作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

搖籃幼兒園教案大班篇一

1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境和豐富的想象,，激發(fā)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣。

2．通過(guò)欣賞,，能口齒清楚地朗誦兒歌,，使孩子體會(huì)濃濃的母愛(ài)之情。

3．引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌,，培養(yǎng)幼兒的想像力,、創(chuàng)造力和嘗試精神。

4．理解散文的內(nèi)容,，初步學(xué)習(xí)朗誦散文,。

5．喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣,。

重點(diǎn)：理解詩(shī)歌的內(nèi)容初步學(xué)習(xí)朗誦,。難點(diǎn)：正確使用動(dòng)詞，根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)及語(yǔ)言情緒進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編,。

1．畫(huà)有藍(lán)天,、白云、星星,，大海,、浪花、魚(yú)兒,，花園,、風(fēng)兒、花朵,，媽媽,、嬰兒等大幅背景圖,。

2．制作好的藍(lán)天、星星,、大海,、魚(yú)兒、花園,，花朵、媽媽的手,、嬰兒等的貼紙若干,。

3．錄音機(jī)一臺(tái)，抒情音樂(lè)磁帶一盤(pán),。

一,、初步感知理解作品階段

1．出示“搖籃”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們都有什么關(guān)系?

2．教師有感情地朗誦整首詩(shī)歌,。

3．讓幼兒嘗試一下媽媽搖著搖籃哄寶寶入睡的動(dòng)作,。

4．教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念,。

5．傾聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)朗誦《搖籃》,，要求幼兒傾聽(tīng)時(shí)想象詩(shī)歌的畫(huà)面，也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受,。

二、反復(fù)聆聽(tīng)作品階段

幼兒在午睡前躺著聆聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌錄音,，每次聽(tīng)兩遍，4天左右,，幼兒就能流暢背誦詩(shī)歌,。

三,、交流討論、表演

1．集體朗誦并交流討論

a.詩(shī)歌里講了哪些搖籃?(幼兒回答后,，教帥出示背景圖)

b.詩(shī)歌里說(shuō)的這些搖籃，分別是哪個(gè)寶寶睡覺(jué)用的呢?(幼兒回答后,，師生共同粘貼,，把星寶寶、魚(yú)寶寶,、花寶寶,、小朋友寶寶分別送入各自的搖籃)

c.提出嘗試問(wèn)題,，引導(dǎo)幼兒討論：你最喜歡誰(shuí)的家?

d.教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法,，同時(shí)讓幼兒知道，媽媽的手是我們每個(gè)小朋友的搖籃,，每個(gè)小朋友要感謝媽媽對(duì)我們的關(guān)愛(ài),。

2．表演游戲

教師放錄音,，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過(guò)嘗試自身的動(dòng)作表演,，提高幼兒對(duì)詩(shī)歌的感受力,。例：當(dāng)詩(shī)歌里說(shuō)“藍(lán)天是星寶寶的搖籃”時(shí),，扮演藍(lán)天的幼兒便可想像抱著星星,，搖它入睡的動(dòng)作,，白云輕輕飄,，星寶寶睡著了。

四,、仿編詩(shī)歌,。“大家真聰明,，這么快就把詩(shī)歌記住了,，那大家想不想當(dāng)回小詩(shī)人，自己編詩(shī)歌呢,？”首先結(jié)合課圖片,，引導(dǎo)幼兒仿編,，然后幼兒自選一種寶寶的卡片,，與同伴討論創(chuàng)編詩(shī)歌,，并請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己編的詩(shī)歌說(shuō)給大家聽(tīng),。最后請(qǐng)幼兒將寶寶卡片貼到相應(yīng)的搖籃處（背景圖片）讓寶寶好好睡一覺(jué)。

《搖籃》是一首意境優(yōu)美的詩(shī)歌,，在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)孩子的多種感官，借助《搖籃曲》作為背景音樂(lè),、動(dòng)作,、語(yǔ)言、圖片等多種方式幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,，感受詩(shī)歌美好的意境,，發(fā)揮孩子的想象,，能創(chuàng)編出較為完整的詩(shī)歌來(lái)。孩子在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過(guò)程中,，積極主動(dòng)性較高,，學(xué)習(xí)效果較好，孩子也獲得了成功,。通過(guò)課的反復(fù)修改,，在教學(xué)活動(dòng)中也收獲了不少，為我在今后的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中積累了不少的經(jīng)驗(yàn),，以下就是幾點(diǎn)小小的收獲：在活動(dòng)中,，借助音樂(lè)、圖片,、身體動(dòng)作等幫助幼兒感受詩(shī)歌的意境美,。圖片的出示，形象生動(dòng)的再現(xiàn)了詩(shī)歌的內(nèi)容,，幫助幼兒從直觀的視覺(jué)上感知詩(shī)歌的美,，還幫助幼兒進(jìn)行詩(shī)歌內(nèi)容的記憶。在幼兒進(jìn)行有感情的朗誦詩(shī)歌時(shí)，配上了背景音樂(lè)《搖籃曲》,，讓孩子自始至終都沉浸在那種寧?kù)o溫馨的意境中,，體驗(yàn)到了詩(shī)歌帶給大家的快樂(lè)。在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的同時(shí),，通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo),，讓幼兒先尋找四段詩(shī)歌的共同之處，有效的幫助幼兒理解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu),，為學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌做鋪墊,。很多的幼兒能夠根據(jù)圖片找出詩(shī)歌的規(guī)律，自己分析出句式的特點(diǎn),，朗誦詩(shī)歌較為連貫,，詩(shī)歌內(nèi)容掌握較好。通過(guò)《搖籃》教學(xué)活動(dòng),，讓我知道了在以后詩(shī)歌教學(xué)活動(dòng)中,，要使用多種手段讓孩子去更好地理解文學(xué)作品，發(fā)展語(yǔ)言能力,。充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,，真正成為活動(dòng)中的主人。

小百科：搖籃是可搖動(dòng)的嬰兒臥具,。嬰兒睡在上面會(huì)很舒服,。還有一種專為嬰兒睡覺(jué)的時(shí)候唱的歌，名為《搖籃曲》,。通常十分輕柔,，演唱者一般為女性。

搖籃幼兒園教案大班篇二

1,、引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境和豐富的想像，激發(fā)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣,。

2,、在掌握詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌,。

3,、感受媽媽的愛(ài)，懂得感恩,，用行動(dòng)報(bào)答媽媽的愛(ài),。

1、多媒體課件,、《搖籃曲》,。

2、與詩(shī)歌內(nèi)容匹配的圖片、創(chuàng)編所需的圖片若干,。

（一）導(dǎo)入課題,，激發(fā)興趣。

1,、出示搖籃,，提問(wèn)：看，這是什么,？

幼：搖籃,。

師：對(duì)了，是搖籃,。搖籃有什么用呢,？

幼：小寶寶睡覺(jué)的。

幼：我們小時(shí)候可以睡在里面,。

師：搖籃是小寶寶的床,，睡在里面有什么感覺(jué)呢？

幼：很舒服,。

幼：感覺(jué)很暖和,、很溫暖。

2,、師：睡在搖籃里軟軟的,，很舒服，我們生活中有很多像搖籃一樣的東西,，我們一起來(lái)看看,。

3、欣賞課件（沒(méi)聲音的畫(huà)面）,，說(shuō)說(shuō)看到了什么,？你覺(jué)得什么像搖籃呢？它搖著誰(shuí),？

幼：我看到了星星,，我覺(jué)得白云是它的搖籃。

幼：媽媽是寶寶的搖籃,。

幼：花園里有很多的小花,，風(fēng)吹起來(lái)是它的搖籃。

師：小朋友說(shuō)的真不錯(cuò),，這段動(dòng)畫(huà)當(dāng)中還藏著一首好聽(tīng)的詩(shī)歌呢,，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（完整欣賞詩(shī)歌,，加上配音）

（二）學(xué)習(xí)詩(shī)歌,，感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境,。

1、教師配樂(lè)朗誦,，完整欣賞詩(shī)歌,。

（1）教師配樂(lè)詩(shī)朗誦，幼兒欣賞,，欣賞后提問(wèn)：你聽(tīng)見(jiàn)了哪些好聽(tīng)的話,，用詩(shī)歌中的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（出示相應(yīng)的圖片）

（2）引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中語(yǔ)言來(lái)回答,。（藍(lán)天是搖籃,，搖著星寶寶；大海是搖籃,，搖著魚(yú)寶寶,；花園是搖籃，搖著花寶寶,；媽媽的手是搖籃,，搖著小寶寶。）

（3）為什么說(shuō)藍(lán)天是星寶寶的搖籃,？（為什么說(shuō)大海是魚(yú)寶寶的搖籃,？花園是花寶寶的搖籃？）

（4）分析句式,，這首詩(shī)歌中有哪些一樣的地方,？

幼：都有搖籃。

幼：最后一句一樣,，它們都睡著了,。

幼：小寶寶都睡在搖籃里。

2,、觀看課件,，分段欣賞詩(shī)歌。

（1）播放詩(shī)歌中第一小節(jié)的課件,，提問(wèn)：星寶寶是怎樣的睡著的,？

幼：白云搖著它，它就睡著了,。

幼：到了晚上星星就睡著了,。

（2）為什么白云要輕輕地飄,？我們一起用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),。

請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)讀一讀。（藍(lán)天是搖籃,，搖著星寶寶,；白云輕輕飄,，星寶寶睡著了。）

（3）播放詩(shī)歌中第二,、三,、四小節(jié)的課件，提問(wèn)：魚(yú)寶寶是怎樣睡著的,？花寶寶是怎樣睡著的,？小寶寶是怎樣睡著的？

引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō),，浪花輕輕翻,，魚(yú)寶寶睡著了；風(fēng)兒輕輕吹,，花寶寶睡著了,；歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了,。

3,、誦讀詩(shī)歌，體會(huì)意境,。

（1）教師和幼兒一起誦讀（看著圖把這首詩(shī)歌完整地朗誦一遍）,。

（2）教師和幼兒分角色誦讀。

（3）討論：星寶寶,、魚(yú)寶寶,、花寶寶和小寶寶都睡著了，不能把他們吵醒,，要用什么樣的聲音來(lái)朗誦呢,？

幼：輕輕的聲音。

幼：不能太吵的聲音,。

幼：好聽(tīng)的聲音來(lái)朗誦,。

（4）引導(dǎo)幼兒用輕輕的聲音來(lái)朗誦詩(shī)歌。

師：那我們就用輕輕的,、好聽(tīng)的聲音來(lái)讀讀這首詩(shī)歌吧,！

4。表演詩(shī)歌：這么美的詩(shī)歌,，我們一起用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),，看誰(shuí)做得最美。

（三）發(fā)展想象,，仿編詩(shī)歌,。

1、藍(lán)天里出了有星寶寶以外,，還會(huì)有誰(shuí),？

幼：藍(lán)天里還有太陽(yáng),。

師：那我們?cè)囋嚕烟?yáng)編到好聽(tīng)的詩(shī)歌中去,。（插卡的形式,，把原來(lái)詩(shī)歌中的白云圖片替換為太陽(yáng)，連貫地看圖朗誦整句話）

2,、大海中除了魚(yú)寶寶,，還會(huì)有誰(shuí)？

3,、花園里出了花寶寶外,，還會(huì)住著誰(shuí)？

4,、把創(chuàng)編的內(nèi)容看著圖完整滴朗誦,，提醒幼兒用輕輕地，好聽(tīng)的聲音進(jìn)行朗誦,。

（四）感謝媽媽,。

1、媽媽很辛苦,，把小朋友照顧地很好,，媽媽平時(shí)都做哪些事情呢？

幼：在我很小的時(shí)候,，媽媽要喂我吃飯。

幼：媽媽生寶寶的時(shí)候,，要去醫(yī)院動(dòng)手術(shù),，很痛的。

幼：媽媽要給我洗衣服,，做飯給我吃,。

幼：媽媽每天都送我上幼兒園。

2,、媽媽這么辛苦,，你想怎么感謝媽媽呢？（和旁邊的幼兒討論,，說(shuō)說(shuō)自己的感謝方法）,。

幼：上課認(rèn)真聽(tīng)講，考試得100分媽媽就會(huì)很高興,。

幼：我畫(huà)一幅畫(huà)送給媽媽,。

幼：媽媽回家的時(shí)候我給媽媽拿拖鞋。

幼：我?guī)蛬寢寬叩亍?/p>

幼：我給媽媽唱首好聽(tīng)的歌曲,。

3,、幼兒講述感謝媽媽的方法，教師進(jìn)行小結(jié)：感謝媽媽的方法有很多,，可以送給媽媽一句好聽(tīng)的話,，親手做禮物送給媽媽，幫媽媽干家務(wù)等,。

4,、布置感恩小任務(wù)：回家后用自己的方式感謝自己的媽媽。

活動(dòng)延伸：

1,、將圖片放在語(yǔ)言區(qū)供幼兒自己練習(xí)朗誦詩(shī)歌,。

2、回家后用自己的方式感謝媽媽,。

附內(nèi)容：搖籃

藍(lán)天是搖籃,，搖著星寶寶，

白云輕輕飄,，星寶寶睡著了,；

大海是搖籃，搖著魚(yú)寶寶,，

浪花輕輕翻,，魚(yú)寶寶睡著了；

花園是搖籃,，搖著花寶寶,，

風(fēng)兒輕輕吹，花寶寶睡著了,；

媽媽的手是搖籃,，搖著小寶寶，

歌兒輕輕唱,，小寶寶睡著了,。

《搖籃》是一首意境優(yōu)美的詩(shī)歌，在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)孩子的多種感官,，借助《搖籃曲》作為背景音樂(lè),、動(dòng)作、語(yǔ)言,、圖片等多種方式幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,，感受詩(shī)歌美好的意境，發(fā)揮孩子的想象,。

1,、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌的意境美,。在活動(dòng)中,，借助音樂(lè),、圖片、身體動(dòng)作等幫助幼兒感受詩(shī)歌的意境美,。圖片的出示,，形象生動(dòng)的再現(xiàn)了詩(shī)歌的內(nèi)容，幫助幼兒從直觀的視覺(jué)上感知詩(shī)歌的美,，還幫助幼兒進(jìn)行詩(shī)歌內(nèi)容的記憶,。在幼兒進(jìn)行有感情的朗誦詩(shī)歌時(shí)，配上了背景音樂(lè)《搖籃曲》,，讓孩子自始至終都沉浸在那種寧?kù)o溫馨的意境中,，體驗(yàn)到了詩(shī)歌帶給大家的快樂(lè)。

2,、運(yùn)用插卡形式,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主創(chuàng)編。為了讓幼兒更好的學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌,，根據(jù)詩(shī)歌的句式特點(diǎn)制作了圖片,，在創(chuàng)編的時(shí)候，用插卡的形式,，把幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容替換原來(lái)詩(shī)歌的內(nèi)容,，使得幼兒能夠看著圖片更好地進(jìn)行創(chuàng)編，并較為連貫地朗誦創(chuàng)編后的詩(shī)歌,。

3,、分析詩(shī)歌特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒歸納總結(jié),。在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的同時(shí),，通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)，讓幼兒先尋找四段詩(shī)歌的共同之處,，有效的幫助幼兒理解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu),，為學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌做鋪墊。很多的幼兒能夠根據(jù)圖片找出詩(shī)歌的規(guī)律,，自己分析出句式的特點(diǎn),，朗誦詩(shī)歌較為連貫，詩(shī)歌內(nèi)容掌握較好,。

4,、本案例不僅使幼兒感受到詩(shī)歌的意境美，而且還注重了孩子的思想教育,，讓孩子體會(huì)媽媽的辛苦,，以及用自己現(xiàn)有的能力報(bào)答媽媽。這一點(diǎn)做的很好，值得我們發(fā)揚(yáng),。

搖籃幼兒園教案大班篇三

1,、通過(guò)多種形式，欣賞感受《搖籃曲》輕柔,、優(yōu)美,、舒緩的特點(diǎn)。

2,、鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。

3,、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

4,、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),，創(chuàng)編新歌詞并演唱。

欣賞感受搖籃曲的特點(diǎn),。

語(yǔ)言的表達(dá)活動(dòng)準(zhǔn)備：課件,、娃娃若干

一、導(dǎo)入

1．（出示課件）今天我給小朋友請(qǐng)來(lái)了漂亮的寶寶,。你的眼睛在寶寶身上看到了些什么呢,？

2．星星寶寶很調(diào)皮，眨著他們的亮眼睛,，怎么也不睡覺(jué),。月亮媽媽很著急，你們有什么好辦法可以幫助媽媽嗎,？

二．欣賞感受音樂(lè)

1．月亮媽媽請(qǐng)來(lái)音樂(lè)姐姐幫忙,。音樂(lè)姐姐帶來(lái)一首神奇的搖籃曲，星星寶寶聽(tīng)著聽(tīng)著,，很快睡著了,。

2．星星睡著了，音樂(lè)姐姐問(wèn)：小朋友們,，你聽(tīng)了覺(jué)得怎么樣,？

3．搖籃曲的本領(lǐng)真大，我們一起請(qǐng)音樂(lè)姐姐也給我們聽(tīng)聽(tīng),，好嗎,？

三．動(dòng)作表演

1．（嬰兒的哭聲）哎呀，小寶寶哭了,。這可怎么辦呀,？

2．我們小時(shí)侯和星星寶寶一樣很頑皮，哭著不睡覺(jué)，這時(shí),，你的媽媽是怎么做的呢,？你知道嗎？

3．請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)爸爸媽媽,，看誰(shuí)最先使你的寶寶睡著,。（動(dòng)作輕輕的）

4．幼兒隨音樂(lè)自由動(dòng)作。

四．延伸

1．小寶寶聽(tīng)著搖籃曲睡著了,，可是,，爸爸媽媽卻一直抱著寶寶，他們可真辛苦,！寶寶最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)什么呢,？

2．伴著音樂(lè)，幼兒進(jìn)行表達(dá),。

在小班上學(xué)期我想讓孩子接觸到比較典型的曲子,，例如搖籃曲、進(jìn)行曲等,，讓他們初步了解音樂(lè)有不同的類型,，在音樂(lè)的活動(dòng)中能夠有稍深一點(diǎn)的探索。

而在這節(jié)活動(dòng)中,，我們發(fā)現(xiàn)：孩子能夠分辨什么樣的曲子才是適合睡覺(jué)的曲子,，而小班的幼兒也特別容易進(jìn)入情境，能用入境的語(yǔ)言,、動(dòng)作帶娃娃睡覺(jué),。活動(dòng)的目標(biāo)很容易達(dá)成,。

不足的是在環(huán)節(jié)的設(shè)置上還不夠流暢,，哄娃娃睡覺(jué)的時(shí)候想輕柔的語(yǔ)言、動(dòng)作和情景有些不匹配,，最好在孩子自然地抱娃娃聽(tīng)音樂(lè)入睡地時(shí)候觀察他們的自然表現(xiàn),，在之后的環(huán)節(jié)中加以提煉。

搖籃幼兒園教案大班篇四

1．感受搖籃曲的安靜,、溫柔,，能夠在搖籃曲的情境中輕輕地哄寶寶睡覺(jué)。

2．熟悉歌曲旋律,，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作,。

3．通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容,。

1．人手一個(gè)布制玩具，一個(gè)搖籃。

2．《搖籃曲》,、《黑貓警長(zhǎng)》主題曲

師：你們知道這是誰(shuí)嗎,？他是我的小娃娃。咦,，小娃娃在說(shuō)話：我要睡覺(jué),！我要睡覺(jué)！

師：小寶寶有點(diǎn)累了,，要睡覺(jué)了,。你們睡覺(jué)的時(shí)候，爸爸媽媽是怎么哄你們?nèi)胨哪?？（幼兒講述并模仿）

師：剛剛有小朋友說(shuō)爸爸媽媽是讓他們聽(tīng)音樂(lè)入睡的,，那我們今天也來(lái)試試用這個(gè)方法來(lái)哄娃娃睡覺(jué)吧

1、播放兩段不同的音樂(lè),，供幼兒選擇,。

老師這里有兩首好聽(tīng)的樂(lè)曲,，選哪一首呢,？

2、播放幼兒選擇的音樂(lè),。

師：聽(tīng)一聽(tīng)這首樂(lè)曲合適嗎,？為什么？（根據(jù)幼兒的選擇放樂(lè)曲,。）

師：我們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)另外一首怎么樣,？

師：我們應(yīng)該選哪一個(gè)呢？

師：好的,，讓我們就選這首安靜,、優(yōu)美的搖籃曲給寶寶聽(tīng)吧。

教師抱娃娃進(jìn)行表現(xiàn),，使幼兒進(jìn)一步感受,、理解搖籃曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

四,、根據(jù)幼兒講述的感受,，老師介紹搖籃曲的特點(diǎn)。

師：聽(tīng)了這首樂(lè)曲娃娃已經(jīng)快睡著了,。為什么娃娃聽(tīng)了這首樂(lè)曲就安靜了,，想睡覺(jué)了？

小結(jié)：這種很優(yōu)美,，很安靜地音樂(lè)叫搖籃曲,，搖籃曲是專門(mén)哄寶寶睡覺(jué)的曲子，你們小的時(shí)候，媽媽一定也唱著搖籃曲哄你們睡覺(jué)的,。

師：在你們很小的時(shí)候,，媽媽就是這樣唱著歌哄你們?nèi)胨摹＝裉?，我們也?lái)做爸爸媽媽哄寶寶入睡吧,。你們的寶寶都在小床上等你們呢。

寶寶們都睡著了嗎,？噓,，不要吵醒她們，輕輕把娃娃放到床上去,，幫他們蓋好被子吧,。爸爸媽媽們都去外面吧，讓寶寶好好睡覺(jué)吧,。

在小班上學(xué)期我想讓孩子接觸到比較典型的曲子,，例如搖籃曲、進(jìn)行曲等,，讓他們初步了解音樂(lè)有不同的類型,，在音樂(lè)的活動(dòng)中能夠有稍深一點(diǎn)的探索。

而在這節(jié)活動(dòng)中,，我們發(fā)現(xiàn)：孩子能夠分辨什么樣的曲子才是適合睡覺(jué)的曲子,，而小班的幼兒也特別容易進(jìn)入情境，能用入境的語(yǔ)言,、動(dòng)作帶娃娃睡覺(jué),。活動(dòng)的目標(biāo)很容易達(dá)成,。

不足的是在環(huán)節(jié)的設(shè)置上還不夠流暢,，哄娃娃睡覺(jué)的時(shí)候想輕柔的語(yǔ)言、動(dòng)作和情景有些不匹配,，最好在孩子自然地抱娃娃聽(tīng)音樂(lè)入睡地時(shí)候觀察他們的自然表現(xiàn),，在之后的環(huán)節(jié)中加以提煉。

小百科：搖籃曲,，原是母親撫慰小兒入睡的歌曲,，通常都很簡(jiǎn)短。旋律輕柔甜美,，伴奏的節(jié)奏型則帶搖籃的動(dòng)蕩感,。許多大作曲家如莫扎特、舒伯特,、勃拉姆斯都寫(xiě)有這種歌曲,。由于音樂(lè)平易,、動(dòng)人，常被改編為器樂(lè)獨(dú)奏曲,。此外也有專為器樂(lè)寫(xiě)的搖籃曲,。

搖籃幼兒園教案大班篇五

1、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)指讀的方法閱讀圖夾文故事,，理解故事內(nèi)容,。

2、通過(guò)閱讀活動(dòng),，提高幼兒對(duì)漢字的敏感性,。

3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)爸爸,、媽媽的情感,。

1、自制放大的圖夾文故事大掛圖一幅,。

2,、幼兒操作材料“掛搖籃”。

3,、搖籃曲背景音樂(lè)磁帶一盤(pán),。

4、“兔爸爸”“兔媽媽”“兔寶寶”“搖籃”的漢字卡片,。

1,、播放搖籃曲的背景音樂(lè),，激發(fā)幼兒的閱讀興趣,。

教師：小朋友，你們知道這是什么音樂(lè)嗎?現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)音樂(lè)邊看書(shū),，把書(shū)里的故事找出來(lái)好嗎?看書(shū)的時(shí)候要注意一頁(yè)一頁(yè)地翻看,。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒看著書(shū)講故事,。

教師提問(wèn)：這個(gè)故事中講了一件什么事?(幼兒回答,，教師出示放大的圖書(shū))對(duì)，故事中講了兔媽媽生了一個(gè)兔寶寶,，兔爸爸高興地說(shuō)：“我給娃娃掛一個(gè)搖籃,。”(教師用一一對(duì)應(yīng)指讀漢字的方法閱讀第一幅圖片,。)

3,、學(xué)習(xí)第二幅內(nèi)容。

教師：“兔爸爸會(huì)把搖籃掛在哪兒呢?”(幼兒回答)

4,、學(xué)習(xí)第三幅圖片

教師小結(jié)：兔爸爸再一次失敗了,，都把小鳥(niǎo),、小猴的尾巴當(dāng)成掛搖籃的地方了，那你們?cè)傧胂胨麜?huì)把搖籃掛在什么地方,，誰(shuí)的身上去呢?(發(fā)散幼兒思維,，進(jìn)行創(chuàng)造性地講述)

5、學(xué)習(xí)第四幅圖片

教師：最后兔爸爸到底把搖籃掛在了什么地方?(幼兒邊說(shuō)教師邊出示圖夾文)兔寶寶再搖籃里怎么樣了?(兔寶寶在搖籃里睡得多香啊!)

6,、幼兒與教師一起閱讀圖書(shū),，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

7,、思品教育：

教師：兔媽媽,、兔爸爸看著寶寶在搖籃里睡著了，心里怎樣?你們的爸爸,、媽媽愛(ài)你們嗎?你愛(ài)爸爸,、媽媽嗎?他們?yōu)槟銈冏隽诵┦裁?你們想為他們做些什么?

8、給故事起一個(gè)名字,。

教師：你能給故事起個(gè)名字嗎?(出示漢子卡“掛搖籃”)

搖籃幼兒園教案大班篇六

1.體驗(yàn)詩(shī)歌《搖籃》的意境美,，感受詩(shī)歌中的愛(ài)。

2.學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌《搖籃》,，并進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編,。

學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌《搖籃》。

創(chuàng)編詩(shī)歌內(nèi)容,。

課件《搖籃》

一,、欣賞詩(shī)歌《搖籃》

1. 教師有感情的朗誦詩(shī)歌，并問(wèn)幼兒聽(tīng)完詩(shī)歌后的感受是怎樣的,？

2.完整播放課件詩(shī)歌欣賞,，讓幼兒傾聽(tīng)一至兩遍，進(jìn)一步體驗(yàn)詩(shī)歌意境,。

3. 分段播放,，分段討論：你看到了什么？想到了什么,？感受到了什么,？（例如：看到了海浪、白云,；想到了遙遠(yuǎn)的夜空,，星星不停地眨著眼睛、笑著鬧著,，漸漸地它們累了,，在藍(lán)天的懷抱里慢慢地睡 著了，大海浪花翻滾,，魚(yú)兒在浪花的飄搖中睡著了,；感受到了微風(fēng)輕輕吹過(guò),，撫摸著花兒，花兒笑著睡了,，媽媽輕輕地哼唱著歌兒,，搖著寶寶的搖籃，輕拍著寶寶,，寶寶甜甜地睡著了……）

二,、學(xué)會(huì)根據(jù)圖片整體朗誦詩(shī)歌

1．圖片逐漸展示，讓幼兒看圖片說(shuō)整體詩(shī)歌內(nèi)容,。

2．根據(jù)圖片完整有感情的朗誦詩(shī)歌詩(shī)歌欣賞,。

三、創(chuàng)編詩(shī)歌

1．教師可啟發(fā)幼兒："藍(lán)天除了是星星的搖籃,，還可以是誰(shuí)的搖籃?""大海又可以是誰(shuí)的搖籃? 還有什么東西可以是搖籃呢 ,？……"，讓幼兒自由表達(dá),。在幼兒發(fā)表看法后,，教師與幼兒一起將這些想法編入詩(shī)句，并嘗試?yán)收b新的詩(shī)歌,。

2．教師向幼兒展示課件中的仿編詩(shī)歌,，繼續(xù)感受詩(shī)歌的意境美。

讓幼兒為自己創(chuàng)編的詩(shī)歌配畫(huà),。

搖籃幼兒園教案大班篇七

1,、學(xué)習(xí)會(huì)用耳朵傾聽(tīng)音樂(lè)，感受“搖籃曲”3/4的節(jié)奏,。

2,、知道“搖籃曲”是寶寶要睡覺(jué)，要安靜,，輕輕的

布娃娃每人一個(gè),，“搖籃曲”磁帶

（一）導(dǎo)入活動(dòng)激發(fā)興趣：出示哇哇哇哭的娃娃,，“寶寶哭了,，要睡覺(jué)了，媽媽做搖動(dòng)作,，寶寶睡覺(jué)了”

（二）基本部分：

聽(tīng)一聽(tīng)：教師邊唱歌曲,，邊搖著娃娃，歌曲輕柔,，動(dòng)作緩慢,，寶寶聽(tīng)著歌曲睡著了

學(xué)一學(xué)：托兒抱起布娃娃，跟著老師邊搖呀搖,，邊唱歌曲哄寶寶睡覺(jué)（二遍）

玩一玩：請(qǐng)托兒做寶寶,，邊唱邊表演搖的動(dòng)作,，最后雙手合掌放在臉頰旁，微微閉眼做睡著了動(dòng)作,。

（三）結(jié)束：輕輕把娃娃睡到床上,。

搖籃幼兒園教案大班篇八

1、 能運(yùn)用圖配文的線索圖幫助幼兒理解,、記憶詩(shī)歌的內(nèi)容,，并學(xué)認(rèn)“寶寶。飄,。星,。白云。吹,。唱”的漢字,。

2、通過(guò)用繪畫(huà)的形式,，表現(xiàn)對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解,，進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。

3,、能積極參加活動(dòng),，大膽表述自己的認(rèn)識(shí)。

4,、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5,、能唱準(zhǔn)曲調(diào),，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱,。

１．請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)與以往詩(shī)朗誦的不同及自己的感受,。

２。拓展幼兒思維,，進(jìn)行創(chuàng)編,。

1. 搖籃一個(gè)，布娃娃幾個(gè),。

2.彩色筆,，圖畫(huà)紙若干。3.搖籃曲一首,。

活動(dòng)過(guò)程1,、 出示搖籃，引出課題,。

——教師出示“搖籃”問(wèn)：“這是什么,？是干什么用的,？”

——介紹詩(shī)歌的名字“搖籃”并集體認(rèn)讀。

2,、教師有表情地朗誦一遍,。

——詩(shī)歌里什么是搖籃？（幼兒回答后教師逐一將字卡出示）

——藍(lán)天是搖籃,，搖著誰(shuí),？怎么搖的？寶寶怎么了,？（逐一出示“寶寶,、星、白云,、飄”,，重點(diǎn)幫助幼兒認(rèn)讀“飄”

3、并請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)）

——大海,、花園,、媽媽的手臂是搖籃，搖著誰(shuí),？怎么搖的,？寶寶怎么了？（逐行出示相關(guān)字卡,，重點(diǎn)幫助幼兒認(rèn)讀“翻,、吹、唱”漢字,，并用動(dòng)作表現(xiàn),，加以理解）

4、根據(jù)圖配文的線索圖,，幼兒集體學(xué)念詩(shī)歌,。

5、教師再次朗誦,。（配樂(lè)）

——請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)與以往詩(shī)朗誦的不同及自己的感受,。（幫助幼兒感受配樂(lè)詩(shī)優(yōu)美的意境）

6、幼兒進(jìn)行配樂(lè)詩(shī)朗誦,。

7,、拓展幼兒思維，進(jìn)行創(chuàng)編,。

——“除了詩(shī)歌里說(shuō)的藍(lán)天、大海,、花園,、媽媽的手臂是搖籃,，搖著星、魚(yú),、花,、小寶寶，還有什么可以是搖籃,？搖著誰(shuí)呢,？”8、游戲：娃娃家里做媽媽,，讓幼兒抱著娃娃當(dāng)媽媽,，體會(huì)到媽媽的愛(ài)。

8.幼兒繪畫(huà),，創(chuàng)編,。

《搖籃》是一首很優(yōu)美、很容易讓人遐想的詩(shī)歌,，其語(yǔ)言精練,，以重復(fù)性的結(jié)構(gòu)形式抓住搖籃這一關(guān)鍵點(diǎn)，這首詩(shī)具有奇妙別致的想象,，將大海,、天空、花園,、媽媽的手這些美好的景色比喻成搖籃,，描寫(xiě)出了小寶寶們分別在不同的搖籃里睡著了的那種寧?kù)o、溫馨的意境,。

幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，積極性較高，學(xué)習(xí)效果較好,，達(dá)到預(yù)期的活動(dòng)目標(biāo)?，F(xiàn)就語(yǔ)言活動(dòng)《搖籃》作如下反思：

一、以圖片再現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容,，讓幼兒感受詩(shī)歌的意境美,。

我根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容，繪制了藍(lán)天,、大海,、花園、媽媽的手四個(gè)大搖籃,，形象生動(dòng)的再現(xiàn)了詩(shī)歌的內(nèi)容,，幫助幼兒從直觀的視覺(jué)上感知詩(shī)歌的美。

二、詩(shī)歌和音樂(lè)的有機(jī)整合,。

詩(shī)和歌本是一家,，通過(guò)音樂(lè)與詩(shī)歌的有機(jī)整合，深深地感染了幼兒,，在活動(dòng)的開(kāi)始,，我和幼兒一起欣賞《搖籃曲》，讓一幼兒搖小床讓小娃娃睡覺(jué),，我?guī)ьI(lǐng)幼兒用手臂當(dāng)搖籃隨著音樂(lè)搖娃娃進(jìn)行導(dǎo)入活動(dòng),，讓幼兒感受音樂(lè)的意境。還有在引導(dǎo)小朋友有感情的朗誦詩(shī)歌時(shí),，我配上了背景輕音樂(lè),，讓孩子自始至終都沉浸在那種寧?kù)o溫馨的意境中。

三,、視,、聽(tīng)、講結(jié)合,。

形象可愛(ài),，色彩鮮艷的圖片和小圖片的巧妙使用，都充分的刺激幼兒的視覺(jué)感官,，讓幼兒先欣賞,，然后找出相對(duì)應(yīng)的搖籃和寶寶，發(fā)展了幼兒的記憶回放能力,，幫組幼兒完整梳理了詩(shī)歌,，自由寬松的語(yǔ)言交流環(huán)境和教師鼓勵(lì)、支持的語(yǔ)音激發(fā)了幼兒想說(shuō),、敢說(shuō)的愿望,，激起了幼兒朗誦的欲望，在朗誦詩(shī)歌過(guò)程中,，教師富有感情的語(yǔ)言,、表情、眼神和肢體等動(dòng)作,，讓幼兒不知不覺(jué)中進(jìn)入到了美妙的境界中,，成為提高教學(xué)效果的促進(jìn)劑。

四,、不足之處,。

幼兒討論環(huán)節(jié)時(shí)間還需稍長(zhǎng)些，沒(méi)有很好地發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造想象,，創(chuàng)編時(shí)間的把握稍短了些,，使幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)不夠盡興,。

在以后的教學(xué)中，要適當(dāng)增加創(chuàng)編活動(dòng)的時(shí)間,，讓幼兒充分體驗(yàn)創(chuàng)編的`快樂(lè),。

搖籃幼兒園教案大班篇九

1,、理解詩(shī)歌中事物之間的相互關(guān)系,，學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌,。

2,、根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，嘗試遷移生活經(jīng)驗(yàn),，仿編詩(shī)歌,。

3、感受詩(shī)歌中寧?kù)o,、柔美的氣氛,，體驗(yàn)參與詩(shī)歌創(chuàng)編的成功感。

理解詩(shī)歌的內(nèi)容,，初步學(xué)習(xí)有感情地朗誦,。

正確使用動(dòng)詞，根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)及語(yǔ)言情緒進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編,。

幼兒認(rèn)識(shí)和觀察過(guò)詩(shī)歌中所提到的這些事物,。

搖籃曲、大圖片,、小圖片若干

一,、導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)意境,。

1,、幼兒在等待上課的過(guò)程中，聆聽(tīng)搖籃曲,。提問(wèn)：“聽(tīng)著現(xiàn)在的音樂(lè),，大家感覺(jué)怎樣？”（想睡覺(jué)）

2,、出示小寶寶,，引導(dǎo)幼兒討論。

師：小寶寶也想睡覺(jué)了,，誰(shuí)來(lái)哄他,？（請(qǐng)一幼兒上來(lái)示范）他是怎樣哄？（拍他,、笑瞇瞇的,、搖搖籃等）

我們學(xué)著媽媽的樣子也來(lái)哄寶寶。（請(qǐng)幼兒演示怎樣哄寶寶睡覺(jué)。）

怎么小寶寶還沒(méi)睡著呀,？我們給他來(lái)點(diǎn)音樂(lè)吧,！(放緩慢音樂(lè))

歌兒輕輕唱小寶寶睡著了。寶寶是怎么睡著的,？（出示圖,，教師邊做邊說(shuō)詩(shī)歌的最后一段。）

為什么要輕輕唱,？原來(lái)寶寶聽(tīng)了輕輕的音樂(lè)才睡著的,。

我們一起看著圖來(lái)哄哄寶寶。（幼兒練習(xí),。）

二,、整體感知詩(shī)歌。

1,、師：“還有一些寶寶也想睡覺(jué)了,，它們是誰(shuí)呢？”（師朗誦詩(shī)歌）

2,、幼兒交流,。（出示星寶寶、魚(yú)寶寶,、花寶寶,。）

3、星寶寶,、魚(yú)寶寶,、花寶寶都想睡覺(jué)了，那誰(shuí)是它們的搖籃呢,？（師再次朗誦詩(shī)歌）

4,、幼兒交流。（教師出示背景圖）為什么藍(lán)天是星寶寶的搖籃呢,？……（師出示漢字）

5,、“星寶寶、花寶寶,、魚(yú)寶寶和小寶寶都在自己的搖籃里舒舒服服的睡著,。看著寶寶們幸福的樣子,，我想到了一首詩(shī)歌,，這首詩(shī)歌的名字就叫《搖籃》，（出示題目,，齊讀）請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),，詩(shī)歌里誰(shuí)在哄寶寶,？怎么哄的？（師朗誦詩(shī)歌）

三,、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

（一）第一段：星寶寶

1,、搖籃搖啊搖，星寶寶要睡覺(jué),，誰(shuí)哄著星寶寶睡著的呢,？

（出示白云。）瞧,，誰(shuí)來(lái)了,？（白云）原來(lái)是白云啊,，她是怎么哄星寶寶的,？（白云飄啊飄）是啊，白云輕輕飄,，星寶寶睡著了,。為什么白云要輕輕地飄啊,？不能重重的嗎,？（做一做白云飄的動(dòng)作，邊做邊說(shuō)：白云輕輕飄,，星寶寶睡著了,。）

5、我想把星寶寶睡覺(jué)的這件事說(shuō)一說(shuō),，行嗎,？誰(shuí)也愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（個(gè)別指名讀）

6,、集體朗誦,。(邊朗誦邊表演)

（二）第二段：花寶寶

1、過(guò)渡：看著星寶寶睡得那么香,，花寶寶也揉揉眼睛想要睡覺(jué)了,。誰(shuí)是花寶寶的搖籃啊,？又是誰(shuí)來(lái)哄她的呢,？仔細(xì)聽(tīng)哦！（教師朗誦第二段詩(shī)歌）

2,、幼兒交流,。

3、分組朗誦（加動(dòng)作）

（三）第三,、四段：魚(yú)寶寶,、小寶寶

1,、星寶寶、花寶寶都睡了,，魚(yú)寶寶也不鬧了,，它也要睡覺(jué)了。誰(shuí)是它的搖籃,？又是誰(shuí)哄它睡覺(jué)的呢,？你能看著圖片來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（出示浪花圖）

2,、幼兒個(gè)別,、分男女練習(xí)。

3,、星寶寶睡了,，花寶寶睡了，魚(yú)寶寶也睡了,，我們的小寶寶也要怎么樣了,？（睡覺(jué)了）這時(shí)，媽媽的手就是小寶寶的搖籃,。（出示圖片）誰(shuí)看著圖片來(lái)說(shuō)一說(shuō),？

4、幼兒練習(xí),。

5,、寶寶睡得真香啊,！你覺(jué)得這首詩(shī)歌聽(tīng)上去是什么感覺(jué),？（優(yōu)美、舒服,、溫馨等）

6,、我們一起把這些圖片都說(shuō)一說(shuō)好嗎？（完整地朗誦詩(shī)歌,，配樂(lè)）

7,、小結(jié)：每個(gè)寶寶都有自己的搖籃，他們?cè)谶@個(gè)搖籃里睡得可香了,。

四,、仿編詩(shī)歌

1、出示創(chuàng)編圖片

在我們周圍還有很多的寶寶也要睡覺(jué)了,，誰(shuí)是它們的搖籃,？又是誰(shuí)來(lái)哄這些寶寶的呢？請(qǐng)你們用詩(shī)歌里的話來(lái)說(shuō)一說(shuō),。(幼兒討論,，教師指導(dǎo))

2,、交流，評(píng)價(jià),。

3,、剛才小朋友幫助很多寶寶找到了他們的搖籃。讓我們?nèi)フZ(yǔ)言區(qū)把它們記錄下來(lái),，編成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌吧,！

搖籃幼兒園教案大班篇十

通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)感受搖籃曲輕柔、緩慢的旋律,，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言說(shuō)出搖籃曲的性質(zhì),，并有興趣地用動(dòng)作表現(xiàn)哄娃娃睡覺(jué)的情節(jié)。

創(chuàng)編一段舞蹈,，音帶

教師語(yǔ)言：天黑了,，整個(gè)大地變得靜悄悄的，月亮姑娘來(lái)唱歌了,，星星來(lái)為他伴奏,，他們的歌聲讓靜靜的夜顯得更美麗。聽(tīng)——（師生合唱,，引導(dǎo)幼兒看老師的指揮手勢(shì)）

1、感受音樂(lè)的特點(diǎn) 教師語(yǔ)言：夜晚真美呀,，就在這時(shí)不知從那戶人家的窗子里傳出了一段很好聽(tīng)的音樂(lè),。（完整聽(tīng)賞音樂(lè)） 提問(wèn)：這段音樂(lè)好聽(tīng)嗎？聽(tīng)了這段音樂(lè)你想到了什么呢,？

聽(tīng)了這段音樂(lè)你們想到了那么多的事,，你們真是用心在聽(tīng)。那你們?cè)趺磿?huì)想到這些事的呢,？ 這段音樂(lè)給我們的感覺(jué)是怎么樣的呢,？（再次欣賞，講講感覺(jué),，教師哼唱加以肯定） 小結(jié)：你們說(shuō)得真好,，這段音樂(lè)給我門(mén)的感覺(jué)就是很柔和，很安靜的,，緩慢的,。

2、感受音樂(lè)的內(nèi)容 教師語(yǔ)言：其實(shí)音樂(lè)就像人說(shuō)話,，每一段音樂(lè)里都藏著一個(gè)優(yōu)美又動(dòng)聽(tīng)的故事,，那么這段音樂(lè)里講了一個(gè)什么故事呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng),，一起來(lái)看吧?。ㄐ蕾p舞蹈和音樂(lè)） 提問(wèn)：現(xiàn)在你們都知道這段音樂(lè)講了什么故事呢,？你是怎么知道的？（結(jié)合動(dòng)作理解：媽媽在哄寶寶睡覺(jué),，并開(kāi)心安慰地跳起舞了）

這段音樂(lè)講述了媽媽在哄自己心愛(ài)的寶寶睡覺(jué),，像這樣的曲子我們叫它《搖籃曲》。

3,、幼兒表演音樂(lè)內(nèi)容 教師語(yǔ)言：在幼兒園里老師就是你們的媽媽,，你們就是老師的好寶寶，天黑了媽媽要哄寶寶們睡覺(jué)了,。 教師語(yǔ)言：媽媽哄你們睡覺(jué)心里怎么樣,？你們想不想也來(lái)做一次小爸爸小媽媽哄自己的娃娃睡覺(jué)呢？（幼兒也來(lái)扮演媽媽爸爸哄娃娃睡覺(jué)） 難點(diǎn)：哄娃娃的動(dòng)作可以引導(dǎo)幼兒變換動(dòng)作,。（幼兒個(gè)別示范 ） 表演得逼真（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作體現(xiàn)對(duì)娃娃的寶貝）

4,、結(jié)束語(yǔ)：小娃娃真的睡了，讓我們輕輕地把他放到小床上,，我們也該休息了

搖籃幼兒園教案大班篇十一

1.感受搖籃曲優(yōu)美恬靜的旋律和親切深情的情感,，體會(huì)其中包含的媽媽對(duì)寶寶的愛(ài)。

2.學(xué)習(xí)用輕柔的連貫的聲音有感情的演唱,。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè),。

孩子能夠用優(yōu)美的聲音進(jìn)行演唱,，體會(huì)媽媽對(duì)孩子的愛(ài)

1、自制大夜景圖一張

2,、課件

1,、復(fù)習(xí)舞蹈《快樂(lè)的小豬》，調(diào)動(dòng)幼兒愉快的情緒,。

2,、欣賞《搖籃曲》的旋律，初步感受歌曲性質(zhì),。

剛才小朋友們跳的《快樂(lè)小豬》真好看,，你們跳《快樂(lè)小豬》時(shí)是什么心情呀？（快樂(lè),，高興）

噓：小朋友們聽(tīng),，誰(shuí)在睡覺(jué)呢？

出示課件

小寶寶在睡覺(jué)呢,！小寶寶睡覺(jué)時(shí)要聽(tīng)到我們這么吵,，一定睡不著了，那睡覺(jué)的時(shí)候應(yīng)該聽(tīng)什么樣的音樂(lè)呢,？（幼兒自由回答）

小結(jié)：睡覺(jué)時(shí)應(yīng)該聽(tīng)悠美的，恬靜的，舒緩的音樂(lè),。

應(yīng)該聽(tīng)《搖籃曲》

幼兒欣賞《搖籃曲》，出示夜景圖,。

小結(jié)：這是一首4|4拍子的歌曲，以四分音符為一拍,，每小節(jié)四拍,，它的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)

弱 次強(qiáng) 弱

3、幼兒學(xué)唱歌曲《搖籃曲》

請(qǐng)幼兒跟教師完整學(xué)說(shuō)歌詞一遍,，跟著節(jié)奏說(shuō)歌詞一遍,。

完整學(xué)唱歌曲，利用圖片幫助幼兒記憶歌詞,。

4,、小結(jié)：小朋友唱的真好，今天我們學(xué)習(xí)了一首《搖籃曲》,，其實(shí)《搖籃曲》不止是這一首,，還有許多風(fēng)格不同的《搖籃曲》，非常非常好聽(tīng),，小朋友想聽(tīng)嗎,？

5、音樂(lè)欣賞 東北民歌《搖籃曲》

利用多種方法引導(dǎo)幼兒欣賞感知《搖籃曲》,。

改進(jìn)：第一次范唱時(shí)拍手容易分散注意力,，安靜的聽(tīng)能記住歌詞，帶要求聽(tīng),。

個(gè)別幼兒沒(méi)有關(guān)注到。

小百科：搖籃曲,，原是母親撫慰小兒入睡的歌曲,，通常都很簡(jiǎn)短。旋律輕柔甜美,，伴奏的節(jié)奏型則帶搖籃的動(dòng)蕩感,。許多大作曲家如莫扎特、舒伯特,、勃拉姆斯都寫(xiě)有這種歌曲,。由于音樂(lè)平易、動(dòng)人,，常被改編為器樂(lè)獨(dú)奏曲,。此外也有專為器樂(lè)寫(xiě)的搖籃曲,。

搖籃幼兒園教案大班篇十二

《搖籃曲》是一首6/8拍的歌曲,，旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，歌詞溫暖親切,，表現(xiàn)了爸爸,、媽媽哄寶寶人睡的情景。歌詞內(nèi)容貼近幼兒的生活,，以比喻的手法生動(dòng)描述爸爸給寶寶帶來(lái)的安全感和媽媽給寶寶帶來(lái)的溫暖與甜蜜,，讓幼兒在濃濃的愛(ài)意中充分感受和爸爸、媽媽在一起的美好,。本次活動(dòng)通過(guò)反復(fù)播放歌曲,，引導(dǎo)幼兒欣賞,、理解歌詞內(nèi)容,，感受搖籃曲安靜、輕柔、優(yōu)美的旋律,，體驗(yàn)爸爸、媽媽對(duì)寶寶的用心呵護(hù)；

1,、理解歌詞內(nèi)容,，感受搖籃曲安靜,、輕柔、優(yōu)美的曲風(fēng)。

2,、嘗試用語(yǔ)言,、動(dòng)作、表情表達(dá)自己對(duì)搖籃曲的感受,。

3,、能夠感受到爸爸,、媽媽對(duì)寶寶的用心呵護(hù)。

1,、布娃娃或毛絨動(dòng)物若干（數(shù)量與幼兒人數(shù)相同）,，搖籃、被子1套,。

2,、《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程？音樂(lè)》cd,，與《搖籃曲》歌詞內(nèi)容相關(guān)的圖片,。

1,、創(chuàng)設(shè)“哄寶寶睡覺(jué)”的游戲情境，播放搖籃曲,，出示布娃娃,、搖籃，導(dǎo)入活動(dòng),。提問(wèn)：平常誰(shuí)哄你睡覺(jué)？他（她）是怎樣哄你睡覺(jué)的,？

2,、播放《搖籃曲》，請(qǐng)幼兒欣賞,，感受歌曲安靜,、輕柔的曲風(fēng)。

（1）第1遍播放歌曲,，引導(dǎo)幼兒了解搖籃曲的主要特點(diǎn),。

提問(wèn)：這是什么時(shí)候唱的歌曲？（這是哄小寶寶睡覺(jué)時(shí)唱的搖籃曲,。）你聽(tīng)誰(shuí)唱過(guò)搖籃曲,？

（2）第2遍播放歌曲，引導(dǎo)幼兒感受搖籃曲輕柔,、綿長(zhǎng)的特點(diǎn),。

提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌曲，你有什么感覺(jué),？可以用什么動(dòng)作哄寶寶睡覺(jué),？

（3）第3遍播放歌曲，結(jié)合圖片,，引導(dǎo)幼兒初步了解歌詞內(nèi)容,，感受爸爸、媽媽對(duì)寶寶的用心呵護(hù),。

提問(wèn)：歌曲里唱了什么,？爸爸、媽媽是怎樣哄寶寶睡覺(jué)的,？寶寶進(jìn)人甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)是什么樣子,？爸爸、媽媽哄你睡覺(jué)時(shí),，你的心情是怎樣的,？

小結(jié)：爸爸給寶寶蓋上棉被，媽媽輕輕地?fù)u著搖籃,，哼著輕柔的搖籃曲,。小小的搖籃像是大海里被微風(fēng)吹拂著的小船,，在柔柔的海浪中搖啊搖。寶寶很快就進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng),。

3,、創(chuàng)設(shè)“哄寶寶睡覺(jué)”的游戲情境，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作,、表情表現(xiàn)搖籃曲安靜,、輕柔、優(yōu)美的特點(diǎn),。

（1）請(qǐng)幼兒懷抱娃娃,，邊聽(tīng)音樂(lè)邊哄娃娃睡覺(jué)。提問(wèn)：聽(tīng)著優(yōu)美的搖籃曲,，你想怎樣哄寶寶睡覺(jué),？

（2）播放《搖籃曲》，請(qǐng)幼兒扮爸爸,、媽媽,，哄娃娃睡覺(jué)。

啟發(fā)幼兒嘗試用愛(ài)的眼神,、真心的微笑,、輕柔的動(dòng)作表現(xiàn)爸爸、媽媽對(duì)小寶寶的愛(ài),。

搖籃幼兒園教案大班篇十三

幼兒園大班語(yǔ)言：

<<搖籃>>

活動(dòng)目標(biāo):

1,、引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境和豐富的想象，激發(fā)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣,。

2,、在掌握詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌,。

3,、發(fā)展幼兒的想象力和用詩(shī)歌的形式表現(xiàn)生活的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、電腦課件,。

2、背景圖：大樹(shù),、狗窩,、雞媽媽：?jiǎn)蝹€(gè)動(dòng)物圖樣：小雞、小狗

活動(dòng)過(guò)程：

一,、談話導(dǎo)入：

1,、幼兒聽(tīng)歡快的音樂(lè)，拍手進(jìn)入活動(dòng)室，然后音樂(lè)轉(zhuǎn)成搖籃曲,，教師提問(wèn)：“聽(tīng)著現(xiàn)在的音樂(lè),，大家感覺(jué)怎樣？”（想睡覺(jué)）課件中出示小寶寶,，引導(dǎo)幼兒討論,，小寶寶也想睡覺(jué)了，誰(shuí)來(lái)哄她,，怎樣哄,？誰(shuí)是寶寶的搖籃？

2,、幼兒集體想辦法,，并請(qǐng)個(gè)別幼兒上前演示怎樣哄寶寶睡覺(jué)。

教師一邊示范一邊朗誦：“媽媽的手是搖籃,，搖著小寶寶，歌兒輕輕唱,，小寶寶睡著了,。”

3,、“還有一些寶寶也想睡覺(jué)了,，它們是誰(shuí)呢？”課件出示星寶寶,、魚(yú)寶寶,、花寶寶。啟發(fā)幼兒想象這些寶寶的家在哪里,？誰(shuí)是它們的搖籃,？誰(shuí)會(huì)哄寶寶睡覺(jué)？

4,、“在小朋友的幫助下,，星寶寶、魚(yú)寶寶和花寶寶都找到自己的家了,，它們?cè)诩依锸媸娣乃?。看著寶寶們幸福的樣子,，我編了一首?shī)歌,，這首詩(shī)歌的名字就叫搖籃，請(qǐng)大家欣賞一下,，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里說(shuō)了什么,？”（課件演示）。

二,、出示課件,，理解詩(shī)歌內(nèi)容：

1,、出示課件，欣賞第一遍詩(shī)歌（教師有感情地配樂(lè)朗誦詩(shī)歌）

——提問(wèn)“孩子們,，仔細(xì)看一看,，聽(tīng)一聽(tīng)，詩(shī)歌中有哪些搖籃,？搖得都是誰(shuí),？”

引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中語(yǔ)言來(lái)回答（藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶,；白云輕輕飄,，星寶寶睡著了。）（根據(jù)幼兒回答出示背景圖）

（伴著柔美的背景音樂(lè),，教師用輕柔舒緩的語(yǔ)調(diào)朗誦,，創(chuàng)設(shè)了一種美的氛圍，能幫助幼兒更好地體會(huì)詩(shī)的意境）

小結(jié)：我們知道了藍(lán)天,、大海,、花園、媽媽的手是搖籃,，他們搖著自己可愛(ài)的小寶寶睡著了,，小寶寶是怎樣睡著的？請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng),。

2,、觀看課件，分段欣賞詩(shī)歌

（1）（播放詩(shī)歌中第一小節(jié)的課件）提問(wèn)：星寶寶是怎樣睡著的,？

幼兒：白云輕輕飄,，星寶寶睡著了。

為什么白云要輕輕地飄,？我們一起用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),。

請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)讀一讀用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，看誰(shuí)做得最美（藍(lán)天是搖籃,，搖著星寶寶,；白云輕輕飄，星寶寶睡著了,。）

（2）（播放詩(shī)歌中第二,、三、四小節(jié)的課件）

提問(wèn)：魚(yú)寶寶是怎樣睡著的,？花寶寶是怎樣睡著的,？小寶寶是怎樣睡著的？

引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，浪花輕輕翻,，魚(yú)寶寶睡著了,；風(fēng)兒輕輕吹，花寶寶睡著了,；歌兒輕輕唱,，小寶寶睡著了；

師引導(dǎo),，詩(shī)歌中說(shuō)：“白云,、浪花、風(fēng)兒,、歌兒”都是輕輕的呢,？午睡的時(shí)候小朋友們動(dòng)作也是怎么樣的？

“多美的詩(shī)歌呀,，我們一起來(lái)比賽,，看誰(shuí)讀得最美?？纯凑l(shuí)說(shuō)的最好聽(tīng),，最有感情！”

3,、誦讀詩(shī)歌，體會(huì)意境

（播放優(yōu)美的樂(lè)曲）教師和幼兒一起誦讀,；

4,、請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己最喜歡的一段詩(shī)歌說(shuō)給大家聽(tīng)。

5,、表演詩(shī)歌

這么美的詩(shī)歌,，我們一起用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，看誰(shuí)做得最美,。

三,、發(fā)展想象，仿編詩(shī)歌

1,、（課件播放畫(huà)面）：小雞,、小狗、小鳥(niǎo)

教師提問(wèn)：“小朋友,，你們知道小雞,、小狗、小鳥(niǎo)的搖籃在哪里嗎,？讓我們幫它們找搖籃吧?”

2,、出示圖片：大樹(shù)、狗窩、雞媽媽,，請(qǐng)小朋友把單個(gè)動(dòng)物圖送回家,。

3、幼兒看圖仿編：

4,、教師小結(jié)：“小朋友,，今天我們不僅幫忙把小寶寶送回了家，還過(guò)了回詩(shī)人的癮,，你們高興嗎,？其實(shí)，我們大自然里還有許多的小寶寶,，讓我們一起去找一找,，并幫他們找到搖籃好嗎？”

四,、活動(dòng)延伸：為詩(shī)歌配畫(huà)

小朋友編的詩(shī)歌多美呀,！請(qǐng)你為自己仿編的詩(shī)歌配上優(yōu)美的畫(huà)面。

搖籃幼兒園教案大班篇十四

1.感受歌曲的溫柔,、寧?kù)o,，學(xué)習(xí)安靜、柔和地哼唱歌曲的旋律,。

2.借助哄娃娃的輕柔動(dòng)作和溫柔的聲音等,，感受理解搖籃曲的性質(zhì)。

1.課件：搖籃曲

2.課件：哭聲

3.布娃娃每人一個(gè),，把桌子布置成小床,。

音樂(lè)

一、導(dǎo)入

播放娃娃哭聲,。

教師：你們聽(tīng)什么聲音,？（哭聲）誰(shuí)在哭，哦,！原來(lái)是這個(gè)小娃娃,，小娃娃為什么要哭呢？

她一定是困了想睡覺(jué),，沒(méi)有媽媽哄她,，那我來(lái)做她的媽媽，給她唱首《搖籃曲》吧,！

你們和她一起安靜得聽(tīng),，別吵醒了小娃娃。

二,、幼兒欣賞教師演唱《搖籃曲》,。

1.教師清唱歌曲,，邊唱邊輕搖搖籃中的娃娃，讓幼兒初步感受

《搖籃曲》的特點(diǎn),。

教師：聽(tīng)完這首歌曲你有什么感覺(jué),？

（好聽(tīng)、想睡覺(jué),、柔柔的,、靜靜的）

老師再來(lái)給你們唱一遍《搖籃曲》，你們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)是不是有這樣的感覺(jué),。

2.教師跟隨伴奏有感情的演唱歌曲讓幼兒欣賞,，并伴隨自然的動(dòng)作。

教師：聽(tīng)著這首歌曲你們想干什么呀,？

（教師可以用動(dòng)作和語(yǔ)言啟發(fā),、引導(dǎo)幼兒知道搖籃曲的特點(diǎn)：

《搖籃曲》是為哄寶寶睡覺(jué)唱的歌曲，它聽(tīng)起來(lái)溫柔,、優(yōu)美,、安靜，很容易讓寶寶進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng),。）

三,、用哄娃娃、敲碰鈴,、哼唱等方式幫助幼兒欣賞,。

1.教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編哄娃娃睡覺(jué)的動(dòng)作。

教師：如果讓你來(lái)哄娃娃睡覺(jué),，你想用什么動(dòng)作呢,？

（引導(dǎo)幼兒嘗試做各種哄娃娃的動(dòng)作。）

老師發(fā)現(xiàn)幼兒園有很多娃娃沒(méi)有爸爸,、媽媽，誰(shuí)來(lái)當(dāng)他們的爸爸,、媽媽呢,？

2.幼兒選擇自己的娃娃抱好，邊欣賞歌曲錄音邊用輕柔的動(dòng)作哄娃娃,。

教師：你們也來(lái)做爸爸,、媽媽，哄自己的小娃娃睡覺(jué)吧,！注意哄娃娃的動(dòng)作應(yīng)該怎么樣,？

3.教師：請(qǐng)爸爸、媽媽一邊哄娃娃,，一邊輕輕的給娃娃哼唱歌曲,，讓小娃娃快快入睡好嗎,？

四、幼兒欣賞歌曲錄音,，進(jìn)一步感受《搖籃曲》的特點(diǎn),。

1.教師指導(dǎo)幼兒把娃娃放到四周的“大床”（桌子）上睡覺(jué)。

教師：你們真是好樣的,，把小娃娃都哄著了,，快把他們放到小床上去睡吧！

2.教師扮演媽媽請(qǐng)幼兒做孩子,，一起聽(tīng)《搖籃曲》的音樂(lè)自由表演,。

并引導(dǎo)幼兒用輕柔的動(dòng)作舞蹈，保持寧?kù)o的氣氛,。

教師：看到你們做爸爸,、媽媽做得真好，老師也想當(dāng)媽媽,，那誰(shuí)來(lái)當(dāng)我的寶寶呢,？

好！就請(qǐng)你們把小椅子當(dāng)搖籃,，聽(tīng)媽媽唱《搖籃曲》入睡吧,！

（欣賞過(guò)程中教師一邊跟錄音唱歌，一邊輕撫每個(gè)幼兒,，讓幼兒通過(guò)聽(tīng),、身體接觸進(jìn)一步感受

搖籃曲的優(yōu)美、溫柔和寧?kù)o,。）