無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文，僅供參考,，一起來看看吧

創(chuàng)新設計大賽獲獎作品篇一

在忙碌中我們送走了輝煌的2011年,，迎來了充滿希望的2012年?；仡欁哌^的一年,，車間全體員工既有辛勤的耕耘，更有收獲的喜悅,。按照年初區(qū)域公司“突

破自我,，抓住機遇，提升優(yōu)勢,，加快發(fā)展”的要求以及朝陽公司下半年“學標桿,、創(chuàng)標桿”的工作目標，釀造二車間全體人員共同努力,，集思廣益,、顛覆思維、大

膽創(chuàng)新,，同時參照標桿公司的先進操作,，結合自身的特點,，加大各項管理力度，取得了輝煌的成就,。

一,、加強成本管理

企業(yè)為了能在激烈的市場競爭中立于不敗之地，獲得持久的競爭優(yōu)勢,，就必

須加強成本管理,，切實推行成本全員管理，采用科學的成本管理方法和手段,，充

分調動成本管理工作的各項職能,，采取有效措施。釀造二車間每月都對車間成本

進行仔細認真的核算,，并且與其他車間的成本逐項進行對比,，與區(qū)域公司標桿進

行對比，消耗高的項目找出原因,，分析解決問題的方法,，逐項加以解決。糧耗,、酒損及能源在車間成本中占有舉足輕重的低位,，車間采取多種途徑，降低糧耗,、酒損及各項能源消耗：

1.糧耗酒損管理

糖化班每次生產前對濕粉碎輥間距進行測量調整,，確保麥芽粉碎度，同時將

各班的冷麥汁耗糧進行看板管理,，月末與個人獎金掛鉤,，提高員工的降耗意識。

濾酒工過濾每一罐清酒前先根據發(fā)酵液濃度計算好該罐清酒所需發(fā)酵液量

及加水量,，在操作過程中嚴格記錄好各表起始數量,，使清酒濃度達到下限。

車間通過采取一系列有效的管理,，2011清酒糧耗名列區(qū)域公司的前茅,，今

年上半年是區(qū)域公司的標桿。

2.能源管理

年初車間按照公司制定的各項能源指標,，將各項能源消耗逐項分解到各班

組,，確定要爭取的標桿項目，然后比對差異,，全員參與,，共同制定詳細的整改措

施并將其落實到各班組及個人

2、重新規(guī)范cip刷洗溫度由原來的85-90℃，調整為82-84℃,，防止過度刷洗,。

3、根據麥汁煮沸強度的計算及對可凝固性氮檢測結果,，從8月份開始逐步調整

煮沸鍋蒸汽壓力,，麥汁預熱壓力從0.2mpa調整至0.15mpa、初沸壓力0.23mpa

調整至0.18mpa,、強沸壓力0.50mpa調整至0.21 mpa，降低糖化蒸汽消耗0.02t/kl左右,。

4,、為了規(guī)范操作，消除各班間的差異,，于2月份建立完善了發(fā)酵水,、電、消耗及清洗劑使用記錄,。每天班組長將各處刷洗用能情況錄入電子表格,，分析差異，及時糾正錯誤,，確保消耗可控,。

5、于7月份試驗發(fā)酵罐清空后如果不利用該罐,，則對該罐進行保壓,，72小時內使用再進行刷洗，避免重復刷洗,。

6,、濾酒機刷洗改為濾后不進行殺菌，清水沖凈后待再次過濾前進行熱水循環(huán)殺菌30分鐘,，每次可節(jié)熱水5-8t,、節(jié)電30kwh。

通過以上部分節(jié)能措施的實施,，2011年水耗完成1.66t/kl,，比較去年同期水耗降低0.18t/kl、比目標降低0.14t/kl,；電耗完成3.92kwh/kl,，比去年同期降低1.68kwh/kl、比目標降低0.58kwh/kl,；汽耗完成0.19t/kl,，比去年同期降低0.04t/kl、比目標超0.03 t/kl。

二,、加強質量管理

為了提高全員質量意識,，讓每位員工都承擔質量責任，將質量關鍵點和消費點各項指標,，逐項進行分解按百分比的形式落實到每個操作工,。理化指標、微生物合格率和清酒一次合格率以現金形式當日進行考核并上看板公示,。制定工藝標準及考核標準上墻,，制約操作工的行為，提高操作工的參與質量意識,，從而保證產品質量,。

1、遵照“先進先出”的原則使用原輔料,，根據麥芽的理化指標搭配使用,。制定添加劑使用規(guī)定，由專人負責（班長）稱量,。利用停產或淡季對操作工培訓如何鑒別不合格原料和原料使用過程注意事項,。

2、制定了糖化熱負荷過程控制考核方案,、平均濁度過程考核方案,，促進了操作工的關注質量積極性，同時進行大量實驗:如提高麥汁過濾速度,、減少麥汁回旋沉淀時間等,。麥汁熱負荷時間由300分鐘降至270-290分鐘之間。

3,、規(guī)范清酒罐刷洗方法,，降低清酒罐消毒劑使用頻次，每個清酒罐和發(fā)酵罐都必須檢測消毒劑殘留并記錄,，減少了消毒劑對啤酒新鮮度的影響,。

4、開展了大量的“提酯降醇”試驗,，采取降低充氧量和充氧時間,，提高酵母添加量，12℃主酵,，現總酯含量19-20mg/l,，高級醇66-67mg/l，醇酯比＜4mg/l,，達到較理想狀態(tài),。

5,、純生化管理：將過濾系統(tǒng)各微生物控制點進行編號，做目視管理提醒操作工逐點進行排放,，防止微生物污染,。同時經反復試驗，采用清酒罐每利用三次后進行一次熱水刷洗方式,，基本解決了清酒罐產生泡蓋,，清酒微生物合格率低的問題。

通過車間全體人員的不懈努力,，公司產品鮮酒保質期全部達標,，三月份的成品酒在集團消費點評比中可比質量排名第二，綜合質量排名第四的較好成績,。

三．安全及現場管理

1.安全管理：

安全生產始終貫穿車間管理工作,，事無大小車間上下都認真對待，及時整改處理,。車間管理人員帶領車間全體人員針對事故實例對車間安全隱患進行揭擺查改,，讓員工進行揭露發(fā)現,，存在的隱患忽視的問題都一一擺出來,，車間組織多次專項檢查進一步查找各項不安全因素，針對輕重制定排期,，逐項整改,。人的不安全因素通過加強培訓考試、規(guī)范標準操作,、進行各項現場演練,、加強管理與考核相結合的辦法，讓員工樹立自我保護意識,。全年未發(fā)生一起安全事故,；對于現場管理工作做到有標準、有執(zhí)行,、有檢查,、有驗證、有預防,，使之形成一個閉環(huán),，將5s現場管理和質量、環(huán)境,、安全三體系工作有機的融合在一起,。為了更好地夯實安全管理基礎工作，完善健全各項安全管理規(guī)章制度,，提高安全管理工作技能,，增強員工的安全防范意識，釀造二車間積極響應號召，3月1日開展了“安全管理基礎百日活動” ,；5月9日開展“整頓安全生產秩序（行為）,，查隱患防事故專項安全檢查”活動；7 月 1 日組織開展了“大生產,、大安全,、迎國慶”活動；10月8日開展“提技能,、講意識,、審制度、重防范”安全管理專項活動,，采取多種形式,，從多方面開展活動，讓員工牢記安全工作,，使員工真正安全生產,。

2.現場管理

現場管理是一個部門的部門形象、管理水平,、產品質量控制和精神面貌的綜合反映,，是衡量一個部門綜合素質及管理水平高低的重要標志。搞好生產現場管理,，消除“跑,、冒、漏,、滴”和“臟,、亂、差”狀況,，提高產品質量和員工素質,，保證安全生產，對提高公司的經濟效益具有十分重要的意義,。

車間建立了車間級的衛(wèi)生環(huán)境管理機構,，重新對車間衛(wèi)生分擔區(qū)進行劃分，明確責任人,，同時制定車間現場值日生檢查制度,，早8點開始進行現場檢查，同

時將檢查結果9點30分前上報到車間,，各班組長匯總并在中午下班前下發(fā)通報,，張貼在看板。

通過學習公司下發(fā)的：“5s管理制度”對每位員工進行系統(tǒng)的培訓與實際的檢查,，定置擺放畫線區(qū)分,、對現場的物品進行分類,、將沒用的物品清理放到指定位置，目視管理,，讓員工真正懂得5s管理的真正目的,，激發(fā)員工的積極性。

四,、精益化生產管理

按照集團精益化管理的要求,，我車間也快速地復制并推行精益化管理，著眼點首先是對車間全體員工進行培訓,，讓他們了解精益管理的益處,。通過培訓讓大家了解精益、學好精益,、用好精益,，把精益化管理思想和理念融入到我們的日常生產經營中，目前在改善生產,，提高效率,，減少浪費等方面取得了初步成效。維修崗位編制四人,，實際在編三人,，各班組長兼任各自班組的簡單維修任務，維修工負責車間的大型復雜的維修作業(yè),，確保了車間的生產正常進行,。

扎啤崗位人員（三人）由水處理及麥汁冷卻人員白班兼任,，夜班正?；貚徆ぷ鳌Ｋ幚戆装喙ぷ饔蒫o2操作工兼顧,、麥汁冷卻白班工作由糖化工兼顧,。車間管理人員隨時協助各崗的操作，確保扎啤的正常供應,。

水處理,、co2崗位人員利用停產時間，輪崗學習操作,，提高員工一崗多能水平,，車間于11月份成功將兩崗合并，優(yōu)化配置2人,。

糖化工與濕粉碎工進行輪崗學習,，同時按精細化生產思路，對淀粉運料,、上料方式提出改進方案,，為下一步精細化生產的崗位合并提前準備,。

五、設備管理：

設備是企業(yè)進行生產活動的物質條件,，是進行安全生產的首要保障,。車間根據設備保養(yǎng)的復雜性，對每臺設備定制 “設備責任牌”,，落實專人負責,。不定期開展現場管理檢查，并建立相配套的獎罰制度,，使每個設備責任人形成自覺保養(yǎng)設備的良好習慣,；員工在交接班的時候，必須有機器設備運行情況的交接記錄,，一旦發(fā)現機器設備運行異常便可及時報告,、及時維護。此外,，還車間還定期組織安排機器設備操作培訓和理論培訓,，達到安全操作的目的。釀造二車間2011年全年未發(fā)生重大設備事故,，未發(fā)生一起因設備故障的原因影響正常生產,，保證車間全年生產任務順利完成。

六,、團隊建設管理：

“沒有完美的個人,，只有完美的團隊”，團隊建設是自我管理與有效溝通的重要形式,，釀造二車間在公司中是一個讓人羨慕的“和諧快樂”的小家,，車間整個團隊心往一處想，勁往一處使,。在解決車間的大事小情時都共同協商,，找出解決的最佳辦法。車間管理人員深知基層員工才是各項指令的直接執(zhí)行者,，他們的執(zhí)行力是各項指標完成的關鍵,。2012年在公司的領導和支持下，在全體員工的共同努力下,，我們的團隊會日瑧完美,。我們有信心、更有責任把我們的團隊打造成一支過硬的團隊,，釀造二車間是一個團結向上,、勇于進取的集體。今后在工作中,，我們要以公司利益為重,，處處從公司的大局出發(fā),，站在公司立場處理問題、進行管理,，以公司發(fā)展愿景為中心目標,，高效率的完成各項生產任務。我相信我們的明天會更美好,、我們的明天會更輝煌,。

創(chuàng)新設計大賽獲獎作品篇二

《合歡樹》教案

教學目標： 知識與技能

1，了解史鐵生的個人背景,，能夠歸納出文章中史鐵生的語言風格為平淡質樸,； 2，能夠說出文章中合歡樹包含的母與子之間雙重情感的象征意義,； 3,，掌握人物描寫的五種方法； 過程與方法

1,，通過問題的提示,，使得學生們注意到文章中運用的對比手法及其作用； 2,，通過閱讀,，能夠體會到史鐵生對于母親的拳拳之情； 情感態(tài)度和價值觀

1,，能夠體會母愛的偉大,，鼓勵學生與母親相互理解，多做溝通,； 2,，能夠體會史鐵生平淡質樸的文風，自覺地找一些相關作品閱讀,。

教學重點：

1,，引導注意文章當中對比手法的運用,，并理解對比手法起到的作用,； 2，五種人物的描寫手法,；

3,，理解“合歡樹”的雙重象征意味。

教學難點：

1,，理解合歡樹的雙重象征意味,； 2，理解文章中小孩兒的象征意味,。

教學過程：

導入：

教師活動預設：相信大家都知道一些花的“花語”,，很多花都有固定的象征意味,，大家知道哪些花的花語？

（學生舉例）

教師活動預設：我們喜歡一些花花草草,，往往不僅僅是喜歡它們的美麗,，還喜歡它們蘊含的意思。今天我們要學習的這一篇《合歡樹》,，也有自己的意思,。就是“合家歡聚，幸?？鞓贰钡囊馑?，是一種非常喜氣的樹。而這篇文章是不是真的這樣的快樂呢,？就讓我們一起走進史鐵生的《合歡樹》,。

教師活動預設：：給大家一點時間，快速的閱讀這篇課文的第1-6自然段,，注意畫出來時間段的變化,，在不同的時間段，都發(fā)生了些什么事情,？

學生活動預設：（教師板書）

十歲 二十歲 三十歲 我作文比賽獲獎 我“兩條腿殘廢了” 小說發(fā)表 母親給自己做裙子 給我治病 不在人世 兩人拌嘴 鼓勵我寫小說

教師活動預設：在我十歲的時候,，我眼中的母親是什么樣子的？ 學生活動預設：年輕,，好看,，愛美，熱愛生活,。教師活動預設：而我二十歲的時候,，母親又是什么樣子？ 學生活動預設：“已不再年輕”“頭上開始有了白發(fā)”（她長出白發(fā)是“為了我的腿”）

教師活動預設：母親“為了我的腿”長出白發(fā),，說明了母親為我操勞辛苦,。作者通過描寫母親長出白發(fā)這一變化來刻畫母親這一形象。給大家介紹一下人物描寫的幾個方式： 外貌描寫（肖像描寫）,，通過對容貌,、神情、姿態(tài),、服飾,、音調的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法.十一二歲,，紫色圓臉,，頭戴小氈帽，頸上套一個銀項圈,，有一雙紅活圓實的手,。

身材增加了一倍,，臉色灰黃，很深的皺紋,，眼睛周圍腫得通紅,，頭戴破氈帽，身上只一件極薄的棉衣,，渾身瑟索著,，手提一個紙包和一支長煙管，手又粗又笨而且開裂,，像是松樹皮了,。（《故鄉(xiāng)》魯迅）

2動作描寫，是通過對人物個性化的行動,、動作的描寫,，來揭示人物性格的一種描寫方法。

我看見他戴著黑布小帽,，穿著黑布大馬褂,，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊,，慢慢探身下去,，尚不大難?？墒撬┻^鐵道,，要爬上那邊月臺，就不容易了,。他用兩手攀著上面,，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾,，顯得努力的樣子,，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了,。

——朱自清《背影》

3.語言描寫,，是通過人物的個性化獨白（自言自語）或對話（與別人交談）來表現刻畫人物性格的一種描寫方法.操曰：“夫英雄者，胸懷大志,，腹有良謀,，有包藏宇宙之機，吞吐天地之志者也,。”玄德曰：“誰能當之,？”操以手指玄德,，后自指,，曰：“今天下英雄，惟使君與操耳!”（《三國演義》）

4.心理描寫,，是通過剖析人物的心理活動（如內心感受,、意向、愿望,、思索,、思想斗爭等），挖掘人物的思想感情,，以刻畫人物形象內在性格特征的一種描寫方法.那寶玉心里又想著：“我不管怎么樣都好,，只要你遂意，我便立刻因你死了也情愿,。你知我也罷,，不知也罷，只由我的心,?？梢娔惴街医缓臀疫h,?！蹦趋煊裥睦镉窒胫骸澳阒还苣悖愫梦揖秃?，你何必為我而自失,？殊不知你失我自失?？梢娔阋暡唤形医?，你有意叫我遠你了?！比绱丝磥?，它卻都是求近之心，反弄成疏遠之意,。如此之話,，皆他二人素昔所存私心，也難備述,。（《紅樓夢》）

5.神態(tài)描寫：是與外貌描寫有區(qū)別的,，神態(tài)描寫是對人的面部表情進行刻畫，可以突出人物的性格特征.瑪絲洛娃聽著書記官朗讀,，眼睛盯住他,，時而呆呆不動地坐著，時而全身一震，仿佛打算反駁似的,，漲紅了臉,，后來卻沉重地嘆了口氣，把手換一個放處,，往四下里看一眼,，隨后又凝神瞧著宣讀的人?！稄突睢?/p>

教師活動預設：我們來按照剛才提到的描寫手法,，找一找文章中運用了幾種描寫方式來刻畫母親和我的形象？

學生活動預設：

▲“為了我的腿,，她頭上開始有了白發(fā)”,；（肖像描寫）

▲“母親的全副心思卻還放在給我治病上，到處找大夫,，打聽偏方,，花很多錢，她總能找來些稀奇古怪的藥,，讓我吃,，讓我喝，或者是洗,、敷,、熏、灸,?！?“母親驚惶了幾個月，晝夜守著我,?！保▌幼髅鑼懀?“再試一回，不試你怎么知道會沒用,？”（語言描寫）

“我”：對于治病喪失信心,、絕望

“別浪費時間啦！根本沒用,！”（語言描寫）

“我倒沒太害怕,，心想死了也好，死了倒痛快”（心理描寫）

我自己對自己的腿甚至是生命都已經絕望,，完全不能理解母親的苦心,。

教師活動預設：“那就好好寫吧?！闭f明母親什么樣的態(tài)度,？

學生活動預設：作者的解讀是母親對他治好腿終于絕望了,，因為母親為我殘疾的治療轉移到了對我精神的治療上。

教師活動預設：“我年輕的時候也最喜歡文學,，”她說,，“跟你現在差不多大的時候,，也想過搞寫作,，”她說，“你小時候的作文不是得過第一,？”

教師活動預設：首先照應了文首作文得獎和母親自小喜歡文學的事,，而深層的意思是二十來歲，無論你我,，都有創(chuàng)作的沖動,，寫小說，搞創(chuàng)作是一個普通人“應有之義”,，不是一個殘疾人所專有,，更不是僅僅為將來謀生的手段去寫小說，她用自己平靜的言語掩飾內心的不安,，以這種方式去維護一個殘疾兒子做人的尊嚴,。任何一個偉大的母親對自己殘疾的孩子總希望當一個普通孩子養(yǎng)著，但她們又總是“為之計深遠”,，所以作者說“她心里太苦了”,。

而當作者年過三十，小說開始發(fā)表,、開始得獎了,，母親卻已不在人世了。母親對我的希望最終達到了,，而母親卻再也看不到了,。這時候作者開始能夠理解母親“她心里太苦了”，與二十歲的時候相比較,，此時作者心中充滿遺憾,、痛苦、無奈,。當作者帶著對母親的理解離開小公園,，為什么既不想回家，也很少到母親曾經住過的小院里去,？

學生活動預設：不想回家是因為現在的家里沒有母親,，也許在作者心中，那個家壓根算不上家,。很少回到母親住過的小院里,，是因為不愿意睹物思人,，看到母親曾經住過的校園，母親手植的合歡樹,，會引起作者對母親的思念和深深的悲傷,。

當我們看到合歡樹的時候，這篇以“合歡樹”為題目的文章已經過半,，母親還在的時候,，作者沒有提到過合歡樹，然而母親不在了,，合歡樹所蘊含 的“合家歡樂”的情景已經不可能實現的時候,，作者卻開始提到了合歡樹，這是一個值得我們思考的地方,。

教師活動預設：這棵樹是怎么來的呢,？

學生活動預設：母親去勞動局給我找工作時挖回來了一棵小苗?！澳赣H從來喜歡那些東西,，但當時心思全在別處?！彼男乃荚谀睦?？在我身上。之后沒有發(fā)芽—又長出葉子“以為那是個好兆頭”,，是什么的兆頭,？希望孩子的腿能夠好，樹上寄托的是母親的希望,，而母親對于這棵樹的細心照料就是和對我的悉心照料是相通的,，母親真正盼的不是開花，而是我的康復,。

教師活動預設：這時候合歡樹代表著什么,？ 學生活動預設：作者本身（有著曲折的成長經歷，受到母親無微不至的照料）教師活動預設：而當母親去世之后,，“我”從聽到合歡樹開花時“心里一陣抖”（說明作者說到與母親有關的一切的時候的悲痛,，對于母親的去世，仍然不能釋然）到“我想,，不如就去看看那棵樹吧,！”作者為什么這時候主動的要求看看那棵樹？

學生活動預設：這時,，合歡樹已經是母親的化身,。

教師活動預設：大家要注意合歡樹小的時候，歷經磨難漸漸長大,，即使在絕境中母親也沒有放棄,，發(fā)出芽來之后更是細心呵護,，盼望著合歡樹開花。這時候合歡樹是作者的象征,。等到母親去世了,，這時候作者先是不敢面對母親住過的小院、母親親手種植的合歡樹,，后來又說想去看看合歡樹,、看看母親住過的那間房。這時候合歡樹又是母親的象征了,?！耙嗄敢嘧雍蠚g樹,，枝枝葉葉總是情”,。

當我聽到搖車進不了小院兒的時候，自己已經看不到了,。但是作者是真的看不到么,？“我要是求人背我去看，倒也不是不行”,。作者這時候是一種“近鄉(xiāng)情更怯”的情愫,，越是到離母親近的地方，越是想要逃離,。因為回憶太過于痛苦,，樹在人亡，這種感受是讓人痛苦的,，“去年今日此門中,，人面桃花相映紅，人面不知何處去,，桃花依舊笑春風”,，從文中透露出的是無奈和作者極度的愧疚之情。

當我知道已經看不到那棵合歡樹的時候,，不著急回家,，他說“悲傷也成享受”為什么？“悲傷也成了享受”,?？吹竭@些事物能讓我感覺到母親好像并沒有離我遠去，似乎就在身旁,，是小屋,，是林中的風，是小院中的合歡樹,。這一切與母親相聯系的食物,，盡管讓我想起母親,，使得我“悲傷”，但同時,，我在這中悲傷的回憶中,，似乎又一次沐浴了母愛的恩澤，又體會到母親對我深深地愛,，這使得悲傷又稱為享受了,。

開放性討論：作者對于那個現在住在小院里的孩子為何一再的描寫？

藝術鑒賞： 語言平淡樸實,，感情真摯動人,。象征的表現手法，于“合歡樹”中表達了豐富的象征含義,。

作業(yè)：閱讀《我與地壇》,，找到五種描寫方式的例子，并摘抄下來,。

創(chuàng)新設計大賽獲獎作品篇三

簡訊：喜獲設計大賽優(yōu)秀獎

河北省大學生風景園林設計大賽組委會評審會議于2011年12月17日在河北農業(yè)大學召開,。河北省風景園林學會為一級學會，主要職責是研究探討行業(yè)（建設廳）改革方向,、理論,、方針和政策，協助政府擬定行業(yè)發(fā)展規(guī)劃和有關管理的法律,、法規(guī),、政策、標準,；協助行業(yè)（建設廳）主管部門搞好風景園林行業(yè)的設計,、施工企業(yè)的資質審查與管理。

河北省風景園林與自然遺產管理中心主任,、河北省風景園林學會副理事長鄭占鋒出席會議并講話,。他指出河北省風景園林事業(yè)已進入一個新的發(fā)展階段，要發(fā)揮好大學生風景園林設計大賽和河北風景園林網的平臺作用,，為學生創(chuàng)造一個接觸新理念,、新觀點的平臺。他強調,，要充分發(fā)揮高校風景園林教育的優(yōu)勢,，建立起良好的學校與主管部門、學校與行業(yè)之間的關系,，搭建共同交流的平臺,，促進我省風景園林行業(yè)發(fā)展。唐山市園林綠化管理局,、唐山植物園,、唐山植物園設計院和各參賽院校專家組成員參加了會議,。會議由省風景園林學會副秘書長劉桂林主持。

本次大賽河北省相關院校風景園林專業(yè),、環(huán)境藝術設計專業(yè)在校大

二,、研一以上學生均可報名參賽，共收到來自省內37所高校的344個小組報名參賽,，其中唐山園223組,，盆景園121組。大賽評委會在北京林業(yè)大學園林院劉志成教授的帶領下本著公平,、公正的原則對入圍作品進行了嚴謹,、保密的認真評審。

評審出一等獎一個,，二等獎兩個,，三等獎三個，優(yōu)秀獎十個,。一,、二、三等獎分別被燕山大學,、河北農業(yè)大學、石家莊鐵道大學,、河北科技師范學院四所本科院校獲得,。

我院報送唐山園設計作品 順利通過三輪評審環(huán)節(jié)，喜獲河北省大學生風景園林設計優(yōu)秀獎,。

***學院榮獲組織獎,。

我們衷心感謝院領導給予我們的信任和支持。今后我系將一如既往地為發(fā)展我院設計事業(yè)貢獻全部力量,。我們堅信,，在我們的共同努力下，我系設計水平將更上層樓,，得到更長足的發(fā)展,。