無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

詠鵝 教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

教學(xué)目標(biāo)：

一,、通過學(xué)習(xí)歌曲《詠鵝》，讓學(xué)生體味中國古詩詞的韻味,，感受音樂與古典詩詞的完美結(jié)合的藝術(shù)感染力,。

二、在參與創(chuàng)作的活動(dòng)中,，能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,，用自己喜愛的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《詠鵝》的情境，并對(duì)非音樂音源進(jìn)行大膽的探索,。

三,、在美的感受中加深對(duì)生活與自然的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：

一,、學(xué)會(huì)歌曲

二,、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn)音樂情緒。教具使用：多媒體課件,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境，引入古詩： 1.猜謎語：

師：歡迎同學(xué)們來到音樂課堂,，今天老師個(gè)大家?guī)硪粋€(gè)謎語,，我們一起來猜猜看它是誰？“頭戴一頂紅帽子,，身穿一件白袍子,，腳蹬一雙紅鞋子，唱著歌兒伸脖子,?！?/p>

2.出示鵝的圖片，模仿鵝的叫聲,。

師：看到這幅美麗的圖畫,，你能想起那首古詩？ 3.介紹古詩： 師：讀的真好,！關(guān)于《詠鵝》這首詩,，還有一個(gè)故事呢。這首詩是唐代詩人駱賓王寫的,，他寫這首詩時(shí)只有七歲,，和我們差不多大。有一天,，駱賓王出去玩耍,，來到河邊，看到一群非常漂亮的鵝,。白白的羽毛,，紅紅的腳掌，閃動(dòng)著水波,，在藍(lán)天的照耀下,，顯得特別好看。駱賓王太喜歡了,，于是情不自禁的寫下了這首詩,。鵝，鵝,，鵝,，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水,，紅掌撥青波,。因?yàn)檫@首詩寫的特別好,，所以一直流傳到現(xiàn)在,。

4.師：同學(xué)們,，聽完這個(gè)故事，你能來讀一下嗎,？能把鵝自由自在在水中游水的樣子用你的聲音表現(xiàn)出來嗎,？（指名讀）

5.讓我們來聽一聽這首詩的朗誦。

你能模仿這樣的聲音朗誦嗎,？（學(xué)生齊讀）

6.師：大家讀得真好聽,！我也想?yún)⒓哟蠹业年?duì)伍，好不好,？（好）不過呢,，你們讀得那么好聽，我就給大家表演另一種不同的朗誦吧,！

課件展示歌曲節(jié)奏,，老師按節(jié)奏朗誦。

鵝 鵝 | 鵝 0 | 曲項(xiàng) 向天 | 歌 0 | 白毛 浮綠 | 水 — | 紅掌 撥清 | 波 — || 師：好聽嗎,？想不想學(xué)一學(xué)?。浚ㄏ耄?/p>

7.學(xué)生跟著老師一邊拍手一邊按節(jié)奏讀詩歌,。重點(diǎn)講解“四分休止符”的運(yùn)用,。四分休止符的地方用握拳不出聲表示。

二,、學(xué)唱歌曲：

1.師：同學(xué)們,，這首詩不但讀起來非常美，唱起來也很好聽,，聽老師給大家唱一遍怎么樣,？ 2.師：老師唱得好聽嗎？（好聽,。學(xué)生鼓勵(lì)的掌聲）謝謝,！音樂與古詩是相結(jié)合的，今天,，我們就來學(xué)習(xí)根據(jù)這首唐詩譜寫的歌曲《詠鵝》,。（課件出示歌曲界面）

教師播放課件，學(xué)生聆聽,。

師：你感覺這首歌曲是怎樣的,？（優(yōu)美的）

3.學(xué)生隨范唱輕唱。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn)音樂情緒,。

4.難點(diǎn)句重點(diǎn)指導(dǎo),。5.多種形式演唱,。

分兩組演唱，每組各唱一遍,。領(lǐng)唱,、齊唱。6.集體表現(xiàn),。

把學(xué)生分成三組表演歌曲：第一組用歌聲表現(xiàn)，一邊拍手一邊歌唱,；第二組用律動(dòng)表現(xiàn),；第三組自創(chuàng)表現(xiàn)各種聲音,。（烘托氣氛,，將課堂推向高潮）

7.聆聽樂器表演,。

請學(xué)生聽出兩種不同的樂器演奏的同一首歌,，區(qū)分大提琴與小提琴不同的音色特點(diǎn),。

三,、拓展：

師：同學(xué)們,，一首歌是在我們音樂家的努力下，變成了一首優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲,，接下來我們在欣賞一首古詩詞歌曲《憫農(nóng)》,。感受音樂與古典詩詞的完美結(jié)合的藝術(shù)感染力,。

四,、小結(jié)： 師：同學(xué)們,，古詩不僅讀起來是那么的朗朗上口,，唱起來又是這么的悅耳動(dòng)聽。這節(jié)課你們表現(xiàn)很棒,，玩得開心嗎,？好，40分鐘的快樂時(shí)光就要結(jié)束了,，讓我們聽著愉快的音樂跟這些活潑的鵝再見吧！（聽八只小鵝做小鵝走路的動(dòng)作走出教室）

高 新 小 學(xué)

張 麗 云

詠鵝 教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

《詠鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)

2,、讓學(xué)生在參與活動(dòng)中能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力用自己喜歡的形式表現(xiàn)歌曲《詠鵝》情境,。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力大膽表現(xiàn)《詠鵝》情境,。

教材課型：唱歌課

教學(xué)方法：啟發(fā),、探究

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴,、多媒體課件

教學(xué)過程：

一．組織教學(xué)：學(xué)生聽音樂律動(dòng)進(jìn)教室,，師生問好,。

二．創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

1.師：請小朋友們聽音樂（播放歌曲《春天來了》）律動(dòng)。

2.師：誰知道剛才播放的這首歡快的歌曲是什么,？《春天來了》

師：啊,，好聰明！對(duì),，春天來了,，春天的景色這么美，連小動(dòng)物們也紛紛從家里走出來了,。

今天老師還請來了一位新朋友（師做動(dòng)作）請小朋友們猜一猜它是誰,？（鵝）、最近我聽到校園里大家都在背古詩,，有關(guān)鵝的一首唐詩你們會(huì)背嗎,？小朋友一起來背誦。

同學(xué)們好棒??！

師：你們看誰來了？（出示《詠鵝》歌曲伴奏flash課件）

生：鵝

師：嗯,，一群漂亮的大白鵝,，他們在做什么呢？你能用優(yōu)美的語言描繪一下嗎,？

師：哦,、你說的真好！

師：鵝在水中游的是多么的悠閑自在呀,，這首歌曲的情緒怎樣呢,？（生：優(yōu)美）

三、學(xué)唱歌曲：

（一）了解古詩的作者

師：小朋友們,，知道這詩是誰寫的嗎,？……

師：這位小詩人名叫駱賓王。他寫這首詩時(shí),，年齡和我們差不多大,，只有七歲，因?yàn)檫@首詩寫的特別好,，簡單的四句詩就把鵝優(yōu)美的體態(tài)以及對(duì)鵝的喜愛之情表達(dá)的淋漓盡致,。所以一直流傳到現(xiàn)在。

（二）讀古詩

1,、朗誦古詩：師：請小朋友們一起朗誦古詩《詠鵝》（播放背景音樂）,。看這是歌曲的拍號(hào)，是幾拍子,？要想唱好這首歌應(yīng)該怎樣讀,？

2、按節(jié)奏讀歌詞：

a,、鵝 鵝︱鵝 0︱曲項(xiàng) 向天︱歌 －︱白 毛︱浮綠 水︱紅掌 撥清︱波－‖ b,、鵝 鵝︱鵝 曲項(xiàng)︱ 向 天︱歌 －︱白

毛︱浮綠 水︱紅掌 撥清︱波－‖

你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么不同,？（第一種節(jié)奏在鵝后使用了休止符,。）

練習(xí)第一種節(jié)奏：為了能讀準(zhǔn)確，我們在讀到休止符的時(shí)候握一下手,，來我們一起試試,。

再聽歌曲，歌曲分別采用了哪種節(jié)奏,？（前兩遍采用的是第一種節(jié)奏,，后兩遍采用的是第二種節(jié)奏）

（三）、了解音樂知識(shí)

1．再次聆聽歌曲,，師：古詩在歌曲中出現(xiàn)了幾次呢,？（4次）咦！怎么歌譜中只寫了兩次呢,，這是怎么回事,？

師：這是因?yàn)楦枨杏幸环N記號(hào)，它的作用可大了,，歌唱中遇到它要重復(fù)演唱兩遍,，是什么記號(hào)呢？（反復(fù)跳躍記號(hào)）哦,，原來是反復(fù)跳躍記號(hào),。我們第一遍唱到這兒進(jìn)入小房間1,第二遍唱到這兒要跳過小房間1到小房間2去。反復(fù)跳躍記號(hào)在歌譜中出現(xiàn)了幾次呢,？（2次）分別在哪里？

2.學(xué)唱譜（1）學(xué)生自讀譜,。

（2）師教唱

3.學(xué)唱歌詞（1）師唱一句歌譜,，生唱一句詞，分句學(xué)習(xí),。

（2）隨琴演唱,。小朋友們表現(xiàn)非常好！

師：你們有信心在老師的伴奏下唱好這首歌嗎,？

4,、鞏固：比比誰的耳朵靈

聽老師彈奏第一組的兩個(gè)樂句，你能聽出來它在歌曲什么地方出現(xiàn)嗎？ 1 1 | 10 | 12 35 | 5 —||1 16 | 15 3 | 61 23 | 2—|| 5 | 535| 665 | 5 —|| 1 16 | 15 3 | 61 23 | 1—||

5,、用不同的速度演唱

師：大家覺得這首歌曲應(yīng)該用較快的速度唱,，還是較慢的速度唱呢？

（分別用較快,、較慢的速度再唱一遍）

師：你們覺得用哪種速度歌唱更能表現(xiàn)出鵝在水中悠閑自在的戲水呢,？

師：那我們就再一次用較慢的速度演唱這首優(yōu)美抒情的歌曲。

6,、有表情地演唱：

四,、展開、探索

師：唱得真好,。接下來老師想請小朋友用自己喜歡的方式把《詠鵝》這首詩的情境表現(xiàn)出來：

1）誰能用動(dòng)作模仿鵝“曲項(xiàng)向天歌”的姿態(tài)呢,？

2）白白的羽毛浮在綠水上真漂亮，你能模仿一下它游水的動(dòng)作嗎,？

3）它們游水時(shí),，紅色的腳掌是怎樣動(dòng)的呢？

誰來扮演可愛的大白鵝,？請學(xué)生上來表演,，其他小朋友用我們最優(yōu)美動(dòng)聽的聲音演唱《詠鵝》。評(píng)價(jià),。

師：大家想不想變成可愛的大白鵝,，都到水里游一游呢？我們一起隨著音樂用最漂亮的動(dòng)作把大白鵝悠閑自在游水的優(yōu)美姿態(tài)盡情都展示出來,。

集體隨音樂表演

五,、拓展延伸

1、師：一首古詩在我們音樂家的努力下,，變成了如此動(dòng)聽的歌曲,，在我們小朋友的共同努力下又創(chuàng)編成優(yōu)美的舞蹈。你想不想把你學(xué)過的古詩也改編成歌曲呢,？請小朋友回家也試試把你們會(huì)背的古詩編成歌曲,，（可以用你們學(xué)過的歌曲的曲調(diào)：也可以用《詠鵝》的曲調(diào)，唱其他的古詩）下一節(jié)課來唱給老師聽,，老師希望你們每人都有自己的歌曲哦,！

2、今天老師再請小朋友欣賞另一版本的《詠鵝》：傾聽后你有什么感受,？

情緒不一樣,，一首歡快活潑，一首優(yōu)美抒情,。）

師：這兩首歌曲都是古詩《詠鵝》改編的,，但作曲家為它們配的旋律不一樣,，給人的感覺也就不一樣了。

六,、總結(jié),、下課

師：我們不僅學(xué)會(huì)了歌曲〈詠鵝〉，而且根據(jù)自己的感受,，用自己喜歡的方式展示了你們對(duì)〈詠鵝〉的理解,，創(chuàng)造性的進(jìn)行了發(fā)揮，我相信同學(xué)們一定還有很多不同的創(chuàng)意,，你們回到家里可以表演給爸爸媽媽看,，也可以邀請他們一起參與表演和創(chuàng)作。

快樂的四十分鐘音樂課就要結(jié)束了,，讓我們隨著優(yōu)美的古詩歌曲《詠鵝》走出教室吧,！

注：文章內(nèi)所有公式及圖表請用pdf形式查看。

詠鵝 教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

《詠鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字,。

2、能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生能依照詩的節(jié)拍正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，并誦讀課文,，自主積累古詩。

3,、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞鵝的形象,、顏色、姿態(tài),，感受鵝的美好形象,，使學(xué)生發(fā)生對(duì)鵝的喜愛之情，受到美的教育,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、感受鵝的美好形象,，產(chǎn)生對(duì)鵝的喜愛之情,。

2、有感情地朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：了解詩意，感受詩的意境,。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們,，今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩銈兿胫浪钦l嗎,？請你們先猜個(gè)謎語,，猜對(duì)了，它就會(huì)跟大家見面,。（謎語：頭戴一頂紅帽子,，身穿一件白袍子，腳蹬一雙紅鞋子,，唱著歌兒伸脖子）學(xué)生猜,，猜對(duì)了鼓勵(lì)。（出示鵝的圖片）

2.教師：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一首和鵝有關(guān)的古詩（出示課題）《詠鵝》,，這首詩是唐代詩人駱賓王寫的,。（領(lǐng)讀“駱賓王”。）駱賓王十分聰明,，在7歲時(shí)就能作詩了,。駱賓王從小就喜歡小動(dòng)物，有一天,，他到池塘邊散步,，看到美麗可愛的鵝在水中游泳唱歌，他非常高興,，也非常喜歡,，就寫下了一首詩，這首詩就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的古詩《詠鵝》,。

二,、朗讀古詩，感知 大意,，體會(huì)古詩韻律 1.讀一讀,，初步感知大意。

（1）教師：我們一起來看看7歲時(shí)的駱賓王是怎樣寫鵝的,，（出示古詩）同學(xué)們先聽老師來朗讀,，好不好？

（2）同學(xué)們,，這首詩所寫的內(nèi)容就是這幅圖畫,，請大家一邊看一邊想：你看到了什么？

（3）古詩是怎樣描寫這幅畫的,？誰愿意給大家說一說詩中的鵝是什么樣子的,？它們的脖子是怎樣的？它們的羽毛是什么顏色的,？它們的小腳是什么顏色的,？它們是怎么游的,？

（4）同學(xué)們記得不記得，我們這兩天學(xué)過的6個(gè)單韻母是哪些,？你能在古詩中找到它們嗎,？

（5）教師：大白鵝彎著長長的脖子朝天叫著，好像在唱著歡樂的歌,，一身潔白的羽毛,，浮游在碧綠的水面，用紅紅的腳掌,，在清清的水中劃動(dòng)著,，這是一只多么美的鵝呀！我們怎樣讀才能讀出對(duì)它的喜愛呢,？

2.讀一讀,，感知古詩韻律。

（1）教師：每首古詩都有一定的韻律節(jié)拍,，只有按照它的節(jié)拍讀才能理解得好,，你們想知道這首詩的節(jié)拍嗎？請認(rèn)真聽老師朗讀,，仔細(xì)體會(huì),。

（2）教師：聽了老師的之后，你能感悟出它的節(jié)拍嗎,？請同學(xué)們自己練習(xí)讀,。（出示帶有節(jié)拍的古詩）

（3）請學(xué)生有節(jié)奏的在全班朗讀。

3.讀一讀,，體會(huì)古詩情趣,。

（1）下面，我們來了解一下古詩的意思,，好嗎,？教師邊出示，邊逐句講解詩的大意：鵝彎著脖子,，昂著頭,，朝著天空高聲唱歌。它一身雪白的羽毛浮在碧綠的水面上,，一對(duì)紅紅的腳掌撥起清清的水波,。作者通過有聲有色地描繪在水面上浮游的鵝的活潑可愛的形象，表達(dá)了他對(duì)鵝的喜愛之情,。

（2）作者駱賓王看到這幅有白有綠,，有紅有青，有動(dòng)有靜的畫面,，會(huì)怎樣吟誦出這首小詩,？（帶著對(duì)鵝的喜愛）我們把詩人駱賓王的這種感情讀出來好嗎,？ 學(xué)生小組讀、同桌讀,、指名讀、男女生賽讀,、全班讀,。

（3）教師：你們誰能把這首詩背給大家聽一聽？請學(xué)生背誦,。會(huì)背的同學(xué)一起背誦,。

三、涂一涂

同學(xué)們,，《詠鵝》這首詩為我們描寫了白鵝玩水的情景,。白的鵝毛，紅的鵝掌,，清澈的綠水,，相映成一幅色彩鮮艷的白鵝戲水圖。請同學(xué)們動(dòng)動(dòng)手,，為大白鵝涂涂色,，讓它像詩中描寫的那樣美麗可愛，好嗎,？

四,、練一練

同學(xué)們，大白鵝有幾句話要跟大家說,，想不想聽一下,？它說：“親愛的小朋友，我們馬上要說再見了,，我要考一考你們,，有信心嗎？” 1.認(rèn)一認(rèn),。（出示生字和詞語,，學(xué)生認(rèn)讀）2.看課文插圖填空。（填序號(hào)）

①白白的 ② 彎彎的 ③紅紅的 ④綠綠的（1）鵝的脖子是（）,。

（2）鵝的毛是（）,。

（3）鵝的腳掌是（）。

（4）柳樹的枝條是（）,。3.有感情地朗讀古詩,。

五、課堂小結(jié),。

同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)非常棒,，大白鵝很高興,，老師也很高興。希望大家在今后背誦,、積累更多的古詩,，好不好？

詠鵝 教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

《詠鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)著運(yùn)用前幾單元學(xué)到的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字,，會(huì)寫4個(gè)生字。

2,、能正確,、流利、有感情讀詩,。

3,、引導(dǎo)欣賞鵝的形象、顏色,、姿態(tài),，感受鵝的美好形象，是學(xué)生受到美的教育,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣,。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)著運(yùn)用前幾單元學(xué)到的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)本課生字。教學(xué)難點(diǎn)：

感受鵝的美好形象,，是學(xué)生受到美的教育,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：

相關(guān)圖片,、錄音機(jī) 教學(xué)預(yù)設(shè)：

一,、故事引入

1、老師講一個(gè)與鵝有關(guān)的故事

2,、揭示課題,，讀題，相機(jī)識(shí)記生字“鵝”

二,、看圖說話

出示課文插圖,，引導(dǎo)學(xué)生說說自己看到的鵝。

三,、暢讀古詩

（一）自讀認(rèn)字,，勾出自己認(rèn)識(shí)的字。

（二）互讀認(rèn)字,，圈出自己不認(rèn)識(shí)的字,，借助同伴互幫或拼音認(rèn)識(shí)。

（三）范讀認(rèn)字，教師范讀學(xué)生鞏固生字讀音,，試著模仿詩句停頓,。課間放松：跟唱《詠鵝》

四、歸類識(shí)字

1,、學(xué)習(xí)“項(xiàng)”“毛”“掌”

2,、學(xué)習(xí)“白”“紅”“綠”

3、學(xué)習(xí)“浮”“清”“波”

4,、學(xué)習(xí)“向”“歌”

五,、描紅仿寫

指導(dǎo)學(xué)生書寫“向”“白”“水”“毛”

六、嘗試背誦 感情讀,，試著背誦

七、課外延伸

1,、接著寫生字

2,、背誦古詩 教學(xué)反思：

經(jīng)過一階段的低年級(jí)的語文教學(xué)，我深刻地感受到：作為學(xué)生要把那些枯燥無味的課文學(xué)好是多么的難呀,！教完《詠鵝》這一課后,，我覺得低年級(jí)語文教學(xué)應(yīng)牢牢地抓住學(xué)生的年齡特征，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性,，讓兒童自主快樂學(xué)習(xí),。

一、以讀為主,，讀中感悟,。

1．讀一讀，說一說,，整體感知詩意,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。留出充足的時(shí)間,，讓學(xué)生自己去研讀古詩,，讓他們在自讀自悟，相交切磋,，合作交流中讀準(zhǔn)字音,，讀通古詩，初步感知大意,。在相互幫助之下認(rèn)識(shí)生字,，既培養(yǎng)了一些學(xué)生的成就感，又使識(shí)字教學(xué)變得扎實(shí),。

2．在讀通課文的基礎(chǔ)上,，教師適時(shí)地張貼文中插圖，并問“小駱賓王詩中的鵝是什么樣的？你喜歡嗎,？誰愿意上來說說,。”學(xué)生們爭先恐后地暢所欲言,。其實(shí)詩意就蘊(yùn)含在這一聲聲的話語中,。

3．讀一讀，聽一聽,，感知古詩韻律,。

優(yōu)美的古詩是我國遺傳下來的文化瑰寶。每一首古詩都有一定的韻律節(jié)拍,。只有按其韻律節(jié)拍朗讀,，才能在讀中再現(xiàn)意境，體驗(yàn)情趣,。但對(duì)于剛學(xué)習(xí)古詩的一年級(jí)小學(xué)生并不懂這些,。因而在教學(xué)中通過教師范讀，讓學(xué)生從聽中感悟,，從模仿練讀中得到自悟,。以學(xué)生自己的看法來朗讀，富有具性地朗讀,。這時(shí)學(xué)生興趣盎然,，十分活躍。

4．唱一唱,，演一演,，領(lǐng)悟古詩情趣。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,?！备挥袀€(gè)性的學(xué)習(xí)必須強(qiáng)調(diào)個(gè)體的親身實(shí)踐和真實(shí)體驗(yàn)。課間,，我讓音樂走進(jìn)課堂,，讓學(xué)生站起來，自由想象表演,，一邊演一邊唱古詩,，語言文字在學(xué)生頭腦中形成的圖像更為鮮明、豐滿,，從而內(nèi)心掀起情感的波瀾,，入情入境，與作者的情感達(dá)到共鳴,。

5,、分一分,，寫一寫，學(xué)習(xí)生字

教學(xué)生字時(shí),，我學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，讓他們以多種形式，互相交流學(xué)會(huì)的生字,，并讓人人爭當(dāng)小老師把你認(rèn)識(shí)的新朋友介紹給大家,。在學(xué)生觀察探究的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生寫好生字,。切實(shí)地體現(xiàn)“以人為本,，以學(xué)習(xí)活動(dòng)為中心”的教學(xué)新理念。

詠鵝 教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

《詠鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)

《詠鵝》是我國唐代詩人駱賓王7歲時(shí)的作品,。全詩共四句分別 寫鵝的樣子,、游水時(shí)美麗的外形和輕盈的動(dòng)作表達(dá)了詩人對(duì)鵝的喜愛之情。教學(xué)理念

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”放在閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條,。一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求采取多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書主動(dòng)地讀書把讀書當(dāng)成一種樂趣,、一種享受。讓學(xué)生通過讀書實(shí)踐感受語言的特點(diǎn)和閱讀的樂趣,。

教學(xué)目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字會(huì)寫7個(gè)字,。

2,、能力目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生能按照詩的節(jié)拍正確、流利,、有感情地朗讀課文并誦讀課文自主積累古詩,。

3、情感目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生欣賞鵝的形象,、顏色,、姿態(tài)感受鵝的美好形象使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)鵝的喜愛之情受到美的教育激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備flash 課件圖片,。

教學(xué)過程

一,、讀一讀說一說感知古詩大意。

1,、引趣導(dǎo)讀,。

①師同學(xué)們今天老師給大家?guī)硪?位新朋友你們想知道它是

誰嗎請你們先猜個(gè)謎語猜對(duì)了它就會(huì)跟大家見面。謎語頭戴

一頂紅帽子身穿一件白袍子腳登一雙紅鞋子唱著歌兒伸脖子

設(shè)計(jì)意圖猜謎語是低年級(jí)學(xué)生最喜歡的語文活動(dòng)本課以猜謎 語作為開頭引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

②師你們是怎么猜出來的

③師你們說得真棒唐朝的時(shí)候有位大詩人叫駱賓王他從小 就喜歡小動(dòng)物有一天他到池塘邊散步看到鵝在水中游泳唱歌他

非常高興就寫下了一首詩這首詩就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的古詩《詠

鵝》,。板書課題讀課題

設(shè)計(jì)意圖通過簡介作者遷移興趣引入自讀古詩

2、感知詩意,。

①播放課件,。

②師同學(xué)們這首詩所寫的內(nèi)容就是這幅圖畫請大家一邊看一邊想你看到了什么聽到了什么 ③師古詩是怎樣描寫這幅畫的

④師誰能完整地把你看到的、聽到的畫面連成幾句話

設(shè)計(jì)意圖借助多媒體課件調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺、聽覺感受形象感知詩中描繪的景色從而讓學(xué)生進(jìn)入古詩所描繪的情境中,。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而且為后面各環(huán)節(jié)的教學(xué)做好了鋪墊,。

二、讀一讀聽一聽感知古詩韻律,。

①師讀好一首古詩必須讀出節(jié)拍讀出重音讀出感情,。請大 家先讀一讀然后把你認(rèn)為自己讀得最好的一行詩、一句詩或整首詩讀 給同桌聽,。

②師大家想不想聽老師把整首古詩讀一遍呢

③師老師讀得好不好相信你們也能 ⑤比賽讀,。

⑥師誰有信心讀好這首古詩設(shè)計(jì)意圖每一首古詩都有一定的韻律節(jié)拍。只有按其韻律節(jié)拍朗讀才能在讀中再現(xiàn)意境體驗(yàn)情趣,。但剛學(xué)古詩的一年級(jí)小學(xué)生不懂這些 *老師的講解很難收到理想的效果,。因而讓學(xué)生從聽 中感悟從模仿練讀中得到自悟。

三,、讀一讀,、演一演、畫一畫領(lǐng)悟古詩情趣,。

①欣賞動(dòng)聽的歌曲和美麗的畫面,。

②師欣賞完以后你們覺得大白鵝可愛嗎你們喜歡嗎駱賓王 喜歡大白鵝就寫下了這首詩。那你們想用什么方式來表達(dá)自己對(duì)大白

鵝的喜愛呢比如畫一只美麗的大白鵝,、背誦有關(guān)鵝的兒歌,、跳天鵝 舞、講鵝的故事等等,。請同學(xué)們先在小組內(nèi)練習(xí)然后各小組派代表上 臺(tái)表演,。

設(shè)計(jì)意圖在學(xué)生讀一讀、說一說,、演一演,、畫一畫、記一記的 整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中時(shí)時(shí)體現(xiàn)出學(xué)生自主的實(shí)踐活動(dòng),。伴隨著學(xué)生的活 動(dòng)教師適時(shí)調(diào)控

使學(xué)生的身心始終處在高度的興歷和激動(dòng)之中,。