總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標更加明確,，讓我們一起來學習寫總結(jié)吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

畢業(yè)班教育教學工作總結(jié)篇一

從五年級便得知即將接手畢業(yè)班，所以五年級時就開始著手為帶好畢業(yè)班而努力著,，積極聽畢業(yè)班老師的課,，認真鉆研教材，__—__年,，我所帶的兩個班順利跟上六年級,，對于第一次帶畢業(yè)班的我，首先要感謝領(lǐng)導(dǎo)對我的信任與支持,，同時也倍感壓力,，肩上的擔子任教以來最重，特別是對于剛接手畢業(yè)班的我,，在迷茫和困惑中,，我彷徨、徘徊,、探索,、收獲……

一、在彷徨中探索

剛接畢業(yè)班,，全新的課型,，全新的挑戰(zhàn)。讓我感到陌生新奇,。在體驗教與學方式改變帶來沖擊的同時,，重重疑惑油然而生。課時減少,，授課時間減少,，教學任務(wù)加重，能否順利完成?學生成為課堂主宰,，活力有了,，效果能保證嗎?自主、合作,、探究式的課堂教學模式如何操作?對學生的成績會有什么樣的影響?基于上述原因,，我的英語教學嘗試從一開始便如履薄冰,，一直進行得小心翼翼,，唯恐步子邁大了,。造成難以收拾的殘局,。在彷徨摸索中,，一些新的困惑困擾著我：

(一)“復(fù)習”的困惑,。教師依舊主導(dǎo)課堂，但由多講,、全講變成了少講或不講,，由于是學過的知識點，所以只需要再次進行整合復(fù)習,，看似簡單，操作確很難,，優(yōu)生就算不復(fù)習依然記憶猶新，后進生遺忘的舊知就變成了新知,， “多”講吧對于優(yōu)生來說有點浪費時間;“少”講吧,，又怕后進生的學習達不到自己預(yù)期的效果,，真是舉步維艱，進退兩難,。

(二)“學”的困惑學生在自主,、合作、探究式學習的過程中,，問題層出不窮：1、部分學生參與意識較差,，加大了學習差距,。每個班級總有一些基礎(chǔ)較差,、不善言表和缺乏學習自主性的學生，他們不愿與他人合作,，跟不上學習進度,，成績落差更大。2,、合作流于形式，小組之間發(fā)展失衡,。由于口頭表達能力及知識水平參差不齊，學生們在小組討論過程中,，有的小組混亂一片，看似熱烈卻沒有主題：有的小組一人在說,。其他人漫不經(jīng)心;還有的小組是該說的不說、不該說的亂說;甚至有的小組成員把此時作為玩耍的最好時機……教師想要控制和駕馭好組內(nèi)合作,，難度較大。3,、限制了有聲的自主學習時間，制約了其思維的深層發(fā)展,。課堂上小組進行學習或討論,，優(yōu)生教普通學生是通常的模式,，他們在充當小老師講解知識的過程中,，產(chǎn)生了相當大的成就感,，但也在一定程度上影響了他們對知識內(nèi)容的深層理解和探討,。

二,、在探索中感悟,在成長的過程中不斷反思。

1,、課堂開放要有度

教學中,，學生是課堂的主人,，能看懂的就讓他們在自己看,，能講清楚的就讓他們自己講,，能改的錯誤就讓他們自己改,。可是這并不等于完全忽視了教師的主導(dǎo)作用,，并不等于讓學生自己說了算,，像一盤散沙,，放任自流。教師該講的地方還要講,，該“干涉”的時候就要干涉，該“限制”的時候就要限制,，該“主宰”的時候要主宰，因為教師對教材的駕馭能力要遠遠高于學生,。

2,、小組合作要適度

在英語教學過程中,，更多的合作學習貫穿于課堂教學中，合作學習單詞,，對話,，閱讀等,。但我們不能為了合作而合作，徒有虛名;不能一味強調(diào)小組合作,，剝奪了學生獨立思考,、自主探索的學習能力,，應(yīng)力求做到小組合作與獨立思考兼而有之。教師要教給學生合作的方法,，引導(dǎo)學生自主合作探究,，培養(yǎng)學生的合作技能,，給學生提供自我展示的平臺,，提高能力的機會,。

3,、評價手段要有度

我們提倡激勵性評價,。但是，過多的外在的獎勵如果用的贊賞太多太濫了,，會失去了他應(yīng)有的價值和意思,，長期下去,，也只能帶給他們更多的迷失,，學生的創(chuàng)造性的回答一定要肯定和獎勵,，而錯誤的回答，既要指出不足,，也要抓住可取之處給予鼓勵,，不可損傷學生的自尊心和自信心,。

三,、在感悟中收獲

從剛開始的“霧里看花”到現(xiàn)在的“撥云見日”。我真切地感受到了作為引領(lǐng)者的重要性,。把自己置身在課堂之中,，學生之中，成為學習知識的積極參與者而不僅僅是知識的傳授者,，盡管我依然是在探索著,，前行著，希望在以后的課堂實踐中克服更多的不足,，獲得更多的成績,。

這一學年以來在教學上的不足之處：

一、在教學與課外輔導(dǎo)方面：

1. 結(jié)束1—7冊第一輪的復(fù)習有點晚;

2. 在整合方面不夠及時,，內(nèi)容不夠全面;

3. 在課堂教學中有些知識點特別是語法點講的過于重復(fù);有些則講的不到位,。

4. 在課堂教學中，雖對全體學生進行了分層,，但在課堂關(guān)注上沒有側(cè)重點,，忽視了臨界生和優(yōu)生;

5. 在最后一輪的復(fù)習階段，由于時間比較緊迫,，以致卷子做的過程中給的時間不夠,，知識點的講解不能一一做到有針對性,。

6. 課外輔導(dǎo)方面：往往是一刀切，沒有細化到一個學生有一個具體的輔導(dǎo)方向,，對后進生的知識盲點沒有歸檔,，缺少針對性的輔導(dǎo);

7. 在臨界生的轉(zhuǎn)優(yōu)方面，沒有發(fā)揮家長與教師的配合可作用;

二,、在家校聯(lián)系和師生溝通方面：

1.與家長打電話溝通太少,，大多數(shù)情況下只和后進生的家長溝通，很少與臨界生的家長溝通;

2.與學生面對面,、一對一地溝通也不多,，往往是上課出現(xiàn)了問題下課才找他們溝通，同時多數(shù)也只是和后進生溝通;

3.習慣的培養(yǎng)方面：

a) 聽課習慣：在課堂上,，仍有學生的聽課習慣不太理想,。做題習慣：在做題或考試時，仍有部分學生不劃重點,，不按答題方法做,，仍有多數(shù)學生做完不檢查;

b) 課后作業(yè)習慣：還是有個別學生沒能按時完成作業(yè)(因為速度慢)

c) 早讀習慣：仍有部分學生早早地來到學校，卻不能自覺拿出書來讀書或背單詞;另一部分學生則進班較晚,，特別是1班,。

4.考前心態(tài)疏導(dǎo)方面：

臨考之前的疏導(dǎo)做得不夠，沒有及時的在考前為學生做好心理疏導(dǎo),，放松心情去考試,。

總之，由于經(jīng)驗不足以及個人教學上存在的不足,，自己在今年的畢業(yè)班工作中還存在很多的缺陷,在今后的畢業(yè)班教學之路上,，將不斷攀巖，讓自己站得更高,，看得更遠!

5.個別案例分析：

六(1)班：

a. 孫__：聰明而好動,，無視學校規(guī)章制度，相當有個性,，不尊重師長,，擁有聰明的智慧確不愿意用在學習上。經(jīng)常惹是生非,。

b.詹__：英語基礎(chǔ)極差,，主要是腦子不夠靈活，記單詞記不下來,，語法更是一團糟,，后期學習態(tài)度端正，積極主動問同學和老師，在學習上有較大進步;

c.賀__：樂觀,，自制力比較差,，超喜歡看書，但不分場合,，無論什么課都看課外書,，學習習慣較差，態(tài)度不端正,。

d.歐__：考試時間已到,，檢查出錯誤，卻不敢修改,，坐等監(jiān)考老師收試卷,。

六(3)班：

a.田__：有一顆善良的心，在生活中總是樂于助人,，有好東西樂于和同學分享,，但在學習上卻很讓老師頭疼，因為最主要的是他在學習上沒有什么目標和追求,，考多少分對他沒什么影響,。在課堂上，不配合老師,，自己做自己想做的事,，非常容易分神，單詞記得不牢,。

b.王__:學習對于他來說三個：無所謂,。多次談話都不能改變學習態(tài)度，家長多次請家教在家?guī)兔o導(dǎo),，沒有任何的改進,。

c. 劉__：非常勤奮,，態(tài)度很端正,，但接受能力較差，忘性較大,，付出與收獲相差較遠,，每天的努力辛苦付出，得到的確是微乎其微,。

6.方法與措施：

總的方法：

1,、分層、分階段完成三a目標,，對學生有針對性地進行輔導(dǎo),，特別是對學困生要做到細化到每個目標;

2、分層召開家長會，從而取得家長的支持,。

① a類學生主要指導(dǎo)家長在孩子現(xiàn)有的基礎(chǔ)上,，提高孩子英語各方面的能力，做到全面發(fā)展,，另外指導(dǎo)家長鼓勵孩子多度課外書,，以豐富學生的知識積累，提高學生的英語閱讀和英語寫作能力,。

② b類學生主要指導(dǎo)家長監(jiān)督學生加強基礎(chǔ)練習,，針對學生薄弱環(huán)節(jié)加強輔導(dǎo)，多與孩子交流溝通,，鼓勵孩子努力學習,，增強孩子學習的信心。

③ c類及學困生：要求家長積極配合老師監(jiān)督孩子完成作業(yè),，及時并經(jīng)常向老師匯報孩子的學習情況和心理動態(tài),。

措施：

1、在教材處理上：把握小考方向,，有效,、有針對性地整合教材，發(fā)揮同年級集體的智慧,，每上一個模塊,，都要碰頭進行至少一次的小教研，并針對所復(fù)習的模塊出一份有針對性的題,，并做到只要有復(fù)習就要出題跟蹤檢測驗收,，及時查漏補缺;

2、在課堂關(guān)注上：(1),、要進行高效教學,，向40分鐘要效率!要做到這點就要進行分層教學，在課堂上分層提問題,，問題要有梯度,，要有針對性，才能照顧到不同層次的學生,，才能既能問出優(yōu)生的水平,，又能問出學困生的自信。(2),、在課堂上繼續(xù)發(fā)揮一幫一結(jié)對子的學習模式,，鼓勵學困生多問問優(yōu)生，并獎勵樂于幫助學困生的優(yōu)生,。

3,、學習習慣的培養(yǎng)上：

(1)、聽課習慣：采用分組加分的形式進行評價，加分的標準為是否在課堂上講話,、做小動作,、是否積極回答問題等等;

(2)、做題的習慣：剛開始時,，指導(dǎo)學生在做題時要劃重點,，做的好的要張貼并進行物質(zhì)的表揚，慢慢的學生形成習慣了之后對他們嚴要求,，并讓他們持之以恒地按照這個習慣做下去;

(3),、書寫習慣：剛開始時，先給學生展示寫的好的學生并進行表揚,，讓所有學生向他們學習,，老師也要嚴格要求，對書寫不規(guī)范的學生要求他們重寫,，直到形成良好的書寫習慣,。

4、課外輔導(dǎo)方面：一般輔導(dǎo)的都是學困生,，每個學困生都有他們薄弱的環(huán)節(jié),，比如甲生的問題在詞匯，乙生的問題在語法,，丙生的問題在于閱讀理解等等,。這就要求有針對性地進行輔導(dǎo)，對癥下藥,，切記不可一刀切,，要建立起每個學困生的易錯題庫(可讓優(yōu)生幫忙重新出類似換湯不換藥的題)以便教師以后復(fù)習時進行強化訓練，增強記憶,，從而不再犯同一類型的錯誤,。

畢業(yè)班教育教學工作總結(jié)篇二

本學期，我擔任初三(3)班的班主任工作,。初三是整個初中階段最重要的時期,，中考對于每一個孩子都是非常重要的。作為畢業(yè)班的班主任,，身上的擔子很重,?；叵肱c孩子們一起走過的風風雨雨,，一同經(jīng)歷的點點滴滴，我為他們的成長和進步而感動!回憶這一年來的工作,，有很多收獲,，也有很多感慨。現(xiàn)就其中的一點感想與大家共勉。

一,、幫助學生樹立目標,，制定目標

班主任不僅要幫助學生樹立目標，更要讓學生自己學會制定目標,。有了目標學生前進就不會迷失方向,，更能夠以積極的心態(tài)邁出堅定的步伐。這樣學生就會用自己設(shè)定的目標不斷的激勵自己,，隨時的調(diào)整自己,。

二、培養(yǎng)學生積極健康的心理

在平時的班主任工作和教育教學中,，我堅持以鼓勵為主,。鼓勵會使學生的心態(tài)更加積極，更加開放,。鼓勵的方式多種多樣,，一句熱情的話語，一個贊許的眼神,，一次親切的撫摸,，都能讓學生心蕩漣漪，如沐春風,。學生在老師的鼓勵下,，更傾向于作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗到成功,，從此便有可能努力向上前進,。老師對學生的鼓勵以及對學生通過努力后取得成績的肯定，可以不斷筑高學生的起點,，而學生也有了自己前進的動力,。

三、培養(yǎng)良好的學習態(tài)度和學習習慣

1,、化被動學習為自主學習,。到了初三，面對畢業(yè)升學考試,，學生已經(jīng)逐步擺脫初一,、二時期的幼稚和盲目，學習目的日漸明晰,。班主任可以乘勢開發(fā)學生求知上進的內(nèi)在動力,，分析形勢，明確任務(wù),。引導(dǎo)學生自覺確定學習目標,，制定學習計劃,，選擇學習方法，學生在學習過程中要學會自我監(jiān)控,，自我指導(dǎo),，自我強化，自覺主動的鉆研知識,，只有化被動學習為自主學習,，學生才能積極拓展提升自己，取得不斷的進步,。

2,、鼓勵競爭，強大自我,。沒有競爭機制,，集體便沒有活力，個人便沒有危機感,，班主任應(yīng)在班集體創(chuàng)造出強有力的競爭局面,，用競爭激發(fā)學生昂揚的斗志，挖掘巨大的學習潛能,。通過競爭,，學生會提高學習積極性，增強完成任務(wù)的緊迫感,，有效提升學習效率,，從而改掉學生拖拉懶散的作風。

3,、讓學生學會“會學”,。“未來社會的文盲是沒有掌握獲取知識方法的人”,，班主任應(yīng)引導(dǎo)學生真正認識“會學”的意義,，認識自學能力的重要性，我用身邊同學的成功經(jīng)驗啟發(fā)學生,，用自己的親身體會告知學生,，利用班會和恰當時機，經(jīng)常滲透學法指導(dǎo),。 4,、防止偏科，全面發(fā)展,。班主任應(yīng)時刻關(guān)注學生各學科的均衡發(fā)展,，引導(dǎo)學生不斷強化薄弱學科，突破重點,，幫助偏科學生建立自信,，提升興趣,。班主任應(yīng)和各學科老師保持密切聯(lián)系,，隨時把握偏科學生學習情況,。和科任教師一起為他們出謀劃策，排解困難,，并利用課余時間個別輔導(dǎo),，開開“小灶”。

以上是我在班主任工作中的幾點感想,，班主任工作鎖碎而繁多,，它滲透在學生思想、學習,、生活的各個角落,，說不完道不盡?？偠灾?，班主任既是聯(lián)系各科教師與學生之間的紐帶，又是溝通學校,、家庭,、社會的橋梁，班主任既是導(dǎo)師又是慈母,，既要顧全大局,，高瞻遠矚，宏觀引領(lǐng),，又要體察入微,，深入角落，關(guān)心呵護,，但愿班主任辛勤的汗水能澆灌學生成功的花朵,。

畢業(yè)班教育教學工作總結(jié)篇三

班主任工作是一項繁瑣的工作，我所面對的又是朝氣蓬勃,，有思想,，有感情，自我表現(xiàn)欲強的六年級學生,，所以一個學期下來給我最最強烈的體會是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理,，又要有微觀的個性發(fā)展;要有強烈的前瞻性;工作更要細致的落實到位，只有這樣才能使學生在班上健康全面發(fā)展,。作為六年級班主任,，我針對我們班活潑好動的特點，做了如下的工作：

一,、培養(yǎng)學生的良好習慣

我從培養(yǎng)學生良好習慣入手,，課上進行趣味教學,，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律,。利用班會課,、思品課學習學校規(guī)章制度，提醒學生做好上課準備工作,，并且在課后注意觀察學生的行為,，根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。在日常學習中,，時刻注意調(diào)動學生的積極性,，逐漸養(yǎng)成認真聽講、認真作業(yè),、下課好好休息,、講文明、講禮貌的好習慣,。

二,、關(guān)心愛護每個學生

作為一名教師，我愛班上的優(yōu)等生,，更愛班級的后進生,。在學習中，不讓一個學生掉隊,。如我班王明慧同學,，每次上課發(fā)呆，不能完成作業(yè),，寫不工整,，學習有困難。我沒有放棄他,，而是手把手的教他寫,，抓住他的點滴進步，不斷鼓勵他,，在學生面前夸獎他是個聰明的孩子,。漸漸的，他不但能完成作業(yè),，而且成績也有了很大的進步,。在生活上，我更是無微不至地關(guān)心每個學生,，提醒學生講究衛(wèi)生,，愛護環(huán)境，經(jīng)常到宿舍檢查問寒問暖,。

三,、培養(yǎng)良好的班集體

班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土,，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷,。集體活動,，最能培養(yǎng)學生的凝聚力、集體榮譽感,。我?guī)ьI(lǐng)學生積極參加學校的各項活動,，如陽光體育活動,、跳竹竿舞,、獻愛心等活動。每天一大早,，我總是跟學生差不多時間到教室,，協(xié)助學生搞好教室及衛(wèi)生區(qū)工作，這樣,，學生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣,，而且時刻想為自己的班集體爭光。開展一些跟教學有關(guān)的活動,，如：寫,、朗讀、口算比賽等,，利用黑板報開展繪畫比賽,，展示學生各方面的才能，發(fā)展個性,。逐步形成一個健康向上,、團結(jié)協(xié)作的班集體。

四,、加強與家長聯(lián)系

平時,，我能關(guān)心愛護班里的每一個學生。對一些表現(xiàn)不太好的同學,，更是傾注了更多的愛和心血,。我經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃光點鼓勵他們,。當他們有困難的時候,，我總是耐心地幫助他們。一但發(fā)現(xiàn)他們在學習上,、身體上,、思想上有什么特殊情況，我總是及時性,、主動地和家長聯(lián)系,，向他們了解情況,，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合,，使每一個孩子都能揚長避短,，健康地成長。通過一系列的工作,，使學校,、家庭密切配合，更好地教育了學生,。

五,、做事要貴在堅持

自己做事總是比較激進，事事都想很快有成效,，想對孩子的要求一說,，他們就馬上能實施，但自己就沒有對孩子的寬容,，沒有想到要求發(fā)下后自己都沒能夠一下子就完成,，更何況是六年級的學生，所以自己就松懈下來,，沒有好好堅持到底,，這是我自己要好好克服的問題。我要明確我面對的是活生生的生命,，他們都有自己的思想,，都有自己的習慣，想一下子改變他們已有的不良行為,，必定要通過他們自己不斷的思想斗爭,，內(nèi)化成自己的思想，然后改變自己的行為,，這需要有一個比較慢長的時間,，因此更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心,。

總之,，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出,，端正自己的工作態(tài)度,，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點，我相信,，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升,。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，需要在實踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗,，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階,。

畢業(yè)班教育教學工作總結(jié)篇四

一年的初三畢業(yè)班的教學工作終于結(jié)束了，順利且圓滿地完成了各項指標,，并在全區(qū)排名前列,，這給我們每一位初三老師為之感到興奮和驕傲，讓我們都深深地覺得這一年的付出是值得的,，是有價值的,。回顧這一年來的點點滴滴,，甜酸苦辣五味具全,，下面我就這一年中我們整個年級所做的作一個簡單的工作總結(jié)。

我們初三年級共有學科老師28位,，其中高級教師5位,，另有十幾位富有多年經(jīng)驗的資深教師,?？梢赃@么說，師資力量雄厚是我們?nèi)藛T組成的一大特色,。此外,，我們還有8位青年教師，在初三工作時間最長的也只不過三年,，其中5位青年教師是第一年教初三,。這些青年教師都非常珍惜這次機會，平時工作相當努力,、認真,，一有不懂的問題就能及時向老教師請教。而老教師總是很熱情地,、毫無保留地將教學經(jīng)驗傳授給他們,。在我們年級組里，老,、中,、青三代教師根本不存在所謂的代溝問題，凡事大家都有商有量,，互相幫助,，其樂融融，因而出現(xiàn)了新尊老,，老帶新可喜局面,。在這期間，作為初三年級的一份子，我深刻地感到我們年級是個紀律嚴明,、團結(jié)互助,、奮發(fā)向上的優(yōu)秀集體。接下來我談?wù)勎覀兊囊恍┚唧w工作和措施,。

初三畢業(yè)班工作非比尋常,，我們每位老師心中都很清楚：教初三，就意味著要犧牲更多的個人時間和利益,，教初三,，就意味著肩頭多了一份沉重的責任，因為我們要對學生,、對家長負責,，更要對學校的聲譽負責!追求合格率和優(yōu)良率是我們一貫的目標，為了表達我們的決心,，在初三學年開學伊始,，每位任課老師就向校領(lǐng)導(dǎo)遞交了教學計劃書，每位老師都詳細制定了自己的教學計劃,，列舉了需重點幫助的學生的名單,，制定了幫教方案。事實上,，老師們也確實在這一年里一步一步地,、認真地，實現(xiàn)著自己的諾言,。開學的第二個星期,，我們就開始實行早自修制度，早晨7：30分,，每班學習最困難的5名學生到圖書館集合,，由任課老師進行細致的一對一的輔導(dǎo)，至8：15分結(jié)束,，整整一節(jié)課的時間,。許多任課教師經(jīng)常匆匆趕到學校，連早飯都來不及吃,，就直奔圖書館,。有的還馬上接著上第一節(jié)課。問到其感受時,，老師們的回答驚人的一致：“這不算什么,，只要學生需要，我們再苦再累也值得,?！泵刻熘形邕@段時間,，老師們都搶著進教室，大家都想利用這段時間幫助學生解決幾道難題,，后來經(jīng)過統(tǒng)一安排調(diào)整,，中午12：30分各班又開始了午自修。放學后,，我們還針對各類學生開展分層教學,，每天要到5：30分才能下班?？梢?，初三教師的工作量是相當大的，回家后,，老師們還要批改試卷,，出試題，經(jīng)常要熬到深夜才能休息,。家務(wù)事是更顧不上了,。

工作強度大、任務(wù)重,、壓力大,，是我們每個初三老師的切身體會，但是,，沒有一位老師因此而有一絲一毫的怨言,，更沒有人因此而退縮，相反,，許多老師都是偷偷地藏起了病假條，一如既往地工作,。既然選擇了初三,，就一定要做出成績!這是我們初三全體教師的誓言。

“非典”的突如其來,，對我們班主任工作也是一大考驗,。往年的填寫志愿工作，是通過一次次的家長會,，家訪等形式讓老師和每一位家長密切聯(lián)系起來,，而現(xiàn)在這一切工作只能靠電話聯(lián)系了?！拔逡弧逼陂g,，我們的班主任幾乎是守著電話過節(jié)，不厭其煩地一遍又一遍向各位家長講解填寫志愿的要求,，并作好參謀,。節(jié)后，還是有許多家長不明白。到學校親自來訪,，班主任老師一次又一次地在校門口接待,，一站就是一、二節(jié)課的時間,。工作雖然辛苦,，但老師們自始至終是那么耐心，細致,。畢竟填寫志愿是人生的一件大事,，作為班主任都認為應(yīng)該為學生服務(wù)好，負責到底,。

前面說到初三的老師們大多教學經(jīng)驗豐富,，往往個人就能獨當一面。但老師們并沒有忽視集體的力量,，六個備課組每周都準時進行活動,，由組內(nèi)教師輪流主講，大家統(tǒng)一教學進度,、重點,、難點。富有經(jīng)驗的老教師還經(jīng)常指導(dǎo)青年教師教學,，即便不是在規(guī)定的備課時間,，辦公室老師時常會圍坐在一起研究教學，這一情景在初三辦公室隨時可見,。經(jīng)過備課活動,，我們教師自身的水平得到了很大提高。另外,，本學期在全區(qū)英語,、物理、化學學科競賽中,，我們年級均有學生獲獎,，人數(shù)之多，為近幾年來之最,。我們還向向明,、盧灣、五愛三所重點高中推薦了20位品學兼優(yōu)的學生,，經(jīng)過統(tǒng)一測試,，對方學校對這些學生相當滿意，一并錄取,。之后,，年級里就聘請這些同學當小老師,，在分層教學的時間里，一對一的幫助學習困難的學生,，取得的良好的效果,。以上說的種種，都為我們今天取得最后的成功打下了堅實的基礎(chǔ),。

但是,，仔細回想總結(jié)，我們在工作中還是存在不少的問題和不足,。如幾位年輕老師在處理班級工作時還缺乏經(jīng)驗和方法,，沒有制訂一套好的教學工作計劃，有幾位學習極其困難的學生出現(xiàn)了極度厭學的情況,，甚至嚴重違反校紀校規(guī),，曠課、逃學,、聚眾打架斗毆,、抽煙等等，更為嚴重的是影響到班級及整個年級的學習風氣,。這些是今后需要我們在工作中要改進的,，學生的思想工作、學習風氣的培養(yǎng),、學習方法的指導(dǎo)以及學習習慣的養(yǎng)成都應(yīng)該盡早開展,，不斷一點一滴地做，決不能等到事情發(fā)生了才來處理,，補救,。

希望我對這一年工作的得失小結(jié)能給下一屆初三提供一些經(jīng)驗和教訓。