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班級管理建議書300字 班級管理建議書800字篇一

一丶要形成積極向上的學(xué)風(fēng),，首先要抓考勤工作。目前,，班里施行上課簽到的方法從目前的上課情況來看，可以從一定程度上引導(dǎo)同學(xué)們準(zhǔn)時(shí)來上課,。最近,，班內(nèi)無缺勤現(xiàn)象。為了防止今后出現(xiàn)無故曠課,、遲到和早退現(xiàn)象,。班委通過討論制定出懲處規(guī)定。

一周：曠課一次,，手寫1000字說明書(包括原因,，反思)。背誦一篇英語長篇文章以及補(bǔ)充所缺課目的的課堂筆記,，并回答大家的知識提問和幫老師擦黑板一周,。

曠課兩次：手寫1000字說明書(包括原因，反思),。背誦兩篇英語長篇文章以及補(bǔ)充所缺課目的的課堂筆記,，并回答大家的知識提問和幫老師擦黑板一周。

曠課三次：手寫1000字說明書(包括原因，反思),。背誦三篇英語長篇文章以及補(bǔ)充所缺課目的的課堂筆記,，并回答大家的知識提問和幫老師擦黑板一周。

遲到或早退一次：手寫100字說明書(包括原因,，反思)背誦一篇英語長篇文章,，幫老師擦黑板一周。

遲到或早退兩次：手寫200字說明書(包括原因,，反思)背誦兩篇英語長篇文章,，幫老師擦黑板一周。

遲到或早退兩次：手寫300字說明書(包括原因,，反思)背誦三篇英語長篇文章,，幫老師擦黑板一周。

二,、要形成良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣,，其次要抓課后學(xué)習(xí)。通過調(diào)查,，上課玩手機(jī)和睡覺,。是因?yàn)槁牪欢畬?dǎo)致的，另一部分原因是睡的太晚,。

針對這個(gè)問題班委通過建議：

我們建議推選基幾個(gè)學(xué)習(xí)組長,，每個(gè)寢室選一位聽課認(rèn)真的同學(xué)來當(dāng)學(xué)習(xí)組長。這樣大家即使是在課余時(shí)間也能有機(jī)會學(xué)習(xí)上課沒聽懂的問題,。學(xué)習(xí)組長也可以監(jiān)督同學(xué)作業(yè),，幫助成績較差的同學(xué)。形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,。這樣一定程度上解決學(xué)習(xí)委員不能個(gè)個(gè)監(jiān)督,，提醒的問題。學(xué)習(xí)組長可以帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)和思考,。有助于班級凝聚力的形成,。 其次是寢室就寢晚的問題。這就要發(fā)揮寢室長作用的時(shí)候了,。作為寢室長,，要發(fā)揮寢室長的監(jiān)督能力。各寢室根據(jù)各個(gè)寢室情況,。固定一個(gè)就寢時(shí)間,。最好在11：00之前。目的是為了大家的休息,，這樣才能在第二天保持良好的精神面貌聽課,。

三,、樹立良好學(xué)風(fēng)，使班級更加團(tuán)結(jié),。

建議：勞逸結(jié)合,。通過觀察發(fā)現(xiàn)，雖然課后時(shí)間很充足,，但是大部分人都不會安排自己的課后活動,。很多人在課后的大本分時(shí)間通過玩游戲來消遣時(shí)間。我覺得,，班級適當(dāng)安排課外后動,，課外活動參加與否根據(jù)同學(xué)個(gè)人自愿。(如：周日english p關(guān)于管理班級的建議書rty,，大家可在p關(guān)于管理班級的建議書rty上面英語節(jié)目,。)通過這些活動，既能放松同學(xué)們的身心,，又能提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力,。 一些郊外活動可以很好提高班級凝聚力，如：班級聚餐,，郊游等,。diy自助餐廳就是個(gè)不錯(cuò)的選擇，大家通過自己動手,，能很好將自我融入班級,。有什么好的建議大家也可以提出來。

這份建議書主旨在于引導(dǎo)同學(xué)們形成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,。該學(xué)習(xí)的時(shí)后就要認(rèn)真對待,。需要放松的時(shí)候，就要好好休息,。我相信我們在未來的四年的大學(xué)生活是非常充實(shí)的,。

班級管理建議書300字 班級管理建議書800字篇二

班級是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位,，而班主任則是這個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者,，班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作,，班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì),，陶冶學(xué)生情操,，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用,。

班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者,，也是德育的主要實(shí)施者,，班集體建設(shè)的指導(dǎo)者，既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶,，又是溝通學(xué)校,、家庭和社會教育的橋梁。班主任一定要為自己定好位,，不當(dāng)日理萬機(jī)的“管家婆”,，而是做學(xué)生的思想引路人，班級建設(shè)的“精神導(dǎo)師”,。

班主任要更新觀念,，與時(shí)俱進(jìn)。不斷學(xué)習(xí)新的知識和技能,，創(chuàng)新形式,，創(chuàng)新內(nèi)容，用自己的智慧和力量樹立教師的權(quán)威形象,。只有這樣,，學(xué)生才會從心底里佩服，甘愿服從你的領(lǐng)導(dǎo)和管理,。因此,，在教育工作中，規(guī)范學(xué)生的行為,，首先要規(guī)范自己的行為,；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì),。教師是學(xué)生心目中的榜樣,，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì),，樹立職業(yè)道德,，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人,，真正做到為人師表,，率先垂范。

作為班主任,，一定要克服一個(gè)誤區(qū)：班主任是居高臨下的,，學(xué)生必須惟命是從，我教你聽,，我管理你服從,，教師和學(xué)生永遠(yuǎn)保持距離，對于犯錯(cuò)誤的同學(xué),，一味高聲訓(xùn)斥或請家長,。這樣不但樹立不起老師的威嚴(yán),，反而使威嚴(yán)掃地，事倍功半,。因此,，班主任必須更新思想觀念，切實(shí)改善師生關(guān)系,，把“做學(xué)生的良師益友”作為自己的行為指南,，做到尊重學(xué)生，樹立平等觀念,；幫助學(xué)生,，樹立服務(wù)觀念；影響學(xué)生,，樹立師表觀念,；相信學(xué)生，樹立民主觀念,。班主任應(yīng)當(dāng)有寬闊的胸懷,，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，對任何學(xué)生都要以誠相待,，以情感人,。善待每一位學(xué)生，做學(xué)生喜歡的班主任,，建立平等,、和諧的師生關(guān)系。

一個(gè)好的班級,，必須建立健全完善的班級管理制度,。制定班規(guī)班約，選好班干部,，充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用,；要實(shí)行層層管理，依章辦事,，使每位學(xué)生都遵守學(xué)校和班上的規(guī)章制度,。同時(shí)，班主任在處理班級問題時(shí),，必須按照班級制度執(zhí)行,，要一碗水端平，不能存在偏見思想,，不能憑個(gè)人感情用事。

作為學(xué)校班級的管理者,，班主任要明確何時(shí)管,？管什么,？第一，關(guān)鍵時(shí)期要嚴(yán)格管理,。例如：新生入學(xué),；學(xué)期開學(xué)；大休回來,；考試前后,；學(xué)生思想發(fā)生較大變化的時(shí)候。第二,，重要問題要管,。比如，學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè)要重點(diǎn)管理,；學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣培養(yǎng)要管,；學(xué)生的思想和心理健康要重視；學(xué)習(xí)方法和技巧要指導(dǎo),，等等,。

班干部隊(duì)伍是班級工作的核心，是一個(gè)班能否形成良好班風(fēng)的決定因素,，因此“龍頭”建設(shè)應(yīng)是班主任的首要工作,。因此，班主任要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子,，組成班集體的核心,。作為班主任的助手和可靠的信息員，及時(shí)向班主任反饋本班教學(xué)信息,，為班主任出謀劃策,。班干部要由那些品學(xué)兼優(yōu)、關(guān)心集體,、能起帶頭作用,，并在同學(xué)中有一定威信和一定組織能力的學(xué)生來擔(dān)任，要重視培養(yǎng)他們的組織管理能力和自我管理能力,。

集體榮譽(yù)感是一種關(guān)心,、熱愛的體現(xiàn)，對集體的熱愛,，對身邊人的關(guān)心,，這是一種積極的心理品質(zhì)，是激發(fā)人們奮發(fā)上進(jìn)的精神力量,！班級榮譽(yù)感像一個(gè)巨大磁力場,，有了集體榮譽(yù)感，學(xué)生就會熱愛集體并發(fā)揮主動性和創(chuàng)造精神,，表現(xiàn)出主人翁的責(zé)任感,；就會不斷進(jìn)取,，產(chǎn)生積極向上的強(qiáng)烈愿望，做到心往一處想,、勁往一處使,，形成一種合力，從而使班集體更具凝聚力和競爭力,。

做好班級工作,，最主要的是了解學(xué)生群體和個(gè)體的特點(diǎn)，這樣,，工作才能有的放矢,，收到事半功倍的效果。學(xué)生的思想狀況如何,，學(xué)習(xí)態(tài)度怎樣,，能否遵紀(jì)守法，有什么個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛好,，這不是班主任整天坐在辦公室里就能了如指掌的,。我靠的就是勤跑、勤觀察,、勤了解,。學(xué)生一到校，我就出現(xiàn)在教室里,；早自習(xí)課,，我天天到教室看看；學(xué)生上課,，我在教室外轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),；課間操，我跟隨學(xué)生到操場練練,；活動課,、午飯后，我常到學(xué)生中間談?wù)?。腿勤,，聽的多，看的多,，了解的多,，使我掌握了大量的?shí)情和第一手資料，為制定出針對學(xué)生實(shí)際的治班措施,，采取切實(shí)可行的治班方法,，提供了科學(xué)的依據(jù)。

幫助學(xué)生明確奮斗目標(biāo)，確立奮斗方向,，增強(qiáng)歷史責(zé)任感和使命感,；指導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃人生，為成功導(dǎo)航,，為四十歲作準(zhǔn)備。例如,，印刷關(guān)于成功的案例,，學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)表，格言警句等,。從而,，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)了目標(biāo)，端正了學(xué)習(xí)的態(tài)度,，對未來充滿信心,，充滿希望，從而調(diào)動了學(xué)生的主動性,。

通過開班會,、辦黑板報(bào)和個(gè)別談話相結(jié)合的方式，對學(xué)生進(jìn)行“洗腦”,，開展心理疏導(dǎo)工作,。利用班會對學(xué)生進(jìn)行“中學(xué)生守則”、“日常行為規(guī)范”教育,，舉行“新世紀(jì)我能行”,、“理想伴我成長”等主題活動；同學(xué)生一起學(xué)習(xí)1—2篇情感教育類文章,，諸如,，親情類文章，感恩類文章和礪志成功類文章,，等等,；或播放一些視頻材料，如“心理訪談”,，“感動中國”等,，并組織學(xué)生討論，以交流感悟和啟發(fā),；開展“給父母寫一封信”的活動,，通過開展“孩子眼中的家長”活動的調(diào)查，評選“優(yōu)秀家長”,，促進(jìn)良好德育氛圍的形成,。平時(shí)，還印刷一部分情感激勵(lì)和心理疏導(dǎo)類材料，如“積極的心態(tài),，成功的一半”,、“常見高中生心理問題”、“考前的心理調(diào)整”等文章,，在班級中傳閱,。引領(lǐng)和幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,，形成健全的人格和健康的心理,，幫助學(xué)生樹立愛心、信心和自尊心,。

建議人：xxx

20xx年xx月xx日

班級管理建議書300字 班級管理建議書800字篇三

這學(xué)期,，第一次登上了六年級的講臺，心中充滿了無限憧憬和期待,，希望可以通過自己的努力將每一個(gè)孩子培養(yǎng)成材,。可是心中也充滿了迷茫,。激動與苦惱并存,，汗水與失望交織，我開始懷疑自己的能力,，懷疑職業(yè)本身的意義,，對我的工作逐漸感到厭倦……

長期以來，我的班務(wù)工作中都做得比較實(shí)——勤跑班,、勤交流,、勤家訪，工作上認(rèn)真,、仔細(xì);尤其注意言傳身教,。因此，班級管理有序,，效果明顯,。同樣的管理方法，為何效果卻大不一樣呢?

我努力的思索,，努力地尋求著解決問題的靈丹妙藥——觀察同行的做法,，登錄班主任論壇，瀏覽班級管理的經(jīng)驗(yàn)文章就成了我每天必做的功課,。在這一方小小的屏幕上,，我與老師們?nèi)翰呷毫Γ?dāng)然收獲不少,。首先,，基本找到我的癥結(jié)在哪里了：

1,、作為班主任對自己的學(xué)生了解還不夠到位，尤其是他們的身心特點(diǎn),，已經(jīng)有了明顯的變化,。六年級的學(xué)生正處在兒童走向青少年并日趨成熟的過渡階段，他們不再像低年級學(xué)生那樣,，處處依賴?yán)蠋?，事事離不開班主任，他們的獨(dú)立意識有所增強(qiáng),，絕大部分學(xué)生有著獨(dú)立工作的心理渴求,。有人研究，如果僅僅依靠班主任本身的努力,，在一般情況下發(fā)揮其才能的預(yù)期值約占實(shí)際能力的60%，而成功的管理,，可使成員能力提高40%成功的管理最重要的是學(xué)生的自主管理,。而現(xiàn)在的我恰恰用的是保姆式的管理，這種模式?jīng)]能充分調(diào)動學(xué)生參與管理的主動性和積極性,，因而學(xué)生顯得松散,。

2、對后進(jìn)生的管理力度還很不到位,，因而一個(gè)帶動了幾個(gè),，幾個(gè)帶動了一片。以至于邪氣逐漸占了上風(fēng),，使整個(gè)班級顯得凌亂,。

3、作為班主任教師,，我覺得我的教育技巧還顯得稚嫩,，管理的經(jīng)驗(yàn)還很不成熟。

找準(zhǔn)了問題的關(guān)鍵所在,，就給予了我解決問題的思路：

實(shí)施有效班級管理的前提是消除專制的,、奴化的不平等關(guān)系，建立一種平等,、和諧,、合作的師生關(guān)系，使師生在心理和態(tài)度上相容,。只有消除了師生間的對立和學(xué)生對老師的畏懼感,，學(xué)生的主體意識才會大大增強(qiáng)，參與管理的自覺性將會大大提高,。在班級各項(xiàng)活動中,，學(xué)生會以組織者,、主持人的積極姿態(tài)參與，每個(gè)人既有發(fā)表意見和愿望的機(jī)會,，行使管理的權(quán)利和責(zé)任,，也有維護(hù)與服從管理的義務(wù)。通過多種方式,，如利用日記調(diào)查“你心目中的班主任應(yīng)該是怎樣的?”假如我是六二班的班主任我會怎么做,，主動與他們進(jìn)行思想和心靈上的溝通，消除他們對學(xué)校,、老師的陌生感等,。民主化的師生關(guān)系一旦形成，不僅可以使教師的各項(xiàng)教育意圖得以順利實(shí)現(xiàn),，而且學(xué)生會主動地配合教師的工作,，接受教師的指導(dǎo)。

同時(shí),，學(xué)生是班集體生活的主人,。正是在班集體這個(gè)教育環(huán)境中，學(xué)生通過直接參與班集體的生活,，通過親自處理班集體事務(wù),，積累生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會遵守集體生活規(guī)范,，從而養(yǎng)成自我教育的良好習(xí)慣,。因此，就有意識地讓學(xué)生直接參與維持班集體正常的學(xué)習(xí)生活秩序,。一方面,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，共同協(xié)商,，確保在學(xué)生主體性發(fā)揮的前提下制定出切合實(shí)際的班級目標(biāo),。另一方面，實(shí)行班隊(duì)干部競選輪流擔(dān)任制?，F(xiàn)在,，同學(xué)們對班集體已經(jīng)有了強(qiáng)烈的歸屬感。放下自己的架子,，多與學(xué)生溝通交流,，增進(jìn)了解。民主,、和諧,，讓學(xué)生在班級中能民主地發(fā)表見解，進(jìn)行潛移默化的自主教育,，自我管理是最為理想的班級管理方式,。

心病還得心藥治,。只有走進(jìn)學(xué)生的心靈，教育才能收到事半功倍的效果,。如何調(diào)動每位學(xué)生的積極性,，激發(fā)他們奮發(fā)向上，有所作為,，是值得班主任研究的一個(gè)大問題,。讓每個(gè)學(xué)生都有露臉、揚(yáng)眉的機(jī)會,。對那些個(gè)人特長不明顯的同學(xué),，也注意讓其享受到成功的喜悅。打著燈籠找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，用顯微鏡尋找學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,，并盡可能創(chuàng)造條件讓其有展示的機(jī)會，滿腔熱忱地歡迎每個(gè)學(xué)生的微小進(jìn)步,。

工欲善其事,，必先利其器。要調(diào)動每個(gè)學(xué)生的積極性,，必先了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性心理，并分類整理,，為因材施教作準(zhǔn)備,。我主要是通過以下這幾條途徑進(jìn)行觀察的：一是在課堂上觀察。教學(xué)過程既是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程,，也是教師了解學(xué)生的過程,，我在課堂上留心觀察每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)和反映，以此掌握學(xué)生的不同特點(diǎn),。二是在活動中觀察,。孩子在活動中，內(nèi)心世界會顯示的淋淋盡致,。我就以一個(gè)參與者的身份出現(xiàn),，使觀察在一種自然狀態(tài)中進(jìn)行，獲得真實(shí)而生動的材料,。三,、利用午間、課余時(shí)間與學(xué)生談心,，增進(jìn)彼此的了解,。

這學(xué)期，我們的小干部,，選拔做到了民主公平公正和公開,，可是,，他們卻不能做到大膽的管理，因而老師就只好事必躬親,，可這卻是學(xué)生反感的,。因此，還得加強(qiáng)對小干伍的培養(yǎng),，樹立威信,，提高他們的工作能力，讓自己從繁雜的工作中解脫出來,。

沒有規(guī)矩不成方圓,，班級的規(guī)章制度就是班規(guī)，就是班級的“法”,。作為班主任,，要帶領(lǐng)學(xué)生制定符合班級實(shí)際，具體,，可操作的班規(guī),。通過持之以恒的落實(shí)班規(guī)，提高學(xué)生的認(rèn)識,。

(1)拿起表揚(yáng)的武器,，大張旗鼓的表揚(yáng)后進(jìn)生哪怕是極小的進(jìn)步，且隨時(shí)發(fā)現(xiàn)隨時(shí)表揚(yáng);

(2)給后進(jìn)生更多的愛;

(3)注意教育過程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)(每一句話,，每一個(gè)教育契機(jī),，每一點(diǎn)希望的火花);

(4)讓后進(jìn)生上臺唱主角，給他們創(chuàng)造成功的機(jī)會;

(5)允許后進(jìn)生的錯(cuò)誤反復(fù),，給他們反思的機(jī)會和時(shí)間,。

民主管理能提高學(xué)生對管理活動的認(rèn)識，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與管理的積極性,、解決了學(xué)生服從管理,，投入管理的問題，以“以法治班使班級管理形成制度化,，走向了自動化;

l,、雖然班級管理的對象是學(xué)生，然而我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒有思想,，沒有情感的被動的受管理者,，而應(yīng)該把他們當(dāng)作有思想、有意志,、有情感的主動發(fā)展的個(gè)體,。成功管理的前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格,，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”,，而不是馴服物,。

2、班級是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織,，從一定程度上說班主任作為班級工作的組織者,、領(lǐng)導(dǎo)者，是班級管理工作的靈魂,、但班主任不能只做學(xué)生活動的監(jiān)護(hù)人與嚴(yán)厲的執(zhí)法者,。作為教師，他首先要了解學(xué)生,，尊重學(xué)生,，相信學(xué)生;

3、從表面上看,，教師與學(xué)生,，一方是管理者，一方是被管理者,，雙方地位是對立的然而另一方面,，共同的教育目標(biāo)(即學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo))決定了師生在管理過程中合作的可能性大大超過了他們之間的排斥與對立，學(xué)生完全可以成為管理活動的主人,，前提是要給予他們充分的信任并采取高明的教學(xué)策略;

4,、傳統(tǒng)班級管理的弊端在于管理的無規(guī)章或制度不明，所以班級管理或隨機(jī)應(yīng)付,，或有始無終,，學(xué)生常常無所適從,我們說，沒有制度談不到管理,，但制度既體現(xiàn)了學(xué)校教育的意志，表現(xiàn)為對學(xué)生行為的一種約束,，它執(zhí)行中必須考慮到學(xué)生對制度的接受程度,，應(yīng)該看到，只有學(xué)生愿意接受且愿意服從的制度才會發(fā)揮良好的管理效益,，而那些教師規(guī)定必須服從的“法則”,，則往往會受到不同程度的抵觸甚至反抗。

處于課程改革時(shí)代的班主任,，也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn),，在實(shí)踐中反思，在實(shí)踐中創(chuàng)新,，“以人為本”的管理思路值得一試,。相信有了這些經(jīng)驗(yàn)理論的指導(dǎo)，我的班級管理一定會更上一層樓,。我對自己的班主任之路又充滿了信心!

班級管理建議書300字 班級管理建議書800字篇四

學(xué)校風(fēng)氣簡稱學(xué)風(fēng),。學(xué)風(fēng)是一所大學(xué)

精神文化的主要體現(xiàn),，是一種巨大的

精神力量和育人資源。學(xué)風(fēng)一方面體現(xiàn)著學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活過程中所表現(xiàn)出來的

精神面貌和行為風(fēng)尚,，另一方面也是教師教風(fēng)師德,、治學(xué)態(tài)度以及綜合素質(zhì)的全面反映。好的學(xué)風(fēng)是學(xué)校的寶貴財(cái)富,，是提高人才質(zhì)量的基礎(chǔ)和前提,，因此加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)是我校當(dāng)前及今后一項(xiàng)長期的重要任務(wù)。

1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)律松懈,，上課經(jīng)常遲到和曠課,，上課時(shí)不認(rèn)真聽講，玩手機(jī),、睡覺的人數(shù)較多,。作業(yè)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重,。

2,、部分學(xué)生考試作弊現(xiàn)象嚴(yán)重，平時(shí)學(xué)習(xí)不努力,，考試時(shí)用盡各種手段作弊,，直接導(dǎo)致學(xué)考風(fēng)不正及部分學(xué)生多門課程需要補(bǔ)考或重修。

3,、部分學(xué)生心理素質(zhì)較低,，自律能力差，不能正確地處理學(xué)習(xí)與交友,、學(xué)習(xí)與娛樂,、學(xué)習(xí)與休息的關(guān)系，甚至有些學(xué)生把美好時(shí)光消磨在吃喝玩樂,、談情說愛和玩電腦游戲上,。

4、在宿舍里喝酒,、抽煙,、打牌。夜不歸宿舍情況也時(shí)有發(fā)生,。

經(jīng)班級班干討論后對我們出現(xiàn)的以上情況提出幾點(diǎn)建

設(shè)性意見：

1,、我院可以繼續(xù)開展晨練活動，以此促進(jìn)學(xué)生早起早睡，杜絕睡懶覺導(dǎo)致的曠課行為,。針對不同專業(yè)業(yè)推行具有特色的晨練活動,，而不是一項(xiàng)應(yīng)付性的晨練檢查的簽到活動。并對檢查簽到方式和方法進(jìn)行規(guī)范,，制定明確的規(guī)章制度,，嚴(yán)格按照制度執(zhí)行。

2,、嚴(yán)把考勤,、課堂紀(jì)律和課程考核關(guān)。學(xué)生課前15分鐘到,，老師課前10分鐘到,，并每次課前對學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)名，杜絕,，遲到,、曠課現(xiàn)象，授課老師在下課后及時(shí)反映給班主任或輔導(dǎo)員,。而輔導(dǎo)員也需定期抽查課堂人數(shù),。事后對缺勤學(xué)生進(jìn)行教育。曠課,、遲到實(shí)名記錄,，存底保留，作為日后評獎(jiǎng)評優(yōu)的硬性標(biāo)準(zhǔn),。班級班干要嚴(yán)格執(zhí)行,，杜絕包庇行為。做到有規(guī)可依,，執(zhí)規(guī)必嚴(yán),，違規(guī)必究。

3,、做好學(xué)生宿舍管理工作,。嚴(yán)格宣傳、執(zhí)行我校學(xué)生宿舍管理?xiàng)l例,。開展創(chuàng)建文明寢室評比活動，設(shè)臵循環(huán)紅旗等獎(jiǎng)項(xiàng)和一些獎(jiǎng)品,。加強(qiáng)學(xué)生宿舍安全,，防火、防盜,。如有可能,，希望學(xué)校能夠施行演戲活動，對火災(zāi),、地震中逃生有完整系統(tǒng)的學(xué)習(xí),，而不僅僅是紙上談兵,，針對近年來地震、校園火災(zāi)屢屢發(fā)生的狀況,，完整的災(zāi)情自救學(xué)習(xí)刻不容緩,。

4、舉辦《大學(xué)生手冊》知識競賽,。即可以增強(qiáng)大學(xué)生對校規(guī)校訓(xùn)的了解,，提高個(gè)人的自律意識。

5,、具有針對性的開展“資格考試與人才就業(yè)”專題講座,。提高學(xué)生對本專業(yè)的學(xué)習(xí)積極性。

其實(shí),，在我們看來,，即使規(guī)章制度明確，但是沒有人執(zhí)行,，沒有人因違規(guī)而受到懲罰,，那么之前所有的努力都是枉然。所以針對我班上課遲到曠課嚴(yán)重的情況,，只有老師輔導(dǎo)員加強(qiáng)執(zhí)規(guī)力度,，做到一個(gè)都不放過，一個(gè)都不錯(cuò)過,，才能真正起到作用,。但是從長遠(yuǎn)上來看，這是治標(biāo)不治本的方法,。如果一根學(xué)生不能從

思想上更正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度,，那么即使是因?yàn)閷W(xué)校的硬性規(guī)定而去上課，是沒有什么意義的,。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生即使坐在教室里,，你也不能保證他在認(rèn)真聽講。所以我認(rèn)為,，如何讓學(xué)生們愿意去學(xué),，想去學(xué)，渴望去學(xué),，這才是治本之方,。如何提高學(xué)生們在課堂的主觀能動性，或許這才是學(xué)校需要關(guān)注的地方,，學(xué)校的確是教書的地方,，但是其根本是育人。學(xué)習(xí)本身是一件愉快的事，不要讓它成為學(xué)生們的負(fù)擔(dān),，如何讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)不是為了學(xué)歷,，不是為了能有一個(gè)好的工作、好的將來,。而是為了滿足自己作為人類的求知欲,，提高自身修養(yǎng)，擁有一個(gè)健康健全的人生觀,、價(jià)值觀,，去實(shí)現(xiàn)自己的人生追求。

六年級一班一直是一個(gè)和諧的班集體,，每個(gè)同學(xué)和每個(gè)同學(xué)之間的友情都很穩(wěn)固,，經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn),，要想同學(xué)之間友好相處,，必須做到如下幾點(diǎn)。

一,、要熱情交往,。要主動地去和周圍同學(xué)交流，人際關(guān)系是互動的,，不要總是消極地等待別人來主動關(guān)心自己,。不可以將自己封閉在一個(gè)狹小的圈子里，在里面等待別人來解救自己,。要做到人人和諧,，首先就不能自閉。否則別人會孤立你,，與他人的友誼也就不穩(wěn)固了,。

二、要理解尊重?，F(xiàn)在幾乎所有的家庭都是獨(dú)生子女,，所以與人交往時(shí)就會出現(xiàn)分岔。每個(gè)人都有自己的氣質(zhì)和性格特點(diǎn),，不同的成長背景和生活習(xí)慣,，所以在與同學(xué)交往的過程中，如果能互相理解尊重,，大家的關(guān)系就會容易融洽,。

三、要以誠相待,。人無誠信不可利于世,。人與人的交往，最重要的就是真誠和善意,，這也是做人的根本原則,。口是心非,，虛偽傲慢的人是難以有朋友的,。在一個(gè)班集體中，如果少了誠信,，每天同學(xué)們勾心斗角地坐在同一個(gè)教室里,，那還能和諧嗎?

四、要寬容諒解,。眉間放一寬,，不但自己舒服自在，別人也舒服自然,。俗話說：“人無完人,，金無赤足?！笔澜缟蠜]有十全十美的人,，更何況是我們這些正在成長的小學(xué)生呢?在處理問題的意見不合的時(shí)候，我們要學(xué)會換位思考,，為別人想一想,，和諧自然而然的就到來了。因?yàn)橄嗷フ徑?，就不會?dǎo)致敵意,。

五、消除依賴感,。在人際交往中還有一種不健康的心態(tài),，就是依賴感過強(qiáng)。我們不能任性地以為身邊的人每天每時(shí)每刻都會處處為自己而著想,。很多事情要自己進(jìn)行思考,。過強(qiáng)的依賴感還會發(fā)展成為控制欲，他們強(qiáng)求別人和自己一起學(xué)習(xí),，一起復(fù)習(xí)功課,，向自己通報(bào)行動計(jì)劃，甚至限制別人同其他同學(xué)的交往,。這樣做十分不恰當(dāng),，甚至有了心里上的問題。如果避免這種依賴性,，可以少去很多麻煩,。

存活在這個(gè)世界上不可能避免與他人進(jìn)行交往,。我們要建立活動機(jī)制，廣泛收集友誼,，并在過程中學(xué)會賞識伙伴,，這樣，每一個(gè)集體就會緊緊地團(tuán)結(jié)在一起,，那么做到“和諧相處“也就不成問題了,。

希望我們的班集體就這樣一直和諧下去，并且做的更好!

班級管理建議書300字 班級管理建議書800字篇六

親愛的同學(xué)們：

學(xué)校給我們提供一個(gè)優(yōu)美整潔的環(huán)境,，使同學(xué)們能在這種溫馨的環(huán)境中努力學(xué)習(xí)健康成長,。但是在我們美麗的校園內(nèi)，卻有個(gè)別的同學(xué)隨意破壞學(xué)校教學(xué)樓的衛(wèi)生,。他們在教室里吃東西,，破壞了教室里濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，影響了其他人的正常學(xué)習(xí),，座位下也常遺落著同學(xué)們留下的塑料袋,、塑料瓶等垃圾。針對這種情況,，向全院同學(xué)提出如下倡議：

一,、不把早餐、零食帶進(jìn)教室,；

二,、課前主動將通訊工具調(diào)節(jié)成無聲狀態(tài)，共同營造綠色文明課堂,；

三,、課前主動將講臺、黑板整理干凈,；

四,、自覺維護(hù)教室清潔衛(wèi)生，清除白色污染,，隨手撿拾紙屑雜物,；

五,、禁止從教室的窗口向四周拋扔廢棄物,；

六、杜絕“課桌文化”,，愛護(hù)公共財(cái)物,；

七、課后主動把垃圾帶走,。

“展開綠色行動,，倡導(dǎo)綠色文明”是時(shí)代對我們大學(xué)生提出的新要求,。讓我們攜起手來積極投入到創(chuàng)建文明校園的活動中去,，讓我們的校園永遠(yuǎn)沐浴在綠色的陽光中,，讓我們立即行動起來，自覺增強(qiáng)保護(hù)教室環(huán)境意識,，做文明大學(xué)生,！

班級管理建議書300字 班級管理建議書800字篇七

安全是學(xué)校教育教學(xué)活動得以正常開展的首要條件。做好學(xué)校安全工作是辦好人民滿意教育,，維護(hù)社會和諧穩(wěn)定的重要一環(huán)。

在教學(xué)工作中始終要不忘對學(xué)生進(jìn)行安全教育,。安全教育,，警鐘長鳴!安全工作的主要核心是保護(hù)好師生的人身安全，責(zé)任重于泰山,。因此學(xué)校的安全工作是學(xué)校的大事,。

我校領(lǐng)導(dǎo)本著“安全工作常抓不懈則有百益而無一害”的精神，安全第一的管理原則,，重視安全教育,，做了大量的安全教育工作。

我校每學(xué)期定期召開安全教育專題會議,，且周前會議中也是時(shí)常強(qiáng)調(diào)安全教育,。強(qiáng)化認(rèn)識，詳細(xì)部署安全管理精細(xì)化的有關(guān)事宜,，細(xì)化《學(xué)校安全管理制度》,，責(zé)任到人。

為了保證師生的安全,，保證教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行,，在升旗儀式上進(jìn)行專題安全教育，專門安排了安全知識講座,，給學(xué)生發(fā)放安全知識方面的讀本,，組織緊急疏散演練活動，進(jìn)行交通,、消防安全知識黑板報(bào)比賽,，手抄報(bào)比賽,，班級組織安全知識的主題班會。

對班級學(xué)生教育還需進(jìn)一步加強(qiáng)如下工作：

1,、班主任必須經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行安全教育,，認(rèn)真上好安全課，提出注意事項(xiàng),，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識,。

2、要求學(xué)生自覺遵守學(xué)校制定的規(guī)章制度,，例如要求學(xué)生不準(zhǔn)爬圍墻,，不亂摸帶電物體，不許攜帶管制刀具進(jìn)校園,，不準(zhǔn)私自到壩塘游泳,。校園內(nèi)不得隨意舞槍弄棒，做危險(xiǎn)游戲,、不許在教室,、走廊打鬧。隨時(shí)隨地要求學(xué)生注意自身安全

3,、教給學(xué)生識別過期食品,、假冒食品及食品商標(biāo)的知識。對學(xué)生進(jìn)行用水,、用電的安全教育,。嚴(yán)禁學(xué)生到校外購買小零食，保證學(xué)生飲食衛(wèi)生,。

4,、進(jìn)一步完善班級學(xué)生安全管理小組及安全檢查小組，開展安全隱患排查,，每周公布全班安全檢查結(jié)果,。定期對學(xué)校的安全教育和防范工作進(jìn)行檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn),、消除事故隱患,。對有危險(xiǎn)的區(qū)域，掛牌警示,。

5,、學(xué)校還應(yīng)健全門衛(wèi)制度，建立校外人員入校的登記或者驗(yàn)證制度,，禁止無關(guān)人員和校外危險(xiǎn)品進(jìn)入學(xué)校,。禁止學(xué)生中途無故跑出校園，必須有班主任簽字及家長接,。

6,、教育學(xué)生不隨意跟陌生人走,，加強(qiáng)自我保護(hù)意識。

7,、教育學(xué)生不進(jìn)網(wǎng)吧,，不上不健康網(wǎng)站。

班級管理建議書300字 班級管理建議書800字篇八

親愛的同學(xué)們：

教室是我們共同學(xué)習(xí)的地方,。優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境是我們小學(xué)生最需要的,，但是最近同學(xué)們亂扔紙削、果皮,、隨意吐痰,、吐泡泡糖等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，破壞了我們這個(gè)優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境,。所以我提出以下建議：

1、不要把瓜子,、花生等帶殼食品和泡泡糖帶到教室里來吃,，因?yàn)檫@些東西掉到地上后很難清理干凈。

2,、每天值日生必須把講臺上的粉筆灰清理干凈,，以免把講臺上的書本弄臟，讓粉筆灰吸進(jìn)嘴里不健康,。

3,、可以在窗臺上種一些綠色植物，上完課后看看這些植物可以放松眼睛,，預(yù)防近視,，還可以凈化空氣。

4,、每桌至少準(zhǔn)備一個(gè)塑料袋,，以便上課時(shí)的垃圾隨手放在塑料袋里，下課后及時(shí)放到垃圾桶里,。

5,、每天打掃教室及陽臺后還要有專人保潔。

6,、實(shí)行記分計(jì)劃,，如果記分人員發(fā)現(xiàn)主動撿垃圾的同學(xué)，一次加0,。2,，發(fā)現(xiàn)有亂扔垃圾的同學(xué)，要從重處罰,，扣05分還要罰掃兩天的教室,。

班級環(huán)境是多么重要,，如果每一個(gè)人都愛護(hù)自己班級的環(huán)境，那么我們的校園是多么干凈,，美觀?。?/p>

班級管理建議書300字 班級管理建議書800字篇九

班級管理是高等院校管理工作的基礎(chǔ)組成,，其管理效果直接影響到高校工作的有效展開,。目前“90后”開始成為高等院校學(xué)生的主體，新時(shí)期下學(xué)生的思想觀念和價(jià)值取向也有了非常大的變化,，傳統(tǒng)的班級管理方法已不能完全適應(yīng)現(xiàn)階段的學(xué)生管理的需要,，導(dǎo)致班級管理工作面臨著種種困難和挑戰(zhàn)。所以在新的歷史條件下對大學(xué)生班級管理的方法的改進(jìn)是不可避免的,。

(一)以“學(xué)生為本”充分做到人性化管理

當(dāng)代大學(xué)生多為家庭的獨(dú)生子女，個(gè)性突出,，在家中受到萬般寵愛,，其思維方式與以前學(xué)生有所不同，他們大多都缺少為人著想,，換位思考的性格,，這就導(dǎo)致了他們以自我為中心，而淡漠他人的現(xiàn)狀,。所以傳統(tǒng)學(xué)生為被動接受對象的班級管理方式已不再適合當(dāng)代大學(xué)生的全面發(fā)展,。因此，在新的歷史條件下應(yīng)改變傳統(tǒng)的管理方法,，把重心轉(zhuǎn)向?qū)W生,，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為本的思想，尊重學(xué)生的個(gè)性,，肯定其優(yōu)點(diǎn),，增強(qiáng)他們的自信心與自豪感，充分發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)造性,，使其管理做到充分的人性化,。以人為本的班級管理制度就是實(shí)現(xiàn)讓同學(xué)們自己管理自己，完全沒有上下級之分,，讓班里的每位同學(xué)都參與其中,，真正實(shí)現(xiàn)大眾參與，公眾管理,，還要給予同學(xué)們相對自由的發(fā)展空間,，充分的發(fā)揮其自主性，比如班級的獎(jiǎng)懲制度的設(shè)立由以往的老師裁定變?yōu)閷W(xué)生的統(tǒng)一決定，總之以“學(xué)生為本”的人性化管理要處處突顯出學(xué)生的主人翁角色,，讓班里的每位學(xué)生樂于接受,，這樣才會凝聚班級力量,，真正促進(jìn)班級的良好管理,。

(二)創(chuàng)建良好學(xué)習(xí)環(huán)境,，全面促進(jìn)班風(fēng)建設(shè)

班風(fēng)是一個(gè)班級的好壞的象征，優(yōu)良的班風(fēng)可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，促使他們努力奮進(jìn),。所以班級的管理離不開班風(fēng)建設(shè)，隨著時(shí)代的變化,，當(dāng)今大學(xué)生有著豐富多彩的大學(xué)生活,，然而不同的人對待大學(xué)卻有著不同的態(tài)度，有的人會繼續(xù)努力奮進(jìn),，而有的人卻是終日碌碌無為,，虛度美好的大學(xué)時(shí)光，這時(shí)良好的班風(fēng)就成為促進(jìn)學(xué)生奮進(jìn)的關(guān)鍵,，這就需要?jiǎng)?chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境為班風(fēng)建設(shè)提供條件,，比如對于那些上課睡覺玩手機(jī)或逃課的同學(xué)絕不姑息，同時(shí)積極引導(dǎo)他們建立正確的學(xué)習(xí)觀念,。班風(fēng)建設(shè)不僅要求為同學(xué)們提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，還要求給同學(xué)們提供良好學(xué)習(xí)條件,，比如用班費(fèi)給班級購買圖書,，以創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。當(dāng)然大學(xué)培養(yǎng)的是學(xué)生的綜合能力,，這就要求我們還要給同學(xué)們提供社會實(shí)踐的機(jī)會,，幫助同學(xué)們建立濃厚的實(shí)踐氛圍，培養(yǎng)他們的興趣,，發(fā)揮他們的主觀能動性,，總之從學(xué)習(xí)與社會實(shí)踐活動兩方面創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，全面促進(jìn)班風(fēng)建設(shè),。

(三)關(guān)注心理健康,，更好的輔助班級管理

當(dāng)代大學(xué)生有著不一樣的時(shí)代個(gè)性，在班級管理中注重他們的心理發(fā)展也是我們需要考慮的一個(gè)方面,，面對來自各個(gè)方面的壓力,，有些同學(xué)不免會出現(xiàn)精神壓力，而這些壓力會阻礙他們前進(jìn)的道路,，近年來我們經(jīng)常會看到發(fā)生在校園里各種各樣的悲劇,，比如畢業(yè)壓力、情感壓力等，這些來自不同方面的壓力很容易誘使他們走向極端,，所以關(guān)注心理健康也是班級管理的一個(gè)組成部分,。關(guān)愛同學(xué)們的心理健康我們可以每周開展一次心理健康教育宣傳活動，還可以以班級為單位進(jìn)行講座,、漫畫展或在操場上進(jìn)行心理健康游戲活動等,，當(dāng)然關(guān)注心理也離不了輔導(dǎo)員的協(xié)助，輔導(dǎo)員可以定期的對班里的學(xué)生進(jìn)行談心,，及時(shí)的幫助學(xué)生化解心理障礙,，宿舍室友之間也要互相關(guān)心，比如幫室友打一壺水,、打一次飯,，用真誠的行動處理室友關(guān)系，減少因室友關(guān)系而引起的不和諧現(xiàn)象,，避免悲劇的發(fā)生,，讓我們一起攜手關(guān)愛班里的每一位學(xué)生，關(guān)注心理健康發(fā)展,，以便更好的進(jìn)行班級管理,。

(四)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，信息化促進(jìn)班級管理

處于信息時(shí)代的我們,，網(wǎng)絡(luò)顯然已經(jīng)成為我們生活中的一部分,，大學(xué)生活豐富多彩，各有各的事,，有時(shí)很難全部的聚集在一塊,，這時(shí)候網(wǎng)絡(luò)就可以幫助我們完成把大家聚集起來，比如我們可以建立公共郵箱,，qq群,、公共主頁等網(wǎng)路傳媒平臺，這樣便于使班級里的同學(xué)分享自己的喜聞樂事,，把自己的經(jīng)歷拿出來和班級里的人分享,，還可以使班級的同學(xué)更好的了解自己，也便于同學(xué)們交流感情增進(jìn)彼此的友誼,，同時(shí)還可以讓同學(xué)們在閑暇時(shí)候來和班里的同學(xué)們來一場談心,，更好的促進(jìn)班級的管理。

班級的管理需要做到以“學(xué)生為本”充分做到人性化管理,，讓每位同學(xué)參與到班級管理的同時(shí)還要?jiǎng)?chuàng)建良好環(huán)境,，給同學(xué)們努力的動力以便促進(jìn)班風(fēng)建設(shè)從而增進(jìn)班級管理，當(dāng)然關(guān)注心理健康也是重中之重,，關(guān)愛每位同學(xué)的心里,，讓其感受到班級這個(gè)大家庭的溫暖,，更好的輔助班級管理，最后當(dāng)今社會處于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,，進(jìn)行班級的信息化管理也是必不可少的,，這不僅使同學(xué)們感到新奇，也會增進(jìn)同學(xué)之間的感情,，可謂是上上之策,，總之班級管理需要大家的齊心協(xié)力，為班級的良好發(fā)展建言獻(xiàn)策,，以便于更好的促進(jìn)班級管理,。

班級管理建議書300字 班級管理建議書800字篇十

在十幾年的班主任教育教學(xué)工作實(shí)踐中，我是這樣詮釋班主任的,。班主任都有一個(gè)共同的姓--班,，都有一個(gè)相同的名--主任，當(dāng)了班主任教育教學(xué)都與“班”有關(guān),，“班主”只是一個(gè)外形,，“任”才是它的精神，它賦予了班主任更多的,。任就是任務(wù)和責(zé)任,，“任”是一種工作態(tài)度，只有認(rèn)識到了自己的任務(wù)和責(zé)任,，才能把班級帶好,，“任”是育人教書、無私奉獻(xiàn),，任更是一種境界--“落紅不是無情物,，化作春泥更護(hù)花?！?/p>

的確,，從學(xué)生的做人,、學(xué)思想情感,，哪一點(diǎn)不讓班主任操心?人們常說，比海洋廣闊的是天空,，比天空更廣闊的是心靈,。孩子的心靈世界是廣闊而又復(fù)雜的，取得成功時(shí),，他們會高興自豪;遇到挫折時(shí),，他們會頹廢愁悶。有的學(xué)生樂觀開朗,，有的學(xué)生羞怯恐懼,，有的學(xué)生自傲自負(fù)，有的學(xué)生自卑自嘆。因此在班主任的實(shí)際工作中,，時(shí)刻把自己放在學(xué)生的位置上去思考,，去體驗(yàn)，設(shè)身處地地觀察學(xué)生的思想感情,，思考學(xué)生的心理需要,，尊重學(xué)生的個(gè)性，從而與他們進(jìn)行“心”的交流,。

班主任是全班學(xué)生的組織者,、引導(dǎo)者、促進(jìn)者和教育者,，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行教導(dǎo)工作的得力助手和骨干力量。學(xué)校的校風(fēng)取決于各個(gè)班的班風(fēng)，而班風(fēng)關(guān)鍵在于班主任工作態(tài)度的好環(huán)、工作方法的優(yōu)劣、教育藝術(shù)水平的高低、組織管理能力的強(qiáng)弱。要做到師生同心,，共建和諧班級,，班主任工作必須要堅(jiān)持七個(gè)原則,，正確處理十種關(guān)系,，實(shí)踐和探究班級管理策略,。

1,、全面性原則

班主任的工作要始終堅(jiān)持面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長：一切為了學(xué)生,，為了一切學(xué)生,，為了學(xué)生的一切,，這既是教育民主化時(shí)代的需要，也是當(dāng)代社會主義社會培養(yǎng)具有健全人格,、健康個(gè)性、強(qiáng)壯體魄,、和諧全面發(fā)展人的需要。

2、正面性原則

班主任工作要始終堅(jiān)持正面教育引導(dǎo)學(xué)生的原則。人本主義心理學(xué)認(rèn)為，每個(gè)學(xué)生都有積極向上、善于表現(xiàn),、自我實(shí)現(xiàn)的需要。班主任的任務(wù)就是創(chuàng)造這種自我實(shí)現(xiàn)的條件和適宜學(xué)生健康成長的土壤,。這要求班主任須堅(jiān)持積極對待,、正面引導(dǎo)，樹立榜樣,，確立目標(biāo)、表揚(yáng)先進(jìn),，學(xué)會寬容、以情動人,、以理服人的工作原則,，充分激發(fā)學(xué)生自身的潛能去解決問題，發(fā)揮學(xué)生的主動意識和創(chuàng)造精神,，以求最優(yōu)發(fā)展,。

3、平等性原則

學(xué)生來自不同的家庭,，他們有各自不同的性格和愛好,，學(xué)人本主義心理學(xué)家認(rèn)為，具有積極向上,、自我實(shí)現(xiàn)傾向的人,，同時(shí)也是脆弱的、需要幫助的,。因此,，班主任應(yīng)做到以情感人，特別是班里的“小刺兒頭”用這種方法比較靈,，讓學(xué)生在孤獨(dú)無助時(shí)得到幫助;在憂愁沮喪時(shí)得到撫慰,，在憤懣絕望時(shí)得到引導(dǎo);在固執(zhí)己見時(shí)得到寬容和理解。

5,、正己,、敬業(yè)、愛生,、奉獻(xiàn)的工作原則

古訓(xùn)“其身正,，不令而行;其身不正，雖令不從,?！睙o論做怎么事，班主任自己帶頭模范做，學(xué)生就會潛移默化嚴(yán)格要求自己,。如班里有個(gè)別女生特別愛打扮,，班主任自己率先垂范穿著整潔、樸素,、大方,，并告訴學(xué)生“整潔、樸素,、大方是美,，青春美用不著任何的修飾!人因?yàn)榭蓯鄱利悾皇且驗(yàn)槊利惗蓯??！卑喔刹慨a(chǎn)生要通過全體學(xué)生無記名投票選舉，教給他們工作管理的方法和技巧,，放手讓學(xué)生管理學(xué)生,，在班委會的共同努力下，推出一系列班級管理細(xì)則,，增強(qiáng)班級集體的'凝聚力和向心力,。只有從心底里愛業(yè)、樂業(yè),、敬業(yè),，才能以大海的胸懷去包容工作中所有的酸甜苦辣，才能盡心盡力地將班主任工作做得有聲有色,。

6,、表率性原則

中學(xué)生可塑性強(qiáng)，班主任的言行,，在學(xué)生的眼中具有行動著的“教科書”的作用,。榜樣的力量是無窮的。學(xué)生學(xué)思想的班主任行為看成是正確的的化身,。在教育管理中班主任的思想,、言行的表率性作用顯得尤為突出。

7,、持久性原則

學(xué)生經(jīng)過一個(gè)較長時(shí)間的寒,、暑假休息，不可避免的有相當(dāng)部分學(xué)生已養(yǎng)成“假期倦怠”的毛病,，具體表現(xiàn)在作息時(shí)間上的“早晚無度”,，學(xué)思想行為，克服過去的不良學(xué)總結(jié),，更有新學(xué)期新的學(xué)精神,，鼓勵(lì)學(xué)生的士氣,，創(chuàng)造性地開展工作。同時(shí)重視墻壁黑板作為班級文化建設(shè)主陣地的的地位,，有目的地更換部分標(biāo)語口號,，將黑板報(bào)辦得更加貼近學(xué)生生活，突出行為規(guī)范的養(yǎng)成教育,。3),、學(xué)科定計(jì)劃，月月作清查,。力求各任課教師的幫助,，讓學(xué)生制定各科計(jì)劃，然后上交各科科代表,，送任課教師審閱,，作好修改補(bǔ)充，力求明確具體,。4),、管理標(biāo)準(zhǔn)不降低,，突出特色上檔次,。班主任結(jié)合實(shí)際情況，充實(shí)不足,，進(jìn)一步提升管理水平,，加大管理投入，勤到班內(nèi)走動,，勤于總結(jié)檢查,。在特色管理上突出人性化，突出建章立制的民主化,，評價(jià)學(xué)生機(jī)制的多樣化和公開化,。

1、班主任的素質(zhì)與教育教學(xué)工作的關(guān)系,。

班主任是學(xué)生的帶頭人,，是學(xué)生的榜樣，有怎樣的班主任,，就會有怎樣的學(xué)生,，就會帶出怎樣的班集體。有才無德,，無法對學(xué)生施行思想教育活動,，也會使學(xué)生染上老師的不良對學(xué)生的教育主要有學(xué)校、家庭和社會三個(gè)方面,。班主任是聯(lián)系學(xué)校與家庭的紐帶,，爭取和依靠家長配合班級教育是班主任工作的一個(gè)重要方面,。班主任要通過家訪、家長會,、家庭聯(lián)系卡等形式,，與家長溝通聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生在家表現(xiàn)狀況,，以便有的放矢地實(shí)施教育活動,，防止學(xué)校教育與家庭教育脫節(jié)，消除個(gè)別家長認(rèn)為學(xué)生教育是學(xué)校單方面的事的錯(cuò)誤觀點(diǎn),，班主任也有指導(dǎo)家長如何教育學(xué)生的義務(wù),。

3、班主任與任課教師的關(guān)系,。

班主任工作對任課教師的教學(xué)工作起著促進(jìn)作用,，任課教師教學(xué)工作中的德育滲透是對班主任工作強(qiáng)有力的補(bǔ)充。班主任同其他任課教師對學(xué)生的教育影響應(yīng)當(dāng)保持高度一致,。班主任要主動與任課教師取得聯(lián)系,，互通學(xué)生課堂表現(xiàn)情況，共同研究,，制定措施,，分工合作，指導(dǎo)學(xué)生開展各項(xiàng)有益的活動,，同時(shí),，班主任還應(yīng)及時(shí)地了解學(xué)生對各科教學(xué)的意見和建議，反饋信息,，以便搞好本班的教與學(xué)和班級管理工作,。

4、班主任與班干部的關(guān)系,。

班干部是班主任管理班級的有力助手,，班主任必須重視培養(yǎng)一批有組織能力、有威信,、樂于為集體服務(wù)的干伍,，組成班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心。班主任應(yīng)支持班干部的工作,，維護(hù)他們的威信,，充分肯定他們的成績，但不掩飾他們的缺點(diǎn),。對工作中出現(xiàn)的問題,，并幫助他們分析問題產(chǎn)生的原因，研究改進(jìn)方法,，班干部通過工作得以鍛煉和提高,，力爭學(xué)班主任切忌以文化課成績的高低作為衡量一個(gè)學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn),。對各類學(xué)生應(yīng)區(qū)別對待，因材施教,，使各類學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步,。老師一般喜歡“好學(xué)生”、厭煩“學(xué)困生”和“雙差生”,，這種現(xiàn)象需糾正,。一個(gè)班級中，大部分學(xué)生都是積極向上的,，“學(xué)困生”和“雙差生”總是少數(shù),。班主任思想教育工作的重心應(yīng)放在他們的轉(zhuǎn)化上。班主任要經(jīng)常與他們談心,，利用放大鏡善于發(fā)現(xiàn)他們身上的散光點(diǎn),，耐著性子，因勢利導(dǎo),，促其轉(zhuǎn)化,。

6、指導(dǎo)學(xué)生正確處理同學(xué)之間的關(guān)系,。

班主任應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生處理好班干部與同學(xué)之間,，優(yōu)、中,、差生之間,，男女同學(xué)之間的關(guān)系，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識和處理友誼與愛情,、友誼與哥兒們義氣的關(guān)系，防止學(xué)生早戀現(xiàn)象的發(fā)生,，杜絕小團(tuán)伙的形成,，要教育優(yōu)生不歧視中差生，引導(dǎo)中等生不滿足現(xiàn)狀,，鼓勵(lì)差生不能自暴自棄,，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的人際關(guān)系。

7,、文化課與課外活動的關(guān)系,。

在部分學(xué)生和家長中有一種錯(cuò)誤觀念：只要學(xué)精神、愛國主義風(fēng)格和熱愛勞動的優(yōu)秀品質(zhì),，能增強(qiáng)集體的凝聚力,，開展各種各樣的活動，有益于培養(yǎng)學(xué)生德,、智,、體,、美、勞全面發(fā)展的一代新人,。

8,、班干部與學(xué)生之間的關(guān)系。

班主任應(yīng)引導(dǎo),、教育班干部以身作則,，處處起模范帶頭作用，團(tuán)結(jié)同學(xué),，正確行使自己的權(quán)力與義務(wù),，為班級服務(wù)。學(xué)生對干部的工作進(jìn)行監(jiān)督,，他們有權(quán)對干部的工作提出批評和建議,，同時(shí)，對干部的工作要大力支持,。充分發(fā)揚(yáng)民主,，不搞“三年一貫制”，經(jīng)常召開班干部會議,，始終保持干伍旺盛的生機(jī),，提高干伍的凝聚力和感召力。

9,、全面提高學(xué)生的各種素質(zhì)與發(fā)展智育的關(guān)系,。

一個(gè)合格的中學(xué)生，應(yīng)該是德,、智,、體、美,、勞全面發(fā)展,，而不是有德無才，或有才無德的畸型人才,。要引導(dǎo)學(xué)學(xué)生是生活在班級這個(gè)集體之中,，而班級又是學(xué)校大集體的組成部分。班主任要注意引導(dǎo)學(xué)生熱愛學(xué)校,，愛護(hù)班級榮譽(yù),，開展“為學(xué)校、為班級爭榮譽(yù),、添光彩”的有益活動,。如三者利益發(fā)生沖突，提倡奉獻(xiàn)精神,，要教育學(xué)生自覺服從班級利益和學(xué)校利益,。

1,、提高班主任自身的綜合素質(zhì)

俗話說：“學(xué)高為師，身正為范,?！卑嘀魅我趯W(xué)生心目樹立一種權(quán)威，這種權(quán)威主要來自于學(xué)生心目中一種油然而生的敬意,。如果教師在工作上,，知識上，成就上有輝煌卓越的表現(xiàn)時(shí),，那你就會看到所有的學(xué)生都會傾向你這一邊,。利用自己對各學(xué)科都有所長的優(yōu)勢，和學(xué)生們共同討論,，分析問題,，解決問題，使學(xué)生佩服班主任的知識淵博,，讓學(xué)生認(rèn)為老師是一位睿智的教育者和決策者,，從而贏得學(xué)生的信賴。

2,、擁有愛心,，懂得寬容，尊重和理解學(xué)生

班主任與學(xué)生畢竟是兩代人,，更何況班主任與學(xué)生所具有的學(xué)識不同,，人生閱歷也不一樣，各方面修養(yǎng)存在著差異,，性格上的差異更是多種多樣,，諸如此類還有許許多多的不一致，當(dāng)然會產(chǎn)生思想觀點(diǎn)的不一致,，看問題角度不同,，解決問題方式也不一樣，于是,，許多矛盾便產(chǎn)生了。此時(shí),，如果多一點(diǎn)理解,，經(jīng)常想想自己是他們那個(gè)年齡時(shí)，面對班主任的教誨是怎樣一種心態(tài),，樂意接受什么樣的教育方式,，厭惡和反感什么樣的方式，恐怕就不會埋怨了,。班主任應(yīng)該用一顆真誠的心去對待學(xué)生,。沒有歧視,，沒有偏愛，有足夠的耐心和寬容心,，能夠放得下班主任的“架子”,，洗去臉上的“古板”，與他們一起迎接歡笑,，一同承受苦惱,，這樣才能真正把自己放在學(xué)生的位置上，成為他們中的一員,。誰都知道“理解萬歲”這個(gè)口號在當(dāng)今學(xué)生中很受歡迎,，這表明當(dāng)今青年學(xué)生渴望與成年人溝通，擁有填平代溝的良好愿望,。一方面,，班主任要把學(xué)生當(dāng)作與自己地位平等的人來看待，對待學(xué)生的弱點(diǎn),、缺點(diǎn)以至錯(cuò)誤,，要給予真誠、熱情,、嚴(yán)肅的批評,、教育和幫助，而決不能歧視,、諷刺和挖苦,，否則就會傷害學(xué)生的人格和做人的尊嚴(yán)。另一方面,，班主任應(yīng)尊重學(xué)生應(yīng)有的權(quán)利,，要充分相信學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和自我管理的能力,。班級各項(xiàng)活動要充分放手讓學(xué)生去做,，如：主題班會、運(yùn)動會,、學(xué)生綜合素質(zhì)成果展及班級日常工作管理要聽取學(xué)生意見,，使學(xué)生在被尊重的同時(shí)，學(xué)會尊重別人,，從而拉近班主任與學(xué)生間的距離,。

3、眼快,、腿勤,、手勤、嘴勤和勤思是做好班級管理的前提

做好班級工作，最主要的是了解學(xué)生群體和個(gè)體的特點(diǎn),，這樣,，工作才能有的放矢，收到事半功倍的效果,。學(xué)生的思想狀況如何,，學(xué)提供了科學(xué)的依據(jù)。

班主任雖是班級工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,，既做指揮員,，又做戰(zhàn)斗員。在實(shí)際工作中,，要求學(xué)生做到的,，班主任首先要做好。班主任的行動最有說服力和影響力,。在日常學(xué)時(shí)代的發(fā)展對教師教育教學(xué)要求很高,，社會人士或家長對老師褒貶不一，尤其是有些家長不負(fù)責(zé)任的議論對孩子的影響很大,。

小學(xué)生最崇拜老師,，初中學(xué)生對老師的信任感有所下降，所以要經(jīng)常強(qiáng)化尊師重教,，只有學(xué)生愛老師,，理解教師，信任老師,，他們才樂于接受老師的任何教育教學(xué),。我經(jīng)常利用各種時(shí)間各種形式讓學(xué)生大談特談我班任課老師的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生愛戴老師,。每個(gè)老師剛接任我班課時(shí),，我都要把這個(gè)老師介紹給學(xué)生，使同學(xué)們充分地信任老師,，讓同學(xué)們從心里樂于接受,。

5、培養(yǎng)一支強(qiáng)有力的班干伍,，讓學(xué)生自己管理自己

一個(gè)擁有幾十個(gè)學(xué)生的班級,，單靠班主任管理，力量很單簿,，如果有一支組織能力強(qiáng),，管理水平高的隊(duì)伍，會大大減輕班主任的工作量,，使班主任從瑣碎的事務(wù)中解脫出來，有更多的精力用于教學(xué),。

現(xiàn)在的中學(xué)生具有生理上早熟,，個(gè)性心理開放,，獨(dú)立意識強(qiáng)的特點(diǎn)。他們渴望得到鍛煉,，表現(xiàn)自己的才能,。在新班之初，我發(fā)動學(xué)生寫個(gè)人簡歷,、特長和擔(dān)任過班干部情況,，根據(jù)學(xué)生材料臨時(shí)指定班委會成員，等到下學(xué)期,，學(xué)生之間較了解,，通過學(xué)生民主選舉推選真正班委會成員，分配給他們具體管理工作,，教給他們工作方法,，輪流值日維持班級紀(jì)律。培養(yǎng)班干部時(shí)特別慎重,，既充分發(fā)揮他們的積極性和主動性,，又注意具體指導(dǎo)，一周一總結(jié),，對工作出色的及時(shí)給予表揚(yáng),，對他們工作中存在的問題進(jìn)行熱心的幫助，耐心的指點(diǎn),，從而不斷提高工作水平,。由于我在班干部的培養(yǎng)方面舍得花精力，因此,，我手下的班干部都非常得力,，我?guī)У陌嗉壈囡L(fēng)好、學(xué)風(fēng)正,，這是他們的功勞,。

6、注重學(xué)生學(xué)在學(xué)法指導(dǎo)時(shí),，幫助學(xué)生制定奮斗目標(biāo),，同時(shí)要注意學(xué)生的心理，根據(jù)“跳一跳能摘桃”來設(shè)定目標(biāo),。為此,，我深入學(xué)生了解學(xué)生的心理需要，個(gè)性特長和實(shí)際能力,，不同層次的學(xué)生有不同的心理需求,。后進(jìn)生渴望擁有表現(xiàn)的機(jī)會，優(yōu)秀生希望在奮斗中聽到成功的喜訊，中等生盼望自己的點(diǎn)滴進(jìn)步能引起老師的特別關(guān)注,。對性格內(nèi)向的學(xué)生宜多鼓勵(lì),，對性格外向的學(xué)生宜多鞭策。在學(xué)班主任要樹立良好的威信還必須掌握批評學(xué)生的藝術(shù)性,。由于不同的學(xué)生有著不同的個(gè)性,，因此批評學(xué)生也應(yīng)有所不同。對于性格內(nèi)向,，自尊心強(qiáng)的學(xué)生,，教師應(yīng)采取“溫和式”批評;對于脾氣不好，自我意識強(qiáng)的學(xué)生,，教師應(yīng)采取“商討式”批評;對于無意識過失或初次犯錯(cuò)誤的學(xué)生,，教師應(yīng)采取“容忍式”低調(diào)處理;對于屢教不改的學(xué)生，教師要認(rèn)真分析原因,，對癥下藥,，切不可對學(xué)生失去信心。

當(dāng)學(xué)生的行為出現(xiàn)偏差時(shí),，藝術(shù)的批評學(xué)生,，使其心服口服，而不是板著臉孔教訓(xùn)學(xué)生,，諷刺挖苦學(xué)生使學(xué)生敬而遠(yuǎn)之,。

8、把握好對學(xué)生“愛”與“嚴(yán)”的尺度

許多班主任在教育學(xué)生的過程中,，往往把握不準(zhǔn)對學(xué)生“愛”與“嚴(yán)”的尺度,，不是對學(xué)生愛得太過份，愛得太隨便,，失去師之尊嚴(yán),，就是束得太緊，管得太死,，以致學(xué)生“談師色變”,。怎樣把握好對學(xué)生恰當(dāng)?shù)摹皭邸焙瓦m度的“嚴(yán)”，做到愛中有嚴(yán),、嚴(yán)中滲愛,，尤其是班主任值得研究問題。

9,、樹立榜樣,、以點(diǎn)帶面，這是管好班級的重要條件

榜樣的力量是無窮的,。榜樣教育可以使學(xué)生在富于形象性,、感染性和現(xiàn)實(shí)性的范例中獲得難忘的印象,，并受到深刻的觸動。特別是對那些失去進(jìn)取心的學(xué)生,，組織他們在班內(nèi)找學(xué)為了提高榜樣的可接受性,，我注重從學(xué)生周圍的生活中選取他們熟悉的先進(jìn)典型，樹立榜樣,，使學(xué)生體會到先進(jìn)榜樣普遍存在，并非高不可攀,，可以學(xué)到做到,。我每接一個(gè)班，都要從本班中挑選一,、兩名各方面都比較優(yōu)秀的學(xué)生作為“學(xué)總之,，班主任工作是一件十分繁瑣卻又必不可少的重要工作，它直接關(guān)系著社會主義培養(yǎng)可靠接班人和合格建設(shè)者的重大問題,，我相信,，“世上無難事，只怕有心人”,，只要每一位班主任對此充滿信心,，傾注心血，堅(jiān)持原則,，正確處理關(guān)系,，講究教育管理策略，師生同心,，班級必定和諧,。

班級管理建議書300字 班級管理建議書800字篇十一

第一個(gè)問題：如何對待和處分違紀(jì)的學(xué)生？

學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分,，這一點(diǎn)可以說是天經(jīng)地義,，但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情,，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬?？最近幾年來，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生,，我罰他上講臺唱一首好聽的歌或者將一個(gè)動聽的故事,，對于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生我罰他們用正楷字寫一份內(nèi)200字左右的違紀(jì)心理報(bào)告，描述他當(dāng)時(shí)的違紀(jì)心理,，是心理報(bào)告書不是保證書更不是檢討書,。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多,。

第二個(gè)問題：如何批評學(xué)生,，怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受批評,？

“退三進(jìn)一”，我們批評學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表揚(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn),，此謂之“退三進(jìn)一”,。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn),，但很有可能你通過這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。

第三個(gè)問題：如何營造良好的班級氣氛,？

積極的人象太陽,，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮,，初一十五不一樣,。自從開學(xué)的第一天我就把這樣一個(gè)理念教給了全班學(xué)生，這個(gè)理念一直貫穿于我治理班級的整個(gè)過程中,。為了配合這個(gè)理念,，我自己為班級設(shè)計(jì)了兩套獨(dú)特的掌聲，一套是用來鼓勵(lì)自己的,，一套是用來鼓勵(lì)他人的,，通過這些理念和掌聲，激發(fā)學(xué)生的斗志,。學(xué)習(xí)上我大張旗鼓的鼓勵(lì)學(xué)生向老師發(fā)問甚至是發(fā)難,，要問到所有的科任老師當(dāng)場回答不出你的問題、滿頭大汗的時(shí)候才算真正的動了腦筋,。紀(jì)律上 “先專政后民主”,，一個(gè)班級必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動聽指揮,，步調(diào)一致才能得勝利,。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則,，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則,，那么你將變成一個(gè)沒有原則的人。在你處理違紀(jì)的過程中,，必然會有少數(shù)學(xué)生對于處理不滿意,，那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系,，法律不外乎人情,，我們先將法律在講人情，這是班主任的工作原則,。

第四個(gè)問題：如何正確的引導(dǎo)班級輿論,？

班主任在教育,、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動中,，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶,，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋硌莺酮?jiǎng)勵(lì),；該否定的就否定,，并給予適當(dāng)?shù)呐u和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣,、伸張正義,、制止錯(cuò)誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論,。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒多數(shù)的正確認(rèn)識與言論基礎(chǔ)上,，具有同一性,、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實(shí)施的過程中我的方法是借力用力,，借助集體的力量,。

第五個(gè)問題：如何培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍？

班主任,、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄,、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的,。我用給班干部戴高帽子的方法來培養(yǎng)班干部,，這一招還是蠻有用的。我以前也用過這種方法,，主要是自己在時(shí)間和場合上把握得不夠好,，經(jīng)常在公共場合給班干部雖然可以激勵(lì)班干部的斗志，但是無意中也會引起另外一部分學(xué)生的不滿情緒,，認(rèn)為老師過分夸大班干部的作用,，后來由公開場合逐漸變?yōu)榈叵拢o班干部帶高帽子后班干部的做事情的積極性高漲,。但每一個(gè)人的情緒不可能永遠(yuǎn)高漲,，班干部遇到挫折的時(shí)候也很容易沮喪，這個(gè)時(shí)候班主任應(yīng)該教他們一些工作方法和技巧,。

班級管理建議書300字 班級管理建議書800字篇十二

給班級的建議：

1,、 學(xué)習(xí)成績

良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是取得優(yōu)異成績的前提,，同學(xué)們共同努力是取得優(yōu)異成績的保證,。在班委的帶動下,，我班形成了一種“比、學(xué),、趕,、幫、超”的學(xué)習(xí)氛圍,。 在這樣一種氛圍下,同學(xué)們經(jīng)常在一起探討學(xué)習(xí)上的問題,，互幫互助，共同進(jìn)步,。學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的同學(xué)也盡自己最大的努力幫助暫時(shí)落后的同學(xué),，排除他們學(xué)習(xí)上的障礙，調(diào)整他們的心態(tài),，使成績稍差的同學(xué)能夠以最快的速度趕上并力爭超過其他同學(xué),。我班四級和計(jì)算機(jī)二級通過率都提高了，在今后的學(xué)習(xí)中,，我班同學(xué)仍將保持和發(fā)揚(yáng)“比,、學(xué)、趕,、幫,、超”的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，靠自己的努力在今后的日子里爭取更大的成績!

2,、 體育鍛煉

我們班級雖然大三了,，但是在體育鍛煉方面一點(diǎn)也沒有落下，積極參加學(xué)校組織的各種體育活動,，比如說經(jīng)濟(jì)學(xué)院組織的“青春颯爽”活力杯友誼賽,，還有積極參加冬季校運(yùn)動會，平時(shí)班級里也會組織關(guān)于體育方面的活動,，加強(qiáng)身體素質(zhì),。

3、 宿舍建設(shè)

我班同學(xué)都積極參與學(xué)校后勤集團(tuán)組織的宿舍文化節(jié)美化大賽,，各個(gè)宿舍之間都積極交流如何裝飾美化宿舍,，在宿舍里擁有良好的學(xué)習(xí)氛圍，有些時(shí)候每個(gè)宿舍間還會在一起討論作業(yè),，良好的學(xué)習(xí)氛圍讓我們住著舒心和安逸,。

班級管理建議書300字 班級管理建議書800字篇十三

小學(xué)班主任在擔(dān)負(fù)著教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還承擔(dān)著班級管理的責(zé)任,，小學(xué)班主任班級管理需要有一定的班級管理技巧和策略,，就是要有專業(yè)的班級管理知識和解決實(shí)際問題的能力。小學(xué)班主任之所以說擔(dān)負(fù)的任務(wù)更重,，一個(gè)很重要的原因是其本身接觸的學(xué)生群體年齡較小,，知識文化,、社會道德教育等等都屬于培養(yǎng)階段，還沒有形成正確的世界觀,、人生觀和價(jià)值觀,，而教師在這個(gè)過程中發(fā)揮的作用尤其大。現(xiàn)階段教師上崗前一般都是接受專業(yè)教學(xué)技能培訓(xùn),，對于班主任的系統(tǒng)培訓(xùn)很少,，因此在實(shí)際操作過程中，小學(xué)班主任在班級管理中不可避免地會遇到很多問題,，要想達(dá)到良好的班級管理效果,，班主任要加強(qiáng)自身班級管理專業(yè)知識學(xué)習(xí)，具有深厚的班級管理理論知識,。要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流,，了解關(guān)心學(xué)生的需求，積極借鑒優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn),，爭取取得良好的班級管理效果,。

小學(xué)班主任是班級的領(lǐng)導(dǎo)者，承擔(dān)著班級教育和管理的重大責(zé)任,。教師在一定的學(xué)科專業(yè)教學(xué)知識技能的基礎(chǔ)上，還要具備良好的班級領(lǐng)導(dǎo)和班級管理,、教育的能力,。良好的溝通技能是小學(xué)班主任必須具備的一項(xiàng)本領(lǐng)，這綜合考查了班主任的情緒管理,、口語溝通等基本能力,。班級管理不同于教學(xué)，需要教師有良好的情緒控制能力和溝通能力,，有些教師在自身專業(yè)教學(xué)知識上本領(lǐng)過硬,，但對于與學(xué)生的溝通上往往不夠及時(shí)，這些問題都需要及時(shí)地改正,。

其次,，過硬的班級管理技能對小學(xué)班主任來講意義重大。現(xiàn)階段,，青年教師普遍存在著班級管理專業(yè)知識技能差的問題,，一方面缺乏經(jīng)驗(yàn)，另一方面,，沒有進(jìn)行專業(yè)的班級管理知識技能培訓(xùn),。班級管理技能的學(xué)習(xí)可以積極吸取老教師的成功經(jīng)驗(yàn)，要積極學(xué)習(xí)教育法律法規(guī),，加強(qiáng)專業(yè)知識儲備,，老教師也應(yīng)該適應(yīng)新課改的要求,，不斷加強(qiáng)班級管理專業(yè)知識學(xué)習(xí)。比如在班級管理過程中,，教師可以加強(qiáng)學(xué)生的自我管理,，發(fā)揮學(xué)生們自律自制的能力，可以建立一定的獎(jiǎng)懲制度和監(jiān)督制度,。對于在教學(xué)過程中違反課堂紀(jì)律的學(xué)生,，根據(jù)具體情況進(jìn)行一定的懲罰教育。加強(qiáng)學(xué)生們的思想道德培養(yǎng),，好人好事要積極鼓勵(lì),，良好的監(jiān)督制度在班級管理也發(fā)揮著十分重要的作用。

班主任在班級管理過程中要貫徹以人為本的教學(xué)觀念,。以人為本的教學(xué)觀要求教師要關(guān)心學(xué)生,、關(guān)愛學(xué)生，要及時(shí)地了解學(xué)生的訴求,，了解學(xué)生的需要,。小學(xué)階段學(xué)生們自我解決問題的能力較弱，班主任作為班級的領(lǐng)導(dǎo)者擔(dān)負(fù)的責(zé)任很大,。在日常教學(xué)生活中學(xué)生可能會出現(xiàn)各種各樣的問題,，比如受傷,、生病等等,，在這種情況下,，教師的角色定位就不僅僅是教師,，更是親人,，要學(xué)會站在學(xué)生的角度想問題,，關(guān)心學(xué)生才能培養(yǎng)師生之間的信任,，才能真正了解學(xué)生,，有利于良好師生關(guān)系的形成和班級管理的順利進(jìn)行,。

要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流,，在遵守教學(xué)原則的基礎(chǔ)上，充分尊重學(xué)生的意見,。班主任在教學(xué)管理中不僅僅是教師,，更應(yīng)該做學(xué)生的朋友，在課下多與學(xué)生進(jìn)行溝通交流,，不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),，還要關(guān)心學(xué)生的生活。在與學(xué)生溝通交流的過程中,，以認(rèn)真的態(tài)度幫助學(xué)生分析解決他們遇到的問題,。班級管理具體規(guī)定的實(shí)施要充分采納學(xué)生的意見，對于班級管理中出現(xiàn)的問題，要及時(shí)地加以解決,。溝通交流是實(shí)現(xiàn)良好班級管理的基礎(chǔ),，教師在交流過程中要講究一定的方法和原則，既要樹立自己的威信,，讓學(xué)生們尊重自己,，又要致力于良好班級管理秩序的建立，保證教學(xué)活動的順利進(jìn)行,。

小學(xué)生雖然年齡較小,，沒有形成成熟的世界觀、人生觀,，但個(gè)人性格品質(zhì)已初具雛形,，自尊自強(qiáng)的意識已經(jīng)十分強(qiáng)烈，班主任在教學(xué)過程中要充分地尊重學(xué)生,，保護(hù)學(xué)生的自尊心不受傷害,。比如，在考試過程中,，某位同學(xué)有想作弊的行為,，教師最好不要直接點(diǎn)名批評，而是用適當(dāng)?shù)恼Z言加以提醒,，如果不知悔改,，再考慮采取什么樣的懲罰措施。有些小學(xué)班主任認(rèn)為小學(xué)生就是孩子,，所以在班級管理中不考慮學(xué)生的需求,，不尊重學(xué)生的意見，這是不可取的,。尊重學(xué)生的人格是師生間進(jìn)行交流的基礎(chǔ)，班主任作為教學(xué)管理的實(shí)施者,，要以學(xué)生的需求為主,，充分尊重學(xué)生的意見，保護(hù)學(xué)生的人格,。

耐心是一名班主任必須具備的一種性格特點(diǎn),，對于小學(xué)班主任來講，這一點(diǎn)更是尤其必要的,。小學(xué)生處于童年階段,，比較容易出現(xiàn)各種各樣的問題，比如,，小學(xué)一年級的孩子可能會出現(xiàn)忘帶水杯,、課本，甚至尿褲子的行為，教師應(yīng)該怎樣面對呢?那就是耐心地一件一件地解決,。在長期的班級管理中,，教師對于可能出現(xiàn)的情況就能夠大致地掌握，因此,，對于可能出現(xiàn)的意外情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶嵝咽潜匾?，比如，不能忘課本,、作業(yè),，記得收拾好東西，不要丟三落四等等,。班主任要耐心地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，減少意外發(fā)生的頻率，對于表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行積極地獎(jiǎng)勵(lì),，倡導(dǎo)學(xué)生們養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，遵守學(xué)校的規(guī)章制度。

學(xué)生是平等的個(gè)體,，具有平等接受教育的權(quán)利,，因此，班主任在教學(xué)管理過程中要平等教學(xué),。有些教師對于學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生加以優(yōu)待,，比如在安排座位時(shí)按照學(xué)習(xí)成績來進(jìn)行排列，上課只提問表現(xiàn)好的學(xué)生,，而對學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生不管不顧,，這是不正確的。學(xué)習(xí)成績不是衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn),，教育重在培養(yǎng)德,、智、體,、美,、勞全面發(fā)展的社會主義接班人，班主任作為班級的領(lǐng)導(dǎo)者,，要注重從多方面培養(yǎng)學(xué)生的人格,，平等地對待每一位學(xué)生，關(guān)心了解學(xué)生的需求,，盡量做到統(tǒng)領(lǐng)全局,，兼顧所有學(xué)生，做學(xué)生心中的好教師,。班級是一個(gè)集體,，班主任老師要注重培養(yǎng)學(xué)生的集體意識，鼓勵(lì)學(xué)生們互幫互助，團(tuán)結(jié)向上,，良好的班級氛圍是取得優(yōu)越教學(xué)成果的重要保障,。班主任教師在教學(xué)管理過程中可以多組織一些集體活動，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中形成良好的伙伴關(guān)系,，學(xué)校會有很多評比的項(xiàng)目,，比如衛(wèi)生、成績,、好人好事等,，班主任要積極鼓勵(lì)學(xué)生們團(tuán)結(jié)一致，爭取取得好的成績,，久而久之,，良好的班級氛圍就形成了。

總之,，小學(xué)班主任教師要不斷增強(qiáng)自身專業(yè)管理知識的學(xué)習(xí),，尊重學(xué)生，積極與學(xué)生進(jìn)行溝通交流,，平等對待每一位學(xué)生,，不斷進(jìn)行教學(xué)反思，從而營造良好的班級學(xué)習(xí)氛圍,。

班級管理建議書300字 班級管理建議書800字篇十四

時(shí)間過得真快,回頭看看這已是我擔(dān)任班主任的第八個(gè)年頭了,在這八年的時(shí)間里,感觸最深的莫過于班主任工作的艱辛,班主任工作事無俱細(xì),，凝聚著每一位班主任的心血和汗水。在班級管理中,時(shí)常感到力不從心,班主任的付出很多時(shí)候得不到學(xué)生和家長的理解,這讓我有很大的挫折感,但我不氣餒,，這更增加了我探索班主任班級管理工作的動力,。在班級管理中我不斷總結(jié)工作中的得失,把所學(xué)的理論知識與學(xué)生的具體情況相結(jié)合,因材施教，頗有收獲,在感到班主任工作艱辛的同時(shí),也體會到作為一名班主任的快樂,下面是我簡單談一下自己在班級管理中的一些心得體會,。

在日常的班級管理中,，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，適時(shí)予以鼓勵(lì)和表揚(yáng),，俗話說得好：“好言一句三冬暖”,，人人都喜歡聽好話，與其老是抓著學(xué)生的缺點(diǎn)不放,，還不如換個(gè)角度，去發(fā)掘?qū)W生身上的優(yōu)點(diǎn),，這樣不僅能讓老師的心情愉悅,，更能讓學(xué)生認(rèn)識到自己身上的優(yōu)點(diǎn)，肯定自己,，樹立改正缺點(diǎn)的信心和勇氣,。事物都是在不斷發(fā)展變化的。學(xué)生很多方面都在發(fā)展，犯錯(cuò)是正常的事,，假如班主任沒有一顆寬容的心,，那么眼中看到的只會全是學(xué)生的缺點(diǎn)，學(xué)生就會讓我們覺得越來越討厭,，反過來批評就越多,，學(xué)生的逆反心理就越強(qiáng)，這樣更不利于班級管理,，所以盡量做到多表揚(yáng)少批評,，多肯定少指責(zé)，要知道好孩子是夸大的,，我們完全可以換種角度來看待學(xué)生,，因?yàn)楸頁P(yáng)無處不在，任何人都有閃光的一面,，重點(diǎn)在于你有沒有一顆發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的心,。

人人都有學(xué)好的愿望，在學(xué)生的心目中老師的言行,、品德,、修養(yǎng)、為人處事等諸多方面都會對學(xué)生的心理素質(zhì),、品德和生活習(xí)慣的形成有著很大的影響,，如果老師是陽光、健康,、積極向上的,，那么學(xué)生每天看到的則是陽光，假如老師是憤世嫉俗,、郁郁寡歡,、沉默不語，那么學(xué)生看到的則是烏云密布,。好的心靜就如打呵欠一樣都會傳染人,，所以在我們與學(xué)生交往中應(yīng)盡量將自己積極向上、陽光健康的一面展現(xiàn)給學(xué)生,。其次,，是身教重于言傳。喊破嗓子不如做出樣子,，要求學(xué)生做到的老師先做到,，比如要求學(xué)生上課不遲到，那么我們老師就應(yīng)該守時(shí);要求學(xué)生積極鍛煉身體,，那么我們老師就應(yīng)該熱愛運(yùn)動;要求學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，那么我們老師就應(yīng)該端正工作態(tài)度;要求學(xué)生注意儀容儀表,，我們老師就應(yīng)該穿著得體;要求學(xué)生熱愛班級體，那么我們老師就應(yīng)該愛崗愛校等等,，榜樣的作用是無窮的,，有時(shí)無聲的榜樣教育要遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過空口說教。

俗話說得好：“不依規(guī)矩不成方圓”,。沒有良好班紀(jì)班風(fēng),，就不可能組建一個(gè)好的班集體，猶如一盤散沙難以有很強(qiáng)的戰(zhàn)斗力,，所以必須建立科學(xué)民主的班紀(jì),，和求實(shí)好學(xué)的班風(fēng)。正如一支,，只有鐵一樣的紀(jì)律,，才會有堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。所以組建班級后的第一件事就是要在學(xué)校制定的校紀(jì)校規(guī)的基礎(chǔ)上制定本班的班紀(jì)班規(guī),，要讓學(xué)生明白哪些事情可以做,，哪些事情不可以做，然后大家在一起互相監(jiān)督自己和他人的言行,，自覺遵守班紀(jì)班規(guī)和維護(hù)班級榮譽(yù),。積極向上求實(shí)好學(xué)的班風(fēng)同樣也很重要，學(xué)生的主要任務(wù)就是搞好學(xué)習(xí),，所做的一切都應(yīng)該服務(wù)于這一中心,，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短相互鼓勵(lì),、共同進(jìn)步,，因?yàn)橹挥幸粋€(gè)班級體發(fā)展好了，身為其中一員的你才能發(fā)展好,，所以班級管理中的首要任務(wù)就應(yīng)該是打造良好的班紀(jì)班風(fēng),。

大多數(shù)班主任不僅擔(dān)任班級管理工作，還要擔(dān)任本班相應(yīng)的學(xué)科教學(xué)工作,，所以就具有了雙重身份,，要想讓學(xué)生信服你，不僅體現(xiàn)在班級管理上,，更為重要的是體現(xiàn)在學(xué)科教學(xué)能力上,，所以班主任應(yīng)盡全力搞好自己學(xué)科的教學(xué)，讓學(xué)生看到的是一個(gè)知識淵博,、教學(xué)能力強(qiáng),、業(yè)務(wù)精湛的你，這樣才能讓學(xué)生信服你,，成為學(xué)生能學(xué)到有用知識的好老師,。班主任最不應(yīng)偏離的就是自身的教學(xué)工作。其次,，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想變化或情緒變化適時(shí)溝通輸導(dǎo),。比如：考試后自然就有考得不理想的同學(xué)，這時(shí)班主任就應(yīng)該找到這些同學(xué),，跟他們交流溝通,，找出問題所在。學(xué)生生病了,，要關(guān)心學(xué)生的身體狀況,，甚至做點(diǎn)好吃的。天氣變冷時(shí),，提醒他們多加點(diǎn)衣裳,，晚上查夜時(shí)多到學(xué)生宿舍看看，跟他們聊聊,，了解一下學(xué)生的家庭情況,，有什么生活上的困難，甚至組織學(xué)生活動時(shí)班主任可以參與進(jìn)去與學(xué)生同樂等等,，好多方面都能拉進(jìn)班主任與學(xué)生間的距離,，成為學(xué)生生活和學(xué)習(xí)上的良師益友。

教育好學(xué)生僅依靠學(xué)校和班主任的力量是不行的,，必須要借助學(xué)生家長的力量,，多與學(xué)生家長交流溝通。現(xiàn)在通訊都很方便,，學(xué)生在校的表現(xiàn)好與壞要及時(shí)與家長取得聯(lián)系,，發(fā)現(xiàn)問題就及時(shí)解決。很多時(shí)候家長比我們更能了解學(xué)生性格特點(diǎn),，這很有利于我們與學(xué)生溝通,，找到問題的根源所在。在與學(xué)生家長交流溝通中家長就是最重要的橋梁,，特別是第一次家長會,，班主任應(yīng)該認(rèn)真準(zhǔn)備，盡最大努力在家長面前展現(xiàn)自己能力,，從而贏得家長的信任,。另外，第一次家長會也是讓家長了解班級管理要求重要的會議,，讓家長更加清楚自己的責(zé)任,，從而更好的配合班主任搞好班級管理工作。對家長應(yīng)該做到熱情,、就事論事,，設(shè)身處地地為學(xué)生考慮,，讓家長看到你對他孩子的苦心。其后的家長會要對班上紀(jì)律上,、學(xué)習(xí)上困難的同學(xué)跟家長針對性的交流,，找到解決問題的方法。要告知家長,，孩子犯錯(cuò)誤時(shí)應(yīng)嚴(yán)格教育,，平時(shí)的生活上要多加關(guān)心，要做到嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處,，愛在細(xì)微處,，只有與家長建立良好通暢的溝通橋梁，我們的班級管理才能更加有效,。

班級管理并不是班主任一個(gè)人的事,，科任教師同樣很重要，學(xué)生在學(xué)習(xí)上往往會出現(xiàn)最喜歡的科目和最不喜歡的科目,，科任教師在本學(xué)科上更了解學(xué)生的具體情況,，所以，讓學(xué)生最喜歡科目的科任教師與其交流,，學(xué)生可以獲得肯定,，有成就感、有自信心,。而與最怕科目的任科教師交流,，可以查找到該生在本學(xué)科上自身存在的不足，找到改進(jìn)和提高的方法,。所以班主任要經(jīng)常與科任教師溝通,，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，使每個(gè)學(xué)生做到均衡發(fā)展,。

以上是我對班級管理幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜繁瑣的工作,，永遠(yuǎn)沒有定法,，學(xué)生在不斷變化，隨著我們年齡的增長,，在我們班主任身上也會出現(xiàn)越來越多的挑戰(zhàn),，我們要不斷學(xué)習(xí)，更新觀念,，與時(shí)俱進(jìn),，才能在班級管理中有更大的收獲。最后,，我還是希望班主任們要保持愉快的心情,，擁有良好的心態(tài)、健康,、幸福的生活，真正做到愉快教學(xué),，與學(xué)生和諧相處,。

班級管理建議書300字 班級管理建議書800字篇十五

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

教育是一門最為深?yuàn)W的藝術(shù),，要想把教育的藝術(shù)演繹出來，需要班主任具有超強(qiáng)的駕馭能力,。作為一名班主任，不僅要明白什么事情不能做,，更要清楚什么事情應(yīng)該怎么做,！那么，如何才能把工作做得更好,，使教育更加高效呢,？我認(rèn)為，要當(dāng)一個(gè)好班主任在班級管理中應(yīng)該做到“十要”,。

一要有目標(biāo),。

所謂理念決定高度，高度決定視野,，班主任一定要有自己的教育理念,，在理念的指導(dǎo)下，迅速地開展教育教學(xué)工作,，實(shí)現(xiàn)自己的教育目標(biāo)以及班級管理目標(biāo),。如此，班主任的工作才是高效的,。假如班主任沒有明確的目標(biāo),，那么就會陷入到整日忙于班級事務(wù)的漩渦之中，累并痛苦著,，而且毫無工作成就感可言,。班主任自己都盲目了，全班學(xué)生也就缺少了明確的努力方向,，整個(gè)班級就會像一支無頭雁之雁群一樣,，即使再使勁也不會飛得太遠(yuǎn),。

二要會“小題大做”。

葉圣陶先生曾說：“教育是什么,？往簡單方面說,，就是培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，習(xí)慣成自然,?！币虼耍粋€(gè)細(xì)節(jié)就有可能決定學(xué)生的一生,。班主任老師要抓住一切教育契機(jī),，加強(qiáng)對學(xué)生的教育引導(dǎo)，讓學(xué)生形成良好的習(xí)慣,。良好的習(xí)慣是一個(gè)人最基本的素質(zhì),，只有建立在良好習(xí)慣基礎(chǔ)上的勵(lì)志教育、感恩教育,、安全教育等才會更為行之有效,。

三要尊重學(xué)生。

有人說：“沒有愛就沒有教育,?！卑嘀魅螌W(xué)生最大的愛就是要學(xué)會尊重學(xué)生，尊重是師生平等溝通的橋梁,，也是班主任打開學(xué)生內(nèi)心之門的鑰匙,。當(dāng)班級所謂的“后進(jìn)生”犯了錯(cuò)誤，出了問題,，有些班主任會不經(jīng)過認(rèn)真地調(diào)查分析,，只憑主觀臆斷，簡單粗暴地就把學(xué)生批評一頓,，甚至體罰一頓草草了事,。如此不尊重學(xué)生，不尊重事實(shí),，很容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理,。所以，在教育管理過程中,，如果學(xué)生犯了錯(cuò)誤,、違反了學(xué)校的紀(jì)律，班主任老師一定要了解清楚學(xué)生違紀(jì)的來龍去脈,，曉之以理,、動之以情地對學(xué)生進(jìn)行批評教育。正所謂“感人心者，莫先乎情,；為教之本,，莫若育心?！弊鹬貙W(xué)生,，班主任的教育才更有生命力。

四要用公共制度約束學(xué)生,。

班主任要想讓班級集體目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn),，既要懂得“曉之以理”，更要善于“約之以法”,。這個(gè)“法”是指紀(jì)律制度,，此制度不是班主任隨意列出的n條“不準(zhǔn)”“禁止”之類的條條框框，而是班主任引領(lǐng)學(xué)生自己制訂的班規(guī),。這種制訂班規(guī)的過程本身就是一個(gè)教育的過程，通過集體制訂出來的班級制度才能真正得到學(xué)生的維護(hù),。當(dāng)有學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)等情況時(shí),，周邊同學(xué)的提醒往往要比班主任的懲罰更有效，這就是我們平時(shí)所說的“同齡效應(yīng)”,。公共制度是約束學(xué)生最好的規(guī)則,，也是班主任實(shí)現(xiàn)民主治班最有效的途徑。

五要愛每一位學(xué)生,。

教育不是給學(xué)生以絕望,，而是要給學(xué)生以希望。因此,，班主任不能喜“優(yōu)”厭“差”,，對“優(yōu)生”偏愛袒護(hù)，對“差生”遺忘嫌棄,。班主任不能僅僅依據(jù)成績的高低就單一地去衡量一個(gè)學(xué)生的好壞,，而是要多元地、全方位地去評價(jià)每一位學(xué)生,，讓學(xué)生在德智體美勞等方面得到全面發(fā)展,。這不是口號，也永遠(yuǎn)不過時(shí),。多元化地評價(jià)學(xué)生,，方能促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生成長、成才,，教師也能從中體驗(yàn)到學(xué)生發(fā)展帶來的快樂,。

六要打集體仗。

班主任是科任教師的帶頭人，也是科任教師之間,、科任教師與學(xué)生之間溝通與協(xié)調(diào)的紐帶,。但是部分班主任只顧抓學(xué)生的學(xué)習(xí)，不注重學(xué)生的思想教育和道德品質(zhì)的培養(yǎng),，不關(guān)心學(xué)生的身心健康,。有的班主任還利用班會課、體音美課時(shí)間來講授自己的學(xué)科,，抱著一種“自掃門前雪”的心態(tài)去工作,。如此一來，自己所教的學(xué)科成績上來了,，但其他學(xué)科成績并沒有隨之得到提高,。這種做法既不利于學(xué)生的全面發(fā)展，還容易影響到與其他課任教師之間的關(guān)系,。

七要有始有終,。

班級管理往往都是在具體的事情或活動中進(jìn)行的。一件事,、一項(xiàng)活動,，如果班主任布置完不組織落實(shí)，甚至不了了之,，這樣既不利于班級的管理,，也會對學(xué)生的個(gè)性發(fā)展產(chǎn)生不良影響。因此,，班主任一定要檢查,、落實(shí)自己布置的工作。如果精力有限,，也可以充分發(fā)揮班干部的管理職能,，讓班干部在參與管理中得到一定的鍛煉。

八要人性化的管理,。

班主任在班級管理中,，要注意了解學(xué)生，講求民主,，不能采用高壓的形式,，讓學(xué)生像批量生產(chǎn)的“標(biāo)準(zhǔn)件”一樣，同一規(guī)格,。這樣,，既不符合教育的規(guī)律，也不利于學(xué)生未來的發(fā)展,。班主任是學(xué)生最重要的精神依靠,，既要有不怒自威的威嚴(yán),，更要有和藹可親的笑容，這樣才是一個(gè)班級健康發(fā)展應(yīng)有的表現(xiàn),。

九要言傳更要身教,。

教育是一個(gè)言傳身教的過程，班主任的言行舉止,、工作方式,、個(gè)性品質(zhì)等都能直接影響到全班學(xué)生。有人說：“從學(xué)生身上可以看到班主任的血液在流淌,?！庇纱丝梢姡嘀魅螌W(xué)生的影響有多大,。教育的實(shí)踐證明：班主任的身教勝于言傳,，有什么樣的班主任，往往就會形成什么樣的班風(fēng),。班主任要求學(xué)生多閱讀,，自己就不能做與閱讀無關(guān)的旁觀者；班主任要求學(xué)生上課不能遲到,，自己也不能成為最后一個(gè)進(jìn)校園的人,；班主任要求學(xué)生多運(yùn)動，自己也應(yīng)該多參與運(yùn)動,，至少要做到在學(xué)生身邊為他們鼓掌加油。因此,，班主任要不斷地加強(qiáng)自身的修養(yǎng),，使自己成為“通才”，成為“完人”,，并用自己豐富而獨(dú)特的個(gè)性去影響全班學(xué)生,。

十要用班級文化提高教育的實(shí)效性。

對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是班主任工作的首要任務(wù),，而營造一個(gè)積極向上的班級文化氛圍則是班主任班級管理工作的最高境界,。在教育中，簡單空洞的說教不但起不到教育效果,，反而會讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理,，班主任要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，聯(lián)系實(shí)際,，寓教育于豐富多彩的活動之中,。因此，班級管理很需要采用形式多樣的教育活動,，營造一種積極的班級文化,，讓文化潤澤學(xué)生的心靈，起到“潤物細(xì)無聲”的效果。

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