在當下這個社會中,，報告的使用成為日常生活的常態(tài)，報告具有成文事后性的特點,。那么什么樣的報告才是有效的呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報告范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

教師培訓總結報告 心理健康教育教師培訓總結報告篇一

培訓地點是在----學院，轉眼間培訓班的課程已經結束了,經過為期四周的學習,我想我們每一位學員都獲得了不同但都很大的收獲,。對于我個人而言,，我認為這次培訓班舉辦的非常有意義，非常有必要,，因為它不僅讓我充實了更多的理論知識和實踐體驗,，更讓我開闊了視野，解放了思想,，打動了內心,。無論是從理論學習到實地考察，從聽課到交談，還是從所聽到所聞,，每時每刻,、每一堂課，都讓我有所感動和收獲,，并獲得了許多無法用言語來表達的收獲,。加之與來自不同省市區(qū)、不同學校,、不同專業(yè)的授課老師們聚集一堂，相互交流借鑒工作經驗,、思路方法,、教學技巧等，較全面的提高了自己的理論水平和工作能力,。以下是我在培訓結束后總結的這些天的幾點學習心得體會：

一,、多種形式的學習模式，提高了理論功底和認識水平

作為一名剛剛參加工作的普通教師,，通過兩個學期的工作歷練,，我積累了一定的理論知識和工作經驗，但既不夠系統(tǒng)也不夠豐富,。通過本次培訓班授課老師對相關課程深入淺出的講授,，不論是在理論知識積累還是在授課技巧還是案例選擇等備課方面，我都感覺豁然開朗,，許多問題從理論上也找到了依據,，對原來在工作實踐中覺得不好解決的棘手問題也找到了切入點,感覺收獲很大。通過系統(tǒng)地學習培訓與實踐考察,，讓我強化了服務學生的意識,，同時讓我更清晰更全面地看到了我校在培養(yǎng)學生方面向國際頂尖水平看齊的宗旨以及對旅行社經營管理系和酒店管理系學生培養(yǎng)目標定位的科學意義。

總的來說,，各位專家和老師們以樸實無華的語言為我們授課解惑,，對我們來說是一次難得的學習機會，更是一次書本知識與具體工作相結合的鍛煉機會,。

二,、不同領域的學習，開闊了視野

這一次培訓給了我們接受高端教育的機會,，讓我們開闊了眼界,，豐富了知識，打開了思路,，不僅對自己授課的本專業(yè)本領域有了更加深入的認識,，同時也對相關專業(yè)和不同企業(yè)實地考察的經營理念也有了一定的了解，此外，還對開放先進的國際職業(yè)教育和理念有了進一步的了解,，極大地擴充了我們的知識面,，進一步提升了我們的文化修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，開放的思維模式,，靈活多變的授課和學習,、交流方式對每一位學員而言，都產生了極大的震撼效應,。

狄書記的“德國職業(yè)教育對我們的啟示”,，結合德國的教育模式，重點介紹了德國職業(yè)教育理念與教育方式,，讓我們站在了更高的臺階上重新地認識,、學習職業(yè)教育的基本范式，反思我們現在的教育模式是否合理,，是否得當,，是否符合社會發(fā)展對人才的需求，是否有利于學生終身事業(yè)的發(fā)展?通過思想理念的碰撞,，讓我們站在更高的層次上看待我們的工作,，看待我們的缺點和不足之處，看待我們今后努力的目標與方向,。

到景區(qū)景點和酒店的實地考察同樣讓我有很大的感觸——一個高星級的酒店或景區(qū)都有自己的一套經營方式和經驗理念,，如何將這些多年沉淀提煉出來的優(yōu)良經驗引進課堂，作為教學案例,，讓學生更多地了解典型,、實際、多樣化的案例,，甚至是去不同企業(yè)體驗實習,，將實習單位的經營理念和典型案例匯總成冊，總結實習心得,，作為學校教師教學素材,，應該是值得采取的一種教學方式。

對喜來登大酒店的參觀,，讓我們感受了高星級酒店的生命力和自身文化,。更認識到一個企業(yè)并非一開始就是大企業(yè)、強企業(yè),，而都是要從小從弱做起來的,，堅強的毅力、創(chuàng)新的思維和團結的合作是每個企業(yè)做強作大的前提,。通過對一個企業(yè)的發(fā)展過程的了解,，讓我們看到了自己的影子，我們不能一直夢想著晉升、提拔,，而是要在精神上更高,。每個人的人生都不是一帆風順或布滿荊棘的，所以我們要一顆健康,、樂觀的心來看待人生路上所有的酸甜苦辣,，只有這樣才能贏來美好的明天和輝煌的未來。在給學生授課時,，我們在著重培訓學生的專業(yè)技能的同時,，也應該正確引導學生樹立正確的人生觀、價值觀,，保持一種積極向上,、勇于挑戰(zhàn)創(chuàng)新、吃苦耐勞的心態(tài)和精神狀態(tài),，做一個能夠適應社會發(fā)展需求，在歷練中不斷提升自我價值,，逐步實現個人社會價值的有效合格的中國公民,，乃至上升至世界合格公民的更高標準。

三,、案例的分析,，警惕了自我

培訓過程中基本上所有的老師給了我們提供了一些與具體培訓內容相吻合的`案例，并通過案例分析與現場模擬教學,、課堂討論交流的形式,，使我們對這些案例有了更深刻的印象和理解，也對我們在教學中對案例的篩選和引用起到了積極的引導和啟發(fā)作用,，使我們能夠更深入地分析問題背后的知識鏈接,，能夠更好地運用所學知識用生動的案例為學生解惑，讓學生在思考中學習,，在學習中進步,，從而加深對課本知識的理解，并有效提高學生對所學知識的實際應用能力,。

通過對案例的分析,，讓我們以旁觀者的身份認清案例所反映的問題的本質所在，也讓我們在思考中解決問題的過程中查缺補漏,，不斷提升自己分析問題和解決問題的能力,。往往，我們在給別人找問題的時候比較容易,，但給自己找問題的時候相對來說要比較難一些,，所以授課老師讓我們通過案例，查找企業(yè)和案例中體現的問題的方式來提高自己解決問題的能力，通過分析案例中的不足之處,，設想自己在實際工作和生活中有沒有犯過類似的失誤等到,。正確處理各種關系是干好工作的前提之一。沒有好的上下級關系,、群眾關系,，最終會導致工作無法開展，所以我們要著重注意自己的言行舉止,，處理好各種關系,，在陽光心態(tài)下工作。

四,、相關的座談,，找準了差距

在與授課老師、同學的座談過程中,，我學到了作為一名年輕的教師如何把所學的理論知識應用于實際工作中去,，如何在平日的工作和生活中積累自己的工作經驗和理論知識，如何處理工作中棘手的復雜的問題等等,。同時也讓我們看到了相比之下自己的不足和差距,。當然找出差距并非要生搬硬套別人工作的方式方法，而是借鑒別人的方法來完善自己的方法,。

結合這幾天老師所講的內容,，總結出了干好工作應具備的六種能力：一是科學決策能力，就是面對錯綜復雜的局面和瞬間變化的形勢要有善于做出正確抉擇的能力;二是貫徹執(zhí)行能力,，就是面對問題能拿出行之有效的方案與計劃,，貫徹下去并做到全面準確、得當有力;三是綜合協(xié)調能力,，就是在工作中能把握大局,、權衡協(xié)調、統(tǒng)籌兼顧;四是組織管理能力,，就是善于社會交往,，有較高的管理水平，組織得當;五是開拓創(chuàng)新能力,，就是要以大無畏的精神,，在舊有的經驗基礎上大膽嘗試，做到與時俱進,、科學合理;六是學習實踐能力,，就是每個人要把學習當成是畢生的任務。要想把工作干得有聲有色那么必須具備這六個能力,，因為作為新世紀的人才就要順應時代的發(fā)展,、跟上時代的步伐,，只有這樣社會才能科學的進步。

這次培訓無論是課堂學習還是參觀考察,，使師生互動還是所見所聞,，都讓我從沒個角度獲得了知識，感謝教育廳,、學校和系部給了我這么一名普通的年輕教師這次學習的機會和鍛煉的機會,。今后，我將盡自己所能把所學到的知識用于實際工作中,，保證在政治上,、思想上、組織紀律上,、工作責任上始終保持一個共產黨員的先進性,。

教師培訓總結報告 心理健康教育教師培訓總結報告篇二

我參與了學校組織的教育技術培訓，素質教育討論活動,，透過學習,，使我拓寬了學習的視野，更新了教育觀念,。下方談談我對本次學習的心得,。

一、加強自身師德修養(yǎng),，展現教師人格魅力

教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中,，教師既要有比較淵博的知識,，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學生的表率,，成為學生的良師益友,，成為全社會禮貌的楷模。為此,，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養(yǎng),，展現自身的人格魅力。那么,，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢?我認為就應從以下幾個方面做起：

1、熱愛祖國，愛崗敬業(yè)

熱愛祖國,，獻身教育事業(yè),，是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關聯的準則,，是教師職業(yè)道德的基礎和前提,。尤其在市場經濟條件下,，在教育大發(fā)展的這天，教師要正確處理好奉獻與索取的關聯,，不計較個人得失,，發(fā)揚“紅燭”精神，甘做“人梯”,，安于“粉筆生涯”,，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷,，獻身教育,，鞠躬盡瘁。相反,，如果教師不熱愛自己的事業(yè),，“身在曹營心在漢”，必定不能把工作做好,。

2,、熱愛學生，誨人不倦

熱愛學生,，誨人不倦是教師履行教育義務的傳統(tǒng)美德,，是衡量教師道德水平高低的主要標志。每一個學生,，都期望得到教師的愛,，師愛是一種巨大的教育力量。它能使學生感受到教師的溫暖,，產生愉快的情緒,，從而激勵他們對學習的興趣和愛好。了解學生和關心學生,，是熱愛學生的起點,。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關心學生的健康成長,，為學生的一生著想,，從思想上、學習上,、生活上全面了解學生,，關心學生，愛護學生,，因勢利導地進行有針對性的教育,。熱愛學生還要尊重和信任學生。教師要有民主思想,，尊重學生的人格,，尊重學生的感情,，允許學生獨立思考，切不可刺傷學生的自尊心,。在日常的教育教學工作中,，認真評價學生的行為，和善平等地對待學生,，絕不能為了樹立自己的威信而對學生采用體罰,、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法,。當學生進步時,，教師不好吝惜自己的贊美之辭;當學生犯錯或退步時，教師也不好任自己的批評侮辱之話泛濫,。多一點微笑,，多一點贊美，多一點信任,，你會得到的回報,。

3、以身作則,，為人師表

在教學實踐活動中,，教師只有以身立教，為人師表,，才能有力地說服學生,，感染學生。無數經驗證明,，身教重于言教,，“不能正其身，如正人何?”“其身正,，不令而行;其身不正，雖令不從,?！边@說明凡是教師要求學生做到的，自己務必先做到,，給學生樹立好榜樣;凡是要求學生不做的事情,，自己本身堅決不做，以免給學生留下壞的影響,。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學生,。

誠實正直，勤奮好學,，禮貌待人,，是教師以身作則,，為人師表的具體體現。如果教師缺乏堅定正確的政治方向,，沒有遠大的理想,，其教育必定失敗。教師要教育學生勤奮刻苦,，好學進去,，自己務必勤奮好學，廣學博覽,，精益求精,。教師在日常教學中，要用文雅和親切的語言啟迪學生的心靈,，陶冶學生的情操,，以自己的模范行為，影響教育學生,。

二,、用學習引領自身專業(yè)成長

隨著信息技術的迅速發(fā)展，人類正在進入信息社會,。在知識經濟時代,，知識老化速度大大加快，學習就成了當今人類生存和發(fā)展的重要手段,。教師終身學習,，不僅僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求,，也是教師教學自我提升的需要,。“嚴謹篤學,，與時俱進,，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀,。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源;善于在任何時刻向任何人學習,，包括在教學過程中和學生分享知識;善于和同事交流，擴大視野,，促進自身專業(yè)成長,。

教師終身學習已成為全球教育改革的突破口。要促進自身專業(yè)化成長,，教師就要具有終身學習的理念,，擁有自主學習、自我學習的觀點,。正因終身學習已成為未來每個社會成員的基本生存方式,，那種“一朝學成而受用終身”的觀點已經過時,，人們再也不能只透過一段時刻的集中學習，獲得一輩子享用的知識技能,。只有主動去掌握新概念,，學習新理念，研究新問題,，培養(yǎng)適應新環(huán)境的潛質,，才會使自己重視終身受益。

教育是全社會的大事,，但重任主要落在教師身上,。時代在變，對人才的要求也在變,，教師務必認清終身學習對自身成長和發(fā)展的重要性,，自覺地樹立終身學習的觀點，不斷地提高自身的素質,，以適應現代的教育需要,。

首先要加強政治思想方面的學習。我國素質教育堅持“五育并舉,，德育為首”的原則,，教師首先要以德育人。教育思想,、教育觀點對教育事業(yè)的發(fā)展至關重要,，正確的教育觀能夠造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才,。教師的政治取向,、道德素質、教育觀,、世界觀和人身觀對學生起直接影響作用,。

其次要加強專業(yè)知識的學習。課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向,。我身為一名中青年教師,，又奮斗在課程改革實驗的最前沿，更應當樹立終身學習的意識,。無論是教育家,，還是中外名師,，他們都具備較深的文化底蘊,，這與經常學習是分不開的。隨著課改如火如荼的展開,，我們教師要有一種強烈的資源意識,，克服“一支粉筆教下去,，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結構,，以便更好的為教育教學服務,。知識的更新換代讓我們的學生接觸了的新生事物，廣闊的課內課外學習資源為他們知識的積累帶給了的機會,。我們在學校學習的那點知識,，已經遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師,、專家型教師,，不學習怎樣能夠，怎樣能勝任的教育教學工作?生活是一個廣闊的學習的課堂,，有很多東西是我們所不了解的,，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學習的步伐!一個優(yōu)秀教師就應抓緊一切時刻增加知識儲備,，只有這樣才能用人格魅力來感染學生,，和學生共同發(fā)展。

隨著時代的進步,，教育的改革,，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，因此,，在今后的工作中,，我將樹立終身學習的觀點，在師一日,，便不可荒廢半日。透過學習不斷獲取新知識,，增長自身的才干,，適應當今教育改革的新形勢。

為了無愧于教師這一職業(yè),，也為了實現自己心中的理想信念,，今后的工作中，我定會更加發(fā)奮,，加強學習,，提高素質，完善自己,，書寫出燦爛完美的未來,。

教師培訓總結報告 心理健康教育教師培訓總結報告篇三

**學院高校青年教師培訓于7月初在我校東校區(qū)行政樓三樓報告廳完成，高校青年教師培訓是高校新教師培訓的起點，是使青年教師較快達到崗位職責要求的一項基本職業(yè)培訓和重要環(huán)節(jié),，對加強青年教師教育教學技能的形成,、職業(yè)道德的培養(yǎng)和教學水平的提高，保證更好地履行崗位職責具有十分重要的意義,。

經過學習我充分的認識到,，教師成長是教師個體的、內在的專業(yè)特性的提升,。高校青年教師培訓作為新補充的高校教師的職業(yè)培訓,，其質量和效果將影響年輕教師的教學效能，進而影響到整個教師職業(yè)生涯中對教師行為起調節(jié)作用的教師態(tài)度,。把握新教師入職初期專業(yè)成長的特點和需要,，構建高校教師崗前培訓新體系，是高校人力資源開發(fā)的要求,，也是新教師成長與發(fā)展的需要,。一.加強師德師風建設

師德，是指教師的職業(yè)道德,，是教師應有的道德和行為規(guī)范,，是全社會道德體系的重要組成部分，是學生道德修養(yǎng)的楷模之一,。貴不在于“談”而在于“行”,。為人師表，教書育人,。教師是社會的典范,，人格的楷模，父母的替身,，學生發(fā)展的引路人,。所以教師應以其高尚而富有魅力的人格，以身示范,。

正如說的：“老師作為人類靈魂工程師,，不僅要教好書，還要育好人,，各個方面都要為人師表,。教書者必先修己，育人者必先律己,?！彼宰鳛榻處熞杂X加強道德修養(yǎng)，率先垂范,，既要有腳踏實地,，樂于奉獻的工作態(tài)度,，又要有淡泊明志，甘為人梯的精神境界,，用自己高尚的品質感染學生。二.加強與學生的溝通交流

在高校普遍存在一種現象,，即與中,、小學教育相比，高校教師與學生交流,、溝通較少,，這必然對教育目標的實現有著負面影響。而善于傾聽與反思,，是教師良好心理素質的體現,，是高校教師與學生交流、溝通的有效手段,，更是一種深受學生歡迎的溝通藝術,。

另外作為高校教師還必須要懂得教育心理，一定要注意防止給學生提出過高的目標,，或為學生增加太大壓力,。過高的目標、過大的壓力不會促進學生的學習,，只會增加他們的焦慮,，帶來妨礙個體終身發(fā)展的心理障礙。比如最近幾年,，接連出現高校學生跳樓事件,，這不得不引起高校教師對學生心理教育與溝通的重視。

只有具備溝通協(xié)調的能力,，才能夠在教育的過程中,，處理好各種關系，從而達到教育效果,，了解學生的個人觀與世界觀,，隨時洞察學生中出現的新現象、新問題,。

三.端正教學態(tài)度,，提高教學質量

青年教師是高校中的活躍力量，是決定高等學校發(fā)展前途的重要因素,。因此,，如何提高教師尤其是青年教師的教學質量是高等學校管理的重要內容，大部分青年教師是非師范類學校畢業(yè),，剛走上教學工作崗位就站上講臺,，缺乏必要的教學方法和實踐教學經驗，因而給學校整體教學質量帶來影響。所以,，提高青年教師的教學質量成為各大院校亟待解決的現實問題,。

根據自己的切身體會以及老教師所授經驗，我認為高校教師提高教學質量應從如下做起：

(1)盡快完成從學生到教師身份的轉變,。教師應充分備課,，廣泛閱讀教學資料，消除對課堂教學的膽怯,，建立自信;

(2)增強自身的教學綜合能力,。除了熟悉教材內容精心備課，還需要潛心研究教學過程,、教學方法和教學目標,，對所講內容不斷加工、改造,、拓展知識面,，引導學生觸類旁通。在授課過程中,，還應不斷的調動學生聽課的積極性,、控制教學節(jié)奏和管理課堂等，提高教學組織管理能力,。

(3)提高學生理論聯系實際的能力,。要使學生學到的知識能夠和身邊的事情緊密結合在一起，增強學生學習的興趣,，提高學生觀察問題,、分析汲取新知識以及科研創(chuàng)新的能力。

四.加強學術研究,，提高科研能力

教學質量是一所大學的生命線,，質量不僅保證生存，也是保證大學過得更好所必須的;科學研究則是一所大學活力的源泉,，活力的喪失也可威脅到生存的基礎.因此,，會教書的教師是好教師，會進行研究的教師是好教師,，既會教書又會研究的教師是更好的教師.

科研除了需要廣博精深的專業(yè)知識外,，還必須具備直觀，靈感,，能抓住轉瞬即逝的思想火花的能力,，百折不饒的意志品質等.因此，作為一名高校教師,，往往會在教學和科研的思維轉換中,，倍感身心的疲憊,，尤其是教學工作量過大，教學壓力過強的情況下,，出現力不從心,，無所適從的情緒，我也曾感嘆做一個好教師好難,。大多數年輕教師的科研包括我自己都處于較低水平,，但科研的增長將會導致教學質量的提高，所以我們應毫不猶豫地投身到教學和科研中,，在教學與科研的相互

促進過程中不斷完善自我。

根據自身的總結,，在提高科研能力上有如下體會：

(1)要明確階段性目標,，學會忍痛割愛。

(2)平時積累,，尤其是利用課堂教學積累資料,。

(3)勇于申報課題，先下手為強,。

(4)隨時準備,，等待機會。

(5)動員一切可動用的資源,，進行有效的公關,。

總之，作為高校教師不能忘記教學是教師的天職,，應記住僅能讓學生更富有(知識)的教師是一般水平的教師;不僅能讓學生更富有,，還能讓他們更聰明的教師是較高水平的教師;不僅能讓學生更富有，更聰明,，而且能讓他們更高尚的教師是更高水平的教師.所以在有效促進教學和科研的同時一定要"以學生為本",，不能忘了一個做教師的基本職責。

教師培訓總結報告 心理健康教育教師培訓總結報告篇四

當你處在一個陌生的環(huán)境中,，一群陌生的人里生活學習工作一段時間后,，你是不是會有一些不一樣的東西在你腦海里滋長，那些東西會化成美好的記憶和豐富的經驗永久儲存在你心底最深處的“寶庫”里,，這就是心得體會的力量,，第一范文網將和你一起回憶那樣一段美好的時光。

我有幸參加了濰坊市舉辦的實驗教師20__年6月,、8月兩期培訓,，在濰坊市教育局統(tǒng)一組織下，對中小學實驗教師在金寶賓館,、濰坊黨校進行了兩期集中培訓,。第一期培訓期間,，我們聆聽了專家關于實驗論文的撰寫和評選、實驗教具的制造和評比,。并聽了理化生各一節(jié)高水平實驗課等等,。第二期培訓，我們聆聽數字化實驗室在教學中的應用和標準化建設及規(guī)范管理實驗教學的等報告,，覺得本次培訓具有針對性和實效性,，獲益匪淺，教育觀念得到了洗禮,，教育科學理論學習得到了升華,，課堂實驗教學獲得了新感悟。

在這兩次培訓中,，自己收獲最大,、感受最深的是專家們就初中化學疑難實驗的現場操作和改進說明，化學是一門綜合性學科,，同時又是一門實驗性學科,，平時注重實驗教學對于培養(yǎng)學生學習化學興趣、提高化學成績是至關重要的,，因此作為一名化學教師,，除了具有淵博的知識外，還應掌握熟練的實驗操作技能,，良好的思維品質,。對照自己平時教學，雖然也比較注重實驗教學,，但對于部分實驗因為種.種原因出現現象不明顯或實驗不成功等結果,，教學中倍感困惑。這次培訓恰好安排了實驗教學現場指導,，在現場我們培訓每位教師都認真親手操作這些實驗,，同時就自己平時中困惑與他們面對面進行了交流。真是對癥下藥,，參加培訓教師一致認為這次培訓有效性,。通過培訓不僅為青年教師快速成長搭建了平臺，而且為實驗有效性改進創(chuàng)設了極佳途徑,，我覺得這樣的培訓具有針對性的,、有實效性的，符合化學教學實際,。

通過本次培訓我還體會到：在新的課程理念下,，化學教師應樹立全新的實驗教學資源觀，在教學中創(chuàng)造性地開發(fā)和利用一切有效的教學資源,，豐富化學課堂教學信息,，真正落實化學新課程的實施要求,，使化學教學呈現出創(chuàng)新活力和勃勃生機!

1.以室為陣地，開發(fā)和利用條件性資源

化學實驗室是化學實驗教學的主要陣地,，也是重要的條件性資源,。學校應重視實驗室建設，保障常規(guī)實驗教學的順利開展,。同時,，也要鼓勵師生進行實驗改進，自制微型化,、環(huán)保型教具,，發(fā)揮廢棄生活用品在化學實驗中的替代作用，如用飲料瓶,、注射器,、易拉罐做反應容器、集氣瓶等,。這樣既豐富物質儲備,，又對學生進行創(chuàng)新教育和可持續(xù)發(fā)展教育,。教師應積極倡導開放實驗室,，讓學生走進實驗室開展探究活動，實現對課堂教學的有效補充,。

2.以校本為突破,，開發(fā)和利用拓展性資源

生活中有豐富的實驗題材，有效利用這些實驗素材組織學生探究,，是化學校本課程的重要內容,。教學中，我們組織學生參觀,、調研,，并開展探究性小實驗。通過實驗,，學生把思維的視角從課本拓展到了社會,，豐富了學習內容，增強了社會實踐能力,，培養(yǎng)了社會責任感,。

3.以師生智慧為隱性課程，開發(fā)和利用生成性資源

完美的教學是精心預設的結果,。然而,，實驗的多變性又常常促生靈感的閃現。教師若能敏銳捕捉那些稍縱即逝的智慧火花,，準確把握 “意外”帶來的教育契機,，將使教學出現精彩的生成,。

教師培訓總結報告 心理健康教育教師培訓總結報告篇五

x年x月，工作在教學第一線的我,，有幸成為xx市骨干教師培養(yǎng)人選,，x年開始參加市教育局舉辦的為期三年的培訓。每次培訓的時間雖然不長,，但是每次每天的感覺是幸福而又充實的,，因為每一天都是面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座,，每一天都能感受到思想火花的沖擊,。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用,，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程,，這個過程也許很漫長，也許會走得很累,，但作為一線教師的我會走下去,，也能走下去。前邊的路很長,，前面的人也很多,，我不能走到最前沿，但我會朝這個目標去努力,。所謂“高山仰止,，景行行止，雖不能至,，心向往之”這是我一生的追求,。

在本階段培訓中我們聽到了專家對教育方面的前沿的思考、精辟的理論,、獨到的見解,，對生活、對工作,、對事業(yè),、對學生獨特的感悟.安振平老師的有效提問，也從多方面給我們講解了提問的藝術.主要是通過討論的形式來解決我們教學中的難題.并結合課例組織設計提問,，引導討論其有效性,，了解設計課堂提問應注意的問題，掌握有效提問的策略.再就是省教科所李興貴老師給我們講的“對當前課堂教學出現問題的思考”,，李興貴老師主要 從“新課程改革的背景”,、“當前課堂教學出現的問題”、“解決問題的建議”三個方面談了他的思考,，最后設半個小時互動時間,，各位教師提出自己的問題或者困惑,，和大家共同探討，共同解決,，在共同探討中,，每位在做的骨干教師，都積極發(fā)言,，參加討論,，這也是我求之不得的課堂氛圍，李老師的思考也起到了拋磚引玉的作用,。從他們身上,，我學到的遠不只是專業(yè)的知識和做學問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè),、孜孜不倦,、嚴謹勤奮、潛心鉆研,、盡心盡責的那種熱愛工作,，熱愛生活的高品位的生命形式。這些,，讓我開闊了眼界,，拓寬了思路，轉變了觀念,，促使我站在更高的層次上反思以前的工作,，更嚴肅地思考現在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇,，更認真地思考未來的路如何去走,。在這里就從培訓學習中淺談幾點自己的感悟。

一,、教師如何進行知識更新

“知識也有保質期,。”作為教師,，實踐經驗是財富,，同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受,，也能一時地掩蓋教師新知識的不足,，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏,。缺乏知識的教師,，僅靠點舊有的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失,，這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙,。所以,，對于這種學習、培訓,，對于一個教師來說,，是很有必要的，是很有價值的,。

二,、在教學活動中，教師要當好組織者

教師要充分相信學生,，信任學生完全有學習的能力,。應變把機會交給學生，俯下身子看學生的生活,，平等參與學生的研究,。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的方法和過程,，教師也就可以自如地開展教學活動,。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學的行為,，課堂教學中表現為過多的焦慮和不安,。那么，怎樣調動學生的“思維參與”呢?應當創(chuàng)設情景,，巧妙地提出問題,，引發(fā)學生心理的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得,，口欲言而弗能”的狀態(tài),。為此，教師要多給學生做,、說的機會,，讓他們討論、質疑,、交流,，圍繞某一個問題展開辯論。這樣,，學生自然就會興奮,，參與的積極性也就會高起來，他們的才智就會得到大大的提高和發(fā)展,。

教師培訓總結報告 心理健康教育教師培訓總結報告篇六

20xx年9月9日,，我在邢臺學院初等教育學院參加了河北省省級小學美術骨干教師的培訓，感到十分榮幸。雖然僅有一個月的培訓時間,，但每天的感覺是幸福而又充實的,，因為每一天都要面對不同風格的講師，每一天都能聽到不同類型的講座,，每一天都能感受到思想火花的沖擊,。在這一個月的培訓期間，我始終熱情高漲,，積極學習,，聆聽專家講座;用心去領悟他們觀點，吸取精華,，真心探討,。帶著累累的碩果，踏上新的教育征程之際,，回首培訓歷程的足跡,，發(fā)現自己不僅在美術專業(yè)方面得到了很大的提高，而且教育觀念也得到了洗禮,，教育科學理論的學習得到了升華,。總之這次的培訓經歷使我受益菲淺,，只字片語難以盡述,，以下是我的一些此次培訓心得體會：

一、轉變角色,，認真進入學習狀態(tài),。

這次的培訓內容包括美術素描和色彩的教學技巧，人物畫的創(chuàng)作,，書法欣賞與創(chuàng)作,，寫意山水創(chuàng)作，寫意花鳥創(chuàng)作,，美術史論與欣賞,，小學美術教育理論,，兒童教育學和心理學,，信息技術，電腦藝術設計,，班主任的工作專題,，教學的測量與評價，外出寫生等,。在開班儀式上,，省繼續(xù)教育處仇惠龍?zhí)庨L對全體學員寄予了“樹大氣，立大志，做實踐家,，理論家,，教育家”的殷切希望。邢臺市教育學院劉院長對學員提出了要轉換角色(從骨干教師到骨干班學員),，認真服從學院管理的要求,。這一切都深深鼓舞著我要做一個認真的學員，把握機遇,，努力學習,。

在培訓期間，我嚴格遵守培訓時間,，認真聽課,，做了大量學習筆記。我們與專家對話,，與同伴交流,。這些都讓我深切地感受到自己教給學生的那點知識，只是滄海一粟,。我們要學的東西太多了,，而自己知道的東西又太少。教師的“那桶水”,，已成為杯水車薪,，滿足不了學生的需求。因此,，要想真正提高自己的教育水平,，就要持之以恒地學習，不斷的給自己的知識海洋注入新的生命,，不斷的提升自己的文化素養(yǎng),。

二、聆聽講座,，提升自己,。

在培訓中，我聆聽了許多專家關于教育理論,、科研,、師德方面的講座。他們睿智的觀點,、精辟的論述,、縝密的思維、幽默詼諧的語言,，無不透露出大家風范,。他們結合自身的心得體會,，以豐富的知識內涵對現代教育科學理論進行精辟的闡述，撥開了我在教育教學中遇到的重重迷霧,，使我的眼前豁然開朗,。

河北師范大學碩士生導師宮六朝教授利用兩天時間給我們講授了素描教學技巧和色彩教學技巧，畫色彩要先重后淺,，先色后粉,，先濕后干，先整體后局部,，先暗后明,，先主體后空間，后邊虛主體實,，表現主體大關系要重點突出特點,，短短幾句話說明了色彩畫的技法技巧，宮教授以生動的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,，使我對于繪畫的理解發(fā)生了很大的變化;更重要的是我從他的身上學到了做學問和做人的道理,。他的講座折射出一種責任，表現出了一種大師的風范,。另外宮教授還近距離地和參加培訓的教師進行交流,，了解一線教師工作中的困惑并幫助指點迷津，他平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖,，兢兢業(yè)業(yè),、嚴謹治學的敬業(yè)精神著實令我敬佩。

河北師范大學美術系主任——王順興教授給我們系統(tǒng)的講授了中國畫——寫意山水創(chuàng)作,，也讓我學到了許多新的知識,。王教授講到“藝術創(chuàng)作離不開自我，它是自然課題的基礎,，是自身素質的體現”這讓我深深的感覺到了自己需要學習的內容還有很多,，要“活到老，學到老”,，不斷給自己充電,，加強自身的素質，以期創(chuàng)作出更多好的作品,。

邢臺學院的肖平安教授講授了寫意花鳥畫創(chuàng)作,，肖教授邊講邊示范，他用嫻熟的筆墨以及在對構圖形式靈活應用的基礎上,，率性而為,，隨時而動。他對色彩的把握及畫面整體的掌握游刃有余,，暢盡胸中逸氣，具有很鮮明的浪漫主義色彩。另外肖教授還讓學員們盡情作畫,，現場一對一的指導,，讓我們在佩服肖教授繪畫技法的同時，更被他平易近人,、認真教學的態(tài)度所折服,。

邢臺教育學院的陳秀英副教授講授了“兒童教育心理學”，邢臺學院講師韓雪榮講授了“教師心理健康”,，使我在進一步了解兒童心理學的同時,，也明白了教師應該了解自己的心理是否健康，否則會嚴重影響師生關系,，直接導致學生的心理障礙,。所以教師學會心理調控很重要，要“知足長樂”,，要“換一個角度看問題”,，要“心理換位”，要“合理宣泄”,。借用韓教授的一句話吧“我們無法改變生命的長度,，但可以拓展它的寬度;我們無法改變自己的容貌，但可以顯示自己的微笑;我們無法樣樣順利,，但可以無怨無悔,。” 這兩位教授用生動的語言,、鮮活的實例博得了我們所有聽課老師的陣陣掌聲,。她們的講座時而緊張嚴肅，時而詼諧幽默,，逗的我們哈哈大笑,。聽了兩位專家的講座，真有種“聽君一席話,，勝讀十年書”的感覺,，對我而言，不僅是教學知識的擴充,、教學理念的提升,，更是一次心靈的洗滌。

邢臺學院教務處的周廣臣主任給我們講授了“班主任工作專題(做個智慧快樂守法的小學班主任),，不僅讓我了解到了關于教師的法律法規(guī),，還知道了班主任需要達到以下三個目標，即“做個富于智慧的班主任”“做個快樂幸福的班主任”“做個知法守法的班主任”,。其實不僅僅是班主任應該做到這三點,，做為美術教師的我又何嘗不應該做到這幾點呢?

河北師范大學的史曉燕教授講授了“教學測量與評價”,，她以很多生動有趣的實例講解了這本來有些枯燥的內容。史教授有這么一句話讓我心情久久不能平靜,，“你的教鞭下可能有瓦特,，你的冷眼里可能有牛頓，你的譏笑中可能有愛迪生,，你的罵聲中可能有愛因斯坦,。”說句心理話,，我偶爾也會因為學生表現不好或學得不好而譏諷嘲笑學生,，在不經意間傷害了學生的自尊心。聽了史教授的講座我認識到：如果你放棄了一個學生,，就全班而言是幾十分之一,，就全校而言更是幾千分之一，但是對一個家庭而言,，你的放棄卻是百分之百,。在課堂上教師應該真誠，恰如其分地給學生激勵,，認真傾聽學生的意見,，給犯錯的學生一個臺階，防止傷害學生的自尊,。所以,，在今后的教學中我將會對學生多一些寬容，少一些訓斥;多一些關愛,，少一些冷漠;多一些欣賞,，少一些打擊。

河北省著名畫家楊作文給我們講授了人物畫創(chuàng)作,，系統(tǒng)講解了人物畫的概念,、特點、基本的造型規(guī)律和基礎技法,。講到畫人物畫必須兼能花鳥山水;要有文學修養(yǎng);要有社會功能;必須有嚴謹的造型能力;要有民族傳統(tǒng)的藝術理念,。人物畫上色技法上要染結構，染高處,，注意亮部,，注意固有色;筆墨技法上要有墨還要有筆。邢臺學院孔永軍講師給我們講授了速寫的技法以及如何為西畫,、中國畫服務,。他們的講授使我收益非淺。

邢臺學院藝術教研室主任李印旺講授了小學美術教育理論,，使我更加明白了做一個什么樣的美術教師,，美術教學能否順利進行最為關鍵的環(huán)節(jié)在于教師,，我們的社會和教育正在走向一個全面的開放的情景，“開放”是我們必須樹立一個新的美術教學理念以及相適應的教學方式,。要營造交往互動,，共同發(fā)展的教學過程,，一切為了每位學生的發(fā)展,，要樹立終身學習的意識。李老師不僅講授了教學能力和研究能力,，還重點講了小學美術學科價值的基本取向,，以及美術教師的知識結構。精彩的講授博得老師們陣陣掌聲,，更使我明白了教師在教學中要“樂教”學生才能“樂學”,，正如朱熹說的“教人未見易趣，必不樂學”,。

邢臺學院的李印華教授講授了書法的創(chuàng)作與欣賞,，使我不僅欣賞了優(yōu)秀的書法作品還了解了書法的各種書體，傳統(tǒng)的繼承與發(fā)揚,，現代書者的風格風范,。

邢臺教育學院的資深教授馮春暉和趙振羽分別給我們講授了關于信息技術和電腦藝術方面的知識，雖然只是接觸了一些初步的知識,，但是我仍然覺得受益非淺,，機會難得。現代社會是信息技術的社會,，做為一名教師,，尤其是一名美術教師，我覺得學好信息技術更是當務之急,，只有掌握了更多的信息技術,，才能成為一名更加合格的教育工作者。通過這兩位教授為期四天的講座,，使我更進一步地掌握了關于信息技術的知識,，知道了博客的制作，網頁的制作和ppt的簡單制作,，以及photoshop的繪畫作圖技法,。掌握了初級多媒體技術的使用，為以后豐富的教學形式打下了基礎,。此次培訓中,，老師認真的輔導，使我的理論水平和操作水平得到了顯著的提高,。

另外,，我們還有機會重拾畫筆,，進行了寫意畫，速寫等寫生練習,。其中由邢臺教育學院孔永軍老師帶隊到邢臺市九龍峽進行了一天的外出速寫寫生練習,，雖然山路很難走，山很高,，但我們的繪畫激情不減,，看到哪里的景色很美，就在哪里畫一張即興速寫,。最后,，我們每位學員交了作業(yè)，有了很大的收獲,，做到了真正的“在畫中玩,，在玩中畫”。在寫生期間,，雖然感覺筆觸生疏,，但是在邢臺學院幾位教授和講師的指導下，在學員相互的交流中,，我的繪畫技法得到了很大程度的提高,。

三、拓寬視野,，更新觀念,。

我常想：能參加這樣的培訓學習，是領導和老師們對自己以前工作的肯定和認定,，大家對我寄予了厚望,。想著想著，我就有些汗顏,，因為自己實在積累的很少,，很淺薄。這次能有這樣一個學習交流的機會,，我真的很珍惜,。通過學習，拓寬了視野,，使我耳目一新,，教學理念也發(fā)生了翻天覆地的變化。我不僅要改變那種傳統(tǒng)的教育觀念,，樹立正確的師生觀,，而且要增強熱愛教育事業(yè)的信念。只有從觀念上更新，允許學生提出獨到的見解,，為學生創(chuàng)設一種和諧,、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng)造出師生平等,，其樂融融的教學民主的氣氛,。

在培訓將要結束時，邢臺教育學院的周廣臣主任給我們留了一些作業(yè),，要寫四篇關于學習讀書筆記和心得體會,，寫一篇結業(yè)論文，要在新浪或搜狐網站上建立自己的一個博客,，要畫一張創(chuàng)作畫,，12月10日前郵寄過去,。我一定竭盡所能去完成作業(yè),，把培訓任務圓滿結束。

一個月的培訓結束了,，我滿載收獲回到了工作崗位,。培訓，是一次專業(yè)的引導,，一次經驗的分享,，一次難忘的充電機會;培訓是一份榮譽，也是一份責任,，更是一份激勵,。

我深知，在現如今的教育形式下,，新型的教師還需要各方面素質的提高,。要想成為一名真正的骨干教師，還需要努力提高自身素質,，理論水平,、教育科研能力、課堂教學,。

教師培訓總結報告 心理健康教育教師培訓總結報告篇七

作為一名新教師,，教師培訓的開設與參與學習是我能更穩(wěn)健地踏上神圣的三尺講臺的起始點。通過培訓,，我們慢慢的適應了環(huán)境,、適應了工作。因此,，我們也由初來時的浮躁,，在經過領導與同事們潛移默化的教導，慢慢變的求實,、務實起來,。我們的品質在這樣的人文環(huán)境中亦得到步步提升,，我們的教學業(yè)務能力也在不知不覺中得以加強。

從聽專家的報告,，學習有關法律法規(guī),、怎樣做研究、如何開展德育工作和班級管理,、班主任工作等各方面的理論知識,，到從理論的學習到觀看別人的教學，讓我自己的教學經驗的學習也經歷這樣一個從原先的理論到實踐,，從別人的經驗到自己親身體驗的過程,。通過培訓，我得到了很大的收獲,，現將自己的心得體會總結如下：

在培訓中,，幾位老師都不約而同地談到了當代教師身肩重任、角色特別這一問題,，這似乎是一個比較陳舊的話題,，但細細體會、琢磨他們的話語,，覺得很有分量,。這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認識：首先，教師是文化的傳遞者,?！皫熣撸詡鞯?、授業(yè),、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性,。其次,，教師是榜樣?！皩W高為師,，身正為范”也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題,，學生都有向“師性”,，實際上是做人的一種認同感;同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的,、不可估量的,，教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者,。教師要有較強的組織領導,、管理協(xié)調能力，才能使教學更有效率,，更能促進學生的發(fā)展,。第四，教師是父母,。作為一名教師,，要富有“愛心”，教師對學生的愛應是無私的,、平等的,，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母,。并且,，教師還要善于發(fā)現每一個學生的閃光點和發(fā)展需要。第五,，教師是朋友,。所謂“良師益友”，就是強調教師和學生要“交心”,，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣,。最后,，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學,、心理學,、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點,、心理困惑,、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解,，培養(yǎng)學生健康的心理品質,。

在培訓中，幾位從事教育多年,、教學經驗豐富的老教師根據自己的實際經驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法,，給我留下了深刻的印象。在談到如何做一名合格教師的問題上,，我認識到要想成為一名合格的教師,，不僅要有豐富的專業(yè)知識和技能,，還要有一口普通話,，一筆好板書，一幅好口才，一手好文章和一個好方法,，這是作為一名合格教師必須具備的基本功。同時,，我也認識到自己在這些方面的不足,，今后一定要加強自己基本功的訓練。在談到備課問題上,，我認識到要想成為一名優(yōu)秀的教師,，備課是一項重要的組成部分，而且不僅要求老師課時備課,，還要善于在長期的教育教學中進行總結和積累,，只有這樣才能提高自己的業(yè)務水平。在教學上,，應該懂得將教學藝術化,，學會抓住學生的心理，引起他們對知識的好奇心,，引導學生學會自主學習,，改變傳統(tǒng)的滿堂灌的教學方法。教師應當從知識的傳輸者變?yōu)橹R的引導者,，這就更加要求教師要懂得授課的藝術性,。如何使自己能夠有質量有效率有能力地教好這門課，使學生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學,，這就需要我努力地備課,、努力地鍛煉、努力地學習……當然這其中一個必不可少的條件就是多學習其他老師的教學方法,。在這次培訓中,，各位領導和老師所講述的一些方法，實際上就為我們新老師起到了“揚帆導航”的作用,，我覺得包括我在內的所有新老師必須好好地吸收和采納,。

對于剛剛從大學校門踏出的我們，對新的生活,、新的責任,、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓中,，學校領導和培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化,，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個中心,，那就是充滿對新教師的鼓勵,。其一是鼓勵我們應當要趕快適應所在學校的教學環(huán)境,、生活環(huán)境、人際關系環(huán)境等,，其二是鼓勵我們要更加理性地認識社會,、認識自己的角色，改變以往學生時期那種趨向“感性”或者說是“浪漫”的生活態(tài)度,。其三是鼓勵我們要做一名終身學習型老師,，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環(huán)境的老師。其四是鼓勵我們要堅持創(chuàng)新,，在教學中發(fā)揮自己的聰明和才智,，爭做教學發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵,，使我對未來的工作充滿了信心和動力,。高爾基曾經說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中,，并實現自己的意志,。”也許,，對于我們新教師來說,，只要有克服困難的信心，才能取得好的開端,，而好的開端,，便是成功的一半。 新的起點需要新的奮斗,，新的奮斗需要旗幟作為引導,，教育局組織這次培訓就是一面很好的旗幟，在思想,、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。一切工作都需要實踐來證明,，成功=艱苦的勞動+正確的方法+少談空話,，在今后的工作中，我將以本次培訓精神作為指導,，以自己的實際行動來為文中做貢獻,，實現自身價值。

教師培訓總結報告 心理健康教育教師培訓總結報告篇八

本學期我有幸參加了淄博市教育局組織的農村骨干教師培訓班,，通過這次培訓,，使我深深的感到對教科研知識的缺乏，雖然我從教十一年,，但我覺得在教學理論知識方面的學習還遠遠不夠,，通過半學期的學習和培訓,，使我逐漸認識到教科研的重要性，尤其在新課改過程中,，每一個教師更應該值得去學習一下新課改的理念,，以便更好地適應新形勢下的教育，以下是我對自己參加骨干教師培訓學習的簡單回顧和總結,。

一,、要善于培養(yǎng)學生個方面的能力

學生的思維往往是從對學習材料的疑問開始的。探究學習是生物教學的心臟,，要讓學生在探究中培養(yǎng)能力,，還要在探究中找到問題的的答案。這一過程應是不斷地發(fā)現問題,、提出問題,、探索問題及解決問題的方法來獲取新知識的思維過程。而解決必須要提出問題,，教學中如何提出問題這一生物的心臟,，如何激發(fā)學生的問題興趣，增強學生問題化意識,，提高學生的問題化能力,，充分發(fā)展學生的問題化學習，我覺得新課程理念下的生物教學,，要重視問題情景的創(chuàng)設,。美國心理學家馬斯洛認為：“滿足人的愛和受尊重的需要，人就會感受到自己在世界上有價值,、有用處,、有能力，從而煥發(fā)出自尊,、自強,、自我實現的需要?！睘榱俗寣W生得到這種需要的滿足,，在教與學中，我們應樹立一種師生互動,、平等合作的思想,，也要有學生是主角演員的思想;我們還應當努力營造一種寬松、和諧,、愉悅的教與學的問題氛圍,，也就是我們要巧妙的創(chuàng)設問題情境，使其產生好奇心,，激起學生求知欲望,，喚起他們的學習興趣,，使他們體會到生物就是生活，對生物產生親切感,。

二,、充分預設是上好課的重要前提。

教師備課工作要做的再細致些,，在認真鉆研教材的基礎上,，既要備教材、備學生,，更要對學生在學習過程中會可能出現的狀況做好不同的預案和對策,，充分尊重學生已有的知識起點。只有做好充分的準備,，課堂教學才能更豐富,、更流暢，才能真正做到培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新能力,。

三,、教學預設與生成有機結合，充分發(fā)揮教師教學機智,。

教學預設是非常重要的,，沒有充分預設就不會有課堂教學的有效進行。但是教師的預設再充分,，課堂中還是有許多不確定的因素存在,，教學中生成的問題本身也是一種教學資源，這就要求教師能夠抓住這種資源,，隨機應變,，適時引導學生，做到掌握分寸,，方法得當,，適時、適情,、適度,，于巧中見奇，于奇中生效,。而要想提高教學機智，平時就應加強學習,，多閱讀教學雜志和理論書籍,，不斷提高自身的理論水平和業(yè)務修養(yǎng)!

四、教學中要給學生"動手實踐,、自主探索與合作交流"的機會,，有時學生會還你一個奇跡的,。

《新課程標準》指出動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習生物的重要方式,，這樣一種學習方式本身也應該是我們的教學內容和教學目標之一,。在教學中，教師應該創(chuàng)設有意義的數學活動,，聯接和激活學生的相關知識經驗,，要給學生探索的機會，要敢于放手,，這樣才能轉變學生的學習方式,，主動建構新知，成為學習的主人,，讓學生的學習品質得到實實在在的發(fā)展和提高,。

五、課堂教學如何才能做到師生雙向交流,，提高教學效率呢?

課堂教學是師生共同組成的雙邊活動,，它是一個由師與生、教與學彼此控制的系統(tǒng),。但從目前的情況來看,，多數教學仍然是注重言傳口授，教師滔滔講說,，學生默默聆聽,。這種缺乏生機，僵化死板的教學方法常使學生處于一種被壓抑的狀態(tài),。如不迅速扭轉,，課堂上不能形成雙向交流的閉合回路，那就會使教師失去調控,，違背教學初衷,，根本談不上讓學生“養(yǎng)成讀書習慣”，提高數學能力.

課堂教學是個開放系統(tǒng),。按照系統(tǒng)論的觀點,，就是說，教學中既要重視各種教學信息的溝通和交換,，又要重視教與學雙方的融合與交流,。要做到這兩點，就必須改變傳統(tǒng)的單向靜聽的教學模式為多向的立體的現代課堂教學模式,。不少教師在這方面已經作出了有益的探索,。例如：魏書生的“六步教學法”、寧鴻彬的“五步教學法”等等,。他們課堂教學的信息量大,，學生動腦,、動口、動手的活動頻率高;課堂氣氛熱烈,，學生思維活躍,。這些不能不說是他們注意了課堂教學方式的開放性的結果。

課堂教學絕不是平衡的,?！捌胶狻钡慕虒W只是把豐富的課進行了“約化”。它把學生看成機器,，始終讓學生處于被動地位,。敢于改革的老師卻不是這樣。他們根據每個學生的心理素質,、愛好,、習慣等各不相同的情況，盡可能地為學生創(chuàng)造一個能保證各人按照自己的理解能力進行獨立學習的異步教學環(huán)境,。授課時,，他們既把全體學生納入教學范圍，又隨時從教學的對象身上獲取信息,，尋找平衡中的不平衡因素,，切實地幫助學生接受知識，培養(yǎng)智能,。

如果說學生的“學”是內因,，那么教師的“教”就是外因，外因要通過內因起作用,。因此,，在改進課堂教學中，教師必須重視教會學生“怎樣學習”的工作,。提到“怎樣學習”,，目前多數是從方法到方法的單一指導，這是遠遠不夠的,。真正的學法指導應該是教與學同步進行,。也就是說，在學生學習過程中,，教師要不失時機地給學生以學法指導,。這樣針對性強，有典型意義,，學生一學就會用,，立竿見影。為什么教法與學法指導要同步進行呢?教學實踐告訴我們，在教學過程中,，教法與學法有同一性，雙方的目標指向同一認識過程,，完成同一個任務,。實際上，教法和學法很大程度上是一個問題的兩個方面,。因此,，教師要善于將教法與學法辯證地統(tǒng)一起來，并及時地迅速地獲得轉化,。

有了這樣的一次培訓使我受益非淺,，使我認識到在今后的教學中要不斷進行總結，形成一定的理論知識,，這樣對我們的教育和教學工作會產生更大的促進作用,。培訓已順利結束，看一看自己記錄的聽課筆記,。翻一翻自己隨手記下的的感受,，再回眸靜思：“博學之，慎思之,，審問之,，明辨之，篤行之”朱熹教我求知治學之法,?！皩W而不思則罔，思而不學則殆”,，孔子教我明學思之理,，外在的知識要內化為自己的價值能力，就必須用理性的思維,，挑戰(zhàn)的眼光去審視,、吸收、創(chuàng)新,。本次培訓通過老師們的“點化”和“引領”,，使本人豁然開朗，同時也為我本人準備成功“添了磚加了瓦”,。

教師培訓總結報告 心理健康教育教師培訓總結報告篇九

和許多青年教師一樣,，我是懷著對教師這一職業(yè)的熱愛及憧憬，走上了教師的工作崗位,。時間飛逝,，轉眼間，我已經做了五年的教師。五年對于一位教師的成長而言,，是個有些尷尬的數字,。之所以這樣說，是因為當工作出現問題,，我已經再也不能拿“剛畢業(yè),，經驗不足”作為借口，可是同時,，我又深深地感到,，自己知道的，懂得的,，還太少,，離“做一名好老師”的目標，還太遠,。在我為此困擾之際,，學校又一次為幫助青年教師成長提供了好機會。我有幸在青年教師培訓班,，聽到了交大附中各個學科組的“元老級”老師的講座,。這次講座，著實令我受益匪淺,。

因為是所有學科的老師在一起培訓,，各個學科之間難免有這樣那樣的差異，所以各位老師在給我們講課時,，都有意識地多講一些各學科可以通用的知識,。比如史曼麗老師的《課堂教和學如何落實》，李曉珍老師的《教師自我專業(yè)成長的需求》,，陳國永老師的《如何落實教學環(huán)節(jié)》,，陳江麗老師的《課堂活動的設計原則與實施》等等。每一位老師的講座,，都有許多值得我們深思,，值得我們學習的東西。令我深深感動的是,，所有的老師,，面對我們這些年輕后輩，無不是傾囊相授,，看著這些老師眼神中流露出的期待之情,，我不由感到了壓力：如果自己不能把工作做得更好，那實在是太對不起這些無私幫助我們的前輩;然而同時,，我更覺得渾身充滿了力量：在附中這樣一個廣闊的舞臺,，有這樣真誠相待的同事，我一定可以盡情施展，干一番事業(yè)!

是的,，請允許我把自己的工作稱為“事業(yè)”,，作為一名普通的中學教師，也許我一輩子都不可能有多么輝煌的經歷,，做出什么驚天動地的事情,，但是我熱愛我的工作，我喜歡和自己的學生在一起,。每當我走上講臺，把我所知道的知識,，力求用最生動,，最易懂的語言傳授給學生;每當孩子們通過周記，或者自己跑來,，跟我分享他們成長中的快樂和困惱,，向我討教，我感到深深的幸福,，我會暗暗對自己說：一定要對得起“老師”這個稱謂!這是一份普通的工作,，同時也是一份偉大的事業(yè)!

在培訓中，我獲得的知識是實在有效的,。印象最深的,，是陳國永老師在講怎樣布置作業(yè)，她說,，老師要控制作業(yè)的量,，如果你不能當天批完，你的作業(yè)就留多了,。這么一句話,，讓我豁然開朗，簡單的辦法解決了大問題,。我想,，這正是學校舉辦青年教師培訓的目的所在。很多好的方法,，不是書本上可以學來的,，而是我們自己在工作中不斷鉆研不斷總結得來的。有了老教師的指點,，我們的路可以走得更順利!

除了專業(yè)知識受益良多,，前輩老師自身的優(yōu)雅風度、人格魅力也感染著我,。僅僅說一個小細節(jié),，在李曉珍老師講完之后，劉主任說起她剛來學校時和李老師的交往，李老師對她說,，小姑娘要注意自己的儀表,，鞋子也一定要干干凈凈。寫到這里,，我不禁想起,，每次見到劉主任，總是衣著得體,，面帶微笑,，讓我的心情一下子燦爛起來。是的,，盡管老師的工作辛苦,，壓力大，可是我們依然要讓自己做一個美麗的老師,，感染身邊的學生,，感染同事，給每個人都帶來陽光燦爛的好心情!我以為,，這,，也正是附中的魅力所在。

每一次培訓,，都讓我對自己,，對自己所做的工作，多了一些新的認識,，更加知道今后應該朝著哪個方向去努力,。

教師培訓總結報告 心理健康教育教師培訓總結報告篇十

隨著我國學前教育改革的步伐加快，教師隊伍建設的也必須加快,，根據當前幼教的發(fā)展趨勢,，幼兒教師專業(yè)化是最熱門的話題。重視幼兒教師素質的提高,，使幼兒教師專業(yè)化,，加強教師全園培訓是提高幼兒教師地位的途徑之一，也是提高幼兒園教育質量的途徑之一,，因此,，在這一年來，我們遵循上級部門的指示,，制定我們園本培訓的目標,，繼續(xù)開展我園的全員培訓工作，現總結如下：

《幼兒園教師專業(yè)標準》要求“師德為先”,， “熱愛學前教育事業(yè),，具有職業(yè)理想,，踐行社會主義核心價值體系,，履行教師職業(yè)道德規(guī)范,。關愛幼兒，尊重幼兒人格,，富有愛心,、責任心、耐心和細心;為人師表,，教書育人,，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人,?！保虼?，每年的園本培訓，我們也是把師德教育放在第一位,，這學期,，我們學習了廣州大學劉樹謙教授的“德誠于內，禮形于外”,，讓我們理解,，道德的最高境界是心靈美，只有發(fā)自內心的道德禮儀,，才是真正的道德,，否則都是一些表面形式的東西，不能根深蒂固在每個人的腦海里,，成為心里的道德準則與規(guī)范,，所以，做為幼兒教師,，要做一位心靈美的教師,。

我園把德育教育付予教育實踐，開展“文明禮儀教育活動”,，九月九日,，我們就家園合作，設計了“重陽節(jié)親子感恩活動”,，邀請幼兒的祖輩家長前來幼兒園,，與孫子們一起度過快樂的重陽節(jié)，在老師的引領下,，孩子們給外公外婆,、爺爺奶奶敬茶,、捶背、表演節(jié)目等,，讓老人們享受天倫之樂,，度過了難忘的重陽節(jié)。這樣的活動讓老師與孩子們都得到了心靈的啟迪,，真正感受到發(fā)自心里的感恩是如此的感動人心幼兒園教師技能培訓總結范文幼兒園教師技能培訓總結范文,。

樹立教師終身學習的觀念，不斷修煉自己的專業(yè)水平與增加專業(yè)知識量,，每周一次專業(yè)知識學習,。我們學習《幼兒園教師專業(yè)標準》，知道 做為幼兒教師的基本理念是“幼兒為本,，師德為先,，能力為重，終身學習”,，把“專業(yè)標準”做為教師建設的基本依據,、教師培訓的主要依據、教師管理的重要依據;把“專業(yè)標準”做為 教師自身發(fā)展的基本依據,。了解“專業(yè)標準”從專業(yè)理念與師德,、專業(yè)知識、專業(yè)技能等方面去要求教師,，因此,，我們在進行教師園本培訓的時候，也是從這三大塊進行培訓學習,。學習《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》,，了解最新五大領域的教育目標與內容，并解讀其與《綱要》的不同之處,，只有深刻理解了《指南》的理念與內容,，在日常教學活動中才可以得心應手，合理設計教學活動,，達成教育目標,。專業(yè)知識的學習，對于提高教師的專業(yè)水平起了重要的作用,，因此我們要求教師要做學習筆記,、教育筆記，真正做到每學必記,，每記必用,，學會反思，做個思考型的教師,。

走出去,，學回來,。隨著國家“國培計劃”的實施，我們感覺到幼教的春天已經來臨,，沐浴春雨,，身心煥然，受益最大的是我們的教師們,。本學年,，我們參加了海南省幼兒教師教學技能遠程培訓; 華東師范大學的遠程培訓;文云琴、關慧英老師參加瓊臺師范大學換崗脫產培訓;王少珍,、錢燕,、李梅花老師參加武漢、長沙的骨干教師培訓;羅顯影副園長參加了瓊臺的后勤園長培訓;陳貞園長,、王樹穩(wěn)副園長參加華南師范大學的園長高級研修班學習,。走出去，參觀其他省級示范幼兒園,，老師們開闊了視野,，聽了數多幼教專家教授的精彩講座，我們的知識面廣了,，知識層次加深了,，對幼教的前沿理念了解了，老師們增長了知識,，也增加了膽識，對自己以后的教學工作更有創(chuàng)新嘗試的激情與自信,，經過全員的培訓,，老師們更新了教育理念，對本園的課程改革有了共同的認識,，改變小學化的教學模式,，增加多樣化的、以游戲為主的,、以區(qū)域,、分組教學為輔的課程模式應該是我園以后的園本課程模式。

根據我園教師各自能力的不同,，采取以老帶小,、揚長避短、特長發(fā)揮等方式分配教師的工作：比如班主任工作,，特意培訓比較年輕的教師當班主任,，而與之配班的老師則是有經驗的曾經的主班老師;根據教師彈唱跳畫的能力合理搭配班級教師;開設舞蹈興趣小組、美術興趣小組,，由有舞蹈特長的錢燕,、趙淑妹,、有美術特長的李梅花老師任教。語言能力好的教師任教語音領域,，以便培養(yǎng)幼兒的口語表達能力;能彈會唱的教師任教藝術領域等,。

要求教師寫讀書筆記、教育筆記,、說課稿,、論文等，通過培訓教師寫作能力,，提高教師的專業(yè)化水平,，因為幼兒專業(yè)化標準中要求，教師要會設計教育活動,、評價,、觀察幼兒、分析與反思,，這些都需要教師有一定的寫作水平,。

今年，我園開展了全園性的教育活動：比如：家長開放日,、節(jié)日主題活動(重陽節(jié)感恩活動,、“六.一”歌舞表演活動)、親子運動會,、故事大王比賽,、文明禮儀活動……，通過這些活動,，讓老師們使出全身的本事來指導幼兒,，讓幼兒在活動過程中出色表現，即延伸了我們五大領域的教育目標,，又讓老師與幼兒發(fā)揮了自己的潛能,。即增加了我園的教育活動的特色，又提高了我園教育質量

我們的教師通過參加各種形式的培訓學習,，更新了知識,，樹立了新的教育理念，讓我們的教研等各方面的工作開展得更順利,，沒有了之前的慵懶,、得過且過的心態(tài)，深刻認識到幼教的美好前景,，工作干勁十足,，教師精神風貌煥然一新。教師快樂,，才可以教育出快樂的幼兒,，因此,，我們的培訓是成功的，也將是長久的,，循序漸進的,。

在培訓過程中，出現了很多優(yōu)秀學員,，比如在參加華東師范大學遠程培訓中,，李梅花、王少珍,、黎莉,、吳彤彤、吳華南等老師獲得了優(yōu)秀學員;陳貞園長,、王樹穩(wěn)副園長也獲得了華南師范大學園長培訓班的優(yōu)秀學員,。

總之，做為幼兒教師要與時俱進,，不斷學習,，終身學習是我們的理念，我們的教師培訓也將繼續(xù),，我們將不斷設立目標,，制定培訓計劃與方案，建設我園的教師隊伍專業(yè)化,。

教師培訓總結報告 心理健康教育教師培訓總結報告篇十一

_年_月,，工作在教學第一線的我，有幸成為__市骨干教師培養(yǎng)人選,，_年開始參加市教育局舉辦的為期三年的培訓,。每次培訓的時間雖然不長，但是每次每天的感覺是幸福而又充實的,，因為每一天都是面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座,，每一天都能感受到思想火花的沖擊,。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用,，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程,，這個過程也許很漫長，也許會走得很累,，但作為一線教師的我會走下去,，也能走下去。前邊的路很長,，前面的人也很多,，我不能走到最前沿,，但我會朝這個目標去努力。所謂“高山仰止,，景行行止,，雖不能至，心向往之”這是我一生的追求,。

在本階段培訓中我們聽到了專家對教育方面的前沿的思考,、精辟的理論、獨到的見解,，對生活,、對工作、對事業(yè),、對學生獨特的感悟.安振平老師的有效提問,，也從多方面給我們講解了提問的藝術.主要是通過討論的形式來解決我們教學中的難題.并結合課例組織設計提問，引導討論其有效性,，了解設計課堂提問應注意的問題,，掌握有效提問的策略.再就是省教科所李興貴老師給我們講的“對當前課堂教學出現問題的思考”，李興貴老師主要 從“新課程改革的背景”,、“當前課堂教學出現的問題”,、“解決問題的建議”三個方面談了他的思考，最后設半個小時互動時間,，各位教師提出自己的問題或者困惑,，和大家共同探討，共同解決,，在共同探討中,，每位在做的骨干教師，都積極發(fā)言,，參加討論,，這也是我求之不得的課堂氛圍，李老師的思考也起到了拋磚引玉的作用,。從他們身上,，我學到的遠不只是專業(yè)的知識和做學問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè),、孜孜不倦,、嚴謹勤奮、潛心鉆研,、盡心盡責的那種熱愛工作,，熱愛生活的高品位的生命形式。這些，讓我開闊了眼界,，拓寬了思路,，轉變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作,，更嚴肅地思考現在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇,，更認真地思考未來的路如何去走。在這里就從培訓學習中淺談幾點自己的感悟,。

一,、教師如何進行知識更新

“知識也有保質期?！弊鳛榻處?，實踐經驗是財富，同時也可能是羈伴,。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受,，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之,，勢必造成教師知識的缺乏,。缺乏知識的教師，僅靠點舊有的教學經驗,，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失,，這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙。所以,，對于這種學習,、培訓，對于一個教師來說,，是很有必要的,，是很有價值的。

二,、在教學活動中,，教師要當好組織者

教師要充分相信學生，信任學生完全有學習的能力,。應變把機會交給學生,，俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究,。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的方法和過程,，教師也就可以自如地開展教學活動,。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學的行為，課堂教學中表現為過多的焦慮和不安,。那么,，怎樣調動學生的“思維參與”呢?應當創(chuàng)設情景，巧妙地提出問題,，引發(fā)學生心理的認知沖突,，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài),。為此,，教師要多給學生做、說的機會,，讓他們討論,、質疑、交流,，圍繞某一個問題展開辯論,。這樣，學生自然就會興奮,，參與的積極性也就會高起來,，他們的才智就會得到大大的提高和發(fā)展。

教師培訓總結報告 心理健康教育教師培訓總結報告篇十二

為了進一步提高教師駕馭課堂教學的能力與程度,，適應新形勢下教育改革與發(fā)展的需要,，教育局組織了骨干教師培訓，在這短短的幾天里,，我與來自不同中心學校,、不同年齡段的同行們坐在寬敞明亮的教室里一起討論交換，仿佛又回到了二十幾年前的學生時期,。授課老師們以鮮活的實例,、豐盛的知識以及精湛的理論論述，給了我強烈的沾染與深深的理論引領,，在一次次的感悟中更進一步了解和控制了新課改的發(fā)展方向和目的,，并反思了以往工作中的不足，拓寬了學習的視野,，更新了教育觀念?，F談談我的學習心得。

一,、增強自身師德修養(yǎng)

教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽,。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較廣博的知識,，更要有崇高的道德和崇高的精力境界,。教師應當成為學生的榜樣,，成為學生的良師益友，成為全社會文明的楷模,。為此,，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展示自身的人格魅力,。教育家蘇霍姆林斯基說過:“教師的人格是進行教育的基石,。”由此可見,，教師的職業(yè)道德關系到青少年一代的確健康成長,，關系到祖國的未來。所以,，作為教師的我們務必不斷學習,，不斷進取，鍛煉自己的道德修養(yǎng),，敬崗敬業(yè),，做一個名副其實的人類靈魂的工程師。

二,、豐盛的培訓內容

這次培訓授課老師傾瀉了很多心血,，他們根據要求精心籌備，毫無保留地把他們的所知傳授給我們,。這次培訓,，我們聽得津津有味，受益匪淺,。在學習我們知道了“什么是有效的教學”,、“教學，如何有效”等等,。我們又進行了案例現場研討,、寫教學設計、案例現場研討,、寫教學設計,、觀看觀摩錄像課，且認真寫評課稿等,。學員們除了認真完成老師布置的各種作業(yè)外,，還以小組為單位進行討論、發(fā)言,，接著在班上輪流發(fā)言,。培訓內容雖然很多，但結合培訓內容重新審視自己,，我發(fā)現了自身的許多不足,，一路走下來,，填補了我平時教學中的很多“漏洞”。

三,、勞碌而充實的每天

培訓期間，我們每天上,、下午到學校聽課,，放學后在家完成相關作業(yè)。雖然日子過得很勞碌,，但是每位老師的學習的熱情以及認真研究的精力帶給我一種動力,。我們最開心的事就是坐在教室里分組討論，遇到問題大家互相交換,。老師們做好作業(yè)后又發(fā)表在各自的博客里,，讓大家共同分享。這讓我體會到了全體老師們儼然一個溫暖而奮進的大家庭,。

四,、培訓激勵著我

培訓雖然已經結束，可是留給我的思考卻沒有那么快就停滯,，我知道在激烈的職業(yè)競爭和沉重的工作壓力下,，我必須以良好的心態(tài)看待工作中的困難和挫折，努力學習充實自己,，用一個教師的標準來要求自己,。教育是全社會的大事，但重擔重要落在教師身上,。時期在變,，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學習對自身成長和發(fā)展的重要性,，自覺地建立終身學習的觀點,，不斷地提高自身的素質，以適應現代的教育需要,。為此,，我還應增強長期學習。雖然我已人到中年,，魄力比不上年青人,，但我有充分的信念，只要肯努力,，信任以后再大的困難都能夠克服的,。愛我的職業(yè)，愛我的學生,，這是我最大的目的,。

這次培訓,，對我來說，是一次難忘的充電機遇,。教育局給我們提供了這個再學習,、再提高的平臺，讓我們湊集在一起相互交換,，一起學習,，取長補短，共同提高,。我們不僅學到了豐盛的知識,，還提高了業(yè)務素質。每當完成一篇作業(yè),，一種造詣感油然而生;每當聽到教師們對教材娓娓動人的剖析，一種豪情在心頭澎湃,。因此,，在今后的工作中，我將建立終身學習的觀點,，在師一日,，便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識,，增長自身的才干,，適應當今教育改革的新形勢。為了無愧于教師這一職業(yè),，也為了實現自己心中的理想信念,，我定會更加努力，增強學習,，提高素質,，完美自己，為教育事業(yè)奉獻自己的光和熱,。

教師培訓總結報告 心理健康教育教師培訓總結報告篇十三

xx年8月6號,，我有幸參加了縣級小學數學骨干教師學習的學習培訓,。首先感謝為我們搭建這樣一次難得的學習和交流的平臺的單位和領導;其次感謝我們的數學教研員細心地工作,，使我們各位學員的每一天都覺得收獲很大。這次培訓的內容豐富,，形式多樣,，。上午首先聆聽了幾位名師對兩節(jié)示范課的評課和里莊胡桂華老師《我心目中的高效課堂》,、以及張老師《小學數學有效教學探析》的報告,。

這次培訓，使我充分享受到了自身充電帶給我的精神上的富足和愉悅,，親身體驗了在專家引領和伙伴互助下的學習過程是多么的豐富多彩,，作為一位數學教師，必須具有淵博的學科知識,，熟練的操作技能，良好的思想品質,，特別是骨干教師,，更應當掌握現代教育教學理論,、掌握現代教育教學技術,。教育理念要提升，理念的更新隨之帶來的是教育教學方式的變革,，以下是我對自己參加骨干教師培訓學習的幾點心得：

一、思想認識得到了提高,，

通過培訓,，我知道了怎樣去定位、去思考,、去摸索,、去創(chuàng)新，讓我的課堂充滿激情;我知道了怎樣讓我的學生真正的實現：人人學有價值的數學;人人都能獲得必需的數學;不同的人在數學上得到不同的發(fā)展,。重于觀察,、勤于了解、樂于交流,、善于溝通,。在目標上關注個體潛能發(fā)揮;在模式上關注個體主動探究和情感體驗;在策略上，關注自主學習與受導學習統(tǒng)一,。

教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸?，教師由控制者、評判者轉向參與者,、引導者,，學生由接受型轉向探究型與接受型相結合。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神,，是時代賦予我們的艱巨任務,，所以在教學過程中，[蓮~山 課件 ]一定要優(yōu)化學生的學習氛圍,，給他們更多的時間和空間,，讓他們自己去發(fā)現問題，研究問題并解決問題,，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神,。

二、如何構建高效課堂

課堂教學高效性是指在常態(tài)的課堂教學中,，通過教師的引領和學生積極主動的學習思維過程,，在單位時間內(一般是一節(jié)課)高效率、高質量地完成教學任務,、促進學生獲得高效發(fā)展,。課堂教學是師生的雙邊活動，數學教學過程不但是知識傳授的過程,，也是師生情感交流的過程,。轉化成我自己的理解就是讓學生在課堂上有超常收獲，有超常提高,，有超常進步,。

三、在教學活動中,，教師要當好組織者,。

教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力,。注重課堂實踐和資源整合,，運用專家的教育智慧補己之短，通過運用信息技術整合教育內容,，推動教育教學的行為的變化,。

四、教師要學會終身學習,，

教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中,，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法,。再次,，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識,，從而更好地適應教學的需要,，通過總結經驗，提高自身，向更完善的目標努力,。

最后,，要充分利用現代信息通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間,，及時了解專業(yè)領域以及其他領域的最新發(fā)展動態(tài),，注重與其他教師和專家的合作我突然感到要想成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務素質,、理論水平,、教育科研能力、課堂教學能力等,。

教師培訓總結報告 心理健康教育教師培訓總結報告篇十四

當你處在一個陌生的環(huán)境中,，一群陌生的人里生活學習工作一段時間后，你是不是會有一些不一樣的東西在你腦海里滋長,，那些東西會化成美好的記憶和豐富的經驗永久儲存在你心底最深處的“寶庫”里,，這就是心得體會的力量，第一范文網將和你一起回憶那樣一段美好的時光,。

我有幸參加了濰坊市舉辦的實驗教師20xx年6月、8月兩期培訓,，在濰坊市教育局統(tǒng)一組織下,，對中小學實驗教師在金寶賓館、濰坊黨校進行了兩期集中培訓,。第一期培訓期間,，我們聆聽了專家關于實驗論文的撰寫和評選、實驗教具的制造和評比,。并聽了理化生各一節(jié)高水平實驗課等等,。第二期培訓，我們聆聽數字化實驗室在教學中的應用和標準化建設及規(guī)范管理實驗教學的等報告,，覺得本次培訓具有針對性和實效性,，獲益匪淺，教育觀念得到了洗禮,，教育科學理論學習得到了升華,，課堂實驗教學獲得了新感悟。

在這兩次培訓中,，自己收獲最大,、感受最深的是專家們就初中化學疑難實驗的現場操作和改進說明，化學是一門綜合性學科,，同時又是一門實驗性學科,，平時注重實驗教學對于培養(yǎng)學生學習化學興趣、提高化學成績是至關重要的,，因此作為一名化學教師,，除了具有淵博的知識外,，還應掌握熟練的實驗操作技能，良好的思維品質,。對照自己平時教學,，雖然也比較注重實驗教學，但對于部分實驗因為種種原因出現現象不明顯或實驗不成功等結果,，教學中倍感困惑,。這次培訓恰好安排了實驗教學現場指導，在現場我們培訓每位教師都認真親手操作這些實驗,，同時就自己平時中困惑與他們面對面進行了交流,。真是對癥下藥，參加培訓教師一致認為這次培訓有效性,。通過培訓不僅為青年教師快速成長搭建了平臺,，而且為實驗有效性改進創(chuàng)設了極佳途徑，我覺得這樣的培訓具有針對性的,、有實效性的,，符合化學教學實際。

通過本次培訓我還體會到：在新的課程理念下,，化學教師應樹立全新的實驗教學資源觀,，在教學中創(chuàng)造性地開發(fā)和利用一切有效的教學資源，豐富化學課堂教學信息,，真正落實化學新課程的實施要求,，使化學教學呈現出創(chuàng)新活力和勃勃生機!

1.以室為陣地，開發(fā)和利用條件性資源

化學實驗室是化學實驗教學的主要陣地,，也是重要的條件性資源,。學校應重視實驗室建設，保障常規(guī)實驗教學的順利開展,。同時,，也要鼓勵師生進行實驗改進，自制微型化,、環(huán)保型教具,，發(fā)揮廢棄生活用品在化學實驗中的替代作用，如用飲料瓶,、注射器,、易拉罐做反應容器、集氣瓶等,。這樣既豐富物質儲備,，又對學生進行創(chuàng)新教育和可持續(xù)發(fā)展教育。教師應積極倡導開放實驗室，讓學生走進實驗室開展探究活動,，實現對課堂教學的有效補充,。

2.以校本為突破，開發(fā)和利用拓展性資源

生活中有豐富的實驗題材,，有效利用這些實驗素材組織學生探究,，是化學校本課程的重要內容。教學中,，我們組織學生參觀,、調研，并開展探究性小實驗,。通過實驗,，學生把思維的視角從課本拓展到了社會，豐富了學習內容,，增強了社會實踐能力,，培養(yǎng)了社會責任感。

3.以師生智慧為隱性課程,，開發(fā)和利用生成性資源

完美的教學是精心預設的結果,。然而，實驗的多變性又常常促生靈感的閃現,。教師若能敏銳捕捉那些稍縱即逝的智慧火花,，準確把握 “意外”帶來的教育契機，將使教學出現精彩的生成,。

教師培訓總結報告 心理健康教育教師培訓總結報告篇十五

時間飛逝,，轉眼四期的近五年內新聘用幼兒園新教師培訓即將結束,。作為一名剛剛踏上教師崗位的幼兒園老師,，這次我是帶著迷茫帶著疑問來學習的。在學習中,，我每次的感覺都是快樂而又充實的,，因為每一次都能聽到同行內的專家、優(yōu)秀骨干教師精彩的講座,，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,，給了我強烈的感染和深深的理論引領。通過這次培訓,，我的收獲豐富,、感想頗深，眼界開闊了,，思考問題比以前更全面了,，許多疑問得到了啟發(fā)或者解決。以下是我的學習心得跟大家分享一下。

剛進入幼兒園,，我每天都疲于應付孩子們吃飯,、睡覺、上廁所有這樣的生活瑣事,，每天兩三節(jié)課的教學活動,、一天到晚的游戲活動和我想象中的站在講臺上侃侃而談簡直是天壤之別。突然間,，我茫然,、彷徨、無所適從,、找不到自己的價值,，感覺自己已經完全成了一個高級保姆。經過這次培訓,，我幡然悔悟：游戲是人的一種本能,，玩具是兒童的天使。游戲是幼兒學習的主要方式,，有機地整合幼兒園游戲和教學的關系,，把游戲作為幼兒園教學的基本途徑，讓幼兒在游戲中生動活潑,、主動地學習,，是“幼兒園以游戲為基本活動”的本質涵義。讓幼兒在玩中學,，學中玩,。通過角色游戲、建構游戲,、智力游戲,、體育游戲、音樂游戲,、表演游戲等,，在游戲中玩出智慧，玩出學問,、玩出習慣,，玩出一個小交往家。把更多的時間還給孩子們,，讓孩子們在更多的游戲活動中自由嬉戲,，快樂成長

很多人認為，幼兒教師不過就是哄哄孩子,，知識含量要求不高,，人人都能干,。以前，我也是上述很多人中的一員,?？僧斪约赫嬲蔀橐幻變航處煏r，才驚訝的發(fā)現,，即便是專門的幼師學校培養(yǎng)出來的老師要做好都不容易,，更何況我這個非師范專業(yè)的“門外漢”。反思與迷茫充斥著我的內心,，直到這個培訓才讓我找到了前進的方向：要成長為一名專業(yè)的幼兒教師首先必須樹立敬業(yè),、樂業(yè)的教育觀;把幼教當成職業(yè)來干，努力追求稱職;把幼教當成事業(yè)來干,，努力追求最好,。其次，關愛兒童,，認可兒童,，平等對話，與孩子形成學習的合作共同體,，善于接住孩子拋過來的“球”,。再次，具備扎實的吹拉彈唱,、讀寫畫描等多方面的藝術才能,，掌握多元的學習方法、善于適時合理的策劃,、組織,、實施活動。最后,，要不斷的踐行反思,，不斷的向同行前輩學習，善于總結,，勇于創(chuàng)新,，做到終身學習,。

當我們每天重復同樣的工作的時候,，當我們面對不講道理的家長的時候，當我們面對孩子調皮的軟硬不吃的時候,，當我們付出努力沒有回報的時候,，職業(yè)倦怠感多多少少都會浮現在心頭。是啊,，誰沒有遇到這樣的情況?可是,，作為教師的我們,，是離天使最近的人，面對那一張純真幼稚的臉龐,，我們怎么忍心不負責任?我們怎么忍心傷害他們?所以,，我們要調整心態(tài)正確面對職業(yè)倦怠。首先,，擺正心態(tài),，調整欲望。因為欲望一旦過高,，當我們達不到的時候總是會煩惱和疲倦,，保證一顆平常心，得之我幸,，不得我命,，隨遇而安好了。其次,，珍惜擁有,。我們之所以痛苦那是因為我們只看到失去的，從來沒有認真審視過得到的,。塞翁失馬焉知非福,，上帝是公平的，此時你的世界也許大雨傾盆,，但你怎么知道下一刻不會現出美麗的彩虹呢?

培訓活動是短暫的,，但是我在這次培訓上收獲的東西卻是無價的。無論是從思想上,，還是專業(yè)上,，對我而言,，都是一個很大的提高,。專家、優(yōu)秀骨干教師的精彩講座,，為我們教師的健康成長又一次指明了方向,。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣,，不斷地進行新的核聚變，積蓄新能量,，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭,，去照亮人類，照亮未來,。為了我們的教育，為了我們學前的幼兒，也為了我們自己,，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，一切從實際出發(fā),，切實擔負起教師應盡的責任和義務,。

教師培訓總結報告 心理健康教育教師培訓總結報告篇十六

“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標,，也是我的目標,。自踏入教育這個崗位以來,，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學工作,，以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘，現將一學期的工作總結如下：

一、在思想上愛黨愛國,，積極進取,。

我積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習,，認真學習了黨章,，我還深知要教育好學生，教師必須先身先之率,，時時做到教書育人,、言傳身教、為人師表,，以自己的人格,、行為去感染學生，在工作中,，我積極,、主動,、勤懇,、責任性較強，樂于接受學校布置的各項工作;我還注重文化學習,，在不斷的學習中,，努力使自己的思想覺悟,、理論水平、業(yè)務能力都得到較快的提高,。

二,、在教育教學此文轉自斐斐課件園上，敬業(yè)愛崗,，嚴謹治教,。

把學生教好，讓學生成功,，是每位教師最大的心愿,、最高的榮譽。在備課中,，力圖體現新課標,。背文本，背學情.現在對于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的,，要根據學校與地方的實際,，拓展學生學習資源。我注重研究現代教育技術在課堂教學中的應用,，通過把本地的教學資源與網絡資源相結合,，進行教學資源的重組，盡量使課堂教學效果優(yōu)化,。

抓住學校安排外出聽課的機會,，虛心學習，不恥下問,，及時消化,，吸取別人的精華,，在自己的教學中為斷實踐,，不斷總結，不斷提高,。平時向書本學習,、向身邊有經驗的老師學習，提高自己的課堂教學水平,。

三,、在分管工作上，服從安排,，積極主動

我們的學校無論是環(huán)境還是領導,、教師都給人一種寬松、和諧,、民主,、團結的好感，所以在這樣的集體中工作雖然有時任務較重,，但心理上還是比較輕松,、愉快的，所以工作上比較主動,，希望自己能最大限度地為學校的建設獻出微弱的力量,。平時能及時把工作情況、問題,、困難向領導請示,、匯報。同志之間能做到顧全大局,，服從安排,，互相關心，互相幫助，互相溝通,。

四,、提高素養(yǎng)，不斷創(chuàng)新

在不斷的工作實踐中,，我深深地認識到,，課程的改革需要我不斷的加強學習、反思,，提高自身的素養(yǎng),。如何做到科學計劃、科學落實,、科學評價學生和教師,，這些還需不斷地努力。

總之,，在這一學年中,，我不僅在業(yè)務能力上，還是在教育教學上都有了一定的提高,。但我平時工作中出現需改進的地方也較多,，如理論知識不夠，論文精品意識不強;電腦知識長進不快,。在今后的工作中,，我將揚長補短，不斷努力,。

教師培訓總結報告 心理健康教育教師培訓總結報告篇十七

一年來,，以提高教師的整體素質，建設一支師德修養(yǎng)高,、業(yè)務素質精良,、教學技能全面、教學基本功過硬,、具有一定教科研能力,、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍為目標，以新課程師資培訓為重點,，以提高教師實施素質教育的能力和水平為主線,，進一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓的力度，開拓創(chuàng)新,，與時俱進,，開創(chuàng)我校教師培訓工作新格局為指導思想。具體開展了如下工作：

一,、落實工作的措施：

(一),、深入落實《新課標》,，樹立現代教育觀、人才觀和終身學習的理念,。

1,、以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點,，把新理念,、新課標、新教法的培訓繼續(xù)作為校本培訓的核心工作來抓,。圍繞新課程改革,，組織全體教師圍繞“新課程、新理念,、新課堂”開展學習活動,。

2、抓骨干,，樹典型,。

⑴啟用校內實踐經驗豐富、理論水平較高的骨干教師作為校本培訓的師資力量,，發(fā)揮其輻射和示范作用,。

(2)抓好“一人學習,，眾人受益”式培訓,。如英語組我校派昝建良老師到北京參加英語tip學習培訓，回校后又對整個英語組教師進行培訓,，達到“一人學習,，眾人受益”的目的。

(二)樹立培訓新理念,，促進教師專業(yè)化發(fā)展,。

1、按照省,、市,、縣教育局要求，組織教師參加各種培訓,。如：履職晉級培訓,、英特爾未來教育培訓、班主任培訓,、教學研討會,、中考研討會等。

2,、圍繞新課程改革,，組織全體教師完成好”四個一“培訓任務：參與一次課改交流與研究;提交一份優(yōu)秀教學設計;上好一節(jié)課改匯報課;寫好一篇課改經驗論文,。

(3)、組織教師進行課堂競賽,。圍繞新課程改革理念,，以探索有效教學模式，提高課堂教學效益為指導,，以學科教研組為單位,，組織教師進行有效課堂競賽，各組遴選一位教師參加校內競賽,。在校內競賽中表現優(yōu)越者推薦參加縣級競賽,。

(三)、強交流,，重實效,，采取請進來，走出去的方式,，使培訓更具實效,。

我們在一年中曾多次與其它兄弟學校交流培訓。如與九龍三中,、貴州三江口等兄弟學校進行教學交流,，我校還組織教師去參加過貴州興義市組織的課堂教學大比武活動。

“振興民族在教育,，振興教育在教師”,，一年來，我校以新課改為導向,，以學生的發(fā)展和教師的專業(yè)化成長為宗旨,，以提高教育教學質量和學校的可持續(xù)發(fā)展為目的，加強了校本培訓工作,，為每一個教師全面而具個性的發(fā)展搭建良好的平臺,，促進了教師隊伍綜合素質和專業(yè)水平的全面提高。

教師培訓總結報告 心理健康教育教師培訓總結報告篇十八

在校領導關懷和安排下,，我于xx年9月至11月在東北財經大學職業(yè)技術學院參加了全國中職學校國際商務專業(yè)骨干教師的培訓,。整整兩個月的時間，徜徉在風景入畫的海濱城市----大連,，我心情特別高興,。回顧兩個月的學習,，我感觸很深,，收獲頗多。

一方面了解到了國家對中職教育扶持的力度和決心以及中職教育的重要性和必要性;另一方面也學到了國際上職業(yè)教育的新理念;同時還學習了國際商務專業(yè)相關的基礎知識,，提高了相應的操作技能,?？梢哉f，我接受了一次全面系統(tǒng)的國際商務專業(yè)培訓,，這對我今后的教學工作將有很大的促進和幫助,。

期間還到了一些著名企業(yè)和公司如遼寧港捷國際貨代公司，遼寧時代制衣集團和中國外運公司等去進行實踐調研,，這給我提供了一線的實踐經驗,，使我對教會學生“會做人，會做事”有了更深入的理解,，真是受益匪淺?，F將此次學習情況匯報如下：

一、培訓情況簡介

本次培訓是根據教育部,、財政部《關于實施中等職業(yè)學校教師素質提高計劃的意見》組織的由中央財政支持的專業(yè)骨干教師國家級培訓,。

此次學院安排的課程包括教學理論與方法、專業(yè)知識和技能訓練,、企業(yè)實踐三個模塊,，主要開設了國際商務專業(yè)課程設置與教學方法、辦公自動化應用技巧,、國際商務專業(yè)教學法案例開發(fā),、國際商務基礎教學重點和方法、國際商務交易磋商,、國際報檢報驗實務教學重點及方法,、國際報關實務重點及方法、國際結算實務教學重點及方法(匯付,、托收和信用證),、國際爭端解決、國際貨物運輸教學及重點及實訓,、國際商務實務仿真模擬實訓、國際商務英語,、國際商務禮儀,、現代教育技術應用、多媒體課件制作,、教育心理學等課程,，并參觀了相關的實訓基地。

學習結束時,，學院負責組織安排了綜合考核,，考核內容包括教學理論與方法、專業(yè)知識與技能,、企業(yè)實踐,、教案與試講,、教學研究論文等方面。我順利完成了學業(yè),，通過綜合考核拿到了《中等職業(yè)學校專業(yè)骨干教師國家級培訓結業(yè)證書》,。

二、個人收獲及提高方面

1,、加深了對職業(yè)教育的認識,，意識到職業(yè)教育課程以及教學方法改革的必要性和迫切性

職業(yè)教育是指使受教育者獲得某種職業(yè)或生產勞動所需要的職業(yè)知識、技能和職業(yè)道德的教育,。職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)應用人才和具有一定文化水平和專業(yè)知識技能的勞動者,，它主要側重于實踐技能和實際工作能力的培養(yǎng) 。提倡職業(yè)教育是我國經濟發(fā)展的需要,，但職業(yè)教育的課程設置現狀很不適應現代化的要求,。

近幾年來職業(yè)教育在社會上的反響并不大，究其原因,，主要是我們的職業(yè)教育還是傳統(tǒng)的職業(yè)教育,，沒有向現代職業(yè)教育轉化。有許多職業(yè)學校的職業(yè)教育幾乎等于學歷教育,，嚴重缺乏實踐性和可操作性,。在課程設置上仍沿襲傳統(tǒng)課程;在教學方法、內容上,，仍然偏重理論教學,，注重知識的記憶，倚重書本教學,，聯系實際不夠,，強化職業(yè)技能教學不足，實用性的實訓教學少,。

結果,，用人單位認為所學的內容不能很好的指導實踐，學生們的學習目的性不強,，有的甚至認為只是為了拿一本證書,，學生學習無積極性。

因此,，我們要加大改革課程結構,，革新教育方法，更新育人理念,，提高學習技能訓練,，加強校企合作，確定以“學生為中心,，以能力為本位,，以就業(yè)為指導”的思想,，培養(yǎng)出社會真正需要的人才。這次通過職業(yè)教育教學基本理論的培訓學習,，對我今后如何搞好教育教學工作,，怎樣結合學生實際，選擇適合學生的教學方式方法有了較好的幫助,。

通過本次充電學習,，給我對參與精品專業(yè)建設與精品課程的開發(fā)與建設增加了信心，奠定了我對專業(yè)與課程建設方面堅實的能力基礎,，更好地了解了課程和教學改革方向,，以下根據專家的意見和我校的實際情況對課程開設提幾條建議：

1)以“必需、夠用”為度開設課程

2)根據商務英語跨學科特點來整合課程,，以“厚”專業(yè)能力

3) 以培養(yǎng)核心職業(yè)能力為重點,，開設核心課程

《商務交流技巧》、《外貿函電》,、《國際貿易單證》,、《辦公自動化與英文同聲打字》

4) 加大選修課程的比例，增強“活”崗位群的適應能力

可開設《景點英語導游》,、《商務英語視聽說》,、《會展英語》、《跨文化交際》,、《會議策劃》課程

5) 課,、證融合，增強學生職業(yè)競爭力

職業(yè)資格證書是實現職業(yè)教育目標的主要載體以“雙證”或“多證”考試為導向的“資格證書培訓課程”,。

6) 改革完善實踐教學,，培養(yǎng)學生商務操作能力

開設《商務英語禮儀實習》、《外貿單證實習》,、《模擬商務實訓》,、《商務綜合技能實習》等實習課程，在實踐中運用知識,，構建能力,。

注重實習與見習相結合，校內實習與校外實習相結合

2,、提高了專業(yè)知識水平，拓寬了專業(yè)知識結構,。

作為一名商務英語的教師,，不但要有扎實的英語功底而且要有豐富的商貿背景。只有具備語言,、商業(yè)知識,、商務技能的老師,，在課堂上才能傳授給學生商務英語方面的知識。而這次學習對我來說是享受了一頓國際商務知識的大餐,。在專業(yè)知識和技能訓練期間,，每天上6個小時的課，老師講的內容很多,，速度很快,，比較緊張，培訓的老師,，既有教學經驗豐富,、專業(yè)能力出眾的年輕教師，也有帶碩士生,、博士生的學術權威,。

老師們專業(yè)理論扎實，實踐經驗豐富,，講課深入淺出 ,，通過學習我系統(tǒng)掌握了國際貿易基礎知識，了解了我國對外貿易的最新發(fā)展情況,，同時提高了自身更新教學內容和改進教學方法的能力,。

通過國際實務仿真模擬訓練我初步掌握了出口業(yè)務、進口業(yè)務的報關作業(yè)流程,、內容及管理;對整個報關,、報檢的流程有了更深入的了解和學習，也明確了這一業(yè)務所涉及的知識面和相關要求是比較高的,。尤其是對相關貿易術語的學習,、英語水平都有很高的要求。通過國際商務單證實務的學習和實訓,，了解了出口電匯各種單證的填制,，理解了各種單證的復雜性。

我不但學到了專業(yè)基礎知識和專業(yè)技能,，上課的老師和教授們的樂觀向上和嚴謹治學的態(tài)度也給我樹立了很好的榜樣,。其中對我印象最深也是我最喜歡的一位是張靜老師。她專業(yè)知識嫻熟,，上課生動活潑,，上她的課即輕松又能學到知識，她是一個充滿生活情趣快活的人,，同時也是一個能把快樂帶給周圍的人,，她的課正如她所提倡的一樣，每一次課都以知識和觀念為載體，傳遞樂觀和積極的信息,。

第一次上課,，她給我們講了第一堂課的重要性，講臺就是教師的舞臺,，一旦站在這個舞臺上,，教師的臺詞，教師的表現,，教師的上課內容應該都是需要進行精心至少是認真準備的,。尤其是第一堂課，是我們向學生介紹課程內容,、課程特點并初次與學生接觸溝通,，向學生展現自己的重要演出。

如果老師的第一次演出精彩到位,，以后繼續(xù)努力,，你的觀眾自然不會減少。如果你的表現平平,，或者在學生的眼里并不怎樣的,，以后觀眾不捧場也是正常的事。就像我們不愿意看那些蹩腳的沒有水平的演出,，或者不高興聽那些在大會上長篇大論的報告一樣,。所以，教師的第一堂課至關重要,。

張老師說自己新學期的第一堂課總是會給學生一副地圖,，問學生未來想去哪兒，現在在哪兒,，然后再和學生描繪一副藍圖,。她會將課程的重要性和會得到的收益貫穿整個第一次課。還有一位教 “國際商務實務”的老師,，他給我們講課所用的教材是在全國財經類大學中具有權威性的,，但是他在授課時，多處為我們指出其中的錯誤,，并能夠提出自己的鮮明而有力的觀點,，更令我們敬佩的是，為了驗證期間的一些疑點,，他親自到一些企業(yè)實地考察,，找出正確結論。

所以這樣的老師以這樣的治學態(tài)度教學,，學生非常信服,，也受老師的影響,，潛移默化的培養(yǎng)了認真嚴謹的品格,。老師的身教遠遠勝于言教,，在此，我深有體會,。

3,、開闊了眼界、增長了見識

培訓期間學校安排我們參觀了一些著名外貿企業(yè)和公司如遼寧港捷國際貨代公司(該公司是全國百家優(yōu)秀貨代公司之一),，遼寧時代制衣集團和中國外運公司等,，通過聽講座，參觀樣品間,、港口,、海關等相關處所，使我們學習并了解了外貿行業(yè)的一些流程以及企業(yè)先進的技術,、生產工藝流程,、管理制度與文化、崗位規(guī)范,、用人要求等,，使我們更清楚市場對人才的需求，為專業(yè)設置和辦學指明了方向,。

4,、加深了友誼，促進了交流

這次參加培訓的老師們都是來自全國不同的區(qū)域,，有廣東,、浙江、江蘇,、湖南,、江西、西藏,、上海等10多個省市自治區(qū)的老師,。

培訓給我們提供了一個交流的平臺，我們大家來自基層,，教學一線,，同為中職教師有著共同的語言。這些老師不僅在工作崗位上各個都是能手強將,，在日常生活中也是各顯神通,，愛好業(yè)余攝影，而且技術高超的李老師,，專業(yè)嫻熟且頗具紳士風度的高老師,，在球場上颯爽英姿的葛老師和生龍活虎的朱班長，能歌善舞、風姿綽約的熊老師,，活潑可愛,，寫得一手漂亮的漢字、藏文和英文的歐珠旺姆以及見多識廣在qq群中超級搞笑的劉老師等等,，他們都給我留下了深刻的印象,，我從他們身上學到了很多東西，對人生有了更多的感悟,。

兩個月來大家生活在一起,，彼此之間互相幫助和鼓勵，這里就像一個其樂融融的大家庭,，沖破了地域和年齡的限制,，建立起深厚的友誼，并且已經建立了長久的聯系,，便于日后的交流和相互學習,，這也將會是一筆非常寶貴的精神財富。

能參加這次中等職業(yè)骨干教師的培訓,，我感到十分的榮幸,，我珍惜這次培訓機會，感謝學校給我這次寶貴的提高機會,，在今后的工作中,，我將把所學到的知識、技能,、理念應用到教育教學過程中去,，不斷改進和提高教育教學水平，不辜負學校和領導的期望,，為我校職業(yè)教育盡自己應盡的責任,。

教師培訓總結報告 心理健康教育教師培訓總結報告篇十九

20xx年**學院高校青年教師培訓于7月初在我校東校區(qū)行政樓三樓報告廳完成，高校青年教師培訓是高校新教師培訓的起點,，是使青年教師較快達到崗位職責要求的一項基本職業(yè)培訓和重要環(huán)節(jié),，對加強青年教師教育教學技能的形成、職業(yè)道德的培養(yǎng)和教學水平的提高,，保證更好地履行崗位職責具有十分重要的意義,。 經過學習我充分的認識到，教師成長是教師個體的,、內在的專業(yè)特性的提升,。高校青年教師培訓作為新補充的高校教師的職業(yè)培訓，其質量和效果將影響年輕教師的教學效能,，進而影響到整個教師職業(yè)生涯中對教師行為起調節(jié)作用的教師態(tài)度,。把握新教師入職初期專業(yè)成長的特點和需要,，構建高校教師崗前培訓新體系，是高校人力資源開發(fā)的要求,，也是新教師成長與發(fā)展的需要,。

一、加強師德師風建設

師德,，是指教師的職業(yè)道德,，是教師應有的道德和行為規(guī)范，是全社會道德體系的重要組成部分,，是學生道德修養(yǎng)的楷模之一。貴不在于“談”而在于“行”,。為人師表,，教書育人。教師是社會的典范,，人格的楷模,，父母的替身，學生發(fā)展的引路人,。所以教師應以其高尚而富有魅力的人格,，以身示范。正如說的：“老師作為人類靈魂工程師,，不僅要教好書,，還要育好人，各個方面都要為人師表,。教書者必先修己,，育人者必先律己?！彼宰鳛榻處熞杂X加強道德修養(yǎng),，率先垂范，既要有腳踏實地,，樂于奉獻的工作態(tài)度,，又要有淡泊明志，甘為人梯的精神境界,，用自己高尚的品質感染學生,。

二、加強與學生的溝通交流

在高校普遍存在一種現象,，即與中,、小學教育相比，高校教師與學生交流,、溝通較少,，這必然對教育目標的實現有著負面影響,。而善于傾聽與反思，是教師良好心理素質的體現,，是高校教師與學生交流,、溝通的有效手段，更是一種深受學生歡迎的溝通藝術,。

另外作為高校教師還必須要懂得教育心理,，一定要注意防止給學生提出過高的目標，或為學生增加太大壓力,。過高的目標,、過大的壓力不會促進學生的學習，只會增加他們的焦慮,，帶來妨礙個體終身發(fā)展的心理障礙,。比如最近幾年，接連出現高校學生跳樓事件,，這不得不引起高校教師對學生心理教育與溝通的重視,。

只有具備溝通協(xié)調的能力，才能夠在教育的過程中,，處理好各種關系,，從而達到教育效果，了解學生的個人觀與世界觀,，隨時洞察學生中出現的新現象,、新問題。

三,、端正教學態(tài)度,，提高教學質量

青年教師是高校中的活躍力量，是決定高等學校發(fā)展前途的重要因素,。 因此,， 如何提高教師尤其是青年教師的教學質量是高等學校管理的重要內容，大部分青年教師是非師范類學校畢業(yè),，剛走上教學工作崗位就站上講臺,， 缺乏必要的教學方法和實踐教學經驗， 因而給學校整體教學質量帶來影響,。所以,，提高青年教師的教學質量成為各大院校亟待解決的現實問題。 根據自己的切身體會以及老教師所授經驗,，我認為高校教師提高教學質量應從如下做起：

(1)盡快完成從學生到教師身份的轉變,。教師應充分備課，廣泛閱讀教學資料,，消除對課堂教學的膽怯,，建立自信;

(2)增強自身的教學綜合能力,。除了熟悉教材內容精心備課，還需要潛心研究教學過程,、教學方法和教學目標,，對所講內容不斷加工、改造,、拓展知識面,，引導學生觸類旁通。在授課過程中,，還應不斷的調動學生聽課的積極性,、控制教學節(jié)奏和管理課堂等，提高教學組織管理能力,。

(3)提高學生理論聯系實際的能力,。要使學生學到的知識能夠和身邊的事情緊密結合在一起，增強學生學習的興趣,，提高學生觀察問題、分析汲取新知識以及科研創(chuàng)新的能力,。

四,、加強學術研究，提高科研能力

教學質量是一所大學的生命線,，質量不僅保證生存,，也是保證大學過得更好所必須的;科學研究則是一所大學活力的源泉，活力的喪失也可威脅到生存的基礎,。因此,，會教書的教師是好教師，會進行研究的教師是好教師,，既會教書又會研究的教師是更好的教師,。

科研除了需要廣博精深的專業(yè)知識外，還必須具備直觀,，靈感,，能抓住轉瞬即逝的思想火花的能力，百折不饒的意志品質等,。因此,，作為一名高校教師，往往會在教學和科研的思維轉換中,，倍感身心的疲憊,，尤其是教學工作量過大，教學壓力過強的情況下,，出現力不從心,，無所適從的情緒,，我也曾感嘆做一個好教師好難。大多數年輕教師的科研包括我自己都處于較低水平,，但科研的增長將會導致教學質量的提高,，所以我們應毫不猶豫地投身到教學和科研中，在教學與科研的相互促進過程中不斷完善自我,。

根據自身的總結,，在提高科研能力上有如下體會：(1)要明確階段性目標，學會忍痛割愛,。(2)平時積累,，尤其是利用課堂教學積累資料。(3)勇于申報課題,，先下手為強,。(4)隨時準備，等待機會,。(5)動員一切可動用的資源,，進行有效的公關。

總之,，作為高校教師不能忘記教學是教師的天職,，應記住僅能讓學生更富有(知識)的教師是一般水平的教師;不僅能讓學生更富有，還能讓他們更聰明的教師是較高水平的教師;不僅能讓學生更富有,，更聰明,，而且能讓他們更高尚的教師是更高水平的教師。所以在有效促進教學和科研的同時一定要"以學生為本",，不能忘了一個做教師的基本職責,。

教師培訓總結報告 心理健康教育教師培訓總結報告篇二十

學習是教師的終身必修課，在信息化時代,，只有堅持不斷的學習,，才能適應時代發(fā)展的需要而不致于落伍。通過一年來的學習,，我進一步掌握了新課改的發(fā)展方向和新課標解讀,，反思了以往工作中的不足。下面是我通過校本培訓獲得的幾個方面的體會：

新課程倡導的自主學習,、合作學習,、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提,，沒有學生的積極參與,，就不可能有自主、探究,、合作學習,。實踐證明,，學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度,，直接影響著課堂教學的效果,。每一個學生都發(fā)言就是參與嗎?專家的觀點是：“應該說，站起來發(fā)言是參與”,。但從表面上看,，是一種行為的參與，關鍵要看學生的思維是否活躍,，學生所回答的問題,、提出的問題，是否建立在第一個問題的基礎之上,，每一個學生的發(fā)言是否會引起其他學生的思考;要看參與是不是主動,、積極，是不是學生的自我需要;要看學生交往的狀態(tài),，思維的狀態(tài),，不能滿足于學生都在發(fā)言，而要看學生有沒有獨立的思考,?！?/p>

簡單的問答式，一問一答,，學生好像忙得不亦樂乎，但實際上學生的思維仍在同一水平上重復;一些課表面上看熱熱鬧鬧,，學生能準確地回答教師提出的問題,，但很少有學生提出自己的見解;表面上看是師生互動，實際上是用提問的方式“灌”,，直到讓學生認同教師事先設計好的答案,。師生、生生沒有真正地互動起來,，是非常值得注意的一個問題,。

那么，怎樣調動學生的“思維參與”呢?專家認為,，應當創(chuàng)設情景,，巧妙地提出問題，引發(fā)學生心理上的認知沖突,，使學生處于一種“心求通而未得,，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時,，教師要放權給學生,，給他們想,、做、說的機會,，讓他們討論,、質疑、交流,，圍繞某一個問題展開辯論,。教師應當給學生時間和權利，讓學生充分進行思考,，給學生充分表達自己思維的機會,，讓學生放開說，并且讓盡可能多的學生說,。條件具備了,，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來,，參與度也會大大提高,。只有積極、主動,、興奮地參與學習過程,，個體才能得到發(fā)展。

在教學過程中要給學生多一點賞識與鼓勵,。對學生的日常表現,，應以鼓勵、表揚等積極性的評價為主,，采用激勵性的評語,，盡量從正面引導。莎士比亞說：“贊賞是照在人心靈上的陽光,?！鼻疤K聯教育家蘇霍姆林斯基說：“要讓孩子們體驗勞動的歡樂和自己的勞動而感到自豪?！睘榱俗屓w學生品嘗到學習的快樂和成功的喜悅,，教師在評價時要竭力睜大眼睛尋找學生的閃光點。(如：“你這個詞用得真準確!”“這個句子真美!” “發(fā)言聲音響亮!”“真自信!”“真大方!”“你敢于發(fā)表自己意見,，進步真大!” “你的發(fā)言觸動了我的思維,，震撼了我的心靈!”“你理解透徹，語言精當,，表達流暢且自信滿懷,，我非常欣賞你!”“我有聽君一席話，勝讀十年書的感覺了!”“你懂得比老師還要多!”“你讀得比老師還要棒!”)大量的實踐證明，對學生的賞識與鼓勵,，不僅有利于提高學生的學習興趣,，而且培養(yǎng)了學生學會欣賞他人，相信自己,，積極向上的品格,，充分體現了教學的人文性。 也要多一點詼諧與幽默, 老師風趣幽默的語言必將使學生受到潛移默化的影響,，從中有助于學生良好人文素質的養(yǎng)成,。使學生在充滿愛心和智慧的評價中健康成長，我們還要“要珍視學生獨特的感受,、體驗和理解,。”

教師要充分信任學生,，相信學生完全有學習的能力,。把機會交給學生。俯下身子看學生的生活,，平等參與學生的研究,。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的過程,，教師也就可以自如地開展教學活動,。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學行為,，課堂教學中表現為過多的焦慮和不安,。原因是教學過程中，教師面對學生精彩紛呈的學習活動,，還不習慣參與學生的學習過程,，觀察和探究學生的學習方式，及時了解他們的認知情況,，學生的需要沒有真正地被關注。

一堂新課開始,，教師可通過新課導入的設計,、學習氛圍的創(chuàng)設，教材所蘊含的興趣教學因素,、課堂內外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣,，讓學生產生學習的意愿和動力。然后,，教給學生探索,、發(fā)現的方法，讓學生會探索、會發(fā)現,。教師除了必須把學生自學作為課堂教學的重要步驟外,，還需精心設計每一次自學的目標、內容,，同時加強自學方法的指導,。

總之，在學校的教育改革中,，我們要不斷學習,致力于新課標的研究與探索之中,，尋求創(chuàng)新，切實以新觀念,、新思路,、新方法投入教學，使學生在新課改中獲得能力的提高,。

教師培訓總結報告 心理健康教育教師培訓總結報告篇二十一

20xx年9月,，我從一個學生轉變?yōu)橐粋€教師，從大學校園跨入了中學校園,，從一個對教師職業(yè)崇拜到一個自己身為教師的處境,，開始了從事基礎教育的里程。初涉教育領域,，就給了我一種無形的壓力,，作為一名七年級班主任，該如何去組織管理一個班級,，如何做好教學工作,，如何與學生溝通，如何做一名學生喜歡,、家長滿意,、學校認可的教師……初為人師，我的感覺正如一只“無頭蒼蠅”,，不知該從何做起,。

為期一學期的新教師培訓，則使我一下子有了信心,。他給了我一種方向,，給我引了一條路，漸漸使我撥開了眼前的一層一層的迷霧,，使我對教師這個職業(yè)有了較深刻的認識,，而且獲得了更專業(yè)的業(yè)務知識，使我從思想上,，業(yè)務水平上,，都有一定的提高,。

作為一位剛上崗的新教師，我認真對待每一次培訓,，從授課的老師那里吸取經驗教訓,，從而實實在在地內化為自身的教學思想，規(guī)范著自己的教學行為,。 通過培訓,，我慢慢的適應了新的工作環(huán)境，并逐步適應了教師這一角色,。在這里,，我想談談我培訓后的幾點收獲。

第一,，要有愛心,，尊重學生，欣賞學生,。教師要在教學中樹立以學生為本的現代教育觀念,，課堂的教學設計及實施更要以學生為根本出發(fā)點，給學生提供思考,、創(chuàng)造,、表現及獲得成功體驗的機會。作為一名教師,，擔負著孩子的未來,。對于孩子的培養(yǎng)，首先要有愛心,，有了愛心,，才會對學生產生耐心，耐心的去了解他們并鼓勵他們,。教師做的工作不只是教書,，更重要的是要學會學生做人的道理。特別關愛后進生,，尊重學生的個體差異,。

教師要學會欣賞每一位學生，欣賞學生,，就是要欣賞學生的進步,，欣賞學生的創(chuàng)造性，欣賞學生的個性差異,，欣賞學生的意見和見解。教師應當尊重學生的選擇,，善于發(fā)現學生的優(yōu)點,，寬容他們的缺點;相信每一位學生都有無限發(fā)展的潛力;真誠對待每一位學生。這樣易于培養(yǎng)融洽和諧的師生關系，還會激發(fā)學生熱情,，并提高學習的興趣及積極性,，讓學生在快樂中成長，在快樂中學習,。

第二,，要及時進行教學反思。所謂教學反思,，是指教師對教育教學實踐的再認識,、再思考，并以此來總結經驗教訓,，進一步提高教育教學水平,。優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀，是因為他們善于在每節(jié)課后及時反思自己的教學,，不斷改進教學,，以增加課堂教學的魅力，達到及時調控學生的情緒,，引導學生積極參與課堂教學的目的,，使學生獲得更好的發(fā)展。教學反思,，包括以下幾點：

反思自己成功的做法,。每節(jié)課都有不同的成功之處，例如充滿吸引力的課堂導入,、有趣的對話,，有益的啟示等等。教師以自己的創(chuàng)造性的教學思維,，從不同的角度和深度把握教材內容,，并以恰當的方法和表現力設計教育環(huán)節(jié)。

反思失敗,、失誤之處,。任何人的教學總會有不足之處，教師應該把課堂中出現的不足記錄在教學反思中,，然后進行分析,、思考。

反思學生,。學生是課堂教學的根本出發(fā)點和落腳點,。學生對于本節(jié)課的學習情況直接反映教學。教師要詳細記錄學生對所傳授知識的接受狀況,，包括所授知識的接受程度,，重難點的掌握和理解程度等,。

第三，做好新形勢下的班主任工作,。做好班主任工作的前提是要了解學生,，研究學生。不了解孩子,，不了解他的智力發(fā)展,，他的思維、興趣,、愛好,、才能、稟賦,、傾向,，就談不上教育。關愛每一位學生,，不歧視學困生,，這是班級管理的重要要求。注重培養(yǎng)學生的情感,，培養(yǎng)學生的班級意識和集體榮譽感,，養(yǎng)成良好的生活習慣和學習習慣，激發(fā)學生的學習興趣,，創(chuàng)造良好的學習環(huán)境,，搞好班級的衛(wèi)生、紀律工作,。班主任的教育就是細節(jié)教育,，細節(jié)無小事，處處皆習慣,。習慣養(yǎng)成的過程就是學生感受和得到教育的過程,。

與此同時，還應注意與學生家長的及時溝通,，使家長能比較深入地了解學校,、了解子女在校的學習情況，促進家長與教師間的情感交流,，進一步聽取家長對班級管理和教育教學的意見,。學校與家庭合力,，挖掘學生的優(yōu)點,，并加以引導;發(fā)現學生的缺點，要及時教育,。

第四,，提升理論水平,，積極參加學校科研,。素質教育呼吁科研型的教師隊伍。老師應該樹立積極的科學教育觀,，不斷提高自身科研素養(yǎng)。作為新教師,，我們沒有多少教學經驗,，理論水平低,，對自己的工作不善于總結歸納，現在,，通過對教育研究的理解,，基本上能用理論來指導自己的實踐活動,。在教育教學理論的指導下，把握了教改方向,，堅定了探索新路子的信心,，并增加了教育科研的意識，認識到不能只做教書匠,，而要做新時期的教育家。

在日常的教學和工作中,，新教師應多聽多觀摩富有教學經驗和講課藝術性強的老師的課,，隨后與其他教師相互交換意見，把先進的教學方法,、處理教材的藝術和心得體會學到手,，融會到自己的教學中去。個人的知識畢竟有限,，只有不斷地學習別人的先進經驗,，才能得到不斷的充實和提高。新教師都缺乏教學經驗,，而教學經驗又是搞好教學所必需的,。因此，盡可能多向別人學習,，吸取他人的經驗,，彌補自己之短,。

第五，要有創(chuàng)新意識,，樹立終身學習的目標,。教師只有樹立“活到老，學到老”的終身教育思想,，才能跟上時代前進和知識發(fā)展的步伐,，才能勝任復雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作?！皢柷堑们迦缭S,，唯有源頭活水來?！?只有不斷學習,，不斷充實自己的知識，不斷更新自己的教育觀念,，不斷否定自己,，才能不斷進步，擁有的知識才能像‘泉水”般沽沽涌出,，而不只是可憐的“一桶水”了,。時代呼喚教育創(chuàng)新，呼喚創(chuàng)新型人才,，素質教育把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力作為重點,，正是反映時代的要求，作為教師也要用創(chuàng)新理念武裝自己,。

為期一年的培訓,，就我自身而言，讓我樹立了終身學習,，終身教育的思想,。我更深刻地認識到，做為一名合格地人民教師,，道路曲折而又漫長,，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”,。但我堅信,，只要自己努力，就一定會成功!我未來的路還很長,，我需要學習的東西還很多,，我的責任還很重大。通過培訓，讓我發(fā)現了我存在著許多不足,，需要我在今后的工作中進一步去發(fā)現,，且及時彌補?！笆忌?，其形必丑”。作為一種新的嘗試,，我愿成為教育這片神圣土地上的一塊小小的鋪路石,。培訓雖然結束了，但是我真正的教師歷程才剛剛啟程,，學無止境，我會在探索學習的道路上不斷完善自身素養(yǎng),，爭取實現人生價值!

總之,，經過這一學期的新教師培訓，我深深領悟到,，沒有教師的成長,，永遠也沒有孩子的成長。身為一名人民教師,，不斷提高自身的文化素養(yǎng)和教學水平,，勢在必行。 “學如逆水行舟,，不進則退”,，時代的腳步永遠都不會停留，我們必須不斷地學習,，活到老,，學到老。只有這樣,，我們才無愧于我們這一神圣的職業(yè)!