在現(xiàn)在社會，報告的用途越來越大,，要注意報告在寫作時具有一定的格式,。優(yōu)秀的報告都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報告范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

教師教育教學培訓總結 教師培訓總結報告篇一

經(jīng)過一天的顛簸，于13日晚,，終于到達了報到地點,。看到日程安排,，不僅有一絲竊喜,，這次課程的培訓內容比較豐富，且不同于往日的那些局限于學科和課堂教學的特單一的領域,，還涉及到“國學與家風”,；“教師的培訓方式發(fā)展”；“圣經(jīng),、易經(jīng)思維方式的跨文化比較”等,，并且授課的大都是浙江師范大學的教授,。

14日早上8：30，簡短的開班典禮之后,，我們迎來了第一場講座——毛醒策的“國學與家風”,。毛教授從何為“國學”講到文化自醒，又到“中國國學產(chǎn)生的時代背景”,，再到“儒與道”,。

為何說期盼已久呢？因為我校國學課程全面展開,，國學課排進課表,，每年級每班每周一節(jié)國學課已經(jīng)堅持三年多了。一年級學習《弟子規(guī)》,，二年級學習《三字經(jīng)》,，三年級學習《笠翁對韻》，四年級學習《大學》,，五六年級學習《論語》,。我很期待毛教授的講座內容，也許與我校開展的國學課程有關,，殷切期望從中有所收獲,，并深受啟發(fā)。

將近三個小時的講座,，毛教授條分縷析,，娓娓道來，層次清晰,，讓我明白了文化的真正內涵,。文化從表層來說，是物質層面的文化,，在于生產(chǎn)力發(fā)展,；從中層來看，包括制度文化與民俗文化,；從深層來講,，是精神層面的文化。以前我只知道梁曉聲說文化就是植根于內心的修養(yǎng),；無需提醒的自覺,；以約束為前提的自由,；為別人著想的善良,。我想，當前文化的重要使命是什么,？作為一名教師,，就應當為國家培育“文化的種子”,，讓學生成為優(yōu)秀文化的最好接受者，再去傳播優(yōu)秀的文化,?！拔幕恕,！蔽幕瘧敵蔀橐环N力量,，化到人的心里去。

毛教授還講到“中國國學產(chǎn)生的時代背景”——生產(chǎn)力背景,、文化背景,、思維背景、說理背景,，同時還講到儒的核心是“仁”字,；道的核心是“道法自然，儒道互補”,。整個講座中,，毛教授引經(jīng)據(jù)典，環(huán)環(huán)相扣,，觀點明確,，有理有據(jù)，把復雜的問題講的淺顯易懂,。

這次講座,，讓我感受到國學的方面較廣，知識無窮無盡,，他是中國上千年文化的精髓,，它具有很強的代表性，同時讓我對中國的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生的背景有了更深的理解,。

最讓人欽佩的是三個小時的講座,，手中沒有文稿，沒有圖片,，沒有視頻,、沒有ppt，11：30了,，各位老師還被毛教授的講座深深吸引,。我不由感嘆毛教授知識的淵博，這才是真正的大師啊!

我想,，做報告能做到這樣的極致,，這真是名副其實的專家！我們做教師的，無論從事的哪個崗位,，若能像毛教授一樣做到極致,，我們還愁不成某個領域的專家呢？

教師教育教學培訓總結 教師培訓總結報告篇二

首先,，感謝學校,，讓我有機會趕在45歲之前，還有幸接受這樣重要的培訓,。

培訓班的開班典禮非常隆重,， 王虹教授、李霞主任的發(fā)言觸動了在座的200多名學員,，我也油然而生一種使命感,，我覺得我有義務認真對待這次省級培訓，通過培訓提高自己的音樂專業(yè)化水平和教育教學能力,，成為有現(xiàn)代教育素質以及創(chuàng)新精神的骨干教師,。

培訓分四個階段進行。第一階段是理論研修,，為期十天,，在華師大大學城分部進行。前四天為通識培訓,，內容是教育教學理論前沿,、教育教學研究方法… …以專題講座的形式進行培訓。后六天,，開始學科的培訓,。我們音樂學科分成了六個八人小組，在個體獨立學習的基礎上進行合作學習,，這種交互影響的形式,，增強和放大了個人學習的效果。所有學員必須在培訓期間建立個人博客,，并將個人博客鏈接到班級博客上,，每周至少發(fā)三篇博客日志。

第一階段十天的培訓告一段落,，專家們的教育理念令我如沐春風,，我希望能用專家們先進的教育理念指導我的教育教學，讓我的學生們沐浴在我營造的美的氛圍中,，成就他們最快樂富足的童年生活,。我對未來的學習充滿著激情和期待，正如王紅院長希望的那樣,，我是“帶著問題來,，帶著沖動走”了。

接下來，是第二階段為期20天的跟崗學習,，學員按學段和學科分別進入“教師工作室”跟崗學習,，采用師帶徒模式,，由工作室主持人進行傳,、幫、帶,。我和其他十位學員一起,，被分到了深圳的“王光榮名師工作室” 。

第一周的感覺是一個字——“累”,，是身體上的疲憊,，因為要輾轉幾個學校觀摩，學習,，早上7點半要到學校,；中午的午休時間常常被“克扣”，因為要提前坐車到其他學校聽課,；下午下課的時間又常常被“拖延”,，因為聽完課要評課……第一周，我們聽了十節(jié)課,。參觀了南山實驗學校的分校南頭小學,、荔林小學、荔林中學,、鼎太小學,，參觀他們的社團活動和校本課程，到麒麟幼兒園觀摩他們的奧爾夫教學實驗課,。雖然累,，但收獲很大，因為工作室的名師王光榮為我們付出了許多,，一方面他最大化地整合了南山學校集團的資源,，南山實驗學校有六所分校，因此,，給學員們的聽課觀摩帶來最大的便利,。）另一方面，最大化地利用了工作室成員的資源,，讓他們?yōu)閷W員們上示范課,，課后集中評課；和學員們一起備課,，準備匯報課,；帶領學員們參觀自己的學校，介紹各自學校社團活動的情況等等… …他們各有各的特長，各自有獨特的教學風格,，深圳大新小學余光老師的音樂教學風格活潑,、親切，情景教學能緊緊地抓住低年段學生的心,，投入到學習活動中,。深圳南山育才二小羅小丹老師的教學風格自然、細膩,，充滿智慧,，她的欣賞課《故鄉(xiāng)》讓學生在藝術的氛圍中獲得了審美的愉悅，她做到了以美感人,，以美育人,。在學習觀摩中，我們學到很多,，從中得到啟迪,。

第二周的感覺是兩個字——“緊張”，這是心理上累,，因為要設計自己的匯報課,，要試教。大家觀摩了這么多優(yōu)秀的示范課,，都想做得更好,，雖說大家都是有十幾年甚至二十幾年的教齡，但因為是異地教學,，不熟悉學生,，心里沒底，不能得心應手,，加上每天除了白天要聽課,、參觀，晚上依然要完成跟崗日志,，上傳博客,，加上備課，要工作到很晚,，所以大家都有種焦慮的感覺了,。這個時候，我們的班長果斷地把大家拉到ktv去吼了一晚,，及時地釋放了一些壓力,，回來后又投入到備課中，大家互相鼓勵,，互相出主意,，每個學員試教結束后,，大家都坦誠地交流各自的意見，提出更好的建議,，不斷修改各自的教學設計,。

在備課中，有些學員不懂做課件,，我很驕傲我在附小這些年里學到的技能能夠讓我?guī)椭轿业膶W員同學,。

到第三周正式上匯報課，大家都已胸有成竹,，有的學員更是給大家以脫胎換骨的感覺,。

這次跟崗更多的收獲,，是學員之間的相互學習,，這種朋輩間的學習關系更融洽、更平等,、更輕松,，學習效率因此更高。我們因這20天的共同學習,、生活,，結下了非常深厚的友誼。

從第一階段的理論研修,，到第二階段的跟崗學習,，說實在的，一點兒也不輕松,，甚至,，我們都覺得這比在學校里教學累多了。

第一階段在大學城學習,，雖然每天早出晚歸,，畢竟可以每天回家，雖然很累,，但還可以照顧到家里,；第二階段跟崗學習，離開家里,，對我們做母親的是種煎熬,，有萬般的牽掛，這是我們學員中共同的焦慮,，我們常常坐在一起聊著彼此煩心的,、牽掛的子女。我們也知道,，母親的暫時離開,，對于孩子,，未嘗不是件好事，離開媽媽,，他們沒有了嘮叨,，他們需要更自覺、自律,，他們有了自己的空間和時間,，就算犯點小錯又如何呢？他們的成長真的需要空間和時間呢,。我們所需要努力做到的,，也許就是放下了。

對于家里的事,，除了每天遙控一下,，也做不了其他的事了，不用愁一日三餐,，沒有做不完的家務,，這樣反而可以全身地投入到學習中：白天全天學習、觀摩,，晚上寫跟崗日志,、學習心得、匯報課的備課,，學員間互相交流自己在課題研究中遇到的問題… …

這次的音樂骨干教師省級培訓,，是非常有效的培訓，是實實在在的培訓,，四個階段的培訓,，都有基礎研究教育研究院的后續(xù)跟進，這對我是個壓力,，也是動力,，相信在此推動之下，我會迅速的成長,。

教師教育教學培訓總結 教師培訓總結報告篇三

今年暑期,，我校教師進行了教學技能培訓，本次培訓的內容：電子白板的使用,，片斷教學,師德培訓,。在這次的培訓中，我從中受益匪淺,，感受頗多,。這次教學技能的培訓，讓我們在教育教學的觀念得到了再一次的更新,。下面我就本次假期培訓的情況談談我自己的一些體會：

我們要以這次才學習作為新的起點,，不斷探索創(chuàng)新,，“學不可以已”，學習貴在持之以恒,。只有學習上不斷進步,，才可能在實踐中不斷開拓進取，否則,，事業(yè)將是無源之水,。工作中，我們應該學會不斷自我學習,，自我提高,，這也是我們每個人事業(yè)成功的重要法寶，在平時工作中,，我們要常虛心請教別人,，借鑒他人，與其取長補短,，為我所用,，營造一個有利自身進步的良好環(huán)境,，從而來提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平,。因此，我想我應該朝著這樣的方向去努力,，在工作中,，應當扎扎實實，不斷努力,，不斷充電,，學習和研究先進的教育教學理論，并自覺地運用理論去指導自己的教學實踐,，同時在學習中深刻反思,，認真消化，并付諸于實踐,，為了避免造成的“閉門造車”,，我絕不會放棄任何的學習充電機會。只有這樣堅持不懈,，才能積累經(jīng)驗,，增強智慧和提升能力。

一名優(yōu)秀的教師,，必須以人為本,，在教學中應該尊重他人，理解他人,，一切從“人”出發(fā),，著眼于人的自我完善,，教師無論面對什么樣的學生都不會為學生一時一地的表現(xiàn)和成所惑，而是通過反復深入的觀察分析和細致入微的工作去引導學生,，去培養(yǎng)學生,，以人為本并不是考慮社會需要，它的最終正是著眼于社會,，而教書育人,，就是要教會學生學習的能力。古人說“授人以魚,，只供一飯之需,，授人以漁，則終身受用無窮,?！比魏我幻處煻疾豢赡馨褜W生一生中所需要的知識都傳授給他們，但如果學生具備了自學的能力,，獨立思考的能力,、探求新知的能力、動手實踐的能力,。同時具有良好的思想道德素質,，就能適應社會發(fā)展的需要，終身受益不盡,，如今教師的角色正在發(fā)生變化,，從“傳道者”轉向“引路人”，從“解惑者”轉向“啟發(fā)人”,，從“授業(yè)者”轉向“參與人”,，所以在今后的教學中，我們不光要認真教好書,，更重要的是教好學生怎樣做人,，真正實現(xiàn)“教書”和“育人”。

新課程的改革與實施已進入了探索階段,，許多未知的領域需要我們廣大教師在自己的實踐中,，認真地去摸索和總結。經(jīng)過這次的全員培訓,，我認識到了我們每一位教師都應當積極地參與到課程改革中去,，努力實施新課程理念，不做旁觀者,，而應該去推動它朝著正確的方向去發(fā)展,，在課改的行者，讓新課程理念,，遍地生根,，遍地開花,，遍地結果。在課堂中,，我們的教學更應該關注“有效性”,，這是一個熱門的話題，也是當今教學的“流行曲”,。所以就需要我們的教師不斷更新教學觀念,，轉變自己的教學方法，這樣才能適應當今的教育趨勢,。

目前我們的教師隊伍中存在著一些不和諧的因素,，譬如：1、敬業(yè)精神不強,，缺乏獻身教育事業(yè)心;2,、攀比之風嚴重，不能廉潔從教;3,、師表意識淡薄,，對學生缺乏愛心;4、工作作風欠端正,，沒有職業(yè)使命感,。對于這些現(xiàn)存的問題，我深感困惑,，意識到它的危害和弊端的嚴重性,。通過了培訓，正能錘煉了我們教師的師德師風,，我想在以后的工作中，我們應該認真鉆研教材,，上課絕不馬馬虎虎,，對學生應該尊重，不隨意侮辱學生的人格尊嚴,，不隨意傷害學生的自尊心,，在思想上要不斷進取，處處做學生的表率,，注意自己一言一行,，不讓學生做的，我們老師決不能做,，要求學生做到的,，教師自己首先要做到。在教學實踐中,，不斷改變自己,，端正思想,，更新觀念，力爭做到高素質的教育人才,。

在這幾天的培訓期間,，我們嚴格遵守學習的紀律，從不早退,，也從不曠課,，學習雖然辛苦，但每個學員們都非常珍惜這次很好的鍛煉機會,。上課時,，大家在班級中努力創(chuàng)設一個和諧的學習氛圍。我們互相關心,，互相幫助,，積極分組討論交流，共同在學習中進步,，做到學有所成,，從而實現(xiàn)本次學習培訓的價值。

這次培訓的時間雖然短暫,，但意義深遠,，它不僅使我們教師在教學技能上有所提升，同時也錘煉了我們教師的專業(yè)素養(yǎng),，拓寬了我們的知識視野,，為我們提供了一次很好的充電機會，我希望它對我以后的教育教學工作能帶來很大的幫助,。

教師教育教學培訓總結 教師培訓總結報告篇四

20xx年8月下旬,，在走上教師工作崗位之前，我參加了鄭州鐵路職業(yè)技術學院人事處組織的新教師培訓,。通過幾天的培訓,，我很快熟悉了鄭州鐵路職院的發(fā)展歷程和發(fā)展現(xiàn)狀，并對教師這個職業(yè)的內涵有了更深一層的了解,。學校各部門老師的講座也為我將來的工作初步地指明了方向,，使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量，對我日后的教育工作有很大的意義,。面對我們這些剛剛上崗的新教師,，學校領導為我們考慮得非常周全。從人才培養(yǎng)規(guī)劃到專業(yè)成長,，從師德學習到輔導員培訓,，從教師教學工作，到學生學習常規(guī)，面面俱到,，細致入微,，在各方面對我們加以培訓。這引領我們樹立起師德觀念,，規(guī)范教學過程,，從而邁好第一步。

教育形勢快速發(fā)展,，對我們新教師提出了更高的要求,。作為新教師，我們有許多不足之處,，由于教育教學經(jīng)驗的欠缺,，我們在實際教學過程中往往會遇到許多困難，需要通過進一步的學習來提高自己的教育教學能力,。學校的新教師培訓為我們提供了一個學習的平臺,，為我們創(chuàng)設了一個良好的學習環(huán)境。

在培訓期間,，最讓我印象深刻的就是護理學院的史老師講的關于教師職業(yè)道德方面的內容,。談到職業(yè)道德，其實每一項職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德,。但是對于教師這個職業(yè)而言,，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性,。因為作為一名教師,，一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。教師在學生心目中的地位是很高的,，在某種年齡階段,，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以,，教師的言行直接影響和關系到學生未來的品德發(fā)展,。教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點非常重要,。

我覺得教師的職業(yè)道德，集中體現(xiàn)在教育責任感,，關愛學生和工作效率上,。教育事業(yè)關系著下一代的身心發(fā)展，關系著祖國建設的明天,，是中國建設中舉足輕重的一部分,。教師的工作責任感應該是極其強烈的，只有強烈的責任感才能帶動起工作的熱情和動力，才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力,。教師要時刻注意自己的言行并留意學生的反應和變化,，為學生樹立好的榜樣，改正不良的習慣都是教師的基本責任,。如果缺乏對學生負責的心態(tài),，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢?更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學生服務了。

光有責任感還是不夠的,，教師不應只成為學生的導師和幫手,，更應該是學生的朋友。所以關心,、愛護學生是一個好教師最起碼的道德,，是強烈責任感的體現(xiàn)和升華。關愛學生首先應當是對學生人格的尊重,，以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學生,，不能以偏見、片面的態(tài)度對待他們,。除了關心他們的學習以外,，還應關注他們的心理健康，引導他們向著積極,、樂觀,、上進的方向發(fā)展。除了關心他們在校的行為,，還應了解他們課堂以外的生活,，以便及時、適當,、全面地幫助和引導他們健康成長,。

教師的職業(yè)道德還體現(xiàn)在工作效率上。教師最重要的職責就是教書育人,。教師應無私地奉獻自己的知識,，傳授學生先進的文化，提高工作效率.教育可以是一件普通的事,，也可以是一件艱難的事,，關鍵看一個老師如何看待。如果只是單調地將自己肚中的知識塞給學生,，這就是件簡單的事,。如果要在知識傳遞的過程中，既能引導學生舉一反三,，學會學習,，又能懂得思考,，充分發(fā)揮主觀能動性,，這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下，堅持不懈地研究教學方法,，有所創(chuàng)新,，有所成就,，這是非常不容易的,。也為我們新教師樹立了楷模，時刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗,，更要邊教邊思考,，有所實踐，有所創(chuàng)造,。

科研外事處的邢處長給我們介紹了學校的科研情況,。通過邢處長的報告，我了解了學校的科研現(xiàn)狀以及學校在科研方面對老師的要求,。我深刻的體會到作為一名大專院校的老師,，僅僅上好課是不夠的，還要努力在科研上有所突破,，教學和科研是相互依存,，相得益彰。而不是截然分開的“兩張皮”,。其實,，教學活動就是在不斷地探究、修改與完善的過程,，已經(jīng)伴隨著科研的性質,。有效的教學不是日復一日地簡單重復，而是教師自覺學習新的教學經(jīng)驗和理論,，充滿激情的創(chuàng)造性探索活動,。開展一定規(guī)范的教育科研，非常有助于提升我們教師的教育科研水平,。

教學與科研之間應該是相互統(tǒng)一,、相輔相成、相互促進的關系,。教學是科研的基礎,，科研是教學的發(fā)展和提高?？茖W研究與人才培養(yǎng)相互依賴,、相互促進、相輔相成,、共同發(fā)展，二者結合是優(yōu)化資源配置，發(fā)展科技和教育的最佳途徑,。教學與科研是手段,，培養(yǎng)人才和創(chuàng)新知識是目的，受過教育的人才能推動科學研究的進步,，科學研究同時推動人才的培養(yǎng),，其內在的聯(lián)系形成一個良性循環(huán)。高校教師通過科研,，可以時刻把握本專業(yè)的發(fā)展方向與最新成果;通過科研,，不斷更新自己的知識結構，從而可以不斷地完善教材,，充實教學內容,，并進行教學改革;有了科研之源，在教學上就會得心應手,，所講授的課程內容也會更加生動,、翔實，會更加注重理論與實際的有機結合,，學生的學習效果會得到相應的提高,。

本次開展的新教師崗前培訓，是學習,、是提高,，更是鞭策，我們將把培訓教師的先進教育思想,、教育理念,、現(xiàn)代專業(yè)知識、現(xiàn)代教育理論更好的運用到自己的教育教學實踐中,，不斷地提高自己,，完善自己，爭取成為一名優(yōu)秀教師,、骨干教師,。在此，我想感謝給我們上課的每一位老師,，感謝安排培訓的每一位領導,。

總之，我通過這次培訓,，總有一種意猶未盡的感覺,，總感到還有許多需要學習的地方。確實,，作為一名新教師,，要學習的東西實在是太多了,。不過我有信心通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學水平,，盡快的能夠勝任自己本職的教學工作,，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師，為我們國家的教育事業(yè),，為我們教師的發(fā)展壯大做出自己應有的貢獻,。

教師教育教學培訓總結 教師培訓總結報告篇五

在教育局的統(tǒng)一安排布署下，我有幸參加了暑假的新課程培訓學習,。經(jīng)過一段時間的新課程培訓學習,，我認識到此次培訓的指導思想是：為了進一步提升我們課改理念，轉變教學方式,，加強教師對新課程的理解,，掌握新課程的教學要求，提高教師駕馭新教材的能力,，提高課堂教學質量,，進一步深化課程改革。通過這次的培訓,，我感觸很大,，下面我談一下這次培訓學習的感受：

首先，新課程它打破了傳統(tǒng)的,，單一的教條教學模式,，構建以人為本的新型教學體系，體現(xiàn)了“為了每一個學生發(fā)展”的全新理念,，為了每一位學生的發(fā)展這是新一輪課程改革的的核心理念,，也是最高層次的核心目標。在傳統(tǒng)的教學中,，教師是知識的占有者和傳授者,，本是“雙邊活動”的教與學，都成了“單邊活動”,，教代替了學,，學生是被教會，而不是自己學會,，更不用說會學習了,。針對此種情況，新課程在教學設計中占注重發(fā)揮學生的主體作用,，創(chuàng)設適合的教學情景和條件,，激發(fā)學生的學習熱情和動機，引導他們主動參與,，樂于探究,、勤于動手,、在自主的活動中理解，掌握和運用所學的知識,。那么,，如何才能引導學生生動活潑地學習呢？我認為有以下幾點：

新課程的實踐要求教師轉變角色觀,，這是新課程改革的關鍵。新課程下要求教師和學生是共同的學習者,，這應該說是教師與學生的真正平等階段,，在這個階段里，要求教師在課堂教學中,，教師和學生是平等的學友關系,，只有做到這一點，教師和學生才能做到真正的平等地學習和交流,，課堂的氣氛也才能真正地開放和活躍起來,。因此，作為教師確實有必要轉變一下自己的角色地位,，順應課改的需求,，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的可讓氛圍,，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極,、主動地學習，真正讓學生成為主宰學習的主人,，學習活動參與者,、探索者與研究者。

教育的重要目標是促進學生的發(fā)展,，科學課程應當體現(xiàn)這兩者的結合,，突出科學探究的學習方式。教師在教學中應該強調探究的過程和方法,，注重“創(chuàng)造力”的培養(yǎng),，主張變革傳統(tǒng)的教學，教師的作用不再是單純的講授知識,，而是鼓勵,、指導學生去探索和發(fā)現(xiàn)，把教師的主導性和學生的主體性有機地融合在一起,。在教學中,，教師不再是命令學生學習，而是傳授學習的方法,，培養(yǎng)學生學會學習,，不再讓學生被動地去學習,，而是主動地去學習。

以多媒體應用技術為代表的現(xiàn)代教育技術,，正在迅速地改變著課堂的教學模式,，成為促進科學質量的重要突破口。多媒體等計算機應用技術在科學教學是具有掛圖,、投影片等教學手段無法替代的優(yōu)越性,。然而，這就要求科學教師,，應當盡快掌握計算機基礎知識和基本操作,，以及教學軟件的制作等。才能更好地為教學服務,。事實上,，只有充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，才能為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具,。從這種意義上來說,，充分利用現(xiàn)代信息技術，是教學發(fā)展的時代要求,。

教師必須具有系統(tǒng)的完整的科學專業(yè)知識,，這是從事科學教育所必備的素養(yǎng)。其次,，要了解相關學科知識?，F(xiàn)代社會正逐漸進入“信息社會”，社會各部門的工作也逐步從大工業(yè)時代分工細密的專業(yè)化進入信息時代的綜合化,，學科之間互相滲透,。傳統(tǒng)學科界限越來越模糊，僅靠上述狹窄的專業(yè)知識已很難應付現(xiàn)代教學需要,，所以教師要開闊本學科視野,，需具備與科學相關的基本知識等，還需了解科學與其他有關學科的橫向聯(lián)系及發(fā)展,。使社會科學知識,、教育科學知識、系統(tǒng)科學知識,，有機地結合形成比較完整的基本知識,。

總之，我們的課堂教學必須著眼于為學生未來的發(fā)展打下良好的基礎,，教師需要在新課改過程中不斷地學習,，不斷地探索，不斷地積累經(jīng)驗,，不斷地提高自身的素養(yǎng),。唯有這樣才能滿足新形式下社會的需要,，才能培養(yǎng)出符合時代要求的人才，才能更好地完成我們身上肩負的使命,。