總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標(biāo)更加明確，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

畢業(yè)班教育教學(xué)工作總結(jié)篇一

從五年級(jí)便得知即將接手畢業(yè)班,，所以五年級(jí)時(shí)就開(kāi)始著手為帶好畢業(yè)班而努力著，積極聽(tīng)畢業(yè)班老師的課,，認(rèn)真鉆研教材，__—__年,，我所帶的兩個(gè)班順利跟上六年級(jí),，對(duì)于第一次帶畢業(yè)班的我，首先要感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任與支持,，同時(shí)也倍感壓力,，肩上的擔(dān)子任教以來(lái)最重，特別是對(duì)于剛接手畢業(yè)班的我,，在迷茫和困惑中,，我彷徨、徘徊,、探索,、收獲……

一、在彷徨中探索

剛接畢業(yè)班,，全新的課型,，全新的挑戰(zhàn)。讓我感到陌生新奇,。在體驗(yàn)教與學(xué)方式改變帶來(lái)沖擊的同時(shí),，重重疑惑油然而生。課時(shí)減少,，授課時(shí)間減少,，教學(xué)任務(wù)加重，能否順利完成?學(xué)生成為課堂主宰,，活力有了,，效果能保證嗎?自主、合作,、探究式的課堂教學(xué)模式如何操作?對(duì)學(xué)生的成績(jī)會(huì)有什么樣的影響?基于上述原因,，我的英語(yǔ)教學(xué)嘗試從一開(kāi)始便如履薄冰，一直進(jìn)行得小心翼翼,，唯恐步子邁大了,。造成難以收拾的殘局。在彷徨摸索中,，一些新的困惑困擾著我：

(一)“復(fù)習(xí)”的困惑,。教師依舊主導(dǎo)課堂，但由多講,、全講變成了少講或不講,，由于是學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn),，所以只需要再次進(jìn)行整合復(fù)習(xí)，看似簡(jiǎn)單,，操作確很難,，優(yōu)生就算不復(fù)習(xí)依然記憶猶新，后進(jìn)生遺忘的舊知就變成了新知,， “多”講吧對(duì)于優(yōu)生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)浪費(fèi)時(shí)間;“少”講吧,，又怕后進(jìn)生的學(xué)習(xí)達(dá)不到自己預(yù)期的效果，真是舉步維艱,，進(jìn)退兩難,。

(二)“學(xué)”的困惑學(xué)生在自主、合作,、探究式學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，問(wèn)題層出不窮：1、部分學(xué)生參與意識(shí)較差,，加大了學(xué)習(xí)差距,。每個(gè)班級(jí)總有一些基礎(chǔ)較差、不善言表和缺乏學(xué)習(xí)自主性的學(xué)生,，他們不愿與他人合作,，跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，成績(jī)落差更大,。2,、合作流于形式，小組之間發(fā)展失衡,。由于口頭表達(dá)能力及知識(shí)水平參差不齊,，學(xué)生們?cè)谛〗M討論過(guò)程中，有的小組混亂一片,，看似熱烈卻沒(méi)有主題：有的小組一人在說(shuō),。其他人漫不經(jīng)心;還有的小組是該說(shuō)的不說(shuō)、不該說(shuō)的亂說(shuō);甚至有的小組成員把此時(shí)作為玩耍的最好時(shí)機(jī)……教師想要控制和駕馭好組內(nèi)合作,，難度較大,。3、限制了有聲的自主學(xué)習(xí)時(shí)間,，制約了其思維的深層發(fā)展,。課堂上小組進(jìn)行學(xué)習(xí)或討論，優(yōu)生教普通學(xué)生是通常的模式,，他們?cè)诔洚?dāng)小老師講解知識(shí)的過(guò)程中,，產(chǎn)生了相當(dāng)大的成就感，但也在一定程度上影響了他們對(duì)知識(shí)內(nèi)容的深層理解和探討。

二,、在探索中感悟,在成長(zhǎng)的過(guò)程中不斷反思,。

1、課堂開(kāi)放要有度

教學(xué)中,，學(xué)生是課堂的主人,，能看懂的就讓他們?cè)谧约嚎矗苤v清楚的就讓他們自己講,，能改的錯(cuò)誤就讓他們自己改,。可是這并不等于完全忽視了教師的主導(dǎo)作用,，并不等于讓學(xué)生自己說(shuō)了算，像一盤(pán)散沙,，放任自流,。教師該講的地方還要講，該“干涉”的時(shí)候就要干涉,，該“限制”的時(shí)候就要限制,，該“主宰”的時(shí)候要主宰，因?yàn)榻處煂?duì)教材的駕馭能力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于學(xué)生,。

2,、小組合作要適度

在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，更多的合作學(xué)習(xí)貫穿于課堂教學(xué)中,，合作學(xué)習(xí)單詞,，對(duì)話(huà)，閱讀等,。但我們不能為了合作而合作,，徒有虛名;不能一味強(qiáng)調(diào)小組合作，剝奪了學(xué)生獨(dú)立思考,、自主探索的學(xué)習(xí)能力,，應(yīng)力求做到小組合作與獨(dú)立思考兼而有之。教師要教給學(xué)生合作的方法,，引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究,，培養(yǎng)學(xué)生的合作技能，給學(xué)生提供自我展示的平臺(tái),，提高能力的機(jī)會(huì),。

3、評(píng)價(jià)手段要有度

我們提倡激勵(lì)性評(píng)價(jià),。但是,，過(guò)多的外在的獎(jiǎng)勵(lì)如果用的贊賞太多太濫了，會(huì)失去了他應(yīng)有的價(jià)值和意思,，長(zhǎng)期下去,，也只能帶給他們更多的迷失,，學(xué)生的創(chuàng)造性的回答一定要肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，而錯(cuò)誤的回答,，既要指出不足,，也要抓住可取之處給予鼓勵(lì)，不可損傷學(xué)生的自尊心和自信心,。

三,、在感悟中收獲

從剛開(kāi)始的“霧里看花”到現(xiàn)在的“撥云見(jiàn)日”。我真切地感受到了作為引領(lǐng)者的重要性,。把自己置身在課堂之中,，學(xué)生之中，成為學(xué)習(xí)知識(shí)的積極參與者而不僅僅是知識(shí)的傳授者,，盡管我依然是在探索著,，前行著，希望在以后的課堂實(shí)踐中克服更多的不足,，獲得更多的成績(jī),。

這一學(xué)年以來(lái)在教學(xué)上的不足之處：

一、在教學(xué)與課外輔導(dǎo)方面：

1. 結(jié)束1—7冊(cè)第一輪的復(fù)習(xí)有點(diǎn)晚;

2. 在整合方面不夠及時(shí),，內(nèi)容不夠全面;

3. 在課堂教學(xué)中有些知識(shí)點(diǎn)特別是語(yǔ)法點(diǎn)講的過(guò)于重復(fù);有些則講的不到位,。

4. 在課堂教學(xué)中，雖對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行了分層,，但在課堂關(guān)注上沒(méi)有側(cè)重點(diǎn),，忽視了臨界生和優(yōu)生;

5. 在最后一輪的復(fù)習(xí)階段，由于時(shí)間比較緊迫,，以致卷子做的過(guò)程中給的時(shí)間不夠,，知識(shí)點(diǎn)的講解不能一一做到有針對(duì)性。

6. 課外輔導(dǎo)方面：往往是一刀切,，沒(méi)有細(xì)化到一個(gè)學(xué)生有一個(gè)具體的輔導(dǎo)方向,，對(duì)后進(jìn)生的知識(shí)盲點(diǎn)沒(méi)有歸檔，缺少針對(duì)性的輔導(dǎo);

7. 在臨界生的轉(zhuǎn)優(yōu)方面,，沒(méi)有發(fā)揮家長(zhǎng)與教師的配合可作用;

二,、在家校聯(lián)系和師生溝通方面：

1.與家長(zhǎng)打電話(huà)溝通太少，大多數(shù)情況下只和后進(jìn)生的家長(zhǎng)溝通,，很少與臨界生的家長(zhǎng)溝通;

2.與學(xué)生面對(duì)面,、一對(duì)一地溝通也不多，往往是上課出現(xiàn)了問(wèn)題下課才找他們溝通,，同時(shí)多數(shù)也只是和后進(jìn)生溝通;

3.習(xí)慣的培養(yǎng)方面：

a) 聽(tīng)課習(xí)慣：在課堂上,，仍有學(xué)生的聽(tīng)課習(xí)慣不太理想。做題習(xí)慣：在做題或考試時(shí)，仍有部分學(xué)生不劃重點(diǎn),，不按答題方法做,，仍有多數(shù)學(xué)生做完不檢查;

b) 課后作業(yè)習(xí)慣：還是有個(gè)別學(xué)生沒(méi)能按時(shí)完成作業(yè)(因?yàn)樗俣嚷?

c) 早讀習(xí)慣：仍有部分學(xué)生早早地來(lái)到學(xué)校，卻不能自覺(jué)拿出書(shū)來(lái)讀書(shū)或背單詞;另一部分學(xué)生則進(jìn)班較晚,，特別是1班,。

4.考前心態(tài)疏導(dǎo)方面：

臨考之前的疏導(dǎo)做得不夠，沒(méi)有及時(shí)的在考前為學(xué)生做好心理疏導(dǎo),，放松心情去考試,。

總之，由于經(jīng)驗(yàn)不足以及個(gè)人教學(xué)上存在的不足,，自己在今年的畢業(yè)班工作中還存在很多的缺陷,在今后的畢業(yè)班教學(xué)之路上,，將不斷攀巖，讓自己站得更高,，看得更遠(yuǎn)!

5.個(gè)別案例分析：

六(1)班：

a. 孫__：聰明而好動(dòng),，無(wú)視學(xué)校規(guī)章制度，相當(dāng)有個(gè)性,，不尊重師長(zhǎng),，擁有聰明的智慧確不愿意用在學(xué)習(xí)上,。經(jīng)常惹是生非,。

b.詹__：英語(yǔ)基礎(chǔ)極差，主要是腦子不夠靈活,，記單詞記不下來(lái),，語(yǔ)法更是一團(tuán)糟，后期學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，積極主動(dòng)問(wèn)同學(xué)和老師,，在學(xué)習(xí)上有較大進(jìn)步;

c.賀__：樂(lè)觀，自制力比較差,，超喜歡看書(shū),，但不分場(chǎng)合，無(wú)論什么課都看課外書(shū),，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，態(tài)度不端正。

d.歐__：考試時(shí)間已到,，檢查出錯(cuò)誤,，卻不敢修改，坐等監(jiān)考老師收試卷,。

六(3)班：

a.田__：有一顆善良的心,，在生活中總是樂(lè)于助人，有好東西樂(lè)于和同學(xué)分享，但在學(xué)習(xí)上卻很讓老師頭疼,，因?yàn)樽钪饕氖撬趯W(xué)習(xí)上沒(méi)有什么目標(biāo)和追求,，考多少分對(duì)他沒(méi)什么影響。在課堂上,，不配合老師,，自己做自己想做的事，非常容易分神,，單詞記得不牢,。

b.王__:學(xué)習(xí)對(duì)于他來(lái)說(shuō)三個(gè)：無(wú)所謂。多次談話(huà)都不能改變學(xué)習(xí)態(tài)度,，家長(zhǎng)多次請(qǐng)家教在家?guī)兔o導(dǎo),，沒(méi)有任何的改進(jìn)。

c. 劉__：非常勤奮,，態(tài)度很端正,，但接受能力較差，忘性較大,，付出與收獲相差較遠(yuǎn),，每天的努力辛苦付出，得到的確是微乎其微,。

6.方法與措施：

總的方法：

1,、分層、分階段完成三a目標(biāo),，對(duì)學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo),，特別是對(duì)學(xué)困生要做到細(xì)化到每個(gè)目標(biāo);

2、分層召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),，從而取得家長(zhǎng)的支持,。

① a類(lèi)學(xué)生主要指導(dǎo)家長(zhǎng)在孩子現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，提高孩子英語(yǔ)各方面的能力,，做到全面發(fā)展,，另外指導(dǎo)家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子多度課外書(shū)，以豐富學(xué)生的知識(shí)積累,，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀和英語(yǔ)寫(xiě)作能力,。

② b類(lèi)學(xué)生主要指導(dǎo)家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)練習(xí)，針對(duì)學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)加強(qiáng)輔導(dǎo),，多與孩子交流溝通,，鼓勵(lì)孩子努力學(xué)習(xí)，增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)的信心,。

③ c類(lèi)及學(xué)困生：要求家長(zhǎng)積極配合老師監(jiān)督孩子完成作業(yè),，及時(shí)并經(jīng)常向老師匯報(bào)孩子的學(xué)習(xí)情況和心理動(dòng)態(tài),。

措施：

1、在教材處理上：把握小考方向,，有效,、有針對(duì)性地整合教材，發(fā)揮同年級(jí)集體的智慧,，每上一個(gè)模塊,，都要碰頭進(jìn)行至少一次的小教研，并針對(duì)所復(fù)習(xí)的模塊出一份有針對(duì)性的題,，并做到只要有復(fù)習(xí)就要出題跟蹤檢測(cè)驗(yàn)收,，及時(shí)查漏補(bǔ)缺;

2、在課堂關(guān)注上：(1),、要進(jìn)行高效教學(xué),，向40分鐘要效率!要做到這點(diǎn)就要進(jìn)行分層教學(xué)，在課堂上分層提問(wèn)題,，問(wèn)題要有梯度,，要有針對(duì)性，才能照顧到不同層次的學(xué)生,，才能既能問(wèn)出優(yōu)生的水平,，又能問(wèn)出學(xué)困生的自信。(2),、在課堂上繼續(xù)發(fā)揮一幫一結(jié)對(duì)子的學(xué)習(xí)模式,，鼓勵(lì)學(xué)困生多問(wèn)問(wèn)優(yōu)生，并獎(jiǎng)勵(lì)樂(lè)于幫助學(xué)困生的優(yōu)生,。

3,、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上：

(1),、聽(tīng)課習(xí)慣：采用分組加分的形式進(jìn)行評(píng)價(jià),，加分的標(biāo)準(zhǔn)為是否在課堂上講話(huà)、做小動(dòng)作,、是否積極回答問(wèn)題等等;

(2),、做題的習(xí)慣：剛開(kāi)始時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生在做題時(shí)要?jiǎng)澲攸c(diǎn),，做的好的要張貼并進(jìn)行物質(zhì)的表?yè)P(yáng),，慢慢的學(xué)生形成習(xí)慣了之后對(duì)他們嚴(yán)要求，并讓他們持之以恒地按照這個(gè)習(xí)慣做下去;

(3),、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣：剛開(kāi)始時(shí),，先給學(xué)生展示寫(xiě)的好的學(xué)生并進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓所有學(xué)生向他們學(xué)習(xí),，老師也要嚴(yán)格要求,，對(duì)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范的學(xué)生要求他們重寫(xiě),，直到形成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

4,、課外輔導(dǎo)方面：一般輔導(dǎo)的都是學(xué)困生,，每個(gè)學(xué)困生都有他們薄弱的環(huán)節(jié)，比如甲生的問(wèn)題在詞匯,，乙生的問(wèn)題在語(yǔ)法，丙生的問(wèn)題在于閱讀理解等等,。這就要求有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo),，對(duì)癥下藥，切記不可一刀切,，要建立起每個(gè)學(xué)困生的易錯(cuò)題庫(kù)(可讓優(yōu)生幫忙重新出類(lèi)似換湯不換藥的題)以便教師以后復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,，增強(qiáng)記憶，從而不再犯同一類(lèi)型的錯(cuò)誤,。

畢業(yè)班教育教學(xué)工作總結(jié)篇二

本學(xué)期,，我擔(dān)任初三(3)班的班主任工作,。初三是整個(gè)初中階段最重要的時(shí)期，中考對(duì)于每一個(gè)孩子都是非常重要的,。作為畢業(yè)班的班主任，身上的擔(dān)子很重,。回想與孩子們一起走過(guò)的風(fēng)風(fēng)雨雨,，一同經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，我為他們的成長(zhǎng)和進(jìn)步而感動(dòng)!回憶這一年來(lái)的工作,，有很多收獲,，也有很多感慨。現(xiàn)就其中的一點(diǎn)感想與大家共勉。

一,、幫助學(xué)生樹(shù)立目標(biāo)，制定目標(biāo)

班主任不僅要幫助學(xué)生樹(shù)立目標(biāo)，更要讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)制定目標(biāo)。有了目標(biāo)學(xué)生前進(jìn)就不會(huì)迷失方向，更能夠以積極的心態(tài)邁出堅(jiān)定的步伐。這樣學(xué)生就會(huì)用自己設(shè)定的目標(biāo)不斷的激勵(lì)自己，隨時(shí)的調(diào)整自己,。

二、培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心理

在平時(shí)的班主任工作和教育教學(xué)中,，我堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主。鼓勵(lì)會(huì)使學(xué)生的心態(tài)更加積極,，更加開(kāi)放,。鼓勵(lì)的方式多種多樣，一句熱情的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)贊許的眼神,，一次親切的撫摸,，都能讓學(xué)生心蕩漣漪，如沐春風(fēng)。學(xué)生在老師的鼓勵(lì)下,，更傾向于作積極的嘗試,。如果在嘗試中體驗(yàn)到成功，從此便有可能努力向上前進(jìn),。老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)以及對(duì)學(xué)生通過(guò)努力后取得成績(jī)的肯定，可以不斷筑高學(xué)生的起點(diǎn),，而學(xué)生也有了自己前進(jìn)的動(dòng)力,。

三、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣

1,、化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí),。到了初三,，面對(duì)畢業(yè)升學(xué)考試,，學(xué)生已經(jīng)逐步擺脫初一、二時(shí)期的幼稚和盲目,，學(xué)習(xí)目的日漸明晰,。班主任可以乘勢(shì)開(kāi)發(fā)學(xué)生求知上進(jìn)的內(nèi)在動(dòng)力，分析形勢(shì),，明確任務(wù),。引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,，選擇學(xué)習(xí)方法,，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中要學(xué)會(huì)自我監(jiān)控，自我指導(dǎo),，自我強(qiáng)化,，自覺(jué)主動(dòng)的鉆研知識(shí)，只有化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí),，學(xué)生才能積極拓展提升自己,，取得不斷的進(jìn)步。

2,、鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng),，強(qiáng)大自我,。沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,，集體便沒(méi)有活力,，個(gè)人便沒(méi)有危機(jī)感,，班主任應(yīng)在班集體創(chuàng)造出強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)局面,，用競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生昂揚(yáng)的斗志，挖掘巨大的學(xué)習(xí)潛能。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng),，學(xué)生會(huì)提高學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)完成任務(wù)的緊迫感,，有效提升學(xué)習(xí)效率，從而改掉學(xué)生拖拉懶散的作風(fēng),。

3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)“會(huì)學(xué)”,?！拔磥?lái)社會(huì)的文盲是沒(méi)有掌握獲取知識(shí)方法的人”，班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生真正認(rèn)識(shí)“會(huì)學(xué)”的意義,，認(rèn)識(shí)自學(xué)能力的重要性，我用身邊同學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)學(xué)生,，用自己的親身體會(huì)告知學(xué)生,，利用班會(huì)和恰當(dāng)時(shí)機(jī)，經(jīng)常滲透學(xué)法指導(dǎo),。 4,、防止偏科，全面發(fā)展,。班主任應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生各學(xué)科的均衡發(fā)展,，引導(dǎo)學(xué)生不斷強(qiáng)化薄弱學(xué)科，突破重點(diǎn),，幫助偏科學(xué)生建立自信,，提升興趣。班主任應(yīng)和各學(xué)科老師保持密切聯(lián)系,，隨時(shí)把握偏科學(xué)生學(xué)習(xí)情況,。和科任教師一起為他們出謀劃策，排解困難,，并利用課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo),，開(kāi)開(kāi)“小灶”,。

以上是我在班主任工作中的幾點(diǎn)感想，班主任工作鎖碎而繁多,，它滲透在學(xué)生思想,、學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)角落,，說(shuō)不完道不盡,。總而言之,，班主任既是聯(lián)系各科教師與學(xué)生之間的紐帶,，又是溝通學(xué)校、家庭,、社會(huì)的橋梁,，班主任既是導(dǎo)師又是慈母，既要顧全大局,，高瞻遠(yuǎn)矚,，宏觀引領(lǐng)，又要體察入微,，深入角落,，關(guān)心呵護(hù)，但愿班主任辛勤的汗水能澆灌學(xué)生成功的花朵,。

畢業(yè)班教育教學(xué)工作總結(jié)篇三

班主任工作是一項(xiàng)繁瑣的工作,，我所面對(duì)的又是朝氣蓬勃，有思想,，有感情,，自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的六年級(jí)學(xué)生，所以一個(gè)學(xué)期下來(lái)給我最最強(qiáng)烈的體會(huì)是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理,，又要有微觀的個(gè)性發(fā)展;要有強(qiáng)烈的前瞻性;工作更要細(xì)致的落實(shí)到位,，只有這樣才能使學(xué)生在班上健康全面發(fā)展。作為六年級(jí)班主任,，我針對(duì)我們班活潑好動(dòng)的特點(diǎn),，做了如下的工作：

一、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,，課上進(jìn)行趣味教學(xué),，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律,。利用班會(huì)課,、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣,。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)講,、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息,、講文明,、講禮貌的好習(xí)慣。

二,、關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生

作為一名教師,，我愛(ài)班上的優(yōu)等生，更愛(ài)班級(jí)的后進(jìn)生,。在學(xué)習(xí)中,，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。如我班王明慧同學(xué),，每次上課發(fā)呆,，不能完成作業(yè)，寫(xiě)不工整,，學(xué)習(xí)有困難,。我沒(méi)有放棄他，而是手把手的教他寫(xiě),，抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步,，不斷鼓勵(lì)他，在學(xué)生面前夸獎(jiǎng)他是個(gè)聰明的孩子,。漸漸的,，他不但能完成作業(yè)，而且成績(jī)也有了很大的進(jìn)步,。在生活上，我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生,，提醒學(xué)生講究衛(wèi)生,，愛(ài)護(hù)環(huán)境，經(jīng)常到宿舍檢查問(wèn)寒問(wèn)暖,。

三,、培養(yǎng)良好的班集體

班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土,，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷,。集體活動(dòng)，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力,、集體榮譽(yù)感,。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),，如陽(yáng)光體育活動(dòng)、跳竹竿舞,、獻(xiàn)愛(ài)心等活動(dòng),。每天一大早，我總是跟學(xué)生差不多時(shí)間到教室,，協(xié)助學(xué)生搞好教室及衛(wèi)生區(qū)工作,，這樣，學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣,，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光,。開(kāi)展一些跟教學(xué)有關(guān)的活動(dòng)，如：寫(xiě),、朗讀,、口算比賽等，利用黑板報(bào)開(kāi)展繪畫(huà)比賽,，展示學(xué)生各方面的才能,，發(fā)展個(gè)性。逐步形成一個(gè)健康向上,、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體,。

四、加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系

平時(shí),，我能關(guān)心愛(ài)護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生,。對(duì)一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的愛(ài)和心血,。我經(jīng)常和他們談心,，抓住他們的閃光點(diǎn)鼓勵(lì)他們。當(dāng)他們有困難的時(shí)候,，我總是耐心地幫助他們,。一但發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上,、思想上有什么特殊情況,，我總是及時(shí)性、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系,，向他們了解情況,，耐心地做他們的工作，取得家長(zhǎng)的理解和配合,，使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長(zhǎng)避短,，健康地成長(zhǎng)。通過(guò)一系列的工作，使學(xué)校,、家庭密切配合,，更好地教育了學(xué)生。

五,、做事要貴在堅(jiān)持

自己做事總是比較激進(jìn),，事事都想很快有成效，想對(duì)孩子的要求一說(shuō),，他們就馬上能實(shí)施,，但自己就沒(méi)有對(duì)孩子的寬容，沒(méi)有想到要求發(fā)下后自己都沒(méi)能夠一下子就完成,，更何況是六年級(jí)的學(xué)生,，所以自己就松懈下來(lái)，沒(méi)有好好堅(jiān)持到底,，這是我自己要好好克服的問(wèn)題,。我要明確我面對(duì)的是活生生的生命，他們都有自己的思想,，都有自己的習(xí)慣,，想一下子改變他們已有的不良行為，必定要通過(guò)他們自己不斷的思想斗爭(zhēng),，內(nèi)化成自己的思想,，然后改變自己的行為，這需要有一個(gè)比較慢長(zhǎng)的時(shí)間,，因此更要有寬容之心,，更要有改變他們的持久之心。

總之,，只要我們心中是真誠(chéng)地為孩子,，為孩子的健康成長(zhǎng)而付出，端正自己的工作態(tài)度,，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn),，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升,。班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒,，工作方法千差萬(wàn)別，需要在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn),，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。

畢業(yè)班教育教學(xué)工作總結(jié)篇四

一年的初三畢業(yè)班的教學(xué)工作終于結(jié)束了,，順利且圓滿(mǎn)地完成了各項(xiàng)指標(biāo),，并在全區(qū)排名前列，這給我們每一位初三老師為之感到興奮和驕傲，讓我們都深深地覺(jué)得這一年的付出是值得的,，是有價(jià)值的,。回顧這一年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，甜酸苦辣五味具全,，下面我就這一年中我們整個(gè)年級(jí)所做的作一個(gè)簡(jiǎn)單的工作總結(jié)。

我們初三年級(jí)共有學(xué)科老師28位,，其中高級(jí)教師5位,，另有十幾位富有多年經(jīng)驗(yàn)的資深教師?？梢赃@么說(shuō),，師資力量雄厚是我們?nèi)藛T組成的一大特色。此外,，我們還有8位青年教師,，在初三工作時(shí)間最長(zhǎng)的也只不過(guò)三年，其中5位青年教師是第一年教初三,。這些青年教師都非常珍惜這次機(jī)會(huì),，平時(shí)工作相當(dāng)努力、認(rèn)真,，一有不懂的問(wèn)題就能及時(shí)向老教師請(qǐng)教,。而老教師總是很熱情地、毫無(wú)保留地將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給他們,。在我們年級(jí)組里,，老、中,、青三代教師根本不存在所謂的代溝問(wèn)題,，凡事大家都有商有量，互相幫助,，其樂(lè)融融,，因而出現(xiàn)了新尊老，老帶新可喜局面,。在這期間,，作為初三年級(jí)的一份子，我深刻地感到我們年級(jí)是個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明,、團(tuán)結(jié)互助,、奮發(fā)向上的優(yōu)秀集體。接下來(lái)我談?wù)勎覀兊囊恍┚唧w工作和措施,。

初三畢業(yè)班工作非比尋常,，我們每位老師心中都很清楚：教初三,，就意味著要犧牲更多的個(gè)人時(shí)間和利益，教初三,，就意味著肩頭多了一份沉重的責(zé)任,，因?yàn)槲覀円獙?duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé),，更要對(duì)學(xué)校的聲譽(yù)負(fù)責(zé)!追求合格率和優(yōu)良率是我們一貫的目標(biāo),，為了表達(dá)我們的決心，在初三學(xué)年開(kāi)學(xué)伊始,，每位任課老師就向校領(lǐng)導(dǎo)遞交了教學(xué)計(jì)劃書(shū),，每位老師都詳細(xì)制定了自己的教學(xué)計(jì)劃，列舉了需重點(diǎn)幫助的學(xué)生的名單,，制定了幫教方案,。事實(shí)上，老師們也確實(shí)在這一年里一步一步地,、認(rèn)真地,，實(shí)現(xiàn)著自己的諾言。開(kāi)學(xué)的第二個(gè)星期,，我們就開(kāi)始實(shí)行早自修制度,，早晨7：30分，每班學(xué)習(xí)最困難的5名學(xué)生到圖書(shū)館集合,，由任課老師進(jìn)行細(xì)致的一對(duì)一的輔導(dǎo),，至8：15分結(jié)束，整整一節(jié)課的時(shí)間,。許多任課教師經(jīng)常匆匆趕到學(xué)校,，連早飯都來(lái)不及吃，就直奔圖書(shū)館,。有的還馬上接著上第一節(jié)課,。問(wèn)到其感受時(shí)，老師們的回答驚人的一致：“這不算什么,，只要學(xué)生需要,，我們?cè)倏嘣倮垡仓档谩,！泵刻熘形邕@段時(shí)間,，老師們都搶著進(jìn)教室，大家都想利用這段時(shí)間幫助學(xué)生解決幾道難題,，后來(lái)經(jīng)過(guò)統(tǒng)一安排調(diào)整,，中午12：30分各班又開(kāi)始了午自修。放學(xué)后,，我們還針對(duì)各類(lèi)學(xué)生開(kāi)展分層教學(xué),，每天要到5：30分才能下班,。可見(jiàn),，初三教師的工作量是相當(dāng)大的，回家后,，老師們還要批改試卷,，出試題，經(jīng)常要熬到深夜才能休息,。家務(wù)事是更顧不上了,。

工作強(qiáng)度大、任務(wù)重,、壓力大,，是我們每個(gè)初三老師的切身體會(huì)，但是,，沒(méi)有一位老師因此而有一絲一毫的怨言,，更沒(méi)有人因此而退縮，相反,，許多老師都是偷偷地藏起了病假條,，一如既往地工作。既然選擇了初三,，就一定要做出成績(jī)!這是我們初三全體教師的誓言,。

“非典”的突如其來(lái)，對(duì)我們班主任工作也是一大考驗(yàn),。往年的填寫(xiě)志愿工作,，是通過(guò)一次次的家長(zhǎng)會(huì)，家訪等形式讓老師和每一位家長(zhǎng)密切聯(lián)系起來(lái),，而現(xiàn)在這一切工作只能靠電話(huà)聯(lián)系了,。“五一”期間,，我們的班主任幾乎是守著電話(huà)過(guò)節(jié),，不厭其煩地一遍又一遍向各位家長(zhǎng)講解填寫(xiě)志愿的要求，并作好參謀,。節(jié)后,，還是有許多家長(zhǎng)不明白。到學(xué)校親自來(lái)訪,，班主任老師一次又一次地在校門(mén)口接待,，一站就是一、二節(jié)課的時(shí)間,。工作雖然辛苦,，但老師們自始至終是那么耐心,，細(xì)致。畢竟填寫(xiě)志愿是人生的一件大事,，作為班主任都認(rèn)為應(yīng)該為學(xué)生服務(wù)好,，負(fù)責(zé)到底。

前面說(shuō)到初三的老師們大多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,，往往個(gè)人就能獨(dú)當(dāng)一面,。但老師們并沒(méi)有忽視集體的力量，六個(gè)備課組每周都準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行活動(dòng),，由組內(nèi)教師輪流主講,，大家統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、重點(diǎn),、難點(diǎn),。富有經(jīng)驗(yàn)的老教師還經(jīng)常指導(dǎo)青年教師教學(xué)，即便不是在規(guī)定的備課時(shí)間,，辦公室老師時(shí)常會(huì)圍坐在一起研究教學(xué),，這一情景在初三辦公室隨時(shí)可見(jiàn)。經(jīng)過(guò)備課活動(dòng),，我們教師自身的水平得到了很大提高,。另外，本學(xué)期在全區(qū)英語(yǔ),、物理,、化學(xué)學(xué)科競(jìng)賽中，我們年級(jí)均有學(xué)生獲獎(jiǎng),，人數(shù)之多,，為近幾年來(lái)之最,。我們還向向明,、盧灣,、五愛(ài)三所重點(diǎn)高中推薦了20位品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,，經(jīng)過(guò)統(tǒng)一測(cè)試，對(duì)方學(xué)校對(duì)這些學(xué)生相當(dāng)滿(mǎn)意,，一并錄取,。之后,，年級(jí)里就聘請(qǐng)這些同學(xué)當(dāng)小老師,，在分層教學(xué)的時(shí)間里,，一對(duì)一的幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，取得的良好的效果,。以上說(shuō)的種種,，都為我們今天取得最后的成功打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

但是,，仔細(xì)回想總結(jié),，我們?cè)诠ぷ髦羞€是存在不少的問(wèn)題和不足,。如幾位年輕老師在處理班級(jí)工作時(shí)還缺乏經(jīng)驗(yàn)和方法，沒(méi)有制訂一套好的教學(xué)工作計(jì)劃,，有幾位學(xué)習(xí)極其困難的學(xué)生出現(xiàn)了極度厭學(xué)的情況,，甚至嚴(yán)重違反校紀(jì)校規(guī)，曠課,、逃學(xué),、聚眾打架斗毆、抽煙等等,，更為嚴(yán)重的是影響到班級(jí)及整個(gè)年級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。這些是今后需要我們?cè)诠ぷ髦幸倪M(jìn)的,，學(xué)生的思想工作,、學(xué)習(xí)風(fēng)氣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成都應(yīng)該盡早開(kāi)展,，不斷一點(diǎn)一滴地做,，決不能等到事情發(fā)生了才來(lái)處理，補(bǔ)救,。

希望我對(duì)這一年工作的得失小結(jié)能給下一屆初三提供一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),。