總結(jié)是寫給人看的,，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

初中語文研修總結(jié)篇一

早就聽說國培,，也非常希望自己能參加國培,，果真我非常幸運(yùn)的走進(jìn)了國培，這次培訓(xùn)時(shí)間雖然比較短,，但是我深深地被專家教授們對(duì)教育教學(xué)中的許多精辟見解所折服,，更被班級(jí)學(xué)員們的參加培訓(xùn)的熱情所感動(dòng)，雖然苦點(diǎn),，累點(diǎn),，但我感覺快樂著。通過這次國培學(xué)習(xí),，我明確了新教改的指導(dǎo)思想,，改變了教學(xué)理念，學(xué)到了許多理論知識(shí)和專業(yè)技能：

首先,，先進(jìn)的理論知識(shí),，是教師完善自我的有利保證。對(duì)于廣大農(nóng)村教師來說,，由于受客觀現(xiàn)實(shí)諸多因素的影響與制約,，很多教師自參加工作以來，恐怕也是初次參與這樣的大型培訓(xùn),，對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新也是需要亟待解決,，對(duì)于那些先進(jìn)的教育教學(xué)理念的認(rèn)識(shí)把握也只是停留在自己的模糊層面上,，因此在教學(xué)中難免會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的不足。而國家的遠(yuǎn)程培訓(xùn)無形之中解決了教師的這種后顧之憂,。在課時(shí)安排上,，每個(gè)專題都設(shè)置了一定學(xué)時(shí)的理論研討，為學(xué)員的理論學(xué)習(xí)提供了發(fā)展的可能,。盡管不能親自面對(duì)面地感受專家的理論研討,，但還是通過視頻領(lǐng)略了各位專家學(xué)者來自學(xué)術(shù)前沿,、理論與實(shí)踐相結(jié)合的理論闡述,，這不能不是一種提高，更是對(duì)教師更新觀念的最好禮物,，使教師在教學(xué)中遇到的問題有了理論上的保證,，對(duì)提高教師的專業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進(jìn)。

其次,，經(jīng)典務(wù)實(shí)的課例,，開闊了教師的視野。

第三,，專家在線答疑,，剔除教師心中困惑。本次培訓(xùn),，專門設(shè)置了專家答疑環(huán)節(jié),，對(duì)困擾一線教師教學(xué)中存在的問題進(jìn)行解答，通過與專家的留言答疑,，使教師明確了自己今后的教學(xué)目標(biāo),。對(duì)一些現(xiàn)實(shí)存在的問題有了自己解決的心理準(zhǔn)備。盡管面對(duì)的困難很多,，但作為一線的教師還是要主動(dòng)積極地進(jìn)行教學(xué),、探索適合本地區(qū)、本學(xué)校的教學(xué)方法,，積極進(jìn)行嘗試,，以次來更好地適應(yīng)教學(xué)，讓學(xué)生的素質(zhì)得到有效的提高,。

這次國培讓我有以下收獲：

一,、改變了教學(xué)理念

我們走進(jìn)了新的教育教學(xué)理念，為我們今后的工作提供了源頭活水,，學(xué)習(xí)到許多新理念,，讓我改變了自己的教育思想觀念，樹立了新的教育思想,、教育觀念,。今后在教育方式上,，我要把新的理念用于課堂教學(xué)，改變傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)模式,，用新教改的教改的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),。

二、提高了備課能力

通過這次國培學(xué)習(xí),，我對(duì)備課有了更深刻的理解,，明白了備好一堂課是上好一堂課的前提，備好一堂課才能上好一堂課,。使我懂得了備課的五項(xiàng)基本功,，掌握五項(xiàng)備課的五項(xiàng)基本功此，使我在今后的教學(xué)中得以應(yīng)用,，教授們具體,、精彩的講解真的是讓我受益匪淺。

三,、改變了教學(xué)模式

通過這次國培學(xué)習(xí),，不僅開闊了視野，加深了對(duì)語文內(nèi)容本質(zhì)的理解,，更重要的是讓我站在了一個(gè)新的高度,、從一個(gè)新的角度去理解和詮釋了我所熱愛的語文教學(xué)。新課程倡導(dǎo)自助,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。它變沉悶,、閉塞的課堂為歡聲笑語,，是師生的交流、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究,、合作交流的情感體驗(yàn),，它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。讓學(xué)生在娛樂中不知不覺掌握教學(xué)內(nèi)容,，得到情感體驗(yàn)與教育,，注重發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動(dòng)性，變被動(dòng)接受為主體參與,，變要我學(xué)為我要學(xué),，教師變傳授者為引導(dǎo)者。

通過這次的培訓(xùn)使我明白在教學(xué)過程中,，教師始終要把自己放在引導(dǎo)者的位置,，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、操作的過程中獲得知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主,、合作,、探究。走向生本教育,，提高課堂效率,。明白了教師是課堂的組織者。新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織就是為學(xué)生提供合作交流的空間與時(shí)間,，讓學(xué)生在教學(xué)中，自主學(xué)習(xí),、同桌交流,、小組合作、組組交流,、全班交流等,。明白了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,。引導(dǎo)學(xué)生正確的人生價(jià)值觀,，當(dāng)學(xué)生迷路時(shí)教師不是輕易的指向，而是引導(dǎo)他辨明方向,；明白了教師是教學(xué)的參與者,。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的觀察、感知,、參與,、傾聽、交流,。調(diào)控教學(xué)方向,，照顧差異，發(fā)現(xiàn)“火花”,。

在這次培訓(xùn)中我也聆聽了許多教授專家的講座,，每一場(chǎng)講座都好比一份美味大餐，既學(xué)習(xí)了很多理論知識(shí),，也獲得了很多新的理念,。

睿智的老師，讓我們見識(shí)到了來自中國頂級(jí)中學(xué)語文教師的風(fēng)采,。我理想中的語文課是細(xì)膩又深刻,，美好又真實(shí)，新穎又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，是充滿人文主義教育和審美教育的,，是啟迪學(xué)生智慧，引領(lǐng)學(xué)生理想的。是啊,，新的時(shí)代需要新的理念和精神,，更需要腳踏實(shí)地的實(shí)踐和探索。我們應(yīng)拋開形式主義和功利主義的誘惑,，積極吸取先進(jìn)的課改成果,，投身新課改的浪潮，努力學(xué)習(xí),，讓自己的語文教育思想在反思中建設(shè),，在實(shí)踐中成長(zhǎng)。盡管前面的路是曲折的,，甚至是泥濘的,，但作為一名語文教師，只要從頭做起,，有自信,，能堅(jiān)持，我們的語文課堂就一定會(huì)煥發(fā)出生命活力,，我們的語文教育一定會(huì)迎來一個(gè)嶄新的明天,！

國培它帶給了我思想上的洗禮，心靈上的震撼,、理念上的革新,。它使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路,，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在,，我將以此為起點(diǎn)，不斷梳理與反思自我,，促使自己不斷成長(zhǎng),。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，靜下心來,，采他山之玉,，納百家之長(zhǎng)，慢慢地走,，慢慢地教,，在教中學(xué)，在教中研,，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采,。

初中語文研修總結(jié)篇二

《初中語文課外學(xué)習(xí)資源的發(fā)掘與利用》研修總結(jié)

安義縣東陽中學(xué)

康春華

葉老師，您好,！我這次遠(yuǎn)程網(wǎng)上研修（補(bǔ)訓(xùn)）參加的是您的工作坊,，加入的課程是《初中語文課外學(xué)習(xí)資源的發(fā)掘與利用》，我堅(jiān)持學(xué)習(xí)，按時(shí)完成課程后面規(guī)定的作業(yè),，在研修期間,，雖然我有時(shí)也會(huì)覺得累，但更多的是充實(shí)快樂,，累就在于作為一個(gè)年近五十知天命年齡的語文老師,，白天要備課上課、批改作業(yè),、迎接檢查,，晚上（包括雙休日）還得抽出時(shí)間來網(wǎng)上研修，我上有九十高齡的老母要照顧,，下有十多歲的兒子作業(yè)要輔導(dǎo),，說不累那是不可能的，但同時(shí)我又慶幸通過這次網(wǎng)上研修受益匪淺,，收獲頗豐,，還結(jié)識(shí)了不少的同行朋友。

這次研修給我的感覺是全新的：足不出戶應(yīng)能上yy聆聽名師專家的講座,，在qq群里交流經(jīng)驗(yàn),、在教師論壇里發(fā)帖回帖，在葉老師的工作坊收看教學(xué)視頻,、閱讀課程文本49講,，特別是還得到了葉老師的親自賜教,，深感榮幸,。

12月5日聽的yy講座是吉安永豐石馬中學(xué)張振芳老師主講的《“語文主題學(xué)習(xí)”的實(shí)踐與思考》；12明6日聽的是高安中學(xué)羅英明老師主講的《文言文閱讀教學(xué)要領(lǐng)》,；12月12日聽的是瑞昌五中徐來喜老師主講的《拔正偏離的航標(biāo)》,，徐老師用順口溜：提起作文直搖頭，攤開稿紙咬筆頭,，冥思苦想皺眉頭,，想了半天沒開頭，一針見血地歸納了當(dāng)今中小學(xué)生作文的現(xiàn)狀,，我在麥上和徐老師交流時(shí)他還提出了作文的好建議：多閱讀,，多摘抄，多朗讀,，多練寫,，真的讓我受益匪淺茅塞頓開；12月13日聽的是靖安中學(xué)王賢平老師主講的《會(huì)聲會(huì)影x6視頻后期制作教程》,，王老師的講座對(duì)我們制作微課能起到雪中送炭,、錦上添花的作用。

本次課題為我們擴(kuò)大了語文教學(xué)的視野，給語文教學(xué)提供了新元素《初中語文課外學(xué)習(xí)資源的發(fā)掘與利用》帶我們走進(jìn)大自然關(guān)注深林,、關(guān)注湖泊關(guān),、注田野。雖然每一個(gè)語文老師都提倡學(xué)生要觀察生活,，但是沒有一個(gè)高度,、一個(gè)主旨。一個(gè)觀察生活這個(gè)概念太大,，學(xué)生無所適從,。而葉老師具體要求學(xué)生在3月22日是世界水日，走訪當(dāng)?shù)厮恼?，開展水資源調(diào)查,，寫調(diào)查報(bào)告。還要求學(xué)生上網(wǎng)查找資料,，撰寫板報(bào)稿,，以班為單位，以年級(jí)為組,，開展板報(bào)評(píng)比活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、寫作和編報(bào)能力,。如愛鳥周活動(dòng),，每年4月1日至7日，是我省愛鳥周,，我們又與吳城保護(hù)站聯(lián)合組織學(xué)生開展“愛鳥護(hù)鳥觀鳥,，共享和諧之美”之類主題教育，參觀標(biāo)本館,，觀看宣傳片,，聽講座。之后,，舉行類似題為《愛鳥周,，我認(rèn)識(shí)了＿＿＿＿》征文競(jìng)賽。讓學(xué)生在“看”和“聽”中獲得信息,，在“寫”的過程中,，鍛煉表達(dá)、輸出信息的能力,。也由對(duì)保護(hù)區(qū),，對(duì)鳥類的感性認(rèn)識(shí)，上升到理性認(rèn)識(shí),，增強(qiáng)了生態(tài)保護(hù)意識(shí),。學(xué)生的具體活動(dòng)比老師在課堂上聽到老師的介紹要深刻得多,。學(xué)生有這個(gè)基礎(chǔ)，課堂上聽課就不會(huì)枯燥,，作文就不會(huì)空洞,。

本次課題給學(xué)生找到了學(xué)習(xí)語文的本源，增添了語文學(xué)習(xí)的興趣,。學(xué)生都有對(duì)未知世界的強(qiáng)烈的好奇心,，但當(dāng)他們的求知的欲望建立在對(duì)感性認(rèn)識(shí)的無知之上時(shí)，就會(huì)挫敗他們的求知的欲望,。我們都知道：興趣是最好的老師,。如果學(xué)生對(duì)事物連感性認(rèn)識(shí)都沒有，何來的興趣,。所以我說葉老師的這個(gè)課題好,。

通過學(xué)習(xí)，我對(duì)如何挖掘和利用課外學(xué)習(xí)資源有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),，我準(zhǔn)備從以下方面著手挖掘和利用課外學(xué)習(xí)資源：

一,、借用課外讀物

1、借用報(bào)紙,。平時(shí)自己收集報(bào)紙,，主要有《中學(xué)閱讀報(bào)》、《中國剪報(bào)》等,，分發(fā)給學(xué)生閱讀,，讓學(xué)生找出自己認(rèn)為最好的小文章、小故事,，及一些知識(shí)點(diǎn),，輪流讀給同學(xué)聽，這樣使學(xué)生既學(xué)會(huì)了從讀物中篩選信息,，又從同學(xué)讀報(bào)的內(nèi)容中獲取了相關(guān)的信息,。鍛煉學(xué)生的聽的能力及獲取信息的能力。

2,、給學(xué)生推薦好文章。在教室里的學(xué)習(xí)園地中設(shè)一個(gè)板塊——讀書角,。平時(shí)就收集一些好的經(jīng)典文章,，小故事，小知識(shí)等張貼上去,，讓學(xué)生擴(kuò)大閱讀面,。同時(shí)也要求有條件的學(xué)生把家中的藏書帶來交換閱讀，讓學(xué)生把自己讀過的好書,、好文章推薦給同學(xué),。

3,、閱讀《初中生之友》，舉行作文競(jìng)賽,。每個(gè)月舉辦一次,，評(píng)選佳作，積極向百草園投稿,。

二,、挖掘本土文化

我們縣是一個(gè)古縣，是南昌的后花園,，人文資源十分豐富,，有聞名天下的四大景觀：東有鳳凰展翅，西有獅嘴流涎,，南有魁星轉(zhuǎn)角,，北有九龍進(jìn)崗。安義歷史攸久,，無論哪個(gè)朝代,，身處任何轄區(qū)，安義的光芒總是煜煜奪目,，一如發(fā)源于九嶺山脈,、修水之巔的潦河，起伏跌宕的地形勢(shì)貌,，裹挾水流的沙石,，經(jīng)河水的沖刷打磨，形成豐富多彩的“潦河奇石”,。而潦河流經(jīng)奉新,、靖安、安義與永修等地,，唯獨(dú)安義之潦石最為瑰麗,。

總之，我在這次研修中的收獲是沉甸甸的,，對(duì)于現(xiàn)在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修甜頭的教師來說,，在今后的工作中會(huì)更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來,，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力,，同時(shí)還要帶動(dòng)其他老師積極參與，以促進(jìn)學(xué)校,、學(xué)生的發(fā)展,，同大家一起在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、快樂的成長(zhǎng),。謝謝各位老師,！

初中語文研修總結(jié)篇三

初中語文研修總結(jié)

東鄉(xiāng)縣愉怡中小學(xué)何祖華

我通過網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí),，有了深刻的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、鉆研教材,、了解學(xué)生，一切從實(shí)際出發(fā)

教材是學(xué)生學(xué)習(xí),、教師教學(xué)的依據(jù),，如何用好、用足教材,，讓學(xué)生喜歡教材,、喜歡學(xué)習(xí)，是首先值得考慮的問題,。在對(duì)教材,、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，對(duì)一些語文知識(shí)點(diǎn)要求不夠清晰,、明確。如,，本冊(cè)教材注意培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣,、邊閱讀邊思考的習(xí)慣、通過各種方法理解詞語的能力,，注重學(xué)生對(duì)課文獨(dú)特的感受,。但對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)在練習(xí)中雖有所反映，要求卻不夠明確,，如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用,、比喻句、疑問句,、反問句,、設(shè)問句的了解、句式的訓(xùn)練等,。有了對(duì)教材較為正確,、清晰的了解后，在教學(xué)的過程中我就能揚(yáng)長(zhǎng)避短,、課內(nèi)外互相補(bǔ)充,，使教材更加完善。

教材中的閱讀課文,，針對(duì)不同的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際相一致,，不至于挖得深,、學(xué)得難,，讓學(xué)生覺得無話可說、無感可發(fā),。這又是另一個(gè)擺在面前的難題,。我覺得這時(shí)教師就要對(duì)你的學(xué)生真正地有所了解，知道什么對(duì)他們來說是有難度的,、什么是他們感興趣的,、怎樣設(shè)計(jì)通過他們的思考、合作會(huì)有真正的提高,。只有這樣,，在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)教師才會(huì)有一個(gè)正確的教學(xué)預(yù)測(cè)，使教案更貼近學(xué)生,、更合理,。我想，這也是從學(xué)生的“學(xué)情”出發(fā)進(jìn)行備課的一個(gè)方面吧,。當(dāng)然,，在課堂教學(xué)過程中，還要從實(shí)際出發(fā),，根據(jù)學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整,。

二、不斷實(shí)踐,，不斷完善,，優(yōu)化課堂教學(xué)

課堂是教學(xué)改革的主陣地，在課堂上教師在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí),，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)能力的形成，真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，成為學(xué)習(xí)的主人,。初一年級(jí)剛剛從小學(xué)過渡上來，教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要,，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過老師的組織,、引導(dǎo)進(jìn)行。因此教師要對(duì)自己的教學(xué)行為不斷小結(jié),、不斷反思,，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念,，在實(shí)踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為,，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題,，我在課后及時(shí)反思,、小結(jié),，在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時(shí)，我特別注意這些問題,，不再為了課堂的“完美”而勉強(qiáng)學(xué)生,，有效地避免這些問題的再次發(fā)生。

三,、挑戰(zhàn)自我,、充實(shí)自我，在否定中成長(zhǎng)

初中語文研修總結(jié)篇四

初中語文研修總結(jié)

萍鄉(xiāng)四中梁秀玲

通過研修,，我的收獲很大,，教育教學(xué)理念有所改變，也促使不斷反思自己：對(duì)于個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用,，對(duì)教育教學(xué)工作也有了一種新的理解,。研修為我的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)很好的條件，構(gòu)建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)的平臺(tái),。有這么一個(gè)平臺(tái),使我們得以向其他優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)成功的經(jīng)驗(yàn),特別是在教育教學(xué)管理這一方面覺得自己有很多地方做的不夠,認(rèn)識(shí)到還有一些做法不夠科學(xué),。通過交流,有些方法結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,收到了比較好的效果……

在研修期間，我每天看視頻,，完成作業(yè),，提交評(píng)論，參與討論,，堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)達(dá)六個(gè)小時(shí)以上,。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)的快捷靈活為我們的學(xué)習(xí)帶來了極大的方便，從中我感受到了最優(yōu)化的課程資源和最優(yōu)化的人力資源的完美結(jié)合,。學(xué)習(xí)不再枯燥乏味,，不僅讓我開闊了眼界，更讓我感受到了新課程改革帶來的無窮魅力．

首先,、學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)非常明確,。通過對(duì)六個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，對(duì)于從事一線教學(xué)老師來說無疑不是一個(gè)福音,。

其次,、學(xué)習(xí)形式的多樣化。原以為和以前的很多培訓(xùn)一樣,，沒想到遠(yuǎn)程研修卻是如此的豐富,，仿佛又回到了以前的學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。

再次,、學(xué)習(xí)之后感受不同,、收獲頗多。我通過這次學(xué)習(xí)，不僅是對(duì)語文教學(xué)專業(yè)知識(shí)上的收獲,，一種潛心學(xué)習(xí),、按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)習(xí)態(tài)度,，更重要是一種教學(xué)態(tài)度,，一種教學(xué)意識(shí)和享受。作為老師我們都應(yīng)該能夠當(dāng)學(xué)生的引領(lǐng)者,、主導(dǎo)者,，加強(qiáng)文化熏陶、審美活動(dòng),，,、自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),、語文能力,，培養(yǎng)健康合格向上的人才。相信通過這次學(xué)習(xí)之后,，我可以更好地將本次學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中去,。

最后、收獲之中感到喜悅,，很榮幸在這次的學(xué)習(xí)中,，能夠讓自己接觸到許多以前沒有嘗試過的滋味，在收獲里,，還學(xué)到了一份堅(jiān)持,。盡管時(shí)間很短，但自己確實(shí)學(xué)得了很多有用的東西,，在將來的日子里,，對(duì)我的教學(xué)生涯將是很好的指導(dǎo)。

總之,，通過這次研修培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我對(duì)新課程的教學(xué)理念有了更深刻的認(rèn)識(shí)，我感到需要學(xué)習(xí)的知識(shí)很多,。感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了這次繼續(xù)學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì),！感謝指導(dǎo)老師的辛苦付出！教無止境,，學(xué)無止境,，以后的工作中，如有可能我將繼續(xù)登錄這個(gè)學(xué)習(xí)資源的網(wǎng)頁平臺(tái),，向同行學(xué)習(xí),，向?qū)＜艺?qǐng)教，不斷提高師德水平和專業(yè)水準(zhǔn)，努力做好本職工作,。