作為一名教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助。

說聲對(duì)不起教案大班說聲對(duì)不起教案中班社會(huì)篇一

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué),、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的《“對(duì)不起”真神奇》大班教案,，希望對(duì)大家有所幫助,。

1、引導(dǎo)幼兒正確處理同伴間的關(guān)系,，學(xué)會(huì)使用“對(duì)不起”“沒關(guān)系等文明禮貌用語,，體會(huì)活動(dòng)主題“對(duì)不起真神奇”故事意義。

2,、提高幼兒的交往能力,，使幼兒進(jìn)一步感受到生活中文明、禮貌的言行很重要,。

3進(jìn)一步培養(yǎng)并使幼兒形成講文明,、懂禮貌的'良好品質(zhì)。

1,、音樂律動(dòng)《你好》,。

2、《對(duì)不起真神奇》故事情景表演（本班幼兒）,。

3,、小老鼠、小羊頭,、小蝸牛飾各一個(gè),、小老鼠、小羊頭,、小蝸牛投票版各一個(gè),。

4、有關(guān)文明禮儀圖片20張、“快樂大巴”教具一個(gè),、笑臉貼圖（大20個(gè),、小40個(gè)）

（一）律動(dòng)表演：

1．教師：小朋友們今天我們用一種特殊的方式相互問好，好不好呀,？教師與幼兒一起表演音樂律動(dòng)《你好》,。

2．教師：小朋友們表現(xiàn)的真棒，今天呀,，我們班又來了幾位新朋友他們呀給我們帶來一個(gè)特殊的禮物,，瞧他們來了。

（二）欣賞故事,，說說故事中動(dòng)物的優(yōu)點(diǎn)

1.教師完整講述,。

2．教師出示小題板，小朋友你喜歡故事中的哪一個(gè)小動(dòng)物呀,？我們來給他們投投票吧,。（請(qǐng)小朋友為自己喜歡的小動(dòng)物投票動(dòng)手貼上一個(gè)笑臉娃娃）

師：小朋友，你碰到過這樣的事情嗎,？師：你是怎樣做的呢,？與幼兒討論深入主題。老師帶領(lǐng)幼兒一起邊看邊說邊討論,，幼兒積極發(fā)言,。

（三）主題擴(kuò)展

等請(qǐng)幼兒分別說一說自己知道的禮貌用語以及文明禮貌的行為。

2．教師為幼兒出示準(zhǔn)備好的圖片請(qǐng)每位幼兒看看圖片上畫了些什么,？請(qǐng)幼兒進(jìn)行討論并講述自己的觀點(diǎn),，最后動(dòng)手操作，圖片上畫的是文明禮貌的言行我們就給圖片貼上一個(gè)紅色的笑臉娃娃,。

（四）游戲活動(dòng)“快樂大巴”）

滴滴叭叭...快樂大巴來了,，小朋友們想不想坐著快樂大巴去郊游呀？坐我的快樂大巴可有一個(gè)條件,，你們看車上寫著“文明,、禮貌從我做起”你們呀要每人說一個(gè)禮貌用語或者文明行為才能上車。（小朋友們排隊(duì)說出文明的言行有序上車）快樂大巴上路了,，再見,！

（五）延伸活動(dòng)

說聲對(duì)不起教案大班說聲對(duì)不起教案中班社會(huì)篇二

作為一名教師，時(shí)常需要編寫教案,，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁,。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的幼兒大班社會(huì)教案《說聲“對(duì)不起”》,，歡迎閱讀,，希望大家能夠喜歡。

1、知道當(dāng)自己傷害或影響了別人時(shí)應(yīng)向別人道歉,。

2,、能在做錯(cuò)事時(shí)向別人道歉,。

1,、用于幼兒練習(xí)道歉的相關(guān)生活情境照片。

2,、事先請(qǐng)兩名幼兒排練情境表演,。

3、教育掛圖,。

一,、聽小故事，體驗(yàn)“對(duì)不起”三個(gè)字的神奇魔力,。

1,、出示教育掛圖，講故事《神奇的對(duì)不起》,。

2,、引導(dǎo)幼兒理解故事。

提問：故事中神奇的三個(gè)字是什么?他有什么魔力?

小結(jié)：“對(duì)不起”三個(gè)字有神奇的魔力,，能夠讓別人原諒自己不小心犯的'錯(cuò),。

二、談?wù)撋钋榫?，學(xué)習(xí)道歉的技巧,。

1、討論生活中需要道歉的情境,。

小結(jié)：生活中我們經(jīng)常會(huì)因?yàn)楦鞣N原因不小心干擾或影響了別人,，這時(shí)候我們要主動(dòng)向別人道歉：而當(dāng)比爾不小心影響或干擾了我們時(shí)，他也要向我們道歉,，我們才愿意原諒他,，這樣大家在一起才和睦、愉快的相處,。

2,、觀看情境表演，判斷對(duì)錯(cuò),。

3,、教給幼兒道歉的技巧。

想一想是不是自己的錯(cuò)

真誠(chéng)的說聲“對(duì)不起”

安慰或幫助對(duì)方,。

三,、看生活情境照片或視頻短片、練習(xí)怎樣道歉。

1,、生活情境：

玩積木時(shí)榮榮不小心把實(shí)實(shí)的積木弄到了,。

喝水時(shí)鵬鵬不小心把水灑在了倩倩的身上。

吃飯時(shí)龍龍不小心把飯湯弄到了迪迪的手上了,。

睡覺時(shí)文文不小心蹬到了策策的身上,。

2、小結(jié)：在自己有錯(cuò)的情況下,，要態(tài)度誠(chéng)懇,、看著對(duì)方真誠(chéng)的說聲“對(duì)不起，是我錯(cuò)了,，請(qǐng)你原諒我”,。

四、欣賞歌曲《“對(duì)不起”“沒關(guān)系”》,。

1,、教師演唱歌曲,，幼兒仔細(xì)傾聽,。

2,、教師和幼兒一起演唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒和教師一起創(chuàng)編動(dòng)作,。

3、請(qǐng)兩個(gè)幼兒到前面來進(jìn)行歌表演,。

4、小結(jié)：當(dāng)我們做錯(cuò)了,，可以像歌詞里唱的那樣，勇敢的向人家道歉,，說聲“對(duì)不起”。這是多么具有神奇作用的三個(gè)字啊!無論別人多么生氣，他也一定會(huì)轉(zhuǎn)怒為喜向你說“沒關(guān)系”的。

說聲對(duì)不起教案大班說聲對(duì)不起教案中班社會(huì)篇三

1、通過想象、猜測(cè)、講述和動(dòng)作的模仿,，理解故事內(nèi)容,，并享受閱讀帶來的樂趣,。

2、引導(dǎo)幼兒感受故事中角色的情感變化,，體驗(yàn)表演活動(dòng)帶來的樂趣,。

3、懂得遇事要講文明懂禮貌,，并學(xué)會(huì)運(yùn)用“對(duì)不起”,。

1,、充分感受動(dòng)物思念對(duì)方時(shí)的悲傷和孤獨(dú)的情感,。

1、繪本ppt

2、故事中動(dòng)物形象頭飾數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半

3、實(shí)物銀色的沒有氣的氫氣球一只

一,、談話導(dǎo)入

小朋友們，鄭老師的好朋友可多了,，你們有好朋友嗎？和好朋友在一起你們會(huì)做一些什么事呢,？（幼兒交流）

二,、閱讀理解繪本

1、看封面

今天老師帶來了一本關(guān)于好朋友的書,，大家看看小兔和小熊在干什么呢,？它們?yōu)槭裁匆嗷フf“對(duì)不起”呢？“對(duì)不起”一般會(huì)在什么時(shí)候會(huì)用到,？它們之間可能發(fā)生了什么事呢,？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)）

2、講述故事

出示圖一

提問：小兔和小熊它們生活在什么地方,？在大森林里干什么,？（小兔采蘑菇，小熊采蜂蜜）它們的家是什么樣子的,？（一個(gè)在大樹上,，一個(gè)在大樹下）大樹上的家會(huì)是誰住的你呢？大樹下的家會(huì)是誰住的呢,？（鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的見解）

出示圖二

請(qǐng)幼兒集體模仿故事中小熊和小兔的動(dòng)作,。

出示圖三

提問：晚上兩個(gè)好朋友在干什么？（睡覺）

（配樂）教師講述故事：從“晚上——小熊睡上面,。”

出示圖四

提問：兩個(gè)好朋友在一起干什么了,？除了這個(gè)你們覺得它們還會(huì)干些什么呢,？（請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象并大膽發(fā)表自己的想法）

請(qǐng)大家一起模仿一下好朋友在一起時(shí)做的事情。

（配樂）教師講述故事：從“在小屋的上面有一間樹屋——棒極了,！”

說聲對(duì)不起教案大班說聲對(duì)不起教案中班社會(huì)篇四

1,、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤并禮貌向他人道歉。

2,、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的道歉語：對(duì)不起,、我錯(cuò)了、下次改正等等,。

ppt視頻,、好習(xí)慣寶寶貼畫。

一,、活動(dòng)導(dǎo)入

1,、“聽”故事提問導(dǎo)入：森林里有一只不會(huì)道歉的小花貓,，它做錯(cuò)了什么事情呢？請(qǐng)聽故事《不會(huì)道歉的小花貓》,。

二,、基本部分

1、安靜聽故事,，情境導(dǎo)入,。

教師提問：小花貓做錯(cuò)了什么事情？

教師總結(jié)：小花貓將小白兔雪白的衣服弄臟了,，可是卻不敢跟小白兔道歉,。小朋友當(dāng)我們做錯(cuò)了事時(shí)要學(xué)會(huì)主動(dòng)道歉，這樣才是好孩子,。

2,、“看”動(dòng)畫提問導(dǎo)入：小朋友，跟別人道歉時(shí)我們應(yīng)該怎么說,？

3,、認(rèn)真看動(dòng)畫，啟發(fā)思考,，教師提出如下問題：

（1）寶寶不小心碰到壯壯的時(shí)候是怎樣道歉的,？

（2）寶寶和壯壯踢球碰到叔叔的時(shí)候又是怎樣道歉的？

（3）故事告訴我們?cè)鯓幼霾攀呛煤⒆樱?/p>

4,、幼兒有疑問可再次觀看動(dòng)畫,，老師根據(jù)本班級(jí)幼兒共性特征及個(gè)體差異，對(duì)動(dòng)畫進(jìn)行暫?；虿シ?，結(jié)合劇情節(jié)點(diǎn)，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行選擇性互動(dòng)提問教學(xué),。

教師總結(jié)：故事告訴小朋友當(dāng)我們犯了錯(cuò)誤,，應(yīng)該主動(dòng)跟別人說對(duì)不起，這樣才是好孩子的表現(xiàn),。

5,、圖譜演示

教師出示兩張圖片并講述圖片故事，讓幼兒判斷對(duì)錯(cuò)并說明原因,。

教師看圖總結(jié)：我們要向圖片上的小朋友學(xué)習(xí),，犯了錯(cuò)誤沒有關(guān)系，只要主動(dòng)跟別人說對(duì)不起,，別人就會(huì)原諒我們,，這樣我們會(huì)有越來越多的好朋友。

三、結(jié)束部分,、游戲互動(dòng),。

游戲名稱：《對(duì)不起，沒關(guān)系》

游戲準(zhǔn)備：《對(duì)不起,，沒關(guān)系》的兒歌

游戲玩法：教師分別請(qǐng)兩位幼兒上來邊聽兒歌邊情境表演,。

四、活動(dòng)延伸,，主題內(nèi)化,。

（1）帶領(lǐng)幼兒唱讀《弟子規(guī)》經(jīng)典：

“過能改歸于無倘掩飾增一辜”

（2）在生活中引導(dǎo)幼兒犯了錯(cuò)誤時(shí)要主動(dòng)道歉；

（3）和家長(zhǎng)聯(lián)系,，習(xí)慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實(shí),。

說聲對(duì)不起教案大班說聲對(duì)不起教案中班社會(huì)篇五

1、引導(dǎo)幼兒表達(dá)勞動(dòng)的過程,，感受勞動(dòng)的快樂,。

2、鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)勞動(dòng)方法,，即使用清潔工具有順序地洗椅子,。

3、教育幼兒要愛護(hù)小椅子,，輕拿輕放,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

教育幼兒要愛護(hù)小椅子,，輕拿輕放,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

學(xué)習(xí)使用清潔工具洗椅子,，感受勞動(dòng)的快樂,。

椅子每人1張;水盆若干，抹布若干（數(shù)量和幼兒人數(shù)相同）,、音樂,、“椅子”錄音。

●錄音：“嗚嗚……”師：是誰在哭呢,？

●你們能幫我洗個(gè)澡嗎？

1,、洗椅子

●師：你們?cè)敢鈳椭∫巫酉丛鑶?？那我們用什么來給小椅子洗澡呢？（老師在肯定幼兒正確回答的基礎(chǔ)上出示抹布,、水盆）今天我們請(qǐng)它們來幫忙,。怎么樣才能把小椅子擦干凈？（每個(gè)地方都要擦到）

●幼兒嘗試用抹布開始擦洗椅子，鼓勵(lì)幼兒積極表達(dá)自己在勞動(dòng)過程中的快樂,。

2,、交流

你是怎么洗椅子的？鼓勵(lì)個(gè)別幼兒來示范并用語言表達(dá)洗椅子的過程,。

3,、總結(jié)

●胡老師還把擦椅子的步驟編成了一首好聽的兒歌，我們一邊念兒歌一邊擦椅子,，這樣我們會(huì)把小椅子擦得更干凈,。

●師幼一起邊念兒歌邊擦椅子。（小抹布,，洗一洗,、擰一擰;椅子面、擦一擦;椅子背,，擦一擦;椅子腳,，擦一擦;椅子檔，擦一擦,，小椅子,，開心啦！）

●椅子是我們的好朋友,，我們還應(yīng)該怎么更好地愛護(hù)它,？

●椅子：小朋友，謝謝你們把我洗得這么干凈,，以后你們要好好的愛護(hù)我噢,！

●我們?nèi)タ纯葱∫巫痈闪藳]有，我們帶小椅子一起回活動(dòng)室吧,！

創(chuàng)設(shè)情景,，幫助產(chǎn)生想幫助小椅子的欲望。

開拓幼兒的思維,，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)用什么材料與方法去進(jìn)行清潔小椅子,。

幼兒在操作中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂，并鼓勵(lì)幼兒用語言來表達(dá),，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力,。

結(jié)合兒歌，讓幼兒更好地掌握擦椅子的步驟,。

通過討論培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小椅子,，輕拿輕放的好習(xí)慣。

說聲對(duì)不起教案大班說聲對(duì)不起教案中班社會(huì)篇六

1,、讓幼兒了解每年的一月一日是元旦,，是新年的第一天,。

2、在活動(dòng)中,，感受與同伴一起辭舊迎新的喜悅,。

3、幼兒能積極的參與活動(dòng),，并獲得其中的樂趣,。

舊掛歷、新掛歷,、布做的“龍”二"三條,。中華風(fēng)俗cd片。

問幼兒：“鞭炮聲讓你想到了什么,？”

2,、音樂游戲：敲鑼打鼓放鞭炮

師：“過年了，除了放鞭炮,，還有什么呀,？”（出示圖片）

隨音樂做敲鑼打鼓放鞭炮的動(dòng)作。

3,、換掛歷：欣賞新掛歷上的圖畫,，翻開第一張，念一念上面的字,，了解一月一日是元旦就是新年的第一天,。

4、生肖年的祝賀：了解今年是什么生肖年,。

問：“今年的生肖是什么呀,？”“明年是什么呀？”

欣賞當(dāng)年的生肖圖案,。模仿拜年的情景,。

5、教唱歌曲《恭喜恭喜》

師：“老師和小朋友一起來學(xué)唱新歌”,。

6,、耍龍燈。

老師在小朋友唱歌時(shí)出示“龍燈”引起幼兒興趣,。

問：“這是什么呀,？”“它有什么用呀？”

“我們也來耍龍燈好嗎,？”

請(qǐng)幼兒來跟著音樂耍龍燈二"三次

教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),，表揚(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在做音樂游戲的同時(shí),，感受到元旦活動(dòng)其其中的快樂。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂,。

師：“我們小朋友一起跟著龍燈去給其他小朋友拜年去。好不好,？”

（帶幼兒隨著歡慶的音樂出活動(dòng)室,。）

中班社會(huì)活動(dòng)：給椅子洗洗澡

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：只有從小參加勞動(dòng)的人，才能獲得真正的幸福,。確實(shí)勞動(dòng)不止是一種態(tài)度,、一種習(xí)慣、更是一種非常重要的能力,。而現(xiàn)在的.孩子對(duì)成人的依賴性日趨漸強(qiáng),，獨(dú)立生活的能力則越來越差，缺乏勞動(dòng)的概念,，更缺乏對(duì)勞動(dòng)的體驗(yàn),。于是我設(shè)計(jì)、組織了“給椅子洗洗澡”的社會(huì)活動(dòng),，本活動(dòng)來源于《幼兒園課程指導(dǎo)》中班（上）,，我以“為椅子洗澡的情節(jié)”貫穿于整個(gè)活動(dòng)， 本活動(dòng)注重趣味性,，做到寓教于樂,，在玩中培養(yǎng)幼兒愛勞動(dòng)的情感，在做中樹立勞動(dòng)光榮,、勞動(dòng)快樂的思想,，讓幼兒逐漸養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

說聲對(duì)不起教案大班說聲對(duì)不起教案中班社會(huì)篇七

《說聲“對(duì)不起”》是北師大版語文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書,，三年級(jí)上冊(cè)第五單元——“我們和我”中編排的第三篇主體課文,。學(xué)習(xí)本單元可以使學(xué)生真切地意識(shí)到自己的成長(zhǎng)，能夠在學(xué)習(xí),、生活中地去關(guān)注集體,，關(guān)心他人，克服缺點(diǎn),，不斷進(jìn)步,。教材選取了《說聲“對(duì)不起”》這篇課文，是經(jīng)常發(fā)生在學(xué)生們中間的一件平凡的小事,?！拔摇辈恍⌒模种械你U筆把同學(xué)陸葉的下巴劃破了,，老師讓我向他道歉,，可我說不出口,，最后，在老師,、同學(xué)的鼓勵(lì)下,，我克服了心理障礙，大聲向同學(xué)說了聲“對(duì)不起”,。這個(gè)故事告訴大家,，講文明、懂禮貌是一個(gè)小學(xué)生應(yīng)有的好品質(zhì),。從課文中,，咱們不難看出小作者是一個(gè)自尊心很強(qiáng)，比較內(nèi)向的孩子,，對(duì)于這樣的孩子,，我們教師要有足夠的耐心，給他一些鼓勵(lì),，盡力給他創(chuàng)造一個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境來認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤,；同時(shí)也教育學(xué)生要學(xué)會(huì)寬容別人，給別人改過的機(jī)會(huì),。

可見小作者不小心做錯(cuò)了事情,，心里非常緊張、害怕,；老師沒有批評(píng)我,，只讓我向同伴道個(gè)歉，這時(shí),，課文抓住了人物的心理活動(dòng)描寫（第4自然段）,，“教室里靜得出奇，我知道大家都在等我開口,，可不知怎的我的嗓子眼兒里像堵了塊石頭似的,，連一個(gè)字都吐不出來。我愣愣地站在同桌面前,，不敢看任何人的臉,，但我能感覺到老師正期待的看著我。老師啊,，您為什么非得讓我開口呢,？我又不是故意的，在心里,，我不知道已經(jīng)責(zé)備自己多少遍了,。”這段心理描寫,，寫出了當(dāng)時(shí)小作者的感受和矛盾心情,，很符合人物的心理,，是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際進(jìn)行體會(huì)，產(chǎn)生情感共鳴的好素材,。在老師,、同學(xué)的鼓勵(lì)下，我經(jīng)過了一番思想斗爭(zhēng),，鼓起勇氣、超越自我,，勇敢地說出“對(duì)不起”,。第7自然段涉及到“語文天地”中一個(gè)比較句子的聯(lián)系。第9自然段沒有過多的渲染,，很平淡自然的收尾,，更加強(qiáng)了文章的真實(shí)性。

課文以第一人稱敘事,，語言樸實(shí),、直白，貼近學(xué)生的生活實(shí)際,，便于學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際,，將心比心，理解小作者當(dāng)時(shí)的心情,，產(chǎn)生情感共鳴,，達(dá)到教育的效果。

在識(shí)字方面,，三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有了一定的識(shí)字基礎(chǔ),，已經(jīng)掌握了一些識(shí)字的方法，能正確運(yùn)用音序和部首等查字法,，認(rèn)字,。

陸陳眶秒——可聯(lián)系實(shí)際理解字義,；

挨超窘措諒猶豫——在學(xué)習(xí)課文時(shí)結(jié)合語言環(huán)境理解字義

在閱讀方面,，基本能做到獨(dú)立閱讀，初步形成較好的閱讀習(xí)慣,。知道朗讀時(shí)要做到正確,、流利、有感情,。能做到默讀時(shí)不出聲不指讀,。聽話說話時(shí)能努力做到耐心傾聽，聽懂別人的講話內(nèi)容,；說話時(shí)態(tài)度比較大方,，能用普通話表述自己的觀點(diǎn)和看法,?；谶@一閱讀基礎(chǔ)，分析課文時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生抓住小作者的神態(tài),、心理描寫,，體會(huì)人物的情感世界，從語言到情感,，體會(huì)人物的感受,，培養(yǎng)學(xué)生的語言感悟能力，并通過朗讀把體會(huì)到的感受表達(dá)出來,。

學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)有了基本的理解基礎(chǔ),，故事內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際密切相關(guān),，學(xué)生有了一定的實(shí)踐感知。在二年級(jí)下冊(cè)學(xué)生學(xué)過《講信用》單元,，通過兩篇主體課文的學(xué)習(xí),，學(xué)生懂得在與人交往時(shí)要講信用并能落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，教育學(xué)生對(duì)別人負(fù)責(zé),，學(xué)會(huì)與人相處,。本單元第二篇主體課文《畫里少了什么》學(xué)生明確在集體生活中，要學(xué)會(huì)分工合作,，齊心協(xié)力才能做好事情,。

雙基目標(biāo)：綜合運(yùn)用多種方法進(jìn)行識(shí)字，認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,，區(qū)分多音字的讀音,，能正確、規(guī)范,、整潔地書寫12個(gè)生字,。

能力目標(biāo)：

1、能正確,、流利,、有感情的朗讀課文。

2、能找出文中找出描寫人物神態(tài)和心理活動(dòng)的句子,，體會(huì)“我”緊張,、害怕、矛盾的心情,。

3,、通過討論交流，明白一個(gè)講文明,、懂禮貌的,。小學(xué)生做錯(cuò)了事就應(yīng)該主動(dòng)道歉，承認(rèn)錯(cuò)誤,。

感情目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí),、生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從小做一個(gè)講文明,、懂禮貌的好學(xué)生。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過讀課文,，理解課文內(nèi)容,；通過討論交流，明白一個(gè)講文明,、懂禮貌的小學(xué)生做錯(cuò)了事就應(yīng)該主動(dòng)道歉,，承認(rèn)錯(cuò)誤，并內(nèi)化到自己的行動(dòng)中去,。

教學(xué)本課,，可以分幾個(gè)版塊。

第一版塊：生活入手加情境創(chuàng)設(shè),，導(dǎo)入新課,。

課前，可以讓學(xué)生收集文明用語,，并說說這些文明語言分別在什么情況下使用,；也可以播放有關(guān)文明禮貌方面的錄像，創(chuàng)設(shè)一種情景,，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?，為學(xué)習(xí)課文時(shí)體會(huì)人物的心理活動(dòng)作好鋪墊。

第二版塊：自讀課文,，了解故事內(nèi)容,。

可以在學(xué)生初讀課文后，課件出示課文的主要內(nèi)容提示：課文講述了“我”不小心,，—————————,，老師讓我——————，可我————,，最后————,。通過這樣一個(gè)主要內(nèi)容的提示,，來幫助學(xué)生來了解課文，抓住文章的主干,；同時(shí)也逐步滲透主要內(nèi)容的概括方法,。

第三版塊：激發(fā)討論，體現(xiàn)個(gè)性理解,。

本課的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際密切相關(guān),，在深入引導(dǎo)學(xué)生理解課文時(shí)，讓學(xué)生抓住小作者的神態(tài)及心理活動(dòng),，體會(huì)作者的心情,。也可以抓住小作者的表現(xiàn)，開始是什么樣的,？后來怎樣,？組織討論：由開始“我”說不出口，到后來我大聲說對(duì)不起,，是什么力量讓他這樣做,？通過討論，讓學(xué)生展示自己個(gè)性化的理解,。

第四版塊：自由選擇片斷朗讀,，進(jìn)一步體會(huì)和感受人物的神態(tài)和心理活動(dòng)。

課文的神態(tài)和心理描寫刻畫得細(xì)致入微,，在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上自由選擇朗讀,，把自己的理解通過朗讀表達(dá)出來，也可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)朗讀比賽的氛圍,，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)和感悟,。

第五版塊：由課文延伸，進(jìn)行寫話訓(xùn)練,。

結(jié)合“語文天地”中的句子練習(xí),，怎樣使句子變得生動(dòng)具體。

本課的心理描寫很有代表性,，可以創(chuàng)設(shè)一種情景,，讓學(xué)生寫出自己的心理活動(dòng)，從而達(dá)到學(xué)以致用的效果,。