作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

說聲對不起教案中班 說聲對不起教案小班篇一

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能：

1.認(rèn)識本課的生字,，了解新詞的意思。2.正確,、流利有感情地朗讀課文,。3.通過讀課文，理解課文內(nèi)容,。過程與方法：

1.引導(dǎo)學(xué)生讀悟并討論交流,，在朗讀中思考，把握文章內(nèi)容,。

2.小組合作討論交流,，明白要做講文明,、懂禮貌的人，犯了錯誤,，應(yīng)該主動承認(rèn)錯誤,，及時道歉。

3.精讀課文,找出文中描寫神態(tài)和心理活動的語句,，反復(fù)朗讀聯(lián)系上下文體會“我” 緊張,、害怕、矛盾的心理,。

情感態(tài)度與價值觀：

讓學(xué)生認(rèn)識到在學(xué)習(xí),、生活中應(yīng)該養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，爭做講文明,、懂禮貌、知錯就改的人,?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：精讀課文,找出文中描寫神態(tài)和心理活動的語句，反復(fù)朗讀聯(lián)系上下文體會“我” 緊張,、害怕,、矛盾的心理。

難點(diǎn)：明白要做講文明,、懂禮貌的人,，犯了錯誤，應(yīng)該主動承認(rèn)錯誤,，及時道歉,。

【課時安排】 1課時 【課前準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)生字和課文,?！窘虒W(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入,，揭示課題,。

1.創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入,。播放《潑水歌》啟發(fā)學(xué)生思考：你能說說在日常生活中,，什么情況下需要和別人說對不起嗎？你有過這樣的經(jīng)歷嗎,？（學(xué)生自主匯報）

學(xué)生匯報后教師小結(jié)：當(dāng)我們打擾別人,、妨礙別人，或者對別人造成傷害的時候我們就要說對不起,，真誠地道歉,。

2.解題：從文章題目中你獲得了什么信息,？說的是一件關(guān)于道歉的事。

設(shè)計意圖：語文教學(xué)要以情為導(dǎo)線, 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好氛圍,。以歌曲導(dǎo)入,，充分地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時讓學(xué)生親近文本,，為學(xué)生營造情感氛圍,，從而形成良好的課堂情感基調(diào)，并讓語文教學(xué)充滿情趣,。

二,、初讀課文，理清脈絡(luò),。

1.在預(yù)習(xí)時你自己學(xué)會了哪幾個生字,，還有哪些生字你沒學(xué)會？向小組成員求助吧,。

固,、執(zhí)、桌,、陳,、歉、敢,、管,、束

2.咱們分小組開火車讀讀生字吧，看看哪個小組讀得又流利又準(zhǔn)確,。

3.我會用生字組詞,。

堅(jiān)固、執(zhí)著,、桌子,、陳列、歉意,、勇敢,、管理、約束,。4.聽朗讀錄音,，初步了解文章大意。

三,、品詞析句,，感悟形象

精讀課文思考：

1.“我”應(yīng)該和陸葉說“對不起”嗎？明確：應(yīng)該,，我對他造成了傷害,。2.第四段作者進(jìn)行了什么描寫,，有什么作用？試著用你的聲音表現(xiàn)作者的心情吧,。

指導(dǎo)品讀課文第四自然段 環(huán)境描寫：“靜得出奇”

心理描寫：我的感受“我的嗓子眼兒像堵了塊石頭似的,，連一個字都吐不出”

神態(tài)描寫：“愣愣”、“不敢看”

作者心情的不平靜與教室里靜得出奇形成對比,，比喻句寫出了我的困窘,、害怕；神態(tài)描寫表現(xiàn)出我的慌亂,、緊張,。

3.后來是怎樣的？你能在課文中找到相關(guān)的段落或句子說明嗎,？

指導(dǎo)品讀課文第六,、七、八自然段

明確：第六,、第八兩個自然段都是對“我”的心理描寫,，兩段的相同之處在于“我”始終認(rèn)為自己應(yīng)該道歉，不同之處是分別反映出“我”不敢開口道歉和 “我”勇敢地大聲說對不起,。其間起關(guān)鍵作用的是第七段中老師的鼓勵，老師親切的語言和動作讓我克服障礙,，鼓起勇氣,、大聲道歉。

4.有感情地朗讀課文,，說說文章通過生動的心理描寫和神態(tài)描寫,，表現(xiàn)我心理變化的過程，你從中獲得了什么啟示,？

明確：讓我們明白了要做講文明,、懂禮貌的人，犯了錯誤,，應(yīng)該主動承認(rèn)錯誤,，及時道歉。

四,、課外拓展,，升華情感。

1.你知道哪些講文明懂禮貌的故事,，把這些故事整理在摘抄本上,，選幾個講給同學(xué)聽聽。

2.你知道哪些文明禮貌用語,，展示給同學(xué)們看看,，看誰積累得最多,，并選擇兩個詞語寫一段話。

設(shè)計意圖：加強(qiáng)課內(nèi)外聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生收集信息和處理信息的能力,。豐富學(xué)生語文積累，實(shí)現(xiàn)閱讀和寫作雙效提升,；豐富語文學(xué)習(xí)形式,，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。

【板書設(shè)計】

說聲“對不起”

劃傷同學(xué) 老師讓我道歉

困窘害怕 慌亂緊張鼓起勇氣,、大聲道歉 【教學(xué)反思】

《說聲“對不起”》是北師大版,，三年級上冊第五單元——“我們和我”中的主體課文。這篇課文所寫的事件,，是經(jīng)常發(fā)生在學(xué)生們中間的一件平凡的小事,。“我”不小心,，手中的鉛筆把同學(xué)陸葉的下巴劃破了,，老師讓我向他道歉，可我說不出口,，最后,，在老師、同學(xué)的鼓勵下,，我克服了心理障礙,，大聲向同學(xué)說了聲“對不起”。這個故事告訴大家,，講文明,、懂禮貌是一個小學(xué)生應(yīng)有的好品質(zhì)。課文中,，可以看出小作者是一個自尊心很強(qiáng),，比較內(nèi)向的孩子，作者采用樸實(shí),、直白的語言,，以第一人稱敘事，通過生動的心理活動和神態(tài)描寫來表現(xiàn)“我”的思想感情的變化過程,，讓學(xué)生在真切的情境中理解文本,，獲得啟示。

教學(xué)這一課,，我突出落實(shí)雙基,，在識字方面，鼓勵他們自主學(xué)習(xí)互助學(xué)習(xí)生字,，然后繼續(xù)遵循以讀促誤的原則,，通過不同形式的朗讀,，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。用預(yù)設(shè)問題激發(fā)學(xué)生自主思考,，鼓勵學(xué)生小組合作交流探討,，分析課文時讓學(xué)生抓住神態(tài)描寫和心理描寫，體會人物的情感世界,，在互助合作中培養(yǎng)學(xué)生的語言感悟能力,，并通過有感情地朗讀把體會到的感受表達(dá)出來，收到了很好的效果,。

說聲對不起教案中班 說聲對不起教案小班篇二

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1、會看圖,，知道圖上畫的什么,。

2、學(xué)會本課的3個生字,，一個新部首,。

3、理解課文內(nèi)容,，能進(jìn)行簡單的對話,。

4、教育學(xué)生做講文明懂禮貌的好孩子,。

二,、教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1~

4教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2、3三,、教具準(zhǔn)備：課件

四、教材分析：

本課是看圖學(xué)文課,。有一幅插圖,，文中有三句話。一二句是通過一個踩腳的事件,，引出了兩個有禮貌的孩子說出的兩句簡短的禮貌用語,。他們兩個的互相諒解與道歉，使他們還是好朋友,。一幅畫畫的就是兩個孩子互相交流的場面,。文中有三個生字：華、對,、還,。一個新部首：寸（寸字旁）。課后練習(xí)安排了“練一練,、讀一讀,、說一說”等內(nèi)容,。

五、教學(xué)時間：3課時

第二課時

一,、學(xué)前補(bǔ)償

讀出下列詞語并口頭用字組詞,，然后在田字格本上書寫。（抽一生板演）

華 對 還

二,、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們天天在一起學(xué)習(xí),、生活，有時難免會出現(xiàn)你碰我一下,，我擠你一下這樣的情況,，那么出現(xiàn)這樣的情況時，應(yīng)該怎樣處理呢,？這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)18課《對不起》,。（板書課題并領(lǐng)讀課題）

三、學(xué)習(xí)新課：

1,、出示圖片,，說說圖上有幾個人？

2,、師：小青和小華兩人之間發(fā)生了什么事,？他們是怎樣處理的？事情的結(jié)果又是怎樣的呢,？

3,、師范讀課文后，領(lǐng)生讀課文,；師生齊讀課文,。

4、抽生讀課文,。

5,、學(xué)生自讀課文，數(shù)一數(shù)文中有幾句話,。

6,、抽生回答，師加以總結(jié),。

7,、學(xué)習(xí)課文第一句。

（1）齊讀,；抽生讀,。

（2）思考：這一句告訴了我們什么？

（3）抽生回答，師歸納：小青不小心踩著了小華的腳,，他向小華道歉,。

（4）理解“不小心”的意思。

（5）思考并回答：“紅著臉”說明了什么,？小青為什么要說“對不起”,？

（6）抽生回答，師歸納：

“紅著臉”說明小青不好意思了,。他說“對不起”是因?yàn)樗J(rèn)為自己做錯了,，就應(yīng)該向小華道歉。這說明小青是個講文明懂禮貌的好孩子,。

（7）再讀課文第一句,。

8、師：同學(xué)們想一下,，小華的腳被小青踩了,，會不會痛呢？他面對小青的道歉,，他又是怎樣做的呢,？

9、學(xué)習(xí)課文第二句,。

（1）齊讀,，抽生讀。

（2）思考：這一句告訴了我們什么呢,？

（3）抽生回答,，師歸納：小華面對小青的道歉，他不但沒有生氣,，反而笑著說：“沒關(guān)系,。”這說明了小華也是一個講文明懂禮貌的好孩子,。

（4）齊讀第二句,。

10、師：發(fā)生了這樣的事情,，他們的關(guān)系會怎樣呢?

11、學(xué)習(xí)第三句,。

（1）齊讀,，抽生讀。

（2）思考：這一句告訴了我們什么呢,？

（3）生答,，師歸納：這句告訴了我們他們還是好朋友。

12、師：想一下,，他們今后還會在一起干什么呢,？

四、鞏固練習(xí)：

1,、學(xué)生讀課文,，質(zhì)疑問難。

2,、模擬表演,。（抽生現(xiàn)場演示）

3、抽生說一說什么情況下應(yīng)該說“對不起”和“沒關(guān)系”,？

五,、小結(jié)：

1、思想教育：老師希望每個同學(xué)都能和其他同學(xué)和睦相處,。老師也相信每個同學(xué)都能成為像小青和小華那樣講文明懂禮貌的好孩子,。能做到嗎？

2,、評價課堂學(xué)習(xí)情況,，給予獎勵。

說聲對不起教案中班 說聲對不起教案小班篇三

活動名稱：行為規(guī)范《說聲對不起》 活動領(lǐng)域：社會

活動目標(biāo)：

1,、知道影響了別人或做錯了事應(yīng)該道歉,，學(xué)會使用“對不起”、“沒關(guān)系”等禮貌用語,。

2,、懂得敢于承認(rèn)錯誤、改正錯誤,，才能贏得別人的諒解,。重難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：知道影響了別人或做錯了事應(yīng)該道歉，學(xué)會使用

“對不起,、“沒關(guān)系”等禮貌用語,。

難點(diǎn)：懂得敢于承認(rèn)錯誤、改正錯誤,，才能贏得別人的諒解,。

活動過程：

（一）以手偶為引，故事導(dǎo)入,，引出活動的主題,。

引導(dǎo)語：今天老師請來了一位小動物來我們班做客，咱們讓他講講最近發(fā)生在他身上的事情,，小朋友要認(rèn)真聽,。

（二）展開

1,、聽故事《煮熟的魚飛了》 提問：⑴小貓做錯了什么事情？

⑵當(dāng)大家吃不到糖醋魚非常失望時,，小花貓什么感受,？說了什么？

⑶小貓偷吃了糖醋魚,，熊貓大嬸為什么沒有批評他,？小動物們又是怎么說的？

小結(jié)：做錯事情并不可怕,，只要認(rèn)清自己的錯誤,，敢于承認(rèn)錯誤，改正錯誤就是好孩子,。

過渡句:那當(dāng)什么情況下說對不起,，當(dāng)別人向你說對不起時你是怎么回應(yīng)的呢？

2,、根據(jù)小花貓的經(jīng)歷,，談?wù)勛约鹤鲥e事情是如何改正的，學(xué)會從別人的角度理解別人的情感,。

導(dǎo)入語：請小朋友們來談?wù)勛约旱挠H身經(jīng)歷,，你做錯事情是怎么去做的？

（學(xué)會使用“某某,，對不起,，我┄┄┄了，請你原諒”句型）小結(jié)：做錯事情并不可怕,，只要你敢于承認(rèn)錯誤,，就會得到別人的原諒的。

3,、拓展日常行為,，強(qiáng)化運(yùn)用“對不起”“沒關(guān)系”禮貌用語。導(dǎo)入語：在我們?nèi)粘Ｉ钪心男┦虑樾枰玫健皩Σ黄稹薄皼]關(guān)系”,，我先舉個例子,，像不小心踩人腳了，我需要說“對不起”,。誰接下來說說,。

（三）結(jié)束

結(jié)束語：今天學(xué)習(xí)了“對不起”“沒關(guān)系”，小朋友們以后要學(xué)會運(yùn)用,，作個懂禮貌的好孩子,。

說聲對不起教案中班 說聲對不起教案小班篇四

說聲對不起教案

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教案,，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的說聲對不起教案,，歡迎閱讀與收藏,。

教學(xué)要求：

1、通過讀課文,，理解課文內(nèi)容,；通過討論交流，明白一個講文明,、懂禮貌的小學(xué)生做錯了事就應(yīng)該主動道歉,，承認(rèn)錯誤。

2,、找出文中描寫心理活動的語句,，反復(fù)朗讀“我的嗓子眼兒像堵了塊石頭似的，連一個字都吐不出”這句話,，聯(lián)系上下文體會“我”的心情,。

3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí),、生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，從小做一個講文明、懂禮貌的好學(xué)生,。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過讀課文,，理解課文內(nèi)容；通過討論交流,，明白一個講文明,、懂禮貌的小學(xué)生做錯了事就應(yīng)該主動道歉，承認(rèn)錯誤,。

教學(xué)難點(diǎn)： 找出文中描寫心理活動的語句,，反復(fù)朗讀

教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板、生字卡

教學(xué)時間： 兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一,、引入新課

讓學(xué)生收集文明用語,，并說說每句話分別是在什么情況下用。

板書課題：說聲“對不起”

二,、讀課文,，整體感知

1,、學(xué)生自讀課文

2、思考問題：“我”為什么應(yīng)該和陸葉說“對不起”？

三,、集體討論：

1、小作者的表現(xiàn)：開始是怎樣的,？（緊張害怕）

后來是怎樣的？（鼓起勇氣,，超越自我）

2、是什么力量讓他這樣做的,？

3,、抓住重點(diǎn)句子理解課文：

4、課文第四自然段先寫周圍的環(huán)境“靜得出奇”,，再寫我的感受“我的嗓子眼兒像堵了塊石頭似的,，連一個字都吐不出”這時，可讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際談感受,，想象小作者當(dāng)時的心情,，最后寫“我”的表現(xiàn)及心理活動，抓住“愣愣”“不敢看”體會作者的心情,。在體會第四自然段時,，讓學(xué)生把描寫感受和心理活動的句子找出來，使作者心情的不平靜與教室里靜得出奇形成對比,，然后讀讀上下文,，想想作者為什么會有這樣的感受及心理活動，最后把體會出的緊張,、害怕的心情讀出來,。

四、讀自己喜歡的段落,。

第二課時

一,、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容

二、學(xué)習(xí)生字詞

1,、通過預(yù)習(xí)你已經(jīng)學(xué)會了哪些生字,？

2、還有哪些生字你沒學(xué)會,？有什么困難,？

3、本課生字較多,，可以分類教學(xué),。如：

陸陳眶秒——可聯(lián)系實(shí)際理解字義

挨超劃搓諒——在學(xué)習(xí)課文時結(jié)合語言環(huán)境理解字義

4、書寫：注意“陸,、歉,、湊、束”等

5,、開火車認(rèn)讀生字卡,。

6、給每個生字組詞,。

三,、布置作業(yè)：抄寫生字詞,。

板書設(shè)計：

說聲“對不起“

緊張、害怕鼓起勇氣,、超越自我教學(xué)后記：

這一課“我“的心理活動描寫很生動,，我將它作為指導(dǎo)學(xué)生描寫心理活動的范例來講，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生抓住其中的重點(diǎn)詞,，看作者是怎樣講心理活動寫活的，另外強(qiáng)調(diào)將這些句子讀好,，讀出作者當(dāng)時的心理,，學(xué)生再這樣的練習(xí)中能很好地領(lǐng)悟到怎樣寫好心理活動。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、認(rèn)識生字15個。

3,、理解課文內(nèi)容,，了解小學(xué)生應(yīng)該在學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，從小做一個講文明,、懂禮貌的好學(xué)生。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、理解課文內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板,，生字,、詞卡片。

課型：課文

教學(xué)方法：談話,、小組合作式

教學(xué)步驟：

—,、導(dǎo)入新課。

1,、指名說說：自己知道哪些禮貌用語,，它們在什么情況下用？

2,、同學(xué)們,，今天我們一起去看看有關(guān)兩個小朋友使用禮貌用語的故事,。

3、板書課題：《說聲“對不起”》(學(xué)生齊讀兩遍)

二,、新授,。

1、質(zhì)疑：同學(xué)們讀了課題,，你想知道什么,？

2、初讀課文,。

(1)讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,。

(2)標(biāo)出自然段的段序。

(3)出示生字,，學(xué)生“開火車”讀,。

挨 超 陸 鉛 措 窘 陳 眶 彼 歉 秒 湊 諒 束

（4）出示生詞，同桌讀,，男,、女同學(xué)接讀。

挨打 超越 大陸 鉛筆 不知所措 窘迫 陳列 眼眶 彼此 道歉 一分一秒 湊到 原諒

結(jié)束 支支吾吾

3,、再讀課文,、理解課文。

（1）默讀課文,，勾出不懂的詞語,，在小組中討論。

（2）提出還不懂的詞語,，大家解決,。

（3）指名接讀課文，并指名評價,。

（4）在小組中學(xué)習(xí)：

a自由讀課文,。

b討論：“我”為什么應(yīng)該對陸葉說“對不起”？

c選擇喜歡的方式再讀課文,。

d*討論：小作者的表現(xiàn),，開始是什么樣的，后來又上什么樣的,？

*由開始“我”說不出口,，到后來的“我”大聲說“對不起”，是什么力量讓他這樣做的,？

e自由讀第四自然段,，體會“我”的心情。

f指名說說：自己體會到了什么心情？

4,、朗讀課文,。

正確地朗讀課文；

正確,、流利地朗讀課文,；

正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

三、布置作業(yè)：

正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

四,、板書設(shè)計：

講文明

說聲“對不起”

懂禮貌

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會正確書寫11個字,，并掌握每個字的筆順規(guī)則,。

2、完成“語文天地”中“抄一抄”

教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、書寫“鉛,、措、陳,、支,、吾、任,、秒,、諒、猶,、豫,、束”11個字。

2,、抄寫詞語,。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞卡片,，田字格黑板,。

課型：寫字課

教學(xué)方法：討論、小組合作式,。

教學(xué)步驟：

一,、導(dǎo)入新課：

1、齊讀課文《說聲“對不起”》,。

2,、出示15個生字,，學(xué)生認(rèn)讀。（開火車）

挨超陸鉛措窘陳眶彼歉秒湊諒束

3,、出示生詞,，男、女同學(xué)接讀,。

二,、新課：

1、出示要寫生字,，學(xué)生認(rèn)讀,。

鉛措陳支吾任秒諒猶豫束

2、分析字形,，互相交流,。

3、書寫生字,。

（1）學(xué)生自由書寫生字,。

（2）指名上臺書寫，并指名評價,。

（3）書寫生字,，每字3遍。

（4）完成“語文天地”中“抄一抄”

*出示詞語,，學(xué)生認(rèn)讀,。

奇怪原諒任何猶豫不知所措（）

*抄寫詞語。

（5）合作學(xué)習(xí)：

*小組中,，選出寫最快,、最好的作業(yè)，評選出來,。

*上臺展示,，并說說自己是怎樣書寫的。

三,、布置作業(yè)：

1,、書寫生字，每字3遍,。

2,、抄寫詞語。本資源來

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1,、自學(xué)文中的生字,，認(rèn)識16個生字，能正確書寫“超、陸,、劃,、陳、秒,、諒,、束”。

2,、抓住表現(xiàn)人物心理的詞句體會人物當(dāng)時的心理活動,，練習(xí)有感情地朗讀課文。

3,、能用簡潔的語言概括課文大意,，懂得做了錯事應(yīng)勇于主動承認(rèn)錯誤。

〖教學(xué)過程〗

（一）自學(xué)生字,，把課文讀正確

1,、借助書后生字表準(zhǔn)確認(rèn)讀16個生字。

（注意：“挨”讀“ái”,，二聲,；“束”讀“shù”，四聲,。“劃”是多音字,，在這讀“huá”,。）

2、練習(xí)正確地朗讀課文,。做到讀準(zhǔn)字音,，不多字，不丟字,。

（二）整體感知,，自主質(zhì)疑

1、默讀課文,，想想課文主要講了一件什么事,？

引導(dǎo)學(xué)生用自己的話概括一下課文的大意，（起因――經(jīng)過――結(jié)果）,，盡量做到語言清楚,、簡潔。

2,、找出文中讀不懂的地方（包括詞,、句……）

生動筆勾勾畫畫

師引導(dǎo)：讀不懂的地方怎樣解決？――生：結(jié)合上下文反復(fù)讀，思考,。

3,、組內(nèi)交流（暫時解決不了的在班上集體交流）

（1）重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解“固執(zhí)、自私,、不知所措,、窘、期待,、責(zé)備,、責(zé)怪”的意思。（責(zé)備――責(zé)怪互為一組近義詞）

（2）指導(dǎo)學(xué)生用“不知所措,、責(zé)備”造句

理解詞義――找原句,，摸索用法――思考：什么樣的語境下，能用上這些詞――練習(xí)仿句

（三）精讀重點(diǎn)段落,，體會人物心理活動

1,、默讀課文，畫出表現(xiàn)人物心理變化的句子,。想像人物當(dāng)時的心理活動,。

引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考后與同桌同學(xué)交流，合作中發(fā)揮同學(xué)間互相補(bǔ)充,，幫助的作用,。

板書：不知所措――一個字都吐不出――好難好難――鼓足勇氣

2、重點(diǎn)體會四,、六兩段,。

（1）引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀這兩段話，想想當(dāng)時作者心里想什么,？（提示學(xué)生可以結(jié)合自己的體驗(yàn)說）

（2）這種體驗(yàn)?zāi)阌质峭ㄟ^哪些語言感受到的,？（進(jìn)一步理解語言，學(xué)習(xí)語言）

“我的嗓子眼兒里像堵了塊石頭似的,，連一個字都吐不出,。”“老師啊……”――形象的語言表現(xiàn)出我當(dāng)時心里的矛盾,。

（指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章細(xì)膩的描寫人物心理活動的方法,。）

（3）找出描寫老師的句子，想一想描寫老師的句子能否刪去,，為什么,？

（引導(dǎo)學(xué)生從中體會到：正是在老師的鼓勵下，我才有勇氣去承認(rèn)錯誤,。）

（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,，讀出人物心理活動的變化,。

自己讀――同桌評價讀――指名讀（通過評價來逐漸提高朗讀的水平）

（四）擴(kuò)展延伸，練習(xí)說話

1,、你對文中的“我”怎樣評價,？

2、如果換作你,，你會怎樣做,？

（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：人犯了錯誤應(yīng)當(dāng)有勇氣承認(rèn)錯誤，這樣會得到別人的諒解）

活動目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)幼兒學(xué)會主動承認(rèn)錯誤并禮貌向他人道歉,。

2、學(xué)會簡單的道歉語：對不起,、我錯了,、下次改正等等。

活動準(zhǔn)備：

ppt視頻,、好習(xí)慣寶寶貼畫,。

活動過程：

一、活動導(dǎo)入

二,、基本部分

教師提問：小花貓做錯了什么事情？

教師總結(jié)：小花貓將小白兔雪白的衣服弄臟了,，可是卻不敢跟小白兔道歉。小朋友當(dāng)我們做錯了事時要學(xué)會主動道歉,，這樣才是好孩子,。

2、“看”動畫提問導(dǎo)入：小朋友,，跟別人道歉時我們應(yīng)該怎么說,？

3、認(rèn)真看動畫,，啟發(fā)思考,，教師提出如下問題：

（1）寶寶不小心碰到壯壯的時候是怎樣道歉的？

（2）寶寶和壯壯踢球碰到叔叔的時候又是怎樣道歉的,？

（3）故事告訴我們怎樣做才是好孩子,？

4,、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據(jù)本班級幼兒共性特征及個體差異,，對動畫進(jìn)行暫?；虿シ牛Y(jié)合劇情節(jié)點(diǎn),，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行選擇性互動提問教學(xué),。

教師總結(jié)：故事告訴小朋友當(dāng)我們犯了錯誤，應(yīng)該主動跟別人說對不起,，這樣才是好孩子的表現(xiàn),。

5、圖譜演示

教師出示兩張圖片并講述圖片故事,，讓幼兒判斷對錯并說明原因,。

教師看圖總結(jié)：我們要向圖片上的小朋友學(xué)習(xí)，犯了錯誤沒有關(guān)系,，只要主動跟別人說對不起,，別人就會原諒我們，這樣我們會有越來越多的好朋友,。

三,、結(jié)束部分、游戲互動,。

游戲名稱：《對不起,，沒關(guān)系》

游戲準(zhǔn)備：《對不起，沒關(guān)系》的兒歌

游戲玩法：教師分別請兩位幼兒上來邊聽兒歌邊情境表演,。

四,、活動延伸，主題內(nèi)化,。

（1）帶領(lǐng)幼兒唱讀《弟子規(guī)》經(jīng)典：

“過能改歸于無倘掩飾增一辜”

（2）在生活中引導(dǎo)幼兒犯了錯誤時要主動道歉,；

（3）和家長聯(lián)系，習(xí)慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實(shí),。

一,、教材分析

《說聲“對不起”》是北師大版語文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書，三年級上冊第五單元——“我們和我”中編排的第三篇主體課文,。學(xué)習(xí)本單元可以使學(xué)生真切地意識到自己的成長,，能夠在學(xué)習(xí)、生活中地去關(guān)注集體,，關(guān)心他人,，克服缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步,。教材選取了《說聲“對不起”》這篇課文,，是經(jīng)常發(fā)生在學(xué)生們中間的一件平凡的小事,。“我”不小心,，手中的鉛筆把同學(xué)陸葉的下巴劃破了,，老師讓我向他道歉，可我說不出口,，最后,，在老師、同學(xué)的鼓勵下,，我克服了心理障礙,，大聲向同學(xué)說了聲“對不起”。這個故事告訴大家,，講文明,、懂禮貌是一個小學(xué)生應(yīng)有的好品質(zhì)。從課文中,，咱們不難看出小作者是一個自尊心很強(qiáng),，比較內(nèi)向的孩子，對于這樣的孩子,，我們教師要有足夠的耐心,，給他一些鼓勵，盡力給他創(chuàng)造一個相對寬松的環(huán)境來認(rèn)識自己的錯誤,；同時也教育學(xué)生要學(xué)會寬容別人,，給別人改過的機(jī)會。

課文共9個自然段,。第1自然段介紹自己的一個特點(diǎn)：向別人承認(rèn)錯誤比挨二十大板還難受,。為下文的神態(tài)和心理活動描寫埋下伏筆?！暗且淮?，我超越了自己”這一句承上啟下，引出了下面的故事,。第2—8自然段是文章的主干部分,，我不小心劃破陸葉的下巴，在老師和同學(xué)們的鼓勵下,，我終于超越了自己勇敢的向陸葉說了對不起。課文重點(diǎn)抓住了小作者在整個事件中的神態(tài)和心理描寫,，體現(xiàn)作者的內(nèi)心世界,。事情剛一發(fā)生，小作者的神態(tài)是：“我一時不知所措,，窘得滿臉通紅,?！薄拔抑е嵛嵴f不出一個字，淚水在眼眶里直打轉(zhuǎn),?！?/p>

可見小作者不小心做錯了事情，心里非常緊張,、害怕,；老師沒有批評我，只讓我向同伴道個歉,，這時,，課文抓住了人物的心理活動描寫（第4自然段），“教室里靜得出奇,，我知道大家都在等我開口,，可不知怎的我的嗓子眼兒里像堵了塊石頭似的，連一個字都吐不出來,。我愣愣地站在同桌面前,，不敢看任何人的臉，但我能感覺到老師正期待的看著我,。老師啊,，您為什么非得讓我開口呢？我又不是故意的,，在心里,，我不知道已經(jīng)責(zé)備自己多少遍了?！边@段心理描寫,，寫出了當(dāng)時小作者的感受和矛盾心情，很符合人物的心理,，是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際進(jìn)行體會,，產(chǎn)生情感共鳴的好素材。在老師,、同學(xué)的鼓勵下,，我經(jīng)過了一番思想斗爭，鼓起勇氣,、超越自我,，勇敢地說出“對不起”。第7自然段涉及到“語文天地”中一個比較句子的聯(lián)系,。第9自然段沒有過多的渲染,，很平淡自然的收尾，更加強(qiáng)了文章的真實(shí)性,。

課文以第一人稱敘事,，語言樸實(shí),、直白，貼近學(xué)生的生活實(shí)際,，便于學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際,，將心比心，理解小作者當(dāng)時的心情,，產(chǎn)生情感共鳴,，達(dá)到教育的效果。

二,、學(xué)情分析

在識字方面,，三年級的學(xué)生已經(jīng)具有了一定的識字基礎(chǔ)，已經(jīng)掌握了一些識字的方法,，能正確運(yùn)用音序和部首等查字法,，認(rèn)字。

能根據(jù)漢字的特點(diǎn)集中成批地識字,，已經(jīng)具有獨(dú)立識字的能力,。并且三年級的學(xué)生有筆畫筆順等方面的基礎(chǔ)、間架結(jié)構(gòu)的意識,、初步能自己去探究,，體會、感受漢字的形體美,。本課生字較多,，預(yù)習(xí)時引導(dǎo)學(xué)生借助拼音或來讀準(zhǔn)字音，識字教學(xué)可以分類進(jìn)行教學(xué),。如：

陸陳眶秒——可聯(lián)系實(shí)際理解字義,；

挨超窘措諒猶豫——在學(xué)習(xí)課文時結(jié)合語言環(huán)境理解字義

在閱讀方面，基本能做到獨(dú)立閱讀,，初步形成較好的閱讀習(xí)慣,。知道朗讀時要做到正確、流利,、有感情,。能做到默讀時不出聲不指讀。聽話說話時能努力做到耐心傾聽,，聽懂別人的講話內(nèi)容,；說話時態(tài)度比較大方，能用普通話表述自己的觀點(diǎn)和看法,?；谶@一閱讀基礎(chǔ)，分析課文時可以引導(dǎo)學(xué)生抓住小作者的神態(tài)、心理描寫,，體會人物的情感世界，從語言到情感,，體會人物的感受,，培養(yǎng)學(xué)生的語言感悟能力，并通過朗讀把體會到的感受表達(dá)出來,。

學(xué)習(xí)本課時,，學(xué)生已經(jīng)有了基本的理解基礎(chǔ)，故事內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際密切相關(guān),，學(xué)生有了一定的實(shí)踐感知,。在二年級下冊學(xué)生學(xué)過《講信用》單元，通過兩篇主體課文的學(xué)習(xí),，學(xué)生懂得在與人交往時要講信用并能落實(shí)到實(shí)際行動中,，教育學(xué)生對別人負(fù)責(zé)，學(xué)會與人相處,。本單元第二篇主體課文《畫里少了什么》學(xué)生明確在集體生活中,，要學(xué)會分工合作，齊心協(xié)力才能做好事情,。

三,、教學(xué)目標(biāo)

雙基目標(biāo)：綜合運(yùn)用多種方法進(jìn)行識字，認(rèn)識15個生字,，區(qū)分多音字的讀音,，能正確、規(guī)范,、整潔地書寫12個生字,。

能力目標(biāo)：

1、能正確,、流利,、有感情的朗讀課文。

2,、能找出文中找出描寫人物神態(tài)和心理活動的句子,，體會“我”緊張、害怕,、矛盾的心情,。

3、通過討論交流,，明白一個講文明,、懂禮貌的。小學(xué)生做錯了事就應(yīng)該主動道歉，承認(rèn)錯誤,。

感情目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí),、生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從小做一個講文明,、懂禮貌的好學(xué)生,。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過讀課文，理解課文內(nèi)容,；通過討論交流,，明白一個講文明、懂禮貌的小學(xué)生做錯了事就應(yīng)該主動道歉,，承認(rèn)錯誤,，并內(nèi)化到自己的行動中去。

四,、教學(xué)設(shè)計

教學(xué)本課,，可以分幾個版塊。

第一版塊：生活入手加情境創(chuàng)設(shè),，導(dǎo)入新課,。

課前，可以讓學(xué)生收集文明用語,，并說說這些文明語言分別在什么情況下使用,；也可以播放有關(guān)文明禮貌方面的錄像，創(chuàng)設(shè)一種情景,，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?，為學(xué)習(xí)課文時體會人物的心理活動作好鋪墊。

第二版塊：自讀課文,，了解故事內(nèi)容,。

可以在學(xué)生初讀課文后，課件出示課文的主要內(nèi)容提示：課文講述了“我”不小心,，—————————,，老師讓我——————，可我————,，最后————,。通過這樣一個主要內(nèi)容的提示，來幫助學(xué)生來了解課文,，抓住文章的主干,；同時也逐步滲透主要內(nèi)容的概括方法。

第三版塊：激發(fā)討論,，體現(xiàn)個性理解,。

本課的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際密切相關(guān)，在深入引導(dǎo)學(xué)生理解課文時，讓學(xué)生抓住小作者的神態(tài)及心理活動,，體會作者的心情,。也可以抓住小作者的表現(xiàn)，開始是什么樣的,？后來怎樣,？組織討論：由開始“我”說不出口，到后來我大聲說對不起,，是什么力量讓他這樣做？通過討論,，讓學(xué)生展示自己個性化的理解,。

第四版塊：自由選擇片斷朗讀，進(jìn)一步體會和感受人物的神態(tài)和心理活動,。

課文的神態(tài)和心理描寫刻畫得細(xì)致入微,，在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上自由選擇朗讀，把自己的理解通過朗讀表達(dá)出來,，也可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個朗讀比賽的氛圍,，讓學(xué)生進(jìn)一步體會和感悟。

第五版塊：由課文延伸,，進(jìn)行寫話訓(xùn)練,。

結(jié)合“語文天地”中的句子練習(xí)，怎樣使句子變得生動具體,。

本課的心理描寫很有代表性,，可以創(chuàng)設(shè)一種情景，讓學(xué)生寫出自己的心理活動,，從而達(dá)到學(xué)以致用的效果,。

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒表達(dá)勞動的過程,，感受勞動的快樂,。

2、鼓勵幼兒學(xué)習(xí)勞動方法,，即使用清潔工具有順序地洗椅子,。

3、教育幼兒要愛護(hù)小椅子,，輕拿輕放,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

重點(diǎn)：教育幼兒要愛護(hù)小椅子,，輕拿輕放,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)使用清潔工具洗椅子，感受勞動的快樂,。

活動準(zhǔn)備：椅子每人1張;水盆若干,，抹布若干（數(shù)量和幼兒人數(shù)相同）、音樂,、“椅子”錄音,。

活動過程：設(shè)計意圖：

一、椅子哭了

●錄音：“嗚嗚……”師：是誰在哭呢,？

●椅子：“嗚嗚……”小朋友,，我是小椅子，你們身上都很干凈,，你們看,，我的身上很臟，我身上為什么會這么臟呢,？

●你們能幫我洗個澡嗎,？

二、我來給你洗洗澡

1,、洗椅子

●師：你們愿意幫助小椅子洗澡嗎,？那我們用什么來給小椅子洗澡呢？（老師在肯定幼兒正確回答的基礎(chǔ)上出示抹布,、水盆）今天我們請它們來幫忙,。怎么樣才能把小椅子擦干凈？（每個地方都要擦到）

●幼兒嘗試用抹布開始擦洗椅子,，鼓勵幼兒積極表達(dá)自己在勞動過程中的快樂,。

2、交流

你是怎么洗椅子的,？鼓勵個別幼兒來示范并用語言表達(dá)洗椅子的過程,。

3、總結(jié)

●胡老師還把擦椅子的步驟編成了一首好聽的兒歌,，我們一邊念兒歌一邊擦椅子,，這樣我們會把小椅子擦得更干凈。

●師幼一起邊念兒歌邊擦椅子,。（小抹布,，洗一洗、擰一擰;椅子面,、擦一擦;椅子背,，擦一擦;椅子腳，擦一擦;椅子檔,，擦一擦,，小椅子,，開心啦！）

●椅子是我們的好朋友,，我們還應(yīng)該怎么更好地愛護(hù)它,？

三、送椅子“回家”

●椅子：小朋友,，謝謝你們把我洗得這么干凈,，以后你們要好好的愛護(hù)我噢！

●我們?nèi)タ纯葱∫巫痈闪藳]有,，我們帶小椅子一起回活動室吧,！

創(chuàng)設(shè)情景，幫助產(chǎn)生想幫助小椅子的欲望,。

開拓幼兒的思維,，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)用什么材料與方法去進(jìn)行清潔小椅子。

幼兒在操作中體驗(yàn)勞動的快樂,，并鼓勵幼兒用語言來表達(dá)，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力,。

結(jié)合兒歌,，讓幼兒更好地掌握擦椅子的步驟。

通過討論培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小椅子,，輕拿輕放的好習(xí)慣,。

目標(biāo)：

1、通過活動使幼兒知道拾到東西應(yīng)該還給失主,，并了解找失主的方法,。

2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)丟失東西和撿到東西后的著急心情,，找到東西和把東西還給別人時的不同情緒情感,。

準(zhǔn)備：動物頭飾、情景表演

過程：

開始部分

（一）引起興趣,，引出課題,。

師：今天，老師要來變個魔術(shù),，你們想看嗎,？

（二）基本部分：

1、情景表演,，讓幼兒了解小貓丟了東西著急,、難過的心情和小兔把東西還給它以后高興的心情。

提問：

1,、小貓丟了什么,？心里怎么樣,？（著急、難過）

2,、誰撿到了帽子,？（小兔）

3、小兔撿到了帽子是怎么做的,？（他說了什么,？）

集體練習(xí)： 請問，這是你丟的帽子嗎,？

小結(jié)：

把帽子還給了小貓,，小貓可高興了，小兔著見小貓這么高興,，他心理也很高興,，我們小朋友要向小兔學(xué)習(xí)，拾到東西要還給別人,。

2,、討論，幫助幼兒體驗(yàn)丟了東西,、拾到東西還給別人等情況下的不同情感,。

（1）小朋友有沒有無過東西？ 丟過什么,？ 心里怎樣,？

（2）你丟了東西，別人拾了還給你,，你心里怎樣,？

（3）你有沒有拾到過別人的東西？ 你是怎么做的,？ 心里怎么樣,？

3、情景表演,，激發(fā)幼兒幫助小動物的動機(jī),，使他們體驗(yàn)到幫助了別人會很快樂。

師： 看看又發(fā)生了什么事,，小動物們?yōu)槭裁措y過,？（看見他們難過，小朋友你們心里怎么樣,？

（1）提問： 小動物們這么難過,？ 它們丟了東西心里怎樣？ 看見他們難過你的心里怎樣,？ 那怎么辦呢,？ 我們一起幫助他們（請問,，剛才你們在哪里玩的？）我們到走廊里,、樓梯口,、午睡室去看一看，如果發(fā)現(xiàn)地上有東西就怎么辦,？

（2）幼兒幫助小動物們找東西,，（拾起來，拾起來以后怎么做呢,？ 問問撿到東西后怎么說,？ 請問這是你丟的東西嗎？

（3）幼兒找東西

（4）師： 剛才我們幫助小動物找到了東西,，還給了他們,，他們一定很高興，他們肯定會來謝謝我們的,，我們小朋友把東西還給了失主做了好事,，心里怎樣？（做一做高興的樣子,，笑一笑）

（5）提問： 剛才你撿到了什么東西,？ 是怎樣還給丟東西的人的，說了什么話,？

4,、幼兒討論：

（1）拾到了東西為什么要還給別人,？

（a）人家會難過,，會著急。

（b）不是自己的東西不能拿,。

（2）（表揚(yáng)自己）

討論： 找不到失主的東西該怎么辦呢,？

（三）結(jié)束：

一、活動目標(biāo)：

1,、讓幼兒了解每年的一月一日是元旦,，是新年的第一天。

2,、在活動中,，感受與同伴一起辭舊迎新的喜悅。

3,、幼兒能積極的參與活動,，并獲得其中的樂趣。

二,、活動準(zhǔn)備：舊掛歷,、新掛歷,、布做的“龍”二“三條。中華風(fēng)俗cd片,。

三,、活動過程：

1、教師將身體縮成圓柱形狀,，并發(fā)出被點(diǎn)燃的爆炸聲“砰”的聲音,，請幼兒猜猜：“老師剛才表演的是什么？”

問幼兒：“鞭炮聲讓你想到了什么,？”

2,、音樂游戲：敲鑼打鼓放鞭炮

師：“過年了，除了放鞭炮,，還有什么呀,？”（出示圖片）

隨音樂做敲鑼打鼓放鞭炮的動作。

3,、換掛歷：欣賞新掛歷上的圖畫,，翻開第一張，念一念上面的字,，了解一月一日是元旦就是新年的第一天,。

4、生肖年的祝賀：了解今年是什么生肖年,。

問：“今年的生肖是什么呀,？”“明年是什么呀？”

欣賞當(dāng)年的生肖圖案,。模仿拜年的情景,。

5、教唱歌曲《恭喜恭喜》

師：“老師和小朋友一起來學(xué)唱新歌”,。

6,、耍龍燈。

老師在小朋友唱歌時出示“龍燈”引起幼兒興趣,。

問：“這是什么呀,？”“它有什么用呀？”

“我們也來耍龍燈好嗎,？”

請幼兒來跟著音樂耍龍燈二”三次

四,、活動總結(jié)：

教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表揚(yáng)和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒,。讓幼兒在做音樂游戲的同時,，感受到元旦活動其其中的快樂。同時,，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒,，使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂,。

五、活動延伸：

師：“我們小朋友一起跟著龍燈去給其他小朋友拜年去,。好不好,？”

（帶幼兒隨著歡慶的音樂出活動室。）

中班社會活動：給椅子洗洗澡

設(shè)計理念：

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：只有從小參加勞動的人,，才能獲得真正的幸福,。確實(shí)勞動不止是一種態(tài)度、一種習(xí)慣,、更是一種非常重要的能力,。而現(xiàn)在的孩子對成人的依賴性日趨漸強(qiáng)，獨(dú)立生活的能力則越來越差,，缺乏勞動的概念,，更缺乏對勞動的體驗(yàn)。于是我設(shè)計,、組織了“給椅子洗洗澡”的社會活動,，本活動來源于《幼兒園課程指導(dǎo)》中班（上），我以“為椅子洗澡的情節(jié)”貫穿于整個活動,，本活動注重趣味性,，做到寓教于樂，在玩中培養(yǎng)幼兒愛勞動的情感,，在做中樹立勞動光榮,、勞動快樂的思想，讓幼兒逐漸養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣,。

教學(xué)要求：

知識目標(biāo)：通過讀課文,，理解課文內(nèi)容；通過討論交流,，明白一個講文明,、懂禮貌的小學(xué)生做錯了事就應(yīng)該主動道歉,，承認(rèn)錯誤,。

能力目標(biāo)：找出文中描寫心理活動的語句，反復(fù)朗讀“我的嗓子眼兒像堵了塊石頭似的,，連一個字都吐不出”這句話,，聯(lián)系上下文體會“我”的心情。

情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí),、生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，從小做一個講文明、懂禮貌的好學(xué)生,。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過讀課文,，理解課文內(nèi)容,；通過討論交流，明白一個講文明,、懂禮貌的小學(xué)生做錯了事就應(yīng)該主動道歉,，承認(rèn)錯誤。

教學(xué)難點(diǎn)：

找出文中描寫心理活動的語句,，反復(fù)朗讀

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板,、生字卡

教學(xué)時間：

兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、引入新課,。

讓學(xué)生收集文明用語,，并說說每句話分別是在什么情況下用。

板書課題：說聲“對不起”

二,、讀課文,，整體感知。

1,、學(xué)生自讀課文

2,、思考問題：“我”為什么應(yīng)該和陸葉說“對不起”？

三,、集體討論,。

1、作者的表現(xiàn)：開始是怎樣的,？（緊張害怕）

后來是怎樣的,？（鼓起勇氣，超越自我）

2,、是什么力量讓他這樣做的,？

3、抓住重點(diǎn)句子理解課文：

4,、課文第四自然段先寫周圍的環(huán)境“靜得出奇”,，再寫我的感受“我的嗓子眼兒像堵了塊石頭似的，連一個字都吐不出”這時,，可讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際談感受,，想象小作者當(dāng)時的心情，最后寫“我”的表現(xiàn)及心理活動,，抓住“愣愣”“不敢看”體會作者的'心情,。在體會第四自然段時，讓學(xué)生把描寫感受和心理活動的句子找出來,，使作者心情的不平靜與教室里靜得出奇形成對比,，然后讀讀上下文，想想作者為什么會有這樣的感受及心理活動，最后把體會出的緊張,、害怕的心情讀出來,。

四、讀自己喜歡的段落,。

第二課時

一,、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。

二,、學(xué)習(xí)生字詞,。

1、通過預(yù)習(xí)你已經(jīng)學(xué)會了哪些生字,？

2,、還有哪些生字你沒學(xué)會？有什么困難,？

3,、本課生字較多，可以分類教學(xué),。如：

陸陳眶秒——可聯(lián)系實(shí)際理解字義

挨超劃搓諒——在學(xué)習(xí)課文時結(jié)合語言環(huán)境理解字義

4,、書寫：注意“陸、歉,、湊,、束”等

5、開火車認(rèn)讀生字卡,。

6,、給每個生字組詞。

三,、布置作業(yè),。

抄寫生字詞。

板書設(shè)計：

說聲“對不起”

緊張,、害怕鼓起勇氣,、超越自我

【設(shè)計思路】

孩子們在幼兒園游戲、玩耍時,經(jīng)常會出現(xiàn)這樣那樣的摩擦與糾紛,。有的孩子能很好的解決,有的孩子則不會,。你瞧!剛才還是一對好朋友呢!可因?yàn)橐稽c(diǎn)小事情轉(zhuǎn)眼間誰也不理誰了。之所以會這樣主要是因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子在家嬌生慣養(yǎng)慣了,都非常缺乏合作精神,、交流意識,。為了引導(dǎo)孩子正確處理同伴間的矛盾,提高他們的交往能力,。我設(shè)計了這節(jié)社會活動——“對不起”真神奇!

【活動準(zhǔn)備】

自編情景故事一個,、掛圖四張、歌表演磁帶一盒、小紅花若干,。

【活動過程】

一,、導(dǎo)入活動。

1,、講故事(一天,陽光明媚,、天氣晴朗,老師帶小朋友在院子里玩滑梯。大家都玩的非常高興,只有雅雅和婷婷不玩,。老師發(fā)現(xiàn)了,走過去問是怎么回事?婷婷告訴老師:剛才上滑梯的時候雅雅不小心踩了婷婷的腳,婷婷被踩疼了可雅雅也不理,婷婷感到既委屈又疼,于是,兩人就誰也不理誰了,。在老師的勸說下雅雅走到聽婷婷面前,用細(xì)小的聲音說了一句“對不起……,”沒想到這神奇的三個字一出口,婷婷頓時不哭了,原諒了雅雅,兩個好朋友又重歸于好了。)

2,、提問:小朋友,你碰到過這樣的事情嗎?你是怎樣做的呢?

小結(jié):生活中我們經(jīng)常會因?yàn)楦鞣N原因不小心碰到了別人,這個時候我們要主動向別人道歉;而當(dāng)別人不小心碰到了我們,也要向我們道歉,我們才愿意原諒他,。這樣大家在一起才能和睦、愉快的相處,。

二,、觀看掛圖。

1,、玩積木時榮榮不小心把實(shí)實(shí)的積木弄到了,。

2、喝水時鵬鵬不小心把水灑到了婧婧的身上,。

3,、吃飯時龍龍不小心把飯湯弄到笛笛的手上了。

4,、睡覺時文文不小心蹬到了策策的身上了,。

小結(jié);老師帶領(lǐng)幼兒一起邊看掛圖邊討論:如果掛圖上的小朋友是我,我會怎樣做!

三、欣賞歌曲《對不起,沒關(guān)系》

1,、教師演唱歌曲,幼兒仔細(xì)傾聽歌曲內(nèi)容,。

2、教師和幼兒一起演唱歌曲,鼓勵幼兒和老師一起創(chuàng)編動作,。

3,、請兩個小朋友到前面來進(jìn)行情境表演。

小結(jié):為了我們的社會大家庭更加和諧,、文明,我們從小就要養(yǎng)成講文明,、懂禮貌的好習(xí)慣。向歌詞里唱的那樣,勇敢的向人家道歉,說聲“對不起”,。這是多么具有神奇作用的三個字啊!——“對不起”,。無論別人多么生氣他也一定會轉(zhuǎn)怒為喜向你說“沒關(guān)系”的!

【活動延伸】

帶領(lǐng)小朋友繼續(xù)學(xué)習(xí)包括“對不起”在內(nèi)的十字文明禮貌用語:“請”、“對不起”,、“你好”,、“謝謝”、“再見”,并評選出每周的“文明禮貌用語小明星”,張貼小紅花

一、教學(xué)目標(biāo)：

1,、會看圖,，知道圖上畫的什么。

2,、學(xué)會本課的3個生字,，一個新部首。

3,、理解課文內(nèi)容,，能進(jìn)行簡單的對話。

4,、教育學(xué)生做講文明懂禮貌的好孩子,。

二、教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1~4

教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2,、3

三,、教具準(zhǔn)備：課件

四、教材分析：

本課是看圖學(xué)文課,。有一幅插圖,，文中有三句話。一二句是通過一個踩腳的事件,，引出了兩個有禮貌的孩子說出的兩句簡短的禮貌用語,。他們兩個的互相諒解與道歉，使他們還是好朋友,。一幅畫畫的就是兩個孩子互相交流的場面,。文中有三個生字：華、對,、還,。一個新部首：寸（寸字旁）。課后練習(xí)安排了“練一練,、讀一讀,、說一說”等內(nèi)容。

五,、教學(xué)時間：3課時

第二課時

一,、學(xué)前補(bǔ)償

讀出下列詞語并口頭用字組詞，然后在田字格本上書寫,。（抽一生板演）

華 對 還

二,、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們天天在一起學(xué)習(xí)、生活,，有時難免會出現(xiàn)你碰我一下,，我擠你一下這樣的情況,，那么出現(xiàn)這樣的情況時，應(yīng)該怎樣處理呢,？這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)18課《對不起》,。（板書課題并領(lǐng)讀課題）

三,、學(xué)習(xí)新課：

1,、出示圖片，說說圖上有幾個人,？

2,、師：小青和小華兩人之間發(fā)生了什么事？他們是怎樣處理的,？事情的結(jié)果又是怎樣的呢,？

3、師范讀課文后,，領(lǐng)生讀課文,；師生齊讀課文。

4,、抽生讀課文,。

5、學(xué)生自讀課文,，數(shù)一數(shù)文中有幾句話,。

6、抽生回答,，師加以總結(jié),。

7、學(xué)習(xí)課文第一句,。

（1）齊讀,；抽生讀。

（2）思考：這一句告訴了我們什么,？

（3）抽生回答,，師歸納：小青不小心踩著了小華的腳，他向小華道歉,。

（4）理解“不小心”的意思,。

（5）思考并回答：“紅著臉”說明了什么？小青為什么要說“對不起”,？

（6）抽生回答,，師歸納：

“紅著臉”說明小青不好意思了。他說“對不起”是因?yàn)樗J(rèn)為自己做錯了,，就應(yīng)該向小華道歉,。這說明小青是個講文明懂禮貌的好孩子,。

（7）再讀課文第一句。

8,、師：同學(xué)們想一下,，小華的腳被小青踩了，會不會痛呢,？他面對小青的道歉,，他又是怎樣做的呢？

9,、學(xué)習(xí)課文第二句,。

（1）齊讀，抽生讀,。

（2）思考：這一句告訴了我們什么呢,？

（3）抽生回答，師歸納：小華面對小青的道歉,，他不但沒有生氣,，反而笑著說：“沒關(guān)系?！边@說明了小華也是一個講文明懂禮貌的好孩子,。

（4）齊讀第二句。

10,、師：發(fā)生了這樣的事情,，他們的關(guān)系會怎樣呢?

11、學(xué)習(xí)第三句,。

（1）齊讀,，抽生讀。

（2）思考：這一句告訴了我們什么呢,？

（3）生答,，師歸納：這句告訴了我們他們還是好朋友。

12,、師：想一下,，他們今后還會在一起干什么呢？

四,、鞏固練習(xí)：

1,、學(xué)生讀課文，質(zhì)疑問難,。

2,、模擬表演。（抽生現(xiàn)場演示）

3,、抽生說一說什么情況下應(yīng)該說“對不起”和“沒關(guān)系”,？

五,、小結(jié)：

1、思想教育：老師希望每個同學(xué)都能和其他同學(xué)和睦相處,。老師也相信每個同學(xué)都能成為像小青和小華那樣講文明懂禮貌的好孩子,。能做到嗎？

2,、評價課堂學(xué)習(xí)情況,，給予獎勵。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.讓大家認(rèn)識到交朋友的重要性,。

2.引導(dǎo)大家學(xué)會選擇朋友,。

3.教會大家交友之道,。

4.培養(yǎng)大家收集資料的習(xí)慣,。收集交友名言、警句,、故事,、詩詞、成語等,。

教學(xué)過程

一,、新課導(dǎo)入

二、自學(xué)指導(dǎo)——合作與探究

【交流點(diǎn)撥】我今年十三歲,，生于廣西柳州,，祖籍浙江(金庸老家)，卻從未去過,。四歲隨父進(jìn)京,，入讀地科院幼兒園,。人生地不熟，受小朋友欺負(fù),，常含淚縮于墻角,，漸將愛動愛鬧之習(xí)改掉，膽小慎微至今,。母親教我讀幼兒書報,，增長見聞，并學(xué)習(xí)鋼琴,，現(xiàn)在受益匪淺,。

六歲半入小學(xué)。班主任姓梁,，很慈祥,，伙伴們也很好?？上Ш镁安婚L,，三年級時搬回老家，與同學(xué)了解不夠,，度日如年,，只得整日學(xué)習(xí)，因此常受老師表揚(yáng),。

畢業(yè)后,，考入北京八中。此地環(huán)境優(yōu)美,，同學(xué)大都多才,，且全班關(guān)系和諧。我不愛體育,，便去上網(wǎng),、看小說。生活充實(shí)學(xué)業(yè)得志,！

我愛好很多,，卻沒有特長。琴棋書畫,，只略知其一,。小學(xué)時得過些獎：在市英語科技競賽中，一,、二,、三等獎各獲過一次，在新加坡數(shù)學(xué)競賽中獲過三等獎,，鋼琴過了九級,。中學(xué)后便無一所獲,。目前無大志，只把心胸豁達(dá)作為最高追求,，喜愛金庸先生的《笑傲江湖》,，及李白、辛棄疾的詩詞,。愿今后不負(fù)自己及家長之望,，小事開心、大事順利,、少出差錯,，足矣！

(二)擦亮慧眼選朋友

“近朱者赤,，近墨者黑,！”好朋友，可以成就一生的輝煌,；不好的朋友,，可能貽害一生,。那么我們應(yīng)該怎樣選擇朋友呢,？

1.請你收集慎重?fù)裼训拿跃洹?/p>

【交流點(diǎn)撥】(1)一生之成敗，皆關(guān)乎朋友之賢否,，不可不慎也。(曾國藩)

(2)與善人居，如入芝蘭之室,，久而自芳,；與惡人居，如入鮑魚之肆,，久而自臭,。(《孔子家語》)

(3)很多顯得像朋友的人其實(shí)不是朋友，而很多是朋友的并不顯得像朋友,。(德謨克里特)

2.請你收集《論語》中關(guān)于擇友標(biāo)準(zhǔn)的語錄并加以解讀,。

【交流點(diǎn)撥】子曰：“益者三友，損者三友,。友直,、友諒、友多聞,，益矣,。友便辟，友善柔,，友便佞,，損矣,。”

直,，指正直,。這種朋友為人真誠，坦蕩,。朋友的人格可以影響你的人格,，所以這是一種好朋友。諒,，指誠實(shí),。這種朋友為人誠懇，不作偽,。與這樣的朋友交往,，我們的精神能得到一種凈化和升華。友多聞,。這種朋友見聞廣博,，閱歷豐富。朋友的知識,、經(jīng)歷可以成為自己的經(jīng)驗(yàn),，可以讓自己少走彎路?！墩撜Z》告訴我們值得交往朋友是：正直的朋友,，誠實(shí)的朋友，知識淵博的朋友,。

另外有三種人不值得結(jié)交,，即慣于走邪道的人、善于和顏悅色騙人的人,、慣于花言巧語的人,。

(三)誠實(shí)真心待朋友

1.自古至今，真心待友的故事很多,，請你為大家講一個這樣的故事,。

【交流點(diǎn)撥】管仲和鮑叔牙是春秋時期的齊國人。他們從小就是好朋友,，整天形影不離,。有一天，鮑叔牙對管仲說：“咱們都已經(jīng)是大小伙了,，不能總靠家里養(yǎng)活,。我們是不是去做買賣？”管仲想了想，有些為難,，說：“從父親去世以后,，我和母親吃了上頓沒下頓，哪有錢去做生意,？”鮑叔牙說：“錢由我出,，你就想想怎樣做生意吧?！?/p>

經(jīng)過一番準(zhǔn)備,，他倆真的做起了生意。兩人起早貪黑,，四處奔波忙碌,，誰也不叫苦。每次賺了錢,，鮑叔牙總是把大部分給管仲,，自己只留一小半。管仲有些過意不去,，說：“這樣,，我心里很不安。是你出的資金,，你應(yīng)該拿大部分,。”鮑叔牙誠懇地說：“我們是朋友,，你家有困難,，我理應(yīng)幫助。你就收下吧,！”

后來，他們又一起去當(dāng)兵,。每次打仗,，鮑叔牙都緊緊跟在管仲身邊。沖鋒時,，他跑到管仲的前頭,；后退時，他又走在管仲的后邊,。遇到危險,，鮑叔牙都毫不猶豫地用自己的身體去保護(hù)管仲。在一次戰(zhàn)斗中,，鮑叔牙受了傷,，管仲急忙為他包扎傷口。管仲看到流血的傷口，難過地說：“你是為了我才受了傷的呀,！”鮑叔牙笑了笑,，說：“沒關(guān)系！沒關(guān)系,！”

有人問鮑叔牙：“對朋友,，你可真是做到家了。這樣做是為了什么呀,？”鮑叔牙說：“我不這樣做,，管仲也會這樣做的。我總以為,，他比我有本領(lǐng),，有膽量，總有一天,，他會干出更大的事業(yè),。”

后來,，他們在齊國做了官,。管仲在鮑叔牙的支持下成功地進(jìn)行改革，使齊國成為當(dāng)時最強(qiáng)大的國家,。不久,，管仲的官職超過了鮑叔牙。這時,，一些大臣議論紛紛,，替鮑叔牙抱不平。

鮑叔牙知道自己如果繼續(xù)做官,，可能對管仲不利,，于是就毅然辭官回鄉(xiāng)。齊桓公挽留他,，管仲也勸他,，但鮑叔牙還是悄悄地離去了。

管仲逢人就說：“生我的是父母,，而真心待我的是鮑叔牙,！”

2.歷史上的“八拜之交”指什么？與之相關(guān)的人物或故事是什么,？

【交流點(diǎn)撥】知音之交——伯牙子期(高山流水),；刎頸之交——廉頗相如(負(fù)荊請罪)；膠漆之交——陳重雷義,；雞黍之交——元伯巨卿,；舍命之交——角哀伯桃,；生死之交——劉關(guān)張(桃園三結(jié)義)；管鮑之交——管仲叔牙,；忘年之交——孔融禰衡,。

【活動目標(biāo)】

1、知道當(dāng)自己傷害或影響了別人時應(yīng)向別人道歉,。

2,、能在做錯事時向別人道歉。

【活動準(zhǔn)備】

1,、用于幼兒練習(xí)道歉的相關(guān)生活情境照片,。

2、事先請兩名幼兒排練情境表演,。

3,、教育掛圖。

【活動過程】

一,、聽小故事,，體驗(yàn)“對不起”三個字的神奇魔力。

1,、出示教育掛圖,，講故事《神奇的對不起》。

2,、引導(dǎo)幼兒理解故事,。

提問：故事中神奇的三個字是什么？他有什么魔力,？

小結(jié)：“對不起”三個字有神奇的魔力,，能夠讓別人原諒自己不小心犯的錯。

二,、談?wù)撋钋榫?，學(xué)習(xí)道歉的技巧。

1,、討論生活中需要道歉的情境,。

提問：你碰到過說“對不起”的事情嗎？你是怎么樣做的呢,？

小結(jié)：生活中我們經(jīng)常會因?yàn)楦鞣N原因不小心干擾或影響了別人，這時候我們要主動向別人道歉：而當(dāng)比爾不小心影響或干擾了我們時,，他也要向我們道歉,，我們才愿意原諒他，這樣大家在一起才和睦,、愉快的相處,。

2,、觀看情境表演，判斷對錯,。

3,、教給幼兒道歉的技巧。

想一想是不是自己的錯

真誠的說聲“對不起”

安慰或幫助對方,。

三,、看生活情境照片或視頻短片、練習(xí)怎樣道歉,。

1,、生活情境：

玩積木時榮榮不小心把實(shí)實(shí)的積木弄到了。

喝水時鵬鵬不小心把水灑在了倩倩的身上,。

吃飯時龍龍不小心把飯湯弄到了迪迪的手上了,。

睡覺時文文不小心蹬到了策策的身上。

2,、小結(jié)：在自己有錯的情況下,，要態(tài)度誠懇、看著對方真誠的說聲“對不起,，是我錯了,，請你原諒我”。

四,、欣賞歌曲《“對不起”“沒關(guān)系”》,。

1、教師演唱歌曲,，幼兒仔細(xì)傾聽,。

2、教師和幼兒一起演唱歌曲,，鼓勵幼兒和教師一起創(chuàng)編動作,。

3、請兩個幼兒到前面來進(jìn)行歌表演,。

4,、小結(jié)：當(dāng)我們做錯了，可以像歌詞里唱的那樣,，勇敢的向人家道歉,，說聲“對不起”。這是多么具有神奇作用的三個字??！無論別人多么生氣，他也一定會轉(zhuǎn)怒為喜向你說“沒關(guān)系”的,。

說聲對不起教案中班 說聲對不起教案小班篇五

課題：說聲“對不起”

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：理解課文內(nèi)容,，明白一個講文明,、懂禮貌的小學(xué)生做錯了事，就應(yīng)該主動道歉,，承認(rèn)錯誤,。

過程與方法：抓住“我”在這件事當(dāng)中的神態(tài)與心理活動的描寫，體會“我”的心理變化,，即超越自“我”的過程,，培養(yǎng)感悟語言文字的能力。

情感態(tài)度價值觀：在學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，從小做一個講文明,、懂禮貌的好學(xué)生。

教學(xué)重點(diǎn)：以培養(yǎng)學(xué)生感悟語言文字為重點(diǎn),，抓住“我”的神態(tài)與心理活動的描寫,，體會“我”是怎樣超越自“我”的。教學(xué)難點(diǎn)：是什么力量促使“我”說出“對不起”這三個字的,，即“我”是在什么情況下說出這三個字的,。教學(xué)方法：情境教學(xué)法 教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

（一）談話，引出課題,，質(zhì)疑,。

讓學(xué)生說說你們平時使用過哪些文明語言呢？當(dāng)我們的行為給別人帶來麻煩時,，“我”們應(yīng)該說聲——,，生齊接“對不起”，引出課題,，板書,，齊讀課題。

（由生活出發(fā),，自然引入,。學(xué)生有話可談，創(chuàng)設(shè)了和諧的課堂氛圍,。）

質(zhì)疑：看到課題你們有哪些疑問,？ 學(xué)生自由發(fā)問，“誰”說,，為什么說,，怎樣說，說的結(jié)果如何,，是在什么情況下說的,？

（以課題為輻射點(diǎn)，幫助學(xué)生把握課文概要,，且有利于培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,。）

（二）初步閱讀課文，整體感知,。并培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣,。讓同學(xué)帶著疑問自由朗讀課文，同時提出朗讀要求,，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。

檢查朗讀情況,，師生評議,。

（評議要中肯恰當(dāng)，以激勵性語言為主,，讓學(xué)生樂于朗讀,。）解疑：通過剛才的朗讀，你們已解決了哪些疑問,？

學(xué)生釋疑結(jié)果：其它容易回答,，但“我”在什么情況下說出“對不起”的，三年級學(xué)生說不清楚,。

（學(xué)生自己提問,，然后通過朗讀，又自己解決,。解決不了,，再在老師的進(jìn)一步引導(dǎo)點(diǎn)撥下，讓學(xué)生自己尋得答案,，學(xué)生的閱讀能力就是這樣培養(yǎng)起來的,。）

（三）、抓住重點(diǎn)段,，深入學(xué)習(xí)課文,。過渡：“我”在什么情況下說“對不起”的呢？這個問題我們暫時放一放,，讓我們先來學(xué)習(xí)第一自然段,。

1.學(xué)習(xí)第一自然段： 學(xué)生朗讀并思考：“我”以前是一個怎樣的孩子？

通過抓關(guān)鍵詞語“并不固執(zhí)自私”體會出“我”是一個知錯能改的孩子,，也是一個能為他人考慮的孩子,。

通過對“挨板子”的影視鏡頭的回憶，并與我不敢向別人認(rèn)錯的心情比較,，初步感受“我”向別人認(rèn)錯的痛苦難受的心情,。

（注意聯(lián)系已有的生活閱歷，加深對文本的感悟,。）朗讀體會“我”的心情,。2.學(xué)習(xí)的四自然段：

過渡：正因?yàn)椤拔摇庇羞@樣一個毛病,，所以當(dāng)“我”用鉛筆劃破了同桌的下巴后，老師要“我”道歉,，“我”的心情是怎樣的呢,？

學(xué)生自由朗讀，體會“我”的心情,。

班級交流,，說說讀出了“我”當(dāng)時什么樣的心情，你是從哪一句話當(dāng)中體會出這種心情的,。

① 從“可不知怎的,，我的嗓子眼兒里像堵了快石頭似的，連一個字也吐不出,?！薄拔毅躲兜卣驹谕狼埃桓铱慈魏稳说哪??！笨闯觥拔摇碑?dāng)時心里難受、緊張,、害怕,。讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際談?wù)動袥]有過類似的體驗(yàn)。

② “在心里,，我不知已責(zé)備自己多少遍了,。”看出自己知道做錯了,，很自責(zé)的心理,。

反復(fù)朗讀，讀出“我”難受,、緊張,、害怕、自責(zé)的心理,。

聯(lián)系上下文,，進(jìn)一步體會”我”的心理活動。請同學(xué)們再找找還有哪些句子也表達(dá)了“我”的這種心情,。共三句：

① 我一時不知所措,，窘得滿臉通紅。

② “我——我——”我支支吾吾,，半天說不出話來,。③ 要說出這三個字，真的好難好難。朗讀體會,。

（經(jīng)過學(xué)生深入探討,，把握了我當(dāng)時的心理活動，實(shí)現(xiàn)了情感的“內(nèi)化”“吸收”的過程,，朗讀則是對己理解的思想內(nèi)容的“外化”“升華”的過程,，這兩個過程是相輔相成、又相互促進(jìn)的,，也就是“在讀中悟”和“以悟促讀”的有機(jī)結(jié)合。）

3.學(xué)習(xí)五——八自然段 過渡：“我”要說出這三個字,，是那么難,，那最終是什么力量促使“我”說出“對不起”的呢？

默讀五至八自然段,。小組討論,。班級交流。小結(jié)：在老師同學(xué)的鼓勵下,，在“我”提高了自己認(rèn)識的前提下,，在榜樣的推動下，“我”終于鼓足了勇氣說出了“對不起”三個字,。

（這是課文的難點(diǎn),，但經(jīng)過上面的鋪墊，以及同學(xué)之間的討論交流,，也就水道渠成了,。）

（四）總結(jié)全文，回歸生活,。1.做填空題,。

“我”說了“對不起”后，老師（）,，同桌（）,，同學(xué)們都（），“我”和陸葉還（）,。

2.總結(jié)性提問：這個結(jié)果好不好,。同學(xué)們喜不喜歡課文中的”我”？說說理由,。

3.十運(yùn)會即將在南京舉行,，我們南京市開展了爭當(dāng)文明市民的活動，同學(xué)們也是當(dāng)中的一員,，你們打算怎么做,。請用幾句話寫下來。

4.交流，點(diǎn)評,。

（語文只有與自己的生活密切聯(lián)系起來才能充滿活力,，才能更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

（五）作業(yè)

1.熟讀課文,，讀出情感,。

2.搜集文明禮貌用語至少三條。3.搜集講文明,、懂禮貌的故事一則,。

七、板書：

說聲“對不起“

以 前： 向別人認(rèn)錯難受 老師同學(xué)的鼓勵

那 一 次 后： 超越自我 我的認(rèn)識,、榜樣,、勇氣