每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。
高二化學(xué)期末考試試卷分析篇一
王翠芳
本次語(yǔ)文考試滿(mǎn)分150,，考試時(shí)間150分鐘,，客觀題為36分，每題3分,；主觀題為114分,。考試的年級(jí)平均分為理科90.97分及格率為59.9%,，文科為90.87分,，及格率為56.77%。試卷難易程度適中,，有一定的區(qū)分度,，基本達(dá)到了對(duì)學(xué)生知識(shí)與能力的檢測(cè)目的。現(xiàn)將本次考試總結(jié)如下,。
一 基礎(chǔ)知識(shí)部分
字音,、病句、句子銜接題正答率較高,，而字形和成語(yǔ)題較差,。學(xué)生對(duì)“寥若晨星”不熟悉，對(duì)晨和辰兩字的字形字義區(qū)分不開(kāi),；而唉聲嘆氣中的唉字也容易和哀混淆,。成語(yǔ)題中的“脫穎而出”學(xué)生熟悉但對(duì)于其使用范圍不清晰,，造成了誤用,。
二閱讀題部分小閱讀
本次小閱讀選擇了08年全國(guó)卷二的材料和試題，因而考點(diǎn)設(shè)置十分準(zhǔn)確,，沒(méi)有模棱兩可的地方,，正答率很高,。但是第9小題推斷題普遍選錯(cuò)。學(xué)生對(duì)一些關(guān)鍵詞的含義區(qū)別不開(kāi),，“根本原因”錯(cuò)誤,，而應(yīng)是“直接原因之一”。推斷題應(yīng)該結(jié)合原文,，合情合理地進(jìn)行進(jìn)行,。
2大閱讀
選擇材料為季羨林的《霧》，考查點(diǎn)為細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用,、概括主要觀點(diǎn),、句子內(nèi)涵的理解和行文思路的分析?？疾殡y度比較大,，側(cè)重理解和概括分析能力的考查。
學(xué)生答題的主要問(wèn)題是審題不仔細(xì),、答題角度失誤和要點(diǎn)概括不全,、答題不夠規(guī)范，因而失分較多,。并且行文思路題型較為少見(jiàn),，部分學(xué)生不知如何下手，造成所答非所問(wèn),。
3文言文閱讀和詩(shī)歌鑒賞
文言文選擇題的最后一道題正答率不到10%,，主要原因是學(xué)生對(duì)于“耳”的含義不能結(jié)合具體語(yǔ)境，同時(shí)缺乏對(duì)古代器物的認(rèn)知,，從而把“鐘耳”翻譯成了“抓耳撓腮”,，造成了答題失誤。翻譯部分：句子一得分較高,，句子二和句子三失分較多,。“諸父”“有素”“不才”等詞語(yǔ)具有一定的文化背景內(nèi)容,，許多學(xué)生望文生義,，字面直譯，造成失分,。
詩(shī)歌鑒賞題的內(nèi)容概括答得較好,；但是鑒賞手法分析題普遍不得分。學(xué)生對(duì)虛實(shí)結(jié)合的手法不了解,，同時(shí)不清楚答題思路和答題技巧,，造成了答非所問(wèn)，模糊籠統(tǒng)，失分嚴(yán)重,。
三語(yǔ)言表達(dá)部分
20題考查對(duì)于用詞不當(dāng)?shù)谋嫖瞿芰?，?cè)重謙敬詞的使用和應(yīng)用文體的措辭問(wèn)題。難度適中,，學(xué)生答得比較得心應(yīng)手,。
21題重組句子涉及的是句式的變換。反問(wèn)句的基本格式辨別不清,，許多學(xué)生重組后變成了病句或者設(shè)問(wèn)句,、疑問(wèn)句。
四作文
是以“欣賞”為話題的議論文,。最高分46分,，最低分20分，平均分38-39分,。主要失誤在于：審題失誤,，立意偏離材料，寫(xiě)成了寬容,、樂(lè)觀等,；材料選擇不當(dāng)，不合情理,，強(qiáng)加因果,，知識(shí)性錯(cuò)誤，材料切入點(diǎn)與中心不一致等,；文章缺乏層次感,，材料堆砌，內(nèi)容重復(fù),，頭重腳輕,，結(jié)構(gòu)沒(méi)有體現(xiàn)出清晰的思路。立意的深度不夠,，停留在表層,，分析的不透徹，蜻蜓點(diǎn)水,，淺嘗輒止,。
調(diào)整方向
一、加強(qiáng)雙基訓(xùn)練,，強(qiáng)化字音字形的練習(xí),，分散在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，逐漸積累,。
二,、強(qiáng)化答題技巧和答題思路的講解，力爭(zhēng)使學(xué)生規(guī)范答題。
三,、加強(qiáng)審題立意的訓(xùn)練,，采取小作文等形式強(qiáng)化審題意識(shí),。
高二化學(xué)期末考試試卷分析篇二
高二化學(xué)期中考試試卷分析
一,、試題總體評(píng)價(jià)
本次試題主要是考查選修部分《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》內(nèi)容，同時(shí)為了復(fù)習(xí)的需要,，出了一道《化學(xué)反應(yīng)原理》的大題,。從試題難度來(lái)看，難度適中,，年段平均分57.32分,，基本符合高考難度要求，可以說(shuō)是一份比較有質(zhì)量,，有區(qū)分度的試卷,。從考查內(nèi)容來(lái)看，《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》重點(diǎn)內(nèi)容基本把握,，較少偏題怪題（個(gè)人覺(jué)得第4題原子軌道的量子數(shù)問(wèn)題高考明確要求不考,，為何一考再考，出題者不負(fù)責(zé)任,？還是我個(gè)人對(duì)高考解讀有問(wèn)題,？這個(gè)責(zé)任我可傷不起啊）,。但是各章節(jié)的分配不是很合理：§1原子結(jié)構(gòu)占39分（第1,、2、3,、4,、9、12,、15,、16、18,、19,、20、21,、23,、27①⑤、28①,、29①題）,；§2分子結(jié)構(gòu)與化學(xué)鍵占29分（第5、6、11,、13,、14、17,、26,、27②③④、29③題）,；§3晶體結(jié)構(gòu)占19分（第7,、8、10,、22,、24、25,、28②,、29②題）；化學(xué)反應(yīng)原理占13分（第30題）,。分?jǐn)?shù)側(cè)重點(diǎn)在§
1,、§2，但是由于這次半期考試時(shí)間提前,，比原計(jì)劃早三,、四天，所以沒(méi)時(shí)間復(fù)習(xí)§
1,、§2,，復(fù)習(xí)較多§3卻考得很少，造成大部分同學(xué)考試比較吃力,，分?jǐn)?shù)比較低,，出題者沒(méi)有權(quán)衡好比例啊。有些內(nèi)容考得太多,，有些內(nèi)容該考的沒(méi)考,，如電子式考得太多了，重要的cr,、cu卻沒(méi)考到,；配位鍵、等電子體等高考的?？蛡兌紱](méi)出現(xiàn),；分子的空間構(gòu)型是重點(diǎn)，卻考得不多……
二,、錯(cuò)誤點(diǎn)分析與建議
本次考試暴露出的問(wèn)題是非常多的,。第一,、課堂上愛(ài)神游四方的同學(xué)吃大虧。很多題目上課時(shí)老師都講得很清楚,，講了n遍,，但這些同學(xué)就是不懂，就是不聽(tīng),，一副死豬不怕開(kāi)水燙的樣子,，莫不是非要硬生生將老戴氣死不成？（小強(qiáng)是不會(huì)那么容易死滴,，不死就還得一遍一遍再講,！不信你一次都聽(tīng)不進(jìn)去,，如果高考前還是聽(tīng)不進(jìn)去,，那老戴也木有辦法了）。第二,、粗枝大葉的馬大哈大有人在,。寫(xiě)“名稱(chēng)”的寫(xiě)成“化學(xué)式”，如“7”和“1”,，“h”和“n”的書(shū)寫(xiě)混亂,，σ鍵的書(shū)寫(xiě)不標(biāo)準(zhǔn)，“鈣”字寫(xiě)錯(cuò),，△h算錯(cuò),，化學(xué)方程式配平錯(cuò)誤，nh3,、naoh 電子式寫(xiě)錯(cuò),，“從小到大”排列錯(cuò)看成“從大到小”，物質(zhì)的量當(dāng)成是物質(zhì)的量濃度,、化學(xué)反應(yīng)速率的單位寫(xiě)錯(cuò)……改試卷過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有太多這樣的問(wèn)題,，而這些問(wèn)題本是可以避免的，可為什么老是死性不改呢,？看來(lái)一個(gè)人的壞習(xí)慣真的是會(huì)害你一生啊,。但愿現(xiàn)在改掉這些毛病還來(lái)得及，不然小錯(cuò)也會(huì)要了你的小命,。第三,、基本功練得不扎實(shí)，馬步扎不穩(wěn),，出拳怎么可能有力,？化學(xué)式、電子式,、結(jié)構(gòu)式,、電子排布式,、化學(xué)方程式、電極反應(yīng)式,、元素周期律,、阿伏加德羅定律、1～36元素名稱(chēng)……該記的不去記,，又談何學(xué)好化學(xué),？就如學(xué)英語(yǔ)連單詞都記不牢，學(xué)數(shù)學(xué)連簡(jiǎn)單計(jì)算都不過(guò)關(guān),，學(xué)語(yǔ)文連作文都寫(xiě)不通順一樣的道理,，高樓萬(wàn)丈，根基最重要,，一定要穩(wěn),，該記的一定要記住，記牢,。所以,，學(xué)習(xí)上愛(ài)偷懶的同學(xué)就算你聰明賽過(guò)孔明、愛(ài)因斯坦,，你也終究一事無(wú)成,。態(tài)度決定一切，“業(yè)精于勤,，荒于嬉,；行成于思，毀于惰”那是古人早就總結(jié)出來(lái)的至理名言,。第四,、漏洞不及時(shí)補(bǔ)，越漏越大,。一些在平常作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題,，總是得不到足夠的重視，認(rèn)為不重要,，沒(méi)及時(shí)處理,，問(wèn)題就像滾雪球，越滾越大,，以致考試中問(wèn)題出現(xiàn)的時(shí)候?yàn)闀r(shí)已晚,。隨著知識(shí)難度的加深，問(wèn)題會(huì)越來(lái)越多,，如果不能做到及時(shí)查缺補(bǔ)漏,，那么高考難免就會(huì)一敗涂地。高考出題者有個(gè)變態(tài)心理,，總喜歡找你的弱點(diǎn)（平常常錯(cuò)的點(diǎn)）,，然后給你致命一擊,。因此，單元復(fù)習(xí),、半期復(fù)習(xí),；進(jìn)行月考、半期考后的反思,；建立錯(cuò)題集顯得是多么的重要,。
化學(xué)反應(yīng)原理第30題是主要丟分點(diǎn)，由于沒(méi)有及時(shí)復(fù)習(xí),，這部分內(nèi)容遺忘過(guò)快,，造成失分嚴(yán)重,。選擇題錯(cuò)誤點(diǎn)集中在這幾題：4,、8,、17,、21,、24,。第4題就不多說(shuō)了,，24題na2o2 中的微粒為什么老是這么多人還在認(rèn)為是o2—呢,？填空29②也是一樣,，為什么就搞不清楚存在o22—呢？這個(gè)問(wèn)題早就在高一化學(xué)學(xué)習(xí)鈉時(shí)就重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了呀,。而且26④問(wèn)na2o2中存在什么鍵,，不是也很多同學(xué)都對(duì)了嗎？這個(gè),？,？？第8題是晶格能的比較,，理應(yīng)不是問(wèn)題,，但是會(huì)錯(cuò)的同學(xué)可能是學(xué)得不精，還停留在一知半解的基礎(chǔ)上,，都是懵懵懂懂過(guò)日子的,。實(shí)際上這個(gè)問(wèn)題如果你搞清楚了一回就夠了，永遠(yuǎn)都不會(huì)再錯(cuò)的,。它就一判斷原則：根據(jù)庫(kù)侖定律,，先比較離子電荷大小，再比較離子半徑大小,，cao,、mgo 比nacl、naf 的電荷多,，晶格能就大,，然后前面二個(gè)對(duì)比,，mg2+比ca2+半徑小，所以晶格能大,。第17題做錯(cuò)的同學(xué)估計(jì)連題目意思也沒(méi)有讀懂吧,，只能說(shuō)你注定不是讀化學(xué)的料。第21題是考前一份練習(xí)中做過(guò)的題目,，你還會(huì)做錯(cuò),，老師也拿你木辦法啊,！第二卷中物質(zhì)結(jié)構(gòu)的推斷題,，最為重要的就是推斷不能出錯(cuò)，如果推錯(cuò),，那么“一子錯(cuò),，滿(mǎn)盤(pán)皆落索”。后面的題目做了也是白做,，浪費(fèi)時(shí)間,。所以這類(lèi)題目審題一定要很仔細(xì)，字斟句酌,，好好推敲,，平時(shí)這方面練習(xí)一定要多做，多做了才能熟能生巧,，考試如有神助,。若你平時(shí)不推敲，考試時(shí)既費(fèi)時(shí)間,，又易推錯(cuò),。
本次考試是對(duì)選修課程《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》的一次綜合檢測(cè)，考完后即進(jìn)入《有機(jī)化學(xué)》的學(xué)習(xí),，因此本次考試意義重大,，決定了你以后高考選考有機(jī)還是物構(gòu)的方向。雖然這次試題難度稍大,，但本人還是傾向于大家以后選考物質(zhì)結(jié)構(gòu),，因?yàn)椤段镔|(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)相對(duì)集中，重點(diǎn)內(nèi)容比較容易把握,，高考比較有規(guī)律性,。《有機(jī)化學(xué)》內(nèi)容較多,，較復(fù)雜,，知識(shí)點(diǎn)較分散，所以比較少人選考有機(jī),。當(dāng)然如果你還是比較喜歡有機(jī)的話,，那接下來(lái)的課你就得好好聽(tīng)了,。希望大家在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，防止上述類(lèi)似的情況再發(fā)生,，這也就不枉我寫(xiě)這篇試題分析了。
高二化學(xué)期末考試試卷分析篇三
高二歷史期中試卷分析
一,、對(duì)試卷的整體評(píng)析
本次歷史試題分為兩大部分：第一部分為單項(xiàng)選擇題共25小題（每小題2分,，計(jì)50分），占試卷總分的50%,；第二部分為材料題,，由三道大題組成，總分為50分,，占整個(gè)試卷分?jǐn)?shù)的50%,。試題從總體上體現(xiàn)新課標(biāo)的要求，注重對(duì)歷史基礎(chǔ)知識(shí)的考查,，突出對(duì)學(xué)生分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題能力的運(yùn)用。
從難易度方面看,，本次命題有一定難度,。當(dāng)然也存在著一定值得商榷的地方，如有幾道選擇題難度偏高,，令人費(fèi)解,，學(xué)生答題及老師講解破費(fèi)周折，另外,，對(duì)于剛剛接觸高中思想文化史學(xué)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查有限,，對(duì)能力的要求偏高,。
二、閱卷中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的主要問(wèn)題
高二歷史教學(xué),，說(shuō)到底就是基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué),。只有在高二掌握了歷史學(xué)習(xí)的最基本知識(shí)和基本技能，才能為后來(lái)高三的專(zhuān)題復(fù)習(xí)和綜合復(fù)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。從備課組分析試卷的結(jié)果看,，我們發(fā)現(xiàn)了年級(jí)歷史試卷中存在以下問(wèn)題：
1、學(xué)生,、班級(jí)之間差別大,。年級(jí)總體呈兩極分化現(xiàn)象，差距較大的達(dá)62多分（最高分74,，最低分12分）,。同一班級(jí)學(xué)生層次差距也較大,。如何針對(duì)具體的學(xué)情實(shí)施有效的高效的歷史教學(xué)成為一大難度問(wèn)題。
2,、學(xué)科能力有待進(jìn)一步提高,。本試卷中，考察學(xué)生閱讀提取信息的能力,，靈活多角度應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題時(shí),，學(xué)生得分較低，主要在選擇題上,；另外在學(xué)生做題中,，也缺乏對(duì)關(guān)鍵字、詞,、有效信息的提取,，出現(xiàn)答非所問(wèn)的答案。這一點(diǎn)在主觀題里表現(xiàn)尤為突出,。
3,、多數(shù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，字跡不清晰,，知識(shí)要點(diǎn)不明確,，時(shí)有錯(cuò)別字出現(xiàn)。作為高二的學(xué)生,，至今還字跡潦草,，出現(xiàn)不少錯(cuò)別字，值得每位歷史老師重視,。
4,、學(xué)生不能有效組織答案。組織語(yǔ)言,、表達(dá)能力,、知識(shí)的遷移、對(duì)材料和教材相關(guān)知識(shí)的概括,、歸納,、分析能力較差。致使大題做答不規(guī)范,，口頭化語(yǔ)言較多,，與歷史專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)聯(lián)系較少，得分率不高,。
5,、學(xué)生考試的心態(tài)不端正。
三、對(duì)改進(jìn)教學(xué)的建議
1,、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)關(guān),，注重能力培養(yǎng)
從試卷中就突出反映出學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，史實(shí)混淆,。因此,，在今后的學(xué)習(xí)中，必須以基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)為主,，重在對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的掌握和理解,。狠抓基礎(chǔ)，要注重抓好主干知識(shí),?？v觀歷年高考試題，無(wú)論命題如何改革,，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查卻是高考永恒的主題,。常變的是命題形式，不變的是學(xué)科知識(shí),，這一點(diǎn)絕不可動(dòng)搖,。
2、加強(qiáng)答題策略與方法的指導(dǎo)
閱卷中發(fā)現(xiàn),，許多學(xué)生不能比較規(guī)范地使用歷史術(shù)語(yǔ)答題,，條理混亂，字跡潦草,，無(wú)法辨認(rèn),，很有必要加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，否則高考失分較多,。要注意加強(qiáng)答題策略方法的指導(dǎo),。注重語(yǔ)言規(guī)范，加大對(duì)主觀題的訓(xùn)練和指導(dǎo),，培養(yǎng)對(duì)知識(shí)的遷移,、歸納能力。電腦閱卷形勢(shì)下對(duì)我們學(xué)生的答題格式要求很?chē)?yán)格,，還是要提早訓(xùn)練以便規(guī)范學(xué)生。
3,、反思此次考試,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的并沒(méi)有如我們想象的那么扎實(shí)，一些基礎(chǔ)知識(shí)出現(xiàn)較高的失分率,；學(xué)生的課堂效率也并沒(méi)有如我們想象的那么高,，一些在平時(shí)訓(xùn)練中出現(xiàn)過(guò)的原題，課上分析過(guò)的原題或類(lèi)似題型仍出現(xiàn)了較高的失分率。我們最主要還是要克服學(xué)生眼高手低的毛病,，從端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度入手,，才是最有效也是最緊迫的任務(wù)。
畢竟被逼著前進(jìn)總會(huì)有些不情愿,，如果是自己主動(dòng)前進(jìn),，那么奮斗的過(guò)程就會(huì)多幾分愉悅，讓學(xué)生更主動(dòng)的學(xué)習(xí),，我們才能和學(xué)生共同成長(zhǎng),，才會(huì)讓我們每一次的試卷分析更有實(shí)質(zhì)的意義。
高二歷史備課組
馬燕
高二化學(xué)期末考試試卷分析篇四
《九年級(jí)化學(xué)期中試卷分析課》教學(xué)設(shè)計(jì)
琥珀中學(xué) 鄭慧玲
教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)前一階段學(xué)習(xí)的成果進(jìn)行客觀公正的評(píng)價(jià),，使學(xué)生對(duì)自己所學(xué)的知識(shí)“知其然,，知其所以然”；
通過(guò)錯(cuò)誤原因的尋找,，引導(dǎo)學(xué)生討論解決的方法,，使學(xué)生考后反思實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的飛躍。教學(xué)準(zhǔn)備：分析統(tǒng)計(jì)成績(jī)段及錯(cuò)誤率較高的試題的難度系數(shù),，給最高分,、發(fā)現(xiàn)試題有錯(cuò)誤、答題最有創(chuàng)意等學(xué)生準(zhǔn)備獎(jiǎng)品,。教學(xué)過(guò)程：
1,、對(duì)考試成績(jī)做總的介紹，包括試卷的難易程度,，和其他班優(yōu)秀率,、平均分、高分率的對(duì)比,。
2,、給最高分、進(jìn)步顯著的學(xué)生,、發(fā)現(xiàn)試題有錯(cuò)誤的學(xué)生,、答案有創(chuàng)意的學(xué)生頒獎(jiǎng)。
3,、板書(shū)課題：利用考后反思實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的飛躍
4,、學(xué)生討論：怎樣看待學(xué)習(xí)與考試的聯(lián)系，怎樣才能成為尖子生,？教師從學(xué)習(xí)目的與動(dòng)力,、端正態(tài)度入手啟發(fā)學(xué)生。教師總結(jié)：學(xué)習(xí)是為了認(rèn)識(shí)世界,，了解自己,；考試是為了知識(shí)把關(guān)，選拔人才。天下沒(méi)有免費(fèi)的午餐,，更沒(méi)有白花的力氣,；只要你肯付出，就一定有好的收獲,。
5,、對(duì)于失分率較高的題目，讓學(xué)生自己說(shuō)出錯(cuò)誤的原因：不會(huì),？沒(méi)有看清題意,？筆下誤？教師引導(dǎo)并進(jìn)行歸類(lèi),。概念性錯(cuò)誤原因：a,、本來(lái)就不清楚b、基本了解,，但不會(huì)熟練應(yīng)用c,、能在老師的引導(dǎo)下做出來(lái)d、會(huì)做,，但審題不清 解決方案：看書(shū),、進(jìn)一步理解概念，多想,、多練,、多應(yīng)用。
6,、這些錯(cuò)誤完全是知識(shí)性的嗎,？為什么會(huì)出現(xiàn)這些錯(cuò)誤？深層次的原因就是學(xué)習(xí)態(tài)度,。這方面的表現(xiàn)就是：a,、肯于鉆研，以吃苦為榮,，并有自己的學(xué)法b,、有方法，但不鉆研c,、無(wú)方法,，不吃苦，應(yīng)付了事d,、對(duì)學(xué)習(xí)是否進(jìn)步無(wú)所謂,。讓學(xué)生自己對(duì)號(hào)入座，看看自己屬于哪一種,？
7、拓展：讓試卷的作用最大化，舉出試卷中幾個(gè)題目,，引導(dǎo)學(xué)生分析試題欲考察的知識(shí)點(diǎn)及變題,，幫助學(xué)生樹(shù)立“一題多變的”的科學(xué)思維。
板書(shū)設(shè)計(jì)：利用考后反思實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的飛躍 概念性錯(cuò)誤原因： a,、本來(lái)就不清楚
b,、基本了解，但不會(huì)熟練應(yīng)用 c,、能在老師的引導(dǎo)下做出來(lái) d,、會(huì)做，但審題不清 學(xué)習(xí)態(tài)度的表現(xiàn)：
a,、肯于鉆研,，以吃苦為榮，并有自己的學(xué)法 b,、有方法,，但不鉆研
c、無(wú)方法,，不吃苦,，應(yīng)付了事 d、對(duì)學(xué)習(xí)是否進(jìn)步無(wú)所謂,。
高二化學(xué)期末考試試卷分析篇五
高二第二學(xué)期期中測(cè)評(píng)
語(yǔ)文試卷分析
這次的語(yǔ)文試卷,，突出了基礎(chǔ)性、實(shí)用性以及能力考查,，基本上涵蓋了教材要求,，在考查基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，著重加強(qiáng)了對(duì)能力的考查,，是一份結(jié)構(gòu)較為合理,，難度適中的期中考試卷。現(xiàn)對(duì)本試卷作具體分析如下：
一,、試卷特點(diǎn)
1,、試題結(jié)構(gòu)合理，知識(shí)點(diǎn)考查全面,。
整份試題緊扣大綱要求,，從語(yǔ)言積累及運(yùn)用、閱讀理解和寫(xiě)作能力四個(gè)方面,，以選擇題,、填空題、簡(jiǎn)答題的形式對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行了全面考查,。積累及運(yùn)用考查內(nèi)容涉及閱讀,、詞語(yǔ)成語(yǔ),、病句、語(yǔ)言表述,、文學(xué)常識(shí)等,，知識(shí)點(diǎn)覆蓋率高?？疾閮?nèi)容與平時(shí)的課堂教學(xué)內(nèi)容并軌,，難易適中，切合教材內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平,。
2.課內(nèi)閱讀與課外拓展相映成輝,。這樣既重視課內(nèi)知識(shí)的考測(cè)，又做到了課外閱讀能力的的考測(cè),?？碱}涉及理解、分析,、運(yùn)用三個(gè)層級(jí)的考測(cè),，形成梯次，同時(shí)也提醒學(xué)生,，注重課本學(xué)習(xí),。
3.注重實(shí)用性，貼近高考題型,。
如：20題補(bǔ)寫(xiě)句子,，對(duì)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力提出更高的要求。
二,、存在問(wèn)題
a語(yǔ)言文字運(yùn)用：基礎(chǔ)知識(shí)是形成學(xué)生基本能力的基礎(chǔ),，在語(yǔ)文教學(xué)大綱中，基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)多,、面廣,，是要求學(xué)生必須掌握的部分。17題補(bǔ)寫(xiě)句子本題偏難,，全年級(jí)均分0.4,。存在問(wèn)題：1.不能準(zhǔn)確運(yùn)用成語(yǔ)，對(duì)成語(yǔ)一知半解,。2.結(jié) 合上下文推斷的能力較差,，往往是拋開(kāi)文段主觀臆斷，做題沒(méi)有方法可言,。
b現(xiàn)代文閱讀：閱讀能力是一種綜合的語(yǔ)文智力技能,。
1、要有觀點(diǎn),，“語(yǔ)言富有詩(shī)意”“情感樸素真切”“充滿(mǎn)畫(huà)面感”“意韻深遠(yuǎn)”,。
2,、要有概括和分析，不能只是描述內(nèi)容,。
答題誤區(qū)：
1,、事無(wú)巨細(xì)，雜亂無(wú)章,，胡子眉毛一把抓，沒(méi)有條理,。堆得滿(mǎn)滿(mǎn)的,，不明確。
2,、只敘述舉例,，不概括分析。
好的方面是,，幾乎所有同學(xué)都能從兩方面加以闡述,。本題難度不大，區(qū)分度不高,，均分3.5分,。
對(duì)策：在精煉語(yǔ)言、概括分析,、答題條理,、卷面整潔等方面，仍然需要下苦功訓(xùn)練,。
c小說(shuō)閱讀,，5題答案兩點(diǎn)，每點(diǎn)二分,，同學(xué)們基本能答出第一點(diǎn)照應(yīng),。第二點(diǎn)能答出比喻、自理自信得二分,。有三分之一的同學(xué)這道題能得三分,，個(gè)別同學(xué)得五分，大部分是四分,。強(qiáng)調(diào)同學(xué)們現(xiàn)代文答題要把握住主題來(lái)答,。
d古詩(shī)文閱讀，13題（1）翻譯第一個(gè)得分點(diǎn)是“擅”,，答案是“擁有”的也給分了,；第二個(gè)得分點(diǎn)是被動(dòng)句，很多同學(xué)根本看不出,，第三個(gè)得分點(diǎn)是“以此”,，同樣還是有不少同學(xué)翻譯錯(cuò),。均分是2.45，得分不高,。在以后的教學(xué)中,，要一方面強(qiáng)調(diào)識(shí)記，另一方面也得有靈活應(yīng)考的能力,。
總體得分很低,，都是平常強(qiáng)調(diào)過(guò)多次的點(diǎn)，失分如此多,，可見(jiàn)日常學(xué)習(xí)中的落實(shí)還是不太扎實(shí),。今后教學(xué)中要加強(qiáng)文言基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。
古詩(shī)閱讀（15）小題鑒賞寫(xiě)景的手法,，需要學(xué)生對(duì)藝術(shù)手法要理解,，運(yùn)用，同時(shí)把握手法特征,，學(xué)生對(duì)題目要求理解不夠全面,，分析不到位是失分的主要原因。
e.作文 正確立意：
1,、實(shí)踐出真知,、愛(ài)國(guó)、堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)
2,、樹(shù)立終身學(xué)習(xí),、有限的生命追求無(wú)限的知識(shí)等。
存在的問(wèn)題：1.審題不準(zhǔn),，不會(huì)抓材料的關(guān)鍵詞句2.語(yǔ)言蒼白,，沒(méi)有亮點(diǎn)句3.文體不明，四不像作文是考試作文的忌諱4.卷面糟糕,、缺少標(biāo)題（扣2分）,、字?jǐn)?shù)不夠（缺50字扣一分）
三、教學(xué)反思及措施
加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力,。基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和訓(xùn)練應(yīng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程,，常抓不懈,，同時(shí)各種知識(shí)要學(xué)得準(zhǔn)，理解得深,，記得牢,，用得活，不應(yīng)該模模糊糊,，似是而非,。只有牢固掌握書(shū)本上的基礎(chǔ)知識(shí),，掌握一定的技能，才能舉一反三,，增強(qiáng)遷移能力,，所以決不可舍本求末。另一方面,，課外的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng),，有利于拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，增強(qiáng)語(yǔ)文能力,，我們應(yīng)在抓好課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上,，還要抓好課外的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合教材內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活實(shí)例,，切實(shí)提高學(xué)生理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言文學(xué)的能力,。發(fā)展智力,，培養(yǎng)學(xué)生的能力，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一,，也是語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的重要實(shí)踐研究課題,。培養(yǎng)能力的主渠道是課堂教學(xué)，而有效地培養(yǎng)能力,，正是提高課堂效率的關(guān)鍵和本質(zhì)所在,。學(xué)生的能力是在長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)實(shí)踐中螺旋式地提高的，不可能一蹴而就,。培養(yǎng)能力必須靠平時(shí)課堂的教學(xué)積累,，因此，培養(yǎng)學(xué)生的能力,，必須立足于平時(shí)的課堂教學(xué),。
