當工作或?qū)W習進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績，找出問題,，歸納出經(jīng)驗教訓,，提高認識,，明確方向,，以便進一步做好工作,，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié),。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

幼兒園校本培訓總結(jié) 個人篇一

涉縣特殊教育學校

我校2015年狠抓各學科校本培訓工作,。經(jīng)過一年的扎實有序地開展校本培訓活動,，較好地提高了我校教師的素質(zhì)，促進了我?；A教育課程改革,，推進了素質(zhì)教育的全面發(fā)展。下面就一年來的工作情況分幾點做簡要總結(jié),。

一,、校本培訓的具體做法

1,、成立領導小組，一把手親自抓

2,、學習理論,，更新觀念，提高認識

3,、構建制度,，加強校本培訓管理

4、結(jié)合實際,，規(guī)劃校本培訓目標內(nèi)容結(jié)合我校教師中存在著教育觀念不適應新課改要求,，道德修養(yǎng)需進一步加強和所在學校的知識需更新，學科知識匱乏,，學科思想方法知之不多,，現(xiàn)代教育理論、信息技術掌握和應用不夠等等方面的不足的實際,，我們規(guī)劃了校本培訓的主要內(nèi)容：

①師德建設。我們以新《義務教育法》等法律法規(guī)和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為準則,，提出全面貫徹黨的教育方針,，愛崗敬業(yè)，關心學生,，增強責任感,。

②新的教育理念和現(xiàn)代教育理論。更新教育觀念是促進教育改革的前提,，我們開展校本培訓,，旨在樹立教師以人為本的教育觀，促進學生全面發(fā)展的質(zhì)量觀（評價觀）,，及教師主導,，學生主體，互動學習,，共同成長的師生觀,。

③專業(yè)知識培訓。專業(yè)知識培訓的內(nèi)容包括教學研究的基本理論和教學研究方法,，有效的教學基本要求,，課堂教學反思方法和新課程標準的學習等。④對在教學工作中出現(xiàn)的問題進行集中研究學習,。

5,、形式多樣，方法靈活,，開展學科校本培訓我們在實施過程中,，做了以下幾項工作,。

①組織專題講座。②抓骨干,、帶全面,。③抓課題研究和教學研究 ④抓教研活動。⑤提供信息,。

6,、科學的對教師校本培訓成果進行評價。

開展了教師自我評價和總結(jié),、領導小組評價多種方式,，并且對成績優(yōu)秀者給予表彰和獎勵，對不合格者不予評優(yōu)選先,。

二,、校本培訓取得的初步成效

一年來的校本培訓活動，有力地推動了我?；A教育課程的改革,。我們感觸頗深，受益匪淺,，主要有下面幾點：

1,、轉(zhuǎn)變了教師的教育、教學觀念,。

2,、改變了教師的教育、教學方法,。

3,、調(diào)動了教師的積極性，積極性,。

4,、促進教師工作。

校本培訓總結(jié)

（2015-2016第二學期）

涉縣特殊教育學校

2015年校本培訓總結(jié)5篇工作總結(jié)

5,、培養(yǎng)了教師之間合作研究精神,。

6、提高了教學質(zhì)量,。

三,、校本研訓活動的困惑與思考

1、教育經(jīng)費不足,，許多教研工作難于開展,。

2、學校教學有限,，制約了現(xiàn)代教育的需要,。

3,、學校校舍和教師教研活動場地不足，制約了教研工作的規(guī)模,。

4,、受整體理論水平制約，校本培訓的效果繼續(xù)提升空間有限,。

總結(jié)五：2015年校本培訓總結(jié)

我鄉(xiāng)于7月17日至7月26日組織全鄉(xiāng)中小學教師,，圍繞“全面推進素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量”的目標,，按照“打造骨干,、推動校本、覆蓋全員,、整體提升”的工作思路,。根據(jù)2015年暑期“十二五”繼續(xù)教育培訓工作安排（納教字[2015]148號）文件精神，結(jié)合水東中小學實際,，開展了校本培訓工作,。學習中采取了包括集中講座、分組討論交流等形式,，學習宣傳素質(zhì)教育的新思想,、新理念，進一步樹立了正確的教育觀,、質(zhì)量觀和人才觀，教師的創(chuàng)新意識及文明執(zhí)教,、為人師表,、甘于奉獻的自覺性明顯增強，培訓取得了良好的效果?，F(xiàn)將本次校本培訓情況總結(jié)如下,。

一、結(jié)合水東中小學實際,，制訂學習計劃

根據(jù)慣例,，此次校本培訓活動仍成立了教師培訓領導小組。召開專題會議,，討論制定培訓計劃,、研究落實方案，確保培訓順利有效地開展,，各項活動落到實處,。為圓滿完成學習的任務，教管中心精心組織,，制定了切實可行的學習計劃,，做到內(nèi)容落實,、時間落實、場地落實,、組織工作落實,。學習前，教管中心領導聽取了老師們的建議,，又按照縣教育局文件要求,，采用了宣講與討論相結(jié)合，自學與交流相結(jié)合,，學習與業(yè)務提高相結(jié)合,，理論與實踐相結(jié)合的方法，安排了多方面的教育學習內(nèi)容,，有《多媒體課件制作與教學資源應用（第二版）》,，《有效教學系列叢書》（小學、初中各學科）等內(nèi)容,。豐富的教育內(nèi)容制訂,，提高了全體教師的學習實效性。

二,、召開動員大會,，鼓勵大家積極學習。

為確保在規(guī)定的時間里收到良好的學習效果,，我鄉(xiāng)集中召開了全體中小學教師校本培訓動員大會,，會上陳前主任從本次培訓要解決一個怎樣的問題入手，從學校發(fā)展的狀況,、存在的問題和將要面對的形勢等方面,，闡述了“規(guī)范辦學行為，提升教學質(zhì)量”是落實科學發(fā)展觀和構建和諧社會的需要,，是全面推進素質(zhì)教育的本質(zhì)要求,，是辦人民滿意教育的必然選擇。動員全鄉(xiāng)教師從實施有效教學入手,，打造有效課堂,，提高課堂教學效率，提高學生素質(zhì),。在動員大會上,，陳主任要求大家認清形勢，自覺學習,，努力提高自身素質(zhì)和業(yè)務水平,。指出下學期將構建重能力、重實績,、重貢獻的分配激勵機制,，讓每一位教師體會到學習的重要性和緊迫感,，充分調(diào)動廣大教師參與培訓的積極性。

三,、培訓內(nèi)容豐富,。

為搞好本次校本培訓活動，學校按照縣教育局的培訓要求并結(jié)合我鄉(xiāng)實際,，從師德學習,、規(guī)范性文件學習、業(yè)務學習,、熟悉教材,、組織備課等方面，采用多種形式組織教師參與了本次培訓,。7月17日上午,，我鄉(xiāng)召開校本培訓動員大會，組織全鄉(xiāng)教師集中到中學參加了會議,，陳前主任主持了會議,，會上陳前主任作了動員報告并對培訓提出了具體要求，李圣斌副主任對本次校本培訓的內(nèi)容,，學習組織作了具體的安排和要求,。

7月17日下午至7月26日下午，各班授課教師按照課表組織培訓,，經(jīng)過10天的培訓學習,，各校教學管理，教師教學效率都有了明顯的提高,，許多教師發(fā)表了自己的心得體會,。各校各教師，不論從思想上還是行動上都有了一個更高層次上的的認識和行動方法,。培訓的時間是短暫的，但對各教師的影響卻是持久的,。

四,、落實相關措施，以保證學習質(zhì)量,。

1,、思路明確，過程落實,。本次暑期教師校本培訓,，我們始終圍繞“打造骨干、推動校本,、覆蓋全員,、整體提升”的工作思路,，思路明確、重點突出,、務求實效,、不走過場。整個培訓過程我們采取了集中講座,、分組討論,、專題研討會議、教師業(yè)務學習,、等形式進行,。

為了保證討論質(zhì)量，各班還分別擬定討論話題,。討論中,，大家各抒己見，學習氣氛相當良好,。

2,、嚴格考勤，強調(diào)會風,。培訓學習過程中嚴格考勤,，因公因私均需提前請假，出勤率在98%以上,。會議期間都有嚴格的要求,。10天的培訓，老師們都能準時參加并認真聽講,，做好筆記,。整個培訓過程中，會風,、學風等方面都保持了良好的師德師風狀態(tài),。

3、注重評價,，落實行動,。本次培訓列入教師的繼續(xù)教育和考核之中。各校認真總結(jié)匯報本校教師的培訓情況,，并進行相互交流,。培訓領導小組對每位教師上交的材料進行考評，結(jié)合整個培訓過程的表現(xiàn)形成本次教師培訓考核結(jié)果,。

五,、撰寫心得體會，增強責任感理論指導實踐，理論學習的目的是為實踐服務的,。本次校本培訓活動結(jié)束后,，我們安排了撰寫心得、大會交流等后續(xù)活動,，要求廣大教職工在新學期工作中認真踐行有效教學理念,，真正將培訓學習成果內(nèi)化和外行。

要提高教育教學質(zhì)量,，辦好人民滿意的教育,，轉(zhuǎn)變教師教育理念是關鍵。教師素質(zhì)決定著師德師風的好壞,，決定著學校的校風,，決定著學生的發(fā)展，也決定著學校的美譽度,。通過這次校本培訓,，一定能使我鄉(xiāng)教師對加強自身建設，規(guī)范辦學行為,，提高教學質(zhì)量有了更深刻的認識,。一定能提升我鄉(xiāng)教師的職業(yè)道德水平，提高教學管理的能力與水平,，為學校的快速發(fā)展,，為教育事業(yè)的發(fā)展作出應有的貢獻。

總結(jié)：

幼兒園校本培訓總結(jié) 個人篇二

篇一：幼兒園校本研修工作總結(jié)

幼兒園校本研修工作總結(jié)

時代進步的潮流和社會變革的趨勢,，不斷向我們幼兒教育提出改革和發(fā)展的新課題,，我們在學習與反思中實踐，注重幼兒園的內(nèi)涵發(fā)展,，以教育科研為先導,，積極推進新課程實施、不斷轉(zhuǎn)變教師教育觀念,，提升教師的專業(yè)能力,。一年來，我們以幼兒發(fā)展為本,，結(jié)合本園實際,，加強“教”和“學”的研究，提高教師保教能力,，穩(wěn)中求進，推動幼兒園保教質(zhì)量,，促幼兒健康發(fā)展,。

一、加強隊伍建設，促進教師專業(yè)成長,。

教師的專業(yè)化發(fā)展是一個過程,，提高教師的專業(yè)化水平是我園師訓的一項重點工作。

1,、加強理論學習,，更新教師的教育觀念。利用頭腦風暴 教師沙龍 案例交流等多樣的形式,，間周一,、三、五的固定時間,，由輔導員,、科研組長、科研主任負責,，在園中開展園本培訓學習活動 針對大家的熱點,、焦點問題以及困惑進行集體學習交流和探討。鼓勵教師人人做業(yè)務學習的主人,，理論聯(lián)系實際,，針對一個問題進行思想的碰撞，激發(fā)教師的思考與探索,。逐步讓老師樹立正確的教育觀,，明確方向，轉(zhuǎn)變觀念,，大膽創(chuàng)新,。有效的提高了教師們的思想認識和教育能力。

2,、加強教師師德培訓,，提高教師的師德修養(yǎng)。通過定期有效組織教師政治學習活動,，開展形式多樣的主題教育,，加大宣傳力度，規(guī)范教師行為,，引導教師樹立正確的世界觀,、人生觀和價值觀，全面提升教師的師德修養(yǎng)和育德能力,。促進師德教育的針對性和實效性,，實行師德一票否決制。通過政治學習,、師德培訓,、主題演講等等活動進一步提升本園教師的師德規(guī)范,，加強了教師的責任感、使命感,，促使師德水平上新臺階,。

3、開展傳幫帶教活動,。抓住機會,，開展多渠道的外部培訓。本學期開展多次與向化片幼兒園的跨校聯(lián)合體交流活動,。既有青年教師評優(yōu)活動的探討,，又有骨干教師與新教師結(jié)對協(xié)議帶教活動。同時讓每個教師有走出去的機會,，為教師創(chuàng)設更多的實地考察機會,，開闊視野,，豐富實踐知識,。

4、在園內(nèi)開展分層次,、多渠道的帶教培訓工作,，進行了分層分類的帶教培訓,，使每個層次的教師都學有方向、學有目標,。尤其加強了新教師的指導和培養(yǎng),，鼓勵青年教師開展自學和自培，不斷充實自己并用新

課程理論來指導實踐,，培養(yǎng)她們工作的積極性和主動性,。青年教師分別在片級、縣級教研活動中公開教學活動,，得到同行和領導的好評,。同時我們還繼續(xù)著眼于對骨干教師的培養(yǎng)，給骨干教師壓膽子,、搭舞臺,、促成長，充分發(fā)揮骨干教師的輻射引領作用,。

5,、加強過程管理。在日常工作中以 “六個一”活動為抓手,，在認真組織開展集體教學活動的相互觀摩交流活動,；教師自制教玩具評比；聽課筆記,、備課筆記評比等活動,，通過豐富多彩的交流活動努力提高教師的業(yè)務素質(zhì),。在管理方面園領導定期與不定期對保教工作進行檢查，重平時巡視的實況記錄,，注重采集信息和積累數(shù)據(jù)。檢查結(jié)果向本人公開,，優(yōu)秀事跡加以及時肯定和弘揚,。

二、加強新課程實施的研究,，提高幼兒園教學活動質(zhì)量,。

1、在新課程實施過程中,，教學活動的質(zhì)量是關鍵,，為此加強對課程管理顯得尤其的重要。

首先我們以《綱要》和《指南》的為指導,，結(jié)合我園實際,，將我園研究課題相關的彩陶藝術教育活動巧妙而有效地融入到新課程中去，將我們課題研究的內(nèi)容和新教材主題內(nèi)容進行替換,、整合,。同時本學期又調(diào)

整了幼兒園的一日活動的安排，確保游戲,、生活,、運動、學習各課程之間的平衡,，使幼兒的一日活動安排更科學合理,。

其次，在實施新課程過程中,，本著“因人而異”的原則,，對個層次的教師提出不同的要求，對

組長以上的老師實現(xiàn)放權,，對三年以內(nèi)的新教師和五十以上的老教師實行“雙規(guī)”,，既規(guī)定主題內(nèi)容、規(guī)定教學進度,。完善對老師的聽課,、評課制度，提高老師對活動設計和評價的能力,，同時對實習老師及時給予指導,，使其順利完成教學實習任務。

還有就是深化幼兒園特色教學,?！安侍账囆g教育”是我園上學期確立的縣級重點課題,，為了更好地開展課題實踐活動，我們以科研組為核心,，確立本學期開展的系列活動,，教師人人參與活動，月月有特色教學內(nèi)容,。特別關注教師在教學實踐中新課程理念和行為的落實,，如：關注孩子的經(jīng)驗、關注教材的園本化等等,。

2,、加強教科研活動的實效。

教科研活動是教師學習交流互動的平臺,，尤其要講究效率和質(zhì)量,。

首先我們的教科研活動由業(yè)務園長負責，間周定時間,，定主題,，定主角，激發(fā)教師的主人意識,，積極參與活動的組織,、研討、交流,。組長能做到每次活動有充分

準備,，積極圍繞討論研究的主題，通過靈活多變的形式開展活動,，努力營造寬松,、愉悅的教研氛圍，充分調(diào)動教師參與教研的積極性,，建立合作教研模式,，廣開言路，促進教師去主動學習,、自我提高,，在研討中感悟?qū)W習的真諦。同時教科研組長每次活動都有活動實況的詳細記錄,，包括記錄每位教師發(fā)言次數(shù),、內(nèi)容和簡要觀點等，注重過程性資料積累,。

其次在內(nèi)容上,，我們根據(jù)幼兒發(fā)展需要，樹立目標意識,，選擇適宜的主題研討內(nèi)容,，開展了教育科研活動,。本學期我們教科研組主要以集中教研為主，以專題討論為切入點,，轉(zhuǎn)變教師教育觀念,。主要圍繞關于主題“為幼兒創(chuàng)設豐富的語言環(huán)境”、“保證教學的有效性”,、“如何更好的組織和開展語言活動”,、“如何建立良好的師生關系”、“如何幫助新教師快速成長”等一系列專題研討,。大家就相關的內(nèi)容結(jié)合自己的教學實踐，通過大量的資料詢查,，進行經(jīng)驗的分享交流,。讓我們老師 在邊學習、邊實踐,、邊思考中對教學有了一些新的感悟,。本學期，我們還多次組織教師之間的交流活動觀摩,，通過觀看,、評價與反思，尋找在教學中存在的問題,，提高教師的教學實踐水平.,。

篇二：幼兒園教師校本培訓個人總結(jié)1 幼兒園教師校本培訓個人總結(jié)

通過參加校本教研活動，我感覺對個人的成長有很大的幫助,，自己在這幾年中學到了許多,、用到了許多，取得了許多,。

一,、理論支持。

由于自己忙于應付繁重的課時任務,，平時很少有時間用于理論學習,，同時也不太有機會接觸到新理論。在剛開始參加教育教學培訓時,，總感覺是走形式,，走過場，對我們教師的教學并沒有什么幫助,?？蓻]過多久，我就發(fā)現(xiàn)自己的想法是錯誤的,，很多理論知識正是我在以前沒有學習到的,，也是在教學中的指引者,。要想成為一名優(yōu)秀的教師，我想理論知識是非常重要的,。

二,、學校的重視。

學校的重視是有效開展校本教研提供了有利條件,。學校為教師啟動了讀書工程,，每學期為每位定一兩本教育專著，每學年給每位訂閱兩種教育雜志,。由于校本教研需要一定時間和精力,，學校除在硬件條件給與必要的支持以外，更應在人文和態(tài)度上給與關懷,，減少不必要的事務,，讓大家有更多時間和精力沉浸在課堂教學研究中。

三,、教師間的合作意識增強,。

以往教師的成長以獨力奮斗為主，而在課程背景下沒有條件讓教師花很長時間慢慢摸索,，因此需要教師間強化合作意識,。而我卻是幸運的，在參加新課程實驗中,，在學校教研活動中,，我們集體磨課、備課,、上課研討,、反思小結(jié)。長期以來,，教師個人的工作方式處于一種

孤立,、封閉的狀態(tài)，伴隨著基礎教育課程改革實驗的不斷深化,，教師專業(yè)化發(fā)展的目標將引領著廣大教師在新一輪的在職教育中走向合作共贏之路,。而教師之間建立起來的交流與協(xié)作的學習共同體便是教師專業(yè)成長的最為有效的組織形式之一。

四,、為教師提供展示平臺,。

可以說，學校開展的校本教研是為我們教師提供了很好的學習的平臺,，學校為了更好的激發(fā)教師參與校本教研的興趣,，就充分利用各種途徑讓教師施展個人的才華。在這幾年中，我陸續(xù)在校級雙高課的評選中獲獎,，先后被評為“校級教學能手”,，評為“區(qū)級教學能手”。

校本教研在我的成長歷程中的作用不言而喻,，我想我會更加積極的投身到此項活動中去,。

篇三：幼兒園教師校本培訓個人總結(jié)3 幼兒園教師校本培訓個人總結(jié)

一、領導重視,，章制健全,，形成長效機制

幼兒園領導的觀念直接影響幼兒園的教研文化，如果沒有具有園本教研意識的園領導,，園本教研就很難進行下去,。教科立園是我園領導的興園策略之一，我園領導高度重視園本教研,，設有主管副園長和領導小組,。主管副園長和領導小組職責明確，工作扎實,，定期召開專題會議并有會議記錄。工作小組整合能力強,，確保園本教研的有效性,。

我園園長是一位教科研的排頭兵，視野開闊,、思維理性,、開拓實干，并善于把先進的理念貫穿于幼兒園的教科研活動中,。園長身體力行,，積極參加教科研活動，深入課堂聽課,。也正是由于園長的全力引領,，才使我園不僅有了切實可行的園本教研規(guī)章制度，并在探索,、實施中逐步形成了自我特點的園本教研,。一是將師德修養(yǎng)和教師隊伍建設有機結(jié)合起來，使每一位教師都德才兼?zhèn)?，愛崗敬業(yè),；二是在園本培訓中我們注重理論與實踐的結(jié)合，用理論指導實踐,，用實踐證明理論,；三是課題研究與幼兒園、教師實際需要結(jié)合,，以課題研究驅(qū)動教師發(fā)展,。

二,、教師為本，探索園本教研新模式

鑄就名園需要一流的教職工,。我園在取得較大的硬件優(yōu)勢之后,，著力引進優(yōu)秀師資，重視教職工的培養(yǎng),。而園本教研是教師 1

素養(yǎng)提升的主要方式,，教師的觀念、理想,、行動等直接影響著園本教研的效果,。

1.加強理論學習，以多種形式促進教師成長,。利用專題講座,、教師外出學習、邀請專家學者,、骨干教師來園交流和講座的形式等多種方式提高教師的專業(yè)素質(zhì),，通過撰寫論文、案例,、教育心得及反思等提升教師的業(yè)務水平,。

2．根據(jù)教師實際情況，本學期我們結(jié)合教師素養(yǎng)提升手冊和讀書手冊制定出了一本教師工作手冊,。內(nèi)容包括：專題學習記錄,、讀書摘記、聽課記錄,、半日活動,、公開課教案與反思、教育隨筆,、教育隨筆,、外出學習記錄。要求教師每月寫一篇真實有質(zhì)量的教育隨筆并上傳幼兒園網(wǎng)站,。將以往的讀書活動結(jié)合到日常工作中避免教師沒有效益的集中,，變被動學習為主動學習，讓教師能更自由的支配自己的讀書學習時間并認真的寫讀書摘記,。除此以外,，本學期我園還為教師搭建了良好的平臺，送教師外出培訓學習,，吸取外界優(yōu)良的教育經(jīng)驗,。

教師自主選擇結(jié)對師傅，形成3人一組的團隊，分別承擔課堂教學,、磨課過程敘述,、現(xiàn)場點評三部分工作。每支團隊我們都給予兩周的時間讓老師們進行研討—一度課—再研討—二度課的教研過程,，所以本學期我們將用16周的時間開展常規(guī)教研活動,，希望通過此舉促進教師教育教學水平。其次本學期我們還要求師徒相互進班聽日常教學活動不少于10節(jié),，并做好聽課記錄,，2

師傅聽取徒弟的課后要有教學建議，徒弟聽取師傅的課后要有聽課所獲,，這樣一來不僅起到了教師間相互學習的作用,，同時也促進了日常教學活動的開展更細致化和規(guī)范化。

二,、校本培訓工作效果：

通過規(guī)范的校本培訓工作開展,，很大程度地提高了教師參與教科研活動的積極性，特別是師徒結(jié)對常規(guī)教研活動的開展,，明確了做為師傅的老教師,、骨干教師在教科研工作中的指導作用，她們必須讓徒弟們學有所成,，所以師傅們傾囊相授,、手把手地指導，而做為徒弟的新教師則做為學習者和進步者參與到活動中,，所以對她們來說正是一個吸取養(yǎng)分、茁壯成長的大好時機,。在活動前我看到了教師們精心準備,、認真研討的景象，活動后發(fā)現(xiàn)了教師的課堂教學越發(fā)地成熟,，能關注到活動中的每一個細節(jié),。通過師徒結(jié)對常規(guī)教研活動，深化了我園的教育教學,，打造了一支師德高尚,、理念先進、素質(zhì)精良,、開拓創(chuàng)新,、團結(jié)奮進的學習型、反思型,、研究型的教師隊伍,。

三、存在問題和努力方向： 在校本培訓工作有序開展并取得碩果的同時，我們也看到了工作中不足的地方,。比如我們工作的開展較多地圍繞著教科研方面,，形式還不夠多樣化。我想這是因為我們剛開始接觸校本培訓工作,，而本學年我們的工作重點也是圍繞著教科研方面,，相信在 3

堅持開展校本培訓工作后不久的將來，我們的培訓內(nèi)容和形式也將會日益多樣化,。最后懇請各位專家,、領導多提寶貴意見，讓我園的校本培訓工作能日益完善,，更上一個臺階,。篇四：幼兒園2011學年度校本培訓工作總結(jié)

幼兒園2011學年度校本培訓工作總結(jié)(2)

3、教研互動

根據(jù)我園的實際情況,，本學年繼續(xù)開展主題式的教研組研討活動,。第1學期以“提高教師使用新教材的能力”為主題，從“新課程,，我們怎樣聽課”,、“新課程，我們怎樣說課”兩個切入點開展形式多樣的研討活動,，如：大家結(jié)合各自的實踐談了如何進行有效的聽課,，進行恰當?shù)挠涗浀龋顒舆€請骨干教師,、業(yè)務輔導作了相關的輔導,。第2學期又以“新課程背景下的游戲活動”為主題，依托教研組進行了游戲知識的問卷,、游戲活動案例的交流,、游戲經(jīng)驗的交流、游戲的專題輔導等一系列有針對性的活動,，及時化解教師中的真問題,，不斷提升了教師組織游戲的能力，提升每一位教師實施新課程的能力,。

（二）搭建實踐平臺,，完善教育方法，優(yōu)化教育行為,。

1,、加強聽課——遞進式的展示與研討

會不會聽課，能不能聽好課,，怎樣去聽課,，聽課是促進教師相互學習和促進教師自我反思的重要途徑,。為此，第1學期我園以“新課程,，我們怎樣聽課”這個主題,，加強教師相互間的聽課活動，讓大家在聽課的研討過程中促進教師的專業(yè)化發(fā)展,。第2學期,，我園繼續(xù)開展了“隨堂課——自薦課---優(yōu)質(zhì)課”的遞進式展示研討活動。在這樣的活動中我園將游戲活動的專題研討,、辦園特色課程的創(chuàng)造運用等有機整合在一起,，不斷提升教師使用新課程的能力。5月份,，我園展示了主題“悠悠鄉(xiāng)情,，伴我成長”的片級展示活動。6月份,，幼兒園結(jié)合“隨堂課-自薦課-優(yōu)質(zhì)課”系列活動,，在“優(yōu)質(zhì)課”的展示中每一位教師圍繞辦園特色，各自創(chuàng)造設計并開展了具有本園特色的集體學習活動如：大班展示的“家鄉(xiāng)的蘆葦”“西沙濕地的小木橋”,、中班展示的“崇明大螃蟹”“傷心的小鯉魚”,、小班展示的“崇明白扁豆”等等，這些活動有效的促進了幼兒的發(fā)展,，更激發(fā)了幼兒愛家鄉(xiāng)的情感,。

通過實踐充分的感受到教師們觀念的轉(zhuǎn)變，并逐步轉(zhuǎn)化為教育教學行為的轉(zhuǎn)變,，有效的提高了保教質(zhì)量,。

2、關注說課——小組式的現(xiàn)場對話

說課可以讓教師對教學重點,、難點了然一心,。說課中的頓悟與發(fā)現(xiàn)是實施精彩教學的第一步，所以本學年我們重點結(jié)合各類展示活動開展說課的研討,。每一次的展示活動之前或之后，進行小組式的現(xiàn)場對話,。我們都要請執(zhí)教老師進行說課,，要求教師說清“教什么”“怎樣

教”“為什么這樣教”的問題，更好的領悟課改精神,。讓教師在說的過程中真正掌握新課程標準,，提升駕馭新教材的能力。

3,、注重評價——互動式的評價與反思

為了能提升教師評價與反思的能力,，本學期我園繼續(xù)嘗試開展了一系列有針對性的研討活動如：“2+1”的評價模式,、現(xiàn)場對話、課后反思記錄等等,。特別是學習了《教師成長手冊》《幼兒園保教質(zhì)量的評價》等文本之后,，每一次的評價與反思我們聚焦在真實性、針對性,、有效性三個方面,。大家在互動式的研討中一起反思著這樣幾個問題：這個活動有價值嗎？什么地方值得去完善的,？如果是我,，我該怎樣做？為什么要這樣做,？??使教師看到自己的進步,，增強信心。進行自我調(diào)節(jié),，自我完善,，如今，我園的這批教師都能敢于評價,，樂意反思,。

篇五：幼兒園校本研修專題總結(jié)

校本研修專題總結(jié)

校本研修的最終目標，是廣大教師思想方式,、行為方式的改變,，是深層次文化內(nèi)涵的發(fā)展。最重要的是,，校本研修應該讓一線教師能夠“跳起來摘到果子”,，這樣，教師就在分享成功的喜悅中,，有了一種“主人翁”的意識和態(tài)度,，就更容易深入到教學現(xiàn)場，說真實的話,，想身邊的事,，解決一些實際的問題。只有這些講實際,、求實效的做法,，才使得校本研修的深入有了“質(zhì)”的保證。

為了加強新形勢下師資隊伍的建設,，促進教師全面提高綜合素質(zhì),，根據(jù)教師繼續(xù)教育的總體要求，我園把校本培訓工作的重點放在提高教師師德和教育教學能力方面,。先對前期工作做如下總結(jié)：

一,、倡導學習——營造研修氛圍,，努力做好校本培訓工作

1、重視校本培訓的規(guī)劃,。

園內(nèi)成立校本培訓領導小組,，制定了切實可行的校本培訓工作計劃，培訓內(nèi)容主要包括：以提高教育教學能力為目的的知識,、技能培訓,；以現(xiàn)代教育技術為內(nèi)容的理論及實際應用培訓；以提高科研水平為目的的讀書研討培訓,，努力探索培訓,、教學、科研一體化培訓模式,，從而促進教師教育教學綜合能力的提高,。

2、專業(yè)引領,，搭建平臺,。

我們從以下兩個方面給教師提供學習機會：

（1）園內(nèi)：開展新老教師傳幫帶活動，實行“帶教制”,，要求大家互相聽課,，匯報交流教學情況，形成大家都深入課堂,，研究教學的良好氛圍,。

（2）園外：走出去請進來。一是有計劃地安排教師外出學習聽課,，尤其是一線青年教師在政策上給予傾斜,，讓他們接受高層次、全方位的系統(tǒng)培訓,，促使他們盡快成長,。二是給青年教師搭建一個鍛煉的舞臺，組織開展了“青年教師基本功大賽”,，另外,，還邀請了教研員來我園聽課、座談,。使“專家引領”在我園校本研修中得到了有效的開展,。

3、以書交友,，充電提高,。認真開展教師讀書活動,，要求教師認

真研讀教育類書籍并撰寫讀書筆記,，提升了老師的理論水平和教學能力,。

二、轉(zhuǎn)變教師觀念,，提高教學能力

1,、立足教研組，抓住主陣地,。

教研組是開展校本研修的中間力量與基本組織,。學校要求每一位要教師主動參與各類教研活動，主動與同事交流實驗中的成功與失敗,。及時反思課堂教學行為,，撰寫教學反思、教學案例,，并在教研活動時進行交流分析,。同時，學校將繼續(xù)組織開展教學案例評比活動,，為教師提供交流的空間,。如青年教師亮相活動、全體教師的教學展示活動,、向家長開放半日活動,、骨干教師的示范教學活動等，通過一系列的研討,、實踐,、反思活動，使教師進一步認識到教育教學活動是實施素質(zhì)啟蒙教育的主陣地,，也是教師專業(yè)化發(fā)展的主渠道,，只有積極參與才能不斷提高教學質(zhì)量。同時也促進了教師參與培訓的積極性,。

2,、學習現(xiàn)代技術，提高教學效果,。

隨著教育教學改革的不斷深入,，對教師的專業(yè)技能要求也不斷提高，運用現(xiàn)代教育技術進行教育教學活動是每位青年教師所必須掌握的,。根據(jù)具體情況,，我們督促教師參加了ppt制作、白板應用等現(xiàn)代教育技能的培訓,，并要求每位教師制作了一個課件,，而且在家長活動展示時一定要運用多媒體操作。

4,、搭建舞臺,，開拓視野,。

利用校內(nèi)資源進行帶教活動，給骨干教師壓擔子,，使她們在帶教其他教師的同時也提高了自己各方面的能力,；幾年來，我園分期分批組織教師外出觀摩,、學習,，先后有7名教師參加了縣骨干班的培訓，通過系列活動,，打開了教師的思路,，開拓了教師的視野，提升了教師的教學能力,。

三,、建立考核機制，提高參培積極性

1,、建立完善的校本培訓檢測,、評估、考核,、激勵機制,，對教師的參培進行嚴格、科學的管理,，注重對資料的收集和整理,，既保證了培訓的正常開展，又提高了培訓的質(zhì)量,。

2,、注意調(diào)動教師的積極性，開發(fā)他們的智慧與潛能,，鼓勵教師積極參與,，自主學習、自主探究,、自我創(chuàng)新,。對認真、及時完成校本

培訓和考核的教師給予肯定,、鼓勵和表揚,。使教師理解并接受繼續(xù)教育的新理念和新要求，努力營造終身教育,、終身學習的氛圍,。

今后，我們力爭開展更多更有實效的活動，讓校本培訓工作在我校扎實有效地開展下去,，讓老師們的思想觀念和教學科研水平上到一個新臺階,。

四、具體工作和成績 2,、2009.9.10專題講座《如何設計撰寫活動教案》，主講：金桂鳳,。3,、2009.9.24專題講座《怎樣進行幼兒觀察記錄》，主講：仲建華,。4,、2009.10～12每人一節(jié)優(yōu)課磨課活動。5,、2009.10.13關于ppt的制作專題培訓

（一）,。6、2009.10.27關于ppt的制作專題培訓

（二）,。7,、2009.11收集優(yōu)秀教案，形成西場鎮(zhèn)中心幼兒園“優(yōu)課集” 8,、2009.12.17個案研究心得交流會,。10、2010.1.11青年教師基本功比賽（第一場）美術,、故事專場,。11、2010.1.18青年教師基本功比賽（第二場）唱歌,、舞蹈,、彈琴專場。

幼兒園校本培訓總結(jié) 個人篇三

幼兒園校本培訓總結(jié)匯報

本學期我園根據(jù)學科素養(yǎng)提升工程對教師成長的要求,，以《綱要》和《x-x歲兒童學習與發(fā)展指南》精神為指導,，重視骨干教師的引領作用，充分發(fā)揮團隊的智慧,，加強了“教”與“學”的研究,，對本園教師進行了師德修養(yǎng)、教學水平,、業(yè)務研究,、教科研水平和新的教育教學理念等各方面培訓工作，現(xiàn)將本學期的園本培訓總結(jié)如下：

一,、以人為本,，高度重視園本培訓工作。

x,、進一步加強軟件上的力度，每年添置一定數(shù)量的圖書與教學雜志,，并結(jié)合素養(yǎng)提升要求,，為每位老師購置了《幼兒園健康教育》、《x-x歲兒童學習與發(fā)展指南》解讀,；《從問題到建議》-中小學教育研究行動指南等書籍,。

x、外出培訓是我園教師獲得自我提升的重要形式,。本學期幼兒園又分批組織教師參加《指南》背景下北京市著名幼兒園環(huán)境創(chuàng)設與特色教育觀摩活動和中國早教論壇藝術教育研討會等培訓,。經(jīng)驗的習得更重要的是轉(zhuǎn)化提升，幼兒園要求所有外出學習的老師總結(jié)經(jīng)驗,，及時反饋,。以點帶面，讓全體教師都能從中受到啟發(fā),。

二,、加強教科研力度，促進教師專業(yè)成長,。

x、多種園本培訓的方式,，促進教師教育教學能力的提高,。x)以園本教研為平臺，鼓勵教師作各類經(jīng)驗介紹,，發(fā)表自己的觀點與看法,，不斷提升自我的價值和品味。

x)互聽互評,，優(yōu)中選優(yōu)。我們針對教學活動中所出現(xiàn)的問題進行修改,，改進教學的組織形式與教學的策略方法,，進行第二次同課教學，我們力求通過開展的“團隊磨課”活動,，讓教師面對面解決教學中的問題,，共同研討交流，幫助教師提高課堂教學的有效性,，促進教師之間的交流與互動,，以達到共同提高的目的。積極開展聽課,、評課,，把安全教育特色活動的園本培訓推上一個臺階，充分發(fā)揮教師在活動中的主體作用,。

x)團體磨課,，共獻智慧。俗話說：“三個臭皮匠頂?shù)纳弦粋€諸葛亮”,，集體的智慧是強大的,，我園采用自由組合的形式，選擇團隊,，開展“一課多研”的團隊磨課活動,，從目標的定位，環(huán)節(jié)的設計,、內(nèi)容的選擇,、教學方法等進行分析，經(jīng)過討論提出了更完善的設計思路和活動內(nèi)容,，然后,，教師進行第二次第三次等多次教學，在實踐、觀摩,、討論,、總結(jié)、梳理中教師的理念得到進一步的提升

x)公開展示,，突出自我,。組織開展甌北學區(qū)學前教育學科素養(yǎng)提升暨“安全入我心”昆陽鎮(zhèn)中心幼兒園安全教育課題

幼兒園校本培訓總結(jié) 個人篇四

壽橋小學2017——2018學

校本培訓工作總結(jié)

本學年，按照上級的培訓要求,，我校已全面地完成了培訓任務,，并根據(jù)我校的實際，創(chuàng)造性地開展工作取得了良好的成績,，形成了可喜的局面,，“務實、規(guī)范,、靈活,、高效”的培訓風格已經(jīng)形成培訓、教科研,、教師三位一體的工作模式已經(jīng)建立,，我校教師的整體素質(zhì)有了顯著提高。現(xiàn)在將我校本學年的工作匯報如下：

一,、加強培訓工作的管理,，增加投入，使培訓工作順利開展,。

學校領導非常重視培訓工作,，成立了以校長為首的培訓領導小組，結(jié)合本校的實際情況,，制定切實可行的培訓計劃及各種方案和師訓工作考核細則,，凡是派出參加培訓的教師只要拿到合格證所有費用一律報銷。今年我校借“鄉(xiāng)村少年宮”的平臺又新進了10臺電腦,，增加了學生微機數(shù)量,，建起了多媒體網(wǎng)絡教室，有專門教師對網(wǎng)絡操作進行指導,，也為提高教師的業(yè)務素質(zhì)和為學生學習微機提供硬件上的基本保證,。為了切實抓好培訓管理工作，設置一名專職主任負責,，及時布置培訓內(nèi)容及定期進行培訓考核,，建立個人培訓檔案，實行網(wǎng)絡信息管理,，使之管理軟件上更加科學化,、規(guī)范化,、制度化。

二,、以校本培訓為重點,，切實增強培訓工作的針對性與實效性，把我校建成“學習型”學校,。

在培訓內(nèi)容上立足于本職,、本崗、本校,，并把師德建設和計算機實際運用能力的掌握作為重點,，將新課程指導綱要、課程標準,，作為繼續(xù)教育的核心內(nèi)容,。

在師德建設上，結(jié)合《教師職業(yè)道德規(guī)范》進行了優(yōu)秀教師師德報告會,。開展了講學習,、講政治、講風氣活動,，加強了社會主義“榮辱觀”的學習和踐行,。在教師中形成了比學習,、比業(yè)績,、比貢獻的良好風氣。

在計算機能力的應用與掌握上,，以科研課題《幾何畫板在數(shù)學中的運用》為突破口,，以計算機等級培訓為載體，提高了教師計算機應用能力,。目前我校教師已有100%獲得計算機初級培訓證,，每位教師都以能在輸入案例分析，學習體會,，優(yōu)秀教案,，說課材料，優(yōu)秀論文等,，鏈接到學校網(wǎng)頁上,，把我校教師的風采，在互聯(lián)網(wǎng)上向外界展示,。我校教師在計算機運用能力上已邁出了可喜的一步,。

在課程改革培訓上，集中學習《基礎教育課程改革綱要》和《課程標準》重點解決了教師傳統(tǒng)的教育觀念和陳舊的教學方法,。多次舉辦骨干教師示范課,，新教師匯報課,、青年教師研討課等活動，并聘請教研員到我校進行評析與指導,，每一位教師教課都得到了迅速的提高,。在課堂教學上，倡導學生主動參與,，樂于探究,，勤于動手及培養(yǎng)學生搜集和處理信息能力、獲取新知識,、分析和解決問題的能力,、交流與合作能力。走進我們的課堂,，讓我們直接感受到新課程,、新課堂的清新氣息。我校通過“自學—反思—輔導—測試”的培訓過程,，采取看（錄相）—聽（報告）—研（討）—練（技能訓練）的培訓形式,，初步形成了:自學—反思—實踐—研究的培訓模式。

結(jié)合教師自修的三個專題,，學校制定培訓計劃,，定期進行檢查，每月上交一篇心得,，案倒分析,、隨感、并有多篇心得和案例分析在網(wǎng)

上交流,。全面開展教育教學技能訓練,，如三筆字練習、及書畫展,、基本功表演賽,、解題技能大賽、臨場教學設計比賽,、網(wǎng)絡操作比賽,、課件制作展示大賽、青年教師“特色杯”課堂教學大獎賽,、課堂教學隨機評價競賽,。我們提倡“百花齊放”，鼓勵教師總結(jié)經(jīng)驗形成自己獨特的教學風格,，例如,，地理學科“雙語教學”美術學生到大自然中去寫生等等。我們通過種種方式,，目的就是在教師中逐步樹立“終身學習”的觀念,，使我們教研組成為學習的團隊,，把我校建成學習型學校。

三,、多層次,，多角度開展培訓工作，尋找培訓最佳切入點,。

在培訓對象上,，把教師分為新教師（參加工作三年以內(nèi)）；青年教師（30周歲以下）,；骨干教師（縣,、校級）。進行多層次培訓,；按崗位特點劃分班主任,；培訓者，特殊崗位人員（實驗員,、電教員,、微機教師）；新教師和青年教師要過三關“基本功過關,，教育理論政策法規(guī)關,，計算機應用關，骨干教師要在三個能力方面“上擋次”,，科研能力上檔次,，教學及指導能力上擋次，計算機機應用能力上擋次,；班主任要提高“三種能力”,，教育科研能力,，處理偶發(fā)事件能力,，協(xié)調(diào)與科任教師、家長,、學生等各種關系的能力,；特殊崗位要做“一個精通”，精通專業(yè)知識,，熟悉與相關學科之間的聯(lián)系,，具有一定的綜合能力。培訓者要有“三種意識”：全局意識,、發(fā)展意識,、創(chuàng)新意識。

四,、堅持走科研,、教研,、培訓相結(jié)合之路，促進整體工作協(xié)調(diào)發(fā)展

我校走的是以校本培訓為主,，科研—教研—培訓相結(jié)合之路,，三者的結(jié)合形成理論的培訓和教育教學研究，科學研究和發(fā)展的合力效

應,，科研重點工作之一是探索青年教師培訓工作新道路,，基于我校有新來的青年教師的情況，開展結(jié)隊子活動,。骨干教師與青年教師結(jié)隊子,，建立師徒關系，進行傳,、幫,、帶，一幫一,、一對一,，相互促進，教學相長,。每學期進行說,、講、評活動,，既是校本培訓課堂,，又是教師從事教研和科研活動的陣地，既培訓了教師,，又有利于促進教師教育改革,，實現(xiàn)了理論與實踐的結(jié)合。

五,、建立健全培訓考核機制,，形成特色評價方式。

我校對教師的教育教學工作進行量化考核,，并將此項成績做為教師晉級,、評優(yōu)、獎懲的重要依據(jù),。結(jié)合校本培訓工作,，我們將對教師培訓科研能力的考察做為重要一項納入量化考核中，采取自評,、教師互評,、學生聯(lián)評、領導審評相結(jié)合的辦法,，對教師一個學期的培訓情況加以量化,。開展了學生評教這一新穎的評價方法,，通過學生評教，我們可以掌握學生需要什么樣的教師,，學生喜歡哪些做法,，并將學生在評價中反遇出的共性問題進行研究，找出解決辦法,。在今后的工作中進行探索,，將發(fā)展性評價與我校現(xiàn)有的評價體系相結(jié)合,，力爭在1-2年內(nèi)拿出一套有實施價值,，能夠真正促進教師成長和發(fā)展的評價方案。

六,、校本培訓初見成效

經(jīng)過全體教師的努力,，目前我校積極參與研究的人多了，自覺學習的人多了,，應該說我校的校本培訓和新課程改革實驗工作已經(jīng)有了一個良好的開端,。今后，我們將科著課改的東風,，繼續(xù)以校本培訓為

突破口,，加強師資隊伍建設，創(chuàng)設良好的培訓氛圍,，不斷探求我校校本培訓的新模式,。

壽橋小學教師繼續(xù)教育領導小組

2018年6月20日

幼兒園校本培訓總結(jié) 個人篇五

校本培訓總結(jié)

（一）教師是辦學之本，是立校之本,，是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的基礎。全面推進素質(zhì)教育,，深入進行課程改革,，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的學生，必須要有高素質(zhì)的師資隊伍,。而校本培訓是全面提高教師素質(zhì)的重要途徑,。加強教師隊伍建設,，提高教師的師德和業(yè)務水平是提高教師教育教學能力的一條重要途徑,，更是影響教育質(zhì)量的關鍵因素。校本培訓和校本教研,，是教師成長的一只方舟,。因此，做好校本培訓工作非常重要,，下面將我校本年開展的校本培訓工作總結(jié)如下：

一,、領導重視,，認識到位，制度保證,。

學校領導非常重視校本培訓工作,，成立了校長任組長的校本培訓領導小組，加強對校本培訓工作的指導,，把校本培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段,，通過開展校本培訓，大力提高教師專業(yè)化水平,。

學校加強了對校本培訓過程的管理,，做到了培訓時間、內(nèi)容,、人員,、考評四落實，做到了輔導教師上課有講稿,，聽課教師有筆記,，學校有記錄和信息反饋記載。通過多種形式反饋工作進展情況,，對教師產(chǎn)生激勵作用,。

二、堅持以人為本,，創(chuàng)造良好的文化氛圍,。

用良好的文化氛圍潛移默化地影響教師、發(fā)展教師,、塑造教師,，幫助教師成就事業(yè)。寬松的學校文化氛圍,，使教師感到舒心,、放心，能夠無所顧慮地工作,。團結(jié)向上的文化氛圍引導著教師,，積極向上，不斷進取,，充分地發(fā)揮教師自身的積極性,，使其人盡其能，各盡其才,。學校堅持利用傳統(tǒng)的節(jié)日,，搞一些有益的活動。通過活動使教師感到學校在關注著自己，使教師體會到一種主人翁的責任感,。

在對教師的獎勵和任用方面,，學校也堅持以人為本的理念，注意根據(jù)教師的德才學識,，能力水平,，根據(jù)教師的特點、特長,，安排適當?shù)膷徫?，以使其發(fā)揮長處，從而感受到工作的快樂,。這對教師的心理健康發(fā)展是有益的,。

學校注重營造良好的學習氛圍，讓教師認識到學習的重要性,。明白在學習化社會中,，學習是人生活的重要組成部分，體會到學習對自身工作的重要意義,。堅持自學,，提倡互學。形成以學習為榮,，不學習為恥辱的良好校風,。學校開展讀書活動，引導教師視學習為第一至愛,。增強教師終身學習的意識,，教師要有讀書筆記，寫出自己的讀書體會,，不斷增加自己的專業(yè)知識及現(xiàn)代科技與人文社會科學知識,。

三、加強教師道德評價,，提高教師職業(yè)修養(yǎng),。

以德修身，以身立教,，淡泊名利,，樂于奉獻是對教師的要求。教師不是圣人,，但其所從事的職業(yè)特點決定了他必須用高標準嚴格要求自己,，使自身趣于完美。加強教師職業(yè)修養(yǎng)是事業(yè)的需要,，是教書育人的需要,。學校要求教師要正確的對待自己,、對待家長,、對待學生,。認為在學生面前教師就應該是完人，教師要具有一切優(yōu)點也是應該的,。因此,，學校要求教師要注重自我完善。并提出三個杜絕,，三個正確對待的要求即：杜絕體罰和變相體罰;杜絕亂收費,、亂辦班;杜絕把學生趕出教室。要正確對待自己,、對待教師,、對待學生。學校強調(diào)加強教師職業(yè)道德建設,，核心是學生,，關鍵在于建立良好的師生關系。強調(diào)學生是教師工作的對象,，學生是發(fā)展過程中不成熟的個體,，個別學生有行為上的偏差是正常的。要求教師要對學生有愛心與耐心,，作到誨人不倦,。另外要求教師要正確的對待家長，尊重家長,。樹立一切為了學生,，為了一切學生的觀念，提升每位教師的師德外水準,，努力提高每位領導和老師的理論和業(yè)務水平,。

四、抓好常規(guī)學習培訓,，提高教師政治業(yè)務素質(zhì),。

學校充分利用集中學習時間，組織教師學習,，提高教師素質(zhì),。學校每周都組織政治學習或業(yè)務學習。采用專題講座,，放錄象,，集中組織研討等形式進行校本培訓。

在政治學習時間,，學校主要針對教師修養(yǎng)進行培訓,。組織了法律法規(guī),、心理健康、教師職業(yè)道德等方面的培訓,。在培訓的過程中,，教師即集中學習了有關自身修養(yǎng)方面的理論知識，學校學期內(nèi)還組織一次全體教師參加的分組研討,，研討內(nèi)容包括：課堂研討,、班主任經(jīng)驗交流、德育研討等,。這些培訓方式和內(nèi)容對教師自身素質(zhì)提高幫助很大,。

學校經(jīng)常利用業(yè)務學習時間采用專題講座的形式組織教師進行教育理論、先進的教育教學方法的學習,，并提倡教師自學,。并提倡教師自學。利用業(yè)務學習時間集中解決教師隊伍共性的問題,，對教師個體個性的問題通過自學和研討解決,。

五、學校始終把優(yōu)化教師的知識結(jié)構作為校本培訓的重點,。任何活動都有檢查激勵措施,。目前學校教師基本上具有大專學歷，相當一部分教師還具有本科學歷,?？梢哉f學校師資整體水平相對較強。但是學校對教師的業(yè)務學習要求絲毫沒有放松,。為了優(yōu)化教師的知識結(jié)構,，使教師成為教學的多面手，學校開展許多活動,，來豐富教師的知識結(jié)構,。如，學校組織語數(shù)教師優(yōu)質(zhì)課比賽活動,，學校還開展教師結(jié)對子活動,，結(jié)對教師每月請指導教師聽課一節(jié)，自己寫教學反思一次,，寫一篇教育教學論文和兩個教學設計,。通過這些活動，增進教師對其他學科的了解,，增進教師之間的了解,，既拓展了自身的知識結(jié)構，又在提高自己的同時幫助了別人,。

學校重視對教師進行信息技術培訓,，提高教師應用信息技術的能力,。充分利用教育網(wǎng)絡為教師選取優(yōu)秀的教師培訓資源對教師進行培訓。鼓勵教師參加繼續(xù)教育的網(wǎng)上學習,，使教師能夠與專家交流,，開拓視野。提高教師教育教學水平,。

六,、抓好校本研修,，組織好學科活動,。以校本研修，促進教師專業(yè)化發(fā)展,。

在抓好課堂教學常規(guī)工作的同時,，學校經(jīng)常組織各類教學展示課,、公開課等教學專題研究,。每學期都組織全校范圍的課堂教學的展示觀摩活動。學校還組織課堂教學能力大賽,。通過這些活動來促進教師教學水平的提高,。

學校抓好骨干教師培訓工作。重視教師業(yè)務能力的提高,，想方設法安排骨干教師參加各級各類的培訓學習,。平時參加外出學習，學校給調(diào)課,，解除教師的后顧之憂,，安心學習;節(jié)假日外出學習，學校負責給予補助,，為教師的學習提供服務及經(jīng)濟補貼,。

學校重視教育科研活動，結(jié)合課程改革開展專題研究,。每位教師根據(jù)課改實踐過程中出現(xiàn)的問題,，結(jié)合學生和自身的實際情況,，選擇好研究的問題,，制定出切實可行的研究方案，扎扎實實地開展研究活動,。

學校堅持校長和班子成員聽,、評課制度。通過主要領導聽,、評課，真實地了解教師的實際情況,，促使教師上好每一節(jié)課,，使課例校本研究發(fā)揮實效。

總之,，通過校本培訓，促進了教師隊伍整體水平的提高,，教師水平的提高又促進了學生的發(fā)展,，促進了學生綜合素質(zhì)的提高。學生在全面發(fā)展的前提下,，學習成績基本保持穩(wěn)步發(fā)展,，逐年提高。從教師的精神狀態(tài)和發(fā)展趨勢看,，通過不斷的培訓,，潛能將得到充分的發(fā)展。

今后,，我們將與時俱進,，探索校本培訓的新思路、新形式,、新內(nèi)容,，為建設一支合格穩(wěn)定、業(yè)務精良的教師隊伍而不懈努力,。

校本培訓總結(jié)

（二）本學期我校組織全體教師在全面理解教師專業(yè)化發(fā)展和教育創(chuàng)新重要意義的基礎上,，通過學習和實踐，進一步統(tǒng)一思想,、更新觀念,，不斷提高教師的專業(yè)化水平，提高廣大教師實施新課程的能力,，結(jié)合我校實際,，制定教師專業(yè)化發(fā)展與教育創(chuàng)新教師教育方案，秉承為孩子一生幸福奠基之理念,，努力建立起一支高素質(zhì)的教師隊伍,。

一、領導重視,，規(guī)劃到位

學校領導都非常重視教師教育培訓工作,，成立了以校長為總負責的教師教育領導小組,，加強對教師教育工作的指導，把教師教育作為加強教師隊伍建設的重要手段,，通過開展教師教育,，大力提高教師專業(yè)化水平。我校的教師教育具體工作由校長室牽頭,、教務處負責實施,，制定計劃，設計活動,，輔導教學研究,，扎實工作。

二,、機構健全,，管理到位

學校建立了健全的教師教育管理制度,，制訂了教師教育實施,、考核、獎懲和管理制度,。教務處和各個教研組每學期都有培訓計劃和工作總結(jié),，健全了教師教育活動記錄?；顒觾?nèi)容,、活動方式明確，每位教師都積極參與培訓計劃的制訂,。

三,、經(jīng)費支持，保障到位

學校每年都撥出專項經(jīng)費用于教師教育工作,。今年又充實了校園網(wǎng),，為教學提供了豐富的教學資源。對教師學歷進修與外出學習在時間與經(jīng)費上予以保障,，對參賽的論文,、優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀案例,、發(fā)表的文章均實行獎勵制度,。學校還采取走出、請進來的方法進行培訓學習,，外派教師遠赴上海,、杭州、金華,、嘉興,、麗水等地學習取經(jīng),。

四、采取多種培訓模式,，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì),。

1、新教師培養(yǎng)機制：導師指導模式,。即以老帶新的培訓模式,。對新教師的培養(yǎng)，學校采取了師徒結(jié)對的形式,，擴展了師徒帶教的內(nèi)容,，賦予這傳統(tǒng)的形式以新的教師教育內(nèi)容，且拜師是相互的,，能者為師,。在課堂教學方面，老教師是師傅,，在網(wǎng)絡教研等方面,，青年教師是師傅。在教科研培訓中,，師徒共同承擔同一科研課題,，在研究過程中，相互合作,，共同受益與提高,。我校每位新教師在短短的一年時間在市級各項活動比賽中，在專業(yè)知識發(fā)展與提升中都獲得了可喜的成績,。

2,、案例培訓模式。即從典型案例中獲得啟迪,、尋求解決問題思路的方式,。這種培訓模式具有較強的針對性，效果較好,。通過教師參與式的研討,，引導教師運用課改的理念，對課例進行分析,、模仿,、借鑒，從中領悟一些新穎的教學方式,，啟迪自己的課堂教學,，取得了很好的培訓效果。在研討中，成立了教學共同體,，進行了同課異構,、接力課等方式的研討，針對學生的作業(yè)布置在研討中進行了分層設置的試行,，受到家長和孩子們的歡迎和好評,。

3、自主學習模式,。這種培訓模式由教師進行自我反思,，找出自己在某一方面的不足,，然后制定自培計劃,，并實施計劃，以彌補自身不足,，提高自身能力的方式,。堅持理論聯(lián)系實際，每個老師在認真做好本職工作的同時,，積極閱讀先進的教育教學理念,，不斷改進自己的教學方法，本學期每個老師結(jié)合自己的平時閱讀,，聯(lián)系教學實踐,，寫了頗有見地的讀后感，并召開了教師讀書會,。在不斷思維碰撞中，教師的理念得到了進一步的提升,。

4,、集中培訓。本,，在教師教育工作中主要抓好四方面的工作：一是明確培訓目的：掌握新理念,、實踐新理念、優(yōu)化教育過程,，為全面課改打?qū)嵒A,。二是確保培訓時間：用足、用好業(yè)務學習時間,。每個教研組除了每周固定的教研時間外,，平時老師們是無處不教研，無處不交流,，老師們在交流中發(fā)表自己的見解,，以求不斷提高業(yè)務水平。三是形成培訓系列：重點圍繞集體備課,、上課,、評課開展教研組活動,，在課堂教學切磋中，在教學共同體的磨課中,，在一個個或失敗,、或成功的案例中實踐、體驗新的課程理念,。四是加強合作交流：派教師外出學習,、觀摩，要求外出學習的教師返校后,，及時向教研組,、學校傳達先進思想、理念,，相互學習,，共同提高。

5,、骨干教師培養(yǎng)機制：建立對話交流制度,。對抗不如對話，競爭不如競和，溝通需要從對話開始。我校努力創(chuàng)設一種教師之間相互學習,，相互幫助,，相互切磋、交流的學校文化環(huán)境,，使學校不僅成為學生發(fā)展的場所，也是一個促進教師不斷成長與提高的學習化共同體。在抓好新教師培訓學習,、業(yè)務提升的同時，抓好骨干教師培訓工作,。

六,、教師教育后的反思

1、教師的理論學習仍要加強督促,。

2,、教師的教育教學反思力度不夠。

3,、骨干教師的培養(yǎng)力度仍需加強,。為了使教師教育工作真正能促進教師專業(yè)化發(fā)展，促進學校教育教學工作的開展,，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,，繼續(xù)以年輕教師為培訓重點，著眼于教師適應現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)教師教育內(nèi)容,、創(chuàng)建教師教育的新形式,，把教師教育真正落到實處，促教師的專業(yè)化發(fā)展,。

我們堅信,，教師素質(zhì)的提高是提升全校教育質(zhì)量的關鍵。只有高素質(zhì)的教師才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才,，面對未來我們充滿信心,，我們將繼續(xù)立足本校實際，大膽改革,，努力創(chuàng)新,，走出有第一實驗學校的教師教育之路。

校本培訓總結(jié)

（三）本學期我校積極推進校本培訓,，現(xiàn)將我的參訓情況小結(jié)如下：

一,、加強學習，更新教育觀念

教育教學必須要有先進的教育理論引導,，要想獲得這些理論的方法很多,，而校本培訓就是其中重要的方法。以往我校的校本培訓主要以基本功和基本技能為主,，這對教師基本素質(zhì)的提高起了積極的促進作用,。但隨著新課程的深入，對校本培訓提出了更高的要求,。因此,，本學期學校組織全體教師進行了深入的理論學習，使我的教育觀念有了很大轉(zhuǎn)變,。教師不再只是知識的傳授者,，更應是學生學習的引導者、活動的參與者,、良好習慣的促進者、思想進步的引路人,。這都為我親身實踐新課改要求奠定了理論基礎,。

二、實踐研討,，提高課堂效率

在校本培訓中,，學校不但帶領全體教師認真學習高效課堂教學模式的相關理論，而且要求教師將所學理論付諸于實踐,，指導課堂教學,，提高了課堂教學效率。具體做法是：

1、堅持以點帶面,，進行教學資源共享,。我校一方面加大外出聽課力度，鼓勵和支持多聽課,、聽好課,，并要求聽課教師回來后，把聽課感受和好的經(jīng)驗帶回來及時在教師會上和大家分享;另一方面鼓勵年輕教師多上交流課,、匯報課或研討課,，并及時組織相關學科教師進行認真的評課議課，指出優(yōu)點,，提出自己不同的見解和意見,，真正做到互相學習、取長補短,。

2,、為了提高校本培訓培訓的針對性和實效性，我校還鼓勵教師在博客上撰寫教學反思和教育敘事,。運用這種辦法,，把聽講式培訓改變?yōu)閰⑴c式培訓，教師在博文中暢談所得所失,，其他教師可以跟帖參與討論,，既能分享自己或他人的成功經(jīng)驗，又提高了自我反思能力,，并在實踐中自覺調(diào)整課堂教學行為,，提高課堂教學效率。

3,、鼓勵教師總結(jié)經(jīng)驗,，撰寫教學論文。一方面,，使我們可以及時捕捉教學中的靈感或閃光點,，把自己的收獲與人分享;另一方面，也為上級舉辦的各類論文比賽積累了素材,，做好的準備,，大大提高了獲獎的可能性。

三,、反思和不足

校本培訓目的是提高教師的素質(zhì),，學生要成為真正的受益者，校本培訓也應與時俱進,。我們更要堅持不斷學習,，致力于新課程的研究與探索,，并能結(jié)合自己的教學實際，優(yōu)化課堂結(jié)構,，大膽創(chuàng)新,，切實以新觀念、新思路,、新方法投入課堂教學,，使學生各方面的能力真正得到提高。