時間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),，是時候開始寫計劃了。計劃書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢,？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

一年級上冊語文單元教學計劃部編版篇一

學生剛?cè)胄?，對學校的常規(guī)不了解。年紀小,，自律性差,。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好,。有部分學生有說普通話的意識,，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。個別學生不懂得執(zhí)筆方法,，需要老師不斷糾正,、督促。至于其他學習成績還有待于在今后去了解,。

1,、內(nèi)容及編排

本冊教材包括“入學教育、漢語拼音,、識字,、課文、語文園地,、口語交際”六個部分,。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī),。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字,。

（一）10篇課文

（二）識字

兩個識字單元各4課,，每課認字12——14個。20篇課文分4個單元,，大體按由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力,。此外,，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面,，使學生再創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓練,。

2,、教材特點識字的編排實行認寫分開，多認少寫,。教材的編寫以課程標準為依據(jù),，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性,、科學性,、時代性、趣味性,、廣泛適用性等特點,。

1、漢語拼音

學會漢語拼音,，能讀準聲母,、韻母和整體認讀音節(jié)。能準確的拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字,。

2,、識字與寫字

認識常用漢字400個，其中100個會寫,。喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字,。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

3,、閱讀

學習用普通話正確朗讀課文,。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。學習借助讀物中的圖畫閱讀,。

4、口語交際

能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容,，與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。積極參加討論,，對感自己的意見。

（一）重點

1,、漢語拼音是學生學習漢語的工具,，因此漢語拼音的教學是重點,。

2、認識常用漢字400個,，其中100個會寫,。

3、學講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,。

（二）難點

1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,，因此學生掌握起來比較困難,，因此，拼音教學是難點,。

2,、識字量的增加，使學生“回生率”很高,，因此400個漢字教學是難點,，如何鞏固漢字更是一個難點。

3,、如何引導(dǎo)學生積累語言,，在閱讀教學中是個難點。

1,、幫助學生了解學校常規(guī),，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

2,、吃透教材,，深入了解學生，創(chuàng)造性的使用教材,。

3,、充分利用多媒體，利用學校有沒的情境圖,，穿射輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣,。

4,、加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學生留意生活,，在生活中學語文,。

5、設(shè)立學習小組,，讓學生自主合作的開展學習,，培養(yǎng)合作探究精神,。

6、認真批改每課作業(yè),，及時做好反饋,、小結(jié)。

7,、尊重學生的個體差異,，及時導(dǎo)優(yōu)輔差。

8,、變學會為會學,，教給學生學習的靈活方法，把主動權(quán)交給學生,。

9,、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則,，在不加重學生負擔的情況下,，使他們能夠盡早閱讀。

10,、重視學生寫字習慣的培養(yǎng),，要加強學生寫字習慣的指導(dǎo)。

11,、在口語教學之前,，要提早布置準備工作。

一年級上冊語文單元教學計劃部編版篇二

本班共有學生39人,，因為是一年級的新生,，剛從幼兒園進入小學，年齡較小,，活潑好動,，自律性差，注意力難以集中,，行為習慣尚在養(yǎng)成階段,。對于學校班級的各項紀律、常規(guī)都不了解,，心中集體主義觀念還未形成,，根本不知曉學習知識的重要性，學習目的還未明確,，學習只是出自一時的愛好,，課堂上專心聽講難以堅持。但天性使然,，學生的好奇心很重,，可塑性很強,，內(nèi)心很渴望教師真誠的贊揚，這一切都需要老師在平時的教學中不斷提醒,、糾正,、督促，使其盡快適應(yīng)學校生活,，形成良好的學習習慣,，受益終身。

教材內(nèi)容分析：

本冊教科書按照主題單元編排學習內(nèi)容,，在“我上學了”之后,，安排了2個識字單元、2個漢語拼音單元和4個課文單元,，每個單元的學習內(nèi)容各有側(cè)重,。

教科書的開篇，從學生視角出發(fā),，以“我上學了”為主題,，采用參與式和體驗式學習相結(jié)合的方式，安排“我是中國人”“我是小學生”和“我愛學語文”3個活動板塊,，引導(dǎo)學生順利進行角色轉(zhuǎn)換和身份認同,，同時體驗語文學習的快樂，激發(fā)語文學習的興趣,，初步培養(yǎng)良好的學習習慣,。

漢語拼音共2個單元13課，拼音與識字學詞整合設(shè)計,、同步進行,。綜合考慮各方面因素，精選學習內(nèi)容,，避免增加學習負擔,。集中學習拼音之前，先安排1個識字單元,，學習最簡單的常用漢字,，然后再系統(tǒng)學習拼音，由熟悉的語言帶出拼音的學習,，使拼音與識字相輔相成,、相互促進。

識字的編排遵循識寫分流,、多識少寫的原則，全冊要求認識300個常用字（在課后以雙橫線標示）,，要求會寫其中的100個字（在課后以田字格標示）,。重視打好識字寫字基礎(chǔ),，結(jié)合識字，學習常用偏旁,；結(jié)合寫字,，學習基本筆畫和筆順。

集中編排了2個識字單元,，滲透漢字文化,，體現(xiàn)漢字規(guī)律，著力于激發(fā)識字興趣,，指導(dǎo)識字方法,，培養(yǎng)識字能力。寫字的編排體現(xiàn)書寫規(guī)律,，由易到難,，由簡單到復(fù)雜，降低初入學的學習難度,。

4個課文單元大體圍繞“自然”“想象”“兒童生活”“觀察”等主題編排,，共選編課文14篇。課文語言典范,，難度適宜,，內(nèi)容富有童心童趣，貼近兒童的經(jīng)驗世界,、情感世界和想象世界,。思想內(nèi)涵全面，蘊含著熱愛祖國,、關(guān)愛他人,、友好相處、熱愛科學等豐富的思想情感因素,，亦有適應(yīng)社會要求的時代精神,；體裁多樣，有趣味性,、可讀性和感染力,；題材廣泛，富有生活情趣和教育意義,，有利于激發(fā)學生的閱讀興趣,，有利于兒童通過語言文字認識大千世界。

教科書安排了一篇連環(huán)畫形式的課文《小蝸?！?，不再全文注音，而只給少量難字注音，引導(dǎo)學生重視圖畫這一重要的課程資源,，學習借助圖畫認讀生字,、讀通課文，在閱讀時嘗試運用多種閱讀策略,，發(fā)展閱讀能力,。

課后練習從朗讀背誦、理解內(nèi)容,、積累詞語,、運用詞句、拓展實踐等方面進行系統(tǒng)設(shè)計,，活動形式力求多樣,。

教科書安排了4次口語交際活動，引導(dǎo)學生在創(chuàng)設(shè)的真實情境中進行交際,，從不同角度引導(dǎo)學生發(fā)展交際能力,，培養(yǎng)學生初步的對象意識、場合意識,，在交際的時候尊重他人,，遵守交際規(guī)則。

在每個單元后安排語文園地,，圍繞本單元內(nèi)容進行復(fù)習鞏固,、拓展運用。包括以下欄目：識字加油站——以豐富多樣的形式,，靈活安排常用字,，引導(dǎo)學生認識更多的漢字；字詞句運用——形式多樣的聽說讀寫活動,，重點復(fù)習鞏固本單元所學的字詞和句式,，適度拓展，強調(diào)綜合運用,；書寫提示——強調(diào)重視漢字書寫,，打好寫字基礎(chǔ)；我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律,，以提高識字效率,，發(fā)展識字能力；展示臺——提供展示交流語文學習成果的平臺,，鼓勵交流語文學習的收獲,，引導(dǎo)學生留心周圍的世界，在生活中學習語文,；日積月累——集中安排古詩誦讀,、名言警句等傳統(tǒng)文化經(jīng)典內(nèi)容,；和大人一起讀——編選學生耳熟能詳?shù)墓适隆焊?，提倡無壓力親子共讀,，是銜接幼小、口語向書面語過渡的重要橋梁,。

教科書在第一單元語文園地后安排了“快樂讀書吧”，這是課內(nèi)外閱讀溝通的重要橋梁,。通過這個欄目,，引導(dǎo)學生進行課外閱讀，激發(fā)師生共同開發(fā)課外閱讀資源,，不斷增加閱讀量,，體驗主動閱讀、分享閱讀的快樂,。

教科書后附有識字表,、寫字表、常用筆畫名稱表,、常用偏旁名稱表,，供復(fù)習

總結(jié)

（一）漢語拼音

1,、學會漢語拼音。能讀準聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。

2,、能借助漢語拼音識字,、正音、學說普通話,。

（二）識字與寫字

1,、喜歡學習漢字，有主動識字,、寫字的愿望,。

2、認識常用漢字300個,，會寫其中的100個,。

3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則寫字,，把字寫得正確,、端正、整潔,。

4,、初步養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確,。

5,、學習獨立識字。能借助漢語拼音認讀漢字,。

（三）閱讀

1,、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。愛護圖書,。

4義務(wù)教育教科書教師教學用書語文一年級上冊

2、學習用普通話正確,、流利朗讀課文,。

3、在閱讀中積累詞語,。借助讀物中的圖畫閱讀,。

4,、對讀物中感興趣的內(nèi)容有自己的感受和想法,，樂于與他人交流,。

5,、誦讀兒歌和淺近的古詩,，展開想象,，獲得初步的情感體驗,，感受語言的優(yōu)美,。

6,、認識逗號,、句號等常用標點符號。認識自然段,。

7,、積累古詩和名言警句。主動進行課外閱讀,。

（四）口語交際

1,、學說普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,。

2,、能認真聽別人講話,。

3、與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。

4,、有表達的自信心,。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見,。

1,、發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生的能力,，讓每一位學生都能有成功的體驗，參與班級中的管理工作中來,。針對學生的熱情度高卻容易冷卻,、“中等生、待進生機會少”,、“獨生子女勞動意識差”等特點,，實行值日小組擔任班干部，使值日生盼望值日,，使待進生很快嘗到成功的甜頭,。

2、在拼音教學中,，要充分利用插圖,，教學多媒體，在語境中學習,，培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力,。引導(dǎo)學生在在發(fā)現(xiàn)中學習，體現(xiàn)自主,、合作,、探究學習，在拼音教學中,，盡量作到,、在游戲中學習，體驗學習的樂趣,。

3,、優(yōu)化課堂行為，備好每一堂課,，使學生上完課后都能有所得,，都有充實感,。

4、深入了解學生,，了解他們的需要,，盡可能滿足他們。針對一年級孩子的特點,，努力使課堂生動有趣,、有吸引力，從而調(diào)動孩子的學習興趣,，提高學習的效率,。5、多與家長溝通,，共同探討教育學生的有效方法,，家校結(jié)合，促進學生全面發(fā)展,。

1,、準確把握教學目標

2、圍繞目標進行扎實的語言訓練

3,、注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展

一年級上冊語文單元教學計劃部編版篇三

1,、內(nèi)容及編排

本教材從專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容,，共分八個專題：多彩的秋天,；學校生活愛祖國；怎樣看問題,、想問題,；友好相處、團結(jié)協(xié)作,；關(guān)愛他人,；保護環(huán)境、愛護動物,；熱愛科學,。每組課文包括導(dǎo)語、識字,、4-5篇課文“語文園地”,，“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累,、口語交際,、展示臺,。各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體,。識字形式多樣，課文內(nèi)容豐富,，體裁多樣,，語言生動。

2,、教材特點

⑴圍繞專題整合教材內(nèi)容,，每一組教材均以“導(dǎo)語”的形式點明專題，識字課,、課文以及“語文園地”中的口語交際,，展示臺等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排。

⑵識字課內(nèi)容豐富,，形式多樣識字課的內(nèi)容圍繞本組的專題,，而且形式多樣。有的描寫秋天美麗景色,、反映學校生活和引導(dǎo)學生愛科學,、學科學的詞語，有的表達愛國之情的三字經(jīng),，有講思想方法、給人啟迪的成語,，有提倡團結(jié)合作的,，有教學生怎樣做人的對聯(lián)，還有反映人和動物和諧相處的拍手歌,。

⑶課文內(nèi)容豐富,，體裁多樣，具有時代感,，貼近兒童生活,。

⑷課后練習重視聯(lián)系學生的生活實際，著眼于積累語言,，啟發(fā)思維,，培養(yǎng)語文實踐能力。

⑸突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式,，增強親和力,。“語文園地”里設(shè)有“展示臺”一欄,，給學生提供展示學習成果和才能的機會,。

⑹教材內(nèi)容具有開放性和彈性。

本冊教材規(guī)定了識字量認識513個字,，會寫392個字,，引導(dǎo)學生在生活中主動認字,，鼓勵學有余力的學生多認字。在識字方面,，每課要求認識的字體現(xiàn)基本要求,，學有余力的學生可以多認。

教學重點：鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學生了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律,，掌握識字的方法；引導(dǎo)學生積累好詞佳句,，優(yōu)秀段篇,，復(fù)習學過的字詞，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習,；在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力,；給學生提供展示課內(nèi)外學習所得的舞臺。

教學難點：積累豐富的語言材料,，促進學生語文素養(yǎng)的全面發(fā)展,。

二年級大部分同學學習認真，上課能認真聽講,，積極舉手發(fā)言,，課后按時完成作業(yè)，他們聰明好學,。但也有少數(shù)一部分同學基礎(chǔ)較差,，個別同學頭腦不夠聰明，反映慢,，因此在課堂教學中要重視后進生的學習,，使他們逐步趕上大部隊。

我們學校是個接收外來務(wù)工子女的學校,，家長的文化水平參差不齊,。部分家庭不能為學生提供良好、安靜的學習氛圍,。學生的習慣和意識單憑校園的要求收效甚微,，需要去的家長的支持、協(xié)作,。

1,、復(fù)習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字,、正音,。

2、認識513個字,，會寫392個字,。要求認識的字能讀準字音,，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析,，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準字音，認清字形,，理解意思,，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

3,、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,，學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語,。

6、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用句號、問號和嘆號,。

8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

9、對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。了解日記的格式,，學習寫日記。

備課：教學質(zhì)量推進的基石,。備課為了教案,，教案為了檢查，用這樣的心態(tài)去面對“教學質(zhì)量推進”,，無疑在笑話自己的課堂,，必須改變。

上課：是質(zhì)量推進的根本,?！凹で椤⒐?jié)奏,、效率,、愉悅”八字要求自己。及時反饋以提高自己駕馭課堂的能力,。粗略思考,，未行動，不敢多言,。

讀書：是自我成長的根本,，是指引學生成長的明燈。發(fā)奮讀書,，才能讓“推進教學質(zhì)量”有源源不竭的動力,。沒有豪言壯語，但是我想我會多讀書,，多思考,。

總結(jié)與反思：經(jīng)常對自己學到的東西進行總結(jié)與反思，經(jīng)常對課堂進行總結(jié)與反思，經(jīng)常對教育實踐進行總結(jié)與反思,，在不斷總結(jié)反思中進步,。那么我相信，在“質(zhì)量推進年”中,，在量的積累中,，一定會有質(zhì)的提高。

1,、充分利用閱讀課,，注重讀寫結(jié)合。

2,、充分利用各種電教媒體,，提高學生的習作興趣。

3,、習作緊密聯(lián)系生活實際,，為學生提供豐富多彩的習作源泉。

4,、加強課外閱讀,，開拓學生習作視野，豐富學生閱歷,，積累詞語,。

第一單元：15課時

第二單元：16課時

第三單元：14課時

第四單元：16課時

第五單元：18課時

第六單元：15課時

第七單元：17課時

第八單元：19課時

整理復(fù)習

一年級上冊語文單元教學計劃部編版篇四

本班共有學生35人，其中女生16人,，男生19人,，小學一年級上學期語文教學計劃。外地戶籍20人,，這些外地戶籍的學生中大部分家庭是個體戶,，沒有良好的家庭學習氛圍，只有差不多一半學生上過正規(guī)的幼兒園,，基礎(chǔ)較差,，本學期要狠抓常規(guī)，培養(yǎng)良好的學習習慣和行為習慣,，特別是讀書,、寫字的姿勢逐步加以養(yǎng)成,，并力爭通過召開家長會和平時溝通爭取家長的配合,。

教材分析：

本冊教材分五個部分：

（1）我愛學語文；

（2）入學準備,；

（3）讀兒歌識字學拼音,；

（4）看拼音讀課文識字；

（5）聽說活動。

全冊教材有入學準備11課,，兒歌和課文45篇課文,，還安排了七個“語文快樂宮”和八篇古詩誦讀。

1,、能正確認讀353個漢字,，能讀準字音，認清字形,。有主動識字的興趣,，有初步的獨立識字能力。

2,、能正確認讀漢語拼音的聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),，能獨立拼讀音節(jié),；能初步借助漢語拼音認識漢字，讀準字音,。

3,、有初步的靜心讀文的習慣，能借助拼音讀通短文,，大體了解短文內(nèi)容,。朗讀課文或重點段落，基本做到不添字,、不漏字,、不改字，按標點停頓,。在老師指導(dǎo)下,，初步養(yǎng)成邊讀邊思考的閱讀習慣，對課文蘊含的道理或情感有一點自己的感受,，能借助漢語拼音閱讀淺顯的課外讀物,，有自主閱讀的興趣。

4,、了解漢字的基本筆畫,、筆順和常用的偏旁部首。能在教師的指導(dǎo)下,，正確描摹基本筆畫,、偏旁部首和100個左右的漢字。初步養(yǎng)成良好的書寫習慣,，寫字時做到態(tài)度認真,，姿勢和執(zhí)筆方法正確,。有寫字的興趣。

5,、能靜心聽他人講話,，表達時做到語句比較通順。能用普通話與他人交流,。有發(fā)言的積極性,，說話時態(tài)度比較大方，口齒基本清楚,，音量適度,。

1、適度減少教學內(nèi)容,，放慢教學節(jié)奏,，切實減輕學生學業(yè)負擔，促進學生身心健康,。

2,、激發(fā)學生識字的興趣。堅持在閱讀中識字和鞏固,，做到“合理分布,，分步落實”、“針對特點,，各有側(cè)重”和“方式多樣,，科學記憶”；根據(jù)階段特點,，進行必要的間隔訓練和梳理歸納,。

3、激發(fā)學生閱讀的興趣,。閱讀教學以讀為主,，引導(dǎo)學生朗讀課文字字過目，通過朗讀了解兒歌,、短文的內(nèi)容,；注意培養(yǎng)專心聽、用心記,、清楚說的習慣,。搭建展示舞臺，引導(dǎo)學生閱讀課外讀物,。

4,、激發(fā)學生寫字的興趣。指導(dǎo)學生在識字和描寫漢字的過程中,，掌握基的筆畫和偏旁部首,，培養(yǎng)良好寫字習慣。

教學進度：

第1

第1周學語文1,、2,、3，入學1,、2,、3

第12周古詩讀課文27、28,、29

第2周入學4,、5、6,、7,、8

第13周讀課文30、31,、32古詩快樂宮4

第3周入學8,、9、10,、11古詩《畫》

第14周快樂宮4讀課文33,、34

第4周讀兒歌1、2,、3,、4、5

第15周讀課文35,、36古詩快樂宮5

第5周讀兒歌6,、7、8國慶放假

第16周讀課文37,、38,、39

第6周國慶放假古詩《草》快樂宮1

第17周讀課文40、41古詩快樂宮6

第7周讀兒歌9,、10,、11、12,、13

第18周讀課文42,、43、44

第8周讀兒歌14,、15,、16古詩快樂宮2

第19周讀課文45快樂宮7聽說《我》

第9周讀兒歌17、18,、19,、20,、21

第20周聽說《看照片》《不要這樣看書》《大家笑了》

第10周讀兒歌22、23,、24,、25、26快樂宮3

第21周期終復(fù)習

一年級上冊語文單元教學計劃部編版篇五

全冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣（一）”,、“漢語拼音”“識字”和“課文”四個部分組成,。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。

1,、“培養(yǎng)良好的學習習慣（一）”共兩部分,，主要通過圖畫讓初入學的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢,，重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”,、“姿勢不對不動筆”的良好習慣，另外就是使學生從小學會愛惜學習用品,。

2,、漢語拼音，鞏固漢語拼音,，能利用漢語拼音幫助識字,、閱讀、學習普通話,。能默寫聲母,、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確,、工整,。

3、識字,，分2組編排,，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字,，而且還能幫助學生認識事物,，激發(fā)學生學習的興趣。

4,、課文,，共安排14篇課文，分6組編排,，每篇課文均由圖,、文、生字表,、練習,、筆順圖,、描紅六部分組成。14篇課文中隨課文教學識字305個,，寫字168個,，課文部分具有頭緒簡、篇幅短,、內(nèi)容新、插圖美,、作業(yè)準的新點,。

全班共有學生21人，其中男生8人,，女生13人,。學生入學不久，活潑好動,、天真爛漫,，每個人的思想，品德都不成熟,，處于形成的初步時期,。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成,，對于學習更說不上什么“勤奮,、鉆研、細心”的精神,，學習目的還未明確,，學習習慣正處于逐步形成的階段。

1,、學習習慣：

⑴掌握正確的讀書姿勢,、養(yǎng)成良好的讀書習慣。

⑵掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的書寫習慣,，愛惜學習用品的習慣。

2,、漢語拼音:

(1)認對,、讀準聲母、韻母,。

(2)能準確地拼讀音節(jié),。

(3)能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲,，學讀輕聲,。

(4)認識四線格,，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。

3,、識字寫字：

⑴培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習慣，準確認讀305個生字,。

⑵說出基本筆畫的名稱,。

⑶能按筆順在四字格里書寫、默寫168個生字,，做到書寫正確,、規(guī)范，姿勢端正,、卷面整潔,。學會按照田字格里的范字寫字。

4,、口語交際：

⑴能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題,。

⑵能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。

(3)能用普通話進行口語交際,，聲音清楚,，態(tài)度大方。

5,、閱讀：

⑴能聯(lián)系課程文和生活實際理解常用詞和句子的意思,。

⑵認識句號、問號,、感嘆號,，能讀出陳述、疑問,、感嘆等不同的語氣,，能正確讀出長句子中的停連、輕重,。

⑶朗讀,、背誦、指定的課文,，分出角色朗讀對話,。

⑷正確地復(fù)述課文、語句連貫,。

1,、端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點,，抓住教學的重點,、難點，緊扣教學目的進行教學,。

2,、在培養(yǎng)習慣、方法,，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點,，嚴格訓練，做到統(tǒng)一要求,，規(guī)范練習,，語文課上嚴格練，其它課上堅持練,，家長協(xié)助配合練,，檢查評比促進練,，持之以恒長期練,。

3、在拼音教學中要擺正情境圖,、語境歌和學字母的關(guān)系,，強化音節(jié)教學，重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法,，致力于學生獨立認讀能力的培養(yǎng),。

4、閱讀教學中要結(jié)合學生的年齡特點和認識水平,，把握好理解的度,，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭,，多讀,、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo),，重視學生對語字的認識和積累,。

5、重視范讀,、范寫,、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用,，并結(jié)合范讀,、范說進行聽力訓練，結(jié)合范寫,，進行觀察訓練,，全面提高學生的素質(zhì),。

1、進行熱愛大自然的教育,。

2,、使學生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本,。

3,、贊美真摯感人的各種親情。

4,、給學生以“勞動光榮,，懶惰可恥”的教育。

5,、對學生進行益智教育,。

6、反映科技發(fā)展和社會文明,。

一年級上冊語文單元教學計劃部編版篇六

整本教材由“入學教育”,、“漢語拼音”、“識字”,、“課文”,、“中國園林”、“口語交際”組成,。為了方便識字和閱讀,，所有生詞和課文都加了拼音。

1,、“入學教育”由兩部分組成,，主要是讓初入學校的孩子通過圖片了解校園，了解學校的作息規(guī)律,，熟悉校園的周邊環(huán)境,，掌握正確的讀書寫字姿勢，在實踐中培養(yǎng)“姿勢不對不讀書”和“姿勢不對不寫字”的良好習慣,。

2,、漢語拼音，鞏固漢語拼音,，可以用漢語拼音幫助識字,、閱讀和學習普通話。能寫聲母,、韻母和復(fù)制音節(jié),，在四線格上寫得正確、工整。

3,、識字分兩組布置,，每部分每節(jié)課都配有場景圖，既能讓學生專心識字,，又能幫助學生理解事物,，激發(fā)學生學習興趣。

4,、課文：20篇課文分4組排列,，每篇課文由圖片、課文,、詞匯,、習題、筆畫順序圖,、筆畫六部分組成,。文中有一些新的觀點，如線索簡單,、篇幅短,、內(nèi)容新穎、插圖優(yōu)美,、作業(yè)準確等,，具體如下：(1)所選文本篇幅短,、題材廣,、內(nèi)容生動、插圖新穎有趣,。每篇課文都是全文注音,。這種安排不僅可以復(fù)習漢語拼音，幫助學生閱讀,，還可以幫助朗讀,、背誦、訓練和培養(yǎng)閱讀能力,。課后練習包括朗讀,、背誦或復(fù)述、學習漢字基本筆畫,、按筆畫順序描紅等豐富多彩的內(nèi)容和形式,，體現(xiàn)了語文能力的全面發(fā)展和語文課程與其他課程的交流與融合。

全班61個同學,，活潑好動,，天真無邪。每個人的思想道德都不成熟，都處于形成的初級階段,。學校班級的紀律規(guī)定我都不知道,，集體主義觀念在我心里還沒有形成。學習上不能說“勤奮,、學習,、關(guān)心”的精神，學習目的還不明確,，學習習慣處于逐漸形成階段,。

1、學習習慣：

(1)掌握正確的閱讀姿勢,，養(yǎng)成良好的閱讀習慣,。

(2)掌握正確的書寫姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣,，珍惜學習用品的習慣,。

2、漢語拼音：

(1)學習漢語拼音,，能夠整體準確讀出聲母,、韻母、聲調(diào),、音節(jié),，準確拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母,、音節(jié)。

(2)借助漢語拼音,，能夠閱讀,、發(fā)音和學習普通話。

3,、識字和寫作：

(1)喜歡學習漢字,，有主動閱讀的欲望。

(2)認識400個常用漢字,，能寫100個,。

(3)掌握漢字的基本筆畫，能夠按照筆畫順序規(guī)則書寫,。書寫正確,，整潔。

(4)養(yǎng)成正確的寫作姿勢和良好的寫作習慣,。

4,、閱讀

(1)享受閱讀,，享受閱讀。

(2)學會用普通話正確流利地閱讀課文,。

(3)借助閱讀材料中的圖片學會閱讀,。

(4)對閱讀材料感興趣，愿意與他人交流,。

5,、口頭交流

(1)學習普通話，逐漸養(yǎng)成說普通話的習慣,。

(2)能夠認真聽別人的發(fā)言,，盡量理解發(fā)言的主要內(nèi)容。

(3)能與人交談,，自然禮貌,。

(4)表達自信。積極參與口頭交流,，踴躍發(fā)表意見,。

1、端正教學思想,，改進教學方法,，正確把握新教材的特點，把握教學重點和難點,，緊密結(jié)合教學目標進行教學,。

2、在培養(yǎng)習慣和方法上,，要注重培養(yǎng)正確的寫作姿勢,，嚴格訓練，做到統(tǒng)一要求,，規(guī)范練習,，嚴格實踐

3,、在拼音教學中,，要理順情景圖、語境歌與學習字母的關(guān)系,，加強音節(jié)教學,，重視教學生如何拼寫和直接發(fā)音音節(jié)，致力于培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力,。

4,、在閱讀教學中，要結(jié)合學生的年齡特點和認知水平,，把握理解程度,，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,，把“讀”作為第一個單詞，多讀多講,，注意朗讀和背誦的指導(dǎo),，注意學生對單詞的理解和積累。

5,、注重讀,、寫、背,，充分發(fā)揮教師的示范作用,，讀寫結(jié)合聽力訓練，寫作結(jié)合觀察訓練,，全面提高學生素質(zhì),。

一年級上冊語文單元教學計劃部編版篇七

本期擔任七年級60班、61班語文教學,。我將堅持按照新課標的理念和要求認真工作,，著眼于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點,，積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的方式,，力求為學生營造快樂的學習氛圍,。

培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的感情，養(yǎng)成語文學習的信心和良好的習慣,，掌握最基本的語文學習方法,。讓學生在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力,，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能,。

1、本冊教科書共6個單元30課,，其中講讀課文16課,，自讀課文14課，每單元5課,。另外還有《課外古詩詞背誦》,、《名著引讀》、《硬筆書法》等三個附錄,。

2,、寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆,。整篇寫作安排了八次,，片段寫作結(jié)合課后“思考與練習”每單元安排一兩次,，課外練筆要求學生形成習慣?？谡Z交際集中安排6次,，分散的口語交際活動在課后“思考與練習”中也有適當安排。

3,、綜合性學習安排6次,，內(nèi)容涉及自我介紹、漫游語文世界,、感受自然,、探索月球的奧秘等等。

4,、單元目標

第一單元：第一單元五篇課文,，可謂人生問題面面觀，既談理想,，又談奮斗,；既寫艱難歷程，又寫成功經(jīng)驗,；既說到事業(yè),，又說到命運；既有痛苦,，又有樂趣,。總之,，本單元側(cè)重于怎樣面對人生的困難與不幸,。初一新生入校，是他們?nèi)松缆飞闲碌钠瘘c,。集中閱讀以人生為主題的課文,，是十分必要的，他們可以從中受到很大的啟迪,，以便正確地對待自己,，從容地面對未來，準確地把握人生,。本單元入選的課文,，以散文為主，又有詩歌,；以當代作品為主，又有古代作品,；以中國作品為主,，又有外國作品,。形式多種多樣，有助于激發(fā)學生閱讀的興趣,。

第二單元：人生的確是個說不盡的話題,，這個單元繼續(xù)教學有關(guān)人生的課程，它是第一單元的延續(xù),。第一單元的內(nèi)容側(cè)重寫對人生的體驗和感悟,，回答在人生道路上，遇到困難和挫折該怎么辦,。本單元則側(cè)重寫對人生的理解和選擇,，有的闡述理想，有的闡述信念,，有的論述人生價值,。很顯然，這些內(nèi)容都比較嚴肅而深刻,，理性的成分比第一單元要重得多,。

第三單元：日月經(jīng)天，江河行地,；春風夏雨,，秋霜冬雪。多姿多彩,、鬼斧神工的大自然燃起了人們愛美心靈的火炬,，吸引了人們尋覓美、贊賞美的雙眸,，故而眾多的文人騷客舉筆揮毫,、引吭高歌，留下了數(shù)不清的千古絕唱,。第三單元的詩文大多就是這樣一些文情并茂的優(yōu)美篇章,，不少出自名家之手，具有意境優(yōu)美,、構(gòu)思精巧,、語言生動、情景交融,、富有詩情畫意等共同的特點,。學習這幾篇課文，既是提高讀寫聽說能力的重要途徑,，又是一次美的巡禮,；從中既可得到文學藝術(shù)的滋養(yǎng)，又可得到審美的陶冶,。色彩斑斕、美妙絕倫的大自然,，從春到夏，從秋到冬,，一定會在學生心中留下美好的印象,，從而激發(fā)他們熱愛美好生活、熱愛大自然的思想感情,。

第四單元：本單元繼第三單元之后,，以對自然界進行科學探索為內(nèi)容組成。共安排了五篇課文,，其體裁,、題材等豐富多樣，主題集中,，可以有利地激發(fā)學生對未知世界探索的興趣,，培養(yǎng)科學的精神?！痘鳌肥且皇卓茖W抒情詩,；《看云識天氣》是科普說明文；《綠色蟈蟈》是觀察隨筆,；《月亮上的足跡》是紀實作品,，也屬科普小品；《山市》是一篇虛幻的文言小說,。本單元入選的作品古今中外兼而有之,，符合《語文課程標準》中“尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)”的宗旨,。五篇課文編排有序,，特別是綜合性學習，以“探索月球奧秘”為主題,，可以引導(dǎo)學生在生活中學習科學,，在探索中熱愛生活。

第五單元：這個單元所選課文都是圍繞著有關(guān)親情或家庭生活的,?！讹L箏》講述的是兄弟童年時代的故事，《羚羊木雕》講述的是子女和父母之間的故事,，《散步》寫了一家三代人的故事,，《詩兩首》抒發(fā)了子女對母親的愛，《詠雪》,、《陳太丘與友期》都是講述古時少年兒童的故事,。選文題材、體裁、風格豐富多樣,。既有散文,、詩歌,，還有小故事,；既有現(xiàn)代文、文言文,，還有翻譯的作品,；既有像魯迅、冰心,、泰戈爾這樣的中外大家的作品,，也有報刊上的時文。難易適度,，符合《課程目標》,，適合學生學習。

第六單元：本單元選編的課文體裁多樣,，有童話,、詩歌、神話,、寓言故事,，都屬于文學作品，文章內(nèi)容都是虛構(gòu)的,，應(yīng)該讓學生懂得虛構(gòu)作品與寫實作品的區(qū)別,。可嘗試運用續(xù)寫,、改寫,、擴寫等手法激活學生的聯(lián)想與想像能力，尤其要保護學生可貴的創(chuàng)新意識,，不要拘泥于一種固定答案,，鼓勵學生討論、爭辯,，大膽說出自己的看法,。

1、以語文課程目標為工作指導(dǎo),，在教學中滲透情感教育,，思想教育，全面提高學生的語文素養(yǎng),。

2,、將新課程理念融于課堂教學之中。根據(jù)學生課堂反應(yīng)的情況，靈活調(diào)整教學方式方法,，讓學生成為學習的主體,，培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生自主學習的自覺性,。向課堂要效率,，讓每一堂課既是生動有趣的又是高效的。

3,、打牢寫作基礎(chǔ),。除課堂作文外，鼓勵學生多寫心靈日記,，靈活處理練筆與每兩周一次作文的關(guān)系,。力從激發(fā)學生的寫作興趣入手，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式,。

4,、抓實書寫。從書寫方式方法,、習慣等方面指導(dǎo)和督促他們寫好每一個字,。每個學生要準備好一本字帖，每周按要求完成一至二次練筆,。

5,、重視學生課外閱讀的培養(yǎng)，重點抓好名著閱讀工程,，要求學生本期讀《繁星》《春水》《愛的教育》《伊索寓言》四本文學名著,，做好讀書筆記。

7,、組織豐富多彩的口語交際與綜合實踐課,，在發(fā)展學生語言能力的同時，發(fā)展思維能力,，激發(fā)他們的想像力和創(chuàng)造潛能,。

8、用一顆愛心愛每一個學生,，不僅關(guān)心學生的成績,，更要關(guān)心學生的心理，愛護學生的自尊,，對學生多褒少貶,。

9、教育教學要勇于創(chuàng)新,，大膽探索,。不斷學習別人的先進教學經(jīng)驗，優(yōu)化自己的教學，使自己的教育教學能力不斷的提高,。

10,、實行互批共批，以改促寫的作文教學,，有效提高作文水平,。

一年級上冊語文單元教學計劃部編版篇八

新教材課程改革的實施為我們教師提供了展示自我的平臺，也帶來了新的機遇和挑戰(zhàn),。為此我們一年級的語文教師在參加新課程教材的培訓中,，深入學習課程標準,，認真領(lǐng)會教材的編寫意圖,，為了能更好地開展今后的語文教學工作，現(xiàn)制定本學期的教學計劃如下：

本班共有學生29人,，他們的年齡多為6周歲,。通過在校一個多星期的接觸、了解,，發(fā)現(xiàn)他們個個活潑可愛,，聰明伶俐，大部分學生對學習充滿興趣,，有較強烈的求知欲和上進心,，但由于年齡和心理認知的關(guān)系，他們在學習上,、生活上缺乏自制力,，有待于培養(yǎng)良好的學習習慣。除此,，他們接受學前教育也參差不齊?，F(xiàn)將學生具體情況分析如下：

1、大部分學生通過在幼兒園里對識字和文章（故事）的接觸,、學習,，他們對語文課已有了較為初步的了解、認識,，也產(chǎn)生了較為濃厚的興趣,，他們或多或少都掌握了一些識字，并能講一些故事,，雖然有些故事講得不是很流利,，但是可以說明這是學習語文的開始階段。由于在幼兒園里對識字,、故事的學習沒有很強的系統(tǒng)性,，因此，他們的語文基礎(chǔ)知識，基本技能掌握是極其微薄的,，他們不具備拼讀,，閱讀文章能力。除此,，由于幼兒教師的疏忽,，很多學生的執(zhí)筆方法是錯的，導(dǎo)致現(xiàn)在一時難以改正,，需指導(dǎo)強化,。但是，有一點是值得肯定的,，他們已能運用簡單的一些詞語進行普通話交流,。

2、大部分學生在幼兒園里對語文已有初步的接觸,、學習,，他們學習語文的氛圍和習慣雖然不是很好，但也有初步的形成,。他們初入學,，早上來學校還不能自覺進教室進行早讀，上課習慣不好,，像讀幼兒園一樣,，小動作極多，不能專心聽講,，也不愿思考,。上課很多學生不能認真、安靜地聽老師提出的問題和同學的回答,。但是,，他們的學習積極性較高，能很早來到學校,，個個都還很有禮貌,，能跟老師問好，回去能跟老師道再見,，能使用簡單的禮貌用語,，相信不久，他們能很快養(yǎng)成良好的學習習慣,。

3,、班內(nèi)存在著一些較為突出、優(yōu)秀的學生,，他們語言表達能力好,，對語文有濃厚的興趣,。俗話說，興趣是最好的老師,。他們喜歡看課外書,，講故事，有較強的表現(xiàn)欲望,，他們勤勞,，學習習慣較好，上課專心聽講,，勤于思考,，作業(yè)按時完成，字跡端正,，發(fā)言大膽積極,，能多聽，多說,，多讀,，多寫，多想,，多記，多練,，多用,。但班內(nèi)也有一些這樣的學生，他們還無法轉(zhuǎn)變自己的真正身份,，還像幼兒園里一樣,，做一天和尚撞一天鐘，抱著無所謂的態(tài)度,，上課積極性不高,，小動作多，愛聽就聽,，不愛聽就做小動作,，學習興趣不濃，習慣不好,，但他們還是孩子,，初入學兒童，可塑性很大,，相信他們能學好語文,。

本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學教育,，用四幅圖,，幫助學生了解學校生活,，了解學習常規(guī)。然后是漢語拼音部分,，共13課,，在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字（一）,、10篇課文,，識字（二）、又10篇課文,。兩個識字單元各4課,，每課認字12-14個。20篇課文分作4個單元,，大體按由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力,。此外,，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面,，使學生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓練,。

識字的編排，實行認寫分開,，多認少寫,。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字,。

縱觀整冊教材,，有如下特點：

1、教材采用多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性,，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,，不僅在漢語拼音、認字寫字,、閱讀,、口語交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學習能力,、學習習慣等方面做好奠基的工作,。

2、漢語拼音,、識字,、閱讀,、口語交際的編排，都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律,。

3,、這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新,，而且富有時代氣息,、人文色彩和情感因素。

4,、教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學,、玩中學的編排意圖。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式,，都有助于學生在游戲中,、在自主實踐中興趣盎然地學習。

5,、針對我國地地域遼闊,、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),，難度適中,，分量適當，為教師,、學生留有拓展和創(chuàng)造的空間,。

漢語拼音教學和識字教學是本學期教學的重點、難點,，新教材仍然要求學生正確書寫漢語拼音，并在學習拼音的過程中,，認識生字,。要求認識400個常用字，識字量很大,，學生接受的學前教育參差不齊,，教學中有一定的難度。

（一）,、漢語拼音

1,、學會漢語拼音，能讀準聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。

2、能借助漢語拼音識字,、正音,、學說普通話。

（二）,、識字與寫字

1,、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望,。

2,、認識常用漢字400個，會寫其中的100個,。

3,、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則書寫,。字寫得正確,、端正、整齊,。

4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

（三）,、閱讀

1,、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

2,、學習用普通話正確、流利地朗讀課文,。

3,、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4,、對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流。

（四）,、口語交際

1,、學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,。

2,、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3,、能與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

4,、有表達的自信心。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見,。

根據(jù)以上的情況分析和本冊的教學目標，本學期的語文教學采取以下幾點措施：

1,、教學思想方面,。認真學習學科《課程標準》，全面,、正確領(lǐng)會新課程改革理念,，建立新的教學觀念，做好相關(guān)的筆記摘抄,、讀書剪報工作,，并把新的理念切切實實付諸行動，提高教學質(zhì)量,。

2,、教學資源方面。結(jié)合拼音教學,、識字教學,、閱讀教學和聽說教學等具體內(nèi)容，溝通課堂內(nèi)外,，充分利用學校,、社區(qū)等教育資源，開展綜合性學習活動,，拓展學生的學習空間,，增加學生語文實踐的機會。如：在班級中布置“圖書角”或“課外閱讀天地”等,，準備一些課外拼音讀物供學生閱讀；鼓勵學生通過家庭,、學校,、社會等途徑進行環(huán)境識字等，鞏固漢語拼音,，增加識字量,，培養(yǎng)閱讀興趣。

3,、教學常規(guī)方面,。繼續(xù)認真履行《蒼南縣中小學教學工作規(guī)范》,，按要求規(guī)范地備課、上課和改作,。特別是把好備課關(guān),，結(jié)合實際，挖掘教材本身愉快因素,，選擇生動活潑,、適合低年級學生教學的方法，如直觀法,、情景教學法,、愉快教學法，通過幻燈,、投影,、錄像、錄音等手段,，營造民主,、寬松的學習氣氛，讓學生自主,、探究地進行學習,，逐步從“學會”上升為“會學”。努力抓好識字,、寫字,、朗讀、聽說等常規(guī)教學訓練,，精練指導(dǎo)方法,，保證訓練時間，促進習慣養(yǎng)成,，讓學生的聽說讀寫能力得到整體地發(fā)展,。

一年級上冊語文單元教學計劃部編版篇九

本冊教材包括“我愛上學”、“看圖說話學拼音”,、“識字”,、“課文”、“語文百花園”這幾部分,。

1,、能讀準聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),；能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),；能借助拼音認讀漢字,。

2、認識常用漢字313個,，做到掌握漢字的基本筆畫,；會寫116個認識的字，做到書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

3,、學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,；能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,，在閱讀中積累詞語；能想象課文描寫的情境,，知道課文的大意,，背誦指定的課文。

4,、認識句號,、問號、感嘆號,，能讀出陳述,、疑問、感嘆等不同的語氣,。

5,、能用普通話進行口語交際，口齒清楚,，聲音洪亮,，態(tài)度大方，有禮貌,。

6,、能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題；能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情,。

1,、漢字拼音教學要處理好課文各部分之間的關(guān)系。

2,、識字教學要堅持多讀少寫的原則。

3、閱讀教學要重視朗讀的指導(dǎo),。教學時,，要引導(dǎo)學生入境、入情,，充分體會課文的情感因素,。要重視學生個人的閱讀感受。

4,、在口語交際教學中,，要重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)參與交際的欲望和興趣,，使學生入情入境地進行口語交際,。

本班孩子雖說經(jīng)過一年的學前班教育，但我們這里的農(nóng)村學前班教育畢竟還是只有形式而沒有實質(zhì)性的教育,，所以他們雖然已是一年級學生了,，可是對于正式的、正規(guī)的教育學習幾乎還是空白一片,，自制能力,、學習管理能力幾乎為零。但他們對于新事物有著極強的好奇心,，活潑可愛,，好表現(xiàn)自己，也很喜歡打小報告,，比如：誰沒坐好,，誰在玩小東西，誰寫錯啦等等,。因此需要老師耐心,、細心地幫助他們教育他們，讓他們能較快進入正式,、正規(guī)的學習,。

一年級上冊語文單元教學計劃部編版篇十

一年級學生剛?cè)雽W，大多還不能適應(yīng)小學較為緊張與辛苦的學習生活,。他們沒有良好的學習習慣,，如作業(yè)不知該如何完成，遵守怎樣的課堂常規(guī),，如何有效傾聽,，怎樣與人交流，愛護學習用品,，學會正確的讀寫姿勢等等,。這些都將成為一年級孩子入學第一階段的主要任務(wù)。

1、學習習慣

（1）掌握正確的讀書姿勢,，寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的讀書習慣和寫字習慣。

（2）掌握正確的使用學習用品的方法,，養(yǎng)成愛惜學習用品的良好習慣,。

2、漢語拼音

（1）讀準聲母,、韻母,。

（2）能準確地拼讀音節(jié)。

（3）能說出聲調(diào)符號的名稱,，讀準四聲,、學讀輕聲。

（4）認識四線格,，能正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。

（5）認識大寫字母,，熟記《漢語拼音字母表》

3,、識字寫字

（1）準確認讀317個生字。

（2）說出基本筆畫的名稱,。

（3）能按筆順在田字格里書寫,，默寫123個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣,，做到書寫正確,、規(guī)范、姿勢端正,、卷面整潔,。

4、口語交際

（1）能用普通話進行口語交際,，聲音清楚,，態(tài)度大方。

（2）能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題,。

（3）能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情,。

5、閱讀

（1）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,。

（2）認識句號,、感嘆號，能讀出陳述,、疑問,、感嘆等不同的語氣,。

（3）朗讀、背誦指定的課文,，會分角色朗讀對話,。

（4）正確地復(fù)述渴望，語句連貫,。

（5）能正確、流利地朗讀課文,，能想象課文所描繪的情境,，知道課文大意。

培養(yǎng)良好的學習習慣的重點是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品,，目的是要求學生重視用眼衛(wèi)生,，愛惜學習用品，養(yǎng)成良好習慣,，促進身心健康發(fā)展,。

漢語拼音的重點：讀準聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),，準確拼讀和正確書寫音節(jié)

課文的重點：識字、寫字,、朗讀,、背誦。

1,、培養(yǎng)良好的學習習慣要結(jié)合實際,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書,，姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習慣,，并進行反復(fù)嚴格的訓練。還可以采用學生喜聞樂見的小兒歌的形式,，讓這些好習慣成為瑯瑯上口,、根深蒂固的行為觀念。

2,、教學漢語拼音時,，為了幫助學生記憶掌握它們的音與形，可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學生的興趣,。教學音節(jié)時,，還可采用卡片認讀，進而達到練讀拼音詞,、句的目的和訓練學生見形知音的能力,。同時要結(jié)合識字,，不要讓學生有枯燥之感。

3,、課文教學以朗讀和背誦為重點,。多讀精講，指導(dǎo)學生把課文正確,、讀連貫,。識字教學在語言環(huán)境中把字的音、形,、義結(jié)合起來,，聯(lián)系生活實際識字。注意引導(dǎo)學生通過觀察圖畫和實物,，把識字和認識事物有機地結(jié)合起來,。

4、在班級積極推廣閱讀,。采用教師讀給學生聽的方法,，先讓學生愛上語文，愛上閱讀,。開展班級故事會,，讓學生把閱讀到的好東西和大家分享；成立班級讀書小組和圖書角,，讓學生有書可讀,。還可以讓學生閱讀繪本，充分利用多媒體課件之便利,，向他們推薦適合他們閱讀的經(jīng)典童話,。

5、讓學生積極寫話,，把他們的童真童趣的作品在班級中展示交流,，讓他們體驗學習語文的成功與快樂之感。

一年級上冊語文單元教學計劃部編版篇十一

本冊教材是由課程教材研究所和小學語文課程教材研究所開發(fā)中心聯(lián)合編著的,。它由“入學教育”,、“漢語拼音”、“識字”,、“課文”,、“語文園地”五部分組成?！叭雽W教育”通過三幅圖畫讓學生形象地了解校園及學校生活,，使學生喜歡上學、喜歡學校,?！皾h語拼音”學習聲母,、韻母、整體認讀音節(jié)及拼音方法,?！罢n文”共20課，分兩組學習（共四個單元）,。每個單元之后有一個“語文園地”（共六個）,。除此之外，本冊還加入了“識字”兩組,，使學生在拼音,、字、詞,、句各方面有了練習。

本教材集知識性和趣味性于一體,，其中安排了大量的精美圖畫,，生動直觀，具有很強的吸引力,，增加了可讀性和觀賞性,，既能幫助學生理解所學內(nèi)容，又進行了美的教育,。

1,、通過“入學教育”，激發(fā)學生對學校,、對學習,、對同學的熱愛，感受由老師同學組成的大家庭的溫暖,。

2,、學會聲母、韻母,、聲調(diào),，能準確地拼讀音節(jié)，準確地讀出整體認讀音節(jié),，能正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。

3,、學會100個字,，認識400個字。要求會寫的字,，要讀準字音,，認清字形,，了解字義。掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字,，字寫得正確、端正,、整潔,。

4、通過課文教學,，進行朗讀,、背誦訓練，積累詞語,，受到思想品德的熏陶,，逐步培養(yǎng)學生的讀書興趣和良好的閱讀習慣。

5,、在教學的各個環(huán)節(jié)中規(guī)范學生的口頭語言,，培養(yǎng)良好的語言態(tài)度和語言習慣。

1,、學會聲母,、韻母、聲調(diào),，能準確地拼讀音節(jié),，準確地讀出整體認讀音節(jié)，能正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。

2、學會100個字,，認識,、讀準字音，認清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，正確書寫，逐步掌握一些識字方法,，培養(yǎng)初步的識字能力,。

3、進行朗讀,、背誦訓練,，培養(yǎng)興趣和良好的閱讀習慣。

1,、明確掌握前鼻韻母的發(fā)音部位和發(fā)音方法,，熟練掌握兩種拼音方法,。

2、提高識字能力,，養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

3、能說完整的話,，能清晰,、準確地表達自己地想法和認識。

1,、充分利用教材中精美的圖畫,、兒歌來激發(fā)學生的學習興趣。

2,、把課堂還給學生,，以學生為主體，鼓勵學生在課堂上人人開口,，做課堂的小主人,，以充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性。

3,、在課堂上扶、放結(jié)合,，要大膽地放,、巧妙地扶，并且讓學生在學習的過程中不僅學會,，還要會學,，及時讓學生總結(jié)學習方法，培養(yǎng)學生愛學習,、樂學習的興趣,。

1、拼音比賽

2,、書寫展示

3,、故事會

4、朗誦比賽

入學教育3課

漢語拼音13課

識字8課

課文20課

語文園地6課