作為一名教職工,,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,,可以有效提高教學(xué)效率,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢?下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,,歡迎閱讀分享,,希望對(duì)大家有所幫助。
說聲對(duì)不起教案大班說聲對(duì)不起教案中班社會(huì)篇一
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué),、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編幫大家整理的《“對(duì)不起”真神奇》大班教案,,希望對(duì)大家有所幫助,。
1、引導(dǎo)幼兒正確處理同伴間的關(guān)系,,學(xué)會(huì)使用“對(duì)不起”“沒關(guān)系等文明禮貌用語,,體會(huì)活動(dòng)主題“對(duì)不起真神奇”故事意義。
2,、提高幼兒的交往能力,,使幼兒進(jìn)一步感受到生活中文明、禮貌的言行很重要,。
3進(jìn)一步培養(yǎng)并使幼兒形成講文明,、懂禮貌的'良好品質(zhì)。
1,、音樂律動(dòng)《你好》,。
2、《對(duì)不起真神奇》故事情景表演(本班幼兒),。
3,、小老鼠、小羊頭,、小蝸牛飾各一個(gè),、小老鼠、小羊頭,、小蝸牛投票版各一個(gè),。
4、有關(guān)文明禮儀圖片20張、“快樂大巴”教具一個(gè),、笑臉貼圖(大20個(gè),、小40個(gè))
(一)律動(dòng)表演:
1.教師:小朋友們今天我們用一種特殊的方式相互問好,好不好呀,?教師與幼兒一起表演音樂律動(dòng)《你好》,。
2.教師:小朋友們表現(xiàn)的真棒,今天呀,,我們班又來了幾位新朋友他們呀給我們帶來一個(gè)特殊的禮物,,瞧他們來了。
(二)欣賞故事,,說說故事中動(dòng)物的優(yōu)點(diǎn)
1.教師完整講述,。
2.教師出示小題板,小朋友你喜歡故事中的哪一個(gè)小動(dòng)物呀,?我們來給他們投投票吧,。(請(qǐng)小朋友為自己喜歡的小動(dòng)物投票動(dòng)手貼上一個(gè)笑臉娃娃)
師:小朋友,你碰到過這樣的事情嗎,?師:你是怎樣做的呢,?與幼兒討論深入主題。老師帶領(lǐng)幼兒一起邊看邊說邊討論,,幼兒積極發(fā)言,。
(三)主題擴(kuò)展
等請(qǐng)幼兒分別說一說自己知道的禮貌用語以及文明禮貌的行為。
2.教師為幼兒出示準(zhǔn)備好的圖片請(qǐng)每位幼兒看看圖片上畫了些什么,?請(qǐng)幼兒進(jìn)行討論并講述自己的觀點(diǎn),,最后動(dòng)手操作,圖片上畫的是文明禮貌的言行我們就給圖片貼上一個(gè)紅色的笑臉娃娃,。
(四)游戲活動(dòng)“快樂大巴”)
滴滴叭叭...快樂大巴來了,,小朋友們想不想坐著快樂大巴去郊游呀?坐我的快樂大巴可有一個(gè)條件,,你們看車上寫著“文明,、禮貌從我做起”你們呀要每人說一個(gè)禮貌用語或者文明行為才能上車。(小朋友們排隊(duì)說出文明的言行有序上車)快樂大巴上路了,,再見,!
(五)延伸活動(dòng)
說聲對(duì)不起教案大班說聲對(duì)不起教案中班社會(huì)篇二
作為一名教師,時(shí)常需要編寫教案,,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁,。來參考自己需要的教案吧!以下是小編收集整理的幼兒大班社會(huì)教案《說聲“對(duì)不起”》,,歡迎閱讀,,希望大家能夠喜歡。
1、知道當(dāng)自己傷害或影響了別人時(shí)應(yīng)向別人道歉,。
2,、能在做錯(cuò)事時(shí)向別人道歉,。
1,、用于幼兒練習(xí)道歉的相關(guān)生活情境照片。
2,、事先請(qǐng)兩名幼兒排練情境表演,。
3、教育掛圖,。
一,、聽小故事,體驗(yàn)“對(duì)不起”三個(gè)字的神奇魔力,。
1,、出示教育掛圖,講故事《神奇的對(duì)不起》,。
2,、引導(dǎo)幼兒理解故事。
提問:故事中神奇的三個(gè)字是什么?他有什么魔力?
小結(jié):“對(duì)不起”三個(gè)字有神奇的魔力,,能夠讓別人原諒自己不小心犯的'錯(cuò),。
二、談?wù)撋钋榫?,學(xué)習(xí)道歉的技巧,。
1、討論生活中需要道歉的情境,。
小結(jié):生活中我們經(jīng)常會(huì)因?yàn)楦鞣N原因不小心干擾或影響了別人,,這時(shí)候我們要主動(dòng)向別人道歉:而當(dāng)比爾不小心影響或干擾了我們時(shí),他也要向我們道歉,,我們才愿意原諒他,,這樣大家在一起才和睦、愉快的相處,。
2,、觀看情境表演,判斷對(duì)錯(cuò),。
3,、教給幼兒道歉的技巧。
想一想是不是自己的錯(cuò)
真誠(chéng)的說聲“對(duì)不起”
安慰或幫助對(duì)方,。
三,、看生活情境照片或視頻短片、練習(xí)怎樣道歉。
1,、生活情境:
玩積木時(shí)榮榮不小心把實(shí)實(shí)的積木弄到了,。
喝水時(shí)鵬鵬不小心把水灑在了倩倩的身上。
吃飯時(shí)龍龍不小心把飯湯弄到了迪迪的手上了,。
睡覺時(shí)文文不小心蹬到了策策的身上,。
2、小結(jié):在自己有錯(cuò)的情況下,,要態(tài)度誠(chéng)懇,、看著對(duì)方真誠(chéng)的說聲“對(duì)不起,是我錯(cuò)了,,請(qǐng)你原諒我”,。
四、欣賞歌曲《“對(duì)不起”“沒關(guān)系”》,。
1,、教師演唱歌曲,,幼兒仔細(xì)傾聽,。
2,、教師和幼兒一起演唱歌曲,鼓勵(lì)幼兒和教師一起創(chuàng)編動(dòng)作,。
3、請(qǐng)兩個(gè)幼兒到前面來進(jìn)行歌表演,。
4、小結(jié):當(dāng)我們做錯(cuò)了,,可以像歌詞里唱的那樣,勇敢的向人家道歉,,說聲“對(duì)不起”。這是多么具有神奇作用的三個(gè)字啊!無論別人多么生氣,他也一定會(huì)轉(zhuǎn)怒為喜向你說“沒關(guān)系”的。
說聲對(duì)不起教案大班說聲對(duì)不起教案中班社會(huì)篇三
1、通過想象、猜測(cè)、講述和動(dòng)作的模仿,,理解故事內(nèi)容,,并享受閱讀帶來的樂趣,。
2、引導(dǎo)幼兒感受故事中角色的情感變化,,體驗(yàn)表演活動(dòng)帶來的樂趣,。
3、懂得遇事要講文明懂禮貌,,并學(xué)會(huì)運(yùn)用“對(duì)不起”,。
1,、充分感受動(dòng)物思念對(duì)方時(shí)的悲傷和孤獨(dú)的情感,。
1、繪本ppt
2、故事中動(dòng)物形象頭飾數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半
3、實(shí)物銀色的沒有氣的氫氣球一只
一,、談話導(dǎo)入
小朋友們,鄭老師的好朋友可多了,,你們有好朋友嗎?和好朋友在一起你們會(huì)做一些什么事呢,?(幼兒交流)
二,、閱讀理解繪本
1、看封面
今天老師帶來了一本關(guān)于好朋友的書,,大家看看小兔和小熊在干什么呢,?它們?yōu)槭裁匆嗷フf“對(duì)不起”呢?“對(duì)不起”一般會(huì)在什么時(shí)候會(huì)用到,?它們之間可能發(fā)生了什么事呢,?(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè))
2、講述故事
出示圖一
提問:小兔和小熊它們生活在什么地方,?在大森林里干什么,?(小兔采蘑菇,小熊采蜂蜜)它們的家是什么樣子的,?(一個(gè)在大樹上,,一個(gè)在大樹下)大樹上的家會(huì)是誰住的你呢?大樹下的家會(huì)是誰住的呢,?(鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的見解)
出示圖二
請(qǐng)幼兒集體模仿故事中小熊和小兔的動(dòng)作,。
出示圖三
提問:晚上兩個(gè)好朋友在干什么?(睡覺)
(配樂)教師講述故事:從“晚上——小熊睡上面,。”
出示圖四
提問:兩個(gè)好朋友在一起干什么了,?除了這個(gè)你們覺得它們還會(huì)干些什么呢,?(請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象并大膽發(fā)表自己的想法)
請(qǐng)大家一起模仿一下好朋友在一起時(shí)做的事情。
(配樂)教師講述故事:從“在小屋的上面有一間樹屋——棒極了,!”
說聲對(duì)不起教案大班說聲對(duì)不起教案中班社會(huì)篇四
1,、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤并禮貌向他人道歉。
2,、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的道歉語:對(duì)不起,、我錯(cuò)了、下次改正等等,。
ppt視頻,、好習(xí)慣寶寶貼畫。
一,、活動(dòng)導(dǎo)入
1,、“聽”故事提問導(dǎo)入:森林里有一只不會(huì)道歉的小花貓,,它做錯(cuò)了什么事情呢?請(qǐng)聽故事《不會(huì)道歉的小花貓》,。
二,、基本部分
1、安靜聽故事,,情境導(dǎo)入,。
教師提問:小花貓做錯(cuò)了什么事情?
教師總結(jié):小花貓將小白兔雪白的衣服弄臟了,,可是卻不敢跟小白兔道歉,。小朋友當(dāng)我們做錯(cuò)了事時(shí)要學(xué)會(huì)主動(dòng)道歉,這樣才是好孩子,。
2,、“看”動(dòng)畫提問導(dǎo)入:小朋友,跟別人道歉時(shí)我們應(yīng)該怎么說,?
3,、認(rèn)真看動(dòng)畫,啟發(fā)思考,,教師提出如下問題:
(1)寶寶不小心碰到壯壯的時(shí)候是怎樣道歉的,?
(2)寶寶和壯壯踢球碰到叔叔的時(shí)候又是怎樣道歉的?
(3)故事告訴我們?cè)鯓幼霾攀呛煤⒆樱?/p>
4,、幼兒有疑問可再次觀看動(dòng)畫,,老師根據(jù)本班級(jí)幼兒共性特征及個(gè)體差異,對(duì)動(dòng)畫進(jìn)行暫?;虿シ?,結(jié)合劇情節(jié)點(diǎn),在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行選擇性互動(dòng)提問教學(xué),。
教師總結(jié):故事告訴小朋友當(dāng)我們犯了錯(cuò)誤,,應(yīng)該主動(dòng)跟別人說對(duì)不起,這樣才是好孩子的表現(xiàn),。
5,、圖譜演示
教師出示兩張圖片并講述圖片故事,讓幼兒判斷對(duì)錯(cuò)并說明原因,。
教師看圖總結(jié):我們要向圖片上的小朋友學(xué)習(xí),,犯了錯(cuò)誤沒有關(guān)系,只要主動(dòng)跟別人說對(duì)不起,,別人就會(huì)原諒我們,,這樣我們會(huì)有越來越多的好朋友。
三、結(jié)束部分,、游戲互動(dòng),。
游戲名稱:《對(duì)不起,沒關(guān)系》
游戲準(zhǔn)備:《對(duì)不起,,沒關(guān)系》的兒歌
游戲玩法:教師分別請(qǐng)兩位幼兒上來邊聽兒歌邊情境表演,。
四、活動(dòng)延伸,,主題內(nèi)化,。
(1)帶領(lǐng)幼兒唱讀《弟子規(guī)》經(jīng)典:
“過能改歸于無倘掩飾增一辜”
(2)在生活中引導(dǎo)幼兒犯了錯(cuò)誤時(shí)要主動(dòng)道歉;
(3)和家長(zhǎng)聯(lián)系,,習(xí)慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實(shí),。
說聲對(duì)不起教案大班說聲對(duì)不起教案中班社會(huì)篇五
1、引導(dǎo)幼兒表達(dá)勞動(dòng)的過程,,感受勞動(dòng)的快樂,。
2、鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)勞動(dòng)方法,,即使用清潔工具有順序地洗椅子,。
3、教育幼兒要愛護(hù)小椅子,,輕拿輕放,,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
教育幼兒要愛護(hù)小椅子,,輕拿輕放,,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
學(xué)習(xí)使用清潔工具洗椅子,,感受勞動(dòng)的快樂,。
椅子每人1張;水盆若干,抹布若干(數(shù)量和幼兒人數(shù)相同),、音樂,、“椅子”錄音。
●錄音:“嗚嗚……”師:是誰在哭呢,?
●你們能幫我洗個(gè)澡嗎?
1,、洗椅子
●師:你們?cè)敢鈳椭∫巫酉丛鑶??那我們用什么來給小椅子洗澡呢?(老師在肯定幼兒正確回答的基礎(chǔ)上出示抹布,、水盆)今天我們請(qǐng)它們來幫忙,。怎么樣才能把小椅子擦干凈?(每個(gè)地方都要擦到)
●幼兒嘗試用抹布開始擦洗椅子,鼓勵(lì)幼兒積極表達(dá)自己在勞動(dòng)過程中的快樂,。
2,、交流
你是怎么洗椅子的?鼓勵(lì)個(gè)別幼兒來示范并用語言表達(dá)洗椅子的過程,。
3,、總結(jié)
●胡老師還把擦椅子的步驟編成了一首好聽的兒歌,我們一邊念兒歌一邊擦椅子,,這樣我們會(huì)把小椅子擦得更干凈,。
●師幼一起邊念兒歌邊擦椅子。(小抹布,,洗一洗,、擰一擰;椅子面、擦一擦;椅子背,,擦一擦;椅子腳,,擦一擦;椅子檔,擦一擦,,小椅子,,開心啦!)
●椅子是我們的好朋友,,我們還應(yīng)該怎么更好地愛護(hù)它,?
●椅子:小朋友,謝謝你們把我洗得這么干凈,,以后你們要好好的愛護(hù)我噢,!
●我們?nèi)タ纯葱∫巫痈闪藳]有,我們帶小椅子一起回活動(dòng)室吧,!
創(chuàng)設(shè)情景,,幫助產(chǎn)生想幫助小椅子的欲望。
開拓幼兒的思維,,讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)用什么材料與方法去進(jìn)行清潔小椅子,。
幼兒在操作中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂,并鼓勵(lì)幼兒用語言來表達(dá),,發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力,。
結(jié)合兒歌,讓幼兒更好地掌握擦椅子的步驟,。
通過討論培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小椅子,,輕拿輕放的好習(xí)慣。
說聲對(duì)不起教案大班說聲對(duì)不起教案中班社會(huì)篇六
1,、讓幼兒了解每年的一月一日是元旦,,是新年的第一天,。
2、在活動(dòng)中,,感受與同伴一起辭舊迎新的喜悅,。
3、幼兒能積極的參與活動(dòng),,并獲得其中的樂趣,。
舊掛歷、新掛歷,、布做的“龍”二"三條,。中華風(fēng)俗cd片。
問幼兒:“鞭炮聲讓你想到了什么,?”
2,、音樂游戲:敲鑼打鼓放鞭炮
師:“過年了,除了放鞭炮,,還有什么呀,?”(出示圖片)
隨音樂做敲鑼打鼓放鞭炮的動(dòng)作。
3,、換掛歷:欣賞新掛歷上的圖畫,,翻開第一張,念一念上面的字,,了解一月一日是元旦就是新年的第一天,。
4、生肖年的祝賀:了解今年是什么生肖年,。
問:“今年的生肖是什么呀,?”“明年是什么呀?”
欣賞當(dāng)年的生肖圖案,。模仿拜年的情景,。
5、教唱歌曲《恭喜恭喜》
師:“老師和小朋友一起來學(xué)唱新歌”,。
6,、耍龍燈。
老師在小朋友唱歌時(shí)出示“龍燈”引起幼兒興趣,。
問:“這是什么呀,?”“它有什么用呀?”
“我們也來耍龍燈好嗎,?”
請(qǐng)幼兒來跟著音樂耍龍燈二"三次
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),,表揚(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在做音樂游戲的同時(shí),,感受到元旦活動(dòng)其其中的快樂。同時(shí),教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,,使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂,。
師:“我們小朋友一起跟著龍燈去給其他小朋友拜年去。好不好,?”
(帶幼兒隨著歡慶的音樂出活動(dòng)室,。)
中班社會(huì)活動(dòng):給椅子洗洗澡
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:只有從小參加勞動(dòng)的人,才能獲得真正的幸福,。確實(shí)勞動(dòng)不止是一種態(tài)度,、一種習(xí)慣、更是一種非常重要的能力,。而現(xiàn)在的.孩子對(duì)成人的依賴性日趨漸強(qiáng),,獨(dú)立生活的能力則越來越差,缺乏勞動(dòng)的概念,,更缺乏對(duì)勞動(dòng)的體驗(yàn),。于是我設(shè)計(jì)、組織了“給椅子洗洗澡”的社會(huì)活動(dòng),,本活動(dòng)來源于《幼兒園課程指導(dǎo)》中班(上),,我以“為椅子洗澡的情節(jié)”貫穿于整個(gè)活動(dòng), 本活動(dòng)注重趣味性,,做到寓教于樂,,在玩中培養(yǎng)幼兒愛勞動(dòng)的情感,在做中樹立勞動(dòng)光榮,、勞動(dòng)快樂的思想,,讓幼兒逐漸養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。
說聲對(duì)不起教案大班說聲對(duì)不起教案中班社會(huì)篇七
《說聲“對(duì)不起”》是北師大版語文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書,,三年級(jí)上冊(cè)第五單元——“我們和我”中編排的第三篇主體課文,。學(xué)習(xí)本單元可以使學(xué)生真切地意識(shí)到自己的成長(zhǎng),能夠在學(xué)習(xí),、生活中地去關(guān)注集體,,關(guān)心他人,克服缺點(diǎn),,不斷進(jìn)步,。教材選取了《說聲“對(duì)不起”》這篇課文,是經(jīng)常發(fā)生在學(xué)生們中間的一件平凡的小事,?!拔摇辈恍⌒模种械你U筆把同學(xué)陸葉的下巴劃破了,,老師讓我向他道歉,,可我說不出口,,最后,在老師,、同學(xué)的鼓勵(lì)下,,我克服了心理障礙,大聲向同學(xué)說了聲“對(duì)不起”,。這個(gè)故事告訴大家,,講文明、懂禮貌是一個(gè)小學(xué)生應(yīng)有的好品質(zhì),。從課文中,,咱們不難看出小作者是一個(gè)自尊心很強(qiáng),比較內(nèi)向的孩子,,對(duì)于這樣的孩子,,我們教師要有足夠的耐心,給他一些鼓勵(lì),,盡力給他創(chuàng)造一個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境來認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤,;同時(shí)也教育學(xué)生要學(xué)會(huì)寬容別人,給別人改過的機(jī)會(huì),。
可見小作者不小心做錯(cuò)了事情,,心里非常緊張、害怕,;老師沒有批評(píng)我,,只讓我向同伴道個(gè)歉,這時(shí),,課文抓住了人物的心理活動(dòng)描寫(第4自然段),,“教室里靜得出奇,我知道大家都在等我開口,,可不知怎的我的嗓子眼兒里像堵了塊石頭似的,,連一個(gè)字都吐不出來。我愣愣地站在同桌面前,,不敢看任何人的臉,,但我能感覺到老師正期待的看著我。老師啊,,您為什么非得讓我開口呢,?我又不是故意的,在心里,,我不知道已經(jīng)責(zé)備自己多少遍了,。”這段心理描寫,,寫出了當(dāng)時(shí)小作者的感受和矛盾心情,,很符合人物的心理,,是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際進(jìn)行體會(huì),產(chǎn)生情感共鳴的好素材,。在老師,、同學(xué)的鼓勵(lì)下,我經(jīng)過了一番思想斗爭(zhēng),,鼓起勇氣、超越自我,,勇敢地說出“對(duì)不起”,。第7自然段涉及到“語文天地”中一個(gè)比較句子的聯(lián)系。第9自然段沒有過多的渲染,,很平淡自然的收尾,,更加強(qiáng)了文章的真實(shí)性。
課文以第一人稱敘事,,語言樸實(shí),、直白,貼近學(xué)生的生活實(shí)際,,便于學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際,,將心比心,理解小作者當(dāng)時(shí)的心情,,產(chǎn)生情感共鳴,,達(dá)到教育的效果。
在識(shí)字方面,,三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有了一定的識(shí)字基礎(chǔ),,已經(jīng)掌握了一些識(shí)字的方法,能正確運(yùn)用音序和部首等查字法,,認(rèn)字,。
陸陳眶秒——可聯(lián)系實(shí)際理解字義,;
挨超窘措諒猶豫——在學(xué)習(xí)課文時(shí)結(jié)合語言環(huán)境理解字義
在閱讀方面,,基本能做到獨(dú)立閱讀,初步形成較好的閱讀習(xí)慣,。知道朗讀時(shí)要做到正確,、流利、有感情,。能做到默讀時(shí)不出聲不指讀,。聽話說話時(shí)能努力做到耐心傾聽,聽懂別人的講話內(nèi)容,;說話時(shí)態(tài)度比較大方,,能用普通話表述自己的觀點(diǎn)和看法,?;谶@一閱讀基礎(chǔ),分析課文時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生抓住小作者的神態(tài),、心理描寫,,體會(huì)人物的情感世界,從語言到情感,,體會(huì)人物的感受,,培養(yǎng)學(xué)生的語言感悟能力,并通過朗讀把體會(huì)到的感受表達(dá)出來,。
學(xué)習(xí)本課時(shí),學(xué)生已經(jīng)有了基本的理解基礎(chǔ),,故事內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際密切相關(guān),,學(xué)生有了一定的實(shí)踐感知。在二年級(jí)下冊(cè)學(xué)生學(xué)過《講信用》單元,,通過兩篇主體課文的學(xué)習(xí),,學(xué)生懂得在與人交往時(shí)要講信用并能落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中,教育學(xué)生對(duì)別人負(fù)責(zé),,學(xué)會(huì)與人相處,。本單元第二篇主體課文《畫里少了什么》學(xué)生明確在集體生活中,要學(xué)會(huì)分工合作,,齊心協(xié)力才能做好事情,。
雙基目標(biāo):綜合運(yùn)用多種方法進(jìn)行識(shí)字,認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,,區(qū)分多音字的讀音,,能正確、規(guī)范,、整潔地書寫12個(gè)生字,。
能力目標(biāo):
1、能正確,、流利,、有感情的朗讀課文。
2、能找出文中找出描寫人物神態(tài)和心理活動(dòng)的句子,,體會(huì)“我”緊張,、害怕、矛盾的心情,。
3,、通過討論交流,明白一個(gè)講文明,、懂禮貌的,。小學(xué)生做錯(cuò)了事就應(yīng)該主動(dòng)道歉,承認(rèn)錯(cuò)誤,。
感情目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí),、生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,從小做一個(gè)講文明,、懂禮貌的好學(xué)生。
教學(xué)重難點(diǎn):通過讀課文,,理解課文內(nèi)容,;通過討論交流,明白一個(gè)講文明,、懂禮貌的小學(xué)生做錯(cuò)了事就應(yīng)該主動(dòng)道歉,,承認(rèn)錯(cuò)誤,并內(nèi)化到自己的行動(dòng)中去,。
教學(xué)本課,,可以分幾個(gè)版塊。
第一版塊:生活入手加情境創(chuàng)設(shè),,導(dǎo)入新課,。
課前,可以讓學(xué)生收集文明用語,,并說說這些文明語言分別在什么情況下使用,;也可以播放有關(guān)文明禮貌方面的錄像,創(chuàng)設(shè)一種情景,,引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?,為學(xué)習(xí)課文時(shí)體會(huì)人物的心理活動(dòng)作好鋪墊。
第二版塊:自讀課文,,了解故事內(nèi)容,。
可以在學(xué)生初讀課文后,課件出示課文的主要內(nèi)容提示:課文講述了“我”不小心,,—————————,,老師讓我——————,可我————,,最后————,。通過這樣一個(gè)主要內(nèi)容的提示,,來幫助學(xué)生來了解課文,抓住文章的主干,;同時(shí)也逐步滲透主要內(nèi)容的概括方法,。
第三版塊:激發(fā)討論,體現(xiàn)個(gè)性理解,。
本課的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際密切相關(guān),,在深入引導(dǎo)學(xué)生理解課文時(shí),讓學(xué)生抓住小作者的神態(tài)及心理活動(dòng),,體會(huì)作者的心情,。也可以抓住小作者的表現(xiàn),開始是什么樣的,?后來怎樣,?組織討論:由開始“我”說不出口,到后來我大聲說對(duì)不起,,是什么力量讓他這樣做,?通過討論,讓學(xué)生展示自己個(gè)性化的理解,。
第四版塊:自由選擇片斷朗讀,,進(jìn)一步體會(huì)和感受人物的神態(tài)和心理活動(dòng)。
課文的神態(tài)和心理描寫刻畫得細(xì)致入微,,在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上自由選擇朗讀,,把自己的理解通過朗讀表達(dá)出來,也可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)朗讀比賽的氛圍,,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)和感悟,。
第五版塊:由課文延伸,進(jìn)行寫話訓(xùn)練,。
結(jié)合“語文天地”中的句子練習(xí),,怎樣使句子變得生動(dòng)具體。
本課的心理描寫很有代表性,,可以創(chuàng)設(shè)一種情景,,讓學(xué)生寫出自己的心理活動(dòng),從而達(dá)到學(xué)以致用的效果,。