總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書(shū)面材料,，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

七年級(jí)生物教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期篇一

以《全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，在繼承我國(guó)現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上,，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),。更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié),，使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)生物,，能夠?qū)ι飳W(xué)知識(shí)有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考,。能夠在探究能力,、學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題能力方面有更多的發(fā)展,。能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高,。為學(xué)生們參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè),，適應(yīng)社會(huì)和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ),。

我擔(dān)任的工作,，是七年級(jí)兩個(gè)班的生物教學(xué)。

1,、提高教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課。為了上好課,，我做了下面的工作：

①認(rèn)真鉆研教材,，了解教材的基本思想、基本概念,。了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯,，能運(yùn)用自如,。參考配套的《教師教學(xué)用書(shū)》、學(xué)校下發(fā)的《新課標(biāo)教案》,、自己選購(gòu)的資料《初中新課標(biāo)優(yōu)秀教案》和《解題決策》四本資料書(shū)備好每節(jié)課,，充分知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能把握重難點(diǎn)進(jìn)行更有效的教學(xué),。

②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,，如：收集生活中的實(shí)例，發(fā)生在人身上的生命現(xiàn)象,，引起的疾病等,。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)、課前準(zhǔn)備好演示實(shí)驗(yàn),、自制腎小球模型,、提前選用教具模型等,。

2、上課的情況,。

本學(xué)期的內(nèi)容與學(xué)生身體發(fā)育密切相關(guān),，學(xué)生對(duì)相應(yīng)知識(shí)的學(xué)習(xí)有著很高的興奮性，也充滿(mǎn)的好奇心,，致使課堂難以把握控制,，因此，在進(jìn)行第一章內(nèi)容教學(xué)的過(guò)程中,，我必須謹(jǐn)慎用詞,，充分調(diào)動(dòng)自己的應(yīng)變能力來(lái)應(yīng)答學(xué)生有可能提出的問(wèn)題及課堂上有可能出現(xiàn)的起哄、混亂,、吵雜狀況,。其余內(nèi)容的教學(xué)也同樣要做到組織好課堂教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,，同時(shí)，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語(yǔ)言一定要注意簡(jiǎn)潔明了,，基本克服了以前重復(fù)羅嗦的毛病。

課堂提問(wèn)能面向全體學(xué)生,，在學(xué)生難以答出問(wèn)題時(shí),，能做到耐心引導(dǎo)、適當(dāng)提示,，使學(xué)生通過(guò)自己思考推得答案,，從而大大鼓勵(lì)了學(xué)生，此外,，我注意了引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,，用語(yǔ)言、用模型,、用生活中與自身密切相關(guān)的例子,，漸漸地喜歡上生物的學(xué)生多了，課下向我問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生多了,。

3,、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課和調(diào)教比賽,。

虛心向師傅,、其他老師學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長(zhǎng),，并通過(guò)參加本學(xué)期教育局組織的生物調(diào)教比賽,，充分鍛煉自己的教學(xué)能力且向其他參賽老師取經(jīng)，以進(jìn)一步提高教學(xué)水平,。隨著課程改革的推進(jìn),，對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn),，努力創(chuàng)新,，為成為一名優(yōu)秀的生物教師而不懈努力。

21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì),，生物學(xué)知識(shí)日新月異,，發(fā)展很快。在本學(xué)期教育局組織的生物調(diào)教比賽中,，我認(rèn)真傾聽(tīng)了所有參賽者的教學(xué),，且在科組組織到陵水觀摩決賽的極佳機(jī)會(huì)中，我大量汲取了許多很有特色的教學(xué)方法,、策略和模式,，在今后的教學(xué)中，我要充分利用并整合進(jìn)自己的教學(xué),，形成我獨(dú)特有效的教學(xué),。

在教學(xué)中，大部分的學(xué)生上課認(rèn)真,，學(xué)習(xí)積極,，在考試中取得了較好的成績(jī)，也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物實(shí)驗(yàn)技能,。但有部分同學(xué)上課,，不聽(tīng)課，不思考,，不做筆記,、作業(yè)。有些同學(xué)考試復(fù)習(xí)不到位,，不重視生物的學(xué)習(xí),。有時(shí)我對(duì)課堂的控制和調(diào)動(dòng)欠佳。

本人盡所有可能努力認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè),、講評(píng)作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí),，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，通過(guò)一學(xué)期來(lái)的努力,，通過(guò)新的課標(biāo)的實(shí)施學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新能力,，確實(shí)提高了部分學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,，學(xué)生也基本掌握了學(xué)習(xí)生物的方法，自學(xué)再生能力得到了一定的提高,，但由于本人教學(xué)能力和課堂駕馭能力仍有待提高,，學(xué)生也缺乏大環(huán)境的熏陶，成績(jī)?nèi)匀皇菂⒉畈积R,，整體成績(jī)提高得不快,，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探索,、借鑒與完善,。

我始終堅(jiān)信：一份耕耘，不一定有一份收獲,。沒(méi)有耕耘,，就一點(diǎn)收獲也沒(méi)有。一份耕耘不行,，我就多份,。教學(xué)工作總是苦樂(lè)相伴。我將一直本著“勤學(xué),、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往,，再接再厲,，把工作搞得更好。

七年級(jí)生物教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期篇二

本學(xué)期我擔(dān)任的是初一的生物教學(xué),。一學(xué)期來(lái),，適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期教學(xué)總結(jié)有以下幾點(diǎn)：

（一）,、提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課,。

1,、認(rèn)真鉆研教材，了解教材的基本思想,、基本概念,；了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯,，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好學(xué)生,。

2、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能,，了解他們的興趣,、需要、方法,、習(xí)慣,，了解學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

3,、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

4,、組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。

（二）,、提高教學(xué)質(zhì)量,，做好課后輔導(dǎo)工作。

初一的學(xué)生愛(ài)動(dòng),、好玩,，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè),，針對(duì)這種問(wèn)題，我著重抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,。做好學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，對(duì)調(diào)皮的學(xué)生我做到“從友善開(kāi)始,，從贊美著手”,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以,，當(dāng)我和學(xué)生交談時(shí),，對(duì)他們的處境、想法表示深刻的理解和尊重,，在批評(píng)學(xué)生之前,，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔悖@樣,，學(xué)生對(duì)我也就慢慢的喜歡和尊重,，也開(kāi)始喜歡學(xué)習(xí)生物。另外能在課堂上完成的作業(yè)盡量完成,，提高課堂是時(shí)效性,。

（三）、積極參與聽(tīng)課,、評(píng)課,。

虛心向其他教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng),，以提高教學(xué)水平,。隨著課程改革的推進(jìn)，對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己,，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn),，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量,。

生物學(xué)知識(shí)日新月異,，發(fā)展很快。在備課過(guò)程中,，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上,，不斷查閱資料，不斷更新教學(xué)理念,，并在教學(xué)中實(shí)施。為了趕上時(shí)代步伐,，我在復(fù)習(xí)大學(xué)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果,、新觀念,。虛心向老教師請(qǐng)教，取別人之長(zhǎng),、補(bǔ)自己之短,。并注意創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色,。

通過(guò)一學(xué)期來(lái)的努力,，取得了一定的成績(jī)，與剛來(lái)那學(xué)期相比較有了很大的進(jìn)步特別在課堂實(shí)效性上有了新的體驗(yàn),，從中也嘗到了甜頭,。但也有不足的地方比如對(duì)后進(jìn)生的關(guān)注還是不夠，導(dǎo)致分差拉的很大,。這些不足有待今后工作中不斷的探索,、借鑒與完善。

七年級(jí)生物教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期篇三

20xx年已至,，本學(xué)期已近尾聲,，我擔(dān)任初一年級(jí)3個(gè)班的生物教學(xué)工作，從各方面嚴(yán)格要求自己,，在學(xué)習(xí)新的《初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》之后,，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織,，有步驟地開(kāi)展,。在這為期半年的教學(xué)工作中,，有得也有失，有成功的經(jīng)驗(yàn)可以吸取,，也有失敗的教訓(xùn)可以借鑒,。希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，提高自己的教學(xué)能力。

1,、充分備課

熟悉教材知識(shí)體系,，了解學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)，以便更好更細(xì)致地設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié),，合理分配課堂時(shí)間,，突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)。

2,、向課堂要效率

在學(xué)校校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下,，有效的開(kāi)展了“6+1”教學(xué)模式，對(duì)于初一的學(xué)生來(lái)說(shuō),，教師的組織引導(dǎo)能力很重要,，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的興趣,，組織學(xué)生有效討論,，高效閱讀與思考是教師義不容辭的責(zé)任。在本學(xué)期教學(xué)中,，我嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求自己,，盡量做到先學(xué)后教，少講精講,，讓每個(gè)學(xué)生親歷學(xué)習(xí),，探究以及與人合作的過(guò)程，給他們更多展示自己的機(jī)會(huì),，給他們更多思考的時(shí)間,，給他們更多質(zhì)疑的引導(dǎo)，他們的主動(dòng)性和邏輯思維能力會(huì)更好一些,。

3,、作業(yè)批改和教學(xué)反思

作業(yè)批改能有效地檢驗(yàn)教學(xué)效果，力求做到全批全改,，重在訂正,，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢,。每天上完課后及時(shí)總結(jié)反思一下自己的優(yōu)點(diǎn)與不足將是提高教學(xué)水平與教育境界的一種行之有效的方法,。

1,、堅(jiān)持聽(tīng)課與評(píng)課。堅(jiān)持聽(tīng)同科教師與不同科教師的課,，虛心學(xué)習(xí)更多的教學(xué)方法與技巧,，請(qǐng)其他教師聽(tīng)自己的課，多發(fā)現(xiàn)自己的不足,。

2,、積極參加每周四上午一次的理化生小組教研，多參加集體學(xué)習(xí),。

1,、優(yōu)點(diǎn)

我在日常教學(xué)中注意聯(lián)系實(shí)際滲透一些前沿知識(shí)，著力培養(yǎng)他們成為一個(gè)有生物科學(xué)素養(yǎng)的人,。課堂氣氛活潑熱烈,，學(xué)生參與度高。在教學(xué)時(shí)運(yùn)用實(shí)物對(duì)照,、調(diào)查,、實(shí)驗(yàn)等方法，借助實(shí)物,、掛圖,、模型等教具,。我充分利用了我校的生物,，讓學(xué)生走出課室，調(diào)查我們身邊的花草樹(shù)木,，讓他們認(rèn)真地觀察自己身處的環(huán)境,，還組織學(xué)生到實(shí)驗(yàn)樓上過(guò)一次實(shí)驗(yàn)課，滿(mǎn)足了孩子們的求知欲望,。

2,、不足

不足方面很多，如教學(xué)環(huán)節(jié)銜接不夠自然,，這與自己還是一名新教師有關(guān)吧,；課堂秩序性稍差一些，特別是部分班級(jí),，如六班的課堂,；學(xué)生背記稍差一些，檢查監(jiān)督力度較??；學(xué)生課后作業(yè)監(jiān)督不夠，有不少學(xué)生一次作業(yè)都沒(méi)交過(guò),；對(duì)課堂上學(xué)生的反應(yīng)觀察得不夠細(xì),；對(duì)個(gè)別有潛力的學(xué)生沒(méi)有做好引導(dǎo),。不過(guò)我相信，教學(xué)工作,，永無(wú)止境,，常做常新，我會(huì)在新的學(xué)期,，我將更好的發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)彌補(bǔ)不足,，以期有更好的教學(xué)成績(jī)。

七年級(jí)生物教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期篇四

日子過(guò)得真快,，轉(zhuǎn)眼間,，一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下,，我順利的完成了本學(xué)期的工作,。回顧這一學(xué)期,，既忙碌,，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié),，借以促進(jìn)提高。

“學(xué)海無(wú)涯,，教無(wú)止境”,，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力,。所以,，一直以來(lái)我都積極學(xué)習(xí)。本學(xué)期,，結(jié)合第八次課程改革,，確立的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)理論。一學(xué)期來(lái),，我認(rèn)真參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類(lèi)學(xué)習(xí)講座,。另外，我還利用書(shū)籍,、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了生物新課程標(biāo)準(zhǔn),、以及相關(guān)的文章如《教育的轉(zhuǎn)型與教師角色的轉(zhuǎn)換》、《教師怎樣與新課程同行》等,。通過(guò)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念,，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會(huì)的發(fā)展,，知識(shí)的更新,，也催促著我不斷學(xué)習(xí),。平時(shí)有機(jī)會(huì)還通過(guò)技能培訓(xùn)、網(wǎng)上聽(tīng)課,、公開(kāi)課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步,。通過(guò)這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己,、豐富了自己的知識(shí)和見(jiàn)識(shí),、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。

教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù),。本學(xué)期,，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材,，實(shí)踐新理念,。”力求讓我的生物教學(xué)更具特色,，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高生物教學(xué)質(zhì)量,。

我任教七年級(jí)的生物課,，在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”,。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備,，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際,，靈活上好每一堂課,，盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成,，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè),，不同類(lèi)型的課，不同年級(jí)采用不同的批改方法,，使學(xué)生對(duì)生物更有興趣,，同時(shí)提高學(xué)生的生物水平。另外,，授課后根據(jù)得失及時(shí)寫(xiě)些教后感,、教學(xué)反思，從短短幾句到長(zhǎng)長(zhǎng)一篇不等,，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn),。同時(shí)，我還積極和班主任進(jìn)行溝通,，了解學(xué)生,，改進(jìn)教法,，突破學(xué)法。針對(duì)舊教材內(nèi)容陳舊,、單一,、脫離學(xué)生實(shí)際問(wèn)題，我積極進(jìn)行校本課程的開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì),，設(shè)計(jì)了“遠(yuǎn)離煙酒（調(diào)查活動(dòng)課）“人的性別決定（游課）”,、“蚯蚓在哪兒爬得快（實(shí)驗(yàn)探究）”等課，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力,。

對(duì)于生物課的教學(xué),，我采用系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則,，做到定時(shí)間,、定地點(diǎn)、定內(nèi)容,，使每堂課都能讓學(xué)生有收獲,?？傊?，不管在課堂教學(xué)，還是在課外活動(dòng)中,，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力,，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓生物教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到更大的作用,。

反思本學(xué)年來(lái)的工作,，在喜看成績(jī)的同時(shí)，也在思量著自己在工作中的不足,。

1,、對(duì)于生物新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入，在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠多,，不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái),，進(jìn)行反思；

2,、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度,，認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書(shū)籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位,，研究做得不夠細(xì)和實(shí),，沒(méi)達(dá)到自己心中的目標(biāo)；

3、生物教學(xué)中有特色,、有創(chuàng)意的東西還不夠多,，本來(lái)想設(shè)置生物興趣小組，但由于種種原因也沒(méi)能實(shí)現(xiàn),，今后還要努力找出一些生物教學(xué)的特色點(diǎn),，為生物教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn)。

在現(xiàn)代生物教學(xué)中,，良好的導(dǎo)入能幫助學(xué)生逐漸開(kāi)始新課的學(xué)習(xí),，是成功的一半，但完美的結(jié)尾,，亦如畫(huà)龍點(diǎn)睛,，會(huì)使全課內(nèi)容再起波瀾，并為全課劃一個(gè)完美的句號(hào),。于是精心設(shè)計(jì)一個(gè)好的課堂總結(jié),，顯得十分的重要。下面我就結(jié)合我尚且淺薄的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)談?wù)勼w會(huì),。

課堂教學(xué)結(jié)束時(shí),，以精煉的語(yǔ)言，通過(guò)歸納總結(jié),、實(shí)踐活動(dòng),、轉(zhuǎn)化升華等方式對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的鞏固，使新知識(shí)更有效納入學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中,，完善精要的結(jié)尾,，可使全課錦上添花。

總結(jié)可以使全課的中心內(nèi)容加以畫(huà)龍點(diǎn)睛,，總結(jié)歸納,。提綱挈領(lǐng)的加以歸納和梳理，從而使學(xué)生對(duì)新接觸的知識(shí)理解更準(zhǔn)確,、更深入并進(jìn)一步加深對(duì)重難點(diǎn)的牢固把握,。

新課結(jié)束后，適當(dāng)?shù)挠靡恍┥顚?shí)踐來(lái)應(yīng)用課堂知識(shí),，也能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的形象理解,，再有針對(duì)性的加以練習(xí),，能明顯加強(qiáng)學(xué)生學(xué)以致用的水平,，并從而提升學(xué)生用知識(shí)服務(wù)生活的能力，達(dá)到素質(zhì)教育的根本目標(biāo),。

生物教學(xué)中,，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)間都有嚴(yán)密的邏輯性和系統(tǒng)性，新舊知識(shí)之間存在必然聯(lián)系，通過(guò)總結(jié)可以將所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化,，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，使學(xué)生更易把握全局。同樣在總結(jié)中可以承前繼后,，為下一節(jié)新課埋下伏筆,，使前后內(nèi)容銜接自然。

課堂教學(xué)時(shí)間是很有限的,，在課堂結(jié)束時(shí)就本節(jié)課內(nèi)容提一些問(wèn)題或作一些相關(guān)練習(xí),，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，除鍛煉學(xué)生思維能力之外,，還可以了解學(xué)生對(duì)該堂課知識(shí)的掌握程度,，以便調(diào)整以后的教學(xué)。

總結(jié)的方法有很多種,，作為一名新教師,，以下的這些方法中有大多數(shù)是仿效其他組內(nèi)同事的，感謝他們的經(jīng)驗(yàn)傳授,。其實(shí)不管哪種,，都必需充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，再次集中注意力到教堂總結(jié)這個(gè)環(huán)節(jié)上來(lái),，對(duì)整堂課再認(rèn)識(shí),，再提高。

新課內(nèi)容結(jié)束后,，我將全課內(nèi)容按板書(shū)順序有條理的,，簡(jiǎn)明的歸納出來(lái)，并特別標(biāo)明全課的重難點(diǎn),，讓學(xué)生分清主次,，理清紛亂的思緒，歸建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，學(xué)習(xí)更有針對(duì)性,。

在生物課堂教學(xué)中，導(dǎo)入時(shí)我經(jīng)常會(huì)用一個(gè)問(wèn)題引出全課,，而在結(jié)課中對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行回答即解開(kāi)學(xué)生心中疑問(wèn)又總結(jié)了全課知識(shí),。例如我在講《三大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)代謝》時(shí)，導(dǎo)入時(shí)問(wèn)：我們從食物中攝入的糖類(lèi),、脂肪及蛋白質(zhì)是如何代謝的呀,？在總結(jié)時(shí)我便圍繞此問(wèn)題進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣,，整堂課的脈絡(luò)就非常清晰了,。

生物這門(mén)學(xué)科有一個(gè)特點(diǎn)，有很多內(nèi)容具有很大的聯(lián)系及相似性。在課堂總結(jié)中,，適當(dāng)?shù)膶⑿聦W(xué)習(xí)的知識(shí)和舊知識(shí)進(jìn)行討論比較,，找出不同點(diǎn)和聯(lián)系，并理解出背后的本質(zhì)原因,，使學(xué)生區(qū)別相近內(nèi)容時(shí)得心應(yīng)手,。對(duì)本質(zhì)原因也理清了，理解記憶也就更簡(jiǎn)單了,。例如學(xué)完細(xì)胞的無(wú)絲分裂后,，我就把有絲分裂和無(wú)絲分裂放在一起比較，從而加深理解,。

好的懸念設(shè)計(jì)能誘發(fā)學(xué)生的求知興趣,，也能激發(fā)學(xué)生的想象能力，使學(xué)生迫于知道下文的心理,，于是自發(fā)的預(yù)習(xí)下一節(jié)內(nèi)容,。例如我在《dna是主要的遺傳物質(zhì)》結(jié)課時(shí)就說(shuō)：“通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了dna是主要的遺傳物質(zhì),，那么dna 為何能起遺傳作用呢,？這與它的結(jié)構(gòu)和功能特點(diǎn)密切相關(guān)”，于是許多同學(xué)都很自覺(jué)的預(yù)習(xí)下一節(jié)內(nèi)容,。因此作為一個(gè)老師要仔細(xì)分析上下兩節(jié)內(nèi)容之間的聯(lián)系,。在總結(jié)中提出富有啟發(fā)性的懸念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

對(duì)于繁多而又有規(guī)律的知識(shí),，教師若能編出一兩句口訣來(lái)概括所學(xué)的知識(shí)，便能事半功倍的對(duì)全部?jī)?nèi)容進(jìn)行總結(jié),，這樣收尾既有新鮮感又會(huì)使學(xué)生很容易記清全課內(nèi)容,。我在上完《有絲分裂》后，對(duì)有絲分裂的過(guò)程就編了一個(gè)口訣“仁膜消失現(xiàn)兩體,，赤道板上排整齊,，一分為二向兩極，兩消兩現(xiàn)出新壁”,，通過(guò)對(duì)每句口訣仔細(xì)說(shuō)明之后,，學(xué)生很快就會(huì)對(duì)有絲分裂全過(guò)程有了很清楚的認(rèn)識(shí)，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)就很快消化了,。

顯然,，好的課堂總結(jié)能使全課錦上添花，但是一個(gè)優(yōu)秀的總結(jié)也來(lái)之不易,，我覺(jué)得生物課總結(jié)要注意以下幾點(diǎn)：

總結(jié)必需以科學(xué)性為原則,，不能為盲目追求質(zhì)量放棄專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ),。記得有一次公開(kāi)課,，我為了追求結(jié)課的藝術(shù)性 ,，把“口腔”說(shuō)成“嘴巴”，被同事糾正后方覺(jué)不妥,。

總結(jié)應(yīng)從教材內(nèi)容出發(fā),，緊扣教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn),，采用適當(dāng)?shù)姆椒◣椭鷮W(xué)生分清主次,，使學(xué)生理清思路，更有針對(duì)性的學(xué)習(xí)落實(shí),，不必盲目求全,，面面俱到。

經(jīng)過(guò)近40分鐘的聽(tīng)課,，學(xué)生精力已經(jīng)逐漸分散,。結(jié)課時(shí)應(yīng)盡量生動(dòng)活潑，使學(xué)生樂(lè)學(xué),，切忌簡(jiǎn)單口頭重復(fù),。

“教學(xué)有法、但無(wú)定法”,，咱們可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,、知識(shí)的難易、多寡采用不同的結(jié)課方式,，不拘一格,。但是必須言簡(jiǎn)意賅、緊湊,，要求明確,，作業(yè)適中，不要拖堂,。

總之,，課堂結(jié)課是一門(mén)藝術(shù)，對(duì)課堂教學(xué)有著畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,。在此我就我淺薄的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)談我的一點(diǎn)淺顯的看法,，希望能夠拋磚引玉，期待更多的同事一起來(lái)探討這個(gè)話(huà)題,，推動(dòng)整個(gè)生物教學(xué)水平的更快提高,。

七年級(jí)生物教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期篇五

本學(xué)期本人擔(dān)任七年級(jí)1----7班的生物教學(xué)?！渡飳W(xué)》作為一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ),、研究為目的的學(xué)科,，對(duì)自然界中的一切物質(zhì)運(yùn)動(dòng)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)及變化,、物質(zhì)相互作用的基本規(guī)律進(jìn)行探討,，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性。它以技術(shù)應(yīng)用廣泛,、知識(shí)創(chuàng)新快的特點(diǎn),，具有廣泛的應(yīng)用性和不斷的創(chuàng)造性。在自然界和人類(lèi)社會(huì)不斷發(fā)展變化的今天,，我身為一名生物教師,，還要不斷的轉(zhuǎn)變教育觀念、更新教育思想,、改革教學(xué)模式,、改進(jìn)教學(xué)方法，使學(xué)生能夠在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍內(nèi),，打下扎實(shí)的基礎(chǔ),，端正科學(xué)求實(shí)的態(tài)度和尋找靈活多變的思維方式及創(chuàng)新意識(shí)。而這些能力的建立,，就要求我們?cè)谡n堂教學(xué)中應(yīng)該牢牢把握“求實(shí),、求活、求新”的教學(xué)原則,，不斷取得新的教學(xué)成果,。

即扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)，聯(lián)系實(shí)際,。

在生物課堂教學(xué)中,，應(yīng)當(dāng)扎扎實(shí)實(shí)抓好生物概念、生物規(guī)律等基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),，在具體教學(xué)中,，要搞清生物要領(lǐng)的形成過(guò)程，講清生物概念的定義,、含義及特性等,，有時(shí)需要通過(guò)舉例、作圖等手段讓學(xué)生加深對(duì)抽象生物要領(lǐng)的理解,。

對(duì)生物規(guī)律的講解中,，要注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析、概括,、抽象,、推理、歸納等思維活動(dòng)得出結(jié)論,，同時(shí)要講清生物規(guī)律的適用條件和范圍及生物規(guī)律中各生物量之間的關(guān)系,，必要時(shí)對(duì)其相關(guān)的概念規(guī)律要加以比較區(qū)別,，消除學(xué)生對(duì)生物概念規(guī)律的模糊感。

在習(xí)題講析中,，要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。即啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，挖掘隱含條件,，抽象生物情境,，提出規(guī)律列式求解,。

生物課堂教學(xué)應(yīng)理論聯(lián)系實(shí)際,，注重應(yīng)用，這既是生物學(xué)科特點(diǎn)的必然體現(xiàn),，也是適應(yīng)素質(zhì)教育的迫切需要的表現(xiàn),。所以在教學(xué)中，本人都是以生活實(shí)例為主,，作為課堂講學(xué)的主要穿插,，再加上設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)裝置在課堂上演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

即方法科學(xué),，靈活多變。

在生物課堂教學(xué)中,，教師應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生分析,、體會(huì)建立生物概念,、生物規(guī)律的科學(xué)方法。初中的生物里,，這些內(nèi)容是很多的。教師在講授中,，要根據(jù)課程結(jié)構(gòu)設(shè)置內(nèi)容特點(diǎn),、課型特征以及學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)環(huán)境，采用靈活多變的教學(xué)方法和手段,，達(dá)到最佳的教學(xué)效果,。在解決生物問(wèn)題的過(guò)程中，不能直接給學(xué)生講解答案,，要引導(dǎo)學(xué)生,，從不同的角度去探索和分析問(wèn)題。

即轉(zhuǎn)變觀念,，創(chuàng)新教育

這三個(gè)原則在課堂教學(xué)過(guò)程中是有機(jī)的統(tǒng)一體,。求實(shí)是基礎(chǔ)，求活是關(guān)鍵,，求新是目的,。新穎的授課方法,，會(huì)讓學(xué)生耳目一新，增加學(xué)習(xí)的興趣;一定的自創(chuàng)實(shí)驗(yàn)展示,，能讓學(xué)生理論和實(shí)踐相結(jié)合,，對(duì)知識(shí)的理解和記憶更加的深刻。

生物的教學(xué),，只有具備扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕A(chǔ)知識(shí),，才能轉(zhuǎn)變成靈活的思維方法，最終變現(xiàn)出獨(dú)特的創(chuàng)新能力,。

整個(gè)七年級(jí)的學(xué)習(xí)和適應(yīng),，已經(jīng)能夠讓學(xué)生理解生物學(xué)的意義，結(jié)合著現(xiàn)今的環(huán)保意識(shí),，會(huì)讓他們學(xué)以致用,，從小開(kāi)始培養(yǎng)愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)，為所有生物的好的生存空間貢獻(xiàn)一份力量,。

七年級(jí)生物教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期篇六

本學(xué)期以來(lái),，我擔(dān)任七年級(jí)生物教學(xué)工作，在工作中,，我嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求,，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以新課程改革為契機(jī),，深化課堂教學(xué)改革,，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī),，充分發(fā)揮學(xué)生對(duì)問(wèn)題的探討,、質(zhì)疑意識(shí)，讓學(xué)生成為課堂主人,，使所任班級(jí)教學(xué)質(zhì)量有了大幅度提高,，下面我就對(duì)本學(xué)期的新教材教學(xué)情況作一個(gè)總結(jié)。

（一）,、為了提高教學(xué)質(zhì)量 ,，我做了下面的工作：

1、備課深入細(xì)致,。平時(shí)認(rèn)真研究教材,，多方參閱各種資料，力求深入理解教材,，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn),。

2、注重課堂教學(xué)效果,。針對(duì)學(xué)生特點(diǎn),，以愉快式教學(xué)為主,，不搞滿(mǎn)堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn),。

3、在作業(yè)批改上,，認(rèn)真及時(shí),，力求做到全批全改，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢,。

4,、還要做好課后輔導(dǎo)工作,，我著重抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，對(duì)調(diào)皮的學(xué)生我做到從友善開(kāi)始，從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以，和學(xué)生交談時(shí),，對(duì)他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重。這樣,，學(xué)生對(duì)我也就漫漫的喜歡和尊重,，也開(kāi)始喜歡學(xué)習(xí)生物。

5,、積極參與聽(tīng)課,、評(píng)課。虛心向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長(zhǎng),，以提高教學(xué)水平。隨著課程改革的推進(jìn),，對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn)。

（二）,、認(rèn)真學(xué)習(xí),，提高思想認(rèn)識(shí)，樹(shù)立新的理念

1,、堅(jiān)持每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn),，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,，解放思想,，更新觀念，豐富知識(shí),，提高能力,。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,。重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,，收到了良好的效果,。

（三）、成績(jī)與反思

通過(guò)一學(xué)期來(lái)的努力,，通過(guò)新的課標(biāo)的實(shí)施學(xué)習(xí),，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)生物的方法,，自學(xué)再生能力得到了進(jìn)一步的提高，但由于環(huán)境與條件的制約,，缺乏大環(huán)境的熏陶,，學(xué)生的成績(jī)還參差不齊，整體成績(jī)提高得不快,，有些甚至不盡人意,，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善,。

走進(jìn)新課標(biāo),，我發(fā)現(xiàn)要學(xué)習(xí)的東西還很多，要轉(zhuǎn)變觀念的任務(wù)還很重，課堂教學(xué)的改革力度還要加強(qiáng),，但我相信,，通過(guò)自己的努力，一定會(huì)迎來(lái)一個(gè)燦爛的明天,。

七年級(jí)生物教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期篇七

這一年來(lái)我擔(dān)任初一八個(gè)班的生物教學(xué),，為了使今后教學(xué)工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)自己教學(xué)工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái),，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓,。

對(duì)于初一學(xué)生來(lái)說(shuō)，生物學(xué)是門(mén)新課程,，其中知識(shí)與他們生活息息相關(guān),，但光靠平時(shí)的認(rèn)識(shí)，他們是沒(méi)法理解生物學(xué)知識(shí)的,。因此,，我在教學(xué)時(shí)運(yùn)用實(shí)物對(duì)照、調(diào)查,、多媒體等方法,，借助生活中容易獲得的實(shí)物材料等作教具，讓學(xué)生理解知識(shí),，掌握知識(shí)。如講第二章第一節(jié)《食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)》時(shí),，為了讓學(xué)生便于理解食物中所含營(yíng)養(yǎng)成分如蛋白質(zhì),、維生素等知識(shí)，我讓學(xué)生將早餐中煮熟的雞蛋,、牛奶,、蘋(píng)果等帶到課堂，讓學(xué)生較直觀的感知其中所含蛋白質(zhì),、維生素等營(yíng)養(yǎng)成分的顏色,、狀態(tài)等，從而引人各營(yíng)養(yǎng)成分對(duì)人體所起作用,、存在于哪些食物中等知識(shí),，讓學(xué)生親手去摸，帶著興趣地動(dòng)腦思考,，這樣,，一堂課變得不一樣了：學(xué)生主動(dòng)積極的參與其中，或動(dòng)手解剖，或動(dòng)嘴嘗,，或動(dòng)眼看,，或動(dòng)腦想，化抽象為具體,，一方面課堂氣氛活躍多了,，另一方面，又使學(xué)生在多方面的感觀中理解知識(shí),。

初一學(xué)生,，剛接觸到生物學(xué)知識(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)他們生物學(xué)上的發(fā)展尤為重要,。記得我曾聽(tīng)到一位高中老師抱怨：她的學(xué)生初中生物知識(shí)太薄弱,。是啊，中考是不考生物的,，學(xué)生難免對(duì)這門(mén)課有所忽略,，但對(duì)于學(xué)理科的高中生來(lái)說(shuō)，初中階段儲(chǔ)備一些生物學(xué)知識(shí)是很有必要的,。退一步講,，即使不考慮升學(xué)，掌握一些生物學(xué)知識(shí),，擁有一些生物學(xué)常識(shí),，會(huì)對(duì)一個(gè)人的生活、健康是有益的,。鑒于以上各種情況,，我的教學(xué)活動(dòng)基本上是以課本內(nèi)容為主展開(kāi)的。在這個(gè)主題中,，為了以后學(xué)生在這一科的發(fā)展,，教學(xué)中我也會(huì)對(duì)現(xiàn)時(shí)的一些熱門(mén)的技術(shù)有所介紹。

以上兩點(diǎn),，是學(xué)年教學(xué)中值得自我肯定的兩點(diǎn),，也是今后教學(xué)中需繼續(xù)做好并不斷改進(jìn)的兩點(diǎn)。當(dāng)然,，這一學(xué)年中,，日常教學(xué)中的常規(guī)要求：認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真鉆研教材組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生有針對(duì)性的批改作業(yè)等等方面,，我始終力求做到最好。同時(shí),，工作之余,，廣泛獲取各種知識(shí),，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。

通過(guò)一年的努力,，工作中我取得了一些成績(jī)，但也存在一些不足：學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)不完整,，學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空部分,。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作做的不夠，使他們學(xué)得不輕松,，進(jìn)步也較慢,，興趣和求知欲有待增加。

總之,，今后的工作中應(yīng)揚(yáng)長(zhǎng)避短,，更進(jìn)一步。

七年級(jí)生物教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期篇八

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心,，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵,。在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律,，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué),，加大新型教學(xué)方法使用力度,，取得了明顯效果，所任的七年級(jí)生物學(xué)科教育教學(xué)按時(shí)按量完成了教學(xué)任務(wù),。

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏思路：沒(méi)思路就沒(méi)有辦法上升更高層次很多學(xué)生認(rèn)為，做題純粹是跟著感覺(jué)走,，緊抓住夢(mèng)的手,，做時(shí)憑直覺(jué)，做完憑運(yùn)氣,，文無(wú)定法,。由于對(duì)知識(shí)不熟悉、認(rèn)識(shí)不深刻,，導(dǎo)致在做題的時(shí)候缺乏思路,，往往想當(dāng)然的來(lái)回答，造成結(jié)果偏差很大。做題時(shí)缺乏思路,、不能形成清晰的解題脈絡(luò),，找不出已知和所求的關(guān)系，解題方法單一,，方法死板,，遇到難題解不出，到時(shí)學(xué)習(xí)興趣下降,，綜合分析能力較弱,，邏輯思維體系不完善。

1,、備課深入細(xì)致,。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材,，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí),，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況,。教案編寫(xiě)認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。

2,、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)中年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),，以愉快式教學(xué)為主,，不搞滿(mǎn)堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合,。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn)。

3,、在作業(yè)批改上,，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改,，重在訂正,，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢,。

在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好,，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律,。有意識(shí)地以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)，通過(guò)各種游戲,、比賽等教學(xué)手段,，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。

課上得太快,，七年級(jí)上冊(cè)生物課本很厚,，內(nèi)容多而雜，主要還有很多實(shí)驗(yàn),，教學(xué)任務(wù)十分的繁重,，因此，我在進(jìn)行生物教學(xué)時(shí),，就是時(shí)時(shí)刻刻注意到了這一點(diǎn),，在課時(shí)上一點(diǎn)也沒(méi)有耽誤。進(jìn)度較快使學(xué)生不易接受,。

沒(méi)有及時(shí),、有效的檢查對(duì)于七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，鞏固生物教學(xué)成果的有效手段就是就是有效的檢查,，我在進(jìn)行生物教學(xué)中,，這一學(xué)期總共檢查只有六次，這樣根本就不能督促學(xué)生及時(shí)有效的鞏固所學(xué)知識(shí),。

針對(duì)上一學(xué)期,，生物教學(xué)出現(xiàn)得問(wèn)題，我準(zhǔn)備采取以下改進(jìn)措施：

1,、熟悉教材：要保證自己首先將教材的全部知識(shí)弄明白,，然后才能上課。

2,、備好每一節(jié)課,。只有備好每一節(jié)課，才可能上好課,。達(dá)到最起碼的教學(xué)要求——————心中有數(shù),。

3、講好課,。生物教學(xué)不是教師的想當(dāng)然，而是要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律來(lái)上課,，每一節(jié)課,、每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),、重難點(diǎn)，應(yīng)該有輕重,、有區(qū)別,，使學(xué)生弄明白為什么，至少要讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記憶,。

4,、持之以恒、行之有效的教學(xué)檢查,。對(duì)于像初中生物這樣的課程,，應(yīng)該每節(jié)新課開(kāi)始之前，都要有將近10分鐘的時(shí)間來(lái)提問(wèn),，查看學(xué)生的掌握情況,，像這樣最簡(jiǎn)單的教學(xué)檢查應(yīng)該持之以恒，保證每節(jié)課都要有,，這樣才能達(dá)到“積跬步,，而致千里”的目的。

七年級(jí)生物教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期篇九

本學(xué)期我們七年級(jí)生物上冊(cè)使用了人教版的新教材,，因此我在教學(xué)的過(guò)程中一邊學(xué)習(xí)新版教材一邊制作新的教學(xué)課件,，中段考成績(jī)出來(lái)之后，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)成績(jī)不夠理想,，因此,，在后半學(xué)期的教學(xué)工作中我還進(jìn)行了相關(guān)的教學(xué)改革，具體的來(lái)說(shuō),，主要包括了以下幾個(gè)方面的工作,。

總的說(shuō)來(lái)，新版教材中的教學(xué)內(nèi)容比舊版教材有刪減,，因此研讀教材相對(duì)比較容易,。與以往不同的是，我在備課的過(guò)程中劃出了每節(jié)課內(nèi)容中的重點(diǎn)句子,，并且把它們一一作了標(biāo)記,。根據(jù)我以往的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，有些學(xué)生只所以沒(méi)有學(xué)好生物,，是因?yàn)槲以诮虒W(xué)過(guò)程中的引導(dǎo)不夠,，使得學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中針對(duì)性不強(qiáng)，在有限的時(shí)間內(nèi)并沒(méi)有將自己的主要學(xué)習(xí)精力用在關(guān)鍵的地方,。因此,，我在本學(xué)期的教學(xué)工作中，不但在課堂上重點(diǎn)給學(xué)生們講解自己在備課過(guò)程中劃出來(lái)的重點(diǎn)句子,，而且還要求學(xué)生們把這些句子也同步標(biāo)記出來(lái),，在下課之后將這些在課堂上學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容再在作業(yè)本抄寫(xiě)一遍,，算作復(fù)習(xí)和鞏固。

除此之外,，我還在備課的過(guò)程中努力改正了自己以前不認(rèn)真對(duì)待教參的缺點(diǎn),，在本學(xué)期的備課過(guò)程中我加強(qiáng)了對(duì)教參的研讀。我還找了一本《中學(xué)教材全解（七年級(jí)生物上冊(cè)）》在每次制作之前進(jìn)行同步研讀,，最后還要做一遍新版的《新課程學(xué)習(xí)輔導(dǎo)（七年級(jí)生物上冊(cè)）》中的相關(guān)練習(xí)題,。我在中段考之前在每個(gè)班上課都是嚴(yán)格按照自己精心制作的課件進(jìn)行授課的。而我制作每一個(gè)課件的流程都是：先研讀教材中的相關(guān)內(nèi)容,，并且做一遍課后練習(xí)題→再研讀一遍教學(xué)參考書(shū)中的相關(guān)內(nèi)容→學(xué)習(xí)一遍《中學(xué)教材全解（七年級(jí)生物上冊(cè)）》中的相關(guān)內(nèi)容→做一遍《新課程學(xué)習(xí)輔導(dǎo)（七年級(jí)生物上冊(cè)）》中的相關(guān)練習(xí)題→開(kāi)始動(dòng)手在原來(lái)制作好的課件的基礎(chǔ)上進(jìn)行重大修改,。

由于我制作的課件中包含的內(nèi)容比較多，除了必要的知識(shí)點(diǎn)之外,，還有一些當(dāng)堂訓(xùn)練題,，再加上我還要處理每節(jié)課的課后練習(xí)題，因此我的教學(xué)進(jìn)度一直比較慢,。由于要趕教學(xué)進(jìn)度,，在講解相關(guān)的練習(xí)題時(shí)我就不由地加快了講解的速度，從中段考的成績(jī)看來(lái),，學(xué)生們掌握的情況并不樂(lè)觀,。中段考之后，我充分考慮到自己所教的七個(gè)班中學(xué)生生源狀況的差異,，果斷地進(jìn)行了課堂教學(xué)改革,。在初一（9）班、初一（11）班,、初一（12）班和初一（14）班中采用了以課本為主的教學(xué)策略,，在這些班級(jí)上課時(shí)，我不再使用課件了,，主要是引導(dǎo)學(xué)生們閱讀及理解課本中的相關(guān)知識(shí)為主,，為了彌補(bǔ)學(xué)生們?cè)谡n堂上訓(xùn)練量不足的弊端，我還給選擇性地給他們布置了《新課程學(xué)習(xí)輔導(dǎo)（七年級(jí)生物上冊(cè)）》中的相關(guān)練習(xí)題,。而在初一(15)班,、初一（16）班及初一（17）班中我還是采用了按照自己制作的課件來(lái)進(jìn)行上課的教學(xué)策略。只不過(guò),，在最后的三周之內(nèi),，由于要趕教學(xué)進(jìn)度，我在這三個(gè)班中也只能采取舍棄課件,，以教材為主的教學(xué)策略了,。只所以進(jìn)行這樣的教學(xué)安排，我主要是想進(jìn)行一下相關(guān)的嘗試，初一（9）班,、初一（11）班,、初一（12）班的教學(xué)生源是處于同一水線平的，初一（14）班的生源相對(duì)要好一些,，在這兩種類(lèi)型的班級(jí)中采取同一種教學(xué)策略，算作一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),。初一（14）班與初一（15）班,、初一（16）班及初一（17）的生源是處于同一水平線的，在這種類(lèi)型的班級(jí)中,，我采取的是兩種截然不同的教學(xué)策略,，算作另外一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)。這樣在期末考試成績(jī)出來(lái)之后,，我拿這些班的成績(jī)與他們?cè)谥卸慰紩r(shí)所取得的成績(jī)進(jìn)行對(duì)比,，來(lái)進(jìn)行綜合考慮，看看究竟兩種教學(xué)策略與兩類(lèi)生源如何進(jìn)行搭配,，才會(huì)更加科學(xué),，更有進(jìn)了提高自己的教學(xué)成績(jī)。

最后我還想提的一點(diǎn)是,，我在自己制作的每一個(gè)課件中都滲透了大量往屆的由教研至編印的七年級(jí)生物單元測(cè)驗(yàn)卷及期末考試卷中的相關(guān)練習(xí)題,，對(duì)于學(xué)生掌握相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該說(shuō)是有所幫助的。遺憾的是,，在中段考后我在有些班級(jí)上課時(shí)舍棄了使用自己制作的課件,，這樣一來(lái)，有些學(xué)生就缺乏了相關(guān)的訓(xùn)練,。為了彌補(bǔ)這一缺憾,，這在制作完本學(xué)期的所有教學(xué)課件之后，又以各單元及章節(jié)為單位專(zhuān)門(mén)編制了一份《新版七年級(jí)生物上冊(cè)經(jīng)典復(fù)習(xí)資料》,，除了上面提到的所有練習(xí)題外,，我還把教學(xué)參考書(shū)中列出來(lái)的每一章中必須要掌握的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)都編了進(jìn)去。如果有足夠的時(shí)間,，學(xué)生們能夠按照我編制好的這一份復(fù)習(xí)資料再把本學(xué)期學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容重新系統(tǒng)地梳理一遍,，那么他們的期末考試成績(jī)就會(huì)有一定的保證的。遺憾的是,，由于各種原因,，我本學(xué)期被沖掉的課程比較多，臨近期末考試時(shí),，僅有的時(shí)間都要用來(lái)趕課,，我只能夠急匆匆地把自己精心設(shè)計(jì)好的復(fù)習(xí)資料進(jìn)行縮編。等我把縮編版的復(fù)習(xí)資料印發(fā)到學(xué)生手中時(shí),，離期末考試已經(jīng)沒(méi)有幾天了,。

總的說(shuō)來(lái),，我個(gè)人最大的缺點(diǎn)是在課堂上對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的舍棄不夠。有些知識(shí)可能根本就必要講,，結(jié)果我講了,，有時(shí)知識(shí)點(diǎn)需要重復(fù)幾遍，學(xué)生才有可能理解和掌握,，但是我又沒(méi)有分配足夠的時(shí)間來(lái)進(jìn)行相關(guān)的訓(xùn)練,。也就是說(shuō)，我在教學(xué)過(guò)程,，“突出重點(diǎn)”這四個(gè)字做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，這也是這今后在教學(xué)過(guò)程中要努力提高的一個(gè)方面。我不想再說(shuō)什么“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”這樣沉重但又不失浪漫的話(huà)了,，反正我是鐵了心要在教學(xué)改革這條路上一直摸索下去的了,。面對(duì)過(guò)去，我問(wèn)心無(wú)愧,，面對(duì)未來(lái),，我信心滿(mǎn)懷！

七年級(jí)生物教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期篇十

1,、在學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)之前,，幫忙學(xué)生樹(shù)立正確的生物學(xué)觀點(diǎn)。

樹(shù)立正確的生物學(xué)觀點(diǎn)是學(xué)習(xí)生物的重要目標(biāo)之一,，正確的生物學(xué)觀點(diǎn)又是學(xué)習(xí),、研究生物學(xué)的有力武器，有了正確的生物學(xué)觀點(diǎn),，就能夠更迅速更準(zhǔn)確地學(xué)到生物學(xué)知識(shí),。所以在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，要注重樹(shù)立生命物質(zhì)性,、結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一,、生物的整體性、生命活動(dòng)對(duì)立統(tǒng)一,、生物進(jìn)化和生態(tài)學(xué)等觀點(diǎn),。

2、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí),，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主,、合作和交流等各方面潛力。

探究性學(xué)習(xí),，有助于學(xué)生構(gòu)成對(duì)生命世界的正確熟悉,、對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解和對(duì)生物學(xué)規(guī)律的領(lǐng)悟，增進(jìn)獨(dú)立思考的潛力，建立多領(lǐng)域的,、融合的合理知識(shí)結(jié)構(gòu)與技能結(jié)構(gòu),，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體驗(yàn)豐富而完整的學(xué)習(xí)過(guò)程,。課堂教學(xué)結(jié)合研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展提高學(xué)生的探究,、協(xié)作的潛力。

3,、教育學(xué)生在學(xué)習(xí)生物學(xué)的過(guò)程中注重理論聯(lián)系實(shí)際,。

注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，融入了“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念,，激發(fā)學(xué)生到生活中尋找學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)的愛(ài)好，有利于主動(dòng)獲取知識(shí)的學(xué)習(xí)方式的建立,；使學(xué)習(xí)資料更具實(shí)用性,，更有利于對(duì)生物學(xué)核心知識(shí)和方法的理解，對(duì)生物科學(xué)價(jià)值的正確熟悉,，幫忙學(xué)生規(guī)劃人生,，促進(jìn)全面發(fā)展。

4,、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),，精選有效的教學(xué)方式，從而轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。

用心創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，正確引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中領(lǐng)會(huì)生物學(xué)知識(shí)間的內(nèi)存、本質(zhì)的聯(lián)系,，學(xué)會(huì)運(yùn)用舊知識(shí)和已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新的知識(shí),，透過(guò)概念圖的學(xué)習(xí)法構(gòu)建生物學(xué)知識(shí)框架和知識(shí)體系，到達(dá)事半倍的學(xué)習(xí)效果,。

5,、據(jù)不一樣層次同學(xué)學(xué)習(xí)理解潛力的不一樣，布置彈性作業(yè),。

由于學(xué)生在初中學(xué)習(xí)時(shí),，缺乏學(xué)習(xí)生物學(xué)的動(dòng)力和熱情而不夠重視，導(dǎo)致初中生物知識(shí)嚴(yán)重欠缺,，影響高中生物學(xué)的學(xué)習(xí),，因此，剛開(kāi)始放慢速度,，以便讓學(xué)生能盡快把握高中生物學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，同時(shí)將作業(yè)分為兩個(gè)層次（a級(jí)為全班必做題，b級(jí)為選做題），另外鼓勵(lì)學(xué)有余力的同學(xué)嘗試破往年的高考試題,，使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所得,，持續(xù)長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)生物學(xué)熱情和學(xué)習(xí)干勁。

6,、鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手制作生物模型,，親自預(yù)備實(shí)驗(yàn)材料，開(kāi)展家庭小實(shí)驗(yàn)的活動(dòng),，加深對(duì)知識(shí)的理解和把握,。

7、科學(xué)指導(dǎo)各班的生物科代表開(kāi)展工作,，及時(shí)收集同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題,，征集學(xué)生對(duì)教學(xué)的推薦。

8,、章節(jié)復(fù)習(xí)時(shí)采用問(wèn)題性答疑替代傳統(tǒng)的知識(shí)性回顧和歸納,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)章節(jié)的知識(shí)進(jìn)行自我小結(jié)，學(xué)會(huì)構(gòu)建章節(jié)知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。

9,、及時(shí)肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，開(kāi)放課堂教學(xué),，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,，培養(yǎng)學(xué)生的膽量，敢于表達(dá)自我的觀點(diǎn),，同時(shí)教育學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng),，學(xué)會(huì)思考。

七年級(jí)生物教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期篇十一

本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)(12)(13)班生物教學(xué)工作,，共有94人,。這一學(xué)期即將過(guò)去，總體來(lái)看,，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,，轉(zhuǎn)變思想，積極探索,，改變教學(xué)方法,，力舉實(shí)施“高效課堂”的探究式課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想,、新理念和生物課堂教學(xué)的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索,，改革教學(xué),，收到較好的效果。現(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下：

一,、明確新的理念,，教學(xué)工作有起色

怎樣教生物,《國(guó)家生物課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)生物的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式,，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求,。無(wú)疑作為生物教師要身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題,。因此我不斷的學(xué)習(xí)讓我有了鮮明的理念,，全新的框架，明晰的目標(biāo),，而有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo),，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解,，本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作出色，躍上了一個(gè)新的臺(tái)階,。

二、精心備課,，全方位把握課堂的“教”與“學(xué)”

通過(guò)學(xué)習(xí)我體會(huì)到新課程標(biāo)準(zhǔn)不同與以往的教學(xué)大綱,，課前認(rèn)真熟讀新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程理念的相關(guān)資料，透徹理解并掌握新課程標(biāo)準(zhǔn),，力爭(zhēng)在每節(jié)課前仔細(xì)閱讀然后制定具體的教學(xué)方案,，在上每個(gè)一節(jié)課前，精心準(zhǔn)備,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做到教學(xué)中有的放矢,，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗,。從一學(xué)期的教學(xué)情況來(lái)看效果較好，學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)有較大的提高,。新教材對(duì)教師的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容等都沒(méi)有過(guò)多的束縛,，充分體現(xiàn)用教材教而不是用教材學(xué)，課前查閱大量的資料根據(jù)學(xué)生的的基礎(chǔ)制定教學(xué)計(jì)劃,、方案,、教學(xué)設(shè)計(jì)等。

三,、加快課堂教學(xué)改革,，力舉實(shí)施“高效課堂”

本學(xué)年我深知作為生物教師應(yīng)是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)環(huán)境,，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,，把生物教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),，共同發(fā)展的過(guò)程。我們進(jìn)行了集體備課,，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn),，力舉實(shí)施“高效課堂”的探究式教學(xué)模式。最大限度的吃透教材,，認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)導(dǎo)案,。積極進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探索問(wèn)題的實(shí)踐。

四,、狠抓學(xué)風(fēng),，認(rèn)真落實(shí)教研常規(guī)

七年級(jí)學(xué)生兩極分化比較嚴(yán)重、部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣,，特別是難度較大的數(shù)理兩學(xué)科,。大部分學(xué)生由于是鄉(xiāng)下農(nóng)村子女，少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)和紀(jì)律都很不好,。對(duì)此,，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真,、求實(shí)的學(xué)風(fēng),，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí),，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,，開(kāi)展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。我從各方面培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，對(duì)那些基礎(chǔ)太差后進(jìn)生，我找他們來(lái),，了解原因,，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)生物的'重要性,，跟他們講一些有趣的生物故事,，提高他們的興趣;有些是沒(méi)有努力去學(xué)，我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì),，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),，時(shí)時(shí)督促他們,，幫助他們;給他們進(jìn)行課外輔導(dǎo)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期努力,，絕大部分的同學(xué)都有所進(jìn)步,。布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性,。為了做到這點(diǎn),，我常常上網(wǎng)搜集資料，對(duì)各種資料進(jìn)行篩選,，力求每一次練習(xí)都起到最佳的效果,。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講,，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢。做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué),。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心里,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè)趣的,。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái),。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的絆腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),，要特別注意給他們補(bǔ)課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣,，他們就會(huì)學(xué)得輕松,，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加,。

五,、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī),，我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生生物學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展,。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合,，定量采用等級(jí)制,，多鼓勵(lì)肯定學(xué)生少批評(píng)學(xué)生。堅(jiān)持以教學(xué)為中心,，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生管理,，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn),、扎實(shí)、高效,、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅,、勤奮,、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成,。

本學(xué)期生物教學(xué),，雖然積極認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教學(xué)常規(guī)，努力完成教學(xué)工作任務(wù),，仍有很多不足和困惑：如何減小兩極分化;怎樣更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;怎樣打造“高效課堂”等都值得耐人思考,。

七年級(jí)生物教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期篇十二

本學(xué)期，擔(dān)任七年級(jí)七個(gè)班的生物教學(xué)工作,。雖然上課時(shí)間不長(zhǎng)但我任然從各方面嚴(yán)格要求自己,，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織,、有步驟地開(kāi)展,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)：

備課不但備學(xué)生而且備教材備教法根據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型,，擬定采用的教學(xué)方法,，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案,。每一課都做到“有備而來(lái)”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的搞笑教具,，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),，寫(xiě)好教學(xué)后記。

二,、增強(qiáng)上課技能,，提

學(xué)生的用心性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易、學(xué)得簡(jiǎn)單,、學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分思考每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)潛力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

我所教的七個(gè)班,，學(xué)生比較重視該科,，上課的時(shí)候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專(zhuān)心聽(tīng)講,，課后也能認(rèn)真完成作業(yè),。但有為數(shù)不少的學(xué)生,，學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師，作業(yè)也因?yàn)榕碌燃?jí)低而找別人的來(lái)抄,，這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高,。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng),，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真,、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為,。與此同時(shí),，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)用心性，開(kāi)展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng),，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，考試成績(jī)都很差,，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格,，我找來(lái)差生，了解原因,，有些是不感興趣,，我就跟他們講學(xué)習(xí)生物的重要性，跟他們講一些搞笑的生物故事,，提高他們的興趣;有些是沒(méi)有努力去學(xué),，我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),，時(shí)時(shí)督促他們,，幫忙他們;一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度,，或過(guò)分自卑,，考試怯場(chǎng)等，我就幫忙他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,，分析原因,，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自己信心,，并且要在平時(shí)多讀多練,，多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí),，一有進(jìn)步,，即使很小，我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們，讓同學(xué)都養(yǎng)成勤學(xué)苦練的習(xí)慣,，構(gòu)成良好的學(xué)風(fēng),。

根據(jù)學(xué)生的具體情況，制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的目標(biāo)性難度梯度由易到難設(shè)置,，對(duì)全冊(cè)書(shū)的復(fù)習(xí)工作起到一定的引導(dǎo)作用，使得不同程度的學(xué)生都能適應(yīng),，跟上復(fù)習(xí)的進(jìn)度,，達(dá)到“全面開(kāi)花”的目的。

經(jīng)過(guò)近段時(shí)間對(duì)教學(xué)工作的總結(jié)與反思,。認(rèn)為還有以下幾點(diǎn)需要努力：

1,、在教學(xué)上下功夫，優(yōu)化課堂教學(xué),，努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步;

2,、在課堂教學(xué)上，還沒(méi)有做到每堂課都堅(jiān)持以學(xué)生為中心,，在課堂教學(xué)的把握上要堅(jiān)持向其它老師學(xué)習(xí),，積累經(jīng)驗(yàn);

3、對(duì)學(xué)困生多些關(guān)心,，多些愛(ài)心,，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步,。

在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn),，為完美的明天奉獻(xiàn)自己的力量,。

七年級(jí)生物教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期篇十三

為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，全面提高學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng),，本期我打算仍堅(jiān)持以《初中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)》為宗旨,，以學(xué)校的工作目標(biāo)課堂為指導(dǎo),扎實(shí)做好本期的教育教學(xué)工作。

本期我任教八年級(jí)2個(gè)班的生物教學(xué),，從今年上學(xué)期期末統(tǒng)測(cè)的情況來(lái)看,，部分學(xué)生的生物學(xué)基礎(chǔ)比較好、興趣較濃,。但每個(gè)班都有部分學(xué)生的生物學(xué)基礎(chǔ)較差、學(xué)生物沒(méi)多大勁,。本學(xué)期的教學(xué)重心仍以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和生物學(xué)基本技能的提高為主,。

1,、堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：深入鉆研課改理論，更新教學(xué)觀念,，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際交流學(xué)習(xí)心得,，寫(xiě)好學(xué)習(xí)筆記。

3,、充分利用電教手段,，使用多媒體課件，以提高課堂教學(xué)效率,。

7,、注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，盡量安排實(shí)驗(yàn)教學(xué),，對(duì)于分組實(shí)驗(yàn)要是每個(gè)同學(xué)都實(shí)際進(jìn)行操作,，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況認(rèn)真填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)糾正解決,；對(duì)本學(xué)期的演示實(shí)驗(yàn),，教師要提前準(zhǔn)備，力求實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯,，結(jié)論準(zhǔn)確,。通過(guò)本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，努力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的理解能力,，設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)的能力,，用圖表表述實(shí)驗(yàn)和對(duì)實(shí)驗(yàn)方案評(píng)價(jià)能力。

8,、加強(qiáng)學(xué)業(yè)水平考試試題研究,，把握命題方向做好考試指導(dǎo)工作。

9,、培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)學(xué)習(xí)興趣,，落實(shí)好生物學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。

1,、精心選擇適宜的教學(xué)方法,，針對(duì)具體學(xué)情因材施教；

2,、認(rèn)真上好實(shí)驗(yàn)課,，利用實(shí)驗(yàn)課提高學(xué)生動(dòng)手能力，觀察能力和分析解決問(wèn)題的能力,。

3,、分層次設(shè)置課堂反饋練習(xí)，使優(yōu)生得到發(fā)展，差生得到提高,；

4,、定期舉行單元考試，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，做到查遺補(bǔ)漏,；

5、引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展復(fù)習(xí)方法交流等活動(dòng),，讓優(yōu)生帶動(dòng)差生共同進(jìn)步,。

6、定期開(kāi)展后進(jìn)生輔基工作,。