學習中的快樂,，產(chǎn)生于對學習內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學習的，只是學習的方法和內(nèi)容不同而已,。優(yōu)質(zhì)的心得感悟該怎么樣去寫呢,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡酶形蚍段拇笕Ｍ軌驇椭酱蠹?，我們一起來看一看吧?/p>

暑假教師個人讀書心得感悟篇一

閱讀古代經(jīng)典作品書籍,，不僅可以讓我知道中華文化的博大精深，了解中國古代先賢們的思想和智慧,，而且讓我體會它們對我們現(xiàn)代人的為人處世,、治學治國的意義和價值。而專家和學者對古代經(jīng)典作品的精妙解讀或闡述,，無不體現(xiàn)出他們深厚的國學底蘊和人生閱歷,，也為我去解讀經(jīng)典作品提供了一些方法和思路。閱讀語文教學方面的書籍,，不僅可以讓我感受到前輩,、名師對語文教育的無限熱情、責任和自信,，對學生真誠,、無私、偉大的愛,，也可以讓我領(lǐng)略到他們因為有深厚的文化素養(yǎng),、道德學養(yǎng)和社會閱歷而對教育能夠作出自己獨特、理性的判斷,，對文本作出自己與眾不同的解讀,，對課堂教學的駕輕就熟，而且讓我意識到自己在語文教學上的不足及努力進取的方向,。而閱讀怡情消遣的書籍,，則可以讓我放松神經(jīng)，獲得許多知識和樂趣,。

朱熹老先生的《四書章句集注》(《大學》,、《中庸》、《論語》,、《孟子》)作為儒家經(jīng)典作品,，可以聯(lián)系自身，聯(lián)系社會,，常讀常新,，可以讓我感受到經(jīng)典作品的永恒價值。

南懷瑾先生的《孟子旁通》一書對《孟子》的解讀很精彩,。作為國內(nèi)外深有影響的國學大師,，南懷瑾自信灑脫，面對年輕人,，采用通俗易懂和幽默風趣的語言,，引經(jīng)據(jù)典，觸類旁通，解讀孟子的為人,、為學,、政治主張以及給予現(xiàn)代人讀書、做人,、做事的啟發(fā),。

辜鴻銘先生的《中國人的精神》一書能夠讓我看到近代史上一位哲人對中華民族文化的認同和自信，對中國人的精神的辨證認識和分析,。他廣博的知識,、嚴密的邏輯、通曉的事理,、流暢的語言和深邃的思想在書中一覽無遺,。

駱玉明教授的《<世說新語>精讀》一書在融通《世說新語》全書和廣泛采納前賢見解的基礎(chǔ)上，通過13個專題考察魏晉時代的社會結(jié)構(gòu)與政治變遷,、思想演進、文人心態(tài)及藝術(shù)趣味等情況,。讓我印象深刻和佩服的是,，本書結(jié)構(gòu)嚴謹完整，駱老師對文本解讀非常細致深入,，尤其是對人物風流的闡述很詳盡深刻,，獨具特色。而《老莊隨談》一書,，駱老師以冷靜的智慧和詩性的筆觸描摹出老莊的精彩境界和人生,，文字十分簡練、流暢,，可讀性很強,。

劉強先生的《一種風流吾最愛——<世說新語>今讀?人物篇》一書對人物的描述很生動，對人物的評價很精準,，文字的表達很流暢幽默,，可讀性也很強。

黃玉峰老師的《教學生活得像個“人”：我的大語文教學》一書是對“大語文教學”的理解和寶貴的實踐經(jīng)驗,。我能夠感受到他的“大愛”,、“大智”、“大氣”,。我被他的“大語文”教學觀以及執(zhí)著進取,、勤于筆耕、獨立思考,、真誠待學生的精神品質(zhì)深深打動,。

陳日亮老師的《如是我讀——語文教學文本解讀個案》一書讓我最欣賞和佩服的是他的以心契心、以文解文、以言傳言的“三以”讀法以及對文本深入,、仔細,、嚴謹?shù)耐诰蚝统錆M個性的解讀。

暑假教師個人讀書心得感悟篇二

初看《和教師的談話》這本書,，覺得它很枯燥,，沒興趣沒什么耐心去看。但是為了寫讀書筆記,，于是耐著性子認真地看了一遍,，沒想到還有些收獲和啟發(fā)。

作者首先回想了“教師”這個詞,，毫無疑問,，在紛繁復(fù)雜的人生社會大舞臺上，每個人都扮演著一定的角色,，即在各種各樣的社會群體中居于一定的地位,，具有相當?shù)纳矸荨６沤裰型庥兄T多學者對此作過精辟的的論述,，如“古之學者必有師,。師者，所以傳道,、授業(yè),、解惑者也?！?/p>

作者還認為,，教育工作的缺點之一，就在于教師雖然不否認自己有著教育學生的任務(wù),，但是常常把它們看成次要的任務(wù),。作者的觀點我大多贊同，比如以下三方面：

一,、作者只是認為教育工作沒有和教學有機的結(jié)合起來,，但我認為教師有是正常人，也是凡胎肉體,，也有自己的家庭和事業(yè),，不可能把自己全部的心血和精力都投入到教學工作上去。

二,、我個人認為教師就是應(yīng)當在教學時間內(nèi)上好自己的課,，提高自己的業(yè)務(wù)水平，而不是一天到晚忙著干這個想著干那個,，因為論文以及其他活動影響自己,，特別是新教師教學能力的提高,。

三、我覺得每個教師都渴望得到上級領(lǐng)導(dǎo)的重視而不是一味培養(yǎng)自己比較眷顧,、看重的人,，如果長久下去，勢必會嚴重影響教師的教學進取心,。

那么,，到底教什么?如何教?教師在學生面前如何樹立自己的威信?如何去愛學生?如何用正確的愛去教育學生?

現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，他們因為恐懼不敢跟父母傾訴苦惱,，日積月累,，孩子們?nèi)狈φ\心，缺乏安全感,。所以,，我一直覺得，教書固然重要,，但是育人更重要,。讓孩子們形成健康的人格，對孩子終身發(fā)展來說,，總是有益的,。而通過多途徑了解孩子，了解他們的愛好和才能,，了解他們的精神世界，了解他們的歡樂和憂愁,，恐怕沒有比這點更重要的事情了,。

暑假教師個人讀書心得感悟篇三

前不久，我在《小學語文教學》雜志上看了一篇《教師如何做課題研究》,，正好我也在做個人課題研究,，結(jié)合自己的實際情況，我掩卷沉思：教師搞課題研究是一個自我完善和自我成長的過程,，在成長的過程中也發(fā)現(xiàn)了許多的不足與存在的問題,。用一句話來總結(jié)那就是堅持得不夠好。

當然,，這個堅持得不夠好并不是說我們沒有做,，我們做了，但做的深度上不夠好,。當我們發(fā)自心底的想要做,、必須要做的時候，我們才能品嘗到她帶給我們的快樂,、幸福!為了更好的促自己成長,，立足三尺講臺,，研究課堂教學，不把課題研究當作一陣風,，結(jié)題就了事,，不斷反思不斷進步，為了在實踐中做出更多的成績,，我想對一學年來的幾點不足做一下反思,、梳理。

一,、缺乏堅持

在成功的道路上有一個名字叫“堅持”,，我們都能記住這醒目的話語，但很多時候是行百里者半九十,。時間倒流到前年九月,，在學校教科室的倡議下我熱情洋溢，勇敢且成功地申報了《運用現(xiàn)代教學手段增強課堂實效》個人研究課題,。

那個時候有點摸著石頭過河的感覺,，但我們每個人都非常努力的做著課題。每堂課都盡力做好與自己課題有關(guān)的工作,，但是由于“忙”的借口,，讓我們逐漸激情勇退，這項工作的投入度與力度相對減弱,。各種各樣的借口成了“堅持”的絆腳石,。我們都不會忘記奧運會上，我國體操男團在比賽場上完美的`表現(xiàn),，我們都清楚在這成功瞬間的背后是他們?nèi)倘柝撝?、堅持不懈的結(jié)果,。

二、缺乏深度

其一，造成課題研究缺乏深度的最主要原因是我們?nèi)狈λ乃伎?。再往下細追究還是我們處于被動研究狀態(tài),，只浮于表面,，在實際工作中我們有沒有遇到問題,，在問題面前我們選擇的是什么?回避還是積極尋求解決的辦法。舉例而言,，平時的課堂教學中有很多與個人課題有關(guān)的環(huán)節(jié)確確實實做了,，心里也做好了整理的思想準備，可是時間卻一天天過去,，總以“忙”“沒時間”而懈怠,、搪塞，常常這樣自我安慰,，甚至有時候是任務(wù)迫在眉睫了,，靈感也才隨壓力而來,。課題研究工作是一個過程性很強的工作，我們只有把它時時放在心上,，不斷的思考,，不斷的實踐，不斷的積累,，不斷的總結(jié)才能做得更好,。

其二，我們在課堂教學中必須踐行,。把在做課題過程中的點滴隨時隨地記錄下來整理好,，這就是一筆誰也拿不走的寶貴財富。好多時候,，我覺得工作好苦好累,，自己付出了很多卻得不到自己期望的結(jié)果，甚至把上一節(jié)個人課題匯報課也當作一種負擔甚至是煩惱,，總覺得耽誤了我手頭的很多實質(zhì)性的工作,。其實，細細想來,，這不正是在研究,、在學習、在提高嗎?我們在踐行點滴的同時,，也是在使自己不斷豐滿起來,。

總而言之，讀了這篇文章,，我真想告訴自己：多一點現(xiàn)實,，少一點虛擬;多一點勤勉，少一些埋怨!

暑假教師個人讀書心得感悟篇四

暑假有幸參加了__省農(nóng)村小學班主任培訓,，在學習的過程中，__省很多學校的優(yōu)秀班主任介紹了自己的經(jīng)驗,，我也學習到了很多有關(guān)班主任工作的知識,。其中有老師介紹了《班主任兵法》一書，于是利用假期的時間進行了仔細閱讀,。

孫子兵法說：“攻城為下,，攻心為上”。這是一條至高無上的原則,，也是一切兵法的核心思想,，我認為這也是一切學生工作的核心思想。平常,，我們碰到學生做錯了事,，可能抓到辦公室就是一頓批評;我們想讓學生好好學習,，就是加以強力;我們總是按自身的理解去要求學生，規(guī)定學生必須要做什么,，不能做什么,，學生總是很容易反抗，有些是表面反抗,，更多的是默默的反抗(這在高年級更加明顯),，如果我們采取強硬的手段，即使學生最后就范了,，心里也不服氣,，由此會造成學生的心靈扭曲，從長遠看,，對學生良好人格的形成與健康發(fā)展不利,，而班主任兵法對我們處理這些問題給出了很好的借鑒。

《班主任兵法3—震撼教育36計》主要提出了一個概念,，即震撼教育,。震撼教育作為一種教育活動，與普通教育方式不同的是,，它突出體現(xiàn)了“震撼”的作用,，對于受教育者來說，它如醍醐灌頂,，直指人心,。在平常的教育中，我們總是苦惱與學生的“左耳進,，右耳出”,，這樣的教育并不能起到很好的作用，所以我們作為教育者,，要有一些出其不意的言行,，通過節(jié)奏或是強度的“變化”來吸引學生的注意，撞擊他們的心靈,。

書中針對實施震撼教育提出了四種策略,，即極致行為策略、相反預(yù)期策略,、自然懲罰策略和高峰體驗策略,，并且根據(jù)這四種策略提出了兵法36計，通過這些實際案例的學習,，我對班主任工作有了更深的體會,。

首先，教育也是一種藝術(shù),，是人與人心靈的溝通,，必須用心去研究,。因此，作為一名教師,，首先應(yīng)該愛學生,。對待學生，無論他是品學兼優(yōu)的好學生還是個令人頭疼的學生,，均應(yīng)一視同仁,，愛得公正，愛得讓學生信服,。教師只有用愛心對待沒一位學生,，才能收獲學生的愛。愛就是要寬容,，面對天真可愛的孩子偶爾的小缺點,，得寬容處且寬容。

其次,，教師要善于觀察,，挖掘每一位學生的優(yōu)點，并且利用機會去激發(fā)孩子的潛能,，提高學生的自信心,，從而讓學生往積極健康的方向發(fā)展，當然,，對于學生的缺點和錯誤,，也不能忽視，但是不能只是一味的批評,，而是要讓學生自己反思,，認識自己的錯誤，從而產(chǎn)生心靈的震撼,。最后,，作為班主任，最重要的還有一個是班級活動,。在以往的教學中,，很多老師把班會課并沒有認真的把它當一堂課去上，只是強調(diào)一下學生個方面的紀律要求,，但作為一名優(yōu)秀的班主任,，他們善于抓住機會,，利用生活中的實際事例,，通過開展豐富多彩的班級活動，讓學生在實際生活中去體驗和感悟,。

總之,，作為一名小學教師,，需要正確處理與學生的關(guān)系，蹲下來看學生,，不是一味的嚴厲訓斥學生,，要懂得關(guān)注學生的需求，了解學生的心靈,，尊重學生的愿望與尊嚴,。當然，在兵法三十六計不是固定不變的,，在我們平常的教育中,，我們無法生搬硬套，而是應(yīng)該觸類旁通,、隨機應(yīng)變,，我相信，在今后的工作中,，我也會創(chuàng)造屬于自己的三十六計,。