我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài),。我們想要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì),，可是卻無(wú)從下手嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

有關(guān)教師教育實(shí)習(xí)心得體會(huì)精選五篇一

時(shí)光荏苒，白駒過(guò)隙,，來(lái)到望都實(shí)驗(yàn)已將近一個(gè)學(xué)期了,。在這段時(shí)間里，我不只學(xué)習(xí)到了教學(xué)技能和班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),，也就“如何激活課堂,，提高學(xué)生參與度”這一問(wèn)題和這里的老師進(jìn)行了交流，并結(jié)合平日里自己的講課經(jīng)歷,，總結(jié)了幾點(diǎn)想法,，在這里與大家分享一下。

首先,，從教師自身來(lái)說(shuō),，應(yīng)該有意識(shí)地用幽默的語(yǔ)言、適當(dāng)?shù)膭?dòng)作,、新穎的教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)吸引學(xué)生注意力,。做到這一點(diǎn)其實(shí)挺不容易的，它和教師自身的性格和氣質(zhì)有很大關(guān)聯(lián),。有的人天生外向,，熱情開(kāi)朗，能很容易地把課堂氣氛烘托起來(lái),；而有的人比較文靜,，內(nèi)斂沉穩(wěn)，不是特別擅長(zhǎng)“搞活”課堂氛圍,。那就要用充實(shí),、精彩的課堂內(nèi)容來(lái)吸引學(xué)生，讓他們?cè)跐撘颇懈惺艿嚼蠋煹臏Y博學(xué)識(shí)和人格魅力,。在某種程度上來(lái)講,，后者比前者更能體現(xiàn)出教師的“真功夫”。

第二,，好好利用課前5分鐘,。我們可以根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度或者班級(jí)實(shí)際情況設(shè)計(jì)一些小活動(dòng)。比如：讓學(xué)生一起朗讀一首課外的詩(shī)詞,；每日輪流進(jìn)行課前演講,；每日輪流分享一則名人名言等,，幫助學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，也能鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)能力,。平時(shí)我會(huì)讓學(xué)生去講臺(tái)上分享名人名言,，并說(shuō)明從中體會(huì)到的道理；或者提前一周定下下一周的演講題目,，讓孩子們周末回家準(zhǔn)備,。在臨近考試的一周，我會(huì)在課前進(jìn)行提問(wèn),、聽(tīng)寫(xiě),、抽查背誦等。我發(fā)現(xiàn)通過(guò)這些小活動(dòng),，學(xué)生們逐漸變得活躍起來(lái),，敢說(shuō)話(huà)了，上課的時(shí)候舉手的人也多了,。

第三,，減少PPT上的內(nèi)容。講了一段時(shí)間的課以后,，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生惰性太強(qiáng),，對(duì)老師課上所說(shuō)的內(nèi)容并不十分重視，只是等著老師去翻課件上的答案,，再抄到書(shū)上就萬(wàn)事大吉了,。我們一定要幫助學(xué)生改掉這個(gè)壞習(xí)慣，不要總是等著答案,，而是跟上老師與其他同學(xué)的思路,，自己練習(xí)著去總結(jié)答案。有一個(gè)思維過(guò)程在里面,，鍛煉自己獨(dú)立思考的能力,。這就要求我們只把PPT當(dāng)成教學(xué)環(huán)節(jié)的提示器，而非課上宣講的藍(lán)本,。教師都不去思考,，只是單純地念PPT，怎么要求學(xué)生主動(dòng)去探究問(wèn)題呢,？

第四,，分散討論問(wèn)題,。如果全班都討論一個(gè)問(wèn)題,，那么勢(shì)必會(huì)有人游離于課堂之外，不去思考,。如果把學(xué)生分散開(kāi),，去討論不同的問(wèn)題,，比如第一二組討論問(wèn)題一，第三四小組討論問(wèn)題二……那么就可以比之前多一部分人參與課堂,。那么,，如果有更多問(wèn)題呢（四個(gè)以?xún)?nèi)）？是不是就更能讓學(xué)生集中精力呢,？我認(rèn)為我們可以好好設(shè)計(jì)一下課堂教學(xué)環(huán)節(jié),，適當(dāng)?shù)卦O(shè)置論題，嘗試一下,。

有關(guān)教師教育實(shí)習(xí)心得體會(huì)精選五篇二

時(shí)光荏苒,，不知不覺(jué)中，兩個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)光已悄然消逝,?；蛟S有的同學(xué)已經(jīng)進(jìn)入了職業(yè)倦怠期，或許有的同學(xué)教師業(yè)務(wù)變得越發(fā)熟練,。于我而言,，我的實(shí)習(xí)生活在此時(shí)將是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，今后的兩個(gè)月的時(shí)間,，我會(huì)以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己,，高標(biāo)準(zhǔn)要求隊(duì)友，高標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生,，讓自己的實(shí)習(xí)生活有一個(gè)圓滿(mǎn)的結(jié)局,。

開(kāi)始漸漸適應(yīng)這里的生活，每天坐在辦公室里認(rèn)真?zhèn)湔n,，向同任課教師請(qǐng)教,，去班級(jí)里上課，和孩子們斗智斗勇,。 聽(tīng)課依舊繼續(xù)著,，漸漸地發(fā)現(xiàn)各個(gè)老師上課的方式各有特色。慢慢領(lǐng)會(huì)到大學(xué)教法老師告訴我們的那句對(duì)我來(lái)說(shuō)印象十分深刻的話(huà)“教學(xué)有法,，教無(wú)定法,，貴在得法”。

老師的講課方式,，是從某一個(gè)現(xiàn)象或者某一道題目中得出來(lái)的,，要多去發(fā)掘體現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式，因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師只是一個(gè)引路人的角色,。在講評(píng)題目的過(guò)程中，從學(xué)生的角度分析,，剖析學(xué)生的錯(cuò)誤所在,。

在這期間我會(huì)盡量去聽(tīng)其他科系老師的課,，做好聽(tīng)課記錄，多學(xué)習(xí)不同專(zhuān)業(yè)老師的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn),。課下向老教師請(qǐng)教,，在聽(tīng)老教師的課的過(guò)程中獲得了一些知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)與技巧,。例如對(duì)不同的學(xué)生要用不同的教學(xué)方法,，因材施教。對(duì)于班級(jí)中成績(jī)較好的學(xué)生,，就盡量出一些思考題,，以便他們積極思維，開(kāi)拓他們的解題思路,，提高他們的解題能力,。對(duì)于差生，也不要?dú)怵H,，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),，利用課余時(shí)間，耐心的幫他們輔導(dǎo),，不厭其煩地教,，鼓勵(lì)學(xué)生不懂就問(wèn)，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度,，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī),；對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,；既關(guān)注學(xué)生對(duì)于生物這門(mén)學(xué)科學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化與發(fā)展,；在教學(xué)中,，要多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)其優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。

批改完作業(yè)的錯(cuò)誤統(tǒng)計(jì)其實(shí)是一項(xiàng)十分重要的任務(wù),，反饋了教師自己在課堂上的知識(shí)點(diǎn)的遺漏,。每次批改完作業(yè)，都要糾結(jié)一段時(shí)間,，應(yīng)該怎么統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤,，做到“快、狠,、準(zhǔn)”,。查漏補(bǔ)缺的過(guò)程，其實(shí)就是教師與學(xué)生一起進(jìn)步,，共同提高的過(guò)程,，這就是教學(xué)相長(zhǎng)。

兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活,，頂崗實(shí)習(xí)工作已經(jīng)漸入佳境,，唯有持之以恒，愈挫愈勇,，才能不負(fù)青春好時(shí)光,。心懷天下，求得真知,，砥礪奮進(jìn)頂崗路,，莫負(fù)師大恩師情。

有關(guān)教師教育實(shí)習(xí)心得體會(huì)精選五篇三

在緊張又忙碌的日子里,，我們終于迎來(lái)了河北師范大學(xué)指導(dǎo)老師的巡回聽(tīng)課指導(dǎo),。

為了迎接師大指導(dǎo)老師的巡回聽(tīng)課，同時(shí)表現(xiàn)自己在這實(shí)習(xí)半年的進(jìn)步,，我們每一個(gè)人都做了充足的準(zhǔn)備,。不止我們，就連南宮一小學(xué)校主管教學(xué)的校長(zhǎng),，對(duì)于我們這次聽(tīng)課也是無(wú)比重視,，要求我們自己各自的指導(dǎo)老師對(duì)我們準(zhǔn)備講授的課從備課、寫(xiě)教案,，講課,，作業(yè)等方面做全程指導(dǎo)，所以在師大指導(dǎo)老師聽(tīng)課之前,，我們都給自己的指導(dǎo)老師講過(guò)一遍,。

在師大指導(dǎo)老師聽(tīng)課的時(shí)候，我聽(tīng)取我自己的指導(dǎo)老師在我第一次講這節(jié)課時(shí)提的意見(jiàn)和建議,，在原來(lái)的基礎(chǔ)上做了一些改變,，讓學(xué)生自己從出示的圖片中說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的事物，這樣就真正的做到了在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,。

講完課后,，師大指導(dǎo)老師對(duì)我的這堂課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，首先做的比較好的就是在語(yǔ)言方面,，很有親和力,，聲音很洪亮。當(dāng)然也會(huì)有不足的地方,，那就是盡管孩子比較小,，但是在講課的過(guò)程中仍然要讓孩子們可以有和同桌之間相互交流的機(jī)會(huì),，培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)。

除了我,，老師還對(duì)其他實(shí)習(xí)老師的課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng),，我們的共性問(wèn)題還有很多：板書(shū)。老師在上課前,，每節(jié)課的板書(shū)都要提前設(shè)計(jì)好,，既要美觀，又要突出重點(diǎn),。語(yǔ)言,。因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是小學(xué)生，在語(yǔ)言方面一定要童趣一點(diǎn),，親和一點(diǎn),，讓孩子們對(duì)自己所講內(nèi)容提起興趣。姿勢(shì)語(yǔ),。作為一名教師,，在上課中，姿勢(shì)一定要多樣還要有趣,，吸引學(xué)生的注意力,，認(rèn)真聽(tīng)講。PPT,。我們?cè)赑PT的制作方面,，有些粗糙，所以有待加強(qiáng),。通過(guò)老師對(duì)我們所有人的課的點(diǎn)評(píng),，我們需要學(xué)習(xí)進(jìn)步的地方還有好多。

在這次的聽(tīng)課中,，我要向兩個(gè)人學(xué)習(xí),，一個(gè)是我們的實(shí)習(xí)生，楊靜霞,。因?yàn)槁?tīng)課的所有老師都在夸獎(jiǎng)楊靜霞的眼神很到位,，和孩子們?cè)谝黄鸷茌p松。雖然我沒(méi)有聽(tīng)到她的課,，但是根據(jù)其他聽(tīng)課老師的講述,，我都可以體會(huì)到楊靜霞在上課時(shí)所用的眼神以及動(dòng)作的有趣性是多么吸引孩子們，聽(tīng)的我也非常想去親眼看看,。另外一個(gè)就是我們學(xué)校的教學(xué)校長(zhǎng),，申校長(zhǎng)。這次師大老師巡回聽(tīng)課是學(xué)校的申校長(zhǎng)全程陪同的，在聽(tīng)課與評(píng)課的過(guò)程中,，申校長(zhǎng)一直在記筆記,。她從來(lái)沒(méi)有把自己當(dāng)做是校長(zhǎng)，而是把自己當(dāng)作一名學(xué)生一樣一直在學(xué)習(xí),。

我就想到了自己,，自己才是一個(gè)初入學(xué)校當(dāng)老師的實(shí)習(xí)生，無(wú)論是在教學(xué)方面還是在班級(jí)管理方面都沒(méi)有其他優(yōu)秀老師有經(jīng)驗(yàn),，申校長(zhǎng)都可以做到時(shí)時(shí)的學(xué)習(xí)，我們又有什么理由不會(huì)好好學(xué)習(xí),，更何況有這么一個(gè)好的機(jī)會(huì),，我們更應(yīng)該多向其他老師學(xué)習(xí)，聽(tīng)聽(tīng)其他老師的課,，向其他老師學(xué)習(xí)如何有效的管理班集體,。要不斷的在反思中，了解自己的不足之處,，從而改進(jìn),，不斷進(jìn)步。

有關(guān)教師教育實(shí)習(xí)心得體會(huì)精選五篇四

經(jīng)過(guò)近兩個(gè)月的教師生活,，學(xué)習(xí)到,，感悟到許多課堂上沒(méi)有學(xué)到的知識(shí)。生物學(xué)作為一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性,。但是在初中學(xué)校有限的教學(xué)資源上，幾乎不可能有太多機(jī)會(huì)做實(shí)驗(yàn),，或是上課外課,，所以要通過(guò)教師的講解使學(xué)生體會(huì)到如同親臨大自然或是實(shí)驗(yàn)室，在自然界和人類(lèi)社會(huì)不斷發(fā)展變化的今天,，我們每一位生物老師應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變教育觀念,、更新教育思想、改革教學(xué)模式,、改進(jìn)教學(xué)方法和手段,，使學(xué)生具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、科學(xué)求實(shí)的態(tài)度,、靈活多變的思維方式和強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí),，并養(yǎng)成良好的教學(xué)素養(yǎng)。并且,，在聽(tīng)課或是去別的老師課堂上聽(tīng)課,，與指導(dǎo)老師和生物教學(xué)組其他老師的交流中，巡回老師聽(tīng)課點(diǎn)評(píng)中，反思自身的不足,。

一,、完善教學(xué)環(huán)節(jié)。豐富課堂教學(xué)

在生物課堂教學(xué)中,，要切實(shí)把握好教學(xué)環(huán)節(jié)的完整,，在一次校長(zhǎng)聽(tīng)課中，我雖然完成了知識(shí)目標(biāo),，過(guò)程方法,，情感態(tài)度與價(jià)值觀等教學(xué)目標(biāo)，但是校長(zhǎng)指出了我的問(wèn)題,，就是沒(méi)有課堂開(kāi)始指出重點(diǎn),，課堂結(jié)束沒(méi)有總結(jié)整節(jié)課知識(shí)點(diǎn)，并且作為一名新老師,，沒(méi)有在課堂中加入合作討論的環(huán)節(jié),。校長(zhǎng)的一番話(huà)令我清醒，生物教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生要搞清生物知識(shí),，講清生物概念的定義,、含義及特性等，還要注意教學(xué)環(huán)節(jié)的安排,，不能讓一節(jié)課變成不完整的一節(jié)課,，并且要安排合作討論等環(huán)節(jié)，讓課堂變得生動(dòng)起來(lái),，有時(shí)要通過(guò)舉例,、作圖等手段讓學(xué)生加深對(duì)抽象生物要領(lǐng)的理解。

二,、豐富自身知識(shí),，課堂拓展知識(shí)

生物學(xué)作為一門(mén)以自然為基礎(chǔ)的學(xué)科，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和知識(shí)的豐富性,，教師在課堂講授中,，應(yīng)根據(jù)課程知識(shí)設(shè)置拓展內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)環(huán)境,，采用靈活多變的教學(xué)方法和手段,，講授拓展知識(shí)，更貼近學(xué)生日常生活的拓展知識(shí)更能吸引學(xué)生,，更能達(dá)到最佳教學(xué)效果,，并且拓展知識(shí)要與課程知識(shí)相呼應(yīng)，相促進(jìn),。使學(xué)生具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí),。

知識(shí)方法教育要靈活,，在課堂上，教師應(yīng)根據(jù)不同的課型采取不同的教學(xué)方法,，思維方法訓(xùn)練要靈活,。在解決生物問(wèn)題過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生,，從不角度,、不同側(cè)面去分析問(wèn)題，進(jìn)行積極引導(dǎo),。

三,、進(jìn)行課堂提問(wèn)，

在課堂中,，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際情況,，利用學(xué)生已有知識(shí)，合理設(shè)計(jì)問(wèn)題,。展示不同意圖,，引導(dǎo)學(xué)生思考,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，并且問(wèn)題的重點(diǎn)要明確，內(nèi)容要集中,，問(wèn)題的表達(dá)簡(jiǎn)明易懂,，用學(xué)生的語(yǔ)言提問(wèn)。在學(xué)生回答之后,，要進(jìn)行適合的點(diǎn)評(píng),，如果學(xué)生存在回答不出或是不全的情況，要從不同側(cè)面給予啟發(fā)和引導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)完或是說(shuō)出答案,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，養(yǎng)成生物素養(yǎng),。

有關(guān)教師教育實(shí)習(xí)心得體會(huì)精選五篇五

經(jīng)過(guò)幾周的頂崗實(shí)習(xí)工作,，初步了解了孩子們的一些學(xué)習(xí)狀況以及學(xué)習(xí)情緒，今天我想就學(xué)生們的情緒談?wù)勂渲写嬖诘膯?wèn)題,，它由四種基本情緒構(gòu)成：憤怒,、恐懼、悲傷,、快樂(lè),。情緒具有兩極性。它首先表現(xiàn)為情緒肯定的和否定的對(duì)立性質(zhì),。

情緒的兩極性可以表現(xiàn)為積極的或增力的,，消極的或減力的。積極的、增力的情緒可以提高人的活動(dòng)能力,，如愉快的情緒驅(qū)使人積極地行動(dòng),；消極的、減力的情緒則會(huì)降低人的活動(dòng)能力,，如悲傷引起的郁悶會(huì)削弱人的活動(dòng)能力,。情緒調(diào)節(jié)是指通過(guò)主觀努力和外在支持，平衡和調(diào)節(jié)自己的情緒,，發(fā)揮積極增力的情緒,，收斂和調(diào)節(jié)消極的、減力的情緒,。

學(xué)生不良情緒的類(lèi)型及危害：由于學(xué)生來(lái)自不同的地域,，有著不同的經(jīng)濟(jì)、文化背景,，一部分學(xué)生經(jīng)常接觸一些浮躁,、偏激的社會(huì)情緒，這些無(wú)形之中成了學(xué)生負(fù)面情緒的起因,。較為明顯的有以下幾種類(lèi)型:

沖動(dòng)易爆型?，F(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女。有些家庭即使經(jīng)濟(jì)一般,，也不肯虧待孩子,，好吃、好喝,、好玩,、好用，能滿(mǎn)足的盡量滿(mǎn)足,。這樣的學(xué)生,，在與老師的交往中，稍有批評(píng),，就會(huì)暴跳如雷,，推桌子，搡椅子,，不服管教,。

傲慢排斥型。他們比普通學(xué)生更成熟,、更機(jī)巧,，也更容易自我保護(hù)和排斥其他學(xué)生。在生生交往中容易出現(xiàn)小團(tuán)伙,、小幫派,，有不合作爭(zhēng)寵情緒,。

憂(yōu)郁自卑型。他們大部分是從小在溫室中長(zhǎng)大,，見(jiàn)識(shí)缺乏,，家境、學(xué)業(yè),、自身素質(zhì)往往不如別人,，對(duì)生活和學(xué)習(xí)上的事情把握性差，過(guò)分擔(dān)心,；自我封閉,，小心翼翼，不敢拋頭露面,，甚至不敢舉手發(fā)言,。容易生悶氣和憋氣，情緒容易堵塞在心里,，不會(huì)發(fā)泄和排解，常常獨(dú)自傷心,。

這樣就需要我們教師起到積極引導(dǎo),，努力做好同學(xué)們呢的思想工作，讓他們更好的去融入校園文化,，努力學(xué)習(xí),。

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