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二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文 二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇一

1、要認(rèn)識(shí)的生字6個(gè),，會(huì)寫(xiě)的生字12個(gè)。正確書(shū)寫(xiě)由生字組成的詞語(yǔ),。

2,、正確流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音：“囑”讀zhǔ,，不要讀成shǔ,；“晌”讀shǎng，不要讀成xiǎng,；“誨”讀huì,，不讀huǐ。

3,、識(shí)記字形：囑：右邊下半部的第七筆是豎,。肅：筆順，悉：上部不是“采”,。提醒與熟字區(qū)分比較：注意“非”在“排”和“靠”兩字中字形的變化,。“?！焙汀搬敗?、“訂”；“幅”和“副”,、“誨”和“悔”,；“晌”和“響”。

4,、抓住重點(diǎn)詞句,，理解父親和老師的話。明白老師和父親說(shuō)過(guò)的道理都是讓我們能夠一切從客觀實(shí)際出發(fā),，堅(jiān)持這種科學(xué)的思想方法,，就能終身受益。懂得無(wú)論做什么事或看問(wèn)題,，都應(yīng)該實(shí)事求是。知道同一個(gè)事物從不同的角度看會(huì)有不同的結(jié)果。

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中類(lèi)似畫(huà)楊桃的事,，并指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)纳駪B(tài),、動(dòng)作、心理,、語(yǔ)言描寫(xiě),，把一段話說(shuō)清楚。

5,、有感情地朗讀課文,，背誦

第1

教學(xué)重難點(diǎn)：

體會(huì)學(xué)生和老師態(tài)度的變化,，感受標(biāo)點(diǎn)背后的含義，理解父親和老師的話,，明白做事看問(wèn)題都要實(shí)事求是,，這樣會(huì)使自己終生受益。

教學(xué)準(zhǔn)備：

在紙上寫(xiě)好師生對(duì)話,。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí),。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

師：這節(jié)課咱們學(xué)第十一課《畫(huà)楊桃》。（板書(shū)題目）

一,、檢查預(yù)習(xí)情況,。

1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),，兩名學(xué)生在黑板上寫(xiě),。訂正。注意“叮囑”的“囑”又下部分的第七筆是豎,；“肅”的筆順,；“悉”的上部不是“采”；“晌”是日字旁,；“誨”是言字旁,。

2、同桌讀詞語(yǔ),，然后齊讀,。

3、同桌檢查讀課文，想想課文講了一件什么事,。

二,、梳理課文內(nèi)容，理解父親的話,。

1,、朗讀課文，概括段意,。

課文講的是什么事,？為了說(shuō)得明白，要先弄清每段講什么,，或意思相近的幾段合起來(lái)講什么,。

（1）指名讀第一段，畫(huà)出你認(rèn)為關(guān)鍵的詞語(yǔ),。指名回答,，“叮囑”什么意思？誰(shuí)叮囑過(guò)你,？這段講的是什么,？（父親叮囑我是什么樣，畫(huà)什么樣,。）齊讀第一段,。

（2）“我”記住父親的叮囑了嗎？自己讀第二段,，畫(huà)出關(guān)鍵詞,，指名概括段意,。

（3）當(dāng)“我”看到楊桃和平時(shí)的不一樣時(shí),，父親的叮囑在耳邊回響：（生讀父親的話）當(dāng)我畫(huà)完，覺(jué)得畫(huà)得很準(zhǔn)確,，心里會(huì)想：（生……）

（4）這段是講課上我畫(huà)楊桃,，還有那些段落是講這個(gè)意思的？請(qǐng)同學(xué)們自己讀剩下的部分,，也畫(huà)出交流匯報(bào),。

（5）最后一段講父親和老師的教誨使“我”一生受用。

3,、學(xué)生練習(xí)連起來(lái)說(shuō)課文的內(nèi)容,。

三、

1,、自己選一種方式讀課文，都到哪有什么問(wèn)題在旁邊記上,。

2,、匯報(bào),，互相解答,。

第二課時(shí)

師：這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)《畫(huà)楊桃》。

一,、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),，導(dǎo)入新課。

1,、聽(tīng)寫(xiě)：叮囑,、教誨、一生受用（強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)）學(xué)生齊讀訂正,。（把鉛筆本子收好）

2,、過(guò)渡：什么教誨使我一生受用呢？（指名說(shuō)說(shuō),。）課文的結(jié)尾這么寫(xiě)的,，誰(shuí)來(lái)讀？這教誨指的是什么,？指名說(shuō),。（父親和老師的話就是對(duì)我的教誨）上節(jié)課我們知道了父親叮囑我：是什么樣，畫(huà)什么樣,。（板書(shū)）那老師的話和父親的很相似,，你讀讀老師的話，有哪些意思,？

3,、學(xué)生讀老師的話，初步理解,。

老師的話里和父親相同的是——

同學(xué)們,，你們覺(jué)得文中的“我”把楊桃畫(huà)成五角星準(zhǔn)確嗎？用老師的話來(lái)說(shuō)明,。（指名說(shuō)）我按照自己看到的去畫(huà)對(duì)嗎,？用老師的話說(shuō)，用父親的話說(shuō),。我們一起讀讀老師的話,。

二、讀三到十七段,，體會(huì)老師和同學(xué)們態(tài)度的變化,，深入理解父親和老師的話,。

1、師生合作讀三到十七段,，體會(huì)同學(xué)們態(tài)度的變化,。

老師的話，那些忙著嘲笑的同學(xué),，一開(kāi)始明白嗎,？后來(lái)呢？現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們和我一起讀三到十七段,，你會(huì)有發(fā)現(xiàn)的,。老師讀老師的話，誰(shuí)讀敘述,，大家讀同學(xué)們的話,。沒(méi)提示語(yǔ)的地方能分清誰(shuí)說(shuō)的嗎？

2,、交流,。學(xué)生回答時(shí)讓學(xué)生說(shuō)清從哪句看出的，想象同學(xué)們的心理說(shuō)話練習(xí),。讀出感情,。

3、體會(huì)老師的態(tài)度變化,。

師：同學(xué)們剛看到“我”的畫(huà)時(shí),，嘲笑“我”，走到“我”的座位觀察后知道錯(cuò)了,，這是對(duì)比的寫(xiě)法,。文中還有這樣的對(duì)比，你能找到嗎,？

老師先是“嚴(yán)肅”的,，什么時(shí)候變嚴(yán)肅的？（1）自己讀第六段,，畫(huà)出寫(xiě)老師動(dòng)作的詞,。老師為什么這么做？可同學(xué)們卻是——這又是對(duì)比,。（2）什么時(shí)候老師變得“和顏悅色”,？誰(shuí)愿意和顏悅色地讀老師的話？

4,、再讀老師的話,。

師：同學(xué)們聽(tīng)了老師的話，明白了——（指名學(xué)生說(shuō)）“我”聽(tīng)了老師的話,，會(huì)想——（生……）咱們也要記住這位老師的話,，請(qǐng)大家一起讀十八段,。

三、聯(lián)系實(shí)際,，感悟道理,。

1、概括課文主要內(nèi)容?，F(xiàn)在,，同學(xué)們能用這些詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么嗎？

2,、啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,。

師：課文結(jié)尾說(shuō)父親和老師的教誨使他一生受用,，在她成長(zhǎng)的路上,，只有畫(huà)畫(huà)時(shí)才想起這教誨嗎？顯然不是,。遇到什么事她會(huì)想到,？會(huì)怎么做？舉個(gè)例子,，一次她上學(xué)遲到了,，路上遇到變戲法的看入了迷，忘了時(shí)間,。來(lái)到學(xué)校老師問(wèn)起,，她會(huì)怎么說(shuō)？

你遇到過(guò)類(lèi)似“畫(huà)楊桃”這樣的事嗎,？（如果學(xué)生想不出,，老師就給出情境，學(xué)生判斷怎么做,。）

3,、揭示道理。

師：生活中的事情是怎樣（板書(shū)：實(shí)事）,，我們就要尋求正確的認(rèn)識(shí)和做法（板書(shū)：求是）,。這個(gè)“是”不是“是不是”的意思，它是“正確”的意思,。這篇課文告訴我們做事看問(wèn)題要——（實(shí)事求是）,。

板書(shū)：

第一課時(shí)：畫(huà)楊桃

第二課時(shí)：畫(huà)楊桃

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文 二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇二

【課型】

精讀引領(lǐng)課

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“射,、值”等12個(gè)生字,。

2、能根據(jù)表格提示的內(nèi)容講故事,。

3,、默讀課文,，做到不指讀。能就自己覺(jué)得神奇的內(nèi)容和同學(xué)交流,。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1,、能根據(jù)表格提示的內(nèi)容講故事。

2,、默讀課文,，做到不指讀。能就自己覺(jué)得神奇的內(nèi)容和同學(xué)交流,。

【教具準(zhǔn)備】

識(shí)字卡片,。

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

【課前準(zhǔn)備】

多媒體課件、識(shí)字卡片,。

【教學(xué)過(guò)程】

一,、導(dǎo)入

師：上學(xué)期我們學(xué)習(xí)的《大禹治水》是一篇神話故事，老師這里還有幾個(gè)神話故事考考你,，出示圖片（精衛(wèi)填海,、夸父追日、嫦娥奔月,、羿射九日）,。

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)神話故事《羿射九日》，板書(shū)課題,，“射”標(biāo)紅,。齊讀課題。識(shí)字“射”,，看“射”的漢字演變,，你還有什么方法記住它？（換偏旁,，換部件,，加一加。）

二,、質(zhì)疑課題,，初讀課文

1、質(zhì)疑課題：題目是什么意思,？你有什么疑問(wèn),？

（1）羿為什么射日？

（2）羿是怎么射日的,？

（3）羿射下九個(gè)太陽(yáng)后,，世間發(fā)生了什么變化？

2、自讀要求：

（1）給課文標(biāo)上自然段序號(hào),。

（2）借助拼音把課文讀正確,，讀流利，難讀的詞多讀幾遍,。

（3）邊讀邊思考以上三個(gè)問(wèn)題,。

2、檢查閱讀結(jié)果,。

（1）自然段：一共有7個(gè),。

3、再讀課文

出示課后題表格：羿為什么射日,，就是故事的起因,，羿是怎么射日的，就是故事的經(jīng)過(guò),，羿射下九個(gè)太陽(yáng)后,，世間發(fā)生了什么變化，是故事的結(jié)果,。（相機(jī)板書(shū)）

（1）默讀課文,，找出哪幾個(gè)自然段寫(xiě)起因？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)經(jīng)過(guò),？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)結(jié)果？

（2）生回答,，師相機(jī)板書(shū)：

起因：1—3

經(jīng)過(guò)：4—6

結(jié)果：7

（3）神話故事給你什么樣的感覺(jué),？（神奇，板書(shū)）

這節(jié)課我們就通多讀來(lái)感受神話故事的神奇,。

三,、再讀課文，感受神話故事的神奇

（一）學(xué)習(xí)第一部分（起因）

1,、指名讀1—3自然段,，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考，把你覺(jué)得神奇的地方畫(huà)出來(lái),。

2,、交流匯報(bào)：

我覺(jué)得這個(gè)地方很神奇，因?yàn)椤?/p>

你讀出來(lái),，讓同學(xué)們體會(huì)到神奇,。

3、出示第3自然段

（1）識(shí)字“熔”“艱”,、

（2）生讀,。

（3）師范讀、

（4）生學(xué)著老師的樣子讀,。

（5）人類(lèi)的日子非常艱難,。（相機(jī)板書(shū)：艱難）所以羿要去射日,。

4、總結(jié)方法：畫(huà)出你覺(jué)得神奇的句子——說(shuō)一說(shuō)這個(gè)地方為什么感到神奇——讀一讀,，感受神奇,。

（二）學(xué)習(xí)第二部分（經(jīng)過(guò)）

1、用學(xué)到這種方法,，同桌互相合作學(xué)習(xí)第二部分（經(jīng)過(guò)）,，先畫(huà)出你覺(jué)得神奇的句子，再同桌合作說(shuō)一說(shuō),，讀一讀,。

2、生匯報(bào)交流

3,、出示第4自然段

（1）指名讀,，讀出神奇。

（2）識(shí)字“箭”“裂”“竄”

（3）朗讀指導(dǎo)：可以加上動(dòng)作,。

（4）齊讀,，加上動(dòng)作，讀出神奇,。

（5）你覺(jué)得羿是一個(gè)怎樣的人：堅(jiān)強(qiáng),、善良、勇敢,、本領(lǐng)大……

4,、羿射下了九個(gè)太陽(yáng)，留下了一個(gè)太陽(yáng),，相機(jī)板書(shū),。

識(shí)字“炎”“莊稼”。

三個(gè)問(wèn)題,，羿為什么射日和羿是怎么射日的,，我們已經(jīng)解決了，羿射下九個(gè)太陽(yáng)后,，世間發(fā)生了什么變化,？

（三）學(xué)習(xí)第三部分（結(jié)果）

1、齊讀第7自然段,。

師：從哪里看出生機(jī)勃勃,？

2、識(shí)字“滋”“騰”

3,、你覺(jué)得結(jié)果用哪個(gè)詞比較好,？（生機(jī)勃勃）相機(jī)板書(shū)。

（四）檢查詞語(yǔ)

值日艱難熔化射箭裂開(kāi)亂竄炎熱莊稼滋潤(rùn)奔騰

慌慌張張勃勃生機(jī)

四、講故事

故事按什么順序來(lái)寫(xiě)的,？（起因,、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）出示課后題表格,。

1,、用自己的話，按表格里的順序,、內(nèi)容,，講一講這個(gè)故事。

2,、生匯報(bào),。

3、回家講給爸爸媽媽聽(tīng),。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文 二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇三

【教材簡(jiǎn)析】

《找春天》是九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）二年級(jí)下冊(cè)第一課,。春天來(lái)了，她像個(gè)害羞的小姑娘,，悄悄地向我們走來(lái),。本文的課題呼喚著我們──找春天去吧！我們到校園里找一找,，也許能在操場(chǎng)邊發(fā)現(xiàn)剛探出頭的小草,；我們到野外去找一找，也許能在天空中發(fā)現(xiàn)飄飄搖搖的風(fēng)箏,；打開(kāi)課本,，我們還會(huì)在課文插圖中發(fā)現(xiàn)春天的影子；讀著課文,，我們會(huì)感覺(jué)到自己就是那幾個(gè)脫掉棉襖、沖出家門(mén),、奔向田野的孩子,，體會(huì)到尋找春天的急切心情，感受到發(fā)現(xiàn)春天的欣喜,。課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美,，充滿(mǎn)兒童情趣和文學(xué)色彩。作者把春天比作一個(gè)小姑娘,，她害羞,，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏,；她美麗,，有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛；她活潑，嫻熟地彈奏著動(dòng)人的音符,，快樂(lè)地蕩著秋千,，興奮地叫著、笑著…

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1,、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣,。

3,、熱愛(ài)春天，愿意去觀察,、發(fā)現(xiàn),。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

1、識(shí)記生字,，感情朗讀學(xué)習(xí)難點(diǎn),。

2、體會(huì)春光的美好,，體驗(yàn)投身大自然的情趣,。

【設(shè)計(jì)理念】

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,?！北菊n采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué),，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟,。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析,，整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。

【教學(xué)思路】

1,、學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容后結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛x課文之前會(huì)給自己提什么要求,，然后引導(dǎo)學(xué)生圍繞這些要求展開(kāi)自學(xué),，教師只是進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，從而把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,。

2,、朗讀是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的有效途徑，它可以喚起學(xué)生的想像,，鍛煉學(xué)生的思維能力和表達(dá)情感的能力,。在教學(xué)過(guò)程中，我將引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行多形式讀課文,，如自由讀,，選擇難讀的句子讀，選喜歡的句子讀,，小組內(nèi)讀,，男女生讀，齊讀,，將課文串成一首詩(shī)來(lái)讀,、背等。

3,、教學(xué)中利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行品讀,，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)其中的情與趣,。

4、創(chuàng)設(shè)情境,，進(jìn)行拓展延伸,。學(xué)生通過(guò)欣賞一系列春天的美景進(jìn)而用各種方式來(lái)贊美春天。這個(gè)過(guò)程既可以培養(yǎng)學(xué)生的畫(huà)畫(huà),、寫(xiě)話,、表演等才能，同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作的能力,。

【教學(xué)時(shí)間】

2課時(shí),。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

〖教學(xué)要點(diǎn)

讀通課文，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字，學(xué)習(xí)課文1,、2,、3段，初步感受春天帶給我們的喜悅,。

一,、激趣導(dǎo)入

盼望著,，盼望著，春天的腳步近了,。（板書(shū)：春天）春姑娘來(lái)到了我們身邊,。讓我們用美麗的詞語(yǔ)迎接她的到來(lái)吧！（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)積累的有關(guān)春天的詞句,。）

師：是的,。春天來(lái)了！春天來(lái)了,！她像個(gè)害羞的小姑娘,，遮遮掩掩，躲躲藏藏,。她藏在哪里呢,？讓我們一塊去找春天吧！

（板書(shū)：找）

二,、感知課文

師：春天就藏在我們的課文里,。同學(xué)們，平常讀課文,，都有哪些要求呢,？

1、一讀課文,，過(guò)生字關(guān)：

⑴學(xué)生自由讀課文,，用自己喜歡的方法自學(xué)生字寶寶。

⑵組內(nèi)讀一讀,，讀得好的夸獎(jiǎng)他,，讀得不好的幫助他。

⑶課件出示生字寶寶,，多形式認(rèn)讀,，力求人人參與人人過(guò)關(guān)。

⑷小組交流識(shí)記生字寶寶的方法,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng),，注意積累。

2,、二讀課文,，過(guò)讀通關(guān)：

⑴要求：把課文讀流利，難讀的句子多讀幾遍,。

讀后讓學(xué)生提出難讀的句子,，課件隨機(jī)出示并指導(dǎo)讀流利。如：

①春天像個(gè)害羞的小姑娘,，遮遮掩掩,，躲躲藏藏,。

②小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧,？

③樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,，那是春天的音符吧？

④我們看到了她,，我們聽(tīng)到了她,，我們聞到了她，我們觸到了她,。

⑤她在喜鵲,、杜鵑嘴里叫，在桃花,、杏花枝頭笑……

⑵放聲朗讀課文,。

3、三讀課文,，感悟積累：

⑴課件出示春景圖：

“春天來(lái)了,！春天來(lái)了！”小鳥(niǎo)報(bào)信的時(shí)候可高興了,。

你們呢,？（高興）讓我們和小鳥(niǎo)一起高興地向大家報(bào)個(gè)信吧！指導(dǎo)朗讀,。

⑵師：聽(tīng)了你們的話,，我們幾個(gè)孩子可高興了，急忙──（出示句子：脫掉棉襖,，沖出家門(mén),，奔向田野，去尋找春天,。）此時(shí),，課件顯示課文情景。

齊讀第二段,，指導(dǎo)：還能再急切些嗎,？

⑶師：老師聽(tīng)出來(lái)了，孩子們可急了,?？墒谴禾靺s─？,？

出示句子：春天像個(gè)害羞的小姑娘,，遮遮掩掩，躲躲藏藏,。

①自由讀句子,。

②指名讀。

③說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀,？

④再讀句子,，讀出自己不同的體會(huì)。

⑷齊讀1～3段課文,。

⑸留下懸念：

我們找到春天了嗎,？下節(jié)課，讓我們?cè)俑麄儦g快的腳步,，走進(jìn)春天,，去領(lǐng)悟春天那充滿(mǎn)生機(jī)的美。

三,、指導(dǎo)寫(xiě)字

1,、課件出示有關(guān)生字，左窄右寬的字有哪幾個(gè),？書(shū)寫(xiě)時(shí),，該注意什么？

2,、重點(diǎn)指導(dǎo)：探躲：

課件出示“探躲”兩字,，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩字該注意的地方，課件上突出該部分,，教師再進(jìn)行示范,，學(xué)生練習(xí)。

3,、師范寫(xiě)學(xué)生提出的難寫(xiě)字

4,、找找說(shuō)說(shuō)（課件出示課后習(xí)題及配音）

第二課時(shí)

〖教學(xué)要點(diǎn)

學(xué)習(xí)課文4到8段，積累描寫(xiě)春天的詞語(yǔ),、句子,，有感情地朗讀課文，背誦課文,，體會(huì)春天的美景,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的情感。

一,、復(fù)習(xí)檢查

師：燕子姐姐從南方回來(lái)了,，她聽(tīng)說(shuō)咱們班小朋友特別聰明，一節(jié)課就和許多生字詞語(yǔ)交上朋友,。她想,，耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí),，就出了一些題目來(lái)考考大家,。如果大家順利通過(guò)考試,，她就會(huì)送我們大家一份禮物。誰(shuí)來(lái)打開(kāi)考題,？

課件顯示詞語(yǔ)：

害羞遮遮掩掩躲躲藏藏嫩芽音符喜鵲杜鵑

二,、朗讀感悟

（一）春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩,，躲躲藏藏,。讓我們跟隨燕子姐姐一起去找春天吧！

⑴學(xué)生自由讀課文4到8段,，找找春天都藏在哪里,？

⑵學(xué)生交流學(xué)習(xí)成果，隨機(jī)出示句子：

小草從地下探出頭來(lái),，那是春天的眉毛吧,？

早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧,？

樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,，那是春天的音符吧？

解凍的小溪丁丁冬冬,，那是春天的琴聲吧,？

她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖,；她在喜鵲,、杜鵑嘴里叫，在桃花,、杏花枝頭笑……

⑶學(xué)生以小組為單位從這幾句話中選一句最喜歡的句子進(jìn)行合作學(xué)習(xí),，說(shuō)說(shuō)你感受到了什么？你想到了什么,？或你還想說(shuō)些什么,？并把你的體會(huì)用朗讀告訴大家。

⑷匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：

學(xué)生交流學(xué)習(xí)成果,，教師隨機(jī)點(diǎn)撥,，幫助學(xué)生理解課文。

如：小草從地下探出頭來(lái),，那是春天的眉毛吧,？

學(xué)生讀句子，說(shuō)說(shuō)感受到的,，想到的,，在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上再抓住問(wèn)號(hào)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀。

又如；早開(kāi)的野花一朵兩朵,，那是春天的眼睛吧,？樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧,？解凍的小溪丁丁冬冬,，那是春天的琴聲吧？

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受到了什么,？想到了什么？或還想說(shuō)些什么,？并把你的體會(huì)用朗讀告訴大家,。

再如：她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖,；她在喜鵲,、杜鵑嘴里叫，在桃花,、杏花枝頭笑……

師引讀：春天來(lái)了,！我們看到了她，我們聽(tīng)到了她,，我們聞到了她,，我們觸到了她。

生接讀：她在柳枝上蕩秋千,，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖,；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,，在桃花,、杏花枝頭笑……

師：春天只在這些地方嗎？你是怎么知道的,？（課件中的“……”變紅色）

學(xué)生說(shuō)說(shuō)春天還在哪些地方,？

2、齊讀4～8段課文：

⑴春天這么美,，有位詩(shī)人把這幾句話改成了一首詩(shī)（出示課件,，配樂(lè)朗讀）

小草從地下探出頭來(lái)，

那是春天的眉毛吧,？

早開(kāi)的野花一朵兩朵,，

那是春天的眼睛吧？

樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,，

那是春天的音符吧,？

解凍的小溪丁丁冬冬，

那是春天的琴聲吧？

春天來(lái)了,！春天來(lái)了,！

我們看到她，我們聽(tīng)到她,，

我們聞到她,，我們觸到她。

她在柳枝上蕩秋千,，

在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖,；

她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,，

在桃花,、杏花枝頭笑……

⑵師：春天這么美，我們把它背下來(lái)好嗎,？你們真棒,！

燕子姐姐也被你們的智慧征服了，她想帶咱們?nèi)ゴ河文兀?/p>

（課件顯示小燕子一路飛過(guò)春天各個(gè)地方,，與此同時(shí),，優(yōu)美的旋律在耳邊激蕩。）

三,、拓展延伸

1,、小朋友，你看到了什么,，聽(tīng)到了什么,，聞到了什么，觸到了什么,？讓學(xué)生暢所欲言,。

2、你眼中的春天美嗎,？你想用什么方式來(lái)贊美春天呢,？

生1：畫(huà)春天。

生2：說(shuō)寫(xiě)幾句話來(lái)贊美春天,。

3,、自主組合，贊美春天：

畫(huà)畫(huà)組：展示畫(huà),。

寫(xiě)話組：把寫(xiě)的話串成一首詩(shī),。

4、展示成果,。

四,、作業(yè)自助餐

1、用你最喜歡的方式積累文中詞句。

2,、到郊外去找春天,。

3、收集有關(guān)春天的詩(shī)句,。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文 二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇四

【教材分析】

炎熱的夏日,，驕陽(yáng)似炎，一場(chǎng)雷雨,，送來(lái)了一陣涼爽,。呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹,，耳邊傳來(lái)聲聲蛙鳴,，淘氣的孩子光著小腳丫，在積滿(mǎn)雨水的路上嬉戲,。這就是夏天雷雨后的情景。雷雨為我們的生活增添了許多樂(lè)趣,。

本文用精煉的文字,，為我們描繪了雷雨前、雷雨中,、雷雨后的自然景象,。如能把看圖與讀文有機(jī)結(jié)合起來(lái)去感受雨前,、雨中和雨后的不同特點(diǎn)，一定會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象。有條件的話,，可以組織孩子觀察這一自然現(xiàn)象，相信同學(xué)們會(huì)有新的發(fā)現(xiàn),。

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字,。

2,、默讀課文，能邊讀邊想象,。有感情地朗讀課文,，通過(guò)聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。

3,、有留心觀察天氣的興趣,，能寫(xiě)觀察日記。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)字,、寫(xiě)字,；朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體會(huì)本文的寫(xiě)作順序，朗讀感悟,，“垂”字的書(shū)寫(xiě),。

【課前準(zhǔn)備】

課件。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)鞏固

1,、認(rèn)讀字詞

2、分節(jié)讀課文

二,、朗讀感悟

1,、比較課文插圖，激發(fā)朗讀興趣

出示課文的兩幅插圖,，比較兩幅圖有什么不一樣,，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，用自己的語(yǔ)言描繪圖中的不同景象,。

圖1：天空烏云密布,、電閃雷鳴；空中狂風(fēng)怒吼,、大雨嘩嘩,、樹(shù)枝亂擺；小朋友關(guān)上窗戶(hù)觀賞雨景,。

圖2：藍(lán)天白云,、彩虹高掛、空氣清新,、樹(shù)木新綠,，小朋友驚喜若狂。

2,、研讀“雷雨前”

⑴默讀課文,，劃出雷雨前有哪些景色，你認(rèn)為這些景色寫(xiě)得怎樣,？

[a,、烏云滿(mǎn)天，天昏地暗b,、樹(shù)不動(dòng),，蟬不叫

c、狂風(fēng)大作,，蜘蛛逃走d,、電閃雷鳴]

⑵交流自讀自悟情況；教師隨學(xué)生的回答相機(jī)點(diǎn)撥,。

①滿(mǎn)天的烏云,，黑沉沉的壓下來(lái),。

黑沉沉”寫(xiě)出了什么？（云層厚）能把它去掉嗎,？為什么,？“壓”給你的感覺(jué)是什么？（云層很低）你人為該怎么讀這句話,？

②樹(shù)上的葉子一動(dòng)不動(dòng),，蟬一聲也不叫。

“葉子一動(dòng)不動(dòng)”說(shuō)明什么,？（一點(diǎn)風(fēng)也沒(méi)有）“蟬一聲也不叫”呢,？（因?yàn)榭諝庵袧穸却螅s難以發(fā)出聲來(lái),，說(shuō)明天氣悶熱,。）

③忽然一陣大風(fēng)吹來(lái)，吹得樹(shù)枝亂擺,。

“亂擺”說(shuō)明什么,？（風(fēng)刮得猛）不下雨時(shí)風(fēng)是怎樣吹的？為什么要加一個(gè)“忽然”,？（風(fēng)來(lái)得很快）

④一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái),，逃走了。

蜘蛛為什么逃走,？（因?yàn)樗诰W(wǎng)上坐不住了，這也說(shuō)明風(fēng)刮得猛烈,。）哪個(gè)字寫(xiě)得好,？為什么？讀一讀,。

⑤閃電越來(lái)越亮,，雷聲越來(lái)越響。

該怎么讀才能體現(xiàn)天氣驟然變化,？

⑶有感情地朗讀,。

3、研讀“雷雨中”

⑴默讀課文,，你能提出什么問(wèn)題考大家,？

⑵學(xué)生提出問(wèn)題，學(xué)生互動(dòng),，教師相機(jī)點(diǎn)撥,。

①為什么用3個(gè)“嘩”？（這是象聲疊詞,。通過(guò)雨的聲音,，形象地說(shuō)明雨勢(shì)很猛,，一開(kāi)始就下得很大。）該怎么讀這3個(gè)“嘩”,？

②為什么“往窗外看去,，樹(shù)哇，房子啊,，都看不清了”,？（因?yàn)闃?shù)、房子被雨水籠罩著,，人們隔著雨幕看它們,，所以看不清。這也說(shuō)明雨下得很大,。）

③兩個(gè)“漸漸地”說(shuō)明了什么,？（雷雨慢慢變小的。）

⑶有感情的朗讀：自由讀——女生讀——指名讀

3,、研讀“雷雨后”

⑴小組合作讀一讀,，畫(huà)一畫(huà)文中的景色。[太陽(yáng)出來(lái),；彩虹出現(xiàn),；蟬叫；蜘蛛回網(wǎng),；青蛙叫起來(lái),。]

⑵“天亮起來(lái)了”與前文中的那句話對(duì)應(yīng)？（與雷雨前第一句對(duì)應(yīng),，形成鮮明的對(duì)比,。）

⑶理解：“打開(kāi)窗戶(hù)，清新的空氣迎面撲來(lái),?！?/p>

[這一句講人感覺(jué)空氣清新，因?yàn)橐魂嚧笥?，沖刷了空氣中的灰塵,，帶走了空氣中的熱量，使人感到清爽,、涼快,、舒服，這與雷雨前的天氣悶熱又形成鮮明的對(duì)比,。]

⑷美讀這一段,。

5、匯報(bào)交流,，欣賞評(píng)價(jià)

小組表演讀喜歡的那一部分,，其余同學(xué)聽(tīng)讀欣賞,，品評(píng)讀得好的詞句。如：

⑴“壓”字用得好,，讀得也好,，我感覺(jué)到烏云來(lái)勢(shì)很兇猛。

⑵“掛”字用得好,，讀得也好,，我感覺(jué)到彩虹像一條五顏六色的綢帶掛在空中，它十分美麗,。

⑶“垂”字用得好,，讀得也好，我感覺(jué)到風(fēng)特別大,，蜘蛛特別害怕,。

⑷“坐”字用得好，讀得也好,，我能感覺(jué)到蜘蛛的悠閑和愉快,。

6、再讀課文：把你的體會(huì)通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái),。

三,、積累運(yùn)用

1、詞語(yǔ)積累

越來(lái)越亮越下越大越（）越（）

一動(dòng)不動(dòng)一聲不響一（）不（）

2,、你一言我一語(yǔ)

①雷聲小了,，（雨聲也小了）。

②池塘里的水滿(mǎn)了,，（青蛙也叫起來(lái)了）,。

③（）了，（）也（）了,。

3、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)

黑沉沉綠油油紅艷艷___________

4,、讀讀說(shuō)說(shuō),。

閃電越來(lái)越亮。

雷聲越來(lái)越響,。

雨越下越大,。

_______越_________越_______。

5,、完成課后“讀讀抄抄”練習(xí),。

四、課后延伸

1,、“閃電越來(lái)越亮,，雷聲越來(lái)越響,。”課文為什么先寫(xiě)閃電,，后寫(xiě)雷聲,？

2、彩虹是怎么形成的,？

3,、課外留心觀察天氣的變化（或觀察日出或日落），寫(xiě)一篇日記,。

板書(shū)設(shè)計(jì)

18雷雨

雨前：烏云——→大風(fēng)——→閃電,、雷聲

雨中：越下越大——→漸漸小了——→空氣清新

雨后：太陽(yáng)——→彩虹（雨過(guò)天晴的美麗景象）

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文 二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇五

教學(xué)要求：

１．能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

２．學(xué)會(huì)本課７個(gè)生字,，兩條綠線內(nèi)的４個(gè)字只識(shí)不寫(xiě),。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

３．通過(guò)對(duì)課文的朗讀感悟,，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的向往,，體會(huì)親近自然的愉快。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

通過(guò)觀察畫(huà)面,，展開(kāi)合理想象，理解詩(shī)意,，體會(huì)親近大自然的愉快,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖、錄音機(jī),、投影,。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)：

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

２、學(xué)會(huì)本課７個(gè)生字,，兩條綠線內(nèi)的４個(gè)字只識(shí)不寫(xiě),。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3,、初步感受大自然的美好,。

二,、教具準(zhǔn)備：

生字卡片

三、教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)過(guò)程

一,、揭題設(shè)疑，激發(fā)興趣,。

小朋友,，夏天到了，池塘里荷花開(kāi)了,，大大的荷葉碧綠碧綠的,，多可愛(ài)呀！今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《真想變成大大的荷葉》（板書(shū)課題,，讀題,。）誰(shuí)想變成大大的荷葉呢？為什么“真想變成大大的荷葉”呢,？

二,、初讀課文。

1,、聽(tīng)錄音范讀課文,。

2、學(xué)生自讀課文,。要求：讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。

3,、出示生字：戲,、穿、傘,、柄,、眨、游,、蟈指名說(shuō)一說(shuō),，你在讀書(shū)前已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字？是怎樣認(rèn)識(shí)的,？

4、出示本課詞語(yǔ),，學(xué)生自由讀,，四個(gè)人小組讀。

5,、把句子讀給同桌聽(tīng),。

6,、檢查，分節(jié)指名讀,。提醒注意“凌,、柄”是后鼻音，“穿,、?！笔锹N舌音，“傘”是平舌音,。

7,、指名讀全文。

8,、讀了課文,，你知道了什么？

教師板書(shū)：雨滴小魚(yú)蝴蝶蟈蟈星星新月

教學(xué)過(guò)程自我假減

9,、再讀課文,，要求：不指著讀，不出聲音,，邊讀邊想,，不懂的地方做上記號(hào)。

10,、學(xué)生提出不明白的地方,。

三、指導(dǎo)生字,。

1、帶拼音讀,。

2,、去拼音齊讀。

3,、找朋友游戲

游戲

4,、說(shuō)一說(shuō)你用什么方法記住了這些字？

5,、學(xué)生描紅,。

6、教師范寫(xiě)指導(dǎo),，學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1,、朗讀課文,，以及田字格中的生字,。

2、抄寫(xiě)生字,，各組詞一個(gè),。

第二課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)：

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

2,、通過(guò)對(duì)課文的朗讀感悟,，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的向往，體會(huì)親近自然的愉快,。

二,、教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件

三、教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)舊知,，導(dǎo)入新課。

1,、出示詞語(yǔ),，指名領(lǐng)讀。要求：領(lǐng)讀的讀準(zhǔn)了就跟著讀,，讀得不準(zhǔn)就舉起手幫助他糾正,。

2、夏天到了,，“我”真想變成什么呢,？

二、指導(dǎo)精讀,，體會(huì)課文內(nèi)涵

1,、第一節(jié),。

（１）指名讀，誰(shuí)來(lái)了,？出示掛圖，夏天小姐姐給我們帶來(lái)了什么,？（看圖說(shuō)話）她熱情地問(wèn)“我”什么,？

過(guò)渡：“我”想變點(diǎn)兒什么呢？

（２）指導(dǎo)朗讀第一節(jié),。

2,、第二節(jié)。

（１）學(xué)生自讀,，“我”想變成什么呢,？

（２）男生讀前半句，“透明的雨滴”是什么樣子的,，“雨滴”落

在“一片綠葉”上是什么樣子的,。

（３）女生讀后半句，“小魚(yú)”在“清凌凌的小河”里游動(dòng)是什么樣子,。

（４）邊看圖邊想象：雨滴“睡”在綠葉上,，小魚(yú)“游”到小河里，它們心里會(huì)怎么想,？“我們”看到這些景象,，心里會(huì)怎么想？

（５）指導(dǎo)朗讀第二節(jié),。

3,、第三節(jié)。

（１）學(xué)生自讀,。

（２）小組討論：為什么“我”又想變成“一只蝴蝶”“一只蟈蟈”,？（可運(yùn)用學(xué)習(xí)第二節(jié)的方法來(lái)充分展開(kāi)想象）

（３）指導(dǎo)朗讀第三節(jié)。

４．第四,、五小節(jié),。

（１）指導(dǎo)讀第四節(jié)。

啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的親身體驗(yàn),，一邊讀一邊回憶夏天天空的景象,。出示夏夜的畫(huà)面，突出“眨眼的星星”和“彎彎的新月”,。

“我”為什么想到“變”成星星和月亮呢,？聯(lián)系第二、三小節(jié)反復(fù)誦讀,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“我”的感受：想把自己變成身邊可愛(ài)的事物（雨滴,、小魚(yú)、蝴蝶、蟈蟈）,，面對(duì)寧?kù)o的夜空,，產(chǎn)生遐想，心里充滿(mǎn)了新奇,、美好的向往,。

過(guò)渡：當(dāng)“我看見(jiàn)小小的荷塘”時(shí)，最終為什么“真想變成大大的荷葉呢”,？

（２）自讀第五節(jié),。

大屏幕放映出池塘里荷葉的畫(huà)面。

說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上荷葉的樣子以及自己的感受,。（理解“一柄大傘”“靜靜地……舉著”,。）

為什么把“荷葉”比作“一柄大傘”？讓學(xué)生結(jié)合自己的體驗(yàn)說(shuō)說(shuō)池塘里荷葉的可愛(ài),。

“我”“真想變成大大的荷葉”就是因?yàn)楹扇~樣子的可愛(ài)嗎,？（讓學(xué)生在誦讀的基礎(chǔ)上，分組討論,，在交流中深化認(rèn)識(shí),，體會(huì)荷葉不僅美麗，還能給小魚(yú),、雨點(diǎn)帶來(lái)快樂(lè),。）

（３）有感情地朗讀第四、五節(jié),。

三,、配樂(lè)齊讀課文。

四,、作業(yè)設(shè)計(jì),。

1、夏天來(lái)了,，你想變成什么呢,？你也來(lái)做一個(gè)小詩(shī)人，學(xué)著課文寫(xiě)

一寫(xiě),，還可以配上圖,。

教學(xué)過(guò)程

3、找描寫(xiě)夏天的詩(shī)讀一讀,。

五,、板書(shū)設(shè)計(jì)：

21、真想變成大大的荷葉

雨滴小魚(yú)蝴蝶蟈蟈星星新月

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教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課生字,，認(rèn)識(shí)由生字組成的動(dòng)物名稱(chēng),。

2．能正確,、流利、有韻味地朗讀詞串,。

3．觀察圖畫(huà),，了解十二種動(dòng)物的樣子，同時(shí)進(jìn)行保護(hù)珍稀動(dòng)物的教育,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

識(shí)字、寫(xiě)字

教學(xué)準(zhǔn)備：

動(dòng)物圖片詞語(yǔ)卡片收錄機(jī)游動(dòng)物園視頻

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一,、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們,，你們知道動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物嗎,？今天我們就一起來(lái)看一看。（齊讀課題）

（出示老虎圖）老虎看見(jiàn)了我們來(lái)了,，它會(huì)說(shuō)什么呢,？想不想聽(tīng)一聽(tīng)？

放錄音：同學(xué)們,，我是動(dòng)物園里的老虎,，我們動(dòng)物園里可熱鬧了，你們想來(lái)參觀可以,，但必需要闖過(guò)三關(guān),，你們能行嗎？第一關(guān),，你們要讀準(zhǔn)12種動(dòng)物的名稱(chēng),。

二、初讀韻文,，認(rèn)識(shí)生字詞語(yǔ),。

1．看圖讀詞語(yǔ)，要求：讀準(zhǔn)字音,，難讀的字多讀幾遍,，每一種動(dòng)物的名稱(chēng)都讀到。

2．把你覺(jué)得難讀的詞語(yǔ)讀給你的同桌聽(tīng),，請(qǐng)他幫你正正音,。

3．在剛才讀的過(guò)程中你覺(jué)得哪些字音難讀，哪個(gè)字在寫(xiě)的時(shí)候容易出問(wèn)題,，需要提醒大家的,？

指名回答，老師相機(jī)

總結(jié)

① “獅”“猴”“猩”這三個(gè)字都有部首“犭”,，我們一定要記牢它的第一筆是“丿”

②“猴”這個(gè)字在寫(xiě)的時(shí)候不要多寫(xiě)一筆豎,。

③“袋”這個(gè)字斜鉤上沒(méi)有“丿”,。

4．（去掉拼音讀）你們看這些詞語(yǔ)沒(méi)有了拼音你能讀得準(zhǔn)嗎？（看板書(shū)指名讀,，男女生比賽讀,，齊讀）

播放老虎的錄音：同學(xué)們，你們讀得很棒,，恭喜你們闖過(guò)了第一關(guān),。

三、看圖讀詞讀韻文,。

錄音：第二關(guān),，請(qǐng)說(shuō)出這12種動(dòng)物中你喜歡的動(dòng)物的特點(diǎn)，或者相關(guān)的知識(shí),，能行嗎,？

1．在小組里說(shuō)一說(shuō)。

2．指名說(shuō)說(shuō)你喜歡的動(dòng)物的特點(diǎn)及相關(guān)的知識(shí),。

獅子大象老虎

獅子和老虎誰(shuí)的本領(lǐng)大呢,？

在合作小組內(nèi)討論

指名交流。

仙鶴孔雀鸚鵡

這三種鳥(niǎo)你覺(jué)得哪個(gè)更漂亮,？你更喜歡哪一個(gè),？

學(xué)生討論交流。

老師補(bǔ)充知識(shí)：孔雀俗稱(chēng)鳳凰,，是百鳥(niǎo)之王,、富貴吉祥的象征?？兹赣芯G孔雀,、藍(lán)孔雀之分。綠孔雀為國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物,，嚴(yán)禁捕,？？

仙鶴又被稱(chēng)為丹頂鶴,，丹頂鶴“雍容華貴”,，體羽主要為白色，喉,、頰,、和頸部為暗褐色，尾部覆有漆黑的飛羽,，頭頂上戴著鮮紅的肉冠,，身高腿長(zhǎng)，確實(shí)給人一種美好的印象,。

鸚鵡的羽毛色彩鮮艷,，非常漂亮,，它會(huì)學(xué)人說(shuō)話，有條成語(yǔ)叫——鸚鵡學(xué)舌,。

3．用剛才老師帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)的方法,，自己學(xué)習(xí)后兩組動(dòng)物詞語(yǔ)：

猴子猩猩麋鹿

斑馬棕熊袋鼠

放老虎錄音：同學(xué)們，你們了解的可真不少,，第二關(guān)又被你們合力闖過(guò)了,，現(xiàn)在我們?cè)訇J過(guò)第三關(guān)就可以來(lái)到我們動(dòng)物樂(lè)園參觀了。

四,、第三關(guān),，你能讀出對(duì)我們動(dòng)物的感情嗎？

學(xué)生自由讀,，指名讀,，齊讀。

放老虎錄音：同學(xué)們,，恭喜你們闖過(guò)了第三關(guān)，歡迎你們來(lái)到我們動(dòng)物樂(lè)園,。

看錄象：動(dòng)物樂(lè)園游記,。

五、課堂小結(jié)：

動(dòng)物園里的動(dòng)物真可愛(ài),，它們生活得多快樂(lè),！它們是我們的朋友，保護(hù)動(dòng)物,，維護(hù)生態(tài)平衡,，就是保護(hù)我們的地球，保護(hù)我們?nèi)祟?lèi)自己,。

第二課時(shí)

一,、認(rèn)讀字詞卡片。

1．認(rèn)讀生字詞語(yǔ)卡片,。

2．朗讀課文,。

3．指名背誦。

二,、拓展延伸,，發(fā)展語(yǔ)？,？

匯報(bào)交流自己從課外收集到的有關(guān)動(dòng)物的圖片,、文字資料。

三,、指導(dǎo)寫(xiě)字,。

1．學(xué)生自己描紅,。

2．你覺(jué)得哪個(gè)字在書(shū)寫(xiě)時(shí)要提醒小朋友注意的？

虎：第五筆是橫,，不是撇,。

雀：偏旁是“隹”。

鹿：第四筆是橫折,，第五筆是豎,。

斑：左中右三個(gè)部分要寫(xiě)得緊湊。

3．學(xué)生再一次進(jìn)行描紅聯(lián)系,。

4．教師范寫(xiě),，學(xué)生臨寫(xiě)。

5．反饋,。

展示學(xué)生的作業(yè),，指出學(xué)生存在的問(wèn)題。

四,、作業(yè)設(shè)計(jì),。

1．比一比，再組詞,。

師（）星（）代（）機(jī)（）

獅（）猩（）袋（）虎（）

2．?dāng)U詞,。

斑（）（）（）

袋（）（）（）