作為一位杰出的老師,，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。
部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第四單元教案 部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案第四單元篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確,、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文,。
2.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字,，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。
3.通過(guò)朗讀,、觀(guān)察插圖等方法,，理解詩(shī)句的意思,，體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景。
4.激發(fā)學(xué)生對(duì)江南和大自然美好景色的熱愛(ài)之情,。使學(xué)生能夠正確、流利,、有感情的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.理解詩(shī)句,，體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景。
2.有感情地朗讀和背誦詩(shī)文,。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“何田田”。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí),。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一.創(chuàng)設(shè)情境,、導(dǎo)入新課
1.揭示課題
今天,，我們要去一個(gè)美麗的地方,，那里的小河一條接著一條，池塘一個(gè)連著一個(gè),，一到夏天，池塘里的蓮花就全都開(kāi)了,，這個(gè)地方就是——江南。(板書(shū)課題)齊讀課題,。
指“江”，認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?你是怎么認(rèn)識(shí)的?你能給“江”組一個(gè)詞嗎?
2.了解江南地理位置
(出示中國(guó)地形圖,，指出長(zhǎng)江)長(zhǎng)江是一條很長(zhǎng)很長(zhǎng)的河,，自西向東，流經(jīng)我國(guó)好多個(gè)省市,。長(zhǎng)江以南的廣大地區(qū)就是江南。
3.音樂(lè)渲染創(chuàng)設(shè)情境
今天,，就讓我們搖著小船，去江南游一游吧!(放背景音樂(lè)《姑蘇行》,，師生齊做搖船樣。)(展示黑板畫(huà))江南到了,，你看到了什么?多美麗的江南啊!再讀一下課題!
二.初讀課文
1.請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課本,，根據(jù)自學(xué)提示自己學(xué)習(xí)課文。
(1)讀準(zhǔn)字音,，不丟字，不加字,。
(2)用“一”畫(huà)出要求會(huì)寫(xiě)的字,，用“△”畫(huà)出要求會(huì)認(rèn)的字,。
2.檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字字音，將課文讀正確,，讀流利,。
(1)江南有蓮花，有河流,，美得像一首詩(shī)!聽(tīng)——(聽(tīng)課文配樂(lè)朗讀)
(2)認(rèn)讀生字詞。
你也想來(lái)讀一讀這首詩(shī)嗎?要讀好詩(shī)先要讀好這些生字詞,。
出示生字詞卡片，指名逐個(gè)拼讀,，齊讀，你讀我指,，開(kāi)火車(chē)讀等形式認(rèn)讀。
(3)讀全詩(shī),，將詩(shī)文讀正確,，讀流利,。
①各自練讀,。
②指名讀，師生共同評(píng)議,，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。
③老師想請(qǐng)一小朋友合作來(lái)讀課文,，誰(shuí)愿意?
教師范讀，讓這小朋友評(píng)價(jià);再請(qǐng)這小朋友讀,，師評(píng)價(jià)。讀得正確的送一大拇指,，讀得不正確的地方及時(shí)糾正。
④像老師與這位小朋友那樣,，同桌之間互相練讀，直到讀正確為止,。
⑤全班齊讀課文。
三.感知了解“蓮”
1.江南到處是蓮花!在相應(yīng)的黑板畫(huà)的相應(yīng)處貼上“蓮葉”,、“蓮花”的詞語(yǔ)卡片。指名讀,，齊讀。
2.誰(shuí)知道關(guān)于蓮的一些知識(shí)?能向大家介紹一下嗎?
3.補(bǔ)充一首蓮的詩(shī)歌,。
《采蓮曲》唐王昌齡
荷葉羅裙一色裁，
芙蓉向臉兩邊開(kāi),。
亂入池中看不見(jiàn)，
聞歌始覺(jué)有人來(lái),。
四.指導(dǎo)寫(xiě)字，練寫(xiě)“江”,、“葉”。
1.出示“江”,、“葉”。分別給它們組詞,。
2.觀(guān)察它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，你用什么方法來(lái)記住它們?
(1)觀(guān)察范字：
請(qǐng)大家仔細(xì)觀(guān)察田字格里的字,，同座互相討論：每個(gè)字在寫(xiě)時(shí)要注意什么?
(2)指名交流：誰(shuí)來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng),。
江：左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬,。
葉：左右結(jié)構(gòu),。左窄右寬?？谧峙詫?xiě)注意錯(cuò)落有致。
(3)教師范寫(xiě),，學(xué)生跟著書(shū)空。
(4)學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè),。
3.學(xué)生在田字本上練寫(xiě)。
4.反饋指導(dǎo),，加深印象,。
(1)實(shí)物投影學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生討論,、評(píng)議：你覺(jué)得哪些字寫(xiě)得好?好在哪里?哪些地方還要改進(jìn)?
(2)重點(diǎn)比較“江”這個(gè)字筆畫(huà)簡(jiǎn)單，你覺(jué)得怎樣寫(xiě)才好看?(注意三點(diǎn)水旁的寫(xiě)法)
5.繼續(xù)練習(xí),。
五.課堂作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果
《習(xí)字冊(cè)》中相關(guān)字的書(shū)寫(xiě),。
六.板書(shū)設(shè)計(jì)
3江南
美
第二課時(shí)
一.情境導(dǎo)入
師：今天，我們要去那個(gè)美麗的地方,，那里的小河一條接著一條，池塘一個(gè)連著一個(gè),，一到夏天，池塘里的蓮花就全都開(kāi)了,，這個(gè)地方就是——江南,。(板書(shū)課題)江南。(齊讀)讓我們一起去領(lǐng)略一下江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光吧!(讓學(xué)生通過(guò)多媒體課件邊聽(tīng)邊觀(guān)看江南水鄉(xiāng)的美景),。
師：你覺(jué)得江南水鄉(xiāng)哪兒最美?
生：那兒的水很清很清，清得可以看見(jiàn)水底的魚(yú)兒,。
學(xué)生們自讀自演小魚(yú),。
4.指導(dǎo)朗讀：做小魚(yú)的感覺(jué)怎樣?(高興)
用高興的心情來(lái)讀讀這幾句!要讓人聽(tīng)出小魚(yú)游動(dòng)時(shí)的各種姿態(tài)，比如你想像魚(yú)游得快時(shí),，就讀快些，想像魚(yú)在自在地游,，就讀輕松點(diǎn)。
采蓮姑娘在采蓮時(shí)無(wú)意中發(fā)現(xiàn)塘中還有魚(yú)呢,，就興奮地叫起來(lái)了：“看,，這兒有一條魚(yú)!看,，西邊也有一條!”
再來(lái)驚喜地讀讀這幾句詩(shī)!
(三).背誦全詩(shī)。
1.齊讀全詩(shī),。
2.背誦比賽：看誰(shuí)背得又正確又有感情!
3.指名背，并為他配上音樂(lè),。
4.古人有擊節(jié)而歌，就是一邊打拍子一邊唱詩(shī),，我們也一起把這首詩(shī)來(lái)唱一唱。
(用《一閃一閃亮晶晶》的曲調(diào)唱全詩(shī))
三.知識(shí)拓展
1.出示白居易的《憶江南》,，這也是一首描寫(xiě)江南的詩(shī),，聽(tīng)老師配樂(lè)范讀。
2.簡(jiǎn)單介紹詩(shī)意,，學(xué)生自由拼讀。
3.你還會(huì)被其他描寫(xiě)江南的詩(shī)句或兒歌嗎?
四.指導(dǎo)寫(xiě)字,。
1.接下來(lái)，讓我們寫(xiě)一個(gè)字,，其實(shí)，字寫(xiě)好了,，也是一幅漂亮的畫(huà),。出示“魚(yú)”：
師邊范寫(xiě)“魚(yú)”邊述：這是魚(yú)頭,，“田”是魚(yú)身，魚(yú)尾巴在水里就是“—”,。
生練寫(xiě)兩遍,。
2.自己觀(guān)察“可”、“西”二字,，說(shuō)說(shuō)注意點(diǎn)，集體書(shū)空筆順,。
3.練寫(xiě)生字,。
4.教師巡視指導(dǎo),，二次講評(píng)，表?yè)P(yáng)寫(xiě)的好的學(xué)生,。
五.布置作業(yè)
1.實(shí)踐活動(dòng)：畫(huà)一畫(huà)你心中的《江南》。
2.和爸爸媽媽一起搜集一下描寫(xiě)江南的詩(shī)句還有哪些,。
3.完成《同步導(dǎo)學(xué)》第8題和第9題,。
六.板書(shū)設(shè)計(jì)
3江南
荷葉
荷葉――魚(yú)“戲”――荷葉
《秋天》教案
一,、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)目標(biāo)：
1,、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字,。
2、學(xué)會(huì)一種筆畫(huà)：橫撇“小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文1,、秋天教學(xué)設(shè)計(jì)”
3、認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁：木字旁“木”,，口字旁“口”。人字頭“人”
(二)能力目標(biāo)
正確,、流利地朗讀課文，背誦課文,。
(三)情感目標(biāo)：知道秋天的基本特征。
二,、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和寫(xiě)字,，練習(xí)朗讀,。
三、教學(xué)難點(diǎn)：分辨漢字,，認(rèn)識(shí)偏旁。了解課文內(nèi)容,。
四：教學(xué)方法：講授法演示法練習(xí)法讀書(shū)指導(dǎo)法游戲法問(wèn)答法
五、教學(xué)媒體：教學(xué)掛圖,，生字卡片，課件
六,、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一,、導(dǎo)入談話(huà)
同學(xué)們,，你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎?(春夏秋冬),，那么四季代表的東西是什么?今天我們?nèi)W(xué)習(xí)一首詩(shī)歌，就是關(guān)于秋季的,。
二、課件出示或者圖片出示本課的插圖
老師板書(shū)課題《秋天來(lái)了》，請(qǐng)大家把課題讀兩遍,。這是一篇非常美的文章，我們快去讀一讀吧,。
三,、學(xué)習(xí)生字
(一)初讀課文
1,、聽(tīng)老師讀,。
2、你自己讀讀看,。請(qǐng)學(xué)生自己小聲的讀一遍,，注意自己讀自己的呦,，不要齊讀,。
3、一邊讀一邊圈出本課的生字,。
(二)學(xué)習(xí)生字
1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字,。
qiūqìleshùyèpiàndàfēihuìɡèrénzǐ
秋氣了樹(shù)葉片大飛會(huì)個(gè)人子
2、分析生字：一個(gè)一個(gè)生字分析：看生字看生字拼音是幾拼音節(jié),，什么偏旁部首,，什么結(jié)構(gòu),，怎樣組詞。是否多音字,，反義詞等,。例如
學(xué)習(xí)生字樹(shù)：音節(jié)：兩拼音節(jié),，偏旁：木字旁“木”，認(rèn)識(shí)偏旁木字旁“木”,。結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)，請(qǐng)同學(xué)組詞,，最少說(shuō)三個(gè)詞，可以一起說(shuō),，也可以找學(xué)生說(shuō),。
3,、就這樣一個(gè)一個(gè)學(xué)完本課生字。
了：多音字
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文1,、秋天教學(xué)設(shè)計(jì)le對(duì)了
了
liǎo過(guò)不了
反義詞
大——小
這節(jié)課我們要記住
木字旁“木”，與樹(shù)木有關(guān)
口字旁“口”,。與嘴有關(guān)
人字頭“人”，
(三)我書(shū)中的組詞
請(qǐng)學(xué)生圈出本課中的生字組詞
如果本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來(lái),，如果本課的生字沒(méi)有現(xiàn)成的組詞，可以寫(xiě)一個(gè),，以備以后忘了組詞可以隨時(shí)翻看。
四,、朗讀生字
(一)帶拼音朗讀生字
1、學(xué)生齊讀：說(shuō)出音節(jié),，偏旁部首，結(jié)構(gòu),，每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ)。
2,、學(xué)生領(lǐng)讀。(一課一領(lǐng)讀)
(二)去掉拼音朗讀生字(我會(huì)讀)
齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——自讀三遍——開(kāi)火車(chē)讀
五,、考一考你
漢字魔術(shù)
加一筆
了——(子)人——(個(gè))(大)
減一筆
子——(了)大——(人)
變一筆
個(gè)——(大)
寫(xiě)偏旁
樹(shù)——()葉——()
會(huì)——()個(gè)——()
加偏旁
對(duì)——()十——()
云——()
反義詞
大——()
六,、升華學(xué)習(xí)
游戲：摘果子游戲
老師把生字卡片掛在一棵樹(shù)上,，學(xué)生認(rèn)識(shí)哪一個(gè),，就把哪一個(gè)摘下來(lái)。并且用這個(gè)字組詞語(yǔ),，再用所組詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。
七,、小結(jié)
1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?
2,、學(xué)生說(shuō)。
3、老師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了本課的生字,，認(rèn)識(shí)了三個(gè)偏旁。
4,、初讀了課文.。
八,、下節(jié)課我們做什么?
1、下節(jié)課我們將進(jìn)行朗讀課文,，分析課文，背誦課文,。
2、請(qǐng)同學(xué)們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽(tīng),。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查,。
找一找游戲：我在那里?
規(guī)則1、老師叫學(xué)生閉上眼,。2、老師把本課生字圖片貼在黑板上,。3、老師說(shuō)漢字,，叫學(xué)生睜開(kāi)眼去找,。
二,、說(shuō)一說(shuō)課文
我們前邊學(xué)過(guò)的課文都是詩(shī)歌,，課文還有一種是自然段的形式,。有的課文是由一段段自然段組成的,。怎樣找一篇課文有幾個(gè)自然段?一個(gè)自然段都要另起一行,，開(kāi)頭空兩格,。每一個(gè)自然段是由一句一句話(huà)組成的,，怎樣找每一個(gè)自然段有幾句話(huà),，就要找這個(gè)自然段中有幾個(gè)句號(hào)“,?！?，幾個(gè)問(wèn)號(hào)“?”，幾個(gè)感嘆號(hào)“!”,，幾個(gè)省略號(hào)“……”等。今天呀,，我們學(xué)習(xí)課文的時(shí)候,，就要開(kāi)始找一篇課文有幾個(gè)自然段組成的，每一個(gè)自然段有幾句話(huà),。同學(xué)們可要細(xì)心呀,。
三,、朗讀課文，初悟課文
(一)老師示范朗讀課文,，看圖片或者課件出示短文插圖,。
(二)學(xué)生自己朗讀課文,。一邊讀,，一邊找出課文有幾個(gè)自然段,。
三,、分析課文,，深悟課文
1,、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文有幾個(gè)自然段?(3個(gè))
2,、你是怎樣確定的?(這課文里有3個(gè)開(kāi)頭空兩格處。)
3,、同學(xué)們齊讀第一自然段
(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)第一自然段有幾句話(huà)?(1句話(huà))
(2)你是怎樣確定的?(有1個(gè)句號(hào)。)
(3)天氣怎么樣了?(涼了)
(4)樹(shù)葉怎么樣了?(黃了)
(5)一片片樹(shù)葉怎么樣了?(從樹(shù)上落下來(lái))
4,、請(qǐng)女生一起讀第二自然段，男生聽(tīng)著,，聽(tīng)她們讀得對(duì)不對(duì)。
(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)第二自然段有幾句話(huà)?(2句話(huà))
(2)你是怎樣確定的?(有2個(gè)句號(hào),。)
(3)天空什么樣?(那么藍(lán),，那么高)
(4)天空上有什么?(一群大雁)
(5)它們?cè)鯓语w?(一會(huì)排成人字,，一會(huì)排成一字)
(6)大雁為什么南飛?
大雁南飛：每到秋天,，北方的嚴(yán)寒氣候不再適合大雁生存，大雁便會(huì)飛往溫暖的南方,。
(7)雁群為什么總排成“一”字或“人”字形隊(duì)伍飛行呢?
這是因?yàn)榇笱泔w行的路程很長(zhǎng),，它們除了靠扇動(dòng)翅膀飛行之外，也常利用上升氣流在天空中滑翔,，使翅膀得到間斷的休息空隙，以節(jié)省自己的體力,。當(dāng)雁群飛行時(shí),，前面雁的翅膀在空中劃過(guò)，膀尖上會(huì)產(chǎn)生一股微弱的上升氣流,，后邊的雁為了利用這股氣流，就緊跟在前雁膀尖的后面飛,，這樣一個(gè)跟著一個(gè)，就排成了整齊隊(duì)伍,。
5、請(qǐng)男生一起讀第三自然段,，女生聽(tīng)著,，聽(tīng)他們讀得對(duì)不對(duì),。
(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)第三自然段有幾句話(huà)?(2句話(huà))
(2)你是怎樣確定的?(有2個(gè)感嘆號(hào),。)
(3什么季節(jié)來(lái)了(秋天)
(2)為什么說(shuō)秋天來(lái)了呀?(天氣涼了,，樹(shù)葉黃了,，落下來(lái)。天空又藍(lán)又高,，大雁南飛)
6,、老師總結(jié)：天氣涼了,，樹(shù)葉黃了，落下來(lái),。天空又藍(lán)又高,，大雁南飛是秋天特有的特征,。
四,、朗讀課文,，感悟課文
學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀
五,、靈活朗讀
接力朗讀：三個(gè)人一小組,，進(jìn)行接力朗讀,。
六,、背誦課文
1,、借助插圖指導(dǎo)學(xué)生背誦課文,。
2、找學(xué)生背誦課文,。
七,、考一考你
()群()雁往南飛,，一會(huì)兒排成個(gè)“()”字,，一會(huì)兒排成個(gè)“()”字,。
八,、課文升華
1,、天氣涼了，樹(shù)葉黃了,，一片片樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)。
2,、看圖，發(fā)揮你的想象力,，你可以說(shuō)一說(shuō)嗎?
秋天來(lái)了,，蘋(píng)果紅了,，一個(gè)個(gè)那么香甜,。
秋天來(lái)了,，稻子熟了,，笑著笑著彎了腰
秋天來(lái)了,，桂花開(kāi)了,，綻開(kāi)了它金黃的笑臉,。
秋天來(lái)了，菊花開(kāi)了,，她們穿著五彩繽紛的衣裳。
3,、說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)
學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己眼中的秋天什么樣，再畫(huà)一幅畫(huà),，把畫(huà)的內(nèi)容講給同學(xué)聽(tīng),。
我眼中的秋天
九、小結(jié)
1,、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?
2,、學(xué)生說(shuō),。
3,、學(xué)習(xí)了朗讀和分析了課文,，背誦了課文,。
十,、下節(jié)課我們做什么?
1,、下節(jié)課我們將進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué),。
2,、同學(xué)們回家可以把課文背給爸爸媽媽聽(tīng)。
第三課時(shí)
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
玩捉人游戲：老師把生字卡片帖在黑板上，然后老師叫一個(gè)學(xué)生說(shuō)一個(gè)生字,，這個(gè)學(xué)生叫一個(gè)學(xué)生去找,，找對(duì)了,，這個(gè)學(xué)生給他鼓鼓掌,，找不對(duì),，這個(gè)學(xué)生告訴他怎么念,。
二,、指導(dǎo)寫(xiě)字
本次書(shū)寫(xiě)認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)：橫撇小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文1,、秋天教學(xué)設(shè)計(jì)
(一)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字了
1,、筆順
(1)首先,，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà),?！傲恕惫?筆,。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)：橫撇小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文1,、秋天教學(xué)設(shè)計(jì)
(2)老師邊寫(xiě)邊示范,。
(3)學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順,。
2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字
(1)描紅
(2)老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線(xiàn)格里,，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里,。
(3)學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo),。
3、組詞
(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞,。
(2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上,。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞,，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上,。
(4)老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞,。
(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。
(二)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字子
1,、筆順
(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà),。“子”共3筆,，
(2)老師邊寫(xiě)邊示范,。
(3)學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順,。
2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字
(1)描紅
(2)老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線(xiàn)格里,，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格,，漢字寫(xiě)在田字格里,。
(3)學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě),，老師巡視指導(dǎo),。
3,、組詞
(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。
(2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上,。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞,，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維,。
(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上,。
(4)老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞,。
(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞,。
(三)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字人
1,、筆順
(1)首先,，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà),?！叭恕惫?筆,。
(2)老師邊寫(xiě)邊示范,。
(3)學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順,。
2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字
(1)描紅
(2)老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線(xiàn)格里,，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里,。
(3)學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě),，老師巡視指導(dǎo),。
3,、組詞
(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞,。
(2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上,。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞,，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維,。
(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上,。
(4)老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。
(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞,。
(四)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字大
1、筆順
(1)首先,，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà),?！按蟆惫?筆,。
(2)老師邊寫(xiě)邊示范,。
(3)學(xué)生在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順,。
2,、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字
(1)描紅
(2)老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線(xiàn)格里,，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格,，漢字寫(xiě)在田字格里,。
(3)學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě),，老師巡視指導(dǎo),。
3,、組詞
(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。
(2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上,。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維,。
(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。
(4)老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞,。
(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。
三,、看看誰(shuí)最棒
老師讓學(xué)生去黑板上書(shū)寫(xiě),，講評(píng),，比一比誰(shuí)最棒,。
四,、小結(jié)
這節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：
1,、正確書(shū)寫(xiě)四個(gè)漢字,，認(rèn)識(shí)了一種筆畫(huà),。
2,、正確書(shū)寫(xiě)漢字筆順,，帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字,，組詞。
《小小的船》教案
教學(xué)理念
1,、"所有智力方面的工作都依賴(lài)于興趣",，興趣是孩子的老師,。教師通過(guò)圖畫(huà),、音樂(lè)和文學(xué)語(yǔ)言描述,，再現(xiàn)教材的情境,，把詩(shī)歌描寫(xiě)的意境先推到孩子們的眼前,，使學(xué)生產(chǎn)生良好的審美期待,，借以激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的求知欲。從而轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主學(xué)習(xí),、積極思維。
2,、在比較句子這一環(huán)節(jié)中，通過(guò)四人組的討論,，孩子們?cè)趨R報(bào)學(xué)習(xí)中,，相互傾聽(tīng)小伙伴的發(fā)言，共同求得多種不同答案,，從各個(gè)不同的角度去思考,、去發(fā)現(xiàn)。通過(guò)與他人互動(dòng)交往,，引發(fā)新的思考，潛在的智慧在同伴的啟迪下得到開(kāi)發(fā),，既求異也求同。在這經(jīng)常的相互交流,、相互補(bǔ)充中，他們體驗(yàn)到合作的快樂(lè),，合作的重要,，有效地培養(yǎng)了合作精神和共同探究的精神,。
教學(xué)目標(biāo)
1,、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,，2個(gè)偏旁"舟,、門(mén)",。
2、技能目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課文,。
3,、情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗,，培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛(ài)大自然的感情,。
教學(xué)重點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文,。
教學(xué)難點(diǎn)
為求做到在讀中體會(huì),，在讀中理解,，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華,。
教學(xué)流程
一、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣
出示藍(lán)天圖：
1,、看這晴朗的夜晚，閃爍的星星在藍(lán)天一閃一閃,，多美啊!是不是缺了點(diǎn)兒什么?(通過(guò)說(shuō)話(huà),，弄清星星與月亮的關(guān)系)
2,、(貼上月亮)彎彎的月亮像什么?你覺(jué)得這彎彎的月兒還像什么(想象練說(shuō))這么美的月空,，教師要用一首歌來(lái)贊美它!(彈唱歌曲《小小的船》)
3,、畫(huà)美,，歌更美!這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的課文,。(出示課題)
(通過(guò)有目的地引導(dǎo)學(xué)生唱一唱,，動(dòng)手貼一貼,，說(shuō)一說(shuō)，充分調(diào)動(dòng)了他們的想象力,，激發(fā)了他們參與學(xué)習(xí)的熱情:通過(guò)聽(tīng)歌曲的演唱,，看著畫(huà)面再次感受美,，進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望,。)
二,、整體感知，在讀,、想,、說(shuō)中感受美
配樂(lè)朗讀課文
師講述：藍(lán)天上有星星，有月亮,。(放音樂(lè))現(xiàn)在讓我們隨著音樂(lè)輕輕擺動(dòng)，慢慢地大家可以閉上眼睛,。想著,，想著，你是不是坐在月亮上了?是不是飛上藍(lán)天了?看,，藍(lán)藍(lán)的天上有許許多多的星星一閃一閃,，在向我們眨眼,。讓我們飛吧，飛吧!飛上藍(lán)天,，坐到月亮上。
當(dāng)學(xué)生睜開(kāi)眼睛,，(師出示星空?qǐng)D)哈!小朋友現(xiàn)在我們已經(jīng)飛上天了,，已經(jīng)坐在小船里了，讓我們?cè)谠铝辽嫌淇斓爻稹缎⌒〉拇?，伴隨著歌聲的響起，學(xué)生就會(huì)進(jìn)入美妙的境界,。
(通過(guò)這段繪聲繪色的講述，就把學(xué)生帶入特定的情境之中,，初步體會(huì)到月空的美。通過(guò)這一環(huán)節(jié)教學(xué),，培養(yǎng)了他們認(rèn)真聽(tīng)的習(xí)慣,，并能一邊聽(tīng)一邊想,，使學(xué)生整體感知了課文的內(nèi)容，為下一步理解課文做了鋪墊,。)
師：下面請(qǐng)小朋友在組內(nèi)輕輕地把兒歌讀一讀，要求做到：
1,、將生字的讀音讀正確,。
2,、數(shù)一數(shù)有幾句話(huà)，編上號(hào)碼,。
3、議一議:小小的船兒指什么?(學(xué)生討論,，教師巡視，指導(dǎo))
師:現(xiàn)在,，我們來(lái)做"你問(wèn)我答"的游戲：
師：什么樣的月兒什么的船?
生：彎彎的月兒小小的船。
師：小小的船兒怎么樣?
生：小小的船兒兩頭尖
師：我在小小的船里坐,，只看見(jiàn)什么樣的星星，什么樣的天?
生：我在小小的船里坐,，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
師：誰(shuí)也能像老師這樣問(wèn),，請(qǐng)小朋友回答?〈生問(wèn)--生答〉
學(xué)生的情緒高昂，爭(zhēng)當(dāng)小老師,，爭(zhēng)當(dāng)小評(píng)委，在這里也訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀能力,。
(針對(duì)小朋友好勝的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)了"你問(wèn)我答"這個(gè)小游戲，游戲教學(xué)能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的無(wú)意注意轉(zhuǎn)為有意注意,，激發(fā)學(xué)生人人想?yún)⑴c，人人想表現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性,，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣,，輕松偷快,。這里給學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分自我展示,，自我評(píng)價(jià)，自我完善,。)
三,、品詞析句,，在比較中體會(huì)美
師：我有一個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙,，可以嗎?這里為什么要加個(gè)"只"
比較：我在小小的船里坐，看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天,。
我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天,。(小黑板出示)
(運(yùn)用比較法讓學(xué)生體味其中原由,，這是一種"潤(rùn)物無(wú)聲"的教學(xué),，學(xué)生自己體會(huì)領(lǐng)悟,，這樣才能真正的明白,。)
有了"只"以后,，說(shuō)明了什么?
(先以四人小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論,，再以小組的形式發(fā)表討論的結(jié)果，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,。)
師：是啊，夜空多美啊!深藍(lán)的天空上閃閃的星星對(duì)著我們眨眼睛,，小女孩在這么美的夜空中陶醉了,，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天?，F(xiàn)在,，我想請(qǐng)小朋友為圖配音,，把天空的美讀出來(lái)，并加上動(dòng)作,。
播放《小星星》的音樂(lè),，先自由演讀,、再個(gè)別演讀,、最后進(jìn)行全班演讀。
(演讀是一種富有趣味性,、形象性的朗讀方法,，可以再現(xiàn)課文情景,，從而增強(qiáng)對(duì)課文的理解，加深印象,，并受到感染。演讀使學(xué)生通過(guò)理解課文的文字符號(hào),，借助教材的直觀(guān)在大腦中建立鮮明的表像聯(lián)系，而且實(shí)現(xiàn)表像的外化,，那就是把頭腦中的表象運(yùn)用外顯的形體動(dòng)作和語(yǔ)調(diào)音色表達(dá)出來(lái),。)
四,、想象作畫(huà)，趣中求新
1、夜空多美呀!你想把它畫(huà)下來(lái)嗎?先說(shuō)說(shuō)你想畫(huà)什么,。(小組交流)
2、創(chuàng)作想象畫(huà),。
(音樂(lè)渲染氣氛,，使學(xué)生進(jìn)入太空,，幻想著邀游藍(lán)天的情景，聯(lián)系詩(shī)歌內(nèi)容,，用手中的畫(huà)筆描繪出自己看到的太空美景。一首奇妙無(wú)比的詩(shī)歌,，每位學(xué)生都有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，都進(jìn)行了美的創(chuàng)新!我想,，學(xué)生的創(chuàng)新不是從無(wú)到有的發(fā)明，只要是獲得知識(shí)的進(jìn)程對(duì)他本人來(lái)說(shuō)是獨(dú)特的,、新穎的,、具有價(jià)值的,，就是創(chuàng)新。)
