作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

麻雀課件教案篇一

教學(xué)目標(biāo)

1,、動(dòng)腦為歌曲編創(chuàng)歌詞,、動(dòng)作；

2,、主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu),、缺點(diǎn)；

3,、自選打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,。教學(xué)重點(diǎn)

1、感受三拍子歌曲的節(jié)拍韻律,；

２、能生動(dòng)地歌唱《小麻雀》,，歌聲輕盈,、跳躍，富有美感,；讓學(xué)生有愛(ài)護(hù) 小動(dòng)物的意識(shí),。教學(xué)難點(diǎn)

１、準(zhǔn)確,、合理地對(duì)他人的演唱進(jìn)行評(píng)價(jià),，能指出演唱中的優(yōu),、缺點(diǎn)。

２,、歌曲編創(chuàng)和音樂(lè)的表現(xiàn),。教學(xué)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入

1,、請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)音樂(lè),，和著音樂(lè)的節(jié)拍，按照老師說(shuō)的內(nèi)容進(jìn)行表演,，例如： 說(shuō)小白兔就跟著音樂(lè)節(jié)拍模仿小兔子跳,；說(shuō)小鳥(niǎo)就一起做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作等等。

2,、談話

請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己知道的小鳥(niǎo)的種類(lèi),？（如：鸚鵡、麻雀,、喜鵲等）并讓 小朋友學(xué)一學(xué)它的叫聲,。

二、寓教于樂(lè)

1,、老師邊放錄音邊讀歌謠（歌曲歌詞）：小麻雀,，喳喳叫，走起路來(lái)蹦蹦跳,，見(jiàn)了媽媽唱只歌訝,，見(jiàn)了小朋友問(wèn)聲好。

2,、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)這只小麻雀是一只怎樣的小麻雀,？

（活潑的、調(diào)皮的,、懂禮貌的小麻雀等）

3,、請(qǐng)大家跟老師一起讀一讀歌謠，邊讀邊指導(dǎo),。

4,、請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楦柚{編上動(dòng)作邊做邊讀，加上表情讀,。

5,、聽(tīng)錄音讀歌謠。

６,、自選打擊樂(lè)器為歌謠伴奏,，注意要符合歌謠的節(jié)拍。（可以多請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)示范,，其他同學(xué)可以選擇不同的打擊樂(lè)器用動(dòng)作表示）

７,、啟發(fā)同學(xué)用不同的方式讀歌謠．

（請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)除了加動(dòng)作讀,，加打擊樂(lè)器讀以外還有沒(méi)有其他的方法。）

８,、想一想除了為讀小麻雀的歌謠,，我們還可以把歌謠編成哪種小動(dòng)物的歌？（如：小貓,、小狗,、小雞等）然后請(qǐng)同學(xué)們兩人一組為自己喜歡的小動(dòng)物配上歌謠，大體不變,，按課本上的要求來(lái)變,。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1,、然后出示電腦課件

2,、老師范唱，請(qǐng)大家為老師打節(jié)拍,，注意歌曲三拍子的感覺(jué),。

３、聽(tīng)音跟唱歌曲,。

4,、老師彈琴，請(qǐng)大家小聲跟唱,，老師大聲唱,。

5、師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)歌曲要唱的輕盈而富有彈性．多練習(xí)幾遍．

6,、邊唱邊打節(jié)拍,，注意三拍子韻律特點(diǎn)。

７,、把自己剛才創(chuàng)編的新歌詞加入唱一唱,，可以邊唱邊表演，也可以同位兩個(gè)一起配合著表演,。

８,、自選打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

９,、全班分成兩個(gè)大組：一組唱,，一組打樂(lè)器，和著同學(xué)們的歌聲聽(tīng)聽(tīng)演奏的效果怎么樣,。

四、小結(jié)

今天我們又學(xué)習(xí)了一首新歌,，而且還為歌曲編上了新的歌詞,，還用打擊樂(lè)器為歌曲進(jìn)行了伴奏,，大家的表現(xiàn)很好，表演的很精彩,，同學(xué)們之間配合的也很好,，希望大家繼續(xù)努力，學(xué)會(huì)更多好聽(tīng)的歌曲,。

麻雀課件教案篇二

小麻雀

教案

一,、教學(xué)要求：

1．認(rèn)識(shí)本課要求會(huì)認(rèn)的“蹈、瞪,、舔,、懊”4個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“摔,、糾,、蹲、扯,、蹈,、瑩、瞪,、舔,、懊、禿”等10個(gè)字,，掌握“糾正,、手舞足蹈、綠瑩瑩,、懊惱,、光禿禿”等詞語(yǔ)。

2．把握文章的主要內(nèi)容,，理解文章內(nèi)容,，從小麻雀的成長(zhǎng)過(guò)程中，吸取成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn),，全面正確地認(rèn)識(shí)這對(duì)母子,。

3．引導(dǎo)學(xué)生抓住句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)句子中人物的心情,。

4．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,。

二、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

把握文章的主要內(nèi)容,，全面、正確地認(rèn)識(shí)這對(duì)母子。

第一課時(shí)

一,、教學(xué)要求：

1．認(rèn)識(shí)本課要求會(huì)認(rèn)的“蹈,、瞪、舔,、懊”4個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)“摔、糾,、蹲,、扯、蹈,、瑩,、瞪、舔,、懊,、禿”等10個(gè)字，掌握“糾正,、手舞足蹈,、綠瑩瑩、懊惱,、光禿禿”等詞語(yǔ),。

2．初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情,。

二,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

初步把握文章的主要內(nèi)容

三,、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入：

同學(xué)們,，以前我們學(xué)了好多篇有意思的童話，你還記得哪些篇,？

這些童話,，不僅向我們敘述了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事，還給我們小朋友以啟示,，讓我們知道為人處世的道理呢,。今天，我們就學(xué)習(xí)著名的大作家高爾基的童話《小麻雀》,，從這個(gè)故事中,，我們又會(huì)有怎樣的收獲呢？板書(shū)：小麻雀

（二）新課：

1,、自學(xué)課文：

一讀：小聲讀課文,，初步了解課文的內(nèi)容，思考課文寫(xiě)了一件什么事？

二讀：畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)和不理解的詞語(yǔ),，并聯(lián)系上下文,、查字典理解詞語(yǔ)的意思。標(biāo)出自然段

2,、檢查自學(xué)效果：

（1）認(rèn)讀生字：摔、糾,、蹲,、扯、蹈,、瑩,、瞪、舔,、懊,、禿

（2）記、寫(xiě)生字：蹈,、瞪,、舔、懊

重點(diǎn)指導(dǎo)：蹈,。（形聲字,，左邊表形，右邊表聲,。）

右邊部分誰(shuí)認(rèn)識(shí),？舀（yǎo）

你還知道哪些帶“舀”字的字？（稻,、滔,、韜）

你有什么發(fā)現(xiàn)？這些字的韻母都是ao

這個(gè)字哪最容易寫(xiě)錯(cuò),？（右邊容易寫(xiě)成“陷”的右邊）,。

你還知道哪個(gè)字帶“陷”的右邊？有什么特點(diǎn),？（餡,。韻母是an）

開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，你用什么辦法區(qū)分,、記好“稻,、滔、蹈,、韜,、陷、餡“？

（3）詞語(yǔ)：區(qū)分惱腦

惱：生氣,、使生氣,。煩悶

腦：頭。腦筋??

你能根據(jù)意思,，選正確的字填空嗎,？

懊（）、大（）,、（）袋,、煩（）、（）人

3,、整體把握,，捋出線索，感受小麻雀成長(zhǎng)過(guò)程,。

（1）拉出成長(zhǎng)發(fā)展階段：

默讀課文思考：普季克在成長(zhǎng)過(guò)程中,，大致經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？找出文中相應(yīng)的概括性語(yǔ)句,，劃出來(lái),，讀一讀。

出示課件：開(kāi)始（）,，后來(lái)（）,，最后（）

（第八自然段：不相信，樣樣按自己的意思解釋——第十四自然段：不相信,，還不知道自作聰明是要吃虧的——第十九自然段：會(huì)飛了,，感到高興，但看到為自己受傷的媽媽?zhuān)亲铀崴岬模?/p>

（2）根據(jù)成長(zhǎng)階段分段：

文中哪些自然段分別講述了上述內(nèi)容,？

（1—13）小普季克不會(huì)飛,，對(duì)外界很好奇，又不相信媽媽的話,，不聽(tīng)媽媽的勸告,。

（14—18）小普季克不小心掉在一只大花貓的旁邊，媽媽奮不顧身保護(hù)他,，他又急又怕,，竟然飛到窗臺(tái)上，媽媽的尾巴卻被大花貓咬掉了,。

（19）小普季克會(huì)飛了,，心情既高興又難過(guò)。

4,、提出不懂的問(wèn)題,，教師梳理,，提出學(xué)習(xí)的主問(wèn)題。

小麻雀和麻雀媽媽是一對(duì)怎樣的母子,？

5,、作業(yè)：

書(shū)寫(xiě)生字、生詞

熟讀課文,。

第二課時(shí)

一,、教學(xué)要求：

1．理解文章內(nèi)容，從小麻雀的成長(zhǎng)過(guò)程中,，吸取成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn),，全面正確地認(rèn)識(shí)這對(duì)母子。

2．引導(dǎo)學(xué)生抓住句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ),，體會(huì)句子中人物的心情。

3．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,。

二,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句,，了解普季克是一只怎樣的小麻雀,，媽媽是一位怎樣的媽媽。

教學(xué)難點(diǎn)：

全面,、正確地認(rèn)識(shí)這對(duì)母子,。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入：同學(xué)們,，在自然界,，動(dòng)物與人的成長(zhǎng)過(guò)程有著相同的經(jīng)歷，媽媽們?cè)诮逃约鹤优弦灿兄餐淖龇?。高爾基就介紹了這樣一只叫普季克的小麻雀和它的媽媽,。今天，我們就隨著前蘇聯(lián)大作家高爾基的筆,，去體驗(yàn)小麻雀普季克的成長(zhǎng)過(guò)程,，或許你能吸取到一些成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)?zāi)亍?/p>

（二）新課：

1、整體把握課文主要內(nèi)容,。

瀏覽課文,，想一想這篇文章寫(xiě)了一件什么事？

2,、細(xì)讀課文,，體會(huì)成長(zhǎng)過(guò)程。

這是一對(duì)怎樣的母子呢,，讓我們到普季克的成長(zhǎng)過(guò)程中去感受,。

（1）以讀代講,，初步體會(huì)人物特點(diǎn)。

默讀課文1——13自然段,，你對(duì)小普季克及他的媽媽分別有什么了解,？

①媽媽?zhuān)簨寢寣?duì)孩子十分關(guān)心，總是耐心地,、不厭其煩地告訴孩子生活常識(shí),。生怕孩子有危險(xiǎn)。

②普季克：

小普季克對(duì)外界很好奇,，求知欲很強(qiáng),。

小普季克是一個(gè)自以為是、自作聰明的孩子,。

分角色朗讀：

同座位兩個(gè)同學(xué)一個(gè)讀媽媽?zhuān)粋€(gè)讀普季克,，只讀兩人的對(duì)話。讀出媽媽對(duì)孩子的關(guān)愛(ài),，讀出小普季克的天真與幼稚,。

指名讀。

（2）品讀重點(diǎn)段,，感受偉大的母愛(ài)與小普季克的成長(zhǎng),。

普季克不顧媽媽的勸告，不相信媽媽解釋的話,，他還不知道,，自作聰明，不聽(tīng)勸告是要吃虧的,。終于有一天,，他蹲在窩邊，扯著嗓子,，唱著自己編的歌,。一不留神，掉到窩下去了,，一只大花貓正好蹲在那里這時(shí)這對(duì)母子是怎樣表現(xiàn)的呢,？默讀14——18自然段。對(duì)這對(duì)母子,，你又有怎樣的認(rèn)識(shí),？畫(huà)出重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)。

抓住重點(diǎn)詞句感受母愛(ài)

媽媽?zhuān)翰幌奚约旱纳?，保護(hù)自己的孩子,，愛(ài)孩子超過(guò)愛(ài)自己。

從哪讀出來(lái)的,？引導(dǎo)學(xué)生找到描寫(xiě)媽媽的語(yǔ)句,。

①15自然段

a對(duì)比讀：

出示15自然段：

媽媽從樹(shù)上撲下來(lái),。她把普季克推到一邊，渾身的毛豎起來(lái),，張大了嘴巴,，雙眼直瞪著大花貓。一副兇猛的樣子,。

花貓,。麻雀媽媽那兇猛的樣子，使大花貓大吃一驚,。

通過(guò)對(duì)比讀,，你有什么體會(huì)？

撲下來(lái),、推到一邊,、豎起來(lái)、張大了嘴,、直瞪說(shuō)明媽媽心里只想著普季克,，毫不猶豫地飛下來(lái)，擋在孩子的面前,，絲毫沒(méi)有想到自己。

朗讀,。

b展開(kāi)想象,。

a讀著這樣的語(yǔ)句，你的頭腦中出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面,？你看到什么,？（同學(xué)描繪頭腦中出現(xiàn)的畫(huà)面）

b出示書(shū)中的圖。教師激情：同學(xué)們,，在強(qiáng)大的敵人面前,，又一只老麻雀挺身而出，用渺小的身軀拯救自己的幼兒,。此時(shí)此刻,，你仿佛聽(tīng)到什么？

朗讀,。

②16自然段：

還從哪感受到這種偉大的母愛(ài),？

出示16自然段：

緊跟著，媽媽也飛了起來(lái),，可尾巴卻讓撲上來(lái)的大花貓咬掉了,。不過(guò)，她好像一點(diǎn)也不在乎,，蹲在普季克身邊,，啄啄他的后腦勺,，歡天喜地地問(wèn)：“怎么樣？怎么樣,？”

重點(diǎn)體會(huì)“好像一點(diǎn)也不在乎,、歡天喜地”。

談感受,，朗讀

③讓我們?cè)僖淮胃惺苣悄笎?ài),。指名朗讀14——16自然段。

（3）角色對(duì)話感受小麻雀的成長(zhǎng),。

多么動(dòng)人的畫(huà)面,，多么感人的話語(yǔ)，同學(xué)們,，此時(shí)此刻,，你就是普季克。我想問(wèn)問(wèn)你普季克,，當(dāng)你掉下來(lái),，正在害怕時(shí)，看到媽媽飛下來(lái),，你有什么想法,？是什么力量，使你竟然飛了起來(lái),？當(dāng)你看到媽媽因保護(hù)你,，失去了尾巴還因你學(xué)會(huì)飛高興而忘卻自己的疼痛，你又有什么感受,？你說(shuō)沒(méi)什么,，總得一樣一樣學(xué)，你都學(xué)會(huì)什么了,，明白什么道理,？（引導(dǎo)學(xué)生一方面感受母愛(ài)；一方面認(rèn)識(shí)到小孩子自作聰明,，不聽(tīng)勸告,，是要吃虧的。另一方面要在實(shí)踐中經(jīng)受鍛煉,，增長(zhǎng)生活的本領(lǐng),。）

（4）學(xué)習(xí)19自然段

普季克終于學(xué)會(huì)飛了，他感到十分高興,；可看著媽媽那光禿禿的尾巴,，他又覺(jué)得鼻子酸酸的。

你能用既??又??的句式表達(dá)同樣的內(nèi)容嗎,？這句話還可以怎樣說(shuō),？

（如：一方面??另一方面??）

普季克你為什么鼻子酸酸的,？此時(shí)此刻，你有想對(duì)媽媽說(shuō)的話嗎,？

引導(dǎo)學(xué)生從兩方面談：一方面感受媽媽的愛(ài),。一方面請(qǐng)媽媽不要嘮叨，應(yīng)該多教小麻雀一些本領(lǐng),。

3,、拓展延伸，檢驗(yàn)成長(zhǎng),。

創(chuàng)設(shè)新的情景：看來(lái)小普季克們都從中總結(jié)了成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),。學(xué)會(huì)飛的小麻雀普季克，開(kāi)始在媽媽的帶領(lǐng)下,，練習(xí)捕食了,。這回，媽媽會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn),，怎樣教普季克,，普季克又是怎樣學(xué)習(xí)的？想象場(chǎng)景,，動(dòng)筆寫(xiě)人物之間的對(duì)話,。注意提示語(yǔ)三種不同位置的使用。

麻雀課件教案篇三

《小麻雀》教案范文匯總六篇

作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,，就不得不需要編寫(xiě)教案,，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)?？靵?lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編精心整理的《小麻雀》教案6篇,，僅供參考,，歡迎大家閱讀。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、能從15—25厘米高處往下跳,，會(huì)雙腳輕輕落地。

2,、能勇敢的嘗試,，喜歡集體游戲。

3,、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性,。

4、學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作游戲,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、高低不一的小方凳（表示大樹(shù)）若干,，小蟲(chóng)子圖片若干。

2,、歡快的活動(dòng)音樂(lè),。

活動(dòng)過(guò)程：

1、熱身活動(dòng)：幼兒扮小麻雀,，教師扮麻雀媽媽?zhuān)?tīng)音樂(lè)模仿小麻雀動(dòng)作：四散飛,、跳一跳、吃蟲(chóng),、喝水等,。

2、游戲“小麻雀捉蟲(chóng)”,。

每位幼兒自由選擇一棵“樹(shù)”作為自己的家,，爬上“樹(shù)”，當(dāng)聽(tīng)到捉蟲(chóng)的信號(hào)時(shí)就跳下來(lái),，“飛”出去捉蟲(chóng),。

教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行多次練習(xí)。動(dòng)作指導(dǎo)：兩腳并攏,，稍蹲,，輕輕跳下來(lái)。

請(qǐng)個(gè)別幼兒示范輕輕跳的方法,。

引導(dǎo)幼兒去同伴的“家”做客,，鼓勵(lì)幼兒嘗試從高低不同的椅子上跳下。動(dòng)作指導(dǎo)：要跳得又輕又穩(wěn),。

3,、游戲“大花貓來(lái)了”。

小麻雀從“樹(shù)”上跳下來(lái),，四散飛,，找食吃；聽(tīng)到“大花貓”的叫聲,，趕快飛回“樹(shù)”上躲起來(lái),。

引導(dǎo)語(yǔ)：要輕輕從“樹(shù)”上跳下來(lái)，別讓“大花貓”聽(tīng)見(jiàn),。

師幼共同游戲,，鼓勵(lì)膽小的幼兒勇敢的參與到游戲活動(dòng)中。

4,、放松活動(dòng)：捉小蟲(chóng),。

幼兒四散在地上捉“蟲(chóng)”，教師帶領(lǐng)幼兒做放松動(dòng)作并小結(jié)。

教學(xué)反思：

小班孩子喜歡各種動(dòng)物,，用動(dòng)物作為導(dǎo)入,，極大地激發(fā)了幼兒的興趣，同時(shí)根據(jù)孩子們愛(ài)模仿的特點(diǎn),，本節(jié)課用麻雀媽媽這一角色帶領(lǐng)小麻雀?jìng)儗W(xué)習(xí)本領(lǐng),，使幼兒更加形象、直觀,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)本課要求會(huì)認(rèn)的“蹈、瞪,、舔,、懊”4個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“摔,、糾,、蹲、扯,、蹈,、瑩、瞪,、舔,、懊、禿”等10個(gè)字,，掌握“糾正,、手舞足蹈、綠瑩瑩,、懊惱,、光禿禿”等詞語(yǔ)。

2,、把握文章的主要內(nèi)容,，理解文章內(nèi)容，從小麻雀的成長(zhǎng)過(guò)程中,，吸取成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，全面正確地認(rèn)識(shí)這對(duì)母子,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生抓住句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)句子中人物的心情,。

4,、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

把握文章的主要內(nèi)容，全面,、正確地認(rèn)識(shí)這對(duì)母子,。

教學(xué)難點(diǎn)：

把握文章的主要內(nèi)容，全面,、正確地認(rèn)識(shí)這對(duì)母子,。

教具準(zhǔn)備：

生字詞卡片 掛圖

教學(xué)方法：

以讀代講法、引導(dǎo)點(diǎn)拔法,、指導(dǎo)朗讀法

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入

二,、新課

一讀：小聲讀課文，初步了解課文的內(nèi)容,，思考課文寫(xiě)了一件什么事,？

二讀：畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)和不理解的詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文,、查字典理解詞語(yǔ)的意思,。標(biāo)出自然段

2、檢查自學(xué)效果

（1）認(rèn)讀生字：摔,、糾,、蹲、扯,、蹈,、瑩、瞪,、舔,、懊、禿

（2）記,、寫(xiě)生字：蹈,、瞪、舔,、懊

重點(diǎn)指導(dǎo)：蹈（形聲字,，左邊表形，右邊表聲,。）右邊部分誰(shuí)認(rèn)識(shí),？舀（yǎo）

你還知道哪些帶“舀”字的字,？（稻、滔,、韜）你有什么發(fā)現(xiàn),？（這些字的韻母都是ao）

這個(gè)字哪最容易寫(xiě)錯(cuò)？（右邊容易寫(xiě)成“陷”的右邊）,。

你還知道哪個(gè)字帶“陷”的右邊,？有什么特點(diǎn)？（餡,。韻母是an）

開(kāi)動(dòng)腦筋想一想,，你用什么辦法區(qū)分、記好“稻,、滔,、蹈、韜,、陷,、餡“？

（3）詞語(yǔ)：區(qū)分惱腦

惱：生氣,、使生氣,。煩悶

腦：頭。腦筋……

你能根據(jù)意思,，選正確的字填空嗎,？

懊（）、大（）,、（）袋,、煩（）、（）人

3,、整體把握,，捋出線索，感受小麻雀成長(zhǎng)過(guò)程,。

（1）拉出成長(zhǎng)發(fā)展階段

默讀課文思考：普季克在成長(zhǎng)過(guò)程中,，大致經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？找出文中相應(yīng)的概括性語(yǔ)句,，劃出來(lái),，讀一讀。

出示課件：開(kāi)始（）,，后來(lái)（）,，最后（）

（第八自然段：不相信，樣樣按自己的意思解釋——第十四自然段：不相信,，還不知道自作聰明是要吃虧的——第十九自然段：會(huì)飛了,，感到高興，但看到為自己受傷的媽媽?zhuān)亲铀崴岬模?/p>

（2）根據(jù)成長(zhǎng)階段分段

文中哪些自然段分別講述了上述內(nèi)容,？

（1—13）小普季克不會(huì)飛,，對(duì)外界很好奇，又不相信媽媽的話,，不聽(tīng)媽媽的勸告,。

（14—18）小普季克不小心掉在一只大花貓的旁邊，媽媽奮不顧身保護(hù)他,，他又急又怕,，竟然飛到窗臺(tái)上，媽媽的尾巴卻被大花貓咬掉了,。

（19）小普季克會(huì)飛了,，心情既高興又難過(guò)。

4,、提出不懂的問(wèn)題,，教師梳理，提出學(xué)習(xí)的主問(wèn)題,。

小麻雀和麻雀媽媽是一對(duì)怎樣的母子,？

5、作業(yè)：書(shū)寫(xiě)生字,、生詞,、熟讀課文。

第二課時(shí)

一,、導(dǎo)入

二,、新課

瀏覽課文,，想一想這篇文章寫(xiě)了一件什么事,？

2、細(xì)讀課文,，體會(huì)成長(zhǎng)過(guò)程,。

這是一對(duì)怎樣的母子呢,，讓我們到普季克的成長(zhǎng)過(guò)程中去感受。

（1）以讀代講,，初步體會(huì)人物特點(diǎn),。

默讀課文1——13自然段，你對(duì)小普季克及他的媽媽分別有什么了解,？

①媽媽?zhuān)簨寢寣?duì)孩子十分關(guān)心,，總是耐心地、不厭其煩地告訴孩子生活常識(shí),。生怕孩子有危險(xiǎn),。

②普季克：小普季克對(duì)外界很好奇，求知欲很強(qiáng),。

小普季克是一個(gè)自以為是,、自作聰明的孩子。

分角色朗讀：同座位兩個(gè)同學(xué)一個(gè)讀媽媽?zhuān)粋€(gè)讀普季克,，只讀兩人的對(duì)話,。讀出媽媽對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，讀出小普季克的天真與幼稚,。

指名讀,。

（2）品讀重點(diǎn)段，感受偉大的母愛(ài)與小普季克的成長(zhǎng),。

普季克不顧媽媽的勸告,，不相信媽媽解釋的話，他還不知道,，自作聰明,，不聽(tīng)勸告是要吃虧的。終于有一天,，他蹲在窩邊,，扯著嗓子，唱著自己編的歌,。一不留神,，掉到窩下去了，一只大花貓正好蹲在那里這時(shí)這對(duì)母子是怎樣表現(xiàn)的呢,？默讀14——18自然段,。對(duì)這對(duì)母子，你又有怎樣的認(rèn)識(shí),？畫(huà)出重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì),。

抓住重點(diǎn)詞句感受母愛(ài)

媽媽?zhuān)翰幌奚约旱纳Ｗo(hù)自己的孩子,，愛(ài)孩子超過(guò)愛(ài)自己,。

從哪讀出來(lái)的,？引導(dǎo)學(xué)生找到描寫(xiě)媽媽的語(yǔ)句。

①15自然段

a對(duì)比讀

出示15自然段：通過(guò)對(duì)比讀,，你有什么體會(huì),？

撲下來(lái)、推到一邊,、豎起來(lái)、張大了嘴,、直瞪說(shuō)明媽媽心里只想著普季克,，毫不猶豫地飛下來(lái)，擋在孩子的面前,，絲毫沒(méi)有想到自己,。

朗讀。

b展開(kāi)想象,。

a讀著這樣的語(yǔ)句,，你的頭腦中出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？你看到什么,？（同學(xué)描繪頭腦中出現(xiàn)的畫(huà)面）

b出示書(shū)中的圖,。教師激情：同學(xué)們，在強(qiáng)大的敵人面前,，又一只老麻雀挺身而出,，用渺小的身軀拯救自己的幼兒。此時(shí)此刻,，你仿佛聽(tīng)到什么,？

朗讀。

②16自然段：還從哪感受到這種偉大的母愛(ài),？

出示16自然段：重點(diǎn)體會(huì)“好像一點(diǎn)也不在乎,、歡天喜地”。

談感受,，朗讀

③讓我們?cè)僖淮胃惺苣悄笎?ài),。指名朗讀14——16自然段。

（3）角色對(duì)話感受小麻雀的成長(zhǎng),。

多么動(dòng)人的畫(huà)面,，多么感人的話語(yǔ)，同學(xué)們,，此時(shí)此刻,，你就是普季克。我想問(wèn)問(wèn)你普季克,，當(dāng)你掉下來(lái),，正在害怕時(shí),，看到媽媽飛下來(lái)，你有什么想法,？是什么力量,，使你竟然飛了起來(lái)？當(dāng)你看到媽媽因保護(hù)你,，失去了尾巴還因你學(xué)會(huì)飛高興而忘卻自己的疼痛,，你又有什么感受？你說(shuō)沒(méi)什么,，總得一樣一樣學(xué),，你都學(xué)會(huì)什么了，明白什么道理,？（引導(dǎo)學(xué)生一方面感受母愛(ài),；一方面認(rèn)識(shí)到小孩子自作聰明，不聽(tīng)勸告,，是要吃虧的,。另一方面要在實(shí)踐中經(jīng)受鍛煉，增長(zhǎng)生活的本領(lǐng),。）

（4）學(xué)習(xí)19自然段

你能用既……又……的句式表達(dá)同樣的內(nèi)容嗎,？這句話還可以怎樣說(shuō)？

（如：一方面……另一方面……）

3,、拓展延伸,，檢驗(yàn)成長(zhǎng)。

創(chuàng)設(shè)新的情景：看來(lái)小普季克們都從中總結(jié)了成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),。學(xué)會(huì)飛的小麻雀普季克,，開(kāi)始在媽媽的帶領(lǐng)下，練習(xí)捕食了,。這回,，媽媽會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn)，怎樣教普季克,，普季克又是怎樣學(xué)習(xí)的,？想象場(chǎng)景，動(dòng)筆寫(xiě)人物之間的對(duì)話,。注意提示語(yǔ)三種不同位置的使用,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

小麻雀

外形 動(dòng)作 神態(tài)

自作聰明，是要吃虧的教后反思：

透過(guò)童話的文本,，緊緊抓住文本的語(yǔ)言,，通過(guò)反復(fù)朗讀、多種形式的朗讀，使學(xué)生逐漸體會(huì)到麻雀媽媽與小普季克的形象特點(diǎn),。童話里邊有不少的母子對(duì)話,，這些對(duì)話既體現(xiàn)了媽媽對(duì)于孩子的關(guān)愛(ài)，也流露出了小普季克天真可愛(ài),、自作聰明的個(gè)性,，所以在教學(xué)時(shí)我始終讓學(xué)生通過(guò)分角色朗讀課文，盡量朗讀出不同人物形象的語(yǔ)氣和心情,，當(dāng)然也相機(jī)穿插了師生合作朗讀,，讓學(xué)生加深對(duì)形象的認(rèn)識(shí)和了解。

活動(dòng)目標(biāo)

1.能從15—25厘米高出往下跳,，會(huì)雙腳輕輕落地,。

2.能勇敢地嘗試，喜歡集體游戲,。

3.幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作,，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力,。

4.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.高低不一的小方凳(表示大樹(shù))若干,，小蟲(chóng)子圖片若干。

2.歡快的活動(dòng)音樂(lè),。

活動(dòng)過(guò)程

1.熱身活動(dòng),。

幼兒扮演小麻雀，教師扮演麻雀媽媽?zhuān)?tīng)音樂(lè)模仿小麻雀動(dòng)作：四散飛,、跳一跳,、吃蟲(chóng)、喝水等,。

2.游戲——小麻雀捉蟲(chóng),。

(1)每位幼兒自由選擇一棵“樹(shù)”作為自己的家，爬上“樹(shù)”,，當(dāng)聽(tīng)到捉蟲(chóng)的信號(hào)時(shí)就跳下來(lái),，“飛”出去捉蟲(chóng)。

(2)教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行多次練習(xí),。動(dòng)作指導(dǎo)：兩腳并攏,，稍蹲，輕輕跳下來(lái),。

(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒師范輕輕跳的方法,。

(4)引導(dǎo)幼兒去同伴“家”做客，鼓勵(lì)幼兒嘗試從不同高度的椅子上跳下,。

動(dòng)作指導(dǎo)：要跳得又輕又穩(wěn),。

3.游戲——大花貓來(lái)了,。

(1)小麻雀從“樹(shù)”上跳下來(lái)，四散飛,，找食吃,。聽(tīng)到“大花貓”的叫聲，趕快飛回“樹(shù)”上躲起來(lái),。

(2)引導(dǎo)語(yǔ)：要輕輕從“樹(shù)”上跳下來(lái),，別讓“大花貓”聽(tīng)見(jiàn)。

(3)師幼共同游戲,，鼓勵(lì)膽小的幼兒勇敢地參與到游戲中,。

(4)放松活動(dòng)：捉小蟲(chóng)。

幼兒四散在地上捉“蟲(chóng)”,，教師帶領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動(dòng)并小結(jié),。

教學(xué)反思：

利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮,。

一,、教學(xué)要求：

1.理解文章內(nèi)容，從小麻雀的成長(zhǎng)過(guò)程中,，吸取成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn),，全面正確地認(rèn)識(shí)這對(duì)母子。

2.引導(dǎo)學(xué)生抓住句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ),，體會(huì)句子中人物的心情,。

3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

二,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，了解普季克是一只怎樣的小麻雀,，媽媽是一位怎樣的媽媽,。

教學(xué)難點(diǎn)：

全面、正確地認(rèn)識(shí)這對(duì)母子,。

三,、教學(xué)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入：同學(xué)們，在自然界,，動(dòng)物與人的成長(zhǎng)過(guò)程有著相同的經(jīng)歷,，媽媽們?cè)诮逃约鹤优弦灿兄餐淖龇ā?/p>高爾基就介紹了這樣一只叫普季克的小麻雀和它的媽媽。今天，我們就隨著前蘇聯(lián)大作家高爾基的筆,，去體驗(yàn)小麻雀普季克的成長(zhǎng)過(guò)程,，或許你能吸取到一些成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)?zāi)亍?p>(二)新課：

1、整體把握課文主要內(nèi)容,。

瀏覽課文,，想一想這篇文章寫(xiě)了一件什么事?

2、細(xì)讀課文,，體會(huì)成長(zhǎng)過(guò)程,。

這是一對(duì)怎樣的母子呢，讓我們到普季克的成長(zhǎng)過(guò)程中去感受,。

(1)以讀代講,，初步體會(huì)人物特點(diǎn)。

默讀課文1——13自然段,，你對(duì)小普季克及他的媽媽分別有什么了解?

①媽媽?zhuān)簨寢寣?duì)孩子十分關(guān)心,，總是耐心地、不厭其煩地告訴孩子生活常識(shí),。生怕孩子有危險(xiǎn),。

②普季克：

小普季克對(duì)外界很好奇，求知欲很強(qiáng),。

小普季克是一個(gè)自以為是,、自作聰明的孩子,。

分角色朗讀：

同座位兩個(gè)同學(xué)一個(gè)讀媽媽?zhuān)粋€(gè)讀普季克,，只讀兩人的對(duì)話。讀出媽媽對(duì)孩子的關(guān)愛(ài),，讀出小普季克的天真與幼稚,。

指名讀。

(2)品讀重點(diǎn)段,，感受偉大的母愛(ài)與小普季克的成長(zhǎng),。

普季克不顧媽媽的勸告，不相信媽媽解釋的話,，他還不知道,，自作聰明，不聽(tīng)勸告是要吃虧的,。終于有一天,，他蹲在窩邊，扯著嗓子,，唱著自己編的歌,。一不留神，掉到窩下去了，一只大花貓正好蹲在那里這時(shí)這對(duì)母子是怎樣表現(xiàn)的呢?默讀14——18自然段,。對(duì)這對(duì)母子,，你又有怎樣的認(rèn)識(shí)?畫(huà)出重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)。

抓住重點(diǎn)詞句感受母愛(ài)

媽媽?zhuān)翰幌奚约旱纳?，保護(hù)自己的孩子,，愛(ài)孩子超過(guò)愛(ài)自己。

從哪讀出來(lái)的?引導(dǎo)學(xué)生找到描寫(xiě)媽媽的語(yǔ)句,。

①15自然段

a對(duì)比讀：

出示15自然段：

媽媽從樹(shù)上撲下來(lái),。她把普季克推到一邊，渾身的毛豎起來(lái),，張大了嘴巴,，雙眼直瞪著大花貓。一副兇猛的樣子,。

花貓,。麻雀媽媽那兇猛的樣子，使大花貓大吃一驚,。

通過(guò)對(duì)比讀,，你有什么體會(huì)?

撲下來(lái)、推到一邊,、豎起來(lái),、張大了嘴、直瞪說(shuō)明媽媽心里只想著普季克,，毫不猶豫地飛下來(lái),，擋在孩子的面前，絲毫沒(méi)有想到自己,。

朗讀,。

b展開(kāi)想象。

a讀著這樣的語(yǔ)句,，你的頭腦中出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面?你看到什么?(同學(xué)描繪頭腦中出現(xiàn)的畫(huà)面)

b出示書(shū)中的圖,。教師激情：同學(xué)們，在強(qiáng)大的敵人面前,，又一只老麻雀挺身而出,，用渺小的身軀拯救自己的幼兒。此時(shí)此刻,，你仿佛聽(tīng)到什么?

朗讀,。

②16自然段：

還從哪感受到這種偉大的母愛(ài)?

出示16自然段：

緊跟著，媽媽也飛了起來(lái),，可尾巴卻讓撲上來(lái)的大花貓咬掉了,。不過(guò),，她好像一點(diǎn)也不在乎，蹲在普季克身邊,，啄啄他的后腦勺,，歡天喜地地問(wèn)：“怎么樣?怎么樣?”

重點(diǎn)體會(huì)“好像一點(diǎn)也不在乎、歡天喜地”,。

談感受,，朗讀

③讓我們?cè)僖淮胃惺苣悄笎?ài)。指名朗讀14——16自然段,。

(3)角色對(duì)話感受小麻雀的成長(zhǎng),。

多么動(dòng)人的畫(huà)面，多么感人的話語(yǔ),，同學(xué)們,，此時(shí)此刻，你就是普季克,。我想問(wèn)問(wèn)你普季克,，當(dāng)你掉下來(lái)，正在害怕時(shí),，看到媽媽飛下來(lái),，你有什么想法?是什么力量，使你竟然飛了起來(lái)?當(dāng)你看到媽媽因保護(hù)你,，失去了尾巴還因你學(xué)會(huì)飛高興而忘卻自己的疼痛,，你又有什么感受?你說(shuō)沒(méi)什么，總得一樣一樣學(xué),，你都學(xué)會(huì)什么了,，明白什么道理?(引導(dǎo)學(xué)生一方面感受母愛(ài);一方面認(rèn)識(shí)到小孩子自作聰明，不聽(tīng)勸告,，是要吃虧的,。另一方面要在實(shí)踐中經(jīng)受鍛煉,，增長(zhǎng)生活的本領(lǐng),。)

(4)學(xué)習(xí)19自然段

普季克終于學(xué)會(huì)飛了，他感到十分高興;可看著媽媽那光禿禿的尾巴,，他又覺(jué)得鼻子酸酸的,。

你能用既……又……的句式表達(dá)同樣的內(nèi)容嗎?這句話還可以怎樣說(shuō)?

(如：一方面……另一方面……)

普季克你為什么鼻子酸酸的?此時(shí)此刻，你有想對(duì)媽媽說(shuō)的話嗎?

引導(dǎo)學(xué)生從兩方面談：一方面感受媽媽的愛(ài),。一方面請(qǐng)媽媽不要嘮叨,，應(yīng)該多教小麻雀一些本領(lǐng)。

3,、拓展延伸,，檢驗(yàn)成長(zhǎng),。

創(chuàng)設(shè)新的情景：看來(lái)小普季克們都從中總結(jié)了成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。學(xué)會(huì)飛的小麻雀普季克,，開(kāi)始在媽媽的帶領(lǐng)下,，練習(xí)捕食了。這回,，媽媽會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn),，怎樣教普季克，普季克又是怎樣學(xué)習(xí)的?想象場(chǎng)景,，動(dòng)筆寫(xiě)人物之間的對(duì)話,。注意提示語(yǔ)三種不同位置的使用。

教材分析

這是一篇寓意深刻的童話故事,。講的是一只小麻雀對(duì)外面的世界充滿(mǎn)好奇,，由于不聽(tīng)媽媽的告誡而掉到了大花貓旁邊。媽媽奮不顧身地去保護(hù)他,，小麻雀飛到了窗臺(tái)上,，而媽媽尾巴上的毛卻被大花貓咬掉了。這篇童話一方面告訴人們,，小孩子自作聰明,，往往是要吃虧的；另一方面又說(shuō)明,，只有讓孩子們?cè)趯?shí)踐中經(jīng)受鍛煉,，生活的本領(lǐng)才能更快地增長(zhǎng)起來(lái)。

學(xué)情分析

教學(xué)目標(biāo)

1,、會(huì)認(rèn)“蹈,、瞪、舔”3個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)“檐,、脖、摔,、蹲,、扯、嗓,、蹈,、瑩、瞪,、啄,、舔、懊,、鼠,、禿”等14個(gè)字,，理解“糾正、手舞足蹈,、綠瑩瑩,、懊惱、光禿禿”等詞語(yǔ),。

2,、把握文章的主要內(nèi)容，從小麻雀的成長(zhǎng)過(guò)程中,，吸取成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn),。

3、能抓住句子中的.重點(diǎn) 詞語(yǔ),，體會(huì)句子中人物的心情,。

4、有感情地朗讀課文,。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解普季克是怎樣的一只小麻雀,，麻雀媽媽是怎樣的媽媽。

難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)麻雀母子理解課文最后一段話所表達(dá)的意思,。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一,、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1,、同學(xué)們,，我們都很喜歡看童話故事。他們不僅向我們敘述了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事,，還能給我們以啟示,。談?wù)勀愣甲x了哪些童話故事，它使你明白了哪些為人處世的道理,。

今天,，我們將學(xué)習(xí)著名作家高爾基的童話《小麻雀》。從這個(gè)故事中,，我們又會(huì)有怎樣的收獲呢,？（板書(shū)：小麻雀）

2、了解作者概況

二,、初讀課文,，認(rèn)識(shí)生字

1,、自由讀課文,，畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)和不理解的詞語(yǔ)。并聯(lián)系上下文和查字典理解詞語(yǔ)的意思,。

2,、檢查自學(xué)效果

三,、再讀課文，整體感知

1,、默讀課文,，思考：普季克在成長(zhǎng)過(guò)程中，大致經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段,？把文中相應(yīng)的概括性語(yǔ)句畫(huà)出來(lái),，再讀一讀。

出示課件：

開(kāi)始（）

后來(lái)（）

最后（）

文中哪些自然段分別講述了上述內(nèi)容,？

2,、提出不懂的問(wèn)題，教師梳理出重點(diǎn)學(xué)習(xí)的問(wèn)題,。（普季克是怎樣的一只小麻雀,，麻雀媽媽是一個(gè)怎樣的媽媽?zhuān)浚?/p>

四、通讀課文,，加深理解

1,、再讀課文，并畫(huà)出自己喜歡的句子,，多讀幾遍,。

2、概括出課文主要講了一件什么事,？

五,、識(shí)記生字。

1,、說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些生字的,，注意哪些地方不要寫(xiě)錯(cuò)。

2,、指導(dǎo)寫(xiě)好生字,。

六、布置作業(yè)

熟讀課文,，認(rèn)真寫(xiě)好生字,。

《小麻雀》

一、教學(xué)要求：

1．認(rèn)識(shí)本課要求會(huì)認(rèn)的“蹈,、瞪,、舔、懊”4個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)“摔,、糾、蹲,、扯,、蹈,、瑩、瞪,、舔,、懊、禿”等10個(gè)字,，掌握“糾正,、手舞足蹈、綠瑩瑩,、懊惱,、光禿禿”等詞語(yǔ)。

2．把握文章的主要內(nèi)容,，理解文章內(nèi)容,，從小麻雀的成長(zhǎng)過(guò)程中，吸取成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn),，全面正確地認(rèn)識(shí)這對(duì)母子,。

3．引導(dǎo)學(xué)生抓住句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)句子中人物的心情,。

4．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,。

二、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

把握文章的主要內(nèi)容,，全面、正確地認(rèn)識(shí)這對(duì)母子,。

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入：

同學(xué)們,，以前我們學(xué)了好多篇有意思的童話，你還記得哪些篇,？

這些童話,，不僅向我們敘述了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事，還給我們小朋友以啟示,，讓我們知道為人處世的道理呢,。今天，我們就學(xué)習(xí)著名的大作家高爾基的童話《小麻雀》,，從這個(gè)故事中,，我們又會(huì)有怎樣的收獲呢？板書(shū)：小麻雀

（二）新課：

1,、自學(xué)課文：

一讀：小聲讀課文,，初步了解課文的內(nèi)容，思考課文寫(xiě)了一件什么事？

二讀：畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)和不理解的詞語(yǔ),，并聯(lián)系上下文,、查字典理解詞語(yǔ)的意思,。標(biāo)出自然段

2,、檢查自學(xué)效果：

（1）認(rèn)讀生字：摔、糾,、蹲,、扯、蹈,、瑩,、瞪、舔,、懊,、禿

（2）記、寫(xiě)生字：蹈,、瞪,、舔、懊

重點(diǎn)指導(dǎo)：蹈,。（形聲字,，左邊表形，右邊表聲,。）

右邊部分誰(shuí)認(rèn)識(shí),？舀（yǎo）

你還知道哪些帶“舀”字的字？（稻,、滔,、韜）

你有什么發(fā)現(xiàn)？這些字的韻母都是ao

這個(gè)字哪最容易寫(xiě)錯(cuò),？（右邊容易寫(xiě)成“陷”的右邊）,。

你還知道哪個(gè)字帶“陷”的右邊？有什么特點(diǎn),？（餡,。韻母是an）

開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，你用什么辦法區(qū)分,、記好“稻,、滔、蹈,、韜,、陷、餡“？

（3）詞語(yǔ)：區(qū)分惱腦

惱：生氣,、使生氣,。煩悶

腦：頭。腦筋……

你能根據(jù)意思,，選正確的字填空嗎,？

懊（）、大（）,、（）袋,、煩（）、（）人

3,、整體把握,，捋出線索，感受小麻雀成長(zhǎng)過(guò)程,。

（1）拉出成長(zhǎng)發(fā)展階段：

默讀課文思考：普季克在成長(zhǎng)過(guò)程中,，大致經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？找出文中相應(yīng)的概括性語(yǔ)句,，劃出來(lái),，讀一讀。

出示課件：開(kāi)始（）,，后來(lái)（）,，最后（）

（第八自然段：不相信，樣樣按自己的意思解釋——第十四自然段：不相信,，還不知道自作聰明是要吃虧的——第十九自然段：會(huì)飛了,，感到高興，但看到為自己受傷的媽媽?zhuān)亲铀崴岬模?/p>

（2）根據(jù)成長(zhǎng)階段分段：

文中哪些自然段分別講述了上述內(nèi)容,？

（1—13）小普季克不會(huì)飛,，對(duì)外界很好奇，又不相信媽媽的話,，不聽(tīng)媽媽的勸告,。

（14—18）小普季克不小心掉在一只大花貓的旁邊，媽媽奮不顧身保護(hù)他,，他又急又怕,，竟然飛到窗臺(tái)上，媽媽的尾巴卻被大花貓咬掉了,。

（19）小普季克會(huì)飛了,，心情既高興又難過(guò)。

4,、提出不懂的問(wèn)題,，教師梳理，提出學(xué)習(xí)的主問(wèn)題。

小麻雀和麻雀媽媽是一對(duì)怎樣的母子,？

5,、作業(yè)：

書(shū)寫(xiě)生字、生詞

熟讀課文,。

第二課時(shí)

（一）導(dǎo)入：

同學(xué)們,，在自然界，動(dòng)物與人的成長(zhǎng)過(guò)程有著相同的經(jīng)歷,，媽媽們?cè)诮逃约鹤优弦灿兄餐淖龇?。高爾基就介紹了這樣一只叫普季克的小麻雀和它的媽媽,。今天,，我們就隨著前蘇聯(lián)大作家高爾基的筆，去體驗(yàn)小麻雀普季克的成長(zhǎng)過(guò)程,，或許你能吸取到一些成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)?zāi)亍?/p>

（二）新課：

1,、整體把握課文主要內(nèi)容。

瀏覽課文,，想一想這篇文章寫(xiě)了一件什么事,？

2、細(xì)讀課文,，體會(huì)成長(zhǎng)過(guò)程,。

這是一對(duì)怎樣的母子呢，讓我們到普季克的成長(zhǎng)過(guò)程中去感受,。

（1）以讀代講,，初步體會(huì)人物特點(diǎn)。

默讀課文1——13自然段,，你對(duì)小普季克及他的媽媽分別有什么了解,？

①媽媽?zhuān)簨寢寣?duì)孩子十分關(guān)心，總是耐心地,、不厭其煩地告訴孩子生活常識(shí),。生怕孩子有危險(xiǎn)。

②普季克：

小普季克對(duì)外界很好奇,，求知欲很強(qiáng),。

小普季克是一個(gè)自以為是、自作聰明的孩子,。

分角色朗讀：

同座位兩個(gè)同學(xué)一個(gè)讀媽媽?zhuān)粋€(gè)讀普季克,，只讀兩人的對(duì)話。讀出媽媽對(duì)孩子的關(guān)愛(ài),，讀出小普季克的天真與幼稚,。

指名讀。

（2）品讀重點(diǎn)段，感受偉大的母愛(ài)與小普季克的成長(zhǎng),。

麻雀課件教案篇四

《小麻雀》教案

教學(xué)目標(biāo)

．動(dòng)腦為歌曲編創(chuàng)歌詞,、動(dòng)作；

2．主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu),、缺點(diǎn),；

3．自選打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

教學(xué)重點(diǎn)

1．感受三拍子歌曲的節(jié)拍韻律,；

２．能生動(dòng)地歌唱《小麻雀》,，歌聲輕盈、跳躍,，富有美感,；讓學(xué)生有愛(ài)護(hù)

小動(dòng)物的意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)

１．準(zhǔn)確,、合理地對(duì)他人的演唱進(jìn)行評(píng)價(jià),，能指出演唱中的優(yōu)、缺點(diǎn),。

２．歌曲編創(chuàng)和音樂(lè)的表現(xiàn)。

教學(xué)方法

聽(tīng)唱法,、合作表演法、練習(xí)法,、啟發(fā)引導(dǎo)式、競(jìng)賽活動(dòng)……

教學(xué)準(zhǔn)備

手風(fēng)琴,、、打擊樂(lè)器,。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)

逐漸培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程

一,、情境導(dǎo)入

1．請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)音樂(lè)，和著音樂(lè)的節(jié)拍,，按照老師說(shuō)的內(nèi)容進(jìn)行表演，例如：

說(shuō)小白兔就跟著音樂(lè)節(jié)拍模仿小兔子跳,；說(shuō)小鳥(niǎo)就一起做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作等等,。

2．談話

請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己知道的小鳥(niǎo)的種類(lèi),？（如：鸚鵡、麻雀,、喜鵲等）并讓

小朋友學(xué)一學(xué)它的叫聲。

二,、寓教于樂(lè)

1．老師邊放錄音邊讀歌謠（歌曲歌詞）：小麻雀，喳喳叫,，走起路來(lái)蹦蹦跳,，見(jiàn)了媽媽唱只歌訝,，見(jiàn)了小朋友問(wèn)聲好,。

2．請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)這只小麻雀是一只怎樣的小麻雀？

（活潑的,、調(diào)皮的、懂禮貌的小麻雀等）

3．請(qǐng)大家跟老師一起讀一讀歌謠,，邊讀邊指導(dǎo),。

4．請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楦柚{編上動(dòng)作邊做邊讀,，加上表情讀,。

5．聽(tīng)錄音讀歌謠。

６．自選打擊樂(lè)器為歌謠伴奏,，注意要符合歌謠的節(jié)拍。（可以多請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)示范,，其他同學(xué)可以選擇不同的打擊樂(lè)器用動(dòng)作表示）

７．啟發(fā)同學(xué)用不同的方式讀歌謠．

（請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)除了加動(dòng)作讀，加打擊樂(lè)器讀以外還有沒(méi)有其他的方法,。）８．想一想除了為讀小麻雀的歌謠,，我們還可以把歌謠編成哪種小動(dòng)物的歌？（如：小貓,、小狗、小雞等）然后請(qǐng)同學(xué)們兩人一組為自己喜歡的小動(dòng)物配上歌謠,，大體不變,，按課本上的要求來(lái)變,。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1．然后出示電腦

2．老師范唱,，請(qǐng)大家為老師打節(jié)拍，注意歌曲三拍子的感覺(jué),。

３．聽(tīng)音跟唱歌曲。

4．老師彈琴,，請(qǐng)大家小聲跟唱,，老師大聲唱,。

5．師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)歌曲要唱的輕盈而富有彈性．多練習(xí)幾遍．

6．邊唱邊打節(jié)拍，注意三拍子韻律特點(diǎn),。

７．把自己剛才創(chuàng)編的新歌詞加入唱一唱，可以邊唱邊表演,，也可以同位兩個(gè)一起配合著表演,。

８．自選打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,。

９．全班分成兩個(gè)大組：一組唱,，一組打樂(lè)器，和著同學(xué)們的歌聲聽(tīng)聽(tīng)演奏的效果怎么樣,。

一組玩后，交換玩成,。

１０．個(gè)別抽查

學(xué)生自評(píng),，互評(píng)．（師指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、合理地對(duì)他人的演唱進(jìn)行評(píng)價(jià),，能指出演唱中的優(yōu)、缺點(diǎn),。

四、小結(jié)

今天我們又學(xué)習(xí)了一首新歌，而且還為歌曲編上了新的歌詞，還用打擊樂(lè)器為歌曲進(jìn)行了伴奏,，大家的表現(xiàn)很好,，表演的很精彩，同學(xué)們之間配合的也很好，希望大家繼續(xù)努力，學(xué)會(huì)更多好聽(tīng)的歌曲,。

教學(xué)反思：

《小麻雀》這首歌曲比較簡(jiǎn)單,，重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)作歌詞，把自己喜歡,、熟悉的小動(dòng)物編成歌曲來(lái)演唱，學(xué)生非常的感興趣,。

學(xué)習(xí)新歌時(shí)，我先讓學(xué)生互相討論,、了解小麻雀是一只什么樣的小麻雀，把知道關(guān)于小麻雀的知識(shí)講給大家聽(tīng),。歌曲學(xué)會(huì)后，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌詞,。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己熟悉的小動(dòng)物,，學(xué)生很快說(shuō)出了很多小動(dòng)物,，有的說(shuō)小鴨子，有的說(shuō)小貓咪,，有的說(shuō)小青蛙,，有的說(shuō)小花狗等,，我加以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)各個(gè)小動(dòng)物的特點(diǎn)來(lái)創(chuàng)編歌詞，如小花貓喵喵叫,，走起路來(lái)靜悄悄，見(jiàn)了媽媽跳個(gè)舞,，見(jiàn)了小朋友握握手等……學(xué)生唱著自己創(chuàng)編的歌詞非常高興，然后我讓部分學(xué)生上臺(tái)教唱大家自己創(chuàng)編的歌曲,，孩子們興致更高了,。

下面是孩子創(chuàng)編的歌詞中摘錄的一部分：

小花牛哞哞叫,，走起路來(lái)慢吞吞，見(jiàn)了媽媽真高興呀,，見(jiàn)了小朋友問(wèn)聲好,。

小老鼠嘰嘰叫,，走起路來(lái)捉迷藏，見(jiàn)了媽媽擠一擠呀,，見(jiàn)了小朋友躲起來(lái)。

小象啊嗯嗯叫,，走起路來(lái)重重的，見(jiàn)了媽媽揚(yáng)起鼻子,，見(jiàn)了小朋友跑得快,。

小鴨子嘎嘎叫,，走起路來(lái)?yè)u搖擺，見(jiàn)了媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭呀,，見(jiàn)了小朋友問(wèn)聲好。

小花貓喵喵叫,，走起路來(lái)靜悄悄,，見(jiàn)了媽媽打個(gè)滾呀，見(jiàn)了小朋友握握手,。

小白鴿咕咕叫，蹦蹦跳跳來(lái)回跑,，見(jiàn)了媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭呀，見(jiàn)了小朋友飛上天,。

小公雞喔喔叫，走起路來(lái)真神氣,，見(jiàn)了媽媽撲撲翅膀，見(jiàn)了小朋友唱支歌,。

小綿羊咩咩叫，走起路來(lái)靜悄悄,，見(jiàn)了媽媽撒個(gè)嬌呀,，見(jiàn)了小朋友微微笑,。

小青蛙呱呱叫，走起路來(lái)蹦蹦跳,，見(jiàn)了媽媽唱支歌呀，幫助小朋友捉蚊蟲(chóng),。

小烏龜膽子小，走起路來(lái)慢吞吞,，見(jiàn)了媽媽咧嘴笑呀,，見(jiàn)了小朋友點(diǎn)點(diǎn)頭。

小金魚(yú)吐泡泡,，游起泳來(lái)起波浪，見(jiàn)了媽媽轉(zhuǎn)個(gè)圈呀,，見(jiàn)了小朋友擺擺尾,。

麻雀課件教案篇五

《小麻雀》教案設(shè)計(jì)

二年級(jí)課程：

教學(xué)目標(biāo)

1、初步認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器的聲音及演奏方法

2,、指導(dǎo)學(xué)生感受三拍子歌曲。

3,、休止符的認(rèn)識(shí)和演唱

4、培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)歌曲的能力及創(chuàng)新意識(shí),。

5、給學(xué)生滲透熱愛(ài)小動(dòng)物的教育,。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、編創(chuàng)新歌詞,準(zhǔn)確掌握歌曲的節(jié)拍,。

2、打擊樂(lè)器的演奏

3,、音樂(lè)的律動(dòng)創(chuàng)編。

教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

聆聽(tīng),、演唱、編創(chuàng)新詞,、打擊樂(lè)器使用、律動(dòng)創(chuàng)編,。課堂板書(shū)設(shè)計(jì)

1、森林的圖片,；

2、樂(lè)器的節(jié)奏與聲音,。

3、小貓的歌詞展示

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一,、組織教學(xué)：2’

師生問(wèn)好：同學(xué)們今天我們的音樂(lè)課有不一樣的歷險(xiǎn)經(jīng)歷。聽(tīng)?。ɡ蠋煵シ乓魳?lè)）我們來(lái)到了哪里？ “老師創(chuàng)編音樂(lè)律動(dòng)關(guān)于森林的音樂(lè),，節(jié)奏律動(dòng)要明顯,，要帶有呼吸的訓(xùn)練”

師（開(kāi)心的說(shuō)）：我們今天來(lái)到森林王國(guó)。同學(xué)們你們想打開(kāi)王國(guó)的大門(mén)嗎,？（生：想）想和小動(dòng)物成為朋友嗎？（生：想）

師：聽(tīng)音樂(lè)舉手告訴我誰(shuí)來(lái)了,？（師快樂(lè)的演唱）

二、歌曲學(xué)習(xí)：

1,、學(xué)唱3’

生：小麻雀

師：對(duì)我們小麻雀是森林的守護(hù)者之一，他說(shuō)小朋友想要過(guò)我這一關(guān)打開(kāi)森林之門(mén),，你們要要先學(xué)會(huì)我剛才演唱的歌曲。同學(xué)們,，你們敢不敢挑戰(zhàn)。

生：敢

師：那我們就開(kāi)始迎接挑戰(zhàn),。小手指書(shū),，看看那個(gè)小組能夠最先挑戰(zhàn)成功,。第一遍聆聽(tīng)音樂(lè)

第二遍輕輕的跟唱,。

2、糾錯(cuò)5’

第三遍跟老師的伴奏大膽的用優(yōu)美的聲音演唱,。

師：你們?cè)谘莩枨鷷r(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題，你們快樂(lè)嗎,？看來(lái)小朋友不是很愿意學(xué)唱那我們還去不去森林王國(guó)呀,！

學(xué)生快樂(lè)的演唱一邊

師：聽(tīng)，小麻雀在說(shuō)了,。不對(duì)不對(duì)，你們有一個(gè)地方不對(duì),。看看這個(gè)“0”符號(hào)是,？ 生：休止符（老師引導(dǎo)其含義）休止符就是這個(gè)地方不演唱

師：對(duì)，這個(gè)符號(hào)是“四分休止符”休止一拍,。小麻雀托老師來(lái)教唱大家一下，哪一組學(xué)的最快哪一組就可以?xún)?yōu)先進(jìn)入森林王國(guó) 師教唱,。

3,、歌詞創(chuàng)編： a,、創(chuàng)編導(dǎo)入1’

師：小麻雀說(shuō)恭喜你們已近通過(guò)我這一關(guān)了，希望你們能夠通過(guò)下一關(guān),。這一關(guān)又是什么呢？

看看,，從房子里面走來(lái)了小花貓：小花貓賴(lài)洋洋的說(shuō)：過(guò)我這一關(guān)你們要通過(guò)我的特點(diǎn)來(lái)創(chuàng)編歌詞,，創(chuàng)編好了你們就通過(guò)了,。同學(xué)們,，你們敢挑戰(zhàn)嗎？ 生：敢

師：小組開(kāi)始討論吧,！b、生創(chuàng)編1’ c,、確定歌詞：3’ 小花貓?jiān)趺唇校恳唤M回答：喵喵叫。其他小組有沒(méi)有不同意見(jiàn),。小花貓是喵喵的叫聲,。走起路來(lái)？一組回答：靜悄悄,，其他小組有沒(méi)有不同意見(jiàn)。他要抓老鼠所以靜悄悄是不是 見(jiàn)了媽媽?zhuān)恳唤M回答： 見(jiàn)了小朋友,？一組回答：

（記住評(píng)價(jià)加分，并且加上一些評(píng)價(jià)性的語(yǔ)句,，你們真是小小的作詞家）d、演唱2’

師：我們一起來(lái)唱一下我們自己創(chuàng)編的歌詞,，看看通過(guò)了嗎？ 演唱

師：小花貓說(shuō),，感謝你們這么了解我。恭喜你們順利通過(guò)我這一關(guān),。

4,、打擊樂(lè)器的使用5’

下面我們來(lái)到森林城堡的門(mén)前,。門(mén)口掛著幾種樂(lè)器,，指令說(shuō)我們只要拿著樂(lè)器發(fā)出正確的聲音和節(jié)奏就能夠打開(kāi)大門(mén)了

第一種樂(lè)器雙相筒：聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音？咚,，同學(xué)們一起唱?！斑恕钡谝欢M唱“咚” 第二種樂(lè)器沙錘：沙，同學(xué)們一起唱,?！吧场钡谌慕M唱“沙” 第三種樂(lè)曲碰鈴：叮同學(xué)們一起唱“?！钡谖辶M唱“?！?/p>

看老師的指揮：咚 沙 叮（三拍的模擬樂(lè)器演唱）

下面老師就要給你發(fā)打開(kāi)森林王國(guó)大門(mén)的鑰匙了,，拿到樂(lè)器一定不要亂發(fā)出聲音喲,！小心我們不能夠打開(kāi)大門(mén)。

記得老師怎么演奏的嗎,？

全體起立（老師指揮兩到三個(gè)小節(jié)）

師：聽(tīng)大門(mén)響起了音樂(lè)，看來(lái)我們的節(jié)奏對(duì)了,，聽(tīng)音樂(lè)跟老師的指揮,。同學(xué)們真棒,！我們順利的打開(kāi)了森林王國(guó)的大門(mén)。

三,、律動(dòng)創(chuàng)編5’

看看小麻雀和小花貓?jiān)谕鯂?guó)里面等著我們呢？

他們要和我們跳第一支森林王國(guó)的舞蹈,，你們?cè)敢鈫幔?一二三組合小麻雀一起跳 三四五組合小花貓一起跳

小麻雀和小花貓說(shuō)了你們?cè)敢鉃樗麄儎?chuàng)編舞蹈嗎,？

生：愿意

師：看看我們那一個(gè)組是最棒的舞蹈家,，那么跟著音樂(lè)小組開(kāi)始創(chuàng)編吧2’ 生展示2’

師：看來(lái)我們小朋友都很棒，都是小小的舞蹈家

四,、小結(jié)1’

我們今天進(jìn)入了音樂(lè)王國(guó)和小動(dòng)物成為了朋友，我們要熱愛(ài)的我們的小動(dòng)物保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境,。你還喜歡什么動(dòng)物呢,？你可以在課后為他創(chuàng)作屬于她的歌曲,。讓我們快樂(lè)的演唱從我們的這個(gè)大門(mén)步入音樂(lè)王國(guó)吧,！