作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學取得成功,、提高教學質量的基本條件,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應該怎么制定呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

大班語言放風箏教案大班語言領域公開課教案篇一

1,、讓幼兒了解風箏的種類及結構,。

2、培養(yǎng)幼兒放風箏的興趣,，增強幼兒的活動能力,。

3、體驗明顯的季節(jié)特征,。

4,、愿意積極參加活動，感受節(jié)日的快樂。

各種類型的風箏各一個,。

1,、讓幼兒猜謎語：風箏。引出活動主題,。

2,、教師啟發(fā)提問：

①小朋友放過風箏沒有？你的風箏是什么樣的,？

②除了自己的風箏外,，你見過的風箏有哪些？（老鷹,、燕子,、蜻蜒、金魚,、五星等）

3,、出示各類風箏讓幼兒欣賞。如鳥形風箏：仙鶴,；蟲形風箏：蝴蝶,；水族風箏：金魚；人物風箏：孫悟空,；器物風箏：宮燈,；變形幾何圖形風箏：五角星等。

①教師邊出示各類風箏邊讓幼兒觀察它們的色彩,、結構,，以提高幼兒的審美能力。

②讓幼兒了解風箏的制作材料（紙,、竹等）和制作方法（扎,、糊、繪畫）,，并自制一個風箏,。

4、游戲“放風箏”,，讓幼兒體驗放風箏的樂趣,，鍛煉跑的能力。玩法：

幼兒成四路縱隊在場地上站好,，在50米跑道上進行放風箏接力賽,。教師發(fā)出信號后，四隊排頭手拉風箏線往前跑,，跑回時將風箏線交到第二個幼兒手中,，第二個幼兒拿準風箏線后接著跑,，如此接力，直到每隊的幼兒都參與一遍,，以先跑完的一隊為勝,。游戲反復進行。

作品的語言簡潔明快,，多重復,，富有韻律感，其中運用了大量的象聲詞,，更增加了語言的形象性和生動性,，因此，非常適合小班幼兒學習和理解,。

童話《放風箏》描繪的是幼兒熟悉和喜愛的日常生活中放風箏的游戲,，非常巧妙的將小白云想象成風箏，又有著無窮無盡變化的風箏,，既符合幼兒的思維的特點,，富有童趣，又使故事內容具有了無限的想象空間,。小兔在放一只胡蘿卜風箏,，小貓在放一只金魚放在風箏，小豬空著手跑來,，如果沒有風箏他會多么不開心呀,！小白云的幫助，讓他獲得了最有意思的,、最會變化的風箏，極大的滿足了小豬放風箏的心愿,，也留給小讀者無限的遐想,。

活動設計的第1環(huán)節(jié)，教師以提問的方式與幼兒交流春天里玩的游戲,，自然的將“放風箏“引入活動,，引發(fā)幼兒對“放風箏”經驗的聯想。第2環(huán)節(jié),，引導幼兒邊看畫面邊聽教師將故事,，同時讓幼兒通過動作參與，初步感知故事的內容,。第3環(huán)節(jié),，教師運用留空讓幼兒填充的方式，引導幼兒較完整的講述故事,。第4環(huán)節(jié),，教師應積極調動幼兒的想象力，引導幼兒創(chuàng)編新的故事內容。

在最后一環(huán)節(jié)中,，可能由于教師的語言不夠生動活潑,，無法調動幼兒的積極性、參與性,，以致于幼兒的思想開小差,，活動無法順利完成，這就需要教師在這方面多多加強,。

大班語言放風箏教案大班語言領域公開課教案篇二

微風吹拂,，大地回春，小區(qū)的草坪,，郊外的綠地上,，都會有家長帶著孩子放風箏，風箏以它優(yōu)美的造型,，鮮艷的色澤,，在空中盤旋的舞姿，深深吸引孩子們的心,?！斗棚L箏》描繪的是幼兒熟悉和喜歡日常生活中放風箏的游戲，故事中非常巧妙的將白云想象成風箏,，有著無窮無盡變化的風箏,，既符合幼兒的思維特點，富有童趣,，又使故事內容具有了無限想象的空間,。

1.熟悉故事內容，感知故事中的角色形象和畫面情景,。

2.能通過觀察畫面以及想象大膽猜想故事情節(jié),，理解童話的內涵。

3.體驗大膽表達的樂趣,。

1.活動前豐富幼兒對云彩的想象（如：大白鵝,、小白馬等）

2.教學課件、跟故事相匹配的圖譜一套,。

一,、導入活動，激發(fā)幼兒的興趣

提問：春天來了,，你們在春天里會玩哪些游戲,？想知道小動物是怎樣放風箏的嗎？我們一起來看看,。

二,、播放課件,，幫助幼兒理解故事內容

1.出示圖片，引導幼兒觀察圖片內容,。

提問：小朋友們看,！他們是誰？他們在干什么呢,？ 2.觀察圖片,，引導幼兒匹配與小動物相應的風箏。

提問：胡蘿卜風箏是誰的,？為什么,？小金魚風箏是誰的'？為什么呢,？

小結：是呀,，孩子們，你們說的很對,！胡蘿卜是小兔的最愛,；小貓咪呀，他最喜歡吃小魚了,。

3.教師提問,，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。

三,、教師完整講述故事,，引導幼兒想象故事內容

1.教師以提問以及留空填充的方式，引導幼兒匹配故事圖譜,。

呼啦,，呼啦，小兔握著一個 x x 風箏,，小貓握著一個 x x 風箏,。

2.借助課件分析故事內容，幫助幼兒理解童話的內涵,。

3.教師提問，引導幼兒想象白云的形態(tài)

提問：小白云一會變成了什么,？一會變成了什么,？一會又變成了什么？

小結：會變的小白云真有趣,。小朋友們想一想小白云除了會變成

小綿羊,、大白鵝、小白馬,，還會變成什么呢,？會發(fā)出什么聲音呢,？

四、玩游戲“白云變變變”,，引導幼兒想象創(chuàng)編故事內容

2.幼兒自由創(chuàng)編,，鼓勵幼兒用一會變成…怎么叫？這樣的句式進行創(chuàng)編,。

“呼啦,，呼啦!”小兔在放一只胡蘿卜風箏。

“呼啦,呼啦!”小貓在放一只金魚風箏,?！鞍舌?吧嗒!”小豬空著手跑來了。

小白云說：“我來當你的風箏吧”

小白云一會兒變成小綿羊,，“咩咩咩”叫著,；一會兒變成大白鵝，

大班語言放風箏教案大班語言領域公開課教案篇三

1,、積極參加欣賞,、制作和放風箏活動，有濃厚的興趣,。

2,、在看一看、做一做,、放一放的過程中,，了解風箏的種類及結構，發(fā)展觀察能力,、動手操作能力和快速奔跑能力,。

活動準備《小朋友的書、春天里》,；《小朋友的書,、美工》；事先收集各種類型的風箏,，并找好放風箏的場地,；制作風箏的材料：皺紙、宣紙,、a3打印紙,、線、紗,、塑料布,、布,、吸管,、冰棍棒,、皮筋,、剪刀、膠水,、水彩筆等,。

2、不同點：造型不一樣,，有動物類風箏,、植物類風箏、人物類風箏,、器物類風箏,、圖形類風箏等；大小不一樣,，有的很大,，有的很小,；材料不一樣,，風箏面有的是紙做的，有的是塑料做的等,。

相同點：風箏都由骨架和面,、線組成，都是左右對稱的,，可以讓風箏保持平衡,，穩(wěn)穩(wěn)地飛到天上。

3,、拓展視野,，豐富經驗。除了這些風箏,，你還見過別的風箏嗎,？

幼兒討論風箏制作的方法和材料。幼兒設計并制作風箏,。幼兒拿自制的風箏到空地或操場上玩一玩,。

討論：怎樣放風箏？幼兒結伴2人一組,，嘗試放風箏,。教師根據幼兒的問題及時指導。

使用《小朋友的書,、美工》第15頁"放風箏"。

大班語言放風箏教案大班語言領域公開課教案篇四

1,、引導幼兒感受春天的美好,，體驗放風箏的樂趣,。

2、培養(yǎng)幼兒合作游戲能力,，發(fā)展幼兒傾聽及理解能力,。

3、練習走,、跑交替得協(xié)調奔跑動作,，在教師的幫助下嘗試放風箏。

1,、請家長配合,，為幼兒帶來各式風箏若干，懸掛在活動室,。

2,、事先選好平坦安全的場地。

3,、《放風箏》的散文配圖,，《春之聲圓舞曲》音樂磁帶。

1,、播放《春之聲圓舞曲》音樂,，請幼兒自由欣賞已布置好的風箏，相互交流看到的風箏的外形是怎樣的,。

2,、教師簡單介紹風箏的外形特征：左右對稱，保持平衡,。知道放風箏是我國傳統(tǒng)的民間活動,。

3、出示散文配圖,，教師朗誦散文,，請幼兒傾聽并說說自己的感受。

4,、引起幼兒放風箏的興趣,，請幼兒自由結伴，教師帶領幼兒到戶外,。

5,、師幼一起到場地上放風箏，教師示范放風箏的方法,，請幼兒嘗試自己放風箏,，提醒幼兒注意奔跑時的安全。

6,、開展放風箏比賽,，比一比誰的風箏飛的高,。活動結束后,，幼兒說說活動中的感受,，體驗活動的快樂。

大班語言放風箏教案大班語言領域公開課教案篇五

1.回憶,、交流,、模仿自己與他人放風箏的精彩片段，體驗活動所帶來的快樂,。

2.嘗試表現放風箏的動態(tài)和情景,，會借用參照物來表現高飛的風箏。

3.在創(chuàng)作的過程中進一步體驗成功放風箏的喜悅,。

4.讓幼兒體驗自主,、獨立、創(chuàng)造的能力,。

5.增進參與環(huán)境布置的興趣和能力,，體驗成功的快樂。

1.教具準備：制作的美麗的風箏的圖片,。

2.學具準備：蠟筆,、黑色水彩筆、畫紙,。

(一)談話活動,，引起興趣。

1.回憶與他人放風箏的生動片段,。

教師：你見過哪些風箏?它是什么樣子的?

教師：放風箏的時候,，你的心情是怎么樣的呀?

(二)觀察風箏的圖片，引導幼兒欣賞和表達,。

1.出示風箏的圖片,，引導幼兒欣賞。

教師小結：風箏的顏色有很多種,，形狀也是各種各樣的,。

2.共同探討表現風箏高飛的方法。

教師：示范畫,。

(三)指導幼兒繪畫,。

1.幼兒指導創(chuàng)作。

教師：放風箏的時候最開心的事是什么?

教師重點指導幼兒幼兒借用參照物(如云朵,、樹梢,、樓房)等來表現高飛的風箏。

2.幼兒繪畫。

(四)展示幼兒作品,，引導幼兒相互欣賞,。

1.師幼共同評價。

教師：你覺得哪幅作品能表現我們放風箏時的愉快心情?

教師：說說你喜歡的理由,。

2.教師對好的作品給予表揚鼓勵。

1.區(qū)角活動：在美工區(qū),，可以引導幼兒學習運用活動中的方法表現自己的生活,，如看星星、升國旗等,。

2.家園共育：家長外出游玩時可以和孩子一起放風箏,。

本次活動我從幼兒喜歡的活動——放風箏貫穿始終，環(huán)節(jié)清晰,，由淺入深,，循序漸進。由幼兒感興趣的放風箏活動引入談話,，激發(fā)幼兒的學習興趣,。讓幼兒觀看小朋友放風箏時因為不注意安全或放風箏的地點不對而發(fā)生事故的情景，從而體會到放風箏時因為不注意安全或放風箏的地點不對所帶來的后果,。