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班主任治班經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇一

轉(zhuǎn)眼間,，在班主任這塊兒園地里已經(jīng)辛勤地耕耘了十幾年。十幾年的班主任生涯,，讓我從一個不懂管理藝術(shù)，只會“罰”字當(dāng)頭的班主任，逐漸地成長為一個有著豐富的班級管理經(jīng)驗,，能夠最大限度地調(diào)動所有學(xué)生的積極性,，并深受學(xué)生喜愛的班主任。

回顧十幾年的班主任工作,，我所帶的班級跟別的班級的學(xué)生有很大的不同,。我的學(xué)生大膽、自信,、樂于參加各項活動,，并能夠在活動中取得優(yōu)異成績。特別值得一提的是我的學(xué)生的文章寫得很精彩,！經(jīng)常在雜志,、報刊上發(fā)表。其實很多時候,，我所帶的班級時間并不長,，最長的兩年，很多時候都是只有一年,。雖然時間短暫,，但我所帶出來的學(xué)生所呈現(xiàn)出來的成績是令人欣喜的。

要想管理好一個班,，班主任的治班理念很重要,。細細想來，我覺得我之所以能夠讓學(xué)生在短短二年或者說一年的時間里面能夠有如此巨大的變化,，是跟我的治班理念有很大的關(guān)系,。

一、善于反思,。

反思可以我們自己去發(fā)現(xiàn)問題,，并且追根溯源尋找解決問題的最有效的措施。因為是自己的反思,，所以問題的解決也是最高效的,。遇到問題我不僅自己善于反思，還逐漸地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺反思的習(xí)慣,。

比如：初當(dāng)班主任,，“罰”字當(dāng)頭。我只是以我的“罰”來使學(xué)生聞我色變,，以我的“罰”來讓學(xué)生被迫完成作業(yè),，以我的“罰”來使學(xué)生遵守紀律。在我的高壓政策下,，盡管,，我們班的成績很優(yōu)異,，我們班的各項活動開展的都很好，但,，我除了感覺累之外,，豪無一點兒快樂可言，毫無一點兒開心之感,。毫無成就感,。根本體驗不到書上所寫的，別人做班主任的幸?？鞓?。

在班主任工作實踐中，我開始反思,。隨著歲月的流逝,。我越來越發(fā)現(xiàn)，“罰”并不是萬能的,?！傲P”不能服眾，“罰”不能使學(xué)生真正地意識到自己的錯誤,，“罰”還會使學(xué)生不停地犯同一個錯,，同一類錯?！傲P”的威力并不大,，成效不高。我還發(fā)現(xiàn)“罰”不僅解決不了根本的問題,，“罰”還使師生之間感情淡薄,，沒有心靈地溝通。

我開始反思我的行為,。怎樣才能夠讓學(xué)生即意識到自己的錯誤,，還能夠自覺改正？怎樣才能夠讓學(xué)生對你敞開心胸,，暢所欲言,？怎樣才能夠讓學(xué)生主動自覺地學(xué)習(xí)？怎樣才能夠讓學(xué)生自己意識到學(xué)習(xí)的重要性,，而不是被動地學(xué)習(xí)呢,？怎樣才能夠讓學(xué)生愉快地完成作業(yè)？

為了尋求更好的解決問題的方法,。我一方面虛心地向其他的有經(jīng)驗的老師們學(xué)習(xí),；一方面開始閱讀書籍，從書中找答案,。我閱讀了大量的跟班主任有關(guān)的雜志-----《班主任之友》,?？疵麕煹年P(guān)于班主任的文章。比如魏書生的,、于永正的,、李鎮(zhèn)西的……我也積極參加班主任的培訓(xùn)。聆聽了專家的講座,、報告。讓我受益匪淺,，讓我的思想發(fā)生了巨大的變化,，讓我對班主任的認識有了很大的轉(zhuǎn)變。

我知道班主任,，是一個班級的組織者,、領(lǐng)導(dǎo)者，是一個班級的核心,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把一個班交給你,，寄予了很大希望，家長把孩子教給你,，對你充滿了信心,，想讓你把他們的孩子教育好，使他們?nèi)姘l(fā)展,。因此,，做為班主任，肩上擔(dān)子很重,，做為班主任,，多了一份責(zé)任，一份信任,。

班級管理,，是一個班主任的本職工作，管理得好,，班上同學(xué)心齊勁足,，活動積極，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異,，學(xué)生健康全面發(fā)展,，管得不好，或方法不當(dāng),，學(xué)生,、家長上告；班風(fēng)不正,，學(xué)習(xí)疲軟,，班組活動開展不下去,，學(xué)生的成長受到影響，因此,，班級管理需要有一定的方法,，采取一定的措施，才能把班管理好,，把學(xué)生組織好,，調(diào)動同學(xué)積極性，發(fā)揮每個同學(xué)潛在的動力,。

我學(xué)會了換位思考,，我積極探索，大膽改革,，建立了平等,、信任、和諧,、民主的師生關(guān)系,，處處以身作則，堅持德育為首,，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德，開展豐富多彩的中隊活動,，精心組織主題隊會,，讓學(xué)生在活動中有體驗、有收獲,，撰寫鼓勵性評語，面向全體學(xué)生,，成功運用賞識教育,，用愛心、細心,、耐心澆灌出茁壯成長的幼苗,，班級朝氣蓬勃。

通過反思，我更認識到,，工作中有成功,，有失敗，學(xué)生是有思想,、有自尊,、有主見的人，教育過程中總會出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象,，這就需要堅持不懈地講,，說。

在反思中,，我開始成長

通過反思,，我學(xué)會了深入思考問題，學(xué)會了尋根溯源,。尋求到了很好的解決問題的方法。面對班上所謂的“差生”,，經(jīng)過深入地研究,，我發(fā)現(xiàn)了這些“差生”差的原因，我寫下了《面對“差生”我們要學(xué)會等待》,；當(dāng)學(xué)生犯了錯誤,，我沒有大聲呵斥或者嚴厲批評，我只是讀了一篇有針對性的文章,，讓學(xué)生自己從文章中感悟到自己的錯誤,，認識到怎么做才是對的。結(jié)果學(xué)生聽后,，紛紛意識到自己的不足,，效果事半功倍。這讓我意識到優(yōu)秀文章的魅力是很大的,。于是,，寫下了《巧妙運用優(yōu)秀文章一文》；當(dāng)我發(fā)現(xiàn)同學(xué)間總是為了一些雞毛蒜皮的小事斤斤計較甚至大大出手的時候,，經(jīng)過研究反思,，我找到了合適的解決問題的方法，于是我寫下了《解決學(xué)生糾紛的有效措施》一文,，當(dāng)我想知道學(xué)生喜歡什么樣的老師,，我是學(xué)生喜歡的老師嗎？我做了一個調(diào)查,，讓學(xué)生寫寫自己最喜歡的老師,，我發(fā)現(xiàn)，我是一部分學(xué)生喜歡的老師,，我很欣慰,，我寫下了《我是學(xué)生最喜歡的老師嗎,？》一文，以督促我再接再厲,，做學(xué)生喜歡的老師,；當(dāng)我發(fā)現(xiàn)班上有同學(xué)撒謊的時候，我做了關(guān)于撒謊的調(diào)查問卷,，并寫下了《撒謊》一文,；當(dāng)我發(fā)現(xiàn)班上有同學(xué)不交作業(yè)的時候，我進行研究,、分析,、反思，寫下了《學(xué)生不能交作業(yè)的原因分析及糾正措施》一文,，詳細分析了學(xué)生不能交作業(yè)的原因以及幫助學(xué)生按時交作業(yè)的正確方法……在反思中進步,，反思促我發(fā)展。我開始成長,。我體會到了當(dāng)班主任的快樂,，感受到了當(dāng)班主任的幸福。

同樣,，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)問題的時候,，我會讓學(xué)生針對自己所出現(xiàn)的問題寫出自己的反思。通過反思,，學(xué)生能夠清楚地意識到自己的問題所在,，并且能夠及時地改正自己的不足。為此,，我把學(xué)生們所寫的反思整理出來匯總在一起,，題目為《讓學(xué)生在反思中進步》。

二,、善于賞識學(xué)生,，信任肯定每位學(xué)生，充分調(diào)動每位同學(xué)的積極性,，力爭做到人盡其才,。

賞識的魅力的是無窮的。我們?nèi)魏稳硕枷Ｍ玫絼e人的贊美和肯定,。我曾專門寫了一篇文章來談賞識的魅力,，來談我在工作中對學(xué)生運用賞識所取得的效果。

記得,，我在一本書上看到過這樣的一句話：“每個人都有別人不能比的優(yōu)點”這句話對我印象非常的深刻,。靜下心來仔細想想，是呀，人無完人,，再優(yōu)秀的人也不是十全十美的,，再惡劣的人，也有其值得稱贊的一面,。如果每個人都能夠把自己最出色的一面展示出來,，把自己應(yīng)有的才能發(fā)揮出來，我相信,，那世界上,，不知道將要多出多少優(yōu)秀的人才。人能盡其才則百事興呀,。作為一名班主任,，肯定學(xué)生、信任學(xué)生,、賞識學(xué)生,，學(xué)生就會讓我們看到奇跡。在我的班主任工作中,，我大用賞識功,，大力開發(fā)班級人力資源，充分調(diào)動每位學(xué)生的積極性,。力爭人盡其才。

具體做法：

新的起點,、新的開始,、新的努力、新的收獲

俗話說：明天從零開始,。是呀,，不論成功也好，失敗也好,，都會成為過眼云煙,。我們所需要做的是把握現(xiàn)在，珍惜新的一天,。每次接到一個新的班級,，在給同學(xué)們的第一次見面會上我都會說這樣的話：“你們以前表現(xiàn)怎么樣，我沒有問過你們的前任老師,，我也不想知道,，優(yōu)秀也好、差勁也罷,，那只是代表過去,，已經(jīng)成為歷史。今天，我們將開始新的一個學(xué)期,，新的老師,，新的班級，新的一天,。你們每個同學(xué)在老師面前也都是白紙一張,。希望每個同學(xué)通過自己的努力來為自己的這張白紙增添光彩?！蓖瑢W(xué)們聽到這樣的話會有不同的反應(yīng)：一些優(yōu)秀的學(xué)生可能會稍有失落,。沒有了以往的優(yōu)越感了，和所有同學(xué)一個水平線了,。但,，這會激發(fā)優(yōu)秀生不服輸?shù)谋拘允顾麄兏浞值卣故咀约旱膬?yōu)秀，以便讓新的老師看到,；而表現(xiàn)差的同學(xué)會很高興,。自己以前種種不好的行為老師不知道，完全可以把自己以前的壞習(xí)慣收起來,，這樣,，只要自己用心，努力,，自己出色的表現(xiàn)肯定會引起新老師的關(guān)注,。所以，他們會重新樹立起學(xué)習(xí)的信心,。調(diào)動起所有的熱情和積極性,。畢竟，人都是希望能夠得到別人的贊揚和喝彩,，從別人的喝彩聲中獲得自信,，獲得信心，以便更大的進步,，都想把自己最好的一面展示給別人的,。更何況是孩子們呢？他們表現(xiàn)的欲望會更強烈些,。

創(chuàng)設(shè)環(huán)境,，營造氛圍。

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠誘發(fā)我們學(xué)習(xí)的激情和熱情,。每接一個新的班級,，我特別注意班級文化的建設(shè)。我會帶領(lǐng)同學(xué)們自己動手創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)美的環(huán)境,，為學(xué)生營造一個溫馨的學(xué)習(xí)氛圍,。首先,，教室的門上，貼著三條標語：今天你練字了嗎,？今天你發(fā)言了嗎,？今天你看書了嗎？時刻提醒同學(xué)們一日三問,，養(yǎng)成好習(xí)慣,。門的后面貼著各種好書的名字，學(xué)生可以自由選擇自己喜歡的書籍,，鼓勵學(xué)生多讀書,，讀好書。一進教室門,，首先映入眼簾的一幅立志的條幅,。教室前面的黑板的右面是每日格言，每天抄寫一條格言或關(guān)于珍惜時間的,，或關(guān)于自律的,，或關(guān)于自信的等等。潛移默化的熏陶學(xué)生,，感染學(xué)生,，使其能夠用格言來要求自己、鼓勵自己,。左邊是每日一詩和每日五詞,。幫助學(xué)生積累詞匯，擴大視野,。前面的墻壁上,，是一個光榮榜。我努力,，我進取,，我最棒,。告訴同學(xué)們只有通過努力,，才能為自己贏得進入光榮榜的機會。有許多同學(xué),，經(jīng)過自己的努力已經(jīng)進入到了光榮榜上,。他們?yōu)槿嗤瑢W(xué)樹立了榜樣。教室后邊的黑板報,，是學(xué)生自己動手辦的,，這是學(xué)生鍛煉自己能力，展示自己設(shè)計,、繪畫,、書寫能力的一個平臺,。在老師的指點下，學(xué)生創(chuàng)辦出了精彩的辦報,。后面墻壁的右面,，是好書推薦。鼓勵學(xué)生把自己看到的好書推薦給大家,。做到資源共享,。教室四周的墻壁上貼著名言警句，抬眼就可看到這些格言,。這些格言無時無刻不在影響著同學(xué)們,。教室的地面，我要求任何時候都是干凈的,，桌子上貼著股利自己的話語……總之,，為學(xué)生營造一個學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠擁有學(xué)習(xí)的熱情,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。畢竟是孩子們自己動手布置得，他們當(dāng)然會喜歡,，樂在其中了,。

紀律嚴明，對待學(xué)生人人平等,，身為老師以身作則,。

無規(guī)矩不成方圓，紀律是一切成功的保證,。所以,，嚴明的紀律是班級健康成長的有力保障。每接一個新班,，我都要先告訴學(xué)生紀律的重要性,，然后明確班級的紀律。紀律面前人人平等,。如果違反了紀律,，首先要寫出來情況說明，然后自己對自己做一個懲罰,。這個懲罰必須跟自己的實際能力相符合,。當(dāng)然，如果學(xué)生自我管理能力差,，同一個錯反復(fù)出現(xiàn)的話,，就需要來自家長的督促。會通知家長,，配合老師共同幫助孩子糾錯,。這當(dāng)然是下策,。最好的方法是在同學(xué)，老師的督促下能夠自己改掉壞習(xí)慣,。班委犯錯,，從重處理。身為班主任,，事事要做到以身作則,。讓學(xué)生們做到的，我也要先做到,。讓同學(xué)們站隊的時候不說話,、站如鐘，我也依然如此,。

鼓勵學(xué)生主動承擔(dān)班級各項事務(wù),，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。

現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)都是嬌生慣養(yǎng),，被父母包辦一切,，在家就是小皇帝，我行我素,、隨心所欲,、為所欲為，對任何事情都是滿不在乎,、漫不經(jīng)心,。沒有養(yǎng)成很好的習(xí)慣如：隨手亂扔垃圾、吐痰,；隨便說話,，即使是課堂上,，想說,，張嘴就說；小肚雞腸,，斤斤計較,；事不關(guān)己高高掛起；不愛護公共財產(chǎn)……進了學(xué)校,，小皇帝的行為雖說會收斂些,，但也是會時時,、處處顯露出來,。一點小事大打出手、字紙遍地都是,、勞動工具損壞,、丟失……學(xué)生缺少責(zé)任心,。沒有一個對學(xué)校、對班級,、對自己的責(zé)任心,。對待事情的責(zé)任心是一個人干好任何事情的前提保障。所以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心很關(guān)鍵,。

學(xué)生是班級的小主人,，讓學(xué)生明白自己身為集體的一員，就要為集體貢獻自己應(yīng)有的能力,，自己與集體是榮辱與共的,。要培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識，僅靠干巴巴的說教作用不大,。而要通過鼓勵學(xué)生主動承擔(dān)班級的各項事務(wù),，讓學(xué)生在具體的實踐中來感受主人翁的作用。紙上得來終覺淺,，絕知此事要躬行,。把班級里面的事情，一一細分開來,。如：開門,、關(guān)窗、擦門,、擦窗,、門口水池、門墻走廊墻壁,、空調(diào)的開關(guān),、教室的美化布置、板報的設(shè)計……總之,，只要是班級的一切事物,，都鼓勵學(xué)生主動承擔(dān)，讓每一件事都有承擔(dān)人,。當(dāng)然,，承擔(dān)任務(wù)之前，必須要先讓學(xué)生明白,。承擔(dān)這個任務(wù)的艱巨性：承擔(dān)了任務(wù),，就要負責(zé)，每天都要負責(zé)打掃,，而且要掃得很徹底,。更要讓學(xué)生明白的是，做一天,、兩天容易,，難的是每一天都按時,、堅持做，沒有責(zé)任心是做不好的,。必須得有責(zé)任心才行,。然后再鼓勵學(xué)生主動承擔(dān)任務(wù)。由于不是老師強加給的任務(wù),，而是要靠自己來爭取這個機會,，所以學(xué)生積極性、主動性就會空前的高漲,。往往會出現(xiàn)爭先恐后搶一個任務(wù)的現(xiàn)象,。承擔(dān)了任務(wù)，學(xué)生就要去做,，老師就要檢查,，就會評比。人都是不服輸?shù)?。都不想得到不好的評價,，就會盡力去把事情做好，無形中,，學(xué)生的責(zé)任意識強了,，責(zé)任心有了。

捕捉典型人物,、大肆宣揚,、樹立榜樣,、帶動全班學(xué)生,。

學(xué)生畢竟是學(xué)生,。承擔(dān)任務(wù)前的積極踴躍,，獲得任務(wù)時的歡呼雀躍，獲得任務(wù)后,，首次完成任務(wù)的主動認真細致,。所有的熱情會隨著時間的流動,，而慢慢地消退,。當(dāng)學(xué)生的熱情完全消退的時候,，也把自己該承擔(dān)的任務(wù)忘了。所以說,，需要不斷地鼓勵學(xué)生,，激勵學(xué)生，使其永遠,、持久地保持這種熱情,，進而使學(xué)生養(yǎng)成一種習(xí)慣，形成一種意識，成為一種責(zé)任,。一種為自己負責(zé)，為班級負責(zé)的心,。在工作實踐中,，我認為最好的做法就是給學(xué)生們樹立一個榜樣。榜樣的作用是無窮的,。而這個榜樣最好是在自己身邊的,，天天能見到、能看到,、能感覺到的同學(xué),。這樣就會時時刻刻督促同學(xué)向他學(xué)習(xí)，以他為目標,。比如：我們教室門前的水池,，由于同學(xué)們天天在里面涮拖把，再加上不自覺的同學(xué)在里面扔的雜物,。真的是又臟又臭,，而我們班的田競同學(xué)，自從承擔(dān)打掃水池的任務(wù)后,，每天都不怕臟,，把水池擦得很干凈。不僅水池上面擦得干凈,，連水池下面的瓷片也擦得一塵不染,。看到這樣的情景,。我不僅當(dāng)面表揚,、而且在班上大肆表揚，并且告訴同學(xué)們,，田競是最讓老師感動的同學(xué),、最負有責(zé)任心的同學(xué)。當(dāng)田競的家長來訪的時候,，我還告訴田競的家長,，他們培養(yǎng)了一個有責(zé)任感、有毅力的孩子,，這樣的任務(wù)都能完成好,，更何況其他事情呢？當(dāng)其他家長來訪的時候,，我也同樣會把田競這個事情告訴他們,。讓他們明白孩子有責(zé)任心，自覺主動做事情有多么的重要。由于田競同學(xué)的事情大家都有目共睹,，很有說服力,，所以學(xué)生就會以田競為榜樣，盡可能的做好自己該做的事情,。會使所有同學(xué)心靈上有所觸動,，會帶動一大批同學(xué)。而田競同學(xué),，由于自己的努力得到了認可,，就會更加認真愉快地投入其中，進而,，長此以往會養(yǎng)成習(xí)慣,，這種習(xí)慣也會潛移默化到學(xué)習(xí)中。會成為一個對自己負責(zé),，有責(zé)任心的人,。當(dāng)然，這樣的典型人物在各個方面,。比如：上課大膽發(fā)言的,，作業(yè)認真完成的，嚴格要求自己的,，以身作則的,，樂于助人的，關(guān)心集體的,，熱愛勞動的,，做事積極主動的……如：盛婭、董華軍的自我控制,，不受干擾,；曹必聰、孫曙征的大膽發(fā)言,；王璐瑤,、王玉璐、周璐洋,、李銘高超的寫作能力……只要老師留心去看,，就會發(fā)現(xiàn)很多這樣的同學(xué)。我們抓住這些同學(xué)的閃光點及時,、大肆的表揚,，就會調(diào)動這些同學(xué)的全部熱情，激發(fā)他們發(fā)揮潛能,，展示自己,。也可能是瞬間的閃光,，但如果我們捕捉到了這些閃光的瞬間，我們就要讓其長久的閃光,，進而自覺主動地閃光,。讓其養(yǎng)成一種習(xí)慣。成為一種責(zé)任心,。而這又會影響更多的同學(xué),，帶動更多的同學(xué)向其學(xué)習(xí)。只要我們善于抓住他們的閃光點去及時表揚的話,，同學(xué)們就會還我們一個奇跡,。

賞識學(xué)生,，發(fā)揮潛能，充分調(diào)動每個學(xué)生的積極性

俗話說,，天生我材必有用,，三百六十行，行行出狀元,。每個人都有別人不可比的優(yōu)點,。作為一名班主任，我發(fā)現(xiàn),，班上有的學(xué)生自信善于展示,，我們能夠看到他光彩照人的一面；有的學(xué)生內(nèi)向,，不善言談,，自信心不足，盡管有能力,，但總不敢展示出來,，讓大家看不到其出色的一面。所以,，作為班主任我認為我們就是要善于去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點滴長處，去賞識他們,。幫助他們樹立自信，鼓勵他們發(fā)揮自己的潛能,，調(diào)動每個學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。當(dāng)我看到楊博同學(xué)寫的日記很好,，我在班上朗讀了她的日記，并鼓勵她能成為小作家時，我發(fā)現(xiàn)她寫作的勁頭越來越大了,，文章也越來越長，水平也越來越高了,；當(dāng)我看到盛婭同學(xué)能夠嚴于律己，不受周圍干擾依然認真學(xué)習(xí)時,，我說她是個對自己負責(zé)任的人；當(dāng)我看到牛耳同學(xué)在升旗儀式上,，站得筆直，直至升旗儀式結(jié)束,，我稱贊他有毅力,；當(dāng)我看到杜飛宇能夠用洪亮的聲音帶領(lǐng)大家早讀時,，我夸她有膽量,，聲音洪亮；但我看到忤文萱寫的一篇日記很出色是,，我鼓勵他投稿，他第二天就把這篇作文打印出來給了我,；當(dāng)我看到馬昭翀身為組長能夠以身作則，我及時給予贊揚,，他的工作熱情更大了；當(dāng)我看到趙寧能夠大膽發(fā)言時,，我鼓勵他繼續(xù)努力，他發(fā)言的次數(shù)越來越多……總之,，只要每天留心觀察，關(guān)注學(xué)生,，就會發(fā)現(xiàn)每個同學(xué)身上都有閃光點,，每個同學(xué)都很了不起,。其實只要我們能夠把賞識的語言、動作,、及時傳達給他們的時候，哪怕是一個眼神,、一句話、一個手勢,、一朵小紅花、一個微笑,，他們都會開心一整天,，都會用十倍的努力來回報我們。

當(dāng)然,，學(xué)生畢竟是小孩子,。自制力很差,，所以只要周圍稍有誘惑,，就會犯錯，就會重蹈覆轍,。但我認為只要我們能夠經(jīng)常地鼓勵學(xué)生，賞識學(xué)生,，我們的努力就不會白費，學(xué)生肯定會有所進步,。即使我們目前看不到他們很明顯的進步，我相信,，我們的賞識,，我們的鼓勵,，對他們肯定會有所幫助，在學(xué)生的人生旅途中,，我們也肯定會是一個讓他值得回憶的一個人。

開展豐富多彩的中隊活動,，讓學(xué)生在活動中潛能得以發(fā)揮。

積極開展豐富多彩的中隊活動,，是充分發(fā)揮學(xué)生潛能最好的形式之一。身為班主任的十幾年中,，我喜歡組織學(xué)生開展各式各樣的活動。如：小組隊形隊列的比賽,、書法大賽、朗讀比賽,、作文競賽、板報設(shè)計評比,、作業(yè)展覽、我看我自己……通過作業(yè)展覽,，讓同學(xué)們看到其他同學(xué)優(yōu)秀的作業(yè),，發(fā)現(xiàn)自己作業(yè)的不足,，督促自己把作業(yè)寫得出色,；通過朗誦比賽，鍛煉了學(xué)生的朗讀能力,，使全班同學(xué)的朗誦水平得以提高；通過我看我自己作品展示活動,，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識,，讓學(xué)生明白自己的言行舉止都是代表自己,，自己的每一次作業(yè)，都是自己的縮影,，應(yīng)該展示自己應(yīng)有的水平，讓同學(xué)通過自己的作品證明自己,，展示自己……通過不同的活動，我看到了同學(xué)們的多才多藝,，我發(fā)現(xiàn)了小作家，小舞蹈家,，繪畫能手，組織能手,，創(chuàng)意高手，設(shè)計天才……總之,，通過每次活動我都能看到同學(xué)們的點滴進步,，都能真實地感覺到班級的人才濟濟。豐富多彩的活動,，調(diào)動了學(xué)生的熱情，激發(fā)了學(xué)生的興趣,，使學(xué)生在活動中得到鍛煉,，得到健康發(fā)展,。

在班主任工作中,，我收獲了碩果

“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹,，沒有人能隨隨便便成功,?！庇袆?/p>

動就會有收獲。在班主任工作中,，我收獲了碩果。

為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的班級文化,。“每日新聞”“我努力,、我進取、我最棒”“才藝展示”“好書推薦”“我是最棒的”“做最好的自己”“我看我自己”“每日一詩,，五詞”等板塊的設(shè)計，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭，鼓起了學(xué)生對班級的熱愛,，增強了班級的凝聚力，學(xué)生在潛移默化中受到了熏陶,，感染，綜合素質(zhì)得以提升,。

開展了豐富多彩的活動。釋放了學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力,，解放了學(xué)生的情緒，充分展示學(xué)生自己的特點,，鍛煉自己的能力,。在活動中,，學(xué)生奉獻自己的愛,，在活動中,，感受到愛給自己,，給別人帶來的巨大力量,。比如：“我是班級一分子，我為班級出份力”的活動,，鼓勵同學(xué)發(fā)揮所長，為班級做貢獻,。活動開始了,，你會發(fā)現(xiàn)教室的講桌總是那么干凈，教室里總是那么整齊,，教室的表上午不走了，下午就又開始正常運轉(zhuǎn)了,，墻壁臟了，還沒來及說,，就有干凈了,，班級里的事務(wù),，同學(xué)總爭先恐后的承包，毫無怨言……“我是文明監(jiān)督員”活動,，讓監(jiān)督員及時制止不文明行為,，并為大家做榜樣,，能夠以身作則,。一個個文明監(jiān)督員以身作則,，同學(xué)們一個個嚴格要求,，班級少了爭吵,，少了打架,，少了罵人,，多了和睦相處，多了互相道歉,，多了彬彬有禮，多了團結(jié),。

營造了和諧,、信任的師生關(guān)系。學(xué)生有了心里話,，愛跟我說。學(xué)生喜歡跟我交流自己的感受和體會,。

參加工作以來，我在班主任工作中取得了一些成績,。

盡其所能，做最好的班主任,。

班主任工作是一門藝術(shù)，作為一名班主任,，要想真正的走進這門藝術(shù)，我還需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷地充實自己,。成績已屬過去，明天從零開始,，我將一如既往面對我的工作，面對我的學(xué)生,，我會更加努力的工作，深入到學(xué)生中,，努力提高班主任工作的水平，認真學(xué)習(xí)專家名師的經(jīng)驗,，將新的理念融入到我的工作中,，我要多讀書,，充實自己,，活到老，學(xué)到老,，永遠無愧我的學(xué)生，無愧我的職業(yè),。盡其所能力爭做一名最好的班主任，這是我人生不懈的追求,。

擔(dān)任八年級x班班主任，是本人第一次當(dāng)班主任,，因此充滿挑戰(zhàn)，但同樣也是一個自我學(xué)習(xí)與成長的過程,。在擔(dān)任班主任期間，第一次體會到,，作為一個名副其實的“孩子王”的工作的瑣碎和繁忙,。以下是本人對一學(xué)期以來對班主任工作的總結(jié)：

1.創(chuàng)造班級自我管理機會，提高班級自我管理能力,。

充分發(fā)揮學(xué)生干部在班級管理工作中的管理作用。除設(shè)置常規(guī)班級干部人員,，還指派“每日衛(wèi)生執(zhí)勤班委”和“早讀帶讀班干部”，在班主任未到學(xué)校的管理真空期間,，充分發(fā)揮班干部的領(lǐng)頭作用，減少班級整體出現(xiàn)散亂的情況,。讓更多的學(xué)生參與到班級的日常管理工作中來，在管理他人的同時,，加強學(xué)生自我管理意識，使學(xué)生不斷體驗到“管理者”的責(zé)任和“被管理者”的自律,。

在豐富多彩的班級活動中,，充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，教師給予學(xué)生一定的指導(dǎo),，而不能一手包辦整個活動的所有細節(jié)，盡量使每一位學(xué)生都得到鍛煉的機會,。最后要重視對活動結(jié)果的評價，強調(diào)活動的意義,，使積極參與到活動中的學(xué)生獲得一定的成就感，讓學(xué)生產(chǎn)生認同感,。

2.鼓勵學(xué)生主動承擔(dān)班級各項事務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心,。

對待事情的責(zé)任心是一個人干好任何事情的前提保障,，所以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心很關(guān)鍵,。讓學(xué)生明白自己身為集體中的一員，明白自己與集體是榮辱與共的,，僅靠干巴巴的說教作用不大，而要通過鼓勵學(xué)生主動承擔(dān)班級的各項事務(wù),，讓學(xué)生在具體的實踐中感受主人翁的作用。把班級事務(wù)責(zé)任分工,，明確到人，如：開門,、關(guān)窗、關(guān)電源,、掃地、拖地,、擦黑板、教室的圖書角……總之,，只要是班級的一切事物，都鼓勵學(xué)生主動承擔(dān),，讓每一件事都有承擔(dān)人,。承擔(dān)了任務(wù)就要負責(zé),，每天都要負責(zé)打掃,，更要讓學(xué)生明白，做做一天,、兩天容易，難的是每一天都按時,、堅持做,，只有具備責(zé)任心的人才能持之以恒,。老師要細心觀察,，檢查評比，獎懲分明,。無形中，學(xué)生的責(zé)任意識就會增強,，責(zé)任心就有了。

3.抓住典型人物,，大肆宣揚，樹立榜樣,。

學(xué)生畢竟是孩子，承擔(dān)任務(wù)前的積極踴躍,，獲得任務(wù)時的歡呼雀躍,，獲得任務(wù)后,，首次完成任務(wù)的主動認真細致,。但所有的熱情會隨著時間的流動，而慢慢地消退,。當(dāng)學(xué)生的熱情完全消退的時候，也把自己該承擔(dān)的任務(wù)忘了,。所以說，需要不斷地鼓勵學(xué)生,，激勵學(xué)生，使其永遠,、持久地保持這種熱情,，進而使學(xué)生養(yǎng)成一種習(xí)慣,，形成一種意識，成為一種責(zé)任,。比如，班級里徐成達負責(zé)擦黑板,，每次會用干凈的抹布，把黑板和講桌擦得一塵不染,，再用清水洗干凈抹布，疊好,、備用，這樣大大減少了粉筆灰的污染,，為同學(xué)們創(chuàng)造了整潔的環(huán)境,。班會上大力表揚之后,，他更是主動地承擔(dān)起擺桌椅的動作,，細心地調(diào)整間距。其實抓住學(xué)生的閃光點,，及時、大肆的表揚就會調(diào)動這些孩子的全部熱情,，激發(fā)他們發(fā)揮潛能，展示自己,。榜樣的作用是無窮的，閃光的瞬間會演變成長久的閃光,，進而自覺主動地閃光，帶動更多的同學(xué),。

4.加強家校合作,，形成教育合力

現(xiàn)代的教育是學(xué)校、社會,、家庭三元一體的教育，只有學(xué)校教育,，而缺乏社會、家庭的正確教育,，我們的教育是不可能取得成功的。正如有些老師所說：“5＋2＝0”,，學(xué)生在學(xué)校里的5天教育,，經(jīng)過在家的2天負面教育,，教育效果卻成了0，甚至是負值,，可想而知，家庭教育的重要性,。然而我校是一所農(nóng)村小學(xué)，家長多為農(nóng)民或打工一族,，本身的素質(zhì)不高，每天疲于奔命,，窮于應(yīng)付每天的生活，疏于對孩子的管理,，家庭教育嚴重缺失！面對這樣的情況,，我們不能只要求家長努力,，還必須提高自身修養(yǎng),，博取家長信任。及時向家長反饋孩子的進步,，密切教師,、學(xué)生和家長的關(guān)系,；當(dāng)學(xué)生有錯時也要及時溝通,，但要理解家長的難處，尊重家長的情感,，處理好與家長的關(guān)系。這樣才能加強與家長的聯(lián)系與合作,，共同促進孩子的健康成長。

班主任工作是一門藝術(shù),，作為一名班主任，要想真正的走進這門藝術(shù),，我還需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷地充實自己,。雖然年輕，經(jīng)驗不足,，但我會更加努力的工作,，深入到學(xué)生中,，努力提高班主任工作的水平,，認真學(xué)習(xí)專家名師的經(jīng)驗，將新的理念融入到我的工作中,，活到老，學(xué)到老，永遠無愧我的學(xué)生,，無愧我的職業(yè)，盡其所能力爭做一名最好的班主任,。

文檔內(nèi)容僅供參考

班主任治班經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇二

班主任治班理念

轉(zhuǎn)眼間，在班主任這塊兒園地里已經(jīng)辛勤地耕耘了十幾年,。十幾年的班主任生涯，讓我從一個不懂管理藝術(shù),，只會“罰”字當(dāng)頭的班主任，逐漸地成長為一個有著豐富的班級管理經(jīng)驗,，能夠最大限度地調(diào)動所有學(xué)生的積極性，并深受學(xué)生喜愛的班主任,。

回顧十幾年的班主任工作，我所帶的班級跟別的班級的學(xué)生有很大的不同,。我的學(xué)生大膽、自信,、樂于參加各項活動，并能夠在活動中取得優(yōu)異成績,。特別值得一提的是我的學(xué)生的文章寫得很精彩！經(jīng)常在雜志,、報刊上發(fā)表。其實很多時候,，我所帶的班級時間并不長，最長的兩年,，很多時候都是只有一年。雖然時間短暫,，但我所帶出來的學(xué)生所呈現(xiàn)出來的成績是令人欣喜的。

要想管理好一個班,，班主任的治班理念很重要,。細細想來，我覺得我之所以能夠讓學(xué)生在短短二年或者說一年的時間里面能夠有如此巨大的變化,，是跟我的治班理念有很大的關(guān)系。

一,、善于反思。

反思可以我們自己去發(fā)現(xiàn)問題,，并且追根溯源尋找解決問題的最有效的措施。因為是自己的反思,，所以問題的解決也是最高效的。遇到問題我不僅自己善于反思,，還逐漸地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺反思的習(xí)慣。

比如：初當(dāng)班主任,，“罰”字當(dāng)頭。我只是以我的“罰”來使學(xué)生聞我色變,，以我的“罰”來讓學(xué)生被迫完成作業(yè)，以我的“罰”來使學(xué)生遵守紀律,。在我的高壓政策下,，盡管,，我們班的成績很優(yōu)異,，我們班的各項活動開展的都很好，但,，我除了感覺累之外,，豪無一點兒快樂可言,，毫無一點兒開心之感,。毫無成就感。根本體驗不到書上所寫的,，別人做班主任的幸福快樂,。

在班主任工作實踐中，我開始反思,。隨著歲月的流逝。我越來越發(fā)現(xiàn),，“罰”并不是萬能的。“罰”不能服眾,，“罰”不能使學(xué)生真正地意識到自己的錯誤，“罰”還會使學(xué)生不停地犯同一個錯,，同一類錯,。“罰”的威力并不大,，成效不高。我還發(fā)現(xiàn)“罰”不僅解決不了根本的問題,，“罰”還使師生之間感情淡薄，沒有心靈地溝通,。

我開始反思我的行為。怎樣才能夠讓學(xué)生即意識到自己的錯誤,，還能夠自覺改正？怎樣才能夠讓學(xué)生對你敞開心胸,，暢所欲言,？怎樣才能夠讓學(xué)生主動自覺地學(xué)習(xí),？怎樣才能夠讓學(xué)生自己意識到學(xué)習(xí)的重要性,，而不是被動地學(xué)習(xí)呢？怎樣才能夠讓學(xué)生愉快地完成作業(yè),？

為了尋求更好的解決問題的方法。我一方面虛心地向其他的有經(jīng)驗的老師們學(xué)習(xí),；一方面開始閱讀書籍，從書中找答案,。我閱讀了大量的跟班主任有關(guān)的雜志-----《班主任之友》?？疵麕煹年P(guān)于班主任的文章,。比如魏書生的,、于永正的、李鎮(zhèn)西的??我也積極參加班主任的培訓(xùn),。聆聽了專家的講座、報告,。讓我受益匪淺，讓我的思想發(fā)生了巨大的變化,，讓我對班主任的認識有了很大的轉(zhuǎn)變。

我知道班主任,，是一個班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者,，是一個班級的核心,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把一個班交給你,，寄予了很大希望,，家長把孩子教給你，對你充滿了信心,，想讓你把他們的孩子教育好，使他們?nèi)姘l(fā)展,。因此，做為班主任,，肩上擔(dān)子很重，做為班主任,，多了一份責(zé)任，一份信任,。班級管理，是一個班主任的本職工作,，管理得好,，班上同學(xué)心齊勁足,，活動積極,，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，學(xué)生健康全面發(fā)展,，管得不好，或方法不當(dāng),，學(xué)生、家長上告,；班風(fēng)不正，學(xué)習(xí)疲軟,，班組活動開展不下去，學(xué)生的成長受到影響,，因此，班級管理需要有一定的方法,，采取一定的措施,，才能把班管理好,，把學(xué)生組織好,，調(diào)動同學(xué)積極性，發(fā)揮每個同學(xué)潛在的動力,。

我學(xué)會了換位思考，我積極探索,，大膽改革,，建立了平等,、信任、和諧,、民主的師生關(guān)系，處處以身作則,，堅持德育為首，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德,，開展豐富多彩的中隊活動，精心組織主題隊會,，讓學(xué)生在活動中有體驗、有收獲,，撰寫鼓勵性評語，面向全體學(xué)生,，成功運用賞識教育,，用愛心,、細心,、耐心澆灌出茁壯成長的幼苗，班級朝氣蓬勃,。

通過反思，我更認識到,，工作中有成功，有失敗,，學(xué)生是有思想、有自尊、有主見的人,，教育過程中總會出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象，這就需要堅持不懈地講,，說。

在反思中,，我開始成長

通過反思，我學(xué)會了深入思考問題,，學(xué)會了尋根溯源。尋求到了很好的解決問題的方法,。面對班上所謂的“差生”，經(jīng)過深入地研究,，我發(fā)現(xiàn)了這些“差生”差的原因，我寫下了《面對“差生”我們要學(xué)會等待》,；當(dāng)學(xué)生犯了錯誤，我沒有大聲呵斥或者嚴厲批評,，我只是讀了一篇有針對性的文章，讓學(xué)生自己從文章中感悟到自己的錯誤,，認識到怎么做才是對的。結(jié)果學(xué)生聽后,，紛紛意識到自己的不足,，效果事半功倍,。這讓我意識到優(yōu)秀文章的魅力是很大的,。于是，寫下了《巧妙運用優(yōu)秀文章一文》,；當(dāng)我發(fā)現(xiàn)同學(xué)間總是為了一些雞毛蒜皮的小事斤斤計較甚至大大出手的時候,，經(jīng)過研究反思，我找到了合適的解決問題的方法，于是我寫下了《解決學(xué)生糾紛的有效措施》一文,，當(dāng)我想知道學(xué)生喜歡什么樣的老師，我是學(xué)生喜歡的老師嗎,？我做了一個調(diào)查，讓學(xué)生寫寫自己最喜歡的老師,，我發(fā)現(xiàn)，我是一部分學(xué)生喜歡的老師,，我很欣慰，我寫下了《我是學(xué)生最喜歡的老師嗎,？》一文，以督促我再接再厲,，做學(xué)生喜歡的老師,；當(dāng)我發(fā)現(xiàn)班上有同學(xué)撒謊的時候,，我做了關(guān)于撒謊的調(diào)查問卷,，并寫下了《撒謊》一文；當(dāng)我發(fā)現(xiàn)班上有同學(xué)不交作業(yè)的時候,，我進行研究、分析,、反思，寫下了《學(xué)生不能交作業(yè)的原因分析及糾正措施》一文,，詳細分析了學(xué)生不能交作業(yè)的原因以及幫助學(xué)生按時交作業(yè)的正確方法??在反思中進步，反思促我發(fā)展,。我開始成長。我體會到了當(dāng)班主任的快樂,，感受到了當(dāng)班主任的幸福。

同樣，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)問題的時候,，我會讓學(xué)生針對自己所出現(xiàn)的問題寫出自己的反思。通過反思,，學(xué)生能夠清楚地意識到自己的問題所在,，并且能夠及時地改正自己的不足,。為此,，我把學(xué)生們所寫的反思整理出來匯總在一起，題目為《讓學(xué)生在反思中進步》,。

二,、善于賞識學(xué)生,，信任肯定每位學(xué)生，充分調(diào)動每位同學(xué)的積極性,，力爭做到人盡其才。

賞識的魅力的是無窮的,。我們?nèi)魏稳硕枷Ｍ玫絼e人的贊美和肯定。我曾專門寫了一篇文章來談賞識的魅力,，來談我在工作中對學(xué)生運用賞識所取得的效果。

記得,，我在一本書上看到過這樣的一句話：“每個人都有別人不能比的優(yōu)點”這句話對我印象非常的深刻。靜下心來仔細想想,，是呀，人無完人,，再優(yōu)秀的人也不是十全十美的,，再惡劣的人,，也有其值得稱贊的一面。如果每個人都能夠把自己最出色的一面展示出來,，把自己應(yīng)有的才能發(fā)揮出來，我相信,，那世界上，不知道將要多出多少優(yōu)秀的人才,。人能盡其才則百事興呀。作為一名班主任,，肯定學(xué)生、信任學(xué)生,、賞識學(xué)生，學(xué)生就會讓我們看到奇跡,。在我的班主任工作中，我大用賞識功,，大力開發(fā)班級人力資源,，充分調(diào)動每位學(xué)生的積極性,。力爭人盡其才,。

具體做法：

新的起點、新的開始,、新的努力、新的收獲

俗話說：明天從零開始,。是呀，不論成功也好,，失敗也好,，都會成為過眼云煙,。我們所需要做的是把握現(xiàn)在，珍惜新的一天,。每次接到一個新的班級，在給同學(xué)們的第一次見面會上我都會說這樣的話：“你們以前表現(xiàn)怎么樣,，我沒有問過你們的前任老師，我也不想知道,，優(yōu)秀也好、差勁也罷,，那只是代表過去,，已經(jīng)成為歷史,。今天，我們將開始新的一個學(xué)期,，新的老師,，新的班級,，新的一天,。你們每個同學(xué)在老師面前也都是白紙一張。希望每個同學(xué)通過自己的努力來為自己的這張白紙增添光彩,。”同學(xué)們聽到這樣的話會有不同的反應(yīng)：一些優(yōu)秀的學(xué)生可能會稍有失落,。沒有了以往的優(yōu)越感了，和所有同學(xué)一個水平線了,。但,，這會激發(fā)優(yōu)秀生不服輸?shù)谋拘允顾麄兏浞值卣故咀约旱膬?yōu)秀，以便讓新的老師看到,；而表現(xiàn)差的同學(xué)會很高興。自己以前種種不好的行為老師不知道,，完全可以把自己以前的壞習(xí)慣收起來，這樣,，只要自己用心，努力,，自己出色的表現(xiàn)肯定會引起新老師的關(guān)注。所以,，他們會重新樹立起學(xué)習(xí)的信心。調(diào)動起所有的熱情和積極性,。畢竟，人都是希望能夠得到別人的贊揚和喝彩,，從別人的喝彩聲中獲得自信,，獲得信心,，以便更大的進步,，都想把自己最好的一面展示給別人的。更何況是孩子們呢,？他們表現(xiàn)的欲望會更強烈些。創(chuàng)設(shè)環(huán)境,，營造氛圍。

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠誘發(fā)我們學(xué)習(xí)的激情和熱情,。每接一個新的班級，我特別注意班級文化的建設(shè),。我會帶領(lǐng)同學(xué)們自己動手創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)美的環(huán)境,，為學(xué)生營造一個溫馨的學(xué)習(xí)氛圍。首先,，教室的門上，貼著三條標語：今天你練字了嗎,？今天你發(fā)言了嗎？今天你看書了嗎,？時刻提醒同學(xué)們一日三問，養(yǎng)成好習(xí)慣,。門的后面貼著各種好書的名字，學(xué)生可以自由選擇自己喜歡的書籍,，鼓勵學(xué)生多讀書，讀好書,。一進教室門，首先映入眼簾的一幅立志的條幅,。教室前面的黑板的右面是每日格言,，每天抄寫一條格言或關(guān)于珍惜時間的,，或關(guān)于自律的,，或關(guān)于自信的等等,。潛移默化的熏陶學(xué)生,，感染學(xué)生，使其能夠用格言來要求自己,、鼓勵自己。左邊是每日一詩和每日五詞,。幫助學(xué)生積累詞匯,，擴大視野,。前面的墻壁上，是一個光榮榜,。我努力，我進取,，我最棒。告訴同學(xué)們只有通過努力,，才能為自己贏得進入光榮榜的機會。有許多同學(xué),，經(jīng)過自己的努力已經(jīng)進入到了光榮榜上。他們?yōu)槿嗤瑢W(xué)樹立了榜樣,。教室后邊的黑板報,，是學(xué)生自己動手辦的,，這是學(xué)生鍛煉自己能力,，展示自己設(shè)計、繪畫,、書寫能力的一個平臺。在老師的指點下,，學(xué)生創(chuàng)辦出了精彩的辦報。后面墻壁的右面,，是好書推薦。鼓勵學(xué)生把自己看到的好書推薦給大家,。做到資源共享。教室四周的墻壁上貼著名言警句,，抬眼就可看到這些格言,。這些格言無時無刻不在影響著同學(xué)們。教室的地面,，我要求任何時候都是干凈的，桌子上貼著股利自己的話語??總之,，為學(xué)生營造一個學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠擁有學(xué)習(xí)的熱情,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。畢竟是孩子們自己動手布置得,，他們當(dāng)然會喜歡，樂在其中了,。

紀律嚴明,，對待學(xué)生人人平等,，身為老師以身作則,。

無規(guī)矩不成方圓，紀律是一切成功的保證,。所以，嚴明的紀律是班級健康成長的有力保障,。每接一個新班，我都要先告訴學(xué)生紀律的重要性,，然后明確班級的紀律。紀律面前人人平等,。如果違反了紀律,，首先要寫出來情況說明,，然后自己對自己做一個懲罰,。這個懲罰必須跟自己的實際能力相符合,。當(dāng)然,，如果學(xué)生自我管理能力差,，同一個錯反復(fù)出現(xiàn)的話，就需要來自家長的督促,。會通知家長，配合老師共同幫助孩子糾錯,。這當(dāng)然是下策。最好的方法是在同學(xué),，老師的督促下能夠自己改掉壞習(xí)慣。班委犯錯,，從重處理,。身為班主任,，事事要做到以身作則,。讓學(xué)生們做到的，我也要先做到,。讓同學(xué)們站隊的時候不說話、站如鐘,，我也依然如此。

鼓勵學(xué)生主動承擔(dān)班級各項事務(wù),，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。

現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)都是嬌生慣養(yǎng),，被父母包辦一切，在家就是小皇帝，我行我素,、隨心所欲、為所欲為,，對任何事情都是滿不在乎、漫不經(jīng)心,。沒有養(yǎng)成很好的習(xí)慣如：隨手亂扔垃圾、吐痰,；隨便說話，即使是課堂上,，想說,，張嘴就說,；小肚雞腸,，斤斤計較；事不關(guān)己高高掛起,；不愛護公共財產(chǎn)??進了學(xué)校，小皇帝的行為雖說會收斂些,，但也是會時時、處處顯露出來,。一點小事大打出手、字紙遍地都是,、勞動工具損壞、丟失??學(xué)生缺少責(zé)任心,。沒有一個對學(xué)校,、對班級,、對自己的責(zé)任心。對待事情的責(zé)任心是一個人干好任何事情的前提保障,。所以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心很關(guān)鍵,。學(xué)生是班級的小主人，讓學(xué)生明白自己身為集體的一員,，就要為集體貢獻自己應(yīng)有的能力，自己與集體是榮辱與共的,。要培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識，僅靠干巴巴的說教作用不大,。而要通過鼓勵學(xué)生主動承擔(dān)班級的各項事務(wù)，讓學(xué)生在具體的實踐中來感受主人翁的作用,。紙上得來終覺淺,，絕知此事要躬行,。把班級里面的事情,，一一細分開來。如：開門,、關(guān)窗、擦門,、擦窗、門口水池,、門墻走廊墻壁、空調(diào)的開關(guān),、教室的美化布置、板報的設(shè)計??總之,，只要是班級的一切事物,，都鼓勵學(xué)生主動承擔(dān),，讓每一件事都有承擔(dān)人。當(dāng)然,，承擔(dān)任務(wù)之前，必須要先讓學(xué)生明白,。承擔(dān)這個任務(wù)的艱巨性：承擔(dān)了任務(wù)，就要負責(zé),，每天都要負責(zé)打掃，而且要掃得很徹底,。更要讓學(xué)生明白的是，做一天,、兩天容易，難的是每一天都按時,、堅持做,，沒有責(zé)任心是做不好的,。必須得有責(zé)任心才行,。然后再鼓勵學(xué)生主動承擔(dān)任務(wù)。由于不是老師強加給的任務(wù),，而是要靠自己來爭取這個機會，所以學(xué)生積極性,、主動性就會空前的高漲。往往會出現(xiàn)爭先恐后搶一個任務(wù)的現(xiàn)象,。承擔(dān)了任務(wù)，學(xué)生就要去做,，老師就要檢查,，就會評比。人都是不服輸?shù)?。都不想得到不好的評價，就會盡力去把事情做好,，無形中，學(xué)生的責(zé)任意識強了,，責(zé)任心有了,。

捕捉典型人物、大肆宣揚,、樹立榜樣、帶動全班學(xué)生,。

學(xué)生畢竟是學(xué)生。承擔(dān)任務(wù)前的積極踴躍,，獲得任務(wù)時的歡呼雀躍，獲得任務(wù)后,，首次完成任務(wù)的主動認真細致,。所有的熱情會隨著時間的流動,，而慢慢地消退,。當(dāng)學(xué)生的熱情完全消退的時候，也把自己該承擔(dān)的任務(wù)忘了,。所以說，需要不斷地鼓勵學(xué)生,，激勵學(xué)生，使其永遠,、持久地保持這種熱情,，進而使學(xué)生養(yǎng)成一種習(xí)慣，形成一種意識,，成為一種責(zé)任。一種為自己負責(zé),，為班級負責(zé)的心。在工作實踐中,，我認為最好的做法就是給學(xué)生們樹立一個榜樣。榜樣的作用是無窮的,。而這個榜樣最好是在自己身邊的，天天能見到,、能看到、能感覺到的同學(xué),。這樣就會時時刻刻督促同學(xué)向他學(xué)習(xí),，以他為目標,。比如：我們教室門前的水池,，由于同學(xué)們天天在里面涮拖把，再加上不自覺的同學(xué)在里面扔的雜物,。真的是又臟又臭，而我們班的田競同學(xué),，自從承擔(dān)打掃水池的任務(wù)后，每天都不怕臟,，把水池擦得很干凈。不僅水池上面擦得干凈,，連水池下面的瓷片也擦得一塵不染,?？吹竭@樣的情景。我不僅當(dāng)面表揚,、而且在班上大肆表揚,，并且告訴同學(xué)們,，田競是最讓老師感動的同學(xué),、最負有責(zé)任心的同學(xué)。當(dāng)田競的家長來訪的時候,，我還告訴田競的家長，他們培養(yǎng)了一個有責(zé)任感,、有毅力的孩子,，這樣的任務(wù)都能完成好，更何況其他事情呢,？當(dāng)其他家長來訪的時候,，我也同樣會把田競這個事情告訴他們,。讓他們明白孩子有責(zé)任心,，自覺主動做事情有多么的重要。由于田競同學(xué)的事情大家都有目共睹,，很有說服力，所以學(xué)生就會以田競為榜樣,，盡可能的做好自己該做的事情。會使所有同學(xué)心靈上有所觸動,，會帶動一大批同學(xué),。而田競同學(xué),，由于自己的努力得到了認可，就會更加認真愉快地投入其中,，進而,，長此以往會養(yǎng)成習(xí)慣,，這種習(xí)慣也會潛移默化到學(xué)習(xí)中,。會成為一個對自己負責(zé)，有責(zé)任心的人,。當(dāng)然，這樣的典型人物在各個方面,。比如：上課大膽發(fā)言的，作業(yè)認真完成的,，嚴格要求自己的，以身作則的,，樂于助人的,，關(guān)心集體的,，熱愛勞動的,，做事積極主動的??如：盛婭、董華軍的自我控制,，不受干擾；曹必聰,、孫曙征的大膽發(fā)言；王璐瑤,、王玉璐、周璐洋,、李銘高超的寫作能力??只要老師留心去看,，就會發(fā)現(xiàn)很多這樣的同學(xué)。我們抓住這些同學(xué)的閃光點及時,、大肆的表揚，就會調(diào)動這些同學(xué)的全部熱情,，激發(fā)他們發(fā)揮潛能，展示自己,。也可能是瞬間的閃光,，但如果我們捕捉到了這些閃光的瞬間,，我們就要讓其長久的閃光,，進而自覺主動地閃光。讓其養(yǎng)成一種習(xí)慣,。成為一種責(zé)任心。而這又會影響更多的同學(xué),，帶動更多的同學(xué)向其學(xué)習(xí),。只要我們善于抓住他們的閃光點去及時表揚的話，同學(xué)們就會還我們一個奇跡,。

賞識學(xué)生,，發(fā)揮潛能,，充分調(diào)動每個學(xué)生的積極性

俗話說,，天生我材必有用，三百六十行,，行行出狀元。每個人都有別人不可比的優(yōu)點,。作為一名班主任,，我發(fā)現(xiàn)，班上有的學(xué)生自信善于展示,，我們能夠看到他光彩照人的一面；有的學(xué)生內(nèi)向,，不善言談，自信心不足,，盡管有能力，但總不敢展示出來,，讓大家看不到其出色的一面。所以,，作為班主任我認為我們就是要善于去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點滴長處,，去賞識他們,。幫助他們樹立自信,，鼓勵他們發(fā)揮自己的潛能，調(diào)動每個學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,。當(dāng)我看到楊博同學(xué)寫的日記很好，我在班上朗讀了她的日記,，并鼓勵她能成為小作家時，我發(fā)現(xiàn)她寫作的勁頭越來越大了,，文章也越來越長，水平也越來越高了,；當(dāng)我看到盛婭同學(xué)能夠嚴于律己,，不受周圍干擾依然認真學(xué)習(xí)時,，我說她是個對自己負責(zé)任的人；當(dāng)我看到牛耳同學(xué)在升旗儀式上,，站得筆直，直至升旗儀式結(jié)束,，我稱贊他有毅力；當(dāng)我看到杜飛宇能夠用洪亮的聲音帶領(lǐng)大家早讀時,，我夸她有膽量，聲音洪亮,；但我看到忤文萱寫的一篇日記很出色是，我鼓勵他投稿,，他第二天就把這篇作文打印出來給了我；當(dāng)我看到馬昭翀身為組長能夠以身作則,，我及時給予贊揚,，他的工作熱情更大了,；當(dāng)我看到趙寧能夠大膽發(fā)言時,，我鼓勵他繼續(xù)努力，他發(fā)言的次數(shù)越來越多??總之,，只要每天留心觀察，關(guān)注學(xué)生,，就會發(fā)現(xiàn)每個同學(xué)身上都有閃光點,，每個同學(xué)都很了不起,。其實只要我們能夠把賞識的語言,、動作,、及時傳達給他們的時候，哪怕是一個眼神、一句話,、一個手勢、一朵小紅花,、一個微笑，他們都會開心一整天,，都會用十倍的努力來回報我們。

當(dāng)然,，學(xué)生畢竟是小孩子,。自制力很差,，所以只要周圍稍有誘惑,，就會犯錯，就會重蹈覆轍,。但我認為只要我們能夠經(jīng)常地鼓勵學(xué)生，賞識學(xué)生,，我們的努力就不會白費，學(xué)生肯定會有所進步,。即使我們目前看不到他們很明顯的進步，我相信,，我們的賞識,，我們的鼓勵,，對他們肯定會有所幫助,，在學(xué)生的人生旅途中，我們也肯定會是一個讓他值得回憶的一個人,。

開展豐富多彩的中隊活動,，讓學(xué)生在活動中潛能得以發(fā)揮,。

積極開展豐富多彩的中隊活動，是充分發(fā)揮學(xué)生潛能最好的形式之一,。身為班主任的十幾年中，我喜歡組織學(xué)生開展各式各樣的活動,。如：小組隊形隊列的比賽、書法大賽,、朗讀比賽、作文競賽,、板報設(shè)計評比,、作業(yè)展覽,、我看我自己??通過作業(yè)展覽,，讓同學(xué)們看到其他同學(xué)優(yōu)秀的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)自己作業(yè)的不足,，督促自己把作業(yè)寫得出色；通過朗誦比賽,，鍛煉了學(xué)生的朗讀能力，使全班同學(xué)的朗誦水平得以提高,；通過我看我自己作品展示活動，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識,，讓學(xué)生明白自己的言行舉止都是代表自己,，自己的每一次作業(yè),，都是自己的縮影,，應(yīng)該展示自己應(yīng)有的水平,，讓同學(xué)通過自己的作品證明自己，展示自己??通過不同的活動,，我看到了同學(xué)們的多才多藝，我發(fā)現(xiàn)了小作家,，小舞蹈家，繪畫能手,，組織能手，創(chuàng)意高手,，設(shè)計天才??總之，通過每次活動我都能看到同學(xué)們的點滴進步,，都能真實地感覺到班級的人才濟濟,。豐富多彩的活動,，調(diào)動了學(xué)生的熱情，激發(fā)了學(xué)生的興趣,，使學(xué)生在活動中得到鍛煉，得到健康發(fā)展,。

在班主任工作中，我收獲了碩果

“不經(jīng)歷風(fēng)雨,，怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功,。”有勞 動就會有收獲,。在班主任工作中，我收獲了碩果,。

為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的班級文化,。“每日新聞”“我努力,、我進取、我最棒”“才藝展示”“好書推薦”“我是最棒的”“做最好的自己”“我看我自己”“每日一詩,，五詞”等板塊的設(shè)計，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭,，鼓起了學(xué)生對班級的熱愛,，增強了班級的凝聚力,，學(xué)生在潛移默化中受到了熏陶，感染,，綜合素質(zhì)得以提升。

開展了豐富多彩的活動,。釋放了學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，解放了學(xué)生的情緒,，充分展示學(xué)生自己的特點，鍛煉自己的能力,。在活動中,，學(xué)生奉獻自己的愛,，在活動中,，感受到愛給自己，給別人帶來的巨大力量,。比如：“我是班級一分子，我為班級出份力”的活動,，鼓勵同學(xué)發(fā)揮所長,，為班級做貢獻?；顒娱_始了,，你會發(fā)現(xiàn)教室的講桌總是那么干凈，教室里總是那么整齊,，教室的表上午不走了，下午就又開始正常運轉(zhuǎn)了,，墻壁臟了,，還沒來及說,，就有干凈了,，班級里的事務(wù)，同學(xué)總爭先恐后的承包,，毫無怨言??“我是文明監(jiān)督員”活動，讓監(jiān)督員及時制止不文明行為,，并為大家做榜樣，能夠以身作則,。一個個文明監(jiān)督員以身作則,，同學(xué)們一個個嚴格要求,，班級少了爭吵,，少了打架，少了罵人,，多了和睦相處，多了互相道歉,，多了彬彬有禮,，多了團結(jié)。

營造了和諧,、信任的師生關(guān)系。學(xué)生有了心里話,，愛跟我說。學(xué)生喜歡跟我交流自己的感受和體會,。

參加工作以來，我在班主任工作中取得了一些成績,。盡其所能,，做最好的班主任,。

班主任工作是一門藝術(shù),，作為一名班主任，要想真正的走進這門藝術(shù),，我還需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷地充實自己,。成績已屬過去，明天從零開始,，我將一如既往面對我的工作,，面對我的學(xué)生，我會更加努力的工作,，深入到學(xué)生中，努力提高班主任工作的水平,，認真學(xué)習(xí)專家名師的經(jīng)驗，將新的理念融入到我的工作中,，我要多讀書，充實自己，活到老,，學(xué)到老,，永遠無愧我的學(xué)生,，無愧我的職業(yè),。盡其所能力爭做一名最好的班主任，這是我人生不懈的追求,。

班主任治班經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇三

班主任治班,，“預(yù)”字當(dāng)先

單位里年輕班主任居多，辦公室里每天學(xué)生進進出出,，來找老師評理的,，解決糾紛的,，告狀的,，絡(luò)繹不絕。有的班主任大部分精力被班級和學(xué)生瑣事纏身,，每天備課的時間的都很緊張，更無暇研究教育教學(xué)了,。

我從大學(xué)畢業(yè)參加工作至今，年年擔(dān)任班主任,，從初登講臺時的稚嫩青澀到如今治班管理的游

刃有余，我經(jīng)歷了一個不斷成長,、不斷反思,、不斷成熟的過程,。很多同行都說做班主任辛苦,，但我覺得,，如果把班級管理中可能出現(xiàn)的一些問題事先考慮,，全盤計劃，做班主任就未必那么辛苦勞累了,。

古語云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢,。”班級管理工作頭緒繁雜,，學(xué)生的性格又千人千面，這就要求班主任要有對工作的預(yù)見性和計劃性,。剛工作那年,，由于缺乏管理經(jīng)驗,，那時的工作每天覺得忙忙碌碌,，窮于應(yīng)付。僅舉班級管理中的一件小事為例,。

新學(xué)期，學(xué)校為初一新生配備了統(tǒng)一的桌凳,。因為都是新的凳子，一樣的樣式,，一樣的顏色,，所以學(xué)生的凳子經(jīng)常出現(xiàn)混亂,。最為關(guān)鍵的問題是,，有些男同學(xué)平時比較愛動，經(jīng)常坐在凳子上不自覺地晃來晃去，以至凳子就出現(xiàn)了楔子松動,，漸漸有些不結(jié)實了。等到周五打掃衛(wèi)生的時候,，值日生有的拿凳子踩著去擦玻璃，有的去擦高處的灰塵,，掃地的同學(xué)把所有的凳子都拿到桌子上擺整齊，在這個過程中,，有些凳子就混亂了,。細心的女同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己的凳子不是原來那個,，就把凳子去換回來,。可男同學(xué)不愿意換,，初中生年齡小,，一場爭執(zhí)就發(fā)生了，免不了又去找班主任評理,。我的辦公室里，經(jīng)常是唇槍舌戰(zhàn)的情景,。而我也被這些瑣事纏身，無暇研究教學(xué),。這件事如果處理不好，就會造成學(xué)生無休止的爭執(zhí)出現(xiàn),，還有可能會造成同學(xué)間的不和睦。

如何避免這樣的問題發(fā)生呢?后來我想了一個辦法,。

班長去商店買了些標簽,，每個同學(xué)一個,，在上面寫上自己的班級和姓名，貼到凳子面的背后,，這樣既不會看到不雅觀，也讓每個學(xué)生意識到自己的職責(zé)所在,，那就是愛護好自己的凳子，看好自己的凳子,。如果因為自己的不慎把凳子弄壞了或者丟了，那自己就要去修理或者賠償,。所以,，學(xué)生有了一份責(zé)任在肩后,，就增強了自己的保護意識,，平時也注意愛惜了。即使打掃衛(wèi)生的時候把凳子弄亂了,，也會憑借標簽找到它。這樣做避免了學(xué)生間糾紛的發(fā)生,，也減輕了班主任老師的工作負擔(dān)，同時還培養(yǎng)了學(xué)生的一種責(zé)任意識,。

我漸漸發(fā)現(xiàn),，班級事務(wù)中,，處處皆可運用這種預(yù)見性策略,。冬季來臨，學(xué)生上繳取暖費,，我班沒有假幣**,，只因我事先讓學(xué)生在錢幣上用鉛筆寫下了自己的名字;去圖書館搬新書,，我問學(xué)生如果書本搬回來發(fā)現(xiàn)少了怎么辦，溫馨提醒學(xué)生當(dāng)面與書籍管理員清點數(shù)目;甚至,，在班級籃球友誼賽之前，我征詢學(xué)生如何面對慘敗的結(jié)局,，引導(dǎo)學(xué)生正確對待班級榮譽與名利。因為,，校園里曾經(jīng)發(fā)生過兩個班級因為一場比賽而大打出手的先例,。

后來,，工作中我注意向身邊的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí),，自己也不斷鉆研，注意總結(jié),。班級只要舉行大型的集體活動或是布置瑣碎的班級事務(wù)，甚至初中生青春期的種種困惑,，我都要求自己全面考慮，逐漸形成了一種“防患于未然”的意識,。這種意識常駐心中，幫我解決不少麻煩,，避免了工作中的忙、亂,、累現(xiàn)象，工作由被動變主動,，班主任工作也就變得得心應(yīng)手了。

班主任治班經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇四

構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體班級,，激勵學(xué)生和諧發(fā)展

走班主任專業(yè)化的道路,，做研究型、反思型的班主任是我近幾年來的工作方向,。在班主任工作實踐中,，我逐步形成了構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體班級，激勵學(xué)生和諧發(fā)展的治班方略,。學(xué)習(xí)共同體班級是“一個能夠獲得情感支持的場所,，是個人成長的熔爐，是成就一個人夢想的地方,，這里有同學(xué)之間的親密關(guān)系和同甘共苦”。在學(xué)習(xí)共同體班級中,，班主任仍是班級的管理核心，但是管理理念上發(fā)生了本質(zhì)性的變化,，它關(guān)注的中心是共同管理與民主管理、關(guān)注班級共同的建設(shè)與學(xué)生的發(fā)展方向,。

我們的學(xué)生大多是獨生子女,，還有很多是單親家庭子女,，普遍存在缺乏自我約束和監(jiān)督的意識,，紀律渙散，自私心理較強,。有必要建立一個“健康和諧+活潑自由+團結(jié)向上”的學(xué)習(xí)共同體，形成一個共同學(xué)習(xí)和發(fā)展的氛圍,，引導(dǎo)學(xué)生確立個人的發(fā)展目標，以共同體的進步帶動每個學(xué)生的和諧發(fā)展,，并且通過學(xué)生的和諧發(fā)展有效地增強共同體的凝聚力和向心力,，從而促使班級體的進步,。

一、共同學(xué)習(xí),，情感相融——學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系

根據(jù)五年多的班主任工作實踐,，我認為一個班的健康發(fā)展是有一個通徑的,。即從個人互識到共同認同再到共同進步與個人發(fā)展相互激蕩,。我注重幫助學(xué)生意識到相互間的需要和相似，懂得人與人之間擁有目標和彼此合作以及和睦相處的必要性,。

﹙一﹚營造家的氛圍

學(xué)生來自各地，必然先要相互認識,，彼此了解，建立起初步的感情和友誼,。在此基礎(chǔ)上,，班主任應(yīng)該想辦法讓學(xué)生進一步溝通和理解,，產(chǎn)生出一個“我生活在集體中”的觀念,，形成班級共同體概念和共同體印象，滿足學(xué)生在離家之后的第二次心理歸屬需要,，認識到集體也是“家”。

1,、學(xué)唱班歌“我愛我的家”，大家把心連在一起,，把情融在一起。認識到同學(xué)之間相互影響,、共同發(fā)展的聯(lián)系。

2,、生日祝福,，傳遞友情,，加強班級的凝聚力，營造一種共同進步的共同體班級氛圍,。

3、幫助貧困同學(xué),，加強心與心的溝通，讓她們感受家的溫情,。我班有兩個家庭特別貧困的學(xué)生,，為了節(jié)省生活費用,，每天早晚個吃一袋泡面，中午不吃飯,，其他的同學(xué)知道后，提出每人多帶一口飯,，在班級就出現(xiàn)了這一畫面，四十幾個學(xué)生把自己的飯分給這兩個學(xué)生,，一直堅持到畢業(yè)。

（二）培養(yǎng)責(zé)任感,，鼓勵合作

“作為一名班主任，尤其是一名職業(yè)學(xué)校的班主任,，我肩負的是讓每一位學(xué)生在踏入社會之際,，學(xué)會怎么做人和做怎樣的人,，因為，這必將影響著他們整個人生,。”要培養(yǎng)對社會有用的人,，培養(yǎng)合格的幼兒教師,，必須培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感,、積極向上的團隊精神、豐富的知識以及健康的身體和心理,。我時刻規(guī)范學(xué)生的語言和行為，結(jié)合學(xué)校的“六心”,、“四話”以及“公民道德二十字”教育學(xué)生，提高學(xué)生的文明程度,。成立“綠風(fēng)小隊”,，開展學(xué)雷鋒活動,，向社會奉獻愛心,，被黑龍江《生活報》報道一次。讓學(xué)生在心靈上得到凈化,，品格得到提升。通過這些點點滴滴的事情讓學(xué)生們感受真情,、學(xué)會關(guān)愛，明確人的目的——正直,、善良,、智慧,、健康。

二,、共同管理，發(fā)揚民主——學(xué)生與班干之間的關(guān)系 ﹙一﹚激發(fā)學(xué)生進行自我教育

著名教育家烏申斯基說過“如果教育家希望育人,，那么就必須從一切方面了解人。”從學(xué)生中來,，到學(xué)生中去,，發(fā)揚民主是班級管理的基礎(chǔ)，沒有民主的班級,，難以形成生動活潑的局面。作為班主任,，我努力營造一種讓學(xué)生共同參與、全程參與的氛圍,，從而調(diào)動每個學(xué)生的情緒和積極性，增強學(xué)生的參與意識,，促進學(xué)生的和諧發(fā)展,。

1,、自我管理,，自我體驗

班級自我管理包括兩層次：一是指班干部和班委會共同負責(zé)，相互協(xié)調(diào),，自覺擔(dān)負起班級一部分組織工作和思想工作，為完成班級任務(wù)而努力的過程,；二是指班級每一成員對自己的活動和行為，按班級要求自行控制和調(diào)節(jié),，為實現(xiàn)班級組織目標而努力的過程,。

剛剛送走一個畢業(yè)班,，學(xué)校又讓我接了一個二手班，人人都知道二手班難管理,。但我想不管這個班里的學(xué)生有多差，只要我接下這個班，她們就是我的學(xué)生,，我就要盡到教師的責(zé)任，要使每個學(xué)生從思想到行為發(fā)生一個質(zhì)的改變,。我首先進行的是分析班級情況以及了解每一個學(xué)生的特點，發(fā)現(xiàn)班級同學(xué)缺少共同的意識,，個人主義盛行，班級沒有凝聚力,，人心渙散,。必須讓學(xué)生學(xué)會自我約束,、自我管理,。然后我在班級開展“我為班級管理獻一策”活動，調(diào)動學(xué)生管理班級的積極性,。又對班委會進行改選，選用一些有責(zé)任心和正義感的班干部,，形成強大的核心力量,。最后我又根據(jù)班內(nèi)的實際情況將班內(nèi)事務(wù)安排給每一位學(xué)生,。做到了人人有事做,、事事有人管。如門窗,、電視機、掃帚等都落實專人管理,，團徽、長發(fā),、禮儀也不例外,。充分調(diào)動其積極性、鍛煉學(xué)生的管理能力,，形成強大的集體凝聚力，營造一個民主和諧的班級學(xué)習(xí)氛圍,。

2,、自我約束，自我監(jiān)督

我經(jīng)常告訴學(xué)生：我們是生活在集體中,，我們的言行直接影響著周圍的人和我們生活的集體，我們要有共同的情感——熱愛班級,。首先利用班會進行思想教育，在第一次班會上我就告訴學(xué)生：40+1=1（40個學(xué)生加1個老師=我們的班級體）,；其次通過大型活動（如“一二·九”合唱歌會,、校園藝術(shù)周等）加強學(xué)生的集體榮譽感,，讓學(xué)生認識到她們之間是不可分割的整體。由于工作的需要,，我在三個區(qū)教學(xué)，在班級的時間很少,，每周只有兩天在班級，但是在我不在班級的情況下,，班級的日常管理有序，班級紀律良好,。有一次學(xué)校在檢查教學(xué)情況時來到我班，我班教室內(nèi)靜悄悄的,，老師們都以為我在班級組織學(xué)生自習(xí)呢,！結(jié)果一進教室發(fā)現(xiàn)沒有老師在,，感到有些驚訝！很多老師也告訴我，我不在班級時,，學(xué)生們都自覺的學(xué)習(xí)，照例上晚自習(xí),，一點都不亂。真正做到了有人檢查和沒人檢查一個樣,，老師在與不在一個樣。使得組織與管理的功能和作用在滲透共識中得以實施,。每一個學(xué)生都在共同管理中和諧進步。

三,、共同成長,，體驗成功——學(xué)生與教師之間的關(guān)系

（一）制定《班級守則》

心理學(xué)認為：教育的藝術(shù)就在于讓受教育者始終不覺得自己在受教育,。而創(chuàng)造教育情景就是一種教育的藝術(shù)，它借助于環(huán)境,、氣氛，調(diào)動各種心理因素,，以達到最佳的教育效果。建立“班規(guī)”恰恰是班主任應(yīng)該掌握的一種情景教育內(nèi)容,。首先，可以動員全體學(xué)生共同制定班規(guī),，每人都可以制定一套適合自己的規(guī)章制度,，然后由班主任統(tǒng)一總結(jié),，可印發(fā)給學(xué)生,，組織大家反復(fù)討論，收集,、整理大家的建議和意見,，反復(fù)修改，使《班規(guī)守則》能反映絕大多數(shù)同學(xué)的意志,，并涵蓋了學(xué)校生活的方方面面，反映了學(xué)生在德,、智、體,、美、勞等方面的表現(xiàn)情況及綜合素質(zhì),。最后讓全體學(xué)生表決通過,，這樣制定的班規(guī)才會讓學(xué)生心服口服，才會不折不扣的執(zhí)行,。

其次,，班規(guī)的內(nèi)容要清楚,，具有可操作性,，應(yīng)把錯誤行為，懲罰措施,，減免“罪”條款等寫清楚。例如：衛(wèi)生不合格者一次扣除11分,，這樣就沒有做文明生的資格,，但如果在一個月內(nèi)衛(wèi)生有只一次不合格者,，可不扣除文明生的分數(shù),，讓班規(guī)真正起到作用。

另外,，在《班級守則》的執(zhí)行上應(yīng)一律平等,，嚴格執(zhí)法，決不能偏私,，即使班干部違犯了班級守則，也按照規(guī)定進行處罰,。

（二）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

正確處理抓素質(zhì)與抓成績,、抓整體與抓個別、抓先進與抓后進等方面的關(guān)系,。重視提高教學(xué)質(zhì)量,，注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。我堅持要求學(xué)生要以學(xué)為主、提高整體素質(zhì),。幾年來，我始終讓學(xué)生做到：一個“中心”,，兩個“堅持”，五個“必練”：

1,、一個“中心”是提高自身的學(xué)習(xí)，形成學(xué)習(xí)的共同體,，共同進步,。

2,、兩個“堅持”是堅持上好早自習(xí)；堅持完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù),。

為了使學(xué)生在舞蹈和聲樂以及應(yīng)聘時，能有很好的表現(xiàn)力和感染力,，我在早自習(xí)中要求全體同學(xué)練習(xí)微笑和站姿，開始時學(xué)生不理解,，態(tài)度不認真,，我給學(xué)生講訴了一個事例，讓學(xué)生認識到其重要性,。經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，教我班技能課的教師告訴我,，我班的學(xué)生面部表情豐富了，表現(xiàn)力加強了,。其他的班主任也紛紛效仿。同時,，在其他班級放學(xué)的情況下,，我讓學(xué)生留下上晚自習(xí),，把當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)完成，由各個學(xué)習(xí)小組組長負責(zé),，班干配合，有的學(xué)生著急回家,，也抱怨放學(xué)太晚,，但經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，自己的成績不斷的提高,，慢慢的就養(yǎng)成自覺留下的習(xí)慣，即使在我下班后離開,，我班的學(xué)生仍然在井然有序的學(xué)習(xí)，沒有一個人先離開,。

3、五個“必練”：為了適應(yīng)幼兒園的需要,，使學(xué)生更好的就業(yè),，我要求學(xué)生每周必練一首鋼琴曲,、一首聲樂歌曲,、一個舞蹈組合,、一個故事、一幅多個動物簡筆畫,。增強學(xué)生學(xué)習(xí)意識，在學(xué)習(xí)中相互幫助,、相互切磋，讓每個人都有所進步,，從而推動班級體的進步，使學(xué)生意識到自己的價值,。我班的成績連續(xù)多年獲得學(xué)年總成績第一名,。

學(xué)生畢業(yè)時對我說：“初見您時,，我們是一頁潔白的紙；離別您時,，我們已變成五彩繽紛的畫！謝謝您,，您給了我們一個彩色的天地?！?/p>

總之，在學(xué)習(xí)共同體班級的人本管理下,，班級成為充滿活力的師生共同學(xué)習(xí)的組織,，班級學(xué)生互相關(guān)心,、支持、對奮斗目標一致認同,、有鉆研精神并且從學(xué)習(xí)中體會到身心的自由；班級人際關(guān)系寬松,、和諧,。學(xué)生們不斷地學(xué)習(xí)新的技能和知識以更好地滿足社會的需要,，并且保證順利的就業(yè)。

幾年來,，我管理的班級運用上述方略，產(chǎn)生了強大了凝聚力,，形成了良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng),，班務(wù)工作開展井然有序，取得了不少的榮譽,。在我校開展的班級四文明量化管理評比中，我?guī)У模埃布墸栋嗪?4級5班在各項活動中表現(xiàn)優(yōu)秀,，名列榜首，被評為哈爾濱市優(yōu)秀班級體,，我本人也連續(xù)幾年被評為省、市級優(yōu)秀班主任,，并被評為全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃國家重點課題“整體構(gòu)建學(xué)校德育體系深化研究與推廣實驗”2006年會暨第九屆學(xué)術(shù)研討會先進實驗教師。

在今后的課題研究過程中,，我將不斷用理論知識充實自己，學(xué)習(xí)新的教育思想,、現(xiàn)代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段,，以及管理藝術(shù)，讓自己成為一名管理有方,、管理有道、管理有成效的優(yōu)秀班主任,。并不斷積累經(jīng)驗,，及時的把自己的所感所悟整理成文字材料，與同行們交流,、切磋，讓自己逐漸成熟起來,，成為新時代的新型班主任,。