總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來(lái)好好寫寫總結(jié)吧。寫總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學(xué)習(xí),。

數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇一

我相信本次學(xué)習(xí)之旅將是我終身難忘的回憶,，它將引領(lǐng)我成功地積雪教育生涯的一盞不息的明燈。我們收獲的不僅僅是如何更好的進(jìn)行教育教學(xué),，更從講課的專家身上感受到了他們高而不傲,，謙虛平易近人的大家風(fēng)范，對(duì)教育工作執(zhí)著堅(jiān)韌追求精神和各自獨(dú)特的,，有創(chuàng)新的教學(xué),，管理理念。

今天的講座不僅教會(huì)了我在教育教學(xué)工作中如何更好的關(guān)注差異,，關(guān)注學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注背景資料的使用,，關(guān)注課堂教學(xué)效率的提高,，更讓我們?cè)谶@些講座中學(xué)到一種精神，一個(gè)真正成功的教師應(yīng)該共同擁有的執(zhí)著堅(jiān)韌的追求精神,。大到學(xué)校的管理,，小到上好每一節(jié)課，無(wú)不體現(xiàn)出一種執(zhí)著于提高,，完善教學(xué)水平的追求,，也唯有充斥著這樣的理念，才能夠不滿足于現(xiàn)狀,，不迷失在日常繁瑣事務(wù)中,，在各種艱難困苦面前堅(jiān)持到底,，直到取得成功

幾天講座的主題談到課堂的設(shè)計(jì)與把握，感觸良多

我覺(jué)得在課堂上我們要做到課堂形式,、課堂流程和課堂氣氛把握有度,。

課堂形式：①合作學(xué)習(xí)，后進(jìn)生是否參與表現(xiàn),，氣氛濃厚,，人人踴躍；②個(gè)體展示,、分析,、表達(dá)精辟，語(yǔ)言通達(dá)流暢,，語(yǔ)言洪亮,，無(wú)語(yǔ)病，盡可能到板前或聚焦處鍛煉同學(xué)們的演講,、說(shuō)理,、辨析、自信的能力,，聲情并茂,，動(dòng)人；③板面設(shè)計(jì)精彩,、美觀,、規(guī)范、橫平豎直,、作圖科學(xué),、重點(diǎn)突出、圖文并茂,；④點(diǎn)評(píng)恰當(dāng),，突出要點(diǎn)，重在本質(zhì)規(guī)律,，被點(diǎn)評(píng)的同學(xué)要有表示,，或口述或板演，要當(dāng)即糾正其差錯(cuò),；⑤每節(jié)要有總結(jié),、反思、測(cè)評(píng),。

課堂流程：①預(yù)習(xí)交流,，確定目標(biāo)；②分配任務(wù),、立體教學(xué),；③完成任務(wù),，合作探究；④展現(xiàn)拔高,，師生互動(dòng),；⑤穿插鞏固，全面掌握,。⑥達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng),，檢查驗(yàn)收。

課堂氣氛：和諧,、民主,，學(xué)生敢問(wèn)，敢說(shuō),，敢爬黑板,，敢下桌討論，形成一種積極主動(dòng),，爭(zhēng)先恐后,，緊張活潑,，讀,、說(shuō)、議,、評(píng),、寫貫穿始終；拓展、挖掘、提高,，重視能力培養(yǎng),；學(xué)生活動(dòng)人次多，密度大,，人人參與；課堂效率高，效果好,，達(dá)標(biāo)率高。

總之,，課堂是我們教學(xué)的主陣地,，我們要切實(shí)的抓好課堂教學(xué)，向45分鐘要質(zhì)量,，使我們的學(xué)生人人成才,、人人成功。

通過(guò)這幾天的培訓(xùn),，我對(duì)新課程有了更深刻的了解,，從理論上領(lǐng)會(huì)到了什么是教育,、如何進(jìn)行課堂教學(xué)改革，對(duì)目前的教育,、教學(xué)工作有了深刻是反思,。

“師者，傳道授業(yè)解惑”,。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂中,，老師是上帝，學(xué)生俯首帖耳,、滿懷虔誠(chéng)聆聽教誨,，把教師傳授的知識(shí)不分好壞滿盤皆收，在老師的判斷中評(píng)定自己的“好”與“壞”,。這樣的師生關(guān)系決定了中國(guó)教育培養(yǎng)出的孩子不敢說(shuō)“不”,，不輕易去主動(dòng)求異，失去了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與創(chuàng)新,，課堂也失去了活力,。新一輪的“課改”沖擊課堂后，這種師生角色的轉(zhuǎn)換定位也許正是最大的一個(gè)轉(zhuǎn)變：學(xué)生是上帝,，是課堂的主體,，教師是教學(xué)的支持者和引導(dǎo)者，而非管理者,。教學(xué)相長(zhǎng),，學(xué)生是學(xué)生，也可以是教師的老師,，朋友,，教學(xué)活動(dòng)的組織者和發(fā)動(dòng)者，給予“上帝”多種角色轉(zhuǎn)換,，才能體現(xiàn)教師的課堂智慧,，也許這正是我們所要追求的和諧的新型課堂師生關(guān)系。而如何更好地在課堂中實(shí)現(xiàn)師生融合的課堂,，需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中慢慢摸索,。

今天聽了有關(guān)課堂評(píng)價(jià)的一個(gè)講座，個(gè)人認(rèn)為新課程,、新課標(biāo)對(duì)課堂評(píng)價(jià)做了一些理性的規(guī)定,，一些專家也對(duì)課堂評(píng)價(jià)提出了一些有建設(shè)性的看法，但我們?nèi)缃竦恼n堂評(píng)價(jià)還存在著千篇一律性,，尤其是對(duì)教師教學(xué)的評(píng)價(jià)體系,，學(xué)生的成績(jī)，升學(xué)率，優(yōu)秀率,，是評(píng)價(jià)教師教學(xué)成績(jī)中最重要的一條指標(biāo),。又比如聽課評(píng)估一欄中，都有著對(duì)多媒體運(yùn)用的規(guī)定,，似乎不用多媒體,，那一節(jié)課就不是成功的課；不提問(wèn),，不討論的課堂就不是生動(dòng)的課堂,。教師在這種要求下，無(wú)形地就會(huì)去追求這些模式,，導(dǎo)致濫用多媒體,，沒(méi)價(jià)值的問(wèn)題滿天飛。

數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇二

今年6月,，我有幸參加了在邯鄲學(xué)院舉辦的河北省小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn),。此次培訓(xùn)有來(lái)自全省的100多位教師參加。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我嚴(yán)格服從學(xué)校的教學(xué)安排,，認(rèn)真對(duì)待課堂理論和實(shí)踐教學(xué)：整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程持續(xù)全勤，用心參與討論,，努力完成作業(yè),，用心參與各項(xiàng)專業(yè)技能訓(xùn)練。在多位老師的無(wú)私奉獻(xiàn)和指導(dǎo)幫忙下,，取得了豐碩的培訓(xùn)成果,。

一,、體會(huì)

這次培訓(xùn),，資料豐富，形式多樣,，有專題講座,，互動(dòng)討論，實(shí)踐模擬等,?；厥捉斓呐嘤?xùn)，自己觀念上理解洗禮,，理論得到升華,，教學(xué)技能得到必須的提高自己；經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn),，我更深刻地意識(shí)到激情和創(chuàng)新是成就一個(gè)人走向成功的必要因素,；教育的理論、方法、形勢(shì)日新月異,，只有不斷學(xué)習(xí),，不斷更新，才能使自己的教學(xué)工作到達(dá)最優(yōu)化,。從而促使我重新審視自己,，調(diào)整自己，完善,，在以后的教學(xué)上不斷進(jìn)步

二,、收獲

1、提高了師德水準(zhǔn),，更新了教育觀念

名家于永正老師和李衛(wèi)東老師的精彩課堂使我更深刻地領(lǐng)悟到“學(xué)高為師,，身正為范，學(xué)無(wú)止境”的真諦,。在以后的教學(xué)中我要跟多地聆聽學(xué)生的心聲,，尊重學(xué)生的需求，提高自己的教育教學(xué)水平,。

于永正老師嫻熟的教學(xué)過(guò)程,，高超的教育水平，時(shí)尚,、詼諧并且準(zhǔn)確的語(yǔ)言在課堂上的自然運(yùn)用,，營(yíng)造出和諧簡(jiǎn)單的課堂氣氛，使大家好評(píng)如潮,，學(xué)習(xí)效率空前提高,，讓我們覺(jué)得這樣的老師怎能不受學(xué)生歡迎？從于老師的課上我學(xué)到的是如何提高課堂效率,，做受學(xué)生歡迎的老師,。

透過(guò)學(xué)習(xí)、與授課老師以及學(xué)員的互動(dòng)交流,，我逐步更新了教育教學(xué)觀念,，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀,、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀,，明白了在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)遵循的客觀規(guī)律，在以后的教育工作中我要不斷調(diào)整自身的主角和教學(xué)方式,，把素質(zhì)教育潛移默化地貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中,。

2、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)

這次培訓(xùn),，授課教師有許多小語(yǔ)界實(shí)力派的專家,。自己平時(shí)很少有機(jī)會(huì)靜下心來(lái)讀書，來(lái)到那里一下子聽了那么多課，看了那么多書,，使我對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),，使我感到比原先站得高了，看得遠(yuǎn)了,，有一種“天更藍(lán),、地更綠、水更清”的感覺(jué),。半個(gè)多月的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻，對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰,，對(duì)開展教研活動(dòng)的方式更加明確,，對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。骨干教師培訓(xùn)使我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣,，煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。

3,、開闊了眼界,、增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)、結(jié)下了深厚的友誼

培訓(xùn)期間,，我們組織討論,，每人就自己學(xué)校的實(shí)際狀況、辦學(xué)優(yōu)勢(shì),、發(fā)展方向等各抒己見(jiàn),，每一所學(xué)校都有她的特色，每一所學(xué)校的老師都會(huì)毫無(wú)保留地介紹他們各自的先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),。我們?nèi)w學(xué)員與老師互相學(xué)習(xí),、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同探討小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的困境和對(duì)策,，結(jié)下了深厚的友誼,。留影紀(jì)念并留下了聯(lián)系方式，班主任老師建立了河北省小學(xué)語(yǔ)文骨干教師群,，為我們以后不斷交流和進(jìn)步搭建了平臺(tái)。

三,、思考

誠(chéng)然,，我們進(jìn)行了為期半個(gè)多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，那也只是給我們的日常教學(xué)起一個(gè)指導(dǎo)作用,，具體如何實(shí)施,？這就要靠我們將老師們新的教育理念和專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐潛力進(jìn)行充分的“消化吸收”，將其轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷嬲?wù)于我們?nèi)粘＝虒W(xué)的有效元素，而不是一味地生搬硬套,，那樣只能適得其反,。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這是不爭(zhēng)的事實(shí),。俗話說(shuō)“教學(xué)有法,，教無(wú)定法?！标P(guān)鍵是看你如何將你所學(xué)到的理論知識(shí)用來(lái)指導(dǎo)實(shí)際教學(xué),，真正做到“在學(xué)中用，在用中學(xué)”,。使學(xué)生樂(lè)學(xué),、好學(xué)、善學(xué),，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

四、留戀

培訓(xùn)的日子里我們思考著,，成長(zhǎng)著,，收獲著，快樂(lè)著,！培訓(xùn)的結(jié)束,，滿心都是深深的不舍，舍不得和藹可親的老師,，舍不得朝夕相處的同學(xué),，舍不得……，然縱有千般留戀萬(wàn)般不舍,，我們終要分手,，只能在心靈一隅，在三尺講臺(tái),，在每一寸教育的土地把骨干培訓(xùn)的完美回憶珍藏,！

數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇三

20xx年7月31日至8月28日，帶著幾分激動(dòng),，帶著幾絲憧憬,，參加了由母校河南科技學(xué)院成教學(xué)院和食品學(xué)院聯(lián)合承擔(dān)的教育部“國(guó)培計(jì)劃----食品科學(xué)骨干教師培訓(xùn)班”。食品學(xué)院對(duì)承擔(dān)的本次培訓(xùn)任務(wù)高度重視,，從培訓(xùn)項(xiàng)目的安排,，培訓(xùn)內(nèi)容的確定，上課教師的選擇,，后勤條件的保障都做了精心組織,。這次培訓(xùn)既是教育教學(xué)理念上完成了一次洗禮,，又教學(xué)知識(shí)上得到一次強(qiáng)勁的“充電”，更是學(xué)科前沿知識(shí)的一次普及,。通過(guò)向行業(yè)專家求教,、同企業(yè)高管溝通、與高職同仁交流,，豐富了知識(shí),，開拓了視野，更新了理念,，明確了思路,，收獲頗豐。現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

一,、了解了當(dāng)前職教形勢(shì),，改變了教育觀念

通過(guò)培訓(xùn)我們得知當(dāng)前形勢(shì)很好，雖然困難不少,，但職業(yè)教育,，特別是高職教育所取得的成績(jī)要大于困難和問(wèn)題；職業(yè)教育面臨的機(jī)遇前所未有,、面臨的挑戰(zhàn)也前所未有,，但機(jī)遇大于挑戰(zhàn)。當(dāng)前,，既是我國(guó)歷史上職教發(fā)展的最好時(shí)期,，同時(shí)又進(jìn)入了克難攻堅(jiān)階段。我國(guó)職業(yè)教育改革發(fā)展進(jìn)入到加快建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系,、全面提高技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量的新階段,。

作為一名高職教師，轉(zhuǎn)變職業(yè)教育的功利性（適應(yīng)性）和育人性,、社會(huì)本位和人本位完全對(duì)立起來(lái)的觀念,，確立兩者根本上的一致性的觀念，將兩者統(tǒng)一于據(jù)用人單位需求和學(xué)生情況與需求制定的多元化的人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格以及課程體系之中,。把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),，把學(xué)生培養(yǎng)成適合社會(huì)需要的全面發(fā)展的技術(shù)技能人才，作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),，努力追求適合每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的教育,。

作為一名教育教學(xué)管理人員更要轉(zhuǎn)變輕視職業(yè)教育陳腐落后觀念，進(jìn)一步確立職業(yè)教育是和其它類型教育同等重要的觀念,，確立發(fā)展職業(yè)教育是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)和教育工作的戰(zhàn)略重點(diǎn),，并寄托著數(shù)千萬(wàn)個(gè)家庭望子成才和對(duì)未來(lái)美好生活期盼的觀念。

二,、明確了高職教師的責(zé)任,，提高了做好教師的信心

十八大報(bào)告指出：“努力辦好人民滿意的教育。教育大計(jì),，教師為本”,。有好的教師，才有好的教育,。做一個(gè)好教師既是形勢(shì)的要求,，又是完成任務(wù)的需要；既是國(guó)家的要求和重托,，又是人民的期盼,，還是我們教師自己的渴望。同時(shí),，我們要清醒地認(rèn)識(shí)到,，做“好教師”之不易，今天的教育環(huán)境是如此復(fù)雜,，教育對(duì)象如此多樣,，教育理念如此多元，學(xué)生文化基礎(chǔ)如此不齊,，家長(zhǎng)的期望如此之高,，對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的渴望，對(duì)優(yōu)秀教師的期盼,，從沒(méi)有像今天這樣強(qiáng)烈,。這對(duì)我們教師提出了更高的要求和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，不僅挑戰(zhàn)著師德——教師怎么讓學(xué)生信其言,，行其道,，也挑戰(zhàn)著教師專業(yè)水平——怎么用最好的方式讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，愛(ài)學(xué),。我們要敢于應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn),，立志做一個(gè)好教師，乃至名師（卓越教師,，教書育人楷模）,，用智慧施教，使所有類型的孩子都能學(xué)有所成,，使職業(yè)教育變得更加美好,。

具有現(xiàn)代職業(yè)教育觀念，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展,、學(xué)生成長(zhǎng)為本,，著力于學(xué)生的發(fā)展。師德高尚,，愛(ài)生敬業(yè),，教書育人,。具有較高的學(xué)生思想工作水平和較強(qiáng)的學(xué)生管理能力。以人格的魅力和學(xué)識(shí)的魅力教育感染學(xué)生,，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人,。業(yè)務(wù)精湛，具有較高的“雙師”素質(zhì)和能力,，較強(qiáng)的教學(xué)改革創(chuàng)新精神和能力及較強(qiáng)的社交能力,，教學(xué)效果突出，有能力激勵(lì)學(xué)生學(xué)起來(lái),，由厭學(xué)變樂(lè)學(xué),。尤其要注重因材施教，關(guān)注學(xué)生的不同特點(diǎn)和個(gè)性差異,，發(fā)展每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和潛能,。能夠從學(xué)生今天的成長(zhǎng)和未來(lái)對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)中，發(fā)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,；在學(xué)生今日之愛(ài)戴與未來(lái)的回憶中,，尋找富有樂(lè)趣的教育人生。

三,、更新了教育教學(xué)知識(shí),，提高了教育教學(xué)技能

作為一名高職高專教師，要正確處理好三個(gè)辯證統(tǒng)一：一是教書育人的辯證統(tǒng)一：教書先育人,，品德至上,。沒(méi)有過(guò)硬的才能難就業(yè)；沒(méi)有過(guò)硬的人品難以長(zhǎng)就業(yè),；二是愛(ài)生與尊師的辯證統(tǒng)一教育根植于愛(ài),。是什么力量把一個(gè)人見(jiàn)人煩的孩子變成一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的孩子？是愛(ài),。愛(ài)是陽(yáng)光,，可以把堅(jiān)冰融化；愛(ài)是春雨,，能讓枯萎的小草發(fā)芽,；愛(ài)是神奇，可以點(diǎn)石成金,。愛(ài)是教育的靈魂,，愛(ài)是教育成功的基因，沒(méi)有愛(ài)心便不能為人師,。為師之道,，必須熱愛(ài)學(xué)生，猶如父母愛(ài)護(hù)子女,。熱愛(ài)學(xué)生的教師,，也會(huì)得到學(xué)生的愛(ài),，討厭、怨恨學(xué)生的教師,，也自然受到學(xué)生的討厭,；三是教學(xué),、科研和實(shí)踐的辯證統(tǒng)一,。授課僅停留在書本上的教師不是一個(gè)好教師，教師要敢于走出去,，最好是被請(qǐng)出去,，深入實(shí)踐，解決生產(chǎn)實(shí)踐中的問(wèn)題,，教師深入實(shí)踐,，不僅使教師獲得社會(huì)認(rèn)可和榮譽(yù)，更重要的是將生產(chǎn)實(shí)踐中的問(wèn)題帶回課堂,，傳授給學(xué)生解決生產(chǎn)實(shí)踐中實(shí)際問(wèn)題的方法,。作為教師，敬業(yè)勝于能力,，責(zé)任決定成敗,。

一是態(tài)度決定高度。一個(gè)教師的教學(xué)效果,，不取決于他的學(xué)歷高低,，也不取決于他的教齡的長(zhǎng)短，而是取決于他的教學(xué)態(tài)度,。

二是細(xì)節(jié)決定成?。航虒W(xué)的細(xì)節(jié)就是教學(xué)的基本功，它包括以下幾個(gè)方面：

（1）教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確精通,。

（2）難點(diǎn)重點(diǎn)處理得當(dāng),。

（3）條理清楚層次分明。

（4）敘述清晰表達(dá)生動(dòng),。

（5）內(nèi)容充實(shí)容量飽滿,。

（6）板書整潔書寫流利。

（7）嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)規(guī)范,。

（8）舉止大方,。

（9）學(xué)會(huì)做課件和有效地使用課件。三是切忌浮躁,。許多時(shí)候,，只有堅(jiān)持到了最后一步，生活的真相才會(huì)水落石出,。讓我們少一些浮躁,，多一份耐心,，這個(gè)世界就會(huì)少一份遺憾，多一份圓滿,。我們?cè)S多年輕人是“水中葫蘆”,，看似在水里，實(shí)際仍浮在水面,。

四,、觀摩了專家名師風(fēng)采，拓寬了專業(yè)教學(xué)視野

在培訓(xùn)期間我們聆聽了身內(nèi)外40余名職教專家,、食品專家,、企業(yè)行業(yè)老總的精彩報(bào)告和講座，并有機(jī)會(huì)和部分專家面對(duì)面交流,，開拓了我的視野,，豐富了學(xué)科知識(shí)，對(duì)今后的教學(xué)管理一定會(huì)起到很好的促進(jìn)作用,。

我當(dāng)年的導(dǎo)師宋建偉教授在講授了題為《用現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)專業(yè)教學(xué),，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量》的專題講座，宋健偉教授從職教理論到教學(xué)實(shí)踐,，結(jié)合三十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，深入淺出，聲情并茂,，客觀地分析的當(dāng)前高職教育教育教學(xué)現(xiàn)狀,、存在的問(wèn)題，提出了新的解思路,。

他提出了現(xiàn)代教育時(shí)期五個(gè)新的概念：

1,、學(xué)梭的新概念

2、學(xué)生的新概念

3,、教師的新概念

4,、教材的新概念

學(xué)習(xí)的新概念，并就幾個(gè)概念的傳統(tǒng)的理解與新時(shí)期的內(nèi)含進(jìn)行比較分析,，提出了新時(shí)期高職教學(xué)實(shí)踐沖如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念變革,，并如何貫徹到教學(xué)實(shí)踐中。同時(shí)宋老師還就人才培養(yǎng)方案的制定提出自已的看法,。

他還在講座中指出：對(duì)教師來(lái)說(shuō),，我們的主要任務(wù)是：向?qū)W生傳授專業(yè)知識(shí)，要完成教學(xué)的基本任務(wù),，首先我們要掌握本學(xué)科的專業(yè)知識(shí),，精通專業(yè)知識(shí)，要注重認(rèn)真鉆研本學(xué)科知識(shí)，不斷充電,，補(bǔ)充知識(shí),，豐富自我，不斷增加知識(shí)的占有量,，保持始終站在本學(xué)科的制高點(diǎn),，時(shí)刻把握本學(xué)科生產(chǎn)、科研的發(fā)展前沿和動(dòng)態(tài)變化,，打鐵還需自身硬,。只有這樣才能在教學(xué)中常講常新，避免老生常談,。講出新水平,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和效果，為經(jīng)濟(jì)建設(shè),，中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)，培養(yǎng)符合時(shí)代發(fā)展需要的合格人才,。

教師向?qū)W生傳授知識(shí),，不是簡(jiǎn)單地將一件物品遞到學(xué)生手里，而是需要教師對(duì)知識(shí)的理解,、優(yōu)化,、轉(zhuǎn)化、再通過(guò)一定方式,、方法,、手段，才能實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳播,。要在現(xiàn)代教育理念的引導(dǎo)下,，充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，開展教學(xué)活動(dòng),。

河南科技學(xué)院院長(zhǎng)王清連教授為我們作的題為《國(guó)內(nèi)外職業(yè)教育體系比較與我國(guó)高職發(fā)展若干問(wèn)題的思考》專題講座。他提出,，當(dāng)前我國(guó)高校根據(jù)辦學(xué)層次和辦學(xué)特點(diǎn)可分為九所大學(xué),、四十八所大學(xué)、五十六所大學(xué)等八個(gè)層次,，但每個(gè)層次的大學(xué)沒(méi)有高低貴賤之分,，每所大學(xué)都有放射式的光芒。同時(shí),，他還對(duì)美國(guó),、德國(guó)和中國(guó)的職業(yè)教育體系進(jìn)行了比較分析。通過(guò)比較提出了中國(guó)教育體系構(gòu)建設(shè)想。他還圍繞“藝”,、“術(shù)”,、“道”三個(gè)層次對(duì)我國(guó)職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行了重構(gòu)。他將“藝”作為中職的培養(yǎng)目標(biāo),，將“術(shù)”作為高職的培養(yǎng)目標(biāo),，將“道”作為本科的培養(yǎng)目標(biāo)，并就其內(nèi)涵進(jìn)一步闡述,，講解,。王院長(zhǎng)還就高職在人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了深入剖析，提出了存在的兩個(gè)脫節(jié),，即教學(xué)體系,、教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)的脫節(jié)；專業(yè)設(shè)臵與社會(huì)需求脫節(jié),。并提出了四個(gè)新的觀念,。王院長(zhǎng)的報(bào)告給了我對(duì)職業(yè)教育界定的全新思考。

科技學(xué)院教研所申家龍教授作的題為《學(xué)校職業(yè)教育該教些什么》的專題報(bào)告,，申老師的報(bào)告針對(duì)當(dāng)前職業(yè)教育提出來(lái)全新的理念,，對(duì)當(dāng)前職業(yè)教育存在的詬病進(jìn)行了把脈，找出病根,，一針見(jiàn)血,，甚是痛快。

還有更多食品行業(yè)的專家,、教授,、博士，他們根據(jù)自己的研究的方向,，就學(xué)科前沿與我們交流,，將自己的科研更過(guò)與我們分享，并且都表示在學(xué)員將來(lái)的教育教學(xué),、科研等方面遇到困難,，可以進(jìn)一步加強(qiáng)交流，有條件的可以參加他們的課題研究,，豐富了我們的學(xué)科知識(shí),，并對(duì)食品類專業(yè)的教育教學(xué)管理給予了深入指導(dǎo)。

五,、熟悉了食品行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀,，明確了食品專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

在培訓(xùn)期間，培訓(xùn)班還邀請(qǐng)到河南省食品工業(yè)科學(xué)研究所有限公司董事長(zhǎng)沈祥坤教授級(jí)高級(jí)工程師,、眾品集團(tuán)副董事長(zhǎng)本?？聘呒?jí)工程師等企業(yè)行業(yè)專家作報(bào)告,，對(duì)我國(guó)糧油食品行業(yè)、肉制品加工行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀有了進(jìn)一步了解,。同時(shí)我們還參觀了國(guó)家食品龍頭企業(yè)永達(dá)食業(yè)集團(tuán)和全谷食品生產(chǎn)企業(yè)河南省邦太食品有限公司,，感受了了食品企業(yè)文化，參觀企業(yè)的生產(chǎn)線,，熟悉生產(chǎn)工藝,，了解食品企業(yè)各崗位職責(zé)和崗位素質(zhì)要求，對(duì)將來(lái)高職食品類專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的確定提供了方向,，也堅(jiān)定了我們作為職業(yè)院校教師做好人才培養(yǎng)的信心,。通過(guò)與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的交流與溝通，并對(duì)我們食品加工技術(shù),、食品營(yíng)養(yǎng)與檢測(cè)專業(yè)的聯(lián)合培養(yǎng)達(dá)成共識(shí),，建立和人才共育的合作意向。對(duì)我們食品工程學(xué)院推行校企合作本地化提供了良好機(jī)遇,，對(duì)增強(qiáng)以高職院校為主導(dǎo)的校企協(xié)同創(chuàng)新,，提高高職院校的社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)明確了方向。

同時(shí),，當(dāng)我們走下講臺(tái),，重回教室，去做一名學(xué)生時(shí),，也使我們更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，是一種很好的行為換位,，理解了專家講的“你憑什么站在講臺(tái)上”拷問(wèn),。通過(guò)一個(gè)月的學(xué)習(xí)，使我對(duì)自己的人生價(jià)值有了新的定位,，對(duì)教師的含義有了新的理解,，對(duì)自己的工作方向進(jìn)一步明確，為自己做一名好的職教老師又近了一步,。

向精心組織本次培訓(xùn)的老師和為我們指導(dǎo)的老師們也一并謝過(guò),！

數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇四

20xx年3月30日，我有幸參加我縣本次骨干教師培訓(xùn),。我十分珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，并把它看作是提高自己、充實(shí)自己的好機(jī)遇,。經(jīng)過(guò)這幾天（3月30日—4月2日）的集中學(xué)習(xí),，在專家和培訓(xùn)教師的指導(dǎo)下，讓我認(rèn)清了自己當(dāng)前的生活現(xiàn)狀,，明確了自己今后的努力方向,。培訓(xùn)后，我不斷的在反思自己的教學(xué)，在思考：怎樣“高標(biāo)準(zhǔn)要求自己,，高水平引領(lǐng)學(xué)生,，高境界體現(xiàn)價(jià)值”？

回顧自己這幾年來(lái)的教學(xué)生涯：一心僅向著“教”——教學(xué)生知識(shí),，搞教學(xué)質(zhì)量,；卻忽略了“學(xué)”——學(xué)文化知識(shí)，學(xué)專業(yè)技能,。因此,，導(dǎo)致自己的教學(xué)永遠(yuǎn)“長(zhǎng)不高”。陸云老師在《網(wǎng)絡(luò)教研和教師專業(yè)發(fā)展》中說(shuō)道：“教育發(fā)展的根本是教師自身專業(yè)發(fā)展,。什么是教師的專業(yè)發(fā)展,？健全的人格魅力，深厚的文化底蘊(yùn),，獨(dú)立的學(xué)術(shù)思想,。”要做一個(gè)有文化,、有獨(dú)立學(xué)術(shù)思想和專業(yè)技能的人,。就要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，向同事學(xué)習(xí),，向?qū)W生學(xué)習(xí),，博覽群書，面向社會(huì),，正視現(xiàn)實(shí),，不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新知識(shí),，不斷更新和拓展自身知識(shí)面,，提高專業(yè)文化水平。在研究教學(xué)的時(shí)候,，不僅要考慮怎樣把學(xué)生教好,，還要考慮到自身的發(fā)展。只有高標(biāo)準(zhǔn)的要求自己,，才有高水平去引領(lǐng)學(xué)生,。

培訓(xùn)時(shí)，彭主任在《新課改中教師價(jià)值的實(shí)現(xiàn)》中說(shuō)“怎樣實(shí)現(xiàn)教師的價(jià)值,？打好基礎(chǔ),，用好教材；講究方法,，落實(shí)目標(biāo),；創(chuàng)出特點(diǎn),，形成特色?！苯處熓菍W(xué)生學(xué)習(xí)的推動(dòng)者,、設(shè)計(jì)者、創(chuàng)造者和受益者,，是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴和引路人,。然而，要打造有效課堂,，教師必須有深厚的業(yè)務(wù)基礎(chǔ),、有效的教學(xué)方法、獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù),，才能創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué),。

劉明老師在《教育科研與教師專業(yè)化發(fā)展》座談中說(shuō)道“當(dāng)今時(shí)代，我們教師不能僅僅停留在“教書匠”層次,，而是要努力成為“學(xué)者型”,、“專家型”、“科研型”教師,?！比欢诮虒W(xué)實(shí)踐過(guò)后,，還要加強(qiáng)積累教后反思,，收集資料，解析資料,，研究資料,，將自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和多年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)形成科研成果，上升到理論高度,。在提升自己價(jià)值的同時(shí)，也可提高自己的業(yè)務(wù)能力,。

經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)后,，我認(rèn)識(shí)到：教師不僅要教好學(xué)生，還要發(fā)展自我,。在今后的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中,，我將努力用自己的行動(dòng)，改變自己,，改變現(xiàn)在,，展望未來(lái)，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值,。

數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇五

今年我有幸參加了由河北師范大學(xué)民族學(xué)院承擔(dān)的河北省小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn),。這次培訓(xùn)分為兩個(gè)部分,，一是集中學(xué)習(xí)階段；二是遠(yuǎn)程網(wǎng)上學(xué)習(xí)階段,。集中學(xué)習(xí)在民族學(xué)院中心進(jìn)行,，為期十天。在學(xué)院的學(xué)習(xí)收益很大,，老師們講課精彩,，教學(xué)資料豐富多彩。而在遠(yuǎn)程網(wǎng)上研修階段,，我將所學(xué)的理論與實(shí)踐結(jié)合,，上公開課，做講座,，設(shè)計(jì)研究課題等等,，很好地將學(xué)校的教研活動(dòng)帶動(dòng)了起來(lái)，受到了師生的好評(píng)?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一,、教育教學(xué)理念得到了更新。

時(shí)代在不斷進(jìn)步,，社會(huì)在不停前行,。同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),。埋頭苦干是務(wù)必得,，但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦干會(huì)迷失道路,，偶爾抬頭望天才能看清方向,。個(gè)性是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地暴露,，這時(shí)候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng),。對(duì)于我個(gè)人而言，這次培訓(xùn)無(wú)疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”,，不僅僅對(duì)理清新課改中的種種關(guān)系有幫忙,，而且對(duì)突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問(wèn)題帶給新的解決思路與方法。

二,、更新了教育教學(xué)知識(shí),。

教師是一個(gè)永新的職業(yè)。那里講的“新”主要指知識(shí)的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新,。作為數(shù)學(xué)老師,，務(wù)必時(shí)時(shí)持續(xù)充電的狀態(tài)，此次培訓(xùn)無(wú)疑是一次良好的機(jī)會(huì),。經(jīng)過(guò)培訓(xùn),，就我個(gè)人而言,，不僅僅在學(xué)科知識(shí)方面得到一次全面的補(bǔ)充，而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的補(bǔ)充,?？傊逃且婚T藝術(shù),，需要老師不斷的自己更新,，才能更上一層樓。

三,、教師自身的成長(zhǎng)

教育的發(fā)展,，關(guān)鍵在教師的成長(zhǎng)。教師是學(xué)校發(fā)展的基石,，學(xué)校的軟實(shí)力來(lái)自己于擁有一只業(yè)務(wù)潛力強(qiáng),，團(tuán)結(jié)敬業(yè)的教師隊(duì)伍。對(duì)于個(gè)人而言,，教師的成長(zhǎng)不僅僅是時(shí)代的要求,，更是適當(dāng)現(xiàn)代教育的需要。此次培訓(xùn),，很多專家與同仁重點(diǎn)談了教師如何規(guī)劃自己的成長(zhǎng)之路,，成為名師，成為教育家,。

四,、結(jié)識(shí)了全省教學(xué)名師

此次培訓(xùn)是一個(gè)很好的平臺(tái)，參加培訓(xùn)的都是全省教學(xué)一線的精英,、名師,，對(duì)教育教學(xué)都是自己獨(dú)到的見(jiàn)解。所以此次培訓(xùn)又是一個(gè)十分好的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。最后的說(shuō)課環(huán)節(jié)開得很成功,，大家將自己教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)互相交流。說(shuō)課比賽又展示了各自的風(fēng)采,。同時(shí),，還是建立友誼的紐帶，平時(shí)只能在報(bào)刊雜志見(jiàn)到名師的老師,，透過(guò)此次機(jī)會(huì)，最后可一睹尊容,，亦為樂(lè)事,。創(chuàng)辦的qq群，成為了大家各在一方時(shí)交流的平臺(tái),。

五,、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)碩果累累

本學(xué)期開學(xué)至今,，我擔(dān)任了六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，在完成教學(xué)常規(guī)工作的同時(shí),，用心實(shí)踐完成培訓(xùn)基地布置的作業(yè),。主要有以下方面：

1、用心撰寫教學(xué)反思和教學(xué)敘事,。集中培訓(xùn)回來(lái),，我寫博客的勁頭更足了，思路也更寬了,。

2,、努力開展教育教學(xué)研究。為全校教師上了公開教學(xué)觀摩課《三角形三邊關(guān)系》,，并錄下視頻,；做了《新課堂“新”在什么地方》的講座，在傳達(dá)集中培訓(xùn)的新精神的同時(shí),，將自己多年來(lái)論文撰寫的體會(huì)和收獲進(jìn)行了總結(jié)和梳理,，得到教師的好評(píng)。

3,、用心發(fā)揮示范引領(lǐng)的作用,，對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)管理出謀獻(xiàn)策。作為學(xué)校的老教師,，我主動(dòng)將這次培訓(xùn)的成果帶回單位,，充分發(fā)揮骨干教師的作用，用心示范,，大膽引領(lǐng),，帶領(lǐng)全校的數(shù)學(xué)教師投入到學(xué)校教育教學(xué)改革中。在群眾備課里,，在教研組活動(dòng)中,，我用心解答教師教學(xué)中遇到的各種難題，引導(dǎo)互動(dòng)和交流,，使學(xué)校數(shù)學(xué)組成為了全?；顒?dòng)最豐富，效果最顯著的組別,，促進(jìn)了大家的專業(yè)素質(zhì)的成長(zhǎng),。

參加省級(jí)骨干教師培訓(xùn)是自己成長(zhǎng)路上的一次重要經(jīng)歷，我格外珍惜,。記得在學(xué)院集中培訓(xùn)時(shí),，我總是坐在前排，筆記也格外認(rèn)真,，生怕有所遺漏,，而造成遺憾,，辜負(fù)上級(jí)的期望?；氐綄W(xué)校,，我對(duì)自己嚴(yán)格要求，事事仔細(xì),，目的就是要將學(xué)校的年輕教師都培養(yǎng)出來(lái),。

回首所做的這一切，我相信,，透過(guò)這次培訓(xùn),，我在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的大路上必須會(huì)走得更穩(wěn)更遠(yuǎn)！

數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇六

xxxx年暑假,，我很榮幸來(lái)到職業(yè)學(xué)院進(jìn)行山東省高職高專骨干教師培訓(xùn),。這期培訓(xùn)中很多資深知名教授專家通過(guò)講座、軟件實(shí)訓(xùn)操作講解,、實(shí)地考察學(xué)習(xí)等形式講授知識(shí),，20天的學(xué)習(xí)，讓我每天都有所收獲,、有所體會(huì),，自己的各方面的素質(zhì)和能力得到充分的提高。另外,，本次學(xué)習(xí)匯集了全國(guó)各地兄弟職院的優(yōu)良骨干教師,，其中多半是副高以上職稱教師，這也讓自己的更多的機(jī)會(huì)去向他們學(xué)習(xí)并吸取經(jīng)驗(yàn),，通過(guò)和他們交流,，更多的了解了現(xiàn)在職院的改革動(dòng)向與方向，也使自己的更透徹的理解了課程改革的意義,。

本次培訓(xùn)我們主要參加了高等職業(yè)院校教育教學(xué)改革,、建筑項(xiàng)目管理實(shí)操、建筑前沿新技術(shù)應(yīng)用和施工技術(shù)應(yīng)用與管理等四個(gè)方面的學(xué)習(xí),，分別學(xué)習(xí)了領(lǐng)會(huì)《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》精神,，推進(jìn)教學(xué)改革、高職mooc開發(fā)與翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式改革的研究與實(shí)踐,、國(guó)家精品資源共享課的建設(shè)和申報(bào),、教學(xué)相長(zhǎng)——專業(yè)與課程建設(shè)及教學(xué)法探討、當(dāng)前高職教育改革發(fā)展的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí),、質(zhì)量管理,、助力學(xué)生成長(zhǎng)成才、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與家風(fēng)建設(shè)、建筑項(xiàng)目管理沙盤模擬課程,、bim技術(shù)在建設(shè)領(lǐng)域中的應(yīng)用、地理信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展,、新型建筑繪圖軟件應(yīng)用,、綠色施工技術(shù)、建筑施工新技術(shù)應(yīng)用,、基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目融資,、新型城鎮(zhèn)化與房地產(chǎn)業(yè)的發(fā)展等課程，并實(shí)地考察學(xué)習(xí)了濰坊市城市規(guī)劃館,、濰坊市濱海新區(qū)重點(diǎn)工程,、虞河生活城項(xiàng)目部企業(yè)實(shí)踐考察學(xué)習(xí)等。

現(xiàn)就培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

山東科技職業(yè)學(xué)院始建于1978年,，坐落于世界風(fēng)箏都濰坊市,，是全國(guó)百所國(guó)家示范性高職院校之一，建院30多年來(lái),，學(xué)院形成了“產(chǎn)學(xué)研一體,，育人職場(chǎng)化，教產(chǎn)園區(qū)化”辦學(xué)特色,，已建成與專業(yè)相關(guān)的22個(gè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地,、11個(gè)研究所和3個(gè)省級(jí)技術(shù)中心，形成了以人才培養(yǎng)為核心,，教學(xué)與生產(chǎn),、科研與技術(shù)服務(wù)相協(xié)調(diào)的互動(dòng)機(jī)制和辦學(xué)格局。近五年校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地社會(huì)服務(wù)銷售收入10億多元,，上繳稅金8000余萬(wàn)元,，xxxx年教師承擔(dān)合作企業(yè)的科技開發(fā)與技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目300余項(xiàng)，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了貢獻(xiàn),。

山東科技職業(yè)學(xué)院根據(jù)本院和學(xué)員的具體情況,，精心設(shè)置了教學(xué)課程，在為期20天的培訓(xùn)中,，始終結(jié)合著實(shí)操實(shí)訓(xùn)和理實(shí)一體教學(xué),，為提升學(xué)員提供建筑實(shí)踐技能，重點(diǎn)培養(yǎng)專業(yè)教師的課程開發(fā)能力,，項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)能力,，教學(xué)組織與實(shí)施能力，精品課程建設(shè)能力,；培養(yǎng)老師的建筑項(xiàng)目管理實(shí)操能力和bim技術(shù)在建設(shè)領(lǐng)域中的應(yīng)用能力,；培訓(xùn)廣大教師掌握最前沿的建筑施工新技術(shù)、建筑施工技術(shù)應(yīng)用與現(xiàn)場(chǎng)管理能力等實(shí)際技能；鍛煉老師的現(xiàn)場(chǎng)施工管理能力,，著力提升專業(yè)教師“雙師”能力,。從培訓(xùn)班學(xué)院手冊(cè)中我們可以看到學(xué)院的這次培訓(xùn)力求科學(xué)合理地設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程，精選培訓(xùn)內(nèi)容,，開發(fā)培訓(xùn)資源,，使學(xué)員培訓(xùn)后能夠領(lǐng)會(huì)《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》精神，改進(jìn)教法推進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式改革,，了解國(guó)家精品資源共享課的建設(shè)內(nèi)容和申報(bào)要求,，認(rèn)識(shí)高職教育改革發(fā)展的動(dòng)態(tài)，具備bim技術(shù)在建設(shè)領(lǐng)域中的應(yīng)用能力,、建筑項(xiàng)目管理沙盤操作能力,、工程招投標(biāo)綜合模擬能力、20xx版《建設(shè)工程工程量清單計(jì)價(jià)規(guī)范》的解讀能力,、專業(yè)建設(shè)與工學(xué)結(jié)合課程開發(fā)及實(shí)施能力,，新型建筑繪圖軟件應(yīng)用能力、掌握綠色施工技術(shù)（建筑節(jié)能）,，提升專業(yè)教師服務(wù)社會(huì)能力,。

（一）明確職業(yè)教育建設(shè)目標(biāo)和教育教學(xué)理念進(jìn)一步更新

山東科技職業(yè)學(xué)院院長(zhǎng)助理丁文利副教授講授的“領(lǐng)會(huì)《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》精神，推進(jìn)職業(yè)教育轉(zhuǎn)型升級(jí)”,，通過(guò)講述《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》概要,、轉(zhuǎn)型升級(jí)要略、轉(zhuǎn)型探索實(shí)踐等三方面,，結(jié)合習(xí)關(guān)于加快發(fā)展職業(yè)教育的重要指示,，使我們對(duì)職業(yè)教育的功能定位、職業(yè)教育的重要性,、高職院校的辦學(xué)職能等有了更深的理解,，進(jìn)一步明確了現(xiàn)代職業(yè)教育建設(shè)的目標(biāo)和職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，使我們的教育教學(xué)理念進(jìn)一步得到了更新,，真的是受益匪淺,。

山東科技職院高職教育研究所主任王劍平教授講授“當(dāng)前高職教育改革發(fā)展的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)”，高職教育如今呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的場(chǎng)景,，得益于國(guó)家對(duì)于職業(yè)教育的投入,，有政策方面的，人力資源方面的,、經(jīng)費(fèi)物質(zhì)方面的等等,。在當(dāng)前的大好形勢(shì)下,，走中國(guó)特色職業(yè)教育,，就必須走出一條深化改革、建設(shè)內(nèi)涵之路,。如何做好改革，國(guó)家層面來(lái)說(shuō)改職業(yè)教育體系,、改職業(yè)教育架構(gòu),、改職業(yè)教育發(fā)展方向，對(duì)于我們職業(yè)教育人來(lái)說(shuō),，改的就是專業(yè),、課程、教師隊(duì)伍,，職業(yè)教育面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，如何迎刃而上,，敢做時(shí)代的先鋒,，就需要我們職業(yè)教育人大膽探索、用于改革,，同時(shí)在改革階段中,，注重內(nèi)涵建設(shè)，讓職業(yè)教育不是空有其表,，要培養(yǎng)一大批上的去,，下的來(lái)，有知識(shí),，有能力的高職畢業(yè)生,，最終促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和國(guó)民經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長(zhǎng)。

（二）學(xué)習(xí)先進(jìn)的專業(yè)知識(shí),、教學(xué)方法,，提高教學(xué)、業(yè)務(wù)水平

各位專家,、教授的講座內(nèi)容涉及專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的新方法,、新技術(shù)、新觀點(diǎn),、新視點(diǎn),，為我們打開了專業(yè)發(fā)展、教學(xué)改革和課程改革的新視窗,，幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，認(rèn)清自身能力與專業(yè)發(fā)展的差距，為今后的教學(xué)中能夠結(jié)合專業(yè)的最新發(fā)展,，指出一條創(chuàng)新之路,。

為了更好的幫助學(xué)員了解基于工作過(guò)程的課程開發(fā)和研究，做好教學(xué)改革,，山東科技職業(yè)學(xué)院張桂云教授以《建筑工程技術(shù)》專業(yè)等為例,，提出專業(yè)建設(shè),、課程建設(shè)及教學(xué)方法改革的新思路。

張教授根據(jù)建筑工程技術(shù)專業(yè)崗位群（施工員,、監(jiān)理員,、質(zhì)檢員、造價(jià)員等）的特點(diǎn),，對(duì)“基于工作過(guò)程”模式的課程按照本專業(yè)的邏輯主線為工程施工流程進(jìn)行介紹：承接建筑工程任務(wù)——簽訂工程合同——施工準(zhǔn)備——編制資源計(jì)劃與施工方案——基礎(chǔ)工程施工——主體工程施工——裝飾裝修工程施工——施工成本管理——竣工驗(yàn)收與移交,。張教授對(duì)課程建設(shè)的主要原則，如開放性,、職業(yè)性,、實(shí)踐性也進(jìn)行了詳細(xì)講解。

廣聯(lián)達(dá)軟件股份有限公司的趙軍,、楚仲國(guó)兩位老師對(duì)我們進(jìn)行廣聯(lián)達(dá)建筑項(xiàng)目管理沙盤模擬課程和bim技術(shù)應(yīng)用課程的實(shí)操培訓(xùn),，使我們基本掌握了這些比較先進(jìn)的教學(xué)軟件，這種模擬角色和比較直觀,、真實(shí)的教學(xué)軟件能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生在模擬游戲中更容易掌握項(xiàng)目管理的基本原理、管理流程,、管理方法,，不知不覺(jué)中，管理理念,、管理方法,、管理技能已經(jīng)學(xué)會(huì)。舉一反三,，也使我們思考,、探索更多的教學(xué)方法，做好教育教學(xué)改革,。山東建筑大學(xué)何文晶博士主講的《綠色施工技術(shù)》課程,，分別從“綠色建筑發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)”、“綠色建筑評(píng)價(jià)及標(biāo)識(shí)認(rèn)證”,、“綠色建筑工作方案”三個(gè)方面入手,，深入淺出，以眾多的“綠色建筑案例”貫穿始終,，使我們?cè)鲩L(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),，簡(jiǎn)單易懂而又理解深刻。濰坊學(xué)院的王豐教授講授的《新型建筑繪圖軟件應(yīng)用》,，簡(jiǎn)單易學(xué),，應(yīng)用性強(qiáng)，易于推廣,，為沒(méi)有高深理論基礎(chǔ)的高職學(xué)生和工程技術(shù)人員打開了一條建筑繪圖的簡(jiǎn)單捷徑,。青島理工大學(xué)的曲成平博士所講的《建筑施工新技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用》,，以眾多的實(shí)際工程案例，分別闡述了“超高層建筑施工技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用”,、“地下結(jié)構(gòu)施工技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用”,、“地上大懸挑結(jié)構(gòu)施工技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用”等三個(gè)方面，使我們很好地了解到現(xiàn)代施工新技術(shù)應(yīng)用的前沿科技,，尤其是高層建筑的施工影響和質(zhì)量處理等方面,，讓我們受益匪淺，大開眼界,。山東科技大學(xué)的劉冰教授,，則用詼諧幽默的語(yǔ)言、淺顯易懂的詩(shī)詞,，為我們講述了《地理信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展研究》,，山東建筑大學(xué)的王元華博士則讓我們了解了產(chǎn)業(yè)房產(chǎn)的新概念和新型城鎮(zhèn)化的發(fā)展。這些都給我們留下了深刻印象,。

這次骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我們每一個(gè)參訓(xùn)學(xué)員都受益良多,，通過(guò)先進(jìn)的,、有代表性的理論知識(shí)和技能操作的學(xué)習(xí)，為我們?cè)趯I(yè)建設(shè),、課程建設(shè),、教學(xué)改革和課程改革上提供了新的思路，在建筑項(xiàng)目管理和施工新技術(shù),、新方法上開拓了視野,，讓我們專業(yè)水平、教學(xué)能力上得到提升,。雖然只有20天,，但我們夯實(shí)了理論基礎(chǔ)，提高了專業(yè)技能,，還與各兄弟院校交流,，分享了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，真是受益匪淺,。這段時(shí)間的學(xué)習(xí),、實(shí)踐，使我更加清醒的認(rèn)識(shí)到,，作為一名教師,，學(xué)無(wú)止境。只有孜孜不倦地汲取知識(shí),，不斷的提高和更新知識(shí),，才能更好的適應(yīng)教學(xué)的需要,，培養(yǎng)出更適應(yīng)社會(huì)需要的人才。

在今后的工作學(xué)習(xí)中,，我會(huì)將這段時(shí)間學(xué)到的新知識(shí)盡快地消化吸收,，做到學(xué)以致用，切實(shí)把先進(jìn)的教學(xué)實(shí)踐方法,、新技術(shù)運(yùn)用于教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),，并結(jié)合我校實(shí)際，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展盡一份綿薄之力,。同時(shí),，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神,，協(xié)作能力,，及時(shí)進(jìn)行自我充電。他山之石,，可以攻玉,，我一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩,！