)在回顧自己的成長歷程,，我覺得自己所付出的一切都源于感恩,，是在感恩中靜心學習，盡心工作,，用愛心回報社會,。

美國教育心理學家波斯納說，沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,，至多只能是膚淺的知識,。因此，他提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思,。我們最需要反思的就是自己教學行為,，從教材解讀與設(shè)計、教法與學法的選擇,、課堂細節(jié)的處理等層面去反思,。作為日常的教學，近年來我常常用這樣的幾個問題去反思自己的教學：這節(jié)課,，我投入激情了嗎,？對教材的解讀，有更恰當?shù)慕嵌葐徇@節(jié)課的教學目標合理可測嗎,？這節(jié)課中最難忘的一個細節(jié)是什么,？這節(jié)課最大的遺憾是什么？如果重新來教這節(jié)課,，哪個地方最值得改進,？反思的深度,，決定著教學所能達到的高度?；钴S在教壇上的大師們,，其實也是反思的高手，也是通過一步步的成長,，才成為今日的“明星”,。

作為一個老師，我們除了反思教學,，還可以反思為人處事,，反思一切可以反思的東西。同時,，要邊反思,，邊記錄，用鍵盤留下文字,，為研究自己的教育教學提供鮮活的案例,。

除了做好本職的工作之外，更要兼顧好領(lǐng)導安排的工作,。這個學期我接管少先隊工作,，我覺得是領(lǐng)導給了我一個很好的學習和鍛煉的平臺?？傊?，我會盡我所能、用心地做好領(lǐng)導安排給我的這份工作,。

教師成長心得體會篇五

這幾條不是我能做到的,，而是我想做到的。

第一,，享受職業(yè),。我98年參加工作,，先在私立學校,，再到考到鎮(zhèn)上初中，之后又考到縣城高中,，還到縣城的電大,、黨校帶過課，輾轉(zhuǎn)好幾所學校,，中間還開過一年書店,，有很多曲折，也有很多心酸,，08年來到合肥八中,。到今年我已經(jīng)在教師這個行業(yè)完整地做了18年,。從最初的為了生計，到此刻愛上這個職業(yè),，我深深地體會到作為教師,，不要談什么高尚和偉大，也不要談什么付出和奉獻,，我想不管從事哪個職業(yè),，最樸素的道理就是：所謂職業(yè)尊嚴和職業(yè)幸福，其實就是努力把一件事做好,，做得坦然,，做得問心無愧，做得自我能看得起自我,。一個教師有很多這樣的方式,，上課，當班主任,，帶競賽課,，寫論文，出試卷,，編校本作業(yè),，搞社團，搞非限課,，哪怕僅僅是制作精美的ppt,，哪怕僅僅是擅長和學生談話，都是值得驕傲的,。

一名教師,，我們當然能夠找到喂狗養(yǎng)花的歡樂，我們也能夠享受喝酒摜蛋的歡樂,，但我們必須也要有職業(yè)的歡樂,，我們幾十年要從事的職業(yè)，大部分時間都在學校,，如果不能從工作中找到一點自娛自樂的方式,，實在太不劃算了。

成長會不會很痛苦或很辛苦呢?有句話說人世間沒有天造地設(shè)的絕配,，因為愛是磨合的結(jié)果,。這雖然是講感情的，但用于我們從事教育工作好像也是很恰當?shù)?。其實人的成長就是在時間里的慢慢"磨合"和積累,，我在微信上秀一下我的書的封面，我的朋友就說，你寫幾十萬字肯定十分辛苦,，我說實際上這本書幾乎談不上辛勤寫作,，因為都是以自娛自樂的方式寫的，甚至寫得十分愉悅,，最好的成長方式大概就是在時間的游走里用娛樂的方式慢慢積累,。

第二，進取實踐,。在一個信息傳播方式變化的年代,，當教師越來越難，你不能僅靠積累,，也不能僅靠讀書,，教育是實踐學科，比如以前說一個教師厲害往往指學識淵博,，此刻其實你背5000首詩也不必須能當好語文教師,，一方面背詩和語文教學不見得有多大關(guān)系，另一方面,，你背詩難道還能背過百度嗎?你要去做事情,，你要和學生打交道，你要和教學實踐親密接觸,，否則你可能是個教育理論家,，但你必須不是好教師。你的所有想法,、教育的熱情和智慧,，只能經(jīng)過實踐來實現(xiàn)。這看似是個樸素的道理,，但在教師隊伍中,，只想著用才氣征服教育界的人可能還為數(shù)不少。所以,，當教師,，多做事，才能享受不斷嘗試的歡樂,，才能有更多的話語權(quán),，才能有更大的自由度。

一個人的成長和歡樂來自對外部的興趣探索,，而不是指向內(nèi)部,。指向外部,，就是關(guān)注教學,、關(guān)心學生、熱愛教育教學實踐,，這樣就很容易充滿熱情,，進取行動;而指向內(nèi)部往往是研究面子,、尊嚴、得失,，那就容易自以為是,，郁郁寡歡。孩子為什么總是那么歡樂,，正是這個道理,，他們一心關(guān)注著這個世界上的一切，并進取行動去探索,，哪有工夫沮喪呢?所以異常喜歡蘇格拉底的一句話：歡樂,，往往在你為了一個明確的目標忙得不可開交時不期而至。

因為這種實踐性特點,，就要和別人合作,。此刻一個教師的發(fā)展僅靠個人孤軍奮戰(zhàn)來成長幾乎是不可能的，很多時候,，機會和團隊的協(xié)作比你本人的本事要重要得多,。在合肥八中參加的鄭杰團隊、鄭桂華團隊,、包括此刻的熊丙奇生涯規(guī)劃團隊的隊友,，我們語文組的同仁，我在與他們的合作中學到很多東西,，很多人給我的影響是十分大的,。我在當班主任、做組團長以及在各個年級合作過的同事,，還有合作過的生活教師,，以及其他學校的領(lǐng)導和同事的很多優(yōu)秀的品質(zhì)和習慣影響了我，很多人都給過我很多指導和幫忙,。這種影響最大的是思考方式和見識,。有時思考的方式不對，人總是容易在原地打轉(zhuǎn),，累而無緒,，忙而不前。還有一個見識問題,，我在書上看到兩個農(nóng)民吹牛的故事,，一個說，我見過皇帝金鑾殿,，左邊一個油條鋪子,，右邊一個燒餅鋪子。一個說，如果我當了皇帝,，金鑾殿門口的糞都歸我一個人拾,。這就是見識。沒有見識當教師在這個年頭很可能被學生"恥笑了去".教師大多都很注重經(jīng)過閱讀增長見識,，其實團隊里的同伴的合作交流也是增長見識的好辦法,。

第三，靜等花開,。人年輕時期望用工作來證實一下自我的本事,，但也不能急于求成。教育是慢的藝術(shù),，教師的成長也非短期內(nèi)見效,，教育的有些東西還要等待。教師應(yīng)當是平和的,，開放的,，淡泊的，寬容的,，親切的,，這些是最有魅力的教育力量。不能是悲壯的,，不能是急功近利的,。年輕的教師，不要大發(fā)雷霆,，不要劍拔弩張,，哪有比見證孩子成長、幫忙孩子成長,、送他們走上自由之路更幸福的事呢?當然也不要相信奇跡,，奇跡或立刻見效的背后，往往伴隨著道德的淪喪,，比如一個人讓一個學生的成績迅速提高,，讓一個人的行為迅速端正，那必須是要付出道德代價的,。