制定計劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎上進行的,，是依據(jù)什么來制定這個計劃的,。什么樣的計劃才是有效的呢？下面是小編整理的個人今后的計劃范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

學困生幫扶工作計劃語文 學困生幫扶工作計劃教師個人篇一

民主平等的師生關系是教育教學的前提，有了和諧健康的師生關系,，學生才會樂于接受教育,，我校的學生尤其是來自城鄉(xiāng)結(jié)合部（大武口鄉(xiāng)）的學生，他們既缺乏農(nóng)村孩子的樸實,，又缺乏城里孩子良好的家教和行為習慣,。問題學生多，教育困難大,。加之家長的素質(zhì)不高,，家校合一嚴格教育存在一定的困難。因此,，在老師多給他們一點關愛,，多一點肯定，多一點幫助,，逐步建立親密,、和諧的關系，讓他們倍感親切,、溫暖,，讓他們安心并樂意學習，努力追上其他學生,。

1,、教師與被幫扶學生共同制定學生符合學生個性的進步計劃，制定出幫扶中每一步的目標和措施，并由老師監(jiān)督實施,，以及時調(diào)整教育方式,。

2、根據(jù)學困生基礎差的特點,，認真制定相應的輔導內(nèi)容，每次輔導有詳細的輔導記錄,，總結(jié)優(yōu)缺點,，盡量做到使每一個學困生都能聽懂、學會盡快趕上其他學生,。

3,、定期詳細了解學困生的學習生活情況。

4,、鼓勵學困生利用活動課或課下時間主動問問題,，遇到問題困難及時向老師請求幫助。

5,、經(jīng)常與家長溝通,，讓家長了解學生的成長與變化。

6,、把學困生根據(jù)學困學科分配給各位任課老師和班主任,，使老師在授課過程中加強對學困生的輔導和關注，每位教師可幫扶1-2名學困生,，并認真作好學困生幫扶記錄,。

7．學校可利用各種活動為老師提供交流反饋的機會,，不斷調(diào)整幫扶計劃,，使幫扶學困生成為每一位任課老師的責任。

根據(jù)每次考試的成績,，對這些學困生的成績的高低按順序進行排列,，然后與上學期成績進行比較，提高位次的按比例分出一二三等獎,，沒有進步的不予評價,。有進步的學生，期末要進行表彰,，學校頒發(fā)“進步獎”,，以示鼓勵。根據(jù)每個教師轉(zhuǎn)化學生的個數(shù)及成績進行評獎,，評出一二三等“愛心工程”獎,，記入教師的師德考核中去。

幫扶學困生是一件有著重要意義的工作，我們每位教師應該親自走下講臺,、走到身邊,、彎下腰來，真誠地關愛他們,、幫助他們,，給他們力量與自信，讓這些掉隊的學生盡快追上隊伍,，在集體中共同健康快樂的成長,，也使我們的校園更加文明和諧。

學困生幫扶工作計劃語文 學困生幫扶工作計劃教師個人篇二

經(jīng)過幾年的教學實踐使我認識到,，在教學中做好學困生的工作是一項重要而且十分頭痛的工作,。尤其是對于高年級學生，兩級分化嚴重,，,，對語文失去了學習信心的學生越來越多了，導致了學困生的數(shù)目也不斷增多,。,，我分析了班級中語文方面的學困生，數(shù)目龐大,，這些學生有的因基礎差,，一步跟不上，步步跟不上,，有的對語文失去了學習的興趣,，厭學情緒高漲，有的失去了學習的信心,，各科學的都不好,。從中我挑選了兩位作為幫扶對象，了解了他們的特點,，而且認真的分析了學習跟不上的原因,。并且制定了以下工作計劃。

張金飛,、尹維竹

平時作業(yè)不認真,，不能及時做好課前預習課后復習工作，并且上課不專心聽講,，學習習慣差,，接受能力又弱，因此成績不夠理想,。

1,、經(jīng)常與學困生談心,，了解他們的想法和學習狀況，對他們進行學習目的,、態(tài)度的教育和學習方法上的指導,，使他們在思想上不掉隊。

2,、根據(jù)學困生基礎差的特點,，我精心選了一套相應的輔導資料，每次輔導都進行面批,，總結(jié)優(yōu)缺,，盡量做到使每一個學困生都能聽懂、學會盡快趕上其他學生,。

3、教學中做到講解精辟,、透徹,。給他們提供一些參與學習的機會，適當讓他們回答一些簡單的問題,，對其學習上的點滴進步都要加以表揚和鼓勵,，用其閃光點激勵他們，幫助其樹立學習信心,，打消厭學情緒,。在作業(yè)方面，對他們要單獨留一些基礎性的習題作業(yè),，主要是課后習題,，既要趨向于易做，又要有合適的量,，課堂教學也要盡量新穎,、生動，從而引起他們學習數(shù)學的興趣,。

4,、課后要加強輔導，既要鼓勵他們不懂就問,，教師又要加強跟蹤輔導,，對于教學中的難點及時給他們講解、補課,，使其步步跟得上,。

5、讓學優(yōu)生自愿與學困生結(jié)成“一幫一”對子,，利用活動課或課下時間進行作業(yè)輔導,。

6、經(jīng)常與家長溝通，讓家長了解學生的成長與變化,。

學困生幫扶工作計劃語文 學困生幫扶工作計劃教師個人篇三

以全面貫徹教育方針,、全面實施素質(zhì)教育、全面提高教育教學質(zhì)量為指導思想,，進一步探索教育教學工作的針對性和實效性,，樹立以人為本的思想，面向全體學生,，最大限度地發(fā)揮每一個學生的潛能,，尤其是開發(fā)學困生的潛能，努力教育和幫扶“學困生”,，使其得到轉(zhuǎn)化,，學困生幫扶工作計劃。特制訂本計劃,。

㈠建立制度,，明確職責。

根據(jù)上級有關文件要求,，結(jié)合我校實際,，在原有的“學困生”、“邊緣生”,、“特長生”檔案建立的基礎上,，進一步強化機制，建立健全有效的教育和幫扶學困生工作制度,。

1,、建立“學困生”個人檔案。

以班級為單位,，對學生進行全面調(diào)查,，認真排查“學困生”現(xiàn)狀，按學習,、行為規(guī)范等學困狀況排查分類,，建立個人檔案。

2,、制定“學困生”結(jié)對幫扶制度,。

對已確認的“學困生”，各班分類組織安排結(jié)對幫扶,，實行承包責任制,，行政人員包班級，班主任,、任課教師包人頭,。做到明確轉(zhuǎn)化目標,，責任落實到人。

3,、強化跟蹤流程管理,。

對于“學困生”的轉(zhuǎn)化工作，各班級要實行跟蹤調(diào)查反饋制度,，建立“學困生”轉(zhuǎn)化情況記載簿,，建立學困生流程管理記錄，對其在家庭,、社會,、學校的成長過程進行跟蹤調(diào)查，及時鼓勵與引導,，揚長避短,，防微杜漸。

㈡注重方法,，開展活動,。

在轉(zhuǎn)化“學困生”工作中，幫扶教師要注重方法,，開展形式多樣的教育教學活動，對“學困生”,，教師要真心愛護,，要與之“心連心”，交朋友,，工作計劃《學困生幫扶工作計劃》,。充分尊重“學困生”的人格，堅持多鼓勵,、多正面引導,，切忌歧視、放棄,。對學困生,、教師念好“三字經(jīng)”，即：立足于“鼓”,，著眼于“拉”,，著手于“幫”，建立融洽的師生關系,，消除“學困生”的恐懼心理或逆反心理,。

1、因材施教,，重視學習輔導,。

在轉(zhuǎn)化“學困生”工作中,，教師要更新傳統(tǒng)的教學觀念和方法，對“學困生”進行分類教育,，分層教學,，因材施教。教師要深入了解學生,，用生動靈活的教育教學方法吸引“學困生”,，在教學的各個環(huán)節(jié)要堅持“四個優(yōu)先”，即“優(yōu)先提高,、優(yōu)先答疑,、優(yōu)先檢查、優(yōu)先表揚”,，特殊照顧“學困生”,，并根據(jù)需要經(jīng)常給他們開小灶，缺鈣補鈣,，缺鐵補鐵,，著力提高“學困生”學習興趣和成績。

2,、增強班集體凝聚力,，開展學生互助活動。

良好的班集體及學習環(huán)境,，往往對“學困生”能產(chǎn)生較大的吸引力,。各班級要以建立良好的班集體為突破口，通過建立一些幫扶對子和幫扶小組,，努力形成學生之間親密無間,、相互幫扶、取長補短的良好氛圍,，減輕“學困生”的心理壓力,，確保“學困生”能得到及時而真誠的幫助,，使他們能不同層次,，不同程度地得到提高，獲得成功,，不斷增強自信,。

3、發(fā)現(xiàn)閃光點,，讓學困生嘗試成功的喜悅,。

在轉(zhuǎn)化學困生工作中，教師要善于尋找“學困生”身上的閃光點,，堅持“五個一點”,，即：多一點愛心,，多一點鼓勵，多一點點撥,，多一點表現(xiàn)機會,，多一點思想交流。根據(jù)我校實施成功教育的經(jīng)驗,，在轉(zhuǎn)化過程中要實事求是地提出分階段的要求,，對“學困生”中進步快，某一方面表現(xiàn)突出者要及時表揚鼓勵,，期中階段,，評選“班級十星”，讓“學困生”從中獲得積極的情緒體驗,，使學困生深信人人都是成功者,，嘗試成功的喜悅，讓更多的“學困生”學有榜樣,，趕有目標,。學期末，對“學困生”成績提高較快的評為“學業(yè)進步生”,，對思想品德進步較大的評為“品德優(yōu)秀生”,，予以表彰。

4,、交流總結(jié),，評比考核。

首先,，建立“學困生”轉(zhuǎn)化研討制度。學校將每月召開一次教育和轉(zhuǎn)化“學困生”的交流會,，及時掌握各班級教育對象的動態(tài),，研究教育手段和方法，做細幫扶工作,，并在此基礎上不斷總結(jié)幫扶經(jīng)驗,，及時交流推廣，將學困生轉(zhuǎn)化工作納入教師考核方案中,，與班主任的考核掛鉤,，與教師的評優(yōu)和職稱評定掛鉤，對轉(zhuǎn)化“學困生”工作實績突出的教師進行表彰獎勵,，對轉(zhuǎn)化成效差,、輟學率高的班級實行一票否決制，切實保證教育和轉(zhuǎn)化學困生工作落到實處,，收到實效,。

學困生幫扶工作計劃語文 學困生幫扶工作計劃教師個人篇四

本著“沒有教不好的學生,，確保教好每一個學生”“沒有差生，只有差異”的原則,，從學困生抓起,，課內(nèi)與課外相結(jié)合，實行成功教育,，并長期堅持下去,，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理,。在學生中形成“趕,、幫、超”濃厚的學習氛圍,，使我校每個學生學有所長,，學有所用，全面提高學習成績,，全面提高教學質(zhì)量,。

素質(zhì)教育是面向全體學生，而不是面向少數(shù)學生的,。教師就要根據(jù)不同的學生的實際情況,，采取相應的方法，特別是要關心那些學習困難的學生,。本學期利用假期走訪,，我不但了解了每個學困生的特點，而且認真的分析了學困生形成的原因,。并且制定了“學困生工作計劃”,。

這幾個學生的基本情況是這樣的，平時作業(yè)不認真,，不能及時做好課前預習課后復習工作,，并且上課不專心聽講，不能認真學習,。通過與班主任的溝通和任課教師的聯(lián)系,，了解到該生學習習慣差，接受能力弱,，因此成績不夠理想,。

針對上述原因，為了使他在學習上有所進步,，特制定如下幫扶措施,。

1。加強思想教育

許多學困生在與同學的相處之中,，往往有自卑心理,，所以要幫助他們克服自卑心理,，樹立自信心。如果認為從主科學習中樹立自信心比較困難,，可以從副科入手,。經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑模骄恐苷勗捯淮?，每月月考結(jié)束談話一次,，幫助學生樹立自己能學好、能進步的信心,。

2,。加強關注程度

在平時的教學中，多關注這名學生,，做到勤觀察,、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚,、勤糾正,，對他進行正面引導和必要的輔導，鼓勵該生的進步,。經(jīng)常與班主任和任課教師聯(lián)系,，密切關注學生的進步情況，并加以記錄,。

3,。培養(yǎng)學習習慣

（1）課前準備

每天準備好第二天的學習用品，或下節(jié)課的準備工作,，上課之前要求該生把教材讀一遍,，把問題找出來，把教師預留知識點,、重點,、難點找出來，并通過自己的歸納把它總結(jié)出來,。起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內(nèi)容,，循序漸進逐步完成,。

（2）上課環(huán)節(jié)

首先要告訴該生應該精神飽滿進課堂，把所有與課堂內(nèi)容無關的事情都拋在一邊,，認真聽講,，做到邊聽邊想邊記，養(yǎng)成手腦并用的好習慣,。對于該生起初會很困難,，但要鼓勵學生堅持,，哪怕一堂課只記住一兩點，那也是學習成果,。

（3）練習環(huán)節(jié)

課堂練習要認真對待,，如果不會可以請小組成員幫助解決，不懂就問而不是不懂裝懂,，但絕不能不會就算了,，當然難一點的題可以放過。課后練習也就是作業(yè)要認認真真地完成,，按時完成,，時間觀念強，不拖拉,、最好要獨立完成,，絕不能抄作業(yè)。

4,。鼓勵學生幫助

通過鼓勵組內(nèi)優(yōu)秀生的方法,，來幫助學困生。教師與學生的接觸時間總是比學生們在一起的時間短,，所以應該利用可以利用的一切條件來幫助學困生,，讓優(yōu)秀生在平時的學習中多幫助這些學生。同時可以從這些同學中間了解學困生的各種情況,。

5,、實行“低、小,、多,、快”的教法改革

摸清學生相關準備知識，基礎,，能力和心理準備的實際,，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),，形成網(wǎng)絡,。根據(jù)學生實際、確定能達到的實際進度,，把教學的步子放小,，把教學內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次,、分層推進,。

8、通過內(nèi)化教育，調(diào)動學生的學習積極性,，使學困生都能明確自己的學習目的,，不是為別人，而是為自己,；從而形成良好的.學習風氣,，從“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”。通過不斷的加強訓練,，老師幫助學生獲取一個個小成功,，使學生的自信心、意志力得到較大的提高,。

9,。學困生考評獎勵措施

根據(jù)每學期期末的成績，對這些學困生的成績的高低按順序進行排列,，然后與上學期成績進行比較,，提高位次的按比例分出一二三等獎，沒有進步的不予評價,。有進步的學生,，期末要進行表彰，頒發(fā)“進步獎”,，以示鼓勵,。

幫助學困生是一件有著重要意義的工作，我們每位教師應該親自走下講臺,、走到身邊,、彎下腰來，親切地關心他們,、幫助他們,，給他們力量與自信，讓這些掉隊的學生盡快追上隊伍,，在集體中一同健康快樂的成長,。

總之，希望通過上述幫撫措施,，經(jīng)過我與該生的共同努力,，能夠使該生日有進步，學有所獲

學困生幫扶工作計劃語文 學困生幫扶工作計劃教師個人篇五

以全面貫徹教育方針,、全面實施素質(zhì)教育,、全面提高教育教學質(zhì)量為指導思想，進一步探索教育教學工作的針對性和實效性,，樹立以人為本的思想,，面向全體學生，最大限度地發(fā)揮每一個學生的潛能,，尤其是開發(fā)學困生的潛能,，努力教育和幫扶“學困生”，使其得到轉(zhuǎn)化,。特制訂本計劃,。

（一）建立制度，明確職責,。

在原有的“學困生”,、“邊緣生”、“特長生”檔案建立的基礎上,，進一步強化機制,，建立健全有效的教育和幫扶學困生工作制度。

1,、建立“學困生”個人檔案,。

對學生進行全面調(diào)查，認真排查“學困生”現(xiàn)狀,，按學習,、行為規(guī)范等學困狀況排查分類，建立個人檔案,。

2,、制定“學困生”結(jié)對幫扶制度。

對已確認的“學困生”,，實行承包責任制,，做到明確轉(zhuǎn)化目標，責任落實到人,。

3,、強化跟蹤流程管理。

對于“學困生”的轉(zhuǎn)化工作,，各班級要實行跟蹤調(diào)查反饋制度,，建立“學困生”轉(zhuǎn)化情況記載簿，建立學困生流程管理記錄,，對其在家庭,、社會、學校的成長過程進行跟蹤調(diào)查,，及時鼓勵與引導,，揚長避短，防微杜漸,。

（二）注重方法,，開展活動,。

在轉(zhuǎn)化“學困生”工作中，幫扶教師要注重方法,，開展形式多樣的教育教學活動,，對“學困生”，教師要真心愛護,，要與之“心連心”,，交朋友。充分尊重“學困生”的人格,，堅持多鼓勵,、多正面引導，切忌歧視,、放棄,。對學困生、教師念好“三字經(jīng)”,，即：立足于“鼓”,，著眼于“拉”，著手于“幫”,，建立融洽的師生關系,，消除“學困生”的恐懼心理或逆反心理。

1,、因材施教,，重視學習輔導。

在轉(zhuǎn)化“學困生”工作中,，教師要更新傳統(tǒng)的教學觀念和方法,，對“學困生”進行分類教育，分層教學,，因材施教,。教師要深入了解學生，用生動靈活的教育教學方法吸引“學困生”,，在教學的各個環(huán)節(jié)要堅持“四個優(yōu)先”,，即“優(yōu)先提高、優(yōu)先答疑,、優(yōu)先檢查,、優(yōu)先表揚”，特殊照顧“學困生”,，并根據(jù)需要經(jīng)常給他們開小灶,，缺鈣補鈣，缺鐵補鐵,，著力提高“學困生”學習興趣和成績,。

2,、增強班集體凝聚力，開展學生互助活動,。

良好的班集體,、學習環(huán)境，往往對“學困生”能產(chǎn)生較大的吸引力,。各班級要以建立良好的班集體為突破口，通過建立一些幫扶對子和幫扶小組,，努力形成學生之間親密無間,、相互幫扶、取長補短的良好氛圍,，減輕“學困生”的心理壓力,，確保“學困生”能得到及時而真誠的幫助,，使他們能不同層次,，不同程度地得到提高，獲得成功,，不斷增強自信,。

3、發(fā)現(xiàn)閃光點,，讓學困生嘗試成功的喜悅,。

在轉(zhuǎn)化學困生工作中，教師要善于尋找“學困生”身上的閃光點,，堅持“五個一點”,，即：多一點愛心，多一點鼓勵,，多一點點撥,，多一點表現(xiàn)機會，多一點思想交流,。根據(jù)我校實施成功教育的經(jīng)驗,，在轉(zhuǎn)化過程中要實事求是地提出分階段的要求，對“學困生”中進步快,，某一方面表現(xiàn)突出者要及時表揚鼓勵,，期中階段，評選“班級十星”,，讓“學困生”從中獲得積極的情緒體驗,，使學困生深信人人都是成功者，嘗試成功的喜悅,，讓更多的“學困生”學有榜樣,，趕有目標,。學期末，對“學困生”成績提高較快的評為“學業(yè)進步生”,，對思想品德進步較大的評為“品德優(yōu)秀生”,，予以表彰。

學困生幫扶工作計劃語文 學困生幫扶工作計劃教師個人篇六

全面提高學生學習的主動性和積極性,，實行以點帶面,，全面提高學生的綜合素質(zhì)，我們要努力探討如何在數(shù)學教學中進行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,，如何為學生的終身發(fā)展打好基礎,。進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助學困生取得適當進步,，讓學困生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成基本能力,。通過個別輔導使學生轉(zhuǎn)變觀念，認真對待學習,，發(fā)展智力,，陶冶情操，真正做到教師動起來,，學生活躍起來,。并且長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣,?？朔员暗男睦铩Ｔ趯W生中形成“趕,、幫,、超”濃厚的學習興趣，使每個學生學有所長,，學有所用,。提高整個班級的素養(yǎng)和成績。因此,，特制訂本學期的數(shù)學學困生輔導計劃,。

本班從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高,，學習目的明確,，上課認真，作業(yè)能按時按量完成,，且質(zhì)量較好,，但也有少部分學生如高藝文,、石博文、石顯林,、李紹澤,、楚舒浩、馬梓賀,、王嘉晨,，等等，基礎知識薄弱,，學習態(tài)度欠端正,，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成,，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫,，通過學困生輔導的方式使他們得到更好的發(fā)展,，更大的進步。

1,、利用課堂時間隨機輔導

在課堂上多提問他們,，對學困生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步,。當學困生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時,，教師要當面批改，指出錯誤,，耐心指導,。當少數(shù)學困生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統(tǒng)輔導的方法,，以新帶舊,，以舊促新，幫助學困生彌補知識上的缺陷,，發(fā)展他們的智力,，增強他們學好數(shù)學的信心。發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,，以此來提高他們的學習成績,。

2、課余時間個別輔導

在限定的課堂教學時間內(nèi),，是很難滿足和適應不同學生的需要的,。因此，組織課外輔導,，作為課堂教學的補充是很有必要的,。對掌握特別差的學生,，進行個別輔導。實行日清,，周清,，月清。平時,，在學困生之間開展一些比賽,，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多,、看誰成績好等,。

3、結(jié)對子生幫生

布置適當,、適量的學習內(nèi)容,，讓優(yōu)等生適當給予幫扶，定期讓讓學困生總結(jié)自己的進步,。為調(diào)動他們的積極性學期末頒發(fā)最佳組合將,。

另外，由于學困生往往有一種疑懼心理和對立情緒,，對老師時時戒備,、處處設防。在這種逆

反心理的作用下,，老師所有的努力都會付之東流,。有言道：親其師，才能信其道,。只有達到心理相容,，他們那緊閉的心扉才能向老師敞開，才能達到教育的良好效果,。要做到這一點,，教師就要給予他們更多的溫暖，更多的愛,，更多的真情,，用溫暖的愛熔化他們心中的冰山，用摯城的情點燃他們自信和進取的火種,，達到“精神所至,，金石為開”的奇特效應。

總之,，在素質(zhì)教育的今天,，差生輔導工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗,，使我們的學困生的輔導工作更具成效,。

學困生幫扶工作計劃語文 學困生幫扶工作計劃教師個人篇七

我至擔任五年級（3）班班主任職務和數(shù)學學科的教學工作以來，就深知任務重,，因為本班數(shù)學成績差,，基礎底子薄弱，學困生占很大部分,，所以這學期我要把大量的時間放在對學困生的學習的'輔導上,，重點選取學習確實有困難的學生為幫教的對象，并制定了詳細的幫扶計劃,，經(jīng)過老師耐心,、細致的幫教工作，學生的幫扶,，家長的支持,，爭取讓學困生取得明顯的進步。具體措施如下：

一,、經(jīng)常與學困生談心,，隨時掌握學困生的思想動態(tài)，引導他們健康成長,。教師要不時與學困生互相交流,、溝通,，掌握留守兒童的思想,、生活情況，讓留守兒童在老師,、同學群體中成長,，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁,。

二,、降低門檻，激發(fā)興趣,。

針對學困生學習困難,，接受知識慢，對學習很容易失望,。作為教師,，我注意做到降低門檻，放寬對他們的要求,，讓學困生能容易地完成學習任務,，輕松地掌握符合他們現(xiàn)實狀況的知識。這樣,，就容易把學困生引入學習的殿堂,，激發(fā)學習數(shù)學的興趣,。

三．學習上優(yōu)先輔導。

班級要從學習方面對學困生逐一進行分類,、分組,，具體分析學生的學業(yè)情況，制定學習幫扶計劃,，明確幫扶時間,、內(nèi)容和階段性效果。確定學困生名單,，對學困生實行一對一幫扶形式進行,。根據(jù)學困生存在的問題和面對的困難，選擇能幫助到學困生的優(yōu)等生每個學困生由老師牽頭確立一名學習幫手,，教師要對結(jié)對幫扶效果進行定期檢查,。

四、生活上優(yōu)先照顧,。

教師對學困生要多看一眼,，多問一聲，多幫一把,，使學生開心,、家長放心。特別是對留守兒童和單親家庭的孩子多從生活上關心它們,，讓孩子在一個溫暖的學習環(huán)境里學習,。

總之，希望通過和該生的努力和配合,，能讓孩子的成績能有所進步,。

計劃人：xxx

學困生幫扶工作計劃語文 學困生幫扶工作計劃教師個人篇八

學困生的學習基礎比較差，有著較多的知識缺陷,，而且這些學生的學習興趣和自覺性不強,，他們都表現(xiàn)為較強的惰性，上課易走神,，在平常的作業(yè)中也常會出現(xiàn)錯誤不改正的情況,。但是往往這幾個學生都缺少一種對知識的求知欲望,。部分學生嬌生慣養(yǎng),、貪玩好耍,，少數(shù)學生的家長不注意配合,，回家不問孩子的學習,。

本學期確定的數(shù)學學困生幫扶對象為：

杜xx

1,、針對學生的情況,，我將每周找特定的輔導對象進行談心,、聊天。主要是針對學生在家的一些時間上的安排情況,。還有一些對于作業(yè)量的看法以及作業(yè)難易程度的情況問詢,。同時也了解輔導的學生對該科的學習內(nèi)容的學習情況。同時也在開學初給于學生一個學習的目標和要求,。及時關注學生的思想動向,，及時調(diào)整對學生的輔導計劃。我們也可以讓同班的幾個被輔導對象相互競爭,，也可以相互進行交流,，讓輔導的對象感覺自己不是獨立的。課余的時間也積極與學生的家長溝通,，盡量每周與學生的家長做一次聯(lián)系與交流,。讓家長先給于學生支持與鼓勵，不要只是批評而是要更注意鼓勵和給于肯定,。

2,、在每一節(jié)課應該及時、特別的關注這些學生,，包括學生的學習狀態(tài),，還有每天的學習情緒?？纯疵恳粋€學習內(nèi)容學生的反應,。針對學習的內(nèi)容，主要抓學生的作業(yè)改正,。首先從作業(yè)態(tài)度開始,，從作業(yè)習慣開始強化。每天的作業(yè)堅持把所確定的輔導對象抽出來,，不管學生的作業(yè)如何,，先要學生堅持作業(yè)要按時按量的完成,。給學生一定的壓力,，但是又給于他們學習的幫助。

3,、注意收集學生中的錯例,，在上課當中逐漸滲透有關學生的錯例。讓學生在錯誤的尋找中逐漸對該知識有更深的掌握,。同時也在課堂上對這部分學生給于特別的待遇,，特別是在課堂上的一些練習多讓他們多說多練并給予及時的肯定，讓他們也能積極地參與到課堂上來,，而不是將自己放在課堂里可有可無的角色里面,。還要讓他們在一些評講錯例中有更多講話的機會。讓他們也能體驗上課的樂趣，知道自己也是學習的一分子,。

4,、注意對這些學生的學習情況進行分析，看看輔導的效果如何,，同時對于那些有所進步的同學注意及時的鼓勵,，還應對幫助他的同學給于及時的肯定，可以成立一幫一的任務,，在時間允許的情況下每周集中這些同學一次,，讓他們相互說說，了解他們互幫的情況,，也更好地利用學生的資源,。

5布置作業(yè)時，要想到學困生,，要讓學困生“吃小灶”,，一是從數(shù)量上照顧，只求準確度,，不求數(shù)量多,，他們的作業(yè)可減半。二是從難易程度上來照顧,，學困生只需作基礎題,，對難度大的題目可以不做，使學困生很快趕上來,。

學困生幫扶工作計劃語文 學困生幫扶工作計劃教師個人篇九

本班共有學生36名,，由于全班學生平時學習不夠努力，因而部分學生的基礎知識掌握地不夠好,。后進生主要后進在學習不努力,，對學習沒有信心，基礎知識掌握的較差,，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上,。因此，轉(zhuǎn)化后進生工作重點放在轉(zhuǎn)化學生的自信心及創(chuàng)造性上,。班內(nèi)差生情況如下：劉琪,、呂志焱、王浩,、魯冉,、王俊博

智力較差的：劉琪、呂志焱,、

紀律較差的：王浩,、魯冉,、王俊博

通過本學期的轉(zhuǎn)化，本班后進生能基本掌握學習的方法,，能樹立學習態(tài)度,，對于掌握基本技能起到推動作用。

1,、由于智力較差或紀律較差,，很多問題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住,。

2,、缺乏自覺學習的積極性，懶惰貪玩上課不注意聽講,。

3,、在家庭方面，學生家長有的是對子女溺愛,，因此,、個別學生家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊作業(yè),。有的是學生家長自己沒文化,，對孩子的學習不能及時輔導。

1,、加強對后進生的課上管理,，大多數(shù)后進生對學習不感興趣而落下的，因此,，教師要管理好后進生上課時經(jīng)常提問他們,。

2、加強對后進生的課后輔導工作,，課后對后進生進行輔導是轉(zhuǎn)化后進生的一個重要措施,，有利于學生對所學知識及時掌握。

3,、通過各種方式調(diào)動后進生學習的積極性,，大多數(shù)后進生厭煩學習，教師要改變學生的厭煩心理,，必須調(diào)動起學生學習的興趣,，由要我學變成我要學,。

4,、對不同的差生用不同的改進方法，因材施教,，把后進生的學習搞上去,。

5,、經(jīng)常與學生談心，教育他們端正學習態(tài)度,，明確學習的重要性,，利用課余時間加強基礎知識的講解和指導。

6,、做好耐心細致的思想教育工作和家訪工作,。

第一段敘述老師計劃讓你們接這個任務（發(fā)達自己很榮幸，很愿意幫助同學,，任務任重而道遠——有點虛偽）

第二段：寫那名差生現(xiàn)在的狀況,，及弱勢

第三段：根據(jù)他的情況制定具體方案

第四段：再次表決心，會努力,，和那名同學一同進步